第一篇：學(xué)校常規(guī)教學(xué)考察報(bào)告

學(xué)校常規(guī)教學(xué)考察報(bào)告 3 篇

學(xué)校常規(guī)教學(xué)考察報(bào)告第 1 篇

為加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)教育局文件精神。增強(qiáng)管理的規(guī)范性、科學(xué)性和有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了貫徹落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》實(shí)施方案，現(xiàn)將常規(guī)落實(shí)情況自查如下：

一、課程計(jì)劃與課程開設(shè)

1、學(xué)校開展了教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)月活動(dòng)，3 月份采用自學(xué)，集中學(xué)，寫體會(huì)，開展討論活動(dòng)等形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)。

2、按照省頒課程計(jì)劃開足、開齊各門課程，配齊配全各科教師，并積極參加了縣級(jí)各學(xué)科的教材培訓(xùn)，及時(shí)落實(shí)到教學(xué)工作中。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)過(guò)程中，要求教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)的滲透德育教育。學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中有要求，但還不夠明確。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定了年組工作計(jì)劃，個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。并要求根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定出學(xué)期工作目標(biāo)。

2、學(xué)期初按要求進(jìn)行了學(xué)期備課、單元備課以及課時(shí)備課，要求了解本學(xué)期教材內(nèi)容，掌握單元訓(xùn)練重點(diǎn)，認(rèn)真寫好每課時(shí)的教案，提出了寫個(gè)性教案、寫實(shí)效性教案的要求。

三、教學(xué)計(jì)劃

1、每學(xué)期教師在學(xué)生開學(xué)前一周上班，制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)期備課，提前寫好一周的教案。教學(xué)目標(biāo)能達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。

教學(xué)計(jì)劃中對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了真實(shí)的分析。合理地安排了教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)分配情況。

2、存在的不足：教學(xué)計(jì)劃中對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、重難點(diǎn)進(jìn)行了客觀的分析但還不夠具體；教學(xué)方式、策略、方法、手段等的預(yù)設(shè)不夠；缺少對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成及教學(xué)資源利用效率的評(píng)價(jià)方案。

3、校領(lǐng)導(dǎo)能有重點(diǎn)地審核教師的教學(xué)計(jì)劃。如教學(xué)計(jì)劃中本學(xué)期對(duì)選擇研究課題提出了新的要求，通過(guò)審核老師們寫的不夠準(zhǔn)確，要求進(jìn)行了修改。

四、備課

1、根據(jù)我校實(shí)際情況，對(duì)備課提出以下要求：

一看：要看的內(nèi)容包括教材、教師用書、練習(xí)冊(cè)、課程標(biāo)準(zhǔn)等，還包括一些與課堂授課內(nèi)容相關(guān)的資料等。

二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)等。

三談：倡導(dǎo)教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學(xué)科教師談，與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)談。這種談話可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，課間十分鐘可以三言兩語(yǔ)解決一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題，形式靈活，易于操作。

四寫：即提前把這一節(jié)課的授課設(shè)計(jì)寫在教案本上。要求環(huán)節(jié)齊全，每課必寫教案。

教案的檢查分三部分：一是學(xué)年組長(zhǎng)的日檢查，二是教導(dǎo)處周檢查。三是校領(lǐng)導(dǎo)的不定期抽查。對(duì)檢查的結(jié)果及時(shí)反饋評(píng)比并記入教師考核。學(xué)期中組織教案展覽活動(dòng)。

2、學(xué)期初，以教研組為單位學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉、掌握課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材所規(guī)定的目標(biāo)，制定了學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)計(jì)劃主要包含以下內(nèi)容：1、班級(jí)現(xiàn)況；2、成績(jī)預(yù)設(shè)；3、教學(xué)目標(biāo)；4、班風(fēng)學(xué)風(fēng)；5、特殊生現(xiàn)狀及提高措施；6、研究課題；7、月份具體內(nèi)容及措施。

3、有集體備課制度，每周進(jìn)行集體備課，一人主備，集體復(fù)備，課后討論修改二次備課，然后再上課。具體模式如下：

（1）由主講教師先進(jìn)行單元備課，并選取本單元中的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行精備一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）年組教師進(jìn)行集體討論，討論后定案，本年組教師用同一教案，按同一模式開展課堂教學(xué)。（邀請(qǐng)主管領(lǐng)導(dǎo)參加并進(jìn)行課前指導(dǎo)）

（3）由主講教師按教學(xué)定案講第一節(jié)課，備講老師聽(tīng)課，聽(tīng)課后進(jìn)行反饋交流，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)更改，完善定案。

（4）由備講教師按完善的定案上第二節(jié)課，本年組教師參加聽(tīng)課。

（5）利用周一集體備課進(jìn)行反饋交流。（主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)）

4、以上面的形式進(jìn)行年組間的教學(xué)研究活動(dòng)，教研組每人輪流參與主講或備講。為了使活動(dòng)能夠有效地開展，便于主管領(lǐng)導(dǎo)的參與和檢查，制定了語(yǔ)文數(shù)學(xué)集體備課安排表，而且每周和每天的形式板上都把集體備課的年組寫上，起到大家督促、監(jiān)督、參與的作用。

五、上課

1、教師在上課鈴響之前到達(dá)教室，嚴(yán)格執(zhí)行每節(jié) 40 分鐘的標(biāo)準(zhǔn)，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語(yǔ)比較規(guī)范。板書工整，注重美感。學(xué)校每學(xué)期組織粉筆字練功活動(dòng)，進(jìn)行演講或朗讀比賽。

2、教學(xué)中能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，要求在 30 秒內(nèi)處理突發(fā)事情。講課內(nèi)容正確，符合學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、課堂上能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空間。學(xué)校嚴(yán)格要求教師不能體罰和變相體罰學(xué)生，樹立以人為本的教育理念，尊重學(xué)生差異，不同的學(xué)生采用不同的方法，發(fā)揮學(xué)生各方面的特長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)言面較廣。

4、不足：課堂上在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，教給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上還比較欠缺，有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)和研究。

六、作業(yè)批改與輔導(dǎo)

1、能針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體，布置不同的作業(yè)，為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，精選作業(yè)內(nèi)容，難度適中，份量適當(dāng)。把數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)當(dāng)做作業(yè)本，對(duì)一單元的內(nèi)容分批布置，日期寫在每單元的最后一頁(yè)，要有簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)或激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，禁止布置懲罰性作業(yè)。組內(nèi)教師做到隨時(shí)自查，教導(dǎo)處每月末檢查學(xué)生作業(yè)。期末進(jìn)行教師作業(yè)評(píng)語(yǔ)競(jìng)賽。

2、作業(yè)批改及時(shí)，按時(shí)收繳作業(yè)，對(duì)缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，書面作業(yè)由任課教師逐一批改，并及時(shí)發(fā)放批改后的作業(yè)本，批改符號(hào)規(guī)范，并有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。能正確引導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，對(duì)典型錯(cuò)誤集中講評(píng)，個(gè)別性問(wèn)題進(jìn)行面批面改，數(shù)學(xué)作業(yè)建立了錯(cuò)題本，強(qiáng)化學(xué)生

對(duì)知識(shí)的鞏固與理解。

3、提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和缺課的學(xué)生，能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并有輔導(dǎo)記錄。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4、不足：作業(yè)的內(nèi)容有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)的布置，即使有時(shí)布置了檢查和點(diǎn)評(píng)不夠及時(shí)，對(duì)學(xué)生難以起到促進(jìn)作用。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

課堂上效率在不斷提高，抓住了課堂教學(xué) 20 分鐘的有效時(shí)間進(jìn)行新知教學(xué)，注重關(guān)注全體學(xué)生，課堂上發(fā)言進(jìn)行紅花獎(jiǎng)勵(lì)，不單單以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。為提高學(xué)生成績(jī)強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶，除組織期末考試外，每月組織語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)三科的月考。為使考試不脫離教學(xué)，月考命題由任課教師出，教導(dǎo)處審核，做到了不出怪題、偏題，難題。

教學(xué)中注重質(zhì)量的提高，要求老師按月寫出一份質(zhì)量較高的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。

為得到家長(zhǎng)的協(xié)助，使老師知道學(xué)生在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)知道孩子在校的表現(xiàn)，建立了家校互動(dòng)卡，每月聯(lián)系一次，要求家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

不足：學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)欠缺。

八、執(zhí)行與監(jiān)督：

領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，學(xué)校要求教師每周聽(tīng)評(píng)課一節(jié)，學(xué)期聽(tīng)評(píng)課不得少于 16 節(jié)，教研組長(zhǎng)不得少于 30 節(jié)。主管領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課不得少于 60 節(jié)。聽(tīng)課記錄比較詳細(xì)，有點(diǎn)評(píng)，并能做到及時(shí)進(jìn)行反饋交流。

教學(xué)管理人員堅(jiān)持每天聽(tīng)一節(jié)課，每周堅(jiān)持參加一個(gè)年組的集體備課。校長(zhǎng)學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的抽查。教導(dǎo)處周檢查教案，月檢查作業(yè)批改、輔導(dǎo)記錄、聽(tīng)課筆記、讀書積累，組織月考，進(jìn)行月檢查反饋小結(jié)：內(nèi)容是總結(jié)一個(gè)月的聽(tīng)課、檢查與指導(dǎo)等一些教學(xué)常規(guī)情況，并公布當(dāng)月的考核分?jǐn)?shù)。今后將繼續(xù)努力，使監(jiān)督和檢查工作更細(xì)致更有效。

學(xué)校常規(guī)教學(xué)考察報(bào)告第 2 篇

為掌握全區(qū)各小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)情況，查擺全區(qū)小學(xué)在執(zhí)行省、市、區(qū)教學(xué)常規(guī)管理方面存在的突出問(wèn)題，有針對(duì)性地制定改進(jìn)措施，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)常規(guī)管理工作在指導(dǎo)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量和育人水平方面的作用，為今后更好的做好教學(xué)管理、教學(xué)科研工作，不斷增強(qiáng)教學(xué)工作的科學(xué)性、規(guī)范性和時(shí)效性，我們成立了 6 人教學(xué)常規(guī)管理工作視導(dǎo)小組，自 2015 年 12 月 24日至 31 日，歷時(shí) 6 天時(shí)間，對(duì)我區(qū)城區(qū) 12 所小學(xué)進(jìn)行了一次全面視導(dǎo)調(diào)研，現(xiàn)結(jié)合城區(qū)小學(xué)日常工作開展情況，形成調(diào)研報(bào)告如下：

一、調(diào)研內(nèi)容、范圍和形式

本次教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)調(diào)研內(nèi)容包括常規(guī)管理、備課常規(guī)、上課常規(guī)、作業(yè)常規(guī)、檢測(cè)常規(guī)、教研常規(guī)、聽(tīng)課評(píng)課常規(guī)等七個(gè)方面，主要通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、課堂觀察、查閱材料、課堂觀察和個(gè)別訪談等形式，對(duì)全區(qū)各小學(xué)的常規(guī)管理狀況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)常規(guī)管理的創(chuàng)新性做法與成效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好典型經(jīng)驗(yàn)和存在的突出問(wèn)題。本次視導(dǎo)調(diào)研每所小學(xué)半天，歷時(shí) 6 天時(shí)間，共聽(tīng)取學(xué)校匯報(bào) 12 個(gè)，訪談 100余人，聽(tīng)課 72 節(jié)。聽(tīng)課涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等 6 個(gè)學(xué)科；對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足，視導(dǎo)組成員進(jìn)行了當(dāng)場(chǎng)反饋指導(dǎo)。

二、調(diào)研基本情況概述

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的基本規(guī)范，是改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。視導(dǎo)調(diào)研組認(rèn)為各校能全面貫徹落實(shí)區(qū)教科研培訓(xùn)中心《關(guān)于學(xué)習(xí)并落實(shí)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)（試用）的通知》（濰城教研發(fā)【2013】12 號(hào)）文件精神，嚴(yán)格執(zhí)行《濰城區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及要求》，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)管理各項(xiàng)要求，創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理方法，涌現(xiàn)出了一批管理科學(xué)、合理、規(guī)范的典型學(xué)校和典型經(jīng)驗(yàn)做法。主要表現(xiàn)在：各校教學(xué)管理人員和教師對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，各項(xiàng)制度健全，措施落實(shí)到位，管理日趨規(guī)范；各校能夠區(qū)分不同的常規(guī)內(nèi)容，實(shí)施分層管理；各校常規(guī)管理既重視結(jié)果，又重視過(guò)程，體現(xiàn)了常規(guī)管理的過(guò)程性，普遍

實(shí)施常規(guī)管理的月檢查制度與不定期抽查制度，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理要求，逐漸成為教師們的自覺(jué)行為?，F(xiàn)結(jié)合調(diào)研情況，區(qū)分側(cè)重點(diǎn)，從如下七個(gè)方面報(bào)告如下：

（一）常規(guī)管理。

1.建立健全教學(xué)工作常規(guī)管理制度。各小學(xué)能夠根據(jù)區(qū)教科研培訓(xùn)中心《關(guān)于學(xué)習(xí)并落實(shí)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)（試用）的通知》（濰城教研發(fā)【2013】12 號(hào)）文件精神，集合各自教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化和完善了學(xué)校教學(xué)工作常規(guī)管理制度，建立了適合本校實(shí)際、各具特色的教學(xué)常規(guī)管理模式，以管理制度的科學(xué)性、先進(jìn)性、公平性和過(guò)程性，全面激發(fā)和調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)工作的積極性，從而達(dá)到規(guī)范教學(xué)管理行為的目的。

2.科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃教學(xué)常規(guī)管理目標(biāo)。各學(xué)校均能夠結(jié)合校情學(xué)情，制定出學(xué)校整體計(jì)劃、各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和階段性工作安排，整體工作總結(jié)、階段性總結(jié)和單項(xiàng)工作總結(jié)詳實(shí)完備，保證了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。大部分學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一要求，近年重新修訂了《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》《教師評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等制度。

3.注重教學(xué)常規(guī)的過(guò)程化管理。學(xué)校常規(guī)管理實(shí)施分層管理，學(xué)校層面每學(xué)期定期檢查常規(guī) 1-2 次。教務(wù)處每月組織一次常規(guī)普查，對(duì)教師備課、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、輔導(dǎo)記錄、教研活動(dòng)和集體備課記錄、單元檢測(cè)

等，進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果及時(shí)反饋。教研組負(fù)責(zé)備課、上課、聽(tīng)評(píng)課等日常管理工作，不定期檢查，督促整改，增強(qiáng)了管理的實(shí)效性。多數(shù)學(xué)校實(shí)行推門聽(tīng)課制、校長(zhǎng)巡課和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包靠級(jí)部等好的做法。學(xué)校、教務(wù)處和各教研組通過(guò)日清、周評(píng)、月考核的管理機(jī)制促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理，體現(xiàn)了常規(guī)管理的精細(xì)化和過(guò)程化，實(shí)施分層管理，切實(shí)提高了教學(xué)常規(guī)管理的時(shí)效性。

（二）備課常規(guī)。

1.電子備課使用便捷高效。教師備課能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，電子備課省時(shí)高效，效果明顯。教師在使用電子備課時(shí)，均結(jié)合學(xué)情進(jìn)行二次修改，體現(xiàn)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，使教師從繁重的備課中解脫出來(lái)，騰出更多時(shí)間研究教學(xué)。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)具體詳實(shí)。從教學(xué)設(shè)計(jì)看，多數(shù)教師能夠根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)情，合理安排教學(xué)流程和教學(xué)內(nèi)容，做到定位準(zhǔn)確、環(huán)節(jié)清晰、過(guò)程流暢，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，并能根據(jù)授課實(shí)際情況，及時(shí)進(jìn)行了教學(xué)反思。部分教師使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方式轉(zhuǎn)變明顯，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究能力培養(yǎng)，當(dāng)堂反饋矯正及時(shí)。

3.教師能夠做到先周備課。

（三）上課常規(guī)。

從聽(tīng)課情況來(lái)看，大部分教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開展課堂教學(xué)活動(dòng)，從課前拓展、課中指導(dǎo)到課后拓展延伸，老師們能夠根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，合理利用教材而不唯教材，創(chuàng)新性整合身邊的有效課程資源，采取靈活多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)水平提升明顯。

1.構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)教師能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理制定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、教師精講點(diǎn)撥特色鮮明，學(xué)生主體、教師主導(dǎo)作用得到較好發(fā)揮，形成了以優(yōu)質(zhì)高效為突出特點(diǎn)的高效課堂。

2.自主學(xué)習(xí)合作探究特色鮮明。課堂教學(xué)中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)，生成知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系；充分利用小組合作探究形式，解疑答惑，小組成員共同成長(zhǎng)提升，產(chǎn)生愉快積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；教師課前有安排學(xué)生搜集整理課堂教學(xué)所需教學(xué)資料，課中有合作探究構(gòu)建知識(shí)體系，課后有多樣的拓展延伸性實(shí)踐作業(yè)等。

3.學(xué)校群體個(gè)性化特色課堂凸顯。我區(qū)引進(jìn)的中國(guó)教師報(bào)專家團(tuán)隊(duì)和以孟國(guó)泰教授為首的專家團(tuán)隊(duì)，進(jìn)過(guò)近兩年的課堂打造提升，全區(qū)課堂教學(xué)水平顯著提升，我區(qū)課堂教學(xué)改革涌現(xiàn)出了諸多典型學(xué)校：濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、青年路小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、芙蓉小學(xué)、健康街小學(xué)。特別是濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的三標(biāo)課堂、青年路小學(xué)的童音課堂，健康街小學(xué)的 321 課

堂等，個(gè)性化鮮明，特色明顯。其中，青年路小學(xué)的童音課堂在 2015 年 12 月，市教科院在全市予以推介。

5.多媒體輔助教學(xué)手段的充分運(yùn)用，為課堂教學(xué)提供了強(qiáng)大動(dòng)力。隨著教師對(duì)多媒體教學(xué)輔助手段的熟練運(yùn)用，如電子書包、點(diǎn)讀筆、微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等現(xiàn)代技術(shù)的熟練運(yùn)用，起到了很好的輔助教學(xué)的目的，節(jié)省了有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。

（四）作業(yè)常規(guī)。

1.學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真、規(guī)范，美觀大方，作業(yè)本保持整潔、無(wú)破損。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)。

2.教師精選作業(yè)內(nèi)容，布置作業(yè)數(shù)量適中，要求明確，能圍繞課堂的教學(xué)目標(biāo)選擇作業(yè)內(nèi)容，難度適中。教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。如作文的批改，形式多樣，有眉批、總批等，多數(shù)教師把功夫用在對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，批改具有實(shí)效性。不少教師采用教師批閱和學(xué)生批閱相結(jié)合的方式，加強(qiáng)了學(xué)生互相批閱的訓(xùn)練，提高了學(xué)生修改作文的能力，同時(shí)在批閱同伴的習(xí)作中相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)提高習(xí)作能力起到了很好的作用。

3.部分學(xué)校作業(yè)及批改特色突出。如西園小學(xué)采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師總評(píng)相結(jié)合的習(xí)作批改方式，習(xí)作批改細(xì)致，標(biāo)注修改處較多，批語(yǔ)精彩紛呈。從作業(yè)情況看，13 學(xué)生已具備較強(qiáng)的修改能力和良好的修改習(xí)慣，均能使用修改符號(hào)進(jìn)行修改，而且每篇習(xí)作批閱之后，都會(huì)跟進(jìn)孩子們對(duì)習(xí)作內(nèi)容的修改，有的是修改病句；有的是增添內(nèi)容；有的是重寫某些段落；還有的是補(bǔ)充自己的真實(shí)感受等，使作文批改真正富有實(shí)效。青年路小學(xué)設(shè)計(jì)了批閱單，利用批閱單引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作內(nèi)容、習(xí)作要求以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，便于學(xué)生有針對(duì)性、較規(guī)范地進(jìn)行互批，教師跟進(jìn)二次批閱時(shí)，對(duì)學(xué)生互評(píng)的評(píng)語(yǔ)也進(jìn)行了適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、芙蓉小學(xué)、濰坊外國(guó)語(yǔ)、濰州外國(guó)語(yǔ)等學(xué)校的作文，整體書寫質(zhì)量高，表述流暢。北關(guān)小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練扎實(shí)，采用二次習(xí)作，對(duì)于質(zhì)量不合格的習(xí)作都要根據(jù)老師的批閱建議進(jìn)行二次習(xí)作，使學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真做事的好習(xí)慣。

4.作業(yè)批改中老師們采用了多樣的激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，教師批改日期明確，評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)，且激勵(lì)評(píng)語(yǔ)針對(duì)性強(qiáng)。如：使用小印章、簡(jiǎn)筆畫、笑臉、畫星、加分、激勵(lì)語(yǔ)言等，有二次批改，使學(xué)生對(duì)自己作業(yè)的完成情況一目了然，有利于學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況的了解，便于學(xué)生改錯(cuò)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。

（五）檢測(cè)常規(guī)。

1.積極做好單元監(jiān)測(cè)工作。學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科的單元測(cè)試，并根據(jù)檢測(cè)情況有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)質(zhì)量分析。其它學(xué)科每學(xué)期進(jìn)行

一次期末監(jiān)測(cè)。

2.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)內(nèi)控機(jī)制不斷增強(qiáng)。教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷增強(qiáng)，大部分學(xué)校能夠做到每學(xué)期自行組織一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，并根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行定性與定量分析，有針對(duì)性的制定出改進(jìn)措施。

3.積極主動(dòng)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。學(xué)校能根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。注重優(yōu)生、特長(zhǎng)生培養(yǎng)和學(xué)困生幫扶，有計(jì)劃，有措施，有記錄。如芙蓉小學(xué)開展的關(guān)愛(ài)后十名學(xué)生活動(dòng)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

（六）教研常規(guī)。

1.教科研氛圍逐漸濃厚。從學(xué)校層面看，教學(xué)科研氛圍持續(xù)濃厚，教師參與課堂改革積極性高，效果明顯。如青年路小學(xué)的童音課堂成果顯著，主要得益于教師積極投入教學(xué)科研，教師間互助合作有序有效。區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立多個(gè)名師工作室，開展相約星期四活動(dòng)，既發(fā)揮名師帶動(dòng)作用，又增強(qiáng)了集體教研能力。健康街小學(xué)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校師徒結(jié)對(duì)、青藍(lán)工程等活動(dòng)的開展，較好地營(yíng)造了學(xué)校的教科研氛圍。

2.教師研究教學(xué)能力不斷增強(qiáng)。為提高教師的教科研能力和水平，學(xué)校為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了較好的研究氛圍，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，一大批課堂教學(xué)特色校和個(gè)性化教學(xué)法不斷涌現(xiàn)。

（七）聽(tīng)課評(píng)課常規(guī)。

1.堅(jiān)持推門聽(tīng)課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師能夠經(jīng)常深入課堂開展聽(tīng)課評(píng)課，多數(shù)學(xué)校實(shí)施推門聽(tīng)課制度。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課次數(shù)明顯增多。特別是校長(zhǎng)一把手聽(tīng)評(píng)課次數(shù)、數(shù)量明顯增多。教師間聽(tīng)評(píng)課成為一種工作常態(tài)，成為教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

3.聽(tīng)評(píng)課質(zhì)量明顯提高。通過(guò)查閱教師聽(tīng)課記錄，我們認(rèn)為教師聽(tīng)課記錄有了明顯改善，主要表現(xiàn)在：記錄詳實(shí)，環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)和簡(jiǎn)要總評(píng)有針對(duì)性和客觀性，能夠指出優(yōu)點(diǎn)與問(wèn)題，提出改進(jìn)教學(xué)建議。聽(tīng)課記錄時(shí)間、地點(diǎn)等聽(tīng)課前置要素記錄詳細(xì)。從評(píng)課記錄情況看，評(píng)課人都能夠根據(jù)課堂情況適時(shí)進(jìn)行環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)，找出優(yōu)點(diǎn)，指出問(wèn)題，提出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)建議。

三、存在的主要問(wèn)題及解決策略

（一）部分學(xué)校教學(xué)管理不到位。

有的學(xué)校教學(xué)管理粗放，甚至缺位，存在教學(xué)計(jì)劃落實(shí)不徹底、不到位、不見(jiàn)效現(xiàn)象。

教學(xué)常規(guī)校校都有短板，補(bǔ)齊短板就是教學(xué)常規(guī)管理逐漸規(guī)范高效的過(guò)程。如青年路小學(xué)采取由問(wèn)題入手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取有效措施，較好地落實(shí)了精細(xì)化管理要求。再如青年路小學(xué)的教學(xué)會(huì)診制度等等，很好地補(bǔ)齊了短板，提升了課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了教學(xué)管理的規(guī)范和高效。

（二）校本教研集體缺失。

部分學(xué)校對(duì)校本教研不夠重視，沒(méi)有把校本教研當(dāng)做提高教學(xué)水平和育人質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作抓緊抓好；集體教研大多缺乏針對(duì)性與實(shí)效性，形式化傾向嚴(yán)重；教研內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合不緊密，甚至脫節(jié)。

校本教研要求從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教師教學(xué)實(shí)際，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究，是學(xué)校打造校本特色教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和育人水平的重要抓手，需要?jiǎng)?wù)實(shí)推進(jìn)，創(chuàng)新集體教研方法，豐富教研內(nèi)容，提高教研成效。

這就要求我們首先要充分認(rèn)識(shí)集體教研的重要意義和推動(dòng)作用，為校本教研提供豐厚的土壤和必要的條件，如實(shí)驗(yàn)小學(xué)多個(gè)名師工作室的建立，健康街小學(xué)教師讀書成長(zhǎng)過(guò)程的開展，就具有很好的借鑒和學(xué)習(xí)意義。其次，創(chuàng)新教研形式，如跨學(xué)科教研、跨校教研、發(fā)揮共同體學(xué)校集體教研等。再次，要合理確定校本教研內(nèi)容，讓集體教研的內(nèi)容和本質(zhì)更加貼近教師的教學(xué)實(shí)際，如芙蓉小學(xué)的每學(xué)期舉辦以教研組為單位的，人人參與的說(shuō)、講、聽(tīng)、評(píng)、寫活動(dòng)和每周研究課活動(dòng)，永安路小學(xué)建立的學(xué)習(xí)共同體每次征集確定教研主題等教研形式，極大的豐富了校本教研的內(nèi)涵和外延。

（三）學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控不到位。

主要表現(xiàn)：一是學(xué)校內(nèi)控體系不健全，二是內(nèi)部監(jiān)控缺乏必要的措施，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升乏力。

一是要進(jìn)一步建立健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)，設(shè)立專門組織、專人負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，務(wù)實(shí)開展工作，推進(jìn)并實(shí)施教學(xué)質(zhì)量預(yù)警機(jī)制建設(shè)，如西園小學(xué)開展的質(zhì)量提升經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，向陽(yáng)路小學(xué)、北門大街小學(xué)制定了教學(xué)質(zhì)量年度考核辦法等。二是建立由校長(zhǎng)參與的學(xué)情分析會(huì)商制度。三是進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)堂檢測(cè)反饋，當(dāng)堂監(jiān)測(cè)不低于兩個(gè) 85%，落實(shí)堂堂清、人人清、單元清，實(shí)實(shí)在在地向課堂要質(zhì)量。四是進(jìn)一步加強(qiáng)單元檢測(cè)質(zhì)量分析工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。五是重視待優(yōu)生轉(zhuǎn)化，如芙蓉小學(xué)開展的關(guān)愛(ài)后十名學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，較大地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

學(xué)校常規(guī)教學(xué)考察報(bào)告第 3 篇

根據(jù)區(qū)教育局 2017 年的教育教學(xué)工作會(huì)議精神，結(jié)合區(qū)教研室的工作安排和我校的實(shí)際情況，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)本學(xué)期我校在常規(guī)教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革、優(yōu)秀教案評(píng)選等方面的幾點(diǎn)做法：

一、強(qiáng)化教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)。

教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的外在保證，教導(dǎo)處日常管理工作中，在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，探索學(xué)校新的教學(xué)管理思路，使管理走向規(guī)范化、精細(xì)化。其核心是建立和完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，把教師的德、能、勤、績(jī)精細(xì)量化，作為評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)、晉升的依據(jù)，激發(fā)教師工作的積極性。增強(qiáng)教師校興我榮、校衰我恥的榮辱意識(shí)，把思想動(dòng)力轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力。

1、全面提高教學(xué)質(zhì)量，是靠教師踏踏實(shí)實(shí)的工作得來(lái)的。

如果教師平時(shí)工作不認(rèn)真，教學(xué)質(zhì)量提高就是不可能。所以教導(dǎo)處嚴(yán)格要求教師努力規(guī)范自己的教學(xué)行為，端正教風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。為此教導(dǎo)處對(duì)教師的工作過(guò)程有明顯具體的要求，制定了《甘霖社區(qū)學(xué)校教師教學(xué)管理常規(guī)》和《甘霖社區(qū)學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲細(xì)則》等制度，并根據(jù)實(shí)際情況，經(jīng)常對(duì)教師的工作進(jìn)行認(rèn)真考評(píng)，如實(shí)作好記錄并給打分，不講情面，不走過(guò)場(chǎng)，把考評(píng)情況作為教師年度考核及評(píng)先、評(píng)模、以及將來(lái)晉升的重要依據(jù)。

2、利用校本教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間觀看專家講座和優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告，加強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)教育，消除教師中存在的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，讓他們能夠積極投入到工作中。

3、實(shí)行責(zé)任追究制，簽訂《甘霖社區(qū)學(xué)校教學(xué)常規(guī)責(zé)任目標(biāo)書》讓他們清楚日常工作必須完成的內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作，每學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)后開展好質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)教學(xué)工作中的得失，對(duì)教學(xué)成績(jī)位列后幾名的教師進(jìn)行談話，提高他們的責(zé)任意識(shí)，并能夠在新學(xué)期調(diào)整工作策略，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

4、落實(shí)好日常巡堂、隨機(jī)抽查和月檢查工作，加強(qiáng)對(duì)教師考勤、課堂教學(xué)、校本教研、教學(xué)反思、聽(tīng)課、備課、作業(yè)批改、教學(xué)效果的日常督導(dǎo)和量化考評(píng)，做到及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反饋，及時(shí)整改。

5、加大輔導(dǎo)力度，面向全體學(xué)生。我校要求教師教學(xué)輔

導(dǎo)要面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，全面提高質(zhì)量，樹立全的指導(dǎo)思想，但并不排除對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

二、加大教研力度，探索效益課堂。

為了促使全體教師積極投入到教學(xué)研究中，踐行我校的先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、學(xué)后匯報(bào)的教學(xué)模式，逐步提高教學(xué)水平。我校舉行了課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)和預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)置探究活動(dòng)。

1、開展比教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校分教研組開展比教學(xué)活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期上 1

一節(jié)達(dá)標(biāo)課。達(dá)標(biāo)課期間組織好教師聽(tīng)課，再集中評(píng)課，評(píng)課時(shí)先由各教師說(shuō)教學(xué)的設(shè)計(jì)意圖及課后反思，并談?wù)剬?duì)其他教師課的看法和建議，然后由教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)對(duì)所有的達(dá)標(biāo)課進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，評(píng)課要求教師敞開心扉，不怕說(shuō)缺點(diǎn)，樹立指出別人的缺點(diǎn)和給別人好的建議就是幫助別人的思想，以求在活動(dòng)中大家都得到進(jìn)步。

為了落實(shí)好課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，我們進(jìn)一步要求教師互相聽(tīng)課，每位教師的課堂向大家敞開，校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任每周隨堂聽(tīng)課 2 節(jié)，教師每月隨堂聽(tīng)課 5 節(jié)。希望通過(guò)開放性的課堂，督促教師去積極準(zhǔn)備，真正落實(shí)讓優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，讓優(yōu)質(zhì)成為一種習(xí)慣，提高教師的教學(xué)水平，提高課堂的效益。

2、在落實(shí)先學(xué)方面。我校采取設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè)。如語(yǔ)文 3

－6 年級(jí)語(yǔ)文設(shè)置字詞預(yù)習(xí)和句段預(yù)習(xí)。字詞預(yù)習(xí)以三線田字格為預(yù)習(xí)作業(yè)，即能識(shí)記字詞，又能練字，起到了事半功倍的作用，句段預(yù)習(xí)在同步學(xué)習(xí)與探究的自學(xué)站和 對(duì)話窗中預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)設(shè)置新授課文本預(yù)習(xí)作業(yè)。

三、優(yōu)化備課，建立優(yōu)秀教案專項(xiàng)工作的垂直管理機(jī)制

以市教育局《關(guān)于開展優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)的意見(jiàn)》和薛教發(fā)[2017]51 號(hào)《關(guān)于繼續(xù)開展優(yōu)秀教案評(píng)選進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以優(yōu)秀教案評(píng)選新方案為抓手，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面扎實(shí)開展本次優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)。

1、實(shí)行學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組、教師四個(gè)層面責(zé)任分工，分解任務(wù)，抓好落實(shí)。

學(xué)校：評(píng)選活動(dòng)的實(shí)施主體是學(xué)校，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)下的教導(dǎo)處和考研組長(zhǎng)責(zé)任制。層層落實(shí)責(zé)任及獎(jiǎng)懲制度。

教導(dǎo)處：各學(xué)科主任是優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)的啟動(dòng)和審核者，主要做好各學(xué)科優(yōu)秀教案的發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)、策劃、監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作。

教研組：優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)的核心，通過(guò)集體研討、課堂驗(yàn)證、座談反饋、修改提升等環(huán)節(jié)精心打磨教案，做好教案打磨與課堂建模、教學(xué)研究的結(jié)合。

教師：優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)的實(shí)施者。負(fù)責(zé)做好教案的擬定、實(shí)踐、修改、呈現(xiàn)工作。

2、成立學(xué)科攻關(guān)組。充分發(fā)揮骨干教師的幫帶輻射作用，成立由教研組長(zhǎng)任組長(zhǎng)、骨干教師為成員的智囊團(tuán)，全程跟蹤教研過(guò)程，對(duì)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的教研組和教師進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，幫助教研組和教師提高教案設(shè)計(jì)水平，在不斷實(shí)踐和修訂中形成優(yōu)秀教案，提高教案獲獎(jiǎng)率，提升教師備課能力。

四、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

1、班主任利用班會(huì)、學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等多種形式，落實(shí)《薛城區(qū)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《甘霖社區(qū)學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》、《甘霖社區(qū)學(xué)校養(yǎng)成教育方案》等文件，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2、規(guī)范學(xué)習(xí)行為，抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。在高年級(jí)培養(yǎng)預(yù)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生在教師未講之前的自主探究習(xí)慣。并及時(shí)批閱把握學(xué)情，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

3、抓實(shí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。要求課前做好上課準(zhǔn)備，課上積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，課下認(rèn)真完成作業(yè)。

4、規(guī)范學(xué)生的書面作業(yè)。首先做到書面呈現(xiàn)規(guī)范，即書面整潔，書寫規(guī)范；其次過(guò)程規(guī)范，即先審題，后做題，再檢查，要讓學(xué)生明確作業(yè)要求，做到思路清晰，依據(jù)充分，步驟規(guī)范，結(jié)果正確。及時(shí)進(jìn)行評(píng)比作業(yè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)規(guī)范化。

深化課程改革、構(gòu)建效益課堂，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，22 目前我校的課堂教學(xué)管理和改革尚在探索階段。全體教師不僅樹立了新的教育理念，而且有效地推進(jìn)了課程改革，確保了我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我們將一如既往地進(jìn)行這方面的研究和思考，以提高課堂教學(xué)效率為出發(fā)點(diǎn)，努力構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，深化課堂教學(xué)改革，使我們的課堂更充滿活力，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)三十條

潛江市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)三十條

義務(wù)教育學(xué)校新課程改革是順應(yīng)我國(guó)近三十年來(lái)社會(huì)變遷而實(shí)施的重大教育舉措，其目標(biāo)是為了培養(yǎng)適應(yīng)從工業(yè)化社會(huì)向信息化社會(huì)過(guò)渡的創(chuàng)新型人才。學(xué)校教育是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的主陣地，教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是實(shí)現(xiàn)教書育人的基本途徑。教師教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義。為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)實(shí)際，特提出如下常規(guī)要求。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的原則，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我市教育均衡、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

二、基本原則

教學(xué)原則是反映人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)性特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，是指導(dǎo)教學(xué)工作有效進(jìn)行的行為準(zhǔn)則。教學(xué)原則貫穿于教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，對(duì)教學(xué)中的各項(xiàng)活動(dòng)起著指導(dǎo)和制約的作用，教學(xué)原則在教學(xué)活動(dòng)中的正確和靈活運(yùn)用，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率發(fā)揮著重要的保障性作用。

全面性原則。全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。全面關(guān)注學(xué)生智力和非智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，從有利于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的總目標(biāo)出發(fā)，把傳授知識(shí)與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、健全人格結(jié)合起來(lái)，把智力開發(fā)與非智力因素的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生身心、智能全面和諧發(fā)展。

全體性原則。面向全體，全員參與，全員發(fā)展，全員提高。“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，堅(jiān)信“沒(méi)有不可教的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值。要堅(jiān)持“人本性原則”，學(xué)會(huì)寬容、體貼、關(guān)懷、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。面向每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得發(fā)展。

過(guò)程性原則。牢固樹立過(guò)程比結(jié)果更重要觀念。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，要表述結(jié)果，更要表術(shù)過(guò)程；教學(xué)評(píng)價(jià)，要看教學(xué)結(jié)果，更要看教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)，著力發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知水平。

情感性原則。教學(xué)的情感性原則是指教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)中學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生各種良好的情感品質(zhì)。情感性原則既把調(diào)動(dòng)、感化、激發(fā)學(xué)生的情感作為手段，同時(shí)又把培養(yǎng)各種情感，特別是高級(jí)社會(huì)情感作為教學(xué)的目標(biāo)。重視教學(xué)中情感因素作用和進(jìn)行情感教育，逐步做到理性因素和非理性因素融合，是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。

創(chuàng)造性原則。創(chuàng)造性教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。創(chuàng)造性教學(xué)既是對(duì)創(chuàng)造力自身規(guī)律的具體化，又是對(duì)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華，它要求結(jié)合各門學(xué)科的具體特點(diǎn)，充分挖掘教材內(nèi)容中的創(chuàng)造性因素，在完成傳授知識(shí)、發(fā)展智能等任務(wù)的同時(shí)，著重訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，發(fā)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)“發(fā)現(xiàn)”、“探究”、“頓悟”的過(guò)程。

主體性原則。教育的主體性，是指在教學(xué)中始終要以學(xué)生為主體。在教材、教師和學(xué)生三者之間構(gòu)成的教學(xué)過(guò)程中，教師不再具有絕對(duì)的權(quán)威，只是平等中的首席和學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師應(yīng)善于運(yùn)用提示、設(shè)疑、解惑等方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，為學(xué)生直接參與教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件。從而使學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)中的成功者。

因材施教原則。按一定的教學(xué)目標(biāo),尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異和具體特點(diǎn), 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度既適合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)又照顧到所教學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到自己充分的、最好的發(fā)展。因材施教原則是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最基本要求。

循序性原則。循序性原則，是指教學(xué)中要結(jié)合學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)和受教育者的身心發(fā)展情況，有次序、有步驟地進(jìn)行，使受教育者能夠有效地掌握系統(tǒng)的知識(shí)。依據(jù)由己知到未知，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由近及遠(yuǎn)等規(guī)則進(jìn)行教學(xué)；通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)、融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、常規(guī)要求

教師的教學(xué)常規(guī)工作一般分為制定計(jì)劃、準(zhǔn)備教案、組織授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)評(píng)價(jià)、分析質(zhì)量和總結(jié)教學(xué)等九道程序。這些工作程序的常規(guī)要求如下：

制訂計(jì)劃 計(jì)劃，可以保證教學(xué)工作有目的有步驟地實(shí)施?；疽笫牵?第一條 格式正確，符合“四性”，及時(shí)調(diào)整。教學(xué)計(jì)劃一般包括指導(dǎo)思想、教材簡(jiǎn)析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、主要措施、教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。四性即方向性：計(jì)劃必須全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)；科學(xué)性：計(jì)劃必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神、符合學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，符合教學(xué)規(guī)律；超前性：計(jì)劃必須在正式上課之前完成；可操作性：計(jì)劃的目標(biāo)、措施及活動(dòng)安排必須體現(xiàn) 2 課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求，必須明確、具體、可操作。在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有不符合實(shí)際情況的地方，要及時(shí)調(diào)整修訂，并將調(diào)整的意見(jiàn)續(xù)寫在計(jì)劃后面。

準(zhǔn)備教案 備好課是教好課的前提?；疽笫牵?/p>

第二條 備課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱），準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。要理解課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）在本學(xué)科、本學(xué)段的基本理念和要求，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)原則和方法。

第三條 備課程資源，創(chuàng)造性開發(fā)和充分利用。要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和反思，變“教教材為用教材教”，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。合理計(jì)劃并發(fā)揮圖書館（室）實(shí)驗(yàn)室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施及實(shí)踐基地的作用，提高學(xué)校設(shè)施、設(shè)備使用效益。廣泛利用校外各種社會(huì)資源及豐富的自然資源。積極開發(fā)信息化課程資源。

第四條 備教材，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容。通曉全學(xué)段教材內(nèi)容，要掌握教材的編排體例、編寫意圖及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；要全面系統(tǒng)地鉆研本學(xué)期所教的教材，弄清楚全冊(cè)教材中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)的序列及其內(nèi)在的聯(lián)系，確定各單元(章節(jié))的教學(xué)課時(shí)；要深鉆單篇或章節(jié)教材，理解教學(xué)內(nèi)容，注意補(bǔ)充現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的新成果，整合教學(xué)資源，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)層次，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，準(zhǔn)備教學(xué)器材。

第五條 備學(xué)生，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。以所教學(xué)生在知識(shí)和技能水平、興趣愛(ài)好和需要、思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點(diǎn)以及個(gè)性差異為前提，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的發(fā)展目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，全面尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展。幫助學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具。

第六條 備教法，講究教學(xué)的藝術(shù)性。要根據(jù)教材、課型特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生求知欲；要以“學(xué)”為本，設(shè)計(jì)教師的“輔”與“導(dǎo)”；要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)在教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)；注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和方法，不斷改進(jìn)和完善自己的教法。

第七條 備課時(shí)教案，講究規(guī)范性。課時(shí)教案要精心設(shè)計(jì)，做到目標(biāo)任務(wù)明確具體，教學(xué)重難點(diǎn)了然于心；課型明確，教程清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；選擇教法恰當(dāng)，教具準(zhǔn)備充分；板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明，富有啟發(fā)性和思考性；課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)精巧，層次清楚，安排科學(xué)；教案詳略兼顧，實(shí)在實(shí)用，且有特色。

組織授課 課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)?；疽笫牵?/p>

第八條 目標(biāo)任務(wù)具體明確。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施不同層次的“三維目標(biāo)”教學(xué)； 3 細(xì)化具體的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)都圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

第九條 準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，要做到內(nèi)容豐富，深淺適度，層次清楚，重點(diǎn)突出，講究知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，善于挖掘?qū)W科思想方法，合理使用教學(xué)資源，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤，無(wú)政治性錯(cuò)誤。

第十條 教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程上，對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策，做好組織教學(xué)，采用恰當(dāng)形式使學(xué)主迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，程序清楚，過(guò)渡自然，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)符合課型特點(diǎn)；講練安排科學(xué)，時(shí)空控制得當(dāng)。

第十一條 教法科學(xué)藝術(shù)。根據(jù)不同階段的教學(xué)任務(wù)和不同層次的學(xué)生，靈活運(yùn)用教法，重在指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦精神；提倡教學(xué)相長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)；提倡精講精練，及時(shí)交流教學(xué)信息；能恰當(dāng)?shù)夭捎矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段或常規(guī)手段輔助教學(xué)，有效地解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。講究教態(tài)和語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流與欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受。根據(jù)教學(xué)情境，機(jī)智巧妙地運(yùn)用教學(xué)策略，逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。

第十二條 教學(xué)行為規(guī)范。教態(tài)端莊，教學(xué)一絲不茍。衣著整潔，舉止文明；課前準(zhǔn)備充分，按時(shí)上下課并舉行必要的儀式；要使用普通話教學(xué)，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確；板書要使用規(guī)范漢字，設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求工整、規(guī)范；尊重每一個(gè)學(xué)生，照顧后進(jìn)學(xué)生。嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。

第十三條 教學(xué)效果好。能完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高；課堂氣氛活躍，學(xué)生參與面大；對(duì)所學(xué)內(nèi)容反饋良好，不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得；課內(nèi)作業(yè)當(dāng)堂完成，正確率高。

批改作業(yè) 學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、鍛煉能力的實(shí)踐活動(dòng)；批改學(xué)生作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺、不斷改進(jìn)教學(xué)的必要措施?；疽笫牵?/p>

第十四條 布置作業(yè)講究科學(xué)性。作業(yè)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)和教材的要求，有利于幫助學(xué)生鞏固、理解課堂所學(xué)的知識(shí)，有利于學(xué)生掌握相應(yīng)的技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的智能；作業(yè)要根據(jù)重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際水平，分層設(shè)計(jì)，滿足不同層次學(xué)生的需要；習(xí)題應(yīng)精心選擇，難易適度、分量適中；訓(xùn)練形式要靈活多樣，包括口頭作業(yè)、書面作業(yè)、課外閱讀、實(shí)驗(yàn)操作、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、收集信息和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

第十五條 作業(yè)訓(xùn)練嚴(yán)而有格。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；作業(yè)要求內(nèi)容正確，格式規(guī)范，書寫整潔；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力。注意培養(yǎng)先復(fù)習(xí)后作業(yè)和自覺(jué)檢查訂正作業(yè)的習(xí)慣。

第十六條 作業(yè)批改認(rèn)真，反饋講評(píng)及時(shí)。作業(yè)批改要認(rèn)真細(xì)致，重在找出作業(yè)中的問(wèn)題和學(xué)習(xí)中的不足，要尊重學(xué)生的勞動(dòng)，不以“×”代改；批語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要、貼切中肯，有指導(dǎo)性和激勵(lì)性；提倡教師“面批精批”；對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量、主要成績(jī)、問(wèn)題及處理意見(jiàn)等要認(rèn)真做好記載；要及時(shí)發(fā)放批改后的作業(yè)，督促學(xué)生認(rèn)真訂正，弄清錯(cuò)誤的原因；講評(píng)時(shí)，應(yīng)充分肯定成績(jī)，鼓勵(lì)進(jìn)步，注意關(guān)照后進(jìn)學(xué)生。

輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)學(xué)生是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充，是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施。基本要求是：

第十七條 課內(nèi)輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，實(shí)施分層指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，滿足不同群體和個(gè)體發(fā)展的需要。

第十八條 自習(xí)輔導(dǎo)要有的放矢，加強(qiáng)針對(duì)性。教師不得占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)間上新課，要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、選擇性學(xué)習(xí)、自由發(fā)展的空間。教師要利用這段時(shí)間對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。

第十九條 課外輔導(dǎo)要拓寬學(xué)生視野。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，通過(guò)閱讀、講座、實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)、考察、社交等各種渠道獲取知識(shí)信息，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識(shí)缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。

指導(dǎo)實(shí)驗(yàn) 自然科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成正確的概念，驗(yàn)證所學(xué)的理論，理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，形成必備的技能技巧。同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、研究性學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成起著重大作用。其基本要求是：

第二十條 科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在每學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，安排實(shí)驗(yàn)課題，準(zhǔn)備所需要的儀器、材料、工具等，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排合理，科學(xué)有效。

第二十一條 課前研究實(shí)驗(yàn)。教師課前要關(guān)注實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的關(guān)系，精心研究實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，確定具體的方法、步驟和操作程序，并在上課前對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試做，熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)際效果。

第二十二條 課堂落實(shí)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前教師要講清實(shí)驗(yàn)的目的、要求，以及儀器使用方法和注意事項(xiàng)，在教師演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)以2人一組為宜，有條件的學(xué)校安排單人實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，并在實(shí)驗(yàn)室管理員的配合下，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的困難，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，防止意外事故。

第二十三條 開發(fā)探究實(shí)驗(yàn)。教師要充分利用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，開放實(shí)驗(yàn)室，提供學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所和時(shí)間，提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。提倡教師開展探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活 5 動(dòng)。

第二十四條 完成實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)完成后，教師應(yīng)及時(shí)檢查了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)效果，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。教師要布置?shí)驗(yàn)必需的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并認(rèn)真批閱和評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，是教師了解教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的重要手段，是肯定學(xué)生成績(jī)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的有效措施。基本要求是：

第二十五條 改革考試評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式和方法。考試內(nèi)容必須以課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)為標(biāo)準(zhǔn)，以教材為依據(jù)，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，注重考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)+終結(jié)評(píng)價(jià)的發(fā)展性評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、品質(zhì)的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。過(guò)程評(píng)價(jià)，主要是課堂教學(xué)過(guò)程中的及時(shí)性評(píng)價(jià)和單元(章節(jié))測(cè)試；終結(jié)評(píng)價(jià)，主要是期末考試、畢業(yè)考試和升學(xué)考試等。評(píng)價(jià)應(yīng)以教師評(píng)價(jià)為主，輔之以學(xué)生評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式為等級(jí)制+定性評(píng)價(jià)。要客觀公正、準(zhǔn)確中肯，富有啟發(fā)性和激勵(lì)性的評(píng)定學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，建立學(xué)生的成長(zhǎng)檔案。

第二十六條 嚴(yán)格考試管理，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和沉重的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)校要認(rèn)真組織單元檢則和期末考試?？荚嚸}是教師的任務(wù)之一，命題應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材的要求，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。要注重學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生發(fā)展為本，突出考試的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)的功能。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏題、怪題、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。要科學(xué)地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。要科學(xué)合理地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，肯定學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)的和諧發(fā)展。教師負(fù)責(zé)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的考試情況做出具體分析和指導(dǎo)，不得公布學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，更不得依據(jù)成績(jī)排列名次。

分析質(zhì)量 分析教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)常規(guī)中的重要環(huán)節(jié)，可以起到檢測(cè)教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的作用?；疽笫牵?/p>

第二十七條 及時(shí)采集學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息。要及時(shí)收集和整理學(xué)生學(xué)業(yè)、情感、思想、道德、價(jià)值觀、社交、身心等各方面的成長(zhǎng)信息，并認(rèn)真進(jìn)行定性和定量的分析，明確成績(jī)，找出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生制訂改進(jìn)措施。

教學(xué)總結(jié) 教學(xué)研究是教學(xué)過(guò)程的重要內(nèi)容，是推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。教學(xué)總結(jié)，是對(duì)已經(jīng)完成的一課、一個(gè)單元(章節(jié))、一個(gè)學(xué)期(學(xué)年)階段性教學(xué)工作的分析和評(píng)價(jià)，是教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)工作方法、提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，也是下一階段工作的依據(jù)和基礎(chǔ)?；疽笫牵?/p>

第二十八條 寫教學(xué)后記和反思。教師的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核 6 心因素。教學(xué)后記，可以是一課之后所作的“一課一得”式的記錄，也可以是一個(gè)階段之后所作的某一方面的教學(xué)反思。教學(xué)后記和反思，要真實(shí)、具體，且有一定的理性思考價(jià)值。

第二十九條 做好專題教學(xué)研究，形成自己的研究成果。教師每學(xué)年要努力做到“五個(gè)一”，即上好一節(jié)教學(xué)公開課，提供一份用于評(píng)比或交流的教學(xué)設(shè)計(jì)或多媒體教案，設(shè)計(jì)一份試卷，撰寫一篇教研論文、案例或總結(jié)，參與一個(gè)教學(xué)研究課題。案例研究是教師教學(xué)研究的一項(xiàng)基本任務(wù)，以校為本，同伴互助，通過(guò)案例的研究與積累提升課堂教學(xué)的策略和水平。

第三十條 撰寫教學(xué)工作總結(jié)。要求在學(xué)期(學(xué)年)末，就完成教學(xué)計(jì)劃的基本情況，包括主要成績(jī)、問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)，形成一份書面報(bào)告呈教務(wù)處備案。形成教師的專業(yè)發(fā)展檔案。

第三篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例

XXXXXXXXXXXXX小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。教師只有全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃，遵循教學(xué)規(guī)律認(rèn)真實(shí)施教學(xué)過(guò)程，才能扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，提升教學(xué)管理質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定XXXXXXXXXXXXX小學(xué)教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)要求。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真?zhèn)湔n是搞好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，新老教師都不能上無(wú)準(zhǔn)備的課，不開展無(wú)準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)。為促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將傳統(tǒng)的備課方式與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，自2014—2015學(xué)年起，我校推行電子備課，同時(shí)也允許個(gè)別教師因特殊原因繼續(xù)手寫備課。

1、電子備課程序

（1）主備先備，制定初案。學(xué)期初由年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)科總課時(shí)數(shù)，以知識(shí)章節(jié)的課時(shí)為單位確定主備教師（每位教師都要參與），具體分工落實(shí)，責(zé)任到人。主備教師要深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師參考用書》等資料，了解課程的基本理念，明確課程要求，把握好重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)詳細(xì)的電子教案（初案）。

（2）集體研討，形成通案。主備教師初案?jìng)湔n結(jié)束后，在開學(xué)第三周前將初案匯總到備課組長(zhǎng)處，由備課組長(zhǎng)組織成員利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體研討，確定修改方案，調(diào)整好格式，電子文檔交教研組長(zhǎng)審查。

（3）二次備課，形成個(gè)案。開學(xué)第一個(gè)月內(nèi)統(tǒng)一編排打印好通案，人手一本。授課教師結(jié)合學(xué)生情況和自己對(duì)教材的理解，在上課前進(jìn)行二次備課，在“二次備課”欄內(nèi)做好詳細(xì)記錄，應(yīng)包含板書設(shè)計(jì)和作業(yè)布置等。

（4）教后反思，完善教案。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要及時(shí)進(jìn)行課后反思，課后反思為必填欄目，主要包括目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)得失、課后心得等，要言之有物，及時(shí)填寫。

2、具體要求

（1）采用統(tǒng)一的電子備課格式，主要包括封面、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、電子教案和學(xué)科教學(xué)總結(jié)四個(gè)板塊。

①封面由各備課組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)。

②學(xué)科計(jì)劃中教材簡(jiǎn)析由備課組統(tǒng)一完成，學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析、提高教學(xué)質(zhì)量措施和教學(xué)進(jìn)度由授課教師根據(jù)本班情況手寫完成。

③電子教案采用統(tǒng)一格式，應(yīng)包括教學(xué)進(jìn)度、課型、教學(xué)內(nèi)容、授課時(shí)間、總課時(shí)數(shù)、主備教師、課前準(zhǔn)備、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思等項(xiàng)目。

④學(xué)科教學(xué)總結(jié)在期末檢測(cè)結(jié)束后手寫完成。

（2）嚴(yán)禁一味地照搬照用別人的教案。教師可以從網(wǎng)絡(luò)資源中下載相關(guān)資源，但要結(jié)合學(xué)科和學(xué)生的實(shí)際情況，在充分吸收別人優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加上自己的思考，形成具有自身特點(diǎn)、針對(duì)性強(qiáng)、可操作性的創(chuàng)新教案，以達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源充分、合理、有效利用的目的。絕不允許出現(xiàn)完全照搬或復(fù)制他人教案、課件的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將終止其備課組電子備課，恢復(fù)手寫備課。

（3）重視二次備課和課后反思。二次備課是提高教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通案形成后，教師還需結(jié)合本班的實(shí)際和自己對(duì)教材的理解進(jìn)一步思考，在這個(gè)過(guò)程中，教師不斷研究教法和學(xué)法，好的想法不斷涌現(xiàn)，充實(shí)和完善備課內(nèi)容。課后反思，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累，也是是自身理論的提升，有反思才有領(lǐng)悟，才能不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。

（4）備課是艱苦的再創(chuàng)造，要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，努力鉆研教材，從不同角度與文本對(duì)話，結(jié)合學(xué)情選擇教法，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段的使用以及作業(yè)的設(shè)計(jì)，并要考慮教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題，如何應(yīng)變處理等等，為上課做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

（5）正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)（或優(yōu)秀教案）應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

（6）上課前，要“復(fù)備”，以進(jìn)一步熟悉教案并作教前修改，要體現(xiàn)二次備課痕跡。

（7）在開學(xué)初，任課教師在通讀全學(xué)期教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，在開學(xué)一周內(nèi)制訂好全學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃。

（8）教學(xué)內(nèi)容上要忠實(shí)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，凡根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排必要調(diào)整的，須經(jīng)備課組討論，提出整改意見(jiàn)和計(jì)劃后方能實(shí)施。

（9）教學(xué)進(jìn)度上要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的方法，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度適合學(xué)生的接受能力，扎扎實(shí)實(shí)搞好新課教學(xué)。

二、認(rèn)真上課

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的基本形式，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，要充分利用上課時(shí)間，提高課堂學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)的總要求是：“加強(qiáng)四基、培養(yǎng)能力、激發(fā)創(chuàng)新”。

1．上課規(guī)定

（1）上課鈴響，教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室，課前做好充分的準(zhǔn)備，按時(shí)下課，不拖堂。

（2）上課期間教師不允許接打電話、發(fā)送信息以及做與課堂無(wú)關(guān)的事情，不允許無(wú)故坐著上課。

（3）各學(xué)科教師必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真上課，未經(jīng)教導(dǎo)處許可不能私自調(diào)課。

（4）體育專任教師必須穿運(yùn)動(dòng)鞋上課，認(rèn)真組織學(xué)生開展活動(dòng)，下課要集合清點(diǎn)人數(shù)后方可解散。其余綜合科教師課前準(zhǔn)備要充分，使課堂真正成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的地方。

（5）教師要注意自己的形象，服裝整潔、儀表端莊、精神飽滿。女教師可化淡妝，男教師禁止在教室內(nèi)抽煙。

（6）不嘲諷、訓(xùn)斥和體罰學(xué)生，對(duì)個(gè)別不遵守紀(jì)律的學(xué)生要耐心教育，避免矛盾激化，不得責(zé)令學(xué)生出教室。

2．具體要求

（1）課前準(zhǔn)備充分，上課精神要飽滿，教態(tài)自然。課堂語(yǔ)言要準(zhǔn)確、清楚；分析問(wèn)題要思路清晰，條理分明；板書要醒目，字跡工整；要妥善安排教學(xué)過(guò)程，講練結(jié)合，向四十分鐘要質(zhì)量。

（2）要面向全體學(xué)生，根據(jù)多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水平選準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，遵循“可接受性”原則，做到既要重視基礎(chǔ)、落實(shí)四基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)），又要深淺有度。對(duì)高難度的內(nèi)容要化難為易，用學(xué)生能夠接受的方法教給學(xué)生；對(duì)

較容易的內(nèi)容，要從不同角度講出新意。復(fù)習(xí)舊知，也要溫故知新，不做單調(diào)重復(fù)。

（3）要突出重點(diǎn)，做到知識(shí)講解抓住重點(diǎn)，課堂提問(wèn)體現(xiàn)重點(diǎn)，練習(xí)安排緊扣重點(diǎn)，歸納小結(jié)點(diǎn)明重點(diǎn)，在重點(diǎn)和難點(diǎn)上，要舍得花時(shí)間，用氣力。

（4）遵循教學(xué)的啟發(fā)性原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)獲取知識(shí)。教學(xué)中，要努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，氣氛活躍，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要使學(xué)生會(huì)學(xué)。反對(duì)滿堂灌，反對(duì)把現(xiàn)成的塞給學(xué)生和強(qiáng)求學(xué)生死記硬背的教學(xué)方法。

（5）要十分重視組織課堂練習(xí)，注意練習(xí)的目的性、多樣性、針對(duì)性。一般情況下，每堂課要留出5-10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。通過(guò)當(dāng)堂練習(xí)，使學(xué)生加深理解教學(xué)內(nèi)容，提高對(duì)知識(shí)更新的鞏固程度，從而為減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)創(chuàng)造條件。

三、認(rèn)真批改作業(yè)

課外作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是鞏固知識(shí)并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能不可缺的環(huán)節(jié)。凡是教師統(tǒng)一規(guī)定學(xué)生在課外完成的學(xué)習(xí)任務(wù)都叫課外作業(yè)，包括口頭、筆頭、觀察、實(shí)踐等形式。

1．作業(yè)布置和批改規(guī)定

（1）按照教學(xué)常規(guī)中各學(xué)科設(shè)置的作業(yè)，課堂作業(yè)要求做到全批全改，不允許以集體評(píng)講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長(zhǎng)簽字、學(xué)生互批代替批改。重點(diǎn)作業(yè)及練習(xí)應(yīng)精批細(xì)改或面批面改。

（2）作業(yè)批改要及時(shí)，一般應(yīng)在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，未經(jīng)批改的作業(yè)本不能發(fā)給學(xué)生。

（3）學(xué)生對(duì)教師批改有不同意見(jiàn)的，允許學(xué)生口頭或書面向教師申述，教師要認(rèn)真對(duì)待并及時(shí)處理。

（4）考查課目一般不布置課外作業(yè)，要抓好課內(nèi)練習(xí)，當(dāng)堂鞏固?？荚囌n目布置課外作業(yè)，但份量要適當(dāng)，要符合教育部門的規(guī)定。即：

一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)；三至六年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)。

2．具體要求

（1）要做好作業(yè)批改記載和講評(píng)，對(duì)獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解和代表性的錯(cuò)誤應(yīng)予記錄，作為講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。作業(yè)講評(píng)要鼓勵(lì)先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。

（2）各科作業(yè)既要有一定數(shù)量，更要注重質(zhì)量，要根據(jù)教學(xué)的目的要求，精心選擇和組織。注意作業(yè)的目的性、典型性和啟發(fā)性。作業(yè)可寫基本作業(yè)和提高作業(yè)兩類，基本作業(yè)是所有學(xué)生都要認(rèn)真完成的，提高作業(yè)供學(xué)有余力的學(xué)生選作。

（3）各科作業(yè)都要有布置有檢查，要求學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)學(xué)生作業(yè)既要有批改，又要有記載，既要及時(shí)表?yè)P(yáng)完成好的，又要及時(shí)指正完成差的，作業(yè)批改要講究效果，不僅教師要有批改記錄，學(xué)生也要建立錯(cuò)題檔案，要認(rèn)真講評(píng)，及時(shí)糾錯(cuò)，并做好二次批改。

（4）批改符號(hào)要統(tǒng)一。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的劃?rùn)M線或使用其他符號(hào)，不允許打“×”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結(jié)尾，筆跡要小，不破壞學(xué)生的字跡。學(xué)生的作業(yè)逐題批閱，嚴(yán)禁在整面作業(yè)上只打

一、兩個(gè)大鉤的粗放型批改方式。

（5）教師應(yīng)在當(dāng)次作業(yè)結(jié)尾的后面打上分?jǐn)?shù)或者等級(jí)，同時(shí)標(biāo)明批改日期。

（6）要求學(xué)生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間上交，既要允許學(xué)生有差異地完成作業(yè)，又要激勵(lì)學(xué)生更快更好地完成作業(yè)，要注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的習(xí)慣和能力。對(duì)不合規(guī)范要求的作業(yè)，教師要耐心指導(dǎo)，個(gè)別幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)改正，鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)時(shí)按規(guī)范要求做好，對(duì)未按時(shí)上交的學(xué)生要查明原因，提出要求，督促以后準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，對(duì)作業(yè)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助、鼓勵(lì)。

（7）各科作業(yè)的書寫和批改規(guī)范按教研組的要求執(zhí)行。

四、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生

課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教的一個(gè)重要方面，各科教師都要既管課內(nèi)，又管課外，使學(xué)生能在各自基礎(chǔ)上都能得到提高。

具體要求：

（1）要注意發(fā)現(xiàn)各科學(xué)習(xí)尖子，要求他們?cè)趯W(xué)好當(dāng)前各門功課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)、培養(yǎng)能力、開拓智力。

（2）要關(guān)心后進(jìn)學(xué)生的思想品德和學(xué)生成績(jī)，任課教師要加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，多做個(gè)別的和小型的輔導(dǎo)，盡可能使他們能跟上班級(jí)學(xué)習(xí)的步伐，不致掉隊(duì)。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并宣傳推廣。

（4）教師利用早自習(xí)和課間休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)并做好輔導(dǎo)紀(jì)錄。

（5）做好優(yōu)生和后進(jìn)生的跟蹤記錄。

五、認(rèn)真考核

考核是教學(xué)中十分重要的一環(huán)，是檢查教學(xué)效果的重要手段，是信息反饋改進(jìn)教學(xué)的有效措施。

1．考試科目與考查科目

考試科目：西昌市教科中心相關(guān)要求為準(zhǔn)。目前為語(yǔ)文和數(shù)學(xué)?？疾榭颇浚阂魳?lè)、美術(shù)、體育、英語(yǔ)、科學(xué)、信息技術(shù)等。2．考試科目每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次考試，考查科目每學(xué)期末進(jìn)行一次考查，各考試科目要按單元進(jìn)行檢測(cè)。

3．各科都要重視平時(shí)成績(jī)的記載，考試和考查成績(jī)都要及時(shí)記入學(xué)生檔案，及時(shí)分析學(xué)情，及時(shí)采取針對(duì)性措施。期末要綜合評(píng)價(jià)，認(rèn)真、準(zhǔn)確、真實(shí)地記錄在素質(zhì)報(bào)告單上。

4．各科考試都要貫徹新課標(biāo)精神，試題要有合理的梯度；要注意考查學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；難度應(yīng)適當(dāng)控制，均分不能過(guò)高或過(guò)低。

5．期中、期末考試都要以教研組為單位，分別認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，總結(jié)教學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)研究改進(jìn)措施，交接班時(shí)，原任課教師要認(rèn)真向接班教師詳細(xì)介紹學(xué)生情況。

六、認(rèn)真教研

教研是教師端正教育思想，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑和方式。

1．教研活動(dòng)每周一次，由學(xué)校主要行政組織，教研組長(zhǎng)主持，開展主題鮮明、形式不一的教研活動(dòng)。具體時(shí)間安排如下：

數(shù)學(xué)組和綜合組：周一上午9:40—10:20 語(yǔ)文組：周一上午10:50——11:30

2．教師要積極投身于新課改，積極參加各級(jí)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，踴躍承擔(dān)教研任務(wù)，上好公開課、觀摩課、研究課。每學(xué)期由學(xué)校安排部分教師上公開課，上課教師必須使用現(xiàn)代教育技術(shù)手

段，課前應(yīng)充分準(zhǔn)備并在上課教師說(shuō)課的基礎(chǔ)上集體研究，課后要認(rèn)真評(píng)議，集思廣益，共同提高。

3．要努力形成虛心學(xué)習(xí)、相互切磋的良好教研氣氛，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于8節(jié)，行政每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。

4．要積極參加教育科研活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育理論，勇于實(shí)踐探索教育教學(xué)規(guī)律，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文，積極參加各學(xué)科學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平。

5．要積極學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)報(bào)刊、雜志上先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，勇于探索教學(xué)規(guī)律，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要認(rèn)真進(jìn)修業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，要熟悉本學(xué)科的教材體系，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，充實(shí)自己的教學(xué)方法，要努力掌握和利用現(xiàn)代媒體開展有教學(xué)活動(dòng)的技能和技巧，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育要求。認(rèn)真撰寫讀書筆記（每學(xué)期不少于5000字）。

教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)工作間周進(jìn)行一次集中檢查，其余時(shí)間不定期抽查。檢查組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各教研組長(zhǎng)共同組成，負(fù)責(zé)對(duì)全校教師教學(xué)“六認(rèn)真”各個(gè)方面進(jìn)行檢查、考核。

第四篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)

篇一：明德小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)

明德小學(xué)

教 學(xué) 常 規(guī) 管 理 工 作 總 結(jié)

明德小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié) 在過(guò)去的一學(xué)期里，在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，明德小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作取得了一些成果，主要開展以下幾個(gè)方面的工作：

一、教學(xué)各環(huán)節(jié)管理。

1、堅(jiān)持對(duì)教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行抽查，學(xué)期末對(duì)教學(xué)管理及教師的教案、聽(tīng)課、學(xué)生作業(yè)等各環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，有針對(duì)性的對(duì)期末檢測(cè)成績(jī)偏低的學(xué)科進(jìn)行檢查，并在大會(huì)上進(jìn)行反饋。

2、抓好畢業(yè)班的備考。

（1）5月初召開畢業(yè)班全體教師工作會(huì)議，教務(wù)處對(duì)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)迎考及學(xué)生的管理等方面提出明確的要求，動(dòng)員畢業(yè)班教師加強(qiáng)協(xié)作，全身心投入復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作；

（2）召開復(fù)習(xí)迎考動(dòng)員會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和思想動(dòng)員，營(yíng)造備考氛圍；

（3）組織統(tǒng)一檢測(cè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科都進(jìn)行統(tǒng)一的檢測(cè)，并集中學(xué)生對(duì)檢測(cè)進(jìn)行分析，給成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)向上的意識(shí)。（4）對(duì)畢業(yè)班實(shí)行統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)試卷。增大畢業(yè)班的練習(xí)量，提高練習(xí)的質(zhì)量和效果。

二、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面。

1.要求教師通過(guò)觀看教學(xué)錄相課進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，開闊視野，接受新的教學(xué)理念，并做好聽(tīng)課記錄和教學(xué)分析。

2.開展和完善專題研討課和專題學(xué)習(xí)講座活動(dòng)，促使教師就教學(xué)的某個(gè)方面進(jìn)行探索、實(shí)踐、交流，引導(dǎo)教學(xué)改革的深入開展，提高教師的教學(xué)理論水平。要求每位教師每學(xué)期上一節(jié)研討課，并由指定的教師評(píng)課，要求每位教師每學(xué)期主評(píng)一節(jié)公開課，上交一篇評(píng)課稿，教師每人每學(xué)期至少用多媒體上一節(jié)公開課，促進(jìn)教師課堂實(shí)踐能力的提高。

3.教育科研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。要求教師人人制定科研課題意向，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐開展研究工作，關(guān)注學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的理論，收集相關(guān)素材，學(xué)期末上交研究論文。科研組成員擬定課題研究計(jì)劃，定期開展課題研討課活動(dòng)，并收集課題相關(guān)資料素材提供給教師們參閱學(xué)習(xí)。

要求每一位教師每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)心得體會(huì)等有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章。

三、學(xué)生方面。

1.關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重視，通過(guò)研究課的觀摩、研討、交流，引導(dǎo)教師對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行實(shí)踐探索，開展主題講座，探討交流培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法、經(jīng)驗(yàn)。

2.注重課前5分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如語(yǔ)文課前的說(shuō)話、朗誦、聽(tīng)寫，數(shù)學(xué)課前的口算、聽(tīng)算訓(xùn)練等學(xué)生自主進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3.上好寫字課，加強(qiáng)學(xué)生書寫訓(xùn)練。從老師做起，每日一練，練字5分鐘，引起教師對(duì)書寫的重視，要求認(rèn)真上好寫字課，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。篇二：學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)

強(qiáng)化常規(guī)管理，努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)年，我校的教學(xué)工作以市局工作會(huì)議精神和鎮(zhèn)教育辦工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞“課堂教學(xué)是主陣地，教師培養(yǎng)是關(guān)鍵，校本教研是保障，質(zhì)量監(jiān)控是手段”，全面扎實(shí)作地做好工作，取得了很好的成效。下面僅就我校教學(xué)常規(guī)管理等工作，作一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、教學(xué)管理

1、學(xué)校能以增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、提升辦學(xué)水平為核心，注重學(xué)校內(nèi)部管理，制定了符合校情的規(guī)章制度，進(jìn)行常規(guī)教學(xué)周檢查等，學(xué)校教育教學(xué)工作正常有序的進(jìn)行。

2、突出目標(biāo)管理，注重過(guò)程管理，建立對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)檢查督促的監(jiān)控機(jī)制，建立對(duì)教師的教學(xué)行為、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)實(shí)績(jī)綜合考評(píng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以及激勵(lì)機(jī)制。實(shí)行分層負(fù)責(zé)，分級(jí)管理的質(zhì)量負(fù)責(zé)制。建立健全規(guī)章制度，強(qiáng)化內(nèi)部教學(xué)管理，不斷提高了師資水平，積極開展教研活動(dòng)，激勵(lì)老師參加教研系統(tǒng)組織的教學(xué)大賽和能手評(píng)選活動(dòng)。今年，我校李明芬、張愛(ài)琴、于昆、馬訓(xùn)禮4名老師參加教研室組織的課堂教學(xué)大賽并獲獎(jiǎng)。

3、充分落實(shí)了課程實(shí)施方案，學(xué)校能夠嚴(yán)格按省教育廳頒布的課程計(jì)劃開齊課程、開足課時(shí)，功課表的設(shè)置動(dòng)靜結(jié)合，搭配合理，努力推行素質(zhì)教育。

二、加強(qiáng)教科研工作，改革教法學(xué)法教育科研是興校強(qiáng)校之本，是教育質(zhì)量可持續(xù)提高的活水源頭，是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，教育科研能幫助我們確立科學(xué)的辦學(xué)理念，形成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀。學(xué)校重視抓教科研工作，走科研興校之路。教導(dǎo)處紅鉆門負(fù)責(zé)教科研工作，從組織上保證教科研工作的落實(shí)，今年，學(xué)校申請(qǐng)立項(xiàng)了3個(gè)課題，其中，國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)、市級(jí)研究課題1項(xiàng)、昌邑市級(jí)課題1項(xiàng)。

學(xué)校能定期召開教學(xué)教研會(huì)議，組織開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，在教育研究中提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，倡導(dǎo)教師積極撰寫教育隨筆，爭(zhēng)做學(xué)者型教師。目前，學(xué)校的教科研工作正在扎實(shí)有序地向前邁進(jìn)，已形成了良好的氛圍，取得了可喜的成效。

三、豐富學(xué)生課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)校開展了豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展特長(zhǎng)，彰顯個(gè)性。成立作文社、書畫社、音樂(lè)社、社區(qū)服務(wù)大隊(duì)四個(gè)學(xué)生社團(tuán)，有計(jì)劃、有組織地開展各項(xiàng)活動(dòng)。倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)科成立課外興趣小組，制定出每學(xué)期的興趣小組活動(dòng)安排，定期開展活動(dòng)，例如英語(yǔ)老師開展英語(yǔ)口語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，參加的學(xué)生向老師提出英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，用英語(yǔ)進(jìn)行情景會(huì)話，演唱英語(yǔ)歌曲等；語(yǔ)文老師為了提高學(xué)生的寫作能力，要求學(xué)生平時(shí)注意觀察身邊的物與事，并帶領(lǐng)學(xué)生走出校園去親身感受大自然，激起學(xué)生的作文靈感，還定期舉辦優(yōu)秀作文評(píng)選活動(dòng)；美術(shù)老師舉辦學(xué)生書畫展，今年，有30余名學(xué)生參加全國(guó)“華夏杯”書畫大賽獲獎(jiǎng)；音樂(lè)老師在課外時(shí)間輔導(dǎo)有興趣特長(zhǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈、鋼琴、豎笛等樂(lè)器的演奏，積極參加各級(jí)文藝匯演并獲獎(jiǎng)；體育老師在體育大課間活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生打乒乓球、羽毛球、、排球、籃球、練習(xí)跑步等，積極組織學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，在今年市組織的的籃球比賽中獲第六名的好成績(jī)??一系列的以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線，以探究、體驗(yàn)、解決問(wèn)題為學(xué)習(xí)的基本形式的各項(xiàng)活動(dòng)，使我校素質(zhì)教育取得了豐碩的成果。

四、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)畢業(yè)班工作

學(xué)校成立了初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校班子積極深入班級(jí)、深入課堂、了解真實(shí)情況,定期研究解決初三的實(shí)際問(wèn)題,協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡,使各項(xiàng)工作開展得更細(xì)、更實(shí)、更好。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)的分析研究，由教務(wù)處牽頭，組織初三各學(xué)科教師充分研討《考試說(shuō)明》,把握中考的方向,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性與有效性。目前，畢業(yè)班工作形勢(shì)良好。

當(dāng)然，我們的工作與兄弟學(xué)校相比，還有一定的差距，今后，我們將一如既往的開拓創(chuàng)新。在市教育局教研室和鎮(zhèn)教育辦的領(lǐng)導(dǎo)下，一定能發(fā)揮我校的優(yōu)勢(shì)，克服和解決存在的弊端，齊心協(xié)力，再造塔耳堡初中新形象！篇三：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié) 橫寨鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

本周我們對(duì)全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測(cè)、聽(tīng)評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)生、安全、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教案方面的特點(diǎn)與不足：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

（二）不足：

1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)教學(xué)后記還不夠重視。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時(shí)因行距不夠而影響了后記的書寫。

二、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定，有些教師還有特定的評(píng)語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

（二）不足：

1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。

3、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒(méi)有空出一行；有的空出大半頁(yè)。

4、希望我們老師在最后書寫批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。

三、其它方面：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時(shí)輔導(dǎo)，每周做好一次記錄。

2、一個(gè)學(xué)期以來(lái)，各位教師都按照規(guī)定聽(tīng)課，并且做好聽(tīng)課記錄，中心小學(xué)的老師有的都聽(tīng)到了25節(jié)以上，說(shuō)明各位教師的工作熱情非常高漲。

3、各位教師對(duì)學(xué)生每個(gè)單元的質(zhì)量檢測(cè)也都做了批改，也非常認(rèn)真，并且把學(xué)生的分?jǐn)?shù)都記在了教案前面，村小的教師由于班容量小，對(duì)所有的試卷（包括復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)的12張）都進(jìn)行了全批全改，非常盡職。

4、每位班主任老師每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育并做好了每周一次的記錄。

5、每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，每位教師都在逐步地加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。

（二）不足：

各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內(nèi)容還欠缺，不夠詳細(xì)，譬如說(shuō)聽(tīng)課記錄，有一些教師的聽(tīng)課記錄太過(guò)簡(jiǎn)單，過(guò)后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點(diǎn)。所以在聽(tīng)課的時(shí)候要詳細(xì)地記錄聽(tīng)課內(nèi)容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問(wèn)題，希望各位教師以后做記錄時(shí)要記詳細(xì)。橫寨鄉(xiāng)小學(xué) 2010年1月

第五篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度

吳灘鎮(zhèn)立新小學(xué)

學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度

為推進(jìn)我校教育教學(xué)規(guī)范化、正規(guī)化，提升教學(xué)質(zhì)量，深入貫徹實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)定，特制定本制度。

（一）、備課制度

備課是指課堂教學(xué)前的一切準(zhǔn)備工作。備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

一、開學(xué)前教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的基本精神，要深入鉆研教材，熟悉全冊(cè)教材的體系結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容和要求。

二、制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，對(duì)本學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)行總體安排，其內(nèi)容包括：

1、全學(xué)期教材內(nèi)容宏觀分析；

2、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)知能力、思想教育等)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；

3、結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)研究的教研或教改課題；

4、提高教學(xué)質(zhì)量的措施；

5、安排《教學(xué)進(jìn)度表》，包括各單元或章節(jié)課題的課時(shí)分配、階段復(fù)習(xí)和測(cè)驗(yàn)的時(shí)間安排、課型、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)、教具等項(xiàng)目；

6、學(xué)科課外活動(dòng)安排。

三、確定教學(xué)目的與要求(包括知識(shí)、能力和情意三方面)，教案能體現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、大綱及單元或章節(jié)的基本要求，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)本學(xué)科教材教法的基本原則和特點(diǎn)，教學(xué)目的正確，層次分明，防止簡(jiǎn)單化和抽象化。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)思想明確、清楚，正合理設(shè)計(jì)板書，注意應(yīng)用教具及其它電教手段，教材處理妥善。

五、教學(xué)方法得當(dāng)，具有科學(xué)性、實(shí)用性、藝術(shù)性，做到四個(gè)有利于：即有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有利于學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，克服滿堂灌的教學(xué)方法。

六、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)、課堂板書和課后練習(xí)。課堂提問(wèn)是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種手段，提問(wèn)要由淺入深，便于學(xué)生思考，有利發(fā)展學(xué)生思維；課堂板書簡(jiǎn)明、合理、規(guī)范；課堂練習(xí)晏能保證鞏固新知識(shí)．課外作業(yè)的數(shù)量、難度要適當(dāng)。

七、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。數(shù)學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算計(jì)能、技巧和邏輯思維的能力；自然、社會(huì)等學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力，音、體、美、老等學(xué)科要依據(jù)其學(xué)科特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。

八、嚴(yán)格禁止不備課或憑舊教案授課的現(xiàn)象發(fā)生。

教案規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

一、教案設(shè)計(jì)能體現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)方法的基本原則，教案完整規(guī)范，教材處理合理，教學(xué)方法得當(dāng)，具有科學(xué)性、實(shí)用性、藝術(shù)性。確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，二、教案內(nèi)容及格式必須具備以下六大部分：

1、課題；

2、教學(xué)目的與要求；

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

4、教具準(zhǔn)備；

5、教學(xué)課時(shí)；

6、教學(xué)過(guò)程，包括復(fù)習(xí)提問(wèn)、新課導(dǎo)入、講授新課、課堂小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布置等。每一章、節(jié)或課文的教案后在講授完應(yīng)記有教學(xué)小結(jié)，使用電化教學(xué)手段亦應(yīng)在教案上體現(xiàn)。

三、教案能反映本課題的教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程，教學(xué)步驟清楚，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際講授，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，滲透思想教育，教學(xué)內(nèi)容的密度、深度、廣度合適。

四、教案要有創(chuàng)造性，不得造抄教參或《教案》，教案具體、完整、術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、詳略得當(dāng)、書寫工整、杜絕錯(cuò)別字。

（二）、上課制度

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。

一、按課表上課。按時(shí)均衡地完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)進(jìn)度。教師不得隨意換課、讓課、停課。凡需調(diào)課或停課，必須經(jīng)校長(zhǎng)同意。

二、教學(xué)目的要明確。每一節(jié)課都要按教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃、進(jìn)度來(lái)進(jìn)行，杜絕教學(xué)中的隨意性。

三、講授知識(shí)要正確，要把規(guī)地傳授給學(xué)生，加強(qiáng)雙基(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能)的教學(xué)與訓(xùn)練。

四、教學(xué)方法要優(yōu)化。教師要根據(jù)不同學(xué)科、不同內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體及講練結(jié)合的原則，選擇最適合學(xué)生接受的靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，采用啟發(fā)式，注重直觀教學(xué)，積極運(yùn)用電化教學(xué)手段，做好演示和實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望，授課中要注意不同層次的學(xué)生，使各類學(xué)生都有所得。自然學(xué)科教師要按規(guī)定認(rèn)真完成演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不得任意刪減。

五、注重教學(xué)效果，向四十分鐘要質(zhì)量，要效率。做到課堂結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)容量適當(dāng)、面向全體學(xué)生，善于抓住學(xué)生的注意力，注意學(xué)生的信息反饋。靈活處理偶發(fā)事件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。．

六、講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象，具有啟發(fā)性和吸引力，教態(tài)親切自然。

七、板書工整，布局合理，層次清楚，克服隨意

八、遵守《課堂規(guī)則》，做到為人師表，教風(fēng)樸實(shí)。組織教學(xué)嚴(yán)密；不遲到，不早退，不拖堂，重視教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢(shì)。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，不得把學(xué)生趕出教室。

（三）、作業(yè)批改制度

一、作業(yè)布置要依據(jù)教學(xué)目的，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，適當(dāng)適量，堅(jiān)持一課一練。

一、二年級(jí)不布置家庭作業(yè)，三——六年級(jí)家庭作業(yè)不得超過(guò)一小時(shí)。

二、作業(yè)的內(nèi)容要合乎大綱、教材的要求，符合大多數(shù)學(xué)生的理解能力和承受程度，以掌握“雙基”為重點(diǎn)，培養(yǎng)能力為目的，做到不出偏題。

三、指導(dǎo)作業(yè)的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生按各科作業(yè)規(guī)范按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成。

四、認(rèn)認(rèn)真真地仔細(xì)批改，重點(diǎn)篇目、章節(jié)的作業(yè)提倡面批面改。對(duì)作業(yè)存在的共性問(wèn)題，教師必須安排一定時(shí)間進(jìn)行講解、糾正并要求學(xué)生重做。杜絕把收上來(lái)的作業(yè)讓優(yōu)等生代為批改的現(xiàn)象。

五、評(píng)定作業(yè)要客觀、公正，批語(yǔ)要用詞貼切，注意愛(ài)護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心，既肯定優(yōu)點(diǎn)，又指出錯(cuò)誤。

六、教師要對(duì)作業(yè)不認(rèn)真、不能按時(shí)完成的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育和輔導(dǎo)。

七、各科作業(yè)都要嚴(yán)格要求，合乎規(guī)范，整潔清楚，獨(dú)立完成。

八、學(xué)校對(duì)作業(yè)實(shí)行月檢查、抽查、問(wèn)卷等形式的考核方式。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

（四）、單元監(jiān)測(cè)制度

監(jiān)測(cè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定，也是對(duì)教師教學(xué)效果的檢驗(yàn)。

一、監(jiān)測(cè)有單元、期末和畢業(yè)三種。單元監(jiān)測(cè)由教師自己組織，期末由學(xué)校組織。教師不得自行組織期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

二、監(jiān)測(cè)的目的是復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，檢查教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。要嚴(yán)格、認(rèn)真，樹立良好的監(jiān)測(cè)風(fēng)氣。

三、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分科考查?？刂票O(jiān)測(cè)的頻率，注重平時(shí)的考查，并做好成績(jī)記載。

四、閱卷要統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行。閱卷評(píng)分要客觀、公正，成績(jī)統(tǒng)計(jì)要準(zhǔn)確無(wú)誤，及時(shí)上報(bào)。

六、認(rèn)真填寫質(zhì)量分析，提出改進(jìn)措施并上報(bào)學(xué)校。

（五）、輔導(dǎo)制度

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充，是因材施教的重要措施。

一、根據(jù)《備課制度》的要求，開學(xué)前應(yīng)對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況做客觀的分析，確定輔導(dǎo)對(duì)象，制定差的計(jì)劃、措施。

二、根據(jù)輔導(dǎo)對(duì)象的不同情況，分別確定輔導(dǎo)內(nèi)容，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上困難較多的學(xué)生。對(duì)因病、事假等原因而缺課的學(xué)生應(yīng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課輔導(dǎo)。

三、有計(jì)劃地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長(zhǎng)，對(duì)差生要滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，使其在原有基礎(chǔ)上有所提高。

四、課外輔導(dǎo)形式可以多種多樣，補(bǔ)課、個(gè)別輔導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)法、指導(dǎo)作業(yè)等。

五、創(chuàng)造條件，開展學(xué)科課外活動(dòng)。增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性。