第一篇：關(guān)于椿樹初中“三風(fēng)一訓(xùn)征集”的意見

關(guān)于椿樹初中“三風(fēng)一訓(xùn)征集”的意見

（尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，對(duì)于提高學(xué)校的整體精神風(fēng)貌有著巨大的積極意義。目前，許多學(xué)校都在搞這種校園文化建設(shè)活動(dòng)，但是不少學(xué)校確立的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面的用語泛泛而談，毫無個(gè)性；有的雖標(biāo)新立異，用語獨(dú)特，但是思想貧乏，觀點(diǎn)平庸；有的故作高深，使人難以理解。本人參閱了大量的學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所擬內(nèi)容，皆出自對(duì)學(xué)校的綜合考量，自認(rèn)為切合本校的辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)特色，能突顯學(xué)校的人文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。所參閱資料、語錄、詞條均親自查詢“百度百科”以及相關(guān)資料?？晒緩?fù)議，接受批評(píng)指正。）

校風(fēng)：尚學(xué) 致善 進(jìn)取 厚德

校風(fēng)——校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣。它體現(xiàn)在學(xué)校各類人員的精神面貌上，體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)校干部的作風(fēng)、各班級(jí)的班風(fēng)上，還存在于學(xué)校的各種事物和環(huán)境之中。良好的校風(fēng)既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促進(jìn)力和約束力，是一種精神力量和優(yōu)良傳統(tǒng)。

我的解釋：

“尚學(xué)”—— 崇德尚學(xué)。崇德,出自《論語?顏淵》:“主忠信,徙義,崇德也。”“崇德”即推崇道德;“尚學(xué)”即崇尚學(xué)問。崇德尚學(xué)，內(nèi)涵為立德于學(xué)、修德積學(xué)。一個(gè)學(xué)校，不論是初中還是大學(xué)，濃郁的學(xué)風(fēng)是其特質(zhì)。全校師生的樂學(xué)愛學(xué)，勤學(xué)尚學(xué)是優(yōu)良校風(fēng)的根本。

“致善”——語出《大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。” 《道德經(jīng)》：“上善若水，水善利萬物而不爭。“善”是指符合一定道德原則和規(guī)范的行為或事件.”。以“致善”二字勉勵(lì)廣大師生好學(xué)善行，繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)道德和人文修養(yǎng)，追求人格、學(xué)識(shí)、行為和諧統(tǒng)一的完美境界，做一個(gè)有益于他人、有益于社會(huì)的人。我想很切合椿樹初中的辦學(xué)理念。

“進(jìn)取”——如果說以上兩條都是對(duì)傳統(tǒng)的繼承，那么，進(jìn)取則是現(xiàn)實(shí)所需。清梁啟超曰“希望也故進(jìn)取”。激烈的競爭要求我們努力向前，立志有所作為，不能有絲毫的懈怠。進(jìn)取是一種向上的精神。進(jìn)取心意味著超越平庸，進(jìn)取才能獲得人生的輝煌；我校近幾年獲得的良好成績，無疑都是全校師生進(jìn)取精神的明 證，所以，無進(jìn)取則無進(jìn)步。

“厚德”——語出《易·坤卦》：“地勢坤，君子以厚德載物?！薄昂竦螺d物”體現(xiàn)了中華民族順應(yīng)自然，與時(shí)俱進(jìn)，以博大寬容的道德胸懷包舉萬物，承載理想的民族精神。引“厚德”二字，意在期望教師以高尚的道德立身，以高尚的道德承載天下重任，以深厚的德澤育人利物，用崇高的道德、博大精深的學(xué)識(shí)培育學(xué)生學(xué)習(xí)成才，而不能僅僅只重智育。

教風(fēng)：博學(xué) 愛生 精業(yè) 創(chuàng)新

教風(fēng)——教風(fēng)是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、執(zhí)教的集中反映，是體現(xiàn)學(xué)校教師教學(xué)觀、教材觀、學(xué)生觀、課堂觀的整體行為，同時(shí)反映教師整體隊(duì)伍師德水平、協(xié)作意識(shí)的自覺行為。

我的解釋：

“博學(xué)”——把“博學(xué)”放在第一位，俗話說的好：“要想交給學(xué)生一瓢水，自己必須有一桶水?！睂?duì)于教師來說，尤其是如此，只有自己廣泛涉略，博學(xué)深鉆。才能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教育教學(xué)水平，所謂“博其學(xué)才能成其遠(yuǎn)”。

“愛生”—— 教師的責(zé)任心首要表現(xiàn)就是要有一顆愛生的心，愛心是育人的支點(diǎn)。只有教師尊重和關(guān)愛學(xué)生，才能使學(xué)生感受到教育的快樂。冰心說“有了愛就有了一切”。愛生是對(duì)一個(gè)教師的基本考量。也是甄別一個(gè)學(xué)校是否具有優(yōu)良教風(fēng)的基本條件之一。

“精業(yè)”——韓愈說“業(yè)精于勤荒于嬉”。精業(yè)對(duì)于提高教育教學(xué)水平，教育教學(xué)質(zhì)量，有著關(guān)鍵性的作用。精業(yè)不同于“敬業(yè)”，因?yàn)椤熬礃I(yè)”只是態(tài)度，未必“精深”，而“精業(yè)”，則是結(jié)果，就是教師的專業(yè)化、學(xué)者化。這對(duì)于我們的農(nóng)村中學(xué)教師很必要。

“創(chuàng)新”——在競爭日趨激烈的今天，墨守成規(guī)所導(dǎo)致的結(jié)果必然導(dǎo)致止步不前，甚至是倒退滅亡。創(chuàng)新不僅是科技的要求，也是國家對(duì)人才的要求，也是民族生存的要求。只有創(chuàng)新的教師，才能從事創(chuàng)新的教育，只有創(chuàng)新的教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才。創(chuàng)新是教育的靈魂，也是教育的真諦。

學(xué)風(fēng)：勤奮 嚴(yán)謹(jǐn) 尚實(shí) 求真

學(xué)風(fēng)——學(xué)風(fēng)有二種含義，一指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二 指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

我的解釋：

“勤奮”—— 韓愈說：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。華羅庚說：聰明出于勤奮，天才在于積累。愛因斯坦說：成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確方法＋少說空話??這些偉人都把勤奮放在了第一位，是對(duì)一個(gè)人刻苦奮斗的主觀精神的認(rèn)同和肯定。所謂“勤奮出天才”。在學(xué)生普遍缺乏吃苦和鉆研精神的今天，更值得提倡了。

“嚴(yán)謹(jǐn)”—— 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第四個(gè)內(nèi)容，具有重要的道德意義。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木癫粌H是對(duì)教師的要求，我想也是對(duì)學(xué)生的要求。嚴(yán)謹(jǐn)不僅是一種治學(xué)態(tài)度，也是一種求學(xué)的態(tài)度，更是一種為人的態(tài)度。古語有云：“博弈之道，貴乎嚴(yán)謹(jǐn)?！蔽艺J(rèn)為：求學(xué)之道，也“貴乎嚴(yán)謹(jǐn)?！?/p>

“尚實(shí)”—— “實(shí)事求是”，是鄧小平同志留給世人寶貴的精神財(cái)富。在學(xué)習(xí)上，尚實(shí)求是，也才可臻學(xué)習(xí)佳境。要堅(jiān)持科學(xué)精神，解放思想，實(shí)事求是，努力探索、發(fā)現(xiàn)客觀事物的本質(zhì)，弘揚(yáng)真理，崇尚真實(shí)，追求真誠；實(shí)實(shí)在在做人，實(shí)實(shí)在在做事。

“求真”—— 陶行知說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。做真實(shí)的人，做真誠的人，方可立身于世，行走天地間。萬事求真，則事可成；萬事求真，則業(yè)可就。真乃善美之始，沒有真，則無以求善美。真乃學(xué)問之根，沒有真，則世無真學(xué)問。

椿樹初中 李軍

2011-2-29 3

第二篇：三風(fēng)一訓(xùn)范文

校風(fēng)：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

學(xué)風(fēng)：樂學(xué)善思，明理篤行

教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，創(chuàng)新進(jìn)取

校訓(xùn)：有容乃大，至善至美

第三篇：一訓(xùn)三風(fēng)范文

立新學(xué)校“三風(fēng)一訓(xùn)”解讀

辦學(xué)理念：讓學(xué)生成才，讓教師成功。

讓社會(huì)滿意，讓家長放心。校 訓(xùn)：誠信 博愛 勵(lì)志 自強(qiáng) 校 風(fēng)：重德 博識(shí) 求真 健體 學(xué) 風(fēng)：勤學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn) 開拓 創(chuàng)新 教 風(fēng)：敬業(yè) 愛生 進(jìn)取 奉獻(xiàn)

學(xué)校辦學(xué)理念意義說明：

一、秉承“公平教育——讓學(xué)校成為每一名孩子學(xué)習(xí)成長的樂園”的辦學(xué)理念，本著“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會(huì)滿意”的宗旨，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、強(qiáng)化師德教育，堅(jiān)持廉潔從教。教師要積極探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。不體罰或變相體罰學(xué)生，不從事有償家教。

三、加強(qiáng)安全管理，創(chuàng)建平安校園。抓好師生安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，強(qiáng)化安全措施，及時(shí)排除安全隱患，切實(shí)保障學(xué)生心理健康和行為、財(cái)產(chǎn)安全。

四、學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門核準(zhǔn)的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行“一費(fèi)制”，嚴(yán)格收費(fèi)程序，公示有關(guān)收費(fèi)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生訂閱報(bào)刊雜志等，尊重學(xué)生和家長意見，采取自愿；各種收費(fèi)必須經(jīng)校長統(tǒng)一布置。

五、強(qiáng)化教育服務(wù)意識(shí)，做到對(duì)來辦事、來訪、來信和來電的家長、群眾主動(dòng)熱情、禮貌周到，耐心細(xì)致。真誠歡迎社會(huì)各界、家長和學(xué)生對(duì)學(xué)校予以監(jiān)督。

六、堅(jiān)持民主管理學(xué)校，嚴(yán)格實(shí)行校務(wù)公開，設(shè)立校務(wù)公開欄、校長信箱、開通投訴電話等規(guī)范和豐富校務(wù)公開形式，抓實(shí)民主評(píng)議學(xué)校工作，誠懇聽取廣大學(xué)生家長和社會(huì)的意見和建議，密切學(xué)校與家長、社會(huì)的聯(lián)系，接受社會(huì)各界的監(jiān)督。

校訓(xùn)說明：

誠信——誠信既是為人之道，更是立業(yè)之本。學(xué)校要本著對(duì)家長、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度辦學(xué)，坦誠接納各方面的意見?！靶揶o立其誠”，在教育教學(xué)，乃至日常生活中，師生、生生間應(yīng)以誠相待、相互尊重。

博愛——沒有愛就沒有教育、沒有愛就沒有創(chuàng)新。學(xué)校管理的愛能喚起教師“以校為家”的敬業(yè)精神，能鼓舞教師廣泛汲取知識(shí)、吸收先進(jìn)理念、創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不斷充實(shí)提升自我。對(duì)學(xué)生，教師要付諸全身心的愛，因?yàn)榻處煹膼勰茏寣W(xué)生樂學(xué)、好學(xué),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多種興趣、愛好和特長。礪志——志存當(dāng)高遠(yuǎn)，只有存在遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，教師“傳道、授業(yè)、解惑”才有所方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有所目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和特長，從小培養(yǎng)學(xué)生的志氣，才能為造就社會(huì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

自強(qiáng)——天行健，君子以自強(qiáng)不息。自強(qiáng)，是未來創(chuàng)新人才的優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)之一，是創(chuàng)新的核心動(dòng)力。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步發(fā)展起多方面的獨(dú)立應(yīng)對(duì)能力，具有深遠(yuǎn)的意義。它直接指向新一代在未來生活、學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)中的獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立成就的基本素質(zhì)和能力的形成。學(xué)校在學(xué)生德育管理工作中將格外重視學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，不斷促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展。校風(fēng)說明：

重德——良好個(gè)人品德形成，為實(shí)現(xiàn)自身人生的理想打下基礎(chǔ)，影響和幫助周圍的人，同時(shí)也改造著自己的品德。良好的個(gè)人品德，起到帶頭的引領(lǐng)作用。有這樣的個(gè)人筑成的團(tuán)隊(duì)，有著鐵一樣的意志，具備堅(jiān)定的信心。為此，學(xué)校必須從小培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、友愛，學(xué)會(huì)與他人和睦共處，相互合作，相互幫助的良好品德。

博識(shí)——博識(shí)方能多才，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生要廣泛汲取“營養(yǎng)”，利用閱讀、社會(huì)實(shí)踐等方式開闊自己的視野，為自己儲(chǔ)備廣博的知識(shí)，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，為今后中學(xué)、高中、大學(xué)，乃至走向社會(huì)鋪下奠基石。求真——“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”教育的真諦就在于：通過實(shí)實(shí)在在的傳授與學(xué)習(xí)，掌握一定的本領(lǐng)，它容不得半點(diǎn)虛假。因此，學(xué)校教育教學(xué)都應(yīng)遵循“務(wù)實(shí)求真”的原則。這樣，我們培養(yǎng)出來的才是實(shí)實(shí)在在的“人才”。

健體——擁有健康的身體，身體健康是我們的正常生活、工作、學(xué)習(xí)的保證。沒有了健康的身體，不僅給我們帶來了病痛的折磨，影響正常的工作和學(xué)習(xí)，還會(huì)嚴(yán)重影響我們生活的質(zhì)量。強(qiáng)身健體的意義在于有好身體，身心愉快，可以通過自己的親身接觸去感悟生活美好。學(xué)風(fēng)說明：

勤學(xué)——很早以前我們的祖先就有許多諸如“懸梁刺股”、“程門立雪”、“鑿壁偷光’’等勤奮向?qū)W的故事，有道“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。世間萬事萬物都遵循“一份耕耘一份收獲”之理，大凡學(xué)業(yè)有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀。

嚴(yán)謹(jǐn)——所謂嚴(yán)謹(jǐn)指的是嚴(yán)密謹(jǐn)慎，仔細(xì)認(rèn)真。對(duì)待學(xué)問，我們講究的是一種科學(xué)的態(tài)度。在紛繁復(fù)雜的知識(shí)海洋中，教師要教育學(xué)生用辨證的思維、帶著傳承與批判的觀念去學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

開拓創(chuàng)新——就是不拘陳規(guī)，敢為人先，勇于開拓，與時(shí)俱進(jìn)。它要求師生員工時(shí)刻保持解放思想、知時(shí)適變、善抓機(jī)遇、敢于探索的境界和膽識(shí)，自覺培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、積極創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣和才干。不斷提高和拓展自己的創(chuàng)新能力，努力使自己成為創(chuàng)新型人才，為實(shí)現(xiàn)黨和國家提出的建設(shè)創(chuàng)新型國家的宏偉藍(lán)圖貢獻(xiàn)聰明才智。教風(fēng)說明：

敬業(yè)——教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，一個(gè)教師首先必須忠誠黨的教育事業(yè)，樂于教書育人，否則就會(huì)誤人子弟，我們倡導(dǎo)黃麻布小學(xué)教師不僅要把教師這一職業(yè)當(dāng)成一個(gè)謀生的手段，更應(yīng)視之為一個(gè)畢生追求的事業(yè)。

愛生——熱愛學(xué)生既是教師職業(yè)道德的基本要求，也是高效完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。古人言：“親其師，信其道”。誰和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，誰的教學(xué)就會(huì)受到學(xué)生的歡迎。教學(xué)活動(dòng)中，教師不經(jīng)意對(duì)學(xué)生的一個(gè)微笑，一聲問候，一縷關(guān)懷都能起到春風(fēng)化雨的作用，給他們感受到溫暖，充滿樂觀和自信。

進(jìn)取——教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我們原有的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為教師的我們必須要有深厚的專業(yè)功底，有淵博的文化修養(yǎng)，研究教育理論，還要努力掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷改進(jìn)教法。

奉獻(xiàn)——蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。教育事業(yè)是奉獻(xiàn)的事業(yè)，需要教師有默默奉獻(xiàn)的精神，不計(jì)較個(gè)人得失，全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中去。這樣，我們的教育才能真正的光芒四射，社會(huì)也才會(huì)因我們的耕耘與付出而變得更加和諧。

第四篇：三風(fēng)一訓(xùn)計(jì)劃

2013-2014學(xué)第一學(xué)期 “三風(fēng)一訓(xùn)”在我心中主題教育

活動(dòng)計(jì)劃 7、4 2013-9-3

一、指導(dǎo)思想：

養(yǎng)成教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育最基礎(chǔ)性的工作?！靶袨轲B(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的知、情、意、行，最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做人習(xí)慣、做事習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣等，讓學(xué)生成為性格健全、行為規(guī)范、對(duì)社會(huì)有用的人。

二、工作目標(biāo)：

除了鞏固上學(xué)期養(yǎng)成教育成果，進(jìn)一步從環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學(xué)習(xí)等方面落實(shí)強(qiáng)化《良好行為習(xí)慣基本要求60條》外，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三風(fēng)一訓(xùn)”教育，升華學(xué)生良好習(xí)慣，樹立良好校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，做到校風(fēng)、校容、校紀(jì)持續(xù)改觀。

三、活動(dòng)主題：

“三風(fēng)一訓(xùn)”在我心中

四、活動(dòng)內(nèi)容

濱海中學(xué)學(xué)生手冊中相關(guān)內(nèi)容，突出強(qiáng)化、內(nèi)化良好習(xí)慣基本要求60條、“三風(fēng)一訓(xùn)”內(nèi)容。

五、活動(dòng)方式

1、利用班晨會(huì)做好宣傳工作。

2、落實(shí)《濱海中學(xué)教學(xué)樓課間執(zhí)勤暫行規(guī)定》，進(jìn)行自糾自查。

3、每周周五班會(huì)，班主任解讀“三風(fēng)一訓(xùn)”內(nèi)容。

4、第一周學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣基本要求內(nèi)容、良好行為習(xí)慣一、二、三、四。

5、第二周學(xué)習(xí)“學(xué)風(fēng)”、良好行為習(xí)慣五、六、七、八。

6、第三周學(xué)習(xí)“校風(fēng)”、良好行為習(xí)慣九、十、十一、十二。

7、第四周學(xué)習(xí)“校訓(xùn)”、良好行為習(xí)慣十三、十四、十五、十六。

8、班級(jí)內(nèi)劃分八個(gè)小組對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和三風(fēng)一訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果評(píng)比。

9、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行評(píng)比總結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀小組兩個(gè)，每小組評(píng)選習(xí)慣養(yǎng)成教育優(yōu)秀學(xué)生一名，進(jìn)行表彰。

第五篇：小學(xué)三風(fēng)一訓(xùn)

微山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)春蕾小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”

題頭：用愛托起明天的太陽，用心傾聽

花開的聲音

校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、守紀(jì)

教風(fēng)：修德 敬業(yè) 勤教 專研 進(jìn)取

奉獻(xiàn) 愛生

學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 善學(xué) 樂學(xué) 博學(xué) 健美

自強(qiáng) 校訓(xùn)：

厚德勵(lì)志、篤學(xué)創(chuàng)新