第一篇：石家莊精英中學高效課堂學習體會

學精英經(jīng)驗 創(chuàng)二中輝煌

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家下午好，很高興和大家一起交流分享在石家莊精英中學參觀學習的收獲成果。

我和大家分享收獲成果的主要話題是石家莊精英中學有關(guān)教學方面的“兩項”內(nèi)容。一是“6+ 1”教學模式；二是集體備課模式。下面具體說一下這兩個模式的流程。

一、“6 +1” 高效課堂教學模式。課堂流程是“導、思、議、展、評、檢 ”以及課下的遷移運用。第一環(huán)節(jié)“導”時間要求不超過3分鐘，學生通過回顧舊知識、或前天的難點、易混點、或作業(yè)中的易錯題導入新課。第二環(huán)節(jié)“思”時間要求不超過15分鐘，該環(huán)節(jié)是學生自主學習階段，學生可以按照課堂導學提綱的線路圖讀課本，自學深思，勾畫圈點，或查找資料，或奮筆疾書，分析歸納，作好記錄。此時，老師一句話都不能說，只能一個一個檢查學生是否在學習。第三環(huán)節(jié)是“議”。該環(huán)節(jié)學生全體起立，小組交流。交流形式有兩種：（1）互學（兩人之間）；（2）群學（三人或三人以上）。第四環(huán)節(jié)是“展”： “展”是緊張而簡潔的激情展示階段。小組同學之間展開對抗、質(zhì)疑、求助，此時要求老師少說話，不能講解，只能鼓勵學生說。展示時老師點的大都是4號、5號、6號。第五環(huán)節(jié)是“評” “評”是老師與學生分享、共同提升的階段。該階段時間要求9分鐘，老師重點講解學生展示過程中的疑問，精講解題思路方法、知識點。第六環(huán)節(jié)是“檢”：“檢”時間要求三分鐘，前1.5分鐘學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，后1.5分鐘檢測，測試題是最簡單的問題、線路，學生被點的學號是每組的4、5、6號。還有 “1”就是“用”，“用”----限時訓練，限時訓練是利用自習課發(fā)卷子，卷子是當堂發(fā)當堂收。學生得分不能太高，也不能太低，得分應控制在85分左右。高效6+1課堂，六個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣組成了一個完整的認知結(jié)構(gòu)，課堂是學生的主陣地，學生如魚得水，學生在神圣的課堂里，思得沉靜，議得熱烈，展得自信，真正實現(xiàn)了我的課堂我做主，從而也實現(xiàn)了課堂高效。

二、集體備課的模式。精中的集體備課分三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)撰寫初備手稿，每人必須寫兩份教案，用復寫紙復印。第二環(huán)節(jié)：參加集體研備，這個環(huán)節(jié)所有的老師共同研究教學目標，重點和難點，以及例題和練習題。第三環(huán)節(jié)：實施個人復備。這樣老師最后完稿的教案，既綜合了集體的智慧，又體現(xiàn)了個人的特長。集體備課為實現(xiàn)高效課堂奠定了基礎(chǔ)。

震撼省城的精中管理模式，令人激情迸發(fā)。在參觀學習的留言簿上，有一位參觀的校長曾寫下這樣一段話：“他說一名神人，帶領(lǐng)一批神將，創(chuàng)造了一個神話，譜寫了一部神曲，令人驚嘆、令人震撼?！眮碓u價精中的經(jīng)驗。這個神話說明了，沒有什么不可能，只要做一切皆有可能。

老師們，無論是精英中學的課堂教學模式，還是集體備課模式，我們學校有許多相似之處，我們可以發(fā)揮我們的特長，求同存異，相互借鑒，我相信通過我們?nèi)熒餐?，也會譜寫成安二中新的輝煌。

第二篇：全國6+1高效課堂-石家莊精英中學

石家莊精英中學

石家莊精英中學是經(jīng)省市教育行政部門批準，由著名民營企業(yè)家、教育實業(yè)家、精英集團董事長翟志海先生于1993年創(chuàng)辦的一所集小學、初中和高中教育為一體的全日寄宿制民辦學校，是省會唯一面向全省招生的省重點高中、石家莊市教育局直屬學校。

學校位于石家莊市高新區(qū)學苑路25號，占地150畝，建筑面積16萬平方米，師生7000余人，其中高中66個教學班，生源覆蓋省內(nèi)45個縣市，已成為河北省基礎(chǔ)教育階段在校人數(shù)最多，教學質(zhì)量最好的民辦學校。

校內(nèi)布局合理，環(huán)境優(yōu)美，是省會中學唯一的國家級綠色校園。學?，F(xiàn)代化的先進教學設(shè)備、生活設(shè)施一應俱全：教室配有國內(nèi)一流的教學錄播系統(tǒng)、網(wǎng)廣合一的數(shù)字化語音系統(tǒng)；建有大型電子備課廳、覆蓋全校的寬帶高速校園網(wǎng)，每位教師均配有筆記本電腦，完全實現(xiàn)了教學、辦公數(shù)字化；還有高標準實驗室、運動場、A級餐廳、恒溫浴室、醫(yī)務室、生活用品店、親情話吧、自動取款機、大型學生劇場等；省一級圖書館藏書12萬冊，長期開放，師生可免費借閱圖書。另外，所有教室、宿舍冬有暖氣，夏有空調(diào)，可為學生提供舒適的學習環(huán)境。

學校辦學實力雄厚，十九年來始終堅持專家治校、名師執(zhí)教，連續(xù)九年榮獲“石家莊高中教學先進單位”稱號，為清華、北大、香港中文大學等重點名牌大學輸送了眾多優(yōu)秀畢業(yè)生，為社會培養(yǎng)了一批批棟梁之才，被授予“中央教科所素質(zhì)教育理論與實踐研究實驗學校”、“全國中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究基地”、“河北省心理健康教育示范?！?、“河北省創(chuàng)新教育先進?！?、“中國西部教育顧問單位”、“石家莊市文明單位”等二百余項榮譽稱號。

2010年，全國著名教育專家、原衡水中學校長李金池先生出任精英中學校長，提出了“為中華民族培育英才，為學生的終生幸福奠基”的辦學理念和“樹立精進的理念、延攬精良的師資、實行精細的管理、踐行精致的服務，實施精品戰(zhàn)略，培養(yǎng)精英人才”的高端辦學策略，并快速啟動了“新精中改造計劃”，在學校的管理體制、運行機制、學生管理、高效課堂、教師提高等方面，進行了全面的改革和創(chuàng)新。目前，精英中學正在跨越趕超的快車道上向全國名校挺進。

校長：李金池

李金池先生是全國著名的教育專家。李金池先生1982年畢業(yè)于河北師院歷史系，之后分配到河北衡水中學任教，1992年被任命為衡水中學校長，2004年調(diào)任衡水市教育局局長。

李金池先生曾多年在一線任教師、當班主任，擔任衡水中學校長12年，對中小學教育教學和學校管理，有著豐富的經(jīng)驗和獨到的見解。他在出任衡水中學校長后，在辦學理念、學校管理、教學改革等方面進行了大膽改革，形成了一套“衡水中學教學論”，創(chuàng)造了一套切實可行的管理辦法，被教育界譽為“學者型領(lǐng)導”和“教育改革的拓荒者”。李金池先生經(jīng)過短短幾年的探索實踐，就使衡水中學這樣一個農(nóng)村地區(qū)的薄弱高中，迅速崛起為一所全國名校，使之成為“全國基礎(chǔ)教育的一面旗幟”，被譽為“創(chuàng)造了一個教育的神話”。

李金池先生先后被評為“全國優(yōu)秀教師”、“首屆全國中學十佳卓越校長”、“改革開放30年全國基礎(chǔ)教育貢獻30人”；被聘任為“河北師大兼職碩士生導師”、“國家教育行政學院兼職教授”。2010年李金池出任精英中學校長之后，立即啟動了“新精英”改造計劃，提出了“樹立精進的理念、延攬精良的師資、實行精細的管理、踐行精致的服務，實施精品戰(zhàn)略，培養(yǎng)精英人才”的高端辦學策略，在學校的運行機制、評價機制、學生管理、課堂教學、教師提高等方面，進行了全面的改革和創(chuàng)新，使學校迅速煥發(fā)了生機和活力，在校內(nèi)外引起了強烈的反響和轟動。

第三篇：石家莊精英中學學習體會（小編推薦）

開展生本教育構(gòu)建快樂課堂

張北縣師范路小學張君

4月24日，到石家莊精英中學參加了河北省民辦中學高效課堂現(xiàn)場觀摩交流會，觀摩了精英中學的高效“6+1”課堂。課堂上，老師們扎實的教學基本功和精湛的教學藝術(shù)、學生們高漲的主動探究和大膽質(zhì)疑、以及貫穿課堂的師生激情互動，給我留下了深刻的印象。

這兩年，精英中學不斷地進行總結(jié)與探索，在借鑒全國各地先進課改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了一套符合精英中學發(fā)展的校本課改模式—高效“6+1”課堂。高效“6+1”課堂流程主要是“導”“思”“議”“展”“評”“檢”“練”課堂七環(huán)節(jié)，一是導，教師用簡潔明快的語言實現(xiàn)舊知向新知的導入，以激發(fā)學生對將要學習知識的好奇心；二是思，學生按照課堂學習提綱上的路線圖讀課本，自學深思，勾畫圈點，分析歸納，并做好記錄；三是議，學生根據(jù)教師出示的討論題目，按照小組起立討論（討論內(nèi)容為有一定價值的問題）；四是展，學生按照既定的規(guī)則激情展示，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充；五是評，激情展示結(jié)束后，教師開始精講，對本節(jié)知識進行整體梳理形成知識網(wǎng)絡；六是檢，學生對當堂所學知識、方法和規(guī)律進行回顧，接受教師的檢測；最后是用，通過練習、作業(yè)或活動等多種形式讓學生靈活運用所學知識，夯實雙基，最終到達學以致用的目的。

這一課堂模式，強調(diào)學生學習過程的自主、合作、探究，將傳統(tǒng)的“授之以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谥詽O”，要求教師的角色從知識的傳授者向?qū)W生學習的促進者和引導者轉(zhuǎn)變，在教學中既要強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能，更要強調(diào)過程和方法。每節(jié)課都要做到環(huán)環(huán)相扣，讓所有學生都緊張、高效。學生要不停地去閱讀、思考、質(zhì)疑、辯論、動手練習等，讓學生對當堂內(nèi)容進行橫七豎八的解剖，進行由此及彼、由表及里的分析，最后能用多把鑰匙開一把鎖。

高效“6+1”課堂將課堂的主角從老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生。課堂上能讓學生表達的，盡量讓學生表達；能讓學生做結(jié)論的，盡量讓學生做結(jié)論。讓每個學生都參與到課堂教學中來，發(fā)表出自己的見解，讓學習的過程由枯燥變得生動，解決了學生打瞌睡、注意力不集中等問題，使學生學得快、記得牢、效率高，從而提高教學質(zhì)量。究其根本，我認為是一種生本教育理論和模式的實踐，是由以教為中心向以學為中心的轉(zhuǎn)變，是讓學生變“學懂”“學會”為“會學”“會用”。

高效“6+1”課堂使我想到了很多。當前，小學課改進行了10余年，減輕學生課業(yè)負擔、實施素質(zhì)教育也喊了很多年，可實效卻與群眾的要求相差甚遠。時下，在相當多的學校、相當多的教師長期沿著灌輸式教學方法輕車熟路地走下去的局面下，必須找出一種或數(shù)種基本的教改模式來規(guī)范教師的授課。當教師們的教學理念還沒有真正從注入式轉(zhuǎn)向啟發(fā)式，從不恰當?shù)难輪T位置

回到自己導演位置上來的時候，還需要一種基本的模式加以限制。在這個問題上，精英中學給我提供了很好的經(jīng)驗。

今年，我縣確定為教育質(zhì)量提高年，促進內(nèi)涵發(fā)展、促進質(zhì)量提高是擺在在我們面前需要解決的實際問題。學校怎么辦，我一直在思考。把學校辦成孩子們向往的樂園，為學生幸福人生奠基，這是我追求的目標。通過到北京、山東、江蘇等地的知名學?？疾鞂W習，通過學習先進的教育理念，使我意識到要想把學校建設(shè)成“人文、生態(tài)、活力”的現(xiàn)代化小學，就必需的改革，從課堂上下功夫，改變我們的教學價值觀，改變我們現(xiàn)有的教學模式，構(gòu)建自己的文化和模式。為此，今年我們依據(jù)“全面發(fā)展、快樂成長”的辦學理念，開始了生本教育實踐，開始探索嘗試著構(gòu)建快樂課堂模式，讓學生主動快樂的學習，享有幸福的童年。

所謂的生本，就是以學生為本、以生命為本。生本教育是以“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”為宗旨，讓兒童主動認識和適應自然的學習活動，燃起兒童的學習自覺讓每一個學生都能體驗生命的和諧和尊嚴，享受到學習的快樂和成功的幸福，使教育回歸其本義。

學校是為孩子們辦的。天性是孩子教育的起點，教育要尊重并發(fā)展孩子的天性。按照孩子的天性尋找教育的節(jié)奏，淡化分數(shù)，把“欣賞人、關(guān)心人、教育人、成就人”貫穿于學校工作始終，嘗試著改變“知識導向型”教學目標，把學生的發(fā)展作為追求的根本目標。在課堂上，推行快樂學習，讓學生學習知識、發(fā)展智

能，如同人生探險，在自由、新奇、理智的探險中倘徉，讓每一節(jié)課的學習，都可能帶來發(fā)現(xiàn)的驚喜，引導學生不僅愛學、會學，而且要融會貫通，舉一反三。主張尊重學生的選擇權(quán)、話語權(quán)，強調(diào)學生是有智慧與生命力的自由體，學習活動應該是在交流、溝通與對話中追求生命自我完善的一個過程。在這一過程中，實現(xiàn)學習過程“趣味化”，理性知識“感性化”，并把這種“感性化”的知識建立在學生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓學生如同做游戲般自己去發(fā)現(xiàn)、去獲取，在探索與體驗中獲得能力的提升，形成自覺學習的動力。倡導教師創(chuàng)新教學方法，大膽踐行生本教育，改革課堂組織形式和教學策略，給學生提供充分發(fā)表見解、張揚個性的空間，鼓勵、支持、幫助和引導學生參與課堂探究、討論、合作與交流，調(diào)動學生的學習積極性，把學習的主動權(quán)還給學生，把發(fā)展的空間還給學生，讓課堂煥發(fā)活力。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，教師費盡心思地“講”。抵不過學生發(fā)自肺腑的“研”，教師耳提面命的“教”，趕不上學生發(fā)自內(nèi)心的“學”。精英中學之行，讓我領(lǐng)略了教改的作用，看到了教學模式的好處，更加堅定了教改的信心。今后，我將認真學習，認真研究教學模式，致力于生本教育，爭取讓快樂課堂教學模式盡早結(jié)出碩果。

第四篇：精英中學高效課堂解密

精英中學6+1高效課堂流程（整理稿）

課堂是學校的原點，一所學校的核心競爭力就潛藏于她的課堂。2012年，經(jīng)過李金池校長不斷地探索實踐、博采眾家之長，一套“體用上海、頭取江蘇、臂采山東、腦借陜西、魂在精中”的高效6+1課堂教學模式在精英中學這片沃土落地生根。

高效6+1課堂有兩部分組成，第一部分是高效6+1課堂模式中的“6”，包括“導”“思”“議”“展”“評”“檢”6個環(huán)節(jié)。第二部分是高效6+1課堂模式中的“1”，謂之“用”，在課后的自習中進行。這樣，每項教學內(nèi)容的教學流程都需要七個環(huán)節(jié)，即“導”“思”“議”“展”“評”“檢”“用”。

導，課堂起點。包括“導入”和“導學”。導入，是一節(jié)課的開端，教師要用簡潔明快的語言或通過一定的媒介實現(xiàn)舊知向新知的導入。導入之后，便是導學，教師簡要告知學生當堂的學習目標、重點難點、需要解決的問題，然后向?qū)W生發(fā)放《課堂導學提綱》。

思，自讀深思。要求學生在十幾分鐘內(nèi)認真看書、獨立思考、深入鉆研，要求老師勤于巡視并密切關(guān)注每一個學生的自學狀況，確保每一個學生精力高度集中。

議，合作學習。一是兩兩合作，互幫互學；二是問題討論，解決自學中的疑難問題。學生們在合作中產(chǎn)生靈感，在討論中碰撞出思維火花，相互啟迪，加深印象。

展，激情展示。通過問題展示，最大限度地暴露學生自學和討論中存在的疑點、誤點和盲點，然后讓學生各出奇招提出解決問題的方法和思路。教師要通過誘導和激賞調(diào)動起學生探究的激情。

評，點評精講?！八肌薄白h”“展”“評”四環(huán)節(jié)是遞進關(guān)系，如同打仗時一步步縮小包圍圈的過程。該環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學生盤點“戰(zhàn)果”，提醒學生有哪些規(guī)律性的東西要記住，有哪些方法要把握。檢，檢測反饋。在老師引導下，學生對當堂課所學內(nèi)容進行整體回顧、反芻內(nèi)化、自我評價。最后，再由教師對當堂所學效果通過提問等形式進行檢測。

用，鞏固遷移、學以致用。該環(huán)節(jié)在課后的自習課上進行，主要讓學生聯(lián)系實際進行習題鞏固訓練，是學生完成學習任務的最后環(huán)節(jié)。

高效6+1課堂教學模式具有以下四個鮮明的特點：

一是形態(tài)規(guī)范。高效6+1課堂規(guī)范了新課改背景下的課堂形態(tài)，使課堂有了一個規(guī)范的形態(tài)，這是高效6+1課堂模式有別于其他新課堂模式的突出特征。許多所謂的新課堂是混沌的，分不清哪是正課，哪是自習。

二是易于操作。高效6+1課堂把復雜的問題簡單化，把理念的問題實操化，把實操的問題流程化。這樣的課堂設(shè)計容易操作，便于上手，方便了一線教師對新課改背景下課堂教學的把握，特別是能夠縮短新入職教師和新調(diào)入教師的適應過程。

三是適用面寬。既適用于初中，也適用于高中；既適用于文科，也適用于理科；既適用于新授課，也適用于復習課；既適用于起始年級，也適用于畢業(yè)年級。因為高效6+1課堂反映的是一種教學規(guī)律，現(xiàn)在石家莊精英中學初中部、高中部全部采用高效6+1課堂教學模式。

四是樸實無華。高效6+1課堂具有鮮明的實效性，不裝樣子，不玩概念，不搞花拳繡腿，不追求轟轟烈烈的場面，一切從教學實際出發(fā)，一切朝教學實效落腳，看上去沒有什么花哨亮麗之處，但是很實在，能落到實處。

第五篇：石家莊精英中學簡介

石家莊精英中學向全國名校邁進

石家莊精英中學是石家莊市教育局直屬的民辦寄宿制完全中學，河北省重點中學，河北省示范性高中。是河北省政協(xié)常委、民營企業(yè)家、精英集團董事長翟志海先生于1993年創(chuàng)建，坐落于石家莊市高新區(qū)學苑路25號。，占地150畝，建筑面積15萬平方米，師生6000余人,學校辦學實力雄厚，設(shè)備設(shè)施一流，環(huán)境優(yōu)美。

辦學十七年，始終堅持專家治校、名師執(zhí)教，堅持低進高出，連續(xù)七年本科上線人數(shù)穩(wěn)居市內(nèi)區(qū)屬重點中學第一；學校連續(xù)七年榮獲“石家莊高中教學工作先進單位”稱號。為清華北大等國家重點大學和名牌大學輸送了眾多優(yōu)秀畢業(yè)生，為社會培養(yǎng)了一批批精英人才。2010年春，精英中學聘請全國著名教育專家、原衡水中學校長李金池出任校長，并攜衡水的一批骨干教師加盟精英。李金池先生擔任衡水中學校長后，用了短短幾年的時間，就使一個農(nóng)村地區(qū)的薄弱高中，迅速崛起為一所全國名校，被譽為“創(chuàng)造教育神話的人”。他曾被評為“全國優(yōu)秀教師”、“全國中學十佳卓越校長”、“河北省優(yōu)秀中青年專家”、“改革開放30年全國基礎(chǔ)教育貢獻30人”。

李金池校長加盟精英后提出了“為學生終生幸福奠基”的辦學理念，提出了“樹立精進的理念、延攬精良的師資、實行精細的管理、踐行精致的服務，實施精品戰(zhàn)略，培養(yǎng)精英人才”的高端辦學策略，在學校的運行機制、評價機制、學生管理、課堂教學、教師提高等方面，進行了全面的改革和創(chuàng)新，并快速啟動了“新精英改造計劃”，帶領(lǐng)全體師生，精誠團結(jié)，激情澎湃，奮發(fā)進取，銳意改革，努力踐行對學生的淬礪教育，精心打造誘思探究高效課堂，全面加強了學校的教育教學管理。進行了全面的改革和創(chuàng)新，全速提高教學質(zhì)量，使學校迅速煥發(fā)了生機和活力，在校內(nèi)外引起了強烈的反響和轟動。

目前，學校各方面都發(fā)生了快速而驚人的變化，精神面貌煥然一新，全校師生員工激情滿懷、精神振奮，為大面積提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展，向全國名校進軍，奠定了堅實的基礎(chǔ)。