第一篇：淺談初中英語閱讀教學(xué)的有效策略 2

淺談初中英語閱讀教學(xué)的有效策略

新華路初中 陳彩霞

近年來，英語中考中閱讀部分的題量增大、分值增多、題材和體裁多樣，設(shè)題更加全面和細(xì)致。而對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，由于受詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)等語言綜合運(yùn)用能力方面的限制，在對(duì)閱讀理解的學(xué)習(xí)上存在一定的困難。同時(shí)，在日常的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生能自己主動(dòng)擠時(shí)間來閱讀課文從而提高自身閱讀能力的可謂少之又少。這就要求老師在平時(shí)的教學(xué)中必須進(jìn)行教材、教法的改革，才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀能力。因此，如何搞好此階段的英語閱讀教學(xué)顯得尤為重要。怎樣在日常閱讀課中使學(xué)生閱讀理解綜合能力達(dá)到潛移默化的提高，通過在實(shí)踐教學(xué)中的摸索，在閱讀理解的教學(xué)上我有了一些自己的感受和認(rèn)識(shí)。

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)提出了新的指導(dǎo)思想：英語課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施要有利于學(xué)生改變傳統(tǒng)的被動(dòng)記憶、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，采用積極主動(dòng)的、參與式和合作式的英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過接觸與社會(huì)、科技和他們的生活密切相關(guān)的、比較真實(shí)和自然的語言材料，通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力；用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

結(jié)合近年來英語中考中對(duì)閱讀文段考查的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和參加龍新合作“種子計(jì)劃”播種培訓(xùn)，我認(rèn)為課堂閱讀教學(xué)可以分為三個(gè)階段：即Pre-reading閱讀前階段，While-reading閱讀中階段和Post-reading 閱讀后階段，每個(gè)階段都有具體要求。

Pre-reading閱讀前階段.。在這個(gè)階段應(yīng)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，提高讀前活動(dòng)的有效性。在學(xué)生做好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中再次學(xué)習(xí)新詞組、新句式，真正做到“詞不離句，句不離景”，引導(dǎo)學(xué)生積極參與興趣活動(dòng)。學(xué)生感興趣的具體導(dǎo)入活動(dòng)有：相關(guān)圖片影像導(dǎo)入、講故事、諺語導(dǎo)入、人物介紹、背景知識(shí)介紹、時(shí)事活動(dòng)介紹、歌曲、猜詞法、學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷甚至課文標(biāo)題導(dǎo)入等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的好奇心，激起他們探求新知的欲望。

While-reading閱讀中階段。在這一階段要注重過程，采用循序漸進(jìn)的原則。應(yīng)在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，側(cè)重學(xué)生閱讀技巧和閱讀策略的培養(yǎng)，以提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，在設(shè)置任務(wù)時(shí)要由易及難，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由略到細(xì)的閱讀。合理安排步驟，體現(xiàn)讀中活動(dòng)的層次性。閱讀教材是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己對(duì)課文進(jìn)行多層次的閱讀，要求學(xué)生對(duì)語篇進(jìn)行整體理解。一般來說，一篇閱讀材料學(xué)生要讀三遍左右才能徹底理解，每一遍的閱讀活動(dòng)都應(yīng)有推動(dòng)理解向縱深發(fā)展及進(jìn)一步獲取新語言信息的作用，不能停留在一個(gè)層面上。閱讀教學(xué)課的教學(xué)過程應(yīng)該由整體到局部，再有局部到整體，分別為快讀課文、細(xì)讀課文，和精讀課文。快讀要求學(xué)生快速閱讀全文，整體理解所讀語篇的主要大意和篇章結(jié)構(gòu)，目的是要讓學(xué)生掌握快速閱讀的方法和培養(yǎng)在閱讀中快速捕捉有關(guān)信息并能找出文章主題、理解故事情節(jié)、根據(jù)上下文線索預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局的能力。教師要先給出任務(wù)，要求學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀，迅速找到要捕捉的信息，并能理解課文的表層意思。在此環(huán)節(jié)，可設(shè)計(jì)這樣一些任務(wù)：找出文章的主旨大意，找出每一個(gè)自然段的主題句，給出段落大意、打亂順序讓學(xué)生重新排列等。細(xì)讀課文，突破難點(diǎn)。該環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生捕捉具體信息及重要信息的能力，使他們進(jìn)一步加深對(duì)課文中細(xì)節(jié)的理解。在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)根據(jù)文章的體裁和結(jié)構(gòu)，采用不同的處理方法，讓學(xué)生提取、篩選文章中的信息，并進(jìn)一步歸納、概括等已達(dá)到進(jìn)一步理解閱讀材料的目的。可選用的具體做法有：查找記敘文的六大因素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結(jié)果）；議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論；說明文的事實(shí)、原因、問題、解決方案等；具體教學(xué)活動(dòng)有：Wh問題，True or false問題，完成信息表，重新排序等形式。也可以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，系統(tǒng)歸納相關(guān)知識(shí)，如讓學(xué)生全體或分組歸納動(dòng)詞的搭配、近義詞組的區(qū)別、句型的不同表達(dá)法及一些語法項(xiàng)目的用法等等。精讀課文，綜合運(yùn)用。語言學(xué)習(xí)的最終目的是為了輸出和綜合運(yùn)用，在學(xué)生快速閱讀、細(xì)讀課文、熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，安排一些練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練以達(dá)到鞏固的目的。此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練項(xiàng)目有：1.給出一篇根據(jù)課文內(nèi)容改寫成的小短文，要求學(xué)生根據(jù)課文意思進(jìn)行填空（填進(jìn)去的詞或短語最好是本課要求掌握的重點(diǎn)詞匯和新詞匯）。2.給出關(guān)鍵詞或短語，要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行口頭復(fù)述，此步驟中可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，把學(xué)生分成若干小組，先讓他們?cè)诮M內(nèi)先進(jìn)行復(fù)述，然后選出學(xué)生代表小組進(jìn)行匯報(bào)。3.歸納本課中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和難點(diǎn)，進(jìn)行舉例闡述和分析，并設(shè)計(jì)相關(guān)的筆頭練習(xí)，要求學(xué)生在課堂上當(dāng)堂完成、當(dāng)堂鞏固。

Post-reading 閱讀后階段。Post-reading 是一個(gè)讀后輸出的過程，也可以叫做研讀課文?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求英語教學(xué)要體現(xiàn)五維教學(xué)目標(biāo)：語言知識(shí)目標(biāo)、語言技能目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、情感態(tài)度、文化意識(shí)目標(biāo)。在前三個(gè)步驟完成后，如何引領(lǐng)學(xué)生研讀課文，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價(jià)值觀以及文化意識(shí)的培養(yǎng)是課文教學(xué)的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透德育教育是每所學(xué)校體現(xiàn)人人都是德育工作者的一個(gè)重要渠道，也是每個(gè)英語教師真正做到育人教書目的一個(gè)努力方向。該步驟可運(yùn)用小組討論法就某一話題進(jìn)行討論，教師在充分肯定或評(píng)價(jià)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言。也可采取辯論的方式進(jìn)行，教師再加以概括，最終回歸幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)上來。同時(shí)，課后同步寫作是提高閱讀課有效性的保證，閱讀與寫作在英語教學(xué)中占有很大的比重，也是學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。初中英語閱讀課教學(xué)中一系列課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不論是口頭表達(dá)還是書面表達(dá)，都為相同話題的寫作做好了鋪墊。利用這些相關(guān)話題的大量素材，設(shè)計(jì)一些同步的寫作活動(dòng)，就可以使學(xué)生逐步在語言訓(xùn)練中學(xué)會(huì)使用語言表述自己的思想，這也是學(xué)習(xí)語言的又一中心目的。設(shè)計(jì)同步寫作活動(dòng)，要力求做到小而精，既要考慮所寫內(nèi)容與本單元話題的聯(lián)系，又要考慮所寫內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。可選用的具體活動(dòng):1.縮寫課文。讓學(xué)生根據(jù)課文的主要內(nèi)容把課文寫成一篇簡短的文章，主要涉及如When ? Where? How? Why? What?等一些重要的信息。2.重寫課文。讓學(xué)生根據(jù)課文結(jié)構(gòu)和體裁的不同，把課文重新改寫，可以改寫成調(diào)查報(bào)告、書信形式、說明文或?qū)υ捫问降取?.仿寫課文。模仿課文的結(jié)構(gòu)對(duì)課文進(jìn)行同類話題的仿寫，或根據(jù)課文話題內(nèi)容仿寫成另一話題內(nèi)容的文章，特別是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身或周邊環(huán)境有著相關(guān)話題的事情進(jìn)行闡述和提出自己的見解。4.續(xù)寫課文。根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，或改變其中的部分事實(shí)，進(jìn)行課文的續(xù)寫。這一系列活動(dòng)的宗旨是為了達(dá)到“授之以漁”的目的，提高學(xué)生的閱讀能力，最終達(dá)到運(yùn)用語言的目的，使得課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

總之，新課標(biāo)將學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)擺到了一個(gè)非常突出的位置。閱讀是一個(gè)多因素相互作用相互促進(jìn)的過程。讓學(xué)生獲得較強(qiáng)的閱讀能力是閱讀教學(xué)的重要目的。閱讀教學(xué)是培養(yǎng)閱讀能力的重要途徑，且方便、實(shí)用，始終貫穿于日常的英語教學(xué)之中。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真摸索，善于總結(jié)，找到更好的方法，進(jìn)一步提高初中英語閱讀教學(xué)的有效性。

第二篇：淺談六年級(jí)英語教學(xué)的有效策略

淺談六年級(jí)英語教學(xué)的有效策略

摘要：六年級(jí)的英語教學(xué)是一個(gè)承上啟下有著極其獨(dú)特學(xué)情的階段，有效的教學(xué)策略是打好英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和良好習(xí)慣，形成好的學(xué)習(xí)策略的關(guān)鍵。筆者試從把握學(xué)情、教學(xué)得法、培養(yǎng)習(xí)慣三個(gè)方面來闡述六年級(jí)英語教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：六年級(jí)；學(xué)情；教學(xué)得法；習(xí)慣；有效策略

六年級(jí)的英語教學(xué)有什么行之有效的教學(xué)策略呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面研究和解決。

一、把握學(xué)情是六年級(jí)英語有效教學(xué)的前提

把握學(xué)情才能“以學(xué)定教”，才能有效地確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“英語課程要面向全體學(xué)生”，強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)”。美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾有過精辟的論述“：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么。要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！?/p>

1．六年級(jí)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)

六年級(jí)的學(xué)生仍然像小學(xué)生一樣活潑好動(dòng)、熱情、積極向上，有著較強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲，模仿能力強(qiáng)。他們天真無邪，有正義感，對(duì)事物的喜好不加掩飾，心直口快，樂于開口，但他們的情趣愛好還不穩(wěn)定。六年級(jí)的學(xué)生知識(shí)面還比較狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)少，他們的生活閱歷、生活背景離教材上的內(nèi)容還有一定的距離。

2．六年級(jí)學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語狀況

2．1大多數(shù)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年英語，對(duì)英語有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，然而由于環(huán)境、家庭和個(gè)人等因素的差異，小學(xué)生的英語水平參差不齊。某種程度上說英語的兩極分化小學(xué)已經(jīng)開始，甚至還有個(gè)別厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象。因此，六年級(jí)英語教學(xué)應(yīng)該正視差異的存在，并采取有效的措施使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

2．2學(xué)生的語音比較薄弱，有些學(xué)生沒有掌握音標(biāo)知識(shí)；學(xué)生的語言知識(shí)凌亂并且不牢固；部分學(xué)生的書寫不規(guī)范。

2．3整體上，學(xué)生沒有表現(xiàn)出對(duì)英語多么明顯的興趣；多數(shù)學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如：課后記單詞、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)得法是六年級(jí)英語有效教學(xué)的關(guān)鍵 1．重視語音和聽說的訓(xùn)練

首先，對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說能聽懂，能說出、讀出才能夠有學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力，才能進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的池塘。其次，小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容少而淺，而中學(xué)教材詞匯量大、難度加深，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練才能使學(xué)生形成一定的語感，減少他們的為難心理。再次，大量的聽讀訓(xùn)練也可以減少小學(xué)形成的學(xué)習(xí)差異，提高部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

2．營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣

英語教師要做的以下幾點(diǎn)：1）建立和諧的師生、生生關(guān)系。2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的“領(lǐng)頭羊”，形成榜樣的作用。3）建立英語學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作與幫扶學(xué)習(xí)。4）開展各種競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)。5）表揚(yáng)是最好的教育方法。6）加強(qiáng)品德教育，文明禮貌教育，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。

3．讓學(xué)生“動(dòng)”起來

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“：倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑?！睙o論是六年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)還是教材特點(diǎn)都易于活動(dòng)開展，但是讓學(xué)生“動(dòng)”起來，需要英語教師巧妙地設(shè)計(jì)，靈活地運(yùn)用。1）以趣促動(dòng)。興趣是最好的老師，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)。任務(wù)型的教學(xué)改變了教師滿堂灌的教學(xué)方式，凸顯了學(xué)生的主體地位。教師合理有效地設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)一定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情。3）小組助動(dòng)。建立相互信任的學(xué)習(xí)小組，能夠使課堂活動(dòng)順利有效地開展，起到事半功倍的效果。

4．讓教材“活”起來

首先，教師要有“用教材教”而不是“教教材”的理念。其次，教師要運(yùn)用各種方法“活化”教材，創(chuàng)設(shè)貼切、真實(shí)的語境，變死的知識(shí)為師生、生生之間交流的美妙音符。再次，教師要明確目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，合理地整合教材。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是六年級(jí)英語有效教學(xué)的保障

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“：使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一”。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語大多數(shù)是被動(dòng)式地“跟著老師學(xué)”，僅僅靠課堂就能完成老師的任務(wù)。進(jìn)入中學(xué)后，隨著英語教材容量加大，內(nèi)容加深，如果學(xué)生沒有形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很難學(xué)好英語，進(jìn)而不能為他們終身學(xué)習(xí)奠定好的基礎(chǔ)。為此，我們可以從培養(yǎng)以下幾個(gè)習(xí)慣抓起。

1．預(yù)習(xí)的習(xí)慣

充分有效的英語課前預(yù)習(xí)，不但能使學(xué)生解決一些問題，課堂上學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，更重要的是它能使學(xué)生在課堂上有信心表現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我，促使學(xué)生積極的思維。

2．復(fù)習(xí)的習(xí)慣

六年級(jí)的學(xué)生常常埋怨學(xué)過的知識(shí)“記住了又忘了“”記得快，忘得快”，這是遺忘的規(guī)律，同時(shí)也與他們?cè)杏⒄Z知識(shí)量極少有關(guān)，他們頭腦中缺乏同化新知識(shí)的建構(gòu)知識(shí)。因此，培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣極其重要。英語教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀學(xué)過的教材；反復(fù)背誦背過的課文；反復(fù)記憶重要的詞組和句子；反復(fù)記憶學(xué)過的單詞。

3．上英語課的習(xí)慣

首先，學(xué)生要有課堂自我管理的習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語課是以活動(dòng)為主，這要求學(xué)生不但能自主而且要自覺。這樣英語課才能活而不亂，放得開，收得攏。其次，英語課上要養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦并用的聽課習(xí)慣。六年級(jí)英語教學(xué)內(nèi)容易于創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生要運(yùn)用各種感官去觀察、感悟、模仿、操練。大膽開口，認(rèn)真聽取老師和其他同學(xué)的示范和回答，積極思考理清思路，不斷回想概括并做適當(dāng)?shù)墓P記，這樣才能充分理解并熟練運(yùn)用學(xué)到的英語語言材料，高效地掌握每節(jié)課上所學(xué)內(nèi)容。

4．科學(xué)記憶和背誦的習(xí)慣

記不住單詞是英語學(xué)困生的通病，他們記單詞就是死拼硬背，不會(huì)根據(jù)讀音記單詞。實(shí)際上這是“學(xué)而不思”和缺少記憶方法的表現(xiàn)。因此，英語教師在六年級(jí)初始階段就要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成根據(jù)語音、歸類、對(duì)比、聯(lián)想、先易后難、及時(shí)鞏固等記憶方法和策略。

總之，六年級(jí)英語教學(xué)是一個(gè)承上啟下有著極其獨(dú)特學(xué)情的階段，它是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和良好習(xí)慣，形成好的學(xué)習(xí)策略的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)六年級(jí)英語教學(xué)有效策略的研究有著非常重要而現(xiàn)實(shí)的意義，需要我們進(jìn)一步的探索與實(shí)踐。

第三篇：初中英語教學(xué)中滲透生命教育的有效策略

初中英語教學(xué)中滲透生命教育的有效策略

摘要：教育的目的在于激發(fā)生命意識(shí)，而教材是滲透生命意識(shí)教育的載體。中學(xué)英語教學(xué)必須注重學(xué)生生命意識(shí)的培養(yǎng)，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容在教學(xué)過程中滲透生命意識(shí)教育。本文闡述了在教學(xué)過程中如何有效地利用教材及相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；生命教育；有效策略

教育是基于生命的事業(yè) 在一定意義上，“教育是直面人的生命．提高人的生命力，為了人的生命的質(zhì)量而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)．是以人為本的社會(huì)中最能體現(xiàn)生命并關(guān)懷的一種事業(yè)” 我們的教育不僅要為學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)．更要對(duì)學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)．要為學(xué)生的幸福人生奠基。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)．逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。英語教材蘊(yùn)涵著巨大的生命教育資源，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質(zhì)量的一個(gè)好教材。因此在教學(xué)中．教師不僅僅要傳授知識(shí)，而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，利用專業(yè)知識(shí)，利用一切可能的機(jī)會(huì)．充分地發(fā)揮教材作為滲透生命意識(shí)教育的載體這一作用．有效地利用教材．運(yùn)用多種教學(xué)手段．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華．激發(fā)學(xué)生生命意識(shí)，從而形成美好的心靈品格。

一、對(duì)英語教學(xué)中生命意識(shí)教育的理解

所謂生命意識(shí)教育是指教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人的生命價(jià)值．理解生活的真正意義．培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)終極信仰的追求。英語是一門語言。而語言是工具但又超越于工具．它具有兩重性．一方面它是人類進(jìn)行交際、表達(dá)思想的工具；另一方面它又是人類思想和情感的載體 英語教學(xué)中生命意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)涵極為豐富的概念．既包括教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的生命意識(shí)知識(shí)的教育．也包括教學(xué)過程中所弘揚(yáng)的生命意識(shí)的培養(yǎng)。

二、英語教學(xué)中進(jìn)行生命意識(shí)教育教學(xué)設(shè)計(jì)的有效策略

初中階段是學(xué)生全面成長的關(guān)鍵期．英語教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生存與發(fā)展，要以學(xué)生為本，以發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生生命意識(shí)的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行語言教學(xué)的同時(shí)．應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質(zhì)量。那么教師如何在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命意識(shí)的培養(yǎng)呢?

1．充分利用教材挖掘生命教育素材從教材等教學(xué)內(nèi)容人手．讓學(xué)生在語言素材中感受生活的意義、生命的可貴。在英語教材中有許多很好的生命教育素材。課文所涉及學(xué)校、家庭、網(wǎng)絡(luò)、自然保護(hù)、健康生活方式、自然災(zāi)害、交通安全、慈善活動(dòng)等的題材，有的與我們的生活密切相關(guān)．有的是人類所共同關(guān)心的問題。例如與人為善，學(xué)會(huì)理解和尊重父母、教師和同學(xué)：學(xué)習(xí)建設(shè)性地與他人溝通與交往：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)和保持良好的情緒狀態(tài)，能夠承受挫折與壓力：積極鍛煉身體，養(yǎng)成健康的生活方式；文明上網(wǎng)：學(xué)會(huì)拒絕煙酒和毒品；理解地球是人類共同的家園．珍惜水資源和其它自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。認(rèn)識(shí)生與死的意義．了解生命的意義與價(jià)值．懂得尊重生命；學(xué)習(xí)并掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)害的技能。在學(xué)習(xí)英語的過程中，重構(gòu)學(xué)生的生命意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、欣賞生命、珍愛生命。設(shè)計(jì)多維互動(dòng)的課堂教學(xué)活動(dòng)．在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的生命意識(shí)．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境．引發(fā)學(xué)生探究生命的意義

2．讓生命教育的理念滲透到英語教學(xué)活動(dòng)中教師在教學(xué)過程中．可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等 在英語教學(xué)中．如果光靠教師口頭傳授是起不到作用的，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，進(jìn)行總結(jié)和自我評(píng)價(jià)(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略。這個(gè)策略要求在教學(xué)中以任務(wù)的形式對(duì)學(xué)生提出要求．旨在讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)．也完成對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和關(guān)愛。這一策略比較適用于學(xué)生認(rèn)識(shí)較模糊的內(nèi)容。如珍惜和關(guān)愛自己身體這方面的知識(shí)對(duì)學(xué)生來說不陌生．在“A Healthy Lifestyle．the Chinese Way”一文的教學(xué)中．筆者完成基本的語言教學(xué)任務(wù)后．給學(xué)生提了這樣幾個(gè)問題：“What is yin? And what is yang?”讓學(xué)生先了解一下中國醫(yī)學(xué)中的陰和陽．然后再根據(jù)課文中的內(nèi)容提問學(xué)生：“If you have too much yang，what will happen?”“If you have too much yin．what wi11happen?”學(xué)生通過閱讀回答道：“If you have too much yin，you should eat yang food，such as beef．’’“If you have too much yang，maybe you should eat yin food，such as Doufu．”接著筆者告訴學(xué)生：“當(dāng)我們tired or weak時(shí)。We should drink some milk．eat fruits．這些食物對(duì)我們此時(shí)的身體是很有幫助的。”然后．筆者繼續(xù)問學(xué)生：“If you study hard，what food is good for you?”學(xué)生立刻回答說：“Milk and beef”有的學(xué)生還說黨參和黃芪對(duì)身體也有好處。最后，筆者給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓他們4人一組討論：如果學(xué)習(xí)累了我們應(yīng)該在飲食上注意什么?心情不好的時(shí)候我們應(yīng)該多吃些什么食物?這樣的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚．同時(shí)關(guān)愛自己珍惜自己的想法在學(xué)生的心里也得到了滲透。德國著名教育家斯普朗格曾說過：“教育的核心是人格心靈的喚醒，教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來．將生命感、價(jià)值感喚醒?！鄙庾R(shí)的培養(yǎng)，是生命教育的起點(diǎn)，小組合作策略，這一策略要求教師構(gòu)建一個(gè)平等的課堂．讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，責(zé)任明確地進(jìn)行互助性學(xué)習(xí)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中．通過與他人對(duì)話．可以體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣．并在相互接納、相互訴說、相互傾聽中尊重他人的品質(zhì)，在互相配合、互相支持、互相評(píng)價(jià)、互相激勵(lì)、共同解決問題中懂得平等協(xié)作的重要性。不同的人，生命價(jià)值觀是不同的，在討論中分享各自的看法．?dāng)[正心態(tài)，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系．對(duì)于感悟尊重生命非常重要 這個(gè)策略尤為適用于那些比較復(fù)雜、學(xué)生一時(shí)難以理解的內(nèi)容上 比如在學(xué)習(xí)“What should I do"這個(gè)單元時(shí)．有篇文章是征求意見的．開始時(shí)作者說：“I have a problem．I need your help．My friends are planning a birthday party for my best friend．a(chǎn)nd they didn’t invite me．I didn’t know why?”根據(jù)文章的內(nèi)容筆者讓學(xué)生分組討論．首先找找原因，然后給出建議，各個(gè)小組把自己的建議派一個(gè)同學(xué)說出來。然后組與組之間討論這個(gè)辦法是否行得通．通過辯論的形式說出各自小組建議的合理性 各個(gè)小組的建議是截然不同的．有一個(gè)小組的三位學(xué)生是這樣說的：

(1)You needn’t go to the party，you should stay at home and play computer．or watch TV．f2)He didn’t invite me，I don’t want to talk with him．(3)I am very angry，1won’t invite him next time if I have a party．另外一個(gè)小組的三位學(xué)生這樣說：f1)If they don’t invite you，you can bring flowers to the party．Or you should cal1 your friends and ask why they didn’t invite you．Maybe they forget you．f2)You should cal1 the TV station for help．f3)You may talk this thing to your parents．學(xué)生的建議，有的消極，有的積極。這個(gè)時(shí)候，筆者問學(xué)生哪種建議好．讓學(xué)生在討論的過程中了解與別人的相處對(duì)自己的生活的影響。通過這樣的活動(dòng)．學(xué)生會(huì)在不知不覺中學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待生活中的各種問題．知道怎樣活得健康．懂得如何尊重生命。

三、借助形式多樣的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女．集萬千寵愛于一身．自我意識(shí)較強(qiáng)．他們往往不懂得關(guān) C,N人、愛護(hù)別人。教師可以利用豐富多彩的課外活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)．不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣．同時(shí)更讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如在教師節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作賀卡．并寫上祝福語：“Happy Teachers’Day!”(教師節(jié)愉快!)；在母親節(jié)、父親節(jié)更可寫上：“I love you，mum．／You are the best father in the world!”我愛你．媽媽／你是世界上最好的爸爸

四、讓生命教育的理念灌輸于每個(gè)細(xì)節(jié)中

于細(xì)節(jié)處關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生．保護(hù)他們的自尊、激發(fā)他們的自信，對(duì)學(xué)生注意平等對(duì)待、一視同仁，于細(xì)節(jié)處關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的心理健康。身先示范開展生命教育。

教學(xué)的對(duì)象是人．促進(jìn)人的生命發(fā)展是教學(xué)的根本價(jià)值所在 真正有意義的教學(xué)應(yīng)是一種以人的生命發(fā)展為依歸的教學(xué)。它關(guān)注人在教學(xué)中獲得多少知識(shí)，更關(guān)注人的生命力量在教學(xué)過程中得到彰顯和擴(kuò)展。因此，課堂教學(xué)過程充滿了人文關(guān)懷和生命情趣。英語作為一門人文學(xué)科．其使命更應(yīng)如此。英語課堂中的生命教育是對(duì)可能更健全的生命的成全，是遵循人的生命自然的教育．也是個(gè)性化教育與人的心靈覺悟的教育。

我們的教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，因此我們不能用預(yù)設(shè)的框框去限制鮮活的生命自由綻放。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)激勵(lì)并且適時(shí)滿足不同學(xué)生探究知識(shí)的欲望．更要引領(lǐng)每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上提升、發(fā)展，走向真正意義的生命成長記得讀過這樣一則故事：一位從事教育工作幾十年的老教師上了一堂非常成功的公開課．一名年輕教師問他用多少時(shí)間才能備好一節(jié)課．老教師的回答是“一生”。

讀罷．深思 我們的課程教學(xué)的導(dǎo)體是教師，教師個(gè)人素質(zhì)的高低、對(duì)生命感悟的深淺、對(duì)生活的執(zhí)著程度等關(guān)系到對(duì)學(xué)生生命意識(shí)教育的厚度。因此，作為一名新時(shí)代的教師．在新課程下必須更要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，懂得不斷反思過去、現(xiàn)實(shí)與未來，以自己的生命感悟去激揚(yáng)學(xué)生的生命意識(shí)。

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第四篇：初中英語教學(xué)總結(jié)2

教學(xué)工作總結(jié)

現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)工作即將結(jié)束,對(duì)我的工作做如下總結(jié).本學(xué)期,我任教七年級(jí)兩個(gè)班的英語.經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)目的明確,比較好學(xué),成績有所提高;學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),課堂氣氛比較活躍。但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它.究其原因,是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機(jī)會(huì)少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常存在”厭,怕,棄”的不健康的心理.這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法.第一,確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察,分析,思考,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律.老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察,分析,思考,從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律.于是我改變”一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往,積極互動(dòng),共同發(fā)展的教學(xué)過程.第二,使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的.要學(xué)好英語,首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語言的目的和意義.眾所周知,人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì),新的世界將是個(gè)充滿競(jìng)爭和多變的世紀(jì),中國要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭中取得主動(dòng),中華民族要騰飛,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn).因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單,最基本,最常用的英語詞匯,句型,交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).第三, 努力建立融洽的師生關(guān)系.相對(duì)來說,初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重.師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位.上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光.第四,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài).教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng).教師的一言一行,無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生.所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí),做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài).如我介紹新句型時(shí),我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動(dòng)作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣.當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),我的表情變得自然親切,使促使感到老師對(duì)他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題.第五,積極創(chuàng)造語言情景.目前教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),注重對(duì)學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng),為教學(xué)營造了輕松愉快,積極向上的學(xué)習(xí)氛圍.教材圖文并茂,安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容,使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣.教材圍繞著實(shí)用的話題,逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng),符合中學(xué)生的年齡,心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律.經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn).無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果.我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的英語水平.因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,爭取進(jìn)步.以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié).英語教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)年，我擔(dān)任一年級(jí)英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期前半學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：一年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語（Teaching English through English），并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實(shí)用性。

六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對(duì)于初一年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期中考試就是一種考驗(yàn)，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，爭取進(jìn)步。

第五篇：初中英語教學(xué)工作總結(jié).2

2008初中英語教學(xué)工作總結(jié)

歲月如梭,一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,留給我的將是新的思考和更大的努力。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,我注重自己思想水平的提高,努力把自己塑造好,提高自己的理性認(rèn)知能力。我在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績,但也有許多不足之處,現(xiàn)對(duì)一學(xué)年以來在教育教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)全面的總結(jié)。學(xué)期初,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我擔(dān)任了初一(2)班英語科目的教育教學(xué)工作,在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中,我感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。在這一學(xué)年里,我覺得我自己是過得緊張又忙碌,愉快又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。

一、政治思想方面:

自參加工作以來,我一直擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛社會(huì)主義國家。努力學(xué)習(xí)馬克思主義思想和鄧小平理論,學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策,在工作中認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”。我熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,有良好的師德,遵紀(jì)守法,自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,品德、品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,教書育人,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請(qǐng)教,努力進(jìn)取,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在教學(xué)工作中,我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,積極參加新課程培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、教育教學(xué)工作方面: 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人,但不能只做一個(gè)“教書匠”,更要做個(gè)“教育者”,要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理,讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展?，F(xiàn)在,我就把我在這一年中所做的工作與體會(huì)進(jìn)行總結(jié),力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績和進(jìn)步。

1、課前準(zhǔn)備:備好課。每一次備課都很認(rèn)真,遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,請(qǐng)其它英語老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正、改進(jìn)。

2.多聽課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn),不在于教學(xué)時(shí)間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累了許多教學(xué)技巧,作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的教學(xué)水平,聽課的同時(shí),認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評(píng)課。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,必要時(shí),還可與講課教師進(jìn)行討論,以了解其講課安排的依據(jù)。

3.鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材,把握住知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對(duì)比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4.組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言生動(dòng)明了,克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,課堂上說練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.熱愛學(xué)生 ,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中,我努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力,與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師,方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,跟學(xué)生做朋友,心心相通,學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你,才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我總是努力去做到這一點(diǎn)?，F(xiàn)在,我與我初一(2)班的學(xué)生已建立起了友好融洽的關(guān)系,只要他們一天見不到我,都禁不住要問:“我們的英語老師哪兒去了?”,這令我很是欣慰。我覺得只有跟學(xué)生的關(guān)系搞好了,學(xué)生才愿學(xué)、樂學(xué),成績也就自然地上

7.我盡量地去了解山區(qū)學(xué)生的心理特征。山區(qū)學(xué)生大多性格內(nèi)向,有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小,在學(xué)習(xí)不愿意開口。針對(duì)這種情況,我總是盡量去了解每一個(gè)學(xué)生,摸準(zhǔn)他們的心理脾氣,在教學(xué)中尊重他們,關(guān)心體貼他們,及時(shí)鼓勵(lì)他們。對(duì)那些雙差生,我滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們,決不嫌棄、歧視,而是不厭其煩地說理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求,盡力鼓勵(lì)他們,盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn),從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。

三、工作出勤方面:

我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中,我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì),積極參加工會(huì)活動(dòng)、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中,沒有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生,嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

四、取得的成績 在本學(xué)期的工作中,我取得了一定的成績,從本學(xué)年的考試成績來看,我所教的初一(2)班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級(jí)四個(gè)班中名列前茅。

五、存在的不足 “金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:由于我對(duì)學(xué)生的態(tài)度比較溫和,管不下頑皮學(xué)生;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足;對(duì)山區(qū)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等,而這些問題,只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決[本文由網(wǎng)站004km.cn收集整理]。

六、改進(jìn)措施:

1.多與學(xué)生溝通。新教師經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會(huì)有學(xué)生聽不懂,多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決。