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      小學小學一訓三風

      時間:2019-05-12 07:07:17下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:小學小學一訓三風

      XCXXTJH

      新村小學一訓三風

      校訓:勤樸 立美

      所謂“勤”,就是要求學生學成于勤,教師業(yè)精于勤;所 謂“樸”,就是要求學生質地于樸,教師質心于樸?!扒凇笔浅墒轮皹恪蹦肆⑷酥?。對學校、對教師、對學生而言,整潔的校園,明亮的教室,耕耘的講壇,伏案的身影,不“勤”何見?真誠的話語,素雅的裝束,謙博的胸懷,濃郁的書香,無“樸”何來?

      “立美”中的“立”是樹立的意思,《易〃恒》中道:“君子以立不易方。”從古到今,注重美、欣賞美、追求美已經(jīng)成了人們的共識,然而,樹立美才是最高境界。傳承文明的校園,需要教師的美,學生的美,美的言行舉止,美的精神內(nèi)涵,美的教育教學。以美啟真,以美育人。

      校風:和諧 博學

      “和諧” 在《辭源》里,“和”就有“調”、“順”、“諧”、“合”等多重釋義,只有和諧才能產(chǎn)生美,產(chǎn)生最佳組合,產(chǎn)生最佳效益。意為教與學的和諧,教學內(nèi)容與教學方法的和諧,學校教育與家庭教育的和諧,學校教育與社會教育的和諧。

      “博學”源自《論語〃雍也》:“君子博學于文,約之以禮?!薄安W”乃華夏古今治學之基礎。偉大的思想家教育家孔子尤其強調治學“由博返約”,認為:非“博大”無以至“精

      XCXXTJH 深”。教師亦當以“博學”為根基,“博學”更是學生適應社會、服務民眾、報效祖國的根本,必須開闊眼界,廣泛涉獵,掌握搜集、篩選、處理信息的能力。

      教風:敬業(yè) 善導

      敬業(yè):朱熹說:“主一無適便是敬”意為凡做一件事,便忠于一件事,將全副的精力集中到這件事上,一點不旁騖,專心致志。教師只有一生敬業(yè),才能為教育事業(yè)作出貢獻。

      善導:語出《論語〃子罕》:“仰之彌高,鉆之彌堅,瞻之在前,忽焉在后,夫子循循然善誘人?!币鉃檠普T,諄諄教導。教育的對象是學生,“傳道、授業(yè)、解惑”可以通過教師的善導達到良好的效果。善導是教書育人的方法,也是教師與學生溝通的橋梁。作為一名教師,他首先應該以身作則,用自己的實際行動來教導學生,所謂 “身教重于言傳”。《論語〃子路》曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”,教師的思想、信念和道德,以及態(tài)度、儀表和行為等方面,在日常教育教學過程中,對學生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用?!敖處煯斎豁毥蹋纫酥铝τ趯??!币蚨┙讨溃F在善導。教師教其學識不如教其學法,授人以魚,一飯之需;授人以漁,終生受用。

      學風:明志 合作

      明志:本義為明確志向。作為學風,意在勉勵學生高瞻遠矚、大處著眼,小處入手,明確遠大的志向,追求宏偉目標。

      XCXXTJH 有了“志向”,就有明確的奮斗目標,就有不竭的前進動力和無窮的力量。孔子曾說“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也”。

      合作:合作是一種集體活動,在這種活動中,各成員互相協(xié)作,以達到某個共同的目標?!秾W記》中就指出:“獨學而無友,則孤陋而寡聞”。合作更是一種意識,培養(yǎng)小學生的合作意識,學會和他人合作,是新課程大力提倡的重要精神。學生在與同伴或老師的合作中,感受集體智慧的力量,體會視野開闊與思想提高的喜悅,懂得尊重他人,懂得平等、協(xié)作的重要性。

      第二篇:小學三風一訓

      微山經(jīng)濟開發(fā)區(qū)春蕾小學“三風一訓”

      題頭:用愛托起明天的太陽,用心傾聽

      花開的聲音

      校風:團結、奮進、文明、守紀

      教風:修德 敬業(yè) 勤教 專研 進取

      奉獻 愛生

      學風:勤學 善學 樂學 博學 健美

      自強 校訓:

      厚德勵志、篤學創(chuàng)新

      第三篇:小學“三風一訓”

      小學“三風一訓”

      校 訓:勤學 自律 嚴謹 厚德

      校 風:文明 健康 教 風:愛教 會教 學 風:學會 會學 辦學理念:快樂學習

      誠信 向上

      教會

      愛學

      健康成長

      第四篇:小學小學一訓三風

      芝田中心小學

      芝田中心小學一訓三風

      校訓:追求和諧 享受快樂 校風:和諧 博學 教風:敬業(yè) 關愛 學風:快樂 合作

      “和諧” 在《辭源》里,只有和諧才能產(chǎn)生美,產(chǎn)生最佳組合,產(chǎn)生最佳效益。意為教與學的和諧,教學內(nèi)容與教學方法的和諧,學校教育與家庭教育的和諧,學校教育與社會教育的和諧。

      “博學”源自《論語〃雍也》:“君子博學于文,約之以禮。”“博學”乃華夏古今治學之基礎。偉大的思想家教育家孔子尤其強調治學“由博返約”,認為:非“博大”無以至“精深”。教師亦當以“博學”為根基,“博學”更是學生適應社會、服務民眾、報效祖國的根本,必須開闊眼界,廣泛涉獵,掌握搜集、篩選、處理信息的能力。

      敬業(yè):朱熹說:“主一無適便是敬”意為凡做一件事,便忠于一件事,將全副的精力集中到這件事上,一點不旁騖,專心致志。教師只有一生敬業(yè),才能為教育事業(yè)作出貢獻。

      合作:合作是一種集體活動,在這種活動中,各成員互相協(xié)作,以達到某個共同的目標?!秾W記》中就指出:“獨學而

      芝田中心小學

      無友,則孤陋而寡聞”。合作更是一種意識,培養(yǎng)小學生的合作意識,學會和他人合作,是新課程大力提倡的重要精神。學生在與同伴或老師的合作中,感受集體智慧的力量,體會視野開闊與思想提高的喜悅,懂得尊重他人,懂得平等、協(xié)作的重要性。

      第五篇:小學三風一訓

      小學“三風一訓”解析

      (1)、校風:嚴謹、求實;團結、奮進

      解析:嚴謹:治學嚴謹、堅定內(nèi)斂;求實:求真務實、真教實學; 團結:學會合作、群策群力;奮進:自強不息、追求超越。(2)、教風:協(xié)作、奉獻;探索、創(chuàng)新

      解析:協(xié)作:團隊至上、精誠協(xié)作;奉獻:熱愛學生、盡職盡責; 探索:與時俱進、勇于開拓;創(chuàng)新:實中出新、變中求活。(3)、學風:樂學、勤思;善問、巧用

      解析:樂學:樂于學習,享受學習;勤思:勤于思考,學思并進; 善問:善于發(fā)問,學會反思;巧用:學以致用,活學巧用;(4)、校訓:知書,達禮;自愛,自強

      解析:知書:博覽群書、豐富學識;達禮:知禮守儀、言行文明 自愛:尊人愛己、熱愛生活;自強:不斷提升、自信自立

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