第一篇：泰州教師招聘考試：教學(xué)方案的編寫

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泰州教師招聘考試:教學(xué)方案的編寫

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一、教案的內(nèi)容

教案的內(nèi)容一般包括∶(1)授課班級與時(shí)間。(2)課題或教學(xué)內(nèi)容。(3)教學(xué)目標(biāo)。(4)課型與課時(shí)。(5)教學(xué)方法。(6)教具準(zhǔn)備。(7)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。(8)教學(xué)過程安排及時(shí)間分配。(9)作業(yè)。(10)板書計(jì)劃及筆記綱要。(11)教后反思。

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是重點(diǎn)，一般包括∶復(fù)習(xí)、引入、新授、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置等幾項(xiàng)。當(dāng)前，根據(jù)課程改革的需要，教學(xué)過程中還經(jīng)常安排自學(xué)、嘗試、探究、討論、反饋、操作、實(shí)驗(yàn)、演示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)。但不管擬定什么環(huán)節(jié)，都要規(guī)劃出具體的活動內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法及板書設(shè)計(jì)，即“做什么”“何時(shí)做”“怎樣做”都要計(jì)劃清楚。

二、教案編寫的步驟與要求(一)教案編寫的步驟

第一步∶確定目標(biāo)。在鉆研課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

第二步∶確定重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。在鉆研教材的基礎(chǔ)上，明確本節(jié)課內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位作用，確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。

第三步∶選擇方法 第四步∶選擇教學(xué)媒體

第五步∶設(shè)計(jì)教學(xué)全過程的程序及時(shí)間安排 第六步∶設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與課外作業(yè) 第七步∶設(shè)計(jì)板書 第八步∶教后反思(二)教案編寫的要求 教案編寫的要求包括∶ 1.實(shí)現(xiàn)以人為本

把學(xué)生放在第一位，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，確立教學(xué)目標(biāo)。2.體現(xiàn)系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

教案撰寫要把主要精力放在教材把握、學(xué)情考察、教法改進(jìn)、實(shí)踐反思上，盡量減少費(fèi)時(shí)低效、抄錄應(yīng)付檢查的形式化做法。

3.具備重要信息

教案包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的程序與方法、教學(xué)媒體的使用、課時(shí)安排、作業(yè)等，它們是構(gòu)成教案的基本要素。這些要素的具體寫法，允許有個(gè)人的特色，不必追求統(tǒng)一的模式，但不管那種寫法都要包括這些基本內(nèi)容。

4.編寫教案的要求應(yīng)因人而異、因科而異，區(qū)別對待

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從形式上看，教案又可分為詳細(xì)教案，簡明教案和微型教案三種。對于新教師，最好先寫一份詳案，然后從中縮寫出一份提綱式的簡案，供上課時(shí)作提示和參考用;經(jīng)驗(yàn)豐富、教材熟悉，學(xué)生了解的老教師可寫簡寒;大多數(shù)教師可寫介于詳簡之間的實(shí)用教案。對有些內(nèi)容較多、難度較大的課時(shí)無論什么教師都應(yīng)寫出詳案。

5.教案編寫的形式可以多樣化

教案編寫的形式有這樣幾種∶(1)教師個(gè)人單獨(dú)編寫，體現(xiàn)的是個(gè)人的智慧。(2)在個(gè)人編寫的基礎(chǔ)上，展開集體討論，可以取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。(3)采取集體編寫的原則，體現(xiàn)群體的智慧。

6.寫好教后反思

教后反思是教案的重要組成部分，每一次上課結(jié)束后，教師都要對自己辛辛苦苦編成的教案，在課堂上實(shí)施的情況進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)、反思，養(yǎng)成寫課后心得或課后日記的習(xí)慣。教后反思的完成，有利于教師將課堂得失與原來的構(gòu)想加以對照分析，使教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步上升為理論，為今后的教學(xué)、教研提供珍貴的資料。

7.其他

可以用特殊顏色的筆對教案中的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，或者自己認(rèn)為應(yīng)該引起注意的地方加以勾畫，或用特殊符號標(biāo)出，使其更加醒目、突出。另外，教案還應(yīng)當(dāng)留出一些空白，用來補(bǔ)充、修改，或者寫一些心得體會。

第二篇：2014年安徽教師招聘考試面試：教學(xué)方案的編寫

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“不謀全局者，不足謀一域。不知整體教材者，不能教好一節(jié)課?！泵恳还?jié)課教案的教學(xué)內(nèi)容(也稱為課題)要有具體的章、節(jié)的名稱，說明本節(jié)課的內(nèi)容，在本學(xué)段教材中的具體位置。有時(shí)此項(xiàng)名稱為了明顯地與科研“課題”名稱區(qū)別，以免造成混淆，還是寫成“教學(xué)內(nèi)容”為好。(科研課題也不是一節(jié)課時(shí)間就能輕易地完成的)。教學(xué)設(shè)計(jì)最終要形成實(shí)踐性教學(xué)文本，即寫成教學(xué)計(jì)劃，也叫教學(xué)方案。寫好教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)設(shè)計(jì)成果的展示，也是教師的一項(xiàng)基本功。教學(xué)計(jì)劃的類別包括學(xué)期或?qū)W年教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃也叫做教案，教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的書面表現(xiàn)形式、是教學(xué)設(shè)計(jì)的書面結(jié)晶，是課堂教學(xué)的主要依據(jù)。

一、教案的內(nèi)容

教案的內(nèi)容一般包括∶(1)授課班級與時(shí)間。(2)課題或教學(xué)內(nèi)容。(3)教學(xué)目標(biāo)。(4)課型與課時(shí)。(5)教學(xué)方法。(6)教具準(zhǔn)備。(7)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。(8)教學(xué)過程安排及時(shí)間分配。(9)作業(yè)。(10)板書計(jì)劃及筆記綱要。(11)教后反思。

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是重點(diǎn)，一般包括∶復(fù)習(xí)、引入、新授、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置等幾項(xiàng)。當(dāng)前，根據(jù)課程改革的需要，教學(xué)過程中還經(jīng)常安排自學(xué)、嘗試、探究、討論、反饋、操作、實(shí)驗(yàn)、演示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)。但不管擬定什么環(huán)節(jié)，都要規(guī)劃出具體的活動內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法及板書設(shè)計(jì)，即“做什么”“何時(shí)做”“怎樣做”都要計(jì)劃清楚。

二、教案編寫的步驟與要求(一)教案編寫的步驟

第一步∶確定目標(biāo)。在鉆研課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

第二步∶確定重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。在鉆研教材的基礎(chǔ)上，明確本節(jié)課內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位作用，確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。第三步∶選擇方法 第四步∶選擇教學(xué)媒體

第五步∶設(shè)計(jì)教學(xué)全過程的程序及時(shí)間安排 第六步∶設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與課外作業(yè) 第七步∶設(shè)計(jì)板書 第八步∶教后反思(二)教案編寫的要求 教案編寫的要求包括∶ 1.實(shí)現(xiàn)以人為本

把學(xué)生放在第一位，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，確立教學(xué)目標(biāo)。2.體現(xiàn)系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

教案撰寫要把主要精力放在教材把握、學(xué)情考察、教法改進(jìn)、實(shí)踐反思上，盡量減少費(fèi)時(shí)低效、抄錄應(yīng)付檢查的形式化做法。3.具備重要信息

教案包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的程序與方法、教學(xué)媒體的使用、課時(shí)安排、作業(yè)等，它們是構(gòu)成教案的基本要素。這些要素的具體寫法，允許有個(gè)人的特色，不必追求統(tǒng)一的模式，但不管那種寫法都要包括這些基本內(nèi)容。

4.編寫教案的要求應(yīng)因人而異、因科而異，區(qū)別對待

從形式上看，教案又可分為詳細(xì)教案，簡明教案和微型教案三種。對于新教師，最好先寫一份詳案，然后從中縮寫出一份提綱式的簡案，供上課時(shí)作提示和參考用;經(jīng)驗(yàn)豐富、教材熟悉，學(xué)生了解的老教師可寫簡寒;大多數(shù)教師可寫介于詳簡之間的實(shí)用教案。對有些內(nèi)容較多、難度較大的課時(shí)無論什么教師都應(yīng)寫出詳案。

5.教案編寫的形式可以多樣化

教案編寫的形式有這樣幾種∶(1)教師個(gè)人單獨(dú)編寫，體現(xiàn)的是個(gè)人的智慧。(2)在個(gè)人編寫的基礎(chǔ)上，展開集體討論，可以取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。(3)采取集體編寫的原則，體現(xiàn)群體的智慧。6.寫好教后反思

教后反思是教案的重要組成部分，每一次上課結(jié)束后，教師都要對自己辛辛苦苦編成的教案，在課堂上實(shí)施的情況進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)、反思，養(yǎng)成寫課后心得或課后日記的習(xí)慣。教后反思的完成，有利于教師將課堂得失與原來的構(gòu)想加以對照分析，使教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步上升為理論，為今后的教學(xué)、教研提供珍貴的資料。[page] 7.其他

可以用特殊顏色的筆對教案中的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，或者自己認(rèn)為應(yīng)該引起注意的地方加以勾畫，或用特殊符號標(biāo)出，使其更加醒目、突出。另外，教案還應(yīng)當(dāng)留出一些空白，用來補(bǔ)充、修改，或者寫一些心得體會。

三、教案的格式

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文字體現(xiàn)，有相對固定的格式與要求。教案的格式主要包括文字?jǐn)⑹鍪?、表格式、程序式三種。(一)文字?jǐn)⑹鍪?/p>

這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來的教案形式，在日常教學(xué)的應(yīng)用最為廣泛。(二)表格式

2.體現(xiàn)系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

教案撰寫要把主要精力放在教材把握、學(xué)情考察、教法改進(jìn)、實(shí)踐反思上，盡量減少費(fèi)時(shí)低效、抄錄應(yīng)付檢查的形式化做法。3.具備重要信息

教案包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的程序與方法、教學(xué)媒體的使用、課時(shí)安排、作業(yè)等，它們是構(gòu)成教案的基本要素。這些要素的具體寫法，允許有個(gè)人的特色，不必追求統(tǒng)一的模式，但不管那種寫法都要包括這些基本內(nèi)容。

4.編寫教案的要求應(yīng)因人而異、因科而異，區(qū)別對待

從形式上看，教案又可分為詳細(xì)教案，簡明教案和微型教案三種。對于新教師，最好先寫一份詳案，然后從中縮寫出一份提綱式的簡案，供上課時(shí)作提示和參考用;經(jīng)驗(yàn)豐富、教材熟悉，學(xué)生了解的老教師可寫簡寒;大多數(shù)教師可寫介于詳簡之間的實(shí)用教案。對有些內(nèi)容較多、難度較大的課時(shí)無論什么教師都應(yīng)寫出詳案。

5.教案編寫的形式可以多樣化

教案編寫的形式有這樣幾種∶(1)教師個(gè)人單獨(dú)編寫，體現(xiàn)的是個(gè)人的智慧。(2)在個(gè)人編寫的基礎(chǔ)上，展開集體討論，可以取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。(3)采取集體編寫的原則，體現(xiàn)群體的智慧。6.寫好教后反思

教后反思是教案的重要組成部分，每一次上課結(jié)束后，教師都要對自己辛辛苦苦編成的教案，在課堂上實(shí)施的情況進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)、反思，養(yǎng)成寫課后心得或課后日記的習(xí)慣。教后反思的完成，有利于教師將課堂得失與原來的構(gòu)想加以對照分析，使教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步上升為理論，為今后的教學(xué)、教研提供珍貴的資料。7.其他

可以用特殊顏色的筆對教案中的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，或者自己認(rèn)為應(yīng)該引起注意的地方加以勾畫，或用特殊符號標(biāo)出，使其更加醒目、突出。另外，教案還應(yīng)當(dāng)留出一些空白，用來補(bǔ)充、修改，或者寫一些心得體會。

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第三篇：泰州教師招聘考試：教學(xué)板書的“三個(gè)三”

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泰州教師招聘考試:教學(xué)板書的“三個(gè)三”

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)運(yùn)用在課堂上，也開始為眾多應(yīng)聘教師所采用，甚至一度忽視了板書在教學(xué)中的地位和作用，殊不知板書無論是在真正的課堂中還是在應(yīng)試課堂中都占據(jù)著舉足輕重的地位。以下，江蘇教師招聘考試網(wǎng)（js.zgjsks.com）就教學(xué)板書的作用、技法、板位三個(gè)方面談“三個(gè)三”：

一、教學(xué)板書的作用

1、板書有長時(shí)間地向?qū)W生傳遞信息的作用。板書主要由文字構(gòu)成，是將語言和知識用文字記錄下來并在口傳身授之外進(jìn)一步加強(qiáng)向?qū)W生傳遞信息和知識的作用。

2、板書具有與教學(xué)道具不同的直觀作用。在課堂教學(xué)中，教師借助不同的教學(xué)道具能起到立竿見影的功效，而板書則能通過記錄這樣的功效進(jìn)一步提升學(xué)生的邏輯思維能力。

3、板書具有示范和審美作用。因?yàn)閷W(xué)生有較強(qiáng)的模仿力，教師的板書在真實(shí)課堂中對學(xué)生的書寫能力產(chǎn)生一種無形的影響力，而在教師招聘考試中則是一次展現(xiàn)自己扎實(shí)專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)功底的良機(jī)，也是面試中一項(xiàng)重要的評分依據(jù)，更能留下自己精彩課堂的印記。

二、板書書寫的技法

1、書寫姿勢：板書書寫姿勢一般采用側(cè)身書寫的姿勢，并避免無聲板書的情形。

2、字體的大小：板書字體的大小直接關(guān)系到效果問題。字體太大，影響了板書的利用 率;太小，考官看不清楚板書，板書的作用適得其反。所以要求考生在應(yīng)聘前努力讓自己的字體大小適應(yīng)，采取楷、行楷、行草等字體，增加板書的美觀度。

3、板書的字跡要謹(jǐn)記六字：正確、清晰、認(rèn)真。避免知識性錯(cuò)誤，貽笑大方;同時(shí)字跡要清晰，讓考官一目了然;另外，做事先做人，認(rèn)真的態(tài)度無形中便會讓考官感受到你的用心和職業(yè)穩(wěn)定性，事半功倍。

三、板位安排

透過精心設(shè)計(jì)的匠心獨(dú)具的板書，能讓考官看到你嚴(yán)謹(jǐn)布局，切忌雜亂無章的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神。而板位安排則需做到以下三點(diǎn)：⑴充分利用黑板的有效面積，即四周空間適當(dāng)、分片書寫、字距適當(dāng)。：⑵注重整體效果，合理布局。在編排板書時(shí)應(yīng)充分考慮整體布局，盡量呈現(xiàn)美感，可將棉布分出若干區(qū)域，如標(biāo)題區(qū)、推演區(qū)、繪圖區(qū)、便寫區(qū)等，同時(shí)因?qū)W科和學(xué)段而異還可采用不同的板書類型。⑶主次分明，避免平面直推。在面試過程中應(yīng)準(zhǔn)確地把板書內(nèi)賓 主次在板位安排上體現(xiàn)出來，才能合學(xué)生明確重點(diǎn)，便 于理解和記錄。需要分層次時(shí)，應(yīng)正確使用層次序號。

課堂教學(xué)的藝術(shù)以及面試的成功離不開具體生動、富有表達(dá)力的語言，離不開扎實(shí)的專業(yè)知識又經(jīng)不斷錘煉出來的教學(xué)組織能力，更離不開直觀、形象的優(yōu)秀板書。

第四篇：教師招聘考試之面試教師技能篇：教學(xué)方案的編寫(一)

教師招聘考試之面試教師技能篇：教學(xué)方案的編寫

（一）“不謀全局者，不足謀一域。不知整體教材者，不能教好一節(jié)課?！泵恳还?jié)課教案的教學(xué)內(nèi)容（也稱為課題）要有具體的章、節(jié)的名稱，說明本節(jié)課的內(nèi)容，在本學(xué)段教材中的具體位置。有時(shí)此項(xiàng)名稱為了明顯地與科研“課題”名稱區(qū)別，以免造成混淆，還是寫成“教學(xué)內(nèi)容”為好。（科研課題也不是一節(jié)課時(shí)間就能輕易地完成的）。教學(xué)設(shè)計(jì)最終要形成實(shí)踐性教學(xué)文本，即寫成教學(xué)計(jì)劃，也叫教學(xué)方案。寫好教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)設(shè)計(jì)成果的展示，也是教師的一項(xiàng)基本功。教學(xué)計(jì)劃的類別包括學(xué)期或?qū)W年教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃也叫做教案，教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的書面表現(xiàn)形式、是教學(xué)設(shè)計(jì)的書面結(jié)晶，是課堂教學(xué)的主要依據(jù)。

一、教案的內(nèi)容

教案的內(nèi)容一般包括∶(1)授課班級與時(shí)間。(2)課題或教學(xué)內(nèi)容。(3)教學(xué)目標(biāo)。(4)課型與課時(shí)。(5)教學(xué)方法。(6)教具準(zhǔn)備。(7)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。(8)教學(xué)過程安排及時(shí)間分配。(9)作業(yè)。(10)板書計(jì)劃及筆記綱要。(11)教后反思。

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是重點(diǎn)，一般包括∶復(fù)習(xí)、引入、新授、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置等幾項(xiàng)。當(dāng)前，根據(jù)課程改革的需要，教學(xué)過程中還經(jīng)常安排自學(xué)、嘗試、探究、討論、反饋、操作、實(shí)驗(yàn)、演示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)。但不管擬定什么環(huán)節(jié)，都要規(guī)劃出具體的活動內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法及板書設(shè)計(jì)，即“做什么”“何時(shí)做”“怎樣做”都要計(jì)劃清楚。

二、教案編寫的步驟與要求(一)教案編寫的步驟

第一步∶確定目標(biāo)。在鉆研課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

第二步∶確定重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。在鉆研教材的基礎(chǔ)上，明確本節(jié)課內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位作用，確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。

第三步∶選擇方法 第四步∶選擇教學(xué)媒體

第五步∶設(shè)計(jì)教學(xué)全過程的程序及時(shí)間安排 第六步∶設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與課外作業(yè) 第七步∶設(shè)計(jì)板書 第八步∶教后反思

（二）教案編寫的要求 教案編寫的要求包括∶ 1．實(shí)現(xiàn)以人為本

把學(xué)生放在第一位，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，確立教學(xué)目標(biāo)。2．體現(xiàn)系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

教案撰寫要把主要精力放在教材把握、學(xué)情考察、教法改進(jìn)、實(shí)踐反思上，盡量減少費(fèi)時(shí)低效、抄錄應(yīng)付檢查的形式化做法。

3．具備重要信息

教案包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的程序與方法、教學(xué)媒體的使用、課時(shí)安排、作業(yè)等，它們是構(gòu)成教案的基本要素。這些要素的具體寫法，允許有個(gè)人的特色，不必追求統(tǒng)一的模式，但不管那種寫法都要包括這些基本內(nèi)容。

4．編寫教案的要求應(yīng)因人而異、因科而異，區(qū)別對待

從形式上看，教案又可分為詳細(xì)教案，簡明教案和微型教案三種。對于新教師，最好先寫一份詳案，然后從中縮寫出一份提綱式的簡案，供上課時(shí)作提示和參考用；經(jīng)驗(yàn)豐富、教材熟悉，學(xué)生了解的老教師可寫簡寒；大多數(shù)教師可寫介于詳簡之間的實(shí)用教案。對有些內(nèi)容較多、難度較大的課時(shí)無論什么教師都應(yīng)寫出詳案。

5．教案編寫的形式可以多樣化

教案編寫的形式有這樣幾種∶(1)教師個(gè)人單獨(dú)編寫，體現(xiàn)的是個(gè)人的智慧。(2)在個(gè)人編寫的基礎(chǔ)上，展開集體討論，可以取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。(3)采取集體編寫的原則，體現(xiàn)群體的智慧。

6．寫好教后反思

教后反思是教案的重要組成部分，每一次上課結(jié)束后，教師都要對自己辛辛苦苦編成的教案，在課堂上實(shí)施的情況進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)、反思，養(yǎng)成寫課后心得或課后日記的習(xí)慣。教后反思的完成，有利于教師將課堂得失與原來的構(gòu)想加以對照分析，使教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步上升為理論，為今后的教學(xué)、教研提供珍貴的資料。

7．其他

可以用特殊顏色的筆對教案中的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，或者自己認(rèn)為應(yīng)該引起注意的地方加以勾畫，或用特殊符號標(biāo)出，使其更加醒目、突出。另外，教案還應(yīng)當(dāng)留出一些空白，用來補(bǔ)充、修改，或者寫一些心得體會。

第五篇：寧夏教師招聘考試之面試教師技能篇-教學(xué)方案的編寫

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寧夏教師招聘考試之面試教師技能篇:教學(xué)方案的編寫

來源：寧夏教師招聘網(wǎng)

“不謀全局者，不足謀一域。不知整體教材者，不能教好一節(jié)課?！泵恳还?jié)課教案的教學(xué)內(nèi)容(也稱為課題)要有具體的章、節(jié)的名稱，說明本節(jié)課的內(nèi)容，在本學(xué)段教材中的具體位置。有時(shí)此項(xiàng)名稱為了明顯地與科研“課題”名稱區(qū)別，以免造成混淆，還是寫成“教學(xué)內(nèi)容”為好。(科研課題也不是一節(jié)課時(shí)間就能輕易地完成的)。教學(xué)設(shè)計(jì)最終要形成實(shí)踐性教學(xué)文本，即寫成教學(xué)計(jì)劃，也叫教學(xué)方案。寫好教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)設(shè)計(jì)成果的展示，也是教師的一項(xiàng)基本功。教學(xué)計(jì)劃的類別包括學(xué)期或?qū)W年教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃也叫做教案，教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的書面表現(xiàn)形式、是教學(xué)設(shè)計(jì)的書面結(jié)晶，是課堂教學(xué)的主要依據(jù)。

一、教案的內(nèi)容

教案的內(nèi)容一般包括∶(1)授課班級與時(shí)間。(2)課題或教學(xué)內(nèi)容。(3)教學(xué)目標(biāo)。(4)課型與課時(shí)。(5)教學(xué)方法。(6)教具準(zhǔn)備。(7)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。(8)教學(xué)過程安排及時(shí)間分配。(9)作業(yè)。(10)板書計(jì)劃及筆記綱要。(11)教后反思。

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是重點(diǎn)，一般包括∶復(fù)習(xí)、引入、新授、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置等幾項(xiàng)。當(dāng)前，根據(jù)課程改革的需要，教學(xué)過程中還經(jīng)常安排自學(xué)、嘗試、探究、討論、反饋、操作、實(shí)驗(yàn)、演示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)。但不管擬定什么環(huán)節(jié)，都要規(guī)劃出具體的活動內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法及板書設(shè)計(jì)，即“做什么”“何時(shí)做”“怎樣做”都要計(jì)劃清楚。

二、教案編寫的步驟與要求

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(一)教案編寫的步驟

第一步∶確定目標(biāo)。在鉆研課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

第二步∶確定重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。在鉆研教材的基礎(chǔ)上，明確本節(jié)課內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位作用，確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。

第三步∶選擇方法 第四步∶選擇教學(xué)媒體

第五步∶設(shè)計(jì)教學(xué)全過程的程序及時(shí)間安排 第六步∶設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與課外作業(yè) 第七步∶設(shè)計(jì)板書 第八步∶教后反思(二)教案編寫的要求 教案編寫的要求包括∶ 1.實(shí)現(xiàn)以人為本

把學(xué)生放在第一位，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，確立教學(xué)目標(biāo)。2.體現(xiàn)系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

教案撰寫要把主要精力放在教材把握、學(xué)情考察、教法改進(jìn)、實(shí)踐反思上，盡量減少費(fèi)時(shí)低效、抄錄應(yīng)付檢查的形式化做法。

3.具備重要信息

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教案包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的程序與方法、教學(xué)媒體的使用、課時(shí)安排、作業(yè)等，它們是構(gòu)成教案的基本要素。這些要素的具體寫法，允許有個(gè)人的特色，不必追求統(tǒng)一的模式，但不管那種寫法都要包括這些基本內(nèi)容。

4.編寫教案的要求應(yīng)因人而異、因科而異，區(qū)別對待

從形式上看，教案又可分為詳細(xì)教案，簡明教案和微型教案三種。對于新教師，最好先寫一份詳案，然后從中縮寫出一份提綱式的簡案，供上課時(shí)作提示和參考用;經(jīng)驗(yàn)豐富、教材熟悉，學(xué)生了解的老教師可寫簡寒;大多數(shù)教師可寫介于詳簡之間的實(shí)用教案。對有些內(nèi)容較多、難度較大的課時(shí)無論什么教師都應(yīng)寫出詳案。

5.教案編寫的形式可以多樣化

教案編寫的形式有這樣幾種∶(1)教師個(gè)人單獨(dú)編寫，體現(xiàn)的是個(gè)人的智慧。(2)在個(gè)人編寫的基礎(chǔ)上，展開集體討論，可以取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。(3)采取集體編寫的原則，體現(xiàn)群體的智慧。

6.寫好教后反思

教后反思是教案的重要組成部分，每一次上課結(jié)束后，教師都要對自己辛辛苦苦編成的教案，在課堂上實(shí)施的情況進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)、反思，養(yǎng)成寫課后心得或課后日記的習(xí)慣。教后反思的完成，有利于教師將課堂得失與原來的構(gòu)想加以對照分析，使教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步上升為理論，為今后的教學(xué)、教研提供珍貴的資料。

7.其他

可以用特殊顏色的筆對教案中的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，或者自己認(rèn)為應(yīng)該引起注意的地方加以 寧夏中公教師考試網(wǎng)微博（http://weibo.com/nxjsks）

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勾畫，或用特殊符號標(biāo)出，使其更加醒目、突出。另外，教案還應(yīng)當(dāng)留出一些空白，用來補(bǔ)充、修改，或者寫一些心得體會。

三、教案的格式

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文字體現(xiàn)，有相對固定的格式與要求。教案的格式主要包括文字?jǐn)⑹鍪?、表格式、程序式三種。

(一)文字?jǐn)⑹鍪?/p>

這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來的教案形式，在日常教學(xué)的應(yīng)用最為廣泛。(二)表格式

2.體現(xiàn)系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

教案撰寫要把主要精力放在教材把握、學(xué)情考察、教法改進(jìn)、實(shí)踐反思上，盡量減少費(fèi)時(shí)低效、抄錄應(yīng)付檢查的形式化做法。

3.具備重要信息

教案包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的程序與方法、教學(xué)媒體的使用、課時(shí)安排、作業(yè)等，它們是構(gòu)成教案的基本要素。這些要素的具體寫法，允許有個(gè)人的特色，不必追求統(tǒng)一的模式，但不管那種寫法都要包括這些基本內(nèi)容。

4.編寫教案的要求應(yīng)因人而異、因科而異，區(qū)別對待

從形式上看，教案又可分為詳細(xì)教案，簡明教案和微型教案三種。對于新教師，最好先寫一份詳案，然后從中縮寫出一份提綱式的簡案，供上課時(shí)作提示和參考用;經(jīng)驗(yàn)豐富、教材熟悉，學(xué)生了解的老教師可寫簡寒;大多數(shù)教師可寫介于詳簡之間的實(shí)用教案。對有些內(nèi) 寧夏中公教師考試網(wǎng)微博（http://weibo.com/nxjsks）

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容較多、難度較大的課時(shí)無論什么教師都應(yīng)寫出詳案。

5.教案編寫的形式可以多樣化

教案編寫的形式有這樣幾種∶(1)教師個(gè)人單獨(dú)編寫，體現(xiàn)的是個(gè)人的智慧。(2)在個(gè)人編寫的基礎(chǔ)上，展開集體討論，可以取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。(3)采取集體編寫的原則，體現(xiàn)群體的智慧。

6.寫好教后反思

教后反思是教案的重要組成部分，每一次上課結(jié)束后，教師都要對自己辛辛苦苦編成的教案，在課堂上實(shí)施的情況進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)、反思，養(yǎng)成寫課后心得或課后日記的習(xí)慣。教后反思的完成，有利于教師將課堂得失與原來的構(gòu)想加以對照分析，使教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步上升為理論，為今后的教學(xué)、教研提供珍貴的資料。

7.其他

可以用特殊顏色的筆對教案中的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，或者自己認(rèn)為應(yīng)該引起注意的地方加以勾畫，或用特殊符號標(biāo)出，使其更加醒目、突出。另外，教案還應(yīng)當(dāng)留出一些空白，用來補(bǔ)充、修改，或者寫一些心得體會。

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