第一篇：2011暑假報告

暑假走訪企業(yè)社會實踐報告

09級機電一班

進入暑假以來，報名學(xué)駕車、考駕照的大學(xué)生學(xué)員特別多，大約占了暑假報名學(xué)車學(xué)員總?cè)藬?shù)的60%以上。如今，大學(xué)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，促使許多大學(xué)生在讀書階段就提前為就業(yè)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備?？既●{照，日后可在求職簡歷的證書欄里多寫上一行，為自身增加求職的資本和就業(yè)機會，是大學(xué)生學(xué)駕車的初衷。然而，盡管大多數(shù)學(xué)生利用暑假的密集培訓(xùn)可通過考試，但并不意味著他們已經(jīng)真正掌握了熟練的駕駛技術(shù)。就大部分學(xué)生而言，現(xiàn)階段能真正開車上路的機會很少，技術(shù)容易生疏，因此容易出現(xiàn)有證無技的現(xiàn)象，留下一些安全隱患。

為了讓暑假生活更加充實，我決定今年暑假去找一個合適的企業(yè)進行走訪，果然就在我的家鄉(xiāng)巨野，我找到了山東省菏澤市中凱駕校作為今年的走訪對象。

菏澤中凱駕校2000年創(chuàng)辦。是菏澤市紅旗駕校之一，也是巨野唯一一家一級駕校，目前15臺桑塔納，8臺大貨，4臺中巴，4臺倒樁。（期間有些車已作廢）現(xiàn)今共投資500萬元，擁有4個訓(xùn)練場地，占地面積共計100余畝。場地分別可用于倒樁、蝴蝶樁、8字路、上坡起步、單邊橋等培訓(xùn)使用。有配套齊全的電腦教室，電教模板和模擬駕駛室?，F(xiàn)有職工39余人，其中教練員25人、業(yè)務(wù)人員7人、財務(wù)人員3人、理論教師4人。

招生的價格和數(shù)量是反映駕校管理水平的晴雨表，貴?！敖虒W(xué)設(shè)施是全市區(qū)一流水平，但在招生上并沒有很大優(yōu)勢”的主要原因在于服務(wù)與教學(xué)上的差距，很有可能是一流的設(shè)施，二流的教學(xué)，三流的服務(wù)。

下面是我走訪結(jié)束后，自己的一些心得體會，當(dāng)然我也與他們的領(lǐng)導(dǎo)進行了深層次的溝通，也跟他們提了一些參考意見：

駕校間的競爭首先是硬件的競爭，他們的車輛、場地和后勤設(shè)施在當(dāng)?shù)囟紝偕嫌?，可以說是槍好武器好。但是學(xué)員的合格率和畢業(yè)速度和其他駕校相比相差不大，這說明他們仗打得一般，沒有把武器的優(yōu)勢發(fā)揮出來。另外老學(xué)員推薦的學(xué)員僅占總招生人數(shù)的30%，說明他們的服務(wù)質(zhì)量不高，或者說存有嚴(yán)重問題。駕校既是一個技能教育的單位，也是一個從事社會服務(wù)的實體，駕校的教學(xué)服務(wù)在學(xué)員沒有進校前無法展示，看不見摸不著，對學(xué)員而言學(xué)駕駛屬于一種體驗式消費學(xué)習(xí)活動，但是體驗結(jié)束后，大部分學(xué)員不肯給他們介紹學(xué)員，說明對他們持否定態(tài)度，否定的是什么呢？是硬件嗎？不會是硬件設(shè)施，因為他們優(yōu)于其它

駕校；是教學(xué)質(zhì)量和拿證速度嗎？從測評的結(jié)果上看，他們既不強于也不差于其他駕校，可以想象學(xué)員雖有抱怨但不是矛盾的焦點；那么矛盾的焦點只能是服務(wù)，理由如下：

其一，從測評結(jié)果上看貴校的教練員隊伍中“個別”存在著“粗暴教學(xué)”和“吃拿卡要”的問題，據(jù)我估計情況可能不僅僅是“個別”，否則老學(xué)員推薦的學(xué)員的人數(shù)要高于30%。提高教練員的服務(wù)意識是駕校管理中重點中的重點，難點中的難點，也是駕校競爭力的核心。教練員是駕校招生的主力軍，教練員長期而言的招生方法是“口碑招生”，一個沒有口碑的教練員就是在損害駕校的形象，浪費駕校的資源。

其二，貴校教練員在訓(xùn)練時普遍抽煙，我有一個觀點，如果你走馬觀花的看一個城市文明程度，你可以從衛(wèi)生情況和交通秩序上看，如果你走馬觀花的看一所駕校的管理狀況，你可以從教練車是否干凈和教練員是否吸煙去著眼。教練員訓(xùn)練時吸煙一不利于自己的健康，也有損學(xué)員的健康，極不文明，不符合自己的職業(yè)形象；二不利于安全，駕駛時吸煙以及其他的小動作，都是造成事故的隱患，教練員吸煙給學(xué)員造成了反面的示范效應(yīng)；三不利于廉潔施教，教練員吸煙，學(xué)員就會自動得給他送煙，送的和不送的，送的多的和送得少的，送得好的和送得差的，這時的教練員還能做到公平的對待嗎？況且學(xué)員在有很多選擇的情況下，把學(xué)費，把機會，把信任給了我們，我們憑什么還要讓學(xué)員再送煙，來滿足你的不良嗜好。能不能讓教練員戒煙對駕校的管理力度和執(zhí)行力是個嚴(yán)峻的考驗！

經(jīng)過則兩天的觀察我發(fā)現(xiàn)該學(xué)校存在很大的不足。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問我下現(xiàn)階段他們最需要改進的是哪些方面時，我根據(jù)這兩天自己的所見所感所想簡單回答了一下他們：

就貴校而言，首要需要解決的是改善和提升服務(wù)的問題，方法是首先要更新觀念，統(tǒng)一思想。就是要教職員工清楚駕校是不是服務(wù)行業(yè)？駕校服務(wù)分為那幾個的層次？教練員在服務(wù)中有哪幾個的誤區(qū)？駕校服務(wù)的特點和“關(guān)鍵時刻”是什么？應(yīng)當(dāng)樹立那些正確的服務(wù)理念和思維？怎樣進行服務(wù)失敗后的補救等等。要讓教職員工形成在服務(wù)中體現(xiàn)價值，在服務(wù)中尋找快樂，在服務(wù)中積累人脈的價值觀。其次要制定服務(wù)規(guī)范，倡導(dǎo)哪些？杜絕那些？不要照搬照套，也不要求多求全，要“從群眾來再到群眾去”，可逐漸的完善，不要一上來就陷入完美主義陷阱。第四，教職員工態(tài)度要端正。駕車是很危險的，所以教職員工要態(tài)度端正。有些教練對學(xué)生馬馬虎虎。我認(rèn)為這是不對的。第三把服務(wù)獎納入工資結(jié)構(gòu)中，進行獎懲，樹立正反典型，對于學(xué)員投訴，一經(jīng)查實，進行重罰。駕校就一般情況下還是要扎扎實

實地先練內(nèi)功，只有練好內(nèi)功，不僅可招的進，而且可留住人留住心，就會桃李不言，下自成蹊。

暑假的社會實踐活動已經(jīng)結(jié)束了，但社會實踐給我?guī)淼木薮笥绊憛s遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。二十多天的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。

通過本次社會實踐活動，一方面，我鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我也為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中，也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。所以，回到學(xué)校后會更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。機遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦 ”，我明白，只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。兩天的走訪，讓我看到了在學(xué)校生活中看不到的也接觸不到的人、事、物，所以自己也很慶幸有這樣一次機會走進企業(yè)，了解企業(yè)，與社會上的人，與在學(xué)校接觸不到的人去溝通去交流。這次暑假社會實踐走訪讓我對以后的路，以后的前途和畢業(yè)之后的光景有了更深層次的認(rèn)識。我想，我這假期我是不虛此行的，我想，這個假期，我是充實的，我想，從這之后，我也會更加努力的！

第二篇：暑假報告（定稿）

暑假實踐報告

---我做教師的經(jīng)歷

放暑假了！這就意味著我有更多的自由時間。放假前我就計劃著怎樣痛痛快快的玩。放假后的第一周，狂看電視，狂玩電腦，聚會會舊友。頭兩天覺得這種生活簡直是人間天堂啊。時間一長我就坐不住了，電視老是那幾個頻道，電腦對我來說也就是聊天工具，朋友們也開始計劃自己的暑假生活。這日子真是閑成煎熬啊！因此我有了這樣的想法，做些有意義的事。經(jīng)過老師介紹，于是我開始了做教師的生活，首先先介紹下我的工作，這是我曾經(jīng)的聲樂老師承辦的一個暑期音樂素養(yǎng)培訓(xùn)班。我要擔(dān)任的是視唱練耳教學(xué)。我有八個學(xué)生，這八個學(xué)生都是剛接觸音樂學(xué)習(xí)。只有一兩個學(xué)生樂感較好，其余學(xué)生都沒什么基礎(chǔ)。我要做的就是教他們識五線譜，視唱聽音。

在學(xué)校我的視唱練耳學(xué)的還是比較好的，因此我就自信滿滿的來當(dāng)老師了。然而，當(dāng)我面對著八個陌生的面孔時，一時語塞，不知道該怎么開始。結(jié)結(jié)巴巴的講完五線譜的識法，我發(fā)現(xiàn)八個學(xué)生一臉迷茫。于是小聲的問：“有啥不懂的地方?jīng)]？”“老師，到底怎樣識譜?。亢唵吸c的方法么？”“為啥低音譜號，高音譜號不一樣？”面對這么多的問題，我頓時腦袋發(fā)脹，不知所措。我只好硬著頭皮從頭又講了一遍。好不容易挨到放學(xué)，我滿是羞愧的趕緊跑回家。

第一天的教學(xué)結(jié)束了，我癱在床上，一動也不想動。想起開始前自己的盲目自信，真是可笑。我勉強撐起身體，拿出課本開始備課。不備課不知道，原來好多問題我都沒有講明白。我仔細(xì)的溫習(xí)課本，回憶自己在學(xué)習(xí)的時候曾有過的問題。再把課本內(nèi)容都搞明白后，我又上網(wǎng)查了一些課外的知識。一切準(zhǔn)備工作都完成后，我安心的躺在床上休息。這天晚上，我連做夢都是在教學(xué)生唱視唱······

第二天，我站在講桌前，雖然還是有些許緊張，但比起第一天好太多了。我攤開課本，又把昨天的講課內(nèi)容從頭復(fù)習(xí)一遍，把自己沒講明白的知識點認(rèn)真的講了一遍。終于看到學(xué)生臉上的迷茫消失了。課堂氣氛也融洽了許多。在課堂休息時，我又給他們講了一些有趣的課外知識。再次上課時，我好像看到學(xué)生們的目光從懷疑開始慢慢的變?yōu)樾湃?。我上課也越來越順手。一天課間休息時，岳田同學(xué)趴到講桌上瞪大眼睛看著我。我奇怪的問：“咋啦?”她笑著說：“姐，我以后就叫你姐了！叫老師都把你叫老了！”突然，我的心里很甜，很甜。短短的一個月培訓(xùn)就要結(jié)束了。我的學(xué)生們都有不同程度的進步。就要分開了，我的心里很不舍。回顧我這一個月，從語無倫次到開心上課，學(xué)生們從懷疑到信任。我舍不得讓我歡喜讓我憂的學(xué)生們，舍不得三尺講臺，舍不得我們在一起的快樂時光······

雖然我放棄了痛痛快快的玩耍，但是我卻得到了最好的鍛煉。我體驗到了做老師的辛苦。每次面對學(xué)生的疑問都能對答如流，是因為，在課下他們認(rèn)真地備課，甚至課本上的知識都能倒背如流。每次上課都能與學(xué)生們打成一片，是因為，在課下他們花費心思，查找資料，記錄有趣的知識。每次課上的出色表現(xiàn)，都凝聚了老師們課下辛苦的點點滴滴。這次做老師的經(jīng)歷，讓我明白了老師的辛苦，更讓我理解了三尺講臺的意義。如果將來有幸做一名老師，我一定做一名合格的好老師。

第三篇：暑假報告

可愛的東營

黃河從這里入海，油田在這里崛起，乘著黃藍戰(zhàn)略的暖風(fēng),東營正努力地起飛，呈現(xiàn)出新的氣象,越來越可愛。

作為一個土生土長的東營人，也曾抱怨自己為何生在這么一個名不見，經(jīng)不傳的地方，也曾憧憬那如大上海般的大都市。可是，當(dāng)一切都無法改變，只能默默地低下頭，踏著這片鹽堿地，一步一個腳印。

可是，在不知不覺中，這一切正悄悄地發(fā)生著改變還記得那個下午，政治老師告訴我們,國務(wù)院正式批復(fù)了三角洲黃藍戰(zhàn)略，這意味著東營將迎來發(fā)展的春天，全班高興得歡呼雀躍。一直認(rèn)為東營只是一個默默無聞的小城市，既沒有上海那么繁華，也沒有北京那么莊嚴(yán)，只守著一個第二油田，可很多人卻只知道勝利油田，完全不知道它的所屬地——東營?，F(xiàn)在，機會來了，黨和中央關(guān)注起了東營，東營開始登上更大的舞臺。那段時間正值中考的備戰(zhàn)期，自然為這種政治題忙得天昏地暗。雖忙碌，但心中還是對這個戰(zhàn)略充滿期待。自2011年，今年已是黃藍建設(shè)的第二個年頭，在過去的一年半里，東營抓住機遇，深入實踐，開創(chuàng)新的發(fā)展局面。為了響應(yīng)中央號召，推動新農(nóng)村建設(shè)，市委在村基規(guī)劃方面給予很多優(yōu)惠。聽書記說，市土地局已經(jīng)首批了300畝建設(shè)用地，專門用于村基規(guī)劃，明年我們村也可以住上高大整潔的樓房了！另外，市委還幫助我們開辦生態(tài)養(yǎng)殖廠，聯(lián)系、打通銷路，村民開始打破靠天吃飯的局限，向多樣化的生態(tài)農(nóng)業(yè)進發(fā)。這不僅符合科學(xué)發(fā)展觀中的可持續(xù)發(fā)展，為食品安全盡心盡力，而且以人為本，為老百姓辦了實事，有助于進一步縮小城鄉(xiāng)差距，統(tǒng)籌兼顧。

同時，我市不僅發(fā)展自己，還不忘發(fā)揮自己的輻射帶動作用，促進周圍其他省市發(fā)展。據(jù)悉，今年五月份，中央已正式批復(fù)在我市南二路森林公園建設(shè)葡萄酒報稅囤積倉庫。此倉庫儲藏量可達1000萬噸，建成后不僅可以帶動本市的葡萄種植生產(chǎn)，為果農(nóng)提供儲藏場所，還將輻射濱州、濰坊等市，促進聯(lián)合發(fā)展，共同建設(shè)黃藍經(jīng)濟區(qū)。

發(fā)展經(jīng)濟僅僅只能滿足市民的物質(zhì)要求，市民的精神生活也尤為關(guān)鍵。為此，市委倡議發(fā)起“建設(shè)文明東營”活動，并積極申請國家級文明城市。公交車上，文明標(biāo)語隨處可見；馬路上，交通協(xié)管員和交警天天執(zhí)勤，指導(dǎo)市民自覺遵守交通規(guī)則；校園里，文明禮儀口口相傳，人人會。文明不再是摸不著、看不見的東西，而是深入人心，成為一種習(xí)慣。每一個市民都努力為建設(shè)文明城市盡一份自己的力量。只要心齊，擰成一股繩，沒有什么辦不到。此外，市委還下放資金鼓勵農(nóng)村社區(qū)舉辦晚會，村民聚在一起，自演自觀，歡聲笑語，其樂融融，不但拉進了鄰里關(guān)系，消除了隔閡，而且為村民提供了展示自己的舞臺，一舉兩得，共促和諧。

我是標(biāo)準(zhǔn)的95后，對比爸媽，幸運多了，沒有經(jīng)歷那些傳說中的苦日子，趕上了東營騰飛的好時候。這片土地生了我，養(yǎng)育了我，我無以為報，只能用我的實際行動來回報東營。我希望東營在以后的發(fā)展中，能夠堅持經(jīng)濟與環(huán)境共發(fā)展，廣利河的治理應(yīng)繼續(xù)，其他河段也應(yīng)先防范先治理，此外，我個人認(rèn)為水污染除了與市民的保護意識不強有關(guān)，還跟排水設(shè)施不健全有關(guān)，特別是道路，今年的“水漫京都”就是典型的例子，我希望市政府能夠在這方面有一定的重視。我不再羨慕那些大都市，也不再期望逃走，我只想好好建設(shè)這片土，我相信鹽堿地上也會開出比黑土地更絢爛的花朵。我無法逃開，我也不想逃開，我與東營有著千絲萬縷的聯(lián)系。這是我的家，還有哪里比家更好的呢？

重新起飛的東營，正以全新的姿態(tài)屹立在黃藍經(jīng)濟區(qū)的中心，相信在黃藍戰(zhàn)略的指引下，東營的明天一定會更好。東營的明天有我，我的明天屬于東營。可愛的東營，我為你驕傲！????

第四篇：暑假報告

學(xué)院：第三臨床醫(yī)學(xué)院專業(yè)：中醫(yī)學(xué)（骨傷方向）

年級：2008級姓名：莫艷麗學(xué)號：2008071041

實踐單位：雷州中醫(yī)院

實踐時間：2010年7月19日——2010年8月25日，共37天

一、實踐目的：

為豐富臨床見聞，培養(yǎng)臨床思維，學(xué)好脈診，提高辯證能力，加深對醫(yī)理的再認(rèn)識和探究，遂到所在縣級的中醫(yī)院，為期37天的見習(xí)。我的帶教老師是位年過80歲的傷寒派名老中醫(yī)，擅長內(nèi)、婦、兒各科。

二、實踐內(nèi)容：我是在門診部，每天就診病患很多，我只須坐在一旁聽老師的問診，病人的癥狀描述，看老師的處方遣藥，并且記錄。見習(xí)期間，可見有內(nèi)、婦、兒各科的病癥，也可見識到針?biāo)幗Y(jié)合、中西醫(yī)結(jié)合、內(nèi)治法與外治法的結(jié)合、敷貼療法的運用?，F(xiàn)談?wù)勎覍σ娏?xí)之后的體會。

1、醫(yī)德

2、中醫(yī)辨證論治：

考驗一個臨床醫(yī)生，在于“辯證”，辯證準(zhǔn)確，用藥去病，立起沉疴。然而，試問又有幾位大師可完全確定自己的辯證是正確的呢？臨床上的病癥錯綜復(fù)雜，又有哪幾些病人是照著教材得病的呢？所以說，為什么中醫(yī)是個經(jīng)驗醫(yī)學(xué)，任何一名資深的中醫(yī)師，都是靠有一定的知識積累和豐富臨床經(jīng)驗才練就的。我們所知的有氣血津液辯證、臟腑辯證、六經(jīng)辯證、三焦辯證、經(jīng)絡(luò)辯證等，可到了臨床，這些辯證都要有機結(jié)合起來，不能單憑只是臟腑或只是氣血津液辯證。如跌打損傷，劇痛集中在一點，若用臟腑辯證則無法解釋得透。若用氣血津液辯證，損傷有淤血集中在一塊，血瘀致氣滯，氣機不暢，不通則痛。由于淤血比較局限，所以表現(xiàn)為點刺痛。下面例吾帶教老師的一則醫(yī)案。

病例一：小兒，11月，呼吸困難，張口抬肩插管呼吸，鼻煽，體溫持續(xù)在38攝氏度左右，熱勢不退，汗大，唇紅干，口渴，有眼屎，易驚，痰多，有哮鳴音。在市級西醫(yī)院住院1月余，病情加重，家庭無力支持遂出院，出院診斷為：敗血癥（沃氏葡萄球菌），支氣管肺炎，病毒性腦炎恢復(fù)期。

處方如下：炙麻黃5杏仁5甘草5石膏20銀花10連翹10葶藶子5黃芩5魚腥草10蜈蚣一條天麻7桑白皮7地骨皮7射干7全蝎5僵蠶5蟬蛻3表邪入里化熱，邪熱充斥內(nèi)外，故身熱不解，體溫持續(xù)在38攝氏度左右，汗出，口渴，唇干紅，有眼屎；熱壅于肺，肺失宣降，故咳逆氣急，鼻煽，麻杏甘石湯主之?！缎核幇Y直訣》卷下：“瀉白散，治小兒肺盛，氣急喘嗽。”故合瀉白散，清瀉肺中伏火郁熱，止咳平喘，加以葶藶子，黃芩，射干，魚腥草。因高熱不退致熱極生風(fēng)，又有病菌感染，故加以銀花連翹清熱解毒，合息風(fēng)止痙藥：蜈蚣，全蝎，僵蠶。二劑后，癥狀驟減。

第五篇：暑假報告

關(guān)注留守兒童的生存狀況

——留守兒童，隱在民工背后的“痛

隨著中國經(jīng)濟日新月異的發(fā)展，也帶來了人類歷史上前所未有的、規(guī)模最大的人口流動。據(jù)統(tǒng)計，在過去的十年中，流動人口接近1.5億?！傲羰貎和钡纳妗⒈Ｗo、教育發(fā)展問題已經(jīng)越來越凸顯出來；“留守兒童”問題關(guān)系到社會主義新農(nóng)村建設(shè)，關(guān)系到我國構(gòu)建和諧社會的大局。溫家寶總理發(fā)出了“同在藍天下，共同成長進步”的號召，并要求各級政府關(guān)心“留守兒童”的健康成長。

（一）調(diào)查時間和方法：２０10

暑假。問卷調(diào)查，走訪。為了更好地了解留守兒童的生存狀況，本人選擇了鎮(zhèn)中心小學(xué)3、4、5三個年級的留守兒童做了此次問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷100份，回收有效答卷90份。問卷設(shè)計的問題共14個，其中封閉式問題7題，開放式問題7題。

封閉式問題能夠了解留守兒童的一些基本情況，而開放式的問題則能更深地了解他們的內(nèi)心想法。對于“如果讓你跟爸媽說說心里話，你最想說什么”的問題，答案大部分是“爸爸媽媽你們能早點回來么？我很想你們”；對于“你最開心的事情是什么？”答案無一例外都和父母有關(guān)，有“和爸爸媽媽一起過生日”的，也有“和父母通電話”等等。

在問卷調(diào)查中，在回答“爸媽不在身邊時，你會覺得孤獨嗎”“感覺孤獨時，你會怎么辦”時，近九成學(xué)生表示有孤獨感，排解孤獨的辦法是經(jīng)?？纯窗謰尩恼掌?，或者跟爸媽通電話。還有幾個學(xué)生表示，感覺孤單時就看動畫片、打游戲或者一個人在屋里發(fā)呆

（二）調(diào)查目的：了解留守兒童的生活及心理狀況

（三）留守兒童的現(xiàn)狀：目前，我國城鄉(xiāng)差距還比較大，放在我國目前城鄉(xiāng)大遷徙的背景下，農(nóng)民工的切身利益，尤其是農(nóng)民工子女的成長問題比較突出。有這樣一組數(shù)據(jù)足以說明問題的嚴(yán)重性。據(jù)國家統(tǒng)計局的統(tǒng)計，改革開放以來，我國農(nóng)村已累計向非農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移了1.3億農(nóng)業(yè)勞動力，目前流動的農(nóng)民工每年大約新增100-500萬人。如果把離土不離鄉(xiāng)的農(nóng)民工算上，人數(shù)則超過2億人，接近中國城市的總?cè)丝?。這個龐大的農(nóng)民工群體后面，是2000多萬農(nóng)村留守兒童。而且這個數(shù)每年都在增長。這些兒童在生活、學(xué)業(yè)、人格等方面出現(xiàn)了不同程度的問題，他們的基本權(quán)利和需求得不到滿足，這是我國存在不和諧與不協(xié)調(diào)的主要問題之一。這不僅涉及到農(nóng)民工的切身利益，而且嚴(yán)重影響我國下一代人的健康成長，直接制約我國農(nóng)村人口素質(zhì)提高和現(xiàn)代化進程，尤其不利于社會穩(wěn)定和公正、和諧，社會的目標(biāo)的實現(xiàn)，急需社會共同的關(guān)注才能全面控制逐步解決。這成了民工身后甩不掉的“尾巴”、掩不住的“痛”。

雖然留守兒童數(shù)沒有確切的統(tǒng)計，估計有百萬人以上。其中四川、安徽、河南、廣東、湖南和江西6省的農(nóng)村留守兒童在全國農(nóng)村留守兒童總量中所占比例超過半數(shù)，達到52%。留守兒童中有的沒有監(jiān)護人，也就是說，而我調(diào)查的縣也有一千多名兒童處于“失管”狀態(tài)。其他兒童則是在祖父母及親戚的看護下生活，父母教育功能的缺位使他們的教育成長存在一些普遍性問題，一是安全問題，二是健康的家教與偶像缺失帶來的心理危機與道德危機問題，三是厭學(xué)及教育問題，這些問題亟待引起關(guān)注并著力解決。

（四）我縣留守流動兒童基本情況：

我縣共有18歲以下兒童68249人，其中留守兒童1937人。在留守兒童中，學(xué)齡前兒童占留守兒童總數(shù)的27%，小學(xué)生、初中生和高中生分別占總數(shù)的32%、28.1%、12.9%。留守兒童父母雙方至少有一方在外打工的1511人，約占留守兒童總數(shù)的50.3%；父母雙方均在外打工的420人，約占留守兒童總數(shù)的49.7%。留守兒童主要和祖輩生活在一起的約占42.7%，和其他親戚生活在一起的約占5.7%，寄養(yǎng)在朋友家里的約占1.2%。

流動兒童大多隨著父母流動，與父母居住在一起。流動兒童父母的學(xué)歷以初中為主，有的家長甚至是文盲，教育子女方法簡單粗暴。由于流動家庭收入較低，住所基本上都是租房，前店后房的現(xiàn)象比較普遍，居住和衛(wèi)生條件較差，流動兒童生活學(xué)習(xí)環(huán)境不盡如人意，有的甚至連做作業(yè)必需的桌椅也沒有。大部分流動兒童課余時間在家里，沒有參加各類興趣培訓(xùn)班，也缺少課外書籍。他們雖然身居城市，但由于與城市孩子的生活差距，使他們始終處于城市邊緣。有近1/3的孩子感到受壓抑、被歧視，認(rèn)為城里人看不起他們。不少孩子自卑心理較重，自我保護、封閉意識過強，行為拘謹(jǐn)，性格內(nèi)向，不愿與人交往。

（五）農(nóng)村“留守兒童”存在的心理問題：

1．情緒和人格上的偏倚或障礙

調(diào)查表明，農(nóng)村“留守兒童”的情緒問題主要涉及4個方面：孤獨感、委屈感、自卑感以及憂慮情緒。其中，孤獨感是留守兒童報告最多的情緒體驗，委屈感和自卑感也是留守兒童群體的“代表性”情緒感受。農(nóng)村“留守兒童”在人格方面也存在著障礙，集中表現(xiàn)為敏感、孤獨、不安、任性、冷漠、自卑和自我封閉等。2．行為偏差

農(nóng)村“留守兒童”的行為偏差有兩種相反的表現(xiàn)：退縮行為和攻擊性

行為。有些農(nóng)村“留守兒童”存在社會退縮行為，他們逃避各種活動害怕與人交往。還有些農(nóng)村“留守兒童”因為與父母分離而缺乏安全感，容易對周圍的人產(chǎn)生戒備和敵對心理，這種敵對心理的一個重要表現(xiàn)就是攻擊行為。在宿州市，某小學(xué)一個五年級學(xué)生因父母外出打工，長期得不到父母關(guān)愛，加上春節(jié)期間父母仍未回來，他備感孤獨，情緒低落，竟喝下劇毒農(nóng)藥離開了人世。3．學(xué)習(xí)動力不足

一方面，農(nóng)村“留守兒童”的學(xué)習(xí)缺少父母監(jiān)管，其學(xué)習(xí)態(tài)度容易逐漸散漫、不端正, 易出現(xiàn)遲到、逃課、不交作業(yè)等學(xué)習(xí)動力不足的現(xiàn)。留守兒童因為缺乏必要的監(jiān)督和關(guān)愛，學(xué)習(xí)主動性本來就低，再加上祖輩們大多文化水平偏低，孩子的家庭作業(yè)往往很難得到及時輔導(dǎo)，普遍對學(xué)習(xí)興趣不大，缺乏父母的引導(dǎo)和鼓勵，使得他們的學(xué)習(xí)自信心普遍較低。另外，因為心理孤單以及對父母的思念，課堂上更容易注意力分散，不能全身心集中于學(xué)習(xí)，久而久之，便會感到學(xué)習(xí)壓力增大從而厭惡學(xué)習(xí)，成績下滑，有的甚至產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。某初中一年級學(xué)生高某，升初中時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，入學(xué)后不久父母外出打工，高某其中考試成績大幅下滑而且變得少言寡語，后來發(fā)現(xiàn)該生多次無故缺課離校出走，經(jīng)跟蹤暗訪，發(fā)現(xiàn)該生多次一人于上課期間到校外荒野獨自放蕩，顯得無奈而失落。經(jīng)班主任耐心開導(dǎo)，他方吐露真情：想念父母，無心學(xué)習(xí)?？梢?，父母的關(guān)愛是十分重要的。另一方面，很多農(nóng)村“留守兒童”看到自己的父母或其他外出打工人員，雖然文化程度不高，但仍可以掙錢，有些甚至是掙大錢，就滋生了“讀書無用”的想法。

（六）農(nóng)村“留守兒童”心理問題成因分析

1． 社會原因

工業(yè)化、現(xiàn)代化、城市化的進程加快，使得大量的農(nóng)村勞動力涌向城市，從而導(dǎo)致了農(nóng)村“留守兒童”的出現(xiàn)；大眾傳媒和網(wǎng)絡(luò)的極強的滲透性，以致庸俗和低級趣味的作品很容易影響 到“留守兒童” ；社會對農(nóng)村 “留守兒童”的關(guān)注力度不夠，尤其是對他們的心理問題關(guān)注很少；政府對網(wǎng)吧、舞廳、游戲室等娛樂場所的監(jiān)管力度不夠，不能有效地禁止未成年兒童的進入，導(dǎo)致一些“留守兒童”長期流連在這些場所，學(xué)會了很多不良行為。2．學(xué)校原因

首先，學(xué)校心理健康教育重視程度不夠，很少學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程，同時也缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，“留守兒童”的心理健康發(fā)展存在障礙。其次，大多數(shù)教師都把精力集中在成績好的學(xué)生身上，而有關(guān)研究表明70%以上的教師認(rèn)為父母外出打工以后，孩子的成績差了，從這個意義上來說，“留守兒童”得到老師的關(guān)懷要比其他孩子少。此外，師資力量薄弱，班級過大，留守兒童在學(xué)校很難得到學(xué)習(xí)以外的關(guān)懷，75.0%的留守兒童反映老師沒有家訪過，被忽視、被遺棄的感受嚴(yán)重影響著他們的心理發(fā)展。留守兒童處于身心變化快、充滿活力和朝氣、富于好奇和想象、情感豐富而又脆弱的主要時期，他們大部分性格內(nèi)向，平常不太說話，朋友圈相當(dāng)狹窄。教師與學(xué)生溝通較少，除了學(xué)習(xí)以外就沒有其他的接觸。3 ．家庭原因

國內(nèi)有研究表明，“留守兒童”因為家庭環(huán)境的改變、親子教育的缺失，容易形成人格、行為偏差等各種心理問題。首先，留守家庭或者父親外出，導(dǎo)致父親的家庭教育角色弱化；或者父母雙方外出使得留守兒童與父母缺乏正常的情感交流和親子互動，兒童沒有機會向父母表達自己的感受，父母也沒有機會傳達對子女的愛，長此以往，必將使父母與子女之間產(chǎn)生心理上的隔閡，使兒童喪失基本的心理歸屬和心理依戀。其次，父母與“留守兒童”溝通的內(nèi)容最多的是學(xué)習(xí)情況和生活情況，很少關(guān)注孩子心理問題；再次，監(jiān)護人只在生活上照顧“留守兒童”，而忽視了他們的心理需求。這些原因都使得農(nóng)村“留守兒童”容易產(chǎn)生消極情緒和性格、不良行為、道德水平低下等心理問題。留守兒童于其他兒童的比較使他們因缺乏親情而產(chǎn)生更多的失落感和心理失衡。這種失衡往往以兩種形式表現(xiàn)出來：一是封閉自己，以傷感的心態(tài)來看待外部世界和他人，自怨自憐，倍覺不幸；二是向他人宣泄不滿，多表現(xiàn)出尋釁心態(tài)，惹事生非，嚴(yán)重地干擾和破壞了人際關(guān)系。由于父母外出打工，留守兒童會形成交往障礙，當(dāng)他們無法平衡自己的內(nèi)心世界時，就會以外部行為方式表現(xiàn)出來。

（七）解決農(nóng)村“留守兒童”心理問題的對策分析

1． 社會方面

首先，政府要加大對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的扶持力度，促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。農(nóng)村“留守兒童”產(chǎn)生的根本原因就是農(nóng)村經(jīng)濟過于落后，政府應(yīng)加大對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的扶持力度，這樣既發(fā)展了農(nóng)村經(jīng)濟，又解決了農(nóng)民的就業(yè)問題，農(nóng)村“留守兒童”也將不再留守，從而在根本上解決了他們的心理問題。其次，加快戶籍制度改革，解決農(nóng)村“留守兒童”隨父母進城的入學(xué)問題。如果加快進行戶籍改革，消除城鄉(xiāng)戶口的差異，農(nóng)村“留守兒童”就可以隨父母進城，享受和城市孩子一樣的教育條件和待遇，不再留守。最后，動員社會各界力量，營造農(nóng)村守兒童成長的良好社會環(huán)境。一是要建立農(nóng)村社區(qū)“留守兒童”教育和監(jiān)護體系。二是引導(dǎo)“留守兒童”參加社會實踐活動，使“留守兒童”身心得到健康成長。三是應(yīng)加強農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)，及時清理、整頓、凈化學(xué)校周邊環(huán)境。2． 學(xué)校方面

第一，建立“留守兒童”專項檔案，并重視心理健康教育課的開展。

建立“留守兒童”檔案，把留守學(xué)生的基本情況以及各階段變化情況記錄下來，關(guān)注留守兒童心理、生理的細(xì)微變化。另外，學(xué)校開設(shè)心理健康教育課，使“留守兒童”的心理障礙得到及時疏通引導(dǎo)。埇橋區(qū)教育局在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校建立留守少年兒童檔案，詳細(xì)記錄每個留守少年兒童的個人信息資料，建立志愿者資料和結(jié)對幫扶手冊，并裝訂成簿；把研究工作和開展活動記錄、親情電話記錄、社會幫扶記錄、實踐活動記錄、日常管理及其他相關(guān)活動記錄 分類整理成冊；將“留守少年兒童之家”的相關(guān)文件、書籍、報刊、會議記錄、活動圖片、活動資料等分類裝卷并貼上標(biāo)簽。

為了使留守少年兒童健康快樂的成長，方便留守少年兒童與外地父母的聯(lián)系，方便班主任與留守少年兒童的家長的溝通，讓其家長能夠準(zhǔn)確、及時了解小孩各方面的情況，埇橋區(qū)教育局在全區(qū)465所小學(xué)和95所中學(xué)開通親情電話。并專門出臺了一系列的管理制度，對家長每月的呼叫時間、熱線電話的接聽人員、接聽時間、接聽登記、接聽?wèi)B(tài)度以及考核制度等等都作了詳細(xì)、明確的規(guī)定。

第二，要改變現(xiàn)有的以分?jǐn)?shù)為主的教育觀念。教師應(yīng)該對農(nóng)村“留守兒童”加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽，塑造他們健康的心理狀態(tài)。

第三，開展各種班集體活動，使“留守兒童”融入到班集體這個大 家庭中。通過開展各種班集體活動，“留守兒童”和其他學(xué)生一起參與、一起合作，使他們感受到自己也是班集體中的一員，從而使他們在心理上有所歸屬。針對當(dāng)前農(nóng)村留守少年兒童在生活、學(xué)習(xí)、教育等方面存在的困難和問題，共青團埇橋區(qū)委、埇橋區(qū)教育局、埇橋區(qū)少工委在前期調(diào)研和試點的基礎(chǔ)上，在全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和有關(guān)街道中心小學(xué)建立了“留守少年兒童之家”，為留守少年兒童搭建學(xué)習(xí)、活動、交流的平臺，為留守少年兒童健康成長創(chuàng)造了有力的社會環(huán)境。

暑假前夕，埇橋區(qū)農(nóng)村學(xué)校對留守少年兒童進行了一次全面的法制教育和心理健康教育，建立了城鄉(xiāng)結(jié)對聯(lián)系機制，組織城區(qū)學(xué)校學(xué)生與農(nóng)村留守學(xué)生“手拉手”。廣泛組織留守少年兒童與非留守少年兒童、城市少年兒童與農(nóng)村留守少年兒童結(jié)成“手拉手”小伙伴，通過開展“寫一封信、贈一本書、互訪一次、學(xué)一樣自護本領(lǐng)”等活動，促進交流互助。積極動員少先隊輔導(dǎo)員、青年志愿者、團隊工作者等與留守少年兒童結(jié)成對子，做“志愿家長”，開展“愛心助成長”志愿服務(wù)。還倡導(dǎo)各級少先隊工作機構(gòu)、學(xué)校之間手拉手，動員城區(qū)少先隊組織為農(nóng)村手拉手學(xué)校捐贈“紅領(lǐng)巾書屋”、“愛心鼓號隊”等，幫助農(nóng)村少先隊組織開展服務(wù)留守少年兒童工作。

第四，加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，留守兒童就可以在教師的專業(yè)管理下，在集體生活中健康成長，這是對嚴(yán)重缺失的家庭教育的有力補償。3． 家庭方面

一是在溝通頻率上，應(yīng)盡量多的與“留守兒童”溝通，最好做到每個星期聯(lián)系最少一次，這樣可以一定程度上彌補他們的親情缺失。

二是在溝通方式上，僅要打電話，還要多用寫信的方式，書信可以加強父母與“留守兒童”的心靈交流。

三是在溝通內(nèi)容上，父母不能只局限于關(guān)心“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活，還應(yīng)重視兒童的全面健康發(fā)展，多關(guān)注“留守兒童”的心理問題。

四是父母應(yīng)定期和委托人及學(xué)校保持密切聯(lián)系，及時了解“留守兒童”生活、學(xué)習(xí)、心理等各方面情況，及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題并一起尋找解決問題的措施，從而幫助“留守兒童”成為一個身心健康的人。

（八）總結(jié)

總之，農(nóng)村“留守兒童”的心理問題不僅關(guān)系到“留守兒童”自身的健康成長，也關(guān)系到和諧社會和社會主義新農(nóng)村的建設(shè)，關(guān)系到我國未來的可持續(xù)發(fā)展。我們期待全社會都來關(guān)注農(nóng)村“留守兒童”，社會、學(xué)校和家庭各負(fù)其責(zé)、共同努力，促進和保障農(nóng)村“留守兒童”的身心健康得以良性發(fā)展。