第一篇：芻議當(dāng)前初中體育如何實(shí)施課堂有效教學(xué)

【摘 要】為了讓中學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，現(xiàn)在的課程改革已在全國各中學(xué)深入實(shí)施，如何提高初中體育課堂教學(xué)的有效性，成為了擺在廣大體育教育工作者眼前亟待解決的問題，本文就如何提高初中體育課堂教學(xué)的有效性，提出了自己的觀點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】體育；有效教學(xué)；課堂 引言

體育教育改革的指導(dǎo)思想是“教育第一”，將體育和健身相結(jié)合，既注重鍛煉身體，又提高了學(xué)習(xí)意識，使身心得到發(fā)展和提升。社會對當(dāng)前體育教學(xué)目標(biāo)的要求是高效、高質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù)，“體腦結(jié)合”的進(jìn)行體育教育，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，這就是有效教學(xué)的意義所在。

有效教學(xué)是要求體育教師用最優(yōu)化的教學(xué)方式，高效、高質(zhì)讓學(xué)生掌握知識與技能，并感悟過程中不同方法所遇到的情感與態(tài)度變化，從而獲得全面的發(fā)展，以滿足個(gè)人與社會所需教育價(jià)值。有效教學(xué)不僅要注重教育質(zhì)量，還要注重教育目標(biāo)的社會性，體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)體的價(jià)值。

現(xiàn)今，國家之間，城市之間的交流越來越多，體育作為一種媒介，不單促進(jìn)了雙方的友好交往，孩子們在參與過程中也增長了見識，加強(qiáng)對體育運(yùn)動的興趣，樹立了更明確的人生觀和價(jià)值觀。

一、尊重學(xué)生，因材施教

初中生處于青春期發(fā)育初期，發(fā)展不平衡。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異，來制定不同的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，老師還應(yīng)注意對學(xué)生的觀察，了解學(xué)生的身體狀況、知識水平、個(gè)性特征、興趣愛好等。老師只有充分了解學(xué)生，才能制定出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。對于體育素質(zhì)較好的學(xué)生可以制定高一些的目標(biāo)，對于身體素質(zhì)不是很好的學(xué)生要制定低一些的目標(biāo)，不要傷害基礎(chǔ)差的學(xué)生的自尊心和自信心。靈活運(yùn)用教學(xué)手段，老師結(jié)合自己的特長和教學(xué)風(fēng)格，加強(qiáng)教學(xué)過程中與學(xué)生的互動。在體育課準(zhǔn)備階段，可采用游戲、競賽及其他趣味練習(xí)，迅速調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。教學(xué)實(shí)踐后的反思，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，它不僅記錄了課堂中的精彩瞬間，也體現(xiàn)出了教學(xué)中的缺點(diǎn)、不足。所以，教師在體育教學(xué)后應(yīng)具備自覺的反思意識，審視教學(xué)過程，尋找教學(xué)中的不足，分析、研究、改進(jìn)，在今后的教學(xué)過程中加以避免，有效的貫徹落實(shí)新課程的理念，并最終找出一種新觀念、新教法、新措施的“有效教學(xué)”。

二、體育課實(shí)行開放化

在教學(xué)改革不斷創(chuàng)新的今天，體育課教學(xué)應(yīng)該更加具有創(chuàng)新性，要面向未來，面向社會。體育教學(xué)不應(yīng)只局限于體育老師授課，也不應(yīng)局限于學(xué)校操場。而應(yīng)以學(xué)生為主體的教育為主，學(xué)生在課外根據(jù)自己的身心發(fā)展特征、興趣和發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行體育專項(xiàng)鍛煉。學(xué)校也可以邀請當(dāng)?shù)刂\(yùn)動員和教練來為學(xué)生授課，加強(qiáng)學(xué)生對體育事業(yè)的熱愛。外請的教練老師與學(xué)生之間的互動，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更主動參與運(yùn)動，增強(qiáng)了學(xué)生的運(yùn)動能力、社交能力、情感態(tài)度和感受體驗(yàn)。學(xué)校的硬件體育配套設(shè)施要進(jìn)行更新，體育課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生有更多的選擇機(jī)會，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，主動選擇自己擅長的項(xiàng)目。體育教學(xué)要改變以往的以老師為核心，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，不應(yīng)強(qiáng)求一律。體育課堂應(yīng)該設(shè)置得更加多樣化、趣味化、協(xié)作化、強(qiáng)化身心，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康。例如：每個(gè)班級的準(zhǔn)備活動讓學(xué)生自己選擇，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，老師不要刻意安排，而要在平時(shí)的活動中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的滲透，引導(dǎo)孩子主動的想象力。課堂的開放化以獲得體育與健康知識技能為基礎(chǔ)，讓學(xué)生對未來產(chǎn)生好奇，保證體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、適合學(xué)生身心發(fā)展的教育內(nèi)容

教育改革之后，體育老師對教材的選擇有了更多的自主權(quán)，要保證體育課堂教學(xué)的有效性，必須根據(jù)學(xué)校的自身?xiàng)l件，合理安排教材內(nèi)容的深度和廣度。首先，所選的教育內(nèi)容要實(shí)用，以投擲類教學(xué)內(nèi)容為例，為了讓學(xué)生正確掌握投擲的揮臂動作，老師可以在學(xué)生扔紙團(tuán)的過程中規(guī)范投擲動作；其次，選擇的教學(xué)內(nèi)容要有時(shí)效性，確保每個(gè)學(xué)生都感到新鮮、有趣。如奔跑性的運(yùn)動安排在傳球單元里，學(xué)生的練習(xí)主動性和積極性會有極大提升，對提高學(xué)生間配合默契與對學(xué)習(xí)籃球的興趣也有很大助益。教師選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與發(fā)展方向，對教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新挖掘，采用更合理、更趣味的方式教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣與動力。競技運(yùn)動項(xiàng)目目前還是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在初中體育教育階段，競技運(yùn)動的目標(biāo)還不是——更高、更快、更強(qiáng)，而是提高學(xué)生對體育的興趣和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)不斷超越和勇于拼搏的精神。傳統(tǒng)教學(xué)中的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練一直都是體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是每節(jié)體育課的必有內(nèi)容，是班主任和體育老師特別重視的一部分?！办o、快、齊”成為學(xué)生參加體育活動最基礎(chǔ)要求，列隊(duì)整齊體現(xiàn)了一個(gè)集體的精神風(fēng)貌，學(xué)生培養(yǎng)了集體意識，自覺規(guī)范位置，這一基礎(chǔ)訓(xùn)練在體育教學(xué)改革中仍然是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇要避免低齡化、幼稚化。要讓孩子在體育課堂中，也能接觸到技術(shù)水平高的設(shè)備器材。結(jié)論

總之，體育教學(xué)應(yīng)該以一種全新的理念發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動能力、思維能力、創(chuàng)新能力、動手能力和適應(yīng)能力。作為一名初中體育老師，一定要忠于體育事業(yè)，秉承“一切為了學(xué)生”的育人理念，充分運(yùn)用自己的優(yōu)勢和現(xiàn)有教學(xué)條件挖掘?qū)W生潛在能力。

第二篇：小學(xué)體育課堂中對如何實(shí)施“有效教學(xué)”

小學(xué)體育課堂中對如何實(shí)施“有效教學(xué)”

新都區(qū)諭亭小學(xué) 劉平

我擔(dān)任小學(xué)體育教師已經(jīng)13年了，在我的體育課上，每每看到學(xué)生永不滿足的笑臉，額角隱隱的汗水，我便很高興，高興的是我感覺我這節(jié)體育課是有效的，教學(xué)效果是可喜的。

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。體育新課程教學(xué)有沒有效益，是指學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動技能、運(yùn)動參與、心理健康和社會適應(yīng)方面有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。這里的進(jìn)步或發(fā)展不僅有體育健康知識和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

在小學(xué)體育中，教師如何才能更好的實(shí)施“有效教學(xué)”呢，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

一、規(guī)范制度，嚴(yán)密組織

規(guī)范體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對師生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，而且對加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。體育課堂常規(guī)制定后，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。體育課堂常規(guī)的內(nèi)容，不應(yīng)經(jīng)常變動，必須有一定時(shí)期的穩(wěn)定性。在開學(xué)的第一堂課可以對各班學(xué)生進(jìn)行體育課堂常規(guī)教育，平時(shí)也要不斷的提醒學(xué)生，對于違反課堂常規(guī)的學(xué)生要求其改正，并采取相應(yīng)的措施，比如在站隊(duì)集合時(shí)，教師或者體育班委發(fā)出口令后必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集合完畢，對于沒有做到的學(xué)生，給與必要處罰措施，幾次堅(jiān)持下來，集合隊(duì)伍時(shí)基本能做到快、靜、齊了。又如對于穿牛仔褲和皮鞋的同學(xué)采取同樣的措施都受到了很好的效果。

二、精選教學(xué)內(nèi)容

要保證體育新課程課堂的有效教學(xué)，必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能有效促進(jìn)其發(fā)展。首先，要明確體育課程性質(zhì)是：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程?！边\(yùn)動是手段，健康是目的，體育新課程目標(biāo)達(dá)成的基本點(diǎn)是：學(xué)生 1 必須通過體育實(shí)踐活動，沒有了學(xué)生體育實(shí)踐活動，課程所有目標(biāo)就全部變成空中樓閣。也就是說運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生身心健康，體能發(fā)展的主要內(nèi)容和手段，學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)的過程既是體育課程的目標(biāo)之一，是學(xué)習(xí)領(lǐng)域中核心和主體部分，也是實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。

由此可見，新課標(biāo)并沒有否定技能教學(xué)，而是給了技能教學(xué)一個(gè)更合理、更重要的定位，我們不但不能“淡化”，而應(yīng)有重點(diǎn)、有選擇地去“強(qiáng)化運(yùn)動技能教學(xué)”。所以，要實(shí)施體育新課程有效教學(xué)，一定要精選教學(xué)內(nèi)容，體育運(yùn)動項(xiàng)目如各種球類、田徑、體操等仍然應(yīng)該是我們的首選內(nèi)容，新興體育運(yùn)動項(xiàng)目和地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同時(shí)也要進(jìn)入課堂，問題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理，如何做好“用教材教”，決不能將“運(yùn)動技術(shù)的掌握”丟棄，如果是這樣我們勢必也就失去了體育與健康課程的真正價(jià)值。

三、教學(xué)內(nèi)容游戲化

教學(xué)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，身體能力得到一定的鍛煉，而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力、合作能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對于學(xué)生來說，游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛，尤其是小學(xué)生。目前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容基本上可以游戲化，但這需要教師對各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與加工，如我在二年級的一節(jié)以發(fā)展下肢彈跳能力為目的的課上，根據(jù)學(xué)生的想象力和接受能力設(shè)計(jì)了“青蛙跳荷葉”的游戲，在創(chuàng)設(shè)游戲情景后，讓學(xué)生兩人一組（可自由組合），利用鐵圈（荷葉）輪換移動進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽，每一次以“石頭、剪子、布”作勝負(fù)，勝的一方可跳下一荷葉，以最先到終點(diǎn)者為勝，方法雖然簡單但每一個(gè)學(xué)生玩得卻相當(dāng)投入，教學(xué)效果相當(dāng)好。

四、教學(xué)方式生活化

體育源與生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，越接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就越有興趣。因此體育教師應(yīng)該做個(gè)有心人，要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來，挑選學(xué)生平時(shí)熟悉的、喜歡的、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠參與、樂于參與的體育活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識和技能，使身體和心理方面都能得到很好的發(fā)展。如：利用投擲教學(xué)內(nèi)容，我在中、低年級教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了《勤勞的一天》 2 情景，通過“勞動模仿操——播種——豐收”等情節(jié)的貫穿，創(chuàng)設(shè)快樂的田間勞動情景，使學(xué)生不但能在具體的情景中得到學(xué)習(xí)和鍛煉，同時(shí)也能用心靈去感悟勞動人的可貴，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：在體育課中根據(jù)年級不同，設(shè)計(jì)不同程度、難度的障礙跑，通過一些攀、爬、鉆、跳、繞等生活中息息相關(guān)的內(nèi)容的設(shè)置，使他們在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生基本的生存能力。

五、合理開發(fā)利用體育資源

在體育教學(xué)資源開發(fā)利用上要尋找貼近學(xué)生生活實(shí)際、與學(xué)生身體條件相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在不超越學(xué)生某個(gè)思維和身體發(fā)展階段，又不低于現(xiàn)有最低水平的情況下，要考慮教學(xué)的廣度、深度和進(jìn)度的彈性，整合教學(xué)資源，讓學(xué)生每節(jié)課都有新的收獲、新的感受、新的發(fā)展。

體育新課程改革的目的，并不僅僅是換套新的教材，不只是用了新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》代替過去的《教學(xué)大綱》的問題。我們的目的是要通過體育課程中學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，得到有效的發(fā)展。因此，教師要從提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量入手，加強(qiáng)課堂管理，合理選用教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)施，真正走向優(yōu)化課堂教學(xué)之路，從而推進(jìn)體育新課程實(shí)施的進(jìn)程。

第三篇：初中地理有效課堂實(shí)施總結(jié)

初中地理有效課堂工作總結(jié) 地理教研組

“發(fā)揮學(xué)生主體地位、創(chuàng)建有效課堂”是目前我校教師努力的方向，在這方面我們地理教師也進(jìn)行了一系列的探索和實(shí)踐，多次舉行教研組活動，確定研究計(jì)劃，安排研究事宜，搜集相關(guān)資料，不間斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，既取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的困惑?，F(xiàn)將前期具體工作總結(jié)如下：

一.指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際和本校實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)習(xí)新課程的基本理念和先進(jìn)的教育教學(xué)理論，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，學(xué)習(xí)優(yōu)秀中學(xué)的教學(xué)模式，促進(jìn)我校地理教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展。

二.“初中地理有效課堂”實(shí)施的具體步驟：根據(jù)我校師生的實(shí)際情況推廣“學(xué)、講、練、評”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。

1.學(xué)：即導(dǎo)學(xué)，教師在研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提出諸多問題，讓學(xué)生帶著問題去獨(dú)立思考，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，具體有：

創(chuàng)設(shè)情境：教師要用恰當(dāng)?shù)妮d體來建構(gòu)知識聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生探究：根據(jù)提出的問題，讓學(xué)生自主探索解決。教師指導(dǎo)：對教學(xué)過程中必要的問題，必要的學(xué)習(xí)，教師提供必要指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。合作探究：發(fā)揮合作學(xué)習(xí)小組的作用，生生或師生之間交流見解或提出疑惑，互相學(xué)習(xí)，互相提高。

2.講： 這一環(huán)節(jié)是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，使學(xué)生對地理知識的掌握由淺到深，由少到多，最終使學(xué)生頭腦中形成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男轮R、新規(guī)律、新思想、新方法，也包括以下幾方面：第一，交流學(xué)習(xí)成果：通過不同學(xué)生、不同角度將探究問題的答案發(fā)散出去，相互交流。第二，教師評價(jià)總結(jié)：充分尊重學(xué)生的不同見解，鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予積極的評價(jià)。第三，教師點(diǎn)拔提升：教師將學(xué)生發(fā)散的思維加以匯聚，重點(diǎn)知識強(qiáng)化提高，難點(diǎn)知識化解突破。

3.練：練即練習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步形成應(yīng)用練習(xí)和拓展提高練習(xí)技能。

4.評： 評即評價(jià)，主要指對學(xué)習(xí)結(jié)果檢測和評估，檢測是“練”的提高，考查學(xué)生理解或熟練應(yīng)用能力，該環(huán)節(jié)包括以下幾個(gè)方面： 師生反思：教師課堂小結(jié)或?qū)W生談自己的收獲，解答學(xué)生提出的疑問；檢測所學(xué)知識：教師設(shè)計(jì)的檢測題重點(diǎn)突出，難易適中，具有典型性；將落實(shí)“進(jìn)行到底”，對于學(xué)習(xí)能力較弱，沒有達(dá)標(biāo)的學(xué)生，教師要及時(shí)補(bǔ)救和輔導(dǎo)；布置適量的課后作業(yè)，以達(dá)到鞏固的目的。

三．今后要做的工作：為更好地打造我校初中地理有效課堂，我們地理組教師今后要努力做到: 1.加強(qiáng)集體備課，積極探索課堂教學(xué)實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)提高。

2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及其它的先進(jìn)教育理念，提高我校地理教師的理論水平和專業(yè)知識素養(yǎng)，尤其是多媒體技術(shù)利用能力還需進(jìn)一步提高。

3．要堅(jiān)持科學(xué)評價(jià)的原則，在方法上既要注重教師評價(jià)，還要注重學(xué)生及家長的評價(jià)，在具體評價(jià)過程中，地理課堂教學(xué)的有效性、高效性應(yīng)該涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂授課、課后輔導(dǎo)，教師的課堂授課、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績等諸多內(nèi)容。

4.加大教育資源開發(fā)的廣度和深度，同時(shí)把我們已形成的好的理論成果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、特色資源運(yùn)用于今后的教學(xué)中，并進(jìn)一步合理的開發(fā)校內(nèi)外地理課程資源。通過參觀、訪問、講座、討論、實(shí)習(xí)等途徑，使學(xué)生多接觸社會，并在地理知識的學(xué)習(xí)中有效地培養(yǎng)其實(shí)踐能力和社會適應(yīng)能力。尤其要積極開發(fā)本鄉(xiāng)本土的教育資源，把相關(guān)學(xué)科的知識融入到地理學(xué)科中來，完成地理教育教學(xué)目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生的“人文精神和人文素養(yǎng)”。

第四篇：初中體育課堂有效教學(xué)策略研究

初中體育課堂有效教學(xué)策略研究

摘要：在當(dāng)今社會中，人們越來越重視身體素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注身體健康的發(fā)展，因此在青少年階段培養(yǎng)健康的生活方式是受益一生的事情。所以針對此種情況，初高中的體育課堂所承載的內(nèi)容越來越多，對體育課堂的有效性的要求也越來越多。通過我當(dāng)體育老師的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合科學(xué)的教育理念，在本文中我將要談?wù)勎覍τ谌绾紊虾贸踔畜w育的理解。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；有效性；策略

因?yàn)楝F(xiàn)今社會的大背景對初中體育課程提出了新要求，我們首先來看看現(xiàn)金我們的初中體育課堂存在哪些不足。在我的課堂教學(xué)中通過調(diào)查和平時(shí)與同事的交流中我發(fā)現(xiàn)：在上課過程中，教師教的認(rèn)真，學(xué)生學(xué)得也認(rèn)真，但是課堂的效率很低。它表現(xiàn)在以下的一些方面：教師沒有整體概念、理論教學(xué)和實(shí)際操作沒有很好的結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容的不明確、未能完成預(yù)設(shè)目標(biāo)、教學(xué)層次的低下等等。這些情況使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不高，漸漸失去了學(xué)習(xí)體育課的興趣，不能自主學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，進(jìn)而影響了學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)和健康人格的培養(yǎng)。體育課堂本來是學(xué)生活力的煥發(fā)與個(gè)性的張揚(yáng)，但是在課堂上完全感覺不到學(xué)生完成體育項(xiàng)目而獲得成功的歡樂。教師和學(xué)生實(shí)際付出的精力與大的的目標(biāo)不協(xié)調(diào)、不對等。因此，如何使我們初中體育教師在擁有新課程背景下的課堂下達(dá)到教學(xué)的有效性，掌握如何更好地提高課堂教學(xué)有效性的方法，是擺在我們大家面前的一個(gè)難題，我經(jīng)過不斷的教學(xué)實(shí)踐與探索，就如何的提高體育課堂教學(xué)的有效性，提出了自己的觀點(diǎn)和看法。

一、初中體育的重要性

體育教學(xué)是以各種身體練習(xí)為主的實(shí)踐活動，它能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，塑造學(xué)生健康體魄，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)體育課程在初中學(xué)科的教育中占有自己獨(dú)特的地位。所以說提高初中體育課堂教學(xué)的有效性是我們亟待研究和探索的重要教育課題。提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、如何理解初中體育課堂的有效教學(xué)

有效教學(xué)不僅是一種現(xiàn)代的教學(xué)理念，同時(shí)也是一種教學(xué)的實(shí)踐活動，它通過教師遵循教育的教學(xué)規(guī)律以完成的教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。初中體育有效性課堂教學(xué)策略，是指體育教師為完成教學(xué)大綱達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，通過對體育教學(xué)活動的清晰認(rèn)識，調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動而進(jìn)行的一系列的執(zhí)行過程。為了更好地促進(jìn)體育教學(xué)課堂的有效實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)按照國家教育方針和課程計(jì)劃的要求，在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)，依據(jù)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)，選擇最佳的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生體育在健康知識、體育技能、活動的理解、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

三、如何更好地使初中體育課堂教學(xué)有效實(shí)施

（一）首先教師要根據(jù)課標(biāo)的要求提前做好課前準(zhǔn)備工作，制定計(jì)劃，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

課前準(zhǔn)備是更好地提高課堂教學(xué)的有效性的基礎(chǔ)，在上課前教師應(yīng)做好備課工作，通過分析教材理解教材，從而明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以達(dá)到心中有譜。教學(xué)目標(biāo)可以指導(dǎo)體育教學(xué)和體育學(xué)習(xí)的更好執(zhí)行。根據(jù)自己的多年經(jīng)驗(yàn)，我覺得的教學(xué)實(shí)踐活動中教師應(yīng)根據(jù)不同能力的學(xué)生設(shè)置不同的要求，制定一個(gè)具體的范圍，而不是一個(gè)定量的數(shù)字，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的“彈性化”，也就是教學(xué)中常說的“跳起來摘桃子”。而教師在陳述每節(jié)課的目標(biāo)時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確具體，具有可執(zhí)行性可測量性。比如在具體的教學(xué)活動中我們可以這樣描述目標(biāo)：這節(jié)課學(xué)生要練習(xí)的是跳短繩，在下課的時(shí)候要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)生在30秒鐘內(nèi)能跳30到50次就合格了50次以上為優(yōu)秀。設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)激發(fā)學(xué)生的積極性

（二）為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可采取靈活多變的教學(xué)方法。我們知道，針對不同的教學(xué)對象和不同的教學(xué)內(nèi)容教師為保證課堂有效性的實(shí)施應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇應(yīng)重點(diǎn)放如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有通過多樣化的教學(xué)的形式，才能調(diào)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。在此我根據(jù)自身實(shí)踐，建議教師有選擇性的采用游戲法教學(xué)、比賽法教學(xué)、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等。例如在教學(xué)耐力跑時(shí)，為克服學(xué)生枯燥乏味的心理，可要求跑時(shí)的隊(duì)形多變，采取定向越野，接力跑，比賽跑等方式。這樣使學(xué)生體驗(yàn)長跑的樂趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。與此同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)挠嗅槍π缘慕虒W(xué)方法，個(gè)體指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過自身的努力都能達(dá)到技術(shù)和學(xué)習(xí)的要求，充分激發(fā)學(xué)生個(gè)體的潛能發(fā)現(xiàn)其特長提高其能力。

（三）根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)內(nèi)容。比如在山區(qū)的學(xué)校，開展游泳課的條件就不具備，那么這一體育項(xiàng)目就沒有實(shí)施的可能了，在貧困的地區(qū)體育器材較少的情況下就需要教師更好的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理論課就可以多一些。所以為達(dá)成國家要求的體育教學(xué)目標(biāo)，教師就必須合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有用性，通過游戲等活動，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。在課程導(dǎo)入部分，老師可以設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課有關(guān)的游戲活動，為學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好鋪墊。其次，教師教授的過程中結(jié)合中學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展的需要，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容前可以到學(xué)生中去考察和分析，針對學(xué)生的個(gè)體差異提出不同的要求和目標(biāo)，比如可以讓男生打籃球，女生踢毽子。

（四）活躍課堂氛圍，促進(jìn)和諧的師生關(guān)系的建立?；钴S的課堂氛圍可以促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。首先教師應(yīng)積極建設(shè)和諧融洽的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，和學(xué)生打成一片。在初中，學(xué)生很容易因?yàn)橄矚g一個(gè)教師而喜歡他的課程。其次，教師要努力保持寬松、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍使學(xué)生靈活運(yùn)用場地、自己布置器材。另外，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，改進(jìn)課堂交流的模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。提高學(xué)生的參與度。

（五）強(qiáng)化體育課堂教學(xué)評價(jià)

有效的教學(xué)評價(jià)對學(xué)生的影響力是巨大的，它，能激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛。而體育課堂的評價(jià)內(nèi)容應(yīng)對學(xué)生的體能、理論知識、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神等方面進(jìn)行評價(jià)。在課堂上教師應(yīng)全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，了解學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

總之，提高初中體育課堂教學(xué)的有效性是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。教師應(yīng)從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓初中的體育課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力使學(xué)生受益一生。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：初中化學(xué)課堂實(shí)施有效教學(xué)淺析

初中化學(xué)課堂實(shí)施有效教學(xué)淺析

隨著新課改的不斷深入，每位教師教學(xué)觀念也不斷更新，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性是每位教師都關(guān)心的熱點(diǎn)問題。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，是初中學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試必考的科目，對初中化學(xué)科來講，教師面臨的壓力更大，實(shí)施課堂有效性教學(xué)更是迫切。怎樣減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，怎樣從四十五分鐘的課堂教學(xué)中要質(zhì)量，可以說是每個(gè)初中化學(xué)老師都在探索與思考的問題。

所謂課堂有效教學(xué)，是指在先進(jìn)理念的指引下，運(yùn)用科學(xué)的課程教材和合理的途徑、方法，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)教育的具體培養(yǎng)目標(biāo)。從學(xué)生的角度來講就是提高學(xué)習(xí)效率、增進(jìn)學(xué)習(xí)結(jié)果、強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。現(xiàn)就初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施課堂有效教學(xué)談幾點(diǎn)體會。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，為實(shí)施課堂有效性教學(xué)做好準(zhǔn)備

(一)新一輪課程改革突破和超越了學(xué)科本位的觀念，要求教師不是教教材，而是創(chuàng)造性地使用教材。教師首先要研究化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)，鉆研化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，參考化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的實(shí)施建議，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容處理，甚至是調(diào)整同一章節(jié)的教學(xué)順序。然后，在整體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)確界定教學(xué)目標(biāo)。一堂課的教學(xué)之前，我們必須明確這節(jié)課在初中教材中的位置和作用，要求學(xué)生達(dá)到什么樣的知識層次。這是我們對這節(jié)課進(jìn)行有效教學(xué)的依據(jù)。如《分子和原子》課程標(biāo)準(zhǔn)：“物質(zhì)是由微粒構(gòu)成；能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見現(xiàn)象?！备鶕?jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，我們可界定課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識與技能：①認(rèn)識物質(zhì)的微粒性。②能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見現(xiàn)象；過程與方法：①通過提出問題及實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。②讓學(xué)生積極地交流討論，并充分調(diào)動其想像能力，構(gòu)建其微粒的觀念；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過微粒知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力及推理能力。

重點(diǎn)：樹立物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)。

難點(diǎn)：能用微觀性質(zhì)解釋實(shí)際問題。

本節(jié)課教學(xué)就必須圍繞所制定的教學(xué)目標(biāo)開展。能不能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是我們評價(jià)一節(jié)課是否有效的關(guān)鍵點(diǎn)。

(二)預(yù)見學(xué)生學(xué)習(xí)情況，課前備課中，要從學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，預(yù)見在教學(xué)的過程中會產(chǎn)生哪些問題，并考慮如何處理這些相關(guān)問題，這樣才能有效把握課堂教學(xué)秩序，這樣教學(xué)才能落到實(shí)處。如《分子和原子》的教學(xué)過程中探究實(shí)驗(yàn)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)：從大燒杯中酚酞試液變紅來得到微粒在不斷地運(yùn)動。但學(xué)生肯定會有一個(gè)問題：為什么氨水不變紅?教師如果沒有事先有去準(zhǔn)備，馬虎應(yīng)付，學(xué)生會有興趣聽完你的課嗎?這是這節(jié)課最精彩的地方，處理好得到的效果可想而知。這個(gè)問題涉及到很多的知識：微粒運(yùn)動速率影響因素、微粒間力的問題等等。上課時(shí)教師必須作到心中有數(shù)，且能自如地把握深度與廣度，既讓學(xué)生有一些了解，又不能讓他們一直在那里糾纏。這樣既能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，又為后續(xù)學(xué)習(xí)留下動力。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，以有效教學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是有效教學(xué)的前提

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。但興趣也會減弱，甚至消失，只有讓學(xué)生對化學(xué)真正產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，學(xué)生才能孜孜以求去自覺探索。

1、利用好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常見的自然現(xiàn)象，易引起學(xué)生的興趣。如汽水瓶一打開為什么有很多氣泡翻騰？為什么能人工降雨？為什么煙花是五顏六色的？為什么有千奇百怪的石林??這些都能引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，使得他們急于了解前因后果。

2、利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。開學(xué)第一堂課，我一般都不急于上新課，而是先做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如“清水變牛奶”、“燒不壞的手帕”、“白紙顯字”、“魔棒點(diǎn)燈”、“水火相容”等。一連串有趣的現(xiàn)象令學(xué)生歡呼雀躍，他們初次接觸化學(xué)，就感到了它濃厚的趣味性和神秘性，一個(gè)個(gè)為什么油然而生，使學(xué)生們想學(xué)、愛學(xué)。

3、利用化學(xué)史教育，激發(fā)學(xué)生的自豪感和自信心

當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、化學(xué)方程式時(shí)，學(xué)生常會感到抽象難懂、枯燥乏味，有可能會使原有的興趣消失。如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥，侯德榜為國爭光的光榮事跡。激發(fā)學(xué)生的自豪感和自信心，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的決心。

4、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究欲望

課堂教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)情景，捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，設(shè)計(jì)幾個(gè)動情點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如：設(shè)計(jì)精彩的引言，一些化學(xué)故事、化學(xué)家的成長事跡、化學(xué)問題的爭論、化學(xué)在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn)等等。

(二)精心組織教學(xué)是有效教學(xué)的保證 在教學(xué)過程中，不論采取哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段，是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)要求成為評判課堂教學(xué)“有效”或“無效”的標(biāo)準(zhǔn)。而課堂教學(xué)“有效”與“無效”，優(yōu)化課堂教學(xué)是實(shí)施課堂有效教學(xué)的一個(gè)前提。優(yōu)化了課堂教學(xué)，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開，使課堂教學(xué)的有效性得到保證。

如在《分子和原子》的教學(xué)過程中，真正的教學(xué)難點(diǎn)是怎樣把抽象的微粒進(jìn)行具體化和形象化。創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的成敗就會影響這節(jié)課的效果。本節(jié)課如果以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景會產(chǎn)生很好的效果，用聞到各種香味、各種飲料的味道、搜救犬在各種自然災(zāi)害中的作用等等作為情景材料，讓學(xué)生去思考、去討論，為這節(jié)課的所有教學(xué)作鋪墊，對教學(xué)難點(diǎn)的突破是行之有效的一種方法。另外，問題的設(shè)計(jì)也是維持興趣的一種方法。在對學(xué)生有所了解的情況下設(shè)計(jì)圍繞重難點(diǎn)的問題，按一定的梯度讓所有的學(xué)生都能參與解決問題的活動，讓學(xué)生從解決問題中獲得成就感，學(xué)生的興趣就能得到進(jìn)一步的維持，課堂教學(xué)的有效性也得到了保證。也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注近幾年來中考就這個(gè)知識點(diǎn)所出現(xiàn)的題目，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)本課內(nèi)容知識點(diǎn)的目的，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)要求，這樣的課堂教學(xué)就有效了。

（三）開展探究學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的重要手段

“授人以魚不如授人以漁”，新課改下的教學(xué)，注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)過程，開展探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)問題、收集資料并形成假設(shè)方案，最后對假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證與交流。

在探究HCl和NaOH是否發(fā)生反應(yīng)時(shí)，因?yàn)闆]有明顯的現(xiàn)象，無法直接判斷，這時(shí)學(xué)生會迸發(fā)出許多精彩的觀點(diǎn)，一學(xué)生說：可以用紫色石蕊試液。向盛有NaOH溶液的試管中滴加紫色的石蕊試液，石蕊變藍(lán)色，然后逐滴加入鹽酸，此

時(shí)若藍(lán)色變成紫色，說明NaOH與鹽酸發(fā)生了反應(yīng)。學(xué)生二說：用酚酞作指示劑，因?yàn)镹aOH能使無色酚酞試液變紅色，滴加鹽酸后紅色變無色就證明NaOH與鹽酸發(fā)生了反應(yīng)。學(xué)生三說：可以用PH試紙，從PH＞7一直測到PH=7或＜7。學(xué)生四說：把NaOH與鹽酸混合，然后用手摸試管外壁，感受溫度的變化。

學(xué)生們集思廣益、發(fā)表了各自的見解，想出許多種解決問題的方法。使實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得更加完善，實(shí)驗(yàn)更加成功，那么這些方法是否都可行呢？教師先不加以評論，讓學(xué)生通過親身實(shí)驗(yàn)去探究，讓實(shí)驗(yàn)事實(shí)說話，學(xué)生體會更深。

(四)有效處理突發(fā)問題是有效教學(xué)的補(bǔ)充

一個(gè)教師再有本領(lǐng)，他都有意料不到的課堂突發(fā)問題，如果處理不當(dāng)就會影響整節(jié)課的教學(xué)效果。在“空氣中氧氣體積含量的測定”實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的原因時(shí)，一位膽大的學(xué)生質(zhì)疑，說他觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是偏大，引發(fā)學(xué)生們哄笑。教師再次仔細(xì)觀察，事實(shí)確是如此，學(xué)生們臉上疑云重重。教師及時(shí)表揚(yáng)這位同學(xué)觀察仔細(xì)，敢于提問題。然后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的實(shí)驗(yàn)步驟，討論到底是什么原因?qū)е逻@種情況的出現(xiàn)。學(xué)生們積極討論并找到了答案：紅磷點(diǎn)燃后，燃燒匙插入集氣瓶的動作不夠迅速，導(dǎo)致瓶內(nèi)空氣受熱膨脹逸出太多。學(xué)生們用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，結(jié)果果然如此，學(xué)生們興趣盎然，這樣的課堂就有效了。

課堂是師生互動最多的地方，是傳輸知識的主陣地，但由于新時(shí)代的學(xué)生知識面廣，個(gè)性強(qiáng)，問題更多，應(yīng)注意處理學(xué)生出現(xiàn)的突發(fā)問題，矯正學(xué)生的錯(cuò)誤思維，讓學(xué)生針對教學(xué)目標(biāo)展開聯(lián)想，用科學(xué)的方法和態(tài)度解決問題，這樣的課堂教學(xué)才談得上是有效的教學(xué)。

三、有效教學(xué)的保障：教師的不斷的反思，素養(yǎng)的提高

教師所具有的素養(yǎng)是有效教學(xué)的重要保障。要給學(xué)生一碗水，自己首先有一桶水。課堂的主體是學(xué)生，主導(dǎo)卻是教師，只有對自己的學(xué)科了解得越多，才能表達(dá)得更清楚或者使用更多有效的教學(xué)策略，才能游刃有余。但提高教師的綜合素質(zhì)并不是一下子就能完成的，要在一朝一夕中鍛煉，不斷地汲取知識，充實(shí)自己，學(xué)會反思。葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。要做名師，必先反思。教師要不斷的反思，不但反思課堂的成功、精彩處，閃光點(diǎn)，更要記錄教學(xué)中的疏漏，記錄你的困惑。新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自己的品味。應(yīng)充分挖掘自己的教學(xué)潛能，深思適應(yīng)現(xiàn)代理念的教學(xué)策略，并付諸于實(shí)踐，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才、為教育貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

總之，教無定法，仁者見仁，智者見智。但是，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性，應(yīng)該讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，這不僅有助于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生積極思維，而且有利于建立和諧、互動的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正把傳授知識的過程當(dāng)成學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題，讓學(xué)生感受化學(xué)，體驗(yàn)化學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。