第一篇：學(xué)習(xí)型教研組交流材料(語文教研組)

構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型教研組

——高年級語文教研組

我們教研組由24位語文教師組成，每位教師都勤懇耕耘，默默奉獻，組長：李秀明，組員：馮文鵬、柳絮、吳學(xué)東、賀橋等。在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們認(rèn)真履行教師職責(zé)，全面貫徹黨的教育方針，積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，扎實開展課堂教學(xué)，有效進行教學(xué)研究，在實踐中形成了鮮明的教學(xué)教研風(fēng)格，使我們的教研組成了一個學(xué)習(xí)的集體，合作的集體,研究的集體。

一、師德與師風(fēng)建設(shè)

學(xué)高為師，身正為范。為了加強教研組教師的師德修養(yǎng)，我們定期學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教育先進人物的先進事跡，寫下了自己的感悟，在工作中力求身體力行。教研組24位教師身上都具備了人民教師的無私奉獻精神，在工作中都能勇挑重?fù)?dān)，不計回報。熱愛、尊重學(xué)生的個體智能差異和興趣差異，培優(yōu)補困，真正體現(xiàn)了當(dāng)今教育的精神和教育工作者的品格。

當(dāng)今社會需要的是具備終生學(xué)習(xí)能力的人，要想培養(yǎng)出這樣的人首先要成為這樣的教師。我們教研組是一個學(xué)習(xí)型的教研組，不光是師德學(xué)習(xí)，我們學(xué)思想、學(xué)理論、學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種教育教學(xué)文件；走進各級名師課堂，觀看專家的講座，拜讀他們的專著，領(lǐng)悟他們先進的教學(xué)理念。老師們邊讀邊思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還撰寫了學(xué)習(xí)筆記。每人每學(xué)期的業(yè)務(wù)筆記都在一萬字以上。在切磋中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，把個人的收獲匯成集體的成果，從集體的智慧中提升個人的境界。就這樣，我們的教研組成了我們學(xué)習(xí)的陣地、研究的陣地。和諧的氣氛使我們由衷地感受到了工作的快樂、奉獻的快樂、團結(jié)協(xié)作的快樂。

二、加強團體成員互動交流，在團隊合作中學(xué)習(xí)。

全體成員的合作學(xué)習(xí)具有令人吃驚的能量，集體可以比個人更有洞察力，團體的智商遠遠大于個人的智商。在我們教研組，只要有誰上公開課，相關(guān)的學(xué)科組的成員就會騰出時間，一起備課、聽試講、研討，大家都會毫無保留地說出自己的意見或建議，有時會發(fā)生激烈的爭論，但最終的目的只有一個：拿出一節(jié)最好的課來。這樣精雕細(xì)琢出來的課，是全組智慧的結(jié)晶。在教研活動中，每個成員彼此視為學(xué)習(xí)合作伙伴，共同進行深入的思考和深層次的交流，在工作上、學(xué)習(xí)上、生活上互相幫助、互相促進、互動互補，每個成員在其間都可以得到充分發(fā)展。即便是家常課——從對教材的研讀，到教學(xué)的思路，到教學(xué)重難點的突破，到作業(yè)的設(shè)計，到課后情況的交流，到作業(yè)的批改等等各個環(huán)節(jié)都能及時交流，形成共識，這就是我們教研組的集體備課。

在我們組內(nèi)，賀橋是今年新參加工作的老師，為了使她盡快的成長起來，教研組的老師們經(jīng)常抽出時間來聽她的課，真心的指出不足，并提出恰當(dāng)?shù)男薷囊庖?，本年級的劉西芝老師還主動與她結(jié)成師生對子，在各方面進行輔導(dǎo)，賀橋老師也虛心學(xué)習(xí)，在各方面都有了很大的提高。在教研活動中，各任課老師之間的合作學(xué)習(xí)也是最經(jīng)常的方式，老師們經(jīng)常就一些學(xué)科教學(xué)的問題進行討論，也經(jīng)常就某些學(xué)生的教育方式方法等進行切磋，或者就班級教育的一些方法、途徑等進行商量、討論，這些工作自然而然的就成了相互學(xué)習(xí)的機會。

三、主動參與課題研究，在智慧碰撞中學(xué)習(xí)。

我們教研組的老師能夠積極主動地參與學(xué)校組織的與課題有關(guān)的各項活動，比如沙龍、論壇等活動。在課題的課堂實踐活動中，我們年級的老師也是敢于嘗試，敢于交流，敢于學(xué)習(xí)。區(qū)級課題《在語文教學(xué)中多媒體的有效使用》、《小學(xué)語文課堂有效提問的研究》以獲得區(qū)級結(jié)題，市級課題《高效教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》這一課題正在研究之中。

四、積極推進課堂改革，在教學(xué)反思中學(xué)習(xí)

我們教研組的老師一方面用發(fā)展性教學(xué)的思想來指導(dǎo)自己的課堂，教給學(xué)生一生有用的東西，一方面積極反思，總結(jié)成敗經(jīng)驗，提高自身業(yè)務(wù)水平。為了提高課堂教學(xué)效益，大家總是廣泛學(xué)習(xí)各種資料，語文組還借了兩套教參，一套在學(xué)校研讀，一套在家中研讀。這樣的學(xué)習(xí)成就了許多老師的精彩，多位教師獲得了區(qū)級以上的獎勵。2009年李秀明老師的《蘭蘭過橋》榮獲第二屆全國課堂教學(xué)設(shè)計國家級二等獎；獲天津市小學(xué)語文教師教學(xué)基本功競賽市級二等獎；《淺談多媒體的應(yīng)用在語文教學(xué)中的重要作用》獲區(qū)級一等獎；在“全國教師語言文字基本功大賽”中獲得三等獎。謝榮婷老師撰寫的論文《用寄語鋪設(shè)學(xué)生成功之路》一文獲市級二等獎，《先學(xué)后教 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》獲國家級三等獎，獲天津市小學(xué)語文教師教學(xué)基本功競賽市級二等獎；馮文鵬做區(qū)級展示課《普羅米修斯》；在第二屆天津市小學(xué)語文教師教學(xué)基本功競賽中獲三等獎。2010年李秀明被評為校級骨干教師；論文《優(yōu)化閱讀教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)初探》獲區(qū)級三等獎；多媒體軟件《識字三》獲區(qū)級一等獎；謝榮婷獲天津市小學(xué)語文教師教學(xué)基本功競賽市級一等獎，獲國家因特爾未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)證書；井孝強的課件《鯨》獲區(qū)級一等獎；馮文鵬在天津市第三屆小學(xué)語文教師基本功競賽中獲二等獎；在武清區(qū)首屆青年教師優(yōu)質(zhì)匯報課評比中獲二等獎；做區(qū)級展示課《翠鳥》；吳學(xué)東做校級研究課《“紅領(lǐng)巾”真好》，第三屆教師基本功大賽獲市級一等獎，論文《語文教育，要關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展》獲市級三等獎；柳絮做校級研究課《圓明園的毀滅》《冬陽童年駱駝隊》，小區(qū)觀摩課《民間游戲》，課件《夸夸我的同學(xué)》《她是我的朋友》獲區(qū)級二、三等獎，論文《萬丈高樓平地起-關(guān)于三年級寫作訓(xùn)練的研究》獲國家級二等獎。2011年李秀明《秋天的雨》獲武清區(qū)小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀課評比二等獎；課件《富饒的西沙群島》獲區(qū)級三等獎；做區(qū)級研究課《一面五星紅旗》；

《淺談學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》獲市級三等獎；《淺談學(xué)生有效提問能力的培養(yǎng)》獲市級三等獎；在2011年“大田杯”百萬中小學(xué)生“好書伴我成長”讀書系列活動中，榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師將；井孝強課例《為海鷗取名，展開想象-〈老人與?！到虒W(xué)案例》獲區(qū)級一等獎；課《金色的草地》獲區(qū)級二等獎；馮文鵬制作的課件《翠鳥》獲武清區(qū)第十五屆多媒體教育軟件大獎賽三等獎；《貓》獲武清區(qū)第四屆scienceword優(yōu)秀教案設(shè)計三等獎；在第十三屆“語文報杯”全國小學(xué)生作文大獎賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎；吳學(xué)東做校級研究課《畫風(fēng)》《四季》，區(qū)級研究課《雪地里的小畫家》，論文《淺談微格教學(xué)》獲區(qū)級三等獎；柳絮做校級研究課《鯨》，區(qū)級展示課《尊嚴(yán)》，論文《談如何攻克小學(xué)生初級寫作難題》獲國家級三等獎。2012年李秀明做了校級展示課《中彩那天》，區(qū)及展示課《生命生命》；論文《注重作文修改 培養(yǎng)修改能力》獲得市級三等獎。10月份我在八小做了區(qū)級新課程《口語交際-習(xí)作》的課標(biāo)輔導(dǎo)；吳學(xué)東做區(qū)級研究課《春天來了》，課題《小學(xué)語文教學(xué)媒體有效使用的研究》區(qū)級結(jié)題；柳絮做校級研究課《比尾巴》，教學(xué)設(shè)計《他是我的朋友》獲區(qū)級二等獎，錄像課《生命生命》獲區(qū)級青年教師優(yōu)質(zhì)匯報課一等獎，論文《班主任，學(xué)生課外閱讀的領(lǐng)路人》獲區(qū)級一等獎。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覀冋Z文教研組將在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，勇于開拓，在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！建立共同遠景、參與團隊學(xué)習(xí)、突破心智模式、實現(xiàn)自我超越，為教育教學(xué)工作錦上添花！

構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型教研組

楊村第六小學(xué)

語文教研組

組長：李秀明

第二篇：語文教研組交流材料

營造良好讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

——青格達湖中學(xué)小學(xué)語文組交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：

大家好！今天我很榮幸能代表青格達湖中學(xué)小學(xué)語文組全體成員來到這里進行交流，感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和教研員們對我們工作的肯定、鼓勵與指導(dǎo)，所交流的不到之處還請各位多諒解并能給予指導(dǎo)為謝！

一、基本情況

我校小學(xué)語文教研組現(xiàn)有10位教師，其中高級教師9位，縣級教學(xué)能手5位，師德品質(zhì)好，有明確的工作目標(biāo)和開拓進取精神，狠抓課堂教學(xué)，并開展了豐富多彩的活動，促進了教師水平的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力。

二、教育教研常規(guī)工作

做好了教研組常規(guī)工作，在此基礎(chǔ)上學(xué)校開展了“五個一”工程，每學(xué)期平時積累總結(jié)的基礎(chǔ)上，每人至少寫一篇有觀點的論文、一篇教學(xué)案例，一篇教學(xué)反思，上一節(jié)高質(zhì)量的公開課、出一份具有綜合評定效用的語文試卷。

三、教科研特色

（一）、口誦心惟，品讀課內(nèi)佳作

語文教材中選編的文章，大多是文質(zhì)兼美的名家名篇，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字提供了豐富雋永的材料。我們語文教研組本學(xué)期在我縣教

研室及我校教務(wù)處的指導(dǎo)下開展了《閱讀與積累》課題研究，將名家名篇及詩歌作為誦讀積累的主要內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，我組教師能充分利用教材，指導(dǎo)學(xué)生誦讀名家名篇，使學(xué)生理解了語言，感悟作者所要表達的情感，學(xué)會運用語言文字準(zhǔn)確地表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語言。

古人讀書，強調(diào)“口誦心惟”?！罢b”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動。教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀名篇的過程，是讓學(xué)生認(rèn)識語言、品味佳作的過程。葉圣陶老先生說：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，必將能駕馭文字”。我組教師在課堂上重視范讀，教師把自己對作品的理解融入誦讀中，感染學(xué)生，使學(xué)生入境入情，不但加深學(xué)生對名家名篇的理解，更喚起美的共鳴。使學(xué)生領(lǐng)略到文中的自然美，品質(zhì)美等，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情，并形成良好的品質(zhì)。本學(xué)期我們以此為課題，不但注重在備課及課堂教學(xué)中滲透這一課題，還開展了以此為中心的研討課，并進行了有效評價。

（二）、課外閱讀，提高語文素養(yǎng)。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，并規(guī)定九年義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，背誦古今優(yōu)秀詩文240篇以上。為了有效地落實新課程的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們語文教研組要求各班語文教師指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍——主要是名家名篇及詩歌。學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，要求學(xué)生平時認(rèn)真讀書，進行積累，為了把這

項活動真正落到實處，把課外閱讀活動做為我校的一個課題，一個特色，一個品牌做大、做強，我們在每學(xué)期的語文競賽中考察學(xué)生課外閱讀的情況，我們組先后進行了古詩文誦讀、名家名篇誦讀、演講比賽等，廣泛宣傳讀古詩、品名篇的好處和方法。在這學(xué)期我縣的教科研月活動中，我校小學(xué)語文組全體教師積極準(zhǔn)備，精心設(shè)計，舉辦了一場展現(xiàn)我組師生風(fēng)姿的別開生面的古詩文及名家名篇誦讀會。其中低年級以課內(nèi)外古詩誦讀為主，高年級以名家名篇誦讀為主，師生同臺演出，獲得了與會領(lǐng)導(dǎo)及教師的一致好評，這次朗誦會的順利開展要感謝我縣教研室領(lǐng)導(dǎo)及教研員們的關(guān)懷與指導(dǎo)，是我校教務(wù)處大力支持的結(jié)果，也是我組教師科研促教的經(jīng)驗展示。同時，這些活動的開展遵循了大語文教學(xué)觀的理念，使學(xué)生在活動中得到發(fā)展，在活動中增長知識、發(fā)展思維、提高能力。在今后的工作中我們將不斷改進，并將此課題繼續(xù)深入地開展下去，增強教研的實效性，更加有力地調(diào)動廣大教師、家長和學(xué)生的積極性，形成一個熱愛誦讀、書香校園的良好氛圍。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，我們將繼續(xù)圍繞“創(chuàng)特色教研組”的總目標(biāo)，加大改革力度，堅實走“科研興教”發(fā)展之路，努力使我校語文教育教學(xué)工作百尺竿頭，更進一步。

謝謝大家！

2010年12月24日

第三篇：小學(xué)語文教研組交流材料

語文教研組工作經(jīng)驗交流材料

我們語文教研組現(xiàn)有7位教師，平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下，我們組已成長為一支積極進取、勇挑重?fù)?dān)的隊伍，是一個勤奮團結(jié)、充滿活力的集體。

（一）重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷推進素質(zhì)教育。學(xué)校決定每周利用下午課外活動和自習(xí)時間開展一次教研活動，主要學(xué)習(xí)理論知識。由教導(dǎo)主任、教研組長根據(jù)實際，制定活動內(nèi)容，安排一定量的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，計劃根據(jù)每位教師的、能力特長而定，每位教師承擔(dān)一次培訓(xùn)，根據(jù)安排好的內(nèi)容要求，搜集、整理資料，內(nèi)容廣泛，如第二周學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》再比如說第四周，開展了“在反思中進步，在評課中成長”研討會，曹春玲老師的“低年級拼音教學(xué)交流”，總之，每周都有活動安排，大家在一起共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同提高，并不斷在平時的教學(xué)中實踐。除此之外，還鼓勵教師每學(xué)期讀一本有關(guān)教育教學(xué)的書籍，寫一篇教育論文，自學(xué)校開展讀書活動以來，組內(nèi)老師日常閱讀大量相關(guān)專業(yè)書、報刊和教學(xué)參考資料，并做了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。校領(lǐng)導(dǎo)還注重外出學(xué)習(xí)，只要有校外培訓(xùn)或參觀學(xué)習(xí)，總會派出老師外出，回來后進行培訓(xùn)或上一堂匯報課，讓所有人都有所收獲。

（二）、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課活動

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。校領(lǐng)導(dǎo)隨時推門聽課，促使每位教師每節(jié)課都不容忽視，從開學(xué)第二周開始，校長，教導(dǎo)主任，教研組長就開始輪流聽課，聽后及時反饋。而每學(xué)期每人一次公開課則是大家相互取長補短的很好途徑。課前同級教師協(xié)助備課，課后授課教師說課，組內(nèi)教師評課，學(xué)習(xí)長處，提出不足，以便在以后的教學(xué)中改進，達到了共同成長的目的。

（三）、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每周一教研組長批閱教案，每個月教案、作業(yè)常規(guī)檢查，每月一次月考，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。開學(xué)第四周，就進行了一次全校作業(yè)大檢查，檢查時，將所有作業(yè)抱到會議室，由教研組長，教導(dǎo)主任，年級組長進行全面細(xì)致的檢查，看作業(yè)量，看批閱次數(shù)，批閱質(zhì)量等，發(fā)現(xiàn)問題，及時記載，及時反饋，除此之外，教導(dǎo)主任還隨時到教研室，教室抽查，這周星期二我們又進行了全面的檢查。學(xué)校第四周進行了月考，準(zhǔn)備下周星期一進行第二月考試。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

（四）制定幫扶計劃，培養(yǎng)年輕教師。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視新教師的培養(yǎng)，開學(xué)初，就制定幫扶計劃。每一年，如果有新教師加入，我們就會為他找一位有經(jīng)驗、業(yè)務(wù)能力過硬的師傅結(jié)對子，讓新教師在見習(xí)期內(nèi)能盡快地成長。除此之外，根據(jù)平時教學(xué)成績和課堂教學(xué)情況，每個級都進行“一帶一”或“二幫一”，互相聽課，同級教師一起辦公，課間課余隨時交流，探討，切磋，力爭讓年輕教師很快成長起來。

盡管我們組做了很多的努力，但通過這次學(xué)習(xí)，我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在各位教師的共同努力下，我們組以后各方面的工作會做得更好。

2016年10月19日

第四篇：小學(xué)語文教研組交流材料

小學(xué)語文教研組交流材料

語文教研組概況

我們語文組現(xiàn)有18位教師，平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下，我們組已成長為一支積極進取、勇挑重?fù)?dān)的隊伍，是一個勤奮團結(jié)、充滿活力的集體。

（一）重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷推進素質(zhì)教育。學(xué)校決定每周星期四下午課外活動和自習(xí)為語文教研時間，主要學(xué)習(xí)理論知識。由教導(dǎo)主任、教研組長根據(jù)實際，制定活動內(nèi)容，安排一定量的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，計劃根據(jù)每位教師的、能力特長而定，每位教師承擔(dān)一次培訓(xùn)，根據(jù)安排好的內(nèi)容要求，搜集、整理資料，內(nèi)容廣泛，如第一周有我組織學(xué)習(xí)《會川學(xué)區(qū)備、講、教、輔、改要求》第二周學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》再比如說第9周，田玉娟老師的“低年級拼音教學(xué)交流”，總之，每周都有活動安排，大家在一起共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同提高，并不斷在平時的教學(xué)中實踐。除此之外，還鼓勵教師每學(xué)期讀一本有關(guān)教育教學(xué)的書籍，寫一篇教育論文，自學(xué)校開展讀書活動以來，組內(nèi)老師日常閱讀大量相關(guān)專業(yè)書、報刊和教學(xué)參考資料，并做了萬字以上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。校領(lǐng)導(dǎo)還注重外出學(xué)習(xí)，只要有校外培訓(xùn)或參觀學(xué)習(xí)，總會派出老師外出，回來后進行二次培訓(xùn)或直接上一堂匯報課，讓所有人都有所收獲。

（二）、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課活動

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。校領(lǐng)導(dǎo)隨時推門聽課，促使每位教師每節(jié)課都不容忽視，從開學(xué)第二周開始，校長，教導(dǎo)主任，教研組長就開始輪流聽課，聽后及時反饋。而每學(xué)期每人一次公開課則是大家相互取長補短的很好途徑。課前同級教師協(xié)助備課，課后授課教師說課，組內(nèi)教師評課，學(xué)習(xí)長處，提出不足，以便在以后的教學(xué)中改進，達到了共同成長的目的。

（三）、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。適合多媒體教學(xué)的內(nèi)容，同級教師將課件下載后，共同商議，修改，然后運用，比如四年級有一篇課文《橋之思》，非常適合多媒體教學(xué)，在備課時，同級三位老師共同商量后，趙肖肖老師下載課件，許馮香老師、王海東老師設(shè)計教案，然后根據(jù)本班實際做適當(dāng)修改，再在本班試講，既省時省力，又達到了互相學(xué)習(xí)，共同進步的目的。

（四）、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每周一教研組長批閱教案，每個月教案、作業(yè)常規(guī)檢查，每月一次月考，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。開學(xué)第四周，就進行了一次全校作業(yè)大檢查，檢查時，將所有作業(yè)抱到會議室，由教研組長，教導(dǎo)主任，年級組長進行全面細(xì)致的檢查，看作業(yè)量，看批閱次數(shù)，批閱質(zhì)量等，發(fā)現(xiàn)問題，及時記載，及時反饋，除此之外，教導(dǎo)主任還隨時到教研室，教室抽查，這周星期二我們又進行了全面的檢查。學(xué)校第四周進行了月考，準(zhǔn)備下周星期一進行第二月考試。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

（五）制定幫扶計劃，培養(yǎng)年輕教師。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視新教師的培養(yǎng)，開學(xué)初，就制定幫扶計劃。每一年，如果有新教師加入，我們就會為他找一位有經(jīng)驗、業(yè)務(wù)能力過硬的師傅結(jié)對子，讓新教師在見習(xí)期內(nèi)能盡快地成長。除此之外，根據(jù)平時教學(xué)成績和課堂教學(xué)情況，每個級都進行“一帶一”或“二幫一”，互相聽課，同級教師一起辦公，課間課余隨時交流，探討，切磋，力爭讓年輕教師很快成長起來。

盡管我們組做了很多的努力，但通過這次學(xué)習(xí)，我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在各位教師的共同努力下，我們組以后各方面的工作會做得更好。

第五篇：教研組交流材料

教海無

教研組交流材料

勤伴涯為

教海無涯勤為伴

———優(yōu)秀教研組交流材料

在市教研室的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我校數(shù)學(xué)教研組全體教師以飽滿的熱情和勤實的精神，積極踐行黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，不斷學(xué)習(xí)政治理論和專業(yè)理論，團結(jié)協(xié)作，勤奮工作，管理有序，開拓進取，圓滿地完成了各項工作。在大家的共同努力下，組內(nèi)教師無論是教育教學(xué)理念還是教育教學(xué)實踐，以及在教學(xué)改革方面都取得了一定的成績。成績的取得與我校的長遠規(guī)劃分不開。我校以“關(guān)愛生命成長，勤實奠基人生”為發(fā)展理念；以“從勤尚實”為校訓(xùn)；以“嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實，樂學(xué)，進取”為校風(fēng)；以“勤勉，敬業(yè)，務(wù)實，進取”為教風(fēng)；以“勤篤，向上，求實，創(chuàng)新”為學(xué)風(fēng)。作為學(xué)校的一分子時刻為集體著想是我們應(yīng)該做的，而且成為“優(yōu)秀教研組”是我們每位數(shù)學(xué)教師的心愿，今天我作為一名教研組組長代表跟大家交流，感到榮幸和自豪。我很高興把我校數(shù)學(xué)組的一些情況和做法跟大家交流一下。

一、數(shù)學(xué)組基本情況

組內(nèi)共有教師8人，年齡最大的55歲，最小的31歲，平均年齡約36歲；黨員1人，中層領(lǐng)導(dǎo)3人，高級教師3人，班主任4人。從以上數(shù)據(jù)可以看出，這是一個政治素質(zhì) 高、業(yè)務(wù)能力強的隊伍。就是這些人每天工作在學(xué)校的教學(xué)一線，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，默默地奉獻著自己。數(shù)學(xué)組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，中青年教師能虛心學(xué)習(xí)，積極進取，老教師能毫無保留地把教育教學(xué)經(jīng)驗傳授給其他教師；組內(nèi)人員相處融洽，人際關(guān)系和諧，是一個團結(jié)的集體；組內(nèi)的教研風(fēng)氣濃厚，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之間坦誠交流，這個小小的集體為每位教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個寬松、融洽的環(huán)境，搭建了一個專業(yè)發(fā)展的優(yōu)良平臺。

數(shù)學(xué)組是一個團結(jié)協(xié)作，愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)勤勉的團隊。

二、數(shù)學(xué)組活動的主要做法

我們數(shù)學(xué)組的工作可以概括為“五個力”。

（一）學(xué)習(xí)力

1、勤學(xué)課標(biāo)

數(shù)學(xué)組把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容,每學(xué)期都組織教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)后老師們進行反思,寫出心得體會。結(jié)合課標(biāo)的學(xué)習(xí)還組織教師觀看優(yōu)秀的課堂實錄，參加市室組織的有關(guān)培訓(xùn)。這些實實在在的活動,使每位教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了準(zhǔn)確的把握,在教學(xué)中能夠關(guān)注學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式,能處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系等等，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

2、勤學(xué)理論 老師們都懂得只有不斷提高自身的素質(zhì),不斷更新自己的教學(xué)理念以及方法手段才能不負(fù)于教師的職責(zé),才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。我組除了征訂《新課程·初中數(shù)學(xué)教學(xué)案》、《初中數(shù)學(xué)·教與學(xué)》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》等資料外，每學(xué)期學(xué)校還發(fā)給老師人手一本有關(guān)優(yōu)秀教師成長方面的書，如《一路修行做老師》、《不跪著教書》等，每位老師努力擠出時間來閱讀這些書籍，吸收教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)先進典型的同時還養(yǎng)成了寫讀書筆記的習(xí)慣。

3、勤學(xué)長處

組內(nèi)教師不僅在辦公室進行交流研討而且還建立自己的微信群,在群里各抒己見，暢所欲言，隨時交流、探討、切磋教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)感受，分享優(yōu)秀的教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計等，互相取長補短，使每個人天天有收獲，處處長見識，線上線下結(jié)合學(xué)習(xí)獲得了非常好的效果,同時也不斷彌補自己的不足和短板，與時俱進，達到共同進步。

（二）工作力

教學(xué)工作本身就是細(xì)致而忙碌的，而數(shù)學(xué)教學(xué)工作就更加費神而吃力。要想激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維老師付出十分的力氣是不行的，需要十二分的力氣。

1、教研活動，扎實有效。數(shù)學(xué)組按照學(xué)校的安排，每周一次進行教研組活動,每次活動有組織有主題有記錄?；?動內(nèi)容有理論學(xué)習(xí)，教育方向探討,課堂教學(xué)探討，課題研究，集體備課，教學(xué)方法交流等。每次活動不搞形式，不走過場，做到教研有實效。老師們都非常重視組內(nèi)的每次活動，除自覺主動按時參加，還有效地運用寶貴的一個半小時，把它作為學(xué)習(xí)、交流、提高的機會。

2、三課活動，各盡所能。一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高。我們除了同年級教師同備課和全體教師共商討課例,找出教學(xué)過程中自己的缺陷和漏洞外,還根據(jù)學(xué)校安排，每學(xué)期組織一次“三課”活動。每位教師精心準(zhǔn)備，積極參加上課、說課和評課的各個環(huán)節(jié)，在活動中取長補短，不斷進步，共同提高?；顒雍笕巳藢懗鼋虒W(xué)設(shè)計，說課稿和教學(xué)反思，并產(chǎn)生本學(xué)期的校級教學(xué)能手。

3、勇挑重?fù)?dān),從不推辭。數(shù)學(xué)組的老師能認(rèn)真完成布置的每項任務(wù)。每次上級有關(guān)部門到校調(diào)研聽課，中青年教師總是主動承擔(dān)講課任務(wù)，從不推諉，而是作為鍛煉自己和提高自己業(yè)務(wù)水平的機會。老教師從不計較肩上的任務(wù)有多重，同年輕人一起共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，總是認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)。

4、常規(guī)工作，一絲不茍。數(shù)學(xué)組老師備課認(rèn)真，備課全面，提前備課，每天下班前將備課本交到教導(dǎo)處，進行登記。上課做到提前站在教室門口，課堂精講多練，組織學(xué)生 小組活動。學(xué)生作業(yè)分層布置，有梯度，作業(yè)量適當(dāng)，作業(yè)全批全閱，而且盡量面批作業(yè)。作業(yè)本上少不了激勵性的語言。個別輔導(dǎo)，常抓不懈。課堂上教師教學(xué)是面對全體學(xué)生進行的，但有為數(shù)不少的學(xué)生接受不了。針對這種情況，我們的數(shù)學(xué)老師利用午休、晚自習(xí)時間進行輔導(dǎo)這部分學(xué)生，幫助他們及時學(xué)會基礎(chǔ)知識，做到不掉隊。同時也輔導(dǎo)邊緣生，幫助他們及時打通思維障礙，利于他們更好地學(xué)習(xí)。因為我們的老師犧牲了自己的時間，及時輔導(dǎo)、及時交流，愛生如子，才有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了我校的數(shù)學(xué)成績的。

教研組的事情不論大小，大家都積極參與，認(rèn)真對待，我們組是一個團結(jié)向上，力爭上游的集體；是一個嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實的集體。

（三）探究力

數(shù)學(xué)組積極響應(yīng)上級精神，認(rèn)真落實學(xué)校安排，從以下幾方面對工作進行了探究。

1、課堂教學(xué)改革

針對我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信的特點，課堂上嘗試用“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”，我們借助金太陽導(dǎo)學(xué)案，結(jié)合我校具體情況出臺自己的導(dǎo)學(xué)案，這樣做就避免了教師一言堂，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的思維，收 到了良好的效果。

2、學(xué)習(xí)方式改革

各班根據(jù)學(xué)習(xí)成績將學(xué)生“分層設(shè)置學(xué)習(xí)小組”，每個學(xué)習(xí)小組包含上中下三個層次的學(xué)生。教師根據(jù)學(xué)生的情況組織教學(xué)，隨時調(diào)整進度，有針對性的講授知識，這樣做的目的只有一個，那就是讓不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展。小組活動是數(shù)學(xué)課堂的常態(tài)化教學(xué)，收效很大。

3、教學(xué)手段改革

信息技術(shù)的進課堂很好地輔助了數(shù)學(xué)教學(xué)。每位教師能夠運用電腦、展臺，白板等進行教學(xué)。特別是任成龍校長他親自與數(shù)學(xué)老師一起學(xué)習(xí)幾何畫板，將一些典型題制成動畫直觀演示，分享到微信群，深受大家好評。

4、實施結(jié)對幫扶

采取師生結(jié)隊、生生結(jié)隊的辦法。數(shù)學(xué)老師每人都與兩三個學(xué)生結(jié)成對子，隨時關(guān)注幫扶對象的情況，使學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生感到了溫暖和關(guān)心，對學(xué)習(xí)有了積極性。

教研組的活動和工作在保證常規(guī)工作完成的基礎(chǔ)上，不斷進行探究新的做法，總是走在其他組的前面，這樣做促進了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高，促進了實踐經(jīng)驗到理論的升華，同時也提高了我校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。連續(xù)多年中考中我校數(shù)學(xué)成績在農(nóng)村初中位置是靠前的。

（三）創(chuàng)新力

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的保障，創(chuàng)新是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的動力。我們數(shù)學(xué)組十分重視創(chuàng)新工作的開展，主要進行了下面工作：

1、導(dǎo)學(xué)案的使用,提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。針對我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，加大課堂學(xué)習(xí)效益，針對課本內(nèi)容使用導(dǎo)習(xí)案，學(xué)生人手一份，主要在課堂上使用，課后教師進行檢查糾正。導(dǎo)學(xué)案也可以作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)的重要資料。我們每個數(shù)學(xué)教師正在摸索導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的更好使用方法，學(xué)生也適應(yīng)了這一教學(xué)法。學(xué)生把作業(yè)寫在活頁作業(yè)紙上，交回來教師方便快捷及時地查閱，組內(nèi)每月一次定時督查教師的教案和學(xué)生的作業(yè)，作為學(xué)期教師考核和班級考核依據(jù)。

2、課題研究的開展，提升了教師的教育教學(xué)水平。數(shù)學(xué)組有一個大課題《初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流實施策略研究》，其中每個組員都有自己的分工。在日常的課堂教學(xué)中滲透課題研究，在校級活動中體現(xiàn)課題研究的階段實施成果，在教研活動中交流課題研究的進展。校長親自參與課題研究，指導(dǎo)教師如何實施，采取什么策略，等等，幫助教師尋求適合學(xué)生的教學(xué)方法，不斷尋找提高教學(xué)質(zhì)量的新舉措。每位教師寫出課題研究的階段性小結(jié)，組內(nèi)提出整 改措施。

3、教學(xué)情分析表的使用，更好的使教育教學(xué)面向全體學(xué)生。每次月考、期中、期末考試后每位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真分析自己的教學(xué)情況和學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真填寫教學(xué)情分析表，明確本學(xué)科的邊緣生和臨界生，找出下一階段的教學(xué)重點和幫扶對象。

4、成績是過去的，對未來起鞭策作用。我們數(shù)學(xué)組在學(xué)校的正確指引下，取得了優(yōu)良的成績。馬麗琴老師被評為地級教學(xué)骨干，馮麗霞和李燕被評為市級教學(xué)能手，武繼紅老師和馬恩忠老師、馮麗霞老師多次獲得成績優(yōu)秀獎，姚海霞老師撰寫的《在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究教研活動案例》在山西省第六屆基礎(chǔ)教育三優(yōu)工程評選活動中評為二等獎，姚海霞老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》在曬課活動中評為省優(yōu)課，等等。這些成績會鼓舞著我們?nèi)M上下不斷進取，勇往直前。

（五）動力

隨著時代的進步，社會對教師的要求越來越高，每位教師都能感到一種壓力的存在，有壓力才有動力，正是在這股動力的驅(qū)使才使我們不停的去了解高效課堂結(jié)構(gòu)，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力探究新的課堂教學(xué)模式，探究新的教法，積極開展有效教學(xué)，實施高效課堂，力爭做“科研型”的教師。數(shù)學(xué)組被評為優(yōu)秀教研組，全組上下覺得肩上的擔(dān)子更重了，更需要邁出矯健的步伐扎實地去走腳下的路。今后要做到：

1、加強新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與鉆研；

2、深入研究高效課堂；

3、不斷完善“培優(yōu)、扶中、轉(zhuǎn)差”工作；

4、提高青年教師專業(yè)化發(fā)展。

我們數(shù)學(xué)組不斷有新教師加入，這些年輕教師有工作熱情，有責(zé)任心，也有忘我的工作精神，但是教學(xué)是一門技術(shù)，無論教材體系的鉆研、還是教學(xué)方法的設(shè)計、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喚醒都要有一定的技巧，為了提高我們數(shù)學(xué)組整體教學(xué)質(zhì)量，需要有經(jīng)驗的中老年教師手把手的扶持，發(fā)揮其傳幫帶的作用，更需要年輕教師自己主動學(xué)習(xí)和主動請教。所以，作為組長，我有義務(wù)帶領(lǐng)我們?nèi)M教師精誠合作，發(fā)揮同伴互助作用，共同搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

“學(xué)無止境、教無止境、研無止境"唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在教育教學(xué)工作中揚起勝利的風(fēng)帆！一份耕耘，一份收獲。新時代要有新氣象，新使命要有新作為。在教學(xué)的海洋中苦樂相隨唯有勤為伴。我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，從春天出發(fā)，讓奮斗定義未來。我們將砥礪前行，務(wù)實工作，把工作做得更精彩！

姚海霞

汾陽市峪道河初中 10