第一篇：jac大學(xué)畢業(yè)論文

合工大高職學(xué)院畢業(yè)論

題 目：沖壓模具制造工藝畢業(yè)論文

姓 名： 李 彬 彬 專 業(yè)： 焊接技術(shù)及自動化 學(xué) 號： 20096631 班 級： 09-25 導(dǎo) 師： 何佳寶

二〇一二年四月20日

沖壓模具制造工藝畢業(yè)論文

概 述????????????????????????????2 模具的發(fā)展與現(xiàn)狀???????????????????????3 第一章 沖壓制品設(shè)計(jì)概論???????????????????3 1.1模具的概念及其在工業(yè)生產(chǎn)中的作用 ?????????? 4 1.2沖壓加工工藝及其應(yīng)用?????????????????4 1.3沖壓所用材料及其性能?????????????????5 1.4沖模的組成??????????????????????6 1.5沖模的工作部分零件必須具備的性能???????????7 1.6沖模的成形特點(diǎn)????????????????????8 第二章 級進(jìn)模零件及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)?????????????????9 2.1級進(jìn)模????????????????????????9 2.2彈簧片級進(jìn)模的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ???????????????10 2.3步距與定距方式 ???????????????????14 2.4凹模 ????????????????????????15 2.5凸模 ????????????????????????16 第三章 模具的熱處理 ????????????????????17 第四章 試模及模具的維修與保養(yǎng) ???????????????20

4．1模具維護(hù)與保養(yǎng)的意義與內(nèi)容 ?????????????20 4．2模具的合理使用和正確維護(hù) ??????????????21 總 結(jié) ???????????????????????????22 致 謝 ???????????????????????????22

概 述

模具是工業(yè)生產(chǎn)中使用極為廣泛的工藝裝備之一，也是發(fā)展工業(yè)的基礎(chǔ)。模具是成形金屬、塑料、橡膠、玻璃、陶瓷等制件的基礎(chǔ)工藝裝備，是工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)展和實(shí)現(xiàn)少無切屑加工技術(shù)不可缺少的工具。模具是一種高效率的工藝設(shè)備，用模具進(jìn)行各種材料的成型，可實(shí)現(xiàn)高速度的大批量生產(chǎn)，并能在大量生產(chǎn)條件下穩(wěn)定的保證制件的質(zhì)量、節(jié)約原材料。因此，在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，模具的應(yīng)用日益廣泛，是當(dāng)代工業(yè)生產(chǎn)的重要手段和工藝發(fā)展方向。許多現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展和技術(shù)水平的提高，在很大程度上取決于模具工業(yè)的發(fā)展水平。

為了實(shí)現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化今后的模具發(fā)展趨勢大致包括以下幾方面：

1、發(fā)展高效模具。對于大批量生產(chǎn)用模具，應(yīng)向高效率發(fā)展。如為了適應(yīng)當(dāng)前高速壓力機(jī)的使用，應(yīng)發(fā)5沖模的工作部分零件必須具備的性能展多工位級進(jìn)模以提高生產(chǎn)效率。

2、發(fā)展簡易模具。對于小批量生產(chǎn)用模具，為了降低成本、縮短模具制造周期應(yīng)盡量發(fā)展薄板沖模、聚氨酯模具、鋅合金、低熔點(diǎn)合金，環(huán)氧樹脂等簡易模具。

3、發(fā)展多功能模具。為了提高效率和保證制品的質(zhì)量，要發(fā)展多工位級進(jìn)模及具有組合功能的雙色、多色塑料注射模等。

4、發(fā)展高壽命模具。高效率的模具必然需要高壽命，否則將必然造成頻繁的模具拆卸和整修或需要更多的備模。為了達(dá)到高壽命的要求，除模具本身結(jié)構(gòu)優(yōu)化外，還要對材料的選用和熱處理、表面強(qiáng)化技術(shù)予以開發(fā)和創(chuàng)新。

5、發(fā)展高精度模具。計(jì)算機(jī)硬件，軟件以及模具加工，檢測技術(shù)的快速發(fā)展使得精鍛模具CAD/CAM/CAE一體化技術(shù)成為鍛造企業(yè)切實(shí)可行的技術(shù)。精密，高效是現(xiàn)代鍛造業(yè)的發(fā)展趨勢；應(yīng)用該技術(shù)的實(shí)踐表明，只有基于效率的模具CAD/CAM/CAE?CAX平臺才能實(shí)現(xiàn)精鍛件及其模具的高效率開發(fā)。

模具的發(fā)展與現(xiàn)狀

模具是工業(yè)生產(chǎn)中的基礎(chǔ)工藝裝備，是一種高附加值的高技術(shù)密集型產(chǎn)品。

也是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要領(lǐng)域，其技術(shù)水平的高低已成為衡量一個國家制造水平的重要標(biāo)志，隨著國民經(jīng)濟(jì)總量和工業(yè)產(chǎn)品技術(shù)的不斷發(fā)展，各行業(yè)對模具的需求量越來越大，技術(shù)要求也越來越高，目前我國模具工業(yè)的發(fā)展步伐日益加快，“十一五期間”產(chǎn)品發(fā)展重點(diǎn)主要應(yīng)表現(xiàn)在：

1、汽車覆蓋件模；

2、精密沖模；

3、大型及精密塑料模；

4、主要模具標(biāo)準(zhǔn)件；

5、其它高技術(shù)含量的模具。

1.2 沖壓加工工藝及其應(yīng)用

沖壓是指在常溫下利用模具在壓力機(jī)的作用下，對材料施加壓力，將材料分離和變形，從而獲得一定形狀、尺寸和精度零件的一種加工方法，又可稱為冷沖壓或板料沖壓。

沖壓加工與其它機(jī)械加工方法相比，具有很多優(yōu)點(diǎn)：

1、效率高，可實(shí)現(xiàn)制品與零件的高速度大量的生產(chǎn)；

2、原材料，可實(shí)現(xiàn)少切屑、無切屑加工；

3、質(zhì)量穩(wěn)定，有良好的互換性；

4、工藝簡單，利用模具生產(chǎn)制品時，不需要操作者有較高的技藝水平；

5、模具批量生產(chǎn)的零件和制品成本低廉；

6、工出的零件與制品可一次成型，不需進(jìn)行再加工；

7、造出其他加工工藝方法難以加工、形狀比較復(fù)雜的零件制品；

8、易實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的自動化及半自動化。

由于沖壓工藝的這些特點(diǎn)，因此其應(yīng)用范圍極廣，從精細(xì)的電子元件、儀表指針到汽車的覆蓋件和大梁、高壓容器封頭及航空航天器的蒙皮、機(jī)身等，均需沖壓加工。目前用沖壓工藝所獲得的制品，在現(xiàn)代汽車、拖拉機(jī)、電機(jī)電器、儀器儀表及無線電電子產(chǎn)品和人們?nèi)粘Ｉ钪?，都占有十分重要的地位?/p>

當(dāng)然，沖壓工藝和其它加工方法一樣，也有其自身的局限性，如：沖模結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，制造周期長，模具價(jià)格偏高，在單件小批量、多品種生產(chǎn)時經(jīng)濟(jì)上不合算。

沖模是沖壓生產(chǎn)中必不可少的工藝裝備。其模具結(jié)構(gòu)必須滿足沖壓生產(chǎn)的要求，不僅要沖壓出合格的零件制品，而且要適應(yīng)批量生產(chǎn)的需要，操作要方便、使用壽命要長、安全可靠、成本低廉，并能容易制造和維修。

1.3沖壓所用材料及其性能

沖壓所用的材料主要是金屬材料，有普通碳素鋼、優(yōu)質(zhì)碳素鋼、不銹鋼和黃銅板（帶）、鋁板（帶）等，有時也用非金屬材料，如膠木板、塑料板和纖維板等。沖壓用材料大部分是各種規(guī)格的條料、帶料、卷料和塊料，有時也對某些型材及管材進(jìn)行沖壓加工。

用于沖壓的材料不僅要滿足制件的設(shè)計(jì)要求，還必須滿足材料的沖壓性能。

材料的沖壓性能是指它們對各種沖壓加工的適應(yīng)能力，即具有良好的塑性、便于加工、容易得到高質(zhì)量和高精度的沖壓件，生產(chǎn)效率高、模具損耗低、不易出廢品等。

金屬材料的沖壓性能，是各種材料的力學(xué)指數(shù)通過比較進(jìn)行分析的。其力學(xué)性能的強(qiáng)度指數(shù)主要有材料的屈服強(qiáng)度ζs、抗拉強(qiáng)度ζb、屈強(qiáng)比ζs/ζb縮頸應(yīng)力ζj、斷裂應(yīng)力ζf、材料的彈性模量E與屈服強(qiáng)度的比值E/ζs，塑性指數(shù)有材料的總伸長率δ、均勻收縮率δu、斷面收縮率ψ、均勻變形的單面收縮率ψu(yù)等。

一般地說，材料的ζs/ζb值愈小，形成過程中斷裂的危險(xiǎn)愈小，E/ζs值愈大，材料成形過程中的回彈愈小，材料的δ與ψ值愈大，材料在破壞前的可塑性愈大，δw、ψw、δw/ζ、ψw/ψ的值愈大，材料的溫定性能愈好，因而其沖壓性能也愈好。

距沖床有1~3米的地方，裝有電動機(jī)，按照材料消耗的速度，自動間斷地向外送料）、氣動送料器（裝在級進(jìn)模條料入口處，由壓縮空氣驅(qū)動，向模具送料。氣動送料器有標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品可供選用，其送料精度相當(dāng)高，在模具中一般只需加導(dǎo)正銷導(dǎo)正，不必再設(shè)定距裝置）、收料架（或稱卷料架。如果沖壓的工件不脫離條料，可以用其收卷起來供進(jìn)一步加工使用。往往沖床沖壓后，條料已分為工件和廢料，就不用收料架了）等三部分組成。

3、在模具上附設(shè)自制的送料裝置。常用斜契、小滑塊驅(qū)動，在級進(jìn)模中應(yīng)用較少。使用級進(jìn)模通常是連續(xù)沖壓，故要求沖床應(yīng)有足夠的剛性及與模具相適應(yīng)的精度。使用級進(jìn)模在連續(xù)沖壓的情況下，因模架的導(dǎo)向系統(tǒng)不能脫開，所以沖床的行程不宜過大，應(yīng)選用行程可調(diào)的偏心沖床或高速沖床。級進(jìn)模設(shè)有許多工位，模具尺寸比較大，設(shè)計(jì)模具和選用沖床時要注意工作臺面的有效安裝尺寸。

4、級進(jìn)模的特點(diǎn)：

（1）一副級進(jìn)模內(nèi)，可以包括沖裁、彎曲、成形、拉深等多道工序，故用一臺沖床可完成從板料到成品的各種沖壓過程，從而免去了用單工序模的周轉(zhuǎn)和每次沖壓的定位過程，提高了勞動生產(chǎn)率和設(shè)備利用率。有些復(fù)雜的小型零件，若不采用級進(jìn)模幾乎是不能生產(chǎn)的。

（2）級進(jìn)模的設(shè)計(jì)和制造都比較費(fèi)事，與其他模具相比，好象是成本高，但如果用許多單工序模代替一副級進(jìn)模，其許多單工序模的總造價(jià)比一副級進(jìn)模要高的多，因此，在條件允許的情況下采用級進(jìn)模往往是降低模具成本的較好措施。采用級進(jìn)?？梢杂靡慌_沖床取代數(shù)臺甚至十幾臺沖床的工作。對提高生產(chǎn)效率、降低產(chǎn)品成本十分有利。另外，級進(jìn)模自動化程度高，操作者可在沖床危險(xiǎn)區(qū)以外操作，具有操作安全是顯著特點(diǎn)。對于工序復(fù)雜的工件應(yīng)首先考慮采用級進(jìn)模。

（3）采用級進(jìn)模也受到一些限制。首先是工件的大小，太大的工件，工位按所加工的工件分為若干等距離的工位，在每個工位上設(shè)置一個或幾個基本沖壓工序，來完成沖壓工件某部分的加工。被加工材料，事先加工成一定寬度的條料，采用某中送進(jìn)方法，每次送進(jìn)一個步距。竟逐個工位沖制后，便得到一個完整的沖壓工件。在一副級進(jìn)模中，可以連續(xù)完成沖材、彎曲、拉深、成型等工序。一般來說，無論沖壓零件形狀怎樣復(fù)雜，沖壓工序怎樣多，均可用一副級進(jìn)模沖制完成。

（4）用于級進(jìn)模的材料，都是長條狀的板料。材料較厚，生產(chǎn)批量較小時，可剪成條料；生產(chǎn)批量大時，應(yīng)選擇卷料。卷料可以自動送料，自動收料，可使用高速沖床自動沖壓。級進(jìn)模對材料的厚度和寬度都有嚴(yán)格的要求。寬度過大，條料不能進(jìn)入模具的導(dǎo)料板數(shù)較多，模具自然也就比較大，這時要考慮模具與沖床工作臺面的匹配性。其二是幾進(jìn)模要采用條料，對某些形狀復(fù)雜的工件產(chǎn)生的廢料較多，在選用幾進(jìn)模的時候要注意材料利用率。一般級進(jìn)模的材料利用率較低。其三是級進(jìn)模由于連續(xù)地進(jìn)行各種沖壓，必然會引起條料載體和工序件的變形，一般來說級進(jìn)模生產(chǎn)的工件精度較低。

2.2彈簧片級進(jìn)模的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1、工藝分析

彈簧片是電冰箱溫控器的零件，其厚度很薄。沖裁或沖孔時間隙小，故對模具的導(dǎo)向精度的要求較高。主要沖壓工序有：工件上小異形孔的沖制，最小的方孔是1.3mm*1mm；工件上5個部位的彎曲。工件是批量生產(chǎn)，質(zhì)量要求高，在一副級進(jìn)模內(nèi)，可以包括沖裁、彎曲、成形、拉深等多道工序，故用一臺沖床可完成從板料到成品的各種沖壓過程，從而免去了用

載體的強(qiáng)度很重要，載體發(fā)生變形將使沖壓無法進(jìn)行，甚至損壞模具，因此在排樣設(shè)計(jì)中，在工件排列形式和選擇條料寬度以及其他方面等，都要使載體具有足夠的強(qiáng)度。

（3）分?jǐn)嗲谐械拇罱?/p>

級進(jìn)模在沖壓過程中，各工步分?jǐn)嗲谐嗔虾?，形成工件完整的外形，此時一個重要的問題就是如何使各斷沖裁的連接部位平直或圓滑，以免出現(xiàn)毛刺、錯位、尖角等。搭接方法可分為搭接和平接。

（4）其他因素

對于有彎曲工序的工件還要考慮材料纖維的方向。對于有倒沖或切斷、切口的部位，應(yīng)注意毛刺方向，因?yàn)榈箾_時毛刺留在上表面，切斷和切口時，被切開工件的毛刺一邊在上面，另一邊在下面。排樣時應(yīng)考慮毛刺的方向是否影響工件使用。對每個排樣都要計(jì)算出材料利用率，并進(jìn)行經(jīng)濟(jì)效率分析。

3、主要計(jì)算

（1）沖壓力的計(jì)算、球頭凸包的計(jì)算

先計(jì)算它的變形程度，若當(dāng)變形程度超過規(guī)定值時，將產(chǎn)生裂紋或不能成形。變形程度可粗略地用下式驗(yàn)算

ε=δ

式中ε——工件變形程度；

——變形后沿截面的材料長度（mm）； L——變形前的材料原有長度（mm）； δ——材料的伸長率（％）。

因數(shù)（0．70～0．75）視局部成形的形狀而定，半球形取大值，梯形取小值。有關(guān)的汁算，如圖7-43所示。

計(jì)算球面中間的一條圓弧線。設(shè)變形前圓的弦長為L，變形后圓弧長為，圖中角α按幾何關(guān)系可計(jì)算出α＝60o，進(jìn)而可計(jì)算出L1=3.14mm,L=3mm。則：

ε材料的伸長率δ可從表中查出，約為10％。即為0.7×10％＝7％，則4.6％<7％，變形程度在允許值之內(nèi)。沖凸包所需的沖壓力，可近似用下式計(jì)算，即：

F=LtζbK 式中L——球面底邊周長（mm），R=1.5mm的周長L為9.42mm； K——因數(shù)，K＝0.7～1，取K＝0.7； t——材料厚度（mm）,t=0.2mm；

ζb——材料抗拉強(qiáng)度（MPa），取ζb=400MPa 則：

F＝9．42mm×0．2mm × 400MPa × 0．7二527N（2）回彈的計(jì)算

彈簧片共有5個部位的彎曲，用計(jì)算法或查表法計(jì)算回彈量，都要已知彎曲的圓角半徑，對于，t>1mm較厚的板料，當(dāng)工件對圓角半徑?jīng)]有要求時，可選取較小的圓角半徑，使其回彈最小。因此，如果彈簧片零件圖上沒有注明圓角半徑時，在設(shè)計(jì)時應(yīng)盡量取小值。彈簧片的厚度是0．2mm，圓角半徑定為0．1mm。因?yàn)閳A角半徑不能再小了，如果再小，考慮磨損、模具間隙等因素，圓角半徑的值就很難保證了。

彎曲回彈值可查表確定。C部位屬于U形彎曲，表中所列鋼材品種有限，以30CrMnSiA作近似計(jì)算。C部位取間隙Z／2=1t，按R/t=1，則回彈角度為0o。D和G部位，按R/t=1查表后，回彈角度為0o30′。A部位按V形彎曲查表，彎曲90o回彈角度為2o，B部位同樣也是2o。通過以上粗略地計(jì)算，A和B部位回彈角度較大。B部位對回彈要求不高，故不

2.4.2凹模的結(jié)構(gòu)尺寸的確定

圓形凹模可按冷沖模國家標(biāo)準(zhǔn)或工廠標(biāo)準(zhǔn)選用，非標(biāo)準(zhǔn)尺寸的凹?？砂唇?jīng)驗(yàn)公式計(jì)算，即：

凹模厚度H=Kb=0.3*15=4.5=30（>15mm）凹模壁厚c=（1.5～2）H=45（小型凹模）式中 b——沖壓件最大外形尺寸（mm）； K——系數(shù)，其值可查表。凹模寬度B1取80mm。

2.5凸模

2.5.1凸模的類型

1、凸模的結(jié)構(gòu)種類很多其主要有以下幾種類型

（1）按凸模的動作性質(zhì)，凸模有沖裁凸模、方形凸模、拉深凸模、擠壓凸模等；（2）按凸模的工作斷面形狀，凸模有圓形凸模、方形凸模、矩形凸模、及不規(guī)則異形凸模等；

（3）按凸模固定方式，凸模有背臺式凸模，鉚裝式凸模、疊裝式凸模、澆注或粘結(jié)式凸模、壓塊式凸模、電鍵式凸模、插入式凸模、護(hù)套式凸模、浮動式凸模及組合式凸模等。

2、凸模的結(jié)構(gòu)形式

冷沖模凸模的結(jié)構(gòu)總的來說都包含兩大部分，即凸模的工作部分和凸模的安裝部分。凸模的工作部分是直接完成沖壓加工的，其斷面形狀、尺寸應(yīng)根據(jù)沖壓件的形狀尺寸以及沖壓工序的性質(zhì)、特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。凸模的安裝部分是將凸模安裝在凸模固定板上，然后固定在模座上，使之成為一體構(gòu)成上模。

在厚板料上沖小孔時，為了不使小孔凸模由于細(xì)而在沖模時折斷，可在細(xì)小凸模外面加以護(hù)套保護(hù)

為了增加凸模的強(qiáng)度和剛度，對于小型整體式凸模的非工作部分，應(yīng)采用直徑或斷面尺寸逐步增大的多級凸模結(jié)構(gòu)形式，但臺階之間要圓滑過度，以免由于沖壓時應(yīng)力集中而造成凸模折斷。

2.5.2凸模長度的確定

凸模的長度一般根據(jù)結(jié)構(gòu)上的需要而定。一般常用的長度為40～65mm，可按計(jì)算結(jié)果根據(jù)凸模國標(biāo)的長度系列選取。凸模長度L的計(jì)算公式為

L=h1+h2+a =26+20+12=58mm

選用材料 熱處理硬度HRC 上、下模板 HT210～400 HT220～440 Q235F、Q275 導(dǎo)柱、導(dǎo)套 20、T8A、T10A 60～62 20滲碳淬火

模柄、固定板卸料板、導(dǎo)板 45 墊板 T7A、T8A 40～45 導(dǎo)正銷、定位銷 T7、T8 52～56 擋料銷、擋料塊

45、T7A 43～4852～56 螺母、墊圈 Q235 各中彈簧 65Mn 40～48 圓柱銷

內(nèi)六角螺釘、螺桿 45 43～48 頭部淬硬43～48 沖裁模成形零件熱處理順序安排

在最終熱處理淬硬后，需進(jìn)行電加工的熱處理工序安排的工藝順序是：

鍛造→熱處理退火→機(jī)械粗加工→熱處理淬火與回火→電加工（電火花穿孔或線切割）加工成型→鉗修裝配。

由此可以看出，熱處理工藝在沖模制造中，是非常重要也是不可缺少的加工工藝。對于級進(jìn)模、復(fù)合模等位置公差和尺寸公差要求較精密的沖模，不僅要遵守上述工序安排，為了減少熱處理變形，常在加工中還穿插去除應(yīng)力處理、調(diào)質(zhì)等熱處理工序。

第四章 試模及模具的維修與保養(yǎng)

制定潤滑工藝，做到合理、正確的潤滑。

8、模具在制造至使用期間，應(yīng)解決包裝和運(yùn)輸問題，防止模具的銹蝕、變形和碰傷。

9、具使用后應(yīng)擦拭干凈，并涂油防繡，完整及時的交回模具庫和送往指定的存放地點(diǎn)保管，并要做好標(biāo)記，采用防繡措施加以保護(hù)。

10、為避免卸料裝置和刃口、型腔表面長期受壓而失效，在模具存放保管期間必須要加限位木塊限位保存。

11、某些模具在使用中會產(chǎn)生殘余內(nèi)應(yīng)力，應(yīng)在使用一段時間后，采取必要的去應(yīng)力措施。

12、模具工作表面，如刃口、型腔工作時出現(xiàn)劃傷和表面粗糙度值變大時，應(yīng)及時進(jìn)行打磨和拋光，嚴(yán)防帶病運(yùn)轉(zhuǎn)，以免缺陷進(jìn)一步擴(kuò)大，加速模具的損壞。

13、模具的吊運(yùn)、安裝應(yīng)穩(wěn)妥，慢起、輕放，絕不能硬磕硬碰，以免損壞模具。

14、要定期對模具進(jìn)行技術(shù)狀態(tài)鑒定，定期檢修，保持和提高模具的精度及模具性能的穩(wěn)定性。

15、模具入庫保管時，要進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的檢查，做好入庫前試模和驗(yàn)收或檢驗(yàn)記錄，最好附有樣件制品同時保管。

16、模具保管時必須進(jìn)行分類管理，建立健全保管檔案，由專人保管。

17、存放能見度地點(diǎn)及模具庫硬干燥通風(fēng)，防止潮濕。

18、模具存放時，中、小型模具最好放在架上，大型模具也應(yīng)用木塊墊起，嚴(yán)防模具與地面直接接觸保存，以防受潮、生銹。

總 結(jié)

工藝設(shè)計(jì)是源頭，設(shè)計(jì)雖然只占模具成本的10%左右，卻決定了整個模具成本的70%-80%，所以，作者在設(shè)計(jì)時詳盡地考慮了模具結(jié)構(gòu)，考慮提高生產(chǎn)率，如何方便維修，但是，又不能完全依賴于設(shè)計(jì)，在實(shí)際生產(chǎn)中要具體問題具體分析，根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行模具調(diào)整也是必須的，在生產(chǎn)中模具的維修、保養(yǎng)也是很重要的，在模具維修時，應(yīng)該多注意細(xì)節(jié)，找出根本原因，針對其維修，在拆裝模具時，要認(rèn)真仔細(xì)，以防損傷模具，定期的維護(hù)、保養(yǎng)也可以大大提高模具壽命。

致 謝

經(jīng)過四個月的畢業(yè)設(shè)計(jì)，從第一次進(jìn)廠真正的接觸模具，到排除重重困難，最后終于整理設(shè)計(jì)出了比較理想的課題。我的課題是在指導(dǎo)老師何佳寶的悉心指導(dǎo)相互切磋、相互鼓勵下完成的，至此成文之際，特向老師致以忠心的感謝和誠摯的敬意。

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第二篇：JAC企業(yè)文化建設(shè)

JAC企業(yè)文化建設(shè)的具體做法？

[ 標(biāo)簽：jac,企業(yè)文化建設(shè),做法 ] 貓貓熊熊 回答:1 人氣:1 解決時間:2009-12-25 15:22 滿意答案

好評率：100%

江淮汽車公司在連續(xù)10年高速增長的情況下，為了保持企業(yè)的 永續(xù)經(jīng)營，提出了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，使企業(yè)永遠(yuǎn)種追求。因?yàn)閷W(xué)習(xí)型組織并不是短期內(nèi)統(tǒng)的設(shè)計(jì),分階段、分步驟逐漸形成。公司認(rèn)為：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織首先應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)本身入手。

一、建立職工教育生產(chǎn)線

江汽公司從1998年開始在全公司范圍內(nèi)開展了一編制教學(xué)大綱,并結(jié)合學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行了全面地計(jì)劃和設(shè)計(jì)；通過每兩周一次調(diào)度會，安排教學(xué)內(nèi)容、檢查、交流學(xué)習(xí)效果。定期舉辦不斷推進(jìn)新的學(xué)習(xí)熱潮。

為了使”40+4“的學(xué)習(xí)不流于形式，江汽公司確定了以培訓(xùn)中心為各基層黨支部為責(zé)任單位，聘請了”40+4“學(xué)習(xí)從組織到師資都有了保證。”40+4“學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三個層次，一是思想教育和只有先做好人，才有可能做好事；的理論水平和學(xué)習(xí)的能力；四是專業(yè)培訓(xùn)，以崗位培訓(xùn)為基礎(chǔ)，干什么學(xué)什么，目的是提高員工的操作技能，使每個員工都能成為本專業(yè)的

二、學(xué)習(xí)是大福利，是對員工的最高獎勵

1、向一切可以學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)，向一切可以學(xué)習(xí)的事學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)改變觀念，觀念改變行動，行動與人之間心靈互動的過程。學(xué)習(xí)應(yīng)變的單位不再是個人而是團(tuán)隊(duì)。江汽公司倡導(dǎo)的是”學(xué)習(xí)無處不在，打破了人與人之間的戒備和防衛(wèi)心理，實(shí)際上就是一種開放、這種心態(tài)無論是對員工個人的成長，十分必要的。正所謂心有多大，學(xué)習(xí)的路就有多長。

2、學(xué)習(xí)是大福利，是對員工的最高獎勵知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，隨之迎來了一股洶涌的思潮江汽公司提出：公司為全體員工提供免費(fèi)的學(xué)習(xí)機(jī)會，秀員工的最高獎勵，就是提供一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，成長的各個階段中，完全地、充分地發(fā)揮和表現(xiàn)出來。歲“的口號，并且把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織作為一 就能形成,而是需要經(jīng)過思想的轉(zhuǎn)變、”40+4“學(xué)習(xí)工程，由培訓(xùn)中心統(tǒng)”40+4“成果發(fā)布會，歸口管理名兼職培訓(xùn)師和230名兼職培訓(xùn)員，使 職業(yè)道德教育，目的是教會做人，目的是提高員工能工巧匠。

改變命運(yùn)，江汽公司把學(xué)習(xí)的過程看成是人 ”的學(xué)習(xí)態(tài)度，這種學(xué)習(xí)的心態(tài)接納和包容之心，還是對組織內(nèi)和諧的人際關(guān)系的行成，--終生學(xué)習(xí)。在這一背景下，就是一種大福利；而對從而促使他們特有素質(zhì)能在

系優(yōu)18單位，46二是專業(yè)基礎(chǔ)理論知識教育，學(xué)習(xí)無時不在都是

3、學(xué)習(xí)是一項(xiàng)回報(bào)頗豐的投入 對世界上的優(yōu)勢企業(yè)來說，學(xué)習(xí)被視為一種投資而不是單純的花錢。江汽公司在92年企業(yè)資金最困難時，擠出300多萬元新建了一座培訓(xùn)大樓，江汽公司的領(lǐng)導(dǎo)者以自己的眼光、膽識和責(zé)任感，堅(jiān)持不懈地對學(xué)習(xí)和培訓(xùn)實(shí)施戰(zhàn)略性投資，認(rèn)真實(shí)施 “科教興國”、“科教興企”的戰(zhàn)略。

江汽公司連續(xù)10年以平均53%的速度增長，增幅在全國汽車行業(yè)名列前茅。許多新聞媒體和專家前來探秘，公司董事長左延安經(jīng)過認(rèn)真思索后一語道破天機(jī)：如果要說有什么秘密的話，那就是長期以來，我們一刻也沒有放松人才培訓(xùn)工作。

三、構(gòu)建金字塔式的人才工程

江汽公司在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織過程中，確立新的學(xué)習(xí)觀的同時確立了自己的觀。江汽公司的人才觀由以下三個要素組成，一是人才和資訊決定企業(yè)的未來；二是每一個在崗位上有造詣、有貢獻(xiàn)的人都是人才；三是品德永遠(yuǎn)第一。

1、人才和資訊決定企業(yè)的未來傳統(tǒng)的競爭優(yōu)勢要素逐漸減弱。與此相反，要的作用。這其實(shí)是一個不難被發(fā)現(xiàn)的趨勢。江汽公司結(jié)合本企業(yè)的實(shí)際、容簡單，但涵義精深?！叭齻€創(chuàng)新”是企業(yè)大廈的支柱。技術(shù)創(chuàng)新的基本保證，站牢的根基是金字塔人才培訓(xùn)工程，能力的人，創(chuàng)新就只能是空談。江汽人深刻認(rèn)識到：這個企業(yè)如何效仿最先進(jìn)的思想和行為方式上實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)人到現(xiàn)代人的轉(zhuǎn)變，的健康發(fā)展，那么，織中系統(tǒng)思考的具體體現(xiàn)。

2、立足于崗位成才江汽公司始終堅(jiān)持人人皆可成才的企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，生產(chǎn)經(jīng)營過程熔鑄了許許多多參與者的智慧和勞動。質(zhì)的影響而發(fā)生問題，但要把一個先進(jìn)的科學(xué)設(shè)計(jì)變成品質(zhì)優(yōu)良、的人精心操作。

江汽公司的“大人才觀的員工都是可塑的，也提供了每個員工成才的機(jī)會，統(tǒng)一。

人才

--資金和規(guī)模，從絕對意義上說，其作用正隨著環(huán)境變化而具有先進(jìn)思想的人，卻在確保競爭優(yōu)勢中發(fā)揮著越來越重 設(shè)計(jì)了企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略模型--”江汽大廈“，雖然內(nèi)

技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的先導(dǎo)性創(chuàng)新，管理創(chuàng)新是制度創(chuàng)新是前兩個創(chuàng)新的動力機(jī)制。而保證三根支柱立穩(wěn)因?yàn)殡x開了有創(chuàng)新意識的人，離開了有創(chuàng)新企業(yè)文化統(tǒng)攬整個大廈，使它們?nèi)跒橐惑w。”無論一個企業(yè)引入了多么現(xiàn)代的體制和管理方法，也無論行政管理制度，如果執(zhí)行這些制度的人，沒有從心理、真正順應(yīng)和推動現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)制度可持續(xù)發(fā)展就只能是徒有虛名。這正是學(xué)習(xí)型組

“大人才觀”，把眼光放在每個崗位、每個人。從原材料購進(jìn)到產(chǎn)品的售后服務(wù)，整個無論哪一個環(huán)節(jié)因能力、素均會使整體效能下降。工程技術(shù)人員誠然是人才的主力軍，價(jià)格合理的商品，則需要每個崗位上“是建立在對員工信任的基礎(chǔ)之上的。他們確信，每個崗位人才在身邊”。這種人才觀有助于培養(yǎng)員工崗位成才的意識，實(shí)現(xiàn)了部門之間、崗位之間、上下級之間的和諧這個企業(yè)的

“現(xiàn)代企業(yè)需要這種”讓智慧和創(chuàng)意充滿整個企業(yè)“的大人才觀。用傳統(tǒng)的人才觀衡量，江汽公司無法與擁有大量博士、碩士的企業(yè)相比，但是，為什么能夠持續(xù)10年高速增長，這與實(shí)施的大人才戰(zhàn)略是分不開的。江汽公司有一個公式：正確的事×?xí)稣_事的人＝成功。正確的事是由決策層負(fù)責(zé)的，而要把每件事都做對做好，則需要群體的優(yōu)秀。

3、堅(jiān)持品德第一 在一個注重團(tuán)隊(duì)合作、追求整體效能的組織內(nèi)，用人的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么？江汽公司的認(rèn)識是：”德才兼?zhèn)?、品德第?。品德好，事情才能做好。品德不好的人，對人、對事常持錯誤的態(tài)度，這必然影響到企業(yè)的利益。證明，一個品德不好的人，如果才能越大，地位越高，其對組織造成的危害也就越大。

江汽公司堅(jiān)持要求員工學(xué)會做事，更要員工學(xué)會做人。因?yàn)橹挥姓?dāng)當(dāng)做人，才能踏踏實(shí)實(shí)做事。因此把健康的品格、扎實(shí)的作風(fēng)、正確的觀、積極的人生態(tài)度視為人才應(yīng)具備的首要條件。們始終把品德的培養(yǎng)擺在優(yōu)先地位，“塑人品、出精品”的口號落實(shí)在行動中。

學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建是十分艱難的過程，滴的積累、靠心靈和行為的不斷改善，更需要持之以恒的決心和毅力。江汽公司共同愿景是：制造更好的產(chǎn)品，告誡公司員工：我們創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造價(jià)值的目的，品質(zhì)。因此，公司確立了一個高品位的上的熱情

它需要全體員工的參與和努力，創(chuàng)造更美好的社會。愿景，以激發(fā)員工共同的靠一點(diǎn)一左延安董事長經(jīng)常使命感價(jià)值

古今中外無數(shù)的事實(shí)都江汽公司的成功經(jīng)驗(yàn)就在于他

最終是為了不斷提高人的生活和積極向

第三篇：大學(xué)畢業(yè)論文

夜大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

題目：幼兒園 “一物多玩” 體育活動 促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展的策略研究

學(xué)

院

教育學(xué)院

年級專業(yè) 2010級學(xué)前教育 學(xué)生姓名 陸勝美 學(xué) 號 E1005353434 指導(dǎo)教師 劉家春

完 成 日 期 年 月

上海師范大學(xué)夜大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

誠信聲明

本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），題目《幼兒園“一物多玩”體育活動促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展的策略研究》是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作所取得的成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式注明。除此之外，本論文（設(shè)計(jì)）不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。本人完全意識到本聲明應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

作者簽名：

日期： 年 月 日

摘要：教育“策略”就是通過教師采用的各種教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使得學(xué)生積極主動地參與到體育活動中，獲得各方面能力的發(fā)展。幼兒園體育活動主要是為了增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，體育活動中“一物多玩”指導(dǎo)策略的實(shí)施將幼兒創(chuàng)新能力放在首位，關(guān)注每個幼兒的身體發(fā)展?jié)撃芎瓦M(jìn)步，以促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。本文主要論述了幼兒在幼兒園“一物多玩”體育活動中通過情感體驗(yàn)策略、創(chuàng)造性模仿策略、分層指導(dǎo)策略和多元化評價(jià)策略，不僅發(fā)展了幼兒的身體運(yùn)動能力，更促進(jìn)了幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展，同時也提高了幼兒適應(yīng)發(fā)展中的社會的能力，也為幼兒成為一個社會所需要的人才打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒；體育活動；一物多玩；創(chuàng)新能力；策略

I

目

錄

摘要和關(guān)鍵詞 ???????????????????????????????Ⅰ

一、引言 ?????????????????????????????????1

二、情感體驗(yàn)策略 ?????????????????????????????3

（一）情景體驗(yàn)法 ?????????????????????????????3

（二）角色體驗(yàn)法 ?????????????????????????????3

三、創(chuàng)造性模仿策略 ????????????????????????????4

（一）互動式模仿法 ????????????????????????????4

（二）自創(chuàng)式模仿法 ????????????????????????????4

四、分層指導(dǎo)策略 ?????????????????????????????5

（一）個別指導(dǎo)法 ????????????????????????????5

（二）經(jīng)驗(yàn)遷移法 ?????????????????????????????5

五、多元化評價(jià)策略 ????????????????????????????6

（一）分享交流法 ?????????????????????????????6

（二）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 ?????????????????????????????6

六、實(shí)施效果 ???????????????????????????????7 參考文獻(xiàn) ?????????????????????????????????8

I 幼兒園“一物多玩”體育活動促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展的策略研究

陸勝美

一、引言

教育“策略”就是通過教師采用的各種教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使得學(xué)生積極主動地參與到體育活動中，獲得各方面能力的發(fā)展。幼兒園體育活動主要是為了增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，體育活動中“一物多玩”指導(dǎo)策略的實(shí)施將幼兒創(chuàng)新能力放在首位，關(guān)注每個幼兒運(yùn)動和思維能力的發(fā)展?jié)撃?，從而促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

首先，體育活動中的“一物多玩”指導(dǎo)策略能促使幼兒整體發(fā)展——從身體運(yùn)動能力轉(zhuǎn)向?qū)τ變簞?chuàng)新能力的培養(yǎng)，使幼兒身體運(yùn)動能力和創(chuàng)新能力都得到提高。[1]《課程指南》指出：借助各種材料和器械進(jìn)行活動，嘗試新的內(nèi)容和玩法，獲得身體運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)。通過“一物多玩”體育活動，讓幼兒進(jìn)行各種身體運(yùn)動，幼兒通過自己的體育實(shí)踐活動，通過對同伴、老師的模仿或是自己創(chuàng)造性的模仿，嘗試對體育活動材料進(jìn)行各種不同的玩法，感受“一物多玩”體育活動的樂趣，從而激發(fā)幼兒探索新玩法的欲望。通過“一物多玩”體育活動，不僅促進(jìn)了幼兒運(yùn)動能力的發(fā)展，同時也挖掘了幼兒的運(yùn)動和創(chuàng)新潛能，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

其次，體育活動中的“一物多玩”指導(dǎo)策略能促使幼兒主動地進(jìn)行創(chuàng)造性的體育活動。體育活動中的“一物多玩”能促使幼兒對活動材料進(jìn)行創(chuàng)新性玩法，在與同伴的交流或?qū)ν榈哪７轮?，幼兒將會對活動材料主動地進(jìn)行“一物多玩”。

然后，體育活動中的“一物多玩”指導(dǎo)策略還能增強(qiáng)幼兒的社會交往能力與情緒管理的能力。體育活動中幼兒之間的互動更為激烈，而且隨著幼兒們對活動材料創(chuàng)新玩法的積極性的增加，幼兒相互間的合作、競爭、挑戰(zhàn)、交流等社會性行為也會逐漸增多。

體育活動中的“一物多玩”指導(dǎo)策略還能激發(fā)幼兒運(yùn)動的興趣，興趣是人學(xué)習(xí)的動力?！墩n程指南》指出：培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣，是幼兒園開展運(yùn)動課程的重要前提。只有在幼兒感興趣的前提下，才能更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

二、情感體驗(yàn)策略

幼兒園體育活動的順利開展，需要有各種各樣的活動材料的投放，而這些材料的投放都是為幼兒的發(fā)展提供服務(wù)，通過對游戲材料的“一物多玩”，讓幼兒的走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等動作技能方面有所提高。在體育活動中，幼兒身體運(yùn)動能力的發(fā) 展和創(chuàng)新能力的發(fā)展都離不開幼兒對情感的體驗(yàn)。在“一物多玩”體育活動中，幼兒通過對游戲中情景和角色的感受，激發(fā)幼兒對體育游戲的興趣，從而激發(fā)幼兒對體育活動中角色扮演和對體育活動材料進(jìn)行各種玩法的欲望，同時也提高了幼兒的創(chuàng)新能力，這就是情感體驗(yàn)策略。教師在體育活動中會以情景游戲和角色游戲兩種方式讓幼兒感受“一物多玩”的樂趣，從而激發(fā)幼兒對活動材料進(jìn)行各種不同玩法的欲望，同時也提高了幼兒的創(chuàng)新能力。

（一）情景體驗(yàn)法

幼兒園各個年齡段的幼兒的年齡特征不同，大班幼兒的認(rèn)知能力較小中班強(qiáng)，為了更好地激發(fā)大班幼兒對“一物多玩”的興趣，我們可以創(chuàng)設(shè)一些情境，讓幼兒根據(jù)情景內(nèi)容對活動材料進(jìn)行“一物多玩”，發(fā)展各方面的運(yùn)動能力,從而促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

以下就是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的一個情境，“在樹林里”，所提供的活動材料是長短不一的繩子，體驗(yàn)森林中各種各樣的險(xiǎn)境，讓幼兒通過對繩子的各種不同玩法，闖過森林中的險(xiǎn)境，從而促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

案例：在森林里（大班）

體育時間到了，小朋友們都對老師布置的情景很感興趣，有一些小朋友再仔細(xì)看看情境中的事物，有的幼兒在問：“老師，今天我們又要做什么游戲啦？”還有的小朋友直接拿著繩子走過來：“老師，難道讓我們帶著繩子到森林里去玩嗎？”

在“森林里”，擺放了各種各樣的、長度不一的繩子，有的是垂釣著的，有的是兩頭掛起、中間垂下的，幼兒們自由發(fā)揮，有的雙腳并攏從一根短繩上跳到了另一根短繩上；有的沿著垂釣下來的繩子和欄桿一步一步地往上爬；有的從垂釣下來的繩子中間跨了過去；還有的直接從垂釣下來的繩子下面鉆了過去。在游戲的過程中，軒軒的攀爬能力較弱，很難爬上去，站在一旁的嘉嘉就幫助他慢慢地爬了上去。

從整個案例中可以看出：幼兒在玩繩子的時候，展示出了各種各樣的玩法，同時也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新能力。

（二）角色體驗(yàn)法

小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力等都較弱，在運(yùn)動能力方面也較中大班發(fā)展得慢些，而且小班幼兒之間的合作意識也不夠強(qiáng)，而且小班幼兒多以自我為中心，喜歡自己玩玩具，介于幼兒的這一年齡特點(diǎn)，在戶外體育活動時，我們?yōu)樾“嘤變好咳颂峁┝艘粋€玩具。讓幼兒們通過對角色的扮演，對游戲材料進(jìn)行“一物多玩”，并激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。

以下就是小班幼兒通過對角色的扮演，體驗(yàn)在體育活動中所扮演的角色的不同動態(tài)，感受對羊角球一物多玩的樂趣，同時也激發(fā)了幼兒做各種各樣運(yùn)動姿態(tài)的欲望。

案例：好動的毛毛蟲

運(yùn)動時間到了，幼兒們一看見羊角球就躍躍欲試起來，老師對小朋友們說：“今天毛毛蟲媽媽要帶著毛毛蟲寶寶到草地上做游戲，媽媽和每個寶寶都有一個羊角球，我們要想出各種方法讓羊角球快樂地跳舞，看誰的方法又多又和好朋友的不一樣?！闭f完，小朋友們都玩了起來。只見小朋友們都坐在羊角球的身上，雙腿夾緊，在用力地往前跳，只有幾個小朋友在用手滾動著羊角球，過了一會兒，他們也開始坐上羊角球“騎馬”了。

過了一會兒，我開始扮演毛毛蟲媽媽，一會兒用肚子去頂羊角球，并將球頂?shù)搅擞行∨笥训牡胤剑粫河钟闷ü身斍?，再過一會我用腳將球踢得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的，小朋友們看見我玩的那么開心，也開始學(xué)我了，飛飛和卓卓兩個人都是坐在羊角球上像騎馬一樣地往前跳；佳佳和俊俊用自己的小屁股在頂羊角球，讓它滾動起來；一旁的胖胖不甘示弱，他直接用小腳將羊角球跳得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，他一邊跳還一邊使勁往前追球；美美和蓉蓉兩個人還用手將羊角球轉(zhuǎn)動了起來；王蜀一個人將羊角球抱起來再往地上一扔，看就球滾掉了，他趕緊追過去抓住它；申智豪和幾個小朋友都趴在球上讓球慢慢地往前滾，過了一會兒，他們倒著走將球往前趕，越趕越開心，索性幾個人就玩一個球了，每個幼兒都有自己不同的玩法。

在這個案例中可以看出，小朋友們都具有十分豐富的創(chuàng)新能力，通過對毛毛蟲媽媽的角色所進(jìn)行的各種體育動作的體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒“一物多玩”的興趣，通過幼兒對自己所扮演的角色進(jìn)行的各種不同運(yùn)動方式，鍛煉了幼兒的創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)造性模仿策略

幼兒園小朋友模仿能力較強(qiáng)，我們可以通過幼兒對同伴或老師的模仿來激發(fā)幼兒對游戲才來的“一物多玩”。模仿模式有兩種，一種是互動式模仿，另一種是自創(chuàng)式模仿。

（一）互動式模仿法

互動式模式就是在體育活動中，一些幼兒對活動材料的“一物多玩”是通過對同伴或者是對老師的模仿后進(jìn)行的。這種模式適合小班幼兒，小班幼兒的模仿能力較弱，這樣可以培養(yǎng)幼兒的模仿能力，通過模仿能提高幼兒參與活動的積極性以及運(yùn)動能力。

例如，在玩“沙包”時，有的幼兒將沙包頂在頭上走路，并不讓沙包掉下來，有的幼兒玩法又多又變得快，一會兒將沙包放在肚子上走路，一會兒將沙包放在鞋子上走路，一會兒又將沙包用腳踢了出去，一會兒將沙包夾在兩腳間跳起來等等。這個時候，老師這樣提醒幼兒：“你們看，沙包除了可以放在頭上頂著走路，還可以放在身體的其他部位走路，還可以用腳踢出去、用手拋出去，還可以夾在兩腳之間跳起來，你們可以自己試試看！”話剛說完，有的幼兒馬上開始用自己喜歡的玩法進(jìn)行活動，但有部分幼兒卻不知所措，此 時，老師走到幼兒身邊輕輕說：“寶寶，你看看你的好朋友他們是怎么玩的，你可以跟他們學(xué)一學(xué)?！边@么一提醒，幼兒就知道當(dāng)自己不會或不知道怎么玩的時候，就可以看看別人是怎么做的，這就是我們所謂的互動式模仿，通過模仿幼兒可以學(xué)到一些新玩法，對于幼兒自身而言，這就是一種創(chuàng)新。

（二）自創(chuàng)式模仿法

小班幼兒重在模仿，而大班則是培養(yǎng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地身體運(yùn)動。大班幼兒對某一種活動材料進(jìn)行“一物多玩”時，常常有別出心裁的想法，這種不模仿別人，通過自己的想象力獲得的不同玩法的模式稱為自創(chuàng)式模仿法。

大班幼兒好動腦，對同一種活動材料，他們可以玩出很多與眾不同的花樣來，而且還具有挑戰(zhàn)性。如大班幼兒在對“輪胎”進(jìn)行一物多玩時，有的幼兒會將輪胎豎起來一邊滾一邊追，有的幼兒會和好朋友一起滾輪胎，有的幼兒會從豎著的輪胎中爬過去，還有的幼兒會和同伴一起將輪胎抬起來，還有的幼兒會將輪胎疊起來，將梯子架在輪胎上，慢慢地從梯子上走到輪胎上，等等。大班的幼兒具有十分豐富的想象力，當(dāng)他們看到同伴在玩游戲材料時，他們會憑借自己的想象力想出和同伴們不同的玩法。這樣，幼兒們可以更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力。

四、分層指導(dǎo)策略

在幼兒園體育活動中，教師是否能合理安排和調(diào)節(jié)幼兒的運(yùn)動負(fù)荷和心理負(fù)荷，往往直接關(guān)系到活動是否成功，是否達(dá)到鍛煉幼兒身體的目的。所謂運(yùn)動負(fù)荷，又稱運(yùn)動量或生理負(fù)荷，它是指人做練習(xí)時所承受的生理負(fù)擔(dān)量。心理負(fù)荷則指人做練習(xí)時所承受的心理負(fù)擔(dān)量，它一般包括認(rèn)識、情緒、意志三方面的負(fù)荷。在幼兒體育活動中，只有運(yùn)動負(fù)荷和心理負(fù)荷保持適宜，才能收到較好的教學(xué)效果，過小過大都不行。過小，則達(dá)不到鍛煉的目的；過大，又超出了幼兒身心所能承受的限度，對幼兒身體的健康和教學(xué)任務(wù)的完成均十分不利。因此，合理地安排和調(diào)節(jié)幼兒體育活動的生理和心理負(fù)荷是十分重要的。

《綱要》第三部分提出“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！斌w育活動的內(nèi)容兼顧群體需要，又“為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助?！?然而在體育活動中內(nèi)容的單一與標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一使得一些能力弱的幼兒生理和心理的負(fù)荷都超量，因此在體育活動中應(yīng)注意幼兒的個體差異。

教師通過觀察對不同幼兒的活動進(jìn)行針對性的指導(dǎo)：對于能力較強(qiáng)的幼兒的創(chuàng)意玩法給予及時的肯定，再以啟發(fā)式、開放式的追問，如：還可以怎樣玩？還有什么和他們不一樣的玩法嗎？通過追問激勵幼兒想出更多與眾不同的玩法。對于能力較弱的幼兒，適時適度地提出一些啟發(fā)性的建議，必要時可以帶著幼兒一起玩，逐步幫助他們獲取成功經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對活動材料進(jìn)行不同玩法的欲望，從而促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（一）個別指導(dǎo)法

每個幼兒發(fā)展都是與眾不同的，遵守《綱要》中“以人為本”的理念，在具體的活動中關(guān)注每一個幼兒的成長與變化，往往會收到事半功倍的效果。

在體育活動中，教師要激發(fā)并挑戰(zhàn)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，通過反復(fù)運(yùn)動、層層體驗(yàn)，使幼兒不斷積累新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升要尊重幼兒已有的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，更要關(guān)注幼兒在運(yùn)動能力、運(yùn)動水平和創(chuàng)新能力上的差異，允許運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)的個性化。例如，在對“梯子”一物多玩時，中班幼兒的玩法各種各樣，有的幼兒在平衡木上行走，有的幼兒需要有人扶著才能在梯子上行走，此時，老師看見了，會一邊幫助他一邊鼓勵他：“我們寶寶膽子很大的，老師幫你一下，一定可以安全地走過去?！边@樣，既增加了幼兒的信心，又激發(fā)了幼兒大膽嘗試的欲望。對于以上這樣的情況，就是由于幼兒之間的能力差異而產(chǎn)生的。當(dāng)老師看見幼兒在進(jìn)行“一物多玩”時遇到困難，及時用語言或動作引導(dǎo)幼兒勇敢地嘗試從未玩過的方法，從而感受“一物多玩”體育活動帶來的樂趣，對幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

（二）經(jīng)驗(yàn)遷移法

經(jīng)驗(yàn)遷移法是指幼兒在將自己所獲得的經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中進(jìn)行思考、改編或再加工后運(yùn)用到其它方面的過程。在“一物多玩”體育活動中，幼兒對他們所感興趣的玩具開展探索與創(chuàng)新玩法，并將創(chuàng)新玩法進(jìn)行遷移，在其他多種玩具上進(jìn)行大膽嘗試。由此可見，經(jīng)驗(yàn)是幼兒參與活動最好的動力，原有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏層變涸谛碌摹耙晃锒嗤妗斌w育活動中產(chǎn)生積極的表現(xiàn)，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

例如，在玩皮球時，幼兒們會進(jìn)行各種活動：踢球、拍球、拋接球、夾球跳、投擲物體、用棒棒趕球等等。過了一會兒，將皮球換成紙球時，幼兒們就會將剛剛玩皮球的一些方法遷移過來，如踢紙球、夾紙球跳、拋接紙球、投擲、用棒棒趕紙球等等。通過經(jīng)驗(yàn)遷移法，幼兒能輕而易舉地對某一活動材料進(jìn)行一物多玩，也能激發(fā)幼兒探索新玩法的欲望，進(jìn)而提高幼兒的創(chuàng)新能力。

五、多元化評價(jià)策略

體育活動結(jié)束時的交流活動也是幼兒獲得教師指導(dǎo)的重要途徑，教師積極地組織幼兒交流自己單獨(dú)或者和同伴合作進(jìn)行“一物多玩”的過程，使大家共享體育活動中的體驗(yàn)與收獲，并能適時地總結(jié)幼兒們“一物多玩”的經(jīng)驗(yàn)，也為幼兒能創(chuàng)新性玩活動材料打下基礎(chǔ)，進(jìn)而進(jìn)一步提高幼兒的創(chuàng)新能力。

（一）分享交流法 在游戲結(jié)束時，老師會利用這有限的幾分鐘時間，將幼兒們的注意力集中到一起，請個別在體育活動中玩法特別的幼兒上臺一邊演示一邊解說自己的玩法，讓同伴分享他的創(chuàng)新行為。例如，有個幼兒在玩黑色流行球時，將黑色流行球進(jìn)行如下玩法：手持黑色流行球舉起來往前跑；雙手將黑色流行球舉起來用力扔出去；一邊走一邊用腳趕著球往前走； 兩個幼兒相互將黑色流行球拋來拋去玩；將兩個流星球接起來，將腳放在兩個球的相接處往前走，不讓球脫離腳等等?；顒咏Y(jié)束了，老師請這個幼兒上前并提問他：“今天你是怎么玩黑色流行球的？請你演示給小朋友們看看吧！”幼兒將自己玩過的方法一個個說給小朋友們看，并且拿著黑色流行球進(jìn)行演示，這樣能讓小朋友們通過同伴的演示感受游戲材料的多種玩法，能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)新行為的發(fā)生。第二次在玩黑色流行球時，幼兒會根據(jù)之前同伴共享的方法再加上自己的想象玩出更多有趣的玩法。

黑色流行球的例子可以看出，每次游戲后的分享交流對于幼兒運(yùn)動能力的發(fā)展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、探索欲望的激發(fā)都有著十分重要的作用。

（二）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

體育活動結(jié)束時，為幼兒們提供共同學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會，這也是引導(dǎo)幼兒積極參與到體育活動中進(jìn)行“一物多玩”、促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展的重要保證。

老師巧用提問總結(jié)幼兒在活動時的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，如老師問：“你今天都用可哪些方法玩平衡木？”幼兒會一邊演示一邊說：“這樣玩，在這樣玩?！边@時老師可以用完整的話語邊解說幼兒的行為，邊示范幼兒的玩法，演示完畢以后，老師將該幼兒的各種玩法總結(jié)在一起。

幼兒對于教師的總結(jié)性語言總是記憶深刻，當(dāng)幼兒再次玩這個玩具時，幼兒會想起同伴的各種玩法，對于過去經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，幼兒能更好地對游戲材料進(jìn)行“一物多玩”，從而提高幼兒在活動過程中的創(chuàng)新能力。

六、實(shí)施效果

本次研究通過情感體驗(yàn)策略、創(chuàng)造性模仿策略、分層指導(dǎo)策略和多元化評價(jià)策略這些指導(dǎo)方法，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

在“一物多玩”體育活動中，通過情感體驗(yàn)策略，讓幼兒通過老師設(shè)計(jì)的豐富生動的游戲，或老師創(chuàng)設(shè)的有趣情節(jié)，或老師營造的競爭氛圍，使運(yùn)動器具和材料都“活”起來，使幼兒們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動運(yùn)動”走向“主動運(yùn)動”，使他們在自己感興趣的活動中，充分體驗(yàn)著“一物多玩”帶來的快樂。

對于能力較弱或內(nèi)向的幼兒，剛進(jìn)行“一物多玩”體育活動時，對活動材料不知所措或只能玩出一兩種玩法，通過創(chuàng)造性模仿策略，他們能嘗試著對體育活動材料進(jìn)行各種各 樣的玩法，他們的創(chuàng)新能力得到提高的同時，與同伴之間的交往能力也得到了提高。

在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行“一物多玩”體育活動時，根據(jù)幼兒的能力差異，我們通過分層指導(dǎo)策略對幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)，指導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒從對體育活動材料進(jìn)行較簡單的幾種玩法到對活動材料進(jìn)行各種不同的玩法。這樣既促進(jìn)了幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展，又增加了幼兒的自信心。

幼兒們喜歡相互間分享經(jīng)驗(yàn)，我們通過多元化平價(jià)策略讓幼兒們相互欣賞、評價(jià)以及分享同伴間的玩法，感受同伴的玩法之多，并激發(fā)幼兒對同伴玩法的模仿和自我創(chuàng)新模仿的欲望，讓幼兒們從同班幼兒的經(jīng)驗(yàn)中習(xí)得更多對活動材料的不同玩法，從而增加了幼兒“一物多玩”體育活動的經(jīng)驗(yàn)，也促進(jìn)了幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

在“一物多玩”體育活動中，幼兒的創(chuàng)新能力得到了提高，幼兒們的合作精神、交往能力也得到了發(fā)展，同時，幼兒們也能積極自主地參與到活動中，進(jìn)行大膽嘗試、探索，充分體驗(yàn)了“一物多玩”體育活動帶來的快樂。

參考文獻(xiàn)

[1]上海市教育委員會.上海市學(xué)前教育課程指南[M].上海:上海教育出版社，2004.10.[2]劉馨.學(xué)前兒童體育[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.7.[3]楊浦區(qū)明園村幼兒園中班教研組.培養(yǎng)中班幼兒合作能力的指導(dǎo)策略[J],上海托幼,2010,(11):11-12.[4]育紅實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬幼兒園.多途徑探索戶外活動“一物多玩”[EB/OL].http://004km.cn/news_read.asp?id=388,2009-10-14.[5]蘇雅雅.小班體育活動中“一物多玩”的組織和指導(dǎo)策略[EB/OL].http://004km.cn/news.asp?id=6479,2009-6-24.

第四篇：大學(xué)畢業(yè)論文

夜大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

題目（中文）：

中小企業(yè)國際化經(jīng)營的問題分析

學(xué)

院

繼續(xù)教育學(xué)院

年級專業(yè) 10級工商管理 學(xué)生姓名 王凱 學(xué) 號 E1056013210 指導(dǎo)教師 方老師

完 成 日 期 2012年08月 上海師范大學(xué)夜大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

誠信聲明

本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），題目《 論現(xiàn)代對企業(yè)老員工的有效管理 》 是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作 所取得的成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式注明。除此之外，本論文（設(shè)計(jì)）不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。本人完全意識到本聲明應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

作者簽名：

日期：

****年**月**日

目錄

一、摘要??????????????????????????3

二、緒論??????????????????????????4

三、案例??????????????????????????5

（一）、背景介紹???????????????????????5

（二）、企業(yè)發(fā)展歷程?????????????????????5

（三）、案例分析???????????????????????6

1、生命周期各個階段的技術(shù)創(chuàng)新模式 ?????????????6(1)初 生 期????????????????????????6(2)成 長 期????????????????????????7(3)成 熟 期????????????????????????7

2、中小企業(yè)進(jìn)入國際市場的方式主要有以下幾種 ????????8

四、結(jié)論??????????????????????????9

五、參考文獻(xiàn)????????????????????????10

六、誠信聲明????????????????????????11

摘要

國際化是我國企業(yè)共同面臨的重大課題，相對于大企業(yè)而言，中小企業(yè)的力量薄弱，但是仍有為數(shù)不少的中小企業(yè)，成功地進(jìn)行了國際化的嘗試。本文通過對一個汽車零配件生產(chǎn)企業(yè)的國際化經(jīng)營歷程進(jìn)行介紹和分析，對中小企業(yè)國際化經(jīng)營中的企業(yè)家精神、產(chǎn)業(yè)選擇、進(jìn)入模式等問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵字： 中小企業(yè)，國際化經(jīng)營 中小企業(yè)國際化經(jīng)營的問題分析

緒論

中小企業(yè)國際化經(jīng)營是指在本土之外還擁有和控制一起的生產(chǎn)能力,具有營銷或服務(wù)的設(shè)施,并且進(jìn)行跨國生產(chǎn),銷售,服務(wù)等國際性的經(jīng)營活動.中小企業(yè)是指工業(yè)企業(yè)雇傭人數(shù)不足1000人，其他行業(yè)雇傭人數(shù)不足500人，在某一行業(yè)領(lǐng)域中不占支配地位的企業(yè)。在一些發(fā)達(dá)國家中，中小企業(yè)占有很大數(shù)量。美國的中小企業(yè)占企業(yè)總量的90%以上，加拿大98%以上的企業(yè)屬于小企業(yè),日本的中小企業(yè)比例達(dá)到99%。在我國，中小企業(yè)占到企業(yè)總數(shù)的99.7%，在全國工業(yè)總產(chǎn)值和實(shí)現(xiàn)利稅中，中小企業(yè)分別占60%和40%。在我國西部經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，中小企業(yè)的作用更加突出，已成為支撐地方經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、加速技術(shù)創(chuàng)新、提供就業(yè)、加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)、推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營方面發(fā)揮著越來越重要的作用，中小企業(yè)是西部經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的主力軍。

隨著我國加入WTO、西部開發(fā)戰(zhàn)略順利實(shí)施以及“中國——東盟自由貿(mào)易區(qū)”的建立，西部地區(qū)也同樣面臨著參與國際經(jīng)濟(jì)大循環(huán)、實(shí)現(xiàn)民族經(jīng)濟(jì)國際化，最終實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興偉大目標(biāo)的重要任務(wù)。尤其黨的十六大明確提出了“引進(jìn)來”和“走出去”并舉的戰(zhàn)略，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，是黨中央作出的關(guān)系我國發(fā)展和前途的全局性重大戰(zhàn)略。經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，為西部中小企業(yè)參與國際競爭，在更大范圍內(nèi)優(yōu)化資源配置提供了良好的機(jī)遇。

國際化戰(zhàn)略是指在本國市場以外銷售公司的產(chǎn)品.實(shí)施國際化戰(zhàn)略(區(qū)別于本土化戰(zhàn)略)的一個主要原因是國際市場存在新的潛在的機(jī)會.雷蒙德·弗農(nóng)(Raymond Vernon)闡述了國際多元化的經(jīng)典原理.他認(rèn)為,如果一個公司在本國市場上(尤其是發(fā)達(dá)國家,比如美國)推出了一項(xiàng)創(chuàng)新產(chǎn)品,在其他國家的市場上也會產(chǎn)生對這個產(chǎn)品的需求,于是就會有產(chǎn)品出口.當(dāng)國外市場上的需求增長到一定程度,特別是當(dāng)國外廠商也開始生產(chǎn)這種產(chǎn)品以滿足增長的需求時,本國公司就會直接投資到國外市場,開辦工廠,生產(chǎn)產(chǎn)品.隨著產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化,這個公司就可能會追求經(jīng)營的合理化,把工廠移到生產(chǎn)成本最低的地方.所以,弗農(nóng)認(rèn)為這些公司在實(shí)行國際多元化以延長產(chǎn)品的生命周期.國際化經(jīng)營是我國企業(yè)共同面臨的重大課題，相對于大企業(yè)而言，中小企業(yè)的力量要薄弱很多，但是仍有為數(shù)不少的中小企業(yè)，成功地進(jìn)行了國際化的嘗試，有的甚至從開創(chuàng)之初就已從事跨國經(jīng)營。本文通過對一個汽車零配件生產(chǎn)企業(yè)的國際化經(jīng)營的歷程進(jìn)行介紹和分析，對中小企業(yè)國際化經(jīng)營中的企業(yè)家精神、產(chǎn)業(yè)選擇、進(jìn)入模式等問題進(jìn)行了探討。

案例

（一）、背景介紹

天津天海同步器有限公司座落于風(fēng)景宜人的天津靜海開發(fā)區(qū)，是迄今為止中國最大的專業(yè)化生產(chǎn)汽車同步器的民營企業(yè)，企業(yè)占地40 余畝，建筑面積3500平米，員工總數(shù)70 余人，其中工程管理人員巧0人，高級工程師15 人，有著強(qiáng)大的高新技術(shù)人才平臺。公司擁有高科技現(xiàn)代化設(shè)備550臺，其中引進(jìn)德國、日本、意大利等國家的高性能機(jī)床、實(shí)驗(yàn)臺以及先進(jìn)的加工和檢測實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器等110多臺，代表了國內(nèi)機(jī)加工行業(yè)技術(shù)裝備的領(lǐng)先水平。公司現(xiàn)有固定資產(chǎn)1.6億元。生產(chǎn)主導(dǎo)產(chǎn)品包括:轎車、微型車、輕型車、中型車、重型卡車等多種型號同步器系列產(chǎn)品130余種，40多種規(guī)格，年產(chǎn)量達(dá)50萬件以上，加工能力和細(xì)致的售后服務(wù)深得用戶信賴和贊賞，是我國多家知名汽車制造集團(tuán)的定點(diǎn)生產(chǎn)廠，為全國40 多家重點(diǎn)變速箱主機(jī)廠配套。

（二）、企業(yè)發(fā)展歷程

天津天海同步器有限公司(以下簡稱天海公司)成立于1929年01月。成立之初，天海公司作為一家資金不足20 萬，人員不足50 的集體所有制企業(yè)，只能生產(chǎn)簡單農(nóng)用設(shè)備配件的小企業(yè)，幾乎沒有什么技術(shù)可言，而且產(chǎn)品不固定，基本屬于作坊式生產(chǎn)。同時，企業(yè)沒有任何的發(fā)展戰(zhàn)略和遠(yuǎn)期規(guī)劃，在管理上也只是把其他國有、集體企業(yè)陳舊的機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理方法和規(guī)章制度照搬套用過來，形同虛設(shè)，根本沒有自己的特色。此后 的 幾年里，天海公司一直處于剛剛成立時的狀態(tài)，沒有明確的發(fā)展方向，也沒有一個主導(dǎo)產(chǎn)品，客戶要什么就生產(chǎn)什么.這種經(jīng)營模式基本上能夠保證企業(yè)的生存，維持著企業(yè)的正常生產(chǎn)運(yùn)作，但是企業(yè)的發(fā)展壯大就無從談起了.直至1998年，天海公司經(jīng)歷了第一次改制。天海 公 司 的第一次改制主要體現(xiàn)在兩個方面，一是企業(yè)所有制發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由集體所有制企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐患宜綘I企業(yè);二是企業(yè)更換了領(lǐng)導(dǎo)班子，由更為年輕，更加富有朝氣和 創(chuàng)新精神的管理人員擔(dān)任企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)工作。第一次改制完成后，公司很快制定了企業(yè)的發(fā)展方向與發(fā)展戰(zhàn)略，并且出臺了多項(xiàng)促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的措施。時值我 國 汽車工業(yè)的高速成長時期，國家己把大力發(fā)展汽車工業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)。綜合考慮了天海公司的規(guī)模和生產(chǎn)的工藝特點(diǎn)后，公司領(lǐng)導(dǎo)班子決定抓住汽車工業(yè)高速發(fā)展的大好時機(jī)，把汽車變速箱中的核心零部件-一同步器作為天海今后的主導(dǎo)產(chǎn)品。雖然公司的主導(dǎo)產(chǎn)品得以確立，但是以天海公司當(dāng)時的人員層次和技術(shù)能力，也只能把別人的圖紙拿來照貓畫虎，無法形成自己的技術(shù)體系。因此，為了提高企業(yè)的技術(shù)能力和工藝水平，天海公司開始著手引進(jìn)高級技術(shù)人才，建立技術(shù)人員隊(duì)伍。從1999年初開始，公司先后從北京、沈陽、鄭州等汽車工業(yè)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)聘請了幾十名高級技術(shù)人員和齒輪制造方面的專家。企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的出臺與人才隊(duì)伍的建立帶來了立竿見影的效果。

（三）、案例分析

1、生命周期各個階段的技術(shù)創(chuàng)新模式

從天海公司的成長歷程中，我們可以很清晰的劃分出天海公司生命周期的各個階段，而每個階段中所采用的技術(shù)創(chuàng)新模式也比較明顯。(1)初 生 期

天海公司在1929 年成立，其后的幾年里，企業(yè)的發(fā)展方向遲遲沒有確定，沒有明確戰(zhàn)略的遠(yuǎn)景規(guī)劃，甚至連固定的產(chǎn)品都沒有。企業(yè)內(nèi)部從制度到管理，從生產(chǎn)到銷售，從工藝到產(chǎn)品都非常落后。所以，天海公司在這幾年里一直都徘徊在初生期階段，沒有什么發(fā)展，隨時都有可能在進(jìn)入成長期以前被市場淘汰。這種 局 面 直到1989年才被打破，首先是企業(yè)改制，從政府保護(hù)和制約下脫離出來，必須自己面對市場的競爭與挑戰(zhàn);其次是領(lǐng)導(dǎo)班子大換血，為企業(yè)注入了危機(jī)意識、進(jìn)取心以及創(chuàng)新精神。此后，企業(yè)的發(fā)展方向、戰(zhàn)略規(guī)劃、主導(dǎo)產(chǎn)品很快確立，再加上引進(jìn)人才、加強(qiáng)內(nèi)部管理等積極措施的相繼出臺，促使天海公司逐步進(jìn)入了快速發(fā)展的軌道。1999年以后，天海公司己經(jīng)占據(jù)了一定的市場份額，擁有了自己的技術(shù)人員隊(duì)伍以及一定的資金、設(shè)備的積累，擺脫了初生期的資金瓶頸，漸漸走入成長期。在技術(shù) 創(chuàng) 新模式方面，屬于傳統(tǒng)機(jī)加工產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的天海公司在初生期階段采用的技術(shù)創(chuàng)新模式主要是模仿創(chuàng)新，而且創(chuàng)新活動都是集中在1998年改制以后。99年，公司為了推出自有品牌的同步器，通過引進(jìn)人才，由人才帶來技術(shù)的方式開展模仿創(chuàng)新，從而使天海公司能夠在短時開發(fā)出自己的 產(chǎn)品并獲得市場認(rèn)可.在產(chǎn)品順利下線并成功占領(lǐng)市場的同時，以新組建的技術(shù)人員隊(duì)伍為基礎(chǔ)對引進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行充分的消化、吸收，從而使企業(yè)的技術(shù)水平有了質(zhì)的提升。(2)成 長 期

從9 9到2004年，天海公司經(jīng)歷了一個極速發(fā)展的過程，在這五年中實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)值每年翻一倍的驚人增長速度，同時這一階段也是天海公司的成長期。天海公司在其成長期內(nèi)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展與積累，員工的信心空前高漲，技術(shù)創(chuàng)新活動也極為活躍。在成長期階段，天海公司的技術(shù)創(chuàng)新活動雖然活躍但并不分散，基本集中在雙錐面鎖環(huán)式同步器及其系列產(chǎn)品的研發(fā)上。

天海公司在其成長期階段的技術(shù)創(chuàng)新活動分為兩種模式。一是瞄準(zhǔn)市場空白，通過企業(yè)自身技術(shù)革新在己有產(chǎn)品的基礎(chǔ)上研制出了THZlo雙錐面鎖環(huán)式同步器。其二是在企業(yè)的技術(shù)能力及資金實(shí)力迅速提升的基礎(chǔ)上，利用非實(shí)體技術(shù)合作開展技術(shù)創(chuàng)新活動。大容量雙錐面鎖環(huán)式同步器就是通過與科研院校的合作以及國家創(chuàng)新基金的支持研發(fā)成功并順利推向市場的。(3)成 熟 期

2004 年以后，作為行業(yè)領(lǐng)先者和我國最大的專業(yè)化生產(chǎn)汽車同步器的民營企業(yè)，天海公司的發(fā)展速度逐漸放緩，表明它已經(jīng)開始步入成熟期階段。到目前為止，天海公司的技術(shù)創(chuàng)新模式仍將以技術(shù)革新和非實(shí)體技術(shù)合作為主，但是，在具體合作形式上將有所突破。鑒于天海公司正逐步融入到我國北方的汽車產(chǎn)業(yè)鏈中，因此，天海公司正在積極地與產(chǎn)業(yè)鏈上的多家企業(yè)合作開展集群創(chuàng)新。從天海公司的成長過程中可以看出，與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新模式選擇的梯級模型相對應(yīng)，天海公司正是根據(jù)企業(yè)所處生命周期不同階段的條件、特征和問題來合理選擇技術(shù)創(chuàng)新模式的，因而使這樣一個中小企業(yè)能夠在第一次改制至今的十年時間里實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)定、健康、飛速的發(fā)展。

縱覽天海公司的成長過程，天海公司在幾乎每一次的技術(shù)創(chuàng)新活動的前后都會在企業(yè)的管理、組織以及文化方面開展創(chuàng)新活動。例如天海公司的兩次改制，實(shí)施現(xiàn)場管理方法，‘以及建立員工諫言制度等。進(jìn)而 深 入剖析天海公司迅速發(fā)展的動力源，值得注意的是，技術(shù)創(chuàng)新固然是推動企業(yè)積累和成長的主要力量。但是，天海公司在管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新以及創(chuàng)新文化等方面的一系列活動同樣也是推動企業(yè)發(fā)展的重要因素，對于企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響.尤其是在企業(yè) 迅猛發(fā)展的成長期階段，天海公司并沒有出現(xiàn)其他中小企業(yè)往往在成長期發(fā)生的盲目擴(kuò)張，內(nèi)部管理失衡的情況。這主要得益于企業(yè)在制度方面的建設(shè)和管理方面的提升。生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)行的“5”管理、目視管理，15000、QS900認(rèn)證的通過以及ERP系統(tǒng)的運(yùn)行都起到了為企業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航的作用。而2002年的股份制改革和2004年推出的員工諫言制度則更是天海公司發(fā)展的組織基礎(chǔ)和制度保障.因此，對 于天海公司來說，將技術(shù)創(chuàng)新與管理、組織等方面創(chuàng)新相結(jié)合形成的合力才是企業(yè)成長的根本動力源。天海公司在其成長期采用的就是將技術(shù)革新、非實(shí)體技術(shù)合作與管理、組織創(chuàng)新捆綁而成的復(fù)合技術(shù)創(chuàng)新模式。企業(yè)是 技 術(shù)創(chuàng)新的主體，企業(yè)成長的過程就是不斷創(chuàng)新的過程，也可以看作是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力不斷提高的過程。而企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力是由資源要素、管理要素和組織要素共同構(gòu)成的，因而，企業(yè)的發(fā)展也必須是這三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，技術(shù)創(chuàng)新也需要管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新以及營銷創(chuàng)新和創(chuàng)新文化的支撐才能取得成功。因此，對于管理較為落后的中小企業(yè)來說，在根據(jù)自身所處的生命周期階段理性選擇技術(shù)創(chuàng)新模式的同時，還必須進(jìn)行相應(yīng)的管理、組織、營銷以及文化創(chuàng)新，將二者捆綁，組成復(fù)合技術(shù)創(chuàng)新模式，進(jìn)而形成推動企業(yè)成長的合力，帶動中小企業(yè)由企業(yè)生命周期的低級階段向高級階段進(jìn)化。

2、中小企業(yè)進(jìn)入國際市場的方式主要有以下幾種：

貿(mào)易方式進(jìn)入所謂貿(mào)易進(jìn)入方式是指產(chǎn)品在本國生產(chǎn)，然后通過貿(mào)易方式借助于一定的銷售網(wǎng)絡(luò)將自己的產(chǎn)品打入國際市場，同時積累國際化經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)，不斷跟蹤國際市場需求，改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量，適應(yīng)國際市場需求的變化。這是企業(yè)從事國際化經(jīng)營的初級方式也是難度較小的方式，其優(yōu)點(diǎn)是對企業(yè)跨國管理方面的要求較低、成本較低，但這不是絕對的，當(dāng)目標(biāo)市場國家貿(mào)易壁壘較高時，其交易成本要高且不穩(wěn)定。

許可方式進(jìn)入許可進(jìn)入方式是指許可人通過許可協(xié)議把“無形財(cái)產(chǎn)的權(quán)力”授予被許可人，供后者使用一段時間，作為回報(bào)，許可人從被許可人處獲得使用費(fèi)。該方式的優(yōu)點(diǎn)在于許可人不必承擔(dān)用于打開外國市場所需的開發(fā)成本和風(fēng)險(xiǎn)，缺點(diǎn)是它不能使企業(yè)獲得為實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)曲線經(jīng)濟(jì)所需的對生產(chǎn)、營銷和戰(zhàn)略的嚴(yán)密控制。

投資進(jìn)入方式投資進(jìn)入方式包括兩種：與東道國伙伴建立合資企業(yè)和在東道國建立獨(dú)資企業(yè)。合資進(jìn)入方式有利于通過合資雙方的優(yōu)勢互補(bǔ)實(shí)現(xiàn)雙贏，但在 合資過程中組織不得力會使關(guān)鍵的技術(shù)控制權(quán)落入合資對方手中；獨(dú)資方式可以避免這一弊端，但獨(dú)資進(jìn)入的難度及面臨的風(fēng)險(xiǎn)也是所有進(jìn)入方式中最大的。

天海公司的做法是，首先通過貿(mào)易方式進(jìn)入市場。最初但是仍然有效的方法是參加各種展會，包括全球零部件展會和廣交會。通過鍥而不舍的努力和優(yōu)良的服務(wù)，贏得了很多客戶。在貿(mào)易方式中，又可以分為直銷、通過當(dāng)?shù)亟?jīng)銷商開拓市場和通過傭金商銷售三種方式，具體方式視具體情況而定。其次，在前面這種方式的基礎(chǔ)上，加深對當(dāng)?shù)厥袌龅牧私猓瑢ふ铱煽康暮献骰锇?，建立合資的銷售公司，以利用外方的銷售渠道。最后，當(dāng)遇到合適的機(jī)會，就收購國外的同類企業(yè)。

結(jié)論

中小企業(yè)進(jìn)入國際市場，可以采取多種方式，初期宜采用貿(mào)易進(jìn)入方式，在積累一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還要尋求更大的發(fā)展空間，須立足本地，面向全國市場，抓住各種“出口”，拓展國際化經(jīng)營路子，以不斷壯大的經(jīng)營實(shí)力，應(yīng)對21世紀(jì)世界貿(mào)易的挑戰(zhàn)，使自己立于不敗之地。國際化經(jīng)營是企業(yè)的必然選擇。國際化經(jīng)營是在新的環(huán)境和形勢下，企業(yè)拓展生存空間，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的必然選擇和趨勢，是提高自身經(jīng)營管理水平和國際競爭力的必然要求，是一種積極的求生之道。

國際化經(jīng)營也是一種漸進(jìn)的發(fā)展過程。企業(yè)所處的階段不同，采取的策略不同。企業(yè)應(yīng)根據(jù)國際化程度動態(tài)調(diào)整進(jìn)入國際市場的方式和國際化經(jīng)營的戰(zhàn)略。國際化經(jīng)營的策略有：貿(mào)易撇脂，貿(mào)易滲透，聯(lián)合經(jīng)營，獨(dú)資經(jīng)營。中小企業(yè)若想在國際化經(jīng)營中獲得核心競爭力，必須實(shí)行專業(yè)化經(jīng)營，而不宜采用多元化模式。中小企業(yè)進(jìn)入國際市場，可以采取多種方式，初期宜采用貿(mào)易進(jìn)入方式，在積累一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再采取其他的進(jìn)入方式，如合資或獨(dú)資。

參考文獻(xiàn)：

1《從一則案例看中小企業(yè)的國際化經(jīng)營策略[J].商業(yè)研究》修改版，馬有才,王同吉2011.3 2《天生的國際企業(yè)——概念、現(xiàn)象、成因與啟示[J].國際商務(wù)研究》，趙優(yōu)珍.2010.3 3《中小企業(yè)國際化——企業(yè)家精神視角的分析與啟示[J].國際商務(wù)》，趙優(yōu)珍.2008.6 4《淺析中小企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的選擇[J].商業(yè)研究》，柳海英，張瀟.2005.4 5《中小企業(yè)高管團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)資源和政府資源對國際化能力和績效影響的研究》 李衛(wèi)寧，周連喜，藍(lán)海林.2010.09

第五篇：經(jīng)典大學(xué)畢業(yè)論文

教師如何挖掘語文教材中的人文內(nèi)涵

XXX

(峰靈鎮(zhèn)龍王小學(xué)重慶市巫溪縣郵編：405801)

摘要： 描寫語文在華夏故園的淵源歷史和重大影響，論述了教師在語文教學(xué)中如何挖掘教材中的人文內(nèi)涵，緊緊把握語文教材的人文內(nèi)涵以及挖掘教材中人文內(nèi)涵的重要性。

關(guān)鍵詞：語文人文教材內(nèi)涵歷史

語文，它有著厚重的淵源和悠久的歷史，說它厚重是因?yàn)闆]有那一個學(xué)科能像它這樣包羅萬象、影響人的一生，有時甚至代表著一個國家綜合國力在世界上的影響。說它悠久是因?yàn)樗殡S著耿耿星河，穿過了春秋戰(zhàn)國的喧囂、走過了秦漢大唐的幽月；從《詩經(jīng)》到《楚辭》、從唐詩到宋詞[1]。

這些中國文學(xué)的珍寶，它哺育了中華民族兒女近千年?？墒?，隨著時代的進(jìn)步、社會的發(fā)展、特別的網(wǎng)絡(luò)時代開始以后。人們多醉心于經(jīng)濟(jì)、熱衷與潮流、這種表現(xiàn)甚至滲透到了語言上、文化上。這些現(xiàn)象，如若長此以往，損失將不可估量。所以，作為一名教師，我提醒每一位教師都要本著對文化負(fù)責(zé)和對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)緊緊把握教材的人文內(nèi)涵，讓學(xué)生周圍的“環(huán)境”變得干干凈凈，讓文化的發(fā)展健健康康的走下去。

一、研讀教材，挖掘文化內(nèi)涵，感受教材的文化氣息。

語文教材有著厚重的文化含量。僅從人教版語文第9冊的部分教學(xué)內(nèi)容就可見一斑：《竊讀記》、《古詩詞三首》、《鯨》、《松鼠》、《地震中的父與子》、《圓明園的毀滅》、《狼牙山五壯士》、《七律.長征》、《開國大典》[2]??內(nèi)容涉及到思想、道德、修身、做人、審美、科學(xué)、傳統(tǒng)、現(xiàn)代、本國、外國，多種價(jià)值觀，情感、理性等方面。有了這些豐富的資源，如何開發(fā)利用就成了我們面前的一個重要事情。因此，我們應(yīng)注意從多方面給學(xué)生以營養(yǎng)，陶冶著學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生，豐富著學(xué)生精神世界，豐富著學(xué)生的文化積累，從多角度幫助學(xué)生建構(gòu)自己文化新知識，并為其提供了保障。

二、與文本親切對話，品位文化內(nèi)涵，汲取教材中的文化精髓。

教師深鉆教材是每個教師上課前的必要準(zhǔn)備，鉆研教材的目的就是為了汲取教材中的文化精髓。就書本的作用大體可以分為兩個方面：第一是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，第二是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源，教科書力圖將人類在長期的實(shí)踐中所積累的數(shù)量巨大的知識予以精練地概括。從內(nèi)容上看它非常的豐富，有經(jīng)典的詩歌、優(yōu)美的散文、有話劇、還有小說節(jié)選等；從時間上看，這些內(nèi)容經(jīng)過了幾千年的時間仍然被廣大學(xué)子所學(xué)習(xí)和運(yùn)用。這些東西都應(yīng)該以學(xué)生所能接受理解的方式表達(dá)出來，為學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識或認(rèn)識解決所面臨的問題提供必要的基礎(chǔ)和方法，教師就應(yīng)該考慮到用什么方式才能挖掘出其中的內(nèi)涵。作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索的工具，教科書不僅力圖向?qū)W生展示知識的內(nèi)容，還逐步地向?qū)W生展示如何獲得知識的過程和學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生逐步體驗(yàn)到如何從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題、認(rèn)識和解決問題，逐步從模仿發(fā)展到獨(dú)立思考，從接受發(fā)展到創(chuàng)新。

三、教師如何挖掘教材中所滲透的人文內(nèi)涵。

（一）教材文化內(nèi)涵的挖掘應(yīng)該和《大綱》的改變相對應(yīng)。

過去的小學(xué)語文單元是以單元訓(xùn)練重點(diǎn)為中心編寫教材，以單元訓(xùn)練重點(diǎn)為中心設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的。一個單元的課文分為講讀課文、閱讀課文和獨(dú)立閱讀課文三類。講讀課文是以教師指導(dǎo)學(xué)生自覺掌握訓(xùn)練重點(diǎn)的知識為重點(diǎn)，閱讀課文予以復(fù)習(xí)、鞏固并通過訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為技能為重點(diǎn)，獨(dú)立閱讀課文則是以熟練地掌握知識、技能，并轉(zhuǎn)化為獨(dú)立閱讀能力為重點(diǎn)。這種單元中的課文還是圍繞某項(xiàng)思想教育選編的，這就形成了思想教育和語文基本功訓(xùn)練結(jié)合的單元。現(xiàn)在的語文教材是主題單元，這種主題單元是以文化主題為核心設(shè)計(jì)的。單元主題豐富的文化內(nèi)涵突破了過去的思想教育為核心的編排體系，只要學(xué)生讀了，他都會從不同角度受到不同同程度的文化熏陶，提高語文素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”在教材中得到了落實(shí)。不少老師都教過《長城》和《頤和園》這兩課，以往都是從課文本身來進(jìn)行語文教育?，F(xiàn)在這兩課編入了人教版四年級上冊第五組。這一組的單元文化主題是“我國的世界遺產(chǎn)”。學(xué)習(xí)這兩課課就不僅僅是認(rèn)識長城的雄偉、高大堅(jiān)固，認(rèn)識頤和園的美麗，還要和《秦兵馬俑》一課、詞語盤點(diǎn)、語文園地一道，從不同的遺產(chǎn)地、從不同的角度，站在世界遺產(chǎn)的高度，組織學(xué)生通過綜合性閱讀實(shí)踐活動來體驗(yàn)和認(rèn)識祖國文化遺產(chǎn)的燦爛。

所以，把握主題單元整體，挖掘單元主題的文化內(nèi)涵，應(yīng)該是我們實(shí)施教學(xué)首先應(yīng)該關(guān)注的，也就是不要忽略了編者的一片良苦用心。

（二）如何挖掘課文中的人文內(nèi)涵，教師應(yīng)該視具體情況而定。

如何挖掘課文中的人文內(nèi)涵，教師應(yīng)該視具體情況而定。不能為了這個目的生拉硬拽的把一些不相干的東西拉進(jìn)來，這樣不僅沒有達(dá)到挖掘的目的，反而讓學(xué)生不知所云、適得其反。

1、在新課程觀的背景下，教師應(yīng)該成為課程的開發(fā)者，克服知識單元教學(xué)法“見知不見人”的弊端，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞一定的文化主題重新選編與整合課程內(nèi)容，或?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行重組，或直接構(gòu)建新的課程，把原先散落、孤立的知識內(nèi)容整合成具有相同主題的“集成塊”，使學(xué)生在更大、更立體的文化時空內(nèi)，多角度獲取更為豐富的信息，感悟更為深刻的文化內(nèi)涵。我們可以以人物、情感、觀點(diǎn)、時間、地點(diǎn)、事件等方面的內(nèi)容為主題進(jìn)行課程整合。

2、文章類型的不同，挖掘的方式和挖掘到的東西也是有所區(qū)別的。對于一些抒情類文章，我們可以以情感為主題整合相關(guān)的課程資源，使學(xué)生產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的情感沖擊。比如我在教《再見了，親人》時，以“親人”為情感主題，整合了《再見了，親人》《我的老師》兩篇文章，并加入抗洪戰(zhàn)士、勇戰(zhàn)非典的白衣天使等人物的英雄事跡，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，我們還可以直接為學(xué)生整合課外的主題課程資源。我曾經(jīng)以“汶川地震”為主題，整合了相關(guān)的圖片、文字和歌曲等課程資源，給學(xué)生上了一堂精彩的語文課。課后，學(xué)生寫出了《挺住汶川，挺住中國》《我想握住你的手》《向生命致敬》《愛的守候》《用愛撐起希望》《請緊扣我的雙手》等文章，從而受到終生難忘的精神洗禮和人生教益。這些課程資源雖然全部來自課外，但因其具有相同的文化內(nèi)涵，事情就發(fā)生在我們的身邊，貼近時代脈搏，生動鮮活，對擴(kuò)展學(xué)生視野、滋養(yǎng)學(xué)生心靈、促進(jìn)學(xué)生的生命成長都起著課本資源無法替代的作用。在學(xué)習(xí)寫景的文章的時候，我們就要以歌頌祖國壯麗山河為基調(diào)，讓學(xué)生從中感受祖國的山山水水的美，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

（三）教師要創(chuàng)造性的將教材中的人文內(nèi)涵加以發(fā)揮。

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把課文中所滲透的東西加以創(chuàng)造性的發(fā)揮，目的是為了讓學(xué)生更好的領(lǐng)略到人文內(nèi)涵。要創(chuàng)造性的發(fā)揮就必須得創(chuàng)造性的教學(xué)，創(chuàng)造性的教學(xué)是指教師在教學(xué)活動中采取求異性、變通性、獨(dú)特性的實(shí)踐形式和思維方法。在新課程理念的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地挖掘小學(xué)語文課文中固有的文化內(nèi)涵，以促進(jìn)學(xué)生人性的修養(yǎng)及健全人格的形成，是語文課程的重要目。

1、在閱讀教學(xué)中感悟文化內(nèi)涵。

閱讀教學(xué)是構(gòu)建作者與讀者溝通的橋梁，閱讀行為意味著人與人之間的對話與交流，這種對話和交流使雙向的、互動的、互為依存條件的閱讀成為思維碰撞和心靈交流的動態(tài)過程，是主體與主體間關(guān)系。語文教材中蘊(yùn)涵豐富的思想道德和審美情趣，尤其是文學(xué)作品，是歷史的一面明

亮的鏡子，是生活的多彩畫卷，體現(xiàn)著作者關(guān)于人世、宇宙和幻想世界的形象思考，體現(xiàn)著人的思想、感情、人格和個性。如果能很好的做好這一步驟，學(xué)生可以從中獲得準(zhǔn)確的審美判斷。比如，我在上蘇軾《蕙崇春江晚景》[3]這首詩的時候，我就鼓勵學(xué)生自己動腦筋思考，來寫一些身邊的景物。有一次，我們?nèi)ゴ河?，?jīng)過一個地方看見田中有許多的鴨子在嬉戲，春風(fēng)吹拂著柳條，鳥兒在樹上鳴叫。此情此景我們班平常一位學(xué)習(xí)不是很優(yōu)秀的同學(xué)隨口就練出了一句“路外柳條三兩枝、田中水暖鴨先知”。另外一次就是我在講“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家” [3]的時候，我要同學(xué)們閉上眼睛想想詩歌中所描繪的意境，最后我問同學(xué)們，你們覺得處在白云深處的這戶人家是高樓大廈合適呢?還是一戶茅草屋比較合適，全班同學(xué)幾乎不假思索異口同聲的回答到：“茅草屋比較合適”。從這兩個事例就可以看出同學(xué)們雖小，但有一定的審美判斷能力。我們教師就是要不失時機(jī)的從教材中挖掘這些人文內(nèi)涵，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中不需要老師的提醒自己都能夠發(fā)現(xiàn)。

對這種文化的挖掘，僅僅是課本上的是不夠的，還應(yīng)該拓展到課外去。一代代文豪逝去了，但他們的精神與音容笑貌卻活生生地存留在文學(xué)作品里。比如，讀孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”等，可以讓學(xué)生得到科學(xué)的方法論和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。讀諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”；范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青” [4]??就會得到高尚的人生價(jià)值觀、道德觀教育。學(xué)生的閱讀是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，在閱讀教學(xué)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下充分感悟閱讀材料的人文內(nèi)涵，在品味語言的同時，受到這些精美的語言所蘊(yùn)含的思想感情、審美趣味、價(jià)值判斷、人文精神的熏陶感染，這對學(xué)生人格和心靈的積極影響，不是教師的空洞說教所能比擬的。閱讀教學(xué)不只是一種言語的閱讀與接受，而更是一種精神的哺育，語文教師要站在文化精神平臺上教語文，這樣語言文字才有生命，一篇篇文章的生命才會與學(xué)生的生命融合。這種體悟、解讀的本身就是一種再創(chuàng)造。這就是語文課的獨(dú)特魅力所在。

2、在作文教學(xué)中表現(xiàn)人文精神。

作文是思想的外化，自古就有人如其文的說法，要看這個人怎么樣，從文章中就能很準(zhǔn)確的判斷出來。要讓作文走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生說真話、說實(shí)話、抒真情，推崇創(chuàng)新，張揚(yáng)個性，這也應(yīng)該成為學(xué)生作文真與情的基本要求。作文教學(xué)是表現(xiàn)人文精神的極佳載體，一個個充滿人情味的題目洋溢著濃濃的人文氣息。只有當(dāng)一個人主動去關(guān)心別人時，他才能更好地理解別人，體會別人的感受，真正形成對別人的愛、同情與寬容。因此，作文教學(xué)重要內(nèi)容之一就是關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的文化修養(yǎng)。在新的時代里，新的作文意識是對人文精神的真正回歸，是對獨(dú)立思想、創(chuàng)造品質(zhì)的呼喚。

3、在識字教學(xué)中挖掘文化意蘊(yùn)。

漢字獨(dú)特的形體本身就蘊(yùn)含著豐富的文化意蘊(yùn)和文化資源。漢字的形體結(jié)構(gòu)具有直觀性、象征性等特點(diǎn)。漢字是表意性的文字，一個漢字往往就是一個特定的意義世界，往往就是有關(guān)人的一個故事、一種姿態(tài)、行為和情致。漢字也是象形性的文字，如同一個人的生命形體，漢字有外形和骨架、思想和神韻、情感和精神。漢字又是審美性的文字，每掌握一個字詞，理解一首詩詞，閱讀一篇散文或一部小說，都是給學(xué)生的精神世界打開一扇門窗。

總之，教師作為靈魂的工程師，應(yīng)該利用自己獨(dú)特的審美要求從一本平凡的書本中挖掘出許多有水平、有價(jià)值的東西，尊重教材的時代價(jià)值、文化價(jià)值、思想價(jià)值和科學(xué)價(jià)值對學(xué)生的熏陶感染作用。教育者要首先成為文本價(jià)值的受益者，繼而成為文本價(jià)值的開發(fā)者，然后成為文本價(jià)值的宣講者、貫徹者。再次，成為學(xué)生接納文本價(jià)值的倡導(dǎo)者和引導(dǎo)者。最后，成為學(xué)生建構(gòu)自己文化新知識的領(lǐng)路人。讓學(xué)生從小就受到中國源遠(yuǎn)流長文化的熏陶，讓他們除了是黑眼睛黃皮膚的人，還是具有獨(dú)特氣質(zhì)的龍的傳人。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 袁行霈，《中國文學(xué)史》第一版，高等教育出版社，2005.7。

[2]小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)課本，人民教育出版社。

[3]小學(xué)語文（人教現(xiàn)行）第八冊第一單元第三課《蕙崇春江晚景》《山行》。

[4]網(wǎng)絡(luò)資源。（如:）。

重慶三峽學(xué)院成教院

畢 業(yè)論 文

《教師如何挖掘語文教材中的人文內(nèi)涵》

姓名 學(xué)號_______________

院系__ 漢語言文學(xué) __

專業(yè)_漢語言文學(xué)_ _

年級__ 二年級_______

指導(dǎo)教師___肖老師____ __

年月

日