第一篇：第二章第二節(jié)細胞中的無機物教學反思

第二章 第五節(jié)《細胞中的無機物》教學反思

高一年級

呂翠

一節(jié)好課怎么定義？一節(jié)好課就是師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師循循善誘，學生思維敏捷；一節(jié)好課就是教師不僅授之以魚，同時又授之以漁，學生不僅學會了科學文化知識，同時也學會了許多做人做學問的道理。

上完這一節(jié)課后，我對我這一節(jié)課進行深深的反思。我認為這一節(jié)課基本達到了課標的要求，基本完成了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的任務(wù)，在課堂上能夠啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的語言表達能力和歸納總結(jié)能力，盡可能多的將課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。通過許多與生活聯(lián)系比較近的生活實例，讓學生理解本節(jié)課的知識，讓學生真正理解知識源于生活。

但是我這一課有很多的不足，最主要的一點就是課堂時間沒有控制不好，到了下課的時候只完成了本節(jié)課的一部分內(nèi)容，另外一個就是課前沒有更好的備好學生，上課時舉了一個我認為很貼近生活，但好于學生來說卻不是很熟悉的例子，使課堂教學過程出現(xiàn)了一點小失誤。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！作為一名年輕教師，在教學的路上要學習的事還很多，我會不斷的提高自身的教學基本功，讓自己盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：《細胞中的無機物》教學設(shè)計

《細胞中的無機物》教學設(shè)計作者：史朝龍(高中生物青海海東高中生物一班)

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發(fā)表日期： 2010-07-30 07:57:15 《細胞中的無機物》教學設(shè)計

一、教學目標：

1、知識目標

（1）說出水在細胞中的存在形式和作用。

（2）區(qū)分水的兩種形式，并能夠列舉實例。

（3）說出無機鹽在細胞中的存在形式和主要作用。

2、能力與技能目標

（1）將課本知識與生活生理現(xiàn)象相聯(lián)系。

（2）能聯(lián)系所學知識解釋生活中的現(xiàn)象。

3、情感態(tài)度和價值觀

（1）參與小組合作與交流。

（2）體驗與你的同學分享通過自己的努力所獲得的知識。

（3）認同“細胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)”。

二、教學內(nèi)容與學情分析

1、教學內(nèi)容

本節(jié)主要的知識點有細胞中的水以及無機鹽。主要從水和無機鹽這兩種無機物在細胞中的存在形式以及兩者在細胞中的作用展開學習。最后站在整章知識的角度上總結(jié)多種元素和化合物共同構(gòu)成了細胞這個生命系統(tǒng)中的基本層次，讓學生認識生命的本質(zhì)全面了解細胞的分子組成。

2、學情分析

高一的學生剛從初中跨入高中的門檻，對生物這門學科的認識還停留在感性認識的層面，所以在教學過程中要抓住這個特點：從感性的生物現(xiàn)象提煉出生物現(xiàn)象的本質(zhì)。通過對前面一個章節(jié)以及本章其他小節(jié)的學習，學生對構(gòu)成細胞的物質(zhì)已經(jīng)有了一定的了解，在教學中應(yīng)該注意把本節(jié)內(nèi)容與前面的知識點聯(lián)系在一起，形成一個有機的知識網(wǎng)絡(luò)，方便學生學習。高一的學生已經(jīng)有一年沒有學習生物，在教學中要聯(lián)系本節(jié)知識把相關(guān)的初中知識撿回來。

三、教學思路

以一個運動廣告讓學生探究：“解體渴”這句廣告詞的科學含義，引入本節(jié)課：細胞中的無機物。然后欣賞幾組有關(guān)水與生命的圖片，讓學生認識到水在生命活動中的重要性。再通過對幾個表格的分析得出不同的生物體；同一生物體不同的生長時期；同一生物體不同的組織器官含水量不同。接著由自然界中水的形式引出水在細胞中的存在形式，接著舉例說明自由水和結(jié)合水在細胞和生物體中的作用。然后聯(lián)系生活中的現(xiàn)象導入無機鹽，講解無機鹽的存在形式和作用。最后縱觀整個章節(jié)的內(nèi)容總結(jié)組成細胞的元素和化合物之間的關(guān)系。

四、教學重點和難點

1、教學重點：水和無機鹽在細胞中作用

2、教學難點：水的存在形式，結(jié)合水和自由水的區(qū)別，無機鹽的作用

五、教學方法：討論探究法、談話教學法、直觀教學法

六、課前準備

教師準備：根據(jù)本課內(nèi)容制作ppt；準備實驗材料、儀器。查閱相關(guān)的資料特別是無機鹽缺乏時相應(yīng)的病癥；聯(lián)系高考在課前做與本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系的高考題。

學生準備：根據(jù)老師的要求預習

七、教學過程

教學程序 教師行為 學生行為 設(shè)計目的

導入

課文第一部分（細胞中的水分）的講解

水含量的幾個特征

講解

總結(jié)

過渡

細胞中的無機鹽講解

播放林丹運動飲料廣告的視頻，引導學生討論分析其中“解體渴”這句廣告詞的科學含義。

大家請看課本問題探討的這個表，其中，糖類物質(zhì)是為了讓運動員及時補充能量，而檸檬酸和檸檬香精主要是起到了調(diào)味的作用。那么下面這幾種都是屬于無機鹽，可以補充人體失掉的無機鹽離子。所以解口渴是指補充水分，而解體渴是指補充人體內(nèi)的能源物質(zhì)以及一些無機鹽離子。水和無機鹽都是屬于無機物。也是今天所要學習的內(nèi)容。

一、細胞中的水

（ppt展示生命與水的例子強調(diào)水對生命體的重要性。）

提問學生：地球上最早的生命在哪里產(chǎn)生？

指出：生命從一開始就離不開水。

回憶一下，1、細胞中的哪一種化合物的含量是最高的？

沒錯。細胞中水含量可以達到85％－90％，是所有化合物中含量最高的。這是水含量的第一個特征。

（引出水在生物體占有很大的比例。）

ppt展示三個圖表讓學生進行討論探究得出相應(yīng)的結(jié)論。

生物 水母 魚類 蛙

哺乳動物 藻類 高等植物

質(zhì)量（％）

80～85 78 65 90 60～80

結(jié)論：生物種類不同含水量不同。

水生＞陸生低等＞高等

生長發(fā)育階段 幼兒

成年（女）成年（男）

質(zhì)量（％）

77％

52％—58％

60％—65％

結(jié)論：水在生物不同發(fā)育時期含量不同。幼年＞成年

所以現(xiàn)在很多女性，為了“青春永駐”，常買一些化妝品進行保濕，防止皮膚過早出現(xiàn)皺紋

生物 血液 肌肉 骨骼 牙

質(zhì)量 分數(shù)％

76 25 1

總結(jié)：不同的組織器官含水量不同

（提問學生水在自然界中的存在形式？并ppt展示自然界中水的存在形式：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)這三種）

提出疑問：在生物體中水是否也以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)這三種形式存在？

接著展示水在液態(tài)的血液和固態(tài)的心肌細胞中的含水量，引導學生做出大膽做出假設(shè)細胞中的水是以不同的形式存在的。

讓學生閱讀課本35頁第三段，回答問題：

細胞中的水以什么形式存在？

進一步探討水的存在形式，出示下列演示實驗：

剛收獲的小麥種子經(jīng)晾曬后，質(zhì)量會減輕，在這個過程中主要減少的是什么物質(zhì)？是什么形式？

如果將已經(jīng)曬干的小麥種子加熱是否會有水產(chǎn)生？

說明水的存在形式分兩種：結(jié)合水與自由水。

介紹自由水的概念和特點：占大多數(shù)、以游離的形式存在，可以自由流動，提問學生：什么是結(jié)合水？根據(jù)書本定義和自己理解以及對比自由水的特征，能否說出結(jié)合水具有哪些特點？

總結(jié)結(jié)合水的特點：含量少，與其他化合物結(jié)合，不能自由流動，難分離，不參與代謝。

指明：結(jié)合水與自由水的這些特點是區(qū)別水不同存在形式的方法。

提問：在我們的生活中你們見過結(jié)合水嗎？

例如打破新鮮雞蛋時出現(xiàn)的新鮮蛋清中的水與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起，形成液態(tài)膠狀

例如我們切開西瓜的時候流出來的水就是細胞中的自由水。

（引導學生總結(jié)水的生理作用）

提問學生：水在生物體中占有很大的比例。大家能否列舉出水的生理作用？

根據(jù)學生的回答總結(jié)水的作用：

結(jié)合水：細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分；

自由水：

1、維持細胞的膨脹形態(tài)（液泡內(nèi)的水）；

2、是細胞內(nèi)的良好溶劑，許多物質(zhì)溶解在水中（葡萄糖）；

3、參與細胞內(nèi)的許多生化反應(yīng)（光合作用、呼吸作用）；

4、多細胞生物體絕大多數(shù)細胞必需浸在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中；

5、運輸營養(yǎng)物質(zhì)或代謝廢物（血液）。

過渡：細胞中的自由水和結(jié)合水是不是不變的呢？其實不是的。它們在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。

判斷自由水多還是結(jié)合水多新陳代謝旺盛？

同體積的水和同體積的水制成的果汁放入冰箱哪個先結(jié)冰？（學生在課外預先實驗）

師生共同歸納：自由水/結(jié)合水的比值越大新陳代謝越旺盛，抗逆性越差。

演示實驗：將曬干的小麥種子燃盡

提問：將曬干的小麥種子燃盡

會到什么？那是什么成分？

由此過渡到無機鹽

二、細胞中的無機鹽

指出：細胞當中無機鹽的含量少，主要以離子的形式存在。讓學生看課本，了解無機鹽的種類。讓學生分析運動飲料中哪些成分屬于無機鹽

通過思考題總結(jié)無機鹽的功能：

大多數(shù)的無機鹽以離子的形式存在，那少數(shù)的無機鹽以什么形式，讓我們來看課本的思考討論。

1.思考為什么缺鐵會導致貧血；為什么缺鎂會影響植物的光合作用？

功能：構(gòu)成某些重要化合物的重要成分

2.提問我們在醫(yī)院里注射的生理鹽水指的是什么無機鹽溶液？

為什么不能是別的濃度？

功能：對于維持細胞的形態(tài)和功能很重要。

廣告詞展示引導，總結(jié)無機鹽的作用。

1：補鐵、補血，效果好！樸血口服液！

2：高鈣片，一片頂兩片！

3：娃哈哈AD鈣奶我愛喝！

4：健康體魄，來源于“碘碘”滴滴！

請學生思考如果人體缺乏這些無機鹽會患哪些疾?。?/p>

功能：對維持細胞和生物體的生命活動有重要作用

小結(jié)本節(jié)課所講的主要知識點，聯(lián)系以前學過的四種有機化合物，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

討論回答解口渴是因為飲料里含有大量的水分，解體渴可能是因為飲料中含有糖類和無機鹽。

欣賞圖片回答問題

學生回答

學生回答

觀察表格，站起來總結(jié)從表格中得到的結(jié)論

學生看圖片并回答

學生回答

固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

學生思考，并提出假設(shè)。

閱讀課本內(nèi)容，找出相應(yīng)的答案。

聽講

（學生討論實驗設(shè)計的思路，注意單一變量和對照實驗）

學生思考回答問題

學生根據(jù)生活常識回答

根據(jù)本節(jié)課所學的知識點，用結(jié)合水和自由水來解釋。

根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，舉例說明水的作用。

吃西瓜的時候之所以會覺得甜是由于西瓜細胞里面的糖類物質(zhì)溶解于細胞中的自由水，味覺。

血液中的水主要是自由水，它可以自由流動，可以把其中溶解的營養(yǎng)物質(zhì)運輸?shù)礁鱾€細胞，同時又把細胞代謝產(chǎn)生的廢物運送到排泄器官或者直接運輸?shù)襟w外。

學生回答：無機鹽

看課本回答常見的無機鹽有哪些。根據(jù)這節(jié)課的知識以及化學知識判斷運動飲料中的無機鹽

思考討論得出結(jié)論，缺鐵無法形成血紅蛋白，缺鎂影響葉綠素合成聯(lián)系生活回答：0.9%NaCl溶液。與人體內(nèi)的濃度一樣。

學生思考根據(jù)生活知識回答：缺鐵會貧血，缺鈣會抽搐，缺碘會得大脖子病。

學生聽講，思考與教師一起總結(jié)

分析生活中的生物現(xiàn)象，導入新課，引起學生的興趣。

聯(lián)系生活實際使學生對水的作用有感性認識。用圖片來吸引學生注意力，引起學生的學習興趣。

培養(yǎng)學生總結(jié)圖圖片信息和表格格數(shù)據(jù)的能力。

培養(yǎng)學生閱讀資料的能力，突破本節(jié)課的難點：結(jié)合水的定義以及結(jié)合水和自由水的區(qū)別。

把課本所學知識與生活中的生物現(xiàn)象聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生學以致用的能力。

理解并掌握水在生物體中的作用

過渡到另一個知識點的講解

聯(lián)系化學知識，鞏固所學知識，讓學生了解學科間都有相應(yīng)的聯(lián)系，了解學科的交叉性。

總結(jié)“思考與討論”中蘊含的知識點得出：無機鹽是構(gòu)成復雜化合物的主要元素。

總結(jié)功能：對于維持細胞的形態(tài)和功能很重要。

師生共同總結(jié)無機鹽的第三個作用；維持細胞和生物體的正常生命活動

梳理章節(jié)脈絡(luò)構(gòu)建知識體系

八、板書設(shè)計

第2章第5節(jié)細胞中的無機物

一、水

1、特征：a.含量最多

b.生物種類不同含水量不同水生＞陸生低等＞高等

c.不同組織器官含水量不同

d.不同生長發(fā)育期含水量不同

2、形式：結(jié)合水 : 細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分

自由水 : 維持細胞形態(tài)良好溶劑參加反應(yīng)細胞生活環(huán)境

運送營養(yǎng)物質(zhì)排除廢物

自由水/結(jié)合水比值增大代謝旺盛抗逆性弱

二、無機鹽

1、形式：多數(shù)離子

2、作用：a.構(gòu)成某些重要化合物的重要成分

b.對于維持細胞的形態(tài)和功能很重要

c.對維持細胞和生物體的生命活動有重要作

第三篇：細胞中的無機物 教學設(shè)計

細胞中的無機物 教學設(shè)計

細胞中的無機物 教學設(shè)計

一、教學目標:

1、知識目標

(1)說出水在細胞中的存在形式和作用.(2)說出無機鹽在細胞中的存在形式和主要作用

2、能力與技能目標

(1)將課本知識與生活生理現(xiàn)象相聯(lián)系.(2)能聯(lián)系所學知識解釋生活中的現(xiàn)象.3、情感態(tài)度和價值觀

(1)愿意與同學分享通過自己的努力所獲得的知識.(2)認同“細胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)”.（3）掌握一些生活小常識，學會關(guān)心他人，觀察生活

二、教學內(nèi)容與學情分析

1、教學內(nèi)容

本節(jié)內(nèi)容屬于生物必修一第二章組成細胞的分子的第五節(jié),是對第一節(jié)細胞中的元素和化合物的補充與升華.水和無機鹽的知識在課標中的要求都是了解層次，因此在課堂上更多的是讓學生認識水和無機鹽與生命的關(guān)系，通過列舉生活中的現(xiàn)象、事實和學生的體驗來加深學生對水和無機鹽在生命中的作用的認識。

2、學情分析 高一的學生剛從初中跨入高中,對生物這門學科的認識還停留在感性認識的層面,所以在教學過程中要抓住這個特點:從感性的生活生物現(xiàn)象提煉出生物現(xiàn)象的本質(zhì).學生對于水的認識比較豐富，許多概念來自生活中的經(jīng)驗，但是站在活細胞的角度去看，學生的認識還有需要補充、糾正和待完善的地方。通過對前面一個章節(jié)以及本章其他小節(jié)的學習,學生對構(gòu)成細胞的物質(zhì)已經(jīng)有了一定的了解,在教學中應(yīng)該注意把本節(jié)內(nèi)容與前面的知識點聯(lián)系在一起,形成一個有機的知識網(wǎng)絡(luò),方便學生學習.三、教學思路

開門見山，直接點明本節(jié)課：細胞中的無機物。然后讓學生自己想，今天要學習些什么？這樣就會有一系列的問題出現(xiàn)。以這些問題來逐步展開本節(jié)課的內(nèi)容：細胞中的水和無機鹽。引導學生回答前面自己提出的問題。引導的方式有：圖片、以前的知識、現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗等。在課程進行的過程中用板書點明要點。最后縱觀整個章節(jié)的內(nèi)容總結(jié)組成細胞的元素和化合物之間的關(guān)系.四、教學重點和難點

1、教學重點: 水和無機鹽在細胞中作用

2、教學難點: 水的存在形式,結(jié)合水和自由水的區(qū)別(水在自然界中以固液氣三種形式存在,而在細胞中的存在形式卻不同.特別是結(jié)合水的概念學生第一次接觸因此很難理解,所以是本節(jié)課的難點之一.)

五、教學方法

討論探究法,談話教學法,直觀教學法

六、課前準備

教師準備:根據(jù)本課內(nèi)容制作ppt;查閱相關(guān)的資料特別是無機鹽缺乏時相應(yīng)的病癥;學生準備:根據(jù)老師的要求預習

七、教學過程

1、導入

首先，點明今天的課題：細胞中的無機物。然后，提出問題。你覺得在今天的課中應(yīng)該學習到什么？引導學生思考回答出這節(jié)課的內(nèi)容。1.細胞中有哪些無機物？2.細胞中的無機物以什么樣的形式存在的？3.細胞中的無機物有什么作用？讓學生就自己的問題思考討論，做出初步的回答。以此引出今天的內(nèi)容：水和無機鹽。

2、水

（1）水的含量

請一個同學回答前面第一節(jié)中學習的內(nèi)容：組成細胞的化合物中水占到85%~90%。

（2）水含量的幾個特征 請同學們自己看幾幅圖片討論總結(jié)

第一個特征：在組成細胞的所有化合物中水含量最高。

第二個特征：不同生物體內(nèi)水的含量不同。此處加一個補充：一般來說水生生物的含水量大于陸生生物。

第三個特征：水在生物不同發(fā)育時期含量不同。

第四個特征：即使同一生物體內(nèi)不同器官組織水的含量也會有所不同。

然后補充：對于人來說，一般幼年個體的含水量大于老年個體的。男性的含水量大于女性的。（3）水的存在形式

請同學來說說自然界中水的存在形式。宏觀世界中的水有汽態(tài),液態(tài),固態(tài)這三種形式。然后設(shè)疑。細胞中的水有怎樣的存在形式？ 請同學們閱讀課本35面第二段.回答: 請同學自己先討論總結(jié)：細胞中水的存在形式有哪幾種？ 各有什么樣的功能？

然后老師引導補充完善，舉例鞏固。

細胞中水的存在形式有兩種,分別叫結(jié)合水和自由水。結(jié)合水就是經(jīng)常與細胞內(nèi)的其他物質(zhì)相結(jié)合的水,大約占細胞內(nèi)全部水分的4.5%.這些水不能自由流動。作用：細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分。此處用圖片輔助講解。

自由水,就是指細胞中可以自由流動的水,這些水以游離的形式存在,大約占細胞內(nèi)全部水分的95.5%。作用：

1、細胞內(nèi)良好的溶劑.2、參與生物化學反應(yīng).3、運輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。每一項作用都舉例說明。如：

1、西瓜汁甜，因為糖類等溶解于水中。

2、光合作用呼吸作用都需要水的參與。

3、血液的運輸作用。（4）自有水和結(jié)合水的相互轉(zhuǎn)化

這個內(nèi)容直接講述。

細胞中的自由水和結(jié)合水是不是不變的呢 其實不是的.它們在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的.我們知道,參與生物化學反應(yīng)的主要是細胞中的自由水。那么當生命活動旺盛時,結(jié)合水向自由水轉(zhuǎn)化;反之,當生命活動緩慢時,自由水向結(jié)合水轉(zhuǎn)化。此處舉例說明。（5）補充

需要補充說明：前面說到了同一生物體內(nèi)不同器官組織水的含量有所不同。那么怎樣的器官含水量多？怎樣的器官含水量少呢？此處給學生思考的時間，并嘗試回答。然后說明，由于新陳代謝需要水的參與，那么新陳代謝活躍的組織和器官含水量就多于新陳代謝緩慢的組織和器官。如：牙齒的水含量比心肌的少。

3、節(jié)水教育

從上面的學習我們可以看出各種生物體的生命活動都離不開水.無論是地球的生命形式,還是生命的維持和成長,都離不開水.因此,水被譽為“生命之源”.現(xiàn)在全球的水資源都處于一個匱乏的狀態(tài),加上日常生活中浪費水的現(xiàn)象嚴重.所以有一副漫畫寫:地球上的最后一滴水可能是人的眼淚,所以我們應(yīng)該提高警惕.“節(jié)水刻不容緩”,希望同學們從生活中的點滴做起,愛護水資源.4、無機鹽存在形式,含量（1）無機鹽在細胞中的存在形式

大家請看課本35面倒數(shù)第二段,把黑體字部分給畫出來.細胞中大多數(shù)無機鹽以離子的形式存在.例如細胞中的氯化鈉,就是以Na+和Cl-的形式存在的.另外含量較多的陽離子還有,K+,Ca+,Mg+,Fe等等.陰離子就有Cl-,SO42-,PO43-,HCO3-等.（2）無機鹽在細胞中的含量

大家請看課本35面倒數(shù)第一段,可以看出細胞中無機鹽的含量是很少的,大約只占1～1.5%.這么少含量的無機鹽,功能是不是也很小呢。（3）、無機鹽的作用

給出葉綠素分子和血紅蛋白分子的圖片，讓同學們觀察討論回答:為什么缺鐵會導致缺鐵性貧血？ 為什么缺鎂會影響光合作用？

總結(jié):Fe是構(gòu)成血紅細胞中血紅蛋白的重要元素之一,缺Fe會導致血紅蛋白合成受阻,因而,缺Fe會導致缺鐵性貧血.鎂是構(gòu)成葉綠體中葉綠素的重要組成成分,缺鎂將導致葉綠素合成障礙,而光合作用離不開葉綠素,因而缺鎂會影響植物的光合作用.在以上兩個例子中,Fe是構(gòu)成血紅蛋白的成分,而鎂是構(gòu)成葉綠素的組成.由此,我們可以得到無機物的第一個作用,:構(gòu)成細胞中的化合物.我們來看看以下幾個產(chǎn)品.廣告語中的無機鹽若缺失會導致什么病癥 廣告詞1:高鈣片,一片頂兩片.2:健康生活來源與:“碘碘”滴滴.廣告語1宣傳的是哪種無機鹽例子？ 缺鈣會導致什么疾?。?評價:這說明鈣例子對生命活動起著非常重要的作用.而廣告語2宣傳的又是什么 ？缺碘會導致什么疾病呢

評價:缺碘會導致地方性甲狀腺腫大,還有可能導致智力低下矮的呆小癥.為了預防這種疾病,我們吃的是加碘鹽.反問:碘的攝入是不是越多越好呢

評價:碘攝入過多會導致甲亢,甲亢患者無論吃什么東西都會覺得肚子很餓.由此我們可以得出無機鹽的二個作用:維持生物體正常的生命活動.無機鹽的這種作用體現(xiàn)在多了也不行,少了也不行,而是應(yīng)該維持在一個比較穩(wěn)定的狀態(tài).急性腸胃鹽患者要注射生理鹽水(0.9%NaCl溶液).評價:是為了維持生物體內(nèi)的水鹽平衡.這說明無機鹽有另外一個作用,就是維持水鹽平衡.人體中血液的pH值恒定為7.35—7.45.這種pH恒定的現(xiàn)象,叫做酸堿平衡.這是由于Na+ ,HCO3-, HPO3-等無機鹽離子的作用.這又說明無機鹽有什么樣的作用呢

評價:維持酸堿平衡.這是無機鹽的第四個作用.6、總結(jié)

讓同學們自己閱讀36頁第二段。說明：

各種化學元素組成各種化合物，這些化合物的含量和比例在活細胞中是不斷變化又保持相對穩(wěn)定的，這樣生命活動才能正常進行。

7、練習

課后練習、練習冊相關(guān)習題。

8、板書設(shè)計

細胞中的無機物

一、細胞中的水

1、含量：85%-90% 特征：① ② ③ ④

2、存在形式：自有水 結(jié)合水

3、作用：

① 細胞結(jié)構(gòu)的組成成分 ② 溶劑

③ 參與生化反應(yīng) ④ 介質(zhì) ⑤ 運輸

二、細胞中的無機鹽

1、含量：1%-1.5%

2、存在形式：離子

3、作用：

① 構(gòu)成細胞的化合物 ② 維持生物體正常生命活動 ③ 維持水鹽平衡 ④ 維持酸堿平衡

八、教學反思

通過這堂課，我認為要在新理念下進行高中生物教學，更應(yīng)充分體現(xiàn)“學生為主體——主動參與”的教學形式，讓學生體驗生活、大膽嘗試、勇于探索，還要注重培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，讓學生更喜歡走進生物教學。同時，想為學生的稟賦和潛能開發(fā)創(chuàng)造一個寬松環(huán)境，使教育教學更富有時效性和實效性，并使學生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展。但是，在課程進行的過程中我的方法還是比較傳統(tǒng)。沒有很好的達到我預計的效果。并且課堂節(jié)奏過于平緩，側(cè)重點不突出。還有課堂上措辭不嚴謹。這些都是以后需要改進的地方。

第四篇：細胞中的無機物的教案

篇一：細胞中的無機物教案

《細胞中的無機物》教案

【教學目標】

一、知識目標

①說出水和無機鹽的存在形式。②概述并舉例說明水和無機鹽的功能。

二、能力目標

①嘗試將課本知識與生活生理現(xiàn)象相聯(lián)系。②運用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象。

三、情感態(tài)度與價值觀

①愿意與同學分享通過自己的努力所獲得的知識。②掌握一些生活小常識，學會關(guān)心他人，觀察生活。

【教學重難點】

一、教學重點：

水和無機鹽在細胞中的作用。

二、教學難點： ①結(jié)合水的概念。②無機鹽的作用?！窘虒W課時】 1課時 【教學板書】

【教學過程】

篇二：細胞中的無機物優(yōu)秀教案

第五節(jié) 細胞中的無機物

授課教師：李麗飛 1 2 細胞中的無機物

一、水

1、水的含量：60--95% 結(jié)合水（4.5%）

2、水的存在形式 與作用自由水（95.5％）

二、無機鹽

1、含量：1--1.5%

2、存在形式：離子

2、功能 3 篇三：細胞中的無機物教案

第二章第五節(jié) 細胞中的無機物

一、教學目標

1、知識目標

（1）知道水在細胞中的存在形式及作用

（2）理解組成生物體的有機化合物和無機化合物使生命活動基礎(chǔ)

（4）知道化合物只能按照一定方式有機的組織起來才能表現(xiàn)出細胞和生命體的活動現(xiàn)象。

2、過程與方法目標

通過對獲得的資料相互交流，培養(yǎng)合作學習的能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標

（1）形成自覺愛護水源的環(huán)保觀念

（2）與同學們交流自己所獲得的知識。

二、教學重難點

1、教學重點：水和無機鹽在細胞中的作用

2、教學難點

（1）結(jié)合水的概念（2）無機鹽的作用

三、課時安排：1 課時

四、教學方法：情境教學法、講授法、問題教學法

五、教學媒體：多媒體課件、黑板

篇四：細胞中的無機物 教學設(shè)計

細胞中的無機物 教學設(shè)計

新田一中 生物組 陸井元

一、教學目標：

1、知識目標

（1）說出水在細胞中的存在形式和作用。（2）區(qū)分水的兩種形式，并能夠列舉實例。（3）說出無機鹽在細胞中的存在形式和主要作用。

2、能力與技能目標（1）將課本知識與生活生理現(xiàn)象相聯(lián)系。（2）能聯(lián)系所學知識解釋生活中的現(xiàn)象。

3、情感態(tài)度和價值觀（1）參與小組合作與交流。

（2）體驗與你的同學分享通過自己的努力所獲得的知識。（3）認同“細胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)”。

二、教學內(nèi)容與學情分析

1、教學內(nèi)容

本節(jié)主要的知識點有細胞中的水以及無機鹽。主要從水和無機鹽這兩種無機物在細胞中的存在形式以及兩者在細胞中的作用展開學習。最后站在整章知識的角度上總結(jié)多種元素和化合物共同構(gòu)成了細胞這個生命系統(tǒng)中的基本層次，讓學生認識生命的本質(zhì)全面了解細胞的分子組成。

2、學情分析

三、教學重點和難點

2、教學難點：水的存在形式，結(jié)合水和自由水的區(qū)別，無機鹽的作用

四、課時安排：1課時

五、教學過程

教學設(shè)計說明：本節(jié)課的教學目標是使學生認識和理解水和無機鹽在人體內(nèi)的存在形式和生理作用，其中水和無機鹽的作用是本節(jié)課的教學重點。教學過程中始終注重創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活實際，提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，使學生從感性認識的基礎(chǔ)上理解和認識水和無機鹽的存在形式和作用。

篇五：細胞中的無機物教案

一、教學目標： 1.知識與技能

（1）說出水在細胞中的存在形式和作用。

（2）說出無機物在細胞中的存在形式和主要作用。2.過程與方法

（1）嘗試進行自主個性化的學習。

（3）嘗試將你所獲得的信息表達出來。

（4）嘗試進行科普寫作。3.情感態(tài)度與價值觀

（1）參與小組合作與交流。

（2）體驗與你的同學分享通過自己的努力所獲得的知識。

（3）認同“細胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)”。

二、教學重難點：水、無機鹽在生物體中的分布、功能是本節(jié)重點；學生理解結(jié)合水是難點。

三、教學策略： 1.情境創(chuàng)設(shè)

學生對于水的認識比較豐富，許多概念來自生活中的經(jīng)驗，但是站在活細胞的角度去看，學生的認識還有需要補充、糾正和待完善的地方。因此教師在教學時可以從學生熟悉的事實切入，吸引學生的注意力。教師可以查找有關(guān)資料，如一個人在極限狀況下，可以堅持20 d以上不進食，但是缺水不能超過1 d；地球表面約3/4的部分是水；細胞內(nèi)含量最多的化合物是水；許多國家的科學家都在為尋找火星上的水而努力工作，既有成效又有爭議。這些事實說明水對于生命的重要性。究竟水在細胞和生物體中具有什么樣的功能呢？由此引入新課的學習。同時利用課本上的問題探討，將學生帶到對水的內(nèi)容的學習中。2.教學過程

水和無機鹽的知識在課標中的要求都是了解層次，因此教師在課堂上更多的是讓學生認識水和無機鹽與生命的關(guān)系，通過列舉生活中的現(xiàn)象、事實和學生的體驗來加深學生對水在生命中的作用的認識。比如，讓學生知道生命活動包括一系列的化學反應(yīng)，而幾乎所有的化學反應(yīng)都離不開水；讓學生思考我們味覺的產(chǎn)生必須是在舌尖有唾液浸潤的情況下才能感知，若擦去舌尖的唾液，或用舌頭接觸一塊不能溶解于水的玻璃，我們會感受不到什么味覺。這說明水作為溶劑的作用以及溶劑對于生命活動中的化學反應(yīng)的重要性。細胞的代謝活動與水的多少及其自由水的含量密切相關(guān)，讓學生想一想種子的庫存需要條件之一就是通風干燥，想一想干種子細胞中的含水量與其生命活動的關(guān)系，學生就不難理解水在代謝中的作用了。學習無機鹽的知識，同樣要讓學生認識到無機鹽的含量在細胞中是最少的，但是對于生命活動卻是必不可少的事實。教學中教師可以舉出許多實例，如血紅蛋白和葉綠素的結(jié)構(gòu)中都含有特定的無機鹽離子，可以根據(jù)課本中提供的這兩種分子的結(jié)構(gòu)簡圖，來認識無機鹽在構(gòu)成生物大分子中的重要作用。還可以列舉人體或植物體缺乏某種無機鹽所產(chǎn)生的癥狀，加深學生對無機鹽與細胞和生物體關(guān)系的認識?？傊處熢跍蕚浣虒W時，生動豐富的素材，包括文字、圖片、視頻資料等都是本節(jié)教學所需要的，在大量的事實面前，學生獲得的關(guān)于水和無機鹽的印象最為深刻，也就比較容易達到課標所要求的知識層次。3.難點的處理

本節(jié)課的難點是要讓學生明確結(jié)合水的概念和作用以及無機鹽在細胞和生物體中的重要作用。因為學生對結(jié)合水與無機鹽的作用，沒有多少生活經(jīng)驗可以借鑒，尤其是無機鹽的各種生理作用是學生比較陌生的，因此通過一些生活現(xiàn)象讓學生有所感受后，再接受概念就比較容易。學生對水的認識多半來自“自由水”，而對于“結(jié)合水”不太了解。要讓學生認識結(jié)合水可以簡單介紹水分子的物理化學特性。水作為極性分子的特性致使其容易與那些大分子結(jié)合在一起。讓學生想一想新鮮雞蛋清的液態(tài)膠狀的存在形式，告訴學生這就是富有生命的狀態(tài)，這部分結(jié)合在蛋白質(zhì)等大分子周圍的水已經(jīng)失去了流動性和作為溶劑的作用，僅是細胞和生物體的組成成分。同時讓學生聯(lián)想臭雞蛋是不會有這樣膠體狀的雞蛋清的，因此雞蛋臭了意味著雞蛋已經(jīng)沒有生命功能了。通過這樣的例子讓學生體會結(jié)合水在細胞組成成分中的作用。

學生在學習無機鹽的作用時，可以列舉人體生活和健康中的各種實例來加深感性認識，比如利用課本中運動員飲料的資料讓學生討論，由此再引申到人體發(fā)生的一些與無機鹽有關(guān)的疾病，通過對疾病的介紹和討論學習無機鹽在細胞和生物體構(gòu)成、調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡等方面的功能。

四教學過程：

引入新課：

設(shè)問：非洲的角馬、大象不遠千里進行遷徙、沙漠中的植物地下的根是地上部分高度的幾倍，這些生物都在苦苦地尋覓什么呢？（水）

一個人在極限狀況下，可以堅持20 d以上不進食，但是缺水不能超過1 d；地球表面約3/4的部分是水；細胞內(nèi)含量最多的化合物是水；許多國家的科學家都在為尋找火星上的水而努力工作，既有成效又有爭議。這些事實說明水對于生命的重要性。究竟水在細胞和生物體中具有什么樣的功能呢？這節(jié)課讓我們來一起學習細胞中的無機物。

教師：水是生命存在的環(huán)境條件。人們普遍認為地球上最早的生命是在海洋中孕育的，生命從一開始就離不開水。干燥的種子必須吸足水才能萌發(fā)，人的胚胎也要浸潤在羊水中發(fā)育。這些說明了“水在生命活動中起著重要的作用”。講授新課：

（一）細胞中的水 1.水的特征

回憶一下，（1）、細胞中的哪一種化合物的含量是最高的

教師：細胞中水含量可以達到85％－90％，是所有化合物中含量最高的。這是水含量的第一個特征。·

（2）、大家再來看這幾種生物體內(nèi)含水量的比較，這些數(shù)據(jù)說明了一個什么樣的到65%。不同生物體內(nèi)水的含量是不同的。這是水含量的第二個特征。

（3）、反問：那是不是同一生物體內(nèi)含水量就不變了呢？ 大家請看這三張圖片，是劉德華在《童夢奇緣》里面的劇照，里面出現(xiàn)了他不同年齡階段的形象。有句詩說得好。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人老了臉上就會皺巴巴的，同學們知道這是為什么嗎？

很主要一個原因，就是細胞的含水量變少了。所以現(xiàn)在很多女性，為了“青春永

駐”，常買一些化妝品進行保濕，防治皮膚過早出現(xiàn)皺紋。人在不同生長發(fā)育期水的含量也是不同的。幼兒比成年男女要高，而成年男性比女性高。水的這個特征可以歸納為水在生物不同發(fā)育時期含量不同。

同一生物體內(nèi)不同器官組織水的含量也會有所不同。

同種生物不同的組織、器官的含水量不同

（5）.在同一種生物的不同部其含水量也有差異，一般在發(fā)育旺盛的組織細胞中的含水量較大，在生命活動較弱的組織細胞中含水量則叫少?？梢哉f沒有水叫不會有生命。2.水的存在形式及功能：

在自然界中（通過圖）中水是以這三種形式：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)存在，那么在細胞內(nèi)水以什么形式存在呢？各有什么作用？請同學們看課本35頁思考一下（2分鐘）。

回答：有兩種存在形式，分別是自由水和結(jié)合水。

教師：水在細胞中有兩種存在形式：一種是結(jié)合水，約占全部水分的4.5%：另一種是自由水，約占細胞內(nèi)全部水分的95%。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，細胞原生質(zhì)中的許多原子團如羧基、羥基、酮基、氨基等都可與水以氫鍵相結(jié)合，形成結(jié)合水。結(jié)合水在生物體內(nèi)或細胞內(nèi)與蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)相結(jié)合，失去流動性。可見結(jié)合水是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分。請同學回想一下在家里打雞蛋的情形：新鮮的雞蛋清呈液態(tài)膠狀，臭雞蛋清相對更“稀”的液體，水狀。為什么會這樣呢？那是因為在新鮮的雞蛋清中的水與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起，形成液態(tài)膠體，這時的水為結(jié)合水，只是細胞和生物體的組成成分；而臭雞蛋中的蛋白質(zhì)被微生物分解成小分子物質(zhì)，使這部分結(jié)合水釋放出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂伤?/p>

由些從這里可以得出；

結(jié)合水的主要作用是：細胞和生物體的重要組成成分。

那自由水呢？它又有什么作用？

（1）、血液可以把其中溶解的營養(yǎng)物質(zhì)運輸?shù)礁鱾€細胞；同時又把細胞代謝產(chǎn)生的廢物運送到排泄器官或直接運輸?shù)襟w外。這對應(yīng)的是自由水的哪個作用呢？ 回答：運輸營養(yǎng)和廢物

（2）、光合產(chǎn)物如淀粉的合成、轉(zhuǎn)化和運輸?shù)鹊冗@些都需要以水作介質(zhì)。這說明了自由水具有什么作用？

回答：自由水是細胞內(nèi)生化反應(yīng)的良好溶劑

（3）：水是光合作用的原料，還有呼吸作用以及許多有機物質(zhì)的合成和分解過程都要有水的參與。這又說明了自由水具有什么作用呢？

回答：大多數(shù)的生化反應(yīng)需要有水的參與

討論：（1）血液是流動的，心肌是堅實的，為什么 兩者含水量這么接近？ 回答：血液主要以自由水形式存在，心肌主要以結(jié)合水形式存在（2）剛收下的小麥種子經(jīng)過暴曬后種子變干，是不是小麥種子里就不含水分了呢？暴曬失去的水應(yīng)該是哪一種形式？小麥干種子中的水主要是哪一種形式存在呢？

回答：不是，失去的主要是自由水，干種子主要存在的是結(jié)合水。

（3）比較新鮮種子和干種子誰的新陳代謝相對旺盛？ 新鮮的種子

分析：上面已經(jīng)講過了大多數(shù)的生化反應(yīng)都需要有自由水的參與，也就是說自由水有參與新陳代謝作用。那新鮮的種子還是干種子哪個自由水多呢？ 回答，新鮮的種子

由些可見一般而言，代謝越旺盛，自由水含量越高

（4）沙漠植物比溫帶植物結(jié)合水多,寒帶植物比溫帶植物結(jié)合水多,這說明了什么? 分析：沙漠植物和溫帶植物哪個抗干旱的能力比較強？

回答：沙漠植物

提問：寒帶植物和溫帶植物哪種抗寒冷的能力比較好呢？

回答：寒帶植物

提問：那沙漠植物和寒帶植物都有什么特點呢？

它們的結(jié)合水含量都比較高

尤其可見植物體它的結(jié)合水含量越高的話，抗干旱，寒冷等不良環(huán)境的能力就會相對的比較高。

自由水和比合水的關(guān)系：

過渡：細胞中的自由水和結(jié)合水是不是不變的呢？其實不是的。它們在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。舉個例子。

動物冬眠時（展示冬眠熊的圖片），體內(nèi)的生物化學反應(yīng)是應(yīng)該是減慢還是加快呢？

冬眠的動物為了使吃的食物能夠維持它們度過漫長的冬天，要盡量減慢體內(nèi)的生物化學反應(yīng)。而我們知道，參與生物化學反應(yīng)的主要是細胞中的自由水，那么大家想想，應(yīng)該是哪種水向哪種水轉(zhuǎn)化啊？

冬天過后，動物蘇醒了，這個時候體內(nèi)的生物化學反應(yīng)逐漸加快，那么這個時候又應(yīng)該是什么水向什么水轉(zhuǎn)化??？

提問：種子的萌發(fā)與休眠中，結(jié)合水和自由水又是怎么變化的？

總結(jié)：當生命活動旺盛時，結(jié)合水向自由水轉(zhuǎn)化；反之，當生命活動緩慢時，自由水向結(jié)合水轉(zhuǎn)化。

從上面的學習我們可以看出各種生物體的生命活動都離不開水。無論是地球的生命形式，還是生命的維持和成長，都離不開水。因此，水被譽為“生命之源”。現(xiàn)在全球的水資源都處于一個匱乏的狀態(tài)，加上日常生活中浪費水的現(xiàn)象嚴重。所以有一副漫畫寫：地球上的最后一滴水可能是人的眼淚，所以我們應(yīng)該提高警惕?！肮?jié)水刻不容緩”，希望同學們從生活中的點滴做起，愛護水資源。

（二）細胞中的無機鹽

醫(yī)生給脫水病人補水時輸入的是0.9%的nacl溶液而不是清水，患病需要輸液治療時，也要用0.9%的生理鹽水作為藥物的溶劑，那么無機鹽在細胞的生命活動中又有什么作用呢？下面讓我們一起來學習細胞中的無機鹽

1、水在細胞中以結(jié)合水和自由水的形式存在，那么無機鹽在細胞中又是以什么樣的形式存在的呢？大家請看課本35面倒數(shù)第二段，把黑體字部分給畫出來。細胞中大多數(shù)無機鹽以離子的形式存在。例如細胞中的氯化鈉，就是以na+和cl－的形式存在的。另外含量較多的陽離子還有、k＋、ca＋、mg＋、fe等等。陰離子就有cl－、so42－、po43－、hco3－等。

提問：我們剛才講到的水，它是細胞中含量最多的化合物，那么無機鹽呢？它在細胞中的含量情況怎么樣??？

回答：無機鹽在細胞中含量很少，僅占細胞的1%-1.5%.反問：碘的攝入是不是越多越好呢？ 這么少含量的無機鹽，功能是不是也很小

呢？

分析討論三:結(jié)合課件及課本35頁的思考與討論(圖)（1）為什么缺鐵會導致貧血？

總結(jié)：人類貧血癥中有缺少紅細胞和缺少血紅蛋白兩種類型，它們都可導致貧血。而血紅蛋白的分子結(jié)構(gòu)不能缺少的一種元素就是鐵，所以缺鐵會導致血紅蛋白的合成障礙，引起貧血。缺鐵性貧血是一種常見的貧血癥。正常人體內(nèi)含鐵量約為3～5 g，它是制造血紅蛋白的主要原料之一。當鐵缺乏時，血紅蛋白就不能合成，從而發(fā)生缺鐵性貧血。

（2）植物缺鎂會影響光合作用，為什么？

光合作用不能缺少葉綠素，而葉綠素的分子結(jié)構(gòu)中不能缺少的元素之一就是鎂。鎂是葉綠素的組成元素之一，因此，鎂對于光合作用有重要意義。缺鎂時葉綠素的形成受到阻礙，從而影響光合作用。此外，鎂還是許多酶的活化劑，鎂還能促進脂肪的合成。因此，鎂是重要的生命元素。

在以上兩個例子中，fe是構(gòu)成血紅蛋白的成分，而鎂是構(gòu)成葉綠素的組成。由此，我們可以得到無機物的第一個作用，：構(gòu)成細胞中的化合物。

（3）現(xiàn)在有很多食鹽中都是加碘的。為什么要在食鹽中加碘呢？

碘是甲狀腺激素的合成成份，如果成年人缺碘的話則會引起甲狀腺腫大也就是大脖子病，幼年時缺碘，則會引起大腦發(fā)育落后從而引起呆小癥。

反問：碘的攝入是不是越多越好呢？

評價：碘攝入過多會導致甲亢，甲亢患者無論吃什么東西都會覺得肚子很餓。由此我們可以得出無機鹽的二個作用：維持生物體正常的生命活動。

（4）鬧急性腸胃炎、痢疾等疾病，突出的癥狀是又拉又吐，使身體丟失大量的水分和無機鹽，醫(yī)學上稱之為“脫水”，如不及時搶救，則可能會危及生命。在這種情況下，要補水和鹽分。因為體內(nèi)的滲透壓是有０.９％的氯化鈉產(chǎn)生的。因此要為患者輸入０.９％的氯化鈉溶液。這對于維持細胞的滲透壓，使細胞保持一定的形態(tài)具有重要的作用，過高或過低都會導致細胞因吸水或失水發(fā)生形態(tài)變化。如果把細胞放在高于或低于０.９％的氯化鈉溶液中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 分析回答：從這三個圖中我們可以發(fā)現(xiàn)當紅細胞處在低于0.9%氯化鈉溶液當中時細胞就呈膨脹狀態(tài).而當紅細胞處在高于0.9%氯化鈉溶液當中時細胞就呈皺縮狀態(tài).可見氯化鈉具有維持細胞滲透壓的作用.人體中血液的ph值恒定為7.35—7.45。這種ph恒定的現(xiàn)象，叫做酸堿平衡。生物體內(nèi)存在著許多緩沖系統(tǒng)，其中最重要的是由h2co3h 和hco3-組成一組其次是hpo42-和h2po4-組成的一組，它們對于加入的酸或堿都具有中和作用，使ph不會變化有太大的改變，對于維持細胞的酸堿平衡具有重要作用。

第五篇：《細胞中的無機物》教學設(shè)計

《細胞中的無機物》教學設(shè)計

教材分析：

本節(jié)的主要內(nèi)容是“水和無機鹽在細胞中的存在形式和生理作用”。細胞中的水，存在形式上包括自由水和結(jié)合水，教材通過對二者作用的分析，得出了水的作用；細胞中的無機鹽，教材則主要結(jié)合各種實例加以分析，得出其主要作用。從知識內(nèi)容上看，本節(jié)難度不大，可以引導學生進行以“分析資料”為主的學習。教學過程中聯(lián)系生活實際，貫穿著“資料分析”，提供學生主動學習的機會，使學生通過自己的分析、交流獲得知識、發(fā)展能力。學情分析：

關(guān)于“水和無機鹽在細胞中的存在形式和生理作用”，學生的生活經(jīng)驗豐富，可以通過提問、對話的教學方式，引導學生自己說出現(xiàn)象、分析所反映的知識點。學生在資料分析方面較為薄弱，本節(jié)可以提供鍛煉的機會。教學目標：

1、知識目標

（1）說出水在細胞中的存在形式和作用。

（2）說出無機鹽在細胞中的存在形式和主要作用。

2、能力目標

（1）嘗試進行自主性學習（2）學會分析和歸納

3、情感目標

（1）認同細胞是由多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)，以及生命的物質(zhì)性（2）學會關(guān)注生活，關(guān)注身體健康 教學重點和難點:

1.教學重點:水和無機鹽在細胞中的作用。

2.教學難點:（1）結(jié)合水的概念（結(jié)合水的概念學生以前沒有接觸過，而日常生活中見到的水都是流

動的水，所以結(jié)合水的概念是本節(jié)課的難點）

（2）無機鹽的作用 教具準備：

教學課件 字串4 課時安排： 1課時 字 教學過程 導入：

多媒體課件展示：2004年1月24日美國“勇氣號”登陸火星表面尋找水的蹤跡。經(jīng)過認真分析拍

攝的照片，美國宇航局聲稱火星上曾被水淹沒過。為什么科學家在為尋找火星上是否有水而努力？找 到了水又能說明什么呢？

對大多數(shù)生物來說，沒有水就不能生存。水是生命之源，最早的生命是在水中誕生。我們現(xiàn)在判斷

一個星球是否存在過生命，也是主要看它是否存在過水。水在各種生物體內(nèi)含量都是最高的，但在不 同的生物體內(nèi)又存在著差異。

前面一段時間我們共同學習了細胞中的蛋白質(zhì)、核酸、糖類和脂質(zhì)，這些都是細胞中的有機物，今天我們就要開始新的一節(jié)——細胞中的無機物，水和無機鹽。

知識目標一：細胞中的水

課件展示不同動、植物體內(nèi)含水量圖（水母、魚類、蛙、哺乳動物、高等植物等圖片以及其含水量）并提問:不同生物體內(nèi)的含水量是否一樣？有什么特點？ 不同生物體的含水量不同 水生>陸生

課件展示老人與兒童和一個人不同時期的含水量的圖片，請學生進行分析：在不同的生長發(fā)育期，含水量有什么特點？女人是水做的，男人不是水做的嗎？ 年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人老了臉上就會皺巴巴的，同學們知道這是為什么嗎？很主要一個原因，就是細胞的含水量變少了。所以現(xiàn)在很多女性，為了“青春永駐”，常買一些化妝品進行保濕，防治皮膚過早出現(xiàn)皺紋。人在不同生長發(fā)育期水的含量也是不同的。幼兒比成年男女要高，而成年男性比女性高。水的這個特征可以歸納為水在生物不同發(fā)育時期含量不同。不同生長發(fā)育期的含水量不同 幼兒>老年

課件展示人的不同組織含水量表，觀察并分析 同種一生物不同器官水的含量不同

心肌組織含水79%，血液含水82%，含水量很接近，但是其形態(tài)上卻有很大的區(qū)別，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？（通過這個事例過渡到水的存在形式：自由水和結(jié)合水）在人體中某些器官組織的含水量相似，但形態(tài)卻不相同，說明生物體內(nèi)水的存在形式不同。

自由水：在細胞中以游離形式存在的水 易蒸發(fā)、不受束縛、可流動

結(jié)合水：在細胞中與其他物質(zhì)結(jié)合的水

不易蒸發(fā)、含量穩(wěn)定、失去流動性和溶解性

剛收獲的谷子經(jīng)晾曬后，質(zhì)量會變輕，變化的是自由水。假如加熱已經(jīng)曬干的谷子，會不會有水產(chǎn)生？這個水是什么水？（演示實驗，加熱已經(jīng)曬干的谷子。強調(diào)實驗的單一變量、去除環(huán)境的干擾）

請同學們回想一下在家里打雞蛋的情形：新鮮的雞蛋清呈液態(tài)膠狀，臭雞蛋清相對更“稀”的液體，水狀。為什么會這樣呢？那是因為在新鮮的雞蛋清中的水與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起，形成液態(tài)膠體，這時的水為結(jié)合水，只是細胞和生物體的組成成分；而臭雞蛋中的蛋白質(zhì)被微生物分解成小分子物質(zhì)，使這部分結(jié)合水釋放出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂伤?。練習區(qū)分結(jié)合水和自由水 總結(jié)自由水和結(jié)合水的關(guān)系： 1.在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)換

2.自由水/ 結(jié)合水的比值越高，新陳代新越旺盛，生長發(fā)育越迅速，抗旱、抗寒、抗熱性能相對較弱；反之，自由水 /結(jié)合水的比值越低，新陳代新越緩慢，生長發(fā)育越遲緩，抗旱、抗寒、抗熱性能相對提高。

生物體中含量最多的化合物是水，那么大家總結(jié)一下，水有什么功能呢？ 1.我們吃西瓜的時候之所以會覺得甜是由于西瓜細胞里面的糖類物質(zhì)溶解于細胞中的自由水，味覺。生物體內(nèi)還有很多物質(zhì)都是溶解在水中的。因此得到自由水水的第一個作用：細胞內(nèi)良好的溶劑。

2.回憶初中所學的光合作用和呼吸作用，需不需要水的參與？ 水是光合作用的原材料，在呼吸作用以及一些有機物的合成和分解過程中都有水分子的參加。如蛋白質(zhì)的脫水縮合，多糖的水解等等。因此可以得到自由水的第二個功能，參與生物化學反應(yīng)。沒有水,這些重要的生化過程都不能進行。3大家再想想，人體血液有什么樣的功能呢？ 血液中的水主要是自由水，它可以自由流動，可以把其中溶解的營養(yǎng)物質(zhì)運輸?shù)礁鱾€細胞，同時又把細胞代謝產(chǎn)生的廢物運送到排泄器官或者直接運輸?shù)襟w外。因此得到自由水的第三個作用：運輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物 4.結(jié)合水是細胞的組成成分 小結(jié)：從上面的學習我們可以看出各種生物體的生命活動都離不開水。無論是地球的生命形式，還是生命的維持和成長，都離不開水。因此，水被譽為“生命之源”?，F(xiàn)在全球的水資源都處于一個匱乏的狀態(tài)，加上日常生活中浪費水的現(xiàn)象嚴重。所以有一副漫畫寫：地球上的最后一滴水可能是人的眼淚，所以我們應(yīng)該提高警惕?！肮?jié)水刻不容緩”，希望同學們從生活中的點滴做起，愛護水資源。知識目標二：細胞中的無機鹽 提出問題：將烘干的谷子燒盡，最終會得到一些灰白色的灰燼，這些灰燼是什么？（無機鹽）

引導學生分析課本中的“運動員飲料中的化學成分”表 問題：1.表中哪些成分屬于無機鹽？含量如何？ 2.無機鹽以什么方式存在細胞中？

3.為什么要在運動員的飲料中添加無機鹽？ 4.無機鹽在細胞的生活中起什么作用？ 1、2問請學生回答，3、4問請學生思考引入無機鹽的生理功能。

總結(jié)學生的回答：無機鹽的存在形式 多數(shù)以離子形式 少數(shù)以化合形態(tài) 無機鹽的含量：1%——1.5% 課件展示課本35《思考與討論》

請學生回答：為什么缺鐵會導致缺鐵性貧血？ 為什么缺鎂會影響光合作用？

總結(jié)：Fe是構(gòu)成血紅細胞中血紅蛋白的重要元素之一，缺Fe會導致血紅蛋白合成受阻，因而，缺Fe會導致缺鐵性貧血。

鎂是構(gòu)成葉綠體中葉綠素的重要組成成分，缺鎂將導致葉綠素合成障礙，而光合作用離不開葉綠素，因而缺鎂會影響植物的光合作用。

在以上兩個例子中，F(xiàn)e是構(gòu)成血紅蛋白的成分，而鎂是構(gòu)成葉綠素的組成。由此，我們可以得到無機物的第一個作用：構(gòu)成細胞中的化合物。課件展示“加碘食鹽”、“缺鈣”、“植物缺硼”的結(jié)果以及一些有關(guān)無機鹽的廣告詞，由此我們可以得出無機鹽的二個作用：維持生物體正常的生命活動。無機鹽的這種作用記體現(xiàn)在多了也不行，少了也不行，而是應(yīng)該維持在一個比較穩(wěn)定的狀態(tài)。

舉例激烈的運動之后肌肉會有酸痛的感覺，這是因為肌肉中產(chǎn)生的乳酸，但是體液中的PH值卻沒有下降，因為乳酸+NaHCO3==乳酸鈉+H2CO3（CO2+H2O）得出結(jié)論三:維持細胞內(nèi)的酸堿平衡

生理鹽水的濃度0.9%的NaCl溶液，假如用9%的溶液會有什么后果呢？ 得出結(jié)論四：維持細胞的正常形態(tài)

小結(jié)：無機鹽在細胞中的含量雖然很低，但是對細胞具有非常重要的作用，是細胞正常生活所必不可少的，所以大家平時應(yīng)該注意補充一定的無機鹽。課堂小結(jié)：水和無機鹽是細胞中的無機化合物，其中在細胞中水是含量最高的化合物，水在細胞中以兩種形式存在，一種是自由水，一種是結(jié)合水。自由水和結(jié)合水在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)換。無機鹽含量雖然比較少，但對細胞具有很重要的做用，是不可缺少的。誰和無機鹽與其他有機化合物一起，共同承擔起構(gòu)建細胞、參與細胞生命活動等重要生理功能。課后練習

板書設(shè)計

2.5 細胞中的無機物

一、細胞中的水 1.細胞中水的特點

2.細胞中水的存在形式 3.自由水和結(jié)合水的關(guān)系 4.細胞中水的功能

二、細胞中的無機鹽 1.無機鹽在細胞中的存在形式 2.無機鹽在細胞中的含量 3.無機鹽在細胞中的生理功能