第一篇：【教學(xué)設(shè)計】動物的花衣裳_美術(shù)__3702850301

《動物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集所需要的材料。

2、充分展開想象，用學(xué)到的各種手法（繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動物穿上絢麗的花衣裳。教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫形式，運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素為動物設(shè)計一套花衣裳。教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線、面在生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？今天老師也請來了幾位動物朋友，他們很調(diào)皮，要和你們玩捉迷藏，看誰能把他們找出來。都有哪些動物？（課件出示：變色龍、鹿、枯葉蝶等）。

師：剛剛費(fèi)了好大的勁兒，這些小動物為什么這么難找？請同學(xué)們看一段視頻。（出示視頻）師:聽了變色龍的介紹，誰來說說，小動物們?yōu)槭裁床缓谜遥浚ㄉ砩系念伾c周圍環(huán)境非常接近）對，讓人不容易發(fā)現(xiàn)。這也就起到了一個什么作用？

找生回答。（保護(hù)自己）

師：對！很多動物穿著花衣裳不但漂亮而且還可以保護(hù)自己，今天我們就來研究一下動物的花衣裳。（出示視頻）

二、新授

1、師：請同學(xué)們看這組圖片（出示圖片），小組討論一下，他們身上都用什么形狀的花紋裝扮了自己？

師總結(jié)：點(diǎn)狀、線狀、面狀。（板書：點(diǎn)狀、線狀、面狀）師：下面我們來欣賞穿著花衣裳的動物們。（出示圖片）2.教師示范

師：有一條這樣小魚游來找老師了，他說：“我還不夠漂亮，你能用什么方法幫助我？”找生回答。（方法：畫花紋、涂顏色）

剛剛我們用不同的線、點(diǎn)對小魚進(jìn)行了裝飾，小魚變漂亮了。（老師出示范畫）這里還有很多小朋友也幫助小動物們變漂亮了，我們一起來看一看。（出示課件，作品欣賞）

三、學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

師：還有很多小動物想尋求同學(xué)們的幫助，你們想幫助小動物們穿上漂亮的花衣裳嗎？那我們就動手畫一畫你喜歡的小動物吧。（播放音樂）

四、作品展示

1、請把你認(rèn)為好的作品貼到“展示臺”上。

2、說一說你喜歡哪幅作品，為什么？

五、小結(jié)、拓展

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了動物的花衣裳不僅好看，還起到保護(hù)自己的作用。老師利用課下的時間還用剪刻的方法做了一個動物的花衣裳。課余時間同學(xué)們可以試試。板書設(shè)計

動物的花衣裳

1、保護(hù)自己

2、裝扮自己，花紋的形狀：點(diǎn)、線、面

第二篇：11、動物的花衣裳 美術(shù)教學(xué)設(shè)計

11、動物的花衣裳

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生觀察、感受動物的斑紋的自然之美，了解并分析不同動物斑紋的造型元素---點(diǎn)、線、形狀、色彩、肌理等，學(xué)會表現(xiàn)“花衣裳”的美術(shù)語言。

2、利用卡紙、剪刀、畫筆等工具材料，通過剪貼、繪畫、刻、刮等手法改變動物的斑紋的形狀或色彩，創(chuàng)新表現(xiàn)動物的“花衣裳”。

3、在學(xué)習(xí)中，樹立愛護(hù)、保護(hù)動物的意識，在學(xué)會美化生活的基礎(chǔ)上更加熱愛生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：輔助課件，各種美術(shù)工具和材料（卡紙、水彩筆或油畫棒、剪刀、雙面膠、刻刀）學(xué)生準(zhǔn)備：各類紙張，如繪畫作業(yè)紙、刮畫紙、彩色廣告紙、彩筆、剪刀、刻刀。

三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動物斑紋的形狀（點(diǎn)線面）或改變動物斑紋的色彩，用剪貼、繪畫、刻、刮等表現(xiàn)方法表現(xiàn)動物的新斑紋。難點(diǎn)

巧妙地給動物穿上“花衣裳”，并通過對比發(fā)現(xiàn)動物“花衣裳”的美。

四、學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型·表現(xiàn)

五、教學(xué)過程

（一）引導(dǎo)階段——整體欣賞

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第11課動物的花衣裳，板書課題 11 動物的花衣裳

首先我們來做個小游戲，觀察這些圖片認(rèn)一認(rèn)是誰的衣裳呢？

師出示斑馬

長頸鹿

孔雀 局部圖案，學(xué)生辨認(rèn)，回答。師小結(jié)：同學(xué)們說得很好。介紹動物身上斑紋的作用：動物身上這些斑紋有的起保護(hù)作用，有的起警戒作用，有的則只是起美化作用?？磻?zhàn)士們的迷彩服就是跟動物學(xué)的，在樹林中戰(zhàn)斗就不容易被敵軍發(fā)現(xiàn)。

（二）發(fā)展階段

1、我們再來看一看這些動物身上的斑紋有什么不同？ 師生交流，斑馬的斑紋主要是線的排列，孔雀的花衣裳主要點(diǎn)排列，長頸鹿的花衣裳是線狀和面狀的組合排列，板書 點(diǎn) 線 面 這些是形狀上的不同，板書形狀。

除此以外還有什么不同，色彩

板書

色彩 出示變色龍圖片，介紹：這是變色龍它能隨周圍環(huán)境的變化改變身體表面的色彩，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。

2、轉(zhuǎn)變思路

出示不同的斑馬畫法圖片，問：比較一下這兩幅斑馬圖有什么不同？

交流：一幅是保留原來線條的彩色斑馬，另一幅是保留黑白配色方案的斑馬但改變斑紋的畫法。

師：看到這里，同學(xué)們有沒有啟發(fā)，你打算怎樣設(shè)計一種動物的花衣裳呢？

要說表現(xiàn)的方法我們都會用繪畫的形式來完成，下面我們來學(xué)習(xí)一種新的方法——刻，請閱讀課本第21頁上方的三幅圖及文字介紹了解一下。

學(xué)生看書學(xué)習(xí)。師出示已做好的鏤空刻好的小貓、奶牛作品，展示制作過程：把紙對折，一邊畫動物的斑紋，另一邊勾勒出動物外形輪廓，用刀刻沿畫的線來刻，最后合在一起。實(shí)踐制作

森林里要召開化裝舞會，很多動物都想?yún)⒓?，它們都希望自己穿上新的花衣裳。請每個小組根據(jù)自己桌子上的材料來幫助它們。

教師將學(xué)生分組，每個小組都有多種動物的造型。學(xué)生根據(jù)已學(xué)習(xí)的方法（繪畫、剪貼、刻、刮）選自己喜歡的動物造型來制作“花衣裳”。

教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，制作更有自己的個性作品。

（三）作業(yè)展示與講評階段

教師在黑板上貼出森林情景圖，將每個小組的作品展示在那里。

總結(jié)下課，相信同學(xué)們的設(shè)計動物們肯定會喜歡的，課下可以換一種表現(xiàn)形式設(shè)計動物的花衣裳。下課。

第三篇：《動物的花衣裳》教學(xué)反思

《動物的花衣裳》教學(xué)反思

在美術(shù)教學(xué)活動中，美術(shù)教師擔(dān)任的是組織者和管理者的角色，使全體學(xué)生自主、生動、活潑、愉快地尋求美、感受美、創(chuàng)造美。本接課注重引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，以點(diǎn)、線、色設(shè)計動物的花衣裳。具體反思研究如下：

（一）、以游戲策略激發(fā)興趣。對于低年級學(xué)生來說，游戲策略尤其重要，它是課堂教學(xué)中的調(diào)味劑。在本節(jié)課中，首先請個別學(xué)生戴上道具，扮演小動物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；然后通過課件，猜一猜是哪些動物的花衣裳，感受動物的花紋美和色彩美；最后把制作好的動物頭飾戴在頭上，結(jié)合音樂課進(jìn)行表演。并通過蓋印章的評價游戲，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，學(xué)會公平合理的評價自己。

（二）、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的小主人。本節(jié)課中，充分關(guān)注學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的人格，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生自主地獲得知識，成為課堂的小主人。通過游戲、談話、欣賞、評價等教學(xué)手段，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)動物花衣裳的的點(diǎn)、線、色的美，感受對比色和近似色的不同，在探究中學(xué)會制作方法。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，意識到：我是小主人，我能行。

（三）、互動使師生更接近，教師主導(dǎo)作用更突現(xiàn)。在這節(jié)課的教學(xué)中教師走下講臺，參與學(xué)生的活動，通過師生共同把制作好的動物頭飾戴在頭上，結(jié)合音樂課進(jìn)行表演這個環(huán)節(jié)，增進(jìn)師生間的感情。這樣的互動游戲，能為學(xué)生營造一種輕松愉快的氛圍，能讓學(xué)生身心愉悅，能帶給學(xué)生自由空間，啟發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探求。

（四）、多媒體課件的運(yùn)用增強(qiáng)了趣味性?！秳游锏幕ㄒ律选方虒W(xué)課件采用PPT進(jìn)行制作。課件與新課標(biāo)的嶺南版第一冊中的同名教材配套使用，課件層次清晰，知識點(diǎn)突現(xiàn)，采用圖片、文字、音樂等素材，以動畫的形式展現(xiàn)，大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（五）、教學(xué)過程中需要改進(jìn)的方面：在多媒體課件中，可增加一些動畫元素，說明對比色和近似色效果的不同；在設(shè)計動物花草衣裳中，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，從而創(chuàng)造出更多的點(diǎn)、線、色多彩的畫面。

總之在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)一年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，“以學(xué)生為主體”、“充分發(fā)揮學(xué)生個性”的理念，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

第四篇：人教版三年級美術(shù)下冊《第11課 動物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計

《動物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能：學(xué)會觀察、比較、欣賞、想象的學(xué)習(xí)方法；運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色裝飾景物。

2、過程與方法：在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路；在“大膽表現(xiàn)”中運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色塊裝扮出動物漂亮的花紋。

3、情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；懂得愛護(hù)和保護(hù)小動物。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色塊大膽為動物繪出漂亮的花紋

三、教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出獨(dú)特的花紋圖案。

四、作業(yè)要求：給喜愛的小動物添上合適的花紋、色彩?；y精致，色彩豐富。構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：動物圖片、畫紙、彩筆、油畫棒、蠟筆。

六、教學(xué)過程：

1、情景創(chuàng)設(shè)激情導(dǎo)入：大森林里要召開一個時裝晚會，小動物們都高興極了，但是又感到很苦惱，因?yàn)樗鼈円恢倍即┲患律?，沒有其它漂亮的衣裳，同學(xué)們，你們能幫它們重新設(shè)計一件花衣裳嗎？

2、板書課題：動物的花衣裳

設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、欣賞動物圖片：感受動物的花紋美。指出動物的花衣裳有保護(hù)自己的作用。

4、欣賞課本圖片：

引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡找一找小動物的身上都有什么樣的花紋和色彩？

（1）花紋：點(diǎn)、線、面。

（2）色彩：五顏六色

小結(jié)：我們知道了小動物衣裳的花紋是由點(diǎn)、線、面和色彩組成。

5、示范與欣賞：

用點(diǎn)、線、面、色裝扮花衣裳。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣用點(diǎn)、線、面、色組合起來裝扮花衣裳。欣賞教師作品。

6作業(yè)要求：

（1）選擇喜歡的小動物添上漂亮的花紋和色彩；或者自己畫出喜歡的小動物給它設(shè)計花紋。

（2）比一比誰的花衣裳花紋精美獨(dú)特。

（3）各小組能把小動物合理安排在森林最合適的位置。

7、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)大膽回答問題：

A花紋美，色彩美

B設(shè)計獨(dú)特

8、師生評價：

學(xué)會評價他人的作品，大膽說出自己的意見。學(xué)習(xí)欣賞別人，關(guān)注別人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)美的花紋、色彩。及時肯定、鼓勵學(xué)生的綜合表現(xiàn)。

9、說出自己的收獲：

1、這節(jié)課大家學(xué)會了什么？

2、小動物是我們的朋友，我們要愛護(hù)和保護(hù)小動物。

3、小動物穿上新衣裳快樂的生活在大森林，它們的衣服和大森林多么和諧呀！

10、知識拓展

我們還可以利用今天學(xué)到的花紋給我們的生活去裝扮美，我們可以給水杯、書包、窗簾等設(shè)計新的衣裳了，讓我們一起去把我們的生活裝扮漂亮吧！

《動物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計

齊齊哈爾市碾子山區(qū)第四小學(xué)

秦

健

第五篇：《動物的花衣裳》教案

《動物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計

貴陽市林木小學(xué) 劉 倩

教材版本：人教版三年級下冊，第11課 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 學(xué)習(xí)課時:1課時

教學(xué)對象：小學(xué)三年級學(xué)生

一、主要教學(xué)內(nèi)容

《動物的花衣裳》是點(diǎn)、線、色彩練習(xí)課，本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩，并且涉及到對比色和鄰近色的簡單了解學(xué)習(xí)，這對一年級的孩子是有點(diǎn)難度的。但是，動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設(shè)計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動物”、“人與自然”為切入點(diǎn)，分兩部分進(jìn)行，前部分是通過欣賞，讓學(xué)生感知動物花紋、色彩美，并采用“探究性”的學(xué)習(xí)方法、教師用易懂的語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)——點(diǎn)、線、面大膽繪出動物的花紋；后部分是要求學(xué)生通過想象進(jìn)行創(chuàng)作，繪出心中動物美麗的花衣裳。通過本課的活動，可以充分調(diào)動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升兒童對動物的愛心。啟發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察與表現(xiàn)的方法，如利用環(huán)境色裝飾動物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

二、教學(xué)設(shè)想

在教學(xué)設(shè)計中遵循課改的理念： 一．以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的已有的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自由地、個性化地表現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中起到引領(lǐng)的作用，提供學(xué)生分析比較的信息以及各種材料，對學(xué)生不會的技能予以一定的指導(dǎo)。

二．突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，注重學(xué)生造型能力的培養(yǎng)、色彩的基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。

三．美術(shù)學(xué)科與自然、生命科學(xué)之間的相互滲透。

三、教學(xué)對象分析

動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設(shè)計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，但要讓他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導(dǎo)的。

四、教學(xué)目標(biāo)分析、知識與技能： 認(rèn)識動物的造型特點(diǎn)，能抓住動物特征大膽表現(xiàn)動物造型，學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；運(yùn)用點(diǎn)、線、繪面出花紋圖案和豐富的色彩。

2、過程與方法：通過游戲與欣賞動物視頻，加強(qiáng)學(xué)生對動物特征的認(rèn)識。感受自然界動物外衣的美與示范畫動物的美，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動、有趣。

3、情感與態(tài)度：通過畫動物及設(shè)計動物的花衣裳來體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物，懂得人類要與動物和諧相處的道理。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用點(diǎn)、線、面大膽繪出動物的花紋； 教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出獨(dú)特的動物花衣裳。

六、教學(xué)方法

以游戲、欣賞演示和分組制作、表演畫法為主。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：動物的范作、紙材、彩筆、油畫棒、多媒體的教學(xué)資料。學(xué)生學(xué)具：畫好自己喜歡的動物外形圖、紙材、彩筆、油畫棒。

八、作業(yè)要求

一、基本要求：

給自己喜愛的動物添上合適的花紋、色彩。

二、較高要求： 花紋精致，色彩豐富。

三、個性探究：

構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。

九、教學(xué)過程：

一、激趣引入：（觀察與思考）

1、師：你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會發(fā)現(xiàn)許許多多可愛的動物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學(xué)們走進(jìn)動物的世界，同學(xué)們想不想看看漂亮的動物們？ 生：想

教師播放圖片，學(xué)生欣賞，搶答出圖片中出現(xiàn)的是什么小動物。教師多媒體展示動物圖片引入。

2、同學(xué)們真棒，反應(yīng)非常快！可是，為什么我們不能一眼就找到圖片中的小動物呢？

生：“因?yàn)樗鼈兊念伾車沫h(huán)境一樣”。

師：“真棒！看來，動物的衣裳是有很大作用的！具體都有什么作呢？” 生：“能保護(hù)自己”。

師：“還有呢？”“剛才，小青蛙說它身上的顏色和禾苗的顏色一樣，害蟲會以為它是禾苗，就會放松警惕，所以它就可以容易地捉到害蟲了。說明動物的花衣裳不僅可以保護(hù)自己，還能幫他們捕捉獵物?！睅熒偨Y(jié)說明動物的花衣裳可達(dá)到裝扮自己、保護(hù)自己，也方便自己捕捉獵物的作用。

3、揭示課題，并說明這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

師：“今天，森林里要舉辦一場動物時裝展，老師想請大家都來當(dāng)小設(shè)計師，為自己喜歡的動物設(shè)計好看的花衣裳。我們一起學(xué)習(xí)——動物的花衣裳”（板書課題）

二、講授新課：

1、情景導(dǎo)入：老師帶來了一個神秘來賓，（師出示小蝸牛實(shí)物圖片，并把它當(dāng)成會爬的樣子，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）小蝸牛也要設(shè)計一件花衣裳?；ㄒ律岩欢ㄒ嫛盎ā眴?？我們一起來看看動物們的花衣有什么花紋、色彩？（1）、看一看 說一說：

師：“大家看，它們是誰？”都有什么共同點(diǎn)？（課件出示以“點(diǎn)”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“魚。。都是以“點(diǎn)”來裝扮自己的動物”（生觀察花后舉手回答，說出動物的名稱）

（2）、看一看 說一說：

師：“這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件斑馬等以“線”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“斑馬。”（大屏幕出示課件斑馬的全身圖）師：“它又有什么特點(diǎn)呢？” 生：“一條一條的。”

師：“對，是點(diǎn)、線、面里的哪個？” 生：“是線。”

（3）、看一看 說一說：

師：“瞧，這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件熊貓等以“面”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“熊貓”（大屏幕出示課件熊貓等動物的全身圖）師：“很好，它們又有什么特點(diǎn)呢？” 生：“一塊一塊的顏色?！?/p>

師：“對，是點(diǎn)、線、面里的哪個？” 生：“面。”

（3）、看一看 說一說：

師：“最后看看，這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件蝴蝶等以“點(diǎn)、線、面”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“有一點(diǎn)一點(diǎn)的，還有一條一條的，還有一塊一塊的?！保ń處熀唵问痉饵c(diǎn)、線面結(jié)合的畫法）

師生總結(jié)：“對，是點(diǎn)線面的結(jié)合，那么，剛才我們看到的不僅有點(diǎn)、線還有面。”（大屏幕出示優(yōu)秀作品供學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的花紋美和色彩美。）

A、表現(xiàn)動物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花紋圖案？（點(diǎn)、線、面結(jié)合）小組討論后回答。

師：“大家看，老師給小蝸牛設(shè)計了一件花衣裳”（出示穿新衣裳的蝸牛）生：“蝸牛?！?/p>

師：“對，這只蝸牛穿著三件衣裳，我們一起看看，第一件，用了簡單的點(diǎn)、線、色，像誰的衣裳？” 生：“老虎的外衣?！?/p>

師：“第二件，用了交叉線構(gòu)成方格，然后再填上顏色，變成這種花紋，成了魚的新衣裳。第三件，用了很明顯的點(diǎn)、弧線、還有鄰近色紅色和黃色，在這里，我們復(fù)習(xí)一下什么是鄰近色?（大屏幕出示課件色環(huán)的圖）色環(huán)上是鄰居的色，如：黃、橙、紅。那如果黃色和綠色接下去的鄰居會是誰呢？”

生：“藍(lán)色?！?/p>

生：“老虎的身上都是樹葉?！薄斑€有紅色圓點(diǎn)?！?/p>

師：“對，我們要給動物設(shè)計一件有創(chuàng)意的衣裳，我的創(chuàng)意是：老虎穿上這件有樹葉的衣裳后，其他動物會以為它是樹葉，就放松警惕，老虎就可以容易捉到它想吃的動物了。”

“很好，老師要告訴大家它的尾巴有個秘密，就是采用了對比色。如：紅色跟綠色、黃色跟（老師的衣服）紫色、藍(lán)色跟橙色。記住了嗎？”【教師邊講邊出

（學(xué)生感到驚訝！教師鼓勵學(xué)生要大膽創(chuàng)新，設(shè)計出更獨(dú)特的花衣裳。）

2、教師邊講邊演示繪畫步驟。A、畫出動物的外形； B、添上好看的花紋； c、配上合適的色彩。

三、布置作業(yè)：（自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐）

（1）、提出作業(yè)要求:給你喜歡的動物設(shè)計一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。

（2）、提供制作作品的形式（角色表演活動）的圖片內(nèi)容給學(xué)生參考。（3）、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（播放音樂）

四、展評作品：（賞析、評價）

1、選出優(yōu)秀作品，表揚(yáng)優(yōu)秀的設(shè)計師。

2、舉辦一個動物時裝展示會，全班同學(xué)隨著音樂進(jìn)行展示表演。（播放兒童時裝表演樂曲）

五、拓展：還可以用什么方法給動物設(shè)計花衣裳？師出示圖片，用粘貼，水粉拓印等。（引導(dǎo)學(xué)生回家嘗試更多的方法設(shè)計動物的花衣裳）

六、課堂小結(jié)：今天學(xué)會了什么？號召同學(xué)們要保護(hù)好動物。

引出《中華人民共和國動物保護(hù)法》《中華人民共和國野生動物動物保護(hù)法》第三章 野生動物管理

第十六條 禁止獵捕、殺害國家重點(diǎn)保護(hù)野生動物。第四章 法律責(zé)任

第三十一條 非法捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)野生動物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。

師生小結(jié)，有了這些動物與我們?nèi)祟惖暮椭C相處，大自然才會變得這般美麗！