第一篇：佳一數(shù)學(xué)觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽課學(xué)習(xí)心得

觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽課學(xué)習(xí)心得

商鵬飛

很感謝學(xué)校能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這對(duì)我們新教師的成長非常有幫助。我們這次觀摩學(xué)習(xí)主要有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是十七節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)說課，二是十七節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。參賽者都是來自湖北湖南兩省的老師，兩項(xiàng)比賽都是同時(shí)進(jìn)行的，因?yàn)槲覀儗W(xué)科組四人均參加兩項(xiàng)比賽，所以我們聽到了全部老師的競(jìng)賽單元。下面我就來淺談一下此次觀摩學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。首先，我來談?wù)動(dòng)^摩說課比賽的一些感受。

一、要想說好課，就必須要對(duì)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)深入的了解。在沒有觀摩說課比賽之前，在我印象中，我以為說課就是把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)向黃主任以及自己的同事做一個(gè)匯報(bào)。但通過這次觀摩，我很受啟發(fā)。原來說課遠(yuǎn)遠(yuǎn)比自己想象中的更有內(nèi)涵，它必須將教育理論與你的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合，在教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要表明自己的設(shè)計(jì)意圖，并且還要有理論依據(jù)去支撐，這樣說課才顯得有深度。然而，要想把教學(xué)設(shè)計(jì)與教育理念結(jié)合起來，就必須認(rèn)真的學(xué)習(xí)和了解自己所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，作為新教師要學(xué)習(xí)新課標(biāo)就顯得尤為重要。

二、說課的內(nèi)容是很豐富的。通過觀摩說課，我明白了說課不僅僅是說教學(xué)過程。一節(jié)完整的說課必須包括課題、教學(xué)內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容。尤其在說教材分析時(shí)一定要找到數(shù)學(xué)知識(shí)的生

長點(diǎn)和延伸點(diǎn)，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為一個(gè)體系。而且在說課的所有環(huán)節(jié)中要將自己的教學(xué)過程作為說課的中心。下面，我再談?wù)劼爟?yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽課的感受。

一、課前導(dǎo)入要自然、貼進(jìn)生活,這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在我聽過的所有優(yōu)質(zhì)課中，有一節(jié)課的課前導(dǎo)入，給我留下了深刻的印象。那位老師來自黃岡麻城李老師講的是人教版六年級(jí)下冊(cè)精英版《圓錐與圓柱的表面積》，在課的一開始，老師通過動(dòng)畫的演示，幽默和藹的語言，一步步揭示課題。過渡的非常自然，又貼近學(xué)生的生活，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，課堂氣氛十分活躍。

二、作為老師應(yīng)該將學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，這兩個(gè)概念區(qū)分開。在《比和比例》的一節(jié)課中。在課前老師運(yùn)用多媒體向?qū)W生出示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但仔細(xì)分析這里的學(xué)習(xí)目標(biāo)，其實(shí)就是老師的教學(xué)目標(biāo)。在這之前我也沒有注意過這個(gè)問題，也就是在此次觀摩學(xué)習(xí)時(shí)倪江主任對(duì)這節(jié)課的點(diǎn)評(píng)中才引起我的關(guān)注的。所謂的教學(xué)目標(biāo)一般包括三個(gè)部分：一是老師應(yīng)當(dāng)教什么；二是學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)什么；三是老師的教和學(xué)生的學(xué)共同要實(shí)現(xiàn)什么目的。這里有對(duì)老師的要求，也有對(duì)學(xué)生的要求，如果都展示給學(xué)生，就會(huì)干擾學(xué)生的思維判斷。因此在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)只寫出后兩部分，也就是寫出“學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)什么，學(xué)生的學(xué)要實(shí)現(xiàn)一個(gè)什么樣的目的”。學(xué)習(xí)目標(biāo)變得簡(jiǎn)短、明確、易掌握，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著方向性和決定性的作用，有了明確、具

體、切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才能有序、有方向的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以上好一堂課，好的學(xué)習(xí)目標(biāo)是基本前提，在教學(xué)中應(yīng)非常重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。由此可見，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)是兩個(gè)不同的概念，不能混淆。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽課中，大部分老師采用交流引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式,將全班學(xué)分成若干的學(xué)習(xí)小組。這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、組織者這一教學(xué)理念。但在合作學(xué)習(xí)中有些老師沒有處理好獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。例如我，引導(dǎo)的太細(xì)致，問題繁瑣，實(shí)際上應(yīng)當(dāng)尋找關(guān)鍵的點(diǎn)來設(shè)問，先觀察，思考哪兒是突破口找到突破口之后放手讓孩子自己去完成，還有當(dāng)問題提出后，并沒有留給學(xué)生一定的思考空間，就匆忙的組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可能對(duì)后進(jìn)生非常不利，使他們有了偷懶不思考問題的機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)給我?guī)硪恍┓此迹蚁朐诮窈蠼虒W(xué)中一定要合理的使用合作學(xué)習(xí)。

四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來回答做出積極的評(píng)價(jià)。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。

我想作為一名新教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多很多，我覺得，講臺(tái)就是我的舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)不一定多么豪華，臺(tái)下也不一定有觀眾和掌聲，只要有學(xué)生，有我不斷地耕

耘，那么這個(gè)舞臺(tái)就一定是最絢麗的！

第二篇：觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽課學(xué)習(xí)心得

觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽課學(xué)習(xí)心得

鞏亞平

很感謝學(xué)校能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這對(duì)我們新教師的成長非常有幫助。我們這次觀摩學(xué)習(xí)主要有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是十五節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽課，二是六十四節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)說課比賽。參賽者都是來自全省各地的老師，兩項(xiàng)比賽都是同時(shí)進(jìn)行的，因?yàn)榍乩蠋焻⒓诱f課比賽，所以我們聽說課比賽的次數(shù)多一些。下面我就來淺談一下此次觀摩學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。首先，我來談?wù)動(dòng)^摩說課比賽的一些感受。

一、要想說好課，就必須要對(duì)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)深入的了解。在沒有觀摩說課比賽之前，在我印象中，我以為說課就是把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)以及自己的同行做一個(gè)匯報(bào)。但通過這次觀摩，我很受啟發(fā)。原來說課遠(yuǎn)遠(yuǎn)比自己想象中的更有內(nèi)涵，它必須將教育理論與你的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合，在教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要表明自己的設(shè)計(jì)意圖，并且還要有理論依據(jù)去支撐，這樣說課才顯得有深度。然而，要想把教學(xué)設(shè)計(jì)與教育理念結(jié)合起來，就必須認(rèn)真的學(xué)習(xí)和了解自己所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，作為新教師要學(xué)習(xí)新課標(biāo)就顯得尤為重要。

二、說課的內(nèi)容是很豐富的。通過觀摩說課，我明白了說課不僅僅是說教學(xué)過程。一節(jié)完整的說課必須包括課題、教學(xué)內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容。尤其在說教材分析時(shí)一定要找到數(shù)學(xué)知識(shí)的生

長點(diǎn)和延伸點(diǎn)，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為一個(gè)體系。而且在說課的所有環(huán)節(jié)中要將自己的教學(xué)過程作為說課的中心。下面，我在談?wù)劼爟?yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽課的感受。

一、課前導(dǎo)入要自然、貼進(jìn)生活,這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在我聽過的所有優(yōu)質(zhì)課中，有一節(jié)課的課前導(dǎo)入，給我留下了深刻的印象。那位老師來自隴南講的是北師大版六年級(jí)上冊(cè)《合理存款》，在課的一開始，老師就詢問學(xué)生喜歡的節(jié)日，進(jìn)一步過渡到春節(jié)，再到壓歲錢，最后到壓歲錢的使用，一步步揭示課題。過渡的非常自然，又貼近學(xué)生的生活，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，課堂氣氛十分活躍。

二、作為老師應(yīng)該將學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，這兩個(gè)概念區(qū)分開。在《筆算除法》的一節(jié)課中。在課前老師運(yùn)用多媒體向?qū)W生出示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但仔細(xì)分析這里的學(xué)習(xí)目標(biāo)，其實(shí)就是老師的教學(xué)目標(biāo)。在這之前我也沒有注意過這個(gè)問題，也就是在此次觀摩學(xué)習(xí)時(shí)專家對(duì)這節(jié)課的點(diǎn)評(píng)中才引起我的關(guān)注的。于是，我查閱了一些資料知道了所謂的教學(xué)目標(biāo)一般包括三個(gè)部分：一是老師應(yīng)當(dāng)教什么；二是學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)什么；三是老師的教和學(xué)生的學(xué)共同要實(shí)現(xiàn)什么目的。這里有對(duì)老師的要求，也有對(duì)學(xué)生的要求，如果都展示給學(xué)生，就會(huì)干擾學(xué)生的思維判斷。因此在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)只寫出后兩部分，也就是寫出“學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)什么，學(xué)生的學(xué)要實(shí)現(xiàn)一個(gè)什么樣的目的”。學(xué)習(xí)目標(biāo)變得簡(jiǎn)短、明確、易掌握，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著方向性和

決定性的作用，有了明確、具體、切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才能有序、有方向的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以上好一堂課，好的學(xué)習(xí)目標(biāo)是基本前提，在教學(xué)中應(yīng)非常重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。由此可見，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)是兩個(gè)不同的概念，不能混淆。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽課中，大部分老師采用合作學(xué)習(xí)的方式,將全班學(xué)分成若干的學(xué)習(xí)小組。這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、組織者這一教學(xué)理念。但在合作學(xué)習(xí)中有些老師沒有處理好獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。當(dāng)問題提出后，并沒有留給學(xué)生一定的思考空間，就匆忙的組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可能對(duì)后進(jìn)生非常不利，使他們有了偷懶不思考問題的機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)給我?guī)硪恍┓此迹蚁朐诮窈蠼虒W(xué)中一定要合理的使用合作學(xué)習(xí)。

四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來回答做出積極的評(píng)價(jià)。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。

我想作為一名新教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多很多，我覺得，講臺(tái)就是我的舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)不一定多么豪華，臺(tái)下也不一定有觀眾和掌聲，只要有學(xué)生，有我不斷地耕耘，那么這個(gè)舞臺(tái)就一定是最絢麗的！

第三篇：競(jìng)賽數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

競(jìng)賽數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

對(duì)于今年來學(xué)的競(jìng)賽數(shù)學(xué)，我有以下幾點(diǎn)心得：

首先，我覺得學(xué)習(xí)應(yīng)該有個(gè)好基礎(chǔ)，我們都知道萬丈高樓離不了堅(jiān)實(shí)的地基，學(xué)習(xí)更是如此。所以我們平時(shí)對(duì)書中的定義概念一定要清楚，而且大家如果注意的話，平常在你遇到問題感覺很棘手的時(shí)候，當(dāng)你從定義的角度去考慮的話，往往有預(yù)想不到的效果，我認(rèn)為這些都證明基礎(chǔ)東西的確很重要！

第二，學(xué)習(xí)應(yīng)該經(jīng)?？偨Y(jié)，真的把它當(dāng)回事去做，我們都知道其實(shí)大學(xué)的課程比高中要多很多的，而且進(jìn)度都很快。這樣以來我們學(xué)的東西都會(huì)比較多,也比較亂，感覺沒有頭緒。這就要求課后,我們一定要自己花時(shí)間好好復(fù)習(xí)，好好總結(jié)。讓知識(shí)結(jié)構(gòu)化，系統(tǒng)化，達(dá)到暗熟于心的目的。這樣我們用起來就會(huì)得心應(yīng)手。

第三，解題應(yīng)該掌握方法，不應(yīng)盲目下筆。這點(diǎn)我認(rèn)為我的老師對(duì)我影響挺大的，在解題時(shí)他經(jīng)常會(huì)將一句話，就是“拿到問題看是什么類型”我覺得這不只是一句話，它告訴了我們一種解題的思想，首先你應(yīng)該清楚你解的是什么題，考你的是什么。然后你按類型對(duì)應(yīng)找方法去解，這一點(diǎn)也說明我們前面的總結(jié)是很重要的。而且，一道數(shù)學(xué)題，我們不應(yīng)該只是滿足一種解題思想，我們應(yīng)該用多種思想和多種方法去開拓思路，發(fā)散思維。我想如果我們能做到這些，那么在解題時(shí)應(yīng)該會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我要感謝我的老師，因?yàn)闆]有平時(shí)的細(xì)心教導(dǎo)就沒有我現(xiàn)在的成績。

第四,平時(shí)應(yīng)該多讓自己鍛煉一下,多參加一些學(xué)校,院系或其它

單位開展的各種有關(guān)數(shù)學(xué)的考試或競(jìng)賽,去檢查一下自己,我覺得不一定要獲得什么,但至少可以開闊一下自己的視野,增加一些見識(shí).在這我想對(duì)大家說:數(shù)學(xué)競(jìng)賽就很不錯(cuò),首先考前輔導(dǎo)是對(duì)自己以往知識(shí)的一次復(fù)習(xí)和總結(jié),可以讓你把以前的很多遺忘的東西重新回顧一下，其次競(jìng)賽數(shù)學(xué)其它數(shù)學(xué)學(xué)科相比更注重能力和思想的考查,對(duì)提高大家數(shù)學(xué)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和分析解決問題的能力有很大的幫助!同時(shí)它是對(duì)大家以往所學(xué)的內(nèi)容也是一次全面的考查以及總結(jié).這對(duì)大家從整體了解自己的學(xué)習(xí)情況也有很大的幫助!還有競(jìng)賽數(shù)學(xué)給大家提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上大家可以和老師直接交流，請(qǐng)老師答疑，向老師們請(qǐng)教成功學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

最后，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)中心態(tài)也很重要，不管是學(xué)習(xí)什么，首先你得重視它，這是最基本的一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)。我想如果你根本不把它當(dāng)回事，你應(yīng)該是學(xué)不好的，但我們也不必過分去追求什么，這樣也可能會(huì)給自己帶來不必要的壓力。還有在學(xué)習(xí)中我覺得難免會(huì)遇到不順，這時(shí)應(yīng)該使自己保持平靜，去認(rèn)真分析一下，按方法去做，切不可亂了方寸。總之，一句話平常心就好！

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩學(xué)習(xí)心得

感受名師風(fēng)采，領(lǐng)略教學(xué)思想

2012年5月12至13日，我有幸參加了在貴師大舉辦的《全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了夏青峰、徐長青、劉松三位名師的課堂教學(xué)和專題講座。雖然時(shí)間短，但學(xué)到了許多新的知識(shí)，領(lǐng)略了大師的課堂風(fēng)采，受益匪淺。下面我將對(duì)幾位老師的課談自己的感受：

一、注重課前溝通，拉近師生間的距離

課前交流是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ)，也是課堂的良好開端。課前教師和學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情、亢奮的斗志投入學(xué)習(xí)中。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、精彩的導(dǎo)入，使教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣

課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)、分享學(xué)習(xí)活動(dòng)，而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也就主動(dòng)轉(zhuǎn)變了，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想?；叵朐谖覀兊恼n堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液印⑧┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。三位老師在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得知識(shí)。

三、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，活躍課堂氣氛

幽默是師生溝通的催化劑。教師的語言藝術(shù)對(duì)學(xué)生的影響具有舉足輕重的作用。劉松老師在課堂教學(xué)中始終用詼諧、幽默的語言與學(xué)生交流，看似搞笑，其實(shí)風(fēng)趣中蘊(yùn)含智慧，平實(shí)中體現(xiàn)深刻，課堂中妙語連珠，幽默詼諧，笑聲連連，氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識(shí)和方法沁入學(xué)生心間，他平易近人、與學(xué)生交朋友的這種課堂語言藝術(shù)有效構(gòu)建了師生溝通的橋梁。他在扮演自己的角色的時(shí)候，從不把自己當(dāng)作長者、學(xué)生的長輩，而是實(shí)實(shí)在在地把自己當(dāng)成是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！冻朔ǚ峙渎伞繁臼且还?jié)枯燥的數(shù)學(xué)課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點(diǎn)撥下，整堂課充滿歡聲笑語，最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著、探索著、并時(shí)刻體驗(yàn)著成功的快樂。

四、從簡(jiǎn)單的課堂中體現(xiàn)價(jià)值

夏青峰校長提出的“追求簡(jiǎn)單而有價(jià)值的課堂教學(xué)”讓我印象深刻，也將是我一直不會(huì)停止思考的問題，帶著問題聽了夏校長的專題報(bào)告和《小數(shù)的意義》這堂課，感受到了夏校長課堂的“簡(jiǎn)單”，更感受到了名師的風(fēng)范。簡(jiǎn)單并非是一般意義上的簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單是對(duì)教學(xué)的本質(zhì)有著清醒認(rèn)識(shí)之后的返璞歸真。簡(jiǎn)單課堂要讓教學(xué)、課堂變得簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的實(shí)際上是最不簡(jiǎn)單的，它充盈著教師的智慧，尋求簡(jiǎn)單的過程實(shí)際上也是一個(gè)教學(xué)能力不斷提升的過程；簡(jiǎn)單的實(shí)際是最為深刻的，是對(duì)文本深刻解讀之后的深入淺出，是對(duì)學(xué)生深入了解之后的準(zhǔn)確把握，是對(duì)精心預(yù)設(shè)之后即時(shí)生成的正確引導(dǎo)。簡(jiǎn)潔是一切藝術(shù)成熟的標(biāo)志。課堂教學(xué)的過程本身是簡(jiǎn)潔化的一線貫穿，簡(jiǎn)潔的課堂結(jié)構(gòu)是引領(lǐng)學(xué)生直達(dá)靈魂的過程和捷徑，是一種令所有老師向往和追求的課堂境界。

五、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，提高了教學(xué)的有效性

聽了徐長青老師的《解決問題》，感覺很興奮，課上得太完美了，課上解決了很多問題，始終一環(huán)緊扣一環(huán)。在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，提高教學(xué)效率，而且能喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展思維，成為學(xué)習(xí)的主人。課堂40分鐘，始終緊緊地抓著學(xué)生的眼球，每一道題的引導(dǎo)非常到位，點(diǎn)撥親切自然，而且充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)和原有水平。聽了劉老師的課，我感覺到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是我們以往所追求的“高質(zhì)量”、“高密度”、“高強(qiáng)度”的課堂，也不是空有“以學(xué)生為中心”的泛泛而談的形式化教學(xué)。真正的有效不僅體現(xiàn)在知識(shí)的掌握上，還體現(xiàn)在興趣的培養(yǎng)上，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，自主地參與探究活動(dòng)。

總之，在這短短的兩天時(shí)間里，我近距離地接觸了名師，他們都用自己的智慧詮釋著理想的課堂，用精辟的語言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課堂。名師們獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)、智慧的語言、高超的調(diào)控能力、嫻熟的教學(xué)技巧無不讓我由衷地贊嘆。他們的課堂教學(xué)和專題講座，猶如一盞指路的明燈，給我今后的教學(xué)指明了方向，引發(fā)了我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育全新視覺的思考，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第五篇：2016小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高教學(xué)的機(jī)會(huì)。5月7日至8日我有幸參加了湖北省開展的“小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽’’的觀摩活動(dòng)。教師們的課堂教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法等各有千秋，使我受益匪淺，印象最為深刻的是黃石市的陳玲玲老師執(zhí)教的《用七巧板拼三角形》和鄂州實(shí)驗(yàn)小學(xué)柳沙老師執(zhí)教的《小小設(shè)計(jì)師》，陳玲玲老師語言簡(jiǎn)潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，給了學(xué)生充分的空間，注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。柳莎語言流暢，精煉，干脆利落，課堂教學(xué)靈活，通過讓學(xué)生做手勢(shì)體會(huì)平移，旋轉(zhuǎn)，軸對(duì)稱的變化方式，化難為易層層深入，提出的問題符合學(xué)生的年齡特征，抓住了學(xué)生的心。下面就談?wù)劚救诉@兩天聽課最為深刻的地方。

一、導(dǎo)課非常精彩。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲?qū)氲模械囊哉勗挼男问綄?dǎo)入，有的是以故事導(dǎo)入的，例如：宜昌的余沛謹(jǐn)老師講《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，用七巧板制作的flash動(dòng)畫故事導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的求知欲望；恩施的李飛燕講《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師通過自我介紹自己的身高1.65米，體重64.5公斤，視力：4.2，和超市物品價(jià)格，引出小數(shù)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得鮮活起來，激發(fā)了學(xué)生的思考。荊門的王彩虹老師的《小小理財(cái)師》是以談話的形式拉近了與學(xué)生的距離，再展示自己的存折和營業(yè)大廳的情景使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

在上課時(shí)，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題，化枯燥的知識(shí)趣味化。如黃石的陳玲玲師執(zhí)教的《用七巧板拼三角形》和柳沙老師執(zhí)教《小小設(shè)計(jì)師》時(shí)，都采用了“比一比”“拼一拼”“說一說”豐富的拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中比較學(xué)會(huì)有序的安要求拼圖，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手的能力。荊門的陳琳老師執(zhí)教的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)讓學(xué)生“擺一擺”邊操作邊數(shù)數(shù)，理解數(shù)的組成。通過手指游戲，堆積木，數(shù)夾子進(jìn)一步理解數(shù)的意義，從而享有玩中學(xué)的樂趣等等。

三、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位。

教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”。“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)意，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了積極影響。

四、教學(xué)課件制作巧妙，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。

每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。既形象又生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力。而且為學(xué)生節(jié)約的時(shí)間。例如：咸寧市李老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》用課件演示學(xué)生上船的過程，讓學(xué)生很直觀的理解了余下的倆人還要再租一條船。仙桃市熊老師執(zhí)教的《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》中用課件制作的小數(shù)車一下吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和求知欲望。襄陽市周老師執(zhí)教的《圖形的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》中老師用課件呈現(xiàn)的集合圖和網(wǎng)絡(luò)圖提高了課堂學(xué)習(xí)的效率等等。

五、關(guān)注學(xué)生的情感，注重知識(shí)的形成過程

教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題老師都讓學(xué)生通過自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦去解決并且不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。如：在講《生活與百分?jǐn)?shù)》學(xué)習(xí)利率的計(jì)算時(shí)，老師先讓學(xué)生猜想，然后分組進(jìn)行驗(yàn)證，再匯報(bào)交流，最后得出了怎樣存款利息最高。在學(xué)習(xí)《面積單位的進(jìn)率》時(shí)，老師巧妙的借助方格圖，讓學(xué)生通過各種方法理解了的算理，突破了難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，整個(gè)練習(xí)過程設(shè)計(jì)，由易到難，螺旋上升，學(xué)生熱情高漲。尤其是火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪些地方，改正錯(cuò)誤，加深了對(duì)難點(diǎn)的理解。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。