第一篇：一年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

2007－2008第二學(xué)期

一.成績分析：

年級均分97.22分，90分以上39人，占全年級的40%，90分以下有29個人，只占60%，及格率達(dá)到100%，學(xué)生的成績很好，整體呈上升趨勢，個別同學(xué)進(jìn)步較大。

二.題目分析：根據(jù)一年級小學(xué)生的水平，出題內(nèi)容全面概括了所學(xué)知識，從生活中的數(shù)了解數(shù)的意義懂得數(shù)位和位數(shù)的區(qū)別，比較大小和多一些.少得多.認(rèn)識物體等數(shù)學(xué)內(nèi)容。另外了解了同學(xué)們的口算能力及對鐘表的認(rèn)識。并把應(yīng)用題有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生了解各種加法和減法應(yīng)用題。而且圖文并茂幫助低年級學(xué)生更好深入理解生活中的數(shù)學(xué)問題。最后培養(yǎng)學(xué)生要善于提出問題和解決問題的能力出現(xiàn)自己提出數(shù)學(xué)問題并解答。

三.典型錯誤分析：試卷中一題3中20的十位是（），個位是（），部分同學(xué)沒有理解題目要求，胡亂填寫。出錯較多是鐘表的認(rèn)識，這部分內(nèi)容是一個難點(diǎn)，主要是分不清時針和分針，還有個別同學(xué)沒有認(rèn)真看清時針指向幾。再有部分同學(xué)的口算能力不過關(guān)，很簡單的題卻出錯了。另外比多少的內(nèi)容也存在一定問題，主要是不能列出相應(yīng)的算式。

四.失分原因：失分最多的是認(rèn)識鐘表，原因是平時練習(xí)較少，有些學(xué)生根本分不清時針和分針，加上6時和12時半本身就很特別，很容易混淆，一年級同學(xué)年齡又小，稍一粗心就會出錯。再一個是看圖列式和比多少，主要是由于他們不認(rèn)真看圖，不能列出相對應(yīng)的算式，還有個別同學(xué)由于粗心數(shù)數(shù)和計算出現(xiàn)錯誤。

五.措施：今后在教學(xué)中能讓學(xué)生接觸到不同的題型，多算多練，使學(xué)生能扎實(shí)地掌握知識，基礎(chǔ)打牢了才能靈活運(yùn)用。計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速的計算是我們的主要任務(wù)，最好能做到每天能練習(xí)到計算。對一些學(xué)生容易出錯的問題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多練，同時注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，注意把知識活學(xué)活用。成績只能說明過去，我相信，經(jīng)過大家的共同努力，在以后工作中一定會芝麻開花節(jié)節(jié)高，取得更優(yōu)異的成績！

第二篇：一年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析-

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊期末測試質(zhì)量分析

學(xué)期已結(jié)束了，我以誠懇的工作態(tài)度完成了期末的數(shù)學(xué)檢測工作。現(xiàn)將一年級本學(xué)期的數(shù)學(xué)檢測卷面評析簡析如下：

一、基本情況

本次期末考試共有15人參加,及格率98％,其中優(yōu)秀有12人,占80％,總分 ,平均分，整體來說成績不夠理想。

二、卷面分析

本次試卷共有五大題 ：

一、我能認(rèn)真填一填；

二、我能公正判一判；

三、我分仔細(xì)選一選；

四、我會細(xì)心算一算；

五、我能靈活解一解。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。

三、學(xué)生答題分析

從學(xué)生做題情況來看，成績不夠理想。

1、學(xué)生答題的總體情況

對學(xué)生的成績統(tǒng)計過程中，我們的心情可以說是 “喜憂參半”。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好，特別是在計算部分、立體圖形的認(rèn)識及整時半時的認(rèn)識,這部分丟分較少。同時，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題，如何讓學(xué)生學(xué)會提出問題、分析問題、并解決問題，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起 1 重視。從他們的差異性來分析，班級學(xué)生整體差距比較大的，說明同學(xué)之間還存在較大的差距，如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強(qiáng)班級管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測結(jié)合試卷剖析，學(xué)生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：

第一、不良習(xí)慣造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。

第二、審題不認(rèn)真造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。

2、典型題情況分析

（1）我能認(rèn)真填一填：學(xué)生對填數(shù)和數(shù)的組成掌握較好，但在寫十位是4,個位是5,這個數(shù)時學(xué)生丟分較多。

（2）我能公正判一判：學(xué)生在這里丟分較少，都是一些基礎(chǔ)知識，學(xué)生掌握比較好。

（3）我會仔細(xì)選一選:丟分較多的是一個西瓜的價格大約是（）有較多的學(xué)生選擇錯，有選62元的，有選6角2分的，他們平時沒接觸過這樣的題，有的學(xué)生根本就不知道西瓜多少錢一斤，他又怎樣去估計呢？所以很多學(xué)生都是亂猜的。

（4）計算：掌握的較好。只有少數(shù)學(xué)生馬虎丟分，還有就是個別學(xué)生竟然出現(xiàn)漏題，丟掉4分。

2（5）我能靈活解一解：有提問題寫算式、有根據(jù)問題寫算式、有既提問題也寫算式，一部分同學(xué)理解能力差，提出的問題與所寫算式前后矛盾,導(dǎo)致失分較多。也有少數(shù)學(xué)生是計算出錯而丟分。

四、存在問題

根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：

1．學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。

2．沒有認(rèn)真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。3．學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。

4．應(yīng)用題中知道答案，但漏寫算式，還有部分學(xué)生審題不清。5、在教學(xué)過程中，忽視了及時的將知識加以明晰，進(jìn)行完整的歸納，讓學(xué)生形成清晰完整、準(zhǔn)確的知識體系，我們在教學(xué)中應(yīng)在學(xué)生理解意義的基礎(chǔ)上聯(lián)系，對比找出應(yīng)用題的不同點(diǎn)，給學(xué)生總結(jié)規(guī)律性的方法，也就是說，該歸納的一定要及時總結(jié)歸納，強(qiáng)化理解，記憶訓(xùn)練的東西一定要到位，要落到實(shí)處。

6、我們要為學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的空間，用長遠(yuǎn)的眼光來看待學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，要有大的數(shù)學(xué)發(fā)展觀，不能就教材教教材，要有適當(dāng)?shù)难由旌脱a(bǔ)充。

五、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。

4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣。

5、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

6、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。

第三篇：一年級期末考試質(zhì)量分析

一年級期末考試質(zhì)量分析

一、分析

從整體上看，這次期末測試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。不過我認(rèn)為這次學(xué)生的測試成績只屬于良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學(xué)中的得與失，相信只要我們認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將有效提高我們的教學(xué)水平。提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，下面我對試卷上的試題來進(jìn)行評價分析。

1、試卷分析

（1）題目涵蓋面較廣。

數(shù)學(xué)試卷采用大題套小題的程式。此次試卷依據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)將試題細(xì)化為6道題，便于學(xué)生審題、答題。改革了以往一道大題下面分若干小題的程式，有效地避免了學(xué)生答漏題現(xiàn)象地發(fā)生，從而利于教師對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果做出客觀、公正地評價。試題難易適中，全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。重點(diǎn)掌握內(nèi)容占總分值81％，并且在試題的設(shè)計上注重了知識性與生活性地有機(jī)結(jié)合。例如第6題的“學(xué)生參加表演”，將枯燥的計算與有趣的生活結(jié)合起來，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和已有經(jīng)驗(yàn)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。比如第一大題的第7, 8小題就是因?yàn)閳D不清楚學(xué)生在這丟得分很多。還有第三大題條件給的分散，不利于學(xué)生的理解，這部分知識學(xué)生丟分的情況也比較嚴(yán)重。這里丟分情況也存在。

（2）題目靈活性強(qiáng)。試卷測試既注重雙基的落實(shí)，又注重學(xué)生能力的考核；既有基礎(chǔ)的內(nèi)容，又有訓(xùn)練學(xué)生思維的題型。

2、卷面分析

從學(xué)生答題情況來看，卷面干凈整潔，正確率較高。學(xué)生較好地掌握了數(shù)的讀寫順序，能正確計算100以內(nèi)的加減法，成了良好地答題習(xí)慣。例如數(shù)圖形一題中，全體學(xué)生能借助多種符號來幫助統(tǒng)計，有效地提高了正確率。

三、不足及今后的措施。

不足：

1、對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強(qiáng)，2、分析問題的能力差，面對一個問題學(xué)生缺乏認(rèn)真讀題的習(xí)慣，缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣．

3、對學(xué)生的要求不嚴(yán)格，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能收到好的學(xué)習(xí)效果,老師要嚴(yán)格要求迅速,培養(yǎng)迅速上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真思考.認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣

4、部分學(xué)生反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)接受能力差學(xué)習(xí)比較吃力。措施：

1、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。我校的教師來自各個不同的學(xué)校，每個人的教學(xué)習(xí)慣不盡相同，本我進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)五認(rèn)真，優(yōu)化備課，研究上課、認(rèn)真批改、耐心輔導(dǎo)、科學(xué)評價。

2、生認(rèn)真審題、認(rèn)真思考、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。3.重視基本的運(yùn)算能力培養(yǎng)，將口算、筆算有機(jī)納入課堂常規(guī)訓(xùn)練之中，提高學(xué)生的基本運(yùn)算能力及其正確率。在口算訓(xùn)練過程中，可以結(jié)合學(xué)生喜愛的游戲活動進(jìn)行口算訓(xùn)練，使學(xué)生在富有情趣化的活動中，逐步提高基本運(yùn)算技能，為后繼的學(xué)習(xí)儲備必須的技能。

4建立符合新課程理念的學(xué)科教學(xué)思想，拓展學(xué)科“雙基”內(nèi)涵，形成“大豪數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”的新理念，體現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的價值。

（1）抓好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

學(xué)校要重視教研組常規(guī)研究制度的確立與實(shí)施，把教研的重點(diǎn)放在對教材文本的研讀，以及世紀(jì)的課堂教學(xué)策略運(yùn)用上，無論是低年級還是中高年級，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，都要有機(jī)地為學(xué)生逐步有序地樹立數(shù)學(xué)知識，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識上的“少于簡”。

（2）從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理、驗(yàn)證等活動中，讓低年級學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象化的過程；重視低年級學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建“實(shí)踐操作---空間想象”之間的橋梁。即“數(shù)形結(jié)合”。以數(shù)和形為主題的數(shù)學(xué)世界，對于小學(xué)生而言，都是抽象的。教師要在教學(xué)中，將問題置于具體的實(shí)際情境之中，設(shè)計多元化的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，從不同角度理解數(shù)學(xué)原理，讓學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生真正經(jīng)歷“學(xué)---用”的過程，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正意義。

（3）鑒于目前的形勢和狀況，學(xué)生還必須有一定的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力是各種能力的綜合體現(xiàn)，所以三年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)課中的質(zhì)量目標(biāo)是：

5、必須會熟練地進(jìn)行學(xué)段內(nèi)的數(shù)字運(yùn)算（心算，筆算），并積極向高一學(xué)段延伸、拓展。

6、須理解和掌握數(shù)字運(yùn)算的原理（算理），并能進(jìn)行解釋的敘述。在數(shù)學(xué)課中要會講數(shù)學(xué)語言而且也應(yīng)該講數(shù)學(xué)語言。術(shù)語，符號，圖式都是數(shù)學(xué)語言的組成部分。

7、須會解讀各種圖形和文字題，能從圖形或文字材料中找到已知條件和數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而解決問題。要從師生互動、省生互動中讓學(xué)生對圖形、文字進(jìn)行感悟，并運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述，用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行分析研究，從而以符合規(guī)范的形式給出解答。

8、須學(xué)會”推理”、“判斷”、“觀察”等數(shù)學(xué)技能解決一些數(shù)學(xué)教材中的新內(nèi)容。如排列、組合、可能性、統(tǒng)計圖、集合等。

9、步樹立空間觀念，并進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)描述。如對稱、位置等。

10、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，從小形成良好的情感、態(tài)度、價值觀。

通過這次考試后，我深深地體會到：加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與培養(yǎng)，大力提倡鉆研教材，吃透教材等大練教學(xué)基本功的教學(xué)風(fēng)氣，使我們以后工作的主要突破口。我相信，我們以后一定會做得更好。

第四篇：一年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

一年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

本次期末試卷 直觀形象、圖文并茂、題目類型比較豐富，涵蓋的知識點(diǎn)范圍較廣，抓住了本冊的重難點(diǎn)內(nèi)容，全面考查學(xué)生 對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況、解決實(shí)際問題的能力及思維的靈活性。

一、學(xué)生答題分析

1、學(xué)生答題的總體情況

從總體來看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得較扎實(shí)，對基礎(chǔ)知識的形成過程理解到位，對相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用，學(xué)習(xí)效果較好，因而大部分學(xué)生成績比較理想，兩個班共有24人得滿分，及格率為100,優(yōu)秀率為98.6.2、典型錯題情況分析

（1）二大題填一填中的5小題，在9到15的數(shù)中，最小的數(shù)是（），最大的數(shù)是（），兩個班中國共產(chǎn)黨有21 人丟分。一部分學(xué)生將答案寫成了10和14,這部分學(xué)生是把題意理解為9和15中間的數(shù)，理解題意上出現(xiàn)了錯誤，這是失分的主要原因。當(dāng)然這和孩子們年齡認(rèn)知水平有關(guān)，但這些現(xiàn)象也提醒我們一年級 的數(shù)學(xué)教師 ,在課堂教學(xué) 中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語言并加強(qiáng)學(xué)生說的訓(xùn)練，來提高學(xué)生的理解能力。

（2）二大題填一填中的6小題，考查學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識及基數(shù)序數(shù)的意義，又考查了學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。大部分同學(xué)掌握得不錯，能夠準(zhǔn)確認(rèn)出圖形，填出數(shù)，并能用序數(shù)表示出正方體和最高的物體是第幾個，但也有個別同學(xué)出現(xiàn)了錯誤，究其原因主要有兩方面；一是個別同學(xué)對圖形的認(rèn)識不清或是丟落、而數(shù)錯個數(shù)，另一方面是學(xué)生對于題目中沒有出現(xiàn)球而要填出球的個數(shù)而迷惑，隨便亂寫。平時在教學(xué)中這方面的內(nèi)容訓(xùn)練不夠，學(xué)生獨(dú)立分析問題、靈活解決問題的能力較差，在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)培養(yǎng)。

（3）三大題觀察與思考的第一小題，請按你的想法分一分，由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少，部分學(xué)生不認(rèn)識圖中的壓路機(jī)和挖掘機(jī)兩種大型機(jī)械，或?qū)λ麄兞私獾牟欢啵鴮?dǎo)致分類出錯，此題丟分人數(shù)較多。

（4）三大題觀察與思考的第二小題比一比，學(xué)生對此類題目非常熟悉，關(guān)鍵就看做題時是否認(rèn)真細(xì)心。出錯的孩子都是一看到圖中梨有4個沒有和蘋果一一對應(yīng)，就馬上寫4,其實(shí)只要細(xì)心的孩子會發(fā)現(xiàn)梨和蘋果之間的稠密不一樣，會認(rèn)真用數(shù)一數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比一比。從這個題的錯誤中可以發(fā)現(xiàn)從低年級就要開始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題，仔細(xì)推想，細(xì)心做答的習(xí)慣是非常重要的。

（5）四大題看圖寫算式中的1小題中的第2問，盒內(nèi)比盒外多幾枝？一部分學(xué)生列成：4+5=9正確的算式應(yīng)該是減法算式9-4=5,題目是一道體現(xiàn)逆向思維的題目列式為下學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生不容易理解。關(guān)于這部分內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于求“和”的概念印象較為深刻容易接受，因而第一小問學(xué)生失分很少，對于已知“整體”和其中的“一部分”,求“另一部分”用減法計算，學(xué)生表現(xiàn)的就差一些，以后教學(xué)中要特別注重從算理以及相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系上教學(xué)。而這個題目的出現(xiàn)，從中也折射出教師 在教學(xué)中過于“以本為本”,有時適當(dāng)?shù)难由焓潜匾摹?/p>

二、成績與不足

（一）從這次答題情況來看，感到學(xué)生在本學(xué)期中有很大的進(jìn)步，主要體現(xiàn)在：

1、學(xué)生的計算題得分率高，得益于每天課前3分鐘的口算練習(xí)。

2、多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，兩個班共有58 人得到了97以上的高分。

3、學(xué)生有了一定的創(chuàng)新思維能力。在做6 7=（）（）“和解決問題時，孩子們寫出了很多種答案，說明孩子們已經(jīng)能解決一些有一定數(shù)量的靈活、開放的題目了。

（二）從學(xué)生本次考試中出現(xiàn)錯誤較多的題目中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在著許多的不足：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如我是小小神算手一大題中有5人計算錯誤，正確率沒能達(dá)到百分之百，說明這些孩子的基礎(chǔ)知識掌握的不夠好，在今后的教學(xué)中，教師要特別關(guān)注這樣的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會，讓這些孩子在基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練上有一定的提高。

2、學(xué)生理解題意能力弱。

目前學(xué)生做題時最大的困難 是不會讀題，理解不了題意，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求，或?qū)㈩}意理解錯誤，如填空題中的3和5小題充分證明 了這一點(diǎn)。理解能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作，必須從一年級開始訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步提高。

3、學(xué)生做題粗心大意，不認(rèn)真。

個別學(xué)生計算錯誤，或在比一比中填寫4,都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面是學(xué)生還沒有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個毛病不僅需要學(xué)生自己用心，更需要教師的正確指導(dǎo)。

4、學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用知識的能力有待進(jìn)一步提高。

如填一填中的第6小題、第五大題解決問題中都可以看出學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)。教師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的訓(xùn)練，盡量結(jié)合生活中的具體事例等方法來提高學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，提高學(xué)生的觀察、思考、分析能力，來體現(xiàn)知識的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

5、學(xué)生不會檢查，寫完后對錯題無動于衷。

計算錯誤，如果學(xué)生會檢查，很容易發(fā)現(xiàn)問題，而這些錯誤最終還在試卷上出現(xiàn)，說明學(xué)生不會檢查，教師在平常練習(xí)中缺少對這方面的正確指導(dǎo)。

1、繼續(xù)進(jìn)行口算的訓(xùn)練，提高學(xué)生口算的能力，要做到堅持不懈，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧，做到靈活應(yīng)用口算，熟練計算，提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫的答題習(xí)慣。從平時抓起無論是在做作業(yè)或是考試時都要求他們做到并學(xué)會做完后及時檢查，一查題目有無漏做；二查計算題有無算錯；三查審題是否有誤。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、學(xué)會傾聽、細(xì)心做題，書寫工整、仔細(xì)檢查等方面繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。

4、對學(xué)困生要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)，多鼓勵，多表揚(yáng)，爭取他們在基礎(chǔ)知識上不失分，提高成績。同時發(fā)揮小組的力量，讓小組成員當(dāng)好老師的小幫手，及時與老師對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，不讓他們掉隊。

5、對一些學(xué)生容易出錯的問題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多想，多練，并仔細(xì)觀察周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物。同時，注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，注意把知識活學(xué)活用，提高學(xué)生的觀察、思考、分析、解決問題的能力。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊期末考試質(zhì)量分析

一年級數(shù)學(xué)下冊期末測查質(zhì)量分析

一、考試情況：

一年級在籍人數(shù)273人，參加檢測人數(shù)272人，到考率為100%。試卷滿分

為100分，考試時間為60分鐘。全年級及格率為100%，優(yōu)秀率為99%。從學(xué)生做題情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。

二、試卷分析：

本次期末考試試卷的內(nèi)容符合《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修改稿）、《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的要求，以教材為依據(jù)，命題時注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，內(nèi)容覆蓋面廣，題型全面、多樣。具有以下幾個顯著特點(diǎn)：

1、試題突出基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)分成知識與技能、數(shù)學(xué)思想、解決問題、情感與態(tài)度四個部分，其中知識與技能為首位。只有通過知識與技能這個載體，才能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和解決問題的能力，才能使學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面得到充分發(fā)展。因此，本次期末試題以體現(xiàn)“雙基”的基本題為主，占卷面成績的85%左右，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握情況。對于基本運(yùn)算能力，主要是考查學(xué)生對數(shù)理的理解和掌握程度，沒有運(yùn)算繁瑣的計算題。目的不是讓學(xué)生機(jī)械記憶和模仿，而是考查學(xué)生對基本概念和基本法則的理解和運(yùn)用的能力。

2、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際及社會實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)中指出：“初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會、去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！北敬纹谀┰囶}中，就有聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際的問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，順應(yīng)了課程改革的要求。

3、重視動手操作能力的考查

數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際能力。如：第四大題“我會畫一畫”讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫一個長方形、一個正方形和一個三角形。

4、注重應(yīng)用意識和解決問題能力的考查

解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。比如讓學(xué)生在統(tǒng)計中、在上下車圖中、買玩具圖中解決問題。這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、答題情況分析：

(一）主要成績：

1、基礎(chǔ)知識掌握好。

100以內(nèi)的加減法、連加、連減和加減混合計算是一年級下冊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時又是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中第三、六題都設(shè)計有計算，90％的學(xué)生計算得了滿分，說明教師教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位。從學(xué)生的填空題得分率高可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng)，對基本知識掌握得較好。

2、解決簡單實(shí)際問題的能力強(qiáng)。

在第六題“我會解決問題”中，試題按由易到難的順序排列的。這部分試題是本學(xué)期所教學(xué)的基本內(nèi)容，學(xué)生的得分率很高，反映出學(xué)生能將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，能夠解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、創(chuàng)新思維活躍。

試題中有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。比如：第二大題“我會填空”第7題的第③小題“有一些5元、10元、20元的人民幣，爸爸需要55元，可以怎樣拿錢。（請寫出一種拿錢的方法。）”。學(xué)生的解答方法多種多樣，不拘一格。可見，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，如果我們多給他們提供這樣的機(jī)會，他們的創(chuàng)造思維肯定會有很大的發(fā)展。

4、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

從試卷看，90%的學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。可以說，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。

通過以上的分析，我們可以看出：我校很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時，關(guān)注了學(xué)生 “數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。

（二）存在問題

1、審題不夠認(rèn)真造成錯誤。

這次考試主要問題是孩子們對學(xué)習(xí)不“細(xì)”。目前大部分的孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的最大困難是無法“審題”。什么叫審題？就是通過學(xué)生自己的理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。如：“我會填一填”中的第3小題，有些學(xué)生在沒有明白題意的情況下，就隨意填，造成丟分。

2、應(yīng)用策略的意識不強(qiáng)。

本次測試實(shí)踐操作這部分丟分比較嚴(yán)重。如：“我會填一填”中第6小題，左圖中：圓有（）個，三角形有（）個，長方形有（）個，正方形有（）個。有些學(xué)生圖形數(shù)量就沒有認(rèn)真數(shù)，填錯了。分析原因，我認(rèn)為他們數(shù)圖形的方法沒掌握好。

3、學(xué)困生扣分嚴(yán)重。

4、在靈活題、開放性題的失分比基礎(chǔ)題多。

四、改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

凡是學(xué)習(xí)成績顯著而且穩(wěn)定的人，一般來說都是從小培養(yǎng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于低年級的學(xué)生而言，他們并不知道如何自覺、主動地來學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該幫助孩子意識到自己的最佳學(xué)習(xí)方式是什么。

①書寫及相關(guān)能力指導(dǎo)：每天讓孩子有15分鐘左右的時間練習(xí)數(shù)字的書寫。特別提醒：A、每個數(shù)字在書寫時是有筆順要求的。B、請注意孩子的握筆方法及書寫姿勢。

②識字訓(xùn)練：由于一年級的學(xué)生識字不多，所以我們在安排習(xí)題時盡量以圖畫為主，但是依然免不了會遇上一些文字。所以在適當(dāng)?shù)臅r候還是需要我們讓孩子有意識地去識記（不一定要求會寫）一些必要的字、詞。

③重視數(shù)學(xué)方法的滲透。挖掘教材例題、習(xí)題的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)知識是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、推理形成的系統(tǒng)嚴(yán)密的學(xué)科體系。提供多樣的活動方式，通過學(xué)生主動探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的形成。

2、加強(qiáng)解決問題教學(xué)。要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生知識應(yīng)用于實(shí)際生活之中，去解決一些簡單的實(shí)際問題。在解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的分析、判斷、推理能力，在解決問題的過程中，達(dá)到對數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建和優(yōu)化，將生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的技能培養(yǎng)，弱化了數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致了許多學(xué)生在遇到實(shí)際問題時不能很好的理解提議，教師在平時的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面知識和能力的滲透。

3、加強(qiáng)培優(yōu)、補(bǔ)差工作。對優(yōu)生要提高要求，給他們提供更多的學(xué)習(xí)材料讓他們學(xué)習(xí)、發(fā)展。對差生要有更多的關(guān)懷，盡可能做到作業(yè)面批面改，及時指導(dǎo)，使及時他們掌握當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并做到多鼓勵多表揚(yáng)，幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。嘗試在班級開展生生互助的學(xué)習(xí)方式。

2011年6月30日