第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文教研組期中交流

教研組期中工作總結(jié)

不知不覺(jué)間，本學(xué)期在忙忙碌碌中又過(guò)了一半，隨著期中考試的到來(lái)，我也把這半學(xué)期的教研組工作做了一下梳理。下面我把工作做一匯報(bào)：

一、充分利用好學(xué)校訂的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新理念。

本學(xué)期，我們組利用集體備課時(shí)間，組織組員再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了2011版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并充分利用學(xué)校征訂的各種刊物，《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《走進(jìn)名師課堂》等，每次集體備課時(shí)間都集體學(xué)習(xí)一兩篇精彩文章，學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，做好學(xué)習(xí)筆記，并做到理論聯(lián)系實(shí)際，解決教學(xué)中面臨的問(wèn)題，提升教師個(gè)人素養(yǎng)。

二、做好對(duì)年輕教師的幫扶工作。

本學(xué)期我們組新加入了王云霄老師，為使年輕教師盡快熟悉教學(xué)工作，我們組的老教師都很熱心地傳授經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)課、評(píng)課，這兩個(gè)月我聽(tīng)王云霄的課就達(dá)到十六節(jié)。王云霄老師也很虛心，備課特別認(rèn)真，每次上新課前，都虛心請(qǐng)教老教師，看自己教學(xué)重難點(diǎn)把握得準(zhǔn)不準(zhǔn)，重難點(diǎn)的突破有無(wú)好的方法，一有時(shí)間就去聽(tīng)老教師的課。在我們的共同努力下，王云霄老師逐漸進(jìn)入了工作狀態(tài)。

三、改革評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)小組建設(shè)。

上學(xué)期我們?cè)谛〗M建設(shè)方面做了很多努力，也已初見(jiàn)成效。但這學(xué)期很多老師反映，學(xué)生不如上學(xué)期好管理了，小組建設(shè)進(jìn)入平原期。分析其原因，感覺(jué)是我們的小組評(píng)價(jià)制度不夠完善，學(xué)生對(duì)原來(lái)的評(píng)價(jià)方式失去了新鮮感，產(chǎn)生了厭倦。上次去濟(jì)陽(yáng)二實(shí)小學(xué)習(xí)回來(lái)，我們組就對(duì)小組評(píng)價(jià)進(jìn)行了討論，制定了新的評(píng)價(jià)方式，印制了新的評(píng)價(jià)手冊(cè)。評(píng)價(jià)手冊(cè)每小組一本，由組長(zhǎng)進(jìn)行操作，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、衛(wèi)生、紀(jì)律四項(xiàng)，每天評(píng)價(jià)一次，每周評(píng)選五名周冠軍，利用周一班會(huì)時(shí)間進(jìn)行表彰。每月還將評(píng)出五名月冠軍和一個(gè)月冠軍小組，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。另外，班內(nèi)還設(shè)置了個(gè)人銀行和小組銀行，每周都把自己和小組的分?jǐn)?shù)存入銀行內(nèi)，與學(xué)期末評(píng)比直接掛鉤。通過(guò)一個(gè)多月的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生積極性明顯提高，合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感也明顯增強(qiáng)。下一步我們還將繼續(xù)完善評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)小組建設(shè)。

四、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)讀書(shū)興趣。

每學(xué)期我們都向?qū)W生推薦兩本書(shū)，本學(xué)期我們向?qū)W生推薦了《草房子》《 魯

濱孫漂流記》，并根據(jù)本班學(xué)生讀書(shū)情況，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。十月份我們組結(jié)合讀報(bào)大賽活動(dòng)，開(kāi)展了“悠悠書(shū)香潤(rùn)我心”習(xí)作比賽，交流讀書(shū)方法及收獲，評(píng)選出了一二三等獎(jiǎng)，頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。另外，為了督促學(xué)生讀書(shū)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)記錄卡”，要求學(xué)生每晚至少讀半小時(shí)書(shū)，并把讀書(shū)內(nèi)容記錄在記錄卡上，家長(zhǎng)簽字。家長(zhǎng)反映這個(gè)方法對(duì)督促孩子讀書(shū)有很大幫助，效果不錯(cuò)，我們將堅(jiān)持實(shí)行下去。

五、讀寫(xiě)結(jié)合，加大習(xí)作練習(xí)量。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》》中指出：“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”也就是說(shuō)，閱讀教學(xué)中，一篇篇課文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的載體，教師要努力并善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的因素，憑借課文學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用。而且《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作的能力也作出了新的要求，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地在閱讀中感悟、積累，抒寫(xiě)真實(shí)的心靈，所以本學(xué)期的五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)落實(shí)在多讀、多寫(xiě)以及科學(xué)指導(dǎo)上，讀與寫(xiě)有效整合。本學(xué)期我們組專(zhuān)門(mén)做了“通過(guò)閱讀教學(xué)，提高學(xué)生布局謀篇的能力”的研討，在挖掘教材時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟表達(dá)，并結(jié)合所學(xué)課文，創(chuàng)設(shè)一切“寫(xiě)”的時(shí)機(jī)，采取多種形式，如仿寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)白等，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)以致用。比如，學(xué)完《落花生》，讓學(xué)生思考生活中代表某種品質(zhì)的事物，寫(xiě)一篇借物喻人的作文；學(xué)完《通往廣場(chǎng)的路不止一條》，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己信奉的一句名言；學(xué)完《釣魚(yú)的啟示》，寫(xiě)寫(xiě)生活中的事帶給我們的啟示?，F(xiàn)在我們除了二號(hào)作文本上的課本上要求的四篇習(xí)作之外，一號(hào)作文本上已達(dá)到13篇練筆。

另外，我們組在四年級(jí)時(shí)就率先進(jìn)行“二次作文”的實(shí)驗(yàn)，注重指導(dǎo)作文的修改、品評(píng)，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了修改作文的好習(xí)慣，知道寫(xiě)完一篇習(xí)作后，自己先反復(fù)修改，然后老師上習(xí)作指導(dǎo)課后，再次自己修改，小組互改，作文修改能力明顯提高。

回顧這兩個(gè)月的工作，雖沒(méi)有轟轟烈烈的大事，但所有的細(xì)小工作都本著發(fā)展學(xué)生能力的原則，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行著，下一步我們將繼續(xù)本著這個(gè)原則，以課堂教學(xué)改革為工作重點(diǎn)開(kāi)展各項(xiàng)工作，在創(chuàng)新上再多動(dòng)些頭腦，發(fā)揮好集體的力量，群策群力，把教研組工作做得更好。

第二篇：語(yǔ)文教研組交流材料

營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

——青格達(dá)湖中學(xué)小學(xué)語(yǔ)文組交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同仁們：

大家好！今天我很榮幸能代表青格達(dá)湖中學(xué)小學(xué)語(yǔ)文組全體成員來(lái)到這里進(jìn)行交流，感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和教研員們對(duì)我們工作的肯定、鼓勵(lì)與指導(dǎo)，所交流的不到之處還請(qǐng)各位多諒解并能給予指導(dǎo)為謝！

一、基本情況

我校小學(xué)語(yǔ)文教研組現(xiàn)有10位教師，其中高級(jí)教師9位，縣級(jí)教學(xué)能手5位，師德品質(zhì)好，有明確的工作目標(biāo)和開(kāi)拓進(jìn)取精神，狠抓課堂教學(xué)，并開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)了教師水平的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力。

二、教育教研常規(guī)工作

做好了教研組常規(guī)工作，在此基礎(chǔ)上學(xué)校開(kāi)展了“五個(gè)一”工程，每學(xué)期平時(shí)積累總結(jié)的基礎(chǔ)上，每人至少寫(xiě)一篇有觀點(diǎn)的論文、一篇教學(xué)案例，一篇教學(xué)反思，上一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課、出一份具有綜合評(píng)定效用的語(yǔ)文試卷。

三、教科研特色

（一）、口誦心惟，品讀課內(nèi)佳作

語(yǔ)文教材中選編的文章，大多是文質(zhì)兼美的名家名篇，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字提供了豐富雋永的材料。我們語(yǔ)文教研組本學(xué)期在我縣教

研室及我校教務(wù)處的指導(dǎo)下開(kāi)展了《閱讀與積累》課題研究，將名家名篇及詩(shī)歌作為誦讀積累的主要內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，我組教師能充分利用教材，指導(dǎo)學(xué)生誦讀名家名篇，使學(xué)生理解了語(yǔ)言，感悟作者所要表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語(yǔ)言。

古人讀書(shū)，強(qiáng)調(diào)“口誦心惟”?！罢b”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動(dòng)，同時(shí)包含了豐富的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀名篇的過(guò)程，是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言、品味佳作的過(guò)程。葉圣陶老先生說(shuō)：“多讀作品，多訓(xùn)練語(yǔ)感，必將能駕馭文字”。我組教師在課堂上重視范讀，教師把自己對(duì)作品的理解融入誦讀中，感染學(xué)生，使學(xué)生入境入情，不但加深學(xué)生對(duì)名家名篇的理解，更喚起美的共鳴。使學(xué)生領(lǐng)略到文中的自然美，品質(zhì)美等，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，并形成良好的品質(zhì)。本學(xué)期我們以此為課題，不但注重在備課及課堂教學(xué)中滲透這一課題，還開(kāi)展了以此為中心的研討課，并進(jìn)行了有效評(píng)價(jià)。

（二）、課外閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，并規(guī)定九年義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文240篇以上。為了有效地落實(shí)新課程的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們語(yǔ)文教研組要求各班語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍——主要是名家名篇及詩(shī)歌。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，要求學(xué)生平時(shí)認(rèn)真讀書(shū)，進(jìn)行積累，為了把這

項(xiàng)活動(dòng)真正落到實(shí)處，把課外閱讀活動(dòng)做為我校的一個(gè)課題，一個(gè)特色，一個(gè)品牌做大、做強(qiáng)，我們?cè)诿繉W(xué)期的語(yǔ)文競(jìng)賽中考察學(xué)生課外閱讀的情況，我們組先后進(jìn)行了古詩(shī)文誦讀、名家名篇誦讀、演講比賽等，廣泛宣傳讀古詩(shī)、品名篇的好處和方法。在這學(xué)期我縣的教科研月活動(dòng)中，我校小學(xué)語(yǔ)文組全體教師積極準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，舉辦了一場(chǎng)展現(xiàn)我組師生風(fēng)姿的別開(kāi)生面的古詩(shī)文及名家名篇誦讀會(huì)。其中低年級(jí)以課內(nèi)外古詩(shī)誦讀為主，高年級(jí)以名家名篇誦讀為主，師生同臺(tái)演出，獲得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及教師的一致好評(píng)，這次朗誦會(huì)的順利開(kāi)展要感謝我縣教研室領(lǐng)導(dǎo)及教研員們的關(guān)懷與指導(dǎo)，是我校教務(wù)處大力支持的結(jié)果，也是我組教師科研促教的經(jīng)驗(yàn)展示。同時(shí)，這些活動(dòng)的開(kāi)展遵循了大語(yǔ)文教學(xué)觀的理念，使學(xué)生在活動(dòng)中得到發(fā)展，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展思維、提高能力。在今后的工作中我們將不斷改進(jìn)，并將此課題繼續(xù)深入地開(kāi)展下去，增強(qiáng)教研的實(shí)效性，更加有力地調(diào)動(dòng)廣大教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的積極性，形成一個(gè)熱愛(ài)誦讀、書(shū)香校園的良好氛圍。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，我們將繼續(xù)圍繞“創(chuàng)特色教研組”的總目標(biāo)，加大改革力度，堅(jiān)實(shí)走“科研興教”發(fā)展之路，努力使我校語(yǔ)文教育教學(xué)工作百尺竿頭，更進(jìn)一步。

謝謝大家！

2010年12月24日

第三篇：語(yǔ)文教研組期中小結(jié)

2014語(yǔ)文組中期小結(jié)

一、教研活動(dòng)

（一）公開(kāi)課

為了提高教師的教學(xué)水平，分別先由三、四年級(jí)的教師上了一堂精彩的公開(kāi)課。從中，不僅鍛煉了上課教師的教學(xué)水平，也讓每位聽(tīng)課教師收益匪淺。

（二）寫(xiě)字比賽

為傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)書(shū)法的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化和語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的高度重視，培養(yǎng)他們正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得正確、端正、正確、整潔、美觀，從整體上提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，讓學(xué)生從小就練就一手好字，本學(xué)期又舉辦了全校的學(xué)生寫(xiě)字比賽，并進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生的寫(xiě)字上升了一個(gè)新臺(tái)階。

（三）月度常規(guī)檢查

1、作業(yè)

優(yōu)點(diǎn)（1）學(xué)生能及時(shí)完成生，與教學(xué)同步

（2）學(xué)生能及時(shí)訂正，師能及時(shí)進(jìn)行二次批閱(3)師批改規(guī)范、及時(shí) 不足(1)生書(shū)寫(xiě)不夠工整。(2)個(gè)別錯(cuò)批

2、備課 優(yōu)點(diǎn)：（1）教案都有進(jìn)度表，有內(nèi)容，日期，三維目標(biāo)確切，重難點(diǎn)分明，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。

（2）精心設(shè)計(jì)板書(shū)，做到內(nèi)容、重點(diǎn)、條理清楚，體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。

(3)書(shū)寫(xiě)較規(guī)范整潔，字跡工整。不足（1）有漏備

（2）設(shè)計(jì)意圖缺或不明確。

（3）反思量不足

（4）沒(méi)有預(yù)備課

二、期中考試反思

從本次考試來(lái)看，二年級(jí)語(yǔ)文及格率不達(dá)標(biāo)，充分說(shuō)明，后進(jìn)生仍需教師做好輔導(dǎo)工作，特別是后進(jìn)生的工作。三年級(jí)是本次語(yǔ)文組均分最低的一個(gè)年級(jí)，應(yīng)嚴(yán)格加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高閱讀和作文能力。

四、五六年級(jí)仍需努力。在本次教研會(huì)上，每位教師都分析了自己班級(jí)學(xué)生得分率低的題的原因，大多數(shù)老師多說(shuō)到了閱讀和作文，這也說(shuō)明學(xué)生對(duì)靈活度大的題目較弱。還有存在審題不清、胡亂做等情況。為今后的教學(xué)指明了方向。

三、今后設(shè)想

1、繼續(xù)落實(shí)教研組計(jì)劃的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、加大低年級(jí)寫(xiě)話、中高年級(jí)作文的力度。

3、確保常規(guī)工作有質(zhì)、有效。總之，正如沈主任所說(shuō)，只有教學(xué)常規(guī)在一切正常的前提下，才能提高學(xué)生的成績(jī)。一定要把常規(guī)工作做實(shí)、做細(xì)。.

第四篇：語(yǔ)文教研組期中工作總結(jié)

語(yǔ)文教研組期中工作小結(jié)

回顧本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的工作，我們語(yǔ)文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在不斷豐富學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。堅(jiān)持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真地在教學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)下完成各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓緊抓實(shí)常規(guī)教學(xué)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)

每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)專(zhuān)題訓(xùn)練。認(rèn)真鉆研大綱、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際運(yùn)用能力。教研組加強(qiáng)了組內(nèi)工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí)，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。

在平時(shí)教學(xué)中，教研組人做到四為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。

半學(xué)期來(lái)，我們組織全組教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，相互聽(tīng)課、評(píng)課。充分利用外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向?qū)＜胰〗?jīng)，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽(tīng)課，人人受益。并在聽(tīng)課后及時(shí)反饋情況，在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論，把新的模式、方法、認(rèn)識(shí)、體會(huì)及時(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

重視日常的幫差補(bǔ)缺工作。任何一個(gè)教學(xué)班，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能、個(gè)性素質(zhì)的不同，從而決定了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程、認(rèn)知結(jié)果也不相同，便形成了“好、中、差”三類(lèi)生。期初，各位老師都根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，詳細(xì)地制定補(bǔ)缺計(jì)劃。我們采取的補(bǔ)差方法是 “分層教學(xué)，分類(lèi)輔導(dǎo)”。

首先，我們幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)缺欠，強(qiáng)化基礎(chǔ)，提高能力，為他們個(gè)別進(jìn)行易混淆字詞的區(qū)別、重點(diǎn)語(yǔ)句再理解、寫(xiě)作技巧再分析等方面的教學(xué)，安排查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)的時(shí)間，強(qiáng)化了這部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的掌握，逐漸達(dá)到知識(shí)的完整化和系統(tǒng)化。

其次，我們注重啟發(fā)，細(xì)心引導(dǎo)，做好銜接。“補(bǔ)差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在語(yǔ)文教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高這部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。只有使這部分學(xué)生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正地學(xué)好語(yǔ)文。最后，調(diào)動(dòng)各種方法和手段，定時(shí)定人地進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，針對(duì)每階段的教學(xué)目標(biāo)制定每次補(bǔ)差的目標(biāo)和相關(guān)練習(xí)，每?jī)芍苡筛魑焕蠋熯M(jìn)行階段補(bǔ)差檢測(cè)，每個(gè)月由教研組根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行級(jí)組測(cè)試，力求幫助每個(gè)學(xué)生把基本教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，最大程度上幫助這部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到了及時(shí)掌握消化知識(shí)，不把困難過(guò)多的積累。

立足課堂，抓好常規(guī)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力創(chuàng)新。35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，教研組組織了青年教師進(jìn)行了?！坝行дn堂”公開(kāi)課，課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見(jiàn)，提出各種建議，都取得滿意的效果。

充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，十月份，對(duì)一年級(jí)的拼音教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。十一月份，對(duì)全校進(jìn)行了期中檢測(cè)，老師們對(duì)自己所任教的班級(jí)教學(xué)進(jìn)行了深入的分析，以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。以年級(jí)段為單位，本學(xué)期我們開(kāi)展了許多活動(dòng)：一到三年級(jí)的學(xué)生書(shū)法比賽；四、五、六年級(jí)的作文競(jìng)賽；以弘揚(yáng)國(guó)學(xué)為主旨的全校性經(jīng)典誦讀活動(dòng)。旨在以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

為了提高我校學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們是這樣做的： 1）重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練

語(yǔ)文教學(xué)一定要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，這是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道，也是加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的主陣地。這學(xué)期，我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中讀書(shū)、思考、交流、練習(xí)等課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關(guān)背景、知識(shí)等），重點(diǎn)抓好識(shí)字寫(xiě)字；接著初讀課文，理解課文大意、結(jié)構(gòu)；繼而精讀課文（或片斷），側(cè)重語(yǔ)言訓(xùn)練；之后勤讀背誦，加強(qiáng)語(yǔ)言積累；最后遷移練習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用。

2）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法

閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，如何提高學(xué)生的閱讀能力，也一直是困擾語(yǔ)文教師的問(wèn)題。本學(xué)期我們從教給學(xué)生閱讀的方法入手，幫助學(xué)生積累一定的閱讀方法，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x過(guò)程中自主運(yùn)用，達(dá)到了一定的效果，從期末檢測(cè)的情況來(lái)看，級(jí)組內(nèi)大部分的學(xué)生能夠較好地把握短文的主要內(nèi)容并回答相關(guān)的問(wèn)題。我們首先教學(xué)生學(xué)會(huì)有效地質(zhì)疑問(wèn)難。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，必然會(huì)遇到根據(jù)他們的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)努力還不能解決的問(wèn)題。學(xué)貴知疑，質(zhì)疑問(wèn)難是思維的開(kāi)始，多思善問(wèn)是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的具體表現(xiàn)。學(xué)生從不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從不會(huì)質(zhì)疑到學(xué)會(huì)質(zhì)疑，有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。教師在日常閱讀教學(xué)中，有意識(shí)、有目的并堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)，激起學(xué)生探究的愿望，引發(fā)學(xué)生自己探索，讀懂課文，這就是從“不會(huì)”到“會(huì)”的發(fā)展過(guò)程。其次教學(xué)生理解內(nèi)容。教學(xué)前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)作全面分析：他們想理解什么？想怎樣理解？他們?cè)诶斫膺^(guò)程中將會(huì)遇到哪些困難等等，為采取教學(xué)方法提供依據(jù)。在教學(xué)過(guò)程中不斷啟發(fā)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，“我是怎樣理解的？我為什么這樣理解？我這樣理解對(duì)嗎？”讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，然后檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，促使學(xué)生思考：我理解課文內(nèi)容了嗎？我是怎樣理解的？我學(xué)會(huì)了怎樣理解方法？讓學(xué)生驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然，抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，體會(huì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作也是理解課文內(nèi)容的重要方法之一，必須因文而異。

最后教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)朗讀加深對(duì)文字的理解。閱讀總得“讀”，讀得好，可以深切地傳達(dá)出課文的思想感情。學(xué)生能做到有感情地讀，能把規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言，這是提高表達(dá)能力的基礎(chǔ)。我們較為重視范讀。在范讀中提出要求，逐步教會(huì)學(xué)生分辨語(yǔ)言的各種表現(xiàn)方法，有意識(shí)地按教材的情感作適當(dāng)?shù)奶幚?，以此感染學(xué)生，并提醒學(xué)生要讀其文、聽(tīng)其音、懂其情。

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的百年大計(jì)，而教學(xué)質(zhì)量的提高必須依賴每個(gè)教師的每堂教學(xué)，每次練習(xí)，依賴教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)點(diǎn)滴，是個(gè)積沙成塔的漫長(zhǎng)過(guò)程，我們能夠耐住過(guò)程中的寂寞，內(nèi)外兼修，扎扎實(shí)實(shí)把教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的高度。

四、存在不足和今后舉措

1、聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。設(shè)想采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

2、理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將鼓勵(lì)教師多讀讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐，引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。

一份耕耘，一份收獲。在過(guò)去的半學(xué)期中，我們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中取得了一定的成績(jī)。我們將本著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教研組交流材料

語(yǔ)文教研組工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

我們語(yǔ)文教研組現(xiàn)有7位教師，平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下，我們組已成長(zhǎng)為一支積極進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍，是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活力的集體。

（一）重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校決定每周利用下午課外活動(dòng)和自習(xí)時(shí)間開(kāi)展一次教研活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)理論知識(shí)。由教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際，制定活動(dòng)內(nèi)容，安排一定量的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，計(jì)劃根據(jù)每位教師的、能力特長(zhǎng)而定，每位教師承擔(dān)一次培訓(xùn)，根據(jù)安排好的內(nèi)容要求，搜集、整理資料，內(nèi)容廣泛，如第二周學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》再比如說(shuō)第四周，開(kāi)展了“在反思中進(jìn)步，在評(píng)課中成長(zhǎng)”研討會(huì)，曹春玲老師的“低年級(jí)拼音教學(xué)交流”，總之，每周都有活動(dòng)安排，大家在一起共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同提高，并不斷在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐。除此之外，還鼓勵(lì)教師每學(xué)期讀一本有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，寫(xiě)一篇教育論文，自學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，組內(nèi)老師日常閱讀大量相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)、報(bào)刊和教學(xué)參考資料，并做了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。校領(lǐng)導(dǎo)還注重外出學(xué)習(xí)，只要有校外培訓(xùn)或參觀學(xué)習(xí)，總會(huì)派出老師外出，回來(lái)后進(jìn)行培訓(xùn)或上一堂匯報(bào)課，讓所有人都有所收獲。

（二）、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)

認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專(zhuān)題研討、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，促使每位教師每節(jié)課都不容忽視，從開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)始，校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，教研組長(zhǎng)就開(kāi)始輪流聽(tīng)課，聽(tīng)后及時(shí)反饋。而每學(xué)期每人一次公開(kāi)課則是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。課前同級(jí)教師協(xié)助備課，課后授課教師說(shuō)課，組內(nèi)教師評(píng)課，學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，提出不足，以便在以后的教學(xué)中改進(jìn)，達(dá)到了共同成長(zhǎng)的目的。

（三）、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每周一教研組長(zhǎng)批閱教案，每個(gè)月教案、作業(yè)常規(guī)檢查，每月一次月考，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。開(kāi)學(xué)第四周，就進(jìn)行了一次全校作業(yè)大檢查，檢查時(shí)，將所有作業(yè)抱到會(huì)議室，由教研組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，看作業(yè)量，看批閱次數(shù)，批閱質(zhì)量等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)記載，及時(shí)反饋，除此之外，教導(dǎo)主任還隨時(shí)到教研室，教室抽查，這周星期二我們又進(jìn)行了全面的檢查。學(xué)校第四周進(jìn)行了月考，準(zhǔn)備下周星期一進(jìn)行第二月考試。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

（四）制定幫扶計(jì)劃，培養(yǎng)年輕教師。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視新教師的培養(yǎng)，開(kāi)學(xué)初，就制定幫扶計(jì)劃。每一年，如果有新教師加入，我們就會(huì)為他找一位有經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的師傅結(jié)對(duì)子，讓新教師在見(jiàn)習(xí)期內(nèi)能盡快地成長(zhǎng)。除此之外，根據(jù)平時(shí)教學(xué)成績(jī)和課堂教學(xué)情況，每個(gè)級(jí)都進(jìn)行“一帶一”或“二幫一”，互相聽(tīng)課，同級(jí)教師一起辦公，課間課余隨時(shí)交流，探討，切磋，力爭(zhēng)讓年輕教師很快成長(zhǎng)起來(lái)。

盡管我們組做了很多的努力，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在各位教師的共同努力下，我們組以后各方面的工作會(huì)做得更好。

2016年10月19日