第一篇：均常2013春期末考試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

均常

2013春小學(xué)期末考試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

我校于進(jìn)行了期末知識檢測?，F(xiàn)將我校本次期末考試情況進(jìn)行簡單分析：

一、成績統(tǒng)計

從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我班教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，存在不及格的現(xiàn)象。

本次其中考試成績?nèi)缦拢?/p>

一年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)39人,總分3372.5,平均分86.5,及格率100%,優(yōu)秀41%;二年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)34人,總分2593.5,平均分76.3,及格率92%,優(yōu)秀率27%;三年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)40人,總分3011.5,平均分75.2,及格率82%,優(yōu)秀率35%;四年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)44人,總分3344.5,平均分77.8,及格率79%,優(yōu)46.5%;五年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)59人,總分4252,平均分72.7,及格率71%,優(yōu)秀率44%;

二、試題分析

本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。

三、答卷分析

（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。

（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計算的教學(xué)，學(xué)生因計算丟失分不多。但有一個同學(xué)計算還不行。

（3）解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計算上。

（4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

（5）由于學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識進(jìn)行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。

四、今后努力的方向：

（1）立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

（2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決問題的策略，提高教學(xué)效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

（3）加強(qiáng)數(shù)理教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加強(qiáng)學(xué)生的計算能力，平時有部分學(xué)生使用計算器進(jìn)行計算，我們平時只是應(yīng)該教會學(xué)生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

總之，我們將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們端正意識，明確責(zé)任，按“扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。

均常2013春小學(xué)期末考試語文質(zhì)量分析

均常小學(xué) 2013-7-5

第二篇：數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一、試卷分析

試卷容量適中、覆蓋面廣、涉及到教材的所有內(nèi)容，考查了學(xué)生的計算、相關(guān)概念、動手操作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等方面的能力。

1、填空題分析

一年級和六年級的填空題內(nèi)容過多，特別是一年級，是對一年級學(xué)生理解能力的考驗。六年級填空題內(nèi)容廣泛，覆蓋了整個小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識?？疾炝藢W(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

三、四年級，填空題較少而且簡單。二年級和五年級的題量適中。

2、判斷與選擇

題量適中，難易適中?？疾閷W(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解掌握情況。這些題目學(xué)生都完成得比較好，得分率較高。

3、計算題

試卷中的計算題（包括口算，估算，筆算），學(xué)生做得也比較好。但是六年級和四年級在運(yùn)用簡便計算上，能力欠缺。做不好。

4、操作題

比較簡單易操作，得分較高，但是學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不用尺子去畫圖，畫的歪歪扭扭，是失分的主要原因。

5、解決問題

五年級題目較難，三年級題目較簡單，其他年級難易適中，

第三篇：一年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析-

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊期末測試質(zhì)量分析

學(xué)期已結(jié)束了，我以誠懇的工作態(tài)度完成了期末的數(shù)學(xué)檢測工作?，F(xiàn)將一年級本學(xué)期的數(shù)學(xué)檢測卷面評析簡析如下：

一、基本情況

本次期末考試共有15人參加,及格率98％,其中優(yōu)秀有12人,占80％,總分 ,平均分，整體來說成績不夠理想。

二、卷面分析

本次試卷共有五大題 ：

一、我能認(rèn)真填一填；

二、我能公正判一判；

三、我分仔細(xì)選一選；

四、我會細(xì)心算一算；

五、我能靈活解一解。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。

三、學(xué)生答題分析

從學(xué)生做題情況來看，成績不夠理想。

1、學(xué)生答題的總體情況

對學(xué)生的成績統(tǒng)計過程中，我們的心情可以說是 “喜憂參半”。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，學(xué)習(xí)效果較好，特別是在計算部分、立體圖形的認(rèn)識及整時半時的認(rèn)識,這部分丟分較少。同時，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題，如何讓學(xué)生學(xué)會提出問題、分析問題、并解決問題，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起 1 重視。從他們的差異性來分析，班級學(xué)生整體差距比較大的，說明同學(xué)之間還存在較大的差距，如何扎實做好培優(yōu)輔差工作，如何加強(qiáng)班級管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測結(jié)合試卷剖析，學(xué)生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：

第一、不良習(xí)慣造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。

第二、審題不認(rèn)真造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。

2、典型題情況分析

（1）我能認(rèn)真填一填：學(xué)生對填數(shù)和數(shù)的組成掌握較好，但在寫十位是4,個位是5,這個數(shù)時學(xué)生丟分較多。

（2）我能公正判一判：學(xué)生在這里丟分較少，都是一些基礎(chǔ)知識，學(xué)生掌握比較好。

（3）我會仔細(xì)選一選:丟分較多的是一個西瓜的價格大約是（）有較多的學(xué)生選擇錯，有選62元的，有選6角2分的，他們平時沒接觸過這樣的題，有的學(xué)生根本就不知道西瓜多少錢一斤，他又怎樣去估計呢？所以很多學(xué)生都是亂猜的。

（4）計算：掌握的較好。只有少數(shù)學(xué)生馬虎丟分，還有就是個別學(xué)生竟然出現(xiàn)漏題，丟掉4分。

2（5）我能靈活解一解：有提問題寫算式、有根據(jù)問題寫算式、有既提問題也寫算式，一部分同學(xué)理解能力差，提出的問題與所寫算式前后矛盾,導(dǎo)致失分較多。也有少數(shù)學(xué)生是計算出錯而丟分。

四、存在問題

根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：

1．學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。

2．沒有認(rèn)真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。3．學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。

4．應(yīng)用題中知道答案，但漏寫算式，還有部分學(xué)生審題不清。5、在教學(xué)過程中，忽視了及時的將知識加以明晰，進(jìn)行完整的歸納，讓學(xué)生形成清晰完整、準(zhǔn)確的知識體系，我們在教學(xué)中應(yīng)在學(xué)生理解意義的基礎(chǔ)上聯(lián)系，對比找出應(yīng)用題的不同點(diǎn)，給學(xué)生總結(jié)規(guī)律性的方法，也就是說，該歸納的一定要及時總結(jié)歸納，強(qiáng)化理解，記憶訓(xùn)練的東西一定要到位，要落到實處。

6、我們要為學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的空間，用長遠(yuǎn)的眼光來看待學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，要有大的數(shù)學(xué)發(fā)展觀，不能就教材教教材，要有適當(dāng)?shù)难由旌脱a(bǔ)充。

五、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。

4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣。

5、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

6、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測試質(zhì)量分析

鄌郚鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉明德

一、基本情況

本次期末考試共有50人參加,及格率96％,其中優(yōu)生有30人,占60％,總分4353分 ,平均分87.06分，全縣二年級數(shù)學(xué)共107位任課教師，本班位次39。

二、卷面分析

本次試卷共有六大題 ：

一、認(rèn)真細(xì)心算一算；

二、靈活運(yùn)用填一填；

三、仔細(xì)推敲選一選；

四、心靈手巧畫一畫；

五、判斷方向我能行；

六、解決問題我最棒。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。

三、學(xué)生答題分析

1、學(xué)生答題的總體情況

對學(xué)生的成績統(tǒng)計過程中，我們的心情可以說是 “喜憂參半”。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，學(xué)習(xí)效果較好，特別是在計算部分、把對應(yīng)的時間連起來，解決問題,這部分丟分較少。同時，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起重視。如何扎實做好培優(yōu)輔差工作，如何加強(qiáng)班級管理，1 提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測結(jié)合試卷剖析，學(xué)生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：

第一、不良習(xí)慣造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。

第二、審題不認(rèn)真造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。

2、典型題情況分析

（1）靈活運(yùn)用填一填：學(xué)生在第6題中出現(xiàn)錯誤較多，個別學(xué)生對方位掌握的不扎實。

（2）判斷方位我能行：有的學(xué)生不會看圖，導(dǎo)致判斷方位出現(xiàn)錯誤，本題失分的較多。

（3）仔細(xì)推敲選一選：選擇題第5小題出現(xiàn)錯誤較多。

四、存在問題

根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：

1．學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。

2．沒有認(rèn)真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。

3．解決問題中知道答案，但漏寫算式，還有部分學(xué)生審題不清。

五、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。

4、培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣。

5、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

6、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，本次考試本班考的較好，力爭再下次測試中提高名次。

第五篇：三年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

2017-2018年小學(xué)三（3）年級數(shù)學(xué)上冊

期末考試質(zhì)量分析

一、基本情況

本次期末考試共有39人參加,34人及格，及格率96.15％,其中優(yōu)秀生有13人,優(yōu)秀率73％,總分3116分 ,平均分79分。

二、卷面分析

本次試卷共有六大題 ：

一、填一填；

二、判斷；

三、選一選；

四、計算；

五、手腦并用；

六、解決問題。本次試卷涵蓋四年級數(shù)學(xué)上冊教材的知識體系，試題緊扣新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，以課程目標(biāo)為依據(jù)，以教材為根本，無偏題怪題，內(nèi)容全面，知識覆蓋廣，考察方式靈活，題目有新穎，題型多樣，題量適中。

三、存在的共性問題及改進(jìn)措施： 典型錯題情況分析：

一，填一填：第2小題試商錯誤率較高，錯誤最多的是第9小題大部分學(xué)生沒有審題算成了邊長。二，錯誤率較高，大部分人粗心。

三，選擇題沒有看清楚問的什么，尤其選擇題3.4小題要不正確和不是弟弟的，大部分學(xué)生選成了正確的。四，計算題是最基礎(chǔ)的題，多數(shù)題能做對，五，作圖，很多學(xué)生都畫成了正方形，沒有審題。

六，解決問題，學(xué)生普遍審題不清，搞不清數(shù)量關(guān)系，靈活應(yīng)用知識解決實際問題。

四、問題及改進(jìn)措施：

一，多數(shù)學(xué)生審題不清，較粗心，基礎(chǔ)不扎實。改進(jìn)措施;引導(dǎo)學(xué)生如何審題

二，審題，改掉粗心毛病。

三，個別人不審題，瞎答題、須改正。

四，多數(shù)計算題能做對，只有少數(shù)不細(xì)心，不認(rèn)真，今后多練習(xí)計算題。

五、多數(shù)作圖不是很標(biāo)準(zhǔn)，希望在今后多練習(xí)作圖。

六、希望今后加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣。

七、培學(xué)養(yǎng)生畫圖能力的準(zhǔn)確性及美觀性。

八、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。