第一篇：八年級(jí)地理上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

八年級(jí)地理上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告 昌寧中學(xué) 張瑛

本次考試試卷立意較高，敢于大膽創(chuàng)新；內(nèi)容活而不怪，重而不偏；體現(xiàn)知識(shí)與能力并重，理論與實(shí)踐結(jié)合。試卷突出地理學(xué)科特點(diǎn)，圖文并茂，注重考查學(xué)生的讀圖、識(shí)圖、填圖和空間定位能力，學(xué)生能通過(guò)對(duì)圖中信息的獲取來(lái)解答題目，難度適中；綜合題有向中考題型接軌的趨向，是本次試題的大膽嘗試和突破，為今后的教學(xué)起到導(dǎo)向性作用。試卷注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，力求貼近教學(xué)實(shí)際，拉近與生活的距離，考查對(duì)生活有用的地理，滲透新課改，創(chuàng)新與熱點(diǎn)。

本試題包括單選題、填空題、填序號(hào)題，讀圖分析題幾部分，試題以課本為主，注重基礎(chǔ)，題型靈活多樣，知識(shí)覆蓋面廣，試題題量適中，難、中、易比例適中，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：參加考試人數(shù)為68人,。及格人數(shù)49人,及格率為72%,最高分為49分,高分率為23.20%,平均分?jǐn)?shù)為28分.這個(gè)成績(jī)同去年相比有人長(zhǎng)足的進(jìn)步。存在問(wèn)題：

1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)地理概念的理解不透徹。具體表現(xiàn)為選擇題的得分率較低,空間想象能力和定位能力薄弱。選擇題的第1題有近四分之一的同學(xué)選擇B項(xiàng)，對(duì)東西半球的范圍模糊不清；

2.讀圖獲取信息和分析能力不過(guò)關(guān)，圖文轉(zhuǎn)換能力，知識(shí)運(yùn)用能力較弱。3.審題不認(rèn)真，不會(huì)利用卷面提示，粗心大意。例如將地形類型寫(xiě)成高原山地。

4.答題不規(guī)范，錯(cuò)別字多。答題中，語(yǔ)言表達(dá)缺乏邏輯性，如“海平面上升，冰雪融化”。表達(dá)不準(zhǔn)確如“亞歐大陸”寫(xiě)成“亞洲大陸”；錯(cuò)別字多.努力方向：

從試卷上分析，同學(xué)們已基本上克服平時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)別字，地理術(shù)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)上的失誤，但考試行為不夠規(guī)范，解題技巧也漸進(jìn)掌握，同學(xué)們的分析圖型能力和解決問(wèn)題能力都得到很大的提高；但綜合讀圖題作答上，因無(wú)法在卷面上直接獲取地理信息，增大了中等生的解答難度，失分率較高，同時(shí)不認(rèn)真審題也是部分好生失分的主要原因。后進(jìn)生更是無(wú)從入手，造成兩個(gè)班級(jí)的差生率較高。每個(gè)班均有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，態(tài)度不端正，考了10分以下的低分，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)組織指導(dǎo)。

下半學(xué)年，初中地理備課組將認(rèn)真圍繞《課標(biāo)》，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)地理的基本技能為重點(diǎn)，著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高，著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機(jī)制的建立，深化地理課堂教學(xué)改革，做到：

一、體會(huì)課改理念，切實(shí)開(kāi)展推動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

2、重視“讀圖啟發(fā)式”在地理教學(xué)中的應(yīng)用，力求符合中考的讀圖的題型，讓學(xué)生在課堂中得到訓(xùn)練和加強(qiáng)。

3、重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步增強(qiáng)自主創(chuàng)新意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、讓學(xué)生成為課堂的主人，深入課堂研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

1、營(yíng)造探究式課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究欲望

2、寫(xiě)教學(xué)反思：組織每個(gè)教師每節(jié)課后做好教學(xué)反思工作，在教學(xué)中反思自己的教學(xué)情況，總結(jié)不足，不斷積累和提高。

三、狠抓課堂作業(yè)和課后作業(yè)的落實(shí)，沒(méi)有交的要聯(lián)系家長(zhǎng)督促，錯(cuò)誤的要訂正。

四、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和概念的教學(xué)，對(duì)相近、易混淆的知識(shí)、概念等在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行列表對(duì)比，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納梳理，使學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)不混亂，能有比較清晰的知識(shí)脈絡(luò)。

五、在地理教學(xué)過(guò)程中既要重視“地”--地理位置、地形、氣候等區(qū)位特征等的教學(xué)，更要強(qiáng)調(diào)“理”——道理、原理，要教會(huì)學(xué)生用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋地理事物或現(xiàn)象的規(guī)律、成因、原理，使學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，會(huì)答、答好。

六、要加強(qiáng)區(qū)域地理的教學(xué)。地理知識(shí)和能力的考查，經(jīng)常是以某一區(qū)域?yàn)檩d體來(lái)實(shí)現(xiàn)的，不了解區(qū)域的基本特征，就無(wú)法判斷它的空間區(qū)位條件，經(jīng)濟(jì)狀況；不懂區(qū)域存在什么問(wèn)題，就不懂得采用什么治理措施和策略。所以區(qū)域地理的教學(xué)很重要，平時(shí)一定要認(rèn)真對(duì)待。

七、聯(lián)系生產(chǎn)、生活案例，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)中要時(shí)刻注意“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，要盡量把書(shū)本知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際相對(duì)接，與鄉(xiāng)土地理相聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生用地理原理解釋身邊的或國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一些問(wèn)題、現(xiàn)象。

八、教學(xué)中，要注意加強(qiáng)對(duì)中等和中下水平學(xué)生的輔導(dǎo)，提高合格率。要指導(dǎo)學(xué)生用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，避免口語(yǔ)化敘述。書(shū)面作業(yè)要看清楚每一個(gè)字，糾正每一個(gè)錯(cuò)別字。做到準(zhǔn)確規(guī)范，減少失分。

第二篇：八年級(jí)地理期末考試質(zhì)量分析

八年級(jí)地理期末考試質(zhì)量分析

一 試題分析

試題共三大題，卷面50分，其中選擇20分，讀圖題30分，簡(jiǎn)答題5分，試題緊扣課標(biāo)，五個(gè)單元都囊括進(jìn)來(lái)，較好的體現(xiàn)了本學(xué)科的特點(diǎn)，有利于考察學(xué)生能力，相對(duì)前四年的考題，更加靈活一些，也更加能夠考察學(xué)生的能力。試題沒(méi)有特難的題目，讀圖題分值加大了，而且比較零碎，摒棄了過(guò)去以填寫(xiě)地理事物為主，更加的注重多角度考察（植被、氣候、經(jīng)濟(jì)、熟制等）。既需要學(xué)生能夠熟練的記憶地圖，也需要學(xué)生利用地圖來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

二 得分情況

采用隨機(jī)抽查各班試卷各20分，又從60份中任意抽取20份作為樣本，得分折合為百分?；厩闆r：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。

做得比較好的題目有一大題的1、2、6、7、9、11、13、15，這些題目正確率達(dá)到90%左右；二大題16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。

錯(cuò)得較多的題目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。

三得失分的主要原因分析

（一）試卷反映的較好情況

彰顯了“杜郎口”教學(xué)模式的作用，學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了提高，做題時(shí)候能夠調(diào)動(dòng)各方面積極因素，綜合考慮問(wèn)題，克服了過(guò)去經(jīng)常出現(xiàn)的“蒙”，盲目解答。做選擇的時(shí)候，基本是按照肯定一個(gè)并能找到否定另外三個(gè)選項(xiàng)的理由。

“地圖意識(shí)”得到了加強(qiáng)，在劉金鳳老師指導(dǎo)下，最終圈定了13幅必須掌握的地圖，總復(fù)習(xí)的時(shí)候又縮小到8副，對(duì)這八幅地圖，反復(fù)的練習(xí)，通過(guò)記憶、填寫(xiě)、勾畫(huà)草圖、提問(wèn)等方式，強(qiáng)化訓(xùn)練，今年讀圖題明顯好于以往，學(xué)生看到圖很親切，沒(méi)有畏懼感。

復(fù)習(xí)對(duì)路，今年的復(fù)習(xí)分單元確定了目標(biāo)，梳理了知識(shí)點(diǎn)，然后記憶、理解、口頭抽查，最后進(jìn)行了檢測(cè)反饋，相對(duì)比較落實(shí)。

（二）失分主要原因

學(xué)生對(duì)于地理區(qū)域掌握不好，平時(shí)在上課時(shí)候，比如西雙版納、珠江三角洲、長(zhǎng)江沿江地帶、黃土高原等等，也明確分析了屬于四大地理區(qū)域里的什么區(qū)域，但是沒(méi)有深究和舉一反三，所以學(xué)生對(duì)于云貴高原是什么區(qū)域就有些拿不準(zhǔn)了。

讀圖訓(xùn)練與選擇、填空、問(wèn)答題的訓(xùn)練結(jié)合不夠緊密，所以出現(xiàn)了當(dāng)一幅圖出現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)生的思維出現(xiàn)在填寫(xiě)地名，而對(duì)于換個(gè)地方換個(gè)說(shuō)法的填空或者分析題，顯得捉肘見(jiàn)襟，而不能游刃有余。

氣候類型掌握不準(zhǔn)，這與上冊(cè)乃至七年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)不牢也有關(guān)系，平時(shí)訓(xùn)練不夠充分，還有就是學(xué)生很多時(shí)候習(xí)慣于死記硬背，而缺乏隨機(jī)應(yīng)變，所屬溫度帶和季風(fēng)因素兩方面結(jié)合確定氣候類型的方法領(lǐng)悟不夠。

審題意識(shí)不夠強(qiáng)烈，做題技巧有待加強(qiáng)，以讀圖的第一題為例，四大地里區(qū)域的各版塊以分解形式出現(xiàn)，按照常理，就準(zhǔn)確判斷各是什么。而判定技巧，一是根據(jù)平時(shí)所講，按照特征，比如西北地區(qū)的形狀的窄長(zhǎng)的，橫跨緯度最大；而是按照經(jīng)緯度拼圖；三是采用本辦法，將各部分復(fù)制后沿著邊緣剪開(kāi)，直接拼貼。確定準(zhǔn)確了，其他問(wèn)題也就不是問(wèn)題了。

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，我監(jiān)考的二考場(chǎng)里，平時(shí)一直95分以上的一個(gè)同學(xué)在做西氣東輸對(duì)東部的影響的時(shí)候，做成了對(duì)西部影響。

臺(tái)灣的地勢(shì)特征，給出的標(biāo)準(zhǔn)答案不夠靈活和精確，也導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。

四 今后改進(jìn)辦法

要堅(jiān)信不疑的將高效課堂模式熟練運(yùn)用于教學(xué)之中，今年是探索階段，師生都還不夠熟練，出現(xiàn)了預(yù)習(xí)和談?wù)撜加脮r(shí)間過(guò)多，展示不夠充分，反饋不夠落實(shí)，有夾生飯現(xiàn)象。一定要處理好“導(dǎo)”“教”“學(xué)”的關(guān)系。把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，加強(qiáng)小組建設(shè)，落實(shí)我校指定的“九大流程”。

著手解決兩極分化的問(wèn)題，特別是后進(jìn)生尾巴大的問(wèn)題，在地里學(xué)科里還是相當(dāng)?shù)耐怀?，要上后進(jìn)生找到學(xué)習(xí)地里的樂(lè)趣，給予他們展示表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提出合理的奮斗目標(biāo)，采用一對(duì)一結(jié)對(duì)子幫扶措施。既要理性看待學(xué)生差距，也要力求縮小差距，可以讓后進(jìn)生放棄一部分不能夠理解的東西，也要夯實(shí)基礎(chǔ)，在低中檔難度的知識(shí)點(diǎn)上，加強(qiáng)檢查與督促。

平時(shí)訓(xùn)練的書(shū)面作業(yè)訓(xùn)練的頻率和小檢測(cè)的頻率加大，盡早發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

需要向劉金鳳等老師請(qǐng)教，多參加教研活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)闊視野，加強(qiáng)師生互動(dòng)，把握學(xué)生動(dòng)向，針對(duì)學(xué)情。及時(shí)調(diào)整思路。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，防止僵化。

第三篇：八年級(jí)上冊(cè)地理期末考試試卷分析

八年級(jí)上冊(cè)地理期末考試試卷分析

期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對(duì)本試卷作一分析：

一、試卷總體分析

本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了濟(jì)源實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：

(一)、重基礎(chǔ)，題簡(jiǎn)單

本份試卷光單選題題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。

（二）、重讀圖，題靈活

地理離開(kāi)了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、無(wú)所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見(jiàn)命題人的良苦用心。

二、對(duì)以后教學(xué)的啟示

通過(guò)本次考試學(xué)生答題情況來(lái)看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。用圖訓(xùn)練通過(guò)地理圖象教學(xué)，使學(xué)生能從地圖上查找在課外閱讀、聽(tīng)廣播、看電視接觸到的地名和國(guó)家并熟悉它們，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面；能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。

第四篇：湘教版八年級(jí)上冊(cè)地理期末考試試卷分析范文

八年級(jí)上冊(cè)地理期末考試試卷分析

楊濤

期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對(duì)本試卷作一分析：

一、試卷總體分析

本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了濟(jì)源實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：

(一)、重基礎(chǔ)，題簡(jiǎn)單

本份試卷光單選題40分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：?jiǎn)芜x題中的“我國(guó)少數(shù)民族的分布特點(diǎn)”，“我國(guó)的省級(jí)行政單位”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。

（二）、重讀圖，題靈活

地理離開(kāi)了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了40分，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從 “節(jié)水標(biāo)志”到“我國(guó)的四大地區(qū)”再到“我國(guó)的自然資源保護(hù)”，從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、無(wú)所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見(jiàn)命題人的良苦用心。

二、學(xué)生在試卷中出錯(cuò)較多的題

（一）、單選題：第1、2、3、4、5、6、7、11、16等小題考查知識(shí)的識(shí)記能力，答題情況比較好一些。第12小題錯(cuò)得多的原因是沒(méi)有掌握好水資源和水能資源兩個(gè)概念。第19小題錯(cuò)得多的原因是沒(méi)有沒(méi)有記住省區(qū)輪廓和注意到四大地區(qū)穿過(guò)的省區(qū)。

（二）、連線題10分，第4、9題較難，大部分學(xué)生不會(huì)做，主要是考的知識(shí)點(diǎn)比較細(xì)，學(xué)生還是看課本不仔細(xì)。

（三）、讀圖分析題：第1小題考我國(guó)的四大地區(qū)，比較簡(jiǎn)單大部分學(xué)生都差不多得滿分。第2小題漫畫(huà)題考中國(guó)的自然資源，答案比較開(kāi)放，但學(xué)生容易答的片面，失分也比較多。第3小題讀材料回答雖然教師多次講過(guò)，雖重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，許多學(xué)生對(duì)此印象不深，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是錯(cuò)誤一片，甚是可惜，這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。

三、對(duì)以后教學(xué)的啟示

通過(guò)本次考試學(xué)生答題情況來(lái)看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。用圖訓(xùn)練通過(guò)地理圖象教學(xué)，使學(xué)生能從地圖上查找在課外閱讀、聽(tīng)廣播、看電視接觸到的地名和國(guó)家并熟悉它們，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面；能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。

第五篇：八年級(jí)地理期末考試試卷分析

初二地理期末考試成績(jī)分析總結(jié)

初二地理組

林化友

為期兩天的期末考試已經(jīng)落下帷幕，考試成績(jī)也已經(jīng)揭曉，獲得了全縣第二名的好成績(jī)。下面我對(duì)這次考試進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析。

一、試卷分析

本次考試試卷是由縣教研室統(tǒng)一命題。試卷分值為100分，考試時(shí)間為50分鐘，試卷由選擇題和綜合題兩種題型組成?？疾閮?nèi)容是八年級(jí)上、下冊(cè)全部?jī)?nèi)容，內(nèi)容容量雖大，但主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，試題覆蓋面廣，難易恰當(dāng)。

二、學(xué)生答題情況分析

選擇題共25題，其中錯(cuò)誤率較高的是第10題、第12題、第23題。第10題考察的是我國(guó)地勢(shì)、氣溫和降水的變化趨勢(shì)，要求熟練掌握其變化趨勢(shì)，學(xué)生之所以錯(cuò)是因?yàn)榈谝淮谓佑|該類型題；第12題是考察地形地勢(shì)和分界線的結(jié)合，學(xué)生錯(cuò)的原因是思維定勢(shì)，不會(huì)綜合利用所掌握的內(nèi)容；第23 題錯(cuò)誤的原因是思維定勢(shì)，并且沒(méi)有記住地?zé)豳Y源產(chǎn)生的原因，地?zé)崾怯捎诘貧み\(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的能量。

綜合題中出錯(cuò)較多的是26（3）、27（2）、28（5）、30（2）。26（3）主要考察的是我國(guó)的陸上鄰國(guó)與隔海相望的國(guó)家，并且強(qiáng)調(diào)地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字；27（2）主要考察土地利用類型，大部分學(xué)生錯(cuò)的主要原因是審題不認(rèn)真，沒(méi)看清題意，題目問(wèn)的是土地利用類型，學(xué)生都回答成土地的類型了；28（5）主要考察的省級(jí)行政單位的分布以及相互之間的位置；30（2）學(xué)生的基礎(chǔ)掌握不牢，尤其是地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，錯(cuò)別字嚴(yán)重。

三、存在問(wèn)題及解決措施

1、從本次考試來(lái)看，學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

2、學(xué)生讀圖析圖能力較差，不會(huì)圖文結(jié)合，不會(huì)從圖中找出想要的、有用的信息。

3、學(xué)生的粗心馬虎、眼高手低、錯(cuò)別字也是非常嚴(yán)重的失分原因。

通過(guò)本次考試學(xué)生答題情況來(lái)看，我的教學(xué)還有一定程度的不足，在今后的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要詳細(xì)，不能高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。同時(shí)在平時(shí)的做題練習(xí)及測(cè)驗(yàn)中，要注重強(qiáng)調(diào)卷面，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的答題習(xí)慣。爭(zhēng)取能在下一次考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。