第一篇：關(guān)于提升學(xué)習(xí)興趣

語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)

其實(shí)學(xué)習(xí)語文很簡單，下面我就將我的學(xué)習(xí)方法告訴大家: 一.課前預(yù)習(xí)法：

2、預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前了解課文內(nèi)容。

3、預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典，先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。

2、標(biāo)自然段。

4、熟讀課文三遍(以上)。

5、概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。

6、課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。不懂的知識(shí)課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。

二.上課聽講法: 聽，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽的人走到哪里都會(huì)得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：

1.老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。2.耳朵邊聽要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書上)。3.同學(xué)回答問題時(shí)，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說完再補(bǔ)充。三.課后復(fù)習(xí)法：

我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了，復(fù)習(xí)起來就自然跟著容易： 1.復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識(shí)內(nèi)容。四.課外閱讀法：（文言文，現(xiàn)代文）

閱讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。1.選書。選一本好書也是一個(gè)人的能力。

2.閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中去。

3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個(gè)本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語言優(yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫也能寫下來、記下來。4.課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。文言文學(xué)習(xí)方法

一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識(shí)，只有積累了一定的文言知識(shí)，才可能順利地閱讀文言文。

1.重視預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)

課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請(qǐng)教。對(duì)重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學(xué)“活”。2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會(huì)

不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。

3.要牢牢記住主要文言句式

主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識(shí)記和理解。

二、語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識(shí)，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進(jìn)行： 1.借助注釋，粗讀課文

預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。2.質(zhì)疑、解難、細(xì)讀課文，通過課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。要增進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的理解。3.深入領(lǐng)會(huì)，精讀課文

精讀時(shí)要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會(huì)文章的情感，把握文章的特色。

4.鑒賞評(píng)價(jià)，熟讀課文

這一步主要靠課后同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)行。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對(duì)課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識(shí)地提高自己的文學(xué)鑒賞、評(píng)價(jià)能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一、多看

主要是指認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本。把課本當(dāng)成練習(xí)冊(cè)。一般地，閱讀可以分以下三個(gè)層次：

1、課前預(yù)習(xí)閱讀。預(yù)習(xí)課文時(shí)，要準(zhǔn)備一張紙、一支筆，將課本中的關(guān)鍵詞語、產(chǎn)生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對(duì)定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進(jìn)行簡單的復(fù)述，推理。重點(diǎn)知識(shí)可在課本上批、劃、圈、點(diǎn)。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們?cè)谡n堂上集中精力聽講，有重點(diǎn)地聽講。

2、課堂閱讀。預(yù)習(xí)時(shí)，只對(duì)所要學(xué)的教材內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)所做的標(biāo)記和批注，結(jié)合老師的講授，進(jìn)一步閱讀課文，從而掌握重點(diǎn)、關(guān)鍵，解決預(yù)習(xí)中的疑難問題。

3、課后復(fù)習(xí)閱讀。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識(shí)系統(tǒng)化，加深和鞏固對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。一節(jié)課后，必須先閱讀課本，然后再做作業(yè)；一個(gè)單元后，應(yīng)全面閱讀課本，對(duì)本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合概括，寫出知識(shí)小結(jié)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

二、多想

主要是指養(yǎng)成思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考的方法。獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的能力。在學(xué)習(xí)時(shí)，要邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想，通過自己積極思考，深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)，歸納總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，靈活解決數(shù)學(xué)問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識(shí)。

三、多做

主要是指做習(xí)題，學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題，并且應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲂?。做?xí)題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)；其次是初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識(shí)和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力；第三是融會(huì)貫通，把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識(shí)溝通起來。在做習(xí)題時(shí)，要認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，應(yīng)該用什么方法做？能否有簡便解法？做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

四、多問

怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題呢？第一，要深入觀察，逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力；第二，要肯動(dòng)腦筋。發(fā)現(xiàn)問題后，經(jīng)過自己的獨(dú)立思考，問題仍得不到解決時(shí)，應(yīng)當(dāng)虛心向別人請(qǐng)教，向老師、同學(xué)、家長，向一切在這個(gè)問題上比自己強(qiáng)的人請(qǐng)教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學(xué)習(xí)的人，才有可能成為真正的學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。學(xué)習(xí)方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，是你學(xué)習(xí)能力不斷提高的表現(xiàn)。

中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法六要點(diǎn)

要學(xué)好數(shù)學(xué)，要把握好以下幾要點(diǎn)，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績的提高，自學(xué)能力的養(yǎng)成肯定有促進(jìn)的。

（一）制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)檢查落實(shí)。1.制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，要達(dá)到什么水平，掌握那些知識(shí)等，這些都是在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃前應(yīng)該非常明確。

3、長期目標(biāo)和短期安排要相互結(jié)合好。應(yīng)先制定長期計(jì)劃，據(jù)此確定短期學(xué)習(xí)安排，來促使長期學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。學(xué)期計(jì)劃，半期計(jì)劃，月計(jì)劃，周計(jì)劃。

4、要合理安排計(jì)劃。計(jì)劃不能太古板，可根據(jù)執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新情況及時(shí)做適當(dāng)調(diào)整。

5、措施落實(shí)要有力?？筛綆е贫ㄓ?jì)劃落實(shí)情況的自我檢查表，以便監(jiān)督自己如期完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）做好課前預(yù)習(xí)，提高聽課效率。

通過預(yù)習(xí)，了解要學(xué)習(xí)的課程的主要內(nèi)容和重、難點(diǎn)，預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。

1、預(yù)習(xí)的最佳時(shí)間是晚上的8：00到9：00這一段時(shí)間，單科的預(yù)習(xí)的時(shí)間一般控制在15分鐘到30分鐘左右。

2、課前預(yù)習(xí)：先看書做到：

一、粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解本節(jié)知識(shí)的概貌也就是大體內(nèi)容。

二、細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意該知識(shí)的形成過程，了解課程的內(nèi)容的重、難點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系及新知識(shí)在學(xué)科體系中的地位與意義，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問去聽課，而后再做練習(xí)，通過練習(xí)來檢查自己的預(yù)習(xí)時(shí)掌握的情況，最后再帶著自己不懂的問題去聽課。

（三）聽好每一節(jié)課，解決疑點(diǎn)，吸納新知。

耳到：就是專心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸納總結(jié)，另外，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的答問，看它是否對(duì)自己有所啟發(fā)。老師對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)作出某些語言、強(qiáng)調(diào)的語氣，聽老師對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；聽知識(shí)引人及知識(shí)形成過程；聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；聽好每節(jié)課的小結(jié)。眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，接受老師某種動(dòng)作的提示、以及所要表達(dá)的思想。

心到：集中注意力，避免走神，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)自覺性。課堂上用心思考，跟上老師的教學(xué)思路，領(lǐng)會(huì)、分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難。老師在講例題時(shí)，在腦海中跟著老師，每一步都得自己想通。多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思

考，大膽的提出問題；善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；樹立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思?？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇?dǎo)下，主動(dòng)回答問題或參加討論，也可避免走神。同時(shí)有利于知識(shí)的記憶。

手到：記筆記服從聽講，要掌握記錄時(shí)機(jī)，就是在聽、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑點(diǎn)的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析。

筆記要有重點(diǎn)。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線（直線、曲線）、圈點(diǎn)、作標(biāo)記、使用不同顏色的筆（如紅色就比較顯眼）、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。

（四）扎實(shí)搞好復(fù)習(xí)，減少遺忘。

當(dāng)天上完課的課，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。不能只停留在一遍遍地看書或筆記，可以采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來，回憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本對(duì)照，看一下還有哪些沒記清的，及時(shí)把它補(bǔ)記起來。同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。

通過復(fù)習(xí)，把自己的想法，思路寫成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識(shí)貫穿起來，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)。復(fù)習(xí)中遇到問題，要先想后看（問）。做好單元復(fù)習(xí)。利用單元知識(shí)系統(tǒng)框架，采取回憶式復(fù)習(xí)。也要做好單元小節(jié)。本單元（章）的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來）；自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案（如：錯(cuò)題本），應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。

（五）做好小結(jié)或總結(jié)，提升對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，做到： 一看：看書、看筆記、看習(xí)題。通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；

二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的框架，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系；

三做：有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法（倍速在章末有歸納）。學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。平時(shí)放學(xué)回家，堅(jiān)持復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，加深印象。并做相應(yīng)的練習(xí)題以鞏固上課所學(xué)的知識(shí)。

對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地小結(jié)，具體如下：小結(jié)的頻率：最好就是每周一次，將本周所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納。小結(jié)的內(nèi)容：可以把識(shí)記知識(shí)（如概念、公式等）系統(tǒng)化，也可以對(duì)題型作歸納，并附上自己的解題心得和注意事項(xiàng)等。當(dāng)然可以參考章末小結(jié)。

（六）做練習(xí)題強(qiáng)化、鞏固新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。選的題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關(guān)習(xí)題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再做題。

（七）合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間 要注意勞逸結(jié)合，這也是保證時(shí)間利用效率的一個(gè)重要方面，只有會(huì)休息的人才會(huì)工作。

初中英語預(yù)習(xí)聽課及復(fù)習(xí)方法

一、預(yù)習(xí)中的方法

首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)英語單詞時(shí)，要做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，詞性明了，對(duì)于四會(huì)（聽、說、讀、寫）的單詞，還要求拼寫正確。預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

在預(yù)習(xí)單詞、詞組、句型的時(shí)候，經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富學(xué)生對(duì)相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握。

其次是英語課文的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先仔細(xì)聽幾遍課文的錄音帶，如果一下子聽不明白也不要?dú)怵H，可以要求學(xué)生把課文當(dāng)閱讀材料來用，認(rèn)真閱讀幾遍，對(duì)于剛才沒有聽明白的地方，要特別留意，然后再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來再細(xì)心研究課文，找出課文中的重要知識(shí)點(diǎn)?？梢园炎约河幸苫蟮牡胤较犬嬌蠘?biāo)記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對(duì)性更強(qiáng)，效率更高。如果還有時(shí)間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養(yǎng)自己的英語語感，鍛煉自己的朗讀能力。

再次是英語課后練習(xí)的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課后練習(xí)，首先要求學(xué)生在課前思考workbook中針對(duì)課文內(nèi)容提出的相關(guān)問題及各種形式的針對(duì)性練習(xí)，做到心中有數(shù)。

根據(jù)以上預(yù)習(xí)要求，學(xué)生將初步了解所要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑難問題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。這種強(qiáng)烈的求知欲將使學(xué)生在課堂上變被動(dòng)為主動(dòng)，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率。實(shí)踐告訴我們，預(yù)習(xí)不僅可以提高學(xué)生聽課的效率，而且也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。

二、學(xué)生聽課的方法

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。首先，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)。英語學(xué)習(xí)的過程是一種客觀作用于主觀、并由主觀個(gè)體進(jìn)行加工、整理、理解、記憶并運(yùn)用的過程，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)把注意力集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上面，勤于思考，必然會(huì)使聽課效率大大提高。

其次是做課堂筆記的方法。課堂上認(rèn)真聽講，做好筆記，充分調(diào)動(dòng)一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習(xí)慣，對(duì)于學(xué)好英語是極有幫助的。記筆記時(shí)要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點(diǎn)不記。對(duì)于課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如重點(diǎn)短語、重點(diǎn)句型的用法等，做筆記是必要的，記筆記有助于學(xué)生課后整理復(fù)習(xí)。

三、英語復(fù)習(xí)的方法

a.整理課堂筆記。課后整理課堂筆記的過程，學(xué)生通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。

b.改錯(cuò)本。讓學(xué)生把每次練習(xí)、作業(yè)、測試中做錯(cuò)的習(xí)題摘錄在”錯(cuò)題本“上，并對(duì)出錯(cuò)的原因進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱”錯(cuò)題本“以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣經(jīng)過多次反復(fù)記憶，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣。

c.“點(diǎn)”“線”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視。英語復(fù)習(xí)紛繁瑣碎，許多學(xué)生會(huì)覺得無從下手。本人認(rèn)為，抓住單詞這個(gè)“點(diǎn)”，就能帶動(dòng)詞組、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解這個(gè)“面”。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。單詞的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在拼寫和運(yùn)用，特別是一些重點(diǎn)詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。如care這個(gè)單詞，由此詞根構(gòu)成的單詞有很多，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運(yùn)用、文章的閱讀理解以及完形填空就會(huì)迎刃而解。

(2)發(fā)散思維法，即從某條物理規(guī)律出發(fā)，找出規(guī)律的多種表述，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點(diǎn)出發(fā)，推出如下結(jié)論：串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大，越并越小”，串連電路電壓與電阻成正比，并聯(lián)電路電流與電阻成反比。

(3)逆推法，即根據(jù)所求問題逆推需要哪些條件，再看題目給出哪些條件，找出隱含條件或過度條件，最后解決問題。

三、重視課堂上的學(xué)習(xí)上課。

開動(dòng)腦筋勤于思考，沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養(yǎng)成積極動(dòng)腦筋想問題的習(xí)慣。

上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)?？?，要能做到愛不釋手，終生保存。（好題本和錯(cuò)題集）

四、重視對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固

要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)課堂上剛學(xué)過的新知識(shí)，課后一定要把它的引入，分析，概括，結(jié)論，應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí).在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要即時(shí)完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識(shí)。

要善于把學(xué)到的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，不注意知識(shí)的運(yùn)用，你得到的知識(shí)還是死的，只有通過具體運(yùn)用，才能擴(kuò)展和加深自己對(duì)的知識(shí)理解，學(xué)會(huì)對(duì)具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。

時(shí)間是寶貴的，沒有了時(shí)間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說，可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間，睡覺前、等車時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問題的答案。

1.堅(jiān)持獨(dú)立做作業(yè)

學(xué)習(xí)物理必須要獨(dú)立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題，題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來，但這些都是正常的，這是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。2.學(xué)會(huì)分析物理過程 學(xué)習(xí)物理要重視物理過程的學(xué)習(xí)，要對(duì)物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患，題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)，三角板，量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程，有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的，死的，間斷的。而動(dòng)態(tài)分析是活的，連續(xù)的.3.整理自己的學(xué)習(xí)資料習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。

4.向別人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。

5.歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章節(jié)。6.要正確使用數(shù)學(xué)工具: 數(shù)學(xué)是研究物理的重要工具，在學(xué)習(xí)物理時(shí)，我們一定要正確地運(yùn)用好這一工具。應(yīng)用數(shù)學(xué)工具學(xué)習(xí)物理，要注意以下幾點(diǎn)：

(1)要把概念、規(guī)律的數(shù)學(xué)公式，與用文字、語言敘述結(jié)合起來，真正理解式子的物理含意，不要單從純數(shù)學(xué)關(guān)系上理解公式，避免產(chǎn)生物理意義上的錯(cuò)誤。例如，物質(zhì)密度的定義式是ρ=m/v，我們能不能根據(jù)這個(gè)式子的數(shù)學(xué)關(guān)系，說物質(zhì)的密度ρ與質(zhì)量m成正比，與體積V成反比呢?不能，因?yàn)槊芏圈咽敲枋雒糠N物質(zhì)固有特性的物理量。例如，鋁的密度是2。7 X 103千克／米3，不管把鋁做成小鉚釘，還是大鋁塊，ρ都是這個(gè)數(shù)值，怎能說它與質(zhì)量成正比，與體積成反比呢?所以公式ρ=m/v只是提供了一種測量和計(jì)算密度的方法，即，當(dāng)測出物體的質(zhì)量和體積，就可利用這一公式計(jì)算出構(gòu)成這一物體的物質(zhì)的密度。(2)在進(jìn)行物理計(jì)算、推理時(shí)，要把物理計(jì)算和簡潔的文字說理結(jié)合起來，才能使解決問題的過程物理思路清晰，方法簡明嚴(yán)格。計(jì)算得到的結(jié)果，也要明確它的物理意義。(3)要養(yǎng)成用作圖來表示物理過程和規(guī)律的習(xí)慣，如畫物體受力圖，簡單機(jī)械的力圖，晶體的熔解曲線，物體的運(yùn)動(dòng)情況圖，光路圖等。自覺學(xué)會(huì)按題畫圖，看圖識(shí)義，提高正確用圖的能力，克服做練習(xí)不畫圖，不用圖的壞習(xí)慣。

總之，學(xué)習(xí)物理就是：學(xué)知識(shí)，學(xué)方法，長能力。在初中物理課中，我們不但要掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要掌握一些研究自然科學(xué)的方法（科學(xué)觀察），培養(yǎng)從事生產(chǎn)和探索未知事物的能力。只要按照正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)階段，可以學(xué)得快而好，參加建設(shè)工作后，就具有獨(dú)立工作能力，有所創(chuàng)造發(fā)明。

學(xué)習(xí)物理的方法、程序、技巧與能力

一、學(xué)好物理的方法

1、怎樣學(xué)好物理概念

對(duì)于物理概念，要掌握它的定義、物理意義、大小與方向，單位和測量方法，以及與相似概念的區(qū)別與聯(lián)系。

2、怎樣學(xué)好物理規(guī)律

對(duì)于物理規(guī)律，要掌握它的內(nèi)容、公式、應(yīng)用范圍、變形，以及與相近規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系。

3、怎樣做好物理實(shí)驗(yàn)

對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)，要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，理解?shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)步驟，會(huì)處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，并能用學(xué)過的儀器、方法做研究性實(shí)驗(yàn)。

二、學(xué)好物理的程序

1、怎樣預(yù)習(xí)好

預(yù)習(xí)有三個(gè)層次，一是接受法，預(yù)先看一遍教材，初步了解要學(xué)的新內(nèi)容；二是尋找法，通過預(yù)習(xí)，找出疑難所在，清除“攔路虎”，提高上課效率；三是解答法，通過預(yù)習(xí)，既了解新課的知識(shí)內(nèi)容，還能探求部分問題的解答。三個(gè)層次一個(gè)比一個(gè)要求高。

2、怎樣聽好課 聽課有五項(xiàng)基本要求：真正聽懂，抓住重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，觸類旁通，構(gòu)筑框架，形成記憶。要真正聽懂，不要假懂，不要似懂非懂，不要似是而非。要聽懂老師講的基本內(nèi)容、基

本概念、基本規(guī)律、物理思想、物理方法。在聽懂的同時(shí)，還要積極思考，達(dá)到理解，通過分析、綜合、比較、歸納，抓住重點(diǎn)和本質(zhì)的內(nèi)容，克服難點(diǎn)。在抓住重點(diǎn)和克服難點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)一步地思考和聯(lián)想，與學(xué)過的知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行舉一反

三、觸類旁通的加工活動(dòng)，使知識(shí)深入理解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步形成該課的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，從整體上去認(rèn)識(shí)，去把握，并開展積極的記憶活動(dòng)，形成記憶，使外部的知識(shí)內(nèi)化為自己頭腦中認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有機(jī)成分。

3、怎樣復(fù)習(xí)好 向同學(xué)們介紹復(fù)習(xí)的好方法——結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)策略。

結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)策略有兩個(gè)層面的含義。第一，是將本門課程的關(guān)鍵概念、要點(diǎn)和基本原理等抽取出來，形成一個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的骨架性的基本結(jié)構(gòu)，依次作為學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的導(dǎo)向系統(tǒng)。第二，對(duì)部分知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)策略是列出某一方面知識(shí)內(nèi)容的主要原理，基本概念、范例等重要知識(shí)線索，將課本轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)要點(diǎn)，連成概念性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后再將具體知識(shí)與結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，正象現(xiàn)代化的建筑先立鋼筋骨架，再填補(bǔ)磚頭。

4、怎樣做好作業(yè)

一是要先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，二是要獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，三是要注意解題的規(guī)范化，四是重視運(yùn)算結(jié)果正確、單位正確。

5、怎樣讀書

向同學(xué)們介紹國際上流行的讀書方法—SQ3R讀書法。所謂SQ3R讀書法是由每個(gè)詞的首字母組成的五個(gè)步驟讀書法，分別為瀏覽（Servey）、提問(Question)、閱讀(Read)、背誦(Recite)、復(fù)習(xí)(Review)。

按照這五個(gè)程序去讀書，一般來說都能取得較好的效果。

三、學(xué)好物理的技巧

1、解題的技巧

解題的兩個(gè)基本程序是分析與綜合：

解題中的分析程序是：要求 需求 已知； 解題中的綜合程序是：已知 可求 要求。這兩個(gè)程序是互逆的。

所謂“磨刀不誤砍柴工”，解題時(shí)一定要先分析，有的同學(xué)不愿分析、不加分析，看到題后就匆忙寫公式、算數(shù)字，則欲速不達(dá)。

2、考試的技巧（1）、按照試題先后，先易后難答題；（2）、仔細(xì)審題，快速解答，書寫規(guī)范（3）、學(xué)會(huì)自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)（4）、反復(fù)審查，不搶交卷

第二篇：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 提升語文素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 提升語文素養(yǎng)

陜西省漢濱區(qū)五里鎮(zhèn)民主九年制學(xué)校 杜麗娜

【內(nèi)容摘要】

“興趣是最好的老師”。語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的語文水平，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。筆者綜合教學(xué)實(shí)踐，從情感、閱讀、作業(yè)、活動(dòng)等方面進(jìn)行了一些有益的嘗試，取得了一定的效果。【關(guān)鍵詞】 興趣 情感 閱讀 活動(dòng) “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，成功的教學(xué)需要的不是老師的強(qiáng)調(diào)、灌輸，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國著名的思想家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。教學(xué)中若能以趣為契機(jī)，寓教于樂，往往能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。下面，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)粗略地談一下自己的做法：

一、重情感，啟發(fā)興趣，“親其師，信其道。”實(shí)踐證明，在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)任課教師的態(tài)度將直接影響到學(xué)生對(duì)其科目的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生喜歡老師才能對(duì)老師所教的科目產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，以飽滿的精神和微笑的面容、生動(dòng)有趣的講述來感染學(xué)生，用真誠的語言鼓勵(lì)學(xué)生，以欣賞和發(fā)展的眼光看待學(xué)生，從而建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，開啟學(xué)生的智慧，使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。二，巧設(shè)疑，誘發(fā)興趣

課堂提問是課堂教學(xué)中老師和學(xué)生互動(dòng)激發(fā)的行為，它可以集中學(xué)生的注意力，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂中教師若能有針對(duì)性地提出準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膯栴}，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有效的培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

在學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》時(shí)，我沒有急于帶領(lǐng)學(xué)生分析課文內(nèi)容，而是拋給了學(xué)生兩個(gè)問題：“斑羚為什么要飛渡？斑羚是怎樣飛渡的？”讓學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊思考，邊在文中找答案。學(xué)生聽到這兩個(gè)問題后馬上被吸引住，都帶著強(qiáng)烈的好奇心積極閱讀課文。經(jīng)過五分鐘的思考，同學(xué)們各抒已見，認(rèn)識(shí)到這次飛渡之慘劇竟禍由人起，從而使學(xué)生悟出了人與動(dòng)物和諧相處的道理。

學(xué)習(xí)不是一種結(jié)果而是成才的一種過程。布魯納說：“學(xué)習(xí)不是把學(xué)生當(dāng)成圖書館，而要培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。”學(xué)生只有直接參與探索新知識(shí)的全過程，才能領(lǐng)悟到知識(shí)的奧秘，感受學(xué)習(xí)的樂趣、成功的喜悅。因此把握提問技巧和方式方法引導(dǎo)學(xué)生是必要的，只有不斷的引導(dǎo)學(xué)生解決疑問，才能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、勤閱讀，激發(fā)興趣

在加強(qiáng)課內(nèi)閱讀的同時(shí)，語文老師更應(yīng)該走出文本，加大課外閱讀量。因此閱讀方法的指導(dǎo)必不可少，比如哪些片段需要精讀，哪些片段只需要瀏覽，怎樣把精讀與泛讀相結(jié)合，記敘文怎么讀，小說怎么讀，怎樣速讀等等。還應(yīng)根據(jù)大綱的要求讓學(xué)生有目的性的閱讀，或做讀書筆記，或?qū)懶牡皿w會(huì)，或摘抄名言警句、精彩片段，有階段性地進(jìn)行匯報(bào)交流、展評(píng)，并及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，使學(xué)生受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展了個(gè)性，豐富了精神世界，提高了語文素養(yǎng)。這樣學(xué)生自然就愛讀，樂讀，善讀。

四、變作業(yè)，煽動(dòng)興趣

布置作業(yè)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，過于簡單機(jī)械地重復(fù)抄寫只能使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。泰戈?duì)栐f過：“不能把河水限制在規(guī)定好的河道里”。所以語文作業(yè)要有所創(chuàng)新。在教學(xué)《綠色蟈蟈》時(shí)，課前我讓學(xué)生搜集有關(guān)蟈蟈的資料，在了解蟈蟈的外形及生活習(xí)性后讓學(xué)生以“蟈蟈”為謎底進(jìn)行謎語創(chuàng)作；在教學(xué)《皇帝的新裝》后讓學(xué)生發(fā)揮想象續(xù)寫故事結(jié)局；在教學(xué)《木蘭詩》后讓學(xué)生將其改寫成生動(dòng)有趣的記敘文。還可以根據(jù)不同的課型布置仿寫、調(diào)查訪問、編寫對(duì)話、表演等作業(yè)，不斷變換作業(yè)方式，爭取給每一個(gè)學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，煽動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作激情，使學(xué)生在語感、表達(dá)、語言技能等方面得到提高。

五．多活動(dòng)，發(fā)展興趣

初中學(xué)生已經(jīng)有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其是在市場經(jīng)濟(jì)競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識(shí)更加強(qiáng)烈。利用這個(gè)特點(diǎn)，我組織讓學(xué)生在課外辦語文小報(bào)、開演講賽，進(jìn)行詩歌朗誦、歇后語搶答、成語接龍、書法展評(píng)、作文競賽、語文常識(shí)競答等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中嘗到了學(xué)習(xí)語文的甜頭，找到了成就感，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

總之，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力因素。因此教師要因地、因人創(chuàng)設(shè)各種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，全面提高學(xué)生的語文水平。

參考文獻(xiàn)：

茹宗志 李軍靠 《教育學(xué)教程》〃西北大學(xué)出版社 2009年2月第4次印刷 時(shí)先元《增強(qiáng)思想政治課的吸引力》〃《陜西教育》2009年第10期

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第三篇：淺談怎樣提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用文寫作能力（模版）

[摘要]只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)*趣，才能真正提高應(yīng)用文教學(xué)質(zhì)量。如何激發(fā)興趣呢?結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以通過精選事例、調(diào)動(dòng)好奇心和求知欲、運(yùn)用情境教學(xué)法等幾方面來提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)得更快樂，寫得更好。

[關(guān)鍵詞]高職；應(yīng)用文；教學(xué)；興趣

應(yīng)用文是一種使用范圍十分廣泛的文體，它不僅是機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位開展公務(wù)活動(dòng)的工具，也是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行管理的重要手段，是聯(lián)系社會(huì)生活的紐帶。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、人際交際的日益頻繁，應(yīng)用文在日常生活中的地位也越來越重要。同時(shí)，高等職業(yè)教育的快速發(fā)展使人們對(duì)“高素質(zhì)技能型人才”的培養(yǎng)更加重視，而寫作應(yīng)用文的能力又是當(dāng)今高職生綜合能力的重要組成部分、必備的素質(zhì)之一。只有具備應(yīng)用文的寫作能力，才能勝任將來從事的工作，才能適應(yīng)21世紀(jì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，因此，應(yīng)用文寫作已成為高職教材中很重要的一部分。

然而在很多高職院校，應(yīng)用文寫作教學(xué)卻存在諸多問題。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用文寫作課遠(yuǎn)比文學(xué)寫作課枯燥乏味，教師很難實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果；學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作的認(rèn)識(shí)不清，學(xué)習(xí)也興致不高，逐漸形成了消極的寫作心理，將應(yīng)用文寫作看成一種精神負(fù)擔(dān)，體會(huì)不到寫作的樂趣，寫作成了被動(dòng)的苦差事，從而直接導(dǎo)致應(yīng)用文寫作能力的低下。

第四篇：學(xué)習(xí)興趣

從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。從對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)來說，興趣可以成為學(xué)習(xí)的原因；從由于學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來看，興趣又是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的，可以作為學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以，學(xué)習(xí)興趣既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)習(xí)興趣一般分為個(gè)體興趣與情境興趣。一般認(rèn)為，個(gè)體興趣指的是隨著時(shí)間的遷移而不斷發(fā)展的、一種相對(duì)穩(wěn)定持久且與某一特定主題或領(lǐng)域有關(guān)的動(dòng)機(jī)取向、個(gè)人傾向或個(gè)人偏好，它與知識(shí)、價(jià)值觀及積極感情相聯(lián)；而情境興趣則發(fā)生在環(huán)境中的某些條件"刺激或特征具有吸引力并為個(gè)體所認(rèn)識(shí)的那一刻。

第五篇：淺談如何提升學(xué)生對(duì)樂譜的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣

淺談如何提升中小學(xué)生對(duì)樂譜的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣

【摘要】：隨著素質(zhì)教育的展開，中小學(xué)音樂課新課標(biāo)的實(shí)施，識(shí)譜教學(xué)正在普及和提升，在音樂教學(xué)過程中讓教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到識(shí)譜教學(xué)對(duì)音樂課的重要作用，以及如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)識(shí)譜的興趣，是值得探討的。論文就識(shí)譜教學(xué)的重要性和識(shí)譜教學(xué)的興趣培養(yǎng)展開討論。

【關(guān)鍵字】：中小學(xué)音樂課；樂譜教學(xué)；提升認(rèn)識(shí)；興趣培養(yǎng)。

在以學(xué)生的發(fā)展為中心的新課程理念下，結(jié)合音樂新課標(biāo)的人文性，審美性和實(shí)踐性，突出我們音樂學(xué)科自身的特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)了音樂教育理論對(duì)實(shí)踐的有效指導(dǎo)和實(shí)踐對(duì)理論的及時(shí)驗(yàn)評(píng)和反饋，從而更好地促進(jìn)音樂教育改革與發(fā)展。

一.教學(xué)現(xiàn)狀

近年來,隨著基礎(chǔ)教育改革的深入,基礎(chǔ)音樂教育取得了長足的發(fā)展,各級(jí)教育行政部門初步建立了中小學(xué)音樂教育的管理、咨詢和教研機(jī)構(gòu),改變了過去一直無專門機(jī)構(gòu)和無人管理的狀態(tài);制定了一系列指導(dǎo)中小學(xué)音樂教育教學(xué)工作的法規(guī)與文件,改變了音樂教育長期無法可依的渙散局面;中小學(xué)音樂課開課率上升,改變了農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)音樂教育長期存在大面積空白的狀況。

但在我和許多音樂同行們的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有許多中小學(xué)生模唱，尤其是模唱歌詞的能力是相當(dāng)強(qiáng)的，但讓他們唱曲譜卻很困難，哪怕是他熟悉的歌曲也感到困難。這是一種相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。記得有一次到一所學(xué)校上公開課的時(shí)候，一上課我用音樂對(duì)話的方式和學(xué)生打招呼，用了do，rei, mi ,fa ,sol上行音階唱，“同學(xué)們好”接著學(xué)生應(yīng)該用sol,fa,mi,rei,do的下行音階接唱“老師你好”。但就這樣的簡單的接唱卻有很多人唱不準(zhǔn)。同樣，在學(xué)期末進(jìn)行的唱名試唱考核中，C大調(diào)音階的試唱很少有人能唱準(zhǔn)。很顯然這不可能達(dá)到大綱要求的“視唱簡單樂譜”的要求。

二，提高認(rèn)識(shí)

樂譜是記載音樂的符號(hào)，是在教學(xué)中學(xué)生所要掌握的知識(shí)，也是學(xué)習(xí)音樂的基本工具，歌譜仍然是音樂傳播過程中重要的載體和依據(jù)。教師彈琴離不開歌譜，學(xué)生演奏樂器離不開樂譜，尤其在演唱疑難樂句的學(xué)習(xí)過程中，利用歌譜來解決難點(diǎn)更是重要的輔助教學(xué)手段，況且唱譜過程也是獲得音樂美感體驗(yàn)的過程。因此，無論專業(yè)音樂教學(xué)，還是普通音樂教學(xué)，樂譜知識(shí)，均是不可缺少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用樂譜來學(xué)習(xí)音樂，仍是音樂學(xué)習(xí)中的重要手段。在小學(xué)音樂教育之中，像唱歌、音樂鑒賞等都要通過識(shí)譜才能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)音樂教育之中識(shí)譜學(xué)習(xí)是非常重要的，也正是由于這一原因，現(xiàn)在音樂教學(xué)之中都將識(shí)譜教學(xué)當(dāng)成音樂教育的重要組成。但是現(xiàn)在許多識(shí)譜教學(xué)之中一味追尋知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的重要性。在教育過程中應(yīng)用有效的識(shí)譜教學(xué)方法不僅能夠提升學(xué)生

們的學(xué)習(xí)興趣與積極性，還能夠提升中小學(xué)生音樂知識(shí)，所以對(duì)于中小學(xué)音樂教育中識(shí)譜教育的研究勢在必行。那么怎樣在教學(xué)中進(jìn)行樂譜教學(xué)呢？

三；興趣培養(yǎng)

樂譜教學(xué)中識(shí)譜是音樂教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其它教學(xué)內(nèi)容互相聯(lián)系、密不可分，但不可否認(rèn)的是識(shí)譜教學(xué)也是長期困撓眾多音樂教師的一個(gè)難題。其主要原因就是識(shí)譜教學(xué)很容易使學(xué)生產(chǎn)生一種機(jī)械技能訓(xùn)練的感覺，枯燥而乏味，這樣，缺少趣味的識(shí)譜教學(xué)不僅成了教師的心理負(fù)擔(dān)，更成了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。那么，如何增強(qiáng)識(shí)譜教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)識(shí)譜學(xué)習(xí)的興趣。

一、從字母譜逐漸學(xué)起，奠定好音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

在現(xiàn)行教材之中普遍提倡中小學(xué)生要從低級(jí)的識(shí)譜教學(xué)開始進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于一些對(duì)識(shí)譜只有初步認(rèn)識(shí)的學(xué)生，字母譜教學(xué)不僅能夠提升他們的音譜識(shí)別能力，而且也是中小學(xué)生比較容易掌握的一種方式，同時(shí)還可以對(duì)識(shí)譜教學(xué)產(chǎn)生一定的鋪墊作用。在實(shí)際教學(xué)之中，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生，一般只要是有樂譜的一些歌曲，需要讓學(xué)生們首先學(xué)會(huì)樂譜，再配上歌詞教學(xué)生演唱，這樣會(huì)讓學(xué)生們懂得多歌曲旋律的形成，提起學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生們不僅掌握了樂譜的演唱方式，還提升了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。

二、將音樂教育中演唱、創(chuàng)造與鑒賞等課程進(jìn)行有效結(jié)合 在這種集合教學(xué)過程中，我們可經(jīng)過聽唱法來對(duì)音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)可通過模仿方式來對(duì)演奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可經(jīng)過即興的方式來對(duì)音樂進(jìn)行創(chuàng)作。也可以說，中小學(xué)生們主要是經(jīng)過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)而學(xué)會(huì)讀譜的，并非是經(jīng)過了專門的讀譜練習(xí)。在中小學(xué)生音樂教育實(shí)踐中實(shí)行識(shí)譜教學(xué)，也說明了識(shí)譜學(xué)習(xí)也隨著一些歌曲演唱與欣賞等活動(dòng)進(jìn)行著，而并不是對(duì)這些教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行借助，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、讓學(xué)生熟悉五線譜含義

熟悉五線譜也可以說是識(shí)譜教學(xué)中的一個(gè)基本內(nèi)容，同時(shí)它也是非常重要的。對(duì)于中小學(xué)生而言，他們的想象力較為豐富，所以老師可以塑造一些活潑的五線譜造型，逐漸激發(fā)學(xué)生的想象力，并將音符表現(xiàn)在五線譜上，達(dá)到一種開放式的教育方式，讓學(xué)生們提起學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還提升了音樂基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

四、依照學(xué)生實(shí)際知識(shí)的情況，慎重地選擇五線譜與音樂簡譜

在我國中小學(xué)教育中對(duì)簡譜的廣泛應(yīng)用得到了許多國內(nèi)外專家的認(rèn)可。其實(shí)對(duì)音樂教育水平高低的衡量，不應(yīng)該用選擇什么樣的樂譜作為標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)簡譜不一定就會(huì)降低音樂水平，所以，在譜種選擇上，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。

五、進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)時(shí)需要與實(shí)際音樂學(xué)習(xí)規(guī)律相符合 從實(shí)踐中我們可以了解到，識(shí)譜教學(xué)按照年齡來安排是非常合理的。因?yàn)樾W(xué)生作為識(shí)譜教學(xué)初級(jí)階段，需要從低級(jí)向高級(jí)逐漸積累對(duì)音樂節(jié)奏的感覺?？梢越?jīng)過模擬唱歌方式來對(duì)樂譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生要多唱歌，來提高對(duì)音律的感受，為日后識(shí)譜教學(xué)打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

六、經(jīng)過游戲方式在教學(xué)之中加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練

在識(shí)譜教學(xué)中，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練是非常重要的。如果學(xué)生們能夠自行正確拍打出歌曲節(jié)奏和掌握節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律，之后再進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生更易懂。一般對(duì)中小學(xué)生識(shí)譜教學(xué)中，可以利用手勢來進(jìn)行訓(xùn)練，配合一定的規(guī)律，老師做出手勢，讓學(xué)生們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。還可以應(yīng)用游戲方式逐漸加深對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣與合作精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)谟螒虻耐瑫r(shí)提高創(chuàng)造力，從而完成對(duì)識(shí)譜教學(xué)的學(xué)習(xí)。如《坐板凳》這個(gè)游戲來培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜興趣，利用《坐板凳》進(jìn)行二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值與節(jié)奏教學(xué)（X-）二分音符塊頭大，一人要坐兩條凳子。（X）四分音符，一人只要坐一張凳子。

（XX）八分音符個(gè)子小，兩人同坐一條凳子。[3] 首先由教師寫出一條節(jié)奏X XX︱X X ︱X X ︱X–︱讓學(xué)生按節(jié)奏分小組坐好板凳，也可以讓學(xué)生自由分組坐板凳，然后按照每組的位置各寫出一條節(jié)奏。這樣把理論與實(shí)踐結(jié)合起來的學(xué)習(xí)方法，不但把枯燥的樂理知識(shí)變成了輕松愉快的活動(dòng)課，并提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作能力，從而達(dá)到了識(shí)譜教學(xué)的目的。這樣的游戲方法持續(xù)幾周后那些不大識(shí)譜的學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)簡單的節(jié)奏，了解基本的樂理知識(shí)，也提高了他們的識(shí)譜興趣，從而促進(jìn)識(shí)譜教學(xué)。

七、1）賦視唱曲以感情性，完成形象創(chuàng)作過程。

傳統(tǒng)的識(shí)譜教學(xué)只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱熟視唱曲，提高識(shí)譜能力，很少有人去想這段曲譜應(yīng)該用一種什么樣的感情來唱。

我們選用的視唱曲一般都是幾句以上的一段音樂，比一句練聲練習(xí)的音樂形象更容易形成，如果我們引導(dǎo)學(xué)生帶著感情去視唱，去嘗試表現(xiàn)一個(gè)音樂形象，完成一段音樂的形象創(chuàng)作，從中體驗(yàn)音樂美的享受，勢必比機(jī)械的識(shí)譜練唱效果要好得多。

2）.賦視唱曲以多種感情性，讓學(xué)生領(lǐng)略藝術(shù)的神奇。

我們知道，同樣一首曲子分快慢兩種速度、強(qiáng)弱兩種力度唱奏，一定會(huì)產(chǎn)生兩種不同的效果。如果我們的識(shí)譜教學(xué)能從多種感情角度入手，進(jìn)行速度、力度、聲音色彩等等方面的變化，讓學(xué)生從中領(lǐng)略到音樂中痛苦與歡樂、失望與希望等等多種感情色彩的奇妙變幻，這樣，就能營造出一種活躍、變幻的課堂氣氛，緊緊抓住學(xué)生的心，在感情的各種體驗(yàn)中完成教學(xué)任務(wù)。比如《紅星歌》這首歌曲，大家很熟悉，一學(xué)就會(huì)，所以我就采用了這種方法：連彈兩遍曲子，大家靜聽，音樂感知程度，讓學(xué)生們跟隨老師手勢來唱出歌曲的旋律，同樣也可讓學(xué)生們自己做出手勢，來自由創(chuàng)造與作曲。這種靈活的教學(xué)方式，不僅能夠提升學(xué)生們讀譜與識(shí)譜的能力，還能在不知不覺之中提升學(xué)生們的音準(zhǔn)與聽覺能力。

總之，識(shí)譜教學(xué)應(yīng)滲透到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生在有計(jì)劃、有目的的在音樂教學(xué)中掌握樂譜。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出音樂是實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的學(xué)科，演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和識(shí)讀樂譜，任何一項(xiàng)都離不開實(shí)踐活動(dòng)，離不開具體的操作。特別是對(duì)樂譜的識(shí)讀，更要結(jié)合具體的音樂實(shí)踐進(jìn)行，否則只能是紙上談兵。因此應(yīng)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)在音樂教學(xué)中以“音樂審美為核心”，以享受音樂美當(dāng)作教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)的識(shí)譜教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】劉紅梅著《對(duì)中小學(xué)音樂教學(xué)中識(shí)譜教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》[J] 文教資料2005年