第一篇：在體育游戲教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的研究

在體育游戲教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的研究》10-11學(xué)年

第一學(xué)期微型課題研究計(jì)劃（2010.9—2011.1）

課題名稱

《在體育游戲教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的研究》

擬研究期限

2009/10—2011/2

本學(xué)期主要解決的教育教學(xué)問題

在實(shí)際教學(xué)中著手解決如何讓學(xué)生養(yǎng)成可以自學(xué)自練的習(xí)慣。能形成個(gè)人體育游戲教學(xué)風(fēng)格，并著手結(jié)題工作的準(zhǔn)備。

本學(xué)期研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在實(shí)踐中切實(shí)研究，落腳點(diǎn)在實(shí)踐上。

本學(xué)期

課題研究舉措

一、制定計(jì)劃，明確本學(xué)期目標(biāo)

本學(xué)期，主要工作目標(biāo)是對本微型課題不完善的地方著手修改，逐步健全研究方式和方法。并且力爭能夠順利結(jié)題，爭取取得較好的研究成果。加大游戲內(nèi)容在教學(xué)中的運(yùn)用，掌握適應(yīng)的教學(xué)手段，注意聽取學(xué)生的反饋意見，不段修正。

二、具體實(shí)施：

1．每位教師本學(xué)期能認(rèn)真閱讀教育理論1-2本。

2．結(jié)合學(xué)校要求，圍繞微型課題研究，撰寫教育心得體會(huì)1到2篇。3．圍繞課題開展教學(xué)展示（或比賽）撰寫心得體會(huì)。

4．在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的個(gè)案，涉及到游戲內(nèi)容、或游戲過程中出現(xiàn)的問題、課后或及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，修正。

5．根據(jù)學(xué)期研究狀況，撰寫相關(guān)論文、反思，及時(shí)總結(jié)。

6．撰寫課題結(jié)題報(bào)告。

備注：課題研究舉措可以是開展的研究活動(dòng)，教學(xué)方法、手段、策略等。

太倉市明德小學(xué)體育微型課題組

2010/9/15

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標(biāo)簽：微型 課題 計(jì)劃 體育

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第二篇：游戲在體育教學(xué)中的作用的研究心得體會(huì)

《游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用》的研究心得體會(huì)

漫川中心學(xué)校

范良斌

收集的過程性資料進(jìn)行整理，分析資料。通過對結(jié)果分析學(xué)練活動(dòng)有效性的特征、原則、策略與方法，進(jìn)一步深入展開分析、總結(jié)對研究的效果進(jìn)行評價(jià)。

在我校對水平

一、水平三的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研及實(shí)踐，在本課題通過遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)。總結(jié)案例進(jìn)行探討研究。大型活動(dòng)比賽到小游戲活動(dòng)從體育教師的自身素質(zhì)和修養(yǎng)到指導(dǎo)教學(xué)。從每一堂體育課的教學(xué)過程到課堂質(zhì)量效率的提高的有效性。層層逐步實(shí)施調(diào)查，整理分析研究，采取縱觀全面，細(xì)致探討出一個(gè)正確的提高體育課堂教學(xué)有效性相關(guān)手段研究。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：體育與健康是以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程，而學(xué)校體育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。那么，怎樣才能讓學(xué)生達(dá)到新課標(biāo)的要求呢？

“良好的開端是成功的一半”上課伊始，教師如果能通過巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)、競賽、思考、優(yōu)美等等各種于課堂教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的情景，那就為一堂好課奠定了堅(jiān)實(shí)的基調(diào)。我在教學(xué)實(shí)踐中常有這樣的體會(huì)，當(dāng)一節(jié)課的開始學(xué)生們活動(dòng)積極，那被調(diào)動(dòng)不僅是學(xué)生，甚至還包括我們自己。可以說，好的導(dǎo)入，是打開學(xué)生興趣之門的鑰匙?？墒侨f事開頭難，以下是我們在課程改革過程中幾點(diǎn)體會(huì)。

1、問題導(dǎo)入

只要有問題就是好事，最怕的是學(xué)生默默無語。學(xué)習(xí)源自于疑問。結(jié)合課堂內(nèi)容，在導(dǎo)入中提出疑問，激發(fā)懸念，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中心存疑問，渴望答案的求知情景中學(xué)習(xí)。我在課題研究過程常在課前給學(xué)生來一個(gè)“小甜點(diǎn)”，給他們一些體育的趣味問題，從而激發(fā)他們討論和思考的興趣，培養(yǎng)他們動(dòng)腦的習(xí)慣，更為一堂課創(chuàng)造了探索的氣氛。如在羽毛球的教學(xué)中，我組織學(xué)生討論：能不能利用羽毛球的器材，創(chuàng)造出一種新型的體育運(yùn)動(dòng)來。同學(xué)們立即被吸引并積極的討論起來。有的說：“可以把球換成乒乓球，在空中打”；也有的說：“把球拍換成網(wǎng)球拍”；還有學(xué)生說：“乒乓球輕了，網(wǎng)球重了，我們自己自制一個(gè)球，這個(gè)球可以用報(bào)紙做，有彈性還有重量”；同學(xué)們七嘴八舌……。探究的過程中，課堂成為學(xué)生思維訓(xùn)練的場所，學(xué)生成為課堂的真正主人。

2、故事導(dǎo)入

故事總是吸引著孩子們的。孩子愛聽故事，各種和體育有關(guān)奇聞逸事往往會(huì)始學(xué)生興致勃勃的進(jìn)入課的學(xué)習(xí)。這其中常見的就是體育名人的小故事，其影響常不限于課內(nèi)，有時(shí)還會(huì)激起學(xué)生課外的練習(xí)興趣，自己去尋找鍛煉的方法。

3、扮演“角色”

學(xué)生最喜歡的是游戲、比賽，在游戲中、比賽中扮演一個(gè)“角色”對他們興趣的提高是非常容易做到的。

4、生活導(dǎo)入

學(xué)生都喜歡和自己生活有關(guān)的東西。創(chuàng)設(shè)生活情景導(dǎo)入課堂，能夠消除學(xué)生對課堂的畏懼情緒，使他們帶著一種放松和快樂的心情去學(xué)習(xí)。比如在《前滾翻》這一課時(shí)先由一個(gè)生活的實(shí)際故事：小軍放學(xué)路上騎車回家，忽然撞到了一塊大石頭上，人從車子的前面翻了過去，就在小軍落地的一剎那他做了一個(gè)動(dòng)作化險(xiǎn)為夷。這個(gè)動(dòng)作是什么？它真的那么神奇嗎？從而一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。在體育教學(xué)中，學(xué)生對即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)有無參與的欲望和興趣，對練習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生直接影響。游戲法是解決這一問題比較好的方法。本文從創(chuàng)造良好的游戲情境，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；正確對待勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力；靈活組織形式完成游戲任務(wù)，磨礪學(xué)生意志；強(qiáng)化體育教育對個(gè)性心理品質(zhì)的積極影響；強(qiáng)調(diào)體育游戲的群體，要求培養(yǎng)良好的人際關(guān)系；游戲法應(yīng)用于中學(xué)體育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

第三篇：民間體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用的研究

民間體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用的研究

（中期評估報(bào)告）

一、問題的提出：

教育的一個(gè)永恒使命就是最大限度地挖掘和發(fā)揮每個(gè)個(gè)體的潛能，“沒有最好，只有更好”的信念使得整個(gè)世界都在不斷地反思、探索更好的教育方法、途徑。21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會(huì)對人才的要求不斷沖擊著體育教學(xué)的改革。新的體育健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施已將近三年，它以先進(jìn)的教育思想、全新的理念，給人以耳目一新的感覺，猶如一股春風(fēng)撲面而來。但是在新課程實(shí)施過程中也碰到了許多困惑如：在體育教學(xué)中學(xué)生合作有形式而無實(shí)質(zhì)；變自主為自流；追求表面的熱鬧，強(qiáng)求教學(xué)手段現(xiàn)代化，不能很好的駕馭課堂；過于追求教學(xué)的情景，探究的泛化等現(xiàn)象。原國家教委體衛(wèi)藝司司長宋盡賢也曾指出：“多數(shù)學(xué)生厭煩體育課的現(xiàn)象并無多大改變。” 在新課程實(shí)踐中存在的不足和困惑將直接導(dǎo)致了學(xué)生體育能力發(fā)展的機(jī)械化和淺層化，不利于學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。一個(gè)不喜歡體育學(xué)習(xí)的學(xué)生，必然會(huì)在體育課中表現(xiàn)出消極逃避的行為。學(xué)校體育教學(xué)的任務(wù)也不能很好完成，這更不利于學(xué)生的全面發(fā)展和體質(zhì)健康水平的提高。因此，如何在小學(xué)體育教學(xué)中更好的實(shí)踐新課程，因地制宜、因人而異的選擇、處理教學(xué)內(nèi)容已顯得尤為重要。

在教學(xué)改革深入發(fā)展的今天，脫離主體需要的實(shí)際，缺乏生氣和個(gè)性的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重制約著我們的體育課堂教學(xué)，影響了學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。民間體育游戲是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，具有鮮明的中華民族傳統(tǒng)體育特色，是勞動(dòng)人民在生活、勞動(dòng)中創(chuàng)造并廣為流傳的體育游戲項(xiàng)目，在實(shí)踐中娛樂性強(qiáng)，學(xué)生易學(xué)喜玩。通過對本班學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)趣味性觀察發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生對此表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)欲望。民間體育游戲內(nèi)容豐富，寓游戲性、趣味性、教育性于一體，它具有民族性、地域性、娛樂性、技藝性、健身性、教育性的特點(diǎn)且能因陋就簡，就地取材（一般直接取于自然，甚至是廢舊物品）易于普及，學(xué)生家長也會(huì)指導(dǎo)，具有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，利于體育活動(dòng)在時(shí)間和空間上向外延伸。在民間體育游戲中不僅能鍛煉學(xué)生身體，還能使之學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)競爭合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)校在民間體育游戲開展方面也有著一定的基礎(chǔ)，如每

年全市舉行“冬季三項(xiàng)”活動(dòng)，我校都能取得較好的成績。因此，因地制宜、因人制宜的將流傳在民間的體育游戲內(nèi)容經(jīng)過收集、整理、篩選成適合學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容之一，充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去，使之成為具有學(xué)校特色的體育校本教材。從而更好的實(shí)踐新課程，提高學(xué)生的身心健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

二、理論依據(jù)：

依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、《體育（1-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》對民間體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用進(jìn)行作了具體分析研究，在課題實(shí)踐中有了一定的理論基礎(chǔ)和充實(shí)的依據(jù)。

1、身心發(fā)展特點(diǎn)：小學(xué)生正處于生長發(fā)育的重要階段，活潑好動(dòng)，對事物充滿好奇且善于模仿；喜歡新穎的，有一定難度的內(nèi)容。在感知事物時(shí)，無意性、情緒性很明顯；無意注意占主導(dǎo)地位，注意力容易分散，而思維則以具體的形象思維為主。具體表現(xiàn)為：接觸新事物較敏感、有較高的興趣，有較為豐富的想象力。此階段將民間體育游戲引入到小學(xué)體育教學(xué)課堂，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。寓游戲性、趣味性、教育性于一體的民間體育游戲?qū)⑦M(jìn)一步促使學(xué)生學(xué)會(huì)生活、交往、競爭和合作。

2、《體育（1-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。體育新課標(biāo)“突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，使課程有利于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣”，還明確提出“我國各地區(qū)各民族蘊(yùn)藏著豐富的體育健身方法和體育項(xiàng)目，可根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況增選或置換體育教學(xué)內(nèi)容”。

三、研究目的：

1、驗(yàn)證經(jīng)過收集、整理和創(chuàng)編的民間體育游戲內(nèi)容在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的可行性。

2、編寫符合兒童特點(diǎn)，便于在學(xué)校體育教學(xué)與課外活動(dòng)中廣泛開展的民間體育游戲教案。

四、研究內(nèi)容：

1、在搜集與整理民間體育游戲的過程中，主要通過訪問法、文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法等途徑進(jìn)行搜集。

在內(nèi)容的選擇上制定條件：必須具有民間性；即來源于民間和現(xiàn)有基本聯(lián)系都能完成；層次性；活動(dòng)內(nèi)容有梯次，有變化；趣味性：符合兒童心理特點(diǎn)，好玩有趣；安全性：有利于教學(xué)組織、課外活動(dòng)不容易發(fā)生傷害事故。通過訪問、查資料、等方式，搜集到了放風(fēng)箏、捉迷藏、、跳繩、跳皮筋、踢毽子、滾鐵環(huán)、打陀螺、爬竿、跳房子、抓子、徒手游戲、扔沙包、等各種各樣的民間體育游戲，這些游戲在民間廣泛流傳，不僅小孩子愛玩，連一些大人也樂此不疲，深受群眾歡迎。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，將民間體育游戲直接運(yùn)用于教學(xué)，成為教學(xué)的有益補(bǔ)充。這是直接補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合：把民間體育游戲與教材內(nèi)容相結(jié)合。替代：以民間體育游戲材料替代教材中的教學(xué)內(nèi)容，直接應(yīng)用游戲進(jìn)行教學(xué)。

拓展：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)游戲后，在日常生活中開展游戲。不僅繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化，又拓展了體育游戲的空間和時(shí)間。

3、在課題實(shí)踐中，充分利用每周五固定的小組教研活動(dòng)，組織全組教師開展民間體育游戲在教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐研究。相繼進(jìn)行了課題研究方案商討；對民間體育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行收集和整理，準(zhǔn)備民間體育游戲課例、圖片、案例資料；民間體育活動(dòng)教學(xué)探討（教研課、互動(dòng)評課、）；教師們通過課題實(shí)踐進(jìn)一步提升了自身的專業(yè)發(fā)展。

五、研究的思路、過程和方法：

（一）研究的思路、過程

1、課題準(zhǔn)備階段（2007.10——2008.1）：

這一階段主要包括以下幾方面的工作：（1）成立課題組；(2)擬定實(shí)驗(yàn)方案；（3）上報(bào)實(shí)驗(yàn)方案；（4）組織理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備開題。

2、實(shí)踐探索階段（2008.2――2009.12）

（1）學(xué)生對民間體育游戲項(xiàng)目情況進(jìn)行調(diào)查；

（2）組織課題組成員多次討論民間體育游戲項(xiàng)目并應(yīng)用于課堂教學(xué)中；

（3）積累完善階段（2010.1――2010.5）

（1）撰寫結(jié)題報(bào)告；（2）推廣改革實(shí)驗(yàn)成果。

如今，我們的研究實(shí)驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行到第二階段，這段時(shí)間里，我們緊緊圍繞《研究方案》做到計(jì)劃落實(shí)，措施到位，富有成效。

1、立足實(shí)際，制定課題研究方案。

教育是一個(gè)全方位的立體工程，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，在課堂教學(xué)中，只有教師的教和學(xué)生的學(xué)達(dá)到高度的和諧一致，才能高效的實(shí)現(xiàn)教育。而課題實(shí)施是學(xué)校素質(zhì)教育的有效載體，因此課題研究必須具有理論聯(lián)系實(shí)踐的意義。課題研究之初，我們及時(shí)召開了課題組全體人員會(huì)議，提出了明確的要求和任務(wù)。學(xué)校教科室特地為課題的實(shí)施舉行了課題組成員的研究動(dòng)員會(huì)議，安排好校本課程的課時(shí)，提出設(shè)想，并就課題的材料的選擇、研究課的實(shí)施、活動(dòng)時(shí)間的安排等各個(gè)方面的問題和課題組主要成員進(jìn)行協(xié)商和統(tǒng)一。制定出了《民間體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用的研究》課題實(shí)施方案，并就課題的研究目標(biāo)、方法、主要內(nèi)容等提出了實(shí)驗(yàn)構(gòu)想，體現(xiàn)了課題研究源于問題、立足問題、解決問題的現(xiàn)實(shí)意義。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有效推動(dòng)課題研究。

“觀念是行為的先導(dǎo)和指南”，抓好課題研究工作的關(guān)鍵是教師觀念的轉(zhuǎn)變，要轉(zhuǎn)變觀念，則必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同課題組主要成員從不同網(wǎng)絡(luò)中精心選擇了有關(guān)民間體育游戲方面的文獻(xiàn)資料，組織廣大實(shí)驗(yàn)教師精心學(xué)習(xí)，指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施；同時(shí)課題組還組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)教育教學(xué)理論、科研方法的理論集訓(xùn)，觀看相關(guān)教學(xué)錄像，進(jìn)一步提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)，借鑒新的教育思想、教育理論、教育方法，大部分教師的科研水平有了提高，為課題研究打下了深厚的基礎(chǔ)。

3、扎根課堂，落實(shí)課題研究。

在課題研究過程中，我們緊緊抓住課堂教學(xué)，按計(jì)劃開展豐富多彩的課題研究活動(dòng)。

（1）集體備課，群策群力。

課題組建立了周五課題研討活動(dòng)制度，每雙周進(jìn)行課題研究課的備課。每次集體備課由課題組長負(fù)責(zé)，確立中心發(fā)言人，圍繞備課課題從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程進(jìn)行分析，并重點(diǎn)介紹課中如何對器材進(jìn)行開發(fā)與利用的。其他教師針對中心發(fā)言人的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是器材的開發(fā)與利用展開討論、補(bǔ)充與修訂，最后再由中心發(fā)言人結(jié)合集體研討情況，重新整理教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）研討課堂，尋找民間體育游戲的時(shí)機(jī)。

課堂實(shí)施的過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。教師必須在課程實(shí)施的過程中去尋找一些民間體育游戲的內(nèi)容。圍繞這個(gè)問題，我們開展了課題組“一人一課”、“觀摩課”、“同上一節(jié)課”等研討活動(dòng)。通過一個(gè)多學(xué)期的課堂教學(xué)的研討，實(shí)驗(yàn)教師積極撰寫了多篇反思案例，保障了課題研究的順利實(shí)施。

六、課題階段成果

開展課題研究以來，全體成員群策群力，同心同德，進(jìn)行大量的有益探索和實(shí)踐，取得了一些階段性成果。

1、教師的教育科研意識顯著增強(qiáng)，教育科研能力得到提高，不少教師積極學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，投身教改實(shí)驗(yàn)，積極開發(fā)各類民間體育游戲，并寫出一些關(guān)于此類的論文、總結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)，均獲得了同行們一致好評。

2、教師的主導(dǎo)作用得到加強(qiáng)，教師在課堂上改變了滿堂灌的傳統(tǒng)做法，而是著力于積極開發(fā)并啟發(fā)學(xué)生對民間體育游戲的使用方法，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。本人及組員開設(shè)的公開課教學(xué)多次受到同行們的一致好評。

3、民間體育游戲在實(shí)踐中所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點(diǎn)符合少年兒童的身心規(guī)律，符合素質(zhì)教育對學(xué)校體育教學(xué)改革的要求，符合“以人為本”和“健康第一”的指導(dǎo)思想，深受學(xué)生喜愛，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師的支持，達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生身心健康和增強(qiáng)體質(zhì)的目的。本組教師通過課題實(shí)踐提高了創(chuàng)造性利用民間體育游戲和課程資源有效開發(fā)的能力，從而提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。

七、課題研究面臨的困難

教育科研是一項(xiàng)比較艱巨的工程，一年多來的研究過程中，我們深感困難重重。

1、由于日常教學(xué)工作繁重，教師學(xué)習(xí)、進(jìn)修“充電”的時(shí)間很少。沒有足夠時(shí)間學(xué)習(xí)，沒有一定的理論積淀，要研究與試驗(yàn)是困難的。

2、在課題研究過程中，由于個(gè)別教師的觀念轉(zhuǎn)變較慢，課堂教學(xué)方法較保守，在參與研究中自覺性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性還不夠。

3、課題組教師材料積累意識淡薄，導(dǎo)致課題研究中的過程性材料有所遺失。

八、今后的打算

課題研究已進(jìn)行了一段時(shí)間，雖然研究過程中存在著這樣或那樣的問題，但它標(biāo)志著一種成功，如果沒有一系列的問題出現(xiàn)，說明那是不真實(shí)的研究或沒有價(jià)值的研究，在接下來的研究中我們將加大研究力度，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行每次研討活動(dòng)，深度挖掘民間體育游戲的資源。深信在我們的努力下，課堂教學(xué)會(huì)變得更有生氣。

第四篇：體育游戲在體育教學(xué)中作用

體育游戲在體育教學(xué)中作用

婁底經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)漣濱中心學(xué)校

周德

【摘 要】體育游戲在體育教學(xué)中能使學(xué)生輕松、快樂學(xué)習(xí)。有著不可替代的娛樂、健身、教育功能。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，體育游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且又能讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。使學(xué)生在主動(dòng)快樂氣氛中學(xué)習(xí)體育，能夠更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，就應(yīng)有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生身體素質(zhì)和智能技巧全面發(fā)展，也可以啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生對體育實(shí)習(xí)的積極性和熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 愉快 興趣 品質(zhì) 動(dòng)作要領(lǐng)

一、體育游戲能使學(xué)生輕松、快樂

輕松、快樂是體育教學(xué)的目標(biāo)之一。傳統(tǒng)的教學(xué)教師采用死板單一的練習(xí)，日復(fù)一日，長期重復(fù)使用同一內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生缺乏新異刺激，對體育課內(nèi)容單一乏味，繼而引發(fā)以運(yùn)動(dòng)技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學(xué)生對參與運(yùn)動(dòng)的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動(dòng)，它不僅能使學(xué)生全心的投入到游戲之中忘記了學(xué)習(xí)帶來的不愉快，而且會(huì)使學(xué)生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，學(xué)生就會(huì)從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗(yàn)，滿足體育活動(dòng)的欲望和需求。從而使體育教學(xué)生動(dòng)，并有成效，在體育游戲教學(xué)中通過變換方式和條件可以使學(xué)習(xí)變得更有情趣，更生動(dòng)，讓學(xué)生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)美感。

二、體育游戲趣味可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛好每一個(gè)人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數(shù)學(xué)生都喜歡的，當(dāng)每一個(gè)人對一件事產(chǎn)生了興趣愛好時(shí)，他會(huì)全心的投入到其中，這會(huì)使學(xué)生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對體育游戲的積極性。

在體育游戲教學(xué)中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際，把學(xué)生的愛好和積極性充分調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個(gè)人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學(xué)生的動(dòng)腦能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技巧能力。小學(xué)生都會(huì)有一種強(qiáng)烈的求生意識，如果在體育教學(xué)中能夠以競爭游戲的形式來調(diào)動(dòng)他們的信心，就會(huì)對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生非常重要的作用。很多體育競爭性的游戲，學(xué)生都會(huì)最大限度地投入進(jìn)去，通過自我表現(xiàn)和自我努力來爭取最好的效果。例如：游戲“長江—黃河”“聽數(shù)抱團(tuán)”可以發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學(xué)生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運(yùn)搶球”提高學(xué)生對球的控制能力。“擲準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)”游戲，可提高學(xué)生的參與度。培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。為避免發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害事故作好鋪墊。總之，各個(gè)教學(xué)內(nèi)容的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。通過游戲輔助發(fā)展素質(zhì)，和諧愉快的環(huán)境中活動(dòng)機(jī)體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達(dá)到最佳的體育教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

三、體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和發(fā)展智力

體育教材要求把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展為目標(biāo)。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，教師就要重視學(xué)生智力方面的發(fā)展。在體育游戲中，不僅要發(fā)揮學(xué)習(xí)的體能，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的智力。通過游戲可以培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過游戲就能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習(xí)游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準(zhǔn)確地完成游戲，在一些對抗競賽的游戲中，個(gè)人或成隊(duì)如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案，采用更加有效的動(dòng)作完成游戲，都需要開動(dòng)腦筋，啟發(fā)思維。通過這些游戲可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品德。

四、幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作要領(lǐng)，有效提高運(yùn)動(dòng)技能

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源。在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠(yuǎn)，前滾翻等，而反復(fù)練習(xí)就枯燥乏味；如投擲項(xiàng)目中，實(shí)心球用力順序；挺身式跳遠(yuǎn)的展體等動(dòng)作都是日常生活中從來沒有過的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這給教學(xué)帶來很大難度。利用體育游戲，建立正確的動(dòng)作要領(lǐng)，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。通過運(yùn)用來調(diào)節(jié)時(shí)空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象。教師就可以很容易地傳播動(dòng)作的全過程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān) 鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動(dòng)作表象，提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。

總之，體育游戲有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是能使人們的情緒高漲。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動(dòng)作豐富多樣，有助于訓(xùn)練注意力、靈敏、機(jī)智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。特別是一些大型的集體游戲有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作等精神，學(xué)生在游戲時(shí)總是積極主動(dòng)的，同時(shí)游戲的條件和規(guī)則又會(huì)迫使學(xué)生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學(xué)生的積極性與克制力很好的結(jié)合起來，為了體育教學(xué)更好的開展，我們轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教育理念，正確的認(rèn)識體育游戲的作用，根據(jù)體育教材的要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學(xué)生能輕松、愉快的參加體育活動(dòng)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力

第五篇：體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的研究

體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的研究

體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的研究

體育游戲法教學(xué)不僅具有提高學(xué)生興奮性，保持學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的作用，而且還因它具有健身效果好，趣味性強(qiáng)，對教學(xué)場地器材要求低，易于開展，能促進(jìn)體育教學(xué)任務(wù)的完成等，被廣泛地運(yùn)用于體育教學(xué)當(dāng)中。本文采用文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合對巍山縣龍街中學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，目的在于尋找新的有效的教學(xué)方法，提高運(yùn)動(dòng)成績。結(jié)果表明，在巍山縣龍街中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲教學(xué)對提高 學(xué)習(xí)效果和運(yùn)動(dòng)成績具有明顯的作用。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、運(yùn)用、體育游戲、研究 研究目的和意義

體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，影響體育教學(xué)有效性的主要因素有：能否激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生是否理解自己所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)內(nèi)容；教師是否掌握了讓學(xué)生易于理解的教學(xué)方法與措施；教師所運(yùn)用的教學(xué)策略是否得當(dāng)。傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，且容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)的效率。隨著我國學(xué)校體育改革的不斷深化與發(fā)展，體育游戲這種容易激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高情緒的體育教學(xué)方法越來越受到重視，被廣泛運(yùn)用于體育教學(xué)實(shí)踐，特別是中、小學(xué)體育教學(xué)中。

筆者從多年的體育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識到：體育游戲不僅具有提高學(xué)生興奮性，保持學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性的作用，而且還因?yàn)樗哂薪∩硇Ч?，趣味性?qiáng)，對教學(xué)場地器材要求低，易于開展，能促進(jìn)體育教學(xué)任務(wù)的完成等特點(diǎn)，被廣泛運(yùn)用于體育課教學(xué)的各部分。結(jié)合巍山縣龍街中學(xué)場地器材設(shè)施嚴(yán)重缺乏等因素，本文通過體育游戲法教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)對比實(shí)驗(yàn)，探討體育教學(xué)新的方法與措施，以促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。研究對象與方法

2.1 研究對象

研究對象為巍山縣龍街中學(xué)初二年級四個(gè)自然班中隨機(jī)選取1個(gè)班（47班53人）作為體育游戲教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，同級另外1個(gè)班（48班52人）為對照班。在實(shí)驗(yàn)前對兩班學(xué)生立定跳遠(yuǎn)、800米（女生）、1000米（男生）、1‘仰臥起坐（女生）、實(shí)心球（男生）的成績進(jìn)行摸底測驗(yàn)。結(jié)果表明兩班的條件基本相同，具有可比性。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2006 2 年3月至10月。

2.2 研究方法：實(shí)驗(yàn)法

在同一場地進(jìn)行教學(xué)，對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)方法授課，即示范、講解、練習(xí)相結(jié)合的一般教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)班在采用常規(guī)教學(xué)法的同時(shí)，結(jié)合體育游戲法進(jìn)行教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：筆者分別研究課的準(zhǔn)備部分、基本部分及結(jié)束部分的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用體育游戲使之揉合在一起，來完成各部分的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)提示：在課的各部分的教學(xué)中，一定要結(jié)合本校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，有選擇地運(yùn)用體育游戲法進(jìn)行教學(xué)，并要服務(wù)于完成基本教學(xué)內(nèi)容這一中心環(huán)節(jié)。例如：在上立定跳遠(yuǎn)課的時(shí)候，筆者就結(jié)合學(xué)生中彝族學(xué)生占90%以上，當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族都會(huì)打歌，都喜歡打歌的這一特點(diǎn)，來做準(zhǔn)備活動(dòng)。打歌完畢，學(xué)生的身體準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備都作好了，就比較容易轉(zhuǎn)入立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)，且效果比較好。上籃球內(nèi)容的課時(shí)男生比較喜歡，而女生則參與的人很少，采用“活動(dòng)籃筐”、“運(yùn)球護(hù)球”、“小猴摸球”等游戲效果就要好得多。以往，中長跑課是學(xué)生最畏懼、最頭痛、運(yùn)動(dòng)參與最低、最怕上的課，采用“追逐跑”、“交換領(lǐng)跑人”、“‘武裝’越野賽”、“登山奪紅旗”等游戲就比較吸引學(xué)生，學(xué)生都能積極投入到教學(xué)中來。由于我校學(xué)生大多數(shù)都需要自己做飯吃，需要自己去撿柴火，我結(jié)合這一實(shí)際情況來做“‘武裝’越野賽”。游戲目的：通過比賽提高學(xué)生的中長跑能力和相互協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和共同戰(zhàn)勝困難的團(tuán)隊(duì)精神。游戲方法：選取一段適宜的路程，大約三公里左右。做游戲時(shí)先給學(xué)生講解有關(guān)解放軍武裝越野訓(xùn)練的故事，讓他們對比賽有所了解。然后將學(xué)生分為實(shí)力相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)組，帶到預(yù)定的地方用十五分鐘的時(shí)間各組去撿柴火，并且各人在同組隊(duì)員的幫助下完成“行軍背包”的制作（利用跳繩將柴火捆好并背于背上）。各組做好準(zhǔn)備以后裁判員即可發(fā)出比賽信號，最終以各組最后一名隊(duì)員到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間來裁判名次，用時(shí)最少的組獲勝。游戲規(guī)則：（1）比賽途中 “行軍背包”可由同組隊(duì)員幫助背運(yùn)。（2）到達(dá)終點(diǎn)時(shí)每位隊(duì) 3 員必須攜帶自己的“行軍背包”，否則取消比賽成績。

通過游戲課程的開展，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、學(xué)習(xí)積極性空前高漲。為了檢查教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果，實(shí)驗(yàn)后對兩個(gè)班的立定跳遠(yuǎn)、800米（女生）、1000米（男生）、1‘仰臥起坐（女生）、實(shí)心球（男生）的成績進(jìn)行測試，并作統(tǒng)計(jì)處理。

3研究結(jié)果分析

3.1 兩個(gè)班成績的比較

表1（女生）

班別 800米 立定跳遠(yuǎn) 1′仰臥起坐 對照班 3′36〞 1.83m 30次 實(shí)驗(yàn)班 3′23〞 1.92m 38次

P <0.05 <0.05 <0.05

表2（男生）

班別 1000米 立定跳遠(yuǎn) 實(shí)心球 對照班 3′43〞 2.20m 9.56m 實(shí)驗(yàn)班 3′32〞 2.28m 9.70m P <0.05 <0.05 >0.05 從表

1、表2中可知，實(shí)驗(yàn)班的成績明顯好于對照班，且實(shí)驗(yàn)班女生的成績提高程度要比男生的成績提高程度顯著。

3.2 實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生的情意變化

實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的出勤率、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)成績都明顯高于對照班。這表明體育游戲教學(xué)明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

3.3 采用體育游戲法教學(xué)效果好的原因分析

3.3.1 我校學(xué)生年齡一般處在12歲——16歲，正處于生長發(fā)育旺盛時(shí)期，生理心理產(chǎn)生了一系列變化。注意、思維、情感、意志和個(gè)性等方面有了較快發(fā)展。注意的穩(wěn)定性、目的性和選擇性有了加強(qiáng)，能對感興趣的事物堅(jiān)持較長時(shí)間的注意。男女生在性格、興趣、體能等方面的差異逐漸加大。一般男生好動(dòng)，對體育活動(dòng)的競爭、對抗表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與意識，積極主動(dòng)。他們對體育項(xiàng)目已不滿足于一般的簡單活動(dòng)，喜歡技術(shù)強(qiáng)一些，能夠表現(xiàn)自己能力的項(xiàng)目，少數(shù)學(xué)生喜歡冒險(xiǎn)。而女生與男生不同，她們比較內(nèi)向，不太喜歡劇烈的運(yùn)動(dòng)，對優(yōu)美的表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)卻十分喜愛。

3.3.2 體育游戲法教學(xué)改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識技能、發(fā)展體能的身體教育觀念，倡導(dǎo)從情感入手，在發(fā)展體能的同時(shí)進(jìn)行知識、情意并重的人格教育。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制灌輸，學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體和啟發(fā)式的教法與發(fā)現(xiàn)式的學(xué)法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。

3.3.2.1 傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位、主導(dǎo)作用，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)需要教育的客體，只能被動(dòng)地接受體育教師的教育培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生主體地位的喪失，自覺性、積極性的泯滅。失去興趣的學(xué)習(xí)不能激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，不能體驗(yàn)滿足需要的樂趣，學(xué)生也就不會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。而體育游戲教學(xué)法則十分重視教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用即主體作用，以激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。側(cè)重于活躍課堂氣氛，以“活潑、自由、愉快”為主調(diào)，合理搭配教材內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息的多向交流，重視學(xué)生的合理要求和興趣。

3.3.2.2 體育游戲中的情景創(chuàng)設(shè)有助于課堂教學(xué)。布置一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境與上課場地，創(chuàng)設(shè)一種適宜的自然情景，她可以使學(xué)生得到美的感受，在怡然自樂的情感中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，通過場地、設(shè)備、器材的新穎別致的選擇與布置，5 使學(xué)生感到教學(xué)場地的優(yōu)美、新鮮，一進(jìn)入這樣的教學(xué)場地，學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性就提高，活動(dòng)欲望增加，有躍躍欲試之感，一上課就能積極投入。

3.3.2.3 體育游戲內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，組織形式多種多樣、富有情趣，深受廣大學(xué)生歡迎。它不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)能有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康以及能結(jié)合課的主題使每一節(jié)體育課、每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中學(xué)到知識，掌握技術(shù)技能、鍛煉身體，提高素質(zhì)。

3.3.3 對照班教學(xué)效果不佳的原因

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是一種典型的“注入式”，或稱為“三段式”，即準(zhǔn)備部分（隊(duì)列對形和準(zhǔn)備活動(dòng)）、基本部分（主教材的教與練）、結(jié)束部分（放松整理活動(dòng)），運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。這種教學(xué)模式過程以運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身體活動(dòng)規(guī)律為主線，缺乏學(xué)生自我目標(biāo)提出和追求的動(dòng)力機(jī)制，教學(xué)環(huán)節(jié)偏重教師一方，單純強(qiáng)調(diào)了教學(xué)以教師為中心為主體，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中一直處于被動(dòng)、消極、受壓抑的地位，許多課外生氣勃勃的學(xué)生，課內(nèi)卻變得死氣沉沉，在教師嚴(yán)密的組織、大密度高強(qiáng)度練習(xí)的擠壓下，學(xué)生獲得的時(shí)間少，空間小，不能更深的思考探索問題，單調(diào)枯燥的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生逐漸對體育課失去了興趣，甚至厭煩，最后出現(xiàn)了厭課、逃課現(xiàn)象。所有這些均不利于教學(xué)活動(dòng)的開展，大大降低了教學(xué)效果。結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1準(zhǔn)備部分運(yùn)用的體育游戲內(nèi)容主要是要能引起學(xué)生的注意，并為基本部分的教學(xué)做好身體、心理等方面的準(zhǔn)備。

4.1.2基本部分運(yùn)用的體育游戲內(nèi)容要能為完成基本教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，兩個(gè)內(nèi)容的銜接要 6 緊密，要能被大多數(shù)學(xué)生所接受，并要能引起他們運(yùn)動(dòng)參與的積極性。

4.1.3結(jié)束部分運(yùn)用的體育游戲內(nèi)容要輕緩、舒柔，能起到放松學(xué)生身心的作用，以便使學(xué)生回復(fù)到課前的安靜狀態(tài)。

體育游戲不僅具有內(nèi)容活潑生動(dòng)，豐富多樣，知識性、趣味性和競賽性強(qiáng)的特點(diǎn)，而且具有對教學(xué)場地器材設(shè)備要求低，易于廣泛開展，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等特點(diǎn)，確實(shí)能被應(yīng)用于象我校一樣體育器材少、場地小的學(xué)校的體育教學(xué)實(shí)踐中。

體育游戲作為初中體育教學(xué)的一種重要的方法和手段，在體育教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況合理搭配，有機(jī)融合，不但能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，而且有助于提高學(xué)生對知識、技術(shù)、技能、能力的掌握，最終達(dá)到提高體育教育教學(xué)水平。為此，筆者認(rèn)為最主要的就是要不斷提高體育教師自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期體育教育的發(fā)展。

4.2 建議

4.2.1 選擇游戲教材要與各類教材的計(jì)劃安排合理搭配，協(xié)調(diào)一致，保證全面鍛煉學(xué)生的身體。

4.2.2 在一次課中，游戲教材與其他教材也要合理搭配，協(xié)調(diào)一致。4.2.3 要正確處理游戲量和強(qiáng)度的關(guān)系，正確制定與調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

4.2.4 因地制宜，多選用一些具有當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土氣息的，貼近學(xué)生生活，學(xué)生樂于接受的游戲。