第一篇：李莊中學(xué)高中教學(xué)專題視導(dǎo) 饒?jiān)?/a>

第二篇：書法教學(xué)點(diǎn)滴感悟李莊中學(xué)饒?jiān)?013.8.12

書法教學(xué)論文

書法教學(xué)點(diǎn)滴感悟

李莊中學(xué)饒?jiān)?/p>

書法學(xué)習(xí)就是一個(gè)讀貼、摹貼、對(duì)貼、背貼、意臨的過(guò)程，日久就容易心生倦怠，對(duì)書法學(xué)習(xí)失去激情，失去興趣，常常使許多人堅(jiān)持不下去，出現(xiàn)“三分鐘熱情”的情況。特別是成人學(xué)書，還以種種理由半途而廢。如果根據(jù)內(nèi)容和對(duì)象，改變教學(xué)形式、教學(xué)方法,也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

一、作品法。所謂作品法，就是在掌握筆法后，進(jìn)行字形結(jié)構(gòu)練習(xí)，書寫的內(nèi)容為一幅作品的內(nèi)容。這樣，在小范圍內(nèi)進(jìn)行書法練習(xí)易于使學(xué)生一方面熟悉一些繁體字的寫法，另一方面也在練習(xí)的過(guò)程中思考一幅字的大小和章法布局。從而獲得一種成就感。并且對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生一種積極的進(jìn)取心。

二、裝裱法。這種方法不僅對(duì)初學(xué)者有激勵(lì)的作用，而且對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一段的時(shí)間的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種激勵(lì)。即把一幅作品裝裱以后進(jìn)行展覽或贈(zèng)同學(xué)或布置家居或鼓勵(lì)弟妹等。無(wú)論那樣，都有促進(jìn)書法學(xué)習(xí)的興趣；在這個(gè)過(guò)程中既產(chǎn)生了文化氛圍，也在周邊環(huán)境中產(chǎn)生了很大的文化影響。

三、對(duì)比法。這種方法可以不裝裱，把自己臨摹好的一幅作品懸掛起來(lái)和原作品進(jìn)行比較，這樣很容易發(fā)現(xiàn)自己在筆法、結(jié)構(gòu)和章法上等與原作品的差距從而促進(jìn)自己及時(shí)找到自己的不足之處，提高自己的書法水平。這種方法對(duì)于處于“書法高原區(qū)”的學(xué)生來(lái)說(shuō)在沒有

1老師指導(dǎo)和交流環(huán)境的境況下，通過(guò)觀察、琢磨、感悟，有利于進(jìn)步。如果條件較好的學(xué)生也可以在家通過(guò)把原作品（或碑或帖）通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)放大進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。

四、大地法。所謂“大地法”，就是當(dāng)我們練習(xí)書法到一定的程度時(shí)候，已經(jīng)能夠得到周邊大眾的認(rèn)可，有的學(xué)生就不想再學(xué)習(xí)了。為了讓學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，更上一樓，可以采用“大地法”。大地法就是讓學(xué)生提筆走上街道、公園等公共環(huán)境在地上書寫。通過(guò)別人的認(rèn)可與否鼓勵(lì)學(xué)生,刺激學(xué)生。換言之，也是一種自我展示、自我促進(jìn)、自我提高的方式。筆者曾經(jīng)在上個(gè)世紀(jì)90年代初期為了完成普及六年制義務(wù)教育工作與同事一道拿起排筆，走上街頭巷尾，在墻上揮寫宣傳六年制義務(wù)教育的標(biāo)語(yǔ)。在人們的品頭論足中自己既有被盛贊的喜悅又有銘記于心的提高。有時(shí)在山巖、田壁上刷教育宣傳標(biāo)語(yǔ)遇及不能落筆的田壁，就鏟去雜草，山巖田壁多不平整，書寫時(shí)“因勢(shì)就形”，力求使巖標(biāo)工整規(guī)范美觀。書寫困難中時(shí)常伴有一份成功的喜悅。如今這種在公園廣場(chǎng)書寫者越來(lái)越多。這種書寫方式成為了一種自我陶醉的休閑,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是一種很好的形式。筆者曾在空中俯瞰到美國(guó)得克薩斯州的高速公路上欣然寫著“老吾老以及人之老”等中國(guó)經(jīng)典名句。書寫者既獲得了創(chuàng)作的快感，又讓公眾感知了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，領(lǐng)略到了獨(dú)特的東方線條藝術(shù)。

五、空臨法：這種方法已經(jīng)久違了多少年了。在當(dāng)今快節(jié)奏的時(shí)代里，人們的生活節(jié)奏和工作節(jié)奏都比較快，哪怕是小學(xué)生作業(yè)占據(jù)的時(shí)間也是較多的，沒時(shí)間來(lái)專門天天練字。采用空臨法是一種適時(shí)適宜的方法?？张R不用紙筆墨水也不選擇場(chǎng)合就可以書寫。既節(jié)省了時(shí)間還可以很好地傳承中國(guó)文化。走到街上，看到招牌上寫得好的字；坐在教室里，看到老師寫得好的字，就可以自覺地手成握筆狀，旋動(dòng)手腕，進(jìn)行空臨，學(xué)習(xí)書法。尤其是在學(xué)習(xí)字的間架結(jié)構(gòu)的時(shí)候提高得快。我在小學(xué)一年級(jí)時(shí)語(yǔ)文老師何家言教我們學(xué)習(xí)生字書寫時(shí)采用的就是空臨。何老師教習(xí)時(shí)，每個(gè)人都舉起右手食指，隨著老師的手指，一筆一劃地書空，明白哪一筆要寫長(zhǎng)些，哪一筆要寫短些。上下左右的位置是怎么樣的等等。一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)地清清楚楚。那時(shí)我們作業(yè)很少，抄寫也不多，各家經(jīng)濟(jì)都不好，一學(xué)期就一個(gè)小字本做作業(yè)，經(jīng)過(guò)老師這么一訓(xùn)練字也寫得起了寫得好了。那時(shí)我們班每個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)書空練習(xí)，書寫水平都比較高，學(xué)習(xí)也輕松。

書法教學(xué)，方法很多，形式可以多種多樣，靈活變換。不管是哪一種方法只要適合學(xué)生的就是最好的。只要學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，喜歡琢磨，并且持之以恒地堅(jiān)持，就是對(duì)的。

附：

饒?jiān)?，男?971年生。中學(xué)一級(jí)教師。中文。陽(yáng)翰笙文藝獎(jiǎng)獲得者。市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員?，F(xiàn)供職于李莊中學(xué)。郵政編碼：6440009,。電話：***。

第三篇：成都樹德中學(xué)赴李莊中學(xué)教育教學(xué)交流視導(dǎo)工作會(huì)

成都樹德中學(xué)到李莊中學(xué)指導(dǎo)教育教學(xué)工作

面對(duì)高考改革形勢(shì)，為促進(jìn)李莊中學(xué)高中部教育教學(xué)質(zhì)量快速提升，6日15日，成都市樹德中學(xué)一行11人在教務(wù)主任、高三年級(jí)分管干部李丹的帶領(lǐng)下到李莊中學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)交流視導(dǎo)活動(dòng)。成都樹德中學(xué)到李莊中學(xué)參加交流視導(dǎo)的教師為各學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、特級(jí)教師、骨干教師。

本次活動(dòng)通過(guò)聽取常規(guī)課堂、分學(xué)科交流和集中交流的形式，對(duì)李莊中學(xué)的教育教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的指導(dǎo)。樹德中學(xué)專家們首先走進(jìn)了李莊中學(xué)各學(xué)科課堂，聽課后分學(xué)科進(jìn)行交流，介紹了樹德中學(xué)平時(shí)開展教研備課活動(dòng)方法、經(jīng)驗(yàn)，解答了李莊中學(xué)在教育教學(xué)中的疑問(wèn)，提出了許多指導(dǎo)性的意見和建議，特別是對(duì)李莊中學(xué)英才班進(jìn)行了問(wèn)診把脈。樹德中學(xué)專家團(tuán)每位成員精心準(zhǔn)備了交流內(nèi)容，李莊中學(xué)高中部全體教師分學(xué)科參加了交流會(huì)。

在隨后的集中交流中，李丹主任作了題為《激情高三，科學(xué)備考》的專題講座。從科學(xué)備考、合作備考、激情備考、人文備考四個(gè)方面介紹了樹德中學(xué)高三管理辦法，詳細(xì)介紹了樹德中學(xué)備課組管理辦法和班主任管理辦法。就如何提高課堂效率，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展交流了樹德中學(xué)的高效舉措、獨(dú)特方法。李丹主任表示，樹德中學(xué)將與李莊中學(xué)分享它們最前沿的教研信息和教學(xué)資源，并將兩校交流活動(dòng)長(zhǎng)期開展下去。

翠屏區(qū)教育局副局長(zhǎng)黃清華、區(qū)師培中心副主任鐘永強(qiáng)參與了此次交流活動(dòng)。黃清華副局長(zhǎng)在集中交流時(shí)作了總結(jié)發(fā)言，對(duì)成都市樹德中學(xué)一行遠(yuǎn)道而來(lái)幫扶李莊中學(xué)表示感謝，要求李莊中學(xué)認(rèn)真把專家團(tuán)隊(duì)提出的建議、交流的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，結(jié)合李莊中學(xué)實(shí)際，找到改進(jìn)提升的方法，積極進(jìn)取，深入研究，開拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

（撰稿：黃大慶 饒?jiān)? 攝影：饒?jiān)?/p>

審稿：黃大慶）

第四篇：2014年大王莊中學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

質(zhì)量為本

實(shí)戰(zhàn)立校

2014年12月

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！歡迎蒞臨、、、、、指導(dǎo)教學(xué)工作。今天，我匯報(bào)的題目是：“質(zhì)量為本 實(shí)戰(zhàn)立?！薄?/p>

一年來(lái)，在教研室和教辦領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在“育香山風(fēng)骨，養(yǎng)浩然之氣”的教育精神感召下，我校全體師生以教學(xué)工作為中心，以質(zhì)量提升為根本，按照“建設(shè)適合學(xué)生未來(lái)發(fā)展的課程，培育可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代中學(xué)生”的程理念，扎實(shí)落實(shí)“根基教育、實(shí)用常規(guī)、實(shí)戰(zhàn)課堂、務(wù)實(shí)教研、恒實(shí)管理”五大教育活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)“明事理、會(huì)學(xué)習(xí)、強(qiáng)身體、多才藝”的育人目標(biāo)，逐步形成了、、、、、教學(xué)工作的“新常態(tài)”。全體教師靜心教書，潛心育人，立志重塑風(fēng)骨，再造“山區(qū)明珠”新形象。

現(xiàn)將我校一年來(lái)教學(xué)工作的幾點(diǎn)做法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、落實(shí)根基教育——為質(zhì)量提升與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基 學(xué)校積極響應(yīng)教研室提出的“說(shuō)普通話、寫規(guī)范字、讀經(jīng)典書、習(xí)個(gè)性文”的總要求，依據(jù)校情學(xué)情，制定了《、、、、、“根基教育” 實(shí)施方案》，提出了“聽春風(fēng)秋雨，說(shuō)香山故事，讀古今經(jīng)典，寫個(gè)性文章”的新要求，積極開展各項(xiàng)落實(shí)聽、說(shuō)、讀、寫“雙基”訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)，并增加了數(shù)、理、化科目的“算精準(zhǔn)題”比賽，在諸方面夯實(shí)學(xué)生“童子功”。

（一）讓普通話成為校園的交際語(yǔ)言。

結(jié)合萊城區(qū)“聲之魅”體驗(yàn)之旅活動(dòng)，全校師生廣泛開展了“學(xué)普通話、寫規(guī)范字、做文明人”教學(xué)活動(dòng)：

一是語(yǔ)文教師開學(xué)初給學(xué)生上語(yǔ)音課，把以往學(xué)習(xí)落下的語(yǔ)音知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，讓學(xué)生掌握普通話語(yǔ)音的基本知識(shí)，了解漢語(yǔ)拼音方案、聲母系統(tǒng)、韻母系統(tǒng)、聲調(diào)系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)，為說(shuō)好普通話打下基礎(chǔ)。

二是我們開發(fā)了“經(jīng)典吟誦課程”，通過(guò)朗讀、吟誦精美詩(shī)文，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文字、詞、句、段、篇的理解、鑒賞和感受，以此練習(xí)誦讀的節(jié)律。

三是配合推普周活動(dòng)，我們相繼開展了低年級(jí)講故事比賽、高年級(jí)讀書演講比賽等系列語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，做到語(yǔ)音正確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)法規(guī)范，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢，感情真摯。

（二）用“寫字聯(lián)賽”培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

教師在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，輔以悉心指導(dǎo)，通過(guò)寫字聯(lián)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，幫助學(xué)生逐漸形成良好的書寫習(xí)慣。

一是我們每天安排了30分鐘的習(xí)字課，由語(yǔ)文教師親自指導(dǎo)，從學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)、布局謀篇，教師逐筆指導(dǎo)，手把手教習(xí)，通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的書寫有了長(zhǎng)足進(jìn)步。

二是我們首創(chuàng)了“寫字聯(lián)賽”，分階段檢驗(yàn)學(xué)生習(xí)字成果，從而讓寫字比賽形成一種長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，班級(jí)寫字聯(lián)賽成績(jī)由日常練字作業(yè)、班級(jí)預(yù)賽、級(jí)部決賽三部分組成。每一項(xiàng)同學(xué)們都認(rèn)認(rèn)真真書寫，形成了人人爭(zhēng)當(dāng)小書法家的熱潮。

三是依托階段檢測(cè)、期中學(xué)業(yè)檢測(cè)，我們開展了“卷面書寫大賽”。要求學(xué)生把應(yīng)有的書寫風(fēng)范，體現(xiàn)在考試評(píng)價(jià)之中，要求學(xué)生卷面整潔、勻稱、美觀?？荚嚭箅S機(jī)抽取一至三門學(xué)科的試卷，以年級(jí)組為單位，抽調(diào)專人組成評(píng)委，在試卷密封的情況下給所有學(xué)生的試卷打書寫分，對(duì)先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)勝班級(jí)予以表彰。

（三）閱讀經(jīng)典、積累升華，做有根之人

閱讀古今中外經(jīng)典書籍，誦讀積累詩(shī)文警句，是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。我校在“書香校園”建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步梳理閱讀、誦讀經(jīng)典篇目，力求主題化、系列化、多元化，在經(jīng)典閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、豐厚學(xué)養(yǎng)、健全人格。我們制定了“、、、、、全科閱讀方案”，讓學(xué)生在熏陶和感悟中涵養(yǎng)文雅之氣，深植文化之根。

一是增設(shè)“悅讀超市”。投資20多萬(wàn)元，開辟“悅讀超市”4個(gè)，配備了書櫥，增購(gòu)了16000冊(cè)適宜初中生閱讀的書籍，改善了學(xué)生的閱讀環(huán)境，豐富了閱讀天地。

二是實(shí)行“閱讀考級(jí)”。規(guī)定不同學(xué)段要有不同的閱讀量及閱讀書目，學(xué)校制定了“閱讀考級(jí)方案”，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人閱

讀計(jì)劃，利用晨誦、午讀、閱讀課及課余時(shí)間進(jìn)行自主閱讀。

三是堅(jiān)持“暮省”積累。要求學(xué)生在“暮省”中積淀，一句名言、一首詩(shī)詞、一段國(guó)學(xué)、一個(gè)故事、一則日、一篇博文，都會(huì)記錄孩子們精彩閱讀的足跡，成為孩子們“暮省”里記憶的珍珠。

（四）自由、快樂的寫作，煥發(fā)個(gè)性光彩

我校的“草根作文”教學(xué)已經(jīng)形成了一套完整的的教學(xué)體系和指導(dǎo)策略。從2009年9月開始至今，經(jīng)過(guò)五年的研究，學(xué)校作文教學(xué)開發(fā)出了五大作文樣式，四大教學(xué)模塊，二十四種課時(shí)類型。按照“自主、需要、真實(shí)、創(chuàng)新”的寫作原則，讓學(xué)生寫真話、述真情、表真意。低年級(jí)的敘事故事，高年級(jí)的小說(shuō)創(chuàng)作，已經(jīng)成為我校學(xué)生作文教學(xué)的有效手段。

現(xiàn)在學(xué)校以萊蕪博客為依托成立的“香山風(fēng)”文學(xué)社，已收錄文章1222篇，訪問(wèn)量達(dá)到1萬(wàn)多次；近百人次在萊蕪博客、新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)申請(qǐng)開通了個(gè)人博客、微博；師生共寫隨筆文集《香山風(fēng)》期刊已累計(jì)出版至第10期。

（五）精準(zhǔn)計(jì)算、規(guī)范答題，好習(xí)慣就有好未來(lái)

馬虎大意，會(huì)而不對(duì)，是數(shù)、理、化考試中學(xué)生常犯的錯(cuò)誤。為此學(xué)校理科教研組從強(qiáng)化計(jì)算概念原理和計(jì)算準(zhǔn)確度入手，開展了各學(xué)科的精準(zhǔn)計(jì)算比賽，提高學(xué)生的計(jì)算能力：

一是培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣?？辞暹\(yùn)算符號(hào)，看清數(shù)字，理清運(yùn)算順序。

二是養(yǎng)成規(guī)范演算的習(xí)慣。在運(yùn)算訓(xùn)練中，布設(shè)陷阱，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生長(zhǎng)記性，成習(xí)慣。

三是訓(xùn)練“逆向驗(yàn)證”與“估算”習(xí)慣。在教學(xué)中學(xué)科組教師著重訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成帶入答案驗(yàn)證的好習(xí)慣，把逆向驗(yàn)證當(dāng)做計(jì)算題不可缺少的重要環(huán)節(jié)，求準(zhǔn)求精求快，用習(xí)慣的改善提升學(xué)業(yè)素養(yǎng)。

二、推行實(shí)用常規(guī)——為教師輕負(fù)擔(dān)、高效益教學(xué)服務(wù) 教學(xué)常規(guī)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的軌跡流程，是提高教學(xué)質(zhì)量最基本的保證。本學(xué)期學(xué)校完善了《備課制度》，《上課制度》，《自主作業(yè)規(guī)定》，《教學(xué)常規(guī)檢查制度》等，并加以嚴(yán)格落實(shí)。

一是整合備課資源，突出個(gè)性化、實(shí)用化。2014年，學(xué)校為教師統(tǒng)一印制個(gè)性化備課本。它包含了課程綱要、單元主題備課和課時(shí)備課及教學(xué)反思。打破條條框框，方便教師個(gè)性化備課，每課時(shí)最后一頁(yè)為拓展頁(yè)面，方便教師修改添加。

二是創(chuàng)建課堂“教學(xué)文本”體系。課時(shí)教學(xué)文本涉及教學(xué)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)檢測(cè)、當(dāng)堂訓(xùn)練。文本規(guī)范了教師的教學(xué)行為，突出了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練的“實(shí)戰(zhàn)”要求，為質(zhì)量提升筑牢了第一道堤壩。

三是設(shè)立“自主作業(yè)”。為不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，并與“小組合作學(xué)習(xí)”、“分層施教”相結(jié)合，讓更多的孩子體驗(yàn)到在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的快樂，在快樂學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。

三、打造實(shí)戰(zhàn)課堂——讓教學(xué)回歸自然本真

堅(jiān)決杜絕杜絕常態(tài)課教學(xué)中的“三無(wú)”現(xiàn)象和公開課、觀摩課、評(píng)比課的表演現(xiàn)象，還課堂以真實(shí)。我們根據(jù)區(qū)教研室關(guān)于構(gòu)建“實(shí)戰(zhàn)課堂”的要求，結(jié)合我校構(gòu)建“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，主動(dòng)高效”課堂模式的實(shí)際需求，扎實(shí)做好常態(tài)課堂教學(xué)的管理，定時(shí)控、定指標(biāo)、定效益，堂清、周結(jié)、月檢，向常規(guī)課堂要質(zhì)量。

（一）實(shí)行巡課制度，從機(jī)制上保障。

制定了《、、、、、推門聽課制度》，從以往的查辦公、查到崗轉(zhuǎn)變?yōu)椴檎n堂、查授課，觀課聽課雙管齊下，督查人員每天至少聽、觀課3節(jié)，周五匯總，周一公示，校長(zhǎng)親自督查落實(shí)情況。

（二）開展賽課活動(dòng)，從模式上規(guī)范。

基于“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，自主高效”的課堂模式，開展了 “實(shí)戰(zhàn)課堂”磨課賽課活動(dòng)，同組同構(gòu)，三研兩磨，團(tuán)隊(duì)合作，捆綁評(píng)價(jià)。學(xué)校隨機(jī)抽簽決定授課教師和班級(jí)，上課、說(shuō)課、評(píng)課分別打分，總分即是同科教師共同得分，堂堂課都落腳到“實(shí)”字上。

四、務(wù)實(shí)教育科研——為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

開展了教科研“生根工程”，力求貼進(jìn)課堂、貼近課程、貼近生活，真正讓教科研生根。目前，學(xué)?，F(xiàn)有區(qū)級(jí)及以上立項(xiàng)課題6項(xiàng)，校級(jí)課題7項(xiàng)，初步形成了以《目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 主動(dòng)高效》為主干課題，學(xué)科教師子課題分工進(jìn)行研究的課題研究體系?！冻踔杏⒄Z(yǔ)朗讀作業(yè)的設(shè)置與研究》、《“草根作文”系列化教學(xué)研究》、《英語(yǔ)“手勢(shì)音標(biāo)”教學(xué)研究》、《大王莊鄉(xiāng)土資源開發(fā)的研究》、《利用“一題之多”訓(xùn)練學(xué)生思維方法的研究》等課題均實(shí)現(xiàn)了

與學(xué)科的有機(jī)整合。英語(yǔ)組的《手勢(shì)音標(biāo)教學(xué)法》，政史組的《造甲峪探密》、《正在消逝的村莊文化》、《大王莊地名考》，語(yǔ)文組的《學(xué)生小說(shuō)創(chuàng)作》等研究已經(jīng)取得了初步成果。在研教師成為了課題研究得最大受益者，學(xué)年內(nèi)，相繼有7名教師在市區(qū)兩級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng)，2名教師被評(píng)為“學(xué)科帶頭人”，4名教師為各級(jí)培訓(xùn)提供了公開課或交流報(bào)告。

五、夯實(shí)質(zhì)量全程監(jiān)控——向管理要效益

一方面，加強(qiáng)對(duì)階段檢測(cè)、評(píng)價(jià)的管理。（1）實(shí)行單元過(guò)關(guān)“五統(tǒng)一”。做到統(tǒng)一過(guò)關(guān)時(shí)間、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一監(jiān)場(chǎng)、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評(píng)價(jià)，教導(dǎo)處全程跟蹤。（2）強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)測(cè)管理。堂結(jié)、周測(cè)、月檢全程管理，一以貫之，堂結(jié)反饋不跨節(jié)，周測(cè)月檢反饋不過(guò)夜，必須在核定日程內(nèi)完成批閱、反饋、總結(jié)、矯正等各個(gè)環(huán)節(jié)，不向質(zhì)量要余地。

另一方面，實(shí)行“分層設(shè)標(biāo)，集中達(dá)標(biāo)”教學(xué)診斷。逐步完善了《、、、、、“分層設(shè)標(biāo)，集體達(dá)標(biāo)”教學(xué)診斷方案》，力求做到“短、平、快”。“短”是指周期短，每周一診斷；“平”是指面向書本，不設(shè)難題；“快”是指當(dāng)日完成批閱分析。各備課組視學(xué)情層次集體命題，同科異年級(jí)組批閱，師生雙向達(dá)標(biāo)，及時(shí)為教師的授課效果提供評(píng)價(jià)依據(jù)，對(duì)教學(xué)過(guò)程做出判斷和調(diào)整。同時(shí)，將過(guò)關(guān)結(jié)果作為學(xué)期量化依據(jù)，步步為營(yíng)，做實(shí)教學(xué)過(guò)程“分步帳”。

六、落實(shí)一抓一帶——集聚發(fā)展軟實(shí)力

用制度保障公平，以民主促進(jìn)和諧，抓班子帶隊(duì)伍，營(yíng)造團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，精銳精進(jìn)，積極向上的校園氛圍。

一是強(qiáng)化制度建設(shè)，維護(hù)校園公正。從教職工廣泛關(guān)注的考核、績(jī)效工資分配、考勤量化等方面，廣泛聽取意見，修訂出臺(tái)了《、、、、、考核實(shí)施細(xì)則》、《、、、、、績(jī)效工資分配方案（試行）》、《、、、、、教師考勤制度》等系列制度方案。2014市、區(qū)各級(jí)評(píng)優(yōu)法出考核一門，真正體現(xiàn)了“一把尺子量人”。

二是開展論壇活動(dòng)，活躍教師思維?！跋闵秸搲狈?wù)于教育教學(xué)，面向全體教師和學(xué)生開放，旨在傳播先進(jìn)教育理念，分享實(shí)踐成果，我們力爭(zhēng)一年見成效，兩年出實(shí)效，三年鑄品牌，文成序列，冊(cè)成專著。今年以來(lái)，論壇交流文章達(dá)到450余篇，教師論文300余篇，交流互動(dòng)3000余人次，成為了教師延展課堂，展示才華的重要平臺(tái)。

三是設(shè)立“名師工作室”，實(shí)施“三名工程”。積極響應(yīng)區(qū)教研室關(guān)于落實(shí)“名師工作室”的部署要求，結(jié)合我?！懊處煛⒚麑W(xué)生、名學(xué)?！薄叭こ獭眲?chuàng)建活動(dòng)，設(shè)立了“、、、、、名師工作室”。從個(gè)人影響力、教學(xué)實(shí)績(jī)等方面選拔優(yōu)秀教師參與，從經(jīng)費(fèi)、財(cái)力等方面優(yōu)先傾斜，多媒體設(shè)備、辦公桌椅、打印機(jī)、取暖設(shè)備等方面優(yōu)先配備，目前首批五科五名教師已走馬上任。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展了“首席教師”評(píng)選活動(dòng)，任期兩年，在教學(xué)能力、綜合素養(yǎng)、科研開發(fā)等方面給予“名師工作室”以具體指導(dǎo)，并承擔(dān)“青藍(lán)工程”培訓(xùn)任務(wù)，為名師隊(duì)伍的擴(kuò)張和

名學(xué)生的培養(yǎng)，以及名學(xué)校的創(chuàng)建集聚最精銳的智慧力量。

一年來(lái)，學(xué)校一班人始終把抓質(zhì)量作為管理首責(zé)，勤勉奉獻(xiàn)，專研專注，在中考等關(guān)鍵質(zhì)量環(huán)節(jié)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。今年中考普通高中錄取276人，錄取率75.3%，比去年同期增長(zhǎng)23.2%，在少兩個(gè)教學(xué)班的情況下，錄取人數(shù)超過(guò)了去年；鳳城、一中片外錄取58人，增長(zhǎng)12.7%，高分段錄取實(shí)現(xiàn)了翻番；藝體生錄取43人，過(guò)關(guān)率98.2%，錄取率100%，同期增長(zhǎng)39.6%；相繼有670人次學(xué)生作品在全國(guó)及省市各類征文及其他活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，1850人次在萊蕪博客、萊城教育發(fā)表刊載，在萊城區(qū)組織的2014年“學(xué)用評(píng)”征文活動(dòng)中，80多名教師、120余名學(xué)生獲獎(jiǎng)，居全區(qū)之首。

以上是、、、、、一年來(lái)的工作情況，期末臨近，接下來(lái)的工作會(huì)更加繁重和艱巨，我將和全校師生一起，以本次教學(xué)督導(dǎo)為契機(jī)，突出重點(diǎn)，奮發(fā)進(jìn)取，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面突破。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)常到、、、、、指導(dǎo)工作。謝謝！

第五篇：中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作匯報(bào)材料

規(guī)范教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量

——XX初級(jí)中學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！XX是一所寄宿學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生XX人，XX個(gè)教學(xué)班，教職工XX人。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。近幾年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞“一深化兩提升”的重點(diǎn)工作，踐行“三盡四落實(shí)”的工作作風(fēng)，以“師生成長(zhǎng)共同體建設(shè)”為抓手，精細(xì)的管理理念，持之以恒的工作韌勁，和開拓創(chuàng)新精神開展工作，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

一、抓好制度建設(shè)，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

新的教育理念把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定位為既是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，又是教學(xué)的參與者、服務(wù)者。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理，就是要服務(wù)教師，服務(wù)教學(xué)，千方百計(jì)地為提高辦學(xué)效率，提升辦學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

1、成立學(xué)校教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格落實(shí)“四聯(lián)四查”工作。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作的全面領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的教學(xué)教研指導(dǎo)工作，教務(wù)處、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作的實(shí)施與落實(shí)。為保證教學(xué)工作落實(shí)，每位校委會(huì)成員包聯(lián)一個(gè)班級(jí)，一門學(xué)科，一位青年教師，一名貧困生。同時(shí)要求班主任、科任教師平時(shí)做到“五到位”，即早晚自習(xí)、兩操、就寢跟班到位；學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律跟蹤管理到位；學(xué)生輔導(dǎo)落實(shí)到位；問(wèn)題學(xué)生包聯(lián)幫扶到位；家校聯(lián)系到位，真正做到有的放矢，向精細(xì)管理要質(zhì)量，向責(zé)任落實(shí)要成效。

2、重視師生成長(zhǎng)共同體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的包聯(lián)幫扶和分層教學(xué)。從思想教育，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，紀(jì)律生活等方面實(shí)現(xiàn)全面跟蹤；針對(duì)學(xué)生的薄弱學(xué)科，由學(xué)生向科任教師預(yù)定輔導(dǎo)時(shí)間，由科任教師利用課余時(shí)間進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)，盡可能幫助學(xué)生提升成績(jī)。為激勵(lì)師生共同進(jìn)步，學(xué)校堅(jiān)持每周將師生業(yè)績(jī)?cè)诠_欄中進(jìn)行考評(píng)公布，并大力表彰各班優(yōu)勝小組及導(dǎo)師，激勵(lì)師生共同成長(zhǎng)。

3、優(yōu)化教學(xué)獎(jiǎng)懲機(jī)制，實(shí)行末位淘汰制度。學(xué)校通過(guò)制定《XX中學(xué)學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)獎(jiǎng)懲方案》、《XX中學(xué)教學(xué)目標(biāo)獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)方案》，把每學(xué)期末學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)目標(biāo)獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)分散到每次學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)之后，加強(qiáng)了教師教學(xué)業(yè)績(jī)的過(guò)程管理、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和激勵(lì)。同時(shí)加大了教學(xué)獎(jiǎng)懲力度，對(duì)于每學(xué)期期末考試教學(xué)成績(jī)

排名考前的教師除了給予精神物質(zhì)表彰之外還在教師評(píng)先彰優(yōu)、職評(píng)晉升等方面加分優(yōu)先考慮；對(duì)于教學(xué)成績(jī)排名倒數(shù)的教師懲處一定的罰金。每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行“德、能、勤、績(jī)”等方面進(jìn)行考評(píng)，落實(shí)崗位聘任制優(yōu)勝劣汰，對(duì)不能勝任初中教學(xué)工作的交流到小學(xué)或幼兒園教學(xué)工作崗位，讓老師自身產(chǎn)生工作壓力，增添工作活力，激發(fā)工作動(dòng)力。

4、堅(jiān)持教師跟班坐班制度。教學(xué)成績(jī)的提高，時(shí)間是保證。為讓全體教師能靜心開展教學(xué)工作，學(xué)校規(guī)定每位教師工作日坐班時(shí)間為上午三節(jié)，下午三節(jié)，晚上第一節(jié)晚自習(xí)，教職工必須嚴(yán)格遵守坐班紀(jì)律，由校務(wù)值周進(jìn)行檢查登記。坐班期間，不上課的教師只能備課、學(xué)習(xí)、作業(yè)批改、聽評(píng)課、或其它有組織的與教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，不得做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。校務(wù)值周將全體教師的坐班情況進(jìn)行登記匯總，每周例會(huì)上進(jìn)行通報(bào)，同時(shí)與教師年終績(jī)效考核兌現(xiàn)掛鉤。

5、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。學(xué)校堅(jiān)持每周開展業(yè)務(wù)論壇活動(dòng)，同時(shí)將教師參與活動(dòng)情況納入量化管理。每學(xué)期由教務(wù)處列出具體方案，將論壇主題安排到周及教師個(gè)人，由主講教師準(zhǔn)備論壇材料，定為周二第二節(jié)晚自習(xí)在會(huì)議室開展活動(dòng)，活動(dòng)中各位教師還根據(jù)活動(dòng)主題發(fā)表自己的看法。通過(guò)教師業(yè)務(wù)論壇活動(dòng)，加強(qiáng)了教師教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬自身的知識(shí)領(lǐng)域，熟悉掌握本崗位的專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓教師把認(rèn)真學(xué)習(xí)和勤于思考結(jié)合起來(lái)，把各種知識(shí)融會(huì)貫通。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，注重過(guò)程落實(shí)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的靈魂，加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。是教師不斷提高教學(xué)水平，提升教師魅力的平臺(tái)。在教育質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下，我校教職工牢固樹立質(zhì)量生命意識(shí)，努力探索互聯(lián)網(wǎng)+自主課堂模式，提高課堂效率，構(gòu)建新型的民主師生關(guān)系，打造和諧高效的師生團(tuán)隊(duì)。

1、狠抓教學(xué)常規(guī)，向課堂要效益。教師備課以導(dǎo)學(xué)案為主要載體，注重體現(xiàn)二次生成，要求老師務(wù)必落實(shí)“做，標(biāo)，刪，改，增”等環(huán)節(jié)，即教師必須將導(dǎo)學(xué)案認(rèn)真做一遍；標(biāo)出教學(xué)重難點(diǎn)、考點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)；刪除重復(fù)及參考價(jià)值不大的環(huán)節(jié)；將部分題目進(jìn)行適當(dāng)修改變形，使其更加符合考點(diǎn)要求；增加部分中考涉及內(nèi)容及中考試題，使導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮到應(yīng)有的作用。

2、強(qiáng)化教學(xué)檢查及督辦。學(xué)校由教務(wù)處牽頭，教研組配合，每星期組織一

次教學(xué)常規(guī)抽查，每月月末，組織全校老師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查評(píng)比。檢查的內(nèi)容包括教師的備課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、聽課筆記等內(nèi)容。對(duì)于在檢查的過(guò)程中，存在的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，則要求教師及時(shí)整改。同時(shí)將每次檢查結(jié)果在校園微信公眾號(hào)及校園教師群中進(jìn)行通報(bào)，讓亮點(diǎn)更加亮麗，讓有霉的東西曬曬太陽(yáng)。使其自我產(chǎn)生壓力，激發(fā)了工作動(dòng)力，創(chuàng)新了教學(xué)活力。

3、扎實(shí)推進(jìn)推門聽課與校長(zhǎng)巡課制。學(xué)校狠抓課堂教學(xué)的主陣地作用，為了確保課堂的質(zhì)量，確保課堂教學(xué)落實(shí)，學(xué)校采取推門聽課制，在推門聽課中，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的課堂及時(shí)對(duì)授課教師給予指導(dǎo)、培訓(xùn)。針對(duì)問(wèn)題，查找原因，理出思路，制定具體措施。通過(guò)不同形式的活動(dòng)，如找學(xué)生座談問(wèn)卷調(diào)查等了解各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)所反映的問(wèn)題，查找原因、理出思路，制定具體措施。

4、實(shí)行縣域內(nèi)校際學(xué)科結(jié)對(duì)幫扶。因我校每個(gè)年級(jí)僅有一個(gè)教學(xué)班，教學(xué)研討只能靠老師“單打獨(dú)斗”，不能形成校內(nèi)學(xué)科合力。為改變這種現(xiàn)狀，除積極參加教研協(xié)作體活動(dòng)外，學(xué)科教師積極與其他兄弟學(xué)校聯(lián)系，與教學(xué)研究實(shí)力雄厚的學(xué)校建立結(jié)對(duì)幫扶，同時(shí)，科任教師還充分利用教研室學(xué)科群、學(xué)科網(wǎng)站內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)資源，篩選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料，真正達(dá)到“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)效果。

5、堅(jiān)持聽課評(píng)課制度。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)，一定要放在首位來(lái)抓。我們制定了嚴(yán)格的聽評(píng)課制度，并納入量化管理，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課不少于20節(jié)，校委會(huì)成員不少于40節(jié)。每次教研組開展的聽課活動(dòng)，堅(jiān)持全員必到，校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任必到。堅(jiān)持當(dāng)天聽當(dāng)天評(píng)，聽課教師提出自己的觀點(diǎn)與講課教師交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，少說(shuō)空話套話，多提問(wèn)題和建議，形成了濃厚的教研氣氛，促進(jìn)了教師之間相互學(xué)習(xí)，使全體教師教學(xué)水平得到大幅度提高。

6、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)工作。學(xué)校開學(xué)初要求每位教師結(jié)合學(xué)情，分層制定培優(yōu)輔差方案，進(jìn)行針對(duì)性的幫扶。為了培優(yōu)效果富有成效，學(xué)校通過(guò)召開專題會(huì)議，對(duì)培優(yōu)對(duì)象進(jìn)行理想信念教育，對(duì)進(jìn)步較大學(xué)生給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，樹立榜樣，以此鼓舞學(xué)生的斗志和上進(jìn)心。

7、規(guī)范學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)，認(rèn)真組織質(zhì)量分析。教學(xué)監(jiān)測(cè)是對(duì)教師的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最直觀的評(píng)價(jià)。每次學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)，學(xué)校都會(huì)組織考務(wù)工作專題會(huì)，對(duì)監(jiān)測(cè)工作紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)格要求。嚴(yán)格監(jiān)考，校長(zhǎng)親自擔(dān)任主考，加強(qiáng)對(duì)各個(gè)考場(chǎng)的巡視，狠抓考紀(jì)考風(fēng)，規(guī)范教師的監(jiān)考行為。每次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)出爐后，學(xué)校都會(huì)分年級(jí)組召開質(zhì)量分析會(huì)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)認(rèn)真分析原因,總結(jié)教訓(xùn)，并制定行之有效的補(bǔ)救措施，對(duì)成績(jī)較弱的教師進(jìn)行談話，確保教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升。

三、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，認(rèn)真開展“青藍(lán)工程”。

為進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，促進(jìn)全體教師的共同成長(zhǎng)，真正構(gòu)建高效課堂，引導(dǎo)課堂改革逐步深入，學(xué)校注重骨干教師的引領(lǐng)作用，通過(guò)骨干教師傳幫帶作用，加大青年教師的培養(yǎng)工作。

1、為保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將各個(gè)學(xué)科骨干教師充實(shí)到中高年級(jí)及畢業(yè)班級(jí)是教學(xué)一線，嚴(yán)把畢業(yè)班的教學(xué)關(guān)，確保每年小升初考試及中考出教學(xué)成績(jī)。同時(shí)，加大骨干教師的示范作用，每學(xué)期要求青年教師聽骨干教師的示范課，展示課，各教研組組織其他教師學(xué)習(xí)、討論。通過(guò)骨干教師示范課活動(dòng)的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，又為教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)，特別是給年輕教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習(xí)范例，從而真正實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，共同提高。

2、認(rèn)真開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。我校教師多為新上講臺(tái)教師，針對(duì)青年教師比例大的實(shí)際，為了盡快提高青年教師的講課基本功水平，學(xué)校學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉行新老教師“拜師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，實(shí)行一幫一，一對(duì)紅。師傅從教學(xué)常規(guī)、課堂管理、教學(xué)基本功三個(gè)方面對(duì)青年教師進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)，幫助青年教師了解和掌握教學(xué)常規(guī)工作，指導(dǎo)青年教師基本做到教學(xué)五認(rèn)真，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真檢測(cè)。老教師每周至少聽徒弟1節(jié)課，課后及時(shí)交流，重點(diǎn)幫助徒弟在課堂教學(xué)方面有所提高，指導(dǎo)徒弟形成正確把握教材、獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。通過(guò)以老帶新，以新促老，新老教師互幫互學(xué)共同提高。

3、學(xué)校大力開展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)大力支持教師外出學(xué)習(xí)，為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩的機(jī)會(huì)，能開拓視野、提高素質(zhì)；組織教師參加國(guó)培計(jì)劃、省市縣各級(jí)培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)，讓老師們通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷更新教師的教學(xué)理念，有效提升自身專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。同時(shí)，學(xué)校還針對(duì)本校的薄弱學(xué)科，邀請(qǐng)協(xié)作區(qū)優(yōu)秀骨干教師到我校開展示范課、引領(lǐng)課活動(dòng)，組織全體教師進(jìn)行聽課觀摩，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)

驗(yàn)，總結(jié)自身存在的不足，力求個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的迅速提升。

4、為青年教師“指路子，壓擔(dān)子，搭臺(tái)子”。年輕教師成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為他們指明路子，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開展青年教師座談會(huì)，針對(duì)教師自身特點(diǎn)，為青年教師今后發(fā)展指明方向。為加速青年教師的成長(zhǎng)，學(xué)校規(guī)定，入職三年以內(nèi)的年輕教師必須擔(dān)任班主任，同時(shí)兼任學(xué)校其他工作，充分給青年教師鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，為青年教師搭建舞臺(tái)，讓年輕教師在平臺(tái)上充分展示自己的才干，達(dá)到快速成長(zhǎng)的目的。

5、青年教師培養(yǎng)成績(jī)顯著。通過(guò)實(shí)施青藍(lán)工程，我校青年教師的培養(yǎng)效果顯著。2017年中考，我校有三位青年教師在中考綜合評(píng)估獲獎(jiǎng)。陳慶齡、盧婷、徐光意分別榮獲中考語(yǔ)文、英語(yǔ)、思品三等獎(jiǎng)。同時(shí)，近幾年，我校青年教師在全縣組織的青年教師大比武活動(dòng)中屢獲佳績(jī)。通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)，我校青年教師逐步成長(zhǎng)為骨干，同時(shí)在學(xué)校教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的作用。

四、加強(qiáng)德育工作落實(shí)，實(shí)現(xiàn)全面育人

加強(qiáng)未成年人的德育教育的主陣地在學(xué)校，我校把德育工作擺在重要位置，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)鄖西縣學(xué)生德育工作會(huì)議精神，提高認(rèn)識(shí)，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，扎實(shí)把學(xué)生德育工作落到實(shí)處。

1、加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容融合到學(xué)生教育中。學(xué)校每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話，強(qiáng)化學(xué)生愛國(guó)主義、安全法制、文明禮儀、等相關(guān)教育。同時(shí)在語(yǔ)文、思品、歷史課中，落實(shí)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生德育教育中的落實(shí)。

2、認(rèn)真開展社團(tuán)活動(dòng)，豐富第二課堂。學(xué)校充分利用第二課堂，開展豐富多彩的課外興趣小組活動(dòng)。學(xué)校成立了“籃球小組”、“書法小組”、“美術(shù)小組”、“乒乓球小組”、“合唱小組”、“羽毛球小組”等多個(gè)興趣小組，并配備了專門的場(chǎng)地和器材。選拔具有相應(yīng)特長(zhǎng)的老師擔(dān)任興趣小組的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，每周三下午第三節(jié)課和課外活動(dòng)各興趣小組在指定位置開展社團(tuán)活動(dòng)。積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓“嘹亮的歌聲”、“郎朗讀書聲”、“歡快的笑聲”充滿校園。社團(tuán)活動(dòng)的開展，較好地滿足了各類學(xué)生的興趣愛好，形成了蓬勃向上的校園風(fēng)氣，也為學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)發(fā)展提供了平臺(tái)。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)文化育人。為打造書香校園，學(xué)校結(jié)合師生成長(zhǎng)共同體相關(guān)要求，積極開展“書香校園”、“書香班級(jí)”活動(dòng)。學(xué)校要求全體師生要好讀書、善讀書、讀好書，充分開放圖書室，在各班級(jí)建立圖書角，向?qū)W生推薦適合年齡段的課外讀物，努力讓讀書成為學(xué)生的自覺行為。同時(shí)認(rèn)真落實(shí)“朝讀經(jīng)典”活動(dòng)，每日大課間全校組織經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，檢閱學(xué)生每日經(jīng)典誦讀的效果。學(xué)校充分發(fā)揮校園櫥窗、展板、教室墻壁、電子顯示屏等陣地，用文字、圖片、標(biāo)語(yǔ)、名言形式，啟發(fā)學(xué)生，教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，形成文明、健康向上的校園環(huán)境。

4、以學(xué)困生為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化家校聯(lián)系。XX學(xué)校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，大多數(shù)是校園周邊農(nóng)村留守學(xué)生，還有部分學(xué)生是城關(guān)地區(qū)及土門周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生轉(zhuǎn)入我校就讀的問(wèn)題學(xué)生。為確保教學(xué)工作的落實(shí)，學(xué)校強(qiáng)化了家校聯(lián)系。本學(xué)期，學(xué)校先后組織了兩次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)入校園，了解和關(guān)注學(xué)校發(fā)展。同時(shí)學(xué)校開通了微信公眾號(hào)，各班級(jí)建有家長(zhǎng)聯(lián)系群，通過(guò)各種各樣的形式，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)互通信息,共同了解學(xué)生校內(nèi)外的情況,這樣既拉近了家長(zhǎng)與老師的距離,也使學(xué)生的德育工作走上一個(gè)新臺(tái)階。

五、工作中存在的不足

1、在學(xué)生品行教育上有待加強(qiáng)，我校大部分學(xué)生是從外鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入的問(wèn)題學(xué)生，特別是學(xué)生思想教育需要全體教師密切關(guān)注，應(yīng)多了解學(xué)生心聲，做學(xué)生的心靈導(dǎo)師。

2、學(xué)校教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏，教學(xué)輔助設(shè)備不配套，無(wú)理化生實(shí)驗(yàn)室。辦學(xué)條件比較落后，學(xué)生住宿條件較差，尤其是高溫天氣，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)難以入眠現(xiàn)象。

3、信息化進(jìn)程推進(jìn)緩慢。受教師年齡結(jié)構(gòu)影響，教師用信息技術(shù)駕馭課堂能力還有待提高，發(fā)展的意識(shí)和步子還很滯后。

六、今后工作打算

1、樹立質(zhì)量興校，人才強(qiáng)校的理念。強(qiáng)化校本研修工作，進(jìn)一步推進(jìn)“青藍(lán)工程”，全面提升青年教師的業(yè)務(wù)能力，使其早日成為教學(xué)骨干。

2、進(jìn)一步推進(jìn)師生成長(zhǎng)共同體建設(shè)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

3、強(qiáng)化教學(xué)管理，狠抓過(guò)程落實(shí)，主要在弱勢(shì)學(xué)科方面如語(yǔ)文、英語(yǔ)、思品等學(xué)科上要狠下功夫，爭(zhēng)取各科都能平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體教學(xué)與粉筆教學(xué)的整合工作，優(yōu)化教育教學(xué)手段，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)成績(jī)。

5、加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)工作中的落實(shí)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，推動(dòng)“木木”平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

在今后的工作中，我們有理由相信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有同仁們的幫助和指導(dǎo)，有教師團(tuán)隊(duì)的拼搏和努力，我們將迎難而上，不斷創(chuàng)新，以更加扎實(shí)的工作態(tài)度，更加積極的工作熱情，努力開創(chuàng)學(xué)校工作新局面，用優(yōu)秀的辦學(xué)水平惠及周邊人民。我們相信在教育局領(lǐng)導(dǎo)及各級(jí)政府的正確引領(lǐng)下，在各兄弟學(xué)校的關(guān)心和幫助下，XX中學(xué)一定會(huì)取得更好的成績(jī)。