第一篇：無機物小結(jié)

有關(guān)水的反應(yīng)小結(jié)

一.水在氧化還原反應(yīng)中的作用

l 水作氧化劑:

水與鈉、其它堿金屬、鎂、等金屬在一定溫度下反應(yīng)生成氫氣和相應(yīng)堿

水與鐵在高溫下反應(yīng)生成氫氣和鐵的氧化物（四氧化三鐵）

水與碳在高溫下反應(yīng)生成“水煤氣”。

鋁與強堿溶液反應(yīng)

*硅與強堿溶液反應(yīng)

l 水作還原劑：

水與單質(zhì)氟反應(yīng)

l 水電解

l 水既不作氧化劑也不作還原劑：

水與氯氣反應(yīng)生成次氯酸和鹽酸

水與過氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣

水與二氧化氮反應(yīng)生成硝酸和一氧化氮

二。水參與的非氧化還原反應(yīng)：

l 水合、水化：

水與二氧化硫、三氧化硫、二氧化碳、五氧化二磷等酸性氧化物化合成酸。（能 與二氧化硅化合嗎？）

水與氧化鈉、氧化鈣等堿性氧化物化合成堿。(氧化鋁、氧化鐵等與水化合嗎？)氨的水合

無水硫酸銅水合（變色，可檢驗液態(tài)有機物中是否含水）

（喀斯特地貌的形成，氨堿法制純堿等與上述CO2水合，NH3水合有關(guān)；濃硫酸吸水，用硝酸鎂吸水濃縮稀硝酸等也與相關(guān)物質(zhì)的水合有關(guān)；工業(yè)酒精用生石灰吸水以制無水酒精）乙烯水化成乙醇

*乙炔水化制乙醛

l 水解:

乙酸乙酯水解

油脂水解(酸性水解或皂化反應(yīng))水與電石反應(yīng)制乙炔

名稱中帶“水”的物質(zhì)

（一）與氫的同位素或氧的價態(tài)有關(guān)的“水”。

蒸餾水—H2O 重水—D2O 超重水—T2O 雙氧水—H2O2

（二）水溶液

氨水—（含分子：NH3，H2O，NH3·H2O，含離子：NH4+，OH-，H+）

氯水—（含分子：Cl2，H2O，HClO，含離子：H+，Cl-，ClO-，OH-）

鹵水—常指海水曬鹽后的母液或粗鹽潮解所得溶液，含NaCl、MgCl2、NaBr等

王水—濃硝酸和濃鹽酸的混合物（1：3）

硬水—含有校多Ca2+，Mg2+的水

軟水—不含或只含少量Ca2+、Mg2+的水

生理鹽水—0.9%的NaCl溶液 水玻璃—Na2SiO3溶液

（三）其它

水銀--Hg 水晶--SiO2 水泥—2CaO·SiO2、3CaO·SiO2、3CaO·Al2O3

鐵水—一般指熔融的生鐵，含F(xiàn)e、C、Mn、Si、P等

水煤氣—CO、H2的混合氣

生成氧氣的反應(yīng)小結(jié)

（1）氯酸鉀熱分解（二氧化錳催化）

（2）高錳酸鉀熱分解

*（3）過氧化氫分解（二氧化錳催化）

（4）電解水

（5）氧化汞熱分解

（6）濃硝酸分解

（7）次氯酸分解（光）

（8）氟與水置換反應(yīng)

（9）過氧化鈉與水反應(yīng)

（10）過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)

*（11）光合作用 以上1~3適合實驗室制取氧氣，但一般所謂“實驗室制取氧氣”是指1、2兩 種方法。工業(yè)用氧氣主要來自分離液態(tài)空氣。

生成氫氣反應(yīng)小結(jié)

（1）鋅、鎂、鐵等金屬與非氧化性酸反應(yīng)

（2）鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)

*（3）硅與氫氧化鈉溶液反應(yīng)

（4）鈉、鎂、鐵等金屬在一定的溫度下與水反應(yīng)

（5）鈉（鉀、鎂、鋁）與醇類反應(yīng)

*（6）苯酚與鈉反應(yīng)

（7）焦碳與水高溫反應(yīng)

*（8）一氧化碳與水催化反應(yīng)

（9）碘化氫熱分解

（10）硫化氫熱分解

（11）電解水

（12）甲烷高溫分解

其中（1）、（2）適用于實驗室等少量氫氣的制??；（7）、（8）、（12）可用于工業(yè)制氫；（11）可能是未來清潔能源的來源。

氯氣的反應(yīng)小結(jié)

（1）氯氣與大多數(shù)金屬反應(yīng)。（與鐵、銅等變價金屬反應(yīng)時，生成高價氯化物）

（2）氯氣與磷反應(yīng) 3Cl2+2P==2PCl3 PCl3+Cl2==PCl5(白色煙霧;哪種生成物制敵百蟲?)（3）氯氣與氫氣反應(yīng)(純凈氫氣在氯氣中燃燒；混合氣爆炸；鹵素的活潑程度比較)（4）氯氣與水反應(yīng)(跟其它鹵素比較：氟的特殊性;溴,碘與水反應(yīng)的程度)（5）氯氣與氫氧化鈉溶液反應(yīng)(用氫氧化鈉溶液吸收殘余氯氣)（6）氯氣與氫氧化鈣反應(yīng)(制漂白粉)（7）氯氣與溴化鈉溶液反應(yīng)

（8）氯氣與碘化鉀溶液反應(yīng)(鹵素相互置換的規(guī)律如何?氟置換其它鹵素有何特殊?)（9）氯氣與甲烷取代反應(yīng)(條件?)

（10）氯氣與乙烯的反應(yīng)(反應(yīng)類別?)(乙烯通入溴水使溴水褪色)（11）氯氣與苯的取代反應(yīng)(條件?)（12）氯氣與氯化亞鐵溶液反應(yīng)

（13）*氯氣與硫化氫溶液反應(yīng)(現(xiàn)象?)

（14）*氯氣與二氧化硫溶液反應(yīng)(溶液酸性變化?漂白作用的變化?)（15）氯氣的檢驗方法---淀粉碘化鉀試紙（單質(zhì)碘的檢驗方法如何？）

氯化氫、鹽酸、鹵化物小結(jié)

（1）濃鹽酸被二氧化錳氧化（實驗室制氯氣）

（2）氯化鈉與濃硫酸反應(yīng)（用于實驗室制氯化氫；溫度的影響；溴化氫及碘化氫制取的不同點）

（3）鹽酸、氯化鈉等分別與硝酸銀溶液的反應(yīng)（鹽酸及氯化物溶液的檢驗；溴化物、碘化物的檢驗）

（4）鹽酸與堿反應(yīng)

（5）鹽酸與堿性氧化物反應(yīng)

（6）鹽酸與鋅等活潑金屬反應(yīng)

（7）鹽酸與弱酸鹽如碳酸鈉、硫化亞鐵反應(yīng)

（8）鹽酸與苯酚鈉溶液反應(yīng)

（9）稀鹽酸與漂白粉反應(yīng)

（10）氯化氫與乙烯加成反應(yīng)

（11）氯化氫與乙炔加成反應(yīng)（制聚氯乙烯）

（12）濃鹽酸與乙醇取代反應(yīng)

（13）漂白粉與空氣中的二氧化碳反應(yīng)

（14）HF，HCl，HBr，HI酸性的比較

（15）HF對玻璃的特殊作用，如何保存氫氟酸？

（16）溴化銀的感光性

（17）用于人工降雨的物質(zhì)有哪些？

（18）氟化鈉在農(nóng)業(yè)上有何用途？

氯水性質(zhì)的多重性

1． 氯水的多重性質(zhì)

（1）Cl2的強氧化性

（2）次氯酸的強氧化性

（3）次氯酸的不穩(wěn)定性

（4）鹽酸的酸性，次氯酸的酸性

2． 氯水反應(yīng)時反應(yīng)物的處理。

（1）作氧化劑時，如果Cl2能發(fā)生反應(yīng)則主要是Cl2反應(yīng)，氯氣不能發(fā)生的反應(yīng)則認為是次氯酸的作用。

（A）氯水與碘化鉀、溴化鈉、硫化鈉等溶液反應(yīng)是Cl2反應(yīng)（B）氯水與氯化亞鐵反應(yīng)是Cl2的反應(yīng)

（C）氯水與SO2溶液反應(yīng)是Cl2的作用

（D）氯水的漂白作用是次氯酸的作用。

（2）氯水中加AgNO3是鹽酸的作用（即Cl-）的作用。

（3）氯水與強堿（足量）反應(yīng)時，鹽酸和次氯酸共同作用生成氯化物和次氯酸鹽

硫及其化合物的反應(yīng)

（一）硫單質(zhì)的反應(yīng)（非金屬性弱于鹵素、氧和氮）

1． 硫與氧氣反應(yīng)（只生成二氧化硫，不生成三氧化硫）

2． 硫與氫氣反應(yīng)（可逆反應(yīng)）

3． 硫與銅反應(yīng)（生成+1價銅化合物，即硫化亞銅）

4． 硫與鐵反應(yīng)，（生成+2價鐵化合物，即硫化亞鐵）

5． 硫與鈉、鋁等反應(yīng)生成相應(yīng)的硫化物

6． *硫與汞常溫反應(yīng)，生成HgS（撒落后無法收集的汞珠應(yīng)撒上硫粉，防止汞蒸氣中毒）

7． *硫與強堿溶液反應(yīng)生成硫化物和亞硫酸鹽（試管上粘附的硫除了可用CS2洗滌以外，還可以用NaOH溶液來洗）

（二）硫化氫的反應(yīng)（不穩(wěn)定性、強還原性、酸性）

1． 受熱分解

2． 燃燒（充分燃燒與不充分燃燒產(chǎn)物不同）

3． 與鹵素單質(zhì)如Br2反應(yīng)，硫被置換

4． *與醋酸鉛反應(yīng)生成黑色醋酸鉛（可用醋酸鉛試紙或者硝酸鉛試紙檢驗硫化氫）

5． 與硫酸銅或氯化銅反應(yīng)生成黑色硫化銅沉淀（但不能與亞鐵鹽溶液發(fā)生類似反應(yīng)）

6． 與氯化鐵溶液反應(yīng)，硫化氫可被氧化成單質(zhì)硫

7． 被濃硫酸氧化（通常氧化成單質(zhì)硫）

8． 被二氧化硫氧化

9． 氫硫酸在空氣中被氧氣氧化而渾濁

（三）二氧化硫或亞硫酸的反應(yīng)(弱氧化性,強還原性,酸性氧化物)1.氧化硫化氫

2.被氧氣氧化（工業(yè)制硫酸時用催化劑；空氣中的二氧化硫在某些懸浮塵埃和陽光作用

下被氧氣氧化成三氧化硫，并溶解于雨雪中成為酸性降水。）

3被鹵素氧化SO2+Cl2+2H2O==H2SO4+2HCl 4。*被硝酸氧化

5．與水反應(yīng)

6．與堿性氧化物反應(yīng)

7．與堿反應(yīng)

8． 有漂白性（與有機色質(zhì)化合成無色物質(zhì)，生成的無色物質(zhì)不太穩(wěn)定，受熱或時日一久便返色）

硫酸性質(zhì)用途小結(jié)

1．強酸性

（1）與堿反應(yīng)

（2）與堿性氧化物反應(yīng)（除銹；制硫酸銅等鹽）（3）與弱酸鹽反應(yīng)（制某些弱酸或酸式鹽如制磷酸，制過磷酸鈣）

（4）與活潑金屬反應(yīng)（制氫氣）

2． 濃硫酸的吸水性（作氣體干燥劑、硝酸濃縮時的吸水劑；）

3． 濃硫酸的脫水性（使木條、硬紙板等炭化；乙醇脫水制乙烯）

4． 濃硫酸的強氧化性

（1）使鐵、鋁等金屬純化；

（2）與不活潑金屬銅反應(yīng)（加熱）

（3）與木炭反應(yīng)（加熱）

（4）制乙烯時使反應(yīng)混合液變黑

（5）不適宜用于實驗室制碘化氫或溴化氫，因其能氧化它們

5． 高沸點（不揮發(fā)性）（制揮發(fā)性酸）

A。制氯化氫氣體、氟化氫氣體（HCl和HF都易溶，用濃硫酸）

B。制硝酸（HNO3易溶，用濃硫酸）

C。制硫化氫氣體（H2S溶解度不大，且濃硫酸能氧化H2S，故應(yīng)用稀硫酸）

D。制二氧化硫（二氧化硫溶解度較大，用較濃的硫酸）

實驗室制二氧化碳一般不用硫酸，因另一反應(yīng)物通常用塊狀石灰石，反應(yīng)生成的硫酸鈣溶解度小易裹在表面阻礙反應(yīng)的進一步進行。

6． 有機反應(yīng)中常用作催化劑

（1）乙醇脫水制乙烯（或制乙醚）（作催化劑兼作脫水劑，用多量濃硫酸）

（2）苯的硝化反應(yīng)（硫酸作催化劑也起吸水作用，用濃硫酸）

（3）酯化反應(yīng)（硫酸作催化劑和吸水劑，用濃硫酸）

（4）酯水解（硫酸作催化劑，用稀硫酸）

具有漂白作用的物質(zhì)

物質(zhì) 原理 生成物穩(wěn)定性

Cl2氯水（真正作用的都是次氯酸）漂白粉 把色質(zhì)氧化 穩(wěn)定

O3 Na2O2 H2O2

SO2 與色質(zhì)化合 不太穩(wěn)定

碳的還原性

1．與氧氣反應(yīng)（燃燒）

2． 與石英砂高溫反應(yīng)（工業(yè)應(yīng)用：制硅單質(zhì)）

3． 與金屬氧化物反應(yīng)如氧化銅、氧化鐵（冶煉鐵用焦炭，實際的還原劑主要是什么？）

4． 被熱的濃硫酸氧化

5． 被熱的濃硝酸氧化

6． 高溫下被二氧化碳氧化。

*高溫下被水氧化生成水煤氣。

碳酸鹽小結(jié)

1． 一些碳酸鹽的存在、俗稱或用途。

大理石、石灰石、白堊、方解石、蛋殼、貝殼、鐘乳石—CaCO3；

純堿、蘇打—Na2CO3； 小蘇打—NaHCO3（可用于食品發(fā)泡，治療胃酸過多癥）菱鎂礦—MgCO3（制MgO）； 菱鐵礦—FeCO3 ； 碳銨—NH4HCO3；（氮肥）

草木灰的主要成分—K2CO3；（鉀肥）

暫時硬水的成分—Ca(HCO3)2和Mg(HCO3)2 ；鍋垢的主要成分—CaCO3和Mg(OH)2； 煉鐵的 “熔劑”—CaCO3(煉鋼的造渣劑是生石灰)

制普通玻璃原料—石灰石、純堿、石英 ； 制水泥的原料—石灰石、粘土

2.碳酸的正鹽和酸式鹽

(1)相互轉(zhuǎn)化: 碳酸鈣和碳酸氫鈣的轉(zhuǎn)化(實驗現(xiàn)象;石灰?guī)r洞和鐘乳石形成)碳酸鈉和碳酸氫鈉的轉(zhuǎn)化(碳酸鈉溶液跟鹽酸反應(yīng)不如碳酸氫鈉劇

烈;除去碳酸氫鈉溶液中的碳酸鈉雜質(zhì);除去碳酸鈉中碳酸氫鈉雜質(zhì);除去二

氧化碳中的氯化氫雜質(zhì)為什么不用碳酸鈉溶液而用碳酸氫鈉溶液等問題)

(2)共同性質(zhì): 都能跟酸(比碳酸強的酸)反應(yīng)生成二氧化碳氣體.(碳酸鹽的檢驗)

(3)穩(wěn)定性比較: 正鹽比酸式鹽穩(wěn)定 [穩(wěn)定性: 酸<酸式鹽<正鹽,是一個比較普遍的現(xiàn)象

如HClO

(碳酸氫鈉受熱的實驗現(xiàn)象;碳酸氫鈣溶液受熱的實驗現(xiàn)象)

(4)溶解性比較 堿金屬碳酸鹽: 酸式鹽的溶解性弱于正鹽.如NaHCO3CaCO3(5)碳酸氫鈉與碳酸鈉某些反應(yīng)的異同

l 都有碳酸鹽的通性—-與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳(要注意熟悉反應(yīng)時耗酸量及生成氣體量的各種情況下的比較.)

l 跟石灰水或氫氧化鋇溶液都生成白色沉淀

l 碳酸氫鈉能跟氫氧化鈉等堿反應(yīng)而碳酸鈉不反應(yīng);

l 碳酸鈉跟氯化鈣或氯化鋇溶液易生成碳酸鹽沉淀,而碳酸氫鈉跟鹽類稀溶液不易生成沉淀.鈉及其化合物的重要性質(zhì)

(一)鈉的反應(yīng)

1.鈉跟氧氣常溫下一般認為生成氧化鈉,加熱(燃燒)生成過氧化鈉.(鈉的保存)2.鈉跟硫能劇烈反應(yīng),甚至爆炸

3.鈉跟水反應(yīng)(現(xiàn)象?)

4．*鈉跟硫酸銅溶液反應(yīng)（現(xiàn)象？）

5.鈉跟乙醇反應(yīng)(與跟水的反應(yīng)比較;)

（有機物中的醇羥基、酚羥基、羧基都跟鈉反應(yīng)生成氫氣。）

(二)氧化鈉和過氧化鈉

1.都是固態(tài)物,顏色不同.氧化鈉是白色,過氧化鈉是淡黃色;

2.氧化鈉是典型的堿性氧化物,跟酸、酸性氧化物、水反應(yīng)都符合堿性氧化物的通性；

3..過氧化鈉不屬于堿性氧化物。

過氧化鈉與水反應(yīng)

過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)(用作供氧劑)過氧化鈉有漂白作用（強氧化性）

(三)氫氧化鈉的性質(zhì)

1.白色固體,易潮解,溶解放熱,強腐蝕性（使用中注意安全）

2.強堿,具有堿的通性: 跟酸中和;跟酸性氧化物反應(yīng);跟某些鹽反應(yīng)生成沉淀；跟銨鹽反應(yīng)生成氨氣(實驗中制取氨氣用消石灰)

3.氫氧化鈉跟兩性氧化物（Al2O3）反應(yīng)；跟兩性氫氧化物[Al(OH)3]反應(yīng) 4.氫氧化鈉與金屬鋁反應(yīng)生成氫氣和偏鋁酸鈉.5.*氫氧化鈉跟單質(zhì)硅反應(yīng)生成氫氣和硅酸鈉

6.腐蝕玻璃、陶瓷等硅酸鹽制品，特別是熔融態(tài)的氫氧化鈉強腐蝕性。（保存中注意避免在有玻璃塞、玻璃活塞的容器中時間過長；制甲烷時加生石灰的作用；熔化氫氧化鈉的容器選擇等）

7.氫氧化鈉跟氯氣等非金屬單質(zhì)反應(yīng)（用NaOH溶液吸收殘余氯氣）

實驗室制得的溴苯有紅褐色，可用氫氧化鈉除去。

*粘在試管上的硫可以用熱的氫氧化鈉溶液洗去。

8.氫氧化鈉跟無水醋酸鈉反應(yīng)（制甲烷）

9.氫氧化鈉跟苯酚反應(yīng)（用于苯酚與苯等有機物的分離）（醇沒有酸性，不與氫氧化鈉反應(yīng)）

10.酯的堿性水解；油脂的皂化反應(yīng)（制肥皂）

根據(jù)生成沉淀的現(xiàn)象作判斷幾例

l 加氫氧化鈉生成白色沉淀，繼續(xù)加氫氧化鈉沉淀不消失—可能是鎂鹽

l 加氫氧化鈉生成白色沉淀，繼續(xù)加，白色沉淀逐漸消失—常見為鋁鹽

l 加氫氧化鈉生成白色沉淀，沉淀迅速變灰綠色，最后變成紅褐色—亞鐵鹽

l 加鹽酸（或硫酸）生成白色沉淀，繼續(xù)加，沉淀逐漸消失—偏鋁酸鈉

l 加鹽酸，生成白色沉淀，繼續(xù)加，沉淀不消失—可能是硝酸銀或硅酸鈉或苯酚鈉

l 加氨水生成白色沉淀氫氧化銀（或黑褐色沉淀—氧化銀）繼續(xù)加，沉淀消失—硝酸銀（制銀氨溶液）

l 加氫氧化鈉生成紅褐色沉淀—鐵鹽；生成藍色沉淀—銅鹽

l 石灰水中通入氣體，能生成沉淀，繼續(xù)通時沉淀能逐漸消失，氣體可能是二氧化碳或二氧化硫。

l 通二氧化碳能生成白色沉淀，繼續(xù)通，沉淀能逐漸消失的溶液：石灰水，漂白粉溶液，氫氧化鋇溶液；繼續(xù)通二氧化碳時沉淀不消失的有硅酸鈉溶液，苯酚鈉溶液，飽和碳酸鈉溶液。

既跟酸反應(yīng)又跟堿反應(yīng)的物質(zhì)小結(jié)

1.金屬鋁

2.兩性氧化物(氧化鋁,氧化鋅)3.兩性氫氧化物(氫氧化鋁)4.弱酸的酸式鹽(如NaHCO3)

5.弱酸弱堿鹽(如(NH4)2S;NH4HCO3等)6.*氨基酸

7.有一些物質(zhì)與特定酸堿反應(yīng)如AgNO3與鹽酸、強堿反應(yīng)。

鐵及其化合物的性質(zhì)

（一）鐵的反應(yīng)

1)鐵絲在純氧中燃燒生成四氧化三鐵(現(xiàn)象?)2)紅熱的鐵絲在氯氣中反應(yīng)生成氯化鐵(三價鐵)3)鐵粉與硫粉混合加熱時反應(yīng)生成硫化亞鐵

4)鐵與非氧化性酸(鹽酸、稀硫酸、醋酸等)反應(yīng)生成氫氣和亞鐵鹽

5)鐵與濃硫酸或濃硝酸作用發(fā)生“鈍化”現(xiàn)象 6)鐵與過量稀硝酸反應(yīng)生成一氧化氮和硝酸鐵（三價），鐵與不足量稀硝酸反應(yīng)可能生成一氧化氮和硝酸亞鐵

7)紅熱的鐵與水蒸氣反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣

8)鐵從硫酸銅等鹽溶液中置換出金屬（條件？）

9)鐵與三價鐵離子反應(yīng)

（二）鐵的氧化物

1）種類：氧化亞鐵，黑色，不穩(wěn)定；氧化鐵，紅色（紅色顏料--鐵紅）；四氧化三鐵，黑色（磁性氧化鐵）（價態(tài)？）

2）跟鹽酸反應(yīng)，生成氯化物，鐵的價態(tài)不變；跟硝酸反應(yīng)，二價鐵可被氧化。

3）跟CO高溫反應(yīng)，鐵被還原（煉鐵）

（三）鐵的鹽類

1）Fe2+淺綠色；Fe3+棕黃色

2）Fe2+還原性，被氯氣、硝酸等氧化成Fe3+ 3）Fe3+氧化性，一般被還原成Fe2+ Fe3+與Fe反應(yīng)

*Fe3+與Cu反應(yīng)

Fe3+跟H2S溶液反應(yīng)生成渾濁

4）亞鐵鹽溶液中加入堿溶液生成白色沉淀，迅速變成灰綠色，最后變成紅褐色；

三價鐵鹽溶液中加入堿溶液，生成紅褐色沉淀

5）三價鐵鹽溶液中滴加KSCN或NH4SCN，溶液變血紅色（檢驗Fe3+）

二價鐵鹽溶液滴加KSCN溶液不變紅色，如果再加氯水，變紅色（檢驗Fe2+）6）三價鐵鹽與酚類作用顯示紫色

7）苯與鹵素（Cl2，Br2）反應(yīng)時加鐵屑催化，實質(zhì)是鐵鹽起催化作用

金屬冶煉方法

1．還原劑法。用適當?shù)倪€原劑把金屬從化合物中還原出來。適用于中等活潑的金屬的冶煉如：用CO還原Fe，用H2還原W

用Al還原Cr（鋁熱法）

2． 電解法。適用于很活潑的金屬的冶煉。如

電解熔融氯化鈉冶煉金屬鈉

電解氯化鎂冶煉金屬鎂

電解氧化鋁冶煉金屬鋁

3． 加熱法。適用于某些不活潑金屬，如加熱氧化汞生成金屬汞

4． 黃金等不活潑金屬以單質(zhì)存在于自然界，可用某些物理方法（淘金）或化學(xué)方法使其與雜質(zhì)分離提取

置換反應(yīng)的幾種類型

1．較活潑金屬從鹽溶液中置換較不活潑的另一種金屬（金屬活動順序）

如：鋅置換銅；銅置換銀（鈉、鉀等極活潑的金屬不能從鹽溶液中置換其它金屬）

2． 較活潑的非金屬從鹽溶液或氫化物溶液中置換較不活潑的另一種非金屬

如：氯氣置換溴、碘、硫；溴置換碘、硫；碘置換硫；氧氣置換硫；氟氣從水中置換出氧氣；（氟氣不能從溶液中置換出其它鹵素單質(zhì)）

3． 金屬從酸（非氧化性酸）溶液中置換出氫（“氫前”金屬）

金屬從水中置換出氫（“氫前”金屬，溫度條件）

金屬從醇或酚中置換出氫（很活潑的金屬如鈉、鉀、鎂等）

4． 金屬與氧化物或鹽的高溫“干態(tài)”置換。

如：2Al+Fe2O3=2Fe+Al2O3（還有其它的鋁熱劑反應(yīng)）

2Mg+CO2=C+2MgO

5． 非金屬與其它化合物的“干態(tài)”置換

如：氫氣與氧化銅或氧化鐵的反應(yīng)

硫化氫的不完全燃燒

木炭還原氧化銅

煉鋼爐中C+FeO 高溫====Fe+CO↑ Si+2FeO 高溫====SiO2+2Fe.制單質(zhì)硅 SiO2+2C 高溫==== Si+2CO↑.某些有色物的顏色

1． 紅色：銅、Cu2O、品紅溶液、酚酞在堿性溶液中、石蕊在酸性溶液中、液溴（深棕紅）、紅磷（暗紅）、苯酚被空氣氧化、Fe2O3、（FeSCN）2+（血紅）

2． 橙色：、溴水及溴的有機溶液（視濃度，黃—橙）

3． 黃色（1）淡黃色：硫單質(zhì)、過氧化鈉、溴化銀、TNT、實驗制得的不純硝基苯、（2）黃色：碘化銀、黃鐵礦（FeS2）、*磷酸銀（Ag3PO4）工業(yè)鹽酸（含F(xiàn)e3+）、久置的濃硝酸（含NO2）

（3）棕黃：FeCl3溶液、碘水（黃棕→褐色）

4． 棕色：固體FeCl3、CuCl2（銅與氯氣生成棕色煙）、NO2氣（紅棕）、溴蒸氣（紅棕）

5． 褐色：碘酒、氫氧化鐵（紅褐色）、剛制得的溴苯（溶有Br2）

6． 綠色：氯化銅溶液、堿式碳酸銅、硫酸亞鐵溶液或綠礬晶體（淺綠）、氯氣或氯水（黃綠色）、氟氣（淡黃綠色）

7． 藍色：膽礬、氫氧化銅沉淀（淡藍）、淀粉遇碘、石蕊遇堿性溶液、硫酸銅溶液

8． 紫色：高錳酸鉀溶液（紫紅）、碘（紫黑）、碘的四氯化碳溶液（紫紅）、碘蒸氣

因反應(yīng)條件不同而生成不同產(chǎn)物舉例

（一）反應(yīng)物相對量大小影響產(chǎn)物舉例：

1)多元堿與酸或多元酸與堿反應(yīng)因相對量的多少有生成酸式鹽、正鹽、堿式鹽的不同

2)磷與氯氣反應(yīng),因量的比例不同而分別得三氯化磷或五氯化磷

3)硫化氫燃燒因反應(yīng)物量的比例不同而分別得硫單質(zhì)或二氧化硫

4)氫氧化鈣跟二氧化碳反應(yīng),因反應(yīng)物量的比例不同而得碳酸鈣沉淀或碳酸氫鈣溶液

5)碳燃燒因氧氣充足與否而生成一氧化碳或二氧化碳

6)鐵與稀硝酸反應(yīng)因鐵的過量或不足生成二價鐵鹽或三價鐵鹽

7)鋁鹽與氫氧化鈉反應(yīng)據(jù)量的不同而生成氫氧化鋁或偏鋁酸鈉

8)偏鋁酸鈉與鹽酸反應(yīng),據(jù)量的不同而可生成氫氧化鋁或氯化鋁溶液

9)硝酸銀溶液與氨水反應(yīng),因氨水的不足或過量而生成氧化銀沉淀或銀氨溶液

10)碳酸鈉跟鹽酸反應(yīng),因滴加的鹽酸稀而少或過量,有生成碳酸氫鈉或二氧化碳的不同

以上7、8、9、10四條都是溶液間反應(yīng),因而有 “滴加順序不同,現(xiàn)象不同”的實驗效果,常用于 “不用其它試劑加以鑒別”的題解.（二）溫度不同產(chǎn)物不同舉例： 11)鈉與氧氣反應(yīng)因溫度不同而產(chǎn)物不同(氧化鈉或過氧化鈉)12)氯化鈉與濃硫酸反應(yīng)除生成氯化氫外，溫度不同會生成不同的鹽(微熱時為硫酸氫鈉,強熱時為硫酸鈉)

13)乙醇與濃硫酸共熱，140度生成物主要為乙醚，170度主要為乙烯。

（三）濃度不同產(chǎn)物不同舉例：

14)硝酸與銅反應(yīng)，因硝酸的濃度不同而還原產(chǎn)物不同（濃硝酸還原成NO2，稀硝酸還原成NO）

（四）催化劑不同反應(yīng)不同舉例

15）甲苯與氯氣反應(yīng)，鐵催化時取代反應(yīng)發(fā)生在苯環(huán)上，光照時取代反應(yīng)發(fā)生在甲基上。

（五）溶劑不同反應(yīng)不同舉例

16）*鹵代烴與氫氧化鈉的水溶液共熱發(fā)生取代反應(yīng)（水解反應(yīng)）；與氫氧化鈉的醇溶液共熱，發(fā)生消去反應(yīng)。

燃燒及火焰的顏色

（一）燃燒的一般條件

1.溫度達到該可燃物的著火點

2.有強氧化劑如氧氣、氯氣、高錳酸鉀等存在

3.(爆炸物一般自身具備氧化性條件,如硝化甘油、三硝基甲苯、火藥等，只要達到溫度條件，可以在封閉狀態(tài)下急速燃燒而爆炸)

（二）鎂在哪些氣體中可以燃燒？

1鎂在空氣或氧氣中燃燒

2． 鎂在氯氣中燃燒

3． 鎂在氮氣中燃燒

4． 鎂在二氧化碳中燃燒

（三）火焰的顏色及生成物表現(xiàn)的現(xiàn)象

l 氫氣在空氣中燃燒—-淡藍色火焰

l 氫氣在氯氣中燃燒---蒼白色火焰，瓶口有白霧。

l 甲烷在空氣中燃燒---淡藍色火焰

l 酒精在空氣中燃燒---淡藍色火焰

l 硫在空氣中燃燒---微弱的淡藍色火焰，生成強烈剌激性氣味的氣體。

l 硫在純氧中燃燒---明亮的藍紫色火焰，生成強烈剌激性氣味的氣體

l 硫化氫在空氣中燃燒---淡藍色火焰，生成強烈剌激性氣味的氣體。

l 一氧化碳在空氣中燃燒---藍色火焰

l 磷在空氣中燃燒，白色火焰，有濃厚的白煙

l 乙烯在空氣中燃燒，火焰明亮，有黑煙

l 乙炔在空氣中燃燒，火焰很亮，有濃厚黑煙

l 鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼白光

l 鈉在空氣中燃燒，火焰黃色

l 鐵在氧氣中燃燒，火星四射，（沒有火焰）生成的四氧化三鐵熔融而滴下。

（三）焰色反應(yīng)

1． 鈉或鈉的化合物在無色火焰上灼燒，火焰染上黃色

2． 鉀或鉀的化合物焰色反應(yīng)為紫色（要隔著藍色玻璃觀察）

一些物質(zhì)的成分

1．漂白粉（有效成分Ca（ClO）2, 非有效成分CaCl2）2.黃鐵礦 FeS2 3.芒硝 Na2SO4?10H2O)4.黑火藥C, KNO3, S 5.過磷酸鈣Ca(H2PO4)2和CaSO4 6.明礬KAl(SO4)2 ?12H2O;7.綠礬FeSO4 ?7H2O 8 藍礬(膽礬)CuSO4?5H2O 9.皓礬ZnSO4?7H2O 10.重晶石BaSO4 11.蘇打Na2CO3 12 小蘇打NaHCO3 13石灰CaO 14熟石灰Ca(OH)2 15.石灰石,大理石,白堊CaCO3 16王水(濃硝酸濃鹽酸3∶1)17.石膏CaSO4?2H2O 熟石膏2CaSO4?H2O 18.石英.水晶,硅藻土SiO2 19.菱鎂礦MgCO3 20.菱鐵礦FeCO3 21.光鹵石KCl?MgCl2?6H2O 22.剛玉,藍寶石,紅寶石Al2O3 23.鍋垢CaCO3和Mg(OH)2 24.鐵紅,赤鐵礦Fe2O3 25.磁性氧化鐵,磁鐵礦Fe3O4 26.鉛筆芯材料—粘土和石墨 27.煤—有機物和無機物組成的復(fù)雜混合物 28焦炭—含少量雜質(zhì)的單質(zhì)碳 29.石油—主要由烷烴,環(huán)烷烴,芳香烴組成的復(fù)雜混合物 30脈石SiO2 31.高爐煤氣CO,CO2,N2, 32.煉鋼棕色煙氣Fe2O3,CO 33.沼氣,天然氣CH4 34.焦爐氣H2,CH4,少量CO,CO2,C2H4,N2 35.裂解氣—乙烯,丙烯,丁二烯還有甲烷,乙烷等 36堿石灰CaO,NaOH 37氯仿CHCl3 38.天然橡膠—聚異戊二烯 39.電石氣C2H2 40.汽油C5~C11的烴 41.分子篩—鋁硅酸鹽 42煤焦油—含大量芳香族化合物 43.木精CH3OH 44甘油—丙三醇 45.石炭酸—苯酚 46蟻醛—甲醛 47.福爾馬林--甲醛溶液.48.肥皂—高級脂肪酸的鈉鹽

某些物質(zhì)的用途

1.N2:合成氨,填充燈泡(與氬氣),保存糧食

2.稀有氣體—保護氣,霓虹燈,激光

3.H2探空氣球,氫氧焰,冶金,合成氨,高能無害燃料;4.CO2滅火劑,制純堿,制尿素,人工降雨(干冰)

5.C.金剛石:制鉆頭 石墨:制電極,坩堝,鉛筆芯,高溫潤滑劑

木炭制黑火藥;焦炭冶金;炭黑制油黑、顏料、橡膠耐磨添加劑

6.CaCO3：建筑石料，混凝土，煉鐵熔劑，制水泥，制玻璃，制石灰 7.Cl2：自來水消毒，制鹽酸，制漂白粉，制氯仿

8.HF：雕刻玻璃，提煉鈾，制氟化鈉農(nóng)藥

9.AgBr：感光材料；AgI：人工降雨；NaF：殺滅地下害蟲

10.S：制硫酸，硫化橡膠，制黑火藥，制農(nóng)藥石硫合劑，制硫磺軟膏治療皮膚病

11.P：白磷制高純度磷酸，紅磷制農(nóng)藥，制火柴，制煙幕彈

12.Si：制合金，制半導(dǎo)體。

13.SiO2：制光導(dǎo)纖維，石英玻璃，普通玻璃

14.Mg、Al制合金，鋁導(dǎo)線，鋁熱劑

15.MgO、Al2O3：耐火材料，Al2O3用于制金屬鋁

16.明礬：凈水劑；

17.CuSO4：制波爾多液； PCl3：制敵百蟲

18.漂白劑：氯氣、漂白粉（實質(zhì)是HClO）； SO2（或H2SO3）；Na2O2；H2O2；O3 19.消毒殺菌：氯氣，漂白粉（水消毒）；高錳酸鉀（稀溶液皮膚消毒），酒精（皮膚，75%）碘酒；苯酚（粗品用于環(huán)境消毒，制洗劑，軟膏用于皮膚消）；甲醛（福爾馬林環(huán)境消毒）

20.石膏：醫(yī)療繃帶，水泥硬化速度調(diào)節(jié) 21.皓礬：醫(yī)療收斂劑，木材防腐劑，媒染劑，制顏料；

22.BaSO4：制其它鋇鹽；醫(yī)療“鋇餐” 23.制半導(dǎo)體：硒，硅，鍺Ge，鎵Ga

24.K、Na合金，原子能反應(yīng)堆導(dǎo)熱劑；鋰制熱核材料，銣、銫制光電管

25.芒硝：醫(yī)療緩瀉劑； 小蘇打，治療胃酸過多癥

26.磷酸鈣：工業(yè)制磷酸，制過磷酸鈣等磷肥；

27.水玻璃：礦物膠用于建筑粘合劑，耐火材料

28.MgCl2制金屬鎂（電解），Al2O3制金屬鋁（電解），NaCl制金屬鈉（電解）

29.果實催熟劑—乙烯，30.氣焊、氣割有氧炔焰，氫氧焰

31.乙二醇用于內(nèi)燃機抗凍

32.甘油用于制硝化甘油，溶劑，潤滑油

硝酸綜述

（一）概述

1．硝酸是強酸，具有酸的通性；

2．濃、稀硝酸都有強的氧化性，濃度越大，氧化性越強。

3．硝酸屬于揮發(fā)性酸，濃度越大，揮發(fā)性越強（98%以上為發(fā)煙硝酸），4．硝酸不太穩(wěn)定，光照或受熱時會分解（長期放置時變黃色的原因）；

5．硝酸有強烈的腐蝕性，不但腐蝕肌膚，也腐蝕橡膠等，（保管注意事項？）

6．實驗室制硝酸可用濃硫酸與硝酸鹽（NaNO3）反應(yīng)；

工業(yè)制硝酸用氨的催化氧化法。

7．硝酸可與大多數(shù)金屬反應(yīng)，通常生成硝酸鹽。

8．濃硝酸可氧化硫、磷、碳等非金屬成高價的酸或相應(yīng)的氧化物，本身還原為二氧化氮。

9．硝酸（混以濃硫酸）與苯的硝化反應(yīng)

硝酸（混以濃硫酸）與甲苯的硝化反應(yīng)（制TNT）

10．硝酸與乙醇的酯化反應(yīng)。

*與甘油的酯化反應(yīng)

（二）硝酸與金屬反應(yīng)的“特殊性”及規(guī)律

1．濃硝酸與鐵、鋁的鈍化現(xiàn)象（原因及應(yīng)用）（表現(xiàn)了濃硝酸的什么性質(zhì)？）

2．濃、稀硝酸與活潑金屬反應(yīng)都不生成氫氣（原因？）

3．濃、稀硝酸能與銅、銀等不活潑金屬反應(yīng)（表現(xiàn)了硝酸的什么性質(zhì)？試管中粘附的銅或銀用什么來洗？）

4．與金屬反應(yīng)時硝酸的主要還原產(chǎn)物：

（1）與銅、銀等不活潑金屬反應(yīng)，濃硝酸生成NO2，而稀硝酸生成NO

（2）*與鋅、鎂等活潑金屬反應(yīng)，還原產(chǎn)物比較復(fù)雜，其價態(tài)隨金屬活潑性增強和酸的濃度降低而降低，最低可得NH4+。

5．稀硝酸與鐵反應(yīng)，如果硝酸過量，生成三價鐵鹽，如果鐵過量，生成二價鐵鹽。

第二篇：細胞中的無機物的教案

篇一：細胞中的無機物教案

《細胞中的無機物》教案

【教學(xué)目標】

一、知識目標

①說出水和無機鹽的存在形式。②概述并舉例說明水和無機鹽的功能。

二、能力目標

①嘗試將課本知識與生活生理現(xiàn)象相聯(lián)系。②運用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

三、情感態(tài)度與價值觀

①愿意與同學(xué)分享通過自己的努力所獲得的知識。②掌握一些生活小常識，學(xué)會關(guān)心他人，觀察生活。

【教學(xué)重難點】

一、教學(xué)重點：

水和無機鹽在細胞中的作用。

二、教學(xué)難點： ①結(jié)合水的概念。②無機鹽的作用。【教學(xué)課時】 1課時 【教學(xué)板書】

【教學(xué)過程】

篇二：細胞中的無機物優(yōu)秀教案

第五節(jié) 細胞中的無機物

授課教師：李麗飛 1 2 細胞中的無機物

一、水

1、水的含量：60--95% 結(jié)合水（4.5%）

2、水的存在形式 與作用自由水（95.5％）

二、無機鹽

1、含量：1--1.5%

2、存在形式：離子

2、功能 3 篇三：細胞中的無機物教案

第二章第五節(jié) 細胞中的無機物

一、教學(xué)目標

1、知識目標

（1）知道水在細胞中的存在形式及作用

（2）理解組成生物體的有機化合物和無機化合物使生命活動基礎(chǔ)

（4）知道化合物只能按照一定方式有機的組織起來才能表現(xiàn)出細胞和生命體的活動現(xiàn)象。

2、過程與方法目標

通過對獲得的資料相互交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標

（1）形成自覺愛護水源的環(huán)保觀念

（2）與同學(xué)們交流自己所獲得的知識。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：水和無機鹽在細胞中的作用

2、教學(xué)難點

（1）結(jié)合水的概念（2）無機鹽的作用

三、課時安排：1 課時

四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講授法、問題教學(xué)法

五、教學(xué)媒體：多媒體課件、黑板

篇四：細胞中的無機物 教學(xué)設(shè)計

細胞中的無機物 教學(xué)設(shè)計

新田一中 生物組 陸井元

一、教學(xué)目標：

1、知識目標

（1）說出水在細胞中的存在形式和作用。（2）區(qū)分水的兩種形式，并能夠列舉實例。（3）說出無機鹽在細胞中的存在形式和主要作用。

2、能力與技能目標（1）將課本知識與生活生理現(xiàn)象相聯(lián)系。（2）能聯(lián)系所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

3、情感態(tài)度和價值觀（1）參與小組合作與交流。

（2）體驗與你的同學(xué)分享通過自己的努力所獲得的知識。（3）認同“細胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)”。

二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)主要的知識點有細胞中的水以及無機鹽。主要從水和無機鹽這兩種無機物在細胞中的存在形式以及兩者在細胞中的作用展開學(xué)習(xí)。最后站在整章知識的角度上總結(jié)多種元素和化合物共同構(gòu)成了細胞這個生命系統(tǒng)中的基本層次，讓學(xué)生認識生命的本質(zhì)全面了解細胞的分子組成。

2、學(xué)情分析

三、教學(xué)重點和難點

2、教學(xué)難點：水的存在形式，結(jié)合水和自由水的區(qū)別，無機鹽的作用

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計說明：本節(jié)課的教學(xué)目標是使學(xué)生認識和理解水和無機鹽在人體內(nèi)的存在形式和生理作用，其中水和無機鹽的作用是本節(jié)課的教學(xué)重點。教學(xué)過程中始終注重創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活實際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生從感性認識的基礎(chǔ)上理解和認識水和無機鹽的存在形式和作用。

篇五：細胞中的無機物教案

一、教學(xué)目標： 1.知識與技能

（1）說出水在細胞中的存在形式和作用。

（2）說出無機物在細胞中的存在形式和主要作用。2.過程與方法

（1）嘗試進行自主個性化的學(xué)習(xí)。

（3）嘗試將你所獲得的信息表達出來。

（4）嘗試進行科普寫作。3.情感態(tài)度與價值觀

（1）參與小組合作與交流。

（2）體驗與你的同學(xué)分享通過自己的努力所獲得的知識。

（3）認同“細胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)”。

二、教學(xué)重難點：水、無機鹽在生物體中的分布、功能是本節(jié)重點；學(xué)生理解結(jié)合水是難點。

三、教學(xué)策略： 1.情境創(chuàng)設(shè)

學(xué)生對于水的認識比較豐富，許多概念來自生活中的經(jīng)驗，但是站在活細胞的角度去看，學(xué)生的認識還有需要補充、糾正和待完善的地方。因此教師在教學(xué)時可以從學(xué)生熟悉的事實切入，吸引學(xué)生的注意力。教師可以查找有關(guān)資料，如一個人在極限狀況下，可以堅持20 d以上不進食，但是缺水不能超過1 d；地球表面約3/4的部分是水；細胞內(nèi)含量最多的化合物是水；許多國家的科學(xué)家都在為尋找火星上的水而努力工作，既有成效又有爭議。這些事實說明水對于生命的重要性。究竟水在細胞和生物體中具有什么樣的功能呢？由此引入新課的學(xué)習(xí)。同時利用課本上的問題探討，將學(xué)生帶到對水的內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。2.教學(xué)過程

水和無機鹽的知識在課標中的要求都是了解層次，因此教師在課堂上更多的是讓學(xué)生認識水和無機鹽與生命的關(guān)系，通過列舉生活中的現(xiàn)象、事實和學(xué)生的體驗來加深學(xué)生對水在生命中的作用的認識。比如，讓學(xué)生知道生命活動包括一系列的化學(xué)反應(yīng)，而幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)都離不開水；讓學(xué)生思考我們味覺的產(chǎn)生必須是在舌尖有唾液浸潤的情況下才能感知，若擦去舌尖的唾液，或用舌頭接觸一塊不能溶解于水的玻璃，我們會感受不到什么味覺。這說明水作為溶劑的作用以及溶劑對于生命活動中的化學(xué)反應(yīng)的重要性。細胞的代謝活動與水的多少及其自由水的含量密切相關(guān)，讓學(xué)生想一想種子的庫存需要條件之一就是通風(fēng)干燥，想一想干種子細胞中的含水量與其生命活動的關(guān)系，學(xué)生就不難理解水在代謝中的作用了。學(xué)習(xí)無機鹽的知識，同樣要讓學(xué)生認識到無機鹽的含量在細胞中是最少的，但是對于生命活動卻是必不可少的事實。教學(xué)中教師可以舉出許多實例，如血紅蛋白和葉綠素的結(jié)構(gòu)中都含有特定的無機鹽離子，可以根據(jù)課本中提供的這兩種分子的結(jié)構(gòu)簡圖，來認識無機鹽在構(gòu)成生物大分子中的重要作用。還可以列舉人體或植物體缺乏某種無機鹽所產(chǎn)生的癥狀，加深學(xué)生對無機鹽與細胞和生物體關(guān)系的認識?？傊處熢跍蕚浣虒W(xué)時，生動豐富的素材，包括文字、圖片、視頻資料等都是本節(jié)教學(xué)所需要的，在大量的事實面前，學(xué)生獲得的關(guān)于水和無機鹽的印象最為深刻，也就比較容易達到課標所要求的知識層次。3.難點的處理

本節(jié)課的難點是要讓學(xué)生明確結(jié)合水的概念和作用以及無機鹽在細胞和生物體中的重要作用。因為學(xué)生對結(jié)合水與無機鹽的作用，沒有多少生活經(jīng)驗可以借鑒，尤其是無機鹽的各種生理作用是學(xué)生比較陌生的，因此通過一些生活現(xiàn)象讓學(xué)生有所感受后，再接受概念就比較容易。學(xué)生對水的認識多半來自“自由水”，而對于“結(jié)合水”不太了解。要讓學(xué)生認識結(jié)合水可以簡單介紹水分子的物理化學(xué)特性。水作為極性分子的特性致使其容易與那些大分子結(jié)合在一起。讓學(xué)生想一想新鮮雞蛋清的液態(tài)膠狀的存在形式，告訴學(xué)生這就是富有生命的狀態(tài)，這部分結(jié)合在蛋白質(zhì)等大分子周圍的水已經(jīng)失去了流動性和作為溶劑的作用，僅是細胞和生物體的組成成分。同時讓學(xué)生聯(lián)想臭雞蛋是不會有這樣膠體狀的雞蛋清的，因此雞蛋臭了意味著雞蛋已經(jīng)沒有生命功能了。通過這樣的例子讓學(xué)生體會結(jié)合水在細胞組成成分中的作用。

學(xué)生在學(xué)習(xí)無機鹽的作用時，可以列舉人體生活和健康中的各種實例來加深感性認識，比如利用課本中運動員飲料的資料讓學(xué)生討論，由此再引申到人體發(fā)生的一些與無機鹽有關(guān)的疾病，通過對疾病的介紹和討論學(xué)習(xí)無機鹽在細胞和生物體構(gòu)成、調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡等方面的功能。

四教學(xué)過程：

引入新課：

設(shè)問：非洲的角馬、大象不遠千里進行遷徙、沙漠中的植物地下的根是地上部分高度的幾倍，這些生物都在苦苦地尋覓什么呢？（水）

一個人在極限狀況下，可以堅持20 d以上不進食，但是缺水不能超過1 d；地球表面約3/4的部分是水；細胞內(nèi)含量最多的化合物是水；許多國家的科學(xué)家都在為尋找火星上的水而努力工作，既有成效又有爭議。這些事實說明水對于生命的重要性。究竟水在細胞和生物體中具有什么樣的功能呢？這節(jié)課讓我們來一起學(xué)習(xí)細胞中的無機物。

教師：水是生命存在的環(huán)境條件。人們普遍認為地球上最早的生命是在海洋中孕育的，生命從一開始就離不開水。干燥的種子必須吸足水才能萌發(fā)，人的胚胎也要浸潤在羊水中發(fā)育。這些說明了“水在生命活動中起著重要的作用”。講授新課：

（一）細胞中的水 1.水的特征

回憶一下，（1）、細胞中的哪一種化合物的含量是最高的

教師：細胞中水含量可以達到85％－90％，是所有化合物中含量最高的。這是水含量的第一個特征?！?/p>

（2）、大家再來看這幾種生物體內(nèi)含水量的比較，這些數(shù)據(jù)說明了一個什么樣的到65%。不同生物體內(nèi)水的含量是不同的。這是水含量的第二個特征。

（3）、反問：那是不是同一生物體內(nèi)含水量就不變了呢？ 大家請看這三張圖片，是劉德華在《童夢奇緣》里面的劇照，里面出現(xiàn)了他不同年齡階段的形象。有句詩說得好。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人老了臉上就會皺巴巴的，同學(xué)們知道這是為什么嗎？

很主要一個原因，就是細胞的含水量變少了。所以現(xiàn)在很多女性，為了“青春永

駐”，常買一些化妝品進行保濕，防治皮膚過早出現(xiàn)皺紋。人在不同生長發(fā)育期水的含量也是不同的。幼兒比成年男女要高，而成年男性比女性高。水的這個特征可以歸納為水在生物不同發(fā)育時期含量不同。

同一生物體內(nèi)不同器官組織水的含量也會有所不同。

同種生物不同的組織、器官的含水量不同

（5）.在同一種生物的不同部其含水量也有差異，一般在發(fā)育旺盛的組織細胞中的含水量較大，在生命活動較弱的組織細胞中含水量則叫少?？梢哉f沒有水叫不會有生命。2.水的存在形式及功能：

在自然界中（通過圖）中水是以這三種形式：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)存在，那么在細胞內(nèi)水以什么形式存在呢？各有什么作用？請同學(xué)們看課本35頁思考一下（2分鐘）。

回答：有兩種存在形式，分別是自由水和結(jié)合水。

教師：水在細胞中有兩種存在形式：一種是結(jié)合水，約占全部水分的4.5%：另一種是自由水，約占細胞內(nèi)全部水分的95%。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，細胞原生質(zhì)中的許多原子團如羧基、羥基、酮基、氨基等都可與水以氫鍵相結(jié)合，形成結(jié)合水。結(jié)合水在生物體內(nèi)或細胞內(nèi)與蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)相結(jié)合，失去流動性?？梢娊Y(jié)合水是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分。請同學(xué)回想一下在家里打雞蛋的情形：新鮮的雞蛋清呈液態(tài)膠狀，臭雞蛋清相對更“稀”的液體，水狀。為什么會這樣呢？那是因為在新鮮的雞蛋清中的水與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起，形成液態(tài)膠體，這時的水為結(jié)合水，只是細胞和生物體的組成成分；而臭雞蛋中的蛋白質(zhì)被微生物分解成小分子物質(zhì)，使這部分結(jié)合水釋放出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂伤?/p>

由些從這里可以得出；

結(jié)合水的主要作用是：細胞和生物體的重要組成成分。

那自由水呢？它又有什么作用？

（1）、血液可以把其中溶解的營養(yǎng)物質(zhì)運輸?shù)礁鱾€細胞；同時又把細胞代謝產(chǎn)生的廢物運送到排泄器官或直接運輸?shù)襟w外。這對應(yīng)的是自由水的哪個作用呢？ 回答：運輸營養(yǎng)和廢物

（2）、光合產(chǎn)物如淀粉的合成、轉(zhuǎn)化和運輸?shù)鹊冗@些都需要以水作介質(zhì)。這說明了自由水具有什么作用？

回答：自由水是細胞內(nèi)生化反應(yīng)的良好溶劑

（3）：水是光合作用的原料，還有呼吸作用以及許多有機物質(zhì)的合成和分解過程都要有水的參與。這又說明了自由水具有什么作用呢？

回答：大多數(shù)的生化反應(yīng)需要有水的參與

討論：（1）血液是流動的，心肌是堅實的，為什么 兩者含水量這么接近？ 回答：血液主要以自由水形式存在，心肌主要以結(jié)合水形式存在（2）剛收下的小麥種子經(jīng)過暴曬后種子變干，是不是小麥種子里就不含水分了呢？暴曬失去的水應(yīng)該是哪一種形式？小麥干種子中的水主要是哪一種形式存在呢？

回答：不是，失去的主要是自由水，干種子主要存在的是結(jié)合水。

（3）比較新鮮種子和干種子誰的新陳代謝相對旺盛？ 新鮮的種子

分析：上面已經(jīng)講過了大多數(shù)的生化反應(yīng)都需要有自由水的參與，也就是說自由水有參與新陳代謝作用。那新鮮的種子還是干種子哪個自由水多呢？ 回答，新鮮的種子

由些可見一般而言，代謝越旺盛，自由水含量越高

（4）沙漠植物比溫帶植物結(jié)合水多,寒帶植物比溫帶植物結(jié)合水多,這說明了什么? 分析：沙漠植物和溫帶植物哪個抗干旱的能力比較強？

回答：沙漠植物

提問：寒帶植物和溫帶植物哪種抗寒冷的能力比較好呢？

回答：寒帶植物

提問：那沙漠植物和寒帶植物都有什么特點呢？

它們的結(jié)合水含量都比較高

尤其可見植物體它的結(jié)合水含量越高的話，抗干旱，寒冷等不良環(huán)境的能力就會相對的比較高。

自由水和比合水的關(guān)系：

過渡：細胞中的自由水和結(jié)合水是不是不變的呢？其實不是的。它們在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。舉個例子。

動物冬眠時（展示冬眠熊的圖片），體內(nèi)的生物化學(xué)反應(yīng)是應(yīng)該是減慢還是加快呢？

冬眠的動物為了使吃的食物能夠維持它們度過漫長的冬天，要盡量減慢體內(nèi)的生物化學(xué)反應(yīng)。而我們知道，參與生物化學(xué)反應(yīng)的主要是細胞中的自由水，那么大家想想，應(yīng)該是哪種水向哪種水轉(zhuǎn)化??？

冬天過后，動物蘇醒了，這個時候體內(nèi)的生物化學(xué)反應(yīng)逐漸加快，那么這個時候又應(yīng)該是什么水向什么水轉(zhuǎn)化啊？

提問：種子的萌發(fā)與休眠中，結(jié)合水和自由水又是怎么變化的？

總結(jié)：當生命活動旺盛時，結(jié)合水向自由水轉(zhuǎn)化；反之，當生命活動緩慢時，自由水向結(jié)合水轉(zhuǎn)化。

從上面的學(xué)習(xí)我們可以看出各種生物體的生命活動都離不開水。無論是地球的生命形式，還是生命的維持和成長，都離不開水。因此，水被譽為“生命之源”?，F(xiàn)在全球的水資源都處于一個匱乏的狀態(tài)，加上日常生活中浪費水的現(xiàn)象嚴重。所以有一副漫畫寫：地球上的最后一滴水可能是人的眼淚，所以我們應(yīng)該提高警惕?！肮?jié)水刻不容緩”，希望同學(xué)們從生活中的點滴做起，愛護水資源。

（二）細胞中的無機鹽

醫(yī)生給脫水病人補水時輸入的是0.9%的nacl溶液而不是清水，患病需要輸液治療時，也要用0.9%的生理鹽水作為藥物的溶劑，那么無機鹽在細胞的生命活動中又有什么作用呢？下面讓我們一起來學(xué)習(xí)細胞中的無機鹽

1、水在細胞中以結(jié)合水和自由水的形式存在，那么無機鹽在細胞中又是以什么樣的形式存在的呢？大家請看課本35面倒數(shù)第二段，把黑體字部分給畫出來。細胞中大多數(shù)無機鹽以離子的形式存在。例如細胞中的氯化鈉，就是以na+和cl－的形式存在的。另外含量較多的陽離子還有、k＋、ca＋、mg＋、fe等等。陰離子就有cl－、so42－、po43－、hco3－等。

提問：我們剛才講到的水，它是細胞中含量最多的化合物，那么無機鹽呢？它在細胞中的含量情況怎么樣??？

回答：無機鹽在細胞中含量很少，僅占細胞的1%-1.5%.反問：碘的攝入是不是越多越好呢？ 這么少含量的無機鹽，功能是不是也很小

呢？

分析討論三:結(jié)合課件及課本35頁的思考與討論(圖)（1）為什么缺鐵會導(dǎo)致貧血？

總結(jié)：人類貧血癥中有缺少紅細胞和缺少血紅蛋白兩種類型，它們都可導(dǎo)致貧血。而血紅蛋白的分子結(jié)構(gòu)不能缺少的一種元素就是鐵，所以缺鐵會導(dǎo)致血紅蛋白的合成障礙，引起貧血。缺鐵性貧血是一種常見的貧血癥。正常人體內(nèi)含鐵量約為3～5 g，它是制造血紅蛋白的主要原料之一。當鐵缺乏時，血紅蛋白就不能合成，從而發(fā)生缺鐵性貧血。

（2）植物缺鎂會影響光合作用，為什么？

光合作用不能缺少葉綠素，而葉綠素的分子結(jié)構(gòu)中不能缺少的元素之一就是鎂。鎂是葉綠素的組成元素之一，因此，鎂對于光合作用有重要意義。缺鎂時葉綠素的形成受到阻礙，從而影響光合作用。此外，鎂還是許多酶的活化劑，鎂還能促進脂肪的合成。因此，鎂是重要的生命元素。

在以上兩個例子中，fe是構(gòu)成血紅蛋白的成分，而鎂是構(gòu)成葉綠素的組成。由此，我們可以得到無機物的第一個作用，：構(gòu)成細胞中的化合物。

（3）現(xiàn)在有很多食鹽中都是加碘的。為什么要在食鹽中加碘呢？

碘是甲狀腺激素的合成成份，如果成年人缺碘的話則會引起甲狀腺腫大也就是大脖子病，幼年時缺碘，則會引起大腦發(fā)育落后從而引起呆小癥。

反問：碘的攝入是不是越多越好呢？

評價：碘攝入過多會導(dǎo)致甲亢，甲亢患者無論吃什么東西都會覺得肚子很餓。由此我們可以得出無機鹽的二個作用：維持生物體正常的生命活動。

（4）鬧急性腸胃炎、痢疾等疾病，突出的癥狀是又拉又吐，使身體丟失大量的水分和無機鹽，醫(yī)學(xué)上稱之為“脫水”，如不及時搶救，則可能會危及生命。在這種情況下，要補水和鹽分。因為體內(nèi)的滲透壓是有０.９％的氯化鈉產(chǎn)生的。因此要為患者輸入０.９％的氯化鈉溶液。這對于維持細胞的滲透壓，使細胞保持一定的形態(tài)具有重要的作用，過高或過低都會導(dǎo)致細胞因吸水或失水發(fā)生形態(tài)變化。如果把細胞放在高于或低于０.９％的氯化鈉溶液中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 分析回答：從這三個圖中我們可以發(fā)現(xiàn)當紅細胞處在低于0.9%氯化鈉溶液當中時細胞就呈膨脹狀態(tài).而當紅細胞處在高于0.9%氯化鈉溶液當中時細胞就呈皺縮狀態(tài).可見氯化鈉具有維持細胞滲透壓的作用.人體中血液的ph值恒定為7.35—7.45。這種ph恒定的現(xiàn)象，叫做酸堿平衡。生物體內(nèi)存在著許多緩沖系統(tǒng)，其中最重要的是由h2co3h 和hco3-組成一組其次是hpo42-和h2po4-組成的一組，它們對于加入的酸或堿都具有中和作用，使ph不會變化有太大的改變，對于維持細胞的酸堿平衡具有重要作用。

第三篇：無機物化工生產(chǎn)技術(shù)復(fù)習(xí)題填空

無機物工藝填空復(fù)習(xí)題

1、從化學(xué)平衡的角度看，甲烷蒸汽轉(zhuǎn)化制氣時要求溫度______℃，壓力_______MPa，水碳比_____________，有利于轉(zhuǎn)化反應(yīng)的進行。

2、尿素生產(chǎn)方法可分為_____________法_________法和___________法三種。

3、沸騰焙燒爐爐內(nèi)空間可分為

____、、三部分。

4、濕法脫硫包括兩個過程：一是，二是。

5、在銅氨液中，總銅一般控制在mol/L，銅比一般控制在。

6、氨合成塔外筒采用制成，內(nèi)件采用制作。

7、三元恒溫體系相圖主要有______________、_________________表示法。

8、氯堿工業(yè)的特點是______________、_________________、______________。

9、影響SO2催化氧化轉(zhuǎn)化率的因素有

______________、___________________ 和______________。

10、石灰窯分為三個區(qū)域，從上往下依次為_____________、____________和______________。

11、聯(lián)合制堿以_____________、____________和____________為原料。

12、目前國內(nèi)外大型氨廠普遍采用___________轉(zhuǎn)化法。

13、合成氨的生產(chǎn)過程包括三個主要步驟： ①_______________________、②_____________、③__________。

14、蒸氨分二步進行，第一步

___________________________________，第二步

_______________________________。

15、高溫變換指采用催化劑，低溫變換指采用催化劑。

16、電解法生產(chǎn)燒堿，根據(jù)電解槽結(jié)構(gòu)的不同分為①____________、②、③______________。

17、離子交換膜的種類有①____________、②、③______________。

18、接觸法制H2SO4生產(chǎn)過程包括三道工序，分別為①_________________、②________________③______________。

19、理論上間歇式生產(chǎn)半水煤氣，只需交替進行_________和__________兩個階段。20、常用的干法脫硫有_________和__________等方法。

21、現(xiàn)代工業(yè)利用_______和______合成尿素，反應(yīng)式 為________________________________。

22、碳化塔分為____________和______________兩塔倒換使用，謂之___________。

23、本菲爾特法吸收CO2基本原理為（反應(yīng)式）為：。

24、CO的變換既是凈化過程，又是的過程。

25、氨合成中進塔氣中氫氮比控制在。

26、工業(yè)上根據(jù)所用氣化劑的不同將煤氣分為四種： ①____________、②、③_________________、④________________。

27、水煤氣的主要成分為___________和______________。

28、尿素，學(xué)名_____________，分子式為_____________。

29、水溶液全循環(huán)法NH3/CO2選擇為

_________，CO2氣提法NH3/CO2為________________。

30、對于—轉(zhuǎn)—吸流程，轉(zhuǎn)化率為97.5%，SO2的濃度為_____________最適宜，對于兩轉(zhuǎn)兩吸流程可采用SO2濃度為_____________。

31、聯(lián)合法生產(chǎn)純堿是指將_______________和_____________兩大生產(chǎn)系統(tǒng)聯(lián)合。

32、重堿煅燒時溫度為_______________℃，時間為____________ min。

33、脫硫的方法按脫硫劑的狀態(tài)分為和。

34、氯堿工業(yè)的特點為①____________、②、③______________。

35、隔膜法以為陽極，以為陰極。

36、襯里式尿素合成塔，主要由______________和___________兩大部分構(gòu)成。

37、_________是氨堿法制純堿的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵步驟，總反應(yīng)式 為：

_________________________________。

38、氨合成塔進口氣體組成包括____________、、______________。

39、用于生產(chǎn)合成氨的半水煤氣，要求氣體中nco+H2/nN2=_________。

40、尿素的合成反應(yīng)包括，第一步_________________第二步________________。

其中_____________是尿素合成中的控制反應(yīng)。

41、影響硫鐵礦焙燒速率的因素有________________、_______________、和_________________等。

42、鹽水精制的方法目前生產(chǎn)中常采用__________和________________法兩種，第一步均為

__________________________（反應(yīng)式）。

43、氨堿法生產(chǎn)純堿主要采用_________、__________、_________和_______為原料。

44、二段轉(zhuǎn)化法中控制壓力_____________ Mpa，一段轉(zhuǎn)化爐出口溫度___________，二段轉(zhuǎn)化爐出口溫度____________℃

45、空氣煤氣中的主要成分為____________和___________。

46、襯里式尿素合成塔，主要由________________和______________兩大部分構(gòu)成。

第四篇：細胞中的無機物 教學(xué)設(shè)計

細胞中的無機物 教學(xué)設(shè)計

細胞中的無機物 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標:

1、知識目標

(1)說出水在細胞中的存在形式和作用.(2)說出無機鹽在細胞中的存在形式和主要作用

2、能力與技能目標

(1)將課本知識與生活生理現(xiàn)象相聯(lián)系.(2)能聯(lián)系所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象.3、情感態(tài)度和價值觀

(1)愿意與同學(xué)分享通過自己的努力所獲得的知識.(2)認同“細胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)”.（3）掌握一些生活小常識，學(xué)會關(guān)心他人，觀察生活

二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)內(nèi)容屬于生物必修一第二章組成細胞的分子的第五節(jié),是對第一節(jié)細胞中的元素和化合物的補充與升華.水和無機鹽的知識在課標中的要求都是了解層次，因此在課堂上更多的是讓學(xué)生認識水和無機鹽與生命的關(guān)系，通過列舉生活中的現(xiàn)象、事實和學(xué)生的體驗來加深學(xué)生對水和無機鹽在生命中的作用的認識。

2、學(xué)情分析 高一的學(xué)生剛從初中跨入高中,對生物這門學(xué)科的認識還停留在感性認識的層面,所以在教學(xué)過程中要抓住這個特點:從感性的生活生物現(xiàn)象提煉出生物現(xiàn)象的本質(zhì).學(xué)生對于水的認識比較豐富，許多概念來自生活中的經(jīng)驗，但是站在活細胞的角度去看，學(xué)生的認識還有需要補充、糾正和待完善的地方。通過對前面一個章節(jié)以及本章其他小節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對構(gòu)成細胞的物質(zhì)已經(jīng)有了一定的了解,在教學(xué)中應(yīng)該注意把本節(jié)內(nèi)容與前面的知識點聯(lián)系在一起,形成一個有機的知識網(wǎng)絡(luò),方便學(xué)生學(xué)習(xí).三、教學(xué)思路

開門見山，直接點明本節(jié)課：細胞中的無機物。然后讓學(xué)生自己想，今天要學(xué)習(xí)些什么？這樣就會有一系列的問題出現(xiàn)。以這些問題來逐步展開本節(jié)課的內(nèi)容：細胞中的水和無機鹽。引導(dǎo)學(xué)生回答前面自己提出的問題。引導(dǎo)的方式有：圖片、以前的知識、現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗等。在課程進行的過程中用板書點明要點。最后縱觀整個章節(jié)的內(nèi)容總結(jié)組成細胞的元素和化合物之間的關(guān)系.四、教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點: 水和無機鹽在細胞中作用

2、教學(xué)難點: 水的存在形式,結(jié)合水和自由水的區(qū)別(水在自然界中以固液氣三種形式存在,而在細胞中的存在形式卻不同.特別是結(jié)合水的概念學(xué)生第一次接觸因此很難理解,所以是本節(jié)課的難點之一.)

五、教學(xué)方法

討論探究法,談話教學(xué)法,直觀教學(xué)法

六、課前準備

教師準備:根據(jù)本課內(nèi)容制作ppt;查閱相關(guān)的資料特別是無機鹽缺乏時相應(yīng)的病癥;學(xué)生準備:根據(jù)老師的要求預(yù)習(xí)

七、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

首先，點明今天的課題：細胞中的無機物。然后，提出問題。你覺得在今天的課中應(yīng)該學(xué)習(xí)到什么？引導(dǎo)學(xué)生思考回答出這節(jié)課的內(nèi)容。1.細胞中有哪些無機物？2.細胞中的無機物以什么樣的形式存在的？3.細胞中的無機物有什么作用？讓學(xué)生就自己的問題思考討論，做出初步的回答。以此引出今天的內(nèi)容：水和無機鹽。

2、水

（1）水的含量

請一個同學(xué)回答前面第一節(jié)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容：組成細胞的化合物中水占到85%~90%。

（2）水含量的幾個特征 請同學(xué)們自己看幾幅圖片討論總結(jié)

第一個特征：在組成細胞的所有化合物中水含量最高。

第二個特征：不同生物體內(nèi)水的含量不同。此處加一個補充：一般來說水生生物的含水量大于陸生生物。

第三個特征：水在生物不同發(fā)育時期含量不同。

第四個特征：即使同一生物體內(nèi)不同器官組織水的含量也會有所不同。

然后補充：對于人來說，一般幼年個體的含水量大于老年個體的。男性的含水量大于女性的。（3）水的存在形式

請同學(xué)來說說自然界中水的存在形式。宏觀世界中的水有汽態(tài),液態(tài),固態(tài)這三種形式。然后設(shè)疑。細胞中的水有怎樣的存在形式？ 請同學(xué)們閱讀課本35面第二段.回答: 請同學(xué)自己先討論總結(jié)：細胞中水的存在形式有哪幾種？ 各有什么樣的功能？

然后老師引導(dǎo)補充完善，舉例鞏固。

細胞中水的存在形式有兩種,分別叫結(jié)合水和自由水。結(jié)合水就是經(jīng)常與細胞內(nèi)的其他物質(zhì)相結(jié)合的水,大約占細胞內(nèi)全部水分的4.5%.這些水不能自由流動。作用：細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分。此處用圖片輔助講解。

自由水,就是指細胞中可以自由流動的水,這些水以游離的形式存在,大約占細胞內(nèi)全部水分的95.5%。作用：

1、細胞內(nèi)良好的溶劑.2、參與生物化學(xué)反應(yīng).3、運輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。每一項作用都舉例說明。如：

1、西瓜汁甜，因為糖類等溶解于水中。

2、光合作用呼吸作用都需要水的參與。

3、血液的運輸作用。（4）自有水和結(jié)合水的相互轉(zhuǎn)化

這個內(nèi)容直接講述。

細胞中的自由水和結(jié)合水是不是不變的呢 其實不是的.它們在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的.我們知道,參與生物化學(xué)反應(yīng)的主要是細胞中的自由水。那么當生命活動旺盛時,結(jié)合水向自由水轉(zhuǎn)化;反之,當生命活動緩慢時,自由水向結(jié)合水轉(zhuǎn)化。此處舉例說明。（5）補充

需要補充說明：前面說到了同一生物體內(nèi)不同器官組織水的含量有所不同。那么怎樣的器官含水量多？怎樣的器官含水量少呢？此處給學(xué)生思考的時間，并嘗試回答。然后說明，由于新陳代謝需要水的參與，那么新陳代謝活躍的組織和器官含水量就多于新陳代謝緩慢的組織和器官。如：牙齒的水含量比心肌的少。

3、節(jié)水教育

從上面的學(xué)習(xí)我們可以看出各種生物體的生命活動都離不開水.無論是地球的生命形式,還是生命的維持和成長,都離不開水.因此,水被譽為“生命之源”.現(xiàn)在全球的水資源都處于一個匱乏的狀態(tài),加上日常生活中浪費水的現(xiàn)象嚴重.所以有一副漫畫寫:地球上的最后一滴水可能是人的眼淚,所以我們應(yīng)該提高警惕.“節(jié)水刻不容緩”,希望同學(xué)們從生活中的點滴做起,愛護水資源.4、無機鹽存在形式,含量（1）無機鹽在細胞中的存在形式

大家請看課本35面倒數(shù)第二段,把黑體字部分給畫出來.細胞中大多數(shù)無機鹽以離子的形式存在.例如細胞中的氯化鈉,就是以Na+和Cl-的形式存在的.另外含量較多的陽離子還有,K+,Ca+,Mg+,Fe等等.陰離子就有Cl-,SO42-,PO43-,HCO3-等.（2）無機鹽在細胞中的含量

大家請看課本35面倒數(shù)第一段,可以看出細胞中無機鹽的含量是很少的,大約只占1～1.5%.這么少含量的無機鹽,功能是不是也很小呢。（3）、無機鹽的作用

給出葉綠素分子和血紅蛋白分子的圖片，讓同學(xué)們觀察討論回答:為什么缺鐵會導(dǎo)致缺鐵性貧血？ 為什么缺鎂會影響光合作用？

總結(jié):Fe是構(gòu)成血紅細胞中血紅蛋白的重要元素之一,缺Fe會導(dǎo)致血紅蛋白合成受阻,因而,缺Fe會導(dǎo)致缺鐵性貧血.鎂是構(gòu)成葉綠體中葉綠素的重要組成成分,缺鎂將導(dǎo)致葉綠素合成障礙,而光合作用離不開葉綠素,因而缺鎂會影響植物的光合作用.在以上兩個例子中,Fe是構(gòu)成血紅蛋白的成分,而鎂是構(gòu)成葉綠素的組成.由此,我們可以得到無機物的第一個作用,:構(gòu)成細胞中的化合物.我們來看看以下幾個產(chǎn)品.廣告語中的無機鹽若缺失會導(dǎo)致什么病癥 廣告詞1:高鈣片,一片頂兩片.2:健康生活來源與:“碘碘”滴滴.廣告語1宣傳的是哪種無機鹽例子？ 缺鈣會導(dǎo)致什么疾病？ 評價:這說明鈣例子對生命活動起著非常重要的作用.而廣告語2宣傳的又是什么 ？缺碘會導(dǎo)致什么疾病呢

評價:缺碘會導(dǎo)致地方性甲狀腺腫大,還有可能導(dǎo)致智力低下矮的呆小癥.為了預(yù)防這種疾病,我們吃的是加碘鹽.反問:碘的攝入是不是越多越好呢

評價:碘攝入過多會導(dǎo)致甲亢,甲亢患者無論吃什么東西都會覺得肚子很餓.由此我們可以得出無機鹽的二個作用:維持生物體正常的生命活動.無機鹽的這種作用體現(xiàn)在多了也不行,少了也不行,而是應(yīng)該維持在一個比較穩(wěn)定的狀態(tài).急性腸胃鹽患者要注射生理鹽水(0.9%NaCl溶液).評價:是為了維持生物體內(nèi)的水鹽平衡.這說明無機鹽有另外一個作用,就是維持水鹽平衡.人體中血液的pH值恒定為7.35—7.45.這種pH恒定的現(xiàn)象,叫做酸堿平衡.這是由于Na+ ,HCO3-, HPO3-等無機鹽離子的作用.這又說明無機鹽有什么樣的作用呢

評價:維持酸堿平衡.這是無機鹽的第四個作用.6、總結(jié)

讓同學(xué)們自己閱讀36頁第二段。說明：

各種化學(xué)元素組成各種化合物，這些化合物的含量和比例在活細胞中是不斷變化又保持相對穩(wěn)定的，這樣生命活動才能正常進行。

7、練習(xí)

課后練習(xí)、練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。

8、板書設(shè)計

細胞中的無機物

一、細胞中的水

1、含量：85%-90% 特征：① ② ③ ④

2、存在形式：自有水 結(jié)合水

3、作用：

① 細胞結(jié)構(gòu)的組成成分 ② 溶劑

③ 參與生化反應(yīng) ④ 介質(zhì) ⑤ 運輸

二、細胞中的無機鹽

1、含量：1%-1.5%

2、存在形式：離子

3、作用：

① 構(gòu)成細胞的化合物 ② 維持生物體正常生命活動 ③ 維持水鹽平衡 ④ 維持酸堿平衡

八、教學(xué)反思

通過這堂課，我認為要在新理念下進行高中生物教學(xué)，更應(yīng)充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體——主動參與”的教學(xué)形式，讓學(xué)生體驗生活、大膽嘗試、勇于探索，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，讓學(xué)生更喜歡走進生物教學(xué)。同時，想為學(xué)生的稟賦和潛能開發(fā)創(chuàng)造一個寬松環(huán)境，使教育教學(xué)更富有時效性和實效性，并使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展。但是，在課程進行的過程中我的方法還是比較傳統(tǒng)。沒有很好的達到我預(yù)計的效果。并且課堂節(jié)奏過于平緩，側(cè)重點不突出。還有課堂上措辭不嚴謹。這些都是以后需要改進的地方。

第五篇：《細胞中的無機物》教學(xué)設(shè)計

《細胞中的無機物》教學(xué)設(shè)計作者：史朝龍(高中生物青海海東高中生物一班)

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發(fā)表日期： 2010-07-30 07:57:15 《細胞中的無機物》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1、知識目標

（1）說出水在細胞中的存在形式和作用。

（2）區(qū)分水的兩種形式，并能夠列舉實例。

（3）說出無機鹽在細胞中的存在形式和主要作用。

2、能力與技能目標

（1）將課本知識與生活生理現(xiàn)象相聯(lián)系。

（2）能聯(lián)系所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

3、情感態(tài)度和價值觀

（1）參與小組合作與交流。

（2）體驗與你的同學(xué)分享通過自己的努力所獲得的知識。

（3）認同“細胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)”。

二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)主要的知識點有細胞中的水以及無機鹽。主要從水和無機鹽這兩種無機物在細胞中的存在形式以及兩者在細胞中的作用展開學(xué)習(xí)。最后站在整章知識的角度上總結(jié)多種元素和化合物共同構(gòu)成了細胞這個生命系統(tǒng)中的基本層次，讓學(xué)生認識生命的本質(zhì)全面了解細胞的分子組成。

2、學(xué)情分析

高一的學(xué)生剛從初中跨入高中的門檻，對生物這門學(xué)科的認識還停留在感性認識的層面，所以在教學(xué)過程中要抓住這個特點：從感性的生物現(xiàn)象提煉出生物現(xiàn)象的本質(zhì)。通過對前面一個章節(jié)以及本章其他小節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對構(gòu)成細胞的物質(zhì)已經(jīng)有了一定的了解，在教學(xué)中應(yīng)該注意把本節(jié)內(nèi)容與前面的知識點聯(lián)系在一起，形成一個有機的知識網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。高一的學(xué)生已經(jīng)有一年沒有學(xué)習(xí)生物，在教學(xué)中要聯(lián)系本節(jié)知識把相關(guān)的初中知識撿回來。

三、教學(xué)思路

以一個運動廣告讓學(xué)生探究：“解體渴”這句廣告詞的科學(xué)含義，引入本節(jié)課：細胞中的無機物。然后欣賞幾組有關(guān)水與生命的圖片，讓學(xué)生認識到水在生命活動中的重要性。再通過對幾個表格的分析得出不同的生物體；同一生物體不同的生長時期；同一生物體不同的組織器官含水量不同。接著由自然界中水的形式引出水在細胞中的存在形式，接著舉例說明自由水和結(jié)合水在細胞和生物體中的作用。然后聯(lián)系生活中的現(xiàn)象導(dǎo)入無機鹽，講解無機鹽的存在形式和作用。最后縱觀整個章節(jié)的內(nèi)容總結(jié)組成細胞的元素和化合物之間的關(guān)系。

四、教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：水和無機鹽在細胞中作用

2、教學(xué)難點：水的存在形式，結(jié)合水和自由水的區(qū)別，無機鹽的作用

五、教學(xué)方法：討論探究法、談話教學(xué)法、直觀教學(xué)法

六、課前準備

教師準備：根據(jù)本課內(nèi)容制作ppt；準備實驗材料、儀器。查閱相關(guān)的資料特別是無機鹽缺乏時相應(yīng)的病癥；聯(lián)系高考在課前做與本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系的高考題。

學(xué)生準備：根據(jù)老師的要求預(yù)習(xí)

七、教學(xué)過程

教學(xué)程序 教師行為 學(xué)生行為 設(shè)計目的

導(dǎo)入

課文第一部分（細胞中的水分）的講解

水含量的幾個特征

講解

總結(jié)

過渡

細胞中的無機鹽講解

播放林丹運動飲料廣告的視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論分析其中“解體渴”這句廣告詞的科學(xué)含義。

大家請看課本問題探討的這個表，其中，糖類物質(zhì)是為了讓運動員及時補充能量，而檸檬酸和檸檬香精主要是起到了調(diào)味的作用。那么下面這幾種都是屬于無機鹽，可以補充人體失掉的無機鹽離子。所以解口渴是指補充水分，而解體渴是指補充人體內(nèi)的能源物質(zhì)以及一些無機鹽離子。水和無機鹽都是屬于無機物。也是今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

一、細胞中的水

（ppt展示生命與水的例子強調(diào)水對生命體的重要性。）

提問學(xué)生：地球上最早的生命在哪里產(chǎn)生？

指出：生命從一開始就離不開水。

回憶一下，1、細胞中的哪一種化合物的含量是最高的？

沒錯。細胞中水含量可以達到85％－90％，是所有化合物中含量最高的。這是水含量的第一個特征。

（引出水在生物體占有很大的比例。）

ppt展示三個圖表讓學(xué)生進行討論探究得出相應(yīng)的結(jié)論。

生物 水母 魚類 蛙

哺乳動物 藻類 高等植物

質(zhì)量（％）

80～85 78 65 90 60～80

結(jié)論：生物種類不同含水量不同。

水生＞陸生低等＞高等

生長發(fā)育階段 幼兒

成年（女）成年（男）

質(zhì)量（％）

77％

52％—58％

60％—65％

結(jié)論：水在生物不同發(fā)育時期含量不同。幼年＞成年

所以現(xiàn)在很多女性，為了“青春永駐”，常買一些化妝品進行保濕，防止皮膚過早出現(xiàn)皺紋

生物 血液 肌肉 骨骼 牙

質(zhì)量 分數(shù)％

76 25 1

總結(jié)：不同的組織器官含水量不同

（提問學(xué)生水在自然界中的存在形式？并ppt展示自然界中水的存在形式：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)這三種）

提出疑問：在生物體中水是否也以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)這三種形式存在？

接著展示水在液態(tài)的血液和固態(tài)的心肌細胞中的含水量，引導(dǎo)學(xué)生做出大膽做出假設(shè)細胞中的水是以不同的形式存在的。

讓學(xué)生閱讀課本35頁第三段，回答問題：

細胞中的水以什么形式存在？

進一步探討水的存在形式，出示下列演示實驗：

剛收獲的小麥種子經(jīng)晾曬后，質(zhì)量會減輕，在這個過程中主要減少的是什么物質(zhì)？是什么形式？

如果將已經(jīng)曬干的小麥種子加熱是否會有水產(chǎn)生？

說明水的存在形式分兩種：結(jié)合水與自由水。

介紹自由水的概念和特點：占大多數(shù)、以游離的形式存在，可以自由流動，提問學(xué)生：什么是結(jié)合水？根據(jù)書本定義和自己理解以及對比自由水的特征，能否說出結(jié)合水具有哪些特點？

總結(jié)結(jié)合水的特點：含量少，與其他化合物結(jié)合，不能自由流動，難分離，不參與代謝。

指明：結(jié)合水與自由水的這些特點是區(qū)別水不同存在形式的方法。

提問：在我們的生活中你們見過結(jié)合水嗎？

例如打破新鮮雞蛋時出現(xiàn)的新鮮蛋清中的水與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起，形成液態(tài)膠狀

例如我們切開西瓜的時候流出來的水就是細胞中的自由水。

（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)水的生理作用）

提問學(xué)生：水在生物體中占有很大的比例。大家能否列舉出水的生理作用？

根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)水的作用：

結(jié)合水：細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分；

自由水：

1、維持細胞的膨脹形態(tài)（液泡內(nèi)的水）；

2、是細胞內(nèi)的良好溶劑，許多物質(zhì)溶解在水中（葡萄糖）；

3、參與細胞內(nèi)的許多生化反應(yīng)（光合作用、呼吸作用）；

4、多細胞生物體絕大多數(shù)細胞必需浸在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中；

5、運輸營養(yǎng)物質(zhì)或代謝廢物（血液）。

過渡：細胞中的自由水和結(jié)合水是不是不變的呢？其實不是的。它們在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。

判斷自由水多還是結(jié)合水多新陳代謝旺盛？

同體積的水和同體積的水制成的果汁放入冰箱哪個先結(jié)冰？（學(xué)生在課外預(yù)先實驗）

師生共同歸納：自由水/結(jié)合水的比值越大新陳代謝越旺盛，抗逆性越差。

演示實驗：將曬干的小麥種子燃盡

提問：將曬干的小麥種子燃盡

會到什么？那是什么成分？

由此過渡到無機鹽

二、細胞中的無機鹽

指出：細胞當中無機鹽的含量少，主要以離子的形式存在。讓學(xué)生看課本，了解無機鹽的種類。讓學(xué)生分析運動飲料中哪些成分屬于無機鹽

通過思考題總結(jié)無機鹽的功能：

大多數(shù)的無機鹽以離子的形式存在，那少數(shù)的無機鹽以什么形式，讓我們來看課本的思考討論。

1.思考為什么缺鐵會導(dǎo)致貧血；為什么缺鎂會影響植物的光合作用？

功能：構(gòu)成某些重要化合物的重要成分

2.提問我們在醫(yī)院里注射的生理鹽水指的是什么無機鹽溶液？

為什么不能是別的濃度？

功能：對于維持細胞的形態(tài)和功能很重要。

廣告詞展示引導(dǎo)，總結(jié)無機鹽的作用。

1：補鐵、補血，效果好！樸血口服液！

2：高鈣片，一片頂兩片！

3：娃哈哈AD鈣奶我愛喝！

4：健康體魄，來源于“碘碘”滴滴！

請學(xué)生思考如果人體缺乏這些無機鹽會患哪些疾??？

功能：對維持細胞和生物體的生命活動有重要作用

小結(jié)本節(jié)課所講的主要知識點，聯(lián)系以前學(xué)過的四種有機化合物，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

討論回答解口渴是因為飲料里含有大量的水分，解體渴可能是因為飲料中含有糖類和無機鹽。

欣賞圖片回答問題

學(xué)生回答

學(xué)生回答

觀察表格，站起來總結(jié)從表格中得到的結(jié)論

學(xué)生看圖片并回答

學(xué)生回答

固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

學(xué)生思考，并提出假設(shè)。

閱讀課本內(nèi)容，找出相應(yīng)的答案。

聽講

（學(xué)生討論實驗設(shè)計的思路，注意單一變量和對照實驗）

學(xué)生思考回答問題

學(xué)生根據(jù)生活常識回答

根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識點，用結(jié)合水和自由水來解釋。

根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，舉例說明水的作用。

吃西瓜的時候之所以會覺得甜是由于西瓜細胞里面的糖類物質(zhì)溶解于細胞中的自由水，味覺。

血液中的水主要是自由水，它可以自由流動，可以把其中溶解的營養(yǎng)物質(zhì)運輸?shù)礁鱾€細胞，同時又把細胞代謝產(chǎn)生的廢物運送到排泄器官或者直接運輸?shù)襟w外。

學(xué)生回答：無機鹽

看課本回答常見的無機鹽有哪些。根據(jù)這節(jié)課的知識以及化學(xué)知識判斷運動飲料中的無機鹽

思考討論得出結(jié)論，缺鐵無法形成血紅蛋白，缺鎂影響葉綠素合成聯(lián)系生活回答：0.9%NaCl溶液。與人體內(nèi)的濃度一樣。

學(xué)生思考根據(jù)生活知識回答：缺鐵會貧血，缺鈣會抽搐，缺碘會得大脖子病。

學(xué)生聽講，思考與教師一起總結(jié)

分析生活中的生物現(xiàn)象，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣。

聯(lián)系生活實際使學(xué)生對水的作用有感性認識。用圖片來吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)圖圖片信息和表格格數(shù)據(jù)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀資料的能力，突破本節(jié)課的難點：結(jié)合水的定義以及結(jié)合水和自由水的區(qū)別。

把課本所學(xué)知識與生活中的生物現(xiàn)象聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

理解并掌握水在生物體中的作用

過渡到另一個知識點的講解

聯(lián)系化學(xué)知識，鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生了解學(xué)科間都有相應(yīng)的聯(lián)系，了解學(xué)科的交叉性。

總結(jié)“思考與討論”中蘊含的知識點得出：無機鹽是構(gòu)成復(fù)雜化合物的主要元素。

總結(jié)功能：對于維持細胞的形態(tài)和功能很重要。

師生共同總結(jié)無機鹽的第三個作用；維持細胞和生物體的正常生命活動

梳理章節(jié)脈絡(luò)構(gòu)建知識體系

八、板書設(shè)計

第2章第5節(jié)細胞中的無機物

一、水

1、特征：a.含量最多

b.生物種類不同含水量不同水生＞陸生低等＞高等

c.不同組織器官含水量不同

d.不同生長發(fā)育期含水量不同

2、形式：結(jié)合水 : 細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分

自由水 : 維持細胞形態(tài)良好溶劑參加反應(yīng)細胞生活環(huán)境

運送營養(yǎng)物質(zhì)排除廢物

自由水/結(jié)合水比值增大代謝旺盛抗逆性弱

二、無機鹽

1、形式：多數(shù)離子

2、作用：a.構(gòu)成某些重要化合物的重要成分

b.對于維持細胞的形態(tài)和功能很重要

c.對維持細胞和生物體的生命活動有重要作