第一篇：關于提高六年級語文教學質量的建議

關于提高六年級語文教學質量的建議 楊濤

六年級的語文老師是辛苦的，也是幸福的。因為語文老師大多都是班主任，所以平時跟學生的接觸也會特別多，學生對班主任的愛戴也是促成成績進步不可忽視的因素。我覺得提高六年級語文教學質量應從：“培養(yǎng)學生自信心理、激發(fā)學習興趣、加強積累和總結、及時給予激勵”四個方面著手。

一、樹立我能行的“自信”心理

俗話說：“什么樣的環(huán)境造就什么樣的人”。在新的教育理念指導下，應該充分發(fā)揮學生的主體作用，讓每位學生都有發(fā)揮其內在潛能，使其才能得到外現(xiàn)；也使每位學生的心理得到滿足。有的同學雖然成績不好，但其他方面有特長，我們就要善于發(fā)現(xiàn)這個特點，引導其走上學習的道路。這也符合加德納的多元智能理論。讓他們找回自信，贏得了尊重。

人們長說：“泥鰍信捧，孩子信哄”，作為老師，我們要對學生多鼓勵，少批評。課堂教學要實現(xiàn)多元化評價，使學生樹立學習的信心。

二、“自主、探究、合作”為主的教學模式激發(fā)學生學習語文的興趣，提高40分鐘教學效果

我們經常說：“向40分鐘要質量”。在這40分鐘中，沉悶的灌輸型的課堂教學，學生不喜歡；教師雖聲嘶力竭，但效果不佳。對自己任教過的學校語文課堂教學思考，我發(fā)現(xiàn)如何把學生的注意力集中在課堂上才是關鍵。而注意力集中必須是學生對所要學的感興趣。興趣是最好的動力。嘗試“自主、探究、合作”的教學模式。精心設計好每一節(jié)課。比如在上〈〈第一場雪〉〉，我先讓學生說一說，看了這個題目你知道了什么？還想了解什么？告訴他們老師最喜歡上課愛發(fā)言的學生。說對說錯沒關系，說多說少沒問題。只要你們說老師就喜歡。聽了我的話同學們打開了話匣子。有的說我知道了這是一年中第一次下的雪而不是雨。有的說我還想知道雪有多大？ 下多長時間？下雪的景色美不美？有人玩雪嗎？

我說同學們說的真多，你們想知道的答案都在課文中。下面就來比一比?？纯凑l是火眼金金孫悟空；誰是文學大師賽魯迅；誰是神機妙算諸葛亮。這時我就讓學生自讀領悟，合作交流。當我說誰來談談自己的發(fā)現(xiàn)時，同學們爭先恐后，有的說我知道了下雪的時間;有的說我知道什么地方下的雪;有的說我從“鵝毛般、一會而就白了，積雪壓斷樹枝”發(fā)現(xiàn)了雪下得很大；有的說我從“前天、昨天、中午、黃昏”發(fā)現(xiàn)了天氣變化快；有的說我從“粉妝玉砌的世界、毛茸茸、亮晶晶的銀條、蓬松松，沉甸甸的雪球”發(fā)現(xiàn)了雪景很美。聽了他們的發(fā)言我說:“大家的發(fā)現(xiàn)真多,真聰明”;有時我會露出“吃驚、懷疑、驚喜”的表情,以此來對學生的發(fā)現(xiàn)表示贊許。我們要善于放手。他說老師我發(fā)現(xiàn)了“那歡樂的叫喊聲都快把樹枝上的積雪震落下來”這一句是夸張句。我驚訝的說：“你看得真仔細，連這個你也能發(fā)現(xiàn)”真了不起?？磥砘鹧劢鸾饘O悟空非你莫屬了。聽到了我的鼓勵，班上氣氛更活躍了

。有的同學舉著手嘴里還說著“叫我、叫我”；有的同學恨不得把手舉到我的眼前，有的甚至舉起雙手......有時他們會因聽到了下課鈴聲而惋惜良久。就這樣我變老師的“講堂”為學生的“學堂”，變學生“學會”為學生“會學”。在輕松愉快的氣氛中獲得很好的教學效果。

三、加強積累和總結是學習語文的關鍵

學習語文，首先要訓練學生自覺進行積累，這是基礎工程。學生語文水平的高低，能力的強弱，取決于這個基礎是否堅固，厚實，否則就是空中樓閣。試問一個只認識幾個字的人，就讓他讀書、寫作這可能嗎？正所謂“基礎不牢，地動山搖”。那么積累那些知識？怎么積累？

重點是：“字、詞、句、段、篇”這是積累的核心。充分利用已有的資源。我把全班分為五個語文小組，以小組為單位，讓同學抄一些易寫錯的字、成語、名言警句、對聯(lián)，好的段子，文章......貼在墻上。同時要求每位同學準備一個”集錦簿”。根據新課改的特點。語文試題答案的不唯一性。引導學生根據要求分項積累。如：

字詞這一項，特別是四個字的詞，要求學生根據類型積累。如寫人物神態(tài)的、人物心理的、人物品質的、景物的、反義詞的、寓言故事......；名言警句有珍惜時間的如：“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲；少壯不努力，老大徒傷悲”。怎樣做人的......；古詩：寫友誼的詩句如：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；寫思念家鄉(xiāng)的詩句如：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；寫人物品格的、寫春、夏、秋、冬的詩句.......；復雜的句子。我把各種類型的關聯(lián)詞抄在黑板上，叫學生抄在一張紙上。貼在書的第一頁上，每天花一分鐘時間看看。舉例讓學生知道什么樣的復句用什么關聯(lián)詞。為了激發(fā)同學們的積累興趣，我們開展積累詞語大比拼，你來比化我來說，誰是集錦大頭王等活動，讓學生愿干 想干、搶干。

每天的小日記是為寫作文積累素材培養(yǎng)技能的。我要求他們把當天你感覺最深刻的事記下來，你最想說的話寫下來。你的煩惱，委屈傾訴出來，你的喜怒哀樂抒發(fā)出來。同學們有了可寫的內容，而且我不定文體，不限篇幅，甚至有隱私不公開也行。與生活實際相結合，如教師節(jié)給一兩位老師寫祝福語；中秋節(jié)或母親節(jié)。寫一段想對父母說的話；要求文筆流暢，語言優(yōu)美，至少要用上一至兩個修辭手法。有時叫他們收集廣告詞注意生活中的語文現(xiàn)象。所以同學們有了寫作的興趣。有時言教不如身教。告訴他們寫日記的好處。日記是你最忠實的朋友，他的記性特好。在你悲傷時，你去向他傾訴，他能抹平你的傷口；在你高興時你去向他傾訴，他會為你永遠記得這一刻。（我每天都堅持寫日記，適當的時候拿給學生看,讀給學生聽,因為榜樣的力量是無窮的.）這時同學們就有了非寫不可的欲望。

作文教學，特別是對那些后進生，要有足夠的耐心。采取面對面的教，從基礎抓起。我班的陸程同學寫作能力很差，但我永不放棄，首先對他進行思想教育，讓他相信自己是個聰敏的孩子。有一次練習寫人的文章。我就要求他寫《我的語文老師》，我說我就站在你面前，你看我是男是女？我的外貌，我的性格特點，你把我寫出來，然后讀給同學們聽，讓同學們聽聽像不像我。寫得不完整的地方，在同學們補充后再修改，直到寫得完整才罷休。幾次堅持下來他的寫作水平有了明顯的提高，畢業(yè)考試他的語文考了八十五分。

我還十分重視教學反饋。通過布置〈〈老師我想對你說〉〉的方式搜集學生對語文教學的建議。以根據學生的需要調整自己的教學方法。利用批閱日記和學生夠通，讓他們喜歡語文，積累作文素材。

考后，善于總結是最成功的學習方法。我規(guī)定每位同學準備一個成績分析本和錯題訂正本。每次考試后學生做成績分析，分試題列表得分情況，扣分原因，以及下次的打算。這樣歷次單元測試作比較，同學們分析得非常細致。找問題查原因，落到實處。把做錯的題目訂正后積累在一個本子上。作為迎考前的復習資料。每次考到前三名的同學,我都自己拿錢出來買本子或筆來獎勵他們,讓他們體驗到收獲的喜悅。

四、激勵學生循序漸進復習，抓住重點講解

六年級下學期，時間短，任務重。既有新知識要學，又要復習舊的知識。所以新課就要稍微上的快一點。留足夠的時間復習。根據艾賓浩斯遺忘曲線。我們可以看出復習是一個重要的環(huán)節(jié)。

怎么復習？想在最短的時間內取得最佳的復習效果，作為老師就要想辦法，找捷徑。

按“拼音、字詞、句、閱讀、作文”的順序一步一個腳印。突出重點，突破難點。

拼音這一項，我就要求學生把第一冊P34頁三個表即聲母表，韻母表，整體認讀背掉，然后總結出有可能出現(xiàn)的題型。如按字母表的順序把下列的字重新排列；如“我在家里吃飯”就應重新排列為“吃飯家里我在”。在一段話中找出整體認讀音節(jié)，看拼音寫字......隨便怎么出,萬變不離其宗。

句子這一項我首先要求學生認識句型，通過做練習了解學生掌握情況,對于學生容易混淆的句子作重點講解.如:感嘆句與祈使句就容易混淆。因為祈使句有時也用上感嘆號或問號。這時就要講清楚概念.祈使句是向別人提出要求。而感嘆句是帶有快樂,驚訝，憤怒，厭惡悲傷等濃厚感情的。這本書真好！是感嘆句。老師，讓我參加文藝對吧！就是祈使句.修辭手法這一項我重點講的是擬人句與比喻句的區(qū)別。有一次，我在改試卷時，發(fā)現(xiàn)有這樣一題。把“天上的星星一閃一閃的”。改成擬人句。班上有的同學這樣改：天上的星星一閃一閃的像人的眼睛眨呀眨的。把它改成了比喻句。我想他們一定是概念不清楚。擬人句是把人以外的事物當作人來寫。比喻句是用打比方的方法來描寫事物的。所以上句可以改成“天上的星星眨著眼睛”。接著我又舉出例句：花兒見了點頭。小樹見了招手......都是擬人句。加深理解.修改病句方法是:“一讀，二找，三訂正”。也就是先讀句子，再找出病因，最后作出修改。找病因是關鍵，看它屬于哪種病因。例如：一陣風吹來，樹葉動起來，在翩翩起舞。這就屬于不必要的重復。應刪去“動起來”。他戴上帽子和鞋上學去了。是詞語搭配不當

。應改為：他戴上帽子,穿上鞋上學去了。句型轉換

，在小學階段比較難點的就是直接引語和轉述。轉述要注意

1、變符號、2、變人稱、3、有的句子個別或少量的文字需要變動。如：趙王告訴藺相如：“您帶著寶玉到秦國去”改為間接引語：秦王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國去。

短文分析。我給他們一顆定心丸。告訴他們短文的答案就在短文中，你們要充分的相信自己的智力，謹讀慎思，一定能拿滿分。我建議他們?yōu)榱斯?jié)省時間，先看練習要求，帶著問題去讀短文。以避免“和尚念經，有口無心”，浪費時間。

作文占的分數值比較高，我要求學生先審題，再列提綱，最后才動筆。另外作答時書寫一定要端正，這是給改卷老師的第一印象

。我跟他們開玩笑，要把你的試卷當作一件藝術品一樣交上去。

應用文應注意格式。如：書信的格式為了形象記憶我畫了一只鴿子，頭就代表稱呼、身子代表正文內容、尾巴代表祝福語，前爪代表寫信人的姓名、后爪代表寫信的日期。去年的作文題是書信。我想我們班的大部分學生作文失分不會太多。

為了全面復習小學所學的內容。我又沒有時間帶著他們復習。我在班上說：“從5月20日到6月16日這段時間我們開始背課文比賽，每背掉一篇課文獎勵一面小紅旗，哪個背的多表現(xiàn)好定為優(yōu)生”。有了目的也就有了壓力，從而也就產生了動力。我們班的學生同位同學互查。他們坐著在背，站著在背，走路也在背；簡單的背了，背難的；課內背了，背課外的。最后有的同學背掉200多篇文章。由此看來激勵的力量是無窮的。

工夫不負有心人，在我們師生的共同努力下。

我班學生在六年級畢業(yè)考試中合格率100%，平均分88.88，優(yōu)秀率90%，名列全鎮(zhèn)第一。

學無前后，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對他人來說是否適合，因為這只是我在平時的教學中摸索出來的一點不成熟的心得體會。

所有的成績都只能代表過去，在新的教育理念指導下,我將繼續(xù)探索新的教學方法和手段,努力把教學質量提得更高.文章錄入：admin 責任編輯：admin

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第二篇：如何提高六年級語文教學質量

如何提高六年級語文教學質量

牛少山

語文是小學階段的一門基礎學科，是提高小學生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學語文教育可以為學生今后的發(fā)展打下基礎，所以老師在教學過程中要不斷更新教育理念并改進教學方法，用科學先進的教學思想指導教學實踐，切實提高小學語文教學效果。

一、老師要不斷改進教學方法

在教學過程中，老師不僅要根據教學目標和學生的實際需求來選擇適當的教學方法，而且要充分考慮個人專業(yè)水平和教學風格。在教學過程中，老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。每個老師的性格、知識水平及專長都是不同的，教學過程中表現(xiàn)出來的風格也就不同；加上教學方法和老師的個人特點是密切聯(lián)系的，都是在教學過程中自己摸索出來的，一些先進的教學方法不一定對每一個老師都適用。有鑒于此，在語文教學過程中，老師一定要結合自己的特點去摸索教學方法，切忌生搬硬套或者機械地模仿。

二、精心設計課堂教學內容，引導學生進行自主學習

在課堂教學之前，老師要精心設計教學內容，使教學內容符合小學生的實際，做到從簡到繁、由淺入深，經常組織一些豐富多彩的教學活動，還可以設計一些有開放性和啟發(fā)性的問題，充分調動學生的學習積極性。在教學方法上，要根據學生的實際需求和教學內容，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導學生自主學習，并教給學生學習方法。此外，老師還要合理安排教學時間，留給學生自由交流和自主學習的時間和空間，讓學生有充足的時間去獨立思考，增加學生的學習樂趣。

三、突出學生的課堂主體地位

課堂教學是學生學習語文知識的重要途徑，老師在課堂教學中，一定要重視學生的主體地位，從學生的實際情況出發(fā)，努力調動小學生的學習積極性，在完成教學任務的基礎上，老師要使課堂變得生動活潑，最大限度地調動學生的學習自主性，從學生的角度出發(fā)，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識的熱情。只要老師心中有學生，以學生的需求為出發(fā)點，積極為學生服務，就可以在教學過程中根據學生的學習情況提出新問題，及時調整教學進展和教學方法，充分發(fā)揮學生的悟性和智慧。

四、經常對學生進行積極的評價

積極的評價往往會對學生產生正面的引導作用。在語文教學實踐中，積極的評價對學生的影響是很大的，可以讓小學生樹立學習信心，增強他們學習的動力。所以，在對學生進行評價時，老師應該以鼓勵性的評價為主，對學生在學習和生活中的表現(xiàn)及時鼓勵和表揚。在課堂上，老師對學生的積極引導和評價會使小學生信心倍增，使他們更主動地探索知識，從而使課堂教學提高一個層次。因此，我們一定要恰當地使用對學生的評價性語言，既不要傷害小學生的自尊心和積極性，又要及時地指出學生的錯誤。老師的評價必須是真誠的、發(fā)自內心的，才能獲得學生的信任，同時學生也會因為獲得老師的鼓勵而覺得高興。而那些虛假的，不真心的評價，不僅激發(fā)不起學生的學習積極性，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學習信心。

五、老師要多給學生溝通交流、體現(xiàn)個性的機會

在傳統(tǒng)的語文教學中，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據整個教學時間，學生在語文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學方式，來活躍課堂氣氛，充分尊重學生的課堂主體地位，讓學生主動地學習知識，只有這樣語文教學目標才能順利實現(xiàn)。此外，老師還要注重小學生合作交流、公平競爭精神的培養(yǎng)，引導他們積極地思考問題。同時老師還應該為小學生提供體現(xiàn)個性的機會，讓他們在溝通交流中提升學習語文的興趣。

六、合理使用多媒體教學工具

近些年來，不僅教學理念和教學方式發(fā)生了大的改變，同時教學手段也逐漸多元化，其中多媒體教學工具得到廣泛的推廣和應用。多媒體教學工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要，它為我們的學習帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學工具，過于依賴多媒體課件，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學中，我們應該根據教學需要合理地使用多媒體工具，要科學適度、恰到好處。此外，多媒體教學工具也要與傳統(tǒng)的教學手段相結合，互相補充。

七、引導學生積極思考

在小學語文教學過程中，老師要充分尊重學生的學習主體地位，發(fā)揮自己在課堂中的主導作用，通過多種方法激起學生的語文學習興趣，調動他們的學習積極性，引導學生主動探究問題，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習慣。在語文教學實踐中，一些老師剛提出問題就馬上叫學生回答，沒有給學生留出足夠的思考時間，如果學生無法回答，老師就馬上啟發(fā)誘導，要求小學生在短時間內找出答案。這種教學方法對學生的學習沒有多大的幫助。我們必須改變這種狀況，在課堂提問后必須給學生留出足夠的獨立思考的時間，引導學生勇于探索，積極思考。

小學教育是一切教育的基礎，語文教育更是我們學習我國傳統(tǒng)文化的重要途徑，我們必須十分重視這一階段的教與學。提高課堂教學效果是我們開展教育活動的關鍵，同時也是我們的職責。為了提高語文的課堂教學效果，我們必須堅持現(xiàn)代教育理念，在實踐中不斷總結和完善。盡管目前我們的小學教育中存在一些問題和不足，但只要我們有堅定的決心并積極實踐，就一定能夠有所成就。

第三篇：提高教學質量建議

轉變觀念 提高素質 優(yōu)化課堂 提高質量

禮縣龍林初中教導主任 尹志勛

作為農村中學，限制學校發(fā)展和教學質量提高的因素比較多。如教師思想素質、業(yè)務能力上的差距，學生基礎上的問題。管理者的管理理念與素質上的問題等等?；诮陙韺W校中層領導工作的感受與體會，在提高教學質量方面，談以下幾點自己的粗淺認識：

第一、校長素質要不斷提高

中學校長是教學質量第一責任人，要有“校昌我榮，校衰我恥”的意識。作為基礎教育發(fā)展與發(fā)展的引領者，校長的自我發(fā)展是校長專業(yè)發(fā)展的內在主觀動力，是校長真正實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展的基礎和前提，它使得校長能夠更明確清醒地認識自己。校長應該爭取各種機會，走出去進行提高培訓，應當積極推行在一定區(qū)域內的城鄉(xiāng)中小學校長定期輪換制度，使這些校長在不同的教學環(huán)境中在理念、工作方式等方面不斷地碰撞，激發(fā)出智慧的火花。這一制度有利于城市中小學校長和農村中小學校長形成對所在區(qū)域教育發(fā)展的共識，提高他們對實現(xiàn)基礎教育均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)教育一體化重要性的認識。

第二、學校管理的組織機構要理順

校長負責學校辦學的總方向及學校主要事務的決策，是學校的決策層：設立教學副校長和德育副校長，同時分別兼任學校教導主任和政教主任，負責學校具體措施的制定、督導及各年級間的協(xié)調，是學

校的督導服務層；設立年級組長，同時，校長和兩名副校長分別掛鉤一個年級，協(xié)同年級組長，負責本年級教育教學各項工作的協(xié)調和落實，采取三年一貫制，三年為一個管理周期，從七年級到九年級負責到底。這種扁平化的管理，把管理責任從教導、政教上移到校長室，把管理重心從教導、政教下移到年級組，避免了中間層過多造成的信息丟失和精力耗散，使得各管理層之間分工明確，責任到人，做到一定的人對一定的事負責，項項工作有落實。管理主體在組織管理中起決定作用。具體到學校管理，其主體即學校的管理層，從某種意義上說，一個好的管理層，是一所好學校的前提條件。學校的管理與發(fā)展需要廣開言路，集思廣益。校長對學校的管理要統(tǒng)攬不包攬。集中業(yè)務在三點一線：突出特點，主攻難點，善抓熱點，關注教學第一線。

第三、學校德育管理工作要進一步強化

校園環(huán)境是學校精神文明建設的窗口，又是學校日常德育的載體。農村是一個特殊的環(huán)境，思想、文化、交通比較落后，信息相對閉塞。農村初中學生的生活環(huán)境，父母的文化水平教育方式，學校相對落后的傳統(tǒng)教育觀念等都或多或少地影響著學生的身心發(fā)展。健全宣傳窗、團隊活動室、圖書室等的教育陣地，統(tǒng)一校風、教風、學風，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展周一校會、升旗儀式和國旗下講話，把講話的內容和本周的主題結合起來，進行愛國主義教育。同時豐富多彩的文體活動，體現(xiàn)了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在充實、多彩的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。共青團、少先隊組織是對學生進行共產主義教育的組織，也是德育管理工作的重要組織。學校要充分發(fā)揮組織的龍頭作用，落實德育工作。學校支部、德育工作領導小組要加強組織工作的領導、幫助與督察，除認真抓好學生“一日常規(guī)管理”、“升國旗”、“法制講座”等常規(guī)德育活動外，還要組織學生走出校門，尊老愛幼、義務勞動等，在多樣化、豐富化、經常化的活動中，展開、充實學校德育工作。當今社會，只靠學校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務，學校、班級要主動與學生家長、社區(qū)各方面密切合作，形成教育合力，通過家長學校、家長委員會等形式同學生家長或監(jiān)護人建立經常性聯(lián)系，依靠“關心下一代工作委員會”、“校外法制副校長”等社會力量，充分挖掘和利用社會“德育資源”，做好德育工作。

第四、要不斷強化教研興校意識、竭力優(yōu)化課堂教學

新的時代要求、新的環(huán)境變化、新的課程標準要求在不斷地提醒著我們所有的教育工作者，要使學校有較大的發(fā)展、要使學校的教學質量有較大的提高，必須不斷的學習與研究、必須在課堂教學上下大工夫。只有不斷的接受新的教育理念、不斷的優(yōu)化課堂教學、向45分鐘的基本陣地發(fā)起攻擊，才會使我們的教學質量有較大的提高。

第五、質量管理目標要進一步科學化、明確化

一所學校應該有一個明確、具體的質量管理目標。它是師生奮斗的目標，行動的指南。作為管理者，應該學會用質量管理鼓勵師生追求成功，營造人人向上，天天向上的競爭氛圍。學校在新學年第一次教職工大會上，明確提出新學年學校質量管理目標，詳細說明學校質量管理目標確定的依據，客觀分析完成質量管理目標的有利條件及面臨困難與挑戰(zhàn)。班級召開以質量為主旨的主題班會，人人發(fā)言表態(tài)，個個制定目標，把學校目標轉化為全體師生的具體行動，落實在每一堂課，每一道題上。針對農村學校的特點，推行“分層教學模式”，最大限度地激勵每一位學生在原有基礎上提高自己，面向全班學生，根據學生學習基礎、家庭背景、興趣愛好，把學生分ABC三層。在分層過程中，始終堅持學生自愿選擇原則，家長寫申請參加，動態(tài)分層，隨時換層，分層不分班，不設快慢班，還學生學習自主權。對分層的學生，采取分層教學，因材施教。

第六、要不斷激發(fā)學校管理客體——教師群體的活力

教師對校長的支持度決定了學校各部門工作執(zhí)行力的強弱，是一所學校成敗的關鍵所在。只有心往一處想，勁才能往一處使，只要廣大教職員工團結在一起，學校就沒有克服不了的困難。激勵理解教師，激勵教師，為教師唱贊歌，大力宣傳好人好事，及時犒勞為學校作出貢獻的優(yōu)秀教師。讓教的最好的老師得到最高的獎勵，避免“按人頭分饅頭的現(xiàn)象”。獎勵是對教師昨天工作的肯定，引導教師今天應該怎樣努力，激勵教師明天作出更大貢獻。

第四篇：如何提高六年級語文教學質量

如何提高六年級語文教學質量

蘭香小學

劉曉梅

語文是一門工具性和思想性很強的學科，在學生的學習、生活中應用的非常廣泛。因此，努力提高語文教學質量，使我們每一位語文老師的職責，下面我就根據所帶六年級（2）班學生的具體情況，對如何提高本班教學質量談談自己的看法。

一、基本情況：

本班共有29名學生，其中男15名，女14名，是由塬西塬小學和霍家寺小學的五年級學生組合而成。期中考試時29名同學全部參考，人均只有57.4分，位居全鎮(zhèn)倒一。

學生整體學習成績不理想，有一半同學學習態(tài)度端正，學習認真但不夠靈活；有一部分同學學習態(tài)度不端正，作業(yè)應付了事；還有學生不做作業(yè)（賈小超、賈倖周等），基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象；還有兩名同學從小頭部受過重傷，反應較為遲鈍，跟不上節(jié)奏。從整體上分析，這班學生基礎太差，主要表現(xiàn)在：（1）學生的學習習慣較差，態(tài)度不夠端正。（2）審題能力較差，雖然是六年級的學生了，但是還有一些學生做事比較粗心，答卷時，題目要求只看了一半就馬上做了，以至于最后后悔莫及。（3）學生的基礎差，閱讀理解、概括能力仍比較差。（4）有的學生書寫不整齊，字跡潦草，錯別字多。

二、提高教學質量的方法

針對本班學生的實際情況，要提高教學質量，我覺得應該從以下幾方面入手。

1、重視學習興趣、學習習慣的培養(yǎng)。

平時教學中，要優(yōu)化課堂教學結構，充分調動和激發(fā)學生的學習興趣，使學生能積極主動地學習。要注重加強讀題、審題的訓練，培養(yǎng)學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養(yǎng)他們仔細認真的學習習慣。

2、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。

由于這屆學生基礎較差，知識積累不夠，學習方法沒形成等方面的不足，所以在備課時要考慮多方面的問題，要考慮到基礎知識的積累（好詞佳句、近義詞、反義詞、多音字以及與此文相關的名言警句，相關資料等等），都要記錄，課堂上有計劃的讓學生積累。

3、加強積累，強化訓練

由于這班學生基礎較差，知識積累不夠。所以必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。3.能在生活中廣泛積累語言材料。

3、抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。平時注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。

4、在寫作指導上仍應多下功夫。

每天讓學生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣，讓學生互相修改，提高學生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習慣。

5、注意對學生學習方法的指導。

教材中出現(xiàn)過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。

6、做好培優(yōu)扶差工作。

要提高教學成績，做好培優(yōu)扶弱工作是關鍵所在。一個班的整體成績差，主要因素是優(yōu)生少，中下差多。我們在幫助學生樹立自信心的同時，還要位學困生進行各種形式的輔導，根據學困生的知識基礎，接受能力，特意布置一些能體現(xiàn)成功的學習任務，讓他們感受到學習的樂趣與成功，課后組織部分學困生進行個別輔導，再動員尖子生與學困生結對子，幫助他們提高學習成績，做到“一人進步大家樂?！边@樣，同學們學習勁頭更足了，中下生對學習更有自信心和上進心了，班級的整體成績也會不斷地提高。

以上是我個人的一些看法，不對的地方歡迎批評。

如何提高語文教學質量

努力提高語文教學質量，是我們每一位語文老師的職責。我們都在以自己最大的力量努力著。下面就我個人的觀點，結合我教班實際，對如何提高語文教學質量談談自己的幾點看法：

一、做好充分的課前準備是提高課堂教學質量的前提。

課前的準備工作是巨大的。

首先要研究教材，因為教材是教師和學生的“教”與“學”的依據，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。研究教材要從以下三個方面入手：

1、研究新課標，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。

2、研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。

其次是研究學生，具體包括以下兩點：

1、研究學生的智力背景，了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；

2、研究學生的非智力背景，了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。

二、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵

小學六年級學生通過五年的課內外閱讀和生活經歷，已經有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。3.能在生活中廣泛積累語言材料。

三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學質量的捷徑

學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。因此，讓學生掌握學法，學會學習，應成為語文學習創(chuàng)新的主旋律。學習的方法是多層次的，多角度，多種類的，下面就三個方面簡單談談自己的一些做法和體會。

１、教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣

強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍學生的思維，調動他們主動求教的積極性，提高自學能力。

２、教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問

題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

那么，怎樣讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我們主要通過以下四條途徑幫助學生掌握學習方法，提高創(chuàng)新能力。１、示范引導，舉一反三；

2、借機滲透，適時點撥；

3、反復誦讀，細細品味；

4、總結積累，鼓勵運用

３、教給學生課外閱讀的方法

在課外閱讀指導中，我們不僅要引導學生愛“讀”，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。

A．瀏覽讀，B．品嘗讀，C．篩選讀

四、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導是提高課堂教學質量的保證

要提高小學畢業(yè)班的教學質量，我們還要結合平時的教學工作，抓住機會認真做好復習和輔導工作，切實做到教學與復習并舉。

（一）復習和輔導可分學校集中安排與教師自由安排兩種方式，教師要在規(guī)定的時間內完成自己的輔導任務。

（二）輔導要有重點，重點是優(yōu)生和差生，其次是請假、曠課的學生。對優(yōu)生還可采取讓其參加興趣小組的辦法，發(fā)揮其特長。

（三）、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心而又有度，避免引起學生的心理疲勞。

（四）、輔導要抓平衡，補薄弱，特別是優(yōu)秀生、中層學生這一層的輔導更要注意這一原則。不平衡的優(yōu)秀生著重補救薄弱環(huán)節(jié)，雙差

生著重從思想教育方面、從興趣方面進行補救，努力使雙差生能力所能及的進步。大家必須認識到：如果對雙差生采取放棄的原則，可能會給你們班造成極壞負面影響。

五、家校結合，形成合力，是提高課堂教學質量的延伸。

畢業(yè)班的學生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學畢業(yè)班教育教學質量不可忽視的主要措施之一。

家校結合主要是通過家長會向家長匯報學生在學校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態(tài)度。

家校結合還要求教師進行廣泛的學生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

總之，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學質量是我們份內的事。但是，教無定法，我們都應該根據自己所長，各顯神通，共同把我們的語文教學質量推上一個新的臺階。

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第五篇：如何提高六年級的語文教學質量

如何提高六年級的語文教學質量

上栗鎮(zhèn)永紅小學 吳冰

教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題，是構建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的一個永恒的主題，而語文是一門基礎學科，在學生的學習、生活中應用的非常廣泛，因此，努力提高語文教學質量，是我們每一位語文老師的職責。我們很多畢業(yè)班教師都在以自己最大的力量努力著。下面就根據所帶六年級學生的情況對如何提高小學畢業(yè)班語文教學質量談談自己的幾點看法：

一、學情分析：

本班共有學生25名，班級整體學習成績不理想。有部分學生學習態(tài)度端正，學習認真但不夠靈活，還有部分學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)應付了事。還有個別差生不做作業(yè)，基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。從總體上分析，這班學生基礎差，閱讀理解能力和寫作能力弱，學習習慣也不好，主要表現(xiàn)在：

1、不能按照老師的要求認真預習課文。

2、上課不主動發(fā)言。

3、有一部分學生書寫不整齊，字跡潦草，錯別字多。

4、沒有養(yǎng)成讀課外書的習慣。

5、有個別學生純粹不做作業(yè)如：金嬌嬌、汪旺。

6、作文抄襲現(xiàn)象嚴重。由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的學生繼續(xù)糊涂，得過且過，一點都沒有危機感。

二、下階段六年級學生要達到以下目標：

1、在老師的引導下學會自主學習，提高主動性和自覺性，學會小組合作學習。

2、有一個良好的學習習慣，做到課前認真預習，上課專心聽講，大膽發(fā)言。作業(yè)按時完成，書寫工整。主動讀課外書，做好讀書筆記

3、小學階段學過的古詩每天背一首，4優(yōu)等生每天讀一篇文章摘抄好詞佳句寫感受與體會，差生每星期讀三篇作文摘抄好詞佳句以及精彩片段并背誦。用這種方法提高閱讀能力，積累詞句和語言。

三、工作主要措施

（一）認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n

前面談過，這屆畢業(yè)生基礎知識差，知識積累不夠，學習方法沒形成等方面的不足，所以我備課也考慮比較多方面的問題。這里我重

點談幾小點：首先讓學生流利讀課文這一點，我就得花不少心思，因為這班學生無法流利讀課文，原因很多：拼音不過關，課文長，學生識字不扎實、回生現(xiàn)象嚴重，學生讀課文老喜歡漏字添字等。針對這一點，我們一定要抓預習這一關，每備一課就把預習這一環(huán)節(jié)也備好，讓學生在預習中完成幾項任務都計劃好，備課要考慮到讓學生學到方法而不是尋找問題的答案。在備課中想到的，上課要做的都可以記錄在課本上的適當位置。備課要考慮到基礎知識的積累。每一課都可以設計讓學生積累哪些好詞佳句，同義詞，反義詞，多音字以及與此文相關的名言警句，相關資料等等。這些都要記錄，課堂上有計劃地讓學生積累。

（二）運用多種教學手段，充分調動和激發(fā)學生學習的興趣，在教師富有情趣的教學藝術引導下使學生積極主動地學習。用多種教學手段如語文錄音、投影、動畫、視頻等合理組合創(chuàng)設生動有趣的教學情境，刺激學生的多種感官，激發(fā)學生學習的欲望和對學習的無窮樂趣。

（三）教給方法，培養(yǎng)能力

1、教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

2、教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。

3、讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

4、教給學生課外閱讀的方法、在課堂中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

（四）作文的訓練更應奉為整改措施中的重中之中來抓。本期將加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

（五）做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

（六）教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

（七）融會貫通，以一當十。

六年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學生把知識活學活用，觸類旁通，舉一反三。

（八）善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導工作

要提高小學畢業(yè)班的教學質量，我們還要結合平時的教學工作，抓住機會認真做好復習和輔導工作，切實做到教學與復習并舉。

1.復習和輔導可分學校集中安排與教師自由安排兩種方式，教師要在規(guī)定的時間內完成自己的輔導任務。課外輔導要貫徹因材施教的原則，針對所教班級的學生按不同特點進行輔導。

2.輔導要有重點講究效益，要做到熱心、耐心而又有度，避免引起學生的心理疲勞。

3.輔導要抓平衡，補薄弱，特別是優(yōu)秀生、中層學生這一層的輔導更要注意這一原則。不平衡的優(yōu)秀生著重補救薄弱環(huán)節(jié)，差生著重從思想教育方面、從興趣方面進行補救，抓基礎知識努力使差生有所進步

（九）制定好復習計劃，并認真?zhèn)浜脧土曊n，根據學生實際情況，從拼音、字、詞、句、閱讀習作幾方面引導學生復習，并處理好新授與復習的關系。

（十）家校結合，形成合力 爭取家長支持，搞好校外延伸教育是提高小學畢業(yè)班教育教學質量不可忽視的主要措施之一。家校結合主要是向家長匯報學生在學校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態(tài)度。尤其是像今嬌嬌，汪旺這樣不做作業(yè)的學生更應該與家長多交流溝通形成合力共同教育。

以上是我個人的一些看法，不對的地方歡迎批評。總之，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學質量是我們份內的事。但是，教無定法，我們都應該根據自己所長，各顯神通，共同把我們上栗鎮(zhèn)永紅小學的語文教學質量推上一個新的臺階