第一篇：暑期高級(jí)研修班研修總結(jié)

暑期高級(jí)研修班研修總結(jié)

7月16-20日，本人作為xx縣名師提高班學(xué)員有幸參加了在xx大學(xué)舉辦的由xx教育局組織的第三期“教育藝術(shù)與管理智慧”高級(jí)研修班，本次研修活動(dòng)的主題為“品質(zhì)、品味、品牌”。研修期間考查了xx大學(xué)的兩個(gè)校區(qū)，即紫金港校區(qū)及玉泉校區(qū)，領(lǐng)略了浙大“求實(shí)精神”的淳樸學(xué)風(fēng)與獨(dú)特魅力；參觀了杭州市兩所名校，即杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校及杭州市錢江新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，感受了小班化教學(xué)所彰顯出的特異文化的魅力；聆聽了幾位浙大比較有影響力教授的精彩而又務(wù)實(shí)的報(bào)告，專家們幽默詼諧的語言、旁征博引的論述足以震撼每一位學(xué)員，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、收獲。

1、層次高。本次做講座的均為xx大學(xué)很有影響力的專家學(xué)者，他們都是從基層的教師走上現(xiàn)在的管理工作崗位的，因此他們的論述都是很客觀、樸實(shí)，無論是理論上還是在實(shí)踐中都給我們做好本職工作指引了方向，都是我們做好工作的有力支撐。如陳昆福教授的“孫子兵法與管理之道”，讓我們?cè)鲩L了見識(shí)，悟出了很多的道理——孫子兵法被譽(yù)為兵學(xué)圣典，哲學(xué)著作，如果能將其中的哲理轉(zhuǎn)化我我們現(xiàn)實(shí)工作中的策略無疑將是我們做好教育工作的制勝法寶。

2、視野寬。本次研修聆聽了8位教授的報(bào)告，內(nèi)容涉及孫子兵法與管理之道、國際教育的發(fā)展與改革、當(dāng)今中國社會(huì)和社會(huì)問題、品牌與創(chuàng)新、當(dāng)代中國教育與國民價(jià)值取向等模塊，內(nèi)容可謂是包羅萬象，這種文化營養(yǎng)大餐滋潤著每一位學(xué)員的思想，開拓了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)，能極大的提升我們分析問題、解決問題的能力，似乎能從容的面對(duì)一切矛盾。

3、現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。學(xué)習(xí)的最高境界莫過于在于學(xué)以致用，能將抽象的理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，無疑是最大的收獲。如曹立人教授講述的“教育干部心理健康維護(hù)與調(diào)適”，就是我們工作生活中很現(xiàn)實(shí)的一個(gè)問題，聽了他的論述對(duì)于我們?nèi)绾尉徑夤ぷ髋c生活出現(xiàn)的壓力與困惑，那種“柳暗花明又一村”的感覺會(huì)油然而生。汪利兵教授在論述“教育改革與發(fā)展”中談到義務(wù)教育發(fā)展的途徑——從數(shù)量到質(zhì)量的提升，再到促進(jìn)教育公平。由此聯(lián)系到我國現(xiàn)有的課程改革，如果教育主管部門能制定合理的班額政策，科學(xué)的推進(jìn)教育均衡發(fā)展，有效達(dá)成減負(fù)與增效的“速配”，這必將成為課程改革能在一個(gè)有序、可持續(xù)發(fā)展的軌道上健康運(yùn)行的有力保障。

二、反思。

1、堅(jiān)定信心。教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。今后的我還需要付出更多的汗水，戒驕戒躁，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的向前進(jìn),。我將趁著年輕，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)取，努力鉆研教材、教法學(xué)法，提高自身的教學(xué)水平，我將把這份工作作為自己畢生的事業(yè)，去努力、去奮斗，我會(huì)努力讓自己首先成為一名合格的教師，再成為一名好教師。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。此次研修我們面對(duì)的都是浙大一流的學(xué)者，學(xué)者非常人做能及。我坦言，在研修的過程中，聽教授們講述的同時(shí)，有些話語對(duì)于我來說有些是模糊的，甚至是空白的。如黃華新院長在論述“國際時(shí)政熱點(diǎn)與國際關(guān)系”時(shí)，他談到的很多問題，我在理解時(shí)有時(shí)很遲疑，甚至是很茫然。。。所以，作為一名當(dāng)代教師來說，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地要為自己充電，不僅要精通自己本專業(yè)的知識(shí)，還要知曉相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，甚至是一些似乎沒有相關(guān)聯(lián)系的知識(shí)，即浙大鄭強(qiáng)教授說倡導(dǎo)的“非對(duì)稱知識(shí)”。因?yàn)閷W(xué)識(shí)是融會(huì)貫通的，是相輔相成的，是可以教學(xué)相長的，更是提升自我文化素養(yǎng)的不竭動(dòng)力源。

第二篇：高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)1

赤日炎炎似火燒。在這驕陽似火的暑期，20xx年山東省初中遠(yuǎn)程研修正如火如荼地進(jìn)行著。這幾天，氣溫高達(dá)三十多度，天氣極其悶熱。室內(nèi)的電扇盡管調(diào)到最高檔，但人還是感覺不涼快。實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師們的研修熱情也和這三伏天一樣持續(xù)增溫。筆者擷取了一組感人的鏡頭……

鏡頭一：姜曉松老師：為研修而流汗

姜曉松老師，雖然已經(jīng)45歲了，學(xué)習(xí)熱情仍不遜于年輕人，也許這正是他常年保持高漲工作熱情的性格使然吧。由于天氣炎熱，陳老師汗流浹背，汗從臉上直往下淌，毛巾須臾不離手。他一邊用毛巾揩汗，一邊樂呵呵的看著電腦，這情形，真讓人感動(dòng)！

鏡頭二：王鳳娟老師：“慢工出巧活”

王老師平時(shí)打字較慢，快節(jié)奏的`研修，讓她感到吃力和著急。別人當(dāng)日的研修任務(wù)完成在休息了，王老師扔端坐電腦前，一個(gè)字一個(gè)字的敲擊著，別人為她著急，他卻笑著說：“滿工出巧活，磨小早轉(zhuǎn)悠，雞不叫算今日，我保證完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)！”由于她的刻苦努力，她提交的研修作業(yè)被省專家推薦。

鏡頭三：程標(biāo)老師：為研修，他買了個(gè)新手機(jī)

“工欲善其事，必先利其器。”程標(biāo)老師是我們的指導(dǎo)老師，可是經(jīng)常由于網(wǎng)絡(luò)會(huì)出現(xiàn)些小問題。為了不影響對(duì)學(xué)員作業(yè)完成情況的監(jiān)督和指導(dǎo)，他又重新買了一個(gè)質(zhì)量較好的智能手機(jī)，利用無線網(wǎng)絡(luò)開展工作，有了新手機(jī)的程老師，研修勁頭更足了。

鏡頭四：帶病堅(jiān)持工作的陳老師

由于研修，長時(shí)間久坐，陳老師腰酸背痛的毛病又來了，這給他帶來不少痛苦。他學(xué)習(xí)一陣，就用手在其腰部揉捏一陣，以減弱疼痛。陳老師把這次研修笑稱為“伴著痛的研修”。他還說：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”哈哈，陳老師真會(huì)自我解嘲！

鏡頭五：“微機(jī)專家”夏彩慧老師恪盡職守

夏彩慧老師是負(fù)北樓責(zé)微機(jī)室的老師，她每天早早來到學(xué)校，調(diào)試好微機(jī)，打掃好教室，等待著老師的到來。每當(dāng)遇到老師們的技術(shù)問題，她都耐心的回答。在幾天的培訓(xùn)中，她被老師們親切的稱為“微機(jī)專家”。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)2

研修已近尾聲，全省各地的幼教姐妹借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)神奇的大平臺(tái)聚在一起。在專家的引領(lǐng)下，對(duì)幼兒園一日生活，各種活動(dòng)的組織認(rèn)識(shí)更深刻了，理解更深入了，以后工作中會(huì)處理更恰當(dāng)。同行們?cè)谝黄鸹ハ鄬W(xué)習(xí)，溝通心靈，達(dá)成共識(shí)，共同進(jìn)步和提高。

提升職業(yè)素養(yǎng)，練好基本功，充實(shí)教育知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，用愛和尊重促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展，促教師專業(yè)成長，做幸福智慧的幼教人，已經(jīng)成為大家共同的心聲。

研修期間，平陰縣機(jī)關(guān)幼兒園的老師們更是珍惜研修機(jī)會(huì)，不畏酷暑，加班加點(diǎn)，精益求精，熱情高漲，寫出了高質(zhì)量的研修作業(yè)，隨筆感言，制作了精美的研究簡報(bào)，多篇文章被指導(dǎo)老師推薦。劉紅嬌老師懷孕九個(gè)月身子不方便還堅(jiān)持研修，蔣國老師帶老花鏡敲著鍵盤看視頻，保健大夫李玲老師天天早來園給大家燒開水，全力做好研修后勤保障工作。大家深感收獲頗豐，知識(shí)的交融與碰撞，觀念的'溝通與創(chuàng)新。研修平臺(tái)人氣十足，魅力四射。老師們表示要把收獲帶到教學(xué)上，帶給孩子們。

感恩研修，集中研修時(shí)間有限，但老師創(chuàng)新發(fā)展推動(dòng)幼教發(fā)展的熱情不減。愿凝聚老師、專家心血的成千萬字的研修成果成為幼兒教師專業(yè)成長的助推器，營養(yǎng)滋潤我們的老師成長更快，營養(yǎng)滋潤我們的孩子開放的更加艷麗！

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)3

這次研修，我校有四名教師被xx市教體局指定為市學(xué)科指導(dǎo)老師，全校老師為之驕傲。短暫而又漫長的六天研修，對(duì)他（她）們來說，是對(duì)體力精力學(xué)識(shí)的一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。每天醒來，他（她）們就坐在電腦前開始了一天的指導(dǎo)工作，從旭日初升到暮色黃昏，從華燈初上到夜深人靜，不變的是坐在電腦前時(shí)而思索時(shí)而忙碌的身影。瀏覽每一份作業(yè)，精心選擇學(xué)習(xí)園地的話題，推薦發(fā)帖……盡管如此的忙碌勞累，但他們心系學(xué)員，無怨無悔。

剪影一：初逢研修亦從容

xx市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長，山東省書法協(xié)會(huì)會(huì)員，這次研修中擔(dān)任美術(shù)學(xué)科指導(dǎo)教師。初次參加研修，又是全市唯一的'美術(shù)指導(dǎo)教師，壓力之大任務(wù)之重，可想而知。每天電腦前的緊張工作，讓他的兩鬢似乎增添了絲絲白發(fā)，但不變的是他一貫的從容沉著，和煦的微笑。令我們不由得暗暗贊嘆：肖校長，您是好樣的！

剪影二：管理指導(dǎo)樣樣棒

xx市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長，省思品優(yōu)質(zhì)課獲得者，多次在各級(jí)各類刊物上發(fā)表思品論文。這次研修她不但負(fù)責(zé)全校各學(xué)科的研修，還擔(dān)任了全市思品學(xué)科指導(dǎo)教師組的組長。每一分每一秒，對(duì)她來說都是寶貴的。每天要早早到校全程跟蹤全校的研修情況，悉心關(guān)照到學(xué)校每位學(xué)員的情況，在她的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，我校歷次研修成績位居全市前茅。更可貴的是參加全市思品學(xué)科研修的老師，除了領(lǐng)導(dǎo)就是即將退休的老教師，有的研修組甚至由五六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師組成，聯(lián)系起來很不方便，指導(dǎo)工作的難度可想而知。就是這樣的研修隊(duì)伍，愣是沒有一名學(xué)員掉隊(duì)！思品學(xué)科的研修取得了累累碩果，受到了局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。一分耕耘一分收獲！我們想對(duì)這位“金剛鉆”說：姜校長，您辛苦了！

剪影三：且歌且舞研修路

xx市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員兼工會(huì)主席，山東省音樂學(xué)科教學(xué)能手，這次擔(dān)任全市音樂指導(dǎo)教師。為了研修，她原本匆匆的步子更急促了；為了研修，她忘記了給心愛的兒子過生日；為了研修，她廢寢忘食，忘記了吃飯……在音樂研修的舞臺(tái)上，她且歌且舞，亮出了自己炫目的風(fēng)采！我想對(duì)您說：張主席，您是舞臺(tái)上最美麗的星星！

剪影四：重逢研修情更濃

xx市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長，xx市數(shù)學(xué)骨干教師。劉老師第二次擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科研修的市級(jí)指導(dǎo)老師了，再次擔(dān)當(dāng)重任，對(duì)她來說雖然是輕車熟路，卻不敢有絲毫的懈怠，為了研修工作時(shí)常奔走在學(xué)校與學(xué)校之間，每天忙碌到深夜。數(shù)學(xué)研修捷報(bào)頻傳，劉老師笑的特別開心，每當(dāng)這時(shí)，我想說：劉老師，研修中你的笑容最美最甜！

四位指導(dǎo)老師，你們是研修路上最亮麗的一道風(fēng)景，你們是研修夜空中最璀璨閃亮的星星！向辛勤工作的你們致敬！向所有辛勤工作的指導(dǎo)老師們致敬！

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)4

人要走進(jìn)知識(shí)寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就，因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。暑期網(wǎng)上研修培訓(xùn)，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，這是一把增長知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的金鑰匙。本次研修體會(huì)多多，隨筆如下三點(diǎn)：

一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚

再一次參加培訓(xùn)的我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，同事們長都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的'理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、異彩紛呈，培訓(xùn)全面系統(tǒng)

“21世紀(jì)課堂中的評(píng)價(jià)”就是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。本次培訓(xùn)深入淺出，可謂是異彩紛呈，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，對(duì)如何做好學(xué)生課堂評(píng)價(jià)有了新的思路。理解什么叫“量規(guī)”。當(dāng)然，做好評(píng)價(jià)工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。

三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念

“人生是一個(gè)長跑，要一直堅(jiān)持下去。”學(xué)習(xí)也是如此。所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注學(xué)生未來，永無止境。要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到研修學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓研修學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。我將重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為符合21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)5

今天已是研修的第二天了，大家聚精會(huì)神的觀看著視頻，認(rèn)真的做著記錄。專家們的見解猶如醍醐灌頂，讓我們茅塞頓開。在這第一天的學(xué)習(xí)中，感觸最深的還是身邊這些研修的學(xué)員，他們是最美研修人。

帶病研修

在我們學(xué)校，有一位49歲的女教師——官修梅。由于關(guān)節(jié)有毛病，在夏天不能開風(fēng)扇，不能開空調(diào)。然而，為了讓大家不受炎熱侵?jǐn)_，她堅(jiān)持讓大家開空調(diào)，用棉衣蓋在腿上，堅(jiān)持研修，每天來的最早，走的最晚，精彩的研修，讓她忘記了暫時(shí)的病痛。

父女研修

周偉，孩子剛剛3歲，由于幼兒園放假，愛人工作忙，孩子無人照顧。研修中的周老師既要完成研修，又要照顧孩子，沒辦法，帶著孩子一起觀看視頻，一起完成作業(yè)，父女共同研修，為今天的研修增添了閃亮的一筆。

老當(dāng)益壯

在我們周圍，有一批老教師，他們年齡都是年過50的老教師，花眼、皺紋、對(duì)電腦陌生是他們共同的特點(diǎn)，他們并沒有因?yàn)檫@些就抱怨、就提意見，相反的，他們用一上午的'靜坐、認(rèn)真聽講、詳細(xì)記錄，來彌補(bǔ)自己的不足。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)什么才是榜樣，什么才是樸實(shí)。雖滿頭銀發(fā)，但是激情滿懷；他們吃苦耐勞的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的韌勁，成為廣大中青年教師學(xué)習(xí)的楷模。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)6

持續(xù)近半個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束，兩周時(shí)間，說長也短，悄然流逝，給我的總體感受是獲益匪淺，任重道遠(yuǎn)。這次農(nóng)村市級(jí)骨干教師跟崗培訓(xùn)，既有實(shí)踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有互動(dòng)交流，所以感觸很多。非常感謝第四中學(xué)，提供給我們學(xué)習(xí)與提升的條件?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)總結(jié)如下

一、學(xué)習(xí)概況

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我不僅跟隨指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，還向第四中學(xué)的其他教師學(xué)習(xí)。了解并學(xué)習(xí)了自主高效課堂理念下的新授課，講評(píng)課，主題班會(huì)，專項(xiàng)講座和教研活動(dòng)，收獲頗多。還在指導(dǎo)教師的幫助下上了《記承天寺夜游》研修課，《湖心亭看雪》匯報(bào)課。撰寫了個(gè)人學(xué)習(xí)研修計(jì)劃，跟崗學(xué)習(xí)日志，教學(xué)反思，觀摩班會(huì)體會(huì)，讀書筆記等文章。

二、收獲與感受

1、教育思想和理論方面的收獲。在培訓(xùn)期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽觀看了專家、名師的講座，從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理念與新思維，提高了自己的教育教學(xué)水平。如：優(yōu)秀班主任溫俠老師的《自主高效課堂中的班級(jí)建設(shè)》，富芳穎老師的《靜心教書，潛心育人》以及名師王躍楠老師的《自主高效的自主管理—四中自主高效課改》，不管是思想上還是教育理論上都上了一個(gè)臺(tái)階。我對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題；這次教師跟崗培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。

2、專業(yè)課程部分的學(xué)習(xí)收獲。第四中學(xué)有三課型（新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課）教學(xué)模式，我聽了十幾節(jié)新授課，四節(jié)講評(píng)課，（很遺憾沒有復(fù)習(xí)課）通過觀摩這些優(yōu)秀的課堂教學(xué)，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我?guī)砹巳碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，我要把汲取到的先進(jìn)理念、運(yùn)用到工作中，積極的行動(dòng)起來。總之，通過這次骨干教師跟崗培訓(xùn)專業(yè)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步更新了自己的專業(yè)知識(shí)，提高了自己的教育理論水平和專業(yè)水平，明確了怎樣落實(shí)新課程理念，怎樣進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和探究教學(xué)，逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，同時(shí)，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也發(fā)現(xiàn)了自己有好多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，要多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和教育教學(xué)能力，要注意多學(xué)習(xí)、多積累、多研究，不斷提高自己的素質(zhì)，做教育教學(xué)的有心人。

三、培訓(xùn)后存在不足與確定自己的努力方向。

作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不行的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)自己離骨干教師的各方面能力和素質(zhì)還有很大距離。因此，努力找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、還需加強(qiáng)自身的教師職業(yè)道德，規(guī)范自己的從教行為，塑造良好的'師德形象。

2、要盡快完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加快自己的專業(yè)成長。

3、要不斷更新教育新理念，探索先進(jìn)教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮骨干教師的作用。

4、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，注重對(duì)他們能力的培養(yǎng)，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

5、在教學(xué)上下功夫，利用各種方法，努力使學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

這次跟崗培訓(xùn)，以跟崗研修為主要學(xué)習(xí)方式，突出教師的主體地位，調(diào)動(dòng)了我的學(xué)習(xí)積極性，為我們搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)；學(xué)習(xí)方式新穎，全程貫穿多種形勢(shì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式，如專家講壇、名師授課、教學(xué)研討答疑等，使這次跟崗培訓(xùn)具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。培訓(xùn)的結(jié)束也意味著一種新的開始，感謝教育學(xué)院組織了這次學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，我將充分發(fā)揮骨干教師的作用，完成骨干教師的使命，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論法，為今后的工作再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)7

一、運(yùn)籌帷幄，決勝千里

國家級(jí)專家聶劍平老師負(fù)責(zé)本次研修整體規(guī)劃。為保證研修核心內(nèi)容的順利進(jìn)行，聶老師組織省課程團(tuán)隊(duì)全體人員，認(rèn)真討論，精心謀劃，特別是對(duì)熱點(diǎn)篇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行了整體細(xì)致梳理，針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)，制定了《“優(yōu)化”教學(xué)的信息技術(shù)選擇策略》以及《微課程選題的注意事項(xiàng)》兩個(gè)導(dǎo)學(xué)方案，為學(xué)員完成作業(yè)指明了方向，提供了方法。

二、執(zhí)著堅(jiān)守，傷痛不下火線

省級(jí)課程專家李新武老師，因一次意外導(dǎo)致右腿骨折，手術(shù)后還未痊愈即堅(jiān)持參加本次研修。白天長久的坐姿讓他的右腿下垂時(shí)間過長，導(dǎo)致腳踝部位疼痛腫脹，他咬牙堅(jiān)持。為緩解癥狀，只好白天貼膏藥，晚上回家熱敷。往來于教育大廈和家之間，天氣又如此炎熱，但李老師并沒有半點(diǎn)怨言，仍然堅(jiān)持在研修一線，此種自律和奉獻(xiàn)精神，著實(shí)令人感動(dòng)。

三、志愿服務(wù)，細(xì)致周到

志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)的胡學(xué)濤同學(xué)，別看小小年紀(jì)，可給大家服務(wù)起來卻毫不含糊：一會(huì)兒QQ傳遞信息，一會(huì)兒排除電腦故障，一會(huì)兒燒水倒茶……再看他切的西瓜，還專門為女士們切成了袖珍型，刀工還真的`不錯(cuò)。應(yīng)該感謝這個(gè)大二的陽光開朗的小伙子，是他為課程團(tuán)隊(duì)提供了細(xì)致周到而又熱情的服務(wù)，保證了研修的順利進(jìn)行。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)8

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班主任的一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響，身教勝于言教，班主任要做學(xué)生的榜樣。那么如何才能當(dāng)好榜樣，成為班級(jí)的靈魂呢?10月13、14日兩天，我縣教育局組織全縣班主任老師參加了《班主任專業(yè)化成長高級(jí)研修班培訓(xùn)會(huì)》。

我有幸參加了教育局組織的班主任專業(yè)化高級(jí)研修班培訓(xùn)會(huì)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從邢艷、鄭學(xué)志、段惠民老師的專題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。

著名教育家魏書生說：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”北京的教育專家邢艷老師通過與我們分享他教育過程中很多生動(dòng)的事例，讓我們深刻體會(huì)到：愛是教育的靈魂。邢老師用她的愛心，感動(dòng)了一個(gè)又一個(gè)特殊孩子。小松是農(nóng)村的`的孩子，他生活在離異家庭，不愛講衛(wèi)生，不愛學(xué)習(xí)，班級(jí)里被攪得一塌糊涂。邢老師用她的愛心，耐心，真誠的關(guān)心他的學(xué)習(xí)，生活，為他準(zhǔn)備新衣服，最終走進(jìn)學(xué)生心靈，使孩子打開心扉健康成長。老師既平凡又偉大，我們要守住平凡做幸福的教師。

鄭學(xué)志教授講授的《與學(xué)生家長“過招”——班主任的家長工作藝術(shù)與技巧》，我受益匪淺，家校聯(lián)系首先要明確溝通的目的，在與家長溝通學(xué)生問題之前要有真憑實(shí)據(jù)，切忌指責(zé)，求同存異，我們都是為了孩子好，要與家長形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。溝通是一門藝術(shù)。

段惠民老師為我們做了兩場精彩的報(bào)告，作為班主任要講智慧。教育圣人孔子說：有教無類，因材施教。學(xué)生是不同的個(gè)體，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，段老師說：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，不要自作主張地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長，講張三培養(yǎng)成李四是不可能的。

抓住學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)行有效的溝通，走進(jìn)學(xué)生的心里，我們的教育才能行之有效。

這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)9

通過遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余和同事交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)總結(jié)如下：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教育信息技術(shù)水平。

隨著教育技術(shù)信息化的發(fā)展，我感覺作為一名教師，要做的還有很多。教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的'教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

2、愛崗敬業(yè)，完善自我，提高專業(yè)水平。

通過觀看視頻，聽取這些專家的講座，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都讓我驚嘆。讓我認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。尤其是對(duì)每一課的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的把握，多媒體的有效運(yùn)用，都有了新的認(rèn)識(shí)。所以，我要在今后的教學(xué)中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，進(jìn)一步調(diào)

動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段單調(diào)乏味，加之有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力。

3、不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用。作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到極大的幫助。我深深體會(huì)到，教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高。所以，不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是一名教師的終生事業(yè)。總之，在本次國培中，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為教師終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了教育理念，豐富了教育教學(xué)技能，明確了今后如何充分應(yīng)用信息技術(shù)熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，選擇適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)理念的教學(xué)方式，營造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注基礎(chǔ)差異、促進(jìn)共同發(fā)展，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。通過學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)10

遠(yuǎn)程研修，六天的時(shí)間，感覺剛登上舞臺(tái)，還沒有盡情的歌唱，卻要告一段落了。

以往在家中，因?yàn)楹⒆由蠈W(xué)，所以電腦的使用有所控制。晚上回家也只是偶爾瀏覽一下新聞之類，九點(diǎn)前肯定關(guān)機(jī)。研修開始了，在家里提前聲明：我這可是正兒八經(jīng)的工作，誰都不能打擾。于是，晚飯到家吃現(xiàn)成的，第一天晚上瀏覽作業(yè)、發(fā)表評(píng)論到十點(diǎn)以后，對(duì)象說：“你作業(yè)不是完成了嗎？怎么還靠在電腦上？”兒子說：“爸，你不懂，我媽寫完了自己的，還得學(xué)人家的呢！”于是，父子倆睡覺，我獨(dú)自一人盡情的在研修平臺(tái)中點(diǎn)擊、閱讀、評(píng)論。心里美。

研修的第二天晚上，十一點(diǎn)多鐘了，關(guān)閉電腦開始睡覺。可是翻來覆去怎么也睡不著。因?yàn)橹形缃M織教師集體觀看講座、集體研討，大家都從中受益匪淺。這個(gè)情景感動(dòng)著我，在腦海中有種把它記錄下來的感覺，下午寫了一個(gè)初稿，總感覺沒表達(dá)出心中的想法。閉上眼睛，一會(huì)想可以這樣表達(dá)，一會(huì)想可以重新找切入點(diǎn)……實(shí)在睡不著，打開臺(tái)燈，12點(diǎn)多了，可我憋不住又打開了電腦，開始修改，直到近兩點(diǎn)了，終于滿意了。通過離線文件的形式，把文章發(fā)給了指導(dǎo)老師。不到一分鐘，離線文件被接收了。原來我們的王美婳老師也沒有休息，她看了我的文章后，告訴我如果配上照片，效果更好。第二天中午，老師們研修的過程中，我拍攝了照片，20xx年08月28日 13：35，通過郵箱發(fā)送。沒想到，我的文章在《今日快報(bào)》第3期發(fā)表了。鏗鏘研修多人行。心里美。

參加工作到現(xiàn)在已有22年了，在平日的工作中，我們多是一些感性經(jīng)驗(yàn)，在理論知識(shí)上比較匱乏。雖然也閱讀過一些理論書籍，但是面對(duì)面聆聽專家的`講座，站在理論的高度審視我們平日的教育行為，真有一種豁然開朗的感覺。當(dāng)我第一天聽朱家雄教授剖析皮亞杰的建構(gòu)主義理論時(shí)，立刻聯(lián)想到前幾天觀察的小班幼兒劉夢(mèng)欣的情況，我跟老師們說：原來咱們只是一個(gè)照相機(jī)，只是把孩子的行為記錄下來，現(xiàn)在腦子中裝上了Photoshop軟件，會(huì)把孩子的行為處理提升了。完成專題作業(yè)時(shí)，也格外用心，我有兩篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦。心里美。

六天的時(shí)間，看到最多的是克服困難，堅(jiān)持研修的身影；聽到最多的是累并快樂著，累卻充實(shí)著的聲音；研修的路上，在專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，在指導(dǎo)教師的幫助下，在研修姐妹的探討中，我們一路前行。

六天的研修雖然結(jié)束，研修平臺(tái)的開放，仍然是我們繼續(xù)研修的課堂。

研修過程中，心隨研修一起美。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)11

偌大的研修平臺(tái)，巨大的知識(shí)含量，快速的平臺(tái)更新，讓我目不暇接。家距離學(xué)校較遠(yuǎn)，研修兩日后，于是我以家遠(yuǎn)為借口向?qū)W校提出自己在家研修，其實(shí)醉翁之意不在酒，而是因?yàn)檫@樣一來可以節(jié)約更多的時(shí)間用來研修。

一個(gè)人靜靜地躲在書屋，關(guān)上房門，靜靜沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界，點(diǎn)擊視頻，聆聽講座；下載文本，品味研讀；點(diǎn)評(píng)作業(yè)，推薦佳作；制作簡報(bào)，設(shè)置話題；在線研討，隨筆感言……最讓我流連忘返的是各類專家簡報(bào)——《今日快報(bào)》、《指導(dǎo)教師簡報(bào)》、《學(xué)科簡報(bào)》……一篇篇精美的文章令我沉醉，一份份絕美的佳作令我回味。品析著，感受著，我也有了創(chuàng)作的欲望，于是不顧家人催促休息的勸解，我又開始了夜戰(zhàn)——?jiǎng)?chuàng)作。帶著真情，攜著收獲，思緒萬千，筆尖文思涌動(dòng)。我深知，這靈感來自這場美好的盛宴，來自這場心靈的`洗禮。被專家肯定的感覺真好！文章被發(fā)表的感覺真妙！

總是感覺時(shí)間過得太快，總是懷疑自己是不是有些變老，否則為什么不能將盛宴的每道獨(dú)特美味品嘗？稍許的休息是要有的，躺在床上也在輾轉(zhuǎn)，突發(fā)靈感，何不將大宴下載收藏？日后再細(xì)細(xì)慢嘗。悄悄下地，打開燈光，不顧丈夫在旁邊說自己是工作狂，他不懂，他哪里知道這里有多少“寶藏”？一邊打開心愛的電腦，一邊感嘆網(wǎng)絡(luò)的神奇，竟然讓幾十萬人匯聚一堂，一邊擔(dān)心有些文件無法下載。懷著忐忑，帶著擔(dān)憂，鼠標(biāo)不停地點(diǎn)擊，就猶如葛朗臺(tái)貪婪地聚攬錢財(cái)，一份份“價(jià)值連城”的“寶物”隨之進(jìn)了我的電腦，心底激潮澎湃。最擔(dān)心簡報(bào)不能下載，哈哈，竟然出現(xiàn)了WORD版本，此刻的心情，除了感激，無以言表。多么人性化的平臺(tái)，多么人性化的研修，感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝專家，同時(shí)也敬佩您們的縝密與關(guān)懷！

研修的最后時(shí)光，我拼命地汲取、汲取……呵，研修，請(qǐng)慢些走，請(qǐng)您停下來！

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)12

班主任遠(yuǎn)程研修計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

班主任是學(xué)校不可缺少、不可代替的特殊群體，是學(xué)校改革、發(fā)展的關(guān)鍵。提高班主任素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。班主任培訓(xùn)旨在使班主任更好地適應(yīng)新形勢(shì)，加強(qiáng)交流，共同探討學(xué)生工作的新思路、新途徑。

二、工作要求

1、提高班主任的工作能力，圍繞學(xué)校的工作中心開展班級(jí)工作，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，處處能體現(xiàn)“新”的特色。開展具有青少年特點(diǎn)、富有時(shí)代氣息的體驗(yàn)教育活動(dòng)，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性

2、班主任班級(jí)工作的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使他們掌握班級(jí)管理的方法，提高管理班務(wù)的能力。

3、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的輔導(dǎo)手記，提高教師的'輔導(dǎo)藝術(shù)，指導(dǎo)班主任貼近學(xué)生生活，了解他們的喜怒哀樂，開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)，樹立班主任的威望。

4、組織班主任相互交流工作經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)體會(huì)，通過班隊(duì)活動(dòng)觀摩，學(xué)習(xí)，提高班主任的輔導(dǎo)藝術(shù)。

三、研修方式及內(nèi)容

1、積極學(xué)習(xí)。

珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好必要的記錄。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己知識(shí)的不足。

2、聆聽請(qǐng)教

對(duì)講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教，努力尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。

3、反思提升

每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出體會(huì)、積極撰寫研修日志，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的班主任工作能力。

4、學(xué)以致用

爭取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在班級(jí)管理中恰到好處地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高班級(jí)管理能力，優(yōu)化管理模式，豐富班級(jí)管理藝術(shù)。

“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優(yōu)秀的小學(xué)教師，我要學(xué)習(xí)的還有很多。我相信經(jīng)過自己的努力，會(huì)逐漸朝著理想的目標(biāo)一步步邁進(jìn)，爭取成為學(xué)生、家長信任的優(yōu)秀教師。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)13

今年的研修在仲夏之時(shí)拉開帷幕，三天來，研修室外或驕陽似火，蟬鳴聒噪；或風(fēng)雨陣陣，涼風(fēng)習(xí)習(xí)?？蛇M(jìn)入研修室，卻另一番景象：8位老師或?qū)Ｗ⒙犝n，或屏氣靜思，或敲擊鍵盤構(gòu)思作業(yè)，或認(rèn)真記錄，或參與交流討論……研修學(xué)習(xí)中，老師們不分老少競相爭先，我無時(shí)無刻不被感動(dòng)著……在此采擷幾朵小花，與大家分享：

研修組長——張紅芳。

平時(shí)工作極為負(fù)責(zé)，時(shí)時(shí)處處指導(dǎo)著老師們，帶領(lǐng)他們盡快成長，老師們的作業(yè)哪句話不通順利，那個(gè)小標(biāo)題不新穎，哪里有錯(cuò)別字，都能被他火眼金睛及時(shí)發(fā)現(xiàn)，督促老師盡快修改，及其受老師們的尊敬，你瞧，這次學(xué)習(xí)，她竟然還作了學(xué)習(xí)筆記！

她不愧是學(xué)習(xí)路上引領(lǐng)者———大家學(xué)習(xí)的好榜樣！

“狀元榜”上的佼佼者——王榮

研修中，老師們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)專注。研修室中，不斷傳來嘖嘖地贊賀：“王老師，你的新聞上班級(jí)簡報(bào)了小王，你的'隨筆今天被推薦了！”大家羨慕不已。

她是研修的“紅色標(biāo)兵”！

病號(hào)學(xué)員——胡志偉

胡志偉老師，身體一直不太好，原本想利用假期好好調(diào)整一下身心。研修開始的第二天，她的眼睛又紅又腫睜不開了，可她依舊坐在研修室的電腦前……“小胡老師，實(shí)在不行，你去買點(diǎn)眼藥水滴滴吧！不要緊，我堅(jiān)持堅(jiān)持吧。不用擔(dān)心?！?/p>

她是輕傷不下火線的“研修戰(zhàn)士”！

研修因她們而精彩！

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)14

研修，總是隨盛夏而來，驕陽 ，悶熱，驟雨，亦如期相伴。掬一捧研修，必備“三心”。

要有一顆赤誠之心。這是一顆純凈之心，這是一顆無任何污染的純凈之心。盛夏的喧囂總免不了消磨人之意志，社會(huì)的浮躁總免不了影響人之心靈，而當(dāng)我們面臨遠(yuǎn)程研修這一饕餮盛宴時(shí)，這如許的艱辛和誘惑必須要隨著研修的到來而被拋卻在風(fēng)里，我們必須要有一顆赤誠之心，要把自己放入研修的熔爐中，盡情地吮吸每一個(gè)專題模塊的視頻資料的營養(yǎng)，投入地學(xué)習(xí)、思考、研討、交流和創(chuàng)新。只有如此，我們才會(huì)品嘗到伴隨盛夏研修的這一甘甜果實(shí)。

要有一顆耐心與恒心。暑期遠(yuǎn)程研修是一個(gè)磨練人之意志的大舞臺(tái)，全省的中學(xué)教師在這個(gè)舞臺(tái)上將要持續(xù)6天的`學(xué)習(xí)與討論，盡管只有6天，但是每個(gè)專題模塊的學(xué)習(xí)都需要每個(gè)學(xué)員看視頻、學(xué)理論，需要同一學(xué)科的學(xué)員線上線下的討論交流，以至于在將來的校本研修中進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，所有的這一切都需要有足夠的耐心與恒心來承受這似曾熟悉而又非常繁瑣的勞動(dòng)。既然有緣在這一平臺(tái)上相遇，既然有了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該靜下心來享受來品味，用自己的恒心與毅力誠然接受這美好的時(shí)刻。

要有一顆勇往直前的上進(jìn)心。遠(yuǎn)程研修年年歲歲，歲歲年年，有的人得過且過，而時(shí)光給予他的是一潭死水；有的人視如珍寶，而時(shí)光給予他的是一泓清泉。常言道，機(jī)不可失，失不再來，研修會(huì)給我們帶來理論知識(shí)的拓展，帶來思維方式的轉(zhuǎn)變，帶來教學(xué)藝術(shù)的提升，面對(duì)這樣的機(jī)遇，我們?cè)跄軣o動(dòng)于衷呢！我們要有一顆勇往直前的上進(jìn)心，主動(dòng)地去接觸和擁抱春風(fēng)化雨的那份美好，用自己的一顆赤誠之心去坦然面對(duì)，用自己的耐心和恒心去追尋和探索。請(qǐng)相信，只有長風(fēng)破浪，才有直掛云帆。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)15

“一二一一二一”這是行進(jìn)中的口號(hào)，也是研修正在進(jìn)行時(shí)的感言。

“一”份濃濃的愛——研修，讓老爸當(dāng)上了園長

昨天是研修第二天，由于家住在南外環(huán)，距離單位路程較遠(yuǎn)，回家已是六點(diǎn)多了，剛走到樓下，就聽見家里熱鬧非凡：客廳傳來孩子們的嬉鬧聲，廚房飄出紅燒肉的香味……打開家門，嗬！家里成了幼兒園。鄰居家的娃兒們正坐在五花八門的小凳上，嘻嘻哈哈的看著《貓捉老鼠》。

“咋了這是？”我跑到圍著圍裙正在做飯的老爹跟前。

“還不是研修！”爸爸一邊翻炒著西紅柿，一邊說：“我的幼兒園今天開課了?！惫瓉硎沁@樣：我們宿舍相鄰的幾座樓上住了許多和我一樣的老師。由于研修，一大清早，“老師們”就背上行囊遠(yuǎn)行去了。與老人同住的孩子還有人看，爺爺奶奶不在身邊的就只好相互寄托。大家知道我家老爸肯定跑不了“保姆”之責(zé)，干脆就把孩子托管在這兒了。

“得虧家里房子大點(diǎn)兒，五六個(gè)孩子中午橫著躺在兩張大床上，剛好?！甭犞职值脑?，三十五六的我也頑皮的摟著老爸的脖子狠狠地親了一下爸爸的臉蛋?！鞍职?，我愛你！你是偉大的爸爸！”是家人無私的愛，默默的支持著我們，前進(jìn)，前進(jìn)！

“二”個(gè)角度的思考——“另一半”的研修感言

吃罷晚飯，鄰居們陸續(xù)來接孩子了，有的`是我的同行，也有的是家屬。期間總免不了閑聊幾句，博學(xué)多識(shí)的鄰居——佳佳爸還帶了一份“研修感言”：

壬辰年丁未月甲申日，濟(jì)南，雨。

滂沱雨后，諸校皆為空巷，眾師趨之若鶩，君若問其何故？乃“研修”也。“研修”二字，吾聆之，然如叩其何意？懵懂不知所言，隨辭海以觀之。

“研”字，一曰：細(xì)磨，如研磨；二曰：探求，如鉆研。“修”字，一曰：裝飾，如裝修；二曰：整治，如修整；三曰：剪削，如修建；四曰：鉆研，如研修。

然中華五千之文明，漢字乃世之唯一方字也，自有奧妙存之。吾細(xì)琢此二字，另有感悟其中?！把小弊?，乾位一“石”，坤位一“開”，乃“金”為“石”開之意，其意為：若取真經(jīng)，需潛心苦練，方能“金為石開”?！靶蕖弊郑俗秩粢?xì)推敲之，更為有意，乾位一“單人”乃蕓蕓眾生也，坤為字形乃滾滾紅塵之象，中間一豎，乃隔絕之意，其意為：若要成績卓然，需耐得寂寥。

“一”如既往的研修——吃的苦中苦，方為人上人

是呀，正如佳佳爸所感，研修，若取真經(jīng)，須潛心苦練，方能金石為開，若要成績卓然，需耐得寂寥！為人女，為人母，為人妻，更是為人師。多重角色的我們更要靜心學(xué)習(xí)，刻苦研修，方能對(duì)得起老人，對(duì)得起愛人，對(duì)得起孩子，更對(duì)得起我們的“教師”之名。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)16

20xx年11月5日至11月15日，本人赴廣州參加了“國培計(jì)劃（20xx）”—一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修項(xiàng)目廣東第二師范學(xué)院小學(xué)英語班的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)歷時(shí)十天，培訓(xùn)主題為：活動(dòng)中體驗(yàn)反思，體驗(yàn)反思中提高師德與能力，提升培訓(xùn)技能；培訓(xùn)內(nèi)容為：師德與專業(yè)發(fā)展、專業(yè)能力、培訓(xùn)技能。培訓(xùn)期間，共有19位國家英語教育前沿陣地的專家授課并開設(shè)了不同主題的報(bào)告、研討，在這期間還到農(nóng)林下路小學(xué)和沙面小學(xué)進(jìn)行了四節(jié)實(shí)踐基地聽評(píng)課觀摩考察活動(dòng)。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)采用了以案例分析、反思實(shí)踐與體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交流反思、提升理論、再實(shí)踐這兩種相互交融的培訓(xùn)方式。培訓(xùn)采用了專題講座、案例研討、體驗(yàn)感悟、觀摩考察網(wǎng)絡(luò)交流等多種平臺(tái)，為學(xué)員提供各種學(xué)習(xí)的模式；整個(gè)訓(xùn)練課程注重的是學(xué)員的參與、體驗(yàn)、反思的過程。整個(gè)培訓(xùn)下來，有這樣幾點(diǎn)很深的體會(huì)：

一、為優(yōu)雅而努力

在20xx年11月6日上午的開班典禮上，及班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)博學(xué)多識(shí)，娓娓道來，班主任、攝影等老師，細(xì)心、溫柔，優(yōu)雅中盡是自然，所有的這些對(duì)于初到廣州的我，帶來的不僅僅是溫暖，更是對(duì)高素質(zhì)培訓(xùn)的滿滿的信心。下午，有幸認(rèn)識(shí)了深圳紅嶺小學(xué)的徐永紅老師，并聆聽了她的成長之路，分享了她的教學(xué)思想、教學(xué)方法及教學(xué)觀。徐老師美麗、端莊、大方、平易近人，在感悟她的成長中，慨嘆如此優(yōu)雅自然的特級(jí)教師。在感悟之余，我也思考起來：如何成為一名優(yōu)雅、自然的英語老師？

優(yōu)雅不是訓(xùn)練出來的，而是一種閱歷的凝聚；自然不是偽裝出來的，而是人生的沉淀。我想，我有了目標(biāo)，有了態(tài)度，并付出努力，我也會(huì)成為一名優(yōu)雅的英語老師。

二、為欣喜而前行

小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)一直是一線教師的難點(diǎn)，教學(xué)方法、教學(xué)效果也一直困惑著每一位老師。11月7日的上午，有幸聆聽了江門江華小學(xué)陳曉瓊老師的新課標(biāo)下的英語語音教學(xué)。陳老師開朗、大方、善解人意，給人留下了深刻的印象。而她帶來的phonics字母拼讀教學(xué)，對(duì)于我來說是一個(gè)全新的概念，在咿咿呀呀做回學(xué)生的同時(shí)，也對(duì)此概念有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并且也堅(jiān)定了，以后推行這種教學(xué)的信心與方向。相信，這種教學(xué)能夠?yàn)槌鯇W(xué)英語的接觸音標(biāo)的最直接、最不費(fèi)力的途徑；相信，這種教學(xué)會(huì)讓孩子們?cè)诮處煹木膮⑴c下，愉悅的學(xué)習(xí)英語。

陳老師不僅客觀的向我們呈現(xiàn)了這種教學(xué)模式，還為我們一線老師呈現(xiàn)了大量的教學(xué)資源，在她身上看到了業(yè)精于勤，在她身上讀到了學(xué)無止境，在她身上，體驗(yàn)到了用心積累的力量。

對(duì)比反思，不禁要質(zhì)問自己：你用心了嗎？你去做了嗎？想到了為什么不去做？

我會(huì)牢牢記住這樣一位有著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的陳老師。把欣喜化作力量，去行動(dòng)、去堅(jiān)持、去堅(jiān)守。

三、為改革而實(shí)踐學(xué)習(xí)權(quán)宣言：

每個(gè)人天生就有閱讀、寫作的權(quán)利，提問、深思的權(quán)利，想象創(chuàng)造的權(quán)利，讀懂自身世界、書寫歷史的權(quán)利，活用教育資源的權(quán)利，發(fā)展個(gè)人及集體力量的權(quán)利。

在赴實(shí)踐基地參與聽評(píng)課活動(dòng)后，這個(gè)宣言一直在我耳畔響起。

幾位講課老師年輕、活力，口語好聽耐聽。他們都能夠基于教材又脫離教材，精心設(shè)計(jì)自己的課堂，并很好的站在學(xué)生的角度去進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與過渡，感覺他們一切都是為了學(xué)生的發(fā)展在做設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)習(xí)權(quán)。

課堂改革若是想真正去實(shí)施，就讓每一位老師去熟讀于心這學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)言！我們的改革首先要從老師傳統(tǒng)的觀念該起，如果說家長的思想，我們不能干預(yù)太多，如果說，社會(huì)風(fēng)氣，我們的力量太多薄弱，但是對(duì)于教師培訓(xùn)的思路，這是我們學(xué)?？梢圆僮鞯?。讓我們很好的利用課堂主陣地去成功地影響帶動(dòng)我們的孩子們，培養(yǎng)孩子們的思維、能力。思維、能力的培養(yǎng)，這是我們的課堂教育目的，絕不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的傳授！

四、為求索而思考

記得在一次省專家到我校調(diào)研的時(shí)候，曾經(jīng)問過我這樣一句話：當(dāng)前小學(xué)英語面臨的最關(guān)鍵的問題，你認(rèn)為是什么？我連思考都沒有思考，我的回答是：語境。

最近，一直有關(guān)于取消英語語言教學(xué)的熱議，我也曾經(jīng)私下和老師們聊起，小學(xué)英語勞神費(fèi)力，有用否？

國培期間，龔亞夫教授、李華教授也多次談起，影響英語教學(xué)的諸多因素。

看來，英語所面臨的問題已經(jīng)擺在桌面，已經(jīng)是每一位和英語有著關(guān)系的人所不得不去思考的東西。

其實(shí)，英語的普及絕對(duì)是發(fā)展之必須，而如何讓行之有效這是要思考要做的事情。我作為一名一線的.英語老師有如下感受：

1。小學(xué)英語老師在累與痛苦交織中，心存渴盼。就整體素質(zhì)來說，在我們當(dāng)?shù)?，英語老師是專業(yè)素養(yǎng)最高的老師，他們的專業(yè)是其它學(xué)科所無法比較的，都是科班出身，接受了正規(guī)教育，專業(yè)知識(shí)無可厚非?？墒菂^(qū)域現(xiàn)狀決定了，英語學(xué)科面臨這主課的要求付科的待遇，老師們疲于趕課，乏于應(yīng)試，無暇思考。而能為英語振臂吶喊的領(lǐng)導(dǎo)又鳳毛麟角，英語老師安分的默默耕耘，換來的卻始終是角落中的角色。

2。小學(xué)英語在班額、地域等客觀條件下，飄搖。剛剛踏上英語講堂的老師都有著夢(mèng)想，那就是為孩子們創(chuàng)設(shè)英語的語境，讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)英語。可是面臨要帶三個(gè)以上的班級(jí)，面對(duì)一天要四、五節(jié)課，激情、熱情安能安在？不能說老師們的疲憊不應(yīng)該，而是老師們體驗(yàn)不到英語教學(xué)的樂趣，職業(yè)倦怠，雖然不想可是成了存在。

3。對(duì)語言的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重差異。這種差異存在于老師間，存在于社會(huì)間，存在于學(xué)校間。語言不僅是交流的工具，還是培養(yǎng)思維、心智發(fā)展、文化滲透的載體。可是，我們的老師雖然英語專業(yè)出身，可是他們?cè)谒季S面前，在文化面前，是那么的矮小，沒有深入走進(jìn)語言，談何對(duì)語言文化的傳播？對(duì)老師進(jìn)行境外培訓(xùn)，讓英語老師們走出國門，去親身體驗(yàn)英語文化，這樣他們才能成為文化的傳播者。社會(huì)上對(duì)英語工具性的認(rèn)可根深蒂固，可是卻不能尊重做為一種語言，她的自然存在的必然性，沒有使用語言的氛圍，語言沒有成為去溝通的工具，談何工具性？

4。小學(xué)英語教學(xué)在想象中的真實(shí)語境中，杜撰外國中產(chǎn)階級(jí)的美好生活。這種現(xiàn)象是龔教授指出的，語言犀利，道出真相。是的，我們沒有真實(shí)的環(huán)境。要么，創(chuàng)造英語語言文化下的語境，要么，創(chuàng)造中國文化下的英語語言，我們總要讓這門語言行動(dòng)起來，利用起來，而不是閉門造車。

我從來都是幻想著，自己能擁有著一口流利的英語，去自然的在異國生活，并且能指引著有夢(mèng)想的人去走近這門語言，我雖然也在質(zhì)疑小學(xué)英語的必要性，但是我絕對(duì)是英語語言傳播的一名忠實(shí)擁護(hù)者，我只是在這么多的問題面前，感到自己的渺小，感到自己的無能為力。發(fā)展是必須的，也是必然的，愿我們的國家，愿我們的語言，去實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展。

我想，培訓(xùn)結(jié)束后，我最想表達(dá)的是這樣一句話：成長大于成功。在學(xué)習(xí)中，我感受了知識(shí)的魅力，在反思中，我有了思考的源泉，在交流中，我深深體味了知識(shí)的力量。在培訓(xùn)中，我在成長，而成長大于成功。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)17

伴著雨聲坐到電腦前，開始了今天的研修，分享著《玫瑰的幸福》我也倍感幸福；聽到《我是巧克力做的》時(shí)，對(duì)老師充滿了敬佩，真是細(xì)心、負(fù)責(zé)的老師；看到《畢業(yè)典禮》我想替孩子們感謝老師賜予的“心靈大餐”。今天的案例太精彩了，讓我的心靈又一次震撼，做一名幼兒教師真好。

做充滿激情的、有愛心的幼兒教師

作為一名新時(shí)代的幼兒教師應(yīng)充滿激情。激情是一個(gè)人開創(chuàng)事業(yè)的原動(dòng)力，是每個(gè)人生命中噴薄而出的朝陽。它引導(dǎo)你去奮斗、去拼搏；激情也是催人奮進(jìn)的號(hào)角，更是人們百折不饒的意志力。每天我們用微笑迎接每一位孩子和家長，用飽滿的熱情參與孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中言傳身教，培養(yǎng)他們的興趣、愛好、習(xí)慣等。永遠(yuǎn)的激情應(yīng)該成為我們品格的追求，只要生命在，激情就在。

做努力上進(jìn)的、專業(yè)的幼兒教師

“三人行，必有我?guī)煛?，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，以取他人之長，補(bǔ)己之短。對(duì)別人的弱勢(shì)要善于站在對(duì)方的.角度考慮問題，以寬容之心對(duì)待。一次性的學(xué)?！俺潆姟保惠呑拥墓ぷ鳌胺烹姟爆F(xiàn)象已不再成為可能。因此，不僅要以不斷進(jìn)取的精神去進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的繼續(xù)學(xué)習(xí)，還應(yīng)接受各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在日趨專業(yè)化的幼兒園教師隊(duì)伍里，越站越穩(wěn)；擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，并在努力中體驗(yàn)到不斷進(jìn)取的快樂與成功。

幼兒教師是專門與幼兒的心靈世界打交道的人，能直接感受到幼兒感情的人。正如徐特立老前輩所說：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看在看到你教出來學(xué)生一批批走向生活，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興?。　?，每一位教師都要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛的真情實(shí)感，它讓我們?cè)诮虒W(xué)的道路上日益充實(shí)起來、豐富起來、愉悅起來，幸福起來。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)18

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究。

為了適應(yīng)新時(shí)代要求，做一名合格的骨干教師與兼職教研員，我認(rèn)真拜讀了許多教育書刊，有王曉春老師的《給新教師的一百個(gè)建議》，趙祥麟，王承緒編譯的《杜威教育名篇》，以及《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)》《福建教育》等，同時(shí)我還深入閱讀了《社會(huì)心理學(xué)第8版》、《你干嗎在乎別人怎么想》、《漢字的魅力》等著作，擇要作讀書筆記，并反思自己的教學(xué)。從這些文章中，我學(xué)到了許多有用、有效的教育理念和方法并根據(jù)自己的實(shí)際情況運(yùn)用于教學(xué)，也學(xué)到了對(duì)組織管理有幫助的知識(shí)。

在這一學(xué)期中，我積極撰寫論文，論文《從語文試題的標(biāo)準(zhǔn)答案說起》匯編于CN刊物《小學(xué)教學(xué)參考》，《利用網(wǎng)絡(luò)功能，提升校際聯(lián)動(dòng)專題研究實(shí)效》發(fā)表于《泉州教育》，還主編并推行了校本實(shí)驗(yàn)教材《小秀才誦古文》，帶動(dòng)學(xué)生通過經(jīng)典誦讀培養(yǎng)語感、提高語文素養(yǎng)。

同時(shí)，我認(rèn)認(rèn)真真按照學(xué)校要求做好各項(xiàng)教學(xué)工作。積極在自己的教學(xué)博客上撰寫文章，每月都寫教學(xué)反思，讀書感受，每次教研和外出學(xué)習(xí)回來都寫上體會(huì)，共有61篇原創(chuàng)博文發(fā)表于個(gè)人博客“晉江劉春生的博客”。這些都讓我有機(jī)會(huì)再一次審視自己的教學(xué)，反省工作得失，工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強(qiáng)。

二、敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教，給學(xué)生呈現(xiàn)精彩的.課堂。

“把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功”，是我最大的心愿、最高的榮譽(yù)。這學(xué)期我?guī)昙?jí)，認(rèn)真做好備教批輔改等教學(xué)常規(guī)工作，此外，我還騰出時(shí)間和精力為本班學(xué)生編傭青蘋果》作文月刊?！肚嗵O果》班級(jí)作文月刊從封面到封底的整體設(shè)計(jì)包括：

1、封面，2、卷首語，3、編委和特邀作者(指三年級(jí)以外學(xué)生)名單，4、“青蘋果——寫寫我的”(指三年級(jí)學(xué)生習(xí)作，是月刊主體)、“紅蘋果——欣賞他的”(指其他年級(jí)或其他學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，一般每年級(jí)2-3篇)、“金蘋果——吮吸經(jīng)典”(指名家名作，一般在5-10篇)、“摘蘋果——寫作金鑰匙”四個(gè)欄目。

5、學(xué)生活動(dòng)剪影。

6、封底。

實(shí)施步驟包括：

1、征稿，2、審稿，3、錄入并初次校對(duì)(可以請(qǐng)幾名打字快的學(xué)生錄入)，4、交文印店排版，5、打印初稿，發(fā)給作者進(jìn)行第二次校對(duì)，6、匯總修改意見，發(fā)給文印店修訂后打印并裝訂，7、發(fā)月刊和積分卡。我給每位作者分發(fā)《采稿通知單》，也是積分卡，期末可以憑積分競換獎(jiǎng)品，我還選擇部分作品發(fā)表在自己的教育博客。出版月刊、發(fā)布博客、發(fā)積分卡等做法刺激了學(xué)生的發(fā)表欲，他們大多能主動(dòng)投稿，包括語文成績不怎么樣的孩子，對(duì)這類孩子，我一般作適當(dāng)傾斜，有時(shí)會(huì)摘錄其精彩片段發(fā)表，以資鼓勵(lì)。孩子們并非“為寫作而寫作”，他們真心希望自己的文章能夠變成月刊上的“白紙黑字”，能夠被老師和其他同學(xué)閱讀欣賞，有的學(xué)生甚至一個(gè)月投三四篇文章，還經(jīng)常追著我問：“老師，我的文章能發(fā)表嗎？”其中也許有沖著獎(jiǎng)品來的，但不管如何，他們認(rèn)真習(xí)作，滿懷期待投稿，還享受到文章被發(fā)表的成就感，我相信長期堅(jiān)持，外部動(dòng)機(jī)也能逐漸向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化，孩子們會(huì)慢慢愛上習(xí)作。編印班級(jí)作文月刊對(duì)老師而言是費(fèi)時(shí)、費(fèi)心、費(fèi)事、費(fèi)錢，但是，對(duì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)習(xí)作，快樂習(xí)作，增強(qiáng)習(xí)作自信，是長期有效、大面積有效、十分有效、非常有效、特別有效的。

經(jīng)過師生共同努力，學(xué)生語文成績不斷取得進(jìn)步，學(xué)習(xí)氛圍逐漸濃厚，本學(xué)期末的晉江市教學(xué)質(zhì)量普查，我班學(xué)生期末考試成績超過鎮(zhèn)平均線近5分，中等生和后進(jìn)生的分?jǐn)?shù)有所提高。

三、積極參與，用心鉆研，在教研活動(dòng)中發(fā)展業(yè)務(wù)能力

1、觀課議課方面。觀課議課是兼職教研員近距離觀察學(xué)科教學(xué)，分析學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，歸納學(xué)科教學(xué)問題，引領(lǐng)同行教學(xué)能力發(fā)展的重要手段之一。本學(xué)期，筆者既服從教育局、進(jìn)修學(xué)校、鎮(zhèn)教委辦安排，參加鎮(zhèn)級(jí)及以上現(xiàn)場教學(xué)研討活動(dòng)，無一缺席，并經(jīng)常主動(dòng)發(fā)言，又積極爭取聽課機(jī)會(huì)，或接受兄弟校邀請(qǐng)前往聽課，共同備課，連同本校聽課議課在內(nèi)，一學(xué)期來共聽課76節(jié)。此外，本學(xué)期擔(dān)任市鎮(zhèn)一級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)競賽評(píng)委共4次，主持市鎮(zhèn)一級(jí)教研活動(dòng)2次。

2、公開教學(xué)與講座方面。本學(xué)期，在學(xué)校作公開課1次，英林鎮(zhèn)作習(xí)作教學(xué)展示課1次，在校與校際教研活動(dòng)中多次作主題發(fā)言，以研代訓(xùn)。公開教學(xué)和講座有效磨練了我的業(yè)務(wù)成長，也從某種程度引領(lǐng)了一定區(qū)域同行的教學(xué)能力發(fā)展。

3、課題研究方面。課題研究是推動(dòng)教科研發(fā)展，引領(lǐng)教師成長的有效途徑。筆者本學(xué)期帶領(lǐng)本校語文教研組繼續(xù)開展課題《小學(xué)習(xí)作教學(xué)有效性研究》，通過公開課、研修課、講座等形式推進(jìn)課題研究，促進(jìn)成員業(yè)務(wù)發(fā)展。

4、指導(dǎo)同行方面。本學(xué)期，我先后指導(dǎo)兩位老師參加鎮(zhèn)級(jí)和晉江市級(jí)教壇新秀比賽，其中一人還順利通過晉江選拔赴泉州參賽，指導(dǎo)了一位合同教師說課，兩位師范片段教學(xué)，此外還幫助了若干同行修改教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文等……作為幕后指導(dǎo)者，我經(jīng)常不辭辛勞，加班加點(diǎn)，我不圖指導(dǎo)教師名額，只為參賽者的成長成才倍感欣慰。

本學(xué)期，我雖然在工作崗位上做出了一點(diǎn)成績，但也存在不足之處，比如個(gè)人業(yè)務(wù)競賽有所懈怠，組織教研活動(dòng)的形式有待創(chuàng)新，在激發(fā)同行參與教研方面也要多花心思，今后，我將繼續(xù)鞏固已有成果，繼續(xù)發(fā)揮業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，改進(jìn)不足之處，為做一名優(yōu)秀的地市級(jí)骨干教師、縣市級(jí)兼職教研員不懈努力！

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)19

20xx年11月05日至日，我參加xx市教育局舉辦的為的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也感受到了實(shí)踐的過程。為期3天的培訓(xùn)，讓我們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)學(xué)到了主題教案，資源及資源列表，演示文稿，各種評(píng)價(jià)量規(guī)，論壇（交流），單元教案，資源及資源列表，評(píng)價(jià)量規(guī)，論壇（交流）教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，為我們教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，指明了教學(xué)的方向。在培訓(xùn)的日子里，我每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味伎梢灶I(lǐng)略不同風(fēng)格的教師的課堂風(fēng)采，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與專家老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我是有很大收獲的。

通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步感受到教育教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅引起教育方式和教學(xué)過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學(xué)問題的思路。對(duì)于廣大中小學(xué)教師來說，面臨教育信息化和課程改革的新形勢(shì)，教育技術(shù)能力理所當(dāng)然地成為其專業(yè)能力的重要組成部分。因此，在教育行業(yè)中從業(yè)者必須掌握的教育技術(shù)和技能，傳統(tǒng)的言傳身教培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)時(shí)代要求，這套甘肅省中小學(xué)《教育技術(shù)培訓(xùn)教程（初級(jí)）》的編寫，以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)教學(xué)人員（初級(jí)）教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》為依據(jù)，以“任務(wù)啟動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)參與”為編寫原則，充分注意到在職教師的教育技術(shù)培訓(xùn)特點(diǎn)，力圖從教師的日常教學(xué)工作和自身發(fā)展需要出發(fā)，緊密聯(lián)系新課程教學(xué)，面向教育信息化，通過師生互動(dòng)、理論導(dǎo)學(xué)、動(dòng)手動(dòng)腦、小組學(xué)習(xí)和自我反思等形式，使學(xué)習(xí)者獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在體驗(yàn)的過程中輕松學(xué)會(huì)教育技術(shù)的基本概念、技能和方法，并感受到教育技術(shù)的特有魅力。對(duì)于培訓(xùn)者來說，本教程的最大特色就是將教法整合于其中，每一模塊都是編者精心設(shè)計(jì)而成的，旨在展示現(xiàn)代教學(xué)的理念和方法，這種活動(dòng)化的課程設(shè)計(jì)使得培訓(xùn)過程規(guī)范化，保證培訓(xùn)的基本質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，本教材要求學(xué)習(xí)者必須具備基本的計(jì)算機(jī)操作技能，并為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供網(wǎng)站和光盤資源的支持，教材還特別鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者的投入型學(xué)習(xí)，個(gè)人動(dòng)手動(dòng)腦，同伴交流協(xié)作和反思，希望學(xué)習(xí)者首先要成為一個(gè)信息化教育的受益者，并能夠?qū)⑴嘤?xùn)過程中所學(xué)得的方法有效地遷移到己的教學(xué)實(shí)踐中。

通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。計(jì)算機(jī)在教學(xué)軟件的控制下，打出圖文并茂、生動(dòng)活潑的.課件，部分承擔(dān)了教師的職責(zé)，為學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。變以往的”填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正”活”起來，把以教師為主的”一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的”多言堂”。 此次培訓(xùn)受益匪淺，對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念，得到了深刻的認(rèn)識(shí)和把握，也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運(yùn)用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生，報(bào)效祖國。

對(duì)我們來說，本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。

1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是為小組起組名，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來說，雖然只有短短6天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。我們還學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計(jì)，知道了規(guī)劃的宏觀意義，深知合理的規(guī)劃有助于提高教學(xué)的有效性。之后，經(jīng)過老師耐心地講解，我了解到主題資源的含義與分類。這次培訓(xùn)不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù)。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)20

在世紀(jì)小學(xué)研修小組中，你會(huì)看到一位行走不便的老師，細(xì)細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)她的腳踝紅腫，走起路來艱難而吃力，但她每天來得最早，走得最晚，她就是我們的指導(dǎo)老師周麗妍園長。

今年8月中旬，在工作時(shí)她不慎滑倒，踝骨脫臼，經(jīng)醫(yī)生診治，骨頭錯(cuò)位，韌帶拉傷，踝關(guān)節(jié)淤血，腫了起來，行走不便，那時(shí)我們正在進(jìn)行教玩具比賽，她帶傷上陣，導(dǎo)致腳踝傷勢(shì)加重，緊接著幼兒園教師遠(yuǎn)程研修開始了，而她擔(dān)任了我們研修的指導(dǎo)教師，更談不上休息了，可她毫無怨言，咬緊牙關(guān)沖在最前面，為我們指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為我們制作簡報(bào)，而疼痛時(shí)只是利用晚上的時(shí)間去噴點(diǎn)藥。

我知道周園長是一個(gè)勇于挑戰(zhàn)的女性，喜歡自我施加壓力，無論做什么事，總是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。她積極，認(rèn)真，上進(jìn)的精神感動(dòng)著我，也鼓勵(lì)著我，時(shí)時(shí)向我展示了一位新時(shí)代教師的形像。沒有豪言壯語，也沒有驚人壯舉，但她用自己滿腔的.熱情和不懈的耕耘，讓我明白了：什么才是無私奉獻(xiàn)，什么才是甘為人梯！我們的研修也因她而更加精彩。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)21

一、研修路上,我們一路走來

又逢金秋,我們背起行囊,起早貪黑,又一次踏上了研修的征途.“歲月只能使我們?nèi)蓊佔(zhàn)兝?激情卻使我們永遠(yuǎn)年輕”竇桂梅老師的這句話一直激勵(lì)著我們奮力前行.

作為一名教師應(yīng)該不斷地提升自己、完善自己,努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值.大家在研修路上,忘記了年齡,虎虎生風(fēng)的腳步,再次和繁忙爭榮,和時(shí)間賽跑,我們開始像個(gè)孩子似的,為了一個(gè)精彩評(píng)論,一份優(yōu)秀作業(yè)而欣喜地歡舞.大家彼此鼓勵(lì),彼此欣賞,彼此幫助,彼此溫暖,抱成一團(tuán),成了名副其實(shí) 的“成長共同體”,成為生命中最重要的同行者.

二、研修路上,我們精彩無限

在連續(xù)的`研修學(xué)習(xí)期間,老師們?nèi)硇耐度?觀看視頻,學(xué)習(xí)文件,研討問題,發(fā)表感言,完成作業(yè),在線交流,下線碰撞,像個(gè)不停轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺,忙得不可開交,學(xué)得 熱火朝天.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與其中,開會(huì)、研討、碰撞、交流、思考,為老師出謀劃策,指點(diǎn)迷津.

三、研修路上,我們收獲滿滿

帶著一份感動(dòng),守著一份收獲;帶著一份執(zhí)著,守著一份快樂;帶著一份熱愛,守著一份寧靜.乘著學(xué)習(xí)的風(fēng)帆不斷前行,積蓄教育的力量不斷探索.

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)22

研修活動(dòng)在如火如荼的展開著，每天我都在被我的同事們感動(dòng)著，鼓舞著……

小唐老師是今年剛分配的一位年輕教師，她年輕有為，事業(yè)心強(qiáng)，對(duì)工作非常認(rèn)真。研修的第二天她就發(fā)燒生病了，吃點(diǎn)藥，咬咬牙，她堅(jiān)持著。第三天，剛進(jìn)辦公室，我們就發(fā)現(xiàn)她的臉通紅，打個(gè)小針，吃點(diǎn)藥，仍然堅(jiān)持著，10點(diǎn)左右，她的'體溫已經(jīng)達(dá)到38.8度，在同事的勸說下，她才戀戀不舍地離開電腦，去醫(yī)院打吊瓶，拔下針頭，她又投入到緊張的培訓(xùn)中。

鞠老師和付老師是教學(xué)多年的老教師，年齡較大，平日接觸的電腦比較少，特別是打字速度很慢。此次培訓(xùn)，兩位老教師除了認(rèn)真學(xué)習(xí)文字知識(shí)、視頻知識(shí)外，為了能在規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)，兩位老師每天來的最早，走的最晚，為了節(jié)省時(shí)間，兩位老師減少喝水，目的是為了節(jié)省上廁所的時(shí)間。

不少老師，為了能完成比較理想的作業(yè)，精心準(zhǔn)備，除了利用上班時(shí)間外，還主動(dòng)犧牲休息時(shí)間。

在我身邊，每天都在發(fā)生很多感人的故事，我時(shí)時(shí)地被他們感動(dòng)著，激勵(lì)著，鼓舞著，努力著……

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)23

有這樣一個(gè)故事，老師們可能看到過。

有一個(gè)荷花池，第一天的時(shí)候，池中只有一片荷葉，但是荷葉的數(shù)量每天呈倍數(shù)增長，第二天2片，第三天4片，第四天8片……假設(shè)在地30天時(shí)，整個(gè)池塘全被荷葉蓋滿，請(qǐng)問，在哪一天時(shí)，荷葉只有一半？你可能馬上就能答出：第29天。不錯(cuò)，這就是日積月累滴水穿石達(dá)成的終極突破。

我們所設(shè)定的每一個(gè)目標(biāo)，從事的每一項(xiàng)工作都正像這片荷花池，在你做這貌似重復(fù)的，甚至瑣碎繁雜的日常工作，你往往會(huì)感到枯燥甚至厭煩，你可能在第3天，第28天甚至第29天的時(shí)候，放棄了堅(jiān)持，這時(shí)候，往往離成功只有一步之遙。

馬云有一句著名的話：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但是絕大多數(shù)人死在明天晚上，見不到后天的'太陽。”很多時(shí)候，我們不是不能成功，但是就是因?yàn)檫@一步之遙沒有堅(jiān)持到底所以就失敗了。成功源自對(duì)細(xì)節(jié)的重視，非凡來自對(duì)平凡的堅(jiān)守。懷揣理想，仰望星空是一種心境，立足研修、腳踏實(shí)地是一種姿態(tài)。

分散研修已經(jīng)進(jìn)行了兩周，前面我們付出了努力和汗水，現(xiàn)在……老師們，您堅(jiān)持了嗎？

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)24

平時(shí)學(xué)校安排老師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有限，學(xué)校教師人數(shù)又多，這樣的好事能降臨到自己頭上的可能性也很小。再次邂逅遠(yuǎn)程研修，省課程專家團(tuán)隊(duì)為我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，足不出戶就能與專家進(jìn)行近在“咫尺”的交流，這讓我怎能不珍惜?

認(rèn)真觀看一個(gè)個(gè)視頻，細(xì)致拜讀一篇篇資源，用心體悟一份份隨筆……有“久旱逢甘露”之喜悅，又有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”之感覺，不分白天和黑夜，如癡如迷。自己專業(yè)素養(yǎng)的提高不必言說，意外的收獲同樣令我興奮不已。

一、發(fā)現(xiàn)自己——工作效率大大提高

我是個(gè)愛說愛笑的人，時(shí)間經(jīng)常在談笑風(fēng)生間不經(jīng)意溜走。做事追求“精益求精”，我總是以此為由，各項(xiàng)工作戰(zhàn)線往往拖得很長。研修在即，我恨不得每分每秒都大口允吸著她給予我的營養(yǎng)，但作為班主任，各項(xiàng)教育教學(xué)工作一樣不能落。對(duì)照工作任務(wù)表，有計(jì)劃安排各項(xiàng)任務(wù):走路的腳步變得匆匆了;帶操、送路隊(duì)時(shí)，不忘構(gòu)思著下一步的工作任務(wù)，抑或琢磨著專家的講座;坐到辦公桌前就心無旁騖，爭分奪秒，埋頭苦干。業(yè)務(wù)例會(huì)布置的'十幾樣工作，我都會(huì)統(tǒng)籌安排，擠出時(shí)間網(wǎng)研。以前三節(jié)空課時(shí)間完不成一樣工作，現(xiàn)在一節(jié)空課時(shí)間幾乎能完成三樣工作。

“時(shí)間的寶貴”，從來沒有如此深刻的體會(huì)。

二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生——自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

原定周二測試數(shù)學(xué)三單元，告知學(xué)生暫時(shí)取消。學(xué)生不解，部分學(xué)生有些許遺憾。

“老師，為什么不測試了呢?我們復(fù)習(xí)很充分了，想大展身手呢?這兩天學(xué)校工作挺多，老師又在研修，沒時(shí)間批卷子……老師我們自己批行了……”

考試如期舉行。

考試結(jié)束，班長征求大家意見后，由小組長帶領(lǐng)小組同學(xué)研究批改。不到五分鐘大部分小組批完了，這期間個(gè)別組長詢問一些問題。我發(fā)現(xiàn)一些重點(diǎn)題，他們都在熱烈的爭辯，而且連標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字寫的不規(guī)范都圈出來了，比我還嚴(yán)格。接下來，組長幫扶組員改錯(cuò)，最后班長按等級(jí)收取試卷，提供給我了解全班情況。

批閱、講評(píng)、改錯(cuò)所有工作學(xué)生自主完成，積極性很高，效果不言而喻。我為之慨嘆不已。

我的收獲還不止這些，自己兒子不滿六周歲，平時(shí)玩耍、看書、吃飯、洗刷樣樣都要我來陪。自從戀上研修，任憑兒子千呼萬喚，自己坐在電腦前無動(dòng)于衷。兒子委屈的哭幾聲，然后自己“摸索”去了。事后，我來幾句夸張的表揚(yáng)，兒子自豪極了，凡事自己去做，很少找我了。全家為之大喜。

我由衷的感謝你，研修，助我和孩子們共同成長!真可謂是:樂在其中，妙不可言，美不勝收。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)25

分散研修已經(jīng)有兩個(gè)多星期了，這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們忙碌著，幸福著；焦躁中夾雜著收獲。一路走來感到研修的過程似乎是一首歌，酸辣苦甜兼有。

研修的“酸”：此次分散研修相對(duì)于集中研修來說，困難更多了，面臨兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，一天下來，累得口干舌燥；課余時(shí)間，又要備課，還要針對(duì)課堂中的個(gè)別學(xué)生做課下輔導(dǎo)，而有的工作沒有完成，哪邊都說不過去。每逢老公對(duì)自己的工作提出質(zhì)疑時(shí)，自己也很無奈，也感到身為教師的不容易，心里更感到自己工作的如此之累，是否有價(jià)值？

研修的“苦”：研修帶來的任務(wù)是繁重的，看專題，寫評(píng)論，一個(gè)個(gè)研修組都要瀏覽，找一份優(yōu)秀作業(yè)有時(shí)如大海撈針般，苦啊！

研修的“甜”：看專題，學(xué)習(xí)他山之石，自己感到收獲特別大。無論是第一專題的估算意識(shí)的培養(yǎng)還是第三專題的從算術(shù)思維到代數(shù)思維的過渡，在理論上，一直在前行中，感受成長的快樂。自己感受到了研修帶來的甜，這滋味一直伴隨自己的教書生涯。

研修的'“樂”：磨課環(huán)節(jié)，與老師們一起探討教材的處理，針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)，我們精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生的能力得到最大的提升，與同事的交流，讓我們?cè)谑谡n之余，感受到團(tuán)隊(duì)的力量。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)26

時(shí)光飛逝，歷時(shí)4個(gè)多月的“20xx知行中國—全國小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”工作結(jié)束。學(xué)習(xí)的日子快樂而充實(shí)，那些鮮活的案例、精彩的點(diǎn)評(píng)、豐富的資源以及“三人行”網(wǎng)站的絢麗風(fēng)采無不深深吸引著我們的參訓(xùn)教師們?nèi)ヌ骄?、去參與、去分享、去收獲。在培訓(xùn)過程中，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多措并舉，管理到位；輔導(dǎo)教師和小組長日以繼夜，不計(jì)報(bào)酬，奮戰(zhàn)在培訓(xùn)一線；參訓(xùn)教師更是主動(dòng)投身到轟轟烈烈的培訓(xùn)熱潮中，克服了各種各樣的困難，在“知行”路上奮勇前進(jìn)，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)我校的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：、基本情況：

20xx年“知行中國”中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)從啟動(dòng)至今歷時(shí)幾個(gè)月，所有培訓(xùn)任務(wù)順利結(jié)束，取得了非常不錯(cuò)的效果。海明小學(xué)本次參訓(xùn)學(xué)員共32名，參訓(xùn)率和學(xué)習(xí)率都達(dá)到100%，實(shí)現(xiàn)了我們一個(gè)也不少的目標(biāo)。截至11月6日的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)合格人數(shù)32人，學(xué)習(xí)合格率達(dá)100%；學(xué)員整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果不錯(cuò)，各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到培訓(xùn)要求。我校有班主任43名，我們從中共選拔了32名班主任參加培訓(xùn)，有1名赴京培訓(xùn)的骨干輔導(dǎo)教師，并配備2名小組長落實(shí)監(jiān)督殘配教師。在主抓與主管校長的有力領(lǐng)導(dǎo)下，全體管理人員、輔導(dǎo)老師、學(xué)員同心協(xié)力，順利完成了這次培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中存在著不同程度的困難，其中包括教師上網(wǎng)條件不足、老師們本身的計(jì)算機(jī)水平發(fā)展不平衡和部分教師學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性欠缺等。但是在主管部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校根據(jù)自身不同的情況采取適當(dāng)?shù)拇胧?，設(shè)法克服困難，努力創(chuàng)造條件以保證參訓(xùn)學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。進(jìn)入學(xué)習(xí)后的學(xué)員們普遍對(duì)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)抱有很大的熱情和很高的積極性，他們通過六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，在平臺(tái)中從自己的視角提出在班級(jí)管理中的各種經(jīng)驗(yàn)，各種看法，與學(xué)友、專家在線交流，在先進(jìn)的理念引領(lǐng)下不知不覺提升自己的管理境界和思想理念。從而使得這次的培訓(xùn)項(xiàng)目得以順利地完成。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)格管理、激勵(lì)促進(jìn)

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，安排主管校長、主任專職管理開展這項(xiàng)工作，并作為培訓(xùn)的重要工作來抓。成立了以一把校長為組長的'領(lǐng)導(dǎo)小組和以主管校長及年組教師為成員的網(wǎng)絡(luò)教研工作組，研究制定了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)計(jì)劃建立健全了網(wǎng)絡(luò)教研、培訓(xùn)評(píng)價(jià)管理工作制度，做到了有目的、有計(jì)劃地開展實(shí)施了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。召開網(wǎng)絡(luò)教研人員培訓(xùn)會(huì)議，校長講明了網(wǎng)絡(luò)教研的目的意義：網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上，促進(jìn)教師與專家、同行們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交換觀點(diǎn)建議，探究有效的學(xué)生管理方法，質(zhì)疑解惑，促進(jìn)班主任教師專業(yè)化發(fā)展。與教師們達(dá)成了在網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上學(xué)習(xí)、鍛煉、成長的共識(shí)，使全體教師都能積極主動(dòng)地投身到網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)之中

2、準(zhǔn)備充分，宣傳到位，開局良好

由于本次培訓(xùn)規(guī)模大，涉及人數(shù)多，如何做好前期工作，做好宣傳工作就顯得非常重要。培訓(xùn)預(yù)熱開始，首先做的事就是摸底排查，了解參訓(xùn)教師的計(jì)算機(jī)操作水平，采取分批集中培訓(xùn)的方式解決技術(shù)操作難題。其次是加強(qiáng)宣傳，使參訓(xùn)教師充分認(rèn)識(shí)到班主任培訓(xùn)的意義及本次培訓(xùn)的具體要求，積極參與到培訓(xùn)中來。在這個(gè)過程中，有領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，更有我校赴京培訓(xùn)回來的輔導(dǎo)教師、小組長的無私奉獻(xiàn)，辛勤勞動(dòng)，使得我成績喜人。這充分說明我校的培訓(xùn)有了一個(gè)良好的開局，這個(gè)成績也極大地鼓舞了我省參訓(xùn)教師，并且形成了人人愿意參加培訓(xùn)，人人都想學(xué)習(xí)的氛圍，也為我們后期的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)

3、分類指導(dǎo)，典型引路，推進(jìn)全面工作

由于這次培訓(xùn)規(guī)模大，參訓(xùn)教師計(jì)算機(jī)操作水平不一，我們就組織集中培訓(xùn)。還有的自己沒有電腦，有的借用別人的、有的跑去網(wǎng)吧學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目進(jìn)行到中期，要求學(xué)完“六個(gè)模塊”的學(xué)員可以進(jìn)行“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)時(shí)，在參訓(xùn)教師中引起了強(qiáng)烈的議論。由于客觀條件限制，學(xué)生家中沒有電腦，家長學(xué)生都無法上網(wǎng)參與活動(dòng)，許多老師對(duì)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難、恐慌的情緒，認(rèn)為該項(xiàng)任務(wù)根本無法完成，這時(shí)，我們馬上出臺(tái)引導(dǎo)培訓(xùn)方向的方案。唐艷輝老師集中介紹“我如何創(chuàng)建三人行班級(jí)”，立刻引起了廣大學(xué)員極大關(guān)注，成為研修過程中的一次雪中送炭。有效引導(dǎo)了我校參培教師的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)。

4、加大網(wǎng)絡(luò)班主任教研人員的培訓(xùn)力度。培訓(xùn)按照兩個(gè)層面開展實(shí)施：集中培訓(xùn)和自我操作練習(xí)、發(fā)表日志。集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)、主講人的形式進(jìn)行。內(nèi)容：一是教師在微機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室觀看網(wǎng)絡(luò)研討主題，二是讓教師們利用網(wǎng)絡(luò)教研在線時(shí)間發(fā)表培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生抗挫能力的經(jīng)驗(yàn)和案例，在網(wǎng)絡(luò)研究平臺(tái)上，不斷提升自身教學(xué)能力和教學(xué)水平。

5、監(jiān)督激勵(lì)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。為促進(jìn)教師們積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研究活動(dòng)中，從培訓(xùn)開始，我們便實(shí)施激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制。如：培訓(xùn)前期，出現(xiàn)部分教師的學(xué)習(xí)態(tài)度消極情況，學(xué)校作通報(bào)批評(píng)，督促其完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的全部任務(wù)，并將學(xué)校將參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)情況列入班主任評(píng)價(jià)考核之中。此外，還對(duì)優(yōu)秀學(xué)員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

6、明確網(wǎng)絡(luò)研究跟蹤分工，落實(shí)管理責(zé)任。此項(xiàng)工作由主管校長和電教室主任每天負(fù)責(zé)上網(wǎng)瀏覽跟蹤記錄教師們參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的情況，表揚(yáng)表現(xiàn)突出教師，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的有續(xù)發(fā)展。及時(shí)互通信息，加強(qiáng)上下級(jí)溝通協(xié)作。小組長向輔導(dǎo)教師匯報(bào)、輔導(dǎo)教師想主抓領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)情進(jìn)展中的問題，隨時(shí)保持網(wǎng)絡(luò)、電話溝通探討，針對(duì)培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題提出整改有效措施，及時(shí)有效地解決問題。表揚(yáng)先進(jìn)、督促落后，從而帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)員團(tuán)隊(duì)的積極性。

三、在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展示自我提升素質(zhì)

開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)以來，班主任教師們的參與積極性很高，很多教師都能積極、主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)研究活動(dòng)中來，把自己在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、反思、工作案例等發(fā)表，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長。我校領(lǐng)導(dǎo)更起到了率先引領(lǐng)作用，實(shí)踐充分證明：網(wǎng)絡(luò)教研是班主任培訓(xùn)和行動(dòng)研究的又一條切實(shí)可行的有效途徑，更是提升教師專業(yè)化素質(zhì)的最佳展示、鍛練、成長的平臺(tái)。

經(jīng)過這一輪的網(wǎng)上研討活動(dòng)，使我們學(xué)校的老師受益匪淺，感謝進(jìn)修學(xué)校，給我們教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也給我們一個(gè)展示自我的一個(gè)平臺(tái)。由于本次培訓(xùn)教育部高度重視，研修網(wǎng)組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格，措施得力，培訓(xùn)資源貼近實(shí)際，培訓(xùn)形式新穎別致，給參訓(xùn)教師留下了深刻的印象，許多老師表示這是他們參加過的最好、最有成效的一次培訓(xùn)。在培訓(xùn)的具體實(shí)施過程中，我校的突出特點(diǎn)是實(shí)事求是，因地制宜，因人而異，以參訓(xùn)教師為本，牢固樹立質(zhì)量為先的理念，使老師們快樂研修，保證每個(gè)參訓(xùn)教師收獲最大化。參訓(xùn)教師的整體素質(zhì)有了極大的提高。由于在培訓(xùn)過程中，我們始終把質(zhì)量為先的理念放在首位，參訓(xùn)教師能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，靜下心來深入學(xué)習(xí)。特別是參訓(xùn)教師能夠?qū)W(xué)到的理論和方法運(yùn)用到自己的班主任工作實(shí)際中，使教師的班主任工作理念、工作方法等都有了很大改變，整體素質(zhì)有了極大的提高。

4個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)時(shí)仿佛很長，但是我們的參培教師在這次培訓(xùn)中享受了、快樂了、收獲了。今后的工作中，讓我們帶著收獲，不斷反思與完味。實(shí)踐于班主任的實(shí)際工作中去。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)27

又逢遠(yuǎn)程研修，我想，除了要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，還對(duì)教師職業(yè)的特點(diǎn)要重新再認(rèn)識(shí)，沒有教師職業(yè)生活的幸福，就沒有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福。沒有一個(gè)教師主體性的職業(yè)定位，就沒有幸福的教育生活。所以，在遠(yuǎn)程研修中引領(lǐng)大家做一位有幸福感的教師是非常重要的。

人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過程。

遠(yuǎn)程研修，使我們更為清醒的認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)行為，并對(duì)自己行動(dòng)的'效果充滿信心。教學(xué)信心不斷增強(qiáng)將使我們的生活方式更加積極主動(dòng)，相信經(jīng)過了去年的研修，再踏征程，老師們一定會(huì)有更多的新的收獲，充分享受到：研究帶來成長，享受由創(chuàng)造帶來的教師的幸福生活。

多少次，穿梭在人流中，只會(huì)覺得匆匆。似乎時(shí)間就在這匆匆之間悄悄地離開我，陪伴我的也只有那些點(diǎn)綴在人生旅程中或清晰或模糊的串串深深淺淺的腳印。經(jīng)歷過遠(yuǎn)程研修，你是否感到不知道從什么時(shí)候起自己變得有那么一點(diǎn)專業(yè)。細(xì)細(xì)想來，還是要感謝遠(yuǎn)程研修，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)感到在自己平凡的人生中油然而生的一種溫暖。

有人說，人的一生有三天：昨天，今天，明天。但我認(rèn)為，人的一生是由無數(shù)的今天構(gòu)成的，因?yàn)椴粫?huì)珍惜今天的人，既不會(huì)感懷昨天，也不會(huì)憧憬明天。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)28

20xx年11月8日，我和來自彰武縣的語數(shù)學(xué)科農(nóng)村骨干教師在阜新市教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，與中華路學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師對(duì)接見面，由此拉開了在中華路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。我深知這次機(jī)會(huì)來之不易，局里和學(xué)校對(duì)此次培訓(xùn)的重視，同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。半個(gè)多月來，我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)中華路小學(xué)的先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略中華路小學(xué)的辦學(xué)特色以及班級(jí)管理模式?，F(xiàn)將本人跟崗研修期間的具體收獲總結(jié)如下幾個(gè)方面：

第一、領(lǐng)略到了中華路小學(xué)的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化。

中華路小學(xué)始建于xx年，位于中華路68號(hào)，與工程技術(shù)大學(xué)隔路相望，分為東西兩個(gè)校區(qū)。該校教學(xué)設(shè)施完備、教育特色鮮明，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，師資隊(duì)伍水平非常高，他們愛崗敬業(yè)，年富力強(qiáng)。他們?cè)趶埜ＩｉL的帶領(lǐng)下，學(xué)校堅(jiān)持以人為本、以德治校、以法治校、科研興校。教育教學(xué)過程中突出四個(gè)特色，即：養(yǎng)成教育，信息化教育，藝術(shù)教育，創(chuàng)造教育。走在校園中欣賞中華路小學(xué)的每一個(gè)角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫我想，這于心智健康太有益處了，這對(duì)于孩子的健康成長提供了多么良好的環(huán)境，營造了多么良好的育人氛圍。每當(dāng)我這樣想的時(shí)候，我常為中華路小學(xué)的濃郁的校園文化所陶醉，我已被中華路小學(xué)這種濃濃的校園文化所感染。

第二，感知了中華路小學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

中華路小學(xué)張校長是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的開放型學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。他特別重視跟崗研修工作在中華路小學(xué)的有效開展。聽講座、研課、聽課、評(píng)課，在紀(jì)陽老師和其她教師的指導(dǎo)、支持、幫助下，我深深地體會(huì)到了“真正以學(xué)生為主人的分享式”的自主高效課堂教學(xué)。它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在三十多節(jié)的聽課與交流中，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)建了積極、歡樂、高效的課堂。他們把課堂充分還給了學(xué)生，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理念，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的`主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。我親身體驗(yàn)了中華路小學(xué)的備課，聽課，評(píng)課，研討活動(dòng)。這讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和見識(shí)更多的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)略更多老師的多方面的風(fēng)采。

第三，體驗(yàn)了中華路小學(xué)的班級(jí)管理特色。

本次跟崗研修，張校長特意告訴我們，任何班級(jí)都對(duì)我們開放。我們每到一個(gè)班級(jí)，都被他們的特色的班級(jí)管理所折服。紀(jì)陽老師又向我們展示了二年八班的班級(jí)管理特色?！鞍嗉?jí)小崗位”的制度，“日有所誦”，“讀故事”，“讀日記”等活動(dòng)開展得有聲有色。天下大事必出于細(xì)，也就是在偉大的事業(yè)都是一系列的小事構(gòu)成的，沒有小事就沒有大事。紀(jì)老師在班級(jí)管理上抓住了每一個(gè)細(xì)節(jié)，去培養(yǎng)學(xué)生的愛心，責(zé)任心。她在班級(jí)管理上的那份耐心，那份熱情值得每一位教師學(xué)習(xí)。

第四，經(jīng)過指導(dǎo)老師的幫助，提升了自己的各方面能力。

紀(jì)陽老師是名師工作室的主持人，在教育教學(xué)上有自己獨(dú)特的視角與見解。每上完一節(jié)課，紀(jì)老師都非常謙虛地和我們交流各自的看法。我們?cè)谏涎行拚n和匯報(bào)課時(shí)，她很耐心地給我們做精心的指導(dǎo)。課后指導(dǎo)老師又做了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評(píng)，使我體會(huì)到的不僅僅是導(dǎo)師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧。通過這十一天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練，使我在教學(xué)能力上有了新的長進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高。

這次跟崗學(xué)習(xí)真是滿載而歸。它讓我開闊了眼界，無論是聆觀摩上課、班會(huì)，互動(dòng)評(píng)課，上研修、匯報(bào)課，還是參加集體備課、教學(xué)研討，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效的課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。特別是聽了海州教育論壇———專家講座后，更加全面的接納和理解教師這份職業(yè)。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有新的收獲和感悟。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)29

7月7日，20xx山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修已經(jīng)正式開始，老師們?cè)谑炀毜牟僮髦袑W(xué)習(xí)著、提高著、收獲著。

當(dāng)日下午，山亭區(qū)教育局副局長陳、師訓(xùn)股股長孟祥成帶領(lǐng)區(qū)幼兒園研修督導(dǎo)小組冒著酷暑，趕赴區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、山城街道中心幼兒園等研修一線督導(dǎo)幼兒園教師研修工作，就研修的組織管理、后勤保障、視頻資源、作業(yè)完成、在線研討、關(guān)注度情況等同參訓(xùn)教師親切交談。

陳強(qiáng)調(diào)，作為遠(yuǎn)程研修轉(zhuǎn)折之年，更要充分認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程研修的重要性，認(rèn)識(shí)到研修作為提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的重要作用。

一是結(jié)合實(shí)際，因地制宜，多種形式開展研修。

遠(yuǎn)程研修是快捷靈活、資源共享的學(xué)習(xí)方式，可采取多種組織形式，通過QQ群、短信的形式交流提示，確保研修時(shí)間和作業(yè)質(zhì)量。發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)反饋、整改，確保任務(wù)順利完成。

二是強(qiáng)調(diào)職責(zé)，細(xì)化管理，夯實(shí)遠(yuǎn)程研修基礎(chǔ)。

督導(dǎo)組每到一處學(xué)校都與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、研修組長、部分教師等進(jìn)行座談，交流檢查經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：校長為研修點(diǎn)第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理；研修組長，要每天認(rèn)真瀏覽老師們提交的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)論，關(guān)注遠(yuǎn)程研修的數(shù)據(jù)發(fā)布。如發(fā)現(xiàn)雷同、抄襲現(xiàn)象立即通知本人，及時(shí)修改，不可流于形式；研修教師要提高作業(yè)及點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量，結(jié)合個(gè)人實(shí)踐，參與研討評(píng)論，發(fā)表獨(dú)到見解，不斷總結(jié)反思。

三是加強(qiáng)指導(dǎo)，快樂研修，保證學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

在各個(gè)研修點(diǎn)，督導(dǎo)組再次強(qiáng)調(diào)大家要互幫互助，共同提高。夏季高溫多雨要保證教師的.研修安全，建立應(yīng)急機(jī)制，確保在暴雨停電情況下，遠(yuǎn)程研修的順利進(jìn)行。學(xué)校要為在校研修教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證網(wǎng)絡(luò)、微機(jī)、空調(diào)的正常運(yùn)行，飲水供應(yīng)，使老師們能沉下身子、靜下心來，快樂研修、高效研修。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)30

今年7月份的暑假研修是我的第三次研修體驗(yàn)，去年8月份的暑假研修和9月份國培研修我都參加過。每一次參加研修都有不同的體驗(yàn)和收獲。

本來以為自己對(duì)于這次研修輕車熟路，可一天的研修證明：沒有永遠(yuǎn)熟悉的道路，只有永遠(yuǎn)的知識(shí)寶庫。一天的研修既忙碌也盲目，有勞累也有收獲。但最多的是自我反思。因?yàn)樽约褐R(shí)匱乏，聽報(bào)告就有很多疑問：標(biāo)定是什么意思？原來幼兒教師也可以有幸福感……因?yàn)樽约河捉汤碚摬粔蛏詈瘢喿x學(xué)員作業(yè)慢、點(diǎn)評(píng)不到位；因?yàn)樽约航虒W(xué)理念不夠前沿，提出的問題引不起學(xué)員的思想共鳴……許許多多的自我不足在我的`腦海中回蕩。

由此感悟：人什么都可以沒有，但不能沒有知識(shí)；什么都可以放棄，但不能放棄學(xué)習(xí)。知識(shí)的獲取沒有任何捷徑，不可能靠投機(jī)不可能憑運(yùn)氣，它唯一有效的途徑就是勤奮學(xué)習(xí)。

研修就為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這一獨(dú)特平臺(tái)讓我們零距離的聆聽專家的教育理念，解決工作中的許多疑問，還能面對(duì)面的與優(yōu)秀的幼教同仁研討交流。這樣好的研修平臺(tái)怎能錯(cuò)過！讓我們緊緊抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過研修平臺(tái)獲取最有價(jià)值最安全的財(cái)富——知識(shí)，只要真正擁有了它，別人是偷不走盜不去的。同時(shí)由于有些知識(shí)會(huì)隨時(shí)間貶值，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷地?fù)碛行轮R(shí)。

全省的幼教同仁們，讓我們攜手共進(jìn)，在研修路上共成長，同進(jìn)步！

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)31

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間遠(yuǎn)程研修已經(jīng)接近了尾聲，回顧這六天的研修學(xué)習(xí)，心中感慨萬千。

我們已經(jīng)習(xí)慣了這樣的學(xué)習(xí)生活，每天早上八點(diǎn)到下午五點(diǎn)甚至到更晚，老師們都很認(rèn)真地觀看視頻、學(xué)習(xí)交流，在完成作業(yè)的同時(shí)還積極進(jìn)行在線研討、發(fā)表評(píng)論，學(xué)習(xí)研修前幾天的優(yōu)秀文章，研修組長們更是馬不停蹄地跑來跑去，為老師們解決研修過程中出現(xiàn)的疑難問題。研修不但讓我們?cè)鲩L了專業(yè)知識(shí)，還提高了老教師們的信息技術(shù)能力，好多老教師一再表示自己好像變年輕了，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)不再陌生，可以跟上時(shí)代的.步伐了！為了幫助學(xué)員們更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有好幾個(gè)夜晚，我一直忙到平臺(tái)維護(hù)關(guān)閉，有時(shí)候竟然沒有感覺到時(shí)間的流逝，心中不免感到充實(shí)和快樂。不管是年輕的我們，還是年長的老教師們，我們都在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)大課堂里感受和體驗(yàn)著穿越時(shí)間和空間的幸福！

在這個(gè)不再虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，在這個(gè)溫馨的交流平臺(tái)上，雖然有素未謀面的同仁，但我們不再孤單。不說相聚有期，不問身在何處，研修——讓我們一路同行！

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)32

昨天是烈日炎炎，今天是秋雨瑟瑟。遠(yuǎn)程研修的每一天都不平靜。但是呈現(xiàn)在我們面前的是老師們埋頭學(xué)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)的緊張氣氛。陽信二中20xx級(jí)所有教師，都在斗志昂揚(yáng)地參與著。在這一幅幅美麗的畫面中，有很多場面感染著我們，感動(dòng)著我們：

鏡頭一：一位頭發(fā)花白的教師正在一絲不茍的敲擊著鍵盤，那專注的勁頭，讓每一個(gè)看到的人都感動(dòng)。他就是高級(jí)教師付治華。付老師從幾年前就一直研究新課標(biāo)的變化，已經(jīng)寫出了十幾萬字的材料，并應(yīng)用到教學(xué)中。研修開始，他的第一篇隨筆感言就被推薦，并受到省專家的好評(píng)。按說這樣的教師是不需要多么認(rèn)真的'，但是，付老師卻不這樣認(rèn)為，他說：“機(jī)會(huì)難得。高手很多。”看看，話都說得這樣儉省，我們就不打擾他了……

鏡頭二：我們這兒有幾位準(zhǔn)媽媽也參與到了今年的研修中。這些女老師，身懷六甲，行動(dòng)非常不便，上下樓都很吃力。但是，她們沒有向領(lǐng)導(dǎo)要求什么，而是積極地投入到了這次研修活動(dòng)中。她們不叫苦、不說累，忍受著高溫的煎熬，克服了久坐腰疼的困難，認(rèn)真學(xué)，努力做，像其他老師一樣享受著研修的快樂。有的老師打趣道：“你們的孩子從小就網(wǎng)上學(xué)習(xí)，將來一定是‘研究生’！”

鏡頭三：細(xì)雨蒙蒙，一行人打著雨傘涉水而來。他（她）們就是家住在縣城里面的老師們，他（她）們沒有因?yàn)橄掠甓袛嘌行蓿坝甏┻^街道，按時(shí)地趕到了學(xué)校。這種好學(xué)而執(zhí)著的精神感染著我們每一個(gè)人。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)33

紛繁復(fù)雜的環(huán)境讓人心神不寧，全新的作業(yè)讓人心生恐慌和忙亂，對(duì)此我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，自己有幾句話要說，希望與大家共勉。

1、敢于應(yīng)對(duì)，主動(dòng)出擊

克服猶豫不定的習(xí)性、相信自己能獨(dú)立完成，很多時(shí)候我們沒有完成不是能力不及而是自己的心里在作祟，為難情緒是阻礙我們前進(jìn)的重要的愿意，就像現(xiàn)在進(jìn)行的教育技術(shù)研修，有些老師一看思維導(dǎo)圖就說，這個(gè)我做不了，先從心理上吃了敗仗，其結(jié)果可想而知，換一種心境以積極學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)使問題迎刃而解。

2、平心靜氣，守住寂寞

沒有了第一天的新奇，往后的研修顯得有些枯燥，大段文字介紹、陌生的專業(yè)術(shù)語讓人覺得心里沒底，但是只要我們靜下心來，認(rèn)真去做就會(huì)找到其中設(shè)計(jì)的巧妙，技術(shù)的魅力、學(xué)習(xí)的樂趣。關(guān)鍵是良好的'心態(tài)。

3、感悟過程，修煉境界

研修是學(xué)習(xí)知識(shí)也是修煉境界，粗略算了研修有三種境界，其一為學(xué)而學(xué)的境界，其二為用而學(xué)的境界，其三為享受而學(xué)的境界。其一是為了能合格、不掉隊(duì)，為了完成任務(wù)，更多的是“被學(xué)習(xí)”。其二是為了在教學(xué)中運(yùn)用而學(xué)習(xí)，是為提升自己的教育教學(xué)水平而學(xué)習(xí)的。其三是在享受學(xué)習(xí)的過程，提升知識(shí)，完善自我，在研修中的感悟?qū)W習(xí)之美，體悟生命的真諦。

學(xué)習(xí)是終生的事情，要我們一輩子去做，學(xué)習(xí)是自己的事情，要我們用心去做。研修是心態(tài)比拼，也是境界的修煉。

高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)34

今天是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的第一天，我是懷著一種渴望、迷惑的心情騎行到學(xué)校，因?yàn)槲疫@時(shí)還不知道這次培訓(xùn)的知識(shí)和內(nèi)容。隨著對(duì)研修平臺(tái)的熟練操作和深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學(xué)習(xí)的激情就來了。原來，在20xx年的夏季，我與研修仍然有個(gè)約會(huì)！

在學(xué)校的微機(jī)教室里，聽老師們輕輕敲打著鍵盤的`聲音，嗒嗒聲如同跳動(dòng)的音符，奏響了一曲美妙動(dòng)聽的樂章。你看，每一個(gè)老師臉上的表情：單是那專注的眼神，就知道他們?cè)谑斋@著研修給他們帶來的激動(dòng)、喜悅和無以言表的幸福。老師們用心與心，用思想與思想，架起了一座座通暢的橋梁！通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經(jīng)驗(yàn)，更新了教學(xué)理念。教育是人學(xué)，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕松和快樂。讓學(xué)生通過愉快地學(xué)習(xí)，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來鳥語花香。收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。

看了專家講座，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動(dòng)。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細(xì)細(xì)品味，余香裊裊。專家的細(xì)微之處深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我奮發(fā)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，才是真真的課堂。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí)，感受真情流露。為人師，傳道、授業(yè)、解惑，真正的課堂缺一不可，不只是知識(shí)的灌輸，還有人性的還原。瀏覽著圖文并茂的簡報(bào)，更是讓我受益匪淺，更讓我了解了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。我想作為一名教師就應(yīng)該和學(xué)生一樣不怕炎熱，不怕困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓自己做到不固步自封，勇于探索！

遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，為我們教師提供了豐富的精神營養(yǎng)；每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風(fēng)，課程團(tuán)隊(duì)老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學(xué)員們的心田。真正的感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我們感受到了什么是真正的培訓(xùn)，什么是天天收獲，什么是時(shí)時(shí)掛念的培訓(xùn)，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓(xùn)。

自從20xx年參加初中學(xué)段的遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。研修帶給我的是一場華麗的轉(zhuǎn)身；是一次生命的蛻變；是一雙飛翔的翅膀！

今夏，我與研修有個(gè)約會(huì)，我將幸福著你的幸福！

第三篇：北師大高級(jí)研修班總結(jié)

“北師大高級(jí)研修班”培訓(xùn)總結(jié)

為期十天的“北師大高級(jí)研修班”培訓(xùn)不知不覺已經(jīng)結(jié)束了。下面我為這次的培訓(xùn)做以下總結(jié)：

我1993年參加工作一直奉獻(xiàn)于教育教學(xué)的一線工作，直至2010年從事政教副主任管理工作，可以說對(duì)政教工作管理經(jīng)驗(yàn)方面還很欠缺，急需有這樣的研修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以，在此我首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次研修學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更感謝趙校長給我本人提供這次研修機(jī)會(huì)，同時(shí)，感謝于校長和劉校長對(duì)我們這十天的學(xué)習(xí)生活無微不至的關(guān)懷和支持。

通過這次北師大研修學(xué)習(xí)，讓我真正大開眼界，人外有人、天外有天啊！大部分是針對(duì)班主任工作方面的經(jīng)驗(yàn)講解、有針對(duì)校園危機(jī)預(yù)防方面的講解、也有針對(duì)學(xué)校德育發(fā)展與創(chuàng)新方面的講解，還實(shí)地觀摩了北京理工大學(xué)附中、中關(guān)村中學(xué)等等活動(dòng)。每聽完一課講座總是讓我的內(nèi)心久久不能平靜，夜晚輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入眠！讓我深深感到自己在教育工作上的蒼白無力！我在不斷的反思痛若自問：“缺少了什么？？”聽到北京十一學(xué)校劉艷萍主任的講座時(shí)，她對(duì)她的工作經(jīng)歷舉了這樣一個(gè)事例：“某某活動(dòng)開幕式開館議式：介紹領(lǐng)導(dǎo)來賓、某某領(lǐng)導(dǎo)致辭、某某領(lǐng)導(dǎo)講話”傳統(tǒng)的議式，寫好以后交給校長看，校長看過給了她三個(gè)追問：

1、教育的對(duì)象到底是誰？

2、教育要留給學(xué)生什么？

3、什么樣的教育學(xué)生喜歡？迫使她邁出了艱難的第一步。修改好新的開館議式（每項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生代表參加）而得到了校長的一句：“嗯，有點(diǎn)想法啦”。這一事例讓我最受啟發(fā)，因?yàn)槲以诠ぷ髦幸步?jīng)常充當(dāng)主持議式的角色，也同樣使用的是我們最傳統(tǒng)的方式。為什么我們就不能以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與組織各項(xiàng)活動(dòng)呢？為什么我們總是這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)講話，那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)致辭，學(xué)生想聽嗎？我又在反思：“我們?nèi)鄙倭耸裁?？”我們的教育缺少了“個(gè)性的張揚(yáng)、身心的愉悅、思維的創(chuàng)造”，也就是“獨(dú)立的想法”而創(chuàng)新人才！我們面臨的是必須重新開發(fā)和改造我們的教育課程、教育理念。接著她又列舉了十一學(xué)校的好多創(chuàng)新活動(dòng)讓我們感嘆不已！如：“新學(xué)年開學(xué)典禮”“校園機(jī)會(huì)榜”“校園潑水節(jié)”等，而這些活動(dòng)看到的都是學(xué)生的面孔、學(xué)生的影子，體現(xiàn)學(xué)生自己策劃、自己創(chuàng)造、挑戰(zhàn)自我、充滿新奇的教育！這也充分體現(xiàn)了她是一個(gè)有創(chuàng)新理念的教師，也是一個(gè)有想法的人！而我們的工作實(shí)踐中總是沿著老路子走，我們就是為做工作而做工作，而不是教育課程，習(xí)慣性地采取了最簡單省事的方法，把“任務(wù)”布置給年級(jí)，年級(jí)布置給班級(jí)，班級(jí)布置給學(xué)生。我們以行政的方式取代了鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)探究的方式?！笆∪チ私逃^程，直奔結(jié)果”，而“結(jié)果好”就是成功的教育嗎？不是，因?yàn)椤叭笔Я诉^程，令教育不再完整”。我們要思索有效的途徑和辦法，再反思，再上路?！敖逃沁^程，不僅僅是結(jié)果”。當(dāng)我們的教育不再循規(guī)蹈矩、固守成規(guī)，而是充滿了人性的活力、激情和創(chuàng)意，我們的學(xué)生才可能獲得生命個(gè)體的成長，成為有想法的人。只要時(shí)刻想到，我們的教育是為了每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展，我們就會(huì)慢慢自覺地挖掘各種校園活動(dòng)的育人力量。將校內(nèi)外各種資源化作育人的力量，讓我們的學(xué)生通過親身參與獲得個(gè)體的自主成長。各位名師的經(jīng)驗(yàn)探究以及他們對(duì)工作中每一案例熱情慷慨的講解，至今我歷歷在目。當(dāng)時(shí)遲希新教授給我們講的“學(xué)校德育管理的誤區(qū)與對(duì)策”，直奔我們現(xiàn)實(shí)德育管理工作的癥候?！罢f起來重要、干起來次要、忙起來不要，視德育為工作，突出政教處作用，重視班主任工作，忽視全員德育，強(qiáng)調(diào)常規(guī)管理，注重規(guī)則指定以管理為目標(biāo)，輕視自主管理”確實(shí)如此??！所以，通過學(xué)習(xí)，我深深感受到作為一個(gè)教育者，要想做好教育工作，首先是教育思想要轉(zhuǎn)變、理念要提升、認(rèn)識(shí)要到位。學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域是教學(xué)和教育。而教學(xué)是中心工作，是路徑；教育是首要工作，是目標(biāo)，也就是德育為先。絕大部分教育決定教學(xué)。教學(xué)是顯性教育，它以課程為載體，廣泛存在于各種學(xué)校和班級(jí)組織的活動(dòng)中；而教育是隱性教育，它存在于學(xué)科教學(xué)師生交往中，存在于班級(jí)文化中，存在于校園環(huán)境中，“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”也就是說德育是隱性過程。

我認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新學(xué)校德育管理理念應(yīng)該是：“教育無小事、事事是教育，教師無小節(jié)、處處是楷模?！薄６掠呗砸w現(xiàn)四個(gè)方面：a、主體性：民揮學(xué)生主動(dòng)性，尊重學(xué)生的興趣和選擇。b、體驗(yàn)性：強(qiáng)化情感教育，喚起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴。c、小步子：逐步提出要求，擯棄一蹴而就的錯(cuò)誤理念。d、生活化：貼近學(xué)生的生活在，避免抽象的理論說教。而有了創(chuàng)新理念，有了德育策略，還要有前提及保障，才可運(yùn)行好。前提是“教育價(jià)值觀的統(tǒng)一”，保障是“相關(guān)機(jī)制的建立”。就如著名的郝爾巴特所說的：“我想不到有任何教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)。教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的?！边@就是學(xué)校教育價(jià)值觀的統(tǒng)一。反之，德育教育活動(dòng)課程運(yùn)行中就會(huì)出現(xiàn)種種問題，如：教導(dǎo)處說沒有時(shí)間、學(xué)生沒有時(shí)間參與、老師家長不支持等這些問題。同時(shí)，相關(guān)機(jī)構(gòu)和制度要健全，便于實(shí)施過程中督促和激勵(lì)，而達(dá)到良好的效果。這是工作的保障。

這次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我最高興的是認(rèn)識(shí)了很多同盟，而且很多政教主任都比我年長，閱歷深。十天時(shí)間在一起共同學(xué)習(xí)、共同研究探討工作，增進(jìn)了友誼，加深了感情，同時(shí)學(xué)到了很多工作上沒有接觸到的東西，更便于在以后的工作中溝通交流共同進(jìn)步。我感到很慶幸、很光榮！

我不是一名語文教師，沒有太多華麗的語言對(duì)這次學(xué)習(xí)總結(jié)進(jìn)行描述，但我有一顆對(duì)工作的滿懷熱情、堅(jiān)定的信念熱衷于我的教育事業(yè)。我會(huì)向遲希新教授所講的那位商人學(xué)習(xí)。（這位商人當(dāng)時(shí)在商場的三樓賣服裝，而一層和二層都貼上精心設(shè)計(jì)了誘人的廣告標(biāo)語來吸引顧客。而他只在二層上三層的墻面上貼了一張“請(qǐng)上三樓”四個(gè)字，這樣就把一層和二層誘人的廣告標(biāo)語的所有意義指向了三層，顧客自然就會(huì)走向三層。）他在經(jīng)商過程中這種大擔(dān)創(chuàng)新的精神和理念非常值得我學(xué)習(xí)。他既沒有浪費(fèi)太多的物資，還達(dá)到了最佳的效果。我非常欽佩他，這是我今后工作中必須要學(xué)習(xí)的。有時(shí)候創(chuàng)新不一定都會(huì)付出具大的經(jīng)濟(jì)投資，而最關(guān)鍵的是思維的創(chuàng)新。相信通過這次學(xué)習(xí)，我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)、新的理念，從思想上逐漸滲透，逐漸傳遞給身邊的每一位同事，并根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，就地取材、因材施教，提倡學(xué)生的多元發(fā)展，追求每一位同學(xué)的成功，而只有每一位同學(xué)的成功,才是學(xué)校真實(shí)的成功。

最后，我衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同盟身體康健、工作順利、萬事如乙！同時(shí)也希望能夠在以后的工作中多提供這樣的深造學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們的教育事業(yè)更上一層樓！

第四篇：北師大高級(jí)研修班總結(jié)

在不斷學(xué)習(xí)感悟中完善自我北師大高級(jí)研修班總結(jié)

小店街道李家莊小學(xué)鄭龍生

2013年11月18-22日，我有幸參加了北京師范大學(xué)小店區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程，中小學(xué)校長高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期一周的培訓(xùn)、參觀時(shí)間里，我開闊了視野，增長了知識(shí)，在學(xué)習(xí)中邊聽邊記，邊記邊想，邊想邊反思，在對(duì)比中反思、在學(xué)習(xí)中提升，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。思想的洗禮是前所未有的，心靈的震撼是無法比擬的。學(xué)習(xí)過程中分別從智慧型校長的構(gòu)建、促進(jìn)工程網(wǎng)站操作說明、特色校建設(shè)與課程發(fā)展、學(xué)校特色文化建設(shè)的思考與實(shí)踐、創(chuàng)特色品牌、學(xué)校辦學(xué)特色的思考與實(shí)踐、特色學(xué)校參觀互動(dòng)專家一對(duì)一指導(dǎo)等幾個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了引領(lǐng)，使我進(jìn)一步理解了特色校的概念以及該向哪方面發(fā)展，特色校方案修改有了理論依據(jù)?，F(xiàn)將這幾天所學(xué)所悟總結(jié)如下。

一、健康 安全 快樂 學(xué)習(xí)

快樂讓人有好心態(tài)去做事，健康讓人有好身體去奮斗，安全讓人首先校長是思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行動(dòng)上的領(lǐng)導(dǎo)，我們只有理清這個(gè)關(guān)系才能更好的處理與教師的關(guān)系，做好教師的思想工作是校長領(lǐng)導(dǎo)的保證。在行動(dòng)中加以指導(dǎo)，與教師共同前行。

校長要做好頂層設(shè)計(jì)，在辦學(xué)理念、辦學(xué)主張、價(jià)值觀上，做好設(shè)計(jì)，因?yàn)閼?zhàn)略決定成敗，細(xì)節(jié)決定成敗，關(guān)系決定成敗，所以，我們?cè)谛袆?dòng)之前要把這些做好。另外，校長要有獨(dú)到的思想，獨(dú)特的教育實(shí)踐，獨(dú)立的教育筑術(shù)和獨(dú)立的教育人格，不跟風(fēng)，有主見，辦出自己的特色，一路堅(jiān)持下來，形成自己的風(fēng)格，得到同行的認(rèn)可。教師只關(guān)注技巧，只能是“匠”，只有從思想上關(guān)注，才能是“家”。啟發(fā)我們：教師既要注重技巧，也要在思想上不斷學(xué)習(xí)，加以提高，向教學(xué)專家方面發(fā)展。

二、做智慧型校長的構(gòu)建

管理是人類的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的一種手段，未來的競爭，將是管理的競爭。人力資源是最重要的資源，教師是我們的人無后顧之憂去做各項(xiàng)工作。這樣才能使師生和諧發(fā)展，幸福成長。

力資源，我們要懂得識(shí)才、愛才、用才，只有賞識(shí)教師，才能讓他們有動(dòng)力，才能認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，從而對(duì)自己的職業(yè)體現(xiàn)出無限的愛，才能全身心的投入到教學(xué)工作中。

不論是校長還是教師，首先對(duì)自己角色定位，你是什么角色，你就要像什么角色，此時(shí)此刻，你是什么就應(yīng)該像什么。學(xué)生喜歡的學(xué)校、教師就是好學(xué)校、好老師，對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛是無條件的，教師勝是“媽媽”，我們是學(xué)生的朋友，對(duì)于每個(gè)學(xué)生，人格上是平等的，要懂得對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重，尊重他們的人格與選擇，最重要的是管人的需要，教育只有有針對(duì)性才能有效。

在管理中，所有的規(guī)定、制度大家認(rèn)同才能很好的執(zhí)行，只有通過實(shí)踐，才能知道會(huì)做不會(huì)做，做的好的作為經(jīng)驗(yàn)，做的有遺憾的作為教訓(xùn)，在做的過程中，要有正直感和責(zé)任心，雖然興趣是最好的老師，但我們做的工作不一定都很有興趣，但那是責(zé)任，責(zé)任比興趣更重要，提高教師的擔(dān)當(dāng)，要對(duì)所做的事敢于負(fù)責(zé)任，對(duì)內(nèi)管理學(xué)會(huì)抽屜式管理。做到職責(zé)分明，可操作。對(duì)外實(shí)行攏合管理，利用一切可利用的資源服務(wù)我們的管理。

三、特色校建設(shè)與校本課程的發(fā)展

宋萑副所長給特色學(xué)校建設(shè)定位為一個(gè)學(xué)校在辦學(xué)理念指引下找到的符合自身學(xué)校實(shí)際，適應(yīng)周邊環(huán)境的獨(dú)特的辦學(xué)之路。他有兩種取向：理念型和項(xiàng)目型。我校特色為“理念型”，我們將從學(xué)校的內(nèi)部條件優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，學(xué)校外部環(huán)境機(jī)會(huì)、威脅，政策資源進(jìn)行分析，公平教育特色、特點(diǎn)。太原市南移西進(jìn)，北展東擴(kuò)，我校屬于南移主要部位，大量涌入外來人口，機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)共存，外來人員子女流動(dòng)性強(qiáng)，有些心理不平衡，我們不僅要從形式上給予每個(gè)學(xué)生公平，而且要從思想上、心理上給予真正的公平，不斷完善我校特色建設(shè)方案。關(guān)注所有學(xué)生，關(guān)注他們的全面發(fā)展，樹立正確的管理觀、教師觀、學(xué)生觀、課程教學(xué)觀，從實(shí)際出發(fā)，定位好我校的辦學(xué)理念，既“公平立校、課程育人”。校訓(xùn)通過專家指導(dǎo)，定為：“正直為人、公平處事”，逐步形成良好的公平環(huán)境。

這次使我們清楚了學(xué)校特色建設(shè)的一般流程，從理念到行動(dòng)發(fā)展展望教職員工學(xué)生計(jì)劃，從而為我們的方案提供了理論依據(jù)。

特色學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)是校本課程的發(fā)展，校本課程的發(fā)展要反映學(xué)校的辦學(xué)理念和課程理念，要基于學(xué)校的基礎(chǔ)和條件，要考慮學(xué)校周邊的環(huán)境和政策，要科學(xué)規(guī)范與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，要有校長的課程領(lǐng)導(dǎo)，并且使校本課程與國家課程統(tǒng)一起來，達(dá)成共同愿景。教師通過實(shí)際做，先改變行動(dòng)，再改變理念，然后上升到理論水平，不能只靠專家指導(dǎo)，必須自己挖掘潛能，積累能量辦出特色。

四、學(xué)校特色文化建設(shè)的思考與實(shí)踐

學(xué)校特色文化應(yīng)該是有深厚的民族文化底蘊(yùn)、全球意識(shí)、國際化視野、具有跨文化的理解交流，把學(xué)校建成文化的、學(xué)習(xí)的樂園，經(jīng)常能看到一張張燦爛的笑臉、一句親切的問候、一聲誠懇的道歉、一聲真心的致謝，使師生能夠?qū)崿F(xiàn)情感與情感的交流，思維與思維的碰撞，心靈與心靈的交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與工作的幸福，釋放生命的溢彩，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

學(xué)校文化由于有共同的愿景，共同的價(jià)值追求，所以具有凝聚、激勵(lì)、引領(lǐng)的作用。學(xué)校文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)最簡潔、最有力的方式。它的建設(shè)過程也就是學(xué)校自主發(fā)展的過程，因此我們要特別重視這項(xiàng)工作。

懂得尊重，尊重能使主體作用得到最大程度的發(fā)揮，創(chuàng)造潛能得到最大程度的開發(fā)，尊重是一種態(tài)度，是能夠從眼神、表情、動(dòng)作中感受到的；尊重是一種感覺，是一種溫暖、平靜的感覺，是一種清澈流暢的感覺，是一種令人奮發(fā)向上的感覺，是一種心心相通的感覺。尊重人人，讓每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)生活。尊重學(xué)生心理發(fā)展，讓學(xué)生在主動(dòng)參與形式各異、豐富多彩、特長發(fā)揮的氛圍中成長，將尊重的理念在管理中浸潤。

五、建學(xué)校文化 創(chuàng)特色品牌

文化是根，特色是花，蘭祖軍校長從精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、教師文化建設(shè)，給我們講解了他多年的實(shí)際做法，對(duì)我們啟發(fā)很大，以辦學(xué)理念和校訓(xùn)為核心的特色理念貫穿于學(xué)校方方面面，圍繞“書香校園”開展了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的建設(shè)，讓學(xué)生一生讀書，一生快樂，制度是必要的，但它來源于現(xiàn)實(shí)問題，應(yīng)該

是少管多理，把有心的制度變成每個(gè)教職工內(nèi)在的價(jià)值觀，再白化為行為，制度是需要穩(wěn)定的、宣傳的，沒有人是絕對(duì)自覺的，原則性和靈活性要相結(jié)合，建立人本思想，學(xué)校應(yīng)是充滿人文關(guān)懷的家園，約束與激勵(lì)并存，做到誠、正、賞、寬，教師是需要我們關(guān)心的，你對(duì)老師的好是你的職責(zé)，同時(shí)也需要用制度規(guī)范青年教師、骨干教師的快速成長。教師文化建設(shè)中

1、激發(fā)教師思考；

2、進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃；

3、創(chuàng)設(shè)高品位、高雅的文化來發(fā)展學(xué)生。不讀書的人一定是走不遠(yuǎn)的，營造學(xué)習(xí)型校園，讓讀書成為師生的習(xí)慣，采用多種形式的讀書活動(dòng)，提高讀書質(zhì)量，讓書香溢滿校園。蘭校長使孩子們的童年伴著快樂和自由發(fā)展，他們有了無限的張力，他們的兒童生活是有詩意的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中感受生命、體驗(yàn)生命、感悟生命，生命在體驗(yàn)、表達(dá)、理解中存在著。

六、建設(shè)與超越

北京師范大學(xué)一附小二十七年來堅(jiān)守快樂教育理念，使我們感到驚訝。這么多年來的堅(jiān)持，那么早的先進(jìn)理念，他們將辦學(xué)目標(biāo)定為：快樂學(xué)生，快樂老師，快樂學(xué)校。學(xué)生在這樣的環(huán)境中得到了健康成長。學(xué)校充滿愛心，促進(jìn)人格高尚，課程體系獨(dú)特，教師樂研善管、樂教善教、樂于擔(dān)當(dāng)、樂于爭優(yōu)，是一個(gè)充滿活力、睿智包容、無私奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì);學(xué)生樂于讀書、樂于服務(wù)、樂于鍛煉、樂于交往、樂于參與、樂與開拓是一群快樂健康創(chuàng)新的集體。

他們將課程進(jìn)行微創(chuàng)新、學(xué)科整合、內(nèi)部整合，優(yōu)化了課程內(nèi)容，滿足了學(xué)生發(fā)展需求，融入了六個(gè)快樂元素，提出了六自學(xué)習(xí)模式即：問題自己提出，課題自己確定，小組自愿組合，資料自己查詢，問題自己探索，結(jié)論自己得出，給孩子充分的觀察實(shí)踐的空間和時(shí)間，關(guān)注了個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生爭做學(xué)習(xí)的小主人，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，別人在說什么？聽懂了嗎？有補(bǔ)充嗎？有什么不同看法？尊重了學(xué)生的主體作用。以說為突破口，提高學(xué)生的表達(dá)能力。分低、中、高年級(jí)不同要求逐步加強(qiáng)難度。布置快樂作業(yè)、組織快樂社團(tuán)、進(jìn)行快樂評(píng)價(jià)，奠基學(xué)生快樂人生。用長遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)生的成長，在靜悄悄中促進(jìn)學(xué)生的變化。我們要從理念上到行為上學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)守，達(dá)到學(xué)校整體的超越。

七、明明白白、清清楚楚做文化

進(jìn)入北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)房山分校良鄉(xiāng)第四小學(xué)，印入眼簾的是整潔的校園，樓道布置整潔大氣高檔，融納古今中外、天文地理歷史，學(xué)校課程、讀書欄目給人一種既賞心悅目，又能從中汲取營養(yǎng)的感受。學(xué)生他們奉行：“學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)校的一切行為、一切物質(zhì)的起點(diǎn)”。哪怕是一棵樹，都是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。為了確保學(xué)生的核心地位，保障學(xué)校各級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，開展文化管理學(xué)校。實(shí)施課程文化化，建設(shè)課堂文化，開展課堂文化大討論，用文化管理輻射全校各項(xiàng)工作。校長讓師生迸發(fā)生命的精彩，激情退去后，靠文化！

八、讓每一個(gè)生命精彩綻放

北京翡翠城分校，校長張文鳳是一個(gè)講實(shí)話、辦實(shí)事、有思路、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀校長。翡翠文化拼圖文化不拋棄、不放棄。少一塊就拼不成，好學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)都得行。他們受童話故事《綠野仙蹤》啟發(fā)，開展綠色成長教育，注重團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生的成長有規(guī)律、有尊嚴(yán)。孩子司空見慣的東西，不用成人的眼光去審視，看他們背后的東西，建設(shè)孩子需要的課堂。用學(xué)生管理學(xué)生，把權(quán)力放給學(xué)生。

教師文化大氣智慧、有信優(yōu)雅、智慧做事、幸福為師。對(duì)于教師的管理，管的成分少，引領(lǐng)的成分多，充分尊重每一位教師，主要讓教師自主發(fā)展。從生命的角度出發(fā)，為教師的幸福著想，從細(xì)節(jié)入手，體現(xiàn)人文關(guān)懷，給他們專業(yè)的支持，發(fā)揮校長的一切資源，解決后顧之憂。教師綜合品味提升了，潛移默化的會(huì)影響學(xué)生。

九、在學(xué)習(xí)中不斷前行

通過一周的學(xué)習(xí)，我看到了北京特色學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，我們建特色校的劣勢(shì)，我們要針對(duì)專家給的建議，認(rèn)真對(duì)照自己的方案進(jìn)行梳理、修改，汲取北京名校的辦學(xué)特長，借鑒他們的優(yōu)勢(shì)，融入我們的方案。通過內(nèi)化進(jìn)行反思，然后達(dá)到創(chuàng)新。找準(zhǔn)切入點(diǎn)推動(dòng)我校特色校建設(shè)的整體發(fā)展。2013、11、27

第五篇：2017年暑期骨干教師教育教學(xué)創(chuàng)新能力高級(jí)研修班研修心得

南昌工程學(xué)院2017年暑期骨干教師教育教學(xué)

創(chuàng)新能力高級(jí)研修班研修心得

2017年7月4日—7月10日，作為國際教育學(xué)院唯一的代表老師，我非常榮幸地參加了學(xué)校組織的在南京東南大學(xué)舉辦的為期一周的暑期骨干教師教育教學(xué)創(chuàng)新能力高級(jí)研修班。本次研修班旨在進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)教師更新教育教學(xué)理念、改進(jìn)教育教學(xué)方法、提高教育教學(xué)水平和能力，通過七天的學(xué)習(xí)和研修，個(gè)人感覺收獲頗豐。

在東南大學(xué)學(xué)習(xí)的七天期間，每天的研修任務(wù)都排的的十分滿。本次研修由我校委托東南大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院舉辦，采用專家授課、現(xiàn)場教學(xué)、小組研討等形式，研修內(nèi)容涵蓋教育理念、教學(xué)改革、教學(xué)技能、科研能力、全員育人、職業(yè)素養(yǎng)等模塊，具體包括大學(xué)治理與依法治校、本科質(zhì)量監(jiān)督及本科審核評(píng)估、“互聯(lián)網(wǎng)＋”與教師職業(yè)發(fā)展、從教學(xué)六要素談教學(xué)改革、給與項(xiàng)目研究的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂教學(xué)行為與師生溝通、提高科研水平及課題申報(bào)書質(zhì)量、新時(shí)期教師心理健康、掌握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)管理權(quán)話語—兼談高校思想政治工作、當(dāng)前學(xué)生思想工作的思考、南京歷史文化傳承與發(fā)展以及東南大學(xué)國家土木工程協(xié)同創(chuàng)新中心、東南大學(xué)國家級(jí)電子類實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心現(xiàn)場教學(xué)等十二個(gè)專題。

本次研修的十二個(gè)專家的講課都非常精彩，其中給我留下了最深刻印象的是東南大學(xué)外國語學(xué)院的金晶副教授給我們講的題為《課堂教學(xué)行為與師生溝通》的專題。和我一樣，金晶老師也是一名一線的英語教師。金晶老師的教學(xué)水平十分了得，她連續(xù)四年被評(píng)選為“東南大學(xué)最受學(xué)生歡迎的十佳老師”。她不僅擁有過硬的專業(yè)水平，還具有十足的人格魅力。金老師的分享從

1、課堂教學(xué)行為---如何吸引學(xué)生，2、課堂教學(xué)管理---=實(shí)例探討，3、說話的藝術(shù)--How to Speak，4、“我”的感悟與總結(jié)，這四個(gè)方面展開，整個(gè)過程中旁征博引，妙語連珠，課堂氣氛非?；钴S。

就如何吸引學(xué)生這一話題，金晶老師給了我們一些tips，我認(rèn)為實(shí)用價(jià)值特別高。她認(rèn)為，要把學(xué)生吸引到課堂上來，我們老師除了應(yīng)該做好教學(xué)準(zhǔn)備，即做好課前的備課活動(dòng)，履行好教學(xué)實(shí)踐，也就是課堂的教學(xué)，我們還要做好教學(xué)反思，做好思考和總結(jié)工作。老師們必須要有緊張和敬畏之心。對(duì)于如何吸引學(xué)生會(huì)，我學(xué)到的心得體會(huì)是，我們應(yīng)該不僅要要精心設(shè)計(jì)每堂課教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，還要積極理解、包容和幫助我們的學(xué)生們，要和學(xué)生們用真誠的態(tài)度平等交流。老師要具體有一定的權(quán)威性，對(duì)自己的教學(xué)有信心，信任和尊重學(xué)生們。在課外，我們教師的角色應(yīng)該是基于教學(xué)，延伸與擴(kuò)展，多渠道、全天侯地給予學(xué)生咨詢、幫助與陪伴，力爭成為一名有效地教師。

有效教師（Effective Teachers）是進(jìn)行有效教學(xué)的基本前提。有效教學(xué)也是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。時(shí)代在不斷地前進(jìn)，我們面對(duì)著是千差萬別的學(xué)生，那我們的思想要更新，方法要探討，修養(yǎng)要錘煉。推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，作為一線的教師，擔(dān)任著巨大而神圣的使命。所有的教師都會(huì)對(duì)他們所教學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生一些影響，而某些教師會(huì)持續(xù)地產(chǎn)生更大和更積極的影響，他們似乎與學(xué)生相處更融洽，在教授知識(shí)方面更成功。這種教師稱之為“有效的”教師?，F(xiàn)在多數(shù)孩子的家長希望自己的孩子能有一個(gè)有敬業(yè)、愛生、有較高的教學(xué)能力的教師來教，回想一下，我們的教學(xué)生活是課堂，師生合作教學(xué)的陣地是課堂，如果我們的課堂不能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)回味無窮、流連忘返，那我們的學(xué)習(xí)是低效的。葉圣陶曾說過：“教是為了不教。”那我就要追求課堂的有效教學(xué)，使我的課堂成為我的生命，學(xué)生的精神家園，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)。

要成為有效教師，就必須培養(yǎng)有效教師所具有的或應(yīng)該具有的特征或質(zhì)量，并在教學(xué)實(shí)踐中努力表現(xiàn)出這些教學(xué)行為；促使教師意識(shí)到教師的教只有通過作為教學(xué)主體的學(xué)生才會(huì)對(duì)有效教學(xué)起作用，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)變化性，鼓勵(lì)教師靈活教學(xué)，展現(xiàn)教學(xué)機(jī)智，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

金老師還給我們介紹了如何精心設(shè)計(jì)每堂課教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，我們必須要回顧：承上啟下，激活舊知；引入：啟發(fā)興趣，導(dǎo)入主題；展開，其中包含條理、形式、互動(dòng)、立場；歸納：提煉、整理重點(diǎn)和難點(diǎn)’引起思考：教學(xué)是一門“留白”的藝術(shù)。

對(duì)于課堂提問的原則，金老師從她個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從發(fā)，告知我們一定要遵循“3W”的原則，即：WHY： 為什么問，要目標(biāo)明確；WHAT：問什么，問題引導(dǎo)，答案預(yù)定；HOW：怎么問，指令要清楚，要留給學(xué)生思考的空間。在英語課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是很重要的，它的成功與否直接影響到學(xué)生注意力的集中和本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能直接吸引學(xué)生，引起學(xué)生的注意，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能主動(dòng)參與教學(xué)過程，為整節(jié)課作好準(zhǔn)備。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入是上好一節(jié)課的預(yù)備，一方面可以把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)上來，另一方面也是復(fù)習(xí)舊知，引入新知的鋪墊過程。在英語課堂教學(xué)中，提問是保證教學(xué)有效的一種重要手段，好的提問可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，而不是被動(dòng)的接收知識(shí)。同時(shí)，英語課堂上的提問也是師生用英語交流的一種基本方式，一堂成功的英語課離不開師生之間持續(xù)不斷的交流和對(duì)話。純粹的知識(shí)講解在一堂英語課上的比重通常占的比重是相當(dāng)少的，大部分的時(shí)間都應(yīng)該用在交流上，在交流中呈現(xiàn)新知，練習(xí)新知。

金老師最后還告訴我們，課堂說話還需要有一定的藝術(shù)。課堂教學(xué)的語言藝術(shù)是指教師在傳遞信息時(shí)，以語言符號(hào)為物質(zhì)手段，組織溝通與學(xué)生的情感聯(lián)系、信息聯(lián)系，達(dá)到最佳教育教學(xué)效果的藝術(shù)。蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)在很大程度上，決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率?！闭Z言不僅僅是教學(xué)工具，他更是一門藝術(shù)。富有感染力的教學(xué)語言，是傳遞信息的助跳板”。本文就課堂教學(xué)語言藝術(shù)的特征，獲得課堂教學(xué)語言藝術(shù)的方法與途徑略談自己的認(rèn)識(shí)。這些，對(duì)于作為一線教師的我都十分有啟發(fā)。

總之，短短七天的研修生活，我個(gè)人覺得非常充實(shí)，意猶未盡，受益匪淺。在此，我要再次感謝學(xué)校給了我一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)來參加研修，回去后我要認(rèn)真消化每個(gè)老師講的內(nèi)容，把學(xué)到的東西應(yīng)用到教學(xué)的實(shí)踐中去，讓自己變得更加優(yōu)秀。