第一篇：對高中語文備課組文化建設(shè)的一點(diǎn)思考

對高中語文備課組文化建設(shè)的一點(diǎn)思考

教研組是學(xué)校教學(xué)工作的基層組織，是教學(xué)指揮系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)，又是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的基本組織單位。學(xué)科備課組是學(xué)校教研組下設(shè)的教研組織，是落實(shí)校本研究中“同伴互助”的主要組織。濃厚的校園文化氛圍是學(xué)校教育的大環(huán)境，科學(xué)、團(tuán)結(jié)、健康的備課組文化是小環(huán)境。大環(huán)境是熏陶感染，小環(huán)境則是教師成長的關(guān)鍵。因此構(gòu)建備課組文化就是學(xué)校教師成長的基礎(chǔ)工程。

語文教學(xué)的現(xiàn)狀和高考對語文的要求決定了要建立語文學(xué)科備課組的重要性和迫切性，更為重要的是對備課組文化建設(shè)提出了很高的要求。在此，筆者就學(xué)校語文備課組文化建設(shè)問題談一點(diǎn)淺顯的思考。

一、語文備課組文化建設(shè)的原則

備課組文化是以校本教研為依托，以行動研究為核心的一種教師行動的文化，其目標(biāo)是要建立以校為本的教研機(jī)制。因此，現(xiàn)代的備課組文化應(yīng)該本著民主、積極、合作、探究的原則。

所謂“民主”就是以備課組長為主導(dǎo)，組員為主體的平等對話。只有組員之間關(guān)系的民主、平等、相互尊重、信任和理解，才能使整個(gè)備課組形成合力。在教研活動時(shí)提倡“百家爭鳴”式的爭論，允許共識與個(gè)性并存，并允許教師持不同觀點(diǎn)，讓他們在實(shí)踐中積累，在反思中提高。

所謂“積極”是說備課組內(nèi)成員在工作的每時(shí)每刻都在進(jìn)行教研活動，這就是所謂教研活動的開放性。而這種活動更需要和諧民主的文化氛圍，需要每一位教師的積極參與。備課組內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一檢測考核，統(tǒng)一作文練習(xí)，隨時(shí)交流。探討在備課、教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把集體備課落到實(shí)處，備課時(shí)，大家能共同精選例題，做到資源共享，這樣就提高了集體備課的實(shí)效性，體現(xiàn)了一個(gè)信息多元組合的過程。

所謂“合作”就是切磋探討、取長補(bǔ)短。成功的教研活動需要達(dá)到深度研討才能有收獲，這就要求每個(gè)成員必須充分展示個(gè)人的真實(shí)觀點(diǎn)，必須有和諧民主的文化氛圍作為基本保證。對于市縣級優(yōu)質(zhì)課，備課組上下群策群力，集集體智慧于一身幫助試講提高，力爭優(yōu)課成功。對于校內(nèi)常規(guī)課我們要求自主備課，展示個(gè)人風(fēng)采，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，從而提高個(gè)人自身素質(zhì)。我們主張平時(shí)推門聽課注重課后評課，集思廣益，敢說真話，敢提真意見，形成課堂共識。

二、備課組文化建設(shè)中的角色定位

1.備課組長的角色定位

備課組是一個(gè)集教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)于一身的組織，備課組長是這個(gè)組織的“領(lǐng)頭羊”。備課組長最先要掌握教學(xué)規(guī)律，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，清楚不同學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容，參透高考大綱，關(guān)注歷年高考的變化。組長要有計(jì)劃、有步驟地安排組織各種形式的教育教學(xué)研究活動，并積極主動地承擔(dān)學(xué)校組織的各類教研活動。從備課到上課，從考試到閱卷，從課題研究到專業(yè)素質(zhì)的提升都需要組長的引領(lǐng)和組織，備課組文化的效果、質(zhì)量如何，與備課組長的引領(lǐng)和組織密切相關(guān)。

優(yōu)秀的備課組還要有濃厚的教研氛圍，和睦相處、彼此尊重、知無不言、言無不盡，平時(shí)大家寬宏大量，不斤斤計(jì)較，既是同事更是朋友。這種和諧的氛圍，這種同事加朋友關(guān)系的構(gòu)建需要備課組長的營造。

2.其他教師的角色定位

組長雖然引領(lǐng)組織，但離不開每位教師的支持與參與。組長組織的各種教研活動，討論的各種問題，都需要大家的配合，只有大家彼此了解，彼此幫助，增進(jìn)友誼，才能形成健康和諧的教研氛圍。

教學(xué)模式是本備課組風(fēng)格的體現(xiàn)，組長是倡導(dǎo)者，每位教師則是實(shí)踐者。教學(xué)模式從實(shí)踐中來，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、完善、提高，形成特色，中間的研究過程，時(shí)間過長，總結(jié)過程都離不開大家的補(bǔ)償和實(shí)踐。

三、備課組文化建設(shè)的途徑

1.集體備課活動

每周一次，主備人提前準(zhǔn)備個(gè)案，各位老師集聚一起，充分發(fā)表自己的主張和見解，主備人進(jìn)行記錄和總結(jié)。這個(gè)過程要求大家以考試大綱、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際情況為依據(jù)，同時(shí)把教法和學(xué)法融合進(jìn)去，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)和應(yīng)試的能力。

2.組織公開課、示范課、觀摩課活動

組長在學(xué)校教研室、教導(dǎo)處的安排下，組織老師積極參加講、聽公開課、示范課、觀摩課，這些課都遵循新課程、新理念，是面向教師、面向社會的優(yōu)質(zhì)課。這些課能展示教師深厚的教學(xué)功底，科學(xué)的組織能力，傳播前沿教育理念，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)課。

3.平時(shí)推門聽課、評課活動

常態(tài)課是最能展示真實(shí)教學(xué)水平的課堂，要多走進(jìn)同事的課堂，汲取他們優(yōu)秀的授課方式，從他們的一言一行中尋找適合自己教學(xué)的靈感。課后大家開誠布公的交流，從思路到方法，從教法到學(xué)法，全方位、多層次深入探討，有交流就有收獲，有收獲就要進(jìn)步。

4.讀書，撰寫總結(jié)活動

不學(xué)習(xí)就不進(jìn)步，學(xué)生如此老師如此，訂閱報(bào)紙雜志應(yīng)該常態(tài)化，備課組內(nèi)人人訂報(bào)，人人閱讀，相互交流，這不再是一個(gè)蘋果換一個(gè)蘋果的事情，開闊視野，提高能力，語文老師當(dāng)如此。時(shí)下高考，時(shí)代感、信息化很明顯，語文老師不讀書很難在白熱化的競爭中立足。“學(xué)而不思則罔”，組內(nèi)成員還要交流思想，撰寫心得體會，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反思、及時(shí)糾正。

5.校本課程的研究與開展活動

新課程要求學(xué)校根據(jù)地域、校情開展具有特色的校本課程，它是學(xué)校自主選定，教師開發(fā)的地方性、特色性很強(qiáng)的課程。開發(fā)它無疑能促進(jìn)備課組的文化建設(shè)，提升備課組老師的判斷力、創(chuàng)造力。

6.在日常工作生活中培育教研文化

語文教育學(xué)習(xí)沒有固定的舞臺，日常生活，平時(shí)交際都與語文有關(guān)，備課組辦公室也不例外。一個(gè)備課組文化氛圍是否濃厚，與組長有關(guān)，也與各位老師密不可分，選擇合適的話題，討論的熱點(diǎn)完全可以服務(wù)于教學(xué)。

總之，備課組文化是一種平等的、自由的、民主的、反思的、對話的、校本的、行動的和互動的學(xué)校文化，備課組文化建設(shè)的最終成果就是要構(gòu)建一個(gè)符合教師成長內(nèi)在需要的文化環(huán)境和運(yùn)行機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體文化品位和層次的提升與發(fā)展。

第二篇：對國有企業(yè)文化建設(shè)思考_對國有企業(yè)文化建設(shè)思考

國有企業(yè)文化建設(shè)思考對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著一定的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們對企業(yè)的觀點(diǎn)看法也有了改觀，不再單單從盈利方面來看一個(gè)企業(yè)，更是從企業(yè)文化方面來判斷一個(gè)企業(yè)是否有活力，能否長時(shí)間存活。公司內(nèi)部的凝聚力和外部競爭力。在我國以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展的所有制經(jīng)濟(jì)市場下，提升國有企業(yè)文化建設(shè)，對提升其競爭力，培養(yǎng)其創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)先能力，使其永葆活力，有著一定的促進(jìn)作用。本文主要從國有企業(yè)文化建設(shè)的必要性及意義、存在的問題、解決的對策三個(gè)方面，對國有企業(yè)文化建設(shè)進(jìn)行思考。1國有企業(yè)文化建設(shè)的必要性及意義 1.1國有企業(yè)文化建設(shè)的必要性 隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，在全球化的市場條件下，企業(yè)的競爭表現(xiàn)為其軟實(shí)力的競爭，如知識、文化等方面的競爭，國有企業(yè)面臨國內(nèi)外兩個(gè)市場方面的競爭，國有企業(yè)的企業(yè)文化的構(gòu)建有著一定的必要性，其必要性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是提高其競爭力，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，企業(yè)的國際化和產(chǎn)業(yè)化升級加快，越來越多的國內(nèi)企業(yè)走上國際舞臺，如中國石化集團(tuán)、中國石油集團(tuán)等國有大企業(yè)，已經(jīng)不是當(dāng)初簡單的國內(nèi)競爭，而是全球經(jīng)濟(jì)下的競爭，在企業(yè)跨國經(jīng)營的大環(huán)境下，加強(qiáng)企業(yè)文化軟實(shí)力的建設(shè)成為必要。二是企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，隨著世界發(fā)展進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識的力量高于其他發(fā)展成本，成為企業(yè)的重要資源，對人文精神的重視，提升企業(yè)文化實(shí)力，有利于調(diào)動員工工作積極性、創(chuàng)新性和主動性，達(dá)到企業(yè)發(fā)展的目的。1.2國有企業(yè)文化建設(shè)的意義 企業(yè)文化如人的靈魂一樣，是企業(yè)價(jià)值觀的體現(xiàn)，對企業(yè)的發(fā)展有著一定的支撐作用，使企業(yè)更加具有靈性和發(fā)展?jié)摿Α衅髽I(yè)進(jìn)行企業(yè)文化構(gòu)建，其意義主要體現(xiàn)在微觀和宏觀兩個(gè)方面。(1)宏觀方面。對國有企業(yè)進(jìn)行企業(yè)文化的構(gòu)建，有利于提升其在經(jīng)濟(jì)全球化背景下的企業(yè)競爭力，拉近在跨國合作中的文化距離感，有利于合作的順利進(jìn)行，促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。(2)微觀方面。企業(yè)文化具有一定的激勵(lì)、導(dǎo)向、約束、凝聚作用，對國有企業(yè)的企業(yè)文化構(gòu)建，有利于提高其員工的工作效率和企業(yè)內(nèi)部凝聚力，為企業(yè)的長遠(yuǎn)有序發(fā)展提供穩(wěn)定和諧的內(nèi)部環(huán)境。2國有企業(yè)文化建設(shè)中的問題 在我國社會主義體制下，國有企業(yè)的企業(yè)文化文化的建設(shè)，過程是比較曲折的，從企業(yè)沒有自主權(quán)下的高度集中的企業(yè)文化，改革開放政策下的改革與體制下的企業(yè)文化，發(fā)展到現(xiàn)今的市場經(jīng)濟(jì)體制下的企業(yè)文化。隨著改革開放的深入發(fā)展，企業(yè)文化也隨之發(fā)展。整體看來，企業(yè)內(nèi)部更加具有凝聚力，員工之間更加注重合作創(chuàng)新，整體協(xié)調(diào)性提高，雖說部門間仍有小范圍內(nèi)的競爭，但公司內(nèi)部的整體合作性卻有了長足的進(jìn)步，不會只看到局部利益而不顧整體效益。雖說我國國有企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)，自改革開放以來取得了不菲的成績，如企業(yè)文化在我國的大型國有企業(yè)大多確定了其重要的戰(zhàn)略地位，得到了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工的大力推行和餞行，形成了適合自身發(fā)展的企業(yè)文化體系，為企業(yè)的發(fā)展塑造了良好的文化氛圍，企業(yè)軟實(shí)力得到一定的提升。但在國有企業(yè)的企業(yè)文化的良好發(fā)展態(tài)勢下，其所表現(xiàn)出來的一些問題，也應(yīng)該得到企業(yè)的重視，并對其進(jìn)行思考。在我國國有企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)中，其問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。2.1對企業(yè)文化認(rèn)知存在不足 企業(yè)文化一詞，是隨著我國對外改革開放的深入發(fā)展而逐漸興起的新名詞。我國古時(shí)的商業(yè)精神被狹隘的認(rèn)為是企業(yè)文化的代言詞，認(rèn)為企業(yè)文化就是一種精神，是隨著企業(yè)的發(fā)展?jié)u漸形成的，是不需要培養(yǎng)和規(guī)劃管理的，是一蹴而就的，認(rèn)為其存在是可有可無的，只要把產(chǎn)品做好就可以了。再有就是過分信賴企業(yè)文化，通過改革開放和經(jīng)濟(jì)全球化的深入，對外國企業(yè)有了認(rèn)識，不考慮自身企業(yè)的實(shí)際，幾乎就是照科全搬，一味相信企業(yè)文化能夠起死回生，過分夸大了企業(yè)文化的作用，對其過分依賴?？偟膩碚f，當(dāng)今國有企業(yè)對企業(yè)文化的認(rèn)識比較狹隘，存在著一面倒的傾向，只有在企業(yè)面臨危機(jī)時(shí)才會想到這些，對企業(yè)文化認(rèn)知存在不足。2.2企業(yè)文化出現(xiàn)趨同化，缺乏創(chuàng)新精神 企業(yè)文化作為企業(yè)的靈魂，是企業(yè)的文化軟實(shí)力的源泉之一，國有企業(yè)文化建設(shè)思考應(yīng)當(dāng)擁有源源不斷的精神動力，從而更好地為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展出謀劃策。而當(dāng)今的國有企業(yè)只是注重了形式而沒有真正踐行到實(shí)際工作中去，照搬先進(jìn)企業(yè)的企業(yè)文化的框架，換湯不換藥，打上自身企業(yè)的標(biāo)簽，以此來提高自身知名度，在實(shí)際工作中則是反其道而行，依然我行我素，沒有使企業(yè)文化真正深入到每一個(gè)員工的內(nèi)心深處?？v觀當(dāng)今國有企業(yè)的企業(yè)文化，大多是千篇一律，毫無新意，如各類的口號、標(biāo)語等，只是在早會、晚會等各類會議中才能見到，員工對其背后所預(yù)示的企業(yè)精神則一無所知，沒有結(jié)合企業(yè)實(shí)際制定符合自身的企業(yè)文化，過重追求企業(yè)文化的形式而非其內(nèi)涵，大多屬于大空假，沒有實(shí)際效用，對企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展也是無足輕重。

第三篇：高中語文備課組工作總結(jié)

高一語文備課組工作總結(jié)

一學(xué)期結(jié)束了，新的一年也即將開始，在這之際，現(xiàn)將一學(xué)期以來工作生活感受敘述如下：

首先，物價(jià)上漲，工資不見其增，我們組更多的是年輕人，工資比較低，因文人又不善經(jīng)營第二職業(yè)，故工資基本是付與日用，這樣所積無幾。另一方面，我們一中教師的工作量是超身體負(fù)荷的，如果不注意調(diào)養(yǎng)身體，放松精神，久必積成大病，那么將會怎么買單，誰給我們買單？故大家工作要悠著點(diǎn)，要注意身體。

其次說說我們的工作：

一、我們辦公室在主任的帶領(lǐng)下，衛(wèi)生工作搞得好，同事之間團(tuán)結(jié)和諧，坐班坐得勤。

二、教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

三、月考監(jiān)考、改卷盡管任務(wù)重，每次我們都按時(shí)保質(zhì)保量地完成任務(wù)。

四、“課內(nèi)比教學(xué)”搞得扎實(shí)。為了教學(xué)，為了讓學(xué)生聽得更清楚，我們組近半數(shù)教師自己掏錢買來擴(kuò)音器；在教學(xué)活動中，安老師的內(nèi)容充實(shí)，含量大，指導(dǎo)學(xué)生疏理有成效；周老師沉穩(wěn)，提綱挈領(lǐng)思想清晰，解析準(zhǔn)確到位；武老師對課文解讀細(xì)致深刻；明老師教學(xué)思路一目了然，讓人一看就明白課文該怎么教，讓人很受啟迪；鄧?yán)蠋煙崆檠笠?，以讀導(dǎo)講，讓人深思。如果沒老師們花去大量的業(yè)余時(shí)間精心鉆研教材，怎么會有這樣的深刻的課聽。華老師教態(tài)優(yōu)雅，不書一字卻能讓黑板板書滿滿。試問，如果華老師不深鉆教材，精心設(shè)計(jì)，能這樣做？敢這樣做？王老師作文課有板有眼，讓人大開眼界，有講授有互動，難能可貴；親自觀察，寫下水文尤為感人。騰老師、馮老師的課我因出差雖未聽想必精彩不遜。

五、騰老師每星期天都在辦公室不是備課就是搞學(xué)習(xí)，試問還有哪個(gè)組哪個(gè)人做得到？我們組自學(xué)氛圍很濃，討論教學(xué)問題的氛圍也很濃。但我們工作也還存在許多問題：

語文新課標(biāo)提出：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其中兩點(diǎn)是值得我們重視的。一是語文素養(yǎng)，二是語文應(yīng)用能力、審美能力、探究能力。語文素養(yǎng)包括作家作品及學(xué)術(shù)界對它的權(quán)威闡釋和語文知識，而這部分體現(xiàn)在諸如《長江學(xué)典》中的基礎(chǔ)部分。我多數(shù)周次是在黑板上提醒老師們，希望能引起重視。然不知老師們是否重視，此為其一。其二，作文是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，該如何操作，希望老師們引起重視。其三，課外閱讀，我們也忽略了，該怎么辦？其四，尋找較高質(zhì)量的相關(guān)資料。我們也未引起重視。

這些問題如果現(xiàn)在不重視，日積月累的忽視，三年后的高考必出問題。一學(xué)期結(jié)束了，想想我們能不分老少調(diào)笑不斷，足見我們能和諧相處。我深知大家能和諧相處是因?yàn)榇蠹冶拘灾液裆屏技暗蠢且蛭?，我無能無德，故還要大家在今后的工作中多多指點(diǎn)，讓我增強(qiáng)能力以便能更好地服務(wù)于大家。謝謝大家對我工作的支持，更謝謝你們讓我受益匪淺。

第四篇：高中語文備課組工作總結(jié)

2015―2016學(xué)年第一學(xué)期語文備課組工作總結(jié)

三科語文備課組 曾元金

備課組是學(xué)校開展教學(xué)活動的重要陣地，也是同仁們相互切磋、相互提高的一個(gè)有利的環(huán)境，全組的老師一起學(xué)習(xí)，探討，不僅使自己有所提高，而且對整個(gè)語文的教學(xué)環(huán)節(jié)起著重要的作用。開學(xué)初，我們制定組了工作計(jì)劃，一學(xué)期下來，我們?nèi)M的老師在新的課改精神及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研室的指導(dǎo)下，積極地工作，努力地實(shí)施著計(jì)劃，并很好地完成了相關(guān)的工作?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)。

一、立足示范性建設(shè)，做好思想建設(shè)

開學(xué)初，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好地學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論，并以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀，提高班的老師雖然教材暫時(shí)缺少，但他們也加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到教改不只是教材的改變，而最重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變和教法的改變：“以學(xué)生發(fā)展為本”。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，全組全體成員提高了思想認(rèn)識明確學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

二、堅(jiān)持育人先礪志，事事認(rèn)真的原則，扎扎實(shí)實(shí)的做好教學(xué)工作。

作為一位語文教師，要將優(yōu)秀的文章、人文思想介紹給學(xué)生，要將這些文章里閃耀著的人性的光輝傳遞給后一代，那么他們自己首先就要是一個(gè)有著高尚品德的人，否則是教不好書的。我們組里的老師，在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，在一言一行中，都很注意礪煉自己的品格，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前能以身作則，不遲到不早退，常讀書、勤學(xué)習(xí)，在學(xué)生中樹立起勤奮好學(xué)的形象。不論哪一年級的老師，都能看到他們埋頭備課、學(xué)習(xí)、改作業(yè)的場面。全組成員能夠認(rèn)真參加學(xué)校及備課組，教研組的活動，踏踏實(shí)實(shí)的完成教務(wù)處布置的任務(wù)，認(rèn)真地分析月考、期中考試等試卷，找差距、找原因、訂措施，爭取下一步的工作有所進(jìn)展。在教學(xué)過程中，我組成員，都能認(rèn)真?zhèn)湔n，開學(xué)時(shí)每位老師都制定了自己的教學(xué)計(jì) 劃，高一還做了新課程拓展課的計(jì)劃，在教學(xué)過程的設(shè)置上，各位老師，都能精心的選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練。幾位老師的教案，我看了感到他們都很認(rèn)真，他們?yōu)榱松虾靡还?jié)課，查了大量的資料，寫了幾遍教案，這種精神是上好課的先決條件。我聽了他們的課，感到各人都有特色。但一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都在認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生的情況，都在盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際運(yùn)用能力，而且在備課中能注意結(jié)合實(shí)際，探索，創(chuàng)新，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道“。

第二，我們每位老師都能認(rèn)真上課，充分利用課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。我們各位老師在前面精心認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，在課堂上，精講多練，以學(xué)生為主體，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，不但完成了教學(xué)任務(wù)，而且還能調(diào)動學(xué)生的積極性。批改作業(yè)是我們每個(gè)老師都要做的，語文老師提起批改作文就要皺眉，不論學(xué)生寫的好還是差，都得一字一句的看，還要寫評語，但我們還是認(rèn)認(rèn)真真的批改、及時(shí)講評、及時(shí)反饋，耐心指導(dǎo)。除了平時(shí)的課文的作業(yè)，我們還能結(jié)合能力訓(xùn)練，在各年級都展開了寫隨筆的習(xí)慣，每周都認(rèn)真批閱，坦誠的與他們交談思想，這一方面使學(xué)生有了練筆的機(jī)會，另一方面也使他們顯露了自己的思想。敞開了心扉，放松了心情，對學(xué)生的身心健康也有很大的好處，另外，我們能夠真心的、認(rèn)認(rèn)真真地對待差生，認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差的工作。這樣，使教學(xué)既注意了學(xué)生的整體發(fā)展，又注意了他們的個(gè)體發(fā)展。總之，我組全體成員在這一學(xué)期中，都能夠認(rèn)真堅(jiān)于職守，在自己的工作崗位上，用飽滿的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的工作責(zé)任感、社會責(zé)任感去教學(xué)，也以此“為人師表”，培養(yǎng)“德才雙馨”的社會建設(shè)人才。

三、本學(xué)期我組開展的各種活動

這學(xué)期以來，我組在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的帶動下，將語文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結(jié)合起來，從生活實(shí)踐出發(fā)，開展了“感師恩”、“迎國慶”、“慶元旦”征文，演講等多項(xiàng)活動，以豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使語文學(xué)習(xí)真正成為社會性、人文性的大語文。

總之，這學(xué)期，我組的教師，積極地投入教學(xué)、教改及教，研活動中，大家齊心協(xié)力，使我組成為一個(gè)真正的整體，每一個(gè)年級的問題都是我們整個(gè)語文組的問題，整個(gè)語文教學(xué)的責(zé)任。

第五篇：高中語文備課組發(fā)言稿

百花齊放春滿園

——成都市龍泉四中高2012級語文備課組工作紀(jì)實(shí)

向詠梅

備課組是學(xué)校的基本組織，備課組建設(shè)的成功與否，直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。只有抓好備課組建設(shè)，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)才會真正落到實(shí)處。抓好了一個(gè)備課組，其實(shí)也就抓好了一個(gè)年級的一門學(xué)科教學(xué)。

高2012級語文備課 能在高考中取得優(yōu)異的成績，在成都市以入量出的評估中得到表彰，這得力于2012級語文備課組全體教師的努力，是他們的辛勤付出和精誠團(tuán)結(jié)，通力合作得到了應(yīng)有的收獲。同時(shí)這三年的備課組組長工作也給了我很多收獲和提升，使我自己對語文教學(xué) 以及對備課組長的職責(zé)和工作有了更深刻的認(rèn)識，從而也就有很多體會，在此與大家做一個(gè)交流，若有不當(dāng)之處，請同仁們批評指正。

下面我將從以下幾個(gè)方面對備課組的工作進(jìn)行交流闡述:

第一、責(zé)任意識。

首先是備課組長的責(zé)任意識

所謂備課組長的責(zé)任意識就是怎么樣想方設(shè)法把備課組建設(shè)好的責(zé)任感。雖然學(xué)校非常重視對備課組的建設(shè)，注重對備課組很多規(guī)范的要求，也有各項(xiàng)考核措施，但是我認(rèn)為最關(guān)鍵的不是學(xué)校的考核檢查問題，而是備課組長怎樣認(rèn)識自己的職責(zé)問題，這才是決定備課組工作好壞的關(guān)鍵。記得2012年4月，我去參加了成都市組織的關(guān)于教科室課題研究的講座，有一個(gè)專家就談到怎樣建設(shè)備課組，怎樣認(rèn)識備課組長的責(zé)任問題，他說：作為備課組長，你的職責(zé)和任務(wù)是什么，僅僅是為了完成學(xué)校交代的各項(xiàng)工作和任務(wù)嗎？他肯定地回答：不是；備課組長的業(yè)務(wù)能力就一定比其他老師強(qiáng)嗎？也不一定，那么備課組長的職責(zé)是什么？備課組長的職責(zé)就是為了讓你們組的教師充分發(fā)揮他們的潛能，充分展示他們的才華，你的任務(wù)就是制造這樣的機(jī)會，創(chuàng)造這樣的平臺，讓他們有充分展示自己的機(jī)會，只要你組的老師各個(gè)都能充分把他們的才能潛能展示出來，那么你這個(gè)備課組長就成功了。當(dāng)時(shí)他的這個(gè)觀點(diǎn)對我觸動很大，我知道我們語文組各個(gè)老師都是業(yè)務(wù)精英和教學(xué)能手，很多都是骨干教師，那么我在業(yè)務(wù)上我很多地方我不如他們，我憑什么來當(dāng)好這個(gè)備課組長？我怎么樣才能把他們的潛能充分發(fā)揮出來？我也反思了很多自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我決定要做的就是兩點(diǎn)：第一讓我們的年輕老師多多展

1示自己的才能。比如在高三的時(shí)候，學(xué)校準(zhǔn)備讓每一個(gè)學(xué)科組都上一堂示范課，我當(dāng)時(shí)就自作主張地說我們語文組人多，因?yàn)槲覀冇?個(gè)人，而其他組有的只有兩個(gè)人，我們就上兩堂吧，還有主要原因是當(dāng)時(shí)我們高三語文組有兩位年輕老師張誼和李格臘，她們雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，但是人還年輕，所以我想通過這次機(jī)會，讓她們充分地展示自己，不管結(jié)果如何，至少我的初衷是好的，最后我們語文組還是因?yàn)槠渌蛑簧狭艘惶茫@也是讓我感到很遺憾的地方。

第二、讓我們的骨干教師老教師充分發(fā)揮他們的帶頭示范作用。我們組的樊文英老師和陳林智老師都是德高望重的教學(xué)骨干，資歷很老但是卻沒有絲毫的驕縱之氣，不管你向他們請教什么，他們都會毫無保留地幫助你，其實(shí)這也是我當(dāng)備課組長感到特別幸運(yùn)和欣慰的地方，那么我要怎么樣才能最大限度地發(fā)揮他們的才能呢？其實(shí)這個(gè)很簡單，因?yàn)槲冶緛砭陀泻芏嗟胤讲欢?，即使懂的地方多請教也是好的，于是我就在開教研會的時(shí)候設(shè)計(jì)很多教學(xué)問題向他們請教，每一個(gè)問題都征求他們的意見，對于每一篇課文的理解，教法，一個(gè)問題的最佳處理方法等等，他們都會毫不保留地為我們講解，給大家耐心地指導(dǎo)如何處理教材，以及教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)等等。這樣我們的教研會也就開得非常充實(shí)，往往一個(gè)問題都會討論一個(gè)小時(shí)，所以我們的教研會往往都會開到十一點(diǎn)過而不覺得沒有枯燥無聊，教研也就絕對是落到實(shí)處了的，而其他老師也會在骨干老師的帶領(lǐng)下也會各抒己見，暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，這樣其實(shí)每個(gè)老師也都真正參與了教研，每個(gè)老師都有不同程度的收獲?，F(xiàn)在想來，我自己確實(shí)也是收獲很多。

其次是備課組各個(gè)成員的責(zé)任意識。

各個(gè)成員具有責(zé)任意識是開展好備課組工作的前提和基礎(chǔ)。所謂各個(gè)成員的責(zé)任意識就是把教學(xué)工作干好，想方設(shè)法的鉆研教材、大綱、考試信息、研究學(xué)生等作為自己義不容辭的職責(zé)。只要每個(gè)成員都有了這種意識，備課組活動就有了積極進(jìn)取的氛圍，大家都希望在共同的研究中得到更大的提高。那么這個(gè)備課組的共組也就開展得很容易，我們備課組的每個(gè)成員都有很強(qiáng)的責(zé)任意識，每一次我們把任務(wù)分到人頭，每個(gè)人都非常認(rèn)真地去完成自己的那一份工作，并且是盡心竭力地完成，質(zhì)量很高。

第二、合作意識。

合作意識是開展好備課組工作的保證。競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。備課組要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的氣氛。備課組老師會受相互之間的工作熱情所影響，正如美國當(dāng)代著名的心理學(xué)家阿爾伯特所說的，“在社會交往中，一個(gè)成員的行為會激起另一個(gè)成員的特定反應(yīng)，反過來，這些特定的反應(yīng)又促進(jìn)了交互的對應(yīng)反應(yīng)，從而共同形成社會環(huán)境。”

不管對有經(jīng)驗(yàn)的、還是沒有經(jīng)驗(yàn)的教師來說，缺乏合作的意識都不利于自己教學(xué)水平更大的提高。其實(shí)，有一個(gè)專家說的好“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們相互交換，大家都只有一個(gè)蘋果；但是觀點(diǎn)的交流就不同了，你有一個(gè)觀點(diǎn)，我有一個(gè)觀點(diǎn)，大家相互交流，就有兩個(gè)觀點(diǎn)，甚至在相互交流過程中，產(chǎn)生更新的觀點(diǎn)?！?/p>

備課組的團(tuán)結(jié)和諧、積極向上是工作效率的最大保證。我們高2012級備課組有語文老師7人，都是從教5年以上老教師，在教學(xué)方面都有很多自己獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)和方法，還有兩名骨干教師，所以人才濟(jì)濟(jì)的語文組只要能夠團(tuán)結(jié)和諧，一定能把工作做好。我們備課組的老師有很多優(yōu)點(diǎn)：老教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是一點(diǎn)都不居功自傲，都是虛懷若谷，和藹可親的；年輕老師都是謙虛好學(xué)，積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)一致的。每當(dāng)有年輕老師請教或者有公開課，老教師都會幫忙參考指點(diǎn)，比如我去參加傳統(tǒng)文化課題的賽課，得到了樊文英老師以及陳林智老師的悉心指導(dǎo)和點(diǎn)評；平時(shí)區(qū)上有公開課也是這樣，全體老師都會毫無保留地說出自己的見解，這對于提升本組老師的專業(yè)水平和駕馭課堂的能力起到了至關(guān)重要的作用。大家也在潛移默化的交流中得到了提升。

和諧的氛圍非常有利于備課組工作的開展，我在此要特別提出的是我們教研之外的“教研”也搞得有聲有色，那就是每一周教研活動之后的聚餐活動，請大家千萬別小看這個(gè)聚餐活動，那絕對不是簡單的吃一頓飯的問題。中國人是很講究情感的，不管是在平時(shí)的交往中還是工作中，我們都難以避免地帶有人情在里邊。教研活動中我們的關(guān)系只是工作關(guān)系，大家說的也都是工作的問題，而在聚餐時(shí)可以很輕松地談到個(gè)人的喜好，個(gè)人的性格，個(gè)人對某一個(gè)問題的看法等等，還有聚餐的很多時(shí)候也都在談?wù)摻虒W(xué)和學(xué)生的問題，家長以及社會問題等等，總之，我認(rèn)為這個(gè)聚餐是個(gè)很好的交流平臺，我們組一直這樣繼續(xù)下去，大家相互之間不僅僅是工作關(guān)系同事關(guān)系，更有一種親人的依賴和信任，這樣的關(guān)系當(dāng)然更有利于快樂地開展工作。

第三，工作、教學(xué)措施。

1、集體研討、四個(gè)統(tǒng)一

我們的備課都是集體研討的形式，老師分別陳述各自的備課方案，采用“說課”形式，各自進(jìn)行比較，揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，到最后達(dá)成共識?；咀龅搅怂膫€(gè)統(tǒng)一。一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)。這“四個(gè)統(tǒng)一”當(dāng)然不是一刀切，而是根據(jù)各自的具體情況，具體分析。

2、確定中心發(fā)言人。

每一周的教研活動集體備課都要確定一個(gè)中心發(fā)言人，作為中心發(fā)言人，必須深入地研究教材、教法，研究學(xué)生的學(xué)法和學(xué)習(xí)中可能存在的問題，提出學(xué)生訓(xùn)練的方法和練習(xí)題，提出一個(gè)教學(xué)的預(yù)案。這個(gè)中心發(fā)言人根據(jù)自己研究的內(nèi)容首先進(jìn)行陳述，然后其他同事根據(jù)情況進(jìn)行補(bǔ)充取舍，討論定奪，從而制定出最佳方案。

3、基礎(chǔ)落實(shí)，責(zé)任到人。

語文雖然注重人文性，但是基礎(chǔ)知識也很重要，所以我們很注重抓好學(xué)生的基礎(chǔ)。每一個(gè)學(xué)期，我們組都有特別的一些作業(yè)，比如摘抄積累、小字訓(xùn)練、生字練習(xí)、課前三分鐘演講、每天在黑板上寫成語等等。這些活動既鞏固了基礎(chǔ)知識、也提升了能力。當(dāng)然這也額外增加了語文老師的改作業(yè)負(fù)擔(dān)，但是我們幾乎都是這樣堅(jiān)持的。這樣三年訓(xùn)練下來，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了鞏固，語文的各項(xiàng)能力也得到了有效地提升；同時(shí)也豐富了語文課堂，讓我們的語文課題充滿生機(jī)與活力。

每一次的教研活動都確定了具體的任務(wù)和中心發(fā)言人，高三的復(fù)習(xí)分版塊，各取所長，根據(jù)每個(gè)人的特長和愛好確定他所承擔(dān)的任務(wù)，比如李格臘很注重抓基礎(chǔ)，幾乎每一次的基礎(chǔ)知識這一塊都是她負(fù)責(zé)，樊文英是多年的高考把關(guān)教師，就負(fù)責(zé)總體規(guī)劃以及最后復(fù)習(xí)階段的資料選用以及作文板塊；陳林智老師負(fù)責(zé)現(xiàn)代文板塊、張誼負(fù)責(zé)文言文板塊等等，每一個(gè)老師各自負(fù)責(zé)的那一塊都會認(rèn)真去專研教材，精心選用材料，精心設(shè)計(jì)問題，這樣通過一屆高三帶下來，每個(gè)人幾乎都成了專家。這既有利于節(jié)約資源、資源共享，也有利于試題練習(xí)的精選精練，達(dá)到事半功倍的效果。

4、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講精練。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)是我們備課組一直堅(jiān)持得很好的一項(xiàng)措施，我們的每一篇課文在教學(xué)之前都安排了一個(gè)人負(fù)責(zé)整理教學(xué)案，教研課的時(shí)候大家討論定稿，每一個(gè)板塊都按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了學(xué)案，學(xué)案有兩個(gè)好處：第一是學(xué)生可以根據(jù)學(xué)案去有的放矢地進(jìn)行預(yù)習(xí)，熟悉課文，熟悉重難點(diǎn)。其次是老師根據(jù)學(xué)案引導(dǎo)教學(xué)，基礎(chǔ)和重點(diǎn)都得到了訓(xùn)練，也避免上課的隨意性。每一節(jié)課的訓(xùn)練都落到實(shí)處。

5、課內(nèi)為主，課外為輔。

學(xué)生獲得語文知識的途徑很多，課內(nèi)的知識其實(shí)是很有限的，也僅僅知識作為應(yīng)試的一個(gè)范本，所以我們備課組確定了以課內(nèi)知識為主，課外知識為輔的策略。在上課之余，會安排一些自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生閱讀課外書籍，摘抄課外閱讀好詞好句，寫一些讀后感、電影評論什么的，這樣的訓(xùn)練就拓寬了學(xué)生的閱讀視野，增長了見識，也有利于語文閱讀能力以及寫作能力的提升。

6、多搞活動、培養(yǎng)興趣。

興趣是最好的老師。語文學(xué)科是一個(gè)富有人文性和充滿詩情畫意的浪漫學(xué)科，作為語文教學(xué)，也應(yīng)盡量避免死板，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生從語文學(xué)科中找到快樂找到自信。一個(gè)語文老師只要調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，那他就成功了一大半。為此，我們備課組設(shè)計(jì)了很多的活動，幾乎每一學(xué)期都有一些關(guān)于語文興趣方面的活動。比如詩歌朗誦，黑板報(bào)比賽，辦手抄報(bào)等等。讓很多學(xué)生從中也收獲很多，更重要的是保持了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和熱情度。

7、摒棄教學(xué)功利性，平等教學(xué)。

兩千年前的教育家孔子提出“有教無類”“因材施教”的教育主張，我們備課組制定的策略就是不管學(xué)生其他成績好壞，只要語文成績好，只要愛好語文，我們老師都應(yīng)該一視同仁地對待，熱情輔導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，主張教育的平等性。絕不會因?yàn)橛X得他考不上大學(xué)或者是偏科就對其放棄或者不管不問，這樣就有利于學(xué)生的整體發(fā)展，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生愛好語文，樂于學(xué)習(xí)語文，從而也就普遍提升了語文的總體成績。

有句話廣告詞這樣說的：大家好才是真的好！所以我們高2012級語文備課組能夠取得一定的成績，主要是有賴于全體老師的共同努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作，這是大家的功勞，也是大家辛苦勞動的回報(bào)?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，語文組必將上下而求索。努力探索，爭取不辜負(fù)學(xué)校、學(xué)生、家長以及社會的期望。