第一篇：五年級(jí)上冊(cè)書(shū)法活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量分析

五年級(jí)上冊(cè)書(shū)法活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量分析

這一學(xué)期新任教書(shū)法活動(dòng)課。一學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了，為了下學(xué)期的教學(xué)工作更加出色，特對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次比較全面的分析：

一、教學(xué)基本內(nèi)容。

五年級(jí)偏重整字結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，由“書(shū)寫(xiě)基本方法解析”和“知識(shí)能力拓展”兩大板塊組成。

二、學(xué)生對(duì)所學(xué)書(shū)法知識(shí)的掌握情況。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生基本上掌握了所學(xué)書(shū)法知識(shí)，提高了書(shū)寫(xiě)技巧，書(shū)寫(xiě)水平有了一定的提高。大部分學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)比較感興趣。五年級(jí)書(shū)寫(xiě)能力提高得最快，書(shū)法教學(xué)受到了大部分語(yǔ)文老師的稱(chēng)贊，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)基本上正確，坐姿比較正確，形成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、有部分學(xué)生成績(jī)顯著。例如五年級(jí)的張子妍、徐嫣然書(shū)寫(xiě)尤其出色，參加了區(qū)書(shū)法比賽，獲得了好評(píng)。

四、問(wèn)題及成因。

小部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)還有待糾正，學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)的興趣較淡。出現(xiàn)這樣的原因有這樣幾個(gè)方面：

1.幾個(gè)學(xué)年長(zhǎng)期養(yǎng)成的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不易改正，容易反復(fù)，不能一蹴而就。2.學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成要各學(xué)科的教師齊抓共管，個(gè)別老師只顧自己學(xué)科的教學(xué)，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成中出現(xiàn)了這樣的漏洞，是造成書(shū)法教學(xué)效果不顯著的最大因素。個(gè)別學(xué)生認(rèn)為自己完成了作業(yè)，學(xué)科的老師都不管，只是在書(shū)法課上才注意，產(chǎn)生了教育真空。

3.教學(xué)時(shí)間也有限，這樣產(chǎn)生了極少數(shù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)一個(gè)學(xué)期也沒(méi)有太大變化的現(xiàn)象。

4.學(xué)校中學(xué)生參與書(shū)法方面的活動(dòng)較少。一般到“六一”或是“慶元旦”時(shí)才有一次書(shū)法展覽，產(chǎn)生的宣傳帶動(dòng)作用較小。

五、改進(jìn)方法。最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是：把書(shū)寫(xiě)良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為評(píng)價(jià)一個(gè)教師教學(xué)成績(jī)的一個(gè)方面。特別是平時(shí)的課堂教學(xué)中，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)方面的指導(dǎo)和糾正工作。校內(nèi)多開(kāi)展一些書(shū)法活動(dòng)，產(chǎn)生一個(gè)面的效應(yīng)，會(huì)帶動(dòng)學(xué)生逐漸產(chǎn)生書(shū)法學(xué)習(xí)的熱情。教師本身也要多學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，形成本學(xué)科的課堂特色，用書(shū)法藝術(shù)魅力去影響學(xué)生，也是非常重要的一個(gè)方面。

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析

硤門(mén)學(xué)校 2014年元月

五年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析

我們五年級(jí)段共有20名學(xué)生，在本次期末測(cè)試中，60分以下的有10人，其中40分以下的有3人。

一、試題分析：

本次期末試卷包括3部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用、解決問(wèn)題。試題分為計(jì)算、填空、選擇、操作題、解決問(wèn)題等。本次試卷涉及的知識(shí)點(diǎn)比較全面，包含的內(nèi)容基本上涵蓋了知識(shí)體系。對(duì)學(xué)生的做題習(xí)慣和思維都有一定的體現(xiàn)，從整體上來(lái)看，是一張雙基質(zhì)量檢測(cè)試卷。（1）緊扣課本、作業(yè)本、周末練習(xí)，內(nèi)容全面

從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的基本上都是課本上、作業(yè)本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題及綜合能力的應(yīng)用題。

（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

二、考生答題情況分析

1、計(jì)算題： 沒(méi)有超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，學(xué)生計(jì)算方法也基本上掌握了；學(xué)生計(jì)算問(wèn)題還是比較大，小數(shù)除法，商中間有零，因數(shù)中間有零，簡(jiǎn)便計(jì)算，解稍復(fù)雜方程等出錯(cuò)多，還沒(méi)有形成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、填空題：本題量比較大，分?jǐn)?shù)占全卷的20%。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的掌握情況。但在這題中，很多學(xué)生不能根據(jù)所學(xué)知識(shí)靈活處理問(wèn)題。

3、選擇題：是比較簡(jiǎn)單、靈活的，關(guān)鍵是學(xué)生不認(rèn)真讀題、不太愛(ài)動(dòng)腦子，不能將所學(xué)的知識(shí)靈活的運(yùn)用于題目。但內(nèi)容還是比較簡(jiǎn)單，主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)除法的算理和解題技巧的掌握進(jìn)行衡量。

4、解決問(wèn)題：共5題，從整體上看，還是比較的簡(jiǎn)單，錯(cuò)誤率比較高。部分孩子看到解決問(wèn)題時(shí)，就無(wú)從下手了，所以在解答時(shí)，不能很好的分辨是否是有用信息，按要求（用方程解）解題，從而導(dǎo)致解題的錯(cuò)誤。

總之，從學(xué)生的解答來(lái)看，整張?jiān)嚲黼m然比較的簡(jiǎn)單，但是錯(cuò)誤率還是比較的高，設(shè)計(jì)的知識(shí)水平有一定的梯度。

三、補(bǔ)救措施

1、計(jì)算和應(yīng)用題是本次失分的重點(diǎn)之一。今后將加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，特別要注重口算能力、筆算能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、做好幾個(gè)差生的輔導(dǎo)工作。（師徒結(jié)對(duì)，一幫一活動(dòng)）

3、做好補(bǔ)缺阻漏工作。（加強(qiáng)雙基落實(shí)）

4、加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。（方程的靈活應(yīng)用）

四、教學(xué)匯報(bào)

1、教學(xué)課堂為主線，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果

在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持以教學(xué)課堂為主線，以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為宗旨，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。如在教學(xué)觀察物體這一章時(shí)，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，這樣更便于學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)。

2、注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并常與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)交流信息，共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

3、在課余時(shí)間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)

除了每次的備課組活動(dòng)，平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子，有什么疑難的問(wèn)題都會(huì)及時(shí)地在辦公室進(jìn)行交流。其實(shí)備課組的活動(dòng)不一定都是要統(tǒng)一時(shí)間坐在一起討論，任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教材分析

五年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教材分析

書(shū)法教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是小學(xué)生的基本訓(xùn)練之一，寫(xiě)字過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過(guò)程，“規(guī)規(guī)距距寫(xiě)字，堂堂正正做人”，寫(xiě)字教學(xué)是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，提高師生寫(xiě)字水平，發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的技能、情趣和美感，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，為有效進(jìn)行書(shū)面交流，學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)遵循的一般規(guī)律

1、直觀性。教學(xué)中注意生動(dòng)、形象和示范性。

2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫(xiě)?yīng)汅w字后寫(xiě)合體字，從結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)先簡(jiǎn)單后復(fù)雜。

3、激勵(lì)性。要重視培養(yǎng)興趣，采用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極練字。

三、教學(xué)工作重點(diǎn)

1、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開(kāi)、足平）

2、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。根據(jù)不同年級(jí)相應(yīng)了解漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

3、落實(shí)筆畫(huà)的筆法訓(xùn)練。即運(yùn)筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

4、對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字提出要求，那就是“六個(gè)字”（正確、端正、整潔）。

5、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字書(shū)寫(xiě)不單單是一個(gè)個(gè)字的問(wèn)題，還需要有整體感。

7、引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平時(shí)的習(xí)作和其他書(shū)面練習(xí)之中，認(rèn)真寫(xiě)好每一次作業(yè)。

四、采取措施。

1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、堅(jiān)持上好寫(xiě)字課，要認(rèn)真寫(xiě)字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。

3、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮的印象。

6、開(kāi)展“遠(yuǎn)離訂正液、改正紙”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫(xiě)字，提筆就要寫(xiě)好、寫(xiě)對(duì)的習(xí)慣。

7、展開(kāi)競(jìng)賽。以組為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)概念。也可以抽簽的形式舉行級(jí)的寫(xiě)字比賽。

8、班內(nèi)開(kāi)辟書(shū)法展覽角，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)

五、課時(shí)安排：隨課堂進(jìn)行練習(xí)，一課一練。

一、學(xué)情分析

本人任教五年級(jí)兩個(gè)班的書(shū)法課，雖然學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，但幾乎所有的學(xué)生都是第一次接觸書(shū)法學(xué)習(xí)，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)法指導(dǎo)有一定的難度。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書(shū)法入門(mén)開(kāi)始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

二、教材分析

中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類(lèi)藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、書(shū)法課的教學(xué)要有人文性 素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

2、書(shū)法教學(xué)要有針對(duì)性

教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參與，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類(lèi)拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、書(shū)法教學(xué)要有持久性

欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保仨毦哂谐志眯浴W(xué)習(xí)書(shū)法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。

4、書(shū)法教學(xué)要具有興趣性

書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書(shū)）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門(mén)。

四、采取措施

自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：

（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練；

（二）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；

（三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；

（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫(xiě)字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的正確執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。

2、了解文房四寶。

3、掌握毛筆楷書(shū)橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、橫折的寫(xiě)法。

4、對(duì)書(shū)法作品有基本的欣賞能力。

5、能完成一幅書(shū)法作品。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告要求（模版）

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

分析報(bào)告

五（1）班

任課教師：楊志丹

前言

本班學(xué)生共32人，學(xué)生都是附近農(nóng)村的，父母雖然都在身邊，但是農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱，幾乎沒(méi)有家庭輔導(dǎo)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查測(cè)試，結(jié)合上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較高，有四分之一學(xué)生很喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，只有幾位學(xué)生不太喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)檢測(cè)來(lái)看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大。

一、教學(xué)成績(jī)

本次及格率81.25%、平均分73.95、優(yōu)秀率31.25%。比起平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)有所下降。第一大題為基礎(chǔ)知識(shí)題，從學(xué)生的答題情況來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況還是比較樂(lè)觀的，除個(gè)別學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真去識(shí)記、書(shū)寫(xiě)導(dǎo)致寫(xiě)錯(cuò)別字的情況。但按要求寫(xiě)句子，學(xué)生還沒(méi)有掌握縮句的要領(lǐng)失分比較多。除此之外，失分較多的題目還有有：第三部分閱讀一的理解題；以及課外閱讀的相關(guān)練習(xí)。

二、優(yōu)點(diǎn)

此次成績(jī)較上次有所提高，及格率、平均分均有所上升，本冊(cè)教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩(shī)、新詩(shī)、小說(shuō)、通訊、說(shuō)明文以外，還有訪問(wèn)記《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料，有謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、笑話、通訊報(bào)道、韻語(yǔ)歌、書(shū)法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。我采用以啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題為主，以灌輸為輔的方法，強(qiáng)化練習(xí)，側(cè)重基礎(chǔ)，使一些學(xué)生學(xué)習(xí)能力有所提高。班級(jí)管理方面則注重充分發(fā)揮班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，民主選舉制的作用，責(zé)任到組，責(zé)任到人，批評(píng)教育與鼓勵(lì)教育相結(jié)合。使學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成自覺(jué)良好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從小有正氣、有骨氣?？荚囍校瑢W(xué)生基本上都能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，完成作業(yè)，按時(shí)、有序進(jìn)入考場(chǎng)，按要求答題，基本上養(yǎng)成從容應(yīng)試的習(xí)慣。

三、存在的問(wèn)題（師生兩方面）

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，還有部分學(xué)生字詞出錯(cuò)，特別是拼音的聲調(diào)。

2、學(xué)生在修改病句方面能力較差。

3、積累運(yùn)用中，原文填空還有錯(cuò)字現(xiàn)象。

4、學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題有待提高。課內(nèi)閱讀不能全面把握人物心情。知識(shí)遷移的題寫(xiě)不準(zhǔn)確。

5、寫(xiě)作能力有所欠缺，本次作文為二選一，但學(xué)生語(yǔ)言較為平淡，與主題無(wú)關(guān)的口水話較多，詞匯積累較少，不能使用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作，反映了閱讀少的弱點(diǎn)。

（二）、教師自身不足分析

在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，易混、易錯(cuò)點(diǎn)把握不到位的問(wèn)題，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)和基本技能的重點(diǎn)訓(xùn)練還不夠，缺少對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

四、整改措施：

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固訓(xùn)練力度。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，許多學(xué)生近反義詞看錯(cuò)題目要求，粗心大意是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是學(xué)生長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果，因此在平時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

2、加大拼音的學(xué)習(xí)與檢測(cè)。基礎(chǔ)題中標(biāo)注拼音出錯(cuò)的不少。以后的教學(xué)生要訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)字音，劃出課文中標(biāo)拼音的字，尤其是聲調(diào)要注意區(qū)分。

3、注重閱讀能力、理解能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

平時(shí)做題中不能放任學(xué)生遇到困難就退縮，閱讀題一定要做，要讀懂文章和題目要求，在加標(biāo)題，續(xù)寫(xiě)結(jié)尾方面要讓學(xué)生抓住主題思想，發(fā)揮想象；讓學(xué)生多度課外書(shū)，借鑒優(yōu)秀作文的寫(xiě)作方法，能把事情寫(xiě)具體，細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)生動(dòng)，開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)新穎，多運(yùn)用修辭手法。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

目前還有個(gè)別后進(jìn)生的學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，我們必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要多關(guān)愛(ài)、多幫助、多鼓勵(lì)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以個(gè)個(gè)有進(jìn)步，人人得發(fā)展，從而大面積提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

5、重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，平時(shí)的作業(yè)必須要求學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范、工整，對(duì)于字跡潦草的學(xué)生要多加提醒，并讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，一次性寫(xiě)對(duì)，盡量不要涂改、拉劃。

五、結(jié)尾

通過(guò)此次考試對(duì)教學(xué)的啟示

（1）嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，確保學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。對(duì)于字音、字形的識(shí)記，要強(qiáng)化訓(xùn)練，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)。

（2）在語(yǔ)文教學(xué)中注意積累、感悟和運(yùn)用。多閱讀，巧訓(xùn)練，感受語(yǔ)言的豐富性，形象性，體會(huì)不同的表達(dá)效果，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。

（3）要樹(shù)立語(yǔ)文觀。立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)的補(bǔ)充。

（4）在作文教學(xué)方面，注重授予學(xué)生習(xí)作的方法，如：點(diǎn)面結(jié)合、總分、方位順序等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，體驗(yàn)生活，留心生活，多讀書(shū)，勤做讀書(shū)筆記，多進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備。只有積累了大量的寫(xiě)作素材，掌握了一定的寫(xiě)作方法，才能寫(xiě)出好的作文。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

彭國(guó)珉

一、對(duì)試卷的認(rèn)識(shí)與分析：

這次期末考試試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，試題的覆蓋面廣，并具有一定的靈活性，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。重視了學(xué)生思維的合理性和靈活性，考查學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)

解決問(wèn)題的能力；在全面考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)增加了開(kāi)放性、靈活性的試題，試題設(shè)計(jì)應(yīng)用性、綜合性強(qiáng)，難易適中，并緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。題量適中，試卷內(nèi)容覆蓋了上冊(cè)和下冊(cè)前兩個(gè)單元的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，全面考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

二、成績(jī)對(duì)比情況反饋：

整體來(lái)看，我們的學(xué)生本次考試還可以，個(gè)別學(xué)生的還有很大的上升空間，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是重點(diǎn)。

三、學(xué)生答題情況反饋：

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力有提高，但細(xì)心認(rèn)真程度不夠。填空題，選擇題滿分有較多同學(xué)，大部分學(xué)生未出現(xiàn)錯(cuò)誤，只有部分學(xué)生失分，失分的地方各不相同，分析原因多是因?yàn)椴粔蚣?xì)心認(rèn)真造成的。

2、計(jì)算能力仍需提高。在計(jì)算題中失誤的學(xué)生較多，多是口算、筆算出錯(cuò)。與以前相比這次的正確率還是比較高的，平時(shí)的教學(xué)教研中，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)，作為教學(xué)的重點(diǎn)，以口算為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。從考卷上看，口算正確率比較高，學(xué)生也基本上掌握了簡(jiǎn)便運(yùn)算和四則混合運(yùn)算的方法。

3、學(xué)生圖形作能力很強(qiáng)，實(shí)際解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)變能力需提高。第一小題對(duì)的學(xué)生較多。第二小題很多同學(xué)被扣分，4、學(xué)生的應(yīng)變能力不強(qiáng)，思維不夠開(kāi)闊。集中錯(cuò)在選擇題的第5題，失誤的學(xué)生很多，主要原因是：學(xué)生的分析推理能力形成思維定勢(shì)，局限于老師講過(guò)的情形，缺乏變通能力；著充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的靈活度不夠。

四、教學(xué)反思及措施：

試卷反映出的不僅僅是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更折射出我們教學(xué)中的不足及優(yōu)勢(shì)。教學(xué)中，我們堅(jiān)持面向全體學(xué)生，不丟掉一個(gè)學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，后進(jìn)生工作做得比較到位，使原來(lái)不及格的學(xué)生這次有很大進(jìn)步，消滅了不及格現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生的自主探究放手不夠，比如平行四邊形的公式推導(dǎo)過(guò)程雖然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐操作，得出了公式，但是在推導(dǎo)的過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)平行四邊形和拼成的長(zhǎng)方形的關(guān)系；未注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，沒(méi)有給學(xué)生充足的自我展示平臺(tái)，造成學(xué)生的應(yīng)變能力不強(qiáng)，思維定勢(shì)。

1、在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

2、繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。貫徹課改精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，應(yīng)到學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等，把握好基礎(chǔ)知識(shí)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力的培養(yǎng)要從口算抓，堅(jiān)持天天練習(xí)，課課練習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真筆算，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣