第一篇：八年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 《口語交際 當(dāng)一次主持人》導(dǎo)學(xué)案 蘇教版1

當(dāng)一次主持人

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)當(dāng)主持人的一些知識(shí)；培養(yǎng)當(dāng)主持人的能力。2．學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)開場(chǎng)白和串聯(lián)詞；

3．在特設(shè)的情境中進(jìn)行語言實(shí)踐，融入主持人的角色，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：圍繞主題寫開場(chǎng)白，根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞

二．學(xué)法指導(dǎo) 說、仿、讀、看、演

三．課前預(yù)習(xí)

1．讀課本“當(dāng)一次主持人”，了解擔(dān)當(dāng)主持人應(yīng)具備的素質(zhì)。主持人是溝通節(jié)目與受眾的中介。主持人與節(jié)目的相融度越大，成功的理想效果就越大。從一定意義上講，主持人是提高節(jié)目質(zhì)量的 關(guān)鍵。

它應(yīng)具備的素質(zhì)：

（1）查找資料，充分準(zhǔn)備，建立自信心。

中學(xué)生嘗試擔(dān)當(dāng)節(jié)目主持人，首先需要有強(qiáng)烈的自信心，自信來源 自于對(duì)工作的責(zé)任感，更源于主持前的扎實(shí)準(zhǔn)備。

（2）關(guān)注生活，獲取靈感（3）展現(xiàn)個(gè)性，鍛煉口才

主持人的話要說得輕松灑脫，簡(jiǎn)潔明快，有時(shí)可以帶點(diǎn)風(fēng)趣與幽

默。輕松暢達(dá)明晰的表達(dá)，方能統(tǒng)攝全場(chǎng)。冗詞贊語，故弄玄虛是主持人語言的大忌；語言羅嗦，喧賓奪主，只會(huì)令人反感。另外，主持人的

語言要根據(jù)所主持活動(dòng)的內(nèi)容而定。文藝節(jié)目的主持，可以活潑些，可以揮灑自如，妙語連珠；而有些活動(dòng)的主持人語言，就要嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔一些。

主持節(jié)目時(shí)可以發(fā)揮自己的語言個(gè)性，但言談一定要有控制：豪

放的主持人言語多激蕩，但決不可生硬；瀟灑的主持人言辭多風(fēng)雅，但決不可隨便；謙遜的主持人含蓄蘊(yùn)藉，但決不要畏縮；博學(xué)的主持人旁征博引，但決不要蕪雜；活潑的主持人輕松熱烈，但不能恣意；幽默的主持人風(fēng)趣詼諧，但決不能油滑；深沉的主持人犀利深邃，但決不能冷傲。

（4）展現(xiàn)智慧，適度幽默

老舍先生認(rèn)為，幽默首要的是一種心態(tài)，是一種領(lǐng)悟和靈性，能 敏銳發(fā)現(xiàn)主活中的趣事，既能看到可笑的一面，又能看到可愛的一面。（5）真誠(chéng)交流，以情動(dòng)人（6）深入淺出，巧設(shè)問題

2．主持一次“十四歲，我們邁開青春第一步”聯(lián)歡會(huì)，設(shè)計(jì)開場(chǎng)白和串聯(lián)詞。本題是聯(lián)歡會(huì)主持人語言的設(shè)計(jì)。

A．聯(lián)歡會(huì)的主題已確定：“十四歲，我們邁開青春第一步”。十四歲是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，中學(xué)生由少年步向青年，開始走向成熟。

B．聯(lián)歡會(huì)的情調(diào)是歡樂、愉悅的。

C．聯(lián)歡會(huì)主持人的開場(chǎng)白，應(yīng)該是精妙的語言藝術(shù)小品，或即情即景，借題發(fā)揮；或從幾句詩文、典故出發(fā)，來一段詩朗誦；或來一段幽默的令人開懷大笑的“單口相聲”；還可以說一段熱情的贊許、順耳的褒獎(jiǎng)的話，提個(gè)有趣的問題，猜個(gè)有關(guān)的謎語等等，這樣，就能從一開始把大家?guī)胍环N歡樂的氣氛中。聯(lián)歡會(huì)的結(jié)束階段，可以安排一個(gè)精彩的節(jié)目，或者因勢(shì)利導(dǎo)安排一個(gè)多人登場(chǎng)的歌舞節(jié)目，然后使臺(tái)上臺(tái)下融為一體，將聯(lián)歡推向高潮。這時(shí)主持人可以用洪亮而熱情的語調(diào)，將精心設(shè)計(jì)的結(jié)束語朗誦出來，必然收到好的效果。

開場(chǎng)白：

參考示例一：“十四歲，還是一個(gè)孩子呢！”不知是誰曾這樣說。在他的眼里，十四歲的“天空”沒有一點(diǎn)色彩，十四歲的“小溪”一點(diǎn)也不深沉，十四歲的“思想”一片空白……今天，我要說：十四歲，我們豐富多彩！

因?yàn)槲覀円呀?jīng)走過了幼稚天真的童年時(shí)代，邁過了純潔我夢(mèng)的少年時(shí)代，不知不覺中，時(shí)光把我們帶到了青春開始的年齡——十四歲。十四歲是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的起點(diǎn)站，是人生邁向青春的第一站。同學(xué)們，讓我們邁開青春的步伐，迎著朝陽，去尋找我們的夢(mèng)想吧！

示例二：青春是枝頭那只唱歌的小鳥，以清清脆脆的歌喉伴春天歡歡欣欣的舞蹈；青春是苗圃那朵最芬芳的鮮花，以清清爽爽的馨香，促生命挺挺拔拔地生長(zhǎng)；青春是藍(lán)天那只奮 2 飛的雄鷹，以蒼勁有力的雙翅，在時(shí)光中自由自在地翱翔。青春允許我們擁有，人生需要我們創(chuàng)造。今天，我們?cè)谶@里舉行“十四歲，我們邁開青春第一步”的聯(lián)歡會(huì)，就是要我們擁有了無限美麗的青春，去創(chuàng)造出無限輝煌的人生。

串聯(lián)詞：

同學(xué)們，十四歲，是青春的季節(jié)。

青春是什么，是一顆星星，美麗的、燦爛的星星，當(dāng)你用充滿童真的眼光仰望它時(shí)，你才真正走入青春……

青春是什么，是一朵荷花，嬌嫩的、純潔的荷花，一朵出淤泥而不染的荷花，當(dāng)你乘著小船，去輕輕把這朵花摘下，你才真正走入青春……那么就讓我們蕩起雙槳，一起去采摘那朵青春之花。下面請(qǐng)欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

在碧波綠水之上，我們聆聽這青春的旋律。暢想這十四歲的花季。十四歲，讓我們踏著青春的旋律，翩翩起舞!下面請(qǐng)欣賞《青春舞曲》。

青春的圓舞曲已然奏響，在這充滿希望的十四歲，讓我們站在新的起點(diǎn)上,意氣風(fēng)發(fā)；讓我們眺望美好的未來；讓我們邁出青春的第一步，用自信的微笑面對(duì)燦爛的未來!最后請(qǐng)欣賞歌曲《我的未來不是夢(mèng)》。

結(jié)束語：

不必惋惜“似水年華”一去不復(fù)返，不必感嘆“14歲的花只開一季”，歲月仿佛是一幅絢麗的畫卷，隨時(shí)等你去描繪，去點(diǎn)綴。

讓我們攜手并肩邁開青春第一步，朝著未來奔去！！四．課堂探究

（一）什么是開場(chǎng)白?它有何具體要求? 1.概念:

開場(chǎng)白是一次活動(dòng)、一場(chǎng)晚會(huì)開頭的話，要抓住觀眾，體現(xiàn)主旨。2.欣賞優(yōu)秀主持人的開場(chǎng)白，并說說好的理由。

例一：《東方之子》的主持人白巖松，在《學(xué)者系列——季羨林》開場(chǎng)白中，以平和的語氣講述了一個(gè)感動(dòng)的故事：

北大的一位新生到學(xué)校報(bào)到的那天，在校園里碰到一位衣著樸素的老人，他以為是校工，便請(qǐng)他幫忙看行李，一個(gè)小時(shí)以后，他回來了，那位老人在行李旁等著他，他謝了老人。第二天的開學(xué)典禮上，這位新生驚奇地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上，昨天幫他看行李的老人正坐在校長(zhǎng)的旁邊，他就是副校長(zhǎng)季羨林。

白描的口語，在不經(jīng)意中展現(xiàn)了這位淵博的學(xué)者可親可敬的一面。

例二：中央電視臺(tái)主持人趙忠祥到上海做“正大綜藝”節(jié)目時(shí)說了一段極富有個(gè)性的開場(chǎng)白，大意是：“這次到上海來非常高興。二十多年前到上海來，不亞于現(xiàn)在到美國(guó)去一趟的感覺。那時(shí)上海的生產(chǎn)總值占中國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值的45%，幾乎是半個(gè)中國(guó)的貢獻(xiàn)。后來有一度我不愿到上海來，就像是不愿見到身體不是很好的老朋友日見蒼老，心理不平衡。這次來，在隆冬季節(jié)，卻感到春風(fēng)撲面而來，上海的變化太大了……”

趙忠祥從個(gè)人感受的角度，用一個(gè)比較兩個(gè)比喻概括上海的過去和今天，其從容大氣，穩(wěn)健灑脫，富有人情味的個(gè)性語言給節(jié)目一個(gè)精彩親切，不落俗套，頗有激情的開頭。

3．文藝節(jié)目的開場(chǎng)白有何要求？

提示：聯(lián)歡會(huì)的情調(diào)應(yīng)該是歡樂、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動(dòng)起來，而不必過分地考慮聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目?jī)?nèi)容。

欣賞《江山如此多嬌》開場(chǎng)白：

各位佳賓，各位朋友，電視機(jī)前的觀眾朋友們，晚上好！中央電視臺(tái)大型國(guó)慶文藝晚會(huì)“江山如此多嬌”今晚在一號(hào)演播大廳隆重舉行。我們和全國(guó)各族人民一道熱烈慶祝中華人民共和國(guó)50華誕。

舉國(guó)上下齊歡慶，江山處處傳佳音！在這大喜的日子里，我們向全國(guó)各族人民和各界人士致敬！

我們向中國(guó)人民解放軍和武裝警察部隊(duì)指戰(zhàn)員以及公安干警致敬！

我們向各民主黨派、各人民團(tuán)體、各界愛國(guó)人士致敬！

我們向香港特別行政區(qū)同胞、澳門同胞、臺(tái)灣同胞和海外僑胞致敬！我們向一切關(guān)心和支持中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的外國(guó)朋友和世界各國(guó)人民致敬！

四海揚(yáng)波、神州齊舞，九百六十萬平方公里的土地上回蕩著中華兒女共同的心聲，祝愿我們偉大的祖國(guó)蒸蒸日上、繁榮昌盛！

明確開場(chǎng)白的要求：（1）內(nèi)容要緊扣主題。（2）語言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情。（3）語言的形式要生動(dòng)活潑。

（4）主持人儀態(tài)大方，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音響亮而富有感染力。

（二）什么是串聯(lián)詞，它有何要求？ 1．串聯(lián)詞的概念：

串聯(lián)詞又稱“串詞”，是主持人穿梭于節(jié)目?jī)?nèi)容和聽眾之間的手段和途徑，也是達(dá)到理想的傳播效果的關(guān)鍵因素。

2．欣賞主持人的串聯(lián)詞。討論其中節(jié)目主持人在串聯(lián)詞語言表達(dá)上的特點(diǎn)。例：音樂節(jié)目主持人陸凌濤在《老式汽車》和《流行時(shí)刻》里串聯(lián)歌曲時(shí)曾這樣說： “不知人們現(xiàn)在活得太仔細(xì)，還是太大意，‘打的’的時(shí)候可以為從哪里到哪里仔細(xì)計(jì)算，但對(duì)馬路邊即將逝去的春卻沒有感覺……”

這似乎隨口說出的話，去透著對(duì)生活的思考。

“現(xiàn)在看著桌角上那一抹霞光，想起很多，想起去年這個(gè)時(shí)候，在家里聽郁冬唱歌，那一幕幕仍在眼前……”

情與歌融合，很有人情味；詞與境相連，富有感染力。明確：

（1）語言要有散文詩般的清新和淡雅。（2）準(zhǔn)確，能緊扣節(jié)目?jī)?nèi)容。（3）簡(jiǎn)潔，不冗長(zhǎng)，不喧賓奪主。（4）生動(dòng)風(fēng)趣。

（5）要有情感性，能感染聽眾。

（三）簡(jiǎn)單了解結(jié)束語：

結(jié)束語是一篇主持詞的結(jié)尾，好的結(jié)束語意境悠遠(yuǎn)，耐人尋味。例：教師節(jié)結(jié)束語：

男1：同慶和諧盛世，再創(chuàng)教育輝煌！

女1：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們；

男2：在《祝福祖國(guó)》的歌聲中，慶祝第25個(gè)教師節(jié)文藝演出就要落下帷幕了，女2：我相信，在市委、教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，鹽城的教育事業(yè)將會(huì)得到蓬勃發(fā)展； 男1：我更相信，在全市教師的共同努力下鹽城的教育事業(yè)將會(huì)更加興旺發(fā)達(dá)； 女1：鹽阜中學(xué)慶祝第25個(gè)教師節(jié)文藝演出到此結(jié)束。男2：同慶和諧盛世，再創(chuàng)教育輝煌！女2：朋友們，老師們； 合：再見！

五.鞏固訓(xùn)練

（一）當(dāng)堂練習(xí)

情境訓(xùn)練：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來又一個(gè)教師節(jié)。假設(shè)我校將開一次由老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參加的文藝聯(lián)歡會(huì)，主題為“園丁頌”。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目？請(qǐng)報(bào)上節(jié)目名稱。

示例：（1）詩朗誦《老師，您好！》（2）獨(dú)唱《長(zhǎng)大后，我就成了你》（3）舞蹈《成長(zhǎng)》（4）小品《老師的教誨》（5）笛子獨(dú)奏《無怨無悔》（6）詩朗誦《老師，您辛苦了》（7）手語表演《感恩的心》（8）獨(dú)唱《每當(dāng)我從老師窗前走過》（9）女生小合唱《謝謝老師》（10）大合唱《師恩難忘》

（二）課后作業(yè)

（1）復(fù)習(xí)鞏固以上學(xué)過的知識(shí)。

（2）根據(jù)“園丁頌”的節(jié)目寫開場(chǎng)白和串聯(lián)詞。開場(chǎng)白和串聯(lián)詞的要求： ①積極清新，重格調(diào)； ②營(yíng)造氛圍，重情感； ③新穎自然，重交流。

開場(chǎng)白：敬愛的老師，節(jié)日好！我代表全體同學(xué)向代們表示美好的祝愿：愿你們幸?？鞓返接肋h(yuǎn)！我們忘不了，講臺(tái)上那怡人的風(fēng)采；忘不了，夜燈下那辛勤的身影；忘不了，那 6 和藹可親的笑容；忘不了，那認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神……是你們把我們引向知識(shí)的航船；是你們教我們?nèi)绾螘秤沃R(shí)的海洋。為了表示我們的感激之情，我們真誠(chéng)地把心中的歌獻(xiàn)給你們。

六.反思總結(jié)

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元口語交際

六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元口語交際.習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽的能力。2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

學(xué)生：

1、觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。

2、準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

口語交際

（一）、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。

今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

（二）、自讀提示，明確要求 1．自讀“口語交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。

（1）成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

（2）走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（3）回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

（三）、分塊討論，組內(nèi)交流

1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

（四）、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。

3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

（一）、交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語交際課上，同學(xué)們交談興趣很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

（二）、選材命題，明確要求

1、選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。

2、自由發(fā)揮，擬定題目。

簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹；小樹與鳥的對(duì)話；大自然的聲音；聽雨；游×××……

3、習(xí)作要求。

學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

記敘清楚，語句通順，感情真切。

（三）、試寫初稿，進(jìn)行修改

1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

（四）、同桌互看，交流評(píng)議

1、同桌之間相互交換作文，交流評(píng)議。

3、教師選一兩篇點(diǎn)評(píng)。特別要肯定體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象的習(xí)作。

（五）、再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，然后抄寫在作文本上。

第三篇：2017八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元 寫作 口語交際 導(dǎo)學(xué)案.doc

寫作 口語交際

1.了解寫作簡(jiǎn)短的演講稿的基本要求。2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短演講稿的寫作方法。3.嘗試寫作簡(jiǎn)短的演講稿?！裰攸c(diǎn):明確演講稿的寫法。

1.什么是演講稿?

示例:演講稿也叫演說辭,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話文稿。演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段, 演講的內(nèi)容和形式。演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情,表達(dá)主張、見解;也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等等;演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

2.演講稿有什么特點(diǎn)?

示例:第一,針對(duì)性。它為了以思想、感情、事例和理論來曉諭聽眾,打動(dòng)聽眾,“征服”群眾,必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。第二,可講性。由于演講要訴諸口頭,擬稿時(shí)必須以易說能講為前提,演講稿的要求是“上口入耳”。第三,鼓動(dòng)性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn),首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻,見解精辟,有獨(dú)到之處,發(fā)人深省,語言表達(dá)要形象、生動(dòng),富有感染力。第四,整體性。演講稿并不能獨(dú)立地完成演講任務(wù),它只是演講的一個(gè)文字依據(jù),是整個(gè)演講活動(dòng)的一個(gè)組成部分。演講主體、聽眾對(duì)象、特定的時(shí)空條件,共同構(gòu)成了演講活動(dòng)的整體。撰寫演講稿時(shí),不能將它從整體中剝離出來。第五,口語性。

3.演講稿的結(jié)構(gòu)包括哪些部分?

示例:演講稿的結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。

4.*什么是即興發(fā)言?

示例:即興發(fā)言是臨場(chǎng)有感而發(fā)的演講。是對(duì)眼前的景、事、物有所感觸,臨時(shí)發(fā)生興致而作的演講。

問題一:通過本單元的學(xué)習(xí),請(qǐng)具體談?wù)勀銓?duì)演講稿結(jié)構(gòu)的三個(gè)主要部分要求及功能的理解。

示例:(1)開場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開場(chǎng)白能夠緊緊抓住聽眾的注意力,為整場(chǎng)演講的成功

打下基礎(chǔ)。常用的開場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問題等,總的原則是切題和鎮(zhèn)場(chǎng)。如《在莫泊桑葬禮上的演說》一文,開篇即點(diǎn)明情感和主題。

(2)主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列,也可以平行并列、正反對(duì)比、逐層深入。如《在莫泊桑葬禮上的演說》一文,先向莫泊桑致敬,再表達(dá)對(duì)莫泊桑的回憶,再?gòu)?qiáng)調(diào)莫泊桑在文學(xué)史上的地位,層次井然。

結(jié)尾:結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束,它起著深化主題的作用。此外,演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結(jié),使演講能自然收束,給人留下深刻印象。

問題二:深入理解,把握重點(diǎn)。1.寫演講稿,常見的開頭方法有哪些?

示例:(1)開門見山,直奔主題。這種開頭一下子就把演講的思想觀點(diǎn)展示在聽眾面前,使聽眾一聽就知道演講的中心,注意力馬上集中起來;

(2)提出問題,發(fā)人深省。這種開頭根據(jù)聽眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容,提出一些激發(fā)聽眾思考的問題,造成懸念,使聽眾迫切地想知道演講者是怎么回答的,從而產(chǎn)生聽講的興趣。

(3)設(shè)計(jì)情境,令人關(guān)注。這種開頭設(shè)計(jì)了一種情境,烘托氣氛,把聽眾引入演講者所展示的天地之中,使聽眾不由自主地跟著演講者往前走。

(4)軼聞趣事,導(dǎo)入正題。這種開頭先講述一些與演講主旨有關(guān)的逸聞趣事,使聽眾覺得饒有趣味,輕松自然地導(dǎo)入正題。

2.寫作演講稿在語言方面的要求是什么?

語言應(yīng)通俗易懂,生動(dòng)活潑,富有感情。講演,必須通俗淺顯的語言講述道理,讓聽眾一聽就明白;還要力求生動(dòng)、形象,能夠吸引聽眾。講演,要用充滿激情的語言把說理與抒情結(jié)合起來,曉之以理,動(dòng)之以情,扣開聽眾的心扉。

問題三:即興演講的特征有哪些?

示例:(一)臨時(shí)性。即興演講無事先準(zhǔn)備,臨時(shí)即境生情,緣情而發(fā)具有很強(qiáng)的即時(shí)性。(二)短暫性。即興演講事先沒有充分準(zhǔn)備時(shí)間,只能在演講前幾分鐘內(nèi)列個(gè)簡(jiǎn)要提綱或打個(gè)腹稿,不可能構(gòu)思出內(nèi)容復(fù)雜的鴻篇巨論。另一方面即興演講如時(shí)間過長(zhǎng),因事先無充分準(zhǔn)備,往往會(huì)出現(xiàn)漏洞。再者,時(shí)間過長(zhǎng)與演講場(chǎng)面的氣氛也不諧調(diào),會(huì)使聽眾產(chǎn)生厭煩心理,影響演講效果。故即興演講要求短小精悍,多在短短幾分鐘內(nèi)結(jié)束。(三)觸發(fā)性。即興演講是對(duì)當(dāng)時(shí)的演講場(chǎng)景有所感觸,有感而發(fā),因此觸發(fā)性也是即興演講的一個(gè)特征。

問題四:即興演講的技巧有哪些?

示例:(一)審題扣題。要確定一個(gè)新穎獨(dú)特的議論角度,據(jù)此提出一個(gè)緊扣實(shí)質(zhì)、揭示要害的主題。(二)即席取材。會(huì)借題發(fā)揮導(dǎo)入話題,可以利用此時(shí)此地的一些特殊事物,例如人名、地名、季節(jié)、天氣、景物、氣氛等引發(fā)聯(lián)想導(dǎo)入主題。也可以現(xiàn)場(chǎng)的人和事為論據(jù)。(三)言簡(jiǎn)意賅。要求在通俗流暢的基礎(chǔ)上講究語言的藝術(shù)表現(xiàn)力,做到言簡(jiǎn)意賅、講解透徹。

第四篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元口語交際導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元《口語交際·習(xí)作一》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力

2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受 3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說話或習(xí)作回顧豐富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會(huì)

2、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑 【內(nèi)容導(dǎo)航】

把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說話或習(xí)作回顧豐富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會(huì) 【自主準(zhǔn)備】

（一）我是大自然中的一員

課前布置學(xué)生進(jìn)行觀察，可以是動(dòng)物、植物，也可以是一種自然現(xiàn)象明確觀察的任務(wù)，要求學(xué)生觀察時(shí)能用心，能投入感情，把自己觀察的過程變成親近自然的過程，變成欣賞和陶醉的過程如，觀察一棵樹，建議學(xué)生： 看一看選擇一天中不同的時(shí)間認(rèn)真仔細(xì)地看，隨著光線的變化，你看到了什么？想到了什么？

聞一聞聞聞樹皮、樹葉，你聞到了什么氣息？想到了什么？

摸一摸摸摸樹葉的紋理，摸一摸樹枝的分叉，你感受到了什么？

還可以靜靜地在樹下坐一坐，你聽到了什么？想到了什么？又有什么感受？ 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地去感受這棵樹的特點(diǎn)，感受樹的周圍以及生活在樹上的小鳥、知了等小生命的氣息

（二）走進(jìn)音響世界

事先錄好各種聲音，如，自行車鈴聲──“哎唷哎唷”的叫聲──敲門聲──倒茶聲──談話聲──再會(huì)聲??思考： 你聽到了哪些聲音？聽到這些聲音，你想到了什么？前后聯(lián)系起來，發(fā)揮想象，來說一說學(xué)生口頭講述后，教師有重點(diǎn)地進(jìn)行講評(píng)，再讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作

事先也可錄好沒有一定順序的聲音，如，自來水的滴水聲、開足水龍頭發(fā)出的嘩嘩聲、口哨聲、玻璃瓶摔碎的聲音、歌聲、風(fēng)聲、敲門聲??在眾多的聲音中，讓學(xué)生自由選擇幾種，編成故事

（三）豐富多彩的暑假生活

回憶暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收獲，最有意義的事情是什么？

【合作探究】

（一）我是大自然中的一員

課堂上，引導(dǎo)學(xué)生就觀察到的內(nèi)容和自己的感受進(jìn)行交流，要激勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活積累，發(fā)揮自己的想象，說出并寫出自己的獨(dú)特感受

（二）走進(jìn)音響世界

你聽到了哪些聲音？聽到這些聲音，你想到了什么？前后聯(lián)系起來，發(fā)揮想象，來說一說學(xué)生口頭講述后，教師有重點(diǎn)地進(jìn)行講評(píng)，再讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作 在眾多的聲音中，讓學(xué)生自由選擇幾種，編成故事

充分展開想象，如，把滴水聲想象成“丁冬作響的泉水聲”，把自來水嘩嘩聲想象為“小孩歡快的笑聲”，把摔碎的玻璃聲想象為“勇斗小偷”產(chǎn)生的情節(jié)??

（三）豐富多彩的暑假生活

1．小組交流，可以說說自己做了什么，什么事比較有意義，自己有哪些感想或收獲

2．分組匯報(bào)，匯報(bào)后師生共同評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：是否將暑期生活中的感受和體會(huì)說清楚，表述的時(shí)候是否有重點(diǎn)等 3．當(dāng)堂進(jìn)行習(xí)作，教師適時(shí)指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)：

第一步：審題把自己想象成大自然的一員 第二步：選材我是一棵小草

第三步：?jiǎn)栴}導(dǎo)引（1）、如果我是一棵小草，會(huì)有什么樣的感受呢？

（2）、如果我是一棵小草，會(huì)有什么樣的經(jīng)歷呢？

（3）、作為一棵小草，我的理想是什么呢？ 第四步：思路導(dǎo)引

開頭 我是一棵小草 我是一棵小草 中間 詳寫作為一棵小草的快樂

結(jié)尾 為人類做貢獻(xiàn)

第五篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元口語交際導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元《口語交際·習(xí)作一》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教師指導(dǎo)

1、把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說話或習(xí)作回顧豐富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會(huì)

2、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑 內(nèi)容指引

把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說話或習(xí)作回顧豐富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會(huì) 自主學(xué)習(xí)

（一）我是大自然中的一員

課前布置學(xué)生進(jìn)行觀察，可以是動(dòng)物、植物，也可以是一種自然現(xiàn)象明確觀察的任務(wù)，要求學(xué)生觀察時(shí)能用心，能投入感情，把自己觀察的過程變成親近自然的過程，變成欣賞和陶醉的過程如，觀察一棵樹，建議學(xué)生：

看一看選擇一天中不同的時(shí)間認(rèn)真仔細(xì)地看，隨著光線的變化，你看到了什么？想到了什么？ 聞一聞聞聞樹皮、樹葉，你聞到了什么氣息？想到了什么？

摸一摸摸摸樹葉的紋理，摸一摸樹枝的分叉，你感受到了什么？

還可以靜靜地在樹下坐一坐，你聽到了什么？想到了什么？又有什么感受？ 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地去感受這棵樹的特點(diǎn)，感受樹的周圍以及生活在樹上的小鳥、知了等小生命的氣息

（二）走進(jìn)音響世界

事先錄好各種聲音，如，自行車鈴聲──“哎唷哎唷”的叫聲──敲門聲──倒茶聲──談話聲──再會(huì)聲??思考： 你聽到了哪些聲音？聽到這些聲音，你想到了什么？前后聯(lián)系起來，發(fā)揮想象，來說一說學(xué)生口頭講述后，教師有重點(diǎn)地進(jìn)行講評(píng)，再讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作

事先也可錄好沒有一定順序的聲音，如，自來水的滴水聲、開足水龍頭發(fā)出的嘩嘩聲、口哨聲、玻璃瓶摔碎的聲音、歌聲、風(fēng)聲、敲門聲??在眾多的聲音中，讓學(xué)生自由選擇幾種，編成故事

【合作探究】

（一）我是大自然中的一員

課堂上，引導(dǎo)學(xué)生就觀察到的內(nèi)容和自己的感受進(jìn)行交流，要激勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活積累，發(fā)揮自己的想象，說出并寫出自己的獨(dú)特感受

（二）走進(jìn)音響世界

你聽到了哪些聲音？聽到這些聲音，你想到了什么？前后聯(lián)系起來，發(fā)揮想象，來說一說學(xué)生口頭講述后，教師有重點(diǎn)地進(jìn)行講評(píng)，再讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作 在眾多的聲音中，讓學(xué)生自由選擇幾種，編成故事 充分展開想象，如，把滴水聲想象成“丁冬作響的泉水聲”，把自來水嘩嘩聲想象為“小孩歡快的笑聲”，把摔碎的玻璃聲想象為“勇斗小偷”產(chǎn)生的情節(jié)?? 寫作練習(xí)

第一步：審題把自己想象成大自然的一員。第二步：選材我是一棵小草。

第三步：?jiǎn)栴}導(dǎo)引（1）、如果我是一棵小草，會(huì)有什么樣的感受呢？

（2）、如果我是一棵小草，會(huì)有什么樣的經(jīng)歷呢？

（3）、作為一棵小草，我的理想是什么呢？ 第四步：思路導(dǎo)引

開頭 我是一棵小草

我是一棵小草 中間 詳寫作為一棵小草的快樂

結(jié)尾 為人類做貢獻(xiàn)