第一篇：2013大三班春游活動(dòng)小結(jié)

2013大三班春游活動(dòng)小結(jié)

大地春回、萬(wàn)物復(fù)蘇，鮮花也都競(jìng)相綻放。告別了冬天的蕭瑟和冷清，大班組的孩子們和老師、保育員一起到戶外去享受溫暖的陽(yáng)光、沐浴和煦的春風(fēng)，讓小朋友們到大自然中領(lǐng)略春天的美景。讓幼兒獨(dú)立步行、親身體驗(yàn)、細(xì)心觀察，鍛煉了幼兒的體能，也增強(qiáng)了幼兒意志力，同時(shí)激發(fā)幼兒好奇心和探索欲望。

3月29日，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，真是出游的好日子。幼兒園大班的孩子們就在這溫暖的春天里一起來(lái)到田野和小公園。

春游前一天，孩子們就為春游做好了準(zhǔn)備工作。孩子們分了小組，投票選出了各組的組長(zhǎng)，討論了春游去應(yīng)該帶些什么，還要去觀察春天，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

在田野里，小朋友聞聞、摸摸金黃色的油菜花，感受大自然的美。隨后，孩子們來(lái)到公園休息，和好朋友們一同分享了美味的食物，開心的吹泡泡、做游戲。當(dāng)然，孩子們沒有忘記尋找春天的任務(wù)，看看植物朋友在春天里有哪些變化。孩子們找到了道路兩邊的銀杏樹，樹上長(zhǎng)出了嫩綠的葉芽芽；發(fā)現(xiàn)小草從泥土里鉆了出來(lái)，草地變得綠油油的；還看到了柳樹長(zhǎng)出了嫩芽，一條條柳條垂在河邊，漂亮極了。每看到一種植物朋友的變化，孩子們就非常興奮，我們真的找到了好多春天的秘密呢！

通過(guò)春游活動(dòng)不僅能開闊孩子的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，更能增進(jìn)師生間的情感。親近自然、感受生活，讓孩子們?cè)谂c大自然的接觸中感受人與自然的和諧，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)孩子愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛大自然的美好情感。

楊惠

大西街小學(xué)幼兒園

第二篇：大三班班級(jí)小結(jié)(2012.1)

2011學(xué)年第一學(xué)期大三班班級(jí)小結(jié)

陳少萍 張庚賢 2012年1月

在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃，將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：

這個(gè)學(xué)期，新轉(zhuǎn)入二名幼兒，保育員阿姨也更換了一名。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處，他們?nèi)谌肓宋覀兇笕嗟募w，更在我們大三班的大家庭中共同成長(zhǎng)著。

一、生活方面：

孩子們?cè)谶@個(gè)學(xué)期有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立自立意識(shí)，能獨(dú)立完成日常生活中的小事。在開學(xué)初我們發(fā)現(xiàn)幼兒在吃飯的時(shí)候會(huì)把腳翹起來(lái)，有的幼兒會(huì)邊吃飯邊講話等不良的習(xí)慣，因此我們就養(yǎng)成文明進(jìn)餐的習(xí)慣做了要求，通過(guò)比一比賽一賽、談話活動(dòng)：誰(shuí)是乖寶寶、個(gè)別提醒等形式幫助幼兒養(yǎng)成文明進(jìn)餐的習(xí)慣。并針對(duì)這些幼兒，及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家園共同的努力下班上的幼兒大多養(yǎng)成文明進(jìn)餐的好習(xí)慣。隨著冬天的來(lái)臨，幼兒穿的衣服也多了起來(lái)，為了懸掛衣服方便，保持所掛衣服的整潔，我們替換了小的衣架。來(lái)園、離園的時(shí)候，許多父母?jìng)兌紩?huì)主動(dòng)地幫助幼兒懸掛衣服、穿衣服，但是時(shí)常會(huì)有幼兒主動(dòng)跟父母說(shuō)：“我自己來(lái)?！??！拔易约簛?lái)”簡(jiǎn)短的一句話，體現(xiàn)出幼兒的獨(dú)立自主意識(shí)的建立。在班上每個(gè)幼兒有一個(gè)小抽屜，幼兒的許多寶貝都藏在小抽屜里，過(guò)一段時(shí)間，抽屜里的寶貝會(huì)將抽屜擠得滿滿的，時(shí)常有紙屑落在地上。我們還通過(guò)查一查的形式，提醒值日生檢查哪個(gè)幼兒的抽屜最干凈、最整潔，幼兒們紛紛整理起自己的抽屜，將不要的東西扔掉，將有用的東西和玩具分別整理好，最后每個(gè)幼兒的抽屜都很干凈，個(gè)個(gè)都是勤勞的好孩子?，F(xiàn)在幼兒在玩好之后，能主動(dòng)地收拾好玩具，放到抽屜里，并且將抽屜整理干凈。幼兒的責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)了，也知道了自己的事情自己做。

我班的值日生工作在幼兒的參與討論下，大家都持續(xù)認(rèn)真地開展著自我管理的工作。自我管理的工作有很多，經(jīng)過(guò)幼兒的討論后商定每天有：午餐、洗手、整理教室等六項(xiàng)工作要做，大家制定了項(xiàng)目標(biāo)示圖，每天按小組的序數(shù)開展，輪到的幼兒自選工作項(xiàng)目。在老師的指導(dǎo)下，班上每個(gè)人都認(rèn)真做好自己的工作。在互動(dòng)檢查中，幼兒從他人的身上看到怎樣做才對(duì)的榜樣意識(shí)，并且建立了節(jié)約用水、愛惜糧食、維持整潔教室環(huán)境的好習(xí)慣。

二、運(yùn)動(dòng)方面：

幼兒的運(yùn)動(dòng)技能達(dá)到大班孩子的年齡目標(biāo)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在跑跳、平衡能力方面有很大的提高。幼兒能快速跑、繞過(guò)障礙物跑，能大膽的做過(guò)平衡木等等。班上有幼兒對(duì)學(xué)習(xí)跳繩的愿望比較強(qiáng)烈，于是在運(yùn)動(dòng)時(shí)我們建議家長(zhǎng)為幼兒穿好運(yùn)動(dòng)鞋以免幼兒扭傷，通過(guò)甩繩、青蛙跳、雙腳并攏跳等基礎(chǔ)訓(xùn) 1 練，為幼兒跳繩做好了準(zhǔn)備。幼兒對(duì)此的積極性很高，每天都進(jìn)行跳繩練習(xí)，有的幼兒還到家里也練。我們還通過(guò)競(jìng)賽的方式，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，許多紛紛開始學(xué)練跳繩。但是由于幼兒之間的動(dòng)作協(xié)調(diào)性等有差異，目前班上還是較多幼兒沒有完全學(xué)會(huì)跳繩。

在混齡活動(dòng)中，老師也積極引導(dǎo)幼兒參與各區(qū)域的活動(dòng)，促使幼兒交往能力、合作能力等多方面的發(fā)展。我們還設(shè)計(jì)了一些體育小游戲來(lái)提高幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中增強(qiáng)鍛煉。

三、游戲方面：

進(jìn)入大班后，隨著幼兒視野的開闊，幼兒喜歡探究、操作，對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣，能積極探索、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。幼兒的角色意識(shí)較強(qiáng)，游戲的內(nèi)容也更加豐富了。在建構(gòu)游戲中本學(xué)期我們陸續(xù)開展了《我是中國(guó)人》、《有趣的水》、《有用的植物》等主題，幼兒在對(duì)周圍生活中的物體和建筑物有較細(xì)致的了解的同時(shí)，也產(chǎn)生新的并結(jié)構(gòu)游戲的題材。我們采用帶幼兒觀看電視節(jié)目、欣賞建筑圖片等形式，引導(dǎo)幼兒制定計(jì)劃書進(jìn)行有目地的合作構(gòu)建，在不斷地觀察、建構(gòu)后，再一次豐富構(gòu)建內(nèi)容，向生活要，向大自然要內(nèi)容。如：構(gòu)建《公園》的主題游戲，雖然幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)分成游樂(lè)場(chǎng)、小花園、森林等六個(gè)合作小組，但在第一次合作構(gòu)建中只是以往的經(jīng)驗(yàn)幼兒的作品：大樹、花草、椅子等，結(jié)構(gòu)單調(diào)，內(nèi)容貧乏。這時(shí)教師沒有急于指出應(yīng)該有什么，應(yīng)該怎樣怎樣，而是再一次的引導(dǎo)幼兒觀察回憶，并進(jìn)行分組討論，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的東西、是由幾個(gè)部分組成的，應(yīng)該們位于什么位置。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行多次同主題游戲，內(nèi)容就豐富多了。出現(xiàn)了積木圍成的小河；游樂(lè)場(chǎng)中，大轉(zhuǎn)盤、秋千、咖啡杯；還有用雪花插的長(zhǎng)廊；陪襯用的小草、小花、游園的小人物?？梢?，幼兒對(duì)事物沒有充分的認(rèn)識(shí)、深刻的印象，根本構(gòu)造不出豐富的造型來(lái)。

在角色游戲中我們嘗試鼓勵(lì)幼兒大膽提出游戲主題、設(shè)想游戲內(nèi)容，共同來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境與開展游戲；同時(shí)也能用商量的方法來(lái)分配角色、明確角色的職責(zé)和角色之間的關(guān)系，能較持久的扮演某個(gè)角色。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，幼兒在游戲中常能使用替代物，并根據(jù)游戲需要嘗試用廢舊材料自制小玩具；也能與同伴共同商量、約定游戲的規(guī)則、玩法，游戲中有規(guī)則意識(shí)。

四、學(xué)習(xí)方面：

本學(xué)期我們開展了《我是中國(guó)人》、《有趣的水》、《有用的植物》、《我自己》的主題活動(dòng)，我們通過(guò)各類主題活動(dòng)，層層漸進(jìn)地深入、開展活動(dòng)，運(yùn)用聽、說(shuō)、看、講等不同的教育手段，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。根據(jù)主題活動(dòng)，結(jié)合本班傾聽能力比較弱項(xiàng)及有亂插嘴的現(xiàn)象，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力及說(shuō)話習(xí)慣的培養(yǎng)。在“我是中國(guó)人”的主題活動(dòng)中，我們請(qǐng)幼兒介紹你去過(guò)的地方，由于幼兒對(duì)此較感興趣，紛紛表達(dá)自己的想法，幼兒們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，這樣就聽不清教師在講些什么了，于是我們請(qǐng)幼兒有想法的先舉手，仔細(xì)傾聽同伴的回答，對(duì)于舉手發(fā)言的幼兒給以鼓勵(lì)，給其他幼兒做個(gè)榜樣，通過(guò)這樣的方法來(lái)改善幼兒亂插嘴的現(xiàn)象及傾聽能力的培養(yǎng)，也得到了一些效果。

在開展主題活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒多途徑地收集關(guān)于衣、食、住、行等基本物品的來(lái)源和資料，鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地講述自己想法與見聞、愿望和需求。在主題活動(dòng)《有用的植物》的綠色菜籃子中，我們和幼兒一起收集了幼兒熟悉、又在顏色、食用部位、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不同的蔬菜：青菜、芹菜；芋艿、蓮藕等，通過(guò)“制定一周菜單”、“什么部位可以吃”等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起購(gòu)買蔬菜、填寫調(diào)查表、執(zhí)行計(jì)劃等，幫助幼兒在熟知各個(gè)蔬菜名稱及價(jià)格的基礎(chǔ)上進(jìn)行10以內(nèi)的加減法，讓幼兒會(huì)一些簡(jiǎn)單的算術(shù)題；了解各個(gè)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食用的部位，幫助幼兒養(yǎng)成樣樣蔬菜都要吃的好習(xí)慣。

在個(gè)別化活動(dòng)中，我們提供了可操作的材料如：和瓶瓶罐罐一起玩、沉浮小實(shí)驗(yàn)；自制小圖書等材料，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)了解和主題目標(biāo)相符的內(nèi)容。我們還結(jié)合季節(jié)的特點(diǎn)、利用社區(qū)環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒外出實(shí)踐，參觀樹木，在親自大自然的過(guò)程中，感知自然界的變化，激發(fā)幼兒熱愛大自然地情感。豐富多彩的活動(dòng)不僅增添了孩子投入的興趣，我們也將很多的知識(shí)、技能、情感融入到了活動(dòng)中，使孩子們不僅沒有失去學(xué)習(xí)興趣，也能學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)。

五、環(huán)境啟蒙方面：

我們注重將環(huán)境啟蒙教育和主題內(nèi)容融合。如：結(jié)合《有趣的水》主題讓家長(zhǎng)一起幫助幼兒通過(guò)各個(gè)渠道如網(wǎng)上、雜志、電視等方面的途徑，了解水的由來(lái)，水有哪些用處、水對(duì)我們的生活有什么幫助，如何保護(hù)水資源等，從而讓幼兒知道節(jié)約用水的好處，并且從自己做起開始主動(dòng)節(jié)約用水，不浪費(fèi)寶貴的水資源。世博會(huì)后，我們的社會(huì)提倡“低碳生活”的理念，我們也引導(dǎo)幼兒關(guān)注社會(huì)中的熱點(diǎn)新聞，幫助幼兒樹立節(jié)能環(huán)保意識(shí)。如在“世界無(wú)車日”的前夕，我們開展一系列和汽車、空氣污染相關(guān)的集體活動(dòng)，幫助幼兒初步建立少開車、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在幼兒園的一日生活中，我們也時(shí)刻關(guān)注幼兒們的環(huán)境啟蒙教育，如在吃飯的時(shí)候提醒幼兒不要浪費(fèi)糧食；在廁所的墻面上貼上關(guān)緊水龍頭等標(biāo)志，這些標(biāo)志不僅能隨時(shí)提醒幼兒，也起到了很好的環(huán)保宣傳作用。

六、家長(zhǎng)工作方面

結(jié)合本班的家長(zhǎng)實(shí)際情況，本學(xué)期我們開展了新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)、關(guān)于“初步珍惜周圍生活學(xué)習(xí)資源的行為習(xí)慣”的家庭教育講座、“有趣的顏料”的家長(zhǎng)做老師、“我長(zhǎng)大了”的親子活動(dòng)、以及一對(duì)一交流等一系列與家長(zhǎng)面對(duì)面交流、探討的活動(dòng)，方便家長(zhǎng)了解幼兒園當(dāng)前開展的各項(xiàng)活動(dòng)和孩子的發(fā)展情況，激發(fā)孩子參 與活動(dòng)的興趣，提高教育的有效性。我們定時(shí)通過(guò)多種途徑與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，如利用家園之窗，結(jié)合“家?；?dòng)”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)，介紹我們每個(gè)月的教學(xué)和保育的重點(diǎn)及幼兒表現(xiàn)、情況等。同時(shí)我們每月也定期寫好《幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)》，認(rèn)真記錄好幼兒們?cè)谟變簣@中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)向年輕的家長(zhǎng)們反饋幼兒在園情況，與家長(zhǎng)共同商討教育孩子的方法。我們也仔細(xì)的聆聽家長(zhǎng)們的要求和疑問(wèn)，對(duì)于可行的建議我們也虛心的接受。

以上是我班在本學(xué)期的工作小結(jié)，雖取得一些進(jìn)步，但仍存在著不足，下學(xué)期改進(jìn)如下：

1、幼兒插嘴的現(xiàn)象較為普遍，聽、說(shuō)習(xí)慣還需培養(yǎng)。

2、幼兒快速收拾和主動(dòng)整理玩具的習(xí)慣比較薄弱。

第三篇：大三班班級(jí)小結(jié)

大三班班務(wù)總結(jié)

二〇一三年九月——二〇一四年一月

本學(xué)期的工作忙碌而充實(shí)，在我班三位老師的共同努力下，各方面工作都開展得比較順利，也取得了一定的成績(jī)。在我們播撒的陽(yáng)光和雨露下，孩子們?cè)谠兴缴隙加胁煌潭鹊陌l(fā)展。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都凝聚著我們的汗水，每份工作都值得我們認(rèn)真地去總結(jié)和反思?；仡欉@一學(xué)期的工作，有令人喜悅的地方，也有令人深思的事情，下面從幾個(gè)方面來(lái)談一談本學(xué)期的班務(wù)工作。

一、班級(jí)常規(guī)改善

本學(xué)期，我班幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣方面都有了明顯的提高。開學(xué)初，我們孩子在行為規(guī)范方面表現(xiàn)出一定的弱勢(shì)，如：活動(dòng)自由、上課插嘴、坐姿不端正、傾聽習(xí)慣較差、規(guī)則意識(shí)薄弱等情況。面對(duì)這樣的情況，我們?nèi)焕蠋熢陂_學(xué)初，就認(rèn)真商討各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則，并在活動(dòng)中給幼兒正確的引導(dǎo)。同時(shí)也調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，與孩子一起討論什么樣的行為是好的行為，集體活動(dòng)中翹著二郎腿、把腳放在小椅子上等這樣的行為好不好等，在討論中老師和幼兒共同制定一系列規(guī)則，如在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要認(rèn)真傾聽老師、同伴的回答，舉手發(fā)言；區(qū)域活動(dòng)時(shí)，耐心地從事游戲活動(dòng)；就餐時(shí)，安靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等等諸如此類的規(guī)則，正是因?yàn)檫@些常規(guī)是幼兒自己討論出來(lái)的，所以孩子們更能接受并認(rèn)真遵守這些常規(guī)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，孩子們的行為習(xí)慣明顯改進(jìn)了很多，坐姿變得很端正，學(xué)習(xí)傾聽他人的講話、規(guī)則意識(shí)明顯增強(qiáng)了。

同時(shí)，我們?nèi)焕蠋熯\(yùn)用不斷跟進(jìn)的方法，去觀察指導(dǎo)幼兒的行為。一學(xué)期下來(lái)，幼兒的規(guī)則意識(shí)、自律意識(shí)在不斷加強(qiáng)，在區(qū)域、戶外等活動(dòng)中，孩子間的爭(zhēng)吵少了很多，聽到的更多的是他們的討論，孩子們也不再事事都來(lái)向老師打報(bào)告，他們已經(jīng)能夠自己解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。看到孩子這些進(jìn)步，最開心的就是我們老師了。

二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面

本學(xué)期我們班共開展了四個(gè)主題活動(dòng)：《我是中國(guó)人》、《動(dòng)物大世界》、《有用的植物》、《四季輪換》，在這些主題活動(dòng)中，每一次主題開展前，我們都做好了充分的前期準(zhǔn)備，包括圖片資料和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，有助于主題活動(dòng)的深入開展。

首先，我們?yōu)橛變簶?gòu)建一個(gè)安全、愉快、寬松的心理環(huán)境，讓幼兒在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的積極應(yīng)對(duì)。

其次創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，通過(guò)主題環(huán)境和主題區(qū)域來(lái)共同推進(jìn)主題的進(jìn)行，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上我們注重教育性，注重幼兒多元經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展，因此主題環(huán)境的呈現(xiàn)從知識(shí)方面（通過(guò)圖片的形式呈現(xiàn)）、美工技能（剪、者、貼、畫等）、語(yǔ)言表達(dá)（繪畫日記等）等多方位進(jìn)行，同時(shí)我們注重幼兒的參與性，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再只是老師單方面的努力或者簡(jiǎn)單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒出主意、參與設(shè)計(jì)、參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理，體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。

在區(qū)域活動(dòng)中，我們?cè)谕斗挪牧蠒r(shí)會(huì)考慮兩個(gè)方面的因素：一時(shí)主題的進(jìn)展情況，根據(jù)主題的變化及時(shí)更新材料，通過(guò)個(gè)別化學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)主題活動(dòng)的深入開展，讓幼兒有豐富的操作材料進(jìn)行動(dòng)手探索，在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合并獲得新經(jīng)驗(yàn)。第二個(gè)方面是考慮幼兒的發(fā)展水平，通過(guò)區(qū)域游戲的觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整，在尊重幼兒興趣的同時(shí)給幼兒有價(jià)值的知識(shí)技能，有利于幼兒多元經(jīng)驗(yàn)的獲得。

二、班級(jí)的教育教學(xué)工作

本學(xué)期，我們繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教育規(guī)程》為理論指導(dǎo)，尊重幼兒的人格和權(quán)利，面向全體，注重個(gè)體差異，各種教育手段交互運(yùn)用，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

1．健康方面

本學(xué)期，健康教學(xué)中，我們關(guān)注幼兒綜合動(dòng)作技能的發(fā)展，在體育教學(xué)中我們綜合各類課程，均衡發(fā)展幼兒走、跑、跳、投、爬、鉆、平衡等能力，在戶外活動(dòng)中時(shí)，我們與集體教學(xué)相結(jié)合，積極為幼兒豐富的運(yùn)動(dòng)器械，如跳繩、沙包、跨欄、輪胎、竹梯、梅花樁、皮球等一些列材料，鞏固體育教學(xué)中的動(dòng)作技能，幼兒在學(xué)習(xí)與鞏固中得到了發(fā)展。

我園的健康節(jié)活動(dòng)促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)健康知識(shí)了解，也促進(jìn)了幼兒動(dòng)作技能方面的發(fā)展，有著雙重功效。首先我們一方面通過(guò)校訊通、家園聯(lián)系欄等方式向家長(zhǎng)宣傳關(guān)于健康方面的知識(shí)，包括心理和生理兩方面的因素，通過(guò)這樣的方式，解決了家長(zhǎng)在育兒方面的一些困惑，使得家長(zhǎng)的教育方式更加的科學(xué)，同時(shí)也引起了一部分家長(zhǎng)對(duì)于幼兒健康方面的重視，開始自己查閱這方面的資料，達(dá)到了我們健康節(jié)預(yù)期的效果。同時(shí)我們還開展了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，幫助幼兒掌握有關(guān)體育活動(dòng)的基本知識(shí)。

2．科學(xué)方面

《綱要》告訴我們，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究的欲望。在進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們采用了三種方式對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的引導(dǎo)：一種是正規(guī)性的科學(xué)活動(dòng)，如《保健茶》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種保健植物，了解保健植物的保健功效；另一種是通過(guò)自己查資料、收集資料，漸漸地了解到不同的蔬菜吃的部位不同，再在區(qū)域中進(jìn)行操作分類，并進(jìn)行自我檢驗(yàn)；還有一種就是組織幼兒進(jìn)行一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)“摩擦起點(diǎn)”、“紙的承重”、“磁力變小了”、“磁力變大了”等，讓幼兒體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。通過(guò)這三種形式從不同層面上印發(fā)幼兒對(duì)于科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探索欲望。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的序數(shù)、單雙數(shù)、相鄰數(shù)、順到數(shù)；學(xué)習(xí)了6以內(nèi)數(shù)的分解和組成；學(xué)習(xí)了6以內(nèi)的加減；學(xué)會(huì)了按圖形找特征或按特征勾畫圖形；學(xué)會(huì)了按規(guī)律排序等。

3、語(yǔ)言方面

本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)訓(xùn)練，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講話，能有序連貫的講述一件事情，能夠說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容，根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面續(xù)編、創(chuàng)編故事。我們嚴(yán)格按照這樣的目標(biāo)知道集體教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，同時(shí)我們還結(jié)合我園的特色課程“悅讀十分鐘”，在這一環(huán)節(jié)中我們開設(shè)了一個(gè)小版塊“小小故事會(huì)”，輪流請(qǐng)幼兒來(lái)講述自己的故事，通過(guò)在這樣的方式不僅鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)了鍛煉幼兒的膽量。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的履歷，我我們發(fā)現(xiàn)那些比較內(nèi)向、不愛講話的孩子也能主動(dòng)要去講故事了，本學(xué)期我園還開展了“讀書節(jié)”活動(dòng)，在讀書節(jié)活動(dòng)中，我班開設(shè)了特色活動(dòng)“繪畫日記”，請(qǐng)孩子們自己構(gòu)思故事，并用圖畫的形式記錄下來(lái)，然后再用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編故事，通過(guò)這樣一系列的方式，使得我班幼兒在續(xù)編和創(chuàng)編故事方面的能力大大的提高了。

4、藝術(shù)方面

在藝術(shù)活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝俗杂杀憩F(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象。幼兒在音樂(lè)欣賞中，能用各種身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，在韻律活動(dòng)中，幼兒積極參與，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們掌握了所學(xué)的歌曲，能用自然的聲音進(jìn)行演唱，能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符、切分音等，音樂(lè)技能有了明顯的提高。

另外，孩子的繪畫也有了非常大的進(jìn)步，大膽作畫，大膽著色，幼兒的作品欄中經(jīng)有新的繪畫作品產(chǎn)生，孩子充分感受著成功的喜悅，但是在手工方面的技能還有待于進(jìn)一步的提高。

5、社會(huì)方面

通過(guò)一個(gè)下學(xué)期的努力，我班幼兒在常規(guī)方面有了明顯的改進(jìn)，這也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。幼兒社會(huì)性知識(shí)的活動(dòng)需要老師的引導(dǎo)，因此我們與主題活動(dòng)相結(jié)合，來(lái)豐富幼兒的社會(huì)性知識(shí)，如在主題教學(xué)活動(dòng)《我是中國(guó)人》，我們向幼兒介紹了祖國(guó)的風(fēng)景名勝、特產(chǎn)、民族等知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還進(jìn)一步的將這一活動(dòng)延伸到我們的家鄉(xiāng)，包括家鄉(xiāng)名稱、特產(chǎn)等，通過(guò)這樣的形式培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，進(jìn)而豐富幼兒的社會(huì)性知識(shí)。

本學(xué)期我班大部分幼兒能夠主動(dòng)積極地與人交往，并能使用禮貌的語(yǔ)言和行為進(jìn)行交往，因此我們開設(shè)社會(huì)區(qū)域“小銀行”、“小超市”等，讓幼兒在角色游戲中感受著禮貌用語(yǔ)在生活交往中所起的作用。同時(shí)我們還特別關(guān)注幼兒為他人服務(wù)的意識(shí)，因此，我們通過(guò) “值日生”、“修補(bǔ)圖書”、“我設(shè)計(jì)的圖書”等一系列的活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)自我服務(wù)和為他人服務(wù)的樂(lè)趣，現(xiàn)在我班的幼兒總是能積極主動(dòng)的幫班級(jí)做事情，回家還幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。

三、本學(xué)期的大活動(dòng)

本學(xué)期我園開展了“讀書節(jié)”和“健康節(jié)”兩大活動(dòng)，我認(rèn)為每一次大活動(dòng)都是對(duì)孩子的一種鍛煉。

在讀書節(jié)活動(dòng)中，我班的幼兒參與的比較多，如：肖德榮小朋友作為幼兒代表發(fā)言，肖德榮的媽媽作為家長(zhǎng)代表發(fā)言，讀書節(jié)開幕式的小禮儀也是由我班幼兒負(fù)責(zé)的，孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中得到了鍛煉。我班進(jìn)行了“圖書漂流”的活動(dòng)，大家也都參與了，就是每個(gè)星期互相借閱的活動(dòng)。同時(shí)我班開設(shè)了特色活動(dòng)“繪畫日記”，請(qǐng)孩子們自己構(gòu)思故事，并用圖畫的形式記錄下來(lái)，然后再用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編故事，通過(guò)這樣一系列的方式，使得我班幼兒在續(xù)編和創(chuàng)編故事方面的能力大大的提高了。

我園的健康節(jié)活動(dòng)促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)健康知識(shí)了解，也促進(jìn)了幼兒動(dòng)作技能方面的發(fā)展，有著雙重功效。首先我們一方面通過(guò)校訊通、家園聯(lián)系欄等方式向家長(zhǎng)宣傳關(guān)于健康方面的知識(shí)，同時(shí)我們還開展了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，在運(yùn)動(dòng)的開幕式上我們大班的幼兒參與的比較多，運(yùn)動(dòng)員代表有我們班的邊斯淼小朋友擔(dān)任，小小升旗手由我班的段靈蕊小朋友擔(dān)任，還有小禮儀，大班的韻律操表演、輪滑、跳繩、武術(shù)操中姚晨清小朋友展示了他的武術(shù)基本功，家長(zhǎng)們都是贊不絕口。

四、關(guān)注個(gè)別幼兒的發(fā)展

針對(duì)班級(jí)個(gè)別幼兒存在的情況，我們制定了一系列的計(jì)劃，并付諸實(shí)施，通過(guò)具體的示范、引導(dǎo)、講故事等多種形式，逐漸改變幼兒當(dāng)前的情況。如：錢嘉敏、倪偉哲吃飯的速度有了明顯的提高；張聞清、熊伊涵膽子變大了，能主動(dòng)的舉手發(fā)言了；洛子鍵的數(shù)學(xué)思維有明顯的提高，運(yùn)用能力也有一定的進(jìn)步，還需要繼續(xù)加強(qiáng)。

五、積極做好家長(zhǎng)工作

教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任，這樣才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。具體表現(xiàn)在：

1．本學(xué)期，我們更注重與家長(zhǎng)溝通的實(shí)效性和針對(duì)性，當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題的重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。

2．我們召開了家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期的教育目標(biāo)、本學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容、幼兒的發(fā)展情況等，并針對(duì)班上的典型事例進(jìn)行討論。學(xué)期末對(duì)家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，幼兒展示在本學(xué)期學(xué)會(huì)的歌曲、兒歌、數(shù)學(xué)以及其他方面的知識(shí)。讓家長(zhǎng)了解到自己的孩子在各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到其他孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到教育引導(dǎo)的方向。

3、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與，主動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。

六、不足之處

總結(jié)本學(xué)期班級(jí)工作，更多的是成功與收獲，孩子在各方面得到的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也感到放心與滿意。但其中也有欠缺和遺憾，例如，個(gè)別幼兒的生活自理能力還需要進(jìn)一步提高，個(gè)別幼兒還存在偏食現(xiàn)象等，幼兒的發(fā)展不平衡，全面發(fā)展的幼兒不多，有的幼兒語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域發(fā)展的比較好，但是在健康運(yùn)動(dòng)方面卻不是很突出，有的幼兒運(yùn)動(dòng)方面很強(qiáng)，但是在學(xué)習(xí)方面卻不能很好的集中注意力，規(guī)則意識(shí)也比較差。因此，今后我們將不斷努力，把班級(jí)工作做得更好。

總結(jié)人：劉晶

高瑞 胡玲 二〇一四年一月十五日

第四篇：大三班課題中期小結(jié)

二0一一學(xué)年大三班課題中期小結(jié)

在20011與2012的握手中，新年的節(jié)拍即將踏響，一學(xué)期的工作也接近尾聲。在園課題組的指導(dǎo)引領(lǐng)下，在大三班課題組員的共同努力下，課題研究穩(wěn)步推進(jìn)，現(xiàn)將一學(xué)期教科工作總結(jié)如下：

一、課題研究進(jìn)展情況

課題開展過(guò)程即是實(shí)施調(diào)整提高的過(guò)程。在這過(guò)程中，我們不斷完善科研制度、規(guī)范過(guò)程管理，注重發(fā)揮課題組每位教師所長(zhǎng)，抓住問(wèn)題集體有效互動(dòng)、及時(shí)重點(diǎn)解決。主要經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：

（一）開發(fā)資源，確定方案：

啟動(dòng)階段所有老師首先理性思考本課題的意義。然后討論開發(fā)資源的著手點(diǎn)。大家意識(shí)到我們周邊的資源主要分為植物、動(dòng)物兩大系列，因而分工負(fù)責(zé)，通過(guò)詢問(wèn)、調(diào)查等方式收集資源，然后相互補(bǔ)充細(xì)化、整理。植物系列資源主要有：稻田、菜園、草莓西瓜葡萄等水果種植園、蔬菜種植基地.并且在這過(guò)程中還尋找到了一個(gè)新的探究點(diǎn)——土壤。最后大家結(jié)合主題活動(dòng)的開展設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。如：在秋天活動(dòng)中，走入菜園、濕地公園展開系列活動(dòng)。我們利用本園具備種植活動(dòng)的有利條件，以蔬菜花卉種植系列活動(dòng)為載體，結(jié)合幼兒的科學(xué)教育任務(wù)，積極創(chuàng)造條件，組織開展和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種植、飼養(yǎng)，觀察、管理等系列活動(dòng)。讓種植飼養(yǎng)活動(dòng)成為幼兒的教育資源，從而開拓幼兒的視野，提高幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的提高。

（二）活動(dòng)研討，調(diào)整方案：

方案初步確定以后，大家思考研究：如何通過(guò)科學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。初期，由于我們沒有找到活動(dòng)開展的切入點(diǎn)，因而轟轟烈烈中難以凸顯成效。隨即分析問(wèn)題尋找原因，原來(lái)活動(dòng)內(nèi)容豐富了卻忽視了過(guò)程中的有效引導(dǎo)，注重了成果的展示卻忽視了引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功后再次激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性主動(dòng)性，因而著重抓住以下兩個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐：

1、想方設(shè)法豐富幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的多種場(chǎng)所。

科學(xué)活動(dòng)組織過(guò)程中，我們充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢(shì)，建構(gòu)參與科學(xué)活動(dòng)的多通道場(chǎng)所。在各個(gè)活動(dòng)室內(nèi)開辟了豐富的富含科學(xué)因素的區(qū)域自然角和種植園地。如：在《種植菠菜》的活動(dòng)中，種植園內(nèi)我們引導(dǎo)幼兒操作記錄種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在幼兒園飼養(yǎng)角內(nèi)養(yǎng)殖小烏龜、小金魚等小動(dòng)物；還分別走進(jìn)菜園、公園，認(rèn)識(shí)各種各樣的花兒、野菜；走進(jìn)菜園、種植園，親身參與菠菜、香菜、等常見蔬菜的種植；總之，我們利用幼兒園內(nèi)部及周邊地區(qū)的可用資源，建構(gòu)了參與科學(xué)活動(dòng)的多通道場(chǎng)所，并且因地制宜地發(fā)揮著它的作用，為在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣創(chuàng)設(shè)了有利的條件。

2、探索幼兒在科學(xué)活動(dòng)中良好習(xí)慣養(yǎng)成的有效方法。

幼兒具有明顯的年齡差異，因而在活動(dòng)中我們針對(duì)大班年齡階段的特點(diǎn)采取不同的引導(dǎo)方法有的防矢地注重習(xí)慣的培養(yǎng)，這中間注意持續(xù)性、連貫性、有效性。大班

注重習(xí)慣養(yǎng)成，大班幼兒抽象思維逐步發(fā)展，因而在實(shí)踐中我們更注重良好習(xí)慣的形成、內(nèi)化。生活中我們引導(dǎo)他們有意識(shí)地持續(xù)觀察事物的變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題會(huì)自我努力，主動(dòng)尋求幫助及時(shí)解決，在探究過(guò)程中能堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)、采用形象繪畫等方法做好記錄，通過(guò)觀察、比較、分析、相互交流等方法合作解決問(wèn)題，最后同伴間能經(jīng)驗(yàn)共享。大班幼兒在參觀菜園時(shí)，非常好奇，提了許多問(wèn)題，為什么要把好好的菜苗“搬家”----移栽??？為什么要經(jīng)常灑水？為什么不能傷幼苗的根?。??我們就引導(dǎo)他們開展系列活動(dòng)。首先引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，圍繞問(wèn)題同伴自我解答，然后組織參觀聆聽介紹，最后嘗試動(dòng)手種植，當(dāng)孩子收獲勞動(dòng)的成果時(shí)樂(lè)開了花。在這不懈努力的探究過(guò)程中幼兒通過(guò)觀察、思考、探究、合作，掌握了觸摸法控制濕度，在與同伴的交流中分享了經(jīng)驗(yàn)、解決了一些初淺的問(wèn)題。可見，同樣的植物系列活動(dòng)，我們因年齡、能力差異提出不同要求，采用不同方法都幫助了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

在實(shí)踐中我們一邊修改方案，總結(jié)調(diào)整實(shí)施途徑與方法，一邊還不斷觀察、分析、總結(jié)幼兒個(gè)性與共性的表現(xiàn)，初步制定在科學(xué)活動(dòng)中幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的評(píng)價(jià)指標(biāo)，做到在分析評(píng)價(jià)后及時(shí)修改完善方案，在方案實(shí)施后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，兩者相互完善相互促進(jìn)。

（三）反思整理，完善方案：

本課題研究雖說(shuō)才經(jīng)歷了短短的一年，但在這段時(shí)間內(nèi)，老師們反復(fù)研討積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上我們將做好反思整理工作，使這些活動(dòng)方案更具科學(xué)性、實(shí)踐性、特色性。并且還將加大活動(dòng)研討的力度，使一些還不成熟的活動(dòng)方案逐漸完善起來(lái)，在活動(dòng)中幫助幼兒養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣。

二、取得的階段成果

一份耕耘一份收獲。半年的努力，經(jīng)歷了山窮水盡疑無(wú)路的困惑之后我們更欣喜地品嘗到了柳暗花明又一春的快樂(lè)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）挖掘篩選幼兒園周邊鄉(xiāng)土資源，建構(gòu)并豐富了園本化課程內(nèi)容。

我們充分挖掘資源梳理整合整理出了植物、動(dòng)物、土壤三大系列的活動(dòng)方案，并把它們整合到主題教學(xué)的需要之中。在植物系列活動(dòng)中主要有：

1、蔬菜系列：常見蔬菜（青菜、菠菜、香菜等）的種植、蔬菜拼盤、挖薺菜、好吃的野菜、參觀菜園、我會(huì)移栽菜苗等；

2、花草系列：種植郁丁香、吊蘭、茉莉花、袖珍椰子、羅漢松各種各樣的草等； 其中我們重點(diǎn)展開了米系列和豆子王國(guó)系列：米系列包括參觀稻田、米從哪里來(lái)、取米、各種各樣的糧食等；豆子系列包括種植采摘、科學(xué)活動(dòng)《種子旅行記》、《種子變變變》等；

在動(dòng)物系列中主要有進(jìn)行《喂魚》的飼養(yǎng)活動(dòng)和《給小烏龜過(guò)冬》的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)。神奇的土壤主要包括小實(shí)驗(yàn)干土與濕土、泥土里有什么，種植活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)《奇妙的土壤》《土壤的秘密》，游戲活動(dòng)《泥巴樂(lè)》等。

（二）促進(jìn)了我們教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。

課題研究給了教師成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，他們從要我研變成我要研，通過(guò)互相學(xué)習(xí)、交流、反思、啟發(fā)，從觀念到行為都得到了轉(zhuǎn)變。

1、觀念的轉(zhuǎn)變：

半年來(lái)，我們都是青年教師，剛踏上了本課題的研究之路，在自己的博客中記錄了自我的成長(zhǎng)過(guò)程：原來(lái)和孩子們一起探究也會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，學(xué)習(xí)是生動(dòng)有趣的過(guò)程，我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

2、行為的轉(zhuǎn)變

（1）善于觀察敏銳捕捉。原來(lái)我們老師總埋怨哪有那么多的鄉(xiāng)土資源可以運(yùn)用，現(xiàn)在我們會(huì)留心觀察還真發(fā)現(xiàn)了不少。播種、給菜苗移栽種植活動(dòng)、給動(dòng)物冬眠，都是老師們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)資源后開發(fā)生成的活動(dòng)。

（2）面向幼兒注重實(shí)效。原來(lái)研究活動(dòng)我們總認(rèn)為新的才是最好的，現(xiàn)在我們真正面向幼兒，注重活動(dòng)內(nèi)容適合幼兒、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在種植活動(dòng)中，雖然有老師的幫助，但往往一些實(shí)踐活動(dòng)就被老師包辦代替掉了，幼兒失去了操作鍛煉的機(jī)會(huì)，就側(cè)重于觀察體驗(yàn)，而扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行一些常見蔬菜的種植，雖然變得平常了，但卻有效了。在科學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)親身的參與我們還注重責(zé)任心的培養(yǎng)、與他人的分享，也讓他們體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。最后等著菜園地里的菜王老師拿到食堂里炒起來(lái)給小朋友品嘗，一向不喜歡吃青菜的小朋友都不停地說(shuō)：“好吃，好吃，真好吃！”這就是勞動(dòng)成果給我們幼兒帶來(lái)的快樂(lè)。

（三）影響了家長(zhǎng)的育兒觀念。

過(guò)去家長(zhǎng)都注重孩子在幼兒園學(xué)了些什么？生活照顧得好不好？現(xiàn)在通過(guò)家園配合等渠道宣傳培養(yǎng)幼兒良好科學(xué)習(xí)慣的重要性，邀請(qǐng)他們直接參與活動(dòng)體驗(yàn)成效，家長(zhǎng)開始明白這一活動(dòng)的重要性了，他們吃驚地說(shuō)：“想不到孩子玩玩也會(huì)學(xué)到很多知識(shí)！”

三、課題研究中存在的問(wèn)題或不足

在課題開展過(guò)程中，我們真切感受到所付出努力的回報(bào)，前期總結(jié)出的活動(dòng)方案與一些途徑方法都是十分有效的，但是也遇到了一些問(wèn)題與困惑：

1、我們教師的科學(xué)素養(yǎng)不夠：在生活中我們還遇到很多值得探究的內(nèi)容，但是老師科學(xué)素養(yǎng)不夠，不能恰到好處地作出回應(yīng)，因而也流失了一些教育的契機(jī)。

2、活動(dòng)內(nèi)容缺乏系列性：在實(shí)踐中我們開展了許多具有農(nóng)村特色的科學(xué)活動(dòng)，也試圖把它輸理得更有科學(xué)性邏輯性，但往往還有些東一榔頭西一棒，因此也希望得到各位老師進(jìn)一步的指導(dǎo)。

3、在自然角中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素質(zhì)，需要教師從多方面多角度的去實(shí)施，但是由于受客觀條件的制約，有些內(nèi)容很難在自然角中加以落實(shí)，家長(zhǎng)多此類問(wèn)題的重視也很不夠，在一定程度上制約了自然角在教育中的隱形功能，使有些活動(dòng)很難開展。

4、時(shí)間倉(cāng)促：本課題的開展才短短的半年，很多活動(dòng)還有待完善。

四、下階段研究計(jì)劃和具體的措施

為了提高科研實(shí)效，下階段我們將采取以下的研究措施以確保課題最終成果的實(shí)現(xiàn)：

（一）注重各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)效，讓幼兒、老師真正得以成長(zhǎng)

1、在日?？茖W(xué)活動(dòng)中注重幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng).過(guò)去的半年，日?？茖W(xué)活動(dòng)的組織還存在不足，因此本學(xué)期起我們把關(guān)注點(diǎn)落在日?？茖W(xué)教育活動(dòng)開展中。借助每月主題墻的增添科學(xué)區(qū)域游戲、科學(xué)環(huán)境進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)，以形成有特色的、幼兒喜歡的科學(xué)活動(dòng)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中彰顯特色科學(xué)教育的特色。

3、在加強(qiáng)實(shí)踐的步伐中繼續(xù)完善活動(dòng)方案

通過(guò)半年多的實(shí)踐我們已逐步形成了一些較完善的科學(xué)活動(dòng)方案，但是還有一些內(nèi)容尚待繼續(xù)的努力。例如：飼養(yǎng)活動(dòng)由于我們還依賴于成人的幫助，因而幼兒的觀察探究活動(dòng)還是表層的，大班的孩子以飼養(yǎng)小動(dòng)物兔子、小烏龜、小金魚為主，并且教師的幫助轉(zhuǎn)為隱性，讓孩子打破班級(jí)的局限充分互動(dòng)，在互相合作中共同完成任務(wù)。

4、隨著春天的來(lái)臨，下階段主要在以下幾方面繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)：

1）在飼養(yǎng)和種植活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2）有效的記錄和歸納總結(jié)是幼兒獲取科學(xué)知識(shí)和技能的提升。

3）全方位得投入是幼兒獲得科學(xué)

第五篇：漢語(yǔ)言文學(xué)班大三試講小結(jié)

試講小結(jié)

新學(xué)期開始，我們迎來(lái)了大四的第一個(gè)學(xué)期。為了培養(yǎng)教師的授課能力和基本功，鄢老師給我們爭(zhēng)取到了《微格教學(xué)》這門課程。上學(xué)期我們已經(jīng)有過(guò)一次實(shí)踐教學(xué)，那時(shí)候的我們懵懵懂懂，壓根就不知道何為講課，那么可以說(shuō)這是進(jìn)行第二次的試講活動(dòng)啦!雖然是第二次講課，大家也已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何寫教案，但是大家還是特別的緊張，這回指導(dǎo)老師可不是那么好應(yīng)付的，更重要的是這次試講的隨機(jī)性、靈活性極為特殊，讓我們尤為慎重。

首先說(shuō)一說(shuō)試講前的準(zhǔn)備工作。第一，由于試講課文都是初中課本的隨機(jī)抽取，文體多樣，難度不一，因此鄢老師特地給我們講解了初中課文常見文體的講課重點(diǎn)。下面我對(duì)此做一簡(jiǎn)要介紹。

1.記敘文：首先要解決記敘文的幾個(gè)要素，時(shí)間的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；時(shí)間的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。這些要素的講解可以采用問(wèn)題式教學(xué)，讓同學(xué)們對(duì)課文有一個(gè)大致的了解。接著我們要從文中歸納出人物的形象、性格特征，主要從人物的對(duì)話、心理、肖像、細(xì)節(jié)描寫中著手處理，當(dāng)然環(huán)境是人物成長(zhǎng)的根因，因此我們不能把故事發(fā)生的環(huán)境給落了。此外，記敘文講課的一大亮點(diǎn)是體會(huì)文章關(guān)鍵句的意思。

2.說(shuō)明文：說(shuō)明文首先要懂得說(shuō)明事物的特征，其次是文章的說(shuō)明方法（舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、列圖表），然后是文章的說(shuō)明順序，主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要，也就是最有亮點(diǎn)的是說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

3.議論文：議論文向來(lái)都是我們的死角。首先要懂的論證的過(guò)程：提出問(wèn)題--分析問(wèn)題—解決問(wèn)題。其次是課文的論證方法，有舉例論證（格言警句）、對(duì)比論證、比喻論證。緊接著是最關(guān)鍵的亮點(diǎn)，也就是論據(jù)和分論點(diǎn)的分析，可以從立論和駁論兩個(gè)角度入手。

4.詩(shī)歌：第一，詩(shī)歌的意象（景物被賦予的特殊含義）是應(yīng)該作為重點(diǎn)來(lái)講解的，而意境可分為無(wú)我之境和有我之境，這個(gè)可以講解清楚的話，課堂一定會(huì)變得很優(yōu)美。第二是詩(shī)歌的語(yǔ)言美，這里可以從修辭入手，主要有對(duì)偶、用典、比喻、對(duì)比、擬人。第三是煉字，這還真得靠老師的實(shí)力了，這講解的可是詩(shī)中的文眼啊!第四是詩(shī)歌中名句的欣賞。第五是詩(shī)歌的音樂(lè)美和節(jié)奏美，這里可以從押韻入手。

5.散文：散文最重要的是形散神不散，因此我們講課應(yīng)該講解課文最突出的那個(gè)點(diǎn)。當(dāng)然了，首先應(yīng)該找出散文的線索，也就是散文的文眼，這可以從文中關(guān)鍵性的句子入手。其次是知道散文的基調(diào)，接著是體會(huì)散文語(yǔ)言的美，這里可以從動(dòng)詞的運(yùn)用和修辭著手。接著是散文的主題，最后是散文中辭格的運(yùn)用。

6.小說(shuō)：第一，讓學(xué)生明白小說(shuō)發(fā)展的情節(jié)階段，有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。這里有一個(gè)經(jīng)典的寫法，那就是為什么有些小說(shuō)把結(jié)局往前放，這里是因?yàn)檫\(yùn)用了倒敘的寫法，起到扣人心弦的作用。第二，懂得記敘的方法，也就是表達(dá)方式，有拼敘、插敘、補(bǔ)敘。第三是人物形象的描寫特征，可以從肖像描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫入手。第四是分析課文的環(huán)境，因?yàn)榄h(huán)境塑造人，小說(shuō)就是塑造典型環(huán)境中的典型人物。最后是小說(shuō)的主題，這是一大難點(diǎn)，最難歸納，可以看小說(shuō)題目是否雙關(guān)、看小說(shuō)環(huán)境描寫中的社會(huì)環(huán)境，也可以從人物的形象分析。

7.戲劇：了解戲劇的矛盾沖突，臺(tái)詞的理解，戲劇中的人物形象，環(huán)境暗示，這幾個(gè)方面都有助于戲劇的講解。

試講的第二個(gè)準(zhǔn)備工作是了解講課需要準(zhǔn)備的材料，有教案，需要45分鐘的詳案；有說(shuō)課稿，這兩份是需要打印的；有模擬課堂，這是考驗(yàn)同學(xué)們的隨機(jī)應(yīng)變能力。在這里，就不得不講講說(shuō)課稿的標(biāo)準(zhǔn)模式了。說(shuō)課稿主要有四說(shuō)，一說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)大綱；二說(shuō)教材，可以聯(lián)系到這篇課文的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)；三說(shuō)教學(xué)對(duì)象，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)目標(biāo)；四說(shuō)教學(xué)和學(xué)法，這里包括教學(xué)的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這是比較籠統(tǒng)的講法，下面就說(shuō)說(shuō)具體的說(shuō)課稿模式：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，大家上午好。今天非常榮幸地把我的說(shuō)課內(nèi)容向大家作一簡(jiǎn)要陳述：

我說(shuō)課的題目是______，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材本身以及學(xué)生現(xiàn)有的班級(jí)現(xiàn)況，我認(rèn)為這堂課的教學(xué)目標(biāo)主要有三個(gè)：1.知識(shí)和能力：_____。2.過(guò)程和方法：_____。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我打算采用自主合作探究的方法學(xué)習(xí)本篇詩(shī)文。3.情感和價(jià)值觀，_____。

確立上述三個(gè)教學(xué)目標(biāo)之后，為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，我以為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是_____。為了較好地解決教學(xué)重點(diǎn)，首先要解決_____。在課時(shí)安排上，這節(jié)課準(zhǔn)備用____課時(shí)，下面重點(diǎn)談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程。在上課之前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我安排了這樣一個(gè)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)______。

在進(jìn)入新課講授之時(shí)，我打算從自主、合作、探究三個(gè)角度切入。1.安排自主學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)問(wèn)題：______。2.合作學(xué)習(xí)，為了培養(yǎng)同學(xué)們的解決問(wèn)題意識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，共同解決問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問(wèn)題：______，鼓勵(lì)同學(xué)們前后討論共同解決問(wèn)題；3.探究學(xué)習(xí)，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究意識(shí)，敢于創(chuàng)新，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：_____。在同學(xué)通過(guò)相互討論之后，我對(duì)這堂課做了這樣一個(gè)小結(jié)：______。最后，為了鞏固學(xué)習(xí)，我打算布置兩個(gè)作業(yè)：_____。

為了實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的同步，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)板書，各位專家、同仁，這就是我的說(shuō)課，有不當(dāng)之處，請(qǐng)多多包涵。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

好了，基本工作都做好了，接下來(lái)就該靠同學(xué)們自己下功夫好好準(zhǔn)備了，要知道鄢老師的點(diǎn)評(píng)水平歷年來(lái)都備受學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的推崇，我們可馬虎不得?？梢哉f(shuō)，這一學(xué)期的試講將會(huì)給我們每一個(gè)上臺(tái)的同學(xué)都留下深刻印象，這將是我們?cè)诋厴I(yè)后真正走上講臺(tái)的一次深刻鍛煉。

在抽簽結(jié)束的不久后，雖然我們寢的寢室成員都很積極的去教室里練習(xí)試講，但總會(huì)有一些小問(wèn)題，例如，站上講臺(tái)后就比較緊張、板書格式不正確、教態(tài)刻板、講亮點(diǎn)時(shí)抓不住重點(diǎn)或者是知識(shí)點(diǎn)抓不透等。但后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)之后，因?yàn)槭煜ち耍诳傮w上都有了很大的改觀。我們寢室每個(gè)人的試講大家都積極參與，除了個(gè)別有一些特殊情況沒有到場(chǎng)之外，每一次的試講我們寢室六個(gè)人都特別齊全。而且，我也看到我們寢室每一個(gè)人都很積極地去準(zhǔn)備每一次的練習(xí)，有時(shí)候在圖書館看見我們寢室她們這群不愛去圖書館學(xué)習(xí)的孩子們?cè)谡屹Y料，我只是隨口問(wèn)了一句：“哎，在找什么資料?。俊彼σ饕鞯鼗卮穑骸斑^(guò)幾天就要輪到我試講啊，我要準(zhǔn)備了?！庇袝r(shí)候在課間休息的時(shí)候，我們也會(huì)聚在一堆討論：“我那天看了一個(gè)例子，你幫我看一下適不適合，還需不需要改一改？”“我覺得你的這個(gè)點(diǎn)這樣講會(huì)更清楚些，同學(xué)們肯定會(huì)很有興趣聽的”等等?？粗覀儗嬍颐恳粋€(gè)人都希望得到進(jìn)步，期間，即使要考普通話，要考研，還有許多許多的作業(yè)要做，但大家還是能以積極的態(tài)度來(lái)珍惜每一次的練習(xí)機(jī)會(huì)，積極鍛煉。而且在練習(xí)的過(guò)程中，大家也都很認(rèn)真的互相傾聽，互相提點(diǎn)，在不斷的聯(lián)練習(xí)后，我們寢室每一個(gè)人都獲得了或多或少的進(jìn)步。

通過(guò)試講，我覺得同學(xué)們也暴露了一些問(wèn)題，也得到一些啟示和體會(huì)，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)其實(shí)真正的中學(xué)教學(xué)并我們想象中的那樣簡(jiǎn)單，它們完全是兩個(gè)個(gè)截然不同的層次，因?yàn)檎嬲呱现v臺(tái)，需要這位教師具備多方面能力，除了學(xué)識(shí)淵博，談吐雋永，還要不乏幽默，妙語(yǔ)連珠，更重要的是具備可以處理各種各樣突發(fā)情況的應(yīng)變能力，所以，我認(rèn)為試講這是一個(gè)必須不斷學(xué)習(xí)，不斷超越自己的過(guò)程。

以下就是同學(xué)們常出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤：

（1）角色的轉(zhuǎn)換不到位

在試講中，這一角色包括教師角色和學(xué)生角色。在試講中我們的學(xué)生應(yīng)該配合站在講臺(tái)上的學(xué)生，并且適當(dāng)?shù)哪M課堂氣氛；而在講臺(tái)上的學(xué)生也要進(jìn)入角色，扮演好教師的角色，這樣才可以使得課堂順利地進(jìn)行。可是在實(shí)踐操作中，大多數(shù)的同學(xué)都很難做到這一點(diǎn)。在教師角度上看，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，而且放不開，因而在實(shí)際的課堂操作上缺乏了一個(gè)教師的感染力，教師“入戲”不到位，整個(gè)課堂看齊來(lái)還是比較像大家一起在討論，沒有上課的感覺。因而就沒有達(dá)到預(yù)期的效果。不同年級(jí)的學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡愛好都不一樣，我們都學(xué)過(guò)教育心理學(xué)，都知道這些，可是在結(jié)合實(shí)踐時(shí)就很難做到位，或者說(shuō)是忘記了，也也暴露了我們知識(shí)的把握還是停留在應(yīng)付考試上。

（2）沒有全方位規(guī)劃好試講的內(nèi)容

在試講中，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的選取上，都偏好選擇一些故事性強(qiáng)的，有趣、生動(dòng)、好講的課文去上，這樣一來(lái)，在幾次的試講中都是大同小異，沒有突破，沒有改進(jìn)。在意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有同學(xué)在點(diǎn)評(píng)時(shí)就提出建議，對(duì)于以后有從事教師工作意向的同學(xué)，在試講內(nèi)容的選取上應(yīng)當(dāng)廣泛些，除了準(zhǔn)備驗(yàn)收的科目外，多了解其他教材內(nèi)容，例如：文化生活、哲學(xué)生活等等。這樣試講的范圍才不會(huì)顯得狹窄，我們聽課的學(xué)生才不會(huì)覺得沒有新意，才不會(huì)犯困。而且這樣一來(lái)，我們才可以針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采用不同的叫法，有使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，也同時(shí)掌握了不同內(nèi)容的教學(xué)方法。

（3）評(píng)課能力欠缺

在試講中，我們寢室出現(xiàn)了一個(gè)比較突出的問(wèn)題：評(píng)課能力欠缺。同學(xué)上完課，特別是說(shuō)課完了之后，同學(xué)們都很難做到科學(xué)、專業(yè)的評(píng)點(diǎn)。都是很概括、很籠統(tǒng)地點(diǎn)了一下，而且在評(píng)點(diǎn)的用語(yǔ)上面顯得很稚氣，沒有專業(yè)的評(píng)課用語(yǔ)。在這一點(diǎn)上我們是有待改進(jìn)、有待提高的。所以在這里我把鄢老師講的點(diǎn)評(píng)方式再次系統(tǒng)地陳述一下。

給同學(xué)們做點(diǎn)評(píng)時(shí)，應(yīng)先講優(yōu)點(diǎn)，再講不足之處，這樣才能顯示出一個(gè)人的謙虛品質(zhì)。點(diǎn)評(píng)時(shí)，首先從體態(tài)開始。第一，看衣著是否得體，女性尤其要注意不要超過(guò)三色，最好兩色，一色更好；第二，個(gè)子不高，一個(gè)顏色，穿深色長(zhǎng)條的衣服，個(gè)子高，則穿橫條衣服，這樣可以拉短一些身材；第三，女性不穿頂級(jí)高跟鞋，低跟就好；第四，不帶飾品飾物，比如耳墜、項(xiàng)鏈等；第五，女生頭發(fā)不披肩，必須綁起來(lái)，這樣才會(huì)顯得精神，而男生不能理光頭，胡子要修理。此外，體態(tài)上還要看是否自然，會(huì)不會(huì)出其緊張。站在講臺(tái)上，就要盡量放松，尤其是面部表情，要面帶微笑；女性要適當(dāng)前傾，講課時(shí)要帶上點(diǎn)手勢(shì)。

接下來(lái)是從語(yǔ)言方面著手點(diǎn)評(píng)。首先要倡導(dǎo)普通話標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然有時(shí)候恰當(dāng)?shù)氖褂梅窖钥梢赃_(dá)到更好的效果；第二是要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義重音，這樣會(huì)有抑揚(yáng)頓挫，吸 引同學(xué)們的注意力；第三是講課的語(yǔ)言不要過(guò)分絕對(duì)化，比如說(shuō)糟透了、特別對(duì)等這種評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)。

然后是教學(xué)內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)。第一是看教學(xué)目標(biāo)是否明確，主要看情感和價(jià)值觀有沒有和講課內(nèi)容相結(jié)合，看教學(xué)重點(diǎn)是否突出。第二是看教學(xué)過(guò)程是否完整，從導(dǎo)入到新課學(xué)習(xí)，接著到課堂小結(jié)，最后是作業(yè)的布置。第三是看有沒有板書設(shè)計(jì)，千萬(wàn)記住這不是單純的板書。

最后是判斷一堂好課，要看有沒有和同學(xué)有雙邊活動(dòng)，看教學(xué)提問(wèn)時(shí)是否有設(shè)問(wèn)，看書寫是否工整、字跡是否優(yōu)美。最關(guān)鍵的是組織好自己的講課語(yǔ)言，形成自己的講課風(fēng)格。

下面是我個(gè)人在講課方面的心得體會(huì)，選擇到《假如生活欺騙了你》的時(shí)候，覺得不是很合適，因?yàn)檫@樣短小精美的一篇文章，要是由我這個(gè)不那么自信的“老師”來(lái)上，似乎有點(diǎn)“自不量力”。不過(guò)，在最終確定之后，我還是很認(rèn)真地去備課，編寫教案。做到每一步都盡可能完美。然而，到了試講前的兩天，整個(gè)人不自覺變得緊張起來(lái)，很害怕自己過(guò)不了“不自信”這一關(guān)。于是不斷地修改教案的內(nèi)容，不斷地演練。一次又一次地，心想著一定不能放棄，努力付出了，就一定會(huì)有收獲。直到試講前的晚上，我和舍友還在教室里，一次又一次地練習(xí)，一次又一次地把自信找到。之前對(duì)教材不夠熟悉，所以教案寫的很詳細(xì)，試講時(shí)沒有脫稿，但在后來(lái)在搜集大量的資料后把教案簡(jiǎn)化了，就發(fā)現(xiàn)組織語(yǔ)言比較困難，有些語(yǔ)無(wú)倫次，所以我在準(zhǔn)備過(guò)程中看了大量的名師課堂，每次我都把要說(shuō)的話，先寫下來(lái)，練習(xí)熟悉后脫稿試講。其次是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，《假如生活欺騙了你》是一首很簡(jiǎn)短的小詩(shī)歌，我總覺得沒有什么想講的內(nèi)容，卻覺得時(shí)間實(shí)在太長(zhǎng)了，最后我仔細(xì)琢磨了老師教的如何講解詩(shī)歌，綜合我們寢室對(duì)我的指導(dǎo)，果斷采用了誦讀法來(lái)講授這堂課，終于能夠很好的把握這一課文，而且老師也說(shuō)這一課文在語(yǔ)言上還是講解得挺不錯(cuò)的。最后一個(gè)問(wèn)題就是說(shuō)課，之前一直沒有接觸過(guò)，再看了好幾遍老師給的說(shuō)課模版，才寫出一份，但是卻還是有很多毛病，在一遍遍的修改中差點(diǎn)喪失信心，不過(guò)之后的修改終于也得到了寢室的一致肯定。

其次，就是試講當(dāng)天的情況。想到已經(jīng)好好準(zhǔn)備了，那就勇敢一次，自信一次。走上講臺(tái)，其實(shí)并不是那么緊張，不擔(dān)心學(xué)生的眼神，而是擔(dān)心自己上得不好，會(huì)忘記備課的內(nèi)容。不過(guò)，因?yàn)槎啻尉毩?xí)，所以從頭到尾，基本可以很好的順了下來(lái)。不過(guò)有一點(diǎn)不好的就是，因?yàn)榈谝淮芜@樣上課，不管怎么說(shuō)都還是有點(diǎn)緊張的，就有了一些口誤和重復(fù)的地方。十分鐘不到，就結(jié)束了試講。上完之后，自我感覺語(yǔ)速快了點(diǎn)，角色的轉(zhuǎn)換還做得不是很好。

再次回憶自己的講課，感覺有以下不足之處：

1.教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)速把握得不夠得當(dāng)，因?yàn)榫o張而造成的語(yǔ)言不夠流暢，缺乏應(yīng)有的感情，過(guò)于單調(diào)乏味。而作為這樣的一篇詩(shī)歌，講解的內(nèi)容又是關(guān)于語(yǔ)言美的，所以在語(yǔ)言方面應(yīng)有所注意；

2.板書比較工整，但與講解課文內(nèi)容時(shí)，板書配合得不合時(shí)。這個(gè)是個(gè)人的原因，因?yàn)楹ε伦约涸谥v解的過(guò)程中會(huì)忘記回頭板書，所以只好在能抽出時(shí)間的地方進(jìn)行板書，才會(huì)造成這樣的不合時(shí)。

3.板書的內(nèi)容方面，缺乏整體性，即板書的對(duì)等性沒有設(shè)計(jì)好。這一點(diǎn)在備課的時(shí)候被疏忽了，因?yàn)橐恢倍及阎匦姆旁谡n堂的整個(gè)流程上，而沒認(rèn)真考慮到這個(gè)問(wèn)題。

就整體而言，本次試講存在一些需要更正的問(wèn)題，也有一些讓自己覺得滿意 的地方。值得肯定的是教學(xué)設(shè)計(jì)還是可以的，教學(xué)目標(biāo)比較明確，學(xué)生的學(xué)與練結(jié)合得不錯(cuò)。那么不足的地方我會(huì)不斷地努力改正，努力爭(zhēng)取做到更好。就如自己所說(shuō)的那樣，自信一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)，不斷努力就一定能做到更好。這在以后的試講，或是真正的課堂上，這一次的演練將會(huì)是一個(gè)很好的參考模板。

總之花了特別多的時(shí)間，花了特別多的心思，才好不容易可以通關(guān)，毫無(wú)疑問(wèn)的說(shuō)，這次試講給了我莫大的鼓勵(lì)和動(dòng)力，讓我對(duì)自己有了一些小信心。

這次的試講我總結(jié)了以下講課、說(shuō)課技巧，講課是有技巧的，如何把握有限的15到20分鐘，充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮長(zhǎng)處，技巧顯得尤為重要。接下來(lái)就講講這次同學(xué)們的試講給我的心得體會(huì)吧。

首先，作為老師，儀表儀態(tài)要注意。一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。著裝和妝容要與相應(yīng)的場(chǎng)合相符，女老師要典雅、端莊，不要穿超短裙或是濃妝艷抹的；男老師也要著裝整潔，給人平易近人的感覺。還有就是教態(tài)的展現(xiàn)了，關(guān)于教態(tài)，我認(rèn)為這很大部分與教師的自信心有關(guān)的，也就是通常所說(shuō)的你有沒有當(dāng)老師的“范”。

作為老師，自信心是第一位。我們?cè)谧呱现v臺(tái)之前，要記住一點(diǎn)，相信自己，因?yàn)槟闶且晃粶?zhǔn)老師，你為了你的講課是做好了準(zhǔn)備的，要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。在教學(xué)的過(guò)程中，要相信自己的這項(xiàng)崇高職業(yè)，你是傳道授業(yè)解惑者，是學(xué)生知識(shí)的拓荒者，你會(huì)成為學(xué)生心目中的一位好老師。此時(shí)，保持一顆自信的心尤為重要。用老師的眼光告訴學(xué)生，我來(lái)了，我能教好學(xué)生，要是你自信的走上講臺(tái)，給學(xué)生一種煥然一新的感覺，教學(xué)中妙語(yǔ)連珠，幽默風(fēng)趣，那么我相信這將會(huì)是一堂不錯(cuò)的教學(xué)學(xué)習(xí)。

接著就是普通話了，如果一開口就是鄉(xiāng)土話，那么去試講時(shí)就首先被pass了。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟?，再說(shuō)普通話是要專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，咬字清晰，應(yīng)為我們有可能面對(duì)的將是數(shù)量較多，來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生。音量音調(diào)上也要有所改變，不要一節(jié)課下來(lái)，平平淡淡，毫無(wú)特色可言。音調(diào)上要抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，語(yǔ)速不要太快，有的老師可能太緊張，一上臺(tái)就開始滔滔不絕的講，飛快的講，好像趕任務(wù)似的，結(jié)果一堂課下來(lái)，連老師自己都不知道在講些什么，這樣就失去了我們老師與學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。

講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，就要學(xué)會(huì)彌補(bǔ)缺點(diǎn)，至少聲音要大一點(diǎn)，普通話標(biāo)準(zhǔn)一些，講話語(yǔ)速要適中，擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)，這是關(guān)鍵的一點(diǎn)。這些細(xì)節(jié)的要求看起來(lái)容易，但是做起來(lái)并不是那么的容易了，所以下來(lái)要多多練習(xí)，不斷完善。

關(guān)于多媒體的應(yīng)用，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用是一種趨勢(shì)，它給教學(xué)形式和教學(xué)過(guò)程帶來(lái)了相應(yīng)的改變，為老師的教學(xué)帶來(lái)了方便。但是多媒體不能濫用，它只是教學(xué)中的輔助工具，不能越俎代庖，也不能亂用。在教學(xué)種，老師不要把多媒體制作的花里胡哨，這樣會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一群新奇，對(duì)外界事物沒有免疫力的學(xué)生，老師的目的是授課，花哨的課件會(huì)讓學(xué)生分散注意力。而且多媒體的知識(shí)內(nèi)容不能想板書那樣給學(xué)生視覺上的永久記憶，此時(shí)板書的作用就尤為重要了。板書粉筆字也是教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)技能，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少，除了寫的板書又快又好看意外，半數(shù)的布局也要掌握好，不要全擠在一邊，要有主板書和副板書之分?？傊褪且寻鍟投嗝襟w課件銜接好，達(dá)到良好的教學(xué)課堂。另外就是課堂了，課堂要有重點(diǎn)，這是基本要求。但真正講起課來(lái)，這舍不得丟那舍不得略，也是常常會(huì)犯的毛病。試講不超過(guò)15分鐘，你想方方面面都說(shuō)到，只能是蜻蜓點(diǎn)水。有的老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個(gè)步聚進(jìn)行板書，什么內(nèi)容都要講，這樣做只能是白費(fèi)力氣，一節(jié)課下來(lái)什么都講，既不能突出重點(diǎn)，也不能顯示你的特長(zhǎng)，一舉兩失。所以在課堂教學(xué)中著重學(xué)生的深入理解。要注意的是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，隨時(shí)注意聽課對(duì)象，有的老師容易不顧中學(xué)生實(shí)際，不搞啟發(fā)誘導(dǎo)，講得云遮霧罩。這樣的人是不能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師的。課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。并且要有師生互動(dòng)。即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。滿堂灌的時(shí)代早已過(guò)去。當(dāng)然不要活動(dòng)過(guò)頭，老師只提幾個(gè)問(wèn)題，然讓學(xué)生討論，最后老師不做深刻總結(jié)。更好的可以挖深知識(shí)，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。

而對(duì)于評(píng)課，最好每次的試講完畢之后都能有同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待，相互評(píng)價(jià)，到了最后再由鄢老師來(lái)做精深的指導(dǎo)。因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)都是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，即使我們互評(píng)有時(shí)一些專業(yè)的缺點(diǎn)我們也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，但是指導(dǎo)老師他們有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，一聽我們的課就知道那個(gè)地方?jīng)]講好，這樣子針對(duì)性強(qiáng)，進(jìn)步也快。

還有一個(gè)建議就是如果有條件的話最好和其他學(xué)院或者其他班級(jí)一起合作，讓不同學(xué)院不同專業(yè)的人來(lái)聽，他們的水平更接近中學(xué)生水平，如果他們能聽懂了，那么這節(jié)課就接近了中學(xué)的真正水平了。因?yàn)槲覀冊(cè)谏险n的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，其實(shí)中學(xué)生他們的基礎(chǔ)并不好，有時(shí)候我們講一些知識(shí)太深?yuàn)W了，他們聽不懂。因?yàn)槟M學(xué)生都是同學(xué)院的學(xué)生，那么學(xué)科知識(shí)肯定很扎實(shí)，所以上起課來(lái)很順暢，無(wú)論提出什么問(wèn)題，不但反應(yīng)快，而且答案準(zhǔn)確。但是在真正的課堂上，你提出問(wèn)題后即使你很用心引導(dǎo)了，學(xué)生也未必能回答出來(lái)，這個(gè)時(shí)候我們可能會(huì)不知所措，因?yàn)槲覀冊(cè)谖⒏裼?xùn)練時(shí)根本沒遇到過(guò)。

教師教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)要求師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。因此，教師要牢固樹立“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，明白“教學(xué)有法，教無(wú)定法”的道理，除了課前對(duì)文本知識(shí)系統(tǒng)地研究與發(fā)掘，提煉出本節(jié)課所要講的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出與學(xué)生共同討論的問(wèn)題，重在如何啟發(fā)學(xué)生在所教課中的思維感悟、實(shí)踐體驗(yàn)，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。另外不斷搜尋、分析課堂中學(xué)生反饋來(lái)的各種信息，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，努力做到既不限制學(xué)生的思維，又使教學(xué)工作緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，向著有利于學(xué)生的方向發(fā)展，在不斷的教學(xué)磨煉之中，提高自己駕馭課堂的能力，由此而不斷提高教學(xué)的自信心。這樣，我相信我們一定會(huì)成為教育事業(yè)中出色的一員！

經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的試講學(xué)習(xí)，我們從理論和實(shí)踐上都進(jìn)行了鍛煉。為即將面臨工作做了準(zhǔn)備，也為我們今后走出校園成為教師奠定了基礎(chǔ)。我們這一學(xué)期的試講活動(dòng)是結(jié)束了，可是我們還是要繼續(xù)努力，繼續(xù)提高的，希望在以后我們同學(xué)之間還是可以繼續(xù)交流，相互學(xué)習(xí)，相互探索，以求共同進(jìn)步。實(shí)踐出真知，確實(shí)是如此。希望我們?cè)谠囍v結(jié)束后還是可以繼續(xù)探究，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高我們的從師任教能力。

最后我在這里真心地向鄢老師道一句：“您辛苦了！謝謝您！”