第一篇：五下科學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

馬 曉 蘭

《科學(xué)》以培養(yǎng)小學(xué)生素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

這學(xué)期兼帶了五年級(jí)三個(gè)班的科學(xué)。五年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)科學(xué)的方法和實(shí)踐能力，要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，我盡量從以下做起：

1、在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生從部分到整體，由現(xiàn)象到本質(zhì)的探究方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際情況，保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

4、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。

5、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐。

6、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

一學(xué)期結(jié)束了，我盡自己的能力做好每一件事，但肯定存在一些不足，在以后的教學(xué)中，我會(huì)改進(jìn)，更加努力的學(xué)習(xí)好的方法。

第二篇：五下科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元神奇的機(jī)械 1.什么叫機(jī)械 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

1.能夠通過分析，區(qū)分簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。2.能夠通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用。

3.能夠在提示下調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)概念的外延進(jìn)行搜索。知識(shí)與技能：

1.知道什么是機(jī)械和機(jī)械的作用。2.知道簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)分。

3.知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。4.知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.認(rèn)識(shí)到機(jī)械是我們創(chuàng)造和使用的，科學(xué)在不斷發(fā)展。2.為人類祖先知道和使用機(jī)械的歷史感到自豪。3.勇于探索和發(fā)現(xiàn)工具中隱含的科學(xué)道理。教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是機(jī)械和機(jī)械的作用。教學(xué)難點(diǎn)：知道簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)分。教學(xué)準(zhǔn)備：起子、刀、蔬菜、盒子 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1.問學(xué)生提到機(jī)械，想到了什么？ 2.學(xué)生交流。

3.出示一個(gè)有螺絲的盒子。

4.問學(xué)生，有人可以幫我打開嗎？ 5.出示起子。

6.出示一根蔬菜，讓學(xué)生幫忙弄成小片。7.出示刀。

二．探索和調(diào)查

1．師告知，其實(shí)剛才我們用的起子、刀就屬于機(jī)械。2．出示P2的圖，讓學(xué)生說說，哪些是機(jī)械。3．你覺得什么樣的東西可以稱為機(jī)械？ 4．出示機(jī)械的概念。（降低工作難度）5．再看P2圖，哪些是機(jī)械。

6．講簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械的概念。

7．請(qǐng)同學(xué)說有區(qū)分圖中的簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。8．你還知道哪些機(jī)械。

9．這些機(jī)械大約是在什么年代發(fā)明和使用的。10．講古人的機(jī)械。（P3）三．回顧和解釋

1．回憶家里用過哪些機(jī)械？ 2．在使用過的機(jī)械中，哪些是簡(jiǎn)單機(jī)械，哪些是復(fù)雜機(jī)械。板書： 什么叫機(jī)械 什么叫機(jī)械？

機(jī)械的作用有哪些？

簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別有哪些？ 2 怎樣移動(dòng)重物 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

1.能夠利用杠桿進(jìn)行省力的操作。2.能夠找出杠桿上的支點(diǎn)。

3.能夠分析阿基米德用杠桿撬起地球預(yù)言的原理。4.能夠通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。知識(shí)與技能：

1.知道杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，利用杠桿可以省力。2.懂得杠桿的特點(diǎn)，了解杠桿省力的原理。3.知道杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛運(yùn)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂趣。2.留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。教學(xué)重點(diǎn)：能夠通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。教學(xué)難點(diǎn)：知道杠桿的構(gòu)成要素。教學(xué)準(zhǔn)備：杠桿模型，墊片 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1.老師現(xiàn)在要把講臺(tái)墊高一點(diǎn)，在每個(gè)桌腳的地方放一個(gè)木塊，誰能幫幫忙，只能一個(gè)人來幫忙。

2.由學(xué)生來試。（一個(gè)人是可以抬起一般教室的講臺(tái)的一角的。）

二、探索和調(diào)查

老師覺得剛才**同學(xué)的辦法有點(diǎn)累人了，可以用更省力的辦法。學(xué)生用杠桿試。

剛才這位同學(xué)使用的這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫名稱??？ 在使用杠桿的時(shí)候要注意什么呢？ 杠桿有哪幾個(gè)必要的部分組成？

生活中還用過杠桿嗎？（結(jié)合P5圖）

是不是支點(diǎn)越靠前就越省力呢？請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來解決這個(gè)問題。學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)。

交流實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)、記錄、交流。是不是用杠桿就一定省力呢？

為什么有的時(shí)候還要用費(fèi)力的杠桿呢？

三、課堂小結(jié)

1、看阿基米德的話。

2、如果讓你幫阿基米德制作一個(gè)杠桿來拖起地，你應(yīng)該要注意哪些地方？ 板書：

怎樣移動(dòng)重物 什么叫杠桿？

杠桿有什么作用？按省力情況可分為哪幾類？ 3.斜坡的啟示 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

1.能夠針對(duì)生活中遇到的問題找出解決問題的方法。

2.能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察記錄結(jié)實(shí)規(guī)律。3.能夠發(fā)現(xiàn)斜面的變形及其功能。4.能夠運(yùn)用斜面的知識(shí)解決實(shí)際問題。知識(shí)與技能：

1.知道斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。2.知道斜面的變形及其功能

3.了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣。2.關(guān)注身邊簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：知道利用斜面可以省力。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)斜面的角度越小越省力。教學(xué)準(zhǔn)備：小車、拉力計(jì)、書本、知尺。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1.出示P6圖，把很重的箱子搬上卡車，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一個(gè)更容易的方法呢？

2.告訴學(xué)生這樣的方法就叫利用斜面。二．探索和調(diào)查。

1、生活中還有哪些地方也用到斜面的呢？

2、為什么這些地方會(huì)用到斜面呢？

3、斜面這種機(jī)械能不能幫我們省力呢？要想知道這個(gè)問題，可以怎樣去做？

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

5、交流、改善實(shí)驗(yàn)。

6、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。

7、出示剛才學(xué)生使用的兩種不同的斜面，問，這兩種斜面哪一種更省力呢？（這里所選擇的實(shí)驗(yàn)一定只能改變一個(gè)量。）

8、你覺得影響斜面效率的因素有哪些？

9、討論。

10、指定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

11、交流、改善計(jì)劃。

12、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。三．回顧與解釋。

1.出示P7圖，要想更省力地爬上這座山，你有什么好辦法？ 2.出示螺絲釘，問，為什么螺絲釘要設(shè)計(jì)成這樣？ 板書： 斜坡的啟示

斜坡就是一種斜面，斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。影響斜面作用的因素。

變形斜面——螺旋、S形盤山公路 斜面的應(yīng)用：滑梯的運(yùn)用原理。4.擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

1.能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)。2.能夠通過實(shí)驗(yàn)研究輪軸省力的原理。

3.能夠?qū)ふ页雠c螺絲刀相同性質(zhì)的輪軸用具。知識(shí)與技能：

1.知道輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。2.知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。3.知道輪軸省力的原理。

4.知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.勇于在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，樂于進(jìn)行探究。2.留心觀察和研究身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械。

3.通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過實(shí)驗(yàn)研究輪軸省力的原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：起子、螺絲、測(cè)力計(jì)、鉤碼、線、大小不同的圓盤。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一.認(rèn)識(shí)輪軸。

1.出示P9圖，請(qǐng)問選擇哪一中起子可以更省力的將螺絲擰進(jìn)木頭？

2.出示門的把手，問學(xué)生，為什么要在所的末端放一個(gè)比較大的把手呢？如果沒有這個(gè)大的把手，而是一個(gè)很細(xì)的把手，那又會(huì)是什么樣的效果呢？

3.生活中，你還見過哪些和起子、門把手相類似的機(jī)械呢？

1、觀察P10圖，4.在圖中哪些地方用到輪軸的？ 5.講解輪軸的概念。二．制作、研究輪軸。

1、同樣是起子，同樣都可以省力，但不同的起子省力的大小卻不同，那么影響輪軸的因素有哪些呢？

2、討論、交流。

3、如果要證明我們的假設(shè)，可以怎樣去做呢？

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

5、交流、改善實(shí)驗(yàn)。

6、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。三．回顧和解釋

1、觀察P10圖。

2、在圖中哪些地方用到輪軸的？

3、這些輪軸有什么用途？ 板書：

擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問 1.輪軸簡(jiǎn)單機(jī)械 2.螺絲刀輪——刀把 軸——刀桿

3.輪軸能省力，軸不變的情況下，輪越大越省力。4.輪軸的應(yīng)用：扳手、汽車輪胎、輪盤等。第五課國(guó)旗怎樣升上去 過程與方法：

*能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪。

能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動(dòng)。

會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。知識(shí)與技能：

*知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。

知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

*通過科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。建立一種物體可以有多種用途的意識(shí)。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：

能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。

會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) 概念發(fā)展

層次1：不知道滑輪的基本結(jié)構(gòu)，也不知道動(dòng)、定滑輪的區(qū)別。層次2：知道滑輪的基本結(jié)構(gòu)，但不知道動(dòng)、定滑輪的區(qū)別。層次3：知道滑輪的基本結(jié)構(gòu)，也知道動(dòng)、定滑輪的區(qū)別。探究能力：

層次1：不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問題，也不能選擇研究的對(duì)象。層次2：能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問題，但不能選擇研究的對(duì)象。層次3：能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問題，也能選擇研究的對(duì)象。教學(xué)材料滑輪、鐵架臺(tái)、鉤碼、線、測(cè)力計(jì) 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟

互動(dòng)性質(zhì)

學(xué)生／教師互動(dòng)的目的集中話題

有誰做過升旗手。能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的呢？ 為什么向下用里，國(guó)旗卻會(huì)向上走呢？ 講解滑輪的概念。

從學(xué)生的身邊引入課題。

探索和調(diào)查

1、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？

2、出示滑輪，講解各部分名稱。

3、講解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。

4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？

5、動(dòng)滑輪又有什么用呢？

6、學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還是定滑輪。

7、討論實(shí)驗(yàn)。

8、交流、改善實(shí)驗(yàn)。

9、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。

10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？

11、討論。

12、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

做為選做。

回顧和解釋

1、生活中如果想應(yīng)用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？

生活中并不是什么地方都很方便使用滑輪，所以這里再討論一下，在什么樣的情況下比較適合用滑輪，比如前面講到的搬箱子上卡車，就不適合使用。

第六課自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘 過程與方法：

*能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動(dòng)方式。能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。能夠?qū)煞N傳動(dòng)方式進(jìn)行比較。會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的方式。知識(shí)與技能：

*知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。了解自行車是怎樣傳動(dòng)的。認(rèn)識(shí)玩具和常見機(jī)械的傳動(dòng)裝置。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

*樂于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)。

能夠留心觀察所見到的機(jī)械傳動(dòng)方式。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：

認(rèn)識(shí)鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，知道他們的特點(diǎn)和用途。

能夠?qū)︽湕l傳動(dòng)和車輪傳動(dòng)進(jìn)行比較，知道他們的應(yīng)該范圍。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) 概念發(fā)展

層次1：不知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，不能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。層次2：知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，不能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。層次3：知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，并能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。探究能力：

層次1：不能夠在觀察的基礎(chǔ)上自己組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，不能組裝簡(jiǎn)單的鏈條傳動(dòng)和車輪傳動(dòng)。

層次2：能夠在觀察的基礎(chǔ)上自己組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，不能組裝簡(jiǎn)單的鏈條傳動(dòng)和車輪傳動(dòng)。

層次3：能夠在觀察的基礎(chǔ)上自己組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，并能組裝簡(jiǎn)單的鏈條傳動(dòng)和車輪傳動(dòng)。

教學(xué)材料自行車、齒輪、鏈條、皮尺 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟

互動(dòng)性質(zhì)

學(xué)生／教師互動(dòng)的目的集中話題

你們知道自行車為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？ 交流。

比較兩種自行車的差別。重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。

讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動(dòng)力來源。教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。

引起學(xué)生的好奇心

探索和調(diào)查

1、自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫出示意圖。

2、展示、交流示意圖。

3、制作鏈條傳動(dòng)的模型。

4、展示制作的模型。

5、講解鏈條傳動(dòng)的概念。

6、讓學(xué)生解釋，鏈條傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。

7、讓學(xué)生說，鏈條傳動(dòng)的作用。

8、如果沒有了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？

9、出示齒輪傳動(dòng)裝置。

10、講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱。

11、比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。

12、觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）

13、齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。

由鏈條傳動(dòng)過度到齒輪傳動(dòng)。

2、將齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)建立聯(lián)系。

回顧和解釋

1、研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。

2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離。

第三篇：蘇教版科學(xué)五下復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、什么叫做機(jī)械？ 答：能夠幫助人們降低工作難度或省力的工具裝置，都可以稱作機(jī)械。

2、有的機(jī)械很簡(jiǎn)單，如鉗子、刀、筷子等，它們屬于簡(jiǎn)單機(jī)械；有的機(jī)械較復(fù)雜，它們由兩種或兩種以上的簡(jiǎn)單機(jī)械構(gòu)成，復(fù)雜機(jī)械常叫做機(jī)器。

3、距今數(shù)千年前，我們的祖先就知道利用石斧、石鋸、石鐮、弓箭等作為生產(chǎn)和狩獵的工具，利用獨(dú)木舟作為水上交通工具。這里面就含有簡(jiǎn)單機(jī)械的原理。

4、杠桿裝置包括了一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒，人和支點(diǎn)之間長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子放大了人的力，蹺蹺板、指甲剪都是杠桿。

56、斜坡就是一種斜面，斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。斜面的坡度越小越省力。刀、斧、螺絲釘、盤山公路都應(yīng)用了斜面的原理。

7、像螺絲刀、方向盤這一類，有一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做輪軸。輪與軸之間的距離越大，越省力。

89、像自行車鏈條這樣的裝置叫做傳動(dòng)裝置。傳動(dòng)裝置主要有皮帶傳動(dòng)、鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，鏈條傳動(dòng)不改變運(yùn)動(dòng)方向，齒輪傳動(dòng)能改變運(yùn)動(dòng)方向。

10、物體大多數(shù)是由5種基本的簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成，(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓)，這些形狀可以被切成一半或更小些，用來組成其他形狀。把薄的材料用不同的方式折疊和彎曲，可以提高材料的承受力。這樣折疊和彎曲出不同形狀，承受力也不同。圓形和三角形的承受力要強(qiáng)一些。

11、通常，結(jié)構(gòu)由結(jié)實(shí)的支架構(gòu)成，三角形支架穩(wěn)固、結(jié)實(shí)，所用材料最少；正方形和六邊形支架可以在中間加上一根斜梁，使其形成兩個(gè)三角形支架，這樣它們的支撐力就會(huì)加強(qiáng)。

12、一個(gè)牢固的結(jié)構(gòu)，要求材料結(jié)實(shí)，連接物質(zhì)量好、組成整體的方法合理。

13、橋都是由橋梁和橋墩組成的。常見的橋有拱橋、斜拉橋和懸索橋。建造房屋最重要的是結(jié)構(gòu)要合理，即要穩(wěn)固、還要承受力強(qiáng)。

14、人類在幾千年前開始造房子。古時(shí)候，人們用樹枝和茅草造房子；現(xiàn)在，我們用鋼筋、水泥、磚塊建造平房和大廈。無論是古代還是現(xiàn)代，不管是平房還是樓房，房子的主要功能都是避暑御寒。

15、我們周圍的房子，千姿百態(tài)，無奇不有。雄偉的摩天大樓、古樸的百姓民居、精致的園林庭院、奇異的藝術(shù)殿堂，既給人們提供使用空間，又給人們以藝術(shù)享受，為人們?cè)鎏砹松钋槿ぁ?/p>

16、植物會(huì)結(jié)出種子，種子可以長(zhǎng)成新的植物。除此之外，植物繁殖后代還有另外一種方式：用植物體上的一小部分來繁殖后代。如用根、莖、葉來繁殖后代。甘薯、馬鈴薯、胡蘿卜、水仙花是用根來繁殖的，月季、玫瑰、菊花、柳樹、吊蘭等是用莖來繁殖的，寶石花、蘆薈是用葉來繁殖的。

17、大多數(shù)動(dòng)物的新個(gè)體都得通過雌雄的結(jié)合才能產(chǎn)生。動(dòng)物的繁殖包括雌雄的識(shí)別、交配、生產(chǎn)、對(duì)后代的哺育等一系列復(fù)雜的行為，這些行為都是動(dòng)物的本能。

18、像魚和雞那樣通過產(chǎn)卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。像馬和貓等哺乳動(dòng)物那樣直接生出小動(dòng)物的繁殖方式叫胎生。魚、鴨子、烏龜、蛇、青蛙、蝸牛是卵生，獅子、貓、老鼠、馬是胎生。

19、胎兒在母親身體的子宮里生長(zhǎng)發(fā)育。胎兒經(jīng)過10個(gè)月的生長(zhǎng)和發(fā)育，就要準(zhǔn)備出生了。父母養(yǎng)育我們很辛苦，我們應(yīng)該孝敬我們的父母，多為他們做一些力所能及的事情。

20、巖石組成地球的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋。人們常用用放大鏡觀察、放進(jìn)水里、敲擊、滴稀鹽酸等方法認(rèn)識(shí)巖石。常見巖石有砂巖、礫巖、石灰?guī)r花崗巖

21、地質(zhì)學(xué)家是按巖石的生成方式給巖石分成三類：由巖漿冷卻形成的巖石叫巖漿巖（花崗巖、玄武巖）。由泥、砂、巖石碎屑沉積形成的巖石叫沉積巖。在高溫高壓下變化了的巖石叫變質(zhì)巖（片麻巖、大理石）。

22、成分集中和有一定結(jié)構(gòu)的石頭叫做礦物。它們是構(gòu)成巖石的“積木”，巖石是由礦物組成的。常見的礦物有赤鐵礦、石墨、方解石、白云母、方鉛礦、石膏、滑石、金剛石、石英、螢石。

23、我們可以從顏色、透明度、光澤、硬度、形狀五方面來認(rèn)識(shí)礦物質(zhì)的特征。赤鐵礦可以煉鐵、做顏料。方解石和白云母是兩種常見的能透光的礦物。方鉛礦富有金屬光澤，含有鉛，可用來做防護(hù)服，石膏可用來做石膏像?；钴洠勺龌瘖y品，金剛石最硬，可用來做鉆石飾品或金剛鉆。石英是制作玻璃的重要原料，透明的石英稱為水晶，可以做首飾。螢石又稱氟石，是牙膏的重要原料，可以防止齲齒。

24、地球上的資源分為兩種：可再生資源，如水資源、氣候資源、土地資源；不可再生資源，如天然氣、石油及各種礦產(chǎn)資源。保護(hù)礦物資源，我們要做到：①節(jié)約使用這些資源；②回收利用；③保護(hù)好它們。

25、大腦像司令部，是人體的指揮中心，管理人的情緒、思維、運(yùn)動(dòng)、語言、感覺、記憶。大腦最表層是大腦皮層，它是腦最重要的部分?？煞譃檫\(yùn)動(dòng)中樞、感覺中樞、聽覺中樞、視覺中樞等功能區(qū)。

26、神經(jīng)就像電話線纜，起著傳遞信息的作用。把信號(hào)從身體各個(gè)器官傳遞到指揮中心的神經(jīng)叫做傳入神經(jīng)（感覺神經(jīng)），把信號(hào)從指揮中心傳遞給各個(gè)器官的神經(jīng)叫做傳出神經(jīng)（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)），神經(jīng)由腦和脊髓發(fā)出，逐漸伸展，分布到全身各個(gè)部位。

27、眼睛、耳朵、鼻子、舌頭等，是人體重要的感覺器官，分布在這些器官里的神經(jīng)將接受到的各種刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳入大腦，人就有了各種感覺。

28、眼睛是接受光線的感覺器官，視神經(jīng)將落在視網(wǎng)膜上的信號(hào)傳遞給大腦，大腦分析后弄清信息的含義，人就產(chǎn)生了視覺。耳朵是接受聲音的感覺器官，聽神經(jīng)將信號(hào)傳遞給大腦，由大腦去識(shí)別聲音的意義。

29、保護(hù)大腦？①保證充足的睡眠。睡眠能使腦功能得到恢復(fù)，對(duì)青少年成長(zhǎng)發(fā)育很重要。②加強(qiáng)體育鍛煉可以提高學(xué)習(xí)和記憶力。③保持全面均衡的營(yíng)養(yǎng)。④保持良好的情緒。⑤拒絕吸煙、飲酒等不良習(xí)慣。

30、交流就是向外界發(fā)布自己的研究信息，并從外界獲取他人的研究信息的活動(dòng)?？梢杂谜Z言文字，也可以用圖表、模型進(jìn)行交流。交流的關(guān)鍵是既要符合科學(xué)事實(shí)，又要方便別人理解。

31、科學(xué)注重事實(shí)與證據(jù)，容不得虛假和輕信。質(zhì)疑就是有根據(jù)地對(duì)自己和別人的探究是否合理提出疑問。

32、我們可以從①探究的問題是否具體、明確，②推理的過程是否合理，③解釋是否正確可靠，④收集證據(jù)的方法是否符合探究的規(guī)則 這4方面進(jìn)行思考提出質(zhì)疑。

第四篇：五下教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

日照市金海岸小學(xué)

孫建彩

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)八個(gè)班的科學(xué)課教學(xué)任務(wù)。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我覺得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、在思想方面

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，并做好學(xué)習(xí)筆記，努力提高自己的思想政治覺悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，并且自己訂閱《科學(xué)課》、《大自然探索》兩種雜志，并且認(rèn)真研讀科學(xué)課中的每一篇文章，不斷從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。我還認(rèn)真的再次精讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，從中學(xué)到了很多知識(shí)。聽了付森老師的一節(jié)《跨越百年的美麗》后，再次被居里夫人的內(nèi)在美打動(dòng)了，用最快的速度網(wǎng)購了一本《居里夫人傳》，用最短的時(shí)間讀完了這本書，深受啟發(fā)。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。

二、在教育教學(xué)方面

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。

我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我?？茖W(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的：

1．課前準(zhǔn)備：

課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要，所以，我會(huì)提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動(dòng)手制作。

例如，在講第一單元《人體內(nèi)部的秘密》時(shí)，實(shí)驗(yàn)室中并沒有我們需要的現(xiàn)成的材料。怎么辦呢？那一段時(shí)間，我可是挖空心思到處找材料。我從超市購買了淀粉，去藥店買了碘酒，為了讓孩子們清楚的看清心臟和血管是怎樣協(xié)調(diào)工作的，我還特地用紅墨水來模擬血液，用膠頭滴管的膠頭來模擬心臟，玻璃管來模擬血管，通過模擬實(shí)驗(yàn)，孩子們一下子就明白了血液是怎樣被輸送到血管的。為了讓孩子們清晰的看一看心臟的內(nèi)部構(gòu)造，我還特地去新營(yíng)中學(xué)和外國(guó)語學(xué)校借了四個(gè)心臟模型（因?yàn)槲覀儗?shí)驗(yàn)室沒有，新營(yíng)中學(xué)只有三個(gè)，外國(guó)語學(xué)校只有一個(gè)）。還有一些實(shí)驗(yàn)室里沒有，在市面上又買不到的實(shí)驗(yàn)材料，我就自己動(dòng)手制作，像潛望鏡、土照相機(jī)等，雖然在做過程有點(diǎn)麻煩，非常的浪費(fèi)時(shí)間，但是每當(dāng)聽到實(shí)驗(yàn)室里不時(shí)的傳來孩子們的歡聲笑語，這一刻，也是我最幸福的時(shí)刻！為了孩子們，付出點(diǎn)，值！

有一些比較容易找的實(shí)驗(yàn)材料，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生讓他們自己準(zhǔn)備，這樣，既可以激發(fā)他們做實(shí)驗(yàn)的熱情，又可以鍛煉他們收集實(shí)驗(yàn)材料的能力。在講生活中的機(jī)械的特點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生記憶更清楚，我就讓手讓學(xué)生以小組為單位，自己準(zhǔn)備各種材料，研究材料的特點(diǎn)。當(dāng)孩子們用自己收集的材料，看到了明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，那股興奮勁，不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸！孩子們體驗(yàn)到了成功的快樂！

還有很多的實(shí)驗(yàn)，我會(huì)通過自己實(shí)驗(yàn)，不斷的去發(fā)現(xiàn)，我會(huì)花幾天的時(shí)間，去琢磨怎樣處理淀粉才好用。剛開始的時(shí)候，我用涼水浸泡淀粉，由于淀粉不溶于水，很快就沉在底下了，不好用，有時(shí)會(huì)因?yàn)榈矸鄣牧刻?，而看不到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。后來，我靈機(jī)一動(dòng)，為何不把淀粉用熱水燙一下，這樣就會(huì)形成均勻的糊狀物。經(jīng)過幾次實(shí)驗(yàn)，我終于找到了做淀粉的消化實(shí)驗(yàn)的竅門！淀粉燙一下，唾液的量一定要多一點(diǎn)??類似的實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)措施還有很多，在這兒就不在一一敘述了！

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，總體把握教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

例如再將《春夏星空》這個(gè)單元時(shí)，說實(shí)在的，小時(shí)候?qū)W過的一些關(guān)于星空的知識(shí)早就“還給老師了”?？纯凑n本，怎么也看不明白。怎么辦呢？自己不明白怎么交給孩子們，那就只好自學(xué)了。利用下班的時(shí)間，連續(xù)查了兩周的資料，我才明白了其中的秘密，原來如此如此??

2.備學(xué)生：

通過與學(xué)生聊天、談心，與其他任課老師交流等方式，了解學(xué)生原有的知識(shí)，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。對(duì)

于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，考慮怎樣講，才能激發(fā)他們的興趣，才能逐漸喜歡上這門學(xué)科。并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，盡量因材施教，有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

充分學(xué)生好勝的心理，在班內(nèi)開展小組比賽，哪個(gè)小組獲勝就獲得一分的加分，一節(jié)課下來，得分最高的小組獲勝，可以獲得一顆上課星，這時(shí)是獲勝的小組最高興地時(shí)候，全班的同學(xué)也會(huì)給獲勝的小組以熱烈的掌聲！

根據(jù)這幾年的觀察（這批孩子我從二年級(jí)就開始教他們，所以對(duì)大多數(shù)孩子還是比較了解的，對(duì)各個(gè)班孩子的特點(diǎn)也比較清楚），我知道了雖然同是五年級(jí)的孩子，但班與班之間的風(fēng)格之差，可是非常大！

例如，我們五（6）班的孩子，非常的活躍，上課不愿意拘泥于一種形式，對(duì)自己的榮譽(yù)真是做到了寵辱不驚！怎么說呢，在其他班，個(gè)人積分，挺好用，而在這個(gè)班就不行，因?yàn)楹⒆觽冇X得無所謂，我就是全班積分最高，又能怎樣，甚至有些孩子還表現(xiàn)出不屑一顧的神態(tài)，好像老師就是一個(gè)幼稚地小女孩！在看到這種現(xiàn)象之后，我苦惱了一段時(shí)間，怎么辦？一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的孩子團(tuán)隊(duì)精神特別好，大家都爭(zhēng)著為自己的團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光。在明白了這點(diǎn)以后，我每次上課前，就想將學(xué)生安座位分為四個(gè)小組，比賽，優(yōu)勝組，每人所加的分?jǐn)?shù)視第二名的成績(jī)而定，一般情況下，第一名比第二名高積分，就加幾分，這樣就極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。再者，第二名的小組，如果在這一堂課中沒有減分，這個(gè)小組就會(huì)加三分，如果最后一名的小組，成績(jī)與其它小組相比，相差甚遠(yuǎn)，我就會(huì)故意在他們小組的后面畫上一串問號(hào)，而且還得告訴他們“加油啊，同志們！”每當(dāng)這時(shí)，戰(zhàn)敗小組的組員就會(huì)感到非常的難為情，并且下定決心，下次一定趕上！

3.備教學(xué)方法：

考慮教法，解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生，一個(gè)年級(jí)的幾個(gè)班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等。

4．課堂上的情況：

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語

言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。

5．熱愛學(xué)生：

平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

上課的時(shí)候，盡量做到提問公平，必要的時(shí)候偏向一點(diǎn)平時(shí)不太愿意回答問題的學(xué)生，讓他們?cè)谕瑢W(xué)們面前有盡量多的機(jī)會(huì)展示！這樣他們才有可能找到自己的信心，才愿意回答問題！

6．不斷學(xué)習(xí)：

積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

積極和老教師約課，傾聽老教師的課，積極學(xué)習(xí)他們駕馭課堂的技巧和處理教材的方法！

由趙校長(zhǎng)主持，我們科學(xué)組所有的老師參加的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)方法的研究，中期成果順利通過了市專家組的驗(yàn)收，并獲得了好評(píng)！目前我們正在準(zhǔn)備材料，為課題結(jié)題做準(zhǔn)備！

4月份，開始和孩子們?cè)诜N植園種植物，把我們的科學(xué)課堂拓展到了課外！孩子們有了前所未有的收獲！室外上課就是比在教室里好玩！這是孩子們的心聲。每周我都帶著孩子們?nèi)シN植園給我們親手種下的植物澆水，拔草！在我和孩子們的關(guān)愛下，小苗苗慢慢的發(fā)芽、開花、結(jié)果！如果現(xiàn)在我邀請(qǐng)你去種植園看一看，你一定會(huì)非常的羨慕，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。種植園李有很多的植物，花生、黃豆、西葫蘆、辣椒、西紅柿、茄子、草莓、生菜、南瓜、葫蘆、絲瓜、黃瓜、空心菜、水蘿卜、各種花??并且現(xiàn)在西紅柿已經(jīng)開始結(jié)了，就像一盞一盞的小燈籠，非常的漂亮！相信等到果實(shí)成熟的時(shí)候，會(huì)是另一番漂亮的景象！

三、開展科學(xué)探究活動(dòng)，全面普及、注重提高。

科學(xué)探究活動(dòng)是科學(xué)教育的載體、沒有活動(dòng)就沒有活力，我們根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，積極開展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的方方面面，學(xué)會(huì)用學(xué)過的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象！例如為什么下雪不冷化雪冷，為什么冬季開車時(shí)前車窗上總是有水珠，怎樣消除這種水珠？

噪聲對(duì)我們又哪些危害，我們應(yīng)該怎樣消除噪音？怎樣利用生活中的簡(jiǎn)單機(jī)械方便我們的生活??

四、在護(hù)導(dǎo)老師工作方面，我主要抓學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣。因?yàn)榱己玫牧?xí)慣是成功的關(guān)鍵。包括文明禮儀和課堂常規(guī)等，不以規(guī)矩，不成方圓，現(xiàn)在養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在以后的生活中就會(huì)獲益很多。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有不良習(xí)慣時(shí)，及時(shí)和孩子溝通交流。讓孩子及時(shí)意識(shí)到自己的做法是錯(cuò)誤的，對(duì)自己，對(duì)他人都不利！自己要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)同學(xué)來說，有用的人！

五、工作考勤方面：

我熱愛自己的工作，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠(chéng)和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時(shí)上下班，不遲到不早退，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。除了認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項(xiàng)工作；有老師請(qǐng)假，也能夠服從學(xué)校安排，認(rèn)真代課，盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

六、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。

在緊張工作之余，時(shí)刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程中，由于對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，總覺得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺，教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識(shí)上的難點(diǎn)，書到用時(shí)方恨少，沒辦法，只能平時(shí)自己多看些雜書了，在頭腦中多儲(chǔ)備一些知識(shí)，這樣面對(duì)學(xué)生的難題時(shí)，能夠坦然相對(duì)。

總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動(dòng)，理論知識(shí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

社會(huì)在不斷地發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)以學(xué)生為本，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教，繼續(xù)遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

第五篇：新教科版五下科學(xué)判斷題

一、判斷：對(duì)的請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“√”，錯(cuò)的請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“×”。

（）

1、鐘面上的秒針每轉(zhuǎn)動(dòng)一格，表示時(shí)間流逝了一秒鐘，秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈則表示時(shí)間流逝了一小時(shí)。（）

2、雖然一分鐘很快就過去了，但我們?cè)谶@一分鐘里也可以做很多事情。

（）

3、擺長(zhǎng)越長(zhǎng)擺的速度就越慢，擺長(zhǎng)越短擺的速度就越快。

（）

4、鐘擺每來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間是相等的。

（）

5、擺錘的重量越大，每分鐘擺動(dòng)來回次數(shù)越多。

（）

6、垂體時(shí)鐘是利用下垂物的重力來轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪的。

（）

7、時(shí)間流逝的速度是有快慢的。

（）

8、日晷是古代人們利用光影來計(jì)時(shí)的一種工具。

（）

9、300毫升水的滴漏實(shí)驗(yàn)中，前10毫升水和最后10毫升水滴得速度一樣快。

（）

10、水里只要溶解了其他物質(zhì)，馬鈴薯一定能浮起來。

（）

11、毛衣產(chǎn)生的熱量比襯衫產(chǎn)生的熱量多。

（）

12、人們?cè)谟^星時(shí)發(fā)現(xiàn)，天上的星星每天圍繞著北極星順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

()

13、將鐵塊放入水中時(shí)，因?yàn)殍F塊沒有受到水的浮力，所以沉在水底。

（）

14、潛水艇是靠改變自己的體積來自由沉浮的。

（）

15、通過對(duì)水和油的熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察，我們得出了所有液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（）

16、烏魯木齊比北京先迎來黎明。

（）

17、在水中搬石頭比在陸地上搬同樣大小的石頭要省力。

（）

18、“傅科擺”可以證明地球在自轉(zhuǎn)。

（）

19、橡皮在水中是沉的，把橡皮切成四分之一大小放入水中就是浮的。

（）20、貨船從長(zhǎng)江進(jìn)入大海，船身會(huì)上浮一些。

（）

21、自然界中所有的物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（）

22、冬天多穿衣服后身體感覺暖和了，是因?yàn)橐路镉泻芏酂帷?/p>

（）

23、極地一年中有長(zhǎng)長(zhǎng)的白天或長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜現(xiàn)象。

（）

24、坐在向前行駛的汽車?yán)?，?huì)看到兩邊的樹木、房屋在向后移動(dòng)。

（）

25、世界各地新年的鐘聲都是同時(shí)敲響的。

（）

26、鋼鐵造的橋通常都架在滾軸上，滾軸的作用是讓車開起來更穩(wěn)一些。

（）

27、物體在水中下沉，是因?yàn)槲矬w沒有受到水的浮力的作用。

（）

28、乒乓球凹進(jìn)去了，放在熱水里泡一泡會(huì)重新鼓起來，是由于塑料具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（）

29、大小、形狀相同的物體，重的容易沉，輕的容易浮。

（）30、銅砝碼能漂浮在水銀上。

（）

31、冷水變熱后，體積會(huì)變大，重量也增加了。

（）

32、相同體積的鹽水要比清水重一些。

（）

33、馬鈴薯在不同的液體中受到的浮力是不同的。

（）

34、同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它的輕重、大小無關(guān)。

（）

35、某種液體烘干后有白色顆粒殘留物，這種液體一定是鹽水。