第一篇：踐行魏書生教育思想的反思

踐行魏書生教育思想的反思

學(xué)習(xí)魏書生的教育思想，反思我們現(xiàn)實(shí)中的教育：有多少教育方法值得商榷？我們的做法與教育規(guī)律相距多遠(yuǎn)？現(xiàn)從魏書生老師的報告中抽取一個教育案例，加以分析反思?！景咐?/p>

魏老師的班里，有個學(xué)生在語文期中考試中只考了八分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎？”學(xué)生答：“是?！薄奥犇愀改刚f，你在家也不寫作業(yè)，是嗎？”學(xué)生回答：“是，我什么也不會，什么也不想做?！蔽豪蠋熣f：“你根本不學(xué)習(xí)，還能考八分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好?！蔽豪蠋熇^續(xù)問：“成績下來了，你有不服氣的地方嗎？”“有啊，第一道題我會做，但沒答對，我不服氣。”而后，魏老師讓這個學(xué)生說說自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生說：“我沒有優(yōu)點(diǎn)。”在魏老師的提醒和啟發(fā)下，學(xué)生慢慢地找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，從一個找到了十個、二十個??在以后的日子里，魏老師允許這個學(xué)生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；魏老師幫他檢查學(xué)習(xí)的效果，幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學(xué)習(xí)落實(shí)情況。這個學(xué)生最終取得了較大的進(jìn)步。【反思】

我們應(yīng)該反思，我們教師是怎樣對待“后進(jìn)生”的？在“后進(jìn)生”的教育上，我們?nèi)笔Я耸裁矗课也煌耆澩皼]有教不會的學(xué)生”的觀點(diǎn)，但我完全贊同魏老師的“沒有不進(jìn)步的學(xué)生”的說法。教師要用充滿智慧和藝術(shù)的語言，誠心誠意地與學(xué)生對話。大多數(shù)教師對待“后進(jìn)生”的通常做法是：根本不與之對話，即使對話也多是諷刺挖苦，或干脆對“后進(jìn)生”采取放棄的態(tài)度。在上述案例中，魏老師沒有用“你怎么就考八分，廢物！猜也能猜八分！”等侮辱性的語言與學(xué)生對話，而是通過“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講”和“聽你父母說，你在家也不寫作業(yè)”這兩個問題讓學(xué)生了解自己的不足。通過“你根本不 1

學(xué)習(xí)，還能考八分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好”這樣的話來激勵學(xué)生。通過讓學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，幫學(xué)生找回了自信，激起了學(xué)生追求進(jìn)步、努力進(jìn)取的愿望。魏老師的談話充分抓住了學(xué)生的心理，照顧了學(xué)生的自尊，體現(xiàn)了教師的智慧和語言的藝術(shù)，彰顯了教師對學(xué)生真摯的愛。

魏老師對“后進(jìn)生”從“可進(jìn)步之處”抓起，幫助“后進(jìn)生”確定學(xué)習(xí)進(jìn)步計劃，并且堅持長期督促、檢查。在學(xué)生進(jìn)步的過程中，還不斷幫助學(xué)生制定更高一級的、切實(shí)可行的進(jìn)步目標(biāo)。這樣的教育才是真正的因材施教。

在這方面我也有過成功的案例，多年的教學(xué)工作中我把每一個差生當(dāng)成自己的孩子一樣，從“愛”字開始，以慈母般的愛去關(guān)懷，去鼓勵他們，使他們能健康地成長。某年我接了一個亂班，為扭轉(zhuǎn)學(xué)生自由散漫，不思進(jìn)取的局面，我以秋運(yùn)會為契機(jī)，召開班會，我說：“同學(xué)們，我們班有許多在體育方面有特長的同學(xué)，在這次秋運(yùn)會上我們要團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，力爭文明班級，隊(duì)列評比和競賽成績大豐收。同學(xué)們有信心嗎？”“有”同學(xué)們響亮地回答。會后同學(xué)們開始各方面的準(zhǔn)備，李x這個曾經(jīng)因多次曠課逃學(xué)學(xué)習(xí)成績差而從上一屆留級到我們班的學(xué)生，義務(wù)為班里制作班標(biāo)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。喬x是個不遵守紀(jì)律，喜歡追求時尚的學(xué)生，身上的小毛病很多，但是，他體育好，并且善于組織，我發(fā)揮他的特長，讓他做體育委員，負(fù)責(zé)組織運(yùn)動會的報名 訓(xùn)練。在全體同學(xué)的共同努力下，我們班一舉奪得隊(duì)列表演第一名，文明觀眾和團(tuán)體總分第一名。通過這次活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激起了學(xué)生追求進(jìn)步、努力進(jìn)取的愿望，營造了一種積極向上的氣氛，用愛心點(diǎn)燃學(xué)生的自信心，使工作有了好的開端。

對畢業(yè)班來說，最主要的任務(wù)就是提高學(xué)習(xí)成績。但是我們班有部分同學(xué)厭學(xué)情緒較濃，學(xué)習(xí)勁頭不足，有的同學(xué)破罐破摔，放學(xué)后就去打游戲機(jī)，我們召開了主題班會，請各科成績好的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，請同學(xué)們談理想，制定學(xué)習(xí)計劃，我給他們介紹過去教過的學(xué)生 2

中的成功范例，使他們樹立的信心。我們在班內(nèi)樹起倒記時牌，使他們增強(qiáng)緊迫感。教學(xué)中低起點(diǎn)、小步子，從基礎(chǔ)知識抓起，我爭得家長的同意利用放學(xué)后的時間把他們組織起來在校學(xué)習(xí)，并給與輔導(dǎo)，我自己從來沒有按時下過班，每天早七點(diǎn)至晚七點(diǎn)，中午還要為個別生輔導(dǎo)，使學(xué)生逐步加深對基礎(chǔ)知識的掌握和理解，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。經(jīng)過一年的努力，到畢業(yè)會考時，我們班只有三人的個別科未合格，其他36名同學(xué)全部合格畢業(yè)并考入自己理想的學(xué)校。堅持下來真的很累，但是想到學(xué)生的進(jìn)步，我的心里踏實(shí)了。

學(xué)習(xí)魏書生的教育思想。我有一個非常強(qiáng)烈的感覺，這個人點(diǎn)子多，辦法新穎，有實(shí)效。當(dāng)然，他的做法如犯錯誤就唱歌、寫說明書等做法可能只適合他的學(xué)校和班級，學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，自己設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺讀書，自己出試卷、自己考試測驗(yàn)，可能只適合文科類的學(xué)習(xí)，可能他的班級管理制度和措施只適合中學(xué)生，但是我們從中明白一個道理，那就是他工作的思路清晰，方法科學(xué)，這得益于他深厚的理論功底，并且他敢于做試驗(yàn)，遇到困難不退縮，而是想辦法去克服和改進(jìn)，他是一個真正的教育實(shí)踐家。

反思我們的教育教學(xué)實(shí)踐，做的不盡人意的地方還很多：一年又一年在做著重復(fù)的勞動，工作平淡沉悶，產(chǎn)生的新問題可能還是去年的老毛??；有時，課堂發(fā)生意外事件的時候，我總會火冒三丈??讀了《教學(xué)工作漫談》后，知道了教師要命令自己先不要發(fā)火，設(shè)法用巧妙的方法解決突發(fā)事件，這樣還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)教學(xué)。在平時的教學(xué)工作中，要想更有效地提高教學(xué)效率，不僅要有方法教育學(xué)生，最重要的是調(diào)節(jié)自身情緒，精神飽滿地去上每一堂課。教師要努力改變自我，塑造良好的形象，擁有較高的素質(zhì)。人的能力是有限的，不可能萬事即成，面面發(fā)展，當(dāng)你在某一點(diǎn)上發(fā)力，擦出火花，你可能就刷亮了別人的眼睛。作為教師，為了孩子的成長，為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了祖國的明天，我們應(yīng)在工作中認(rèn)真地學(xué)，不斷總結(jié)??反思??實(shí)踐??創(chuàng)新。

第二篇：踐行魏書生教育思想工作方案

踐行魏書生教育思想工作方案

教育局號召全縣開展“學(xué)習(xí)魏書生教育思想”的活動。2012年12月30日，市教育局聘請教育家魏書生講座，就班級管理作現(xiàn)場報告。報告會后，雄縣教育局部署全體教師共同學(xué)習(xí)魏書生教育思想，學(xué)校積極響應(yīng)教育局“學(xué)習(xí)魏書生教育思想”的號召，組織各班學(xué)習(xí)魏書生“七個一分鐘”、“八個學(xué)習(xí)習(xí)慣” “課堂十項(xiàng)要求”，在教職工中開展 “八個一”活動。通過學(xué)習(xí)，全體教職工深刻領(lǐng)悟了魏書生教育教學(xué)理念、人生藝術(shù)、教學(xué)藝術(shù)、班級管理藝術(shù)及其敬業(yè)精神、人格魅力等。

為了踐行魏書生教育思想，結(jié)合本校實(shí)際情況，廣泛征集教職工意見，反復(fù)研究，特制訂本踐行方案。

一、指導(dǎo)思想：

以活學(xué)活用魏書生科學(xué)、民主管理的經(jīng)驗(yàn)為核心，以踐行魏書生“課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”、“八個學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“七個一分鐘”為內(nèi)容，緊扣魏書生對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與自我管理能力培養(yǎng)的特色，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，建立互助的師生關(guān)系，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和管理主人地位，突出育人的主導(dǎo)地位。

二、原則策略：

1、遵循魏書生教育管理以下原則：

自律性原則：做到心態(tài)自律、行為自律、作風(fēng)自律； 務(wù)實(shí)性原則：做事踏實(shí)、誠懇；

創(chuàng)新性原則：從工作方法到教育手段不斷創(chuàng)新；

全員參與原則：教師人人參與人人有責(zé)，人人有事干，事事有人干。

2、遵照魏書生教育以下策略：

主人參與策略：將所有的人都看作是主人，教師想方設(shè)法挖掘主人的潛能，讓學(xué)生明確主人的義務(wù)與權(quán)利。

新我扶植策略：就是認(rèn)識自我，不斷超越自我的方法，讓人有向美、向善、求真的精神，讓自己的精神更加豐足，教師對后進(jìn)生不歧視，不放棄。

助手推動策略：工作上、學(xué)習(xí)上加強(qiáng)合作，將“對手”變?yōu)橹?，將學(xué)生變?yōu)橹郑龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。

制度規(guī)范策略：完善學(xué)生自主管理制度、班主任班級管理制度、教師教學(xué)六認(rèn)真等常規(guī)管理制度，計劃嚴(yán)謹(jǐn)、周全，責(zé)任明確，執(zhí)行到位；

習(xí)慣推動策略：把幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣作為教育管理的抓手，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，從能做的事情做起。

三、目標(biāo)內(nèi)容：

1、目標(biāo)：

（1）推行民主管理，科學(xué)管理，培育潤物無聲的校園文化，以精神文化激勵、凝聚師生。

（2）給學(xué)生搭建主動參預(yù)管理的平臺，還給學(xué)生學(xué)習(xí)和管理的主人地位，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、自我教育能力、自我管理能力，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

（3）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高師德，提升教育質(zhì)量。

2、內(nèi)容：

（1）、“魏書生培育學(xué)生十二個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，踐行其中的六個學(xué)習(xí)習(xí)慣： 演講習(xí)慣、讀的習(xí)慣、寫的習(xí)慣、大事做不來小事趕快做的習(xí)慣、整理錯題集的習(xí)慣、出考試題的習(xí)慣。

（2）、“魏書生課堂教學(xué)十條要求”，踐行其中四條要求：

講新課，學(xué)生發(fā)言不少于10人次；學(xué)生動筆練，包括板書時間別少于10分鐘；處理偶發(fā)事件別超過20秒；下課后的課間十分鐘和學(xué)生們在一起。

（3）、學(xué)生每天“七個一分鐘”，踐行其中的六個一分鐘：

每天都要做家務(wù)，至少一分鐘；每天寫一篇日記，至少寫一分鐘；每天唱軍歌，唱校園歌曲，唱好歌至少一分鐘；每天挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步至少一分鐘；每天練一分鐘注意力；每天練一分鐘演講。

四、實(shí)踐措施：

（一）、宣傳發(fā)動階段：意欲干事，必先造勢

1、召開踐行魏書生教育思想教職工動員大會，傳達(dá)教育局決策，宣傳本校實(shí)踐設(shè)想，統(tǒng)一步調(diào)。

2、民主決策，科學(xué)決策。召開有教師代表參加的踐行工作方案研究會議，確定踐行的目標(biāo)內(nèi)容，安排組織實(shí)施步驟，建立監(jiān)督檢查、考核評價保障機(jī)制，擬定《大四方小學(xué)踐行魏書生教育思想工作方案》。把方案討論稿發(fā)放到教職工手里，廣泛征集意見，再進(jìn)一步修改方案。

3、群策群力宣傳造勢。共同開好家長動員會；通過校園廣播、黑板報、宣傳欄等方式向?qū)W生宣傳；辦公室通過飛信、校外宣傳欄、宣傳標(biāo)語等方式向家長和社會進(jìn)行廣泛宣傳。

4、培養(yǎng)領(lǐng)頭雁。發(fā)動有思想有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任和骨干教師先行一步，確定典型示范班級，在方案全面啟動實(shí)施前，率先行動，踐行本方案里確定的重點(diǎn)項(xiàng)目，在全校營造勢在必行、躍躍欲試的聲勢。

（二）、實(shí)踐階段：乘勢運(yùn)作、強(qiáng)力推進(jìn)

1、校長頂層設(shè)計，民主決策，科學(xué)管理。

校長采用民主決策的方法，通過全校教職員工反復(fù)討論，制定修改學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。對踐行工作校長作頂層設(shè)計，統(tǒng)籌規(guī)劃，全方位監(jiān)督指導(dǎo)。營造寬松和諧的踐行氛圍，視每位教職工都是學(xué)校某項(xiàng)工作的英雄，發(fā)揮各有的所長，力爭讓教師做學(xué)校的主人、學(xué)生做班級的主人。校長強(qiáng)化服務(wù)意識，全面關(guān)心師生的思想、工作、學(xué)習(xí)、生活和健康，了解他們的需要和困難，盡力幫助他們解決一些實(shí)際問題；調(diào)動教師的積極性，聽取他們的意見，接受他們的批評監(jiān)督，為教師在教育教學(xué)工作上取得成就創(chuàng)造有利條件。

2、班主任將管理過程融入師生雙方活動和諧的流程之中。

班主任堅持“凡是學(xué)生能干的事，班干部不干；凡是班干部能干的事，班長不干；凡是班長能干的事，班主任不干”的民主思想，堅持和學(xué)生商量決定班級事務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生各司其職，每項(xiàng)事務(wù)有學(xué)生專人負(fù)責(zé)組織監(jiān)督。

班主任在每天集會、早操、課間操，以及早自習(xí)、下午第一節(jié)預(yù)備鈴后，組織學(xué)生唱振奮人心的愛國主義歌曲。每日放學(xué)前20分鐘，班主任組織學(xué)生分享自己收集的成長經(jīng)典故事。組織學(xué)生競選班級自主管理職務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的權(quán)力和義務(wù)，自覺有序地履行管理職責(zé)。每天早自習(xí)預(yù)備鈴唱歌后，組織值日生演講，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)管理思想，提出管理要求。課間操時，配合體衛(wèi)藝組織學(xué)生集體踏步。與家長溝通交流，共同監(jiān)督學(xué)生做家務(wù)勞動，查驗(yàn)家務(wù)勞動手冊。及時發(fā)現(xiàn)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)放揚(yáng)帆卡、逐步升級。組織學(xué)生自己動手美化教室和寢室，定時更新，打造優(yōu)美的教室文化和溫馨的寢室文化。

3、各司其職，監(jiān)督落實(shí)。

教科室組織教師學(xué)習(xí)魏書生教育教學(xué)藝術(shù)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過組織校本專題培訓(xùn)、參觀考察、匯報交流、專題研討、名師指導(dǎo)、結(jié)對子一幫一等多種形式，強(qiáng)化教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練，使教師掌握教育教學(xué)技能，提高教師的專業(yè)理論素質(zhì)，更新育人觀念，提高教育教學(xué)研究的理論水平，提升教育教學(xué)藝術(shù)。分管教師每日對所負(fù)責(zé)的重要事項(xiàng)及時到位監(jiān)督檢查，及時反饋信息，監(jiān)督相關(guān)人員及時改進(jìn)工作。

4、重大活動安排：

（1）教師制定個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃；

（2）組織教職工開展讀書活動、撰寫學(xué)習(xí)心得體會，并評比優(yōu)秀；（3）組織骨干教師上踐行魏書生教學(xué)方法展評課；

（4）每期教科室組織召開一次學(xué)習(xí)魏書生教育思想成功做法推廣會。

（5）體衛(wèi)藝組織開展一次手工作品競賽與展覽活動、教室文化評比展示活動。

（三）、總結(jié)評價階段：（反思總結(jié)，提煉成果）

學(xué)校每年一次總結(jié)考核。收集整理踐行過程資料，提煉總結(jié)，檢測評價，落實(shí)獎懲。提煉成果，建立長效機(jī)制。

五、保障機(jī)制：

（一）成立踐行領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：田金娜 副組長：星超智 成員：全體班主任

六、經(jīng)驗(yàn)推廣：

在踐行及總結(jié)評價將活動精神內(nèi)化為學(xué)校精神文化的基礎(chǔ)上，推廣本活動的經(jīng)驗(yàn)成果，樹立新的發(fā)展目標(biāo)，不斷修正管理措施，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，力爭上一個新的臺階。

大四方小學(xué)

2013.1.8

第三篇：魏書生教育思想讀后感

魏書生教育思想讀后感

最近看了《魏書生教育思想》，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣會不斷地增值，會影響人的一生。

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、演講習(xí)慣。學(xué)會整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。

3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，學(xué)生那個年齡可塑性大，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。

4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話則短，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。

5、定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計劃的習(xí)慣。

6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。把講的時間讓出一部分，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。要學(xué)生會預(yù)習(xí)。

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面學(xué)生也要適應(yīng)老師，與老師共同進(jìn)步。

8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。

9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時適應(yīng)所有的學(xué)生，老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。

10、錯題集的習(xí)慣。每次考試之后，如何整理錯題？找到可以接受的類型題、同等程度的知識點(diǎn)研究一下提高的辦法。

11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。

12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。

十二個習(xí)慣，不要求齊頭并進(jìn)，要結(jié)合自己的特點(diǎn)。目的是教會學(xué)生以學(xué)習(xí)為快樂，在快樂中學(xué)習(xí)！

第四篇：魏書生教育思想讀后感

魏書生教育思想讀后感

今天我又一次在屏幕上見到魏老師。他的穿著那么樸素，神態(tài)那么平和，模樣也是普通得不能再普通，沒有一點(diǎn)所謂的“名人”架子。再細(xì)聽他的談吐沒有一點(diǎn)空洞的說教味道，也沒有講多么深刻的大道理。他只是很平靜地說著發(fā)生在他身邊的一些真實(shí)小事，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染；為他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度所嘆服；敬佩他平和的心態(tài)；敬佩他獨(dú)特的個性；敬佩他獨(dú)特的教育觀念和方法。魏書生，完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的理念率先走出了一條教學(xué)改革的新路。他的這條路，并非是一帆風(fēng)順的，他也正是在克服重重艱難險阻的基礎(chǔ)上，憑借他的遠(yuǎn)見卓識來探索出來的一條教育成功之路，從他的成功不難看出，魏老師身上所具有著平常人所不具有的愛心和偉大的人格魅力以及他的超過常人的睿智！

他身上崇高而無私的愛心猶如熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。

他在教學(xué)上的科學(xué)和民主思想，深得學(xué)生的喜愛和歡迎。他心里只有學(xué)生，教書是為育人，育人是為民族的偉大振興。他在育人過程中，充分體現(xiàn)了人文主義思想。他用他的智慧和曠達(dá)，去尊重學(xué)生、理解學(xué)生和啟蒙學(xué)生。開啟學(xué)生未知的內(nèi)心世界，開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生具備各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有思想品德高尚、具有良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的高素質(zhì)多能力的綜合素質(zhì)人才。學(xué)生在這樣一位老師的啟蒙教育下，身心愉悅，學(xué)習(xí)及其它方面的主動性和積極性就可不言而喻了。而這一些需要一種平和的心態(tài)，需要一種持之以恒的精神。聯(lián)系自己，而我缺乏的正是這種心態(tài)，這種精神。

在我當(dāng)了十九年的教學(xué)生涯中，自己也曾不斷地摸索，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；管理班級也曾試著“民主”，但每次都民主得不徹底。還有自己缺乏魏老師那種敢想敢做的精神。其實(shí)，無論是課堂教學(xué)還是日常生活小事，我一直執(zhí)著地認(rèn)為“放手，孩子會走得更好！”一個大包大攬的老師并不是一個真正的好老師——當(dāng)?shù)眯量?，還成就不大，往往是事半功倍，那同樣也是剝奪學(xué)生權(quán)利的一種做法。教給學(xué)生怎樣做事，教給學(xué)生怎樣做人，教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，這樣才教給了學(xué)生獨(dú)立的資本。但要想做到真正的“放手”，需要一個過程——孩子學(xué)習(xí)的過程，逐漸成長的過程。而每次，當(dāng)這個過程還未成熟就被扼殺在我的“急于求成”之中。所以，我慚愧！再則，要想掌握并很好的運(yùn)用這種“科學(xué)”，首先，老師必須善于發(fā)現(xiàn)，善于鉆研，鉆研每個學(xué)生，了解他們的心態(tài)，掌握他們的動機(jī)，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)；鉆研班級內(nèi)發(fā)生的每一件小事，弄清前因后果，對癥下藥，制定良策。其次，便是培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，引導(dǎo)他們管理班級工作，讓他們真正充當(dāng)班主任的左膀右臂。和魏老師相比，自己還是缺乏一種智慧——想學(xué)生所想的智慧。因?yàn)楹芏鄷r候無法讀懂學(xué)生的心理，從而無法全面調(diào)動學(xué)生的積極性，所以不能很好的發(fā)現(xiàn)，也一直培養(yǎng)不出一支主動的“干部”隊(duì)伍。所以，我慚愧！

魏老師還讓我佩服的是他對待后進(jìn)生的態(tài)度。無論學(xué)生底子多薄，基礎(chǔ)多差：無論學(xué)生的表現(xiàn)讓人看來多么“惡劣”，他都能徹底地做到“尊重”。我經(jīng)常教育學(xué)生說：“要想得到別人的尊重，首先要自重，其次要先尊重別人?！逼鋵?shí)，老師和學(xué)生之間又何嘗不是如此呢？一個學(xué)生如果真正從心底尊重一個教師，那他一定會為了老師而努力改變自己的缺點(diǎn)。所以，我佩服！這是我努力的方向。

魏書生老師那高超駕馭、靈活運(yùn)用教育規(guī)律的能力真的需要我們認(rèn)真地體會并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。一個人，要想征服另一個人或更多的人，靠的就是心與心的碰撞，情與情的交融。魏書生的言語，真誠樸實(shí)催人奮進(jìn)，陶人情操；讓所聽者都會有所思，有所悟，有所想??

第五篇：魏書生教育思想

魏書生教育思想

崗子小學(xué)：劉艷輝

一、平凡而大度豁達(dá)的人生

魏書生是個平凡的人，但有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。魏書生不僅是個大度的人，還是一個豁達(dá)的人。他的豁達(dá)至少表現(xiàn)在兩個方面，一是境遇觀，二是苦樂觀。

人不要埋怨境遇。命運(yùn)把你放在皇家花園，你應(yīng)該長成參天大樹；命運(yùn)把你甩到千山的石頭縫中，你應(yīng)該緊緊地抓住大地，依然生機(jī)勃勃，郁郁蔥蔥。

魏書生面對這一切卻非常坦然，常能變苦為樂，以豁達(dá)的心情樂此不疲地心情愉快地做好每一件事情，他常常說，讀書是享受，寫作是享受，教學(xué)是享受，散步是享受，生活中的一切一切都可以是享受。

二、淡泊名利

魏書生是名人，是個精神富有者。雖然他現(xiàn)在并不缺錢，但一直是個苦行僧的形象。他說過：苦行是一種幸福，一來可享受理智的滿足，二來可砥礪意志，最主要的，它能省掉不少為個人衣食住行而奔波的麻煩。他自律很嚴(yán)，嚴(yán)得讓人覺得他傻，覺得他怪，他做出了很大的成績，很大的貢獻(xiàn)，但只知奉獻(xiàn)，不求索取。正像有人評論他的那樣：絢爛之極，歸于淡泊。而我要說：淡泊名利，才有絢爛。魏書生不僅是為師者的榜樣，也是為官者、為人者的榜樣。

四、敢說真話

魏書生就是這樣的一個人。實(shí)事求是，實(shí)話實(shí)說，說的看似小道理，其實(shí)是大道理。而魏書生卻從“小”處著眼，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，強(qiáng)化素質(zhì)，提高能力.書生談話，慢條斯理，娓娓道來，宏論一瀉，語驚四座，其感染力、穿透力、影響力是其他人的談話所罕見能及的，這秘訣大概除了他的語言技巧外還在于他談話中的“真”和“實(shí)”，這也是廣大教師提高表達(dá)能力所應(yīng)該學(xué)會和牢牢把握的。

五、自愛愛人的心理

教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。

魏書生人格高尚，又極注意鍛煉和養(yǎng)生，這是自愛的表現(xiàn)。

魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識應(yīng)該說是 非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。

魏書生對于犯了錯誤的學(xué)生，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。對于較為嚴(yán)重的錯誤，魏書生讓學(xué)生寫心理病歷，包括疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法、幾個療程這五個部分，然后通過這份心理病歷，在老師和其他同學(xué)的監(jiān)督之下，一個療程、一個療程地逐步地改正自己的錯誤或毛病。對于一般性的錯誤，魏書生則讓學(xué)生寫說明書，使用心理描寫的方法，描繪出自己心理

活動的三張照片，讓兩種思想在照片上曝光。第一張照片，犯錯誤前兩種思想是怎么爭論的；第二張照片，犯錯誤時兩種思想是怎么交戰(zhàn)的；第三張照片，犯錯誤后兩種思想作何感想。通過寫心理病歷和說明書，學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識自己，分析自己、完善自己、不僅改正了錯誤，還提高了書面表達(dá)能力。

這就是魏書生，一個愛自己也愛別人的人，一個尊重自己也知道怎樣尊重別人的人。

魏書生的人生藝術(shù)是令人敬佩的。他常說：人的一生發(fā)展猶如一部精彩的多幕劇，有低谷也有高潮。當(dāng)處在低谷期時，關(guān)鍵要自珍、自重、自持，真正做到“不怨、不怒、不卑”，長守泰然自如的心態(tài)。當(dāng)事業(yè)趨向波峰時要不自傲，善待他人，包括對自己有嫉妒情緒的人，藝術(shù)地化解一切對立情緒。

魏書生的教育藝術(shù)給人以啟迪，他在教育工作中善于運(yùn)用各種手段和方法。比如他善于激發(fā)學(xué)生的非智力因素如動機(jī)、興趣、意志等等來培養(yǎng)學(xué)生智力因素，如觀察力、思維力、注意力、想像力等等，并取得實(shí)效，他教育學(xué)生制訂四部分計劃：一是終生奮斗目標(biāo)；二是十年奮斗目標(biāo)，三是一年奮斗目標(biāo)；四是一天工作學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種計劃使學(xué)生長計劃與短安排相結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)生遠(yuǎn)大的理想，又培養(yǎng)了學(xué)生從現(xiàn)在做起的求實(shí)精神和良好習(xí)慣。魏書生在學(xué)生教育上還有一個特點(diǎn)，即從小事抓起，他任教委主任后推行“五個一”活動；即做一分鐘家務(wù)，寫一分鐘日記，唱一分鐘軍歌，昂首挺胸踏步一分鐘，搞一分鐘記憶力比賽。這“五個一”看似小事，實(shí)則是大事，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展、加強(qiáng)自我教育的大事。

學(xué)生們的自學(xué)意識和自學(xué)能力增強(qiáng)，而這種意識和能力恰恰也是“教是為了不教”所要求的；學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善，學(xué)習(xí)效率大大提高，“三閑”（閑話、閑事、閑思）現(xiàn)象得到有效控制。這種習(xí)慣和效率還會對他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)帶來長遠(yuǎn)的影響，許多學(xué)生將會終身受益；學(xué)生們學(xué)習(xí)方法得到改進(jìn)，學(xué)習(xí)成績得到提高。

2014年5月3日