第一篇：五下(課外閱讀)

課外閱讀：

（一）小區(qū)里的部分居民愛(ài)拖欠物業(yè)費(fèi)，為此物業(yè)公司傷透了腦筋。他們幾乎每天都要在公告欄出一份公告，催繳費(fèi)用，在公告欄“曝光”那些拖欠費(fèi)用的業(yè)主的名字，那些業(yè)主仍然我行我素。物業(yè)公司對(duì)那些拖欠戶無(wú)可奈何，長(zhǎng)此以往，那些按時(shí)繳費(fèi)的業(yè)主也不樂(lè)意了，也開(kāi)始拖欠，物業(yè)公司收不了錢，只得走人，小區(qū)因此已經(jīng)換過(guò)幾家物業(yè)公司了。后來(lái)，另一家物業(yè)公司進(jìn)駐小區(qū)。走的那幾家物業(yè)公司都準(zhǔn)備看著家公司的笑話，可沒(méi)想到，這家公司（）站住了腳，業(yè)主也很少有拖欠費(fèi)用的現(xiàn)象。幾個(gè)經(jīng)理都很奇怪，新公司的服務(wù)質(zhì)量和他們差不多，可他們使用什么絕招把費(fèi)用收上來(lái)的呢？

幾個(gè)經(jīng)理去取經(jīng)，新經(jīng)理把他們帶到公告欄前。幾個(gè)經(jīng)理仔細(xì)一看，公告欄與原來(lái)的略有不同——原來(lái)的公告欄全是指令，但現(xiàn)在的公告欄成了溫馨提示，比如如何節(jié)約用水用電，如何教育孩子，如何保護(hù)家人健康之類的常識(shí)。還有一大塊公布的是業(yè)主的名單，但“上榜”的那些拖欠費(fèi)用的業(yè)主，繳費(fèi)的業(yè)主名字！在名單的前面和后面都加上了諸如“感謝支持”、“祝愿小區(qū)居民家庭幸?！敝惖脑?。

新經(jīng)理說(shuō)；“我只是換了一種方式公布名單，你們公布那些拖欠費(fèi)用的，我卻公布那些繳納費(fèi)用的。你們只注重那些拖欠費(fèi)用的，當(dāng)然忽略了那些按時(shí)繳納費(fèi)用的業(yè)主，等于兩頭的都得罪了，結(jié)果只能是惡性循環(huán)。而我更尊重那些遵章守紀(jì)．．．．的業(yè)主，獎(jiǎng)勵(lì)他們，贏得他們的支持，同時(shí)避免了拖欠戶得難看。人都有向好之心，‘光榮榜’還能喚醒那些拖欠戶的自覺(jué)繳費(fèi)意識(shí)，交費(fèi)的人（）越來(lái)越多?！?原來(lái)，換一種方式，就是兩重世界。

1、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)（2分）我行我素： 向好之心：

2、在括號(hào)里填入帶有“然”的詞語(yǔ)（2分）

3、在橫線上填入合適的關(guān)聯(lián)詞。（3分）

4、請(qǐng)?jiān)谖恼麻_(kāi)頭給本文取個(gè)題目。（2分）

5、聯(lián)系上下文解釋倒數(shù)第二個(gè)自然段中“惡性循環(huán)”的具體表現(xiàn)。（3分）

6、在本文中，“換一種方式，就是兩重世界”具體指什么？（3分）

（二）赤壁之戰(zhàn) 東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。曹操的兵士都是北方人，坐不慣船，可是要渡過(guò)大江，非坐船不可。曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來(lái)，鋪上木板，就像平地一樣。他只等兵士練好了在水上打仗的本領(lǐng)，就下令渡江。

周瑜手下有一員老將，叫黃蓋。他對(duì)周瑜說(shuō)：“曹軍號(hào)稱八十萬(wàn)，我軍才三萬(wàn)，相差太遠(yuǎn)了。跟他們長(zhǎng)期相持下去，對(duì)我們沒(méi)有好處。我看他們船尾接船頭，船頭接船尾，只要用火攻，他們想逃也逃不了?！?/p>

周瑜說(shuō)火攻是個(gè)好主意，可是這一仗怎么打，還得想個(gè)計(jì)策。黃蓋說(shuō)計(jì)策已經(jīng)有了，向周瑜說(shuō)了一遍。周瑜聽(tīng)了非常滿意，叫他這么辦。

黃蓋給曹操寫(xiě)了一封信，說(shuō)東吳兵少，抵擋不住八十萬(wàn)大軍。周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的。他愿脫離東吳，帶兵士和糧草，投降曹操。曹操接到黃蓋的信，歡喜得不得了。

這一天，東南風(fēng)很急，江面上波浪滔天。曹操正在船頭迎風(fēng)眺望，忽然有個(gè)兵士報(bào)告說(shuō)：“江南隱隱約約有些船帆，趁著東南風(fēng)向北岸駛來(lái)?！辈懿俣ňσ豢矗挥幸魂?duì)帆船直向北岸駛來(lái)，不一會(huì)兒已經(jīng)來(lái)到了江心，船頭上分明寫(xiě)著一個(gè)“黃”字。曹操笑著說(shuō)：“黃蓋沒(méi)有失信，果然來(lái)投降了。”

不錯(cuò)，趁著東南風(fēng)來(lái)的正是黃蓋的船，一共二十條，都用幔子遮著，里面不是兵士，也不是糧食，而是蘆葦，上面鋪著火硝、硫磺。還有幾條小船拴在大船后面。

黃蓋的船把帆揚(yáng)足，快得像離弦的箭。周瑜帶著兵船跟在后面。曹操只道是黃蓋來(lái)投降了，高興還來(lái)不及，哪兒想到防備。

黃蓋的船離曹操的船隊(duì)不到二里了，黃蓋叫兵士把二十船蘆葦一起點(diǎn)著，大家上了小船，解了纜繩，讓這二十條火船趁著東南風(fēng)沖進(jìn)曹操的船隊(duì)。曹操的戰(zhàn)船被鐵索連著，沒(méi)法散開(kāi)，一下子都著了火?；鹩指Z上岸去，岸上的兵營(yíng)也燒了起來(lái)。

火光照得滿天通紅，濃煙封住了江面，分不出哪里是水，哪里是岸?？蘼暫奥暬斐梢黄?，曹操的人馬燒死的，淹死的，不計(jì)其數(shù)。

曹操坐小船逃上江岸，忽聽(tīng)得背后鼓聲震天，周瑜的兵追來(lái)了。曹操見(jiàn)手下的兵將丟盔棄甲，無(wú)心應(yīng)戰(zhàn)，只得帶了他們從華容道逃跑。1 聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)：2分

不計(jì)其數(shù)：_____________________________________________________ 調(diào)兵遣將：_____________________________________________________ 2 用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。2分 里面不是兵，也不是糧食，而是蘆葦，上面鋪著火硝，硫磺。．．．．．．_____________________________________________________、根據(jù)“火燒赤壁”的經(jīng)過(guò)，整理下列句子（把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里）。5分

（）周瑜帶了兵船跟在后面。

（）選擇有東南風(fēng)的一天作為進(jìn)攻的時(shí)間，并在船上裝上引火用的東西。（）黃蓋率兵追殺，曹軍兵將狼狽逃跑。（）黃蓋寫(xiě)信，假意投降。

（）黃蓋下令點(diǎn)火，火船乘風(fēng)沖進(jìn)曹營(yíng)，曹軍慘敗。赤壁之戰(zhàn)，東吳只有三萬(wàn)人，卻能打敗曹軍八十萬(wàn)人，原因是什么？3分

（三）我的童年，是用竹子和河水編織起來(lái)的。我的家掩藏在一片毛竹林中，離家不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)渡口，擺渡的人是一個(gè)干干瘦瘦的聾啞老人，鄉(xiāng)親們都管這兒叫啞巴渡。

沒(méi)有誰(shuí)知道啞巴有多老，在這兒擺渡有多少年。在每一個(gè)過(guò)河人最初的記憶里，啞巴老人就是這個(gè)樣子：爬滿皺紋的臉，深沉的眼睛，一條跛腿，一雙粗大布滿了老繭的手不知擺過(guò)了多少歲月。

但啞巴老人的船總是干凈而清爽，船舷擦得亮亮的，閃著桐油的光澤，一點(diǎn)也不像他皺巴巴的臉。啞巴老人的船擺得又快又穩(wěn)，無(wú)論是白天還是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就會(huì)從船艙里出來(lái)，再穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕堰^(guò)河人送到對(duì)岸去，春夏秋冬，從不間（jiānjiàn）斷。在這里過(guò)河的人，不用擔(dān)心會(huì)（耽誤耽擱）行程。

啞巴老人是孤獨(dú)的。聽(tīng)人說(shuō)，他曾經(jīng)有個(gè)女兒，叫丫丫，是從河邊撿來(lái)的。他用米湯一口一口把她養(yǎng)大。在她長(zhǎng)大成人，即將要做母親的時(shí)候，卻不幸死于難產(chǎn)。從此，啞巴老人就變得更孤獨(dú)了。沒(méi)有人會(huì)注意到他，他太平凡而微不足道了，人們似乎把他（遺忘

淡忘）了。

河水在日復(fù)一日，年復(fù)一年地流淌著，啞巴老人在這里默默地把船擺過(guò)來(lái)，渡過(guò)去，人們已經(jīng)習(xí)慣了河水、渡船和啞巴老人的存在，好像這一切都是理所當(dāng)然的。

直到有一天，啞巴老人生病被送進(jìn)了醫(yī)院。接替他的后生擺的船又慢又不穩(wěn)，大家才懷念起以前只用一雙粗大的手說(shuō)話的啞巴老人。人們想起他擺船的穩(wěn)當(dāng)。想起了他一毛錢的渡河錢。想起了他冬天半夜里穿衣解纜就為了送一個(gè)行人過(guò)河。啞巴不在了，人們覺(jué)得船上空落落的。

好幾個(gè)月過(guò)去了，正當(dāng)人們快要把啞巴老人（遺忘

淡忘）時(shí)，鄉(xiāng)里突然來(lái)了個(gè)當(dāng)官的。鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō)，他是一位老將軍。他手里捧著個(gè)盒子，那是啞巴老人的骨灰盒。啞巴老人得的是肝癌，死在醫(yī)院里。他把一生擺渡的錢全捐了出來(lái)，想在這條河上建一座新橋。

就在新橋建成剪彩的那天，老將軍含淚講述了一件讓人（震撼

震驚）的往事：在紅軍長(zhǎng)征的一次戰(zhàn)斗中，為了攔截追擊的敵人，還是“紅小鬼”的老將軍奉上級(jí)的命令配合班長(zhǎng)炸掉石橋。班長(zhǎng)冒死炸橋，身負(fù)重傷成了跛子。他知道自己不能再上戰(zhàn)場(chǎng)了，請(qǐng)求留下來(lái)。后來(lái)，他找了條渡船，默默地開(kāi)始了啞巴擺渡的日子，直到走向生命的終點(diǎn)。

老將軍眼里閃著淚花，舉起手中的骨灰盒說(shuō)：“擺渡的啞巴老人就是我的班長(zhǎng)！??”河水忘記了流動(dòng)，鳥(niǎo)兒忘記了飛翔。

鄉(xiāng)親們啞了，渡河啞了，天和地都啞了。

風(fēng)中揚(yáng)起骨灰，漫天飛舞著一位紅軍戰(zhàn)士的忠魂，緩緩地落入了河水中，落入這條他擺渡四十多年，記載(zài zǎi)他一生默默奉獻(xiàn)的母親河。

陽(yáng)光下，潔白的橋身閃爍著三個(gè)大字：?jiǎn)“投?。悠悠的河水在向你訴說(shuō)一個(gè)永恒的故事，有位老紅軍生前在這里炸掉一座橋，擺了一輩子渡，死后又留下了一座橋。

1．給文章加上一個(gè)合適的題目。（2分）

2．請(qǐng)用“√”從文中括號(hào)里選擇正確的讀音和詞語(yǔ)。（3分）3．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。?分）

（1）微不足道．A.說(shuō)B.方向；方法；道理 C.用語(yǔ)言表示（情意）（2）日復(fù)．一日A.重復(fù)B.恢復(fù)C.再；又 4．用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)啞巴老人外貌的句子。（2分）

5．“??好像這一切都是理所當(dāng)然的。”句中的“這一切”指什么？（6．啞巴老人生病住院后人們?yōu)槭裁磿?huì)懷念起他？（3分）

7．讀了這篇文章，你覺(jué)得啞巴老人是個(gè)怎樣的人？（3分）

2分）

第二篇：五下第一單元課外成語(yǔ)故事擴(kuò)展

In the Spring and Autumn Period, there was a beauty in the State of Yue called Xishi.She often suffered from pains in her chest, and so she would often walk around doubled over and with her brows knitted.There was an ugly girl in the village called Dongshi who envied Xishi.Striving to emulate Xishi, she imitated her stoop, knitting her brows at the same time.She thought that this made her elegant, but in fact, it only made her more ugly.Later, this idiom came to be used to indicate improper imitation that produces the reverse effect.The tiger and the fox A tiger caught a fox in a forest, and was just about to eat it, when the fox said, 'You mustn't eat me.I was sent by Heaven to rule the animals.By eating me, you will violate the command of Heaven.If you don't believe me, just follow me to see whether the animals are afraid of me.The tiger agreed, and followed the fox as it walked around the forest.The animals all ran away when seeing them.The tiger thought they were afraid of the fox, so he let it go.He didn't realize that it was him that the beasts were really afraid of.This idiom means relyi ng on another's power to bully（欺負(fù)）or frighten others.The Tiger and the fox

One day, the tiger and the fox are talking.The fox says, ‘Do you believe that all the animals in the forest are scared of me not you?’ The tiger doesn’t believe and follows the fox to the forest.All the animals are very frightened when they see the tiger and ran away.The tiger is shocked and thinks that the animals are scared of the fox.The fox is very complacent because in fact it depends on the terror of the tiger to frighten the animals.This story tells us that don’t bully people by flaunting others’ powerful connections.Belling the cat Long long ago, there was a big cat in the house.He caught many mice while they were stealing food.One day the mice had a meeting to talk about the way to deal with their common enemy.Some said this, and some said that.At last a young mouse got up, and said that he had a good idea.“We could tie a bell around the neck of the cat.Then when he comes near, we can hear the sound of the bell, and run away.”Everyone approved of this proposal, but an old wise mouse got up and said, “That is all very well, but who will tie the bell to the cat?” The mice looked at each other, but nobody spoke.One morning a countryman went to his goose‘s nest, and saw a yellow and glittering egg there.He took the egg home.To his delight, he found that it was an egg of pure gold.Every morning the same thing occurred, and he soon became rich by selling his eggs.The countryman became more and more greedy.He wanted to get all the gold at once, so he killed the goose, when he looked inside, he found nothing in its body.The young thief and his mother

A young man was caught stealing, and sentenced to death three days later.He wanted to speak with his mother before the execution.Of course this was granted.When his mother came to him, he said, “I want to tell you something.” He said something but she could not hear.He whispered again, and when she came close to him, she put her ear to his mouth.He nearly bit off her ear.All the bystanders were horrified.“It is to punish her,” he said.“When I was young I began stealing little things, and brought them home to mother.”Instead of punishing me, she laughed and said, ‘It will not be noticed.‘ It is because of her that I am here today.“

The miser and his gold Once upon a time there was a miser.He hid his gold under a tree.Every week he used to dig it up.One night a robber stole all the gold.When the miser came again, he found nothing but an empty hole.He was surprised, and then burst into tears.All the neighbors gathered around him.He told them how he used to come and visit his gold.”Did you ever take any of it out?“ asked one of them.”No,“ he said, ”I only came to look at it.“ ”Then come again and look at the hole,“ said the neighbor, ”it will be the same as looking at the gold.“

The eagle and the arrow

An eagle was flying in the sky.As soon as it saw a rabbit, it swooped down on its prey.Suddenly it was hit by an arrow.It fluttered slowly down to the earth, and blood was pouring from the wound.When the eagle looked down, he found that the shaft of the arrow was feathered with one of its own plumes.It cried.“We often give our enemies the means for our own destruction.”

The fox and the lion When the fox first saw the lion he was terribly frightened.He ran away, and hid himself in the woods.The second time, however, he came near the lion.He stopped at a safe distance, and watched him passing by.The third time they came near one another.The fox went straight up to the lion, and stayed the whole day with him.He asked the lion how his family was, and when they would meet again.They soon became good friends.Little Red Riding Hood Long long ago, there was a girl called Little Red Riding Hood.Because she was always in a red hat which her grandma sent to her.One day, her mother asked her to go to her grandma's home to send some food for her grandma.Because grandma was ill.So she started.She was very happy.At that time, a wolf came out and said” What are you going to do ?Little girl?“"I'm going to see my grandma, she's ill.”“What's that in your basket?”“They are button, bread, drink and some other food!”Then the wolf said“ Do you like flowers,? there are many flowers over there!”

Get on a gravy train 守株待兔

Once upon a time, there was a farmer.One day, while he was working in the fields, he saw a hare running into a tree stump accidentally and died of a broken neck.The farmer took the hare home and cooked a delicious meal for himself.That night he thought: “I needn't work so hard.All I have to do is wait every day by the stump to pick up the hare that runs into it.” So from then on, he gave up farming, and stood by the tree stump waiting for the hare to come and run into it.But from then on, he never saw another hare run into the tree stump.The clever cock One morning a fox saw a cock.He thought, “This is my breakfast.'' He came up to the cock and said, ”I know you can sing very well.Can you sing for me?'' The cock was glad.He closes his eyes and began to sing.The fox saw that and caught him in his mouth and carried him away.The people in the field saw the fox.They cried, “Look, look!The fox is carrying the cock away.'' The cock said to the fox, ”Mr Fox, do you understand? The people say you are carrying their cock away.Tell them it is yours.Not theirs.'' The fox opened his mouth and said, "The cock is mine, not yours.'' Just then the cock ran away from the fox and fled into the tree.

第三篇：五下教案

五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度預(yù)案計(jì)劃

第一周 常規(guī)教育

第二周 歌曲《編花籃》、欣賞《湖北小調(diào)》、歌表演《溜溜山歌》 第三周 歌曲《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》

第四周 聽(tīng)賞《布谷鳥(niǎo)叫了》、《新疆之春》

第五周 演唱《吹起羌笛跳鍋莊》、《坐上火車?yán)宋鲗帯?聽(tīng)賞、吹奏《瑤族舞曲》

第六周 演唱《讓我們蕩起雙槳》、聽(tīng)賞《篝火、少先隊(duì)員的聚會(huì)》 第七周 演唱《渴望春天》、音樂(lè)家故事

第八周 聽(tīng)賞《法國(guó)民謠變奏曲》、《土耳其進(jìn)行曲》 第九周 演唱《盧溝謠》

第十周 聽(tīng)賞《松花江上》、《長(zhǎng)城謠》 第十一周 演唱《在葡萄架下》、聽(tīng)賞《瑪依拉》 第十二周 演唱《掀起你的蓋頭來(lái)》、《新疆舞曲》 第十三周 演唱《紅蜻蜓》

第十四周 聽(tīng)賞《童年的回憶》、《神奇的民間鑼鼓》 第十五周 聽(tīng)賞《彼得與狼》 第十六周 演唱《七色光之歌》 第十七周 聽(tīng)賞《快樂(lè)的薩麗哈》、第十八周 練一練 音樂(lè)萬(wàn)花筒 第十九周 檢測(cè)

五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一周

第一課時(shí)

常規(guī)教育 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、在新學(xué)期能夠以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并用高昂的興趣參與學(xué)習(xí)。

2、熟悉新學(xué)期音樂(lè)課的要求，并能夠有意識(shí)的遵守，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范自己在課堂中的表現(xiàn)。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、師生互相問(wèn)好，拉近彼此的距離。

二、師生共同演繹節(jié)目，學(xué)生表演，老師表演，增進(jìn)彼此感情，與孩子打成一片。

三、講述新學(xué)期音樂(lè)課要求：

1．按時(shí)按順序進(jìn)入教室，不遲到，不早退。

2．進(jìn)入教室不得高聲喧嘩打鬧，保持安靜狀態(tài)。

3．認(rèn)真保持教室衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰。

4．課堂上發(fā)言積極有序，有禮有節(jié)，爭(zhēng)做文明小學(xué)生。

5．做到愛(ài)護(hù)公共物品，輕拿輕放，損壞照價(jià)賠償。

6．上課保持良好的狀態(tài)，以積極的態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí)。

四、習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，聽(tīng)音樂(lè)做出相關(guān)要求：

1起立、坐下 2.安靜 3.師生問(wèn)好 4.請(qǐng)坐好

五、分組選撥，并對(duì)小組長(zhǎng)提出要求 1.四人一小組

2.講述課堂要求，小組合作學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)真實(shí)客觀，學(xué)會(huì)欣賞別人；正當(dāng)優(yōu)秀小組，小組團(tuán)結(jié)合作，富有創(chuàng)新；組長(zhǎng)根據(jù)組員的表現(xiàn)，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、上課表現(xiàn)上進(jìn)行評(píng)價(jià)計(jì)分，獲得3分就可獲得一張綠卡。

小結(jié)：希望第一節(jié)課能讓師生互相留下印象，更好的進(jìn)行今后的音樂(lè)教學(xué)，把音樂(lè)課上的更加的有聲有色。

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)課題：《編花籃》 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。2.通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲,使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3.在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活,使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲,使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、相關(guān)歌曲資料、多媒體 學(xué)生準(zhǔn)備：課本

導(dǎo)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1．師：河南人特別喜歡花,他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花籃,有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起欣賞。

二、寓教于樂(lè) 1．聽(tīng)賞歌曲

(1)聽(tīng)錄音范唱，師生隨音樂(lè)節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭； 師：聽(tīng)了《編花籃》這首歌,你的心情怎么樣? 生:高興、活潑、開(kāi)心、愉快、歡樂(lè)等；

(2)師:你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè),讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編花籃》,師生邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。

師:從歌詞中你聽(tīng)到了什么? 生:答。

師小結(jié):《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快,活潑,描寫(xiě)的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來(lái)讀一讀歌詞吧!2．讀歌詞 師:誰(shuí)來(lái)讀一讀? 生:讀

師:你的聲音真好聽(tīng),誰(shuí)能讀得更美一點(diǎn)!生:讀

3、哼唱旋律,解決難點(diǎn)

師:你讀得真有感情,讓們?cè)賮?lái)唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(tīng)(抬頭、挺胸、身體坐正),請(qǐng)你們用“?！薄袄病备蠋煹那俾曒p輕哼唱。

師:覺(jué)得有什么難唱的樂(lè)句嗎? 生:答

師:噢,老師知道了,你們提出的就是音樂(lè)中的裝飾音,怎么唱呢?讓我們先來(lái)比較一下,加了裝飾音的小音符和沒(méi)加裝飾音的有什么不同。

師范唱（加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別）師:有什么不同嗎,哪個(gè)更好聽(tīng)? 生:答

師:在唱這些小音符的時(shí)候,我們要唱得圓滑一點(diǎn),小音符唱得短而輕。請(qǐng)同學(xué)們把有裝飾音的樂(lè)句跟著老師模唱歌譜。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們用“l(fā)u”再完整的唱一遍,相信你們唱得一定比上次好。生:唱

第二周

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)課題：《編花籃》 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2.通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲,使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3.在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活,使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲,使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、相關(guān)歌曲資料、多媒體 學(xué)生準(zhǔn)備：課本

導(dǎo)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌詞

師:聽(tīng)到同學(xué)們這么悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來(lái)了,請(qǐng)你們伸出雙手為老師打擊拍。

師:你們也來(lái)試一試,大家跟著錄音自學(xué)歌詞。生:唱

師:有什么不滿意的地方嗎? 生：說(shuō)(互相解決,解決不了的老師幫助)師:完整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿意的樂(lè)句唱準(zhǔn)確。生:唱加上插花,編花籃的動(dòng)作唱一遍

二、處理歌曲的感情

師：同學(xué)們學(xué)得真快,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)合唱團(tuán)的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。

生：聽(tīng)錄音

師：有什么不同的地方嗎? 生：比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍,后面一部分唱得比較舒展。

師：大家說(shuō)得真好,讓老師也從你們的歌聲中聽(tīng)到喜悅,從表情上看到快樂(lè),行嗎? 生：有感情的唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．師：你們的歌聲真美,剛才唱歌時(shí),我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作,想想還有什么好的動(dòng)作,我們分四個(gè)小組創(chuàng)編,看哪個(gè)小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。

2．生分組創(chuàng)編

課件同時(shí)播放《編花籃》歌曲 3．匯報(bào)展示創(chuàng)編成果

四、小結(jié)

師：你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè),大家知道,我國(guó)的民族音樂(lè)豐富多彩,老師希望你們這些小花朵快快長(zhǎng)大,把祖國(guó)的大花園

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)課題：《湖北小調(diào)》 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．能較準(zhǔn)確地把握《手拿碟兒敲起來(lái)》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。

2．能比較聽(tīng)賞〈手拿碟兒敲起來(lái)〉和〈鳳陽(yáng)花鼓〉，在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)別，學(xué)會(huì)讀譜演唱〈鳳陽(yáng)花鼓〉。

3．了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。教學(xué)重難點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來(lái)〉，并參與表演。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：“敲碟兒”的表演活動(dòng)。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體

學(xué)生準(zhǔn)備：課本、課前收集的相關(guān)資料等 導(dǎo)學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

了解鄂、皖的地理位置及簡(jiǎn)稱

1．提問(wèn)：（出示中國(guó)地圖）指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡(jiǎn)稱什么？ 分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡(jiǎn)稱。

學(xué)生認(rèn)真觀看地圖，回答：湖南簡(jiǎn)稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡(jiǎn)稱“鄂”，安徽簡(jiǎn)稱“皖”。

2．師小結(jié)：每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂(lè)特色。今天我們一起來(lái)了解湖北和安徽民歌的音樂(lè)風(fēng)格。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看地圖，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生想去了解的強(qiáng)烈興趣和愿望。

二、展開(kāi) 1．了解湖北民歌

走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來(lái)》 師演唱湖北民歌《繡荷包》、《龍船調(diào)》等歌曲片段，播放《纖夫的愛(ài)》。

師：湖北是楚尾花的發(fā)源地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強(qiáng)項(xiàng)。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛(ài)》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。

三、學(xué)學(xué)“敲碟兒”

（1）師簡(jiǎn)單介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情。（2）問(wèn)：誰(shuí)能“敲碟子”？（3）師示范幾種最基本的敲法。

師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。

四、學(xué)生自主練習(xí)“敲碟子”的技法。（背景音樂(lè)《手拿碟兒敲起來(lái)》。）1．學(xué)生躍躍欲試，都想來(lái)敲一敲。學(xué)生積極參與模仿，并自由練習(xí)。2．你能創(chuàng)造不同的敲法，隨樂(lè)參與表演“敲碟子”。（請(qǐng)表演得好的學(xué)生，敲法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表演。）

五、學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參與演奏。

設(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)本身去吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)中自然走近“湖北小曲”。

教學(xué)反思：

第三周

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)課題《溜溜山歌》 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。

2．欣賞《打麥號(hào)子》，使學(xué)生初步了解中國(guó)民歌的另一種表現(xiàn)形式。3.初步掌握“下滑音”的演唱。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》，表現(xiàn)出勞動(dòng)的氣氛。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：歌曲中下滑音的演唱。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、相關(guān)歌曲資料、多媒體 導(dǎo)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

生在江蘇民歌《茉莉花》的旋律中走進(jìn)教室

二、導(dǎo)入

師：有誰(shuí)知道剛剛那首歌曲的名字么？（生舉手回答）

師：看來(lái)你對(duì)這首民歌很熟悉，是呀，這就是有名的江蘇民歌《茉莉花》。我們也曾在音樂(lè)課上學(xué)過(guò)一些民歌，下面，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，一起聽(tīng)聽(tīng)，會(huì)唱的跟著音樂(lè)輕聲唱一唱，你感受到歌曲的情緒是怎樣的 播放民歌片段《領(lǐng)唱秧歌》

生：我仿佛看見(jiàn)一群人在高興的跳著秧歌舞

師：說(shuō)的真好，你的想象力真豐富！歡快的歌曲把我們帶進(jìn)了歡騰的大西北，這就是陜北民歌《領(lǐng)唱秧歌》。

師：聽(tīng)完熱情豪放的《領(lǐng)唱秧歌》，我們一起去沂蒙山聽(tīng)一首當(dāng)?shù)氐拿窀瑁@首歌曲又會(huì)給你帶來(lái)怎樣的感受呢 播放《沂蒙山小調(diào)》

生：音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，我好像看見(jiàn)了一座風(fēng)景秀麗的高山

師：你用自己的語(yǔ)言詮釋了對(duì)音樂(lè)的理解！圖片上的這座山就是沂蒙山，這就是有名的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。有山就有水，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的這首歌曲唱了哪條河。播放《瀏陽(yáng)河》

生：瀏陽(yáng)河。

師：真是一群會(huì)感受音樂(lè)的孩子呀！這首就是湖南民歌《瀏陽(yáng)河》。《瀏陽(yáng)河》的最后一句“咿呀咿嗞呦”在民歌中被稱為什么呢？（襯詞）

三、新授

（一）襯詞 1．感受歌曲

師：很多民歌里都有襯詞，今天我就給大家?guī)?lái)了一首民歌，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里有哪些襯詞

生：溜溜或呀嗬嗨

師：你們的耳朵真靈！這首歌叫《溜溜山歌》，再聽(tīng)聽(tīng)歌曲，一邊聽(tīng)一邊找找歌曲中出現(xiàn)了幾處襯詞？（呈現(xiàn)歌詞）

生：聽(tīng)范唱 2．學(xué)唱“溜溜”

師：真是一群善于發(fā)現(xiàn)的孩子！是的，歌曲共出現(xiàn)了四處襯詞。安徽人民是勤勞善良的，他們經(jīng)常邊唱著歌兒邊勞動(dòng)。讓我們跟著歌聲去尋找他們，一起享受勞動(dòng)的樂(lè)趣！（播放范唱）

生：聽(tīng)范唱

師：瞧，樹(shù)上有四顆果子，咱們把他們摘下來(lái)放進(jìn)籃子里。先摘最下面的兩顆，跟我一起邊唱邊摘（學(xué)唱1 1）彈琴，給固定音高 還有兩顆果子長(zhǎng)的高一點(diǎn)，我們把手伸高點(diǎn)摘（學(xué)唱5 5）

回到歌詞

師：你能找到我們剛剛摘的兩顆果子在歌曲哪里么？ 3.下滑音

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（歌譜中有一條波浪線）這叫做“下滑線”，其實(shí)我們已經(jīng)會(huì)唱下滑音了，不信你們唱一唱。（生回憶“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是這樣。

4．學(xué)唱其他襯詞

師：果子都摘下來(lái)了，真開(kāi)心呀！我們跟著音樂(lè)再次回味一下摘果子的情景吧。（播放范唱）

生：聽(tīng)范唱

師：大家都在熱火朝天的忙活著呢，跟我唱一唱第三處 “溜溜哪呀” 師：果子摘了好多呀，拎都拎不動(dòng)了，咱們得再使把勁兒才行。“呀嗬嗨”（師模仿拎籃子感覺(jué)）

師：終于搬回來(lái)了！你們收獲的真多呀！我也想加入你們的隊(duì)伍，綠色部分你們來(lái)唱，其余的我來(lái)唱（生唱襯詞部分）

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)課題《溜溜山歌》 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。

2．欣賞《打麥號(hào)子》，使學(xué)生初步了解中國(guó)民歌的另一種表現(xiàn)形式。3.初步掌握“下滑音”的演唱。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》，表現(xiàn)出勞動(dòng)的氣氛。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：歌曲中下滑音的演唱。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、相關(guān)歌曲資料、多媒體 導(dǎo)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲

1、感受旋律，跟琴哼唱

師：勞動(dòng)了這么久，我們休息一會(huì)兒，請(qǐng)你們用LU輕聲跟著我的琴聲哼唱（彈一句哼一句）

2、學(xué)唱第一段（1）聽(tīng)范唱，默唱

師：多動(dòng)聽(tīng)的旋律呀！請(qǐng)你跟著范唱在心里默唱 范唱⑥（2）跟范唱學(xué)唱

師：你們的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)了么？那么就請(qǐng)你跟著音樂(lè)輕聲唱出來(lái)。范唱⑦（3）跟琴唱歌，鞏固歌曲

師：唱了一遍，你感覺(jué)自己還有哪一句可以唱的更好一點(diǎn)？（根據(jù)情況，拎出來(lái)練）師：看來(lái)你們的小耳朵確實(shí)是一對(duì)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵！讓我們跟著琴聲唱一遍吧（4）聽(tīng)范唱，感受情緒

師：我們都知道，大多數(shù)民歌都有著濃厚的生活氣息，能夠直接表達(dá)人們的心情。從這首歌曲中，你感受到怎樣的情緒？聽(tīng)聽(tīng)想想 聽(tīng)范唱⑧（愉快的勞動(dòng)）

（5）跟伴奏演唱

師：說(shuō)的真好！從大家專注的表情，我感受到了你們是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。就讓我們帶著這種情緒跟著伴奏唱一唱吧，生唱一遍（6）字頭咬字 師：從你們的歌聲中，我感覺(jué)到了勞動(dòng)的喜悅。下面聽(tīng)我來(lái)唱一唱和你們唱的有什么區(qū)別（師突出每一句第一個(gè)字頭的演唱）

師：民歌講究字頭的演唱，要求咬清楚每句話的第一個(gè)字。你們這樣唱一唱。

2、學(xué)唱第二段

師：這首歌曲短小但卻寓意深刻，歌曲中唱到一棵樹(shù)不成林，一根單紗難搓繩，讓我們聽(tīng)聽(tīng)第二段又是怎樣唱的 播放范唱⑧

二、對(duì)唱歌曲（1）師生對(duì)唱

師：他們勞動(dòng)的多歡呀！我想和同學(xué)們用對(duì)唱的形式表現(xiàn)出他們辛勤勞動(dòng)的樣子，我唱第一段，你們唱第二段。

（2）男女生對(duì)唱，分別站起來(lái)唱

師：你們也來(lái)試試這種演唱形式，男女生對(duì)唱，男生先唱。（你們合作的真好?。┑谒恼n時(shí)

一、完整演唱歌曲

師：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們不僅學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的溜溜山歌，也獲得了大豐收，這不正是團(tuán)結(jié)的力量么。這首山歌的寓意也正是如此。讓我們?cè)僖淮伟l(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，把這首山歌自信的唱出來(lái)吧！（跟伴奏完整演唱歌曲）

二、師方言演唱民歌

師：你們知道么，民歌大多來(lái)自于民間，用地方方言演唱的民歌更具有地方色彩。下面，我就用安徽方言來(lái)唱唱這首曲子。

三、拓展

師：在我們安徽有一個(gè)小小的縣，叫做鳳陽(yáng)，在那里有幾樣?xùn)|西很出名，其中之一就是他們的絕活--花鼓，下面就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。

四、總結(jié) 12 師：今天我們學(xué)唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），聽(tīng)了湖南民歌（瀏陽(yáng)河），陜北民歌（領(lǐng)唱秧歌）和山東民歌（沂蒙山小調(diào)），還有一曲（鳳陽(yáng)花鼓）。我國(guó)的民歌有如絢麗的百花遍野盛開(kāi)，希望同學(xué)們課后利用好自己那對(duì)會(huì)聽(tīng)的耳朵，收集或?qū)W唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。今天的課就上到這里。（生在《茉莉花》的音樂(lè)中走出教室）教學(xué)反思：

《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》 教 學(xué)

目 標(biāo) 通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。教 學(xué)

重難點(diǎn) 1、6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

2、演唱時(shí)注意1音到6音的六度音程的音準(zhǔn)。

教 學(xué)

準(zhǔn) 備 電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鱒魚(yú)圖片。教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮著美好的世界。大自然中的小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，同學(xué)們會(huì)唱與鳥(niǎo)類有關(guān)的歌曲嗎？引出兒歌《小燕子》。下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首描述小鳥(niǎo)的歌曲，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。

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二、探究新知

1、問(wèn)：初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒是怎樣的？

2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地?? 小結(jié)：“春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱??”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林里，鳥(niǎo)兒們自由飛翔、迎著朝陽(yáng)歌唱的情景。抒發(fā)了作者對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，同時(shí)也暗示了人類渴望自由的心情。

3、再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給歌曲分段。讓學(xué)生討論并回答： 1請(qǐng)你選擇符合這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖式： ○ A、AB段式 B、A段式 C、AＢＡ段式

2這首歌曲的拍子是６／８拍的，６／８拍是什么意思？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什○ 么？（同桌討論回答）

小結(jié)：教師分段范唱歌曲簡(jiǎn)譜，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律，比較樂(lè)句之間的旋律和節(jié)奏的異同，得出歌曲分為二段式（ＡＢ段式）。６／８拍是一種常見(jiàn)的拍號(hào)，在音樂(lè)領(lǐng)域讀著：八六拍，以八分音符為一拍每小節(jié)有六拍。６／８拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱 次強(qiáng)弱弱

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)歌曲： 1.節(jié)奏學(xué)習(xí)：

A、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛(ài)春 天 愛(ài)陽(yáng)光 愛(ài)湖 水 愛(ài)花 香

B、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）xx| x xx x xx| x.xx x.| 小 鳥(niǎo) 小 鳥(niǎo) 迎著 春 天歌唱

2、再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。

4、加強(qiáng)歌曲第二段式合唱部分的練習(xí)，先唱熟低聲部，再把高聲部加進(jìn)去。讓學(xué)生會(huì)充分體會(huì)和感受合唱曲子的魅力。

5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問(wèn)

1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）

小結(jié)：第一段是跳躍、活潑、快樂(lè)的，第二段舒展、自由，小鳥(niǎo)在天空翱翔的感覺(jué)。

7、歌曲情緒處理：

演唱歌曲時(shí)把有休止符和力度記號(hào)得地方，表達(dá)出它們對(duì)歌曲、抒發(fā)情感所起的作用。全曲可用 mpmp 等力度記號(hào)來(lái)處理。

二、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

三、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育 吹起羌笛跳鍋莊

第四篇：五下教案

西師大版五年下

《長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算》課時(shí)1教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

學(xué)生已經(jīng)探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形以及其他一些常見(jiàn)多邊形的特征，并直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從研究平面圖形到研究立體圖形，是學(xué)生空間觀念發(fā)展的一次飛躍。對(duì)常見(jiàn)平面圖形特征及其周長(zhǎng)、面積計(jì)算方法的探索，既為進(jìn)一步探索長(zhǎng)方體、正方體這樣的立體圖形的特征以及表面積、體積的計(jì)算方法奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也積累了探索的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了研究的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，可以使學(xué)生更好地以數(shù)學(xué)的眼光觀察、了解周圍的世界，形成初步的空間觀念；同時(shí)也能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它立體圖形打好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)方體，正方體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，理解長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算公式；初步學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積；

2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，同時(shí)發(fā)展他們的空間觀念；

3、在活動(dòng)中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：探索長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方體和正方體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程．

教具準(zhǔn)備：若干個(gè)1立方厘米小正方塊 學(xué)具準(zhǔn)備： 1立方厘米的正方體16塊 前置作業(yè)：

1、面積是24平方厘米的長(zhǎng)方形有幾種？都是哪幾種？并畫(huà)一畫(huà)。

2、什么是體積，體積單位有哪些？

3、準(zhǔn)備若干個(gè)1立方厘米的正方體，擺一擺，可以擺成什么形狀？體積是多少？ 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、實(shí)物引入

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了體積和體積單位，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是體積，體積單位有哪些呢？ 昨天的知識(shí)你掌握的很好，你準(zhǔn)備了幾個(gè)一立方厘米的小正方體啊？都擺成什么形狀了？體積是多少呢？

根據(jù)學(xué)生回答，其他學(xué)生也動(dòng)手?jǐn)[。師：你是怎樣知道的？

生：因?yàn)檫@個(gè)長(zhǎng)方體由 4個(gè) 1立方厘米的正方體拼成，所以它的體積是 4立方厘米。圖下板書(shū)：4立方厘米

師：如果再拼上一個(gè)1立方厘米的正方體，它的體積又是多少呢？

學(xué)生操作。

生：再拼上一個(gè)1立方厘米的正方體，這個(gè)長(zhǎng)方體就含有5個(gè)1立方厘米的正方體，它的體積就是5立方厘米。

2、揭示課題

師：可見(jiàn)要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積。（板書(shū)：長(zhǎng)方體和正方體的體積）

二、猜想驗(yàn)證，探究新知

1、提出猜想

師：你能不能像老師這樣擺出一個(gè)長(zhǎng)方體，并計(jì)算它的體積？

出示表格。學(xué)生四人一小組，每組一張表格。

長(zhǎng) 寬 高 正方體個(gè)數(shù) 體積 長(zhǎng)方體1

長(zhǎng)方體2

長(zhǎng)方體3

長(zhǎng)方體4

師：請(qǐng)同學(xué)們一小組為單位，用1立方厘米的正方體擺出4個(gè)不同的長(zhǎng)方體，觀察擺出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，把上面的表格填寫(xiě)完整。

學(xué)生活動(dòng)，師巡視。

師：同學(xué)們擺出了許多不同的長(zhǎng)方體，并且填好了表格。哪一組來(lái)匯報(bào)？

學(xué)生黑板前展示表格，并做詳細(xì)匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，師：觀察表格中的數(shù)據(jù)，從中你能發(fā)現(xiàn)什么呢？

師：通過(guò)觀察比較，同學(xué)們有了一個(gè)大膽的猜想：長(zhǎng)方體的體積等于它的長(zhǎng)、寬、高的乘積。這個(gè)猜想是否正確呢？我們還要進(jìn)一步研究。

（板書(shū)：）長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高。

2、驗(yàn)證猜想

課件出示：用1立方厘米的正方體擺出下面的長(zhǎng)方體，各需要多少個(gè)？先想一想，再擺一擺。

1、長(zhǎng)4厘米，寬1厘米，高1厘米。

2、長(zhǎng)4厘米、寬3厘米、高1厘米。

3、長(zhǎng)4厘米、寬3厘米、高2厘米

師：這是三個(gè)不同的長(zhǎng)方體，根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)你能猜出它們的體積嗎？根據(jù)回答，課件出示：4×1×1=4立方厘米 4×3×1=12立方厘米 4×3×2=24立方厘米

師：那究竟對(duì)不對(duì)呢？讓我們?cè)賮?lái)擺一擺。

學(xué)生小組討論，動(dòng)手操作，師巡視。

組織交流，課件出示拼擺后的圖形。

師：你是怎么擺的？體積是多少？

師：和我們之前的猜想一樣嗎？

師：那如果再給你一個(gè)長(zhǎng)7厘米、寬4厘米、高3厘米的長(zhǎng)方體，一共要用多少個(gè)1立方厘米的小正方體？它的體積是多少呢？出示例1

課件出示：

師：7×4×3=84立方厘米，所以它的體積就是84立方厘米。

3、概括公式

師：根據(jù)剛才的驗(yàn)證，得出之前這個(gè)結(jié)論是正確的。長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高，如果用V表示長(zhǎng)方體的體積，用a、b、h分別表示長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，你能字母表示長(zhǎng)方體的體積嗎？

V=abh

師：長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體就是什么圖形？你能直接寫(xiě)出正方體的體積公式嗎？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)：

因?yàn)檎襟w是特殊的長(zhǎng)方體。在正方體中長(zhǎng)，寬，高都相等，所以公式中長(zhǎng)、寬、高都叫棱長(zhǎng)，正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)。變換后，雖然長(zhǎng)方體和正方體體積公式寫(xiě)出來(lái)不相同，但計(jì)算方法的實(shí)質(zhì)是一樣的，都是長(zhǎng)×寬×高。

課件出示正方體，出示公式。

師：正方體的體積公式也可以用字母來(lái)表示。但用字母表示正方體的體積公式時(shí)，還有一些特殊的地方，書(shū)上對(duì)此作了詳細(xì)的說(shuō)明。請(qǐng)大家打開(kāi)課本看一看。學(xué)生閱讀課本。課件出示

正方體的體積：V=a3

師：寫(xiě)的時(shí)候，3要寫(xiě)在a的右上角，并且要寫(xiě)的小一些。

小訓(xùn)練：完成例2，在練習(xí)本上完成，集體訂正。

三、鞏固應(yīng)用，計(jì)算下面長(zhǎng)方體和正方體的體積。

1、長(zhǎng)9厘米、寬6厘米、高5厘米

2、長(zhǎng)0.5米、寬2.5米、高0.8米

3、棱長(zhǎng)6分米

四、拓展延伸

師：長(zhǎng)方體和正方體的體積在生活中運(yùn)用的很多，讓我們一起來(lái)看一看

師：這個(gè)算式表示什么意思呢？

出示：

品名：正方體收納凳

尺寸：30×30×30 材質(zhì)：滌綸+PP不織布+纖維板

顏色：黑白

師：你能看懂這個(gè)說(shuō)明書(shū)嗎？

師：如果要往這里放一個(gè)長(zhǎng)40cm寬20cm高10cm的玩具箱，能放入到收納凳里嗎？

師：看來(lái)不能光比較體積的大小，還要聯(lián)系實(shí)際情況，看看長(zhǎng)寬高是否都符合要求。

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算，你都有哪些收獲？

第五篇：五下成語(yǔ)故事

毛遂自薦

據(jù)《史記》卷七十六《平原君虞卿列傳》記載：毛遂是戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)平原君的門客。趙惠文王九年(290)，秦國(guó)派兵包圍了趙國(guó)的都城邯鄲，趙惠文王派平原君到楚國(guó)求救，毛遂主動(dòng)請(qǐng)求跟隨同行。平原君問(wèn)：?先生在我的門下幾年了??毛遂答道：?在您這里已經(jīng)3年了。?平原君說(shuō)：?我聽(tīng)說(shuō)，賢者處世，就好像一把錐子放在布袋里，它的鋒尖立即就會(huì)顯露出來(lái)。先生在我門下已經(jīng)3年了，可從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)你的名字，這說(shuō)明先生沒(méi)有能力。既然先生沒(méi)有能力，您還是留在趙國(guó)吧。?毛遂說(shuō)：?我今天才請(qǐng)您把我放到布袋里。假如我早就在布袋里，恐怕早就脫穎而出，整個(gè)錐子都會(huì)露出來(lái)，而不僅僅是露出一點(diǎn)錐子尖了。?平原君哈哈一笑，同意了毛遂的請(qǐng)求。到了楚國(guó)以后，平原君與楚王久議不決，從日出開(kāi)始談?wù)?，一直到日中還沒(méi)有決定。這時(shí)，同去的人對(duì)毛遂說(shuō)：?先生該上場(chǎng)了。?毛遂手按寶劍，踏著臺(tái)階一步步走上去，對(duì)平原君說(shuō)：?合縱的利害，兩個(gè)字就解決了。為什么從日出一直到日午還沒(méi)有決定呢??楚王問(wèn)平原君：?這個(gè)人是誰(shuí)??平原君說(shuō)：?是我的門客。?楚王呵斥道：?趕快下殿！我與你的主人說(shuō)話，你來(lái)干什么？?毛遂按住寶劍向前一步說(shuō)：?大王敢呵斥我，不過(guò)是依仗楚國(guó)人多勢(shì)眾而已?，F(xiàn)在我與您相距只有十步，大王依仗不了楚國(guó)的人多勢(shì)眾，您的性命卻掌握在我手中。我的主人就在面前，當(dāng)著他的面你為什么呵斥我？并且我聽(tīng)說(shuō)：商湯憑著方圓七十里的地方統(tǒng)治了整個(gè)天下，周文王憑著大小百里的土地使天下的諸侯臣服，難道是因?yàn)樗麄兊氖勘鄦?？?shí)在是因?yàn)樗麄兡軌蚋鶕?jù)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)發(fā)揮自己的威力。如今楚國(guó)領(lǐng)土縱橫五千里，精兵強(qiáng)將上百萬(wàn)，這是稱霸天下的資本。憑著楚國(guó)的強(qiáng)大，普天之下誰(shuí)也不能阻擋。秦國(guó)的白起，不過(guò)是個(gè)毛孩子罷了，他只帶著幾萬(wàn)人的部隊(duì)與楚國(guó)交戰(zhàn)，第一戰(zhàn)就攻克了鄢城郢都，第二戰(zhàn)燒毀了夷陵，第三戰(zhàn)便使大王的先祖蒙受凌辱。這是楚國(guó)百世不解的怨仇，連趙王都感到羞恥，可大王卻不知道忌諱。合縱是為了楚國(guó)，不是為了趙國(guó)。我的主人就在面前，你為什么這樣呵叱我??聽(tīng)了毛遂這番話，楚王立即表示：?好！好！確如先生所說(shuō)。我一定盡全國(guó)的力量履行合縱的盟約。?毛遂追問(wèn)道：?趙楚合縱的盟約算是確定了嗎??楚王回答：?確定了。?平原君非常高興，回國(guó)以后就把毛遂尊為上賓。后人便以?毛遂自薦?來(lái)指稱自告奮勇、自己推薦自己。

嘔心瀝血

李賀，字長(zhǎng)吉，唐代詩(shī)人。他自幼非常聰明，很有才華。據(jù)說(shuō)，他七歲時(shí)就能寫(xiě)詩(shī)，人們都稱贊他為神童。成年后，他一心希望朝廷能重用他，但是，他在政治上從來(lái)沒(méi)有得志過(guò)，只好把這苦悶的心情傾注在詩(shī)歌的創(chuàng)作上。雖然他二十六歲就去世了，但是他的文學(xué)成就卻為后世所敬仰。

據(jù)說(shuō)，李賀做詩(shī)，通常不是先立題目，而是注重觀察生活，積累資料。他每天早上騎著一頭小毛驢，背上書(shū)囊，帶著一個(gè)書(shū)童，四處游覽。遇到好的題材，就馬上寫(xiě)成詩(shī)句，先放進(jìn)書(shū)囊，回家以后，再整理成篇。李賀的身體一直都不好，他的母親很心疼他，所以每天李賀回到家后，他母親便讓侍女查看他的書(shū)囊，如果發(fā)現(xiàn)里面寫(xiě)的詩(shī)句太多，就生氣地說(shuō)：?你這個(gè)孩子，想要把心嘔出來(lái)才肯罷休啊！?（原文是：?是兒要當(dāng)嘔出心乃已爾。?）

李賀在他短暫的二十六年生涯中，給我們留下了二百四十多首詩(shī)歌，這是他用畢生的心血凝成的。唐代文學(xué)家韓愈，曾寫(xiě)過(guò)這樣兩句詩(shī)：?刳肝以為紙，瀝血以書(shū)辭。?就是說(shuō)，挖出心肝來(lái)當(dāng)紙，滴出血來(lái)寫(xiě)文章。

后來(lái)，人們把李母的?是兒要當(dāng)嘔出心乃已爾?和韓愈的?瀝血以書(shū)辭?這兩句關(guān)于李賀的話加以合并和省略，概括出了?嘔心瀝血?這一成語(yǔ)，比喻用盡心思，多用來(lái)形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等多多用心。嘔，吐；瀝，一滴一滴。

州官放火

北宋時(shí)，有個(gè)州的太守名叫田登，為人心胸狹隘，專制蠻橫。因?yàn)樗暗恰?，所以，不許州內(nèi)的百姓說(shuō)到任何一個(gè)與“登”同音的字。說(shuō)到他這個(gè)忌諱，還真有些來(lái)歷……

蒲田村，一個(gè)依山傍水的村莊，方圓幾千里，山、塘、田、地……樹(shù)木茂盛，水清田肥。這些地方，大多都?xì)w村上的富翁“田百萬(wàn)”所有。這個(gè)老地主——田百萬(wàn)，雖家中良田萬(wàn)傾，但身邊卻無(wú)一子。于是，他到處花重金請(qǐng)風(fēng)水，請(qǐng)高人卜卦。到了40歲時(shí)，終于得了一個(gè)兒子，視他為掌上明珠。算命的說(shuō)：“晚年得子，必定升官晉爵，金銀財(cái)寶滾滾而來(lái)?！庇谑?，他為兒子早日登科、做官，一步登天，就取名叫“田登”。

田登，出生的時(shí)候早產(chǎn)，大大的腦袋，兩只極小極小的鼠眼，往上兌，眉不清，目不秀，身材矮胖。從小頑劣，又是出自富豪之家，便總是欺負(fù) 小朋友，而小朋友們也常常拿“凳子”取笑他。他受不了這個(gè)氣，便向他爹田百萬(wàn)說(shuō)：“他們都拿?凳子?取笑我，我長(zhǎng)大當(dāng)官以后，一定要讓所有人都不說(shuō)這個(gè)字?！?/p>

田登當(dāng)官后，命州內(nèi)的百姓不許說(shuō)與“登”同音的字，要用某字來(lái)代替——花園里的燈心草叫做開(kāi)心草，燈臺(tái)、燈罩、燈籠得叫亮托、遮光、路照，太守出門登車得說(shuō)駕車，就連吹捧太守“登峰造極”也得說(shuō)“爬峰造極”……誰(shuí)要是觸犯了他這個(gè)忌諱，便要加上“侮辱地方長(zhǎng)官”的罪名，輕則挨板子，重則判刑。

一天，太守田登正在堂中坐著，一個(gè)仆人被衙役帶上公堂。仆人撲通一聲跪倒在地，大聲求僥：“冤枉呀！太守大人，今天我也沒(méi)干什么呀！只是天剛亮，我就去廳前閉燈，不知犯了什么罪，被衙役蹬了一腳，差點(diǎn)被蹬下凳子。”太守田登一聽(tīng)，大怒，命人把仆人捆了個(gè)五花大綁，吼道：“大膽刁民，竟敢犯了我的忌諱還不知罪，拉下去，賞五十大板！”從此以后，太守府中上下，人人都不敢直呼他的“名諱”了。

一年一度的元宵佳節(jié)馬上要到來(lái)了，按照以前的習(xí)慣，州里要點(diǎn)三天花燈表示慶祝，州府的衙役貼出告示，讓百姓按時(shí)來(lái)觀燈。這次可讓出告示的小官感到為難，用“燈”字要觸犯太守的忌諱，不用“燈”字意思又表達(dá)不明白。想了好久，寫(xiě)告示的小官靈機(jī)一動(dòng)，把“燈”字改成了“火”字。這樣，告示上就寫(xiě)成了“本州依例放火三日”。告示貼出后，百姓們看了都很驚慌，尤其是一些外地來(lái)的客人，更是丈二和尚摸不著頭腦，還真以為官府要在城里放三天大火呢！都紛紛收拾行李，爭(zhēng)著離開(kāi)這是非之地。當(dāng)?shù)氐陌傩眨綍r(shí)就對(duì)田登的蠻橫無(wú)理已經(jīng)非常不滿，這次看了官府貼的告示，更是氣憤萬(wàn)分。于是，“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”這個(gè)典故就一直流傳到現(xiàn)在。

“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”指統(tǒng)治者自己可以胡作非為，老百姓卻連正當(dāng)活動(dòng)也要受到限制。后喻在上者可為非作歹，在下者卻處處受限。

胸有成竹

北宋時(shí)候，有一個(gè)著名的畫(huà)家，名叫文同，他是當(dāng)時(shí)畫(huà)竹子的高手。

文同為了畫(huà)好竹子，不管是春夏秋冬，也不管是刮風(fēng)下雨，或是天晴天陰，他都常年不斷地在竹林子里頭鉆來(lái)鉆去。三伏天氣，日頭像一團(tuán)火，烤得地面發(fā)燙。可是文同照樣跑到竹林子對(duì)著太陽(yáng)的那一面，站在烤人的陽(yáng)光 底下，全神貫注地觀察竹子的變化。他一會(huì)兒用手指頭量一量竹子的節(jié)把有多長(zhǎng)，一會(huì)兒又記一記竹葉子有多密。汗水濕透了他的衣衫，滿臉都流著汗，可是他連用手抹也沒(méi)抹一下，就跟沒(méi)事兒似的。

有一回，天空刮起了一陣狂風(fēng)。接著，電閃雷鳴，眼看著一場(chǎng)暴雨就要來(lái)臨。人們都紛紛往家跑?？删驮谶@時(shí)候，坐在家里的文同，急急忙忙抓過(guò)一頂草帽，往頭上一扣，直往山上的竹林子里奔去。他剛走出大門，大雨就跟用臉盆潑水似地下開(kāi)了。文同一心要看風(fēng)雨當(dāng)中的竹子，哪里還顧得上雨急路滑！他撩起袍襟，爬上山坡，奔向竹林。他氣喘吁吁地跑進(jìn)竹林，沒(méi)顧上抹一下流到臉上的雨水，就兩眼一眨不眨地觀察起竹子來(lái)了。只見(jiàn)竹子在風(fēng)雨的吹打下，彎腰點(diǎn)頭，搖來(lái)晃去。文同細(xì)心地把竹子受風(fēng)雨吹打的姿態(tài)記在心頭。由于文同長(zhǎng)年累月地對(duì)竹子作了細(xì)微的觀察和研究，竹子在春夏秋冬四季的形狀有什么變化；在陰晴雨雪天，竹子的顏色、姿勢(shì)又有什么兩樣；在強(qiáng)烈的陽(yáng)光照耀下和在明凈的月光映照下，竹子又有什么不同；不同的竹子，又有哪些不同的樣子，他都摸得一清二楚。所以畫(huà)起竹子來(lái)，根本用不著畫(huà)草圖。

有個(gè)名叫晁補(bǔ)之的人，稱贊文同說(shuō)：文同畫(huà)竹，早已胸有成竹了?！靶赜谐芍瘛敝府?huà)竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經(jīng)有成熟的思考和完整的計(jì)劃。

金石為開(kāi)

西漢時(shí)期，有一個(gè)著名將領(lǐng)叫李廣，他精于騎馬射箭，作戰(zhàn)非常勇敢，被稱為“飛將軍”。

有一次，他去冥山南麓打獵，忽然發(fā)現(xiàn)草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙彎弓搭箭，全神貫注，用盡氣力，一箭射去。李廣箭法很好，他以為老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔細(xì)一看，未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。不僅箭頭深深射入石頭當(dāng)中，而且箭尾也幾乎全部射入石頭中去了。李廣很驚訝，他不相信自己能有這么大的力氣，于是想再試一試，就往后退了幾步，張弓 搭箭，用力向石頭射去?？墒?，一連幾箭都沒(méi)有射進(jìn)去，有的箭頭破碎了，有的箭桿折斷了，而大石頭一點(diǎn)兒也沒(méi)有受到損傷。

人們對(duì)這件事情感到很驚奇，疑惑不解，于是就去請(qǐng)教學(xué)者 揚(yáng)雄。揚(yáng)雄回答說(shuō)：“如果誠(chéng)心實(shí)意，即使像金石那樣堅(jiān)硬的東西也會(huì)被感動(dòng) 的?！薄熬\(chéng)所至 金石為開(kāi)”這一成語(yǔ)也便由此流傳下來(lái)。

?金石為開(kāi)?指金屬和石頭都會(huì)被打開(kāi)。常與?精誠(chéng)所至?連用。比喻真誠(chéng)能產(chǎn)生巨大的感動(dòng)力量，從而戰(zhàn)勝一切困難。

游刃有余

從前，梁惠王有一個(gè)廚師，他的名字叫庖丁，以宰牛的技術(shù)很高明而聞名。有一天，梁惠王去看他解牛，技術(shù)十分嫻熟，進(jìn)刀之迅速，出刀之利落，都讓梁惠王看了以后極為贊嘆。梁惠王問(wèn)他為何如此神奇，他說(shuō)：“我的技術(shù)高超，不只是因?yàn)槭炀?，而是由于掌握了其中的?guī)律，摸清了牛的骨骼結(jié)構(gòu)，所以，我這把刀雖然用了十九年，解剖的牛已有幾千頭，可是刀口還是像新磨過(guò)的一樣鋒利。因?yàn)榕５墓枪?jié)之間是有間隙的，而刀刃是磨得很薄的，用很薄的刀刃來(lái)分解有間隙的骨節(jié)，當(dāng)然是寬綽而有余地的了。”

刃：刀口；刀鋒；游刃：運(yùn)轉(zhuǎn)刀刃；余：余地。游刃有余比喻經(jīng)驗(yàn)豐富，做事熟練，解決問(wèn)題毫不費(fèi)力。

黃粱一夢(mèng)

唐玄宗開(kāi)元七年，有個(gè)名叫呂翁的道士，因事到邯鄲去。這位道士可不簡(jiǎn)單，他長(zhǎng)年修道，已經(jīng)掌握了各種神仙幻變的法術(shù)。一個(gè)書(shū)生姓盧，字萃之，別人稱之為盧生。這一年，他上京趕考，途中在邯鄲的旅館里投宿，遇到了呂翁。二人攀談起來(lái)，談話中，那位姓盧的書(shū)生，流露出渴望榮華富貴，厭倦貧困生活的想法，呂翁雖勸解了一番，但盧生感慨不已，難以釋?xiě)?。于是，呂翁便拿出一個(gè)枕頭來(lái)遞給盧生，說(shuō)：“你枕著我這個(gè)枕頭睡，它可以使你榮華富貴，適意愉快，就像你想要的那樣。”盧生過(guò)枕頭，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)青色瓷枕。枕頭兩端，各有一孔。便將頭枕在上面，睡了起來(lái)。

剛剛睡下，就朦朦朧朧地發(fā)現(xiàn)枕頭上的洞孔慢慢地大了起來(lái)，里面也逐漸明朗起來(lái)，盧生于是把整個(gè)身子都鉆了進(jìn)去，這一下子，他回到了自己的家里。過(guò)了幾個(gè)月，他娶了一個(gè)老婆，姑娘家里很有錢，陪嫁的物品非常豐厚，盧生高興極了，從此以后，他的生活變得富足起來(lái)。第二年，他參加進(jìn)士考試，一舉得中，擔(dān)任專管代皇帝撰擬制詔誥令的知制語(yǔ)。過(guò)了三年，他出任同州知州，又改任陜州知州。盧生的本性喜歡作治理水土的工程，任知陜州時(shí)集合民眾開(kāi)鑿河道80里，使阻塞的河流暢 通，當(dāng)?shù)匕傩斩假澝浪墓Φ?。于是，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，他被朝廷征召入京，任京兆尹，也就是管理京城的地方行政官。不久，爆發(fā)了邊境戰(zhàn)爭(zhēng)，皇帝便派盧生去鎮(zhèn)守邊防。盧生到任后，放軍，開(kāi)拓疆土九百里，又遷戶部尚書(shū)兼御史大夫，功大位高，滿朝文武官員深為折服。盧生的功成名就，招致了官僚們的妒忌。于是，各種各樣的謠言都向他飛來(lái)，指責(zé)他沽名釣譽(yù)，結(jié)黨營(yíng)私，交結(jié)邊將，圖謀不軌。很快，皇帝下詔將他逮捕入獄。與他一同實(shí)被誣的人都被處死了，只有他因?yàn)橛谢实蹖櫺业奶O(jiān)作保，才被減免死罪，流放到偏遠(yuǎn)蠻荒的地方。

又過(guò)了好幾年，皇帝知道他是被人誣陷的，所以，又重新起用他為中書(shū)令，封為燕國(guó)公，加賜予他的恩典格外降重。他一共生了五個(gè)兒子，都成為國(guó)家的棟梁之材，盧家成為當(dāng)時(shí)赫赫有名的名門望族。此時(shí)的盧生地位崇高，聲勢(shì)盛大顯赫，一時(shí)無(wú)雙。后來(lái)他年齡逐漸衰老，屢次上疏請(qǐng)求辭職，皇上不予批準(zhǔn)。將要死的時(shí)候，他掙扎著病體，給皇帝上了一道奏疏，回顧了自己一生的經(jīng)歷并對(duì)皇帝的恩寵表示感激。奏疏遞上去不久盧生就死了。就在這時(shí)，睡在旅店里的盧生打了個(gè)哈欠，伸了個(gè)懶腰，醒了。他揉揉眼睛，搖晃幾下頭，發(fā)現(xiàn)自己的身子正仰臥在旅店的塌上，呂翁坐在他的身旁，店主人蒸的黃梁米飯還沒(méi)有熟。觸目所見(jiàn)，都和睡前一模一樣。他一下子坐了起來(lái)，詫異地說(shuō)：“我難道是在做夢(mèng)嗎？”呂翁在一旁，對(duì)盧生不動(dòng)聲色地說(shuō)：“人生的適意愉快，也不過(guò)這樣罷了。”盧生悵然失意了好一會(huì)兒，才對(duì)呂翁謝道：“我現(xiàn)在對(duì)榮導(dǎo)的由來(lái)，窮達(dá)的運(yùn)數(shù)，得和失的道理，生和死的情形，都徹底領(lǐng)悟了。這個(gè)夢(mèng)，就是先生用來(lái)遏制我的私心欲念的??！”謝謝先生的點(diǎn)拔。

黃粱一夢(mèng)，黃粱指小米，黃粱一夢(mèng)即指夢(mèng)醒來(lái)的時(shí)候小米還沒(méi)有煮熟。比喻虛幻不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。后喻榮華富貴如夢(mèng)一般，短促而虛幻；美好之事物，亦不過(guò)頃刻而已，轉(zhuǎn)眼成空。

梁上君子

東漢的時(shí)候，有一個(gè)人叫做陳寔(音：實(shí))。每次別人遇到什么紛爭(zhēng)的時(shí)候，都會(huì)請(qǐng)陳寔出來(lái)主持公道，因?yàn)榇蠹叶贾狸悓伿且粋€(gè)忠厚誠(chéng)懇的大好人，每個(gè)人都很喜歡他、聽(tīng)他的話！有一年陳寔的家鄉(xiāng)鬧饑荒，很多人都找不到工作做，有的人就到別的地方去工作，也有人因?yàn)闆](méi)有工作可以做，變成了小偷，專門去偷別人的東西！

有一天晚上，有一個(gè)小偷溜進(jìn)陳寔的家，準(zhǔn)備等陳寔睡覺(jué)以后偷東西，這個(gè)小偷不知道陳寔發(fā)現(xiàn)他躲在屋梁上面，不過(guò)陳寔卻假裝沒(méi)看到，安靜地坐在客廳里喝茶。過(guò)了一會(huì)兒，陳寔把全家人都叫到客廳，對(duì)著大家說(shuō)：「你們知道，人活在世界上只有短短的幾十年，如果我們不好好把握時(shí)間去努力，等我們老了以后再努力就來(lái)不及了。所以，我們應(yīng)該從小就要養(yǎng)成努力向上的好習(xí)慣，長(zhǎng)大以后才能對(duì)社會(huì)、家庭，還有自己有好的貢獻(xiàn)！當(dāng)然也有一些不努力的人，只喜歡享受，這些人的本性并不壞，只是他們沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣，才會(huì)做出一些危害社會(huì)的壞事情，你們現(xiàn)在把頭往上看，在我們屋梁上的這位先生，就是一個(gè)活生生的例子?！?/p>

小偷一聽(tīng)，嚇得趕快從屋梁上爬下來(lái)，跪在陳寔的前面：「陳老爺，對(duì)不起！我知道我錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒我！」陳寔不但沒(méi)有責(zé)罵小偷，還非常慈祥地對(duì)小偷說(shuō)：「我看你不像是一個(gè)壞人，可能是因?yàn)樯罾Э嗨?，我現(xiàn)在給你一些錢，你不要再去偷東西了，好好努力，做錯(cuò)事情只要能改過(guò)，你還是會(huì)成為一個(gè)有用的人的！」小偷感動(dòng)的哭著對(duì)陳寔說(shuō)：「謝謝陳老爺！我一定會(huì)好好努力的！」后來(lái)，這個(gè)小偷果然把自己的壞習(xí)慣改掉，努力做事，成為一個(gè)大家都稱贊的好青年！后來(lái)，大家就把陳寔說(shuō)的話變成“梁上君子”這句成語(yǔ)，用來(lái)稱呼偷拿別人東西的小偷！

鄭人買履

古時(shí)鄭國(guó)有一個(gè)人想買一雙鞋，就在家里把自己腳的大小量好了尺寸。他來(lái)到了集市上賣鞋的店鋪里，看好了一雙鞋，正準(zhǔn)備買的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)自己量好的尺寸放在家里忘了帶來(lái)了，就說(shuō)忘了帶尺寸，回家拿來(lái)尺寸再買，所以就往回走，但集市已經(jīng)關(guān)門。旁邊的人問(wèn)他，你給自己買鞋，為什么不直接試試大小，非按原本的尺寸干啥？鄭國(guó)的那人就說(shuō)，我寧可相信我量的尺寸合適，腳卻不一定準(zhǔn)確。

這個(gè)鄭國(guó)人犯了教條主義的錯(cuò)誤。他只相信量腳得到的尺碼，而不相信自己的腳，不僅鬧出了大笑話，而且連鞋子也買不到，成為了笑柄。而現(xiàn)實(shí)生活中，買鞋子只相信腳碼而不相信腳的事，可能是不會(huì)有的吧？但類似這樣的人，倒確是有的。有的人說(shuō)話、辦事、想問(wèn)題，只從書(shū)本出發(fā)，不從實(shí)際出發(fā)；書(shū)本上寫(xiě)到的，他就相信，書(shū)本上沒(méi)有寫(xiě)但實(shí)際上存在著的，他就不相信。在這種人看來(lái)，只有書(shū)本上的才是真理，沒(méi)寫(xiě)上的就不是真理。這樣，思想當(dāng)然就要僵化，行動(dòng)就要碰壁。履：鞋。形容有的人脫離實(shí)際，只按教條辦事。

感恩圖報(bào)

春秋時(shí)候，吳國(guó)的大將軍伍子胥帶領(lǐng)吳國(guó)的士兵要去攻打鄭國(guó)。鄭國(guó)的國(guó)君鄭定公說(shuō)：?誰(shuí)能夠讓伍子胥把士兵帶回去，不來(lái)攻打我們，我一定重重地獎(jiǎng)賞他。?可惜沒(méi)有一個(gè)人想到好辦法，到了第四天早上，有個(gè)年輕的打漁郎跑來(lái)找鄭定公說(shuō)：?我有辦法讓伍子胥不來(lái)攻打鄭國(guó)。?鄭定公一聽(tīng)，馬上問(wèn)打漁郎：?你需要多少士兵和車子？?

打漁郎搖搖頭說(shuō)：?我不用士兵和車子，也不用帶食物，我只要用我這根劃船的槳，就可以叫好幾萬(wàn)的吳國(guó)士兵回去吳國(guó)。?是什么樣的船槳那么厲害呀？打漁郎把船槳夾在胳肢窩下面，跑去吳國(guó)的兵營(yíng)找伍子胥。

他一邊唱著歌，一邊敲打著船槳：?蘆中人，蘆中人；渡過(guò)江，誰(shuí)的恩？寶劍上，七星文；還給你，帶在身。你今天，得意了，可記得，漁丈人？?伍子胥看到打漁郎手上的船槳，馬上問(wèn)他：?年輕人，你是誰(shuí)呀？?打漁郎回答說(shuō)：?你沒(méi)看到我手里拿的船槳嗎？我爸爸就是靠這根船槳過(guò)日子，他還用這根船槳救了你呀。?伍子胥一聽(tīng)：?我想起來(lái)了！以前我逃難的時(shí)候，有一個(gè)打漁的先生救過(guò)我，我一直想報(bào)答他呢！原來(lái)你是他的兒子，你怎么會(huì)來(lái)這里呢？?

打漁郎說(shuō)：?還不是因?yàn)槟銈儏菄?guó)要來(lái)攻打我們鄭國(guó)，我們這些打漁的人通通被叫來(lái)這里。我們的國(guó)君鄭定公說(shuō)：‘只要誰(shuí)能夠請(qǐng)伍將軍退兵，不來(lái)攻打鄭國(guó)，我就重賞誰(shuí)！’希望伍將軍看在我死去的爸爸曾經(jīng)救過(guò)您，不要來(lái)攻打鄭國(guó)，也讓我回去能得到一些獎(jiǎng)賞。?伍子胥帶著感激的語(yǔ)氣說(shuō)：?因?yàn)槟惆职志攘宋?，我才能夠活著?dāng)上大將軍。我怎么會(huì)忘記他的恩惠呢？我一定會(huì)幫你這個(gè)忙的！?伍子胥一說(shuō)完，馬上把吳國(guó)的士兵通通帶回去。打漁郎高興地把這個(gè)好消息告訴鄭定公。一下子，全鄭國(guó)的人都把打漁郎當(dāng)成了大救星，叫他?打漁的大夫?，鄭定公還送給他一百里的土地呢！

伍子胥為了報(bào)答打漁郎的爸爸幫助過(guò)他，他不但不攻打鄭國(guó)還讓打漁郎得到獎(jiǎng)賞，這就叫做?感恩圖報(bào)?。

這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)形容對(duì)于別人給自己施與恩惠表示感激，并想辦法報(bào)答。