第一篇：大班語言：熊和兔子的故事[大全]

大班語言：熊和兔子的故事

活動目標(biāo)：

1、傾聽理解故事，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的含義。

2、知道農(nóng)作物的果實是長在不同部位的。

3、喜愛聽故事，感受故事中的幽默與詼諧。

活動準(zhǔn)備：

課件《熊和兔子的故事》。

活動重點：理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的含義

活動難點：知道農(nóng)作物的果實是長在不同部位的。

活動流程：談話，引入主題——完整欣賞故事《熊和兔子的故事》——分段欣賞故事——再次完整欣賞故事——小結(jié)

活動過程：

一、談話，引入主題。

小朋友，你們吃過花生、玉米嗎？你知道它們是生長在哪里的嗎？有一只熊和兔子一家在地里種了好多的東西，我們來聽聽發(fā)生了什么事！

二、完整欣賞故事《熊和兔子的故事》，了解故事大概內(nèi)容。

1、播放課件【故事欣賞】，幼兒完整欣賞一遍故事。

2、提問：這個故事是講誰的故事？（大熊）

熊是一只怎樣的熊？（是一只懶惰的熊）

兔子呢？（是一只勤勞，聰明的兔子）

他們之間發(fā)生了一些什么事？（兔子運用自己的聰明從熊那里得到了土地種出了糧食）

三、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容及關(guān)鍵詞語。

1、播放課件【第一段】，通過提問，理解兔子一家向大熊借地的原因。

①為什么小兔一家要向大熊借地耕種？（學(xué)詞：貧困）（因為小兔家很貧困）

②大熊是怎樣的人？（學(xué)詞：懶惰）

③可以用什么詞來形容大熊的生活狀況和兔子這個人呢？（學(xué)詞：富裕，知道“富?！迸c“

貧困”是反義詞，學(xué)詞：勤勞，知道“勤勞”與“懶惰”是反義詞）

④兔子想到什么方法度過貧困的生活？（向大熊借土地）

⑤兔子是怎么跟大熊說的？（要不，你出地，我出力，所有田里的活我來做，收成以后以地面為界，你我平分收獲。就這樣行嗎？）

⑥大熊第一次選擇農(nóng)作物哪個部位？（上面）

2、播放課件【第二段】，通過提問，理解大熊的第一次選擇。

①大熊看到自己拿到的東西怎么了？（一堆莖葉）

②為什么？（幫助幼兒理解蘿卜、番薯、土豆、花生的果實都是在地下的，上面只有些莖和葉子）

③第二次大熊選擇要農(nóng)作物的哪個部位？（下面）

④你覺得他會得到什么呢？

3、播放課件【第三段】，通過提問，理解大熊的第二次選擇。

①大熊這一次得到了什么？（一堆根）

②這次兔子種植了什么？（稻子、麥子、萵苣筍、花菜，幫助幼兒理解這些農(nóng)作物哪部分更有實用價值）

③你猜第三次大熊會選擇什么呢？這次會如愿以償嗎？為什么?

4、播放課件【第四段】，通過提問，理解大熊的第三次選擇。

①大熊這一次得到了什么？（一堆根、一堆玉米須）

②這次兔子種植了什么？（玉米，幫助幼兒理解玉米的哪部分更有實用價值）

5、播放課件【第五段】，懂得自己勞動收獲幸福的道理。

①大熊變得怎樣了？（大熊變得很勤勞了）

②它和兔子一家的生活最后是怎樣的？（學(xué)詞：幸福）

四、再次完整欣賞故事，師幼討論，進(jìn)一步熟悉理解故事中的語言。

1、播放課件【故事欣賞】，請幼兒安靜的傾聽故事。

2、大熊一共選擇了三次，第一次選擇了什么？第二次選擇了什么？第三次選擇了什么？

3、第一次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？

你知道有哪些植物的.果實是長在地面下的？播放課件【地下的果實】，請幼兒欣賞圖片。

4、第二次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？

你知道有哪些植物的果實是長在地面上的？播放課件【地上的果實】，欣賞圖片。

5、第三次選擇大熊又怎么樣了？為什么？

五、小結(jié)，結(jié)束活動。

1、討論：你喜歡故事里的熊還是兔子，為什么?

2、教師小結(jié)：勤勞的兔子一家我們都喜歡，但是懶惰的大熊變的勤勞了，有錯就改的大熊我們也喜歡。我們也要向它們學(xué)習(xí)，自己的事情盡量自己做，做個勤勞的小朋友。

活動延伸：

1、在語言區(qū)提供【打印材料】，請幼兒戴頭飾，表演故事。

2、在活動區(qū)提供課件【看圖說話】，請幼兒看圖復(fù)述故事，進(jìn)一步掌握故事內(nèi)容，感知不同農(nóng)作物的結(jié)構(gòu)特點。

第二篇：兔子背熊故事

小兔坐在樹下，心情不好地對大熊說：“我想去河邊看風(fēng)景，可兩條腿沒勁兒。要是你背我去，我的心情準(zhǔn)會好。”

“你應(yīng)該早點說，小兔。我能背十個你，這是小菜一碟?！?/p>

大熊在小兔身邊蹲下來，小兔一跳，趴在大熊的背上。

“我很重嗎？”小兔問。

“不重，像什么都沒有一樣?！贝笮馨参啃⊥?。

“哈哈，你背著我走就像你自己在走一樣，對不對？”小兔用力往下壓了壓。

大熊走得很輕松。

小兔騎到大熊的脖子上：“我的大馬，快跑起來！”

大熊跑起來，身上的長毛飛揚著。

“你高興一點沒？”大熊問。

“我當(dāng)然高興一點了，駕，駕！”小兔拍打著大熊的背。

大熊跑得更快。

小兔又爬到大熊的頭上：“我是世界上最高的兔子了！”

“我敢說你又高興了一點，是不是，小兔？”大熊說。

這時，小老虎跑過來，看著大熊頭頂上的小兔直笑。

“你笑什么？”小兔不高興地問。

“就是啊，你不要亂笑，小兔剛剛才高興一點。”大熊制止小老虎。

小老虎說：“大熊只能背兔子，兔子不能背大熊?！?/p>

小兔氣壞了：“小老虎凈胡說對不對，大熊，我的力氣比天還大，兔子一定能背大熊?！?/p>

“嗯，一點沒錯?！贝笮車?yán)肅地說。

小兔跳下來，拍著自己的背說：“大熊，快上來，騎在我的脖子上，坐在我的頭頂上，就跟我剛才一模一樣?！?/p>

“完全可以?！贝笮荞R上答應(yīng)了。

“小老虎，你看好了，我可不會哄人?！毙⊥蒙鷼獾氐闪诵±匣⒁谎?。

小兔給了大熊一個手勢。

大熊立刻趴到小兔背上。

撲通！

小兔馬上趴到地上，他被大熊壓扁了。

第三篇：大班語言：大象救兔子

大班語言：看圖講述《大象救小兔》

花園中心幼兒園張小青

活動目標(biāo)：

1．能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作，根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。

2．在符號標(biāo)記的提示下嘗試完整、生動地講述故事內(nèi)容。

3．能大方地在集體面前表達(dá)自己的感受，并愉快地與同伴分享。

活動準(zhǔn)備：

三張講述圖片，云朵標(biāo)記圖、對話框標(biāo)記、心里想象的標(biāo)記若干。

活動過程：

１．圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進(jìn)行合理的推測。(出示第一和第三張圖)：

T：小朋友們，今天我給你們帶來了一個有趣的故事，不過這個故事要請你們和我一起

講，我們來比一比，看看誰能把這個故事講的完整，講得生動，講的有趣。這里是故事的開頭，這里是故事的結(jié)尾。

2．嘗試完整講述故事。

第一次講述要求：現(xiàn)在我們就來講講這個故事，請你們要把大象救小兔子的故事講清楚，而且三幅圖都要講到。

（1）幼兒看圖自由講述，教師指導(dǎo)、傾聽。

（2）請一個幼兒和大家一起分享故事。

小結(jié)：他把故事發(fā)生的地點，大象救兔子的事情講清楚了，這樣故事就講的很完整了。

3．出示對話框的符號，引導(dǎo)幼兒再次講述。

第二次講述要求：請你們再來講講這個故事，這一次要把小動物說的話全部編到故事中

去。

（1）幼兒看圖自由講述，教師指導(dǎo)、傾聽。

（2）請一個幼兒和大家一起分享故事。

小結(jié)：原來呀，講故事時加入小動物的對話，故事會變得更加生動有趣！

４．出示放大鏡和心里想的符號，引導(dǎo)幼兒再次講述。

第三次講述要求：我們最后一次講這個故事，這一次要把小動物講的話，放大鏡看到的地方和老虎心里想的都要降到故事里去。你們行不行？挑戰(zhàn)一下，能說多少就說多少！

（1）幼兒看圖自由講述，教師指導(dǎo)、傾聽。

（2）請一個幼兒和大家一起分享故事。

小結(jié) ：他把小動物說的話，小動物樣子和小動物心里想的都編到故事里去了，這樣故

事就變得很精彩了。

5．給故事取名字。

T：這么有趣，精彩的故事還沒有名字呢，誰來取個名字？

附故事：

一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔子在樹林李高高興興地玩著。突然，從樹林里竄出一只兇

猛地老虎，張著大嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出鋒利的爪子，向小兔子猛撲過來。

三只小兔子嚇的轉(zhuǎn)身就逃，它們?nèi)鲩_四條腿，飛快地向前跑去，穿過密密的樹林，跑到河邊，看見大象正在河里洗澡，連忙高聲叫喊：“大象伯伯，快救救我們，老虎要吃我們啦！”大象連忙伸

出長鼻子，翹起尾巴，好像在河面上架起一座橋，快說：“快，快從我身上過河去！”

老虎追到河邊，看見小兔子都過了河，氣得直吼。大象用長鼻子吸住了水，用力朝老虎噴去，老虎被噴得睜不開眼睛，只好夾著尾巴逃跑了。

（本次活動需要協(xié)辦園準(zhǔn)備兩塊大黑板，謝謝?。?/p>

第四篇：大班語言大象救兔子

大班語言：大象救兔子教案

戴埠中心幼兒園

周云 2013、11 【活動目標(biāo)】

1.理解故事情節(jié)，大膽設(shè)想故事發(fā)展的可能性。2.知道遇到危險時的一些自我保護(hù)的方法。3.通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，積極地交流、主動表述。

4．懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。【活動準(zhǔn)備】：

1、PPT課件一份。

2、背景音樂一段。

【活動過程】：

一、角色體驗，激發(fā)興趣

師：嘿！小兔子們，我們?nèi)ド滞姘桑。◣熡坠餐S歡快的音樂入場）

二、播放課件，設(shè)置懸念

(一)引導(dǎo)幼兒用不同的方式過小河。（播放第一張幻燈片）

師：快看前面是什么，（小河）來，我們坐到河邊來想想該怎樣過河呢？

（二）積極探尋“自救”的辦法。（播放第二張幻燈片）師：快看，誰來了？（老虎）小兔子們，這可怎么辦呢？ 1.根據(jù)幼兒回答教師出示相應(yīng)的圖示

2.幼兒自主討論、選擇一種自救的方式，師生分角色扮演。引導(dǎo)幼兒分析、討論兔子自救的不同方法，總結(jié)出最佳的自救方法。三.結(jié)合PPT分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

（1）師：剛才，小朋友們想的辦法真不錯。今天，有三只小白兔也遇到了和我們一樣的事，它們是怎樣逃出困境的呢？你們想不想知道？一天傍晚，三只小兔在樹林里高高興興地玩著。突然，從樹林里竄出一只兇猛地老虎，張著大大的嘴巴，露出尖尖地牙齒，伸出鋒利的爪子，向小兔子猛撲過去。三只小兔嚇得轉(zhuǎn)身就逃。它們穿過密密地樹林，向小河邊跑去。它們邊跑邊喊：“救命啊，救命啊！”這時，誰來了？（大象）小兔子會對大象說什么？大象會怎樣幫助它們呢？（2）教師小結(jié)。師：大象看見老虎在追兔子，連忙對小兔說：“快來，快到我這里來?！闭f著，連忙伸出長鼻子，翹起細(xì)尾巴，好像在河面上架起了一座大象橋?！翱?，從我的身上過河去！”。

（3）分角色表演

一部分人做大象，一部分人做小兔子，小兔子從大象的身體上爬過去。老虎追到了河邊，看見小兔子們都過了河，他會怎么樣？老虎專門欺負(fù)小動物，你覺得大象會怎么懲罰它呢？（4）.續(xù)編故事結(jié)尾

老虎被大象用水噴了以后，會發(fā)生什么事呢？

四、完整欣賞故事，確定故事的名字。

師：這個故事還沒有名字呢，誰來幫他起一個好聽的名字。這個故事中你最喜歡誰，為什么？

小結(jié)：只要同伴之間能夠互相關(guān)心互相幫助，任何困難我們都可以解決。

五、情感升華----游戲“我?guī)团笥汛反繁场?/p>

附：故事

一天傍晚，三只小兔在樹林里高高興興地玩著。突然，從樹林里竄出一只兇猛地老虎，張著大大的嘴巴，露出尖尖地牙齒，伸出鋒利的爪子，向小兔子猛撲過去。三只小兔嚇得轉(zhuǎn)身就逃。它們穿過密密地樹林，向小河邊跑去。一只大象正在河里洗澡，三只兔子趕緊喊：“大象，快救救我們呀！”大象看見老虎在追兔子，連忙對小兔說：“快來，快到我這里來。”說著，連忙伸出長鼻子，翹起細(xì)尾巴，好像在河面上架起了一座大象橋?！翱?，從我的身上過河去！”

老虎追到河邊，看見小兔子都過了河，氣得直吼。再看大象呢，它不緊不慢地用它那長長地鼻子吸足了水，用力朝老虎噴去。老虎被噴的張不開眼睛??

第五篇：大班故事《兔子不喜歡夜晚》

大班故事《兔子不喜歡夜晚》活動教案

黃尾雪

一、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解白天和黑夜是大自然的自然規(guī)律，適合不同的動物生活。

2、嘗試在辯論活動中大膽說出自己喜歡白天、黑夜的理由。

二、活動準(zhǔn)備

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三、活動重點：重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒了解白天和黑夜是大自然的自然規(guī)律，懂得白天和黑夜適合不同的動物生活。

教學(xué)難點：能大膽表述自己喜歡白天或黑夜的理由。

四、活動過程

（一）引題

小朋友，你們看、在大森林里住著一只兔子和一只貓頭鷹，它們倆正在爭吵呢。你們想知道它們在為了什么事情爭吵嗎？讓我們聽聽。

（二）分段理解故事

1、講述故事1-7，提問：

（1）兔子和貓頭鷹為了什么事情爭吵？（2）兔子為什么不喜歡黑夜？（3）貓頭鷹為什么喜歡黑夜？

(引導(dǎo)幼兒用故事里的對話來回答，并學(xué)習(xí)他兩之間的對話)

（4）老師小結(jié)：

兔子和貓頭鷹因為不喜歡黑夜和喜歡黑夜?fàn)幊称饋?，只好去找別的動物來評理，小朋友，你們猜，他們會找誰評理呢? 幼兒猜想

2、小朋友真會動腦筋。我們再接著聽一聽，故事里它們找誰評理。講述故事8-13段。

（1）剛才兔子和貓頭鷹去找誰評理了？（2）它們是怎么說的？

(3)討論:①小朋友野牛同意誰的說法？為什么？

②小鳥同意誰的說法呢？為什么？

(4)小朋友,你們知道還有哪些動物喜歡白天？哪些動物喜歡黑夜？（請個別幼兒回答并說出理由）

兔子和貓頭鷹到現(xiàn)在還在為喜歡白天或是黑夜?fàn)幊持＝又鼈冇终覄e的動物評理？我們聽聽其他動物都怎么說？

3、講述故事14段至結(jié)尾，提問：（1）別的動物是怎么說的？為什么？

{小朋友，老師這里有一些動物卡片，請小朋友來判斷一下，它們是適合白天生活的,還是適合黑夜生活的?請每位幼兒拿一張卡片，認(rèn)為是白天的送入太陽區(qū)，認(rèn)為是黑夜的送入月亮區(qū)。}（時間不夠可刪除）

（2）兔子和貓頭鷹停止?fàn)幊沉藛幔?/p>

（三）在辯論中，說出喜歡白天、黑夜的理由（1）整體欣賞故事，提問：小朋友這個故事你們還有什么地方不明白的，或沒聽懂的嗎？

（若有，把問題拋給幼兒回答）

（2）那到現(xiàn)在兔子和貓頭鷹還在爭吵著，他們想請小朋友評評理？你們覺得誰有理？

（3）辯論：現(xiàn)在認(rèn)為小兔有理來這邊。認(rèn)為貓頭鷹有理來這邊 兩方各自說說理由，說出一條得一顆星（4）小結(jié)

剛才，小朋友幫了小兔子和貓頭鷹很大的忙，讓兔子和貓頭鷹明白了一個道理：不同生活習(xí)性的動物，適合不同的生活環(huán)境，白天有白天的好處，黑夜有黑夜的好處，就像小朋友說的一樣：白天小朋友可以上幼兒園，小朋友一起玩游戲，一起聽故事。黑夜有黑夜的好處：黑夜爸爸、媽媽可以不用上班，陪小朋友看電視，學(xué)習(xí)，可以好好睡覺，第二天才有精神學(xué)習(xí)、工作。白天和黑夜不斷交替進(jìn)行是大自然的規(guī)律。

你們今天幫了小兔子和貓頭鷹很大的忙，它們可高興了，不再為此事爭吵了。它們想請小朋友一起去做游戲，你們愿意嗎？

帶幼兒出活動室到室外游戲

附：故事《兔子不喜歡夜晚》

兔子喜歡白天，不喜歡夜晚。天剛黑下來，兔子就嘟嘟囔囔地說：“白天太短了，天一黑，什么也看不清，只好去睡覺?！?/p>

一個聲音怪聲怪氣地說：“白天夠長的了?！?/p>

兔子抬頭看了看，可是，天很暗，兔子看不清?！澳闶钦l？”兔子問。

那聲音回答說：“我是貓頭鷹。白天已經(jīng)夠長了，我到晚上，才能出來玩，才能抓老鼠吃。白天太長，晚上就短了，我會吃不飽，玩不夠的。”

兔子說：“我就不喜歡黑夜?！?貓頭鷹說：“我就喜歡黑夜！”

兔子和貓頭鷹你一言我一語，越吵越響。他倆吵累了，一起去找別的動物來評評理。

他們找到野牛，野牛說：“兔子說得對，白天是不夠。沒有白天，我們就看不清哪兒有嫩嫩的青草，肚子就吃不飽了?！?/p>

兔子一聽，可高興啦。他神氣地說：“你瞧！你瞧！”野牛也不喜歡黑夜！小鳥在樹上聽見了，唧唧喳喳地喊起來：“不對，不對！白天已經(jīng)夠了。沒有黑夜，我們就不敢睡覺了。因為天黑，敵人看不清，我們才敢放心地睡覺?！?/p>

貓頭鷹神氣起來。他說：“你瞧！你瞧！小鳥也喜歡黑夜?！?/p>

兔子和貓頭鷹又去找別的動物來評理。可是，有的動物說：白天夠了，黑夜可以讓人好好睡一覺。有的動物說：“白天不夠長，長長的白天可以做好多事兒呢?！?/p>

兔子和貓頭鷹誰也不服誰，他倆又吵起來。

兔子說：“我喜歡白天、白天、白天、白天......”

貓頭鷹說：“我喜歡黑夜、黑夜、黑夜、黑夜......” 兔子顧不上喘氣，不停地說：“白天、白天、白天......”

貓頭鷹來不及咽口水，一個勁兒地說：“黑夜、黑夜、黑夜.....”

兔子和貓頭鷹一個勁兒地說，誰也不肯停下來。所以我們現(xiàn)在每天都有白天，有黑夜。

天剛黑下來的時候，你可以到森林里的大樹下去聽一聽。你會聽到兔子和貓頭鷹還在那里吵個不停呢。