第一篇：本科教學(xué)工作水平評(píng)估歡迎儀式講話稿

本科教學(xué)工作水平評(píng)估歡迎儀式講話稿

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:

今天,以萬(wàn)洪文教授為組長(zhǎng)的教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組即將開(kāi)始對(duì)XX理工學(xué)院進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估。這一評(píng)估既是對(duì)XX理工學(xué)院的全面檢查與指導(dǎo),也是對(duì)我省高等教育發(fā)展的具體指導(dǎo)與促進(jìn),在此,我謹(jǐn)代表XX省委教育工委、XX省教育廳向各位專家表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意!向一貫重視和支持教育工作的岳陽(yáng)市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!向?yàn)閄X理工學(xué)院建設(shè)發(fā)展付出了辛勤努力的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老同志和全體師生員工致以親切的問(wèn)候！

XX教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng),具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和鮮明的特色。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我省高等教育發(fā)展步伐加快,高等教育的層次、結(jié)構(gòu)和規(guī)模發(fā)生了歷史性變化,綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)。全省現(xiàn)有普通本科院校26所,形成了各市州至少有1所本科院校和1所高職院校的合理布局。截止XX年7月,全省普通高校全日制在校學(xué)生75.49萬(wàn)人,列全國(guó)第7位,高等教育毛入學(xué)率為17.78%,邁入了高等教育大眾化階段。在高等教育規(guī)模發(fā)展的同時(shí)，我們高度重視內(nèi)涵發(fā)展，采取加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)、推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控、調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)等一系列措施,確保高等教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

我們省教育廳一直十分重視和關(guān)心XX理工學(xué)院的建設(shè)發(fā)展。XX理工學(xué)院合并建院8年來(lái),學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子勇于開(kāi)拓,積極進(jìn)取,在短時(shí)間內(nèi)順利實(shí)現(xiàn)了合校融心,學(xué)院的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)取得了顯著成效,展現(xiàn)出良好發(fā)展勢(shì)頭。近幾年,學(xué)院先后被評(píng)為XX省先進(jìn)基層黨組織、XX省基層黨建示范點(diǎn)、XX省文明單位、XX省第一批依法治校示范校,先后在全省普通高校教學(xué)工作大會(huì)、高校黨建工作會(huì)、全省大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)、畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)等大會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn),學(xué)院的工作受到省委、省政府及省委教育工委、省教育廳的充分肯定與表彰。學(xué)院“堅(jiān)持以學(xué)生為本,以愛(ài)心育人”的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅在省內(nèi)高校產(chǎn)生良好的輻射作用,而且引起中央電視臺(tái)、《中國(guó)教育報(bào)》等媒體關(guān)注,產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。

前不久閉幕的XX省第九次黨代會(huì)描繪了XX未來(lái)五年的發(fā)展藍(lán)圖,明確提出了建設(shè)“教育強(qiáng)省”的奮斗目標(biāo)。由人口大省向教育強(qiáng)省邁進(jìn),既是建設(shè)創(chuàng)新型XX、和諧XX的內(nèi)在要求,也是XX教育持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。我們教育工作者為此感到歡欣鼓舞,同時(shí)也深感責(zé)任重大。XX作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高的中部省份,實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)發(fā)展的新跨越,需要全省廣大教育工作者進(jìn)一步更新思想觀念,更加努力工作,需要社會(huì)各界的大力支持和幫助。今天,9位來(lái)自兄弟省、市名牌大學(xué)的學(xué)者、專家蒞臨XX理工學(xué)院進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo),就是我們學(xué)習(xí)求教的極好機(jī)會(huì)。希望XX理工學(xué)院的同志們,誠(chéng)懇向?qū)＜艺?qǐng)教,虛心接受專家的指導(dǎo),正視專家指出的問(wèn)題與不足,進(jìn)一步明確努力方向,進(jìn)一步把學(xué)校辦好,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,為推進(jìn)XX高等教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

祝各位專家身體健康,工作順利！

預(yù)祝XX理工學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估取得滿意成績(jī)！

謝謝大家！

第二篇：本科教學(xué)工作水平評(píng)估匯報(bào)會(huì)隆重舉行

本科教學(xué)工作水平評(píng)估匯報(bào)會(huì)隆重舉行

11月5日上午，本科教學(xué)工作水平評(píng)估匯報(bào)會(huì)在磬苑校區(qū)藝術(shù)樓多功能廳隆重舉行。

匯報(bào)會(huì)第一階段會(huì)議由省委教育工委書記、省教育廳廳長(zhǎng)程藝主持。省委常委、副省長(zhǎng)趙樹叢，教育部評(píng)估專家組組長(zhǎng)、中山大學(xué)原黨委書記李延保教授，評(píng)估專家組副組長(zhǎng)、西藏大學(xué)校長(zhǎng)房靈敏教授，教育部高校評(píng)估處處長(zhǎng)劉振天，評(píng)估專家湖北省教育廳原助理巡視員周一志教授、長(zhǎng)春理工大學(xué)校長(zhǎng)于化東教授、河北師范大學(xué)原校長(zhǎng)蘇寶榮教授、貴州大學(xué)副校長(zhǎng)金道超教授、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng)李國(guó)疆教授、南京郵電大學(xué)梅杓春教授、揚(yáng)州大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)胡效亞教授、中山大學(xué)人文學(xué)院院長(zhǎng)陳春聲教授、黑龍江教育廳高等教育教學(xué)評(píng)估中心主任景麗英博士，專家組秘書云南大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)董立昆、西藏大學(xué)團(tuán)委副書記次央，省教育廳副廳長(zhǎng)李和平，校黨委書記陸勤毅，校長(zhǎng)黃德寬等出席匯報(bào)會(huì)并在主席臺(tái)就座。

黨委副書記葉華，紀(jì)委書記楊家芹，副校長(zhǎng)杜先能、王源擴(kuò)、李仁群、王群京、吳春梅等出席匯報(bào)會(huì)。學(xué)校評(píng)估專家委員會(huì)委員、教代會(huì)執(zhí)委、教授代表、離退休干部代表、民主黨派安大負(fù)責(zé)人、副處以上干部、學(xué)生代表等參加了匯報(bào)會(huì)。

校黨委書記陸勤毅致歡迎辭。他代表全校師生員工對(duì)各位專家和領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示熱烈歡迎，對(duì)長(zhǎng)期關(guān)心和支持我校建設(shè)和發(fā)展的各位專家和領(lǐng)導(dǎo)表示衷心感謝。他說(shuō)，自2004年開(kāi)展評(píng)建工作以來(lái)，我校全面貫徹“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字方針，全面推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展。

省委常委、副省長(zhǎng)趙樹叢在匯報(bào)會(huì)上發(fā)表了講話。他說(shuō)，今天很高興地迎來(lái)了各位評(píng)估專家對(duì)安徽大學(xué)本科教學(xué)工作水平進(jìn)行評(píng)估。這不僅是安徽大學(xué)的一件大事，也是安徽省高等教育界的一件大事。

趙樹叢代表安徽省委、省政府對(duì)專家的到來(lái)表示熱烈歡迎，并向安徽大學(xué)全體員工表示親切的問(wèn)候。他說(shuō)，安徽大學(xué)是國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的“211工程”大學(xué)，也是安徽省委、省政府重點(diǎn)支持的省屬重點(diǎn)綜合大學(xué)。學(xué)校高度重視本科教學(xué)工作，積極探索教學(xué)改革，高質(zhì)量地完成了“九五”“十五”“211工程”建設(shè)任務(wù)，人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力不斷提升，為國(guó)家特別是安徽省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，在省屬高校中發(fā)揮了領(lǐng)軍作用。

趙樹叢說(shuō)，這次評(píng)估不僅是對(duì)安徽大學(xué)本科教學(xué)工作水平的一次全面檢閱，也是對(duì)安徽教育事業(yè)的檢閱，更是對(duì)省政府教育工作的檢閱。他希望安大師生員工以飽滿的熱情、謙虛的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)支持和配合專家開(kāi)展好工作。

趙樹叢說(shuō)，安徽省委、省政府支持安徽大學(xué)建設(shè)的態(tài)度是一貫的。省委、省政府把對(duì)安徽大學(xué)的建設(shè)支持作為科教興皖、人才強(qiáng)省重要決策的組成部分，作為安徽省實(shí)施“雙百工程”的重要組成部分，作為安徽奮力崛起、全面建設(shè)小康社會(huì)戰(zhàn)略的重要組成部分。省直各有關(guān)單位，合肥市委、市政府都將加大對(duì)安徽大學(xué)的支持力度，加大財(cái)政投入，給予政策傾斜，調(diào)動(dòng)全省的力量，把安徽大學(xué)建設(shè)成為高水平的教學(xué)研究型綜合大學(xué)。

教育部高校評(píng)估處處長(zhǎng)劉振天在匯報(bào)會(huì)上說(shuō)，高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估是深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀、全面貫徹黨的教育方針、辦好人民滿意的大學(xué)的重要舉措，是國(guó)家依法治校的有效途徑，對(duì)于高等學(xué)校改善辦學(xué)條件、提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才都具有重要的意義。

專家組組長(zhǎng)李延保在講話中說(shuō)，安徽大學(xué)經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，取得了很好的辦學(xué)實(shí)效。受國(guó)家教育部的委派，我們專家組一行13人，從今天起對(duì)安徽大學(xué)本科教學(xué)工作水平進(jìn)行評(píng)估。專家組將根據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系，檢查安徽大學(xué)的辦學(xué)成效，客觀公正地給出結(jié)論。

匯報(bào)會(huì)第二階段會(huì)議，由專家組組長(zhǎng)李延保主持。安徽大學(xué)校長(zhǎng)黃德寬代表學(xué)校作工作匯報(bào)。黃德寬的匯報(bào)分五個(gè)部分：一是歷史與現(xiàn)狀，二是辦學(xué)指導(dǎo)思想，三是本科教學(xué)工作，四是辦學(xué)特色，五是努力方向。他在匯報(bào)中表示，我們將以本科教學(xué)工作水平評(píng)估為新的起點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，為實(shí)現(xiàn)高水平教學(xué)研究型綜合大學(xué)建設(shè)目標(biāo)而不懈努力，為國(guó)家特別是安徽經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)！

第三篇：南開(kāi)大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估報(bào)告

南開(kāi)大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估報(bào)告（全文）

來(lái)源： 南開(kāi)新聞網(wǎng) 發(fā)稿時(shí)間： 2007-10-16 14:14

(2007年10月15日)

饒子和

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

在這金秋十月、清風(fēng)送爽的美好時(shí)節(jié)，在全國(guó)人民熱烈慶祝黨的十七大隆重召開(kāi)的喜慶日子里，教育部專家組和各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨南開(kāi)，對(duì)我校的本科教學(xué)工作水平進(jìn)行評(píng)估、檢查。在此，我代表學(xué)校對(duì)各位的到來(lái)表示熱烈的歡迎！

下面，按照教育部的評(píng)估要求，我將南開(kāi)的工作分五個(gè)方面向各位作一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、學(xué)校的基本情況

南開(kāi)大學(xué)是一所具有悠久歷史的教育部直屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，由近代著名愛(ài)國(guó)教育家張伯苓和嚴(yán)修創(chuàng)建于1919年。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，南開(kāi)與北大、清華在昆明合組西南聯(lián)合大學(xué)，被譽(yù)為“學(xué)府北辰”。1995年，南開(kāi)成為國(guó)家“211工程”首批建設(shè)的大學(xué)。2000年12月，教育部和天津市人民政府簽署共建協(xié)議，南開(kāi)躋身21世紀(jì)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)行列。

南開(kāi)現(xiàn)有20個(gè)專業(yè)學(xué)院(系)，另設(shè)有研究生院、中國(guó)APEC研究院、成人教育學(xué)院、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院、云南研究院、深圳研究院、濱海學(xué)院(獨(dú)立學(xué)院)。目前擁有71個(gè)本科專業(yè)，206個(gè)碩士點(diǎn)，118個(gè)博士點(diǎn)，16個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，18個(gè)博士后科研流動(dòng)站，6個(gè)一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科(覆蓋35個(gè)二級(jí)學(xué)科)，9個(gè)二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，48個(gè)省市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)國(guó)家工程研究中心，15個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，8個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地，1個(gè)文化素質(zhì)教育基地，6個(gè)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，7個(gè)“985”工程哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地，4個(gè)“985”工程科技創(chuàng)新平臺(tái)。南開(kāi)現(xiàn)有1901名專任教師，其中中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士11人，第三世界科學(xué)院院士4人，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員10人，國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的專家14人，長(zhǎng)江學(xué)者29人，國(guó)家杰出青年基金獲得者25人，入選國(guó)家百千萬(wàn)人才工程19人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃(包括原教育部跨世紀(jì)優(yōu)秀人才基金)入選者83人，教育部高校青年教師獎(jiǎng)獲得者11人，教育部?jī)?yōu)秀青年教師資助計(jì)劃入選者32人，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者4人；博士生指導(dǎo)教師515人，教授658人，副教授686人。

南開(kāi)具備培養(yǎng)學(xué)士、碩士、博士和博士后的完整教育體系。現(xiàn)有全日制在校學(xué)生23107人，其中本科生12439人，碩士研究生6364人，博士研究生2429人，留學(xué)生635人。

在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷程中，南開(kāi)始終秉承“允公允能、日新月異”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、創(chuàng)新、樂(lè)群”的優(yōu)良傳統(tǒng)，艱苦奮斗，求真務(wù)實(shí)，培養(yǎng)了以周恩來(lái)、陳省身、吳大猷、曹禺、郭永懷、劉東生等為代表的一大批杰出人才，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)與社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

二、辦學(xué)指導(dǎo)思想

南開(kāi)自建校以來(lái)，緊密結(jié)合國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要，秉承優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，融匯現(xiàn)代教育理念，貫通人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能，逐漸形成了富有自身特色的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

(一)辦學(xué)定位

立足天津，服務(wù)全國(guó)，面向世界，努力把南開(kāi)大學(xué)建設(shè)成為規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、國(guó)際知名的綜合性研究型大學(xué)，使其在教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平和整體辦學(xué)實(shí)力上有顯著提高，某些優(yōu)勢(shì)學(xué)科達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，成為高層次創(chuàng)造性人才培養(yǎng)、高水平科研創(chuàng)新和高質(zhì)量服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的重要基地，進(jìn)而躋身世界一流大學(xué)的行列。

(二)辦學(xué)思路

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，繼承和發(fā)揚(yáng)南開(kāi)辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持以育人為根本，以教學(xué)為中心，以卓越為目標(biāo)，以創(chuàng)新為靈魂，努力培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新的高層次復(fù)合型優(yōu)秀人才。

(三)發(fā)展戰(zhàn)略

為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校重點(diǎn)實(shí)施了人才強(qiáng)校、強(qiáng)勢(shì)學(xué)科、質(zhì)量提升、科研創(chuàng)新、國(guó)際化等五大戰(zhàn)略。

實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，就是以高層次人才隊(duì)伍建設(shè)為抓手，把建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍始終放在重要位置；實(shí)施“強(qiáng)勢(shì)學(xué)科”戰(zhàn)略，就是精心打造南開(kāi)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色學(xué)科，以有所不為換取大有作為；實(shí)施“質(zhì)量提升”戰(zhàn)略，就是不斷提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生的基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力適應(yīng)社會(huì)需求與自身發(fā)展；實(shí)施“科研創(chuàng)新”戰(zhàn)略，就是面向社會(huì)發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，創(chuàng)造更多具有原創(chuàng)性的高水平研究成果；實(shí)施“國(guó)際化”戰(zhàn)略，就是不斷增強(qiáng)國(guó)際合作與學(xué)術(shù)交流的主動(dòng)性，充分利用世界一流大學(xué)的資源，全面提升學(xué)校的國(guó)際知名度和競(jìng)爭(zhēng)力。

三、本科教學(xué)改革與建設(shè)成效

抓基礎(chǔ)、重質(zhì)量、求創(chuàng)新、嚴(yán)學(xué)風(fēng)，是南開(kāi)的優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來(lái)，學(xué)校圍繞“質(zhì)量和創(chuàng)新”這一本科教學(xué)的主線，提出了“注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、嚴(yán)格管理、提高質(zhì)量”的基本方針，堅(jiān)持以“轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化質(zhì)量，加強(qiáng)保障，完善規(guī)范，突出素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育”作為本科教學(xué)改革與建設(shè)的方向，不斷強(qiáng)化本科教學(xué)中的科學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、精品意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和國(guó)際意識(shí)。

(一)強(qiáng)化“教學(xué)神圣”理念，確保教學(xué)中心地位

在發(fā)揚(yáng)南開(kāi)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了“教學(xué)神圣”的教育理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)是學(xué)校全部工作的中心，是每位教師的神圣職責(zé)，以此為出發(fā)點(diǎn)，不斷深化改革，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供基礎(chǔ)和保障。

一是學(xué)校始終堅(jiān)持教學(xué)中心地位。黨政領(lǐng)導(dǎo)班子從思想上高度重視，在工作擺位上突出教學(xué)的重要性。黨委常委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)等，定期就教學(xué)工作的重要問(wèn)題進(jìn)行研討，提出對(duì)策和思路，并堅(jiān)持每3年召開(kāi)一次全校規(guī)模的教學(xué)工作會(huì)議，努力使教學(xué)中的重大舉措在全校教師中形成共識(shí)。

二是用制度機(jī)制保障教學(xué)中心地位。從1985年教學(xué)工作會(huì)議出臺(tái)的“老九條”，到1996年教學(xué)工作會(huì)議出臺(tái)的“新九條”，再到2002年、2005年教學(xué)工作會(huì)議分別出臺(tái)的《貫徹落實(shí)<教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)>的實(shí)施意見(jiàn)》和《關(guān)于突出創(chuàng)新深化本科教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量的若干措施》等，學(xué)校近幾年共出臺(tái)和修訂有關(guān)本科教學(xué)的管理規(guī)定、條例規(guī)范一百多項(xiàng)，從制度上有力地保障了本科教學(xué)的中心地位。

三是新聞?shì)浾撔麄鹘虒W(xué)中心地位。學(xué)校非常重視本科教學(xué)工作的宣傳報(bào)道，及時(shí)總結(jié)和推廣教師在教學(xué)與創(chuàng)新過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)。《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》等報(bào)刊先后以“大師名師走進(jìn)本科課堂”、“創(chuàng)新，南開(kāi)人才培養(yǎng)的主題詞”、“為學(xué)生搭設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)”等為題，詳細(xì)報(bào)道了我校本科教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，使廣大教師受到了很大的鼓舞，進(jìn)一步形成了教學(xué)單位全力投入教學(xué)、非教學(xué)單位全心服務(wù)教學(xué)的輿論氛圍。

(二)深化教學(xué)改革，打造精品體系

在教學(xué)改革中立足于南開(kāi)的辦學(xué)特色和發(fā)展方向，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)教材建設(shè)，突出實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，形成了立體化、多方位的精品體系，成為本科教學(xué)中顯著的特點(diǎn)。

一是建設(shè)精品專業(yè)。為適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，學(xué)校依托國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科研基地，不斷加強(qiáng)、改革基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，培植新的生長(zhǎng)點(diǎn)；注重大力扶持經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的信息、材料、生命科學(xué)等前沿專業(yè)及金融、貿(mào)易、法律等應(yīng)用型專業(yè)；采取綜合性試點(diǎn)班、聘用國(guó)內(nèi)外高水平師資等方式，探索交叉型專業(yè)的教學(xué)和管理模式；以新專業(yè)立項(xiàng)形式，對(duì)新建專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)資助；積極開(kāi)展重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，通過(guò)扶持和資助，使其成為處于全國(guó)領(lǐng)先地位的“名牌專業(yè)”，并在全校發(fā)揮帶動(dòng)作用。目前，學(xué)校形成了層次分明、重點(diǎn)突出的新型本科專業(yè)體系，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、中文、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理等學(xué)科專業(yè)水平在全國(guó)高校名列前茅。

二是培育精品課程。制定了《南開(kāi)大學(xué)精品課程建設(shè)規(guī)劃》，成立了專家組，通過(guò)聽(tīng)課打分、學(xué)生座談、聽(tīng)取匯報(bào)、查閱資料等方式，對(duì)示范精品課程和校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估檢查，以精品課程建設(shè)帶動(dòng)本科教學(xué)質(zhì)量提高。同時(shí)，開(kāi)展了“讓精品意識(shí)走進(jìn)每一個(gè)課堂”的各級(jí)精品課程展示活動(dòng)，充分發(fā)揮精品課程的示范和輻射作用。截至目前，南開(kāi)共有17門國(guó)家級(jí)精品課程，30門市級(jí)精品課程，44門校級(jí)示范課程和122門校級(jí)精品課程，并且在校內(nèi)全部開(kāi)放，師生可任意選聽(tīng)。

三是打造精品教材。近年來(lái)，學(xué)校投入400多萬(wàn)元，集中資助反映優(yōu)勢(shì)學(xué)科特點(diǎn)的高水平教材，引進(jìn)具有學(xué)科前沿水平的經(jīng)典教材。目前，越來(lái)越多的課程選用了優(yōu)秀的新教材或精品外文教材。教材建設(shè)和課程建設(shè)相互結(jié)合、促進(jìn)，涌現(xiàn)出了許多依托南開(kāi)特色優(yōu)勢(shì)的品牌教材：陳洪教授主編的《大學(xué)語(yǔ)文》，成為“高教百門精品課程教材建設(shè)計(jì)劃”重點(diǎn)項(xiàng)目。逄錦聚教授等主編的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》，獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，由他主持編寫的《馬克思主義基本原理概論》，作為中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，得到中央領(lǐng)導(dǎo)同志和教育部的高度評(píng)價(jià)，已在全國(guó)高校思想政治理論課中使用。申泮文院士主編的《化學(xué)元素周期系》多媒體教科書，形成了立體化教材體系，獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

四是重視精品實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力，學(xué)校積極以實(shí)驗(yàn)教學(xué)鞏固課堂教學(xué)效果，僅2005年就投入600萬(wàn)元支持實(shí)驗(yàn)教學(xué)與改革。在此過(guò)程中，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展需要，特別強(qiáng)調(diào)將最新科研成果與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系文理并重。在打造理科實(shí)驗(yàn)精品教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)支持建設(shè)一批面向本科教學(xué)的文科實(shí)驗(yàn)室，在經(jīng)濟(jì)學(xué)科設(shè)立了經(jīng)濟(jì)分析實(shí)驗(yàn)室、金融分析實(shí)驗(yàn)室等；在語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科設(shè)立了數(shù)字藝術(shù)與傳播實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字編輯與出版實(shí)驗(yàn)室等。2007年，文學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成為天津市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。近3年，學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不斷完善，精品實(shí)驗(yàn)不斷涌現(xiàn)，擁有了兩個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，還建有2.6萬(wàn)平米的綜合實(shí)驗(yàn)樓，各項(xiàng)設(shè)施指標(biāo)都達(dá)到國(guó)內(nèi)一流水平。

(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升本科教學(xué)水平

通過(guò)實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，把高水平師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證，逐步形成了一支陣容整齊、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)精湛、銳意創(chuàng)新的師資隊(duì)伍。

一是加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)力度，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)。依托“211工程”、“985工程”，通過(guò)自主培養(yǎng)與引進(jìn)高層次人才相結(jié)合等措施，使師資隊(duì)伍保持穩(wěn)定并擁有競(jìng)爭(zhēng)力：實(shí)施教育部長(zhǎng)江學(xué)者計(jì)劃和新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃，遴選并造就具有國(guó)際領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人；實(shí)施學(xué)校特聘教授崗位制度和陳省身講席教授計(jì)劃，在世界范圍延攬杰出人才；實(shí)施青年教師和學(xué)生出國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)梯隊(duì)力量的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。2006年下半年，學(xué)校面向海內(nèi)外公開(kāi)選聘15個(gè)專業(yè)學(xué)院的院長(zhǎng)和20個(gè)院系的學(xué)術(shù)帶頭人，不僅提升了南開(kāi)在國(guó)際教育界和科技界的開(kāi)放形象，更重要的是引進(jìn)了一批優(yōu)秀拔尖人才，實(shí)實(shí)在在地加強(qiáng)了師資力量。

二是名師垂范、制度激勵(lì)，確保優(yōu)秀教師投入本科教學(xué)。大師、名師為本科生講課是南開(kāi)的優(yōu)良傳統(tǒng)。姜立夫、邱宗岳、饒毓泰、楊石先等都曾活躍在本科生的講臺(tái)上。數(shù)學(xué)大師陳省身生前堅(jiān)持為本科生開(kāi)設(shè)公選課；中科院資深院士申泮文、加拿大皇家學(xué)會(huì)院士葉嘉瑩、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家楊敬年，至今仍站在本科基礎(chǔ)課教學(xué)的第一線。近年來(lái)，學(xué)校明確提出“讓南開(kāi)最好的教授都給本科生上課”的要求并得到很好的落實(shí)。出臺(tái)了教學(xué)帶頭人與學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)成果與科研成果、教研論文與科研論文、教研項(xiàng)目與科研項(xiàng)目、教材與專著“五個(gè)同等對(duì)待”的政策。在職稱評(píng)聘時(shí)，凡教學(xué)不合格的教師會(huì)被“一票否決”。目前，南開(kāi)共擁有國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者4名，省部級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者10名，校級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者25名和百名左右的骨干教師，形成了初具規(guī)模的“名師團(tuán)隊(duì)”,保證了優(yōu)質(zhì)資源向本科生傾斜，對(duì)提升本科教學(xué)水平起到重要作用。

(四)創(chuàng)新教學(xué)管理體制，構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控體系

學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持從嚴(yán)治教，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理制度，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的規(guī)范管理和質(zhì)量監(jiān)控。

一是健全組織機(jī)構(gòu)，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。教務(wù)部門設(shè)有負(fù)責(zé)教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)的職能機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌全校教學(xué)教務(wù)工作。同時(shí)，繼續(xù)健全教學(xué)督導(dǎo)組、教務(wù)管理信息員和學(xué)生信息員三結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量保障體系，將教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)和信息反饋有機(jī)地融合為一個(gè)系統(tǒng)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)控。

二是健全制度和機(jī)制，加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。從2003年至今，學(xué)校出臺(tái)了一系列提高本科教學(xué)質(zhì)量的措施，具體規(guī)范了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)典型教學(xué)事故的處理，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，保證本科教學(xué)的嚴(yán)肅性和教學(xué)工作的權(quán)威性。學(xué)校還下發(fā)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)教師職責(zé)》等文件，制訂了學(xué)生考試違紀(jì)和作弊的認(rèn)定及處理辦法、學(xué)生申訴的相關(guān)規(guī)定等，促進(jìn)了教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度化。

三是健全管理方式，提升教學(xué)管理水平。學(xué)校一貫重視“教授治教、專家管理”，建有教學(xué)院長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議制度和教學(xué)評(píng)價(jià)專家組，定期研討本科教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，凝練新思路。同時(shí)大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化管理，積極推進(jìn)教學(xué)教務(wù)管理信息系統(tǒng)建設(shè)，將學(xué)籍管理、課程管理、任課教師管理、考試成績(jī)管理和學(xué)生信息交流反饋等融為一體，及時(shí)掌握教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種情況，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)流程的快速反映和控制。從2006年第一學(xué)期起，試行了對(duì)任課教師教學(xué)環(huán)節(jié)的信息反饋制度。這樣，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)、從開(kāi)學(xué)第一堂課到期末考試，學(xué)校都給予了全程關(guān)注，使教學(xué)質(zhì)量有了可靠的保證。

兩天前，也就是10月13日出版的《光明日?qǐng)?bào)》，在“迎接十七大”特刊中談及高等教育的“質(zhì)量工程”時(shí)，認(rèn)為“南開(kāi)大學(xué)的事例從一個(gè)側(cè)面反映了我國(guó)近年來(lái)對(duì)提高高等教育質(zhì)量不懈追求的情況”。

(五)大力增加投入，切實(shí)改善教學(xué)條件

按照統(tǒng)籌兼顧、突出重點(diǎn)的原則，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下優(yōu)先保證教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)改革和教學(xué)基礎(chǔ)條件建設(shè)，確保經(jīng)費(fèi)及時(shí)、足額到位，與本科教學(xué)相關(guān)的業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi)、體育維持費(fèi)等4項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入占學(xué)費(fèi)收入的比例和生均數(shù)額也逐年提高。

教學(xué)投入的持續(xù)增長(zhǎng)，保證了教學(xué)硬件和相關(guān)設(shè)施建設(shè)。隨著近幾年新建的第二主樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓、蒙民偉樓、生物大樓、商學(xué)院大樓和新體育館等建筑的陸續(xù)投入使用，用于教學(xué)的校舍面積有了明顯增加，各類功能教室日益齊備，較好地滿足了不同專業(yè)、不同課程的教學(xué)和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。圖書館采購(gòu)的高水平數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)已達(dá)到51個(gè)，在全國(guó)高校中位居第六，另有7個(gè)自建的特色數(shù)據(jù)庫(kù)已成規(guī)模并提供服務(wù)?！皵?shù)字南開(kāi)”工程加快實(shí)施，校園網(wǎng)已從千兆升級(jí)到萬(wàn)兆，擁有各類信息節(jié)點(diǎn)34000個(gè)。在此基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)校園全面數(shù)字化。目前已經(jīng)建成的“教育在線”，包括教學(xué)資源中心等系統(tǒng)，儲(chǔ)存了龐大的網(wǎng)絡(luò)課程和多媒體教學(xué)資源，有力地促進(jìn)了師生網(wǎng)上互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。

四、南開(kāi)精神與辦學(xué)特色

在近九十年的發(fā)展歷程中，南開(kāi)形成了自己鮮明的辦學(xué)特色，這些特色源自于歷久彌新的南開(kāi)精神。

南開(kāi)精神的核心是“允公允能、日新月異”?！霸使誓堋笔且笈囵B(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)群的公德與服務(wù)社會(huì)的能力；“日新月異”是要求勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。

伴隨著時(shí)代的發(fā)展，南開(kāi)精神被不斷賦予新的內(nèi)涵。在新的歷史時(shí)期，南開(kāi)精神就是熱愛(ài)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神；就是嚴(yán)謹(jǐn)求是、民主創(chuàng)新的科學(xué)精神；就是誠(chéng)信敬業(yè)、公而忘私的重德精神；就是文理相濟(jì)、博學(xué)樂(lè)群的人文精神；就是與時(shí)俱進(jìn)、追求卓越的開(kāi)拓精神；就是自強(qiáng)不息、愈挫愈奮的拼搏精神。這種精神，集中體現(xiàn)了南開(kāi)大學(xué)的文化特質(zhì)和價(jià)值取向，是推進(jìn)南開(kāi)創(chuàng)建世界一流大學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。

(一)以“公能”為育人之本

“允公允能”是南開(kāi)的育人特色?！肮堋苯逃淖谥际桥囵B(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，為社會(huì)謀進(jìn)步、為國(guó)家謀富強(qiáng)、為人民謀安康。這也是南開(kāi)辦學(xué)的根本任務(wù)。

一是以杰出校友周恩來(lái)為楷模，用多層次素質(zhì)教育觀塑造學(xué)生的健全人格。南開(kāi)歷來(lái)強(qiáng)調(diào)“科學(xué)精神與人文素養(yǎng)并重”，以學(xué)生的全面發(fā)展為教育宗旨，重視發(fā)揮學(xué)校深厚文化底蘊(yùn)的育人功能，堅(jiān)持進(jìn)行校史、校訓(xùn)、校歌和不忘國(guó)恥的愛(ài)國(guó)主義教育，不斷賦予“允公允能、日新月異”校訓(xùn)以新的時(shí)代內(nèi)涵。以周恩來(lái)校友為楷模，塑造學(xué)生健全的人格，愛(ài)國(guó)愛(ài)校、勤勞樸實(shí)、奮發(fā)進(jìn)取，成為風(fēng)尚。

我們認(rèn)為，素質(zhì)教育是多層次的。第一是人本層面，要求全面發(fā)展，人格豐富健全；第二是專業(yè)層面，強(qiáng)調(diào)綜合專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力；第三是發(fā)展層面，要求具有較高的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力?！岸鄬哟嗡刭|(zhì)教育觀”貫穿于南開(kāi)本科教育教學(xué)的全過(guò)程，并通過(guò)不同類別的課程和不同層次的教育活動(dòng)來(lái)承載。學(xué)校還認(rèn)真探索、積極構(gòu)建包括思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)與人生規(guī)劃在內(nèi)的立體化多軌制的素質(zhì)教育體系，收到了良好效果。

二是堅(jiān)持“課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐”三位一體的人才培養(yǎng)模式。通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)精品示范，每一堂課的教學(xué)都保持較高質(zhì)量。在校園文化環(huán)節(jié)，重視營(yíng)造和運(yùn)用高品位的校園文化氛圍育人。通過(guò)學(xué)生理論社團(tuán)的“小課堂”，創(chuàng)設(shè)理論教育大環(huán)境；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇的“虛擬課堂”，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教育的合力；通過(guò)文化藝術(shù)的“感性課堂”，陶冶青年學(xué)生的高雅情操。學(xué)校還邀請(qǐng)全國(guó)乃至全球各界名家來(lái)校演講，為學(xué)生創(chuàng)造與名家大師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，活躍思維，開(kāi)拓視野。在社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)，既增強(qiáng)了能力，也培養(yǎng)了敬業(yè)樂(lè)群的品德。目前，相對(duì)穩(wěn)定的校外社會(huì)實(shí)踐基地有100多個(gè)，參與課外社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生達(dá)到53%以上，學(xué)校多次獲得全國(guó)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀組織單位稱號(hào)。

三是始終適應(yīng)社會(huì)需求，積極服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校本著“知中國(guó)、服務(wù)中國(guó)”和“文以治國(guó)、理以強(qiáng)國(guó)、商以富國(guó)”的辦學(xué)理念，一貫重視適應(yīng)社會(huì)需求、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，優(yōu)先培養(yǎng)急需人才。一批學(xué)科在天津發(fā)展和振興民族工業(yè)過(guò)程中曾發(fā)揮了顯著作用。改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)校主動(dòng)加強(qiáng)與政府部門和企事業(yè)合作，在綜合性大學(xué)中率先調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，設(shè)立了金融、保險(xiǎn)、旅游管理、審計(jì)、社會(huì)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、生物化學(xué)等一批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)急需的專業(yè)，既培養(yǎng)了大批社會(huì)棟梁之才，也贏得社會(huì)支持，增強(qiáng)了辦學(xué)活力與實(shí)力。

進(jìn)入新世紀(jì)后，南開(kāi)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“三個(gè)面向”，緊緊依靠綜合性研究型大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)、激勵(lì)師生積極參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大工程，充分發(fā)揮人才庫(kù)和智囊團(tuán)作用，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，并在服務(wù)中得到進(jìn)一步發(fā)展。由科技部、商務(wù)部、衛(wèi)生部、國(guó)家藥監(jiān)局和天津市共同依托我校建設(shè)的天津國(guó)際生物醫(yī)藥聯(lián)合研究院正在深入推進(jìn)。APEC研究中心連續(xù)多年為我國(guó)參加APEC領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議和雙部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議提供咨詢研究報(bào)告，教育部批準(zhǔn)以該中心為基礎(chǔ)成立了中國(guó)APEC研究院。李維安教授帶領(lǐng)課題組推出的國(guó)內(nèi)第一個(gè)上市公司治理評(píng)價(jià)指標(biāo)體系被譽(yù)為“南開(kāi)治理指數(shù)”，填補(bǔ)了我國(guó)該領(lǐng)域研究的空白。程寶庫(kù)教授建言治理商業(yè)賄賂，得到了中央的充分肯定和采納。

(二)以“創(chuàng)新”為辦學(xué)之魂

日新月異是南開(kāi)的立校特色。日新月異所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新精神是開(kāi)放求新的價(jià)值觀念和與時(shí)俱進(jìn)的自覺(jué)追求，既體現(xiàn)在南開(kāi)辦學(xué)發(fā)展的宏觀思路上，也體現(xiàn)在傳道育人的具體要求中。

一是努力探索新型辦學(xué)體制，注重構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。學(xué)校在辦學(xué)體制上堅(jiān)持大膽創(chuàng)新，不斷擴(kuò)大辦學(xué)空間。曾經(jīng)首創(chuàng)“南開(kāi)-約克模式”、“南開(kāi)-愛(ài)知模式”，推進(jìn)了高等教育國(guó)際化。進(jìn)入新世紀(jì)后，南開(kāi)進(jìn)一步加大了辦學(xué)體制創(chuàng)新的力度，與天津大學(xué)實(shí)施各自獨(dú)立辦學(xué)、相互緊密合作的全新模式，與天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)合作興建泰達(dá)學(xué)院，與天津大港區(qū)共建濱海學(xué)院，與云南省協(xié)作建立云南研究院，與馬里蘭大學(xué)合作成立設(shè)在美國(guó)的第一個(gè)孔子學(xué)院。緊緊抓住天津?yàn)I海新區(qū)開(kāi)發(fā)開(kāi)放的機(jī)遇，設(shè)立了泰達(dá)應(yīng)用物理學(xué)院、泰達(dá)應(yīng)用生物技術(shù)學(xué)院；今年，又與中國(guó)人民解放軍總醫(yī)院進(jìn)行全面戰(zhàn)略合作，以高層次創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)為突破口，攜手創(chuàng)建國(guó)際一流的醫(yī)學(xué)教育基地。

在創(chuàng)新辦學(xué)體制的過(guò)程中，學(xué)校成立了學(xué)生創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家委員會(huì)等，設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分和創(chuàng)新基金，積極打造開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、科研百項(xiàng)工程及課余競(jìng)賽等創(chuàng)新平臺(tái)。同時(shí)通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生選課自主權(quán)、實(shí)行彈性學(xué)制、主輔修、雙學(xué)位、推薦免試研究生、與天津大學(xué)互選課程等措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的積極性，努力構(gòu)建具有南開(kāi)特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

二是鼓勵(lì)教師勇于創(chuàng)新，注重科研水平提升與重點(diǎn)突破。南開(kāi)教師的創(chuàng)新精神在社會(huì)上享有盛譽(yù)，楊石先、何炳林等老一輩科學(xué)家的創(chuàng)新成果在世界范圍具有廣泛影響。近年來(lái)，學(xué)校出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)教師創(chuàng)新的舉措和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)立了科研創(chuàng)新基金。廣大教師自覺(jué)站在科學(xué)創(chuàng)新的前沿，突出特色、突出優(yōu)勢(shì)，形成了許多具有領(lǐng)先水平的創(chuàng)新性成果，涌現(xiàn)出2個(gè)國(guó)家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新研究群體，3個(gè)教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。張偉平教授因在阿蒂亞—辛格指標(biāo)理論方面的新成就，被國(guó)際數(shù)學(xué)界譽(yù)為“該領(lǐng)域的領(lǐng)袖”；許京軍教授首次發(fā)現(xiàn)并建立的“超離子光折變機(jī)制”，被國(guó)外專家評(píng)價(jià)為“固體離子導(dǎo)體光折變效應(yīng)的里程碑性工作”；李慶誠(chéng)教授領(lǐng)銜研發(fā)了世界上第一臺(tái)閱讀不耗電電子書；陳瑞陽(yáng)教授率領(lǐng)的科研小組編寫出世界第一部植物基因組染色體圖譜；李正名院士帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)成功開(kāi)發(fā)出我國(guó)第一個(gè)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的超高效、安全和對(duì)環(huán)境友好的旱田除草劑“單嘧磺隆”；王磊教授的小組在生物芯片研究領(lǐng)域不斷求索，破譯了具有重大經(jīng)濟(jì)效益的采油微生物的全基因組。“十五”期間，南開(kāi)有一大批優(yōu)秀科研成果獲得國(guó)家級(jí)重大獎(jiǎng)勵(lì)并在產(chǎn)業(yè)中得到轉(zhuǎn)化。

教師也是學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者和培養(yǎng)者。生科院等許多學(xué)院設(shè)有“開(kāi)放實(shí)驗(yàn)專題”課，使學(xué)生較早熟悉科研創(chuàng)新的基本過(guò)程；程鵬等許多教師鼓勵(lì)本科生參與科研課題，培養(yǎng)探究精神，進(jìn)行創(chuàng)新啟蒙。

三是引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。南開(kāi)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓意識(shí)和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生“不但要能接受新事物，而且還要能成為新事物的創(chuàng)始者；不但要能趕上新時(shí)代，而且還要走在時(shí)代的前列”。近年來(lái)，學(xué)校設(shè)立了每年不少于100萬(wàn)元的本科生創(chuàng)新基金，開(kāi)展“本科生創(chuàng)新百項(xiàng)工程”活動(dòng)，迄今已經(jīng)舉辦了五屆，投入500多萬(wàn)元，資助了902個(gè)學(xué)生科研項(xiàng)目，參與學(xué)生達(dá)4000余人次，參與指導(dǎo)的教師達(dá)1400余人次，完成報(bào)告、論文數(shù)百篇，其中不乏公開(kāi)發(fā)表在《美國(guó)化學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)志》、《美國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)刊》等世界頂級(jí)刊物上的優(yōu)秀論文。

近年來(lái)，南開(kāi)學(xué)生創(chuàng)新碩果累累，一大批創(chuàng)新型人才脫穎而出?；瘜W(xué)學(xué)院本科生張磊、易龍分別獲得第七、八屆“挑戰(zhàn)杯”大賽特等獎(jiǎng)，張磊連續(xù)在國(guó)外高水平期刊上發(fā)表論文12篇，全部被SCI收錄。APEC上海會(huì)議期間，計(jì)算機(jī)系學(xué)生鄭輝應(yīng)邀與比爾?蓋茨同臺(tái)演講，充分展示了南開(kāi)學(xué)子的學(xué)識(shí)和水平。在2006年全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中，南開(kāi)派出的兩支團(tuán)隊(duì)雙雙獲獎(jiǎng)，捧得金銀杯。第十屆“挑戰(zhàn)杯”大賽不久將在南開(kāi)舉辦，屆時(shí)，國(guó)內(nèi)外的大學(xué)生代表將共襄盛會(huì)，交流科研創(chuàng)新的優(yōu)秀成果。

(三)以“精強(qiáng)”為發(fā)展之路

求精求強(qiáng)、注重特色是南開(kāi)發(fā)展的顯著特點(diǎn)。南開(kāi)向來(lái)不以規(guī)模和體量著稱。囿于多種因素，我們的校園面積、經(jīng)費(fèi)投入數(shù)額、可利用資源數(shù)量等都相對(duì)較小，但無(wú)論是過(guò)去和現(xiàn)在，南開(kāi)在辦學(xué)中取得的成果都在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了積極的影響。2002年至2004年的第一輪全國(guó)一級(jí)學(xué)科整體水平評(píng)估中，南開(kāi)有16個(gè)學(xué)科參評(píng)，其中15個(gè)進(jìn)入全國(guó)高校前十，位居全國(guó)高校第六。2006的第一批全國(guó)一級(jí)學(xué)科評(píng)估中，南開(kāi)化學(xué)與北大并列全國(guó)高校第一，數(shù)學(xué)、工商管理位居全國(guó)高校第三，植物保護(hù)、圖書館學(xué)位居全國(guó)高校第六，物理學(xué)位居全國(guó)高校第八。1995至2004年的SCI收錄論文累計(jì)被引用篇數(shù)，位居全國(guó)第八。在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，南開(kāi)“十五”期間共取得9719項(xiàng)成果，獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)202項(xiàng)。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)最高獎(jiǎng)“孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)”近五年的評(píng)選中，南開(kāi)教師3次入選。2005年，南開(kāi)所獲的國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)數(shù)量均位居全國(guó)第三。2007年，最新一輪的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科評(píng)選中，南開(kāi)有10個(gè)二級(jí)學(xué)科增補(bǔ)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，增補(bǔ)數(shù)量位居全國(guó)高校第七，增補(bǔ)率在所有申報(bào)學(xué)科數(shù)量超過(guò)5個(gè)的學(xué)校中名列榜首。目前，南開(kāi)承擔(dān)國(guó)家和教育部的科研項(xiàng)目、獲得的科研經(jīng)費(fèi)以及獲獎(jiǎng)成果數(shù)量也都位居全國(guó)高校前列，人均數(shù)值和比例更高。

南開(kāi)堅(jiān)持走規(guī)模適度、求精求強(qiáng)的發(fā)展之路，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。之所以能夠如此：

一是大力弘揚(yáng)愈挫愈奮、自強(qiáng)不息的南開(kāi)精神?！澳祥_(kāi)是不服氣的中國(guó)人為爭(zhēng)這口氣而創(chuàng)辦的”，它的發(fā)展歷經(jīng)艱難曲折。1937年，南開(kāi)校園幾乎被日寇夷為平地。浩劫面前，張伯苓校長(zhǎng)對(duì)記者發(fā)表談話說(shuō)：“被毀者為南開(kāi)之物質(zhì)，而南開(kāi)之精神，將因此挫折而愈益奮勵(lì)?！蓖?月，南開(kāi)師生跋涉南遷，與北大、清華合組西南聯(lián)大,以“剛毅堅(jiān)卓”的精神，創(chuàng)造了世界教育史上的奇跡。1976年，唐山大地震嚴(yán)重波及天津，南開(kāi)大部分校園建筑損毀倒塌。師生們?cè)诘卣鹋R建棚中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，教學(xué)科研從未中斷?！澳祥_(kāi)南開(kāi)，越難越開(kāi)”,一部南開(kāi)大學(xué)的發(fā)展史，就是一部充滿艱辛坎坷的拼搏奮斗史。

二是教職員工團(tuán)結(jié)凝聚、奮進(jìn)務(wù)實(shí)。南開(kāi)精神造就了南開(kāi)人的強(qiáng)大內(nèi)聚力。自建校以來(lái)，廣大教職員工就有著振興南開(kāi)、發(fā)展南開(kāi)的強(qiáng)烈愿望和神圣使命感，有著不甘落后、永不服輸?shù)墓餐愿?。為了這一目標(biāo)，幾代南開(kāi)人腳踏實(shí)地，辛勤耕耘，頑強(qiáng)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。無(wú)論遇到什么困難，不管面對(duì)什么條件，南開(kāi)人從不計(jì)自己得失，不逐個(gè)人名利，始終與祖國(guó)同呼吸，與學(xué)校共命運(yùn)，同心同德，共創(chuàng)大業(yè)。這是南開(kāi)近九十年奮斗求強(qiáng)的不竭動(dòng)力。

三是有所為有所不為，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展。實(shí)踐證明，中國(guó)高等教育的發(fā)展并不單是大學(xué)數(shù)量的增加和大學(xué)層級(jí)的拔高，而應(yīng)是教育和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。因此，南開(kāi)始終從自身實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持合理分配用力方向，不追求外延擴(kuò)張，而是注重內(nèi)涵式的跨越發(fā)展。

五、存在問(wèn)題與努力方向

回顧南開(kāi)本科教學(xué)評(píng)建歷程，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，與國(guó)際知名高水平研究型大學(xué)的應(yīng)有地位相比，與建設(shè)人民滿意、世界一流大學(xué)的目標(biāo)相比，與社會(huì)各界和廣大師生的期待相比，我們?cè)诒究平逃虒W(xué)中還存在一定的差距，還有很多方面需要改善、需要探索。

一是進(jìn)一步強(qiáng)化“教學(xué)神圣”理念，堅(jiān)持本科教學(xué)中心地位不動(dòng)搖，保持本科教學(xué)質(zhì)量不放松。

二是進(jìn)一步加強(qiáng)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)，加大杰出中青年人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，不斷優(yōu)化教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。

三是進(jìn)一步提升本科教學(xué)的國(guó)際化，拓寬師生國(guó)際交流的渠道，提高學(xué)生的國(guó)際交往能力。

四是進(jìn)一步增加辦學(xué)投入，改善教學(xué)條件，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人文育人環(huán)境改造，規(guī)劃和諧校園風(fēng)貌，等等。

這些問(wèn)題必須引起我們的高度重視，并在今后的工作中扎扎實(shí)實(shí)地加以解決。

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

奮斗永無(wú)止境，努力正逢其時(shí)。此次專家組蒞臨我校評(píng)估，是對(duì)南開(kāi)本科教學(xué)工作的重大推動(dòng)。衷心希望各位專家深入檢查、悉心指導(dǎo)，幫助我們查找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不足，更好地改進(jìn)工作。南開(kāi)將以這次評(píng)估為契機(jī)，進(jìn)一步深化改革，提高質(zhì)量，以教育教學(xué)的新進(jìn)展和新成就，為中國(guó)高等教育增色添彩！

以上匯報(bào)不妥之處，敬請(qǐng)各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

謝謝大家！

第四篇：滁州學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估

滁州學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估 “迎評(píng)促建”工作組織機(jī)構(gòu)

（院委?2008?67號(hào)）

一、教學(xué)評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組 組 長(zhǎng)：邱 克

副組長(zhǎng)：許志才（常務(wù)）、武從云、倪 陽(yáng)、汪湘水

成 員：章 浩、吳開(kāi)華、鄭朝貴、許雪峰、陳愛(ài)娟、諸立新、奚 昕、姚樹林、張 建、胡 鳳、梁 輝、江文貴、馬陽(yáng)明、陳桂林、倪受春、鄭平建、葛秀濤、史賢華、汪才明、程家才、方志新、許建康、樓方芳、左 勤、駱寶明、楊仕軍、趙萬(wàn)鈞

根據(jù)工作需要，教學(xué)評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)評(píng)建辦公室，同時(shí)設(shè)立辦學(xué)指導(dǎo)思想與辦學(xué)特色建設(shè)組、辦學(xué)條件建設(shè)組、教學(xué)基本建設(shè)組、師資隊(duì)伍建設(shè)組、學(xué)風(fēng)建設(shè)組、督察組和系（部）教學(xué)評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其人員組成如下：

（一）評(píng)建辦公室 主 任：鄭朝貴

副主任：陸曉華（常務(wù)）、宋德如

成 員：吳開(kāi)華、許雪峰、奚 昕、陳愛(ài)娟、姚樹林、張 建、王詩(shī)根、諸立新、李 銀、王小婷

（二）辦學(xué)指導(dǎo)思想與辦學(xué)特色建設(shè)組 組 長(zhǎng)：余在歲 副組長(zhǎng)：吳開(kāi)華

成 員：鄭朝貴、倪曉林、陳愛(ài)娟、許雪峰、諸立新、李正紅

（三）辦學(xué)條件建設(shè)組

昕、江文貴、成 員：其他系領(lǐng)導(dǎo)、教研室（實(shí)驗(yàn)室）主任、教學(xué)秘書、團(tuán)總支書記、輔導(dǎo)員、教務(wù)員

二○○八年十一月二十四日

滁州學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估“迎評(píng)促建”

工作組織機(jī)構(gòu)工作職責(zé)

1、教學(xué)評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組

（1）領(lǐng)導(dǎo)全校教學(xué)評(píng)建工作，研究決定評(píng)建工作中的重要事項(xiàng)；（2）審定學(xué)校評(píng)建工作方案、階段任務(wù)和自評(píng)報(bào)告、院長(zhǎng)報(bào)告、特色報(bào)告等相關(guān)材料；

（3）定期召開(kāi)工作會(huì)議，布置工作，總結(jié)交流，指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查評(píng)建工作；

（4）研究提出需要院長(zhǎng)辦公會(huì)或黨委會(huì)討論決定的重要問(wèn)題。

2、評(píng)建辦公室

（1）貫徹落實(shí)學(xué)校評(píng)建領(lǐng)導(dǎo)組的工作部署，協(xié)調(diào)各專門工作建設(shè)組及職能部門之間的工作；

（2）制定評(píng)建工作方案及工作計(jì)劃，分解評(píng)建任務(wù)，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，細(xì)化工作安排，編印教學(xué)評(píng)建工作簡(jiǎn)報(bào)；

（3）部署、檢查各系（部）、各單位的評(píng)建工作，組織開(kāi)展校內(nèi)專項(xiàng)評(píng)估、自評(píng)及預(yù)評(píng)工作；

（4）及時(shí)匯總評(píng)建情況，研究和解決評(píng)建過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的各種問(wèn)題；

設(shè)計(jì)；綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)出；實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放；

（4）管理隊(duì)伍建設(shè)。教學(xué)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置，人員編制及崗位職責(zé)，教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與素質(zhì)，教學(xué)管理人員開(kāi)展教學(xué)管理研究等方面工作；

（5）質(zhì)量監(jiān)控。教學(xué)管理制度的制訂與完善；教學(xué)管理制度的執(zhí)行；各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行與規(guī)范教學(xué)管理、保證教學(xué)質(zhì)量的措施；

（6）基本理論與基本技能。課程教學(xué)大綱的修訂；考試課程及考試資料的歸檔與質(zhì)量分析；開(kāi)展大學(xué)生技能訓(xùn)練及學(xué)科競(jìng)賽；

（7）畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作落實(shí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作規(guī)范的執(zhí)行；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程管理及相關(guān)材料收集、整理、歸檔；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)獎(jiǎng)及質(zhì)量分析；

（8）體育。大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格測(cè)試（具體測(cè)試工作由體育系負(fù)責(zé)）；

（9）教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程?！百|(zhì)量工程”的實(shí)施；“質(zhì)量工程”成果對(duì)教學(xué)支撐效果分析；教學(xué)研究與改革的實(shí)施及成效；

（10）認(rèn)真做好教學(xué)評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組交辦的其他工作。

6、師資隊(duì)伍建設(shè)組

（1）師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及建設(shè)的有關(guān)政策、措施、成效；

（2）師資隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)（年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、學(xué)緣、地緣），生師比，學(xué)科專業(yè)分布狀況分析，外聘教師的聘用；

（3）主講教師和教授、副教授上課情況落實(shí)；（4）教師科研、教研、獲獎(jiǎng)等；

（5）認(rèn)真做好教學(xué)評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組交辦的其他工作。

7、學(xué)風(fēng)建設(shè)組（1）學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃；

第五篇：本科教學(xué)工作水平評(píng)估基本知識(shí)

本科教學(xué)工作水平評(píng)估基本知識(shí)

1、什么是本科教學(xué)工作水平評(píng)估?

本科教學(xué)工作水平評(píng)估是國(guó)家教育行政部門對(duì)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的總體情況進(jìn)行評(píng)判的一種方式，是對(duì)一所高校綜合實(shí)力的評(píng)估，是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的一次全面評(píng)估，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平的評(píng)估，是國(guó)家行政部門對(duì)一所高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的國(guó)家級(jí)、權(quán)威性的評(píng)估。

2、進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評(píng)估的依據(jù)是什么？

普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估以《中華人民共和國(guó)高等教育法》、《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》為主要依據(jù)。

3、為什么要進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評(píng)估？

加強(qiáng)和改善國(guó)家教育行政部門對(duì)高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)；推動(dòng)各級(jí)教育主管理部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作；促進(jìn)高等學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機(jī)制，以不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

4、本科教學(xué)工作水平評(píng)估的原則是什么？

以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)。

5、評(píng)估工作分為哪三個(gè)階段，評(píng)估工作的主體和基礎(chǔ)各是什么？

評(píng)估工作分為學(xué)校自評(píng)自建、專家組進(jìn)校考察、考察后的整改三個(gè)階段。

學(xué)校是評(píng)估工作的主體。

自評(píng)自建階段是教學(xué)評(píng)估工作的基礎(chǔ)，參評(píng)學(xué)校要認(rèn)真對(duì)照教學(xué)工作水平評(píng)估方案，總結(jié)學(xué)校教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和特色，找出辦學(xué)中存在的主要問(wèn)題和改進(jìn)措施，提供相應(yīng)的背景材料，寫出自評(píng)報(bào)告。通過(guò)自評(píng)，建立學(xué)校評(píng)建工作的正常運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的建設(shè)與改革，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

6、本科教學(xué)工作水平評(píng)估采用什么樣的評(píng)估方法?

教學(xué)工作水平評(píng)估采用建立評(píng)估指標(biāo)體系、明確評(píng)估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)施定性評(píng)估與定量評(píng)估相結(jié)合的評(píng)估方法。即由教育部制訂評(píng)估指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)，被評(píng)估的學(xué)校根據(jù)評(píng)估指標(biāo)對(duì)照學(xué)校工作進(jìn)行自評(píng)，撰寫出自評(píng)報(bào)告并提出整改措施，然后接受教育部派出的評(píng)估專家組進(jìn)?？疾臁＝逃繉＜医M進(jìn)?？疾鞎r(shí)，根據(jù)評(píng)估指標(biāo)采用多種方法對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際情況進(jìn)行深入的調(diào)查和抽查，在此基礎(chǔ)上確定考察結(jié)果和評(píng)估結(jié)論，評(píng)估結(jié)果經(jīng)教育部審核后向社會(huì)公布。

7、學(xué)校自評(píng)的主要任務(wù)是什么?

學(xué)校自評(píng)的主要任務(wù)有六個(gè)方面：一是在進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)學(xué)校各單位、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生員工積極參與學(xué)校建設(shè)；二是被評(píng)學(xué)校客觀地以總結(jié)工作入手，對(duì)照《評(píng)估指標(biāo)體系》，系統(tǒng)完整地整理教學(xué)資料與教學(xué)工作密切聯(lián)系的相關(guān)資料，力求做到全面客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確；三是找出影響教學(xué)工作和教育質(zhì)量的癥結(jié)和主要問(wèn)題，提出 1 進(jìn)一步改進(jìn)工作的思路和措施，并積極整改；四是形成能夠客觀、全面反映學(xué)校教學(xué)工作的自評(píng)報(bào)告；五是準(zhǔn)備好自評(píng)結(jié)果和依據(jù)以及相應(yīng)的支撐材料和背景材料；六是做好各方面的準(zhǔn)備工作，迎接專家組進(jìn)校實(shí)地考察與評(píng)估。

8、專家組進(jìn)校后的考察方法及內(nèi)容是什么？

教育部組織評(píng)估專家組對(duì)被評(píng)估學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察。專家組進(jìn)校后，對(duì)照評(píng)估方案的指標(biāo)體系對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)估。專家組進(jìn)?？疾煸u(píng)估時(shí)采用的是“聽(tīng)、看、查、議”四種方式。

聽(tīng)——認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)教學(xué)工作的匯報(bào)，深入課堂聽(tīng)教師講課，召開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、中層管理干部、學(xué)生、離退休人員座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取教師和學(xué)生的意見(jiàn)；

看——審閱有關(guān)資料，考察實(shí)驗(yàn)室、圖書館等各種教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施；

查——考察學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、教室、計(jì)算機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)中心、體育場(chǎng)館、實(shí)驗(yàn)室、食堂、學(xué)生宿舍等教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件，隨機(jī)聽(tīng)課，調(diào)閱隨機(jī)抽取的學(xué)生畢業(yè)論文和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告、考試試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性的基本技能、課堂技能和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技能測(cè)試，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性問(wèn)卷調(diào)查，訪問(wèn)教務(wù)處、科研處、財(cái)務(wù)處等職能部門和部分院系，查閱部分院系的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材等有關(guān)資料和教學(xué)管理文件檔案，進(jìn)行個(gè)別訪談和專題調(diào)研等。通過(guò)抽查主要基礎(chǔ)課和實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核、指導(dǎo)情況評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)效果和質(zhì)量；

議——評(píng)議。

在考察結(jié)束前專家組還要給學(xué)校主管部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋整改意見(jiàn)。

9、教學(xué)工作水平評(píng)估結(jié)果對(duì)高等學(xué)校辦學(xué)有何影響?

教育部規(guī)定，本科教學(xué)工作水平評(píng)估合格的學(xué)校，評(píng)估結(jié)果作為該高校今后審批本科教學(xué)工作優(yōu)秀學(xué)校，新增本科專業(yè)設(shè)置，新增碩士、博士學(xué)位授予單位及其碩士、博士點(diǎn)的主要依據(jù)之一。評(píng)估結(jié)論為暫緩?fù)ㄟ^(guò)的學(xué)校，需在規(guī)定的暫緩期(1-2年)內(nèi)積極采取措施改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，申請(qǐng)重新接受評(píng)估。評(píng)估結(jié)論為不合格的學(xué)校，由教育部區(qū)別情況，令其限期整頓、停止招生或停辦。

10、本科教學(xué)工作水平評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

在《評(píng)估指標(biāo)體系》中，將19個(gè)二級(jí)指標(biāo)的評(píng)估等級(jí)劃分為A、B、C、D四級(jí)。19個(gè)指標(biāo)中有11個(gè)重要指標(biāo)，它們是：辦學(xué)思路、師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教學(xué)基本設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、專業(yè)、課程、實(shí)踐教學(xué)、質(zhì)量控制、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)、思想道德修養(yǎng)。每一等級(jí)都規(guī)定有一定條件，按條件定等級(jí)。

評(píng)估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種，其標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀： A ≥ 15，C ≤ 3，(其中重要項(xiàng)目A ≥ 9，C ≤ 1)，D = 0,特色鮮明；

良好： A+B ≥ 15，(其中重要項(xiàng)目A+B ≥ 9，D = 0)，D ≤ 1，有特色項(xiàng)目；

合格： D ≤ 3，(其中重要項(xiàng)目D ≤ 1)。

12、評(píng)估專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容是什么？

重點(diǎn)看學(xué)校圍繞實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)建設(shè)與改造、人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)與改革、教學(xué)方法改革等方面思路是否清晰，措施是否得力，效果是否明顯。

13、評(píng)估教學(xué)基本設(shè)施的主要內(nèi)容是什么？

校舍狀況，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地狀況，圖書館狀況，校園網(wǎng)建設(shè)狀況，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及體育設(shè)施。

14、評(píng)估方案中的生均四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)指什么？ 本專科業(yè)務(wù)費(fèi)，教學(xué)差旅費(fèi)、體育維持費(fèi)，教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi)。

15、評(píng)估培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容是什么？

培養(yǎng)方案是否符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，是否有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及學(xué)校執(zhí)行的情況。

16、評(píng)估課程的主要內(nèi)容是什么？

教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，教材建設(shè)與選用，教學(xué)方法與手段改革，雙語(yǔ)教學(xué)。

17、評(píng)估教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的主要內(nèi)容是什么？

教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的總體思路、具體計(jì)劃、配套措施、執(zhí)行情況和已取得的“物化”成果。

18、評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的主要內(nèi)容是什么？

教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行，各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評(píng)估與檢查。

19、評(píng)估教師教學(xué)質(zhì)量的主要內(nèi)容是什么？

教師日常教學(xué)評(píng)估資料，專家審閱考試試卷和畢業(yè)論文，學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，專家隨機(jī)聽(tīng)課，用人單位訪談等。

20、評(píng)估教學(xué)管理的主要內(nèi)容是什么？

教學(xué)管理隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)，教學(xué)管理及其改革研究與實(shí)踐成果，教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行情況，各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況。

21、評(píng)估學(xué)風(fēng)的主要內(nèi)容是什么？

教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神，學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的情況，學(xué)風(fēng)建設(shè)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施與效果，課外科技文化活動(dòng)。

22、教學(xué)方面的主要工作制度有哪些？

(1)學(xué)籍管理、成績(jī)考核管理、實(shí)驗(yàn)室管理、排課與調(diào)課、教學(xué)檔案保管等制度；

(2)教師和教學(xué)管理人員的崗位責(zé)任制和獎(jiǎng)懲制度；

(3）學(xué)生守則、課堂（實(shí)驗(yàn)室）守則、課外活動(dòng)管理等學(xué)生管理制度。

23、教學(xué)方法的改革應(yīng)注重哪“三個(gè)有利于”？

有利于加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個(gè)性和才能的全面發(fā)展。

24、什么是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系？

由目標(biāo)確定、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立、信息的收集、整理與分析（包括統(tǒng)計(jì)和測(cè)量）、評(píng)估、信息反饋、調(diào)控等環(huán)節(jié)。

25、“教書育人”的內(nèi)涵是什么？

教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。

26、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的內(nèi)涵是什么？

學(xué)習(xí)風(fēng)氣是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的精神面貌，是學(xué)生在校園中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。學(xué)習(xí)風(fēng)氣通過(guò)潛移默化的作用方式，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用，主要體現(xiàn)在校園氛圍、學(xué)生管理、教育載體、形象表現(xiàn)等方面。

27、大學(xué)生素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是什么？

高校實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨的教育方針。以德育教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就德、智、體、美全面發(fā)展和知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的高級(jí)專門人才。

大學(xué)生素質(zhì)教育包括四個(gè)方面：思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。思想道德素質(zhì)是根本，人文與科學(xué)素質(zhì)是基礎(chǔ)，專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)是本領(lǐng)，身體心理素質(zhì)是本錢。

28、教育部[2001]4號(hào)文件的主要內(nèi)容是什么？

《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作 提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》共12條。具體內(nèi)容是：充分認(rèn)識(shí)教學(xué)工作的重要地位；進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入力度；大力提倡教授上講臺(tái)，加強(qiáng)本科基礎(chǔ)課教學(xué)；把教學(xué)工作質(zhì)量作為教師職務(wù)聘任的重要標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)高校師德建設(shè)；建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的中青年骨干教師隊(duì)伍；切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；積極推動(dòng)使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)；大力提倡編寫、引進(jìn)和使用先進(jìn)教材；應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平；進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和保證體系。

29、教師在評(píng)估中應(yīng)該注意什么？

全體教師應(yīng)以高昂的姿態(tài)，以主人翁的態(tài)度積極參與到評(píng)估工作中來(lái)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)評(píng)估工作的文件，了解評(píng)估指標(biāo)體系，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作；要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教，認(rèn)真上好每一堂課；提高教學(xué)質(zhì)量，著力培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力；特別要注意學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高；同時(shí)，也要了解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)，了解學(xué)校教學(xué)工作的總體情況；要準(zhǔn)備隨時(shí)參加評(píng)估專家組指定的座談會(huì)，認(rèn)真發(fā)言，顧全大局。

30、學(xué)生在評(píng)估中應(yīng)注意什么？

全校學(xué)生要了解本次本科教學(xué)工作評(píng)估的目的、意義以及與自身的密切關(guān)系，以飽滿的熱情積極配合學(xué)校做好評(píng)估工作。要自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，形成良好學(xué)風(fēng)；要勤奮學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)?。环e極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)課內(nèi)外科技文化活動(dòng)，培養(yǎng)健康的興趣、愛(ài)好；要有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神；要有好的身體素質(zhì)，要積極參加早操、體育課等健身活動(dòng)；最重要的是自身思想道德修養(yǎng)的不斷提升，要講究禮貌待人、文明用語(yǔ)，要不斷提高自身的思想覺(jué)悟，能夠自覺(jué)參與到與評(píng)估有關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)中，努力展示學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。隨時(shí)準(zhǔn)備參加評(píng)估專家組指定召開(kāi)的學(xué)生座談會(huì)，配合學(xué)校圓滿完成本次評(píng)估工作。

31、中華人民共和國(guó)《教師法》和《教育法》何時(shí)通過(guò)，何時(shí)實(shí)施？

《中華人民共和國(guó)教師法》是1993年10月31日第八屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)，自1994年1月1日起施行。

《中華人民共和國(guó)教育法》是1995年3月18日第八屆人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)，自1995年9月1日起施行。

32、《中華人民共和國(guó)高等教育法》何時(shí)實(shí)施？它的重要意義是什么？

《中華人民共和國(guó)高等教育法》是1998年8月29日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)，自1999年1月1日起施行。

《高等教育法》是繼我國(guó)教育根本大法《教育法》頒布之后又一部重要的教育法律，是我國(guó)教育法律體系的重要組成部分。它對(duì)于實(shí)現(xiàn)依法治教，保證我國(guó)高等教育面向21世紀(jì)的改革發(fā)展，建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明，實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的偉大戰(zhàn)略有著極其重要的意義。

33、十六大針對(duì)教育工作的發(fā)展提出的三大任務(wù)是什么？

（1）構(gòu)建中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化教育體系。包括建立完善的國(guó)民教育體系和終身教育體系，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

（2）要為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者；數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門性人才和一大批拔尖分子、創(chuàng)新性人才；培養(yǎng)為中華民族復(fù)興而努力的一代新人。

（3）要貢獻(xiàn)知識(shí)。要求我們將教育和文化繁榮、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。更多的參與到科技創(chuàng)新和文化繁榮中，積極將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出知識(shí)貢獻(xiàn)。

34、《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》有幾條，對(duì)高等教育教學(xué)改革提出了哪些重要任務(wù)？

《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》共50條。它對(duì)高教改革提出了以下任務(wù)：

一要加快高等教育體制改革步伐；

二要落實(shí)《高等教育法》關(guān)于“高校應(yīng)面向社會(huì)，依法自主辦學(xué)，實(shí)行民主管理”的規(guī)定，擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)；

三要加大招生和畢業(yè)制度改革的力度；

四要進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，本科教學(xué)要拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)適應(yīng)性；

五要大力推進(jìn)高校內(nèi)部管理體制改革，加速后勤工作社會(huì)化；

六要積極發(fā)展高等職業(yè)教育。

35、高等學(xué)校的根本任務(wù)和中心工作是什么？

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。

36、本科教育在高等學(xué)校的地位是什么？

本科教育是高等學(xué)校的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教學(xué)是提高高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。當(dāng)前，必須高度重視高等教育的質(zhì)量建設(shè)，把加強(qiáng)本科教學(xué)工作列入重要的工作日程。

37、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是什么？

要具有大批優(yōu)秀的教師在教學(xué)第一線，教授、副教授必須教授本科課程。

38、高等教育法規(guī)定的教師的基本職責(zé)是什么？

教師要熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)；要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性；要不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生；要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，掌握必要的現(xiàn)代教育手段；要遵循教育規(guī)律，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新；要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

39、今后一段時(shí)期高等學(xué)校教學(xué)改革的基本思路是什么？

以鄧小平同志的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，更新思想觀念，拓寬專業(yè)口徑、改革內(nèi)容方法、加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。

40、教育部黨組書記、部長(zhǎng)周濟(jì)強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程必須按照什么方針進(jìn)行？其含義是什么？

按照“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，鞏固成果，深化改革，提高質(zhì)量，持續(xù)發(fā)展，把提高質(zhì)量擺在突出的地位，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)我國(guó)高等教育的改革和發(fā)展。

41、按照高等教育法要求，本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生達(dá)到什么樣的目標(biāo)？

使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力。

42、高等學(xué)校教學(xué)管理的基本任務(wù)是什么？

研究教學(xué)及其管理規(guī)律，提高教學(xué)管理水平；建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作正常運(yùn)行，研究并組織實(shí)施教學(xué)改革；努力調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性。

摘自《北京二外教學(xué)評(píng)估宣傳手冊(cè)》