第一篇：學前教育科學研究簡答題

科學研究簡答題

1.為什么要給課題建立研究假設?(3-65)1)建立假設是科學研究的必經之路 2)假設為課題的研究活動提供了目標和方向

2.抽樣在科研活動中有何意義?(3-82)1)解決總體研究難以進行的困難 2)節(jié)省研究資源,提高研究效率 3)提高研究結論的準確性

3.簡述學前教育科學研究的教育性原則(1-17)教育性原則就是要求科研工作者要以有效地提高學前教育的質量和科學性水平為研究活動的宗旨,在研究過程中使研究活動符合學前教育的基本要求,并盡可能做到研究活動和教育活動的和諧統(tǒng)一,防止和避免研究工作對兒童身心發(fā)展造成不良影響

4.選擇和確立科研課題有哪些基本原則和方法? 2-44 基本原則:價值性原則可行性原則創(chuàng)新性原則科學性原則 方法:(1)從學前教育實踐中表現出的問題中篩選科研課題

(2)從對專業(yè)理論的學習和思考中發(fā)現課題(3)在研究過程中發(fā)現新的課題

6.實施現場觀察時,研究者必須處理好哪五方面的問題? 4-122 1)嚴格執(zhí)行觀察計劃

2)選擇最佳觀察方位,并合理地使用儀器設備 3)邊觀察邊思考 4)防止主觀偏見 5)合理地處理突發(fā)事件

7.在編選測試題目時,應遵循哪幾方面的基本原則? 6-187 1)題目應準確地反映測驗的目的和內容 2)題目類型要多樣,題材要豐富 3)題目的內容材料要有獨特性 4)根據測試的目地來確定題目的難度 5)題目應能引起被試的興趣

8.教育實驗中有哪些控制無關變量的方法? 7-229 1)隨機選擇和分配被試 2)設置控制組 3)采用雙盲法” 4)使無關變量保持恒定 5)提高實驗設計的科學性 6)控制資料統(tǒng)計過程

14.數據資料呈現有哪些方式? 10-294 通常采用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖兩種形式, 常用統(tǒng)計表有:次數分布表以及其他形式的統(tǒng)計表 常用的統(tǒng)計圖有:次數多邊圖條形圖線形圖圓形圖直方圖…

16.教育科研成果評價有什么意義? 11-325 1)評價有利于進一步認識科研成果的價值,從而促進成果的交流,應用和推廣

2)評價能提高學前教育科研活動的科學化水平,促進教育科研的發(fā)展

3)評價能強化參與研究活動的有關人員的科研意識,提高科研隊伍的素質 4)評價能為科研管理和教育決策的科學化提供依據

17.個案研究方案的主要內容有哪些? 9-277 1)個案研究的起因和目的 2)個案研究的內容和范圍 3)研究活動的方式方法 4)對合作人員的要求與指導 5)研究步驟及日程安排

22.問卷回收率的影響因素? 5-152 1)問卷設計

2)被調查者的態(tài)度和心理因素 3)外界因素

24.教育經驗總結法的功能? 8-240 1)教育經驗總結能形成對教育實踐具有直接指導作用的教育理論 2)教育經驗總結能有效提高教育實施工作者的專業(yè)素質

3)教育經驗總結能有助于教育實踐工作者形成和確立自己的研究方向

4)教育經驗總結有助于教育理論發(fā)展和教育實踐改革的緊密結合

25.簡述學前教育科學研究的倫理性原則? 1-19 倫理性原則要求研究者的科研活動遵循基本的社會道德準則,不侵犯研究對象或研究參與者的權益,避免給他們造成身心傷害

26.行動研究法可以分成哪幾個層次? 8-253 1)教師個人單獨進行的行動研究

2)由學?；蛲杏讬C構組織的研究小組進行的行動研究 3)由專家教師行政人員等組成的研究集體開展的行動研究

27.研究計劃應包含哪些內容? 3-91 1)研究課題

2)課題研究的目的和意義 3)課題研究的內容 4)課題研究的方式和方法 5)課題研究進度和人員分工 6)研究經費概算以及儀器的購置

28.教育科研成果的評價應從哪幾個方面進行? 11-327 1)研究目標評價 2)研究過程評價 3)研究成果評價 4)研究條件評價

29.個案法的實施方式? 9-270 1)個案追蹤研究 2)個案追因研究 3)個案臨床研究

30.觀察的準備工作有哪些內容? 4-120 1)做好觀察的計劃 2)培訓觀察人員 3)獲準進入現場

31.制訂研究計劃時應注意哪些問題? 3-94 1)研究計劃應反映科研活動的基本規(guī)范 2)科研計劃應考慮具體的研究環(huán)境和條件 3)科研計劃應做到嚴肅性與靈活性的統(tǒng)一

32.應用自編測驗時應注意哪些問題? 6-190 1)合理地執(zhí)行測驗的規(guī)定 2)主試在測試過程中應做好全面的記錄 3)要注意審慎地解釋并合理地使用測試結果

33.文字資料分析有什么特點? 10-287 1)文字資料分析是一種運用思維方法進行的邏輯分析 2)文字資料分析是一種動態(tài)的整體性分析

3)文字資料分析是一種建立在多學科理論基礎上的綜合性分析

9.調查法應用的一般過程可分為哪幾個步驟? 5-135 1)確定調查的目的與內容

2)選擇調查手段,編制或選用調查工具 3)選取調查現象 4)制定調查計劃

11.教育實驗研究分為哪幾個步驟實施? 7-204 教育實驗的準備: 1)確立實驗研究的課題,形成研究假設 2)查閱研究文獻,確立實驗研究的理論基礎 3)實驗設計 教育實驗的實施 1)操縱自變量 2)控制無關變量 3)觀察和測量因變量 教育實驗的總結和評價

13.教育經驗總結的研究過程由哪幾個基本步驟構成? 8-244 1)發(fā)現經驗,確定經驗總結的課題 2)查閱文獻資料 3)制定經驗總結計劃

4)搜集和整理有關經驗的事實材料 5)對資料進行分析和綜合,形成研究結論 6)對教育經驗總結形成的結論進行論證

15.個案研究的一般程序和步驟是什么? 9-275 1)選定個案研究對象 2)制定研究計劃 3)收集和分析研究資料 4)形成研究結論和撰寫研究報告

18.教育科研成果表述的基本步驟有哪些? 11-313 1)確定研究成果的表述形式,擬定題目 2)議定寫作提綱 3)研究報告或論文的寫作 4)對初稿進行修改

19.簡述制作自編測試工具的步驟? 6-186 1)確定測驗的目的

2)分析測試內容,確定測試項目 3)編選測試題目,設計測試方法 4)試側與分析 5)編排試題,鑒定測驗

21.按順序列出教育科研論文除標題外的基本組成部分 11-316 內容摘要序言正文結論與討論引文注釋和參考文獻

23.選擇科研課題的一般程序? 2-52 1)初步選出科研課題 2)對初選課題進行初步的探索 3)將課題具體化 4)撰寫課題論證報告

觀察法的實施步驟

1)觀察的準備 2)實施現場觀察 3)觀察資料的整理分析 4)形成研究結論,撰寫觀察報告

行動研究法的一般步驟

1)預診

2)提出并闡述問題 3)收集與討論信息 4)擬定行動計劃 5)行動 6)評價總結

文字資料程序

1)審查補充 2)分類歸納 3)摘要 4)編整加注

5.簡述觀察法的作用與局限 4-99 作用:(1)觀察法有助于研究者選擇和確立科研課題(2)觀察法有助于研究者形成研究假設

(3)觀察法可以深入考察教育現象,探索教育活動的規(guī)律 局限:(1)觀察活動的范圍有限(2)在運用自然觀察法時容易出現觀察者和被觀察者之間的相互影響

(3)觀察資料的質量受限于觀察者的素質

10.教育實驗法在學前教育科學研究中有哪些優(yōu)勢和局限? 7-207 優(yōu)勢:(1)教育實驗法能有效地探索和揭示教育活動中各種因素之間的因果關系

(2)教育實驗法有著良好的教育功能

(3)教育實驗法有著較好的促進教育實踐發(fā)展的作用

局限:(1)實驗法難以獲取隨機化程度高的對總體具有良好代表性的樣本

(2)實驗實施環(huán)境條件與真實的教育情景不完全相同

12.問卷調查法的優(yōu)缺點? 5-140 優(yōu)勢:(1)收集資料的效率高

(2)匿名性強

(3)能獲取多種形式的資料

缺點:(1)對調查對象的閱讀能力和表達水平提出了較高的要求

(2)真實性無法核對和評估

20.個案研究的優(yōu)勢與局限? 9-269 優(yōu)勢:(1)個案發(fā)是以個體或個別團體,事例作為研究對象,它長于研究個別差異突出的問題

(2)個案發(fā)因其研究內容廣泛,收集資料手段的多樣化而使研究過程更加深入

第二篇：學前教育科學研究與論文寫作簡答題

40.簡述執(zhí)行研究方案可能碰到的困難。（4分）

答：1）不合作：又包括1。被試的不合作；

2、家長的不合作；

3、教師的不合作；2）社會系統(tǒng)誤差：3）被試流失；4）環(huán)境干擾； 41.簡述定量分析的步驟。（3分）42.簡述觀察應注意的問題。（5分）P133

答：1.要有明確的觀察目的2.要有正確有指導思想3.要善于記錄,便于整理：1.正確無誤,如實記錄,不憑主觀臆斷,做到沒有水平；2.周密完整,全盤記錄,不能有隨意性.3.詳細有序,有條不紊,不要隨便顛倒.4.可以輔以小錄音機錄像機等觀察設備4.要有確定的范圍,明確的指標5.選擇適合的觀察方法,43.簡述學前教育經驗總結研究的基本要求。（5分）

答：1.篩選先進的幼教經驗，選擇總結對象要有代表性，具有典型意義 2.要依據客觀事實，反映經驗的本來面貌3.要全面考察，注意不可控因素的影響4.要正確區(qū)分現象與本質，得出規(guī)律性的結論 5.要有創(chuàng)新精神，擺脫舊觀念的束縛 45．學前教育科學研究的意義。1.開展學前教育科研，為深化學前教育改革提供科學依據2.探索學前教育規(guī)律，為學前教育實踐提供理論指導3.豐富學前教育研究成果，促進學前教育科學發(fā)展4.轉變教師觀念，提高教師科研能力

45．學前教育科學研究的特點。答: 特點:(1)客觀性;資料來源的客觀性;研究過程的客觀性;研究過程的客觀性;(2)創(chuàng)造性;(3)繼承性;(4)系統(tǒng)性;(5)控制性;

46．簡述執(zhí)行研究方案的基本要求有哪些？

1.嚴格按要求選被試;1.樣本要具有代表性;2.樣本年齡要準確;3.選取樣本要具有隨機性

2.嚴格執(zhí)行指導語：1.指導語要準確;2.被試嚴格按照指導語做

3.嚴格遵守操作規(guī)程：1.材料制作要規(guī)范;2.記時要準確;3.研究步驟不能顛倒;4.收集資料盡量做到情境自然;5.培訓施測人員;

4.嚴格有目的記錄：1.按記錄表格詳細記錄;2.觀察記錄的訓練;3.當天記錄當天整理

47．使用評定問卷研究應注意哪些問題？

答：1.P218 問卷項目要有針對性,源于幼兒的實際生活

2.問卷項目組成要標準化.3.問卷項目數量應適中

4.封閉式問卷與開放問卷相結合 5.問卷題目在編制時應注意避免社會系統(tǒng)誤差

6.問卷的試題應做到公平,公正

7.正式評定問卷制定前,要進行預測和信度,效度的檢驗.42．積累文獻應該注意哪些問題？P239

答：

1、在指向性明確的前提下，文獻積累在內容上應盡量做到充分而全面；

2、在積累文獻時，應特別注意第一手文獻的積累

3、研究者應注意平時對有關信息資料的搜集和積累。

4、積累文獻時，應注意對文獻信息的組織與分類

43．簡述學前教育科學研究的發(fā)展趨勢。P8

44．時間取樣觀察法有哪些基本要求？P141

答：1.時間取樣觀察法只適用于經常發(fā)生的行為,像對兒童依賴行為的研究就可采用此法.2.時間取樣觀察法只適用于觀察外顯行為,不宜觀察內顯行為.3.使用時間取樣觀察法,必須要確定觀察目的,被試的數量,觀察的范圍和時間

4.使用時間取樣法對觀察行為與事件必須給以明確的操作定義.5.使用時間取樣觀察法,應當制定時間取樣編碼記錄表

44.撰寫研究論文應注意哪些問題？ 答：1.觀點和材料要相結合,通俗性和科學性要相結合2.要重視研究方法和結果的闡述,研究的價值是以方法的科學性和結果的可靠性為條件的3.分析討論時要用辯證的觀點,不要把問題講死,要實事求是,要加強理論的探索,提高論文的理論水平4.材料收集后不要急于動筆,要深思熟慮;

43.學前教育科學研究應遵循哪些基本原則?

答:1.客觀性原則;2.發(fā)展性原則;3.教育性原則;4.系統(tǒng)性原則;5.理論與實際相結合的原則

44.學前教育實驗(研究)報告寫作的一般格式。

44.學前教育實驗研究報告寫作的一般格式。

答：1.撰寫論文的一般格式標題;摘要;研究目的;結果;討論(是對研究結果的議論);結論;參考文獻1.選擇研究課題應遵循哪些基本原則? 答：（1）進取性原則:（2）需要性原則:要根據社會的需要,學前教育實踐的需要,理論發(fā)展的需要以及現代技術發(fā)展的需要來選擇（3）意義性原則（4）創(chuàng)造性原則:選擇的課題要具創(chuàng)新性,即新穎性,獨特性和先進性.（5）前沿性原則（6）可行性原則論述題

49．舉例說明學前教育行動研究的意義有哪些？P272

答：1.為反思型教師思潮的興起做了很好的前期方法論準確和實踐探索工作

2.是學前教育理論與實踐相結合的實踐性中介

3.是大教育研究結構層次體系不可或缺的一個環(huán)節(jié)

4.教師參與學前教育的教學改革,教育改革更徹底

5.使教育研究方法產生變革 6.溝通幼兒園,家庭與社會

7.為廣大幼兒教師提供大量的實際工作經驗案例

8.是提高幼兒教師教育教學水平的有效途徑

45．試述執(zhí)行研究方案的要求。1.嚴格按要求選被試;1.樣本要具有代表性;2.樣本年齡要準確;3.選取樣本要具有隨機性

2.嚴格執(zhí)行指導語：1.指導語要準確;2.被試嚴格按照指導語做

3.嚴格遵守操作規(guī)程：1.材料制作要規(guī)范;2.記時要準確;3.研究步驟不能顛倒;4.收集資料盡量做到情境自然;5.培訓施測人員;

4.嚴格有目的記錄：1.按記錄表格詳細記錄;2.觀察記錄的訓練;3.當天記錄當天整理

47．試述學前教育實驗研究的原則有哪些？P191答：1.確定變量關系；2.取樣與分組原則；3.分組種類 47.試述學前教育科學研究課題的來源，并分別舉例說明。

答：

1、來拳于理論：1的研究成果來選題，使其教育理論）承襲已有

不斷完善；2）批判已有的研究成果來選題，矯正教育理論的缺陷和錯誤，使教育理論不斷得到發(fā)展；3）重復已有的研究，探討不同文化背景下教育的共同規(guī)律和差異。4）從學術觀點的爭論中提出新的課題。5）從科學家科分化。交叉學科中發(fā)現新的課題。

2、來拳于實踐。

3、來源規(guī)劃；

第三篇：學前教育科學研究

教育科學研究 名詞解釋

1、科學研究：人們在科學理論的指導下，采用

一定的方法，遵循一定的規(guī)范，探究客觀事物的性質和規(guī)律，以使發(fā)現新事物，獲得新知識的社會活動

2、客觀性原則：是指研究者在研究過程中必須

尊重事實，以事物的本來面目為依據，反對主觀臆測，妄自論斷

3、教育系原則：要求研究工作者要以有效地提

高學前教育的質量和科學性水平為研究的學旨，在研究過程中使研究活動符合學前教育的基本要求，并盡可能做到研究活動和教育活動的和諧統(tǒng)一防止和避免研究工作對兒童身心發(fā)展造成不良影響

4、科研課題：是科研活動所要解決的問題，也

就是科研活動的主題

5、研究方向：就是研究者在較長的一個時期內

研究活動在內容上的取向，它規(guī)定了研究選擇課題的領域或范圍，使研究工作者具有連續(xù)性，系統(tǒng)性和積累性

6、課題論證：通過搜集和運用各種理論和事實

依據對課題的科學性及課題研究活動的價值性和可行性進行確認和評估

7、研究計劃：研究者在研究設計的基礎上對研

究活動各方面工作和研究活動的過程所作出的全面規(guī)劃，是指導和規(guī)范研究的綱領文件

8、科研設計：就是研究者在遵循科學認識的客

觀規(guī)律的前提下，對具體的課題的研究活動中各方面的工作和活動過程進行構思和計劃，協(xié)調科研活動的各種要素，以便正確有效地達到認識客觀事物的目的，獲得科學結論的活動

9、文獻：則是泛指運用文字、圖形、符號、音

像等手段記錄人類知識的一切又價值的典籍，包括手稿、書籍、報刊、文物、影片、錄音錄像、幻燈片、微縮膠片和各種形式的電腦軟件

10、研究假設：是在研究活動中研究者根據一定的科學知識和新的科學事實，對研究所要具體探討的問題的本質或規(guī)律所作出的一種推測性論斷和假定性的解釋，是研究者針對某一研究課題在研究活動之前預先設想的，暫定的研究結論

11、觀察法：研究者運用感官或借助一定的儀器

設備對處于自然狀態(tài)中的客觀事物進行有目的有計劃的考察和探究，從而獲取科學事實，探索科學規(guī)律的一種科學研究方法

12、事件取樣觀察：研究者根據自己對咬觀察的研究對象的行為的認識，選擇與該類行為的發(fā)生密切相聯系的事件進行全面系統(tǒng)的觀察

13、時間取樣觀察：研究者根據研究對象行為表

現的實踐特點確定具體觀察時間，對選定時間內研究對象的特定行為表現和相關事件進行全面的觀察和記錄

14、參與性觀察：觀察者在不暴力觀察目的的情

況下參與到研究對象的活動中去，在與研究對象共同活動時從內部進行的觀察

15、問卷：就是研究者根據研究的需要編制而成的用以反映研究內容、收集研究資料的一種文件，是研究者收集研究資料的一種工具

16、問卷調查法：就是運用問卷來收集研究資料的一種調查研究方法

17、訪談法：研究者通過與研究對象進行面對面的交談，口頭問答的形式來收集資料的一種調查研究方法

18、實事性問題：關于曾經發(fā)生過的，業(yè)已存在的或將要發(fā)生事件，事物的狀態(tài)人事實際行為等方面的問題

19、態(tài)度性問題：關于被調查者對某一事物，某

一現象和某人類的認識，態(tài)度以及有關的感受或體驗等方面的問題，它往往涉及到人的思想，觀念價值傾向，動機，興趣愛好等方面的內容

20、常模參照測驗：就是以常模作為評價標準的測驗

21、目標參照測驗：就是以事先規(guī)定的標準作為

測驗結果的評價標準的測驗

22、量表：由教育或心理專家按照嚴格的科學程

序編制而成的用于測定和評價個體某種心理品質的標準化的測量工具，它一般由測驗指導手冊，測驗專用的物品材料及記錄表格等組成23、標準化測驗：整個測驗過程或每一項測驗活

動都應該是統(tǒng)一的，嚴格的測驗

24、教育實驗法：是研究者以一定的理論假設為

指導，根據研究的目的，有計劃地操縱某些條件，控制某些條件，并觀測特定的教育現象隨之發(fā)生的變化，以探索不同教育現象之間的因果關系，揭示教育活動規(guī)律的研究方法

25、自變量：是研究者根據研究目的，為引起研

究對象的身心發(fā)展預定變化而確立并呈現或施加研究對象的刺激，也叫刺激變量

26、因變量：是在教育實驗中伴隨研究者對自變

量的操作而發(fā)生或產生變化的條件因素，因她被認為是在自變量作用下出現的結果，所以也被稱為結果變量

27、無關變量：是指實驗研究中出現的除自變量

以外，一切可能對因變量產生影響而干擾實驗結果的因素

28、真實驗：指嚴格根據實驗的科學性要求，按

隨機原則來選取和分配被試，對自變量進行系統(tǒng)操縱，對無關變量進行全面控制的實驗設計

29、教育經驗：

1、教育工作者在教育實踐中獲取的從事教育活動的有效的知識和技能

2、教育工作者長期的教育實踐工作中努力探索和不斷思考的結晶

3、通過日積月累而逐漸形成和豐富起來的30、教育經驗總結法：不進行任何處理和控制的自然狀態(tài)下，人們依據教育實踐所提出的事實，對從實踐中獲取的教育進行和概括從而實現由感性認識上升為理論認識的教育方法

31、行動研究法：是一種適應小范圍的教育改革的探索性研究方法，解決教育活動中的實際問題，診斷分析基礎上來擬定和實施行動計劃的一種循環(huán)研究的程序性方法

32、個案法：以具備某種特征或某種特殊價值的個體，個別團體或個別事物為對象的研究方法

33、教育科研成果：運用科學的研究方法發(fā)現或形成的學術價值和社會價值，被同行專家認可的增值知識

34、教育科研論文：教育研究者在自己對某一教育理論或實踐問題開展研究并獲取一定的結論之后，用來系統(tǒng)地闡述研究過程及研究結論的文章

35、科研報告：用來系統(tǒng)地闡述某項教育是正研究的活動及其成果的研究文章

36、教育科研成果評價：人們對某項教育科學研究成果的科學性、效用性等方面所進行的分析、判斷和評定

37、研究資料的整理：研究者根據研究目的對研究活動中收集到得各種原始資料進行符合科學要求的處理，使之系統(tǒng)化和條理化的研究活動

38、研究資料的分析：研究者對原始的研究資料之間的相互關系進行具體剖析，以求發(fā)現各種教育現象之間的關系，探求教育活動規(guī)律的科研活動

39、文字資料：以文字記錄下來的反映研究對象行為的性質、特點及變化以及研究對象的意見、態(tài)度等方面信息的描述性質資料

40、數據資料：指在學前教育科學研究的過程中，通過調查、觀察、測驗等方法得到的用數量形式來表現的有關資料

簡答題

一、科學認識和非科學認識的區(qū)別是什么？

1、科學使一種真理性的認識

2、科學使一種系統(tǒng)的認識

3、科學使一種精確的認識

二、科學研究活動的本質特征有哪些？

1、繼承

性

2、創(chuàng)新性

3、規(guī)范性

4、系統(tǒng)性

三、學前教育科學研究活動的主要特點是什

么？

1、研究對象的主體性

2、研究內容的廣泛性

3、研究背景的開放性

四、學前教育科研活動有哪些基本類型？

1、基

礎研究、應用研究和開發(fā)研究

2、定性研究和定量研究

3、縱向研究和橫向研究

4、實驗室研究和現場研究

5、個案研究和成組研究

五、學前教育科研有哪些主要方法？

1、收集研

究資料的方法

2、整理和分析研究資料的方法

六、教育問題和教育科研課題有什么聯系和區(qū)

別？科研課題來源于教育問題，教育問題的發(fā)現和提出時課題選擇的前提

1、問題作為人們在理論學習中遇到的疑難或在實踐工作中碰到的困境，往往反映的是個人認識上的局限性，而不盡是他人尚未認識和解決的問題

2、就一般來說人們發(fā)現和提出的問題往往是反映了其對某種事物思考和懷疑的大致內容，甚至只是一個思考的方向，較為籠統(tǒng)和概括，對此可以再一個較廣的范圍中進行討論

七、科研課題有哪些主要類型？

1、理論性課題

和應用性課題

2、描述性課題，因果性課題和預測性課題

八、選擇和確立科研課題有哪些基本原則和主

要方法？

（一）原則：

1、價值性原則

2、可行性原則

3、創(chuàng)新性原則

4、科學性原則

（二）方法：

1、從學前教育實踐中表現出的問題中篩選科研課題

2、從對專業(yè)理論的學習和思考中發(fā)現課題

3、在研究過程中發(fā)現新的課題

九、選擇課題的一般過程可分為哪幾個基本步

驟？

1、初步選出研究課題

2、對初選課題進行初步的探索

3、將課題具體化

4、撰寫課題論證報告

十、在學前教育科學研究中查閱研究文獻的意

義是什么？

1、有助于選擇研究課題和形成研究假設

2、有助于提高研究的水平

3、有助于提高自身的研究能力，改善研究的主觀條件

十一、如何進行文獻的閱讀和記錄？

（一）閱讀：

1、瀏覽

2、粗淺

3、精讀

（二）記錄：

1、標語和批語

2、摘錄

3、撰寫文獻綜述

十二、抽樣在科研活動中有什么意義？

1、解決總

體研究難以進行的困難

2、節(jié)省研究資源，提高研究效率

3、提高研究結論的準確性

十三、研究計劃在科研活動中有什么作用？

1、能

對研究設計進行系統(tǒng)總結，有助于進一步改進研究設計

2、能規(guī)范研究活動，提高研究活動的一致性

十四、研究計劃包括哪些內容？

1、研究課題

2、課題研究的目的和意義

3、課題研究的方式和方法

4、課題研究的內容

5、課題研究進度和人員分工

6、研究經費概算及儀器設備的購臵

十五、制定計劃時應注意哪些問題？

1、應反映科

研活動的基本規(guī)范

2、應考慮具體的研究環(huán)境和條件

3、應做到嚴肅性與靈活性的統(tǒng)一

十六、觀察法的特點有哪些？

1、是一種自然的研

究方法

2、是一種“直接”的研究方法

十七、教育觀察法有哪些主要類型？

1、自然觀察

法和實驗觀察法

2、直接觀察法和間接觀察法

3、參與性觀察法和非參與性觀察法

4、有結構觀察法和無結構觀察法

5、時間取樣觀察法和事件取樣觀察法

十八、教育觀察研究設計的主要內容是什么？

1、應準確地反映由研究目的所決定的課題內容

2、應具有操作性，即能用觀察法清楚明確地將其研究對象復雜多樣的行為表現中或相關事件中剝離出來

十九、應如何選擇觀察研究的具體方法？應考慮

以下三個因素：

1、觀察目的2、研究對象活動的特點

3、觀察者具備的觀察條件

二十、觀察前的準備工作有哪些內容？

1、做好觀

察的計劃

2、培訓觀察人員

3、獲準進入現場

二十一、現場觀察中應注意哪些問題？

1、嚴格執(zhí)行

觀察計劃

2、選擇最佳觀查方位，并合理地使用儀器設備

3、邊觀察邊思考

4、防止主觀偏見

5、合理地處理突發(fā)事件

二十二、調查法的主要特點有哪些？

1、是一種間接的研究方法

2、是一種微觀與宏觀相結合的研究方法

3、是一種研究手段靈活多樣的研究方法

二十三、調查法應用的一般過程可分為哪幾個步

驟？

1、確定調查的目的與內容

2、選擇調查手段，編制或選用調查工具

3、選取調查

對象

4、制定調查計劃

5、收集和整理調查嚴謹的工作作風

2、要堅持從實際出發(fā)，資料，撰寫調查報告 實事求是

3、要有吃苦耐勞的精神

（二）二十四、教育調查法有哪些基本類型？

1、根據收集系統(tǒng)性原則

（三）教育性原則：

1、研究活

資料的手段不同劃分

2、根據調查對象范圍動不能給兒童身心發(fā)展造成消極影響

2、不同劃分

3、根據調查內容的復雜程度劃分 研究活動應盡量不打擾學前教育機構正常

二十五、問卷調查的優(yōu)點和缺點各是什么？

（一）優(yōu)的教育活動

3、研究活動的設計和實施要

點：

1、收集的資料效率高

2、匿名性強

3、盡可能考慮研究對象的年齡特征

（四）倫能獲取多種形式的資料

（二）缺點：

1、表理性原則：

1、尊重受試者的權利

2、研究達水平有較高的要求，不適合幼兒

2、真實活動不給被試者造成不恰當的壓力

3、要性無法核對和評估 慎重解釋研究材料或研究

二十六、問卷有哪些基本類型？

1、封閉性問卷，開

二、學前教育科研方法的發(fā)展經歷了那幾個階

放性問卷和綜合性問卷

2、送發(fā)問卷和郵寄段？

1、以自然觀察和經驗總結為主的時期問卷（19世紀末以前）

2、研究方法的多樣化

二十七、問卷中的問題設計有哪些基本要求？

1、語時期（20世紀初-20世紀50年代）

3、研

言要簡潔精練，詞句要通俗易懂

2、問題的究方法的綜合化和系統(tǒng)化時期（20世紀50內容應具體，清晰，含義單一

3、設計者應年代以后）持中立態(tài)度，使問題不帶任何暗示

4、要妥

三、學前教育科學研究活動的過程可以分為哪善處理與社會規(guī)范一致或沖突的問題，避免幾個步驟和環(huán)節(jié)？

（一）研究準備階段：

1、填答者出現“社會認可效應” 選擇課題階段

2、研究設計階段

3、制訂工

二十八、訪談調查法有哪些基本類型？

1、結構性訪作計劃

（二）實施階段：

1、收集研究資料

談和非結構性訪談

2、直接訪談和間接訪談

2、整理和分析研究資料

3、形成研究結論

3、個別訪談和集體訪談

（三）研究總結段：

1、研究工作

2、評價

二十九、現場訪談應注意哪些問題？

1、語言要精確研究工作

不要拖泥帶水，使問題顯得明確

2、表述應

四、為什么要進行課題論證？應從哪幾個方面不帶任何暗示和誘導，語氣要客觀中立

3、對課題進行論證？

（一）意義：

1、能進一對發(fā)雜的問題，可附上必要的解釋 步確認課題的研究價值，明確課題研究的三

十、如何進行訪談問題的設計？

1、訪談準備

2、目標

2、課題論證爭取課題立項和經費資

預備性訪談

3、正式提問 助的需要

3、能充分展示研究者的科研態(tài)

三

十一、測驗的基本要素是什么？

1、測驗的參照點度和科研能力

（二）內容：

1、研究問題的2、測量單位

3、測量規(guī)則 性質和類型

2、該課題國內外已完成的研

三

十二、教育測驗有哪些主要類型？

1、標準化測驗究的狀況分析

3、課題研究的目的和意義

和自編測驗

2、個別測驗和團體測驗

3、紙

4、課題研究的可行性分析

5、課題研究的筆測驗和操作性測驗

4、常模參照測驗和目策略、步驟和預期的成果形式 標參照測驗

5、智力測驗，成績測驗，能力

五、為什么要建立研究假設？建立的假設應符傾向測驗和人格測驗 合哪些基本要求？（一 意義：

1、建立假

三

十三、測驗法在學前教育科研中有哪些主要作設是科學研究的必經之路

2、假設為課題

用？

1、為建立和檢驗研究假設提供材料和的研究活動提出了目標和方向

（二）要求：依據

2、為研究者選擇和鑒定被試提供可行應該有一定的理論的或事實的依據

2、應的方法

3、能對研究尤其是實驗研究中被試該說明兩個或兩個以上變量之間的期望關的身心變化進行測定和評價 系

3、應是可以檢驗的4、在陳述上應盡可

三

十四、標準化測驗中的標準化體現在哪些方面？能簡潔明了

1、試題編制的標準化

2、測驗方法的標準

六、學前教育文獻有哪些種類？文獻檢索的基化

3、評分計分的標準化

4、分數解釋的標本方法有哪些？

（一）1、書籍

2、期刊和準化 報刊

3、教育檔案類

4、電子文獻

（二）方

三

十五、應如何選擇標準化的測驗工具？

1、量表功法：1.檢索工具查找法

2、參考文獻查找

能與研究目的，研究內容的適切性

2、量表法 的標準化程度

3、測驗的形式要適用于特定

七、抽樣的一般程序是什么？有哪些基本的抽的研究對象 樣？

（一）程序：

1、規(guī)定研究總體

2、確

三

十六、在標準化中應注意達到哪些要求？

1、在接近被試時態(tài)定樣本容量

3、抽取樣本

4、判斷并糾正抽度要自然，親切，與其建立良好的合作關系

2、嚴格標準化的指樣偏差

（二）基本方法：

1、簡單隨機抽樣導和標準時限進行測驗

3、應及時地記錄主試的反應

4、要善于處

2、系統(tǒng)隨機抽樣

3、分層隨機抽樣

4、整理測試過程中的突發(fā)事件 群抽樣 三

十七、應用自編測驗時應注意哪些問題？

1、合理地執(zhí)行，測

八、觀察法在學前教育科學研究中有哪些作用驗的規(guī)定

2、主試在測驗過程中應做好全面的記錄

3、要注意審慎于功能？存在哪些局限性？

（一）作用：

1、地解釋并合理地使用測試結果 有助于研究者選擇和確立研究課題

2、有三

十八、教育實驗法的基本結構是什么？

1、自變量

2、因變量

3、助于研究者形成研究假設

3、可以深入考無關變量 察教育現象，探索教育活動的規(guī)律

（二）三

十九、教育實驗設計的一般過程是什么？

1、明確研究的問題，局限：

1、范圍有限

2、在運用自然觀察法提出研究假設

2、分析和確定實驗變量

3、設計各種變量的處理方時容易出現觀察者和被觀察者之間的相互法

4、選擇實驗模式

5、形成實驗計劃（總體性規(guī)劃、操作性規(guī)劃）影響 四

十、教育實驗設計有哪些基本的模式？

1、前實驗設計

2、準

九、教育實驗法有哪些特點？在學前教育研究實驗設計

3、真實驗設計 中有哪些優(yōu)勢和局限？

（一）它有著豐富四

十一、影響內在效度和外在效度的因素有哪些？

1、內在效度多彩的特點，形成以下各具特色的類型：

1、的影響：實驗設計的科學性水平；實驗者對自變量操縱的正確性；現場實驗和實驗室實驗

2、前實驗、準實實驗者對無關變量控制的有效性

2、外在效度的影響：實驗設計，驗和真實驗

3、探索性實驗和驗證性實驗對無關變量控制的程度，主試人員的能力和態(tài)度等，其中對無關

4、單因素實驗和多因素實驗

（二）優(yōu)勢：變量控制的程度是其重要的因素

1、有效地探索和揭示教育活動中各種因素四

十二、教育實驗設計有哪些基本的模式？

1、前實驗設計

2、準之間的因果關系

2、有著良好的教育功能實驗設計

3、真實驗設計

3、有著較好的促進教育實踐發(fā)展的作用四

十三、教育經驗總結的研究過程由哪幾個基本步驟構成？

1、（三）局限：

1、難以獲取隨機化程度高的，發(fā)現經驗，確定經驗總結的課題

2、查閱文獻資料

3、制定經驗總對總體具有良好代表性的樣本

2、實施環(huán)結計劃

4、搜集和整理有關經驗的事實材料

5、對資料進行分析和境條件與真實的教育情況不完全相同 綜合，形成研究結論

6、對教育經驗總結形成的結論進行論證

十、無關變量主要來自哪些方面？有哪些控制四

十四、運用教育經驗總結法應注意哪些問題？

1、應正確區(qū)分方法？

（一）無關變量來自：

1、被試的無現象與本質，準確揭示教育經驗中所包含的教育規(guī)律

2、以實踐關變量

2、主試的無關變量

3、實驗設計中為基礎，以事實為依據，堅持實事求是的科學態(tài)度

3、要綜合運的無關變量

4、資料統(tǒng)計的無關變量

（二）用各種方法和手段進行，并注重定性研究和定量研究的有機結合 控制方法：

1、隨機選擇和分配被試

2、設四

十五、行動研究法可以分為哪幾個層次？

1、教師個人單獨進臵控制組

3、采取“雙盲法”的方法

4、使行的行動研究

2、由學?；蛲袃核鶛C構組織的研究小組進行的行用無關變量保持恒定

5、提高實驗設計的動研究

3、由專家，教師，行政人員等組成的研究全體開展的行科學性

6、控制資料統(tǒng)計過程 動研究

十一、無關變量主要來自哪些方面？有哪些控制四

十六、行動研究法的過程大致分為哪幾個階段？

1、預診

2、提方法？

（一）來自：

1、被試的無關變量

2、出闡述問題

3、收集和討論信息

4、擬訂行動計劃

5、行動

6、評主試的無關變量

3、實驗設計中的無關變價總結 量

4、資料的無關變量

（二）控制方法：

1、四

十七、在學前教育的行動研究中研究者應注意哪些問題？

1、隨機選擇和分配被試

2、設臵控制組

3、采有計劃地進行

2、注重研究過程的規(guī)范性

3、充分發(fā)揮教育實踐工用“雙盲法”

4、使用無關變量保持恒定

5、作者的作用

4、需要研究者堅持不懈地努力 控制資料統(tǒng)計過程

6、提高實驗設計的科四

十八、行動研究法的特點？

1、很強的實踐性

2、很強的開放性學性

3、很強的靈活性

4、伴隨持續(xù)的對研究計劃的修正

十二、影響內在效度和外在效度的因素有哪些？四

十九、個案研究的方式有哪些？

1、個案追蹤研究

2、個案追因

（一）內在效度的影響：

1、實驗設計的科學性

2、實驗者對研究

3、個案臨床研究 自變量操縱的正確性

3、實驗者對無關變量控制的有效性

（二）五

十、個案研究中收集資料的手段有哪些？

1、反映研究對象外在效度：

1、實驗設計對無關變量控制的程度

2、主試人員的基本情況的資料

2、反映研究對象的活動和成長過程及發(fā)展狀的能力和態(tài)度 況的資料

3、反映研究對象的所在單位情況的資料

4、家庭與社會

十三、教育總結法在學前教育科學研究中有哪些背景的主要資料 主要作用？存在哪些局限性？

（一）作用：

1、對教育實踐具五

十一、教育科研成果有哪些基本類型？

1、研究報告

2、學術論有直接指導作用的教育理論

2、有效提高教育實踐工作者的專文或專著、學位論文

3、綜合性研究成果 業(yè)素質

3、有助于教育實踐工作者形成和確立自己的研究方向五

十二、教育研究成果表述的基本步驟有哪些？

1、確定研究成4、有助于教育理論發(fā)展和教育實踐改革的緊密結合（二）局果的表述形式，擬定題目

2、擬訂寫作提綱

3、研究報告或論文的限：

1、精確性程度不高

2、理論概括性水平較低 寫作

4、對初稿進行修改

十四、個案研究的一般程序和步驟是什么？

（一）五

十三、教育科研成果的評價應從哪幾個方面進行？

1、研究目個案研究室一個有目的，連續(xù)的、系統(tǒng)的活動過程，需要由嚴標評價

2、研究過程評價

3、研究成果評價

4、研究條件評價 格的程序安排

（二）步驟：

1、選定個案研究對象

2、制定研五

十四、對研究資料的整理和分析有什么意義？

1、能更好地把究計劃

3、手機和分析研究資料

4、形成就結論和撰寫研究報握研究活動的方向

2、能為形成研究結論打下基礎 告 五

十五、在整理和分析研究資料時應注意哪些問題？

1、對研究

十五、教育研究報告的基本格式是什么？各部分資料的整理和分析要及時

2、對研究資料的整理和分析要客觀 有哪些寫作要求？

1、題目頁

2、摘要

3、引言

4、方法

5、結五

十六、文字資料分析有什么特點？

1、一種運用思維方式進行果

6、討論

7、參考文獻

8、附錄 的邏輯分析

2、是一種動態(tài)的整理性分析

3、是一種建立在多學科 理論基礎上的綜合性分析五

十七、文字資料分析的主要方法有哪些？

1、比較和分類

2、分 析和綜合3、歸納和演繹 五

十八、數據資料整理有哪些工作內容？

1、數據資料的檢查

2、數據資料的分類

3、數據資料的呈現 五

十九、數據資料描述有哪幾種統(tǒng)計參數？

1、集中數量

2、差異數量

3、六

十、對平均數進行差異顯著性檢驗的方法有哪幾種？

論述題

一、學前科學教育活動應遵循哪些基

本原則？如何遵循？

（一）客觀性原則：

1、要有嚴肅的科學態(tài)度和

第四篇：第十章學前教育科學研究

第十章學前教育科學研究

1、學前教育科學研究的具體原則：客觀性原則、教育性原則、理論與實踐結合原則。

2、學前教育科學研究的步驟：①確定研究課題：價值性、創(chuàng)造性、可行性②選定研究的樣本。③收集、整理和分析資料。④撰寫研究報告或研究論文：研究工作概述（問題的提出）。研究的目的和范圍。研究方法、過程、樣本及所用測驗的有關情況。闡明研究結果，并進行說明和判斷。簡短的總結和結論。參考書目。

3、研究論文的撰寫應包括以下內容：題目、內容摘要、序言、正文、結論、引文注釋與參考文獻。

4、學前教育科學研究的方法：觀察法（最基本的科研方法）、調查法、實驗法、教育經驗總結法、個案研究法。第九章幼兒教師

1、幼兒教師的職業(yè)特點：工作對象的主動性和幼稚性。工作任務的全面性和細致性。工作過程的創(chuàng)造性和靈活性。教育影響的示范性和感染性。

2、現代幼兒教師的職業(yè)角色：幼兒教師是教育者。幼兒教師是幼兒游戲的伙伴。幼兒教師是幼兒的第二任母親。幼兒教師是幼兒的知心朋友。幼兒教師是幼兒教育的研究者。

3、幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)：

一、職業(yè)道德素養(yǎng)（1）熱愛幼兒教育事業(yè)（2）熱愛幼兒（3）尊重教師集體和家長。

二、職業(yè)智能素養(yǎng)（1）文化知識素養(yǎng)：廣博的文化基礎知識。扎實的幼兒教育理論知識。（2）教育技能素養(yǎng)：觀察和了解幼兒的能力。教育組織能力。語言表達能力。學前期是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，而模仿是幼兒學習語言的主要形式。藝術表達能力。設計創(chuàng)造能力。自我發(fā)展能力。

第八章托兒所、幼兒園與家庭 1.托兒所、幼兒園與家庭相互配合的基本形式：家長委員會、家長學校、家長會：從時間上分：開學前的家長會、學期中的家長

會、學期結束的家長會。從形式上家長會可以分為兩種：全所、全園家長會。班級家長會。家長開放日、家長園地、家庭教育咨詢：個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢、宣傳咨詢、現場咨詢。、家園聯系手冊、家庭訪問：幼兒入園前家訪和幼兒入園后家訪。

2、托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則：相互尊重原則、及時反饋原則、要求適度原則。

第五篇：學前教育科學研究與論文寫作簡答題 簡述題

簡答題簡述題

四、簡答題(本大題共4小題，共17分)40.簡述執(zhí)行研究方案可能碰到的困難。（4分）

答：1）不合作：又包括1。被試的不合作；

2、家長的不合作；

3、教師的不合作；

2）社會系統(tǒng)誤差：3）被試流失；4）環(huán)境干擾； 41.簡述定量分析的步驟。（3分）42.簡述觀察應注意的問題。（5分）P133 答：1.要有明確的觀察目的 ；

2.要有正確有指導思想 ；

3.要善于記錄,便于整理：1.正確無誤,如實記錄,不憑主觀臆斷,做到沒有水平；2.周密完整,全盤記錄,不能有隨意性.3.詳細有序,有條不紊,不要隨便顛倒.4.可以輔以小錄音機錄像機等觀察設備

4.要有確定的范圍,明確的指標 5.選擇適合的觀察方法，43.簡述學前教育經驗總結研究的基本要求。（5分）

答：1.篩選先進的幼教經驗，選擇總結對象要有代表性，具有典型意義

2.要依據客觀事實，反映經驗的本來面貌

3.要全面考察，注意不可控因素的影響

4.要正確區(qū)分現象與本質，得出規(guī)律性的結論

5.要有創(chuàng)新精神，擺脫舊觀念的束縛

四、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)45．學前教育科學研究的意義。

1.開展學前教育科研，為深化學前教育改革提供科學依據

2.探索學前教育規(guī)律，為學前教育實踐提供理論指導

3.豐富學前教育研究成果，促進學前教育科學發(fā)展

4.轉變教師觀念，提高教師科研能力 46．課題選擇的原則有哪些？ 答：1.進取性原則;2.需要性原則;3.意義性原則;4.創(chuàng)造性原則;5.前沿性原則;6.可行性原則;47．簡述學前教育經驗總結研究的基本要求有哪些？

答：1.篩選先進的幼教經驗，選擇總結對象要有代表性，具有典型意義

2.要依據客觀事實，反映經驗的本來面貌

3.要全面考察，注意不可控因素的影響

4.要正確區(qū)分現象與本質，得出規(guī)律性的結論

5.要有創(chuàng)新精神，擺脫舊觀念的束縛

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）45．學前教育科學研究的特點。

答:特點:(1)客觀性;資料來源的客觀性;研究過程的客觀性;研究過程的客觀性;(2)創(chuàng)造性;(3)繼承性;(4)系統(tǒng)性;(5)控制性;46．簡述執(zhí)行研究方案的基本要求有哪些？

1.嚴格按要求選被試;1.樣本要具有代表性;2.樣本年齡要準確;3.選取樣本要具有隨機性

2.嚴格執(zhí)行指導語：1.指導語要準確;2.被試嚴格按照指導語做

3.嚴格遵守操作規(guī)程：1.材料制作要規(guī)范;2.記時要準確;3.研究步驟不能顛倒;4.收集資料盡量做到情境自然;5.培訓施測人員;4.嚴格有目的記錄：1.按記錄表格詳細記錄;2.觀察記錄的訓練;3.當天記錄當天整理

47．使用評定問卷研究應注意哪些問題？

答：1.P218 問卷項目要有針對性,源于幼兒的實際生活 2.問卷項目組成要標準化.3.問卷項目數量應適中

4.封閉式問卷與開放問卷相結合

5.問卷題目在編制時應注意避免社會系統(tǒng)誤差 6.問卷的試題應做到公平,公正

7.正式評定問卷制定前,要進行預測和信度,效度的檢驗.四、簡答題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)41．撰寫論文應注意哪些問題？P127 答：1.觀點和材料要相結合,通俗性和科學性要相結合

2.要重視研究方法和結果的闡述,研究的價值是以方法的科學性和結果的可靠性為條件的.3.分析討論時要用辯證的觀點,不要把問題講死,要實事求是,要加強理論的探索,提高論文的理論水平.4.材料收集后不要急于動筆,要深思熟慮;42．觀察應該注意哪些問題？ 答：1.要有明確的觀察目的 2.要有正確有指導思想 3.要善于記錄,便于整理

4.要有確定的范圍,明確的指標 5.選擇適合的觀察方法，四、簡答題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)42．積累文獻應該注意哪些問題？P239 答：

1、在指向性明確的前提下，文獻積累在內容上應盡量做到充分而全面；

2、在積累文獻時，應特別注意第一手文獻的積累

3、研究者應注意平時對有關信息資料的搜集和積累。

4、積累文獻時，應注意對文獻信息的組織與分類 43．簡述課題選擇的原則。答：1.進取性原則;2.需要性原則;3.意義性原則;4.創(chuàng)造性原則;5.前沿性原則;6.可行性原則;

四、簡答題(每小題6分，共12分)43.學前教育科學研究的特點。

特點:(1)客觀性;資料來源的客觀性;研究過程的客觀性;研究過程的客觀性;(2)創(chuàng)造性;(3)繼承性;(4)系統(tǒng)性;(5)控制性;44.撰寫研究論文應注意哪些問題？

答：1.觀點和材料要相結合,通俗性和科學性要相結合2.要重視研究方法和結果的闡述,研究的價值是以方法的科學性和結果的可靠性為條件的.3.分析討論時要用辯證的觀點,不要把問題講死,要實事求是,要加強理論的探索,提高論文的理論水平.4.材料收集后不要急于動筆,要深思熟慮;

四、簡答題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)43.學前教育科學研究應遵循哪些基本原則? 答:1.客觀性原則;2.發(fā)展性原則;3.教育性原則;4.系統(tǒng)性原則;5.理論與實際相結合的原則

44.學前教育實驗(研究)報告寫作的一般格式。

五、計算題(本大題共2小題，第45小題3分，第46小題6分，共9分)45.現有一組實驗觀測數據：17，15，21，28，30，16，20。用基本公式列式計算這組數據的算術平均數。

46.在一次測試中，某幼兒的語言得分為88分，計算得分為82分，而全班的語言和計算總體平均得分別為86和72，語言和計算的標準差分別為2和4。問該幼兒的語言和計算得分在全班總體的分布中哪個位于較高的位置?(要求分步驟計算)

四、簡答題（每小題6分，共12分）43.學前教育經驗總結研究的基本要求。

答：1.篩選先進的幼教經驗，選擇總結對象要有代表性，具有典型意義

2.要依據客觀事實，反映經驗的本來面貌

3.要全面考察，注意不可控因素的影響

4.要正確區(qū)分現象與本質，得出規(guī)律性的結論

5.要有創(chuàng)新精神，擺脫舊觀念的束縛 44.學前教育實驗研究報告寫作的一般格式。答：1.撰寫論文的一般格式

標題;摘要;研究目的;結果;討論(是對

研究結果的議論);結論;參考文獻

四、簡答題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）43．學前教育科學研究的意義。

答: 1.開展學前教育科研，為深化學前教育改革提供科學依據

2.探索學前教育規(guī)律，為學前教育實踐提供理論指導

3.豐富學前教育研究成果，促進學前教育科學發(fā)展

4.轉變教師觀念，提高教師科研能力

44．研究報告中“討論”的功能

四、簡答題(每小題6分，共12分)1.學前教育科學研究應遵循哪些基本原則? 答:1.客觀性原則;2.發(fā)展性原則3.教育性原則 4.系統(tǒng)性原則

5.理論與實際相結合的原則

2.幼兒教育工作經驗的科學總結階段包括哪些主要環(huán)節(jié)?

四、簡答題(每小題6分，共12分)1.選擇研究課題應遵循哪些基本原則? 答：（1）進取性原則:

（2）需要性原則:要根據社會的需要,學前教育實踐的需要,理論發(fā)展的需要以及現代技術發(fā)展的需要來選題

（3）意義性原則

（4）創(chuàng)造性原則:選擇的課題要具創(chuàng)新性,即新穎性,獨特性和先進性.（5）前沿性原則

（6）可行性原則

2.撰寫研究論文應注意哪些問題? 答：1.觀點和材料要相結合,通俗性和科學性要相結合2.要重視研究方法和結果的闡述,研究的價值是以方法的科學性和結果的可靠性為條件的.3.分析討論時要用辯證的觀點,不要把問題講死,要實事求是,要加強理論的探索,提高論文的理論水平.4.材料收集后不要急于動筆,要深思熟慮;