第一篇：民辦學(xué)校董事長高級研修班總結(jié)(黃玉偉)

民辦學(xué)校董事長高級研修班總結(jié)

中山市麗景學(xué)校 黃玉偉

在教育局的精心安排組織下，我參加了廣東省第6期（中山市）民辦學(xué)校董事長高級研修班，為時4天的培訓(xùn)收獲良多。

培訓(xùn)中，張鐵明教授深入地剖析了中國民辦教育的展望與挑戰(zhàn)。就民辦教育發(fā)展戰(zhàn)略提供了思考和建議，使我了解了民辦教育的政策，并為將來制定出我校的發(fā)展規(guī)劃指明了方向。星執(zhí)校董張雄記先生從學(xué)校舉辦者的角度分享了自己十幾年的成功辦學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)我們要著力建設(shè)完善的管理體系，將所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離，真正實行校長負(fù)責(zé)制。同時他指出，民辦學(xué)校的出路是特色辦學(xué)。星執(zhí)學(xué)校常務(wù)校長冼仲強先生以他豐富的管理經(jīng)驗講述了如何打造一支優(yōu)秀的管理團隊，使我認(rèn)識到打造一支凝聚力強，業(yè)務(wù)能力強，管理水平高團隊的重要性。著名學(xué)者史小軍教授以《金瓶梅》中的人物生動的闡釋了為人處事之道?；萜占瘓F的徐浩先生引導(dǎo)我們借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理元素，對校長負(fù)責(zé)制，團隊建設(shè)，文化建設(shè)等進行指導(dǎo)，指出辦學(xué)校和做企業(yè)一樣，要注重品牌的打造。佰平劉萬良先生的講解讓我們掌握了會計信息查閱與財務(wù)單據(jù)審批的方法，學(xué)校要建立健全財務(wù)制度和資產(chǎn)管理制度，使我加深了民辦學(xué)校財務(wù)制度和對民辦教育促進法的認(rèn)識。

這次為期4天的培訓(xùn)，我受益匪淺。在培訓(xùn)過程中收獲著，感動著，再次感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們學(xué)習(xí)的機會，也祝福我們民辦教育越走越精彩，成為學(xué)校教育中靚麗的奇葩！

第二篇：黃玉偉董事長表態(tài)發(fā)言

黃玉偉董事長在市一級學(xué)校 評估驗收總結(jié)會上的表態(tài)發(fā)言

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：

下午好！

首先請允許我代表麗景學(xué)校董事會向兩天來在我校緊張有序、深入細(xì)致、務(wù)實求真、高效負(fù)責(zé)的評估組的專家們致以最真誠的感謝！

兩天來，市督導(dǎo)評估組的專家們對我校的辦學(xué)條件、學(xué)校管理等各項工作，通過查、看、聽、談等形式進行了全面、認(rèn)真地評估和驗收，充分肯定了我們所做的工作，對我們是極大的鼓舞和鞭策！

評估中，專家們也指出了我們存在的問題，對我們提出了希望。今后我們將銘記專家們富有建設(shè)性的建議，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足。董事會將加大投入，為麗景學(xué)校的發(fā)展提供強有力的支持，同時全力支持現(xiàn)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子放手工作，大膽創(chuàng)新，提升學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，朝著“質(zhì)量強校、特色立校”的目標(biāo)邁進。

謝謝大家！

第三篇：北師大高級研修班總結(jié)

“北師大高級研修班”培訓(xùn)總結(jié)

為期十天的“北師大高級研修班”培訓(xùn)不知不覺已經(jīng)結(jié)束了。下面我為這次的培訓(xùn)做以下總結(jié)：

我1993年參加工作一直奉獻于教育教學(xué)的一線工作，直至2010年從事政教副主任管理工作，可以說對政教工作管理經(jīng)驗方面還很欠缺，急需有這樣的研修學(xué)習(xí)機會。所以，在此我首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次研修學(xué)習(xí)的平臺，更感謝趙校長給我本人提供這次研修機會，同時，感謝于校長和劉校長對我們這十天的學(xué)習(xí)生活無微不至的關(guān)懷和支持。

通過這次北師大研修學(xué)習(xí)，讓我真正大開眼界，人外有人、天外有天啊！大部分是針對班主任工作方面的經(jīng)驗講解、有針對校園危機預(yù)防方面的講解、也有針對學(xué)校德育發(fā)展與創(chuàng)新方面的講解，還實地觀摩了北京理工大學(xué)附中、中關(guān)村中學(xué)等等活動。每聽完一課講座總是讓我的內(nèi)心久久不能平靜，夜晚輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入眠！讓我深深感到自己在教育工作上的蒼白無力！我在不斷的反思痛若自問：“缺少了什么？？”聽到北京十一學(xué)校劉艷萍主任的講座時，她對她的工作經(jīng)歷舉了這樣一個事例：“某某活動開幕式開館議式：介紹領(lǐng)導(dǎo)來賓、某某領(lǐng)導(dǎo)致辭、某某領(lǐng)導(dǎo)講話”傳統(tǒng)的議式，寫好以后交給校長看，校長看過給了她三個追問：

1、教育的對象到底是誰？

2、教育要留給學(xué)生什么？

3、什么樣的教育學(xué)生喜歡？迫使她邁出了艱難的第一步。修改好新的開館議式（每項活動都由學(xué)生代表參加）而得到了校長的一句：“嗯，有點想法啦”。這一事例讓我最受啟發(fā)，因為我在工作中也經(jīng)常充當(dāng)主持議式的角色，也同樣使用的是我們最傳統(tǒng)的方式。為什么我們就不能以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與組織各項活動呢？為什么我們總是這個領(lǐng)導(dǎo)講話，那個領(lǐng)導(dǎo)致辭，學(xué)生想聽嗎？我又在反思：“我們?nèi)鄙倭耸裁?？”我們的教育缺少了“個性的張揚、身心的愉悅、思維的創(chuàng)造”，也就是“獨立的想法”而創(chuàng)新人才！我們面臨的是必須重新開發(fā)和改造我們的教育課程、教育理念。接著她又列舉了十一學(xué)校的好多創(chuàng)新活動讓我們感嘆不已！如：“新學(xué)年開學(xué)典禮”“校園機會榜”“校園潑水節(jié)”等，而這些活動看到的都是學(xué)生的面孔、學(xué)生的影子，體現(xiàn)學(xué)生自己策劃、自己創(chuàng)造、挑戰(zhàn)自我、充滿新奇的教育！這也充分體現(xiàn)了她是一個有創(chuàng)新理念的教師，也是一個有想法的人！而我們的工作實踐中總是沿著老路子走，我們就是為做工作而做工作，而不是教育課程，習(xí)慣性地采取了最簡單省事的方法，把“任務(wù)”布置給年級，年級布置給班級，班級布置給學(xué)生。我們以行政的方式取代了鼓勵學(xué)生自發(fā)探究的方式?！笆∪チ私逃^程，直奔結(jié)果”，而“結(jié)果好”就是成功的教育嗎？不是，因為“缺失了過程，令教育不再完整”。我們要思索有效的途徑和辦法，再反思，再上路?！敖逃沁^程，不僅僅是結(jié)果”。當(dāng)我們的教育不再循規(guī)蹈矩、固守成規(guī)，而是充滿了人性的活力、激情和創(chuàng)意，我們的學(xué)生才可能獲得生命個體的成長，成為有想法的人。只要時刻想到，我們的教育是為了每一個學(xué)生的成長和發(fā)展，我們就會慢慢自覺地挖掘各種校園活動的育人力量。將校內(nèi)外各種資源化作育人的力量，讓我們的學(xué)生通過親身參與獲得個體的自主成長。各位名師的經(jīng)驗探究以及他們對工作中每一案例熱情慷慨的講解，至今我歷歷在目。當(dāng)時遲希新教授給我們講的“學(xué)校德育管理的誤區(qū)與對策”，直奔我們現(xiàn)實德育管理工作的癥候?！罢f起來重要、干起來次要、忙起來不要，視德育為工作，突出政教處作用，重視班主任工作，忽視全員德育，強調(diào)常規(guī)管理，注重規(guī)則指定以管理為目標(biāo)，輕視自主管理”確實如此?。∷?，通過學(xué)習(xí)，我深深感受到作為一個教育者，要想做好教育工作，首先是教育思想要轉(zhuǎn)變、理念要提升、認(rèn)識要到位。學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域是教學(xué)和教育。而教學(xué)是中心工作，是路徑；教育是首要工作，是目標(biāo)，也就是德育為先。絕大部分教育決定教學(xué)。教學(xué)是顯性教育，它以課程為載體，廣泛存在于各種學(xué)校和班級組織的活動中；而教育是隱性教育，它存在于學(xué)科教學(xué)師生交往中，存在于班級文化中，存在于校園環(huán)境中，“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”也就是說德育是隱性過程。

我認(rèn)識到，創(chuàng)新學(xué)校德育管理理念應(yīng)該是：“教育無小事、事事是教育，教師無小節(jié)、處處是楷模?！薄６掠呗砸w現(xiàn)四個方面：a、主體性：民揮學(xué)生主動性，尊重學(xué)生的興趣和選擇。b、體驗性：強化情感教育，喚起學(xué)生內(nèi)心的強烈共鳴。c、小步子：逐步提出要求，擯棄一蹴而就的錯誤理念。d、生活化：貼近學(xué)生的生活在，避免抽象的理論說教。而有了創(chuàng)新理念，有了德育策略，還要有前提及保障，才可運行好。前提是“教育價值觀的統(tǒng)一”，保障是“相關(guān)機制的建立”。就如著名的郝爾巴特所說的：“我想不到有任何教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)。教學(xué)如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的?！边@就是學(xué)校教育價值觀的統(tǒng)一。反之，德育教育活動課程運行中就會出現(xiàn)種種問題，如：教導(dǎo)處說沒有時間、學(xué)生沒有時間參與、老師家長不支持等這些問題。同時，相關(guān)機構(gòu)和制度要健全，便于實施過程中督促和激勵，而達到良好的效果。這是工作的保障。

這次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我最高興的是認(rèn)識了很多同盟，而且很多政教主任都比我年長，閱歷深。十天時間在一起共同學(xué)習(xí)、共同研究探討工作，增進了友誼，加深了感情，同時學(xué)到了很多工作上沒有接觸到的東西，更便于在以后的工作中溝通交流共同進步。我感到很慶幸、很光榮！

我不是一名語文教師，沒有太多華麗的語言對這次學(xué)習(xí)總結(jié)進行描述，但我有一顆對工作的滿懷熱情、堅定的信念熱衷于我的教育事業(yè)。我會向遲希新教授所講的那位商人學(xué)習(xí)。（這位商人當(dāng)時在商場的三樓賣服裝，而一層和二層都貼上精心設(shè)計了誘人的廣告標(biāo)語來吸引顧客。而他只在二層上三層的墻面上貼了一張“請上三樓”四個字，這樣就把一層和二層誘人的廣告標(biāo)語的所有意義指向了三層，顧客自然就會走向三層。）他在經(jīng)商過程中這種大擔(dān)創(chuàng)新的精神和理念非常值得我學(xué)習(xí)。他既沒有浪費太多的物資，還達到了最佳的效果。我非常欽佩他，這是我今后工作中必須要學(xué)習(xí)的。有時候創(chuàng)新不一定都會付出具大的經(jīng)濟投資，而最關(guān)鍵的是思維的創(chuàng)新。相信通過這次學(xué)習(xí)，我會把學(xué)到的知識、新的理念，從思想上逐漸滲透，逐漸傳遞給身邊的每一位同事，并根據(jù)自己學(xué)校的實際情況，就地取材、因材施教，提倡學(xué)生的多元發(fā)展，追求每一位同學(xué)的成功，而只有每一位同學(xué)的成功,才是學(xué)校真實的成功。

最后，我衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同盟身體康健、工作順利、萬事如乙！同時也希望能夠在以后的工作中多提供這樣的深造學(xué)習(xí)的平臺，為我們的教育事業(yè)更上一層樓！

第四篇：北師大高級研修班總結(jié)

在不斷學(xué)習(xí)感悟中完善自我北師大高級研修班總結(jié)

小店街道李家莊小學(xué)鄭龍生

2013年11月18-22日，我有幸參加了北京師范大學(xué)小店區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進工程，中小學(xué)校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期一周的培訓(xùn)、參觀時間里，我開闊了視野，增長了知識，在學(xué)習(xí)中邊聽邊記，邊記邊想，邊想邊反思，在對比中反思、在學(xué)習(xí)中提升，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。思想的洗禮是前所未有的，心靈的震撼是無法比擬的。學(xué)習(xí)過程中分別從智慧型校長的構(gòu)建、促進工程網(wǎng)站操作說明、特色校建設(shè)與課程發(fā)展、學(xué)校特色文化建設(shè)的思考與實踐、創(chuàng)特色品牌、學(xué)校辦學(xué)特色的思考與實踐、特色學(xué)校參觀互動專家一對一指導(dǎo)等幾個領(lǐng)域進行了引領(lǐng)，使我進一步理解了特色校的概念以及該向哪方面發(fā)展，特色校方案修改有了理論依據(jù)?，F(xiàn)將這幾天所學(xué)所悟總結(jié)如下。

一、健康 安全 快樂 學(xué)習(xí)

快樂讓人有好心態(tài)去做事，健康讓人有好身體去奮斗，安全讓人首先校長是思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行動上的領(lǐng)導(dǎo)，我們只有理清這個關(guān)系才能更好的處理與教師的關(guān)系，做好教師的思想工作是校長領(lǐng)導(dǎo)的保證。在行動中加以指導(dǎo)，與教師共同前行。

校長要做好頂層設(shè)計，在辦學(xué)理念、辦學(xué)主張、價值觀上，做好設(shè)計，因為戰(zhàn)略決定成敗，細(xì)節(jié)決定成敗，關(guān)系決定成敗，所以，我們在行動之前要把這些做好。另外，校長要有獨到的思想，獨特的教育實踐，獨立的教育筑術(shù)和獨立的教育人格，不跟風(fēng)，有主見，辦出自己的特色，一路堅持下來，形成自己的風(fēng)格，得到同行的認(rèn)可。教師只關(guān)注技巧，只能是“匠”，只有從思想上關(guān)注，才能是“家”。啟發(fā)我們：教師既要注重技巧，也要在思想上不斷學(xué)習(xí)，加以提高，向教學(xué)專家方面發(fā)展。

二、做智慧型校長的構(gòu)建

管理是人類的一種有目的、有計劃、有組織的一種手段，未來的競爭，將是管理的競爭。人力資源是最重要的資源，教師是我們的人無后顧之憂去做各項工作。這樣才能使師生和諧發(fā)展，幸福成長。

力資源，我們要懂得識才、愛才、用才，只有賞識教師，才能讓他們有動力，才能認(rèn)識到自己的價值，從而對自己的職業(yè)體現(xiàn)出無限的愛，才能全身心的投入到教學(xué)工作中。

不論是校長還是教師，首先對自己角色定位，你是什么角色，你就要像什么角色，此時此刻，你是什么就應(yīng)該像什么。學(xué)生喜歡的學(xué)校、教師就是好學(xué)校、好老師，對每個學(xué)生的愛是無條件的，教師勝是“媽媽”，我們是學(xué)生的朋友，對于每個學(xué)生，人格上是平等的，要懂得對每個學(xué)生的尊重，尊重他們的人格與選擇，最重要的是管人的需要，教育只有有針對性才能有效。

在管理中，所有的規(guī)定、制度大家認(rèn)同才能很好的執(zhí)行，只有通過實踐，才能知道會做不會做，做的好的作為經(jīng)驗，做的有遺憾的作為教訓(xùn)，在做的過程中，要有正直感和責(zé)任心，雖然興趣是最好的老師，但我們做的工作不一定都很有興趣，但那是責(zé)任，責(zé)任比興趣更重要，提高教師的擔(dān)當(dāng)，要對所做的事敢于負(fù)責(zé)任，對內(nèi)管理學(xué)會抽屜式管理。做到職責(zé)分明，可操作。對外實行攏合管理，利用一切可利用的資源服務(wù)我們的管理。

三、特色校建設(shè)與校本課程的發(fā)展

宋萑副所長給特色學(xué)校建設(shè)定位為一個學(xué)校在辦學(xué)理念指引下找到的符合自身學(xué)校實際，適應(yīng)周邊環(huán)境的獨特的辦學(xué)之路。他有兩種取向：理念型和項目型。我校特色為“理念型”，我們將從學(xué)校的內(nèi)部條件優(yōu)勢、劣勢，學(xué)校外部環(huán)境機會、威脅，政策資源進行分析，公平教育特色、特點。太原市南移西進，北展東擴，我校屬于南移主要部位，大量涌入外來人口，機會和挑戰(zhàn)共存，外來人員子女流動性強，有些心理不平衡，我們不僅要從形式上給予每個學(xué)生公平，而且要從思想上、心理上給予真正的公平，不斷完善我校特色建設(shè)方案。關(guān)注所有學(xué)生，關(guān)注他們的全面發(fā)展，樹立正確的管理觀、教師觀、學(xué)生觀、課程教學(xué)觀，從實際出發(fā)，定位好我校的辦學(xué)理念，既“公平立校、課程育人”。校訓(xùn)通過專家指導(dǎo)，定為：“正直為人、公平處事”，逐步形成良好的公平環(huán)境。

這次使我們清楚了學(xué)校特色建設(shè)的一般流程，從理念到行動發(fā)展展望教職員工學(xué)生計劃，從而為我們的方案提供了理論依據(jù)。

特色學(xué)校建設(shè)的重點是校本課程的發(fā)展，校本課程的發(fā)展要反映學(xué)校的辦學(xué)理念和課程理念，要基于學(xué)校的基礎(chǔ)和條件，要考慮學(xué)校周邊的環(huán)境和政策，要科學(xué)規(guī)范與系統(tǒng)的設(shè)計，要有校長的課程領(lǐng)導(dǎo)，并且使校本課程與國家課程統(tǒng)一起來，達成共同愿景。教師通過實際做，先改變行動，再改變理念，然后上升到理論水平，不能只靠專家指導(dǎo)，必須自己挖掘潛能，積累能量辦出特色。

四、學(xué)校特色文化建設(shè)的思考與實踐

學(xué)校特色文化應(yīng)該是有深厚的民族文化底蘊、全球意識、國際化視野、具有跨文化的理解交流，把學(xué)校建成文化的、學(xué)習(xí)的樂園，經(jīng)常能看到一張張燦爛的笑臉、一句親切的問候、一聲誠懇的道歉、一聲真心的致謝，使師生能夠?qū)崿F(xiàn)情感與情感的交流，思維與思維的碰撞，心靈與心靈的交流，體驗學(xué)習(xí)與工作的幸福，釋放生命的溢彩，實現(xiàn)人生的價值。

學(xué)校文化由于有共同的愿景，共同的價值追求，所以具有凝聚、激勵、引領(lǐng)的作用。學(xué)校文化建設(shè)是實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)最簡潔、最有力的方式。它的建設(shè)過程也就是學(xué)校自主發(fā)展的過程，因此我們要特別重視這項工作。

懂得尊重，尊重能使主體作用得到最大程度的發(fā)揮，創(chuàng)造潛能得到最大程度的開發(fā)，尊重是一種態(tài)度，是能夠從眼神、表情、動作中感受到的；尊重是一種感覺，是一種溫暖、平靜的感覺，是一種清澈流暢的感覺，是一種令人奮發(fā)向上的感覺，是一種心心相通的感覺。尊重人人，讓每一個人都能實現(xiàn)自己有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)生活。尊重學(xué)生心理發(fā)展，讓學(xué)生在主動參與形式各異、豐富多彩、特長發(fā)揮的氛圍中成長，將尊重的理念在管理中浸潤。

五、建學(xué)校文化 創(chuàng)特色品牌

文化是根，特色是花，蘭祖軍校長從精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、教師文化建設(shè)，給我們講解了他多年的實際做法，對我們啟發(fā)很大，以辦學(xué)理念和校訓(xùn)為核心的特色理念貫穿于學(xué)校方方面面，圍繞“書香校園”開展了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的建設(shè)，讓學(xué)生一生讀書，一生快樂，制度是必要的，但它來源于現(xiàn)實問題，應(yīng)該

是少管多理，把有心的制度變成每個教職工內(nèi)在的價值觀，再白化為行為，制度是需要穩(wěn)定的、宣傳的，沒有人是絕對自覺的，原則性和靈活性要相結(jié)合，建立人本思想，學(xué)校應(yīng)是充滿人文關(guān)懷的家園，約束與激勵并存，做到誠、正、賞、寬，教師是需要我們關(guān)心的，你對老師的好是你的職責(zé)，同時也需要用制度規(guī)范青年教師、骨干教師的快速成長。教師文化建設(shè)中

1、激發(fā)教師思考；

2、進行職業(yè)規(guī)劃；

3、創(chuàng)設(shè)高品位、高雅的文化來發(fā)展學(xué)生。不讀書的人一定是走不遠(yuǎn)的，營造學(xué)習(xí)型校園，讓讀書成為師生的習(xí)慣，采用多種形式的讀書活動，提高讀書質(zhì)量，讓書香溢滿校園。蘭校長使孩子們的童年伴著快樂和自由發(fā)展，他們有了無限的張力，他們的兒童生活是有詩意的，他們在學(xué)習(xí)生活中感受生命、體驗生命、感悟生命，生命在體驗、表達、理解中存在著。

六、建設(shè)與超越

北京師范大學(xué)一附小二十七年來堅守快樂教育理念，使我們感到驚訝。這么多年來的堅持，那么早的先進理念，他們將辦學(xué)目標(biāo)定為：快樂學(xué)生，快樂老師，快樂學(xué)校。學(xué)生在這樣的環(huán)境中得到了健康成長。學(xué)校充滿愛心，促進人格高尚，課程體系獨特，教師樂研善管、樂教善教、樂于擔(dān)當(dāng)、樂于爭優(yōu)，是一個充滿活力、睿智包容、無私奉獻的團隊;學(xué)生樂于讀書、樂于服務(wù)、樂于鍛煉、樂于交往、樂于參與、樂與開拓是一群快樂健康創(chuàng)新的集體。

他們將課程進行微創(chuàng)新、學(xué)科整合、內(nèi)部整合，優(yōu)化了課程內(nèi)容，滿足了學(xué)生發(fā)展需求，融入了六個快樂元素，提出了六自學(xué)習(xí)模式即：問題自己提出，課題自己確定，小組自愿組合，資料自己查詢，問題自己探索，結(jié)論自己得出，給孩子充分的觀察實踐的空間和時間，關(guān)注了個性的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生爭做學(xué)習(xí)的小主人，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，別人在說什么？聽懂了嗎？有補充嗎？有什么不同看法？尊重了學(xué)生的主體作用。以說為突破口，提高學(xué)生的表達能力。分低、中、高年級不同要求逐步加強難度。布置快樂作業(yè)、組織快樂社團、進行快樂評價，奠基學(xué)生快樂人生。用長遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)生的成長，在靜悄悄中促進學(xué)生的變化。我們要從理念上到行為上學(xué)習(xí)他們的堅守，達到學(xué)校整體的超越。

七、明明白白、清清楚楚做文化

進入北京第一實驗小學(xué)房山分校良鄉(xiāng)第四小學(xué)，印入眼簾的是整潔的校園，樓道布置整潔大氣高檔，融納古今中外、天文地理歷史，學(xué)校課程、讀書欄目給人一種既賞心悅目，又能從中汲取營養(yǎng)的感受。學(xué)生他們奉行：“學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)校的一切行為、一切物質(zhì)的起點”。哪怕是一棵樹，都是為了實現(xiàn)教育目標(biāo)。為了確保學(xué)生的核心地位，保障學(xué)校各級目標(biāo)的實現(xiàn)，開展文化管理學(xué)校。實施課程文化化，建設(shè)課堂文化，開展課堂文化大討論，用文化管理輻射全校各項工作。校長讓師生迸發(fā)生命的精彩，激情退去后，靠文化！

八、讓每一個生命精彩綻放

北京翡翠城分校，校長張文鳳是一個講實話、辦實事、有思路、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀校長。翡翠文化拼圖文化不拋棄、不放棄。少一塊就拼不成，好學(xué)校教師團隊都得行。他們受童話故事《綠野仙蹤》啟發(fā)，開展綠色成長教育，注重團隊精神，讓學(xué)生的成長有規(guī)律、有尊嚴(yán)。孩子司空見慣的東西，不用成人的眼光去審視，看他們背后的東西，建設(shè)孩子需要的課堂。用學(xué)生管理學(xué)生，把權(quán)力放給學(xué)生。

教師文化大氣智慧、有信優(yōu)雅、智慧做事、幸福為師。對于教師的管理，管的成分少，引領(lǐng)的成分多，充分尊重每一位教師，主要讓教師自主發(fā)展。從生命的角度出發(fā)，為教師的幸福著想，從細(xì)節(jié)入手，體現(xiàn)人文關(guān)懷，給他們專業(yè)的支持，發(fā)揮校長的一切資源，解決后顧之憂。教師綜合品味提升了，潛移默化的會影響學(xué)生。

九、在學(xué)習(xí)中不斷前行

通過一周的學(xué)習(xí)，我看到了北京特色學(xué)校的優(yōu)勢，我們建特色校的劣勢，我們要針對專家給的建議，認(rèn)真對照自己的方案進行梳理、修改，汲取北京名校的辦學(xué)特長，借鑒他們的優(yōu)勢，融入我們的方案。通過內(nèi)化進行反思，然后達到創(chuàng)新。找準(zhǔn)切入點推動我校特色校建設(shè)的整體發(fā)展。2013、11、27

第五篇：全省民辦學(xué)校卓越校長高級研修班開班儀式致辭

全省民辦學(xué)校卓越校長高級研修班開班儀式致辭

沁陽市永威學(xué)校副校長 申芳

（2016年8月13日）

尊敬的祁主委、曹主任，尊敬的河南省民辦教育研究會領(lǐng)導(dǎo)，各位校長、老師們：

大家上午好！

由河南省民辦教育研究會、河南民辦教育發(fā)展研究中心主辦的全省民辦學(xué)校卓越校長高級研修班今天在永威學(xué)校開班，我代表永威學(xué)校全校師生，向各位領(lǐng)導(dǎo)、校長、老師們表示熱烈的歡迎！

多年來，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下，在河南省民辦教育研究會、河南民辦教育發(fā)展研究中心的積極帶動下，我省民辦教育事業(yè)取得了喜人的成績，結(jié)出了累累碩果。

我們永威學(xué)校堅持深化課改，在實踐中形成了鮮明的辦學(xué)特色：一是“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念，二是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，三是教書育人責(zé)任制的管理體制，四是成才之路激勵法的進取機制。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗影響全國，先后被確定為“教育部中小學(xué)校長培訓(xùn)項目實踐基地”、“全國基礎(chǔ)教育培訓(xùn)實踐基地”，中國教育報刊社人民教育家研究會在永威學(xué)校設(shè)立蔡林森教育思想研究會，學(xué)校多次召開課改研討會，舉辦校長培訓(xùn)班500多期，全國各地來校參觀學(xué)習(xí)的教育工作者超過100萬人次。中國教育報連續(xù)報道學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校先后出版了《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》、《蔡林森：學(xué)校管理變革》、《蔡林森從洋思到永威》等課改專著。為了實現(xiàn)學(xué)?？缭绞降陌l(fā)展，今年4月份，我校與河北衡水中學(xué)合作辦學(xué)，在永威高中部設(shè)立衡中河南分校，從2016年秋學(xué)期起，衡水中學(xué)將派優(yōu)秀管理團隊、骨干教師到衡中河南分校工作，兩校將實現(xiàn)資源共享、管理同步。

今天特別邀請的幾十家民辦學(xué)校，是全省民辦中小學(xué)的代表，在長期的教學(xué)實踐中，都擁有先進的教育理念、鮮明的辦學(xué)特色、一流的教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過本次高級研修班，一定會加深我們之間的聯(lián)系，總結(jié)、交流先進的辦學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，達到共同發(fā)展，整體提升的目標(biāo)。

我們學(xué)校在次活動中安排有“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式觀摩課，大家也可以觀看我們的課間跑步，參觀校園。歡迎大家對我們學(xué)校的工作提出寶貴的意見或者建議，也期待著各位再次蒞臨指導(dǎo)。

最后，預(yù)祝本次研修班圓滿成功，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓身體健康！

謝謝！