第一篇：改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)措施

改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)措施

奉賢區(qū)古華小學(xué)

鐘潔華

通過(guò)一學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我逐步適應(yīng)了英語(yǔ)課堂教學(xué)的節(jié)奏。在平時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的情況及年齡特點(diǎn)，組織學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并注意聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。隨著課改的深入，我也對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的自我監(jiān)督和自我反思的意識(shí)。

一、課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：

1）教師自身的素質(zhì)有待提高，要努力拓寬知識(shí)面。特別在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感、詞匯量方面要狠下功夫，努力提升自身教學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的需要。

2）課堂中教師在教授新知識(shí)時(shí)，部分同學(xué)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。這些同學(xué)對(duì)新知識(shí)感到很好奇，沒(méi)有聽(tīng)清單詞或句子的讀音或聽(tīng)懂意思，便急于模仿，模仿得不理想。

3）課堂教學(xué)是通過(guò)師生、生生之間的交流來(lái)展開(kāi)的?？墒敲慨?dāng)個(gè)別學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候，下面其他學(xué)生有的只顧搶著老師請(qǐng)他，自己的想法包不住已從嘴中漏出了聲；有的學(xué)生認(rèn)為別人發(fā)言與己無(wú)關(guān)，不積極參與，只顧自己講話，做小動(dòng)作。

4）課堂中如何設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“溫故而知新”，新舊知識(shí)間有機(jī)地結(jié)合，更好地運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)交流。

5）如何將教學(xué)內(nèi)容拓展延伸，選擇一些適合學(xué)生所學(xué)的網(wǎng)上資源與課堂教學(xué)相結(jié)合，既讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、改進(jìn)目標(biāo)與措施：

（一）、課堂中不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口

有許多學(xué)生膽子小，怕說(shuō)錯(cuò)，所以不敢舉手發(fā)言，時(shí)間長(zhǎng)了，就形成“聾啞英語(yǔ)”。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我在課堂教學(xué)中采用不斷鼓勵(lì)，逐步提高要求的方法，讓那些孩子逐漸克服害怕的心理，參與到課堂活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的欲望。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。對(duì)于學(xué) 生們的回答要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)：Good.Good job.Well done.You are good.You are clever.Surper.老師的一個(gè)微笑，一句肯定，能給學(xué)生增添許多的自信和勇氣。

教師可運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言（手勢(shì)、動(dòng)作、表情）營(yíng)造輕松、趣味的課堂氛圍。例如：對(duì)初學(xué)者下指令時(shí)，可用手勢(shì)比劃，幫助學(xué)生理解，輕松接受英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。如：Listen to me carefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學(xué)生就很容易明白你的意思。運(yùn)用TPR教學(xué)法(Total Physical Response)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

1)游戲教學(xué)：如，字母游戲包括默寫(xiě)字母接力賽、猜字母頭飾、找朋友、找鄰居等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲?？傊延螒蛉谌胝n堂，對(duì)教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。

2)比賽教學(xué)：競(jìng)賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開(kāi)火車(chē)比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語(yǔ)書(shū)法比賽等。通過(guò)人人賽記憶，個(gè)個(gè)比能力，組組賽互動(dòng)，小組、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）、課堂中教學(xué)手段的運(yùn)用要多樣化

低年級(jí)的學(xué)生上課時(shí)注意力較容易分散，在課的設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量采用學(xué)生易接受的方式，組織些活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí)。英語(yǔ)字母和單詞的學(xué)習(xí)比較枯燥，設(shè)法運(yùn)用各種教學(xué)手段，用直觀的、形象的、學(xué)生喜愛(ài)的方式，吸引學(xué)生的視線，集中學(xué)生的注意力。

1、從不同的角度引入所要教授的單詞。

案例：在教學(xué)詞sleep時(shí)，從其讀音和相關(guān)動(dòng)物的習(xí)性出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。Which word has “ee” pronounce as /i：/ 學(xué)生們各自發(fā)表自己的意見(jiàn)：see bee tree sweet sweep。為了讓學(xué)生更好地掌握讀音及字母組合ee /i：/的發(fā)音，編成一個(gè)句子：I see a bee sleeping on the tree.看著色彩鮮艷的圖像，讓學(xué)生跟著讀句，培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音。為了幫助學(xué)生記憶單詞，讓學(xué)生想一想，你有什么好方法把sleep 這個(gè)單詞拼讀出來(lái)，有學(xué)生想到這兩個(gè)單詞：sweep---sleep 只要把 w換成l就可以了。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生很快就能夠正確地拼讀出單詞了，效果真不錯(cuò)。在學(xué)生基本掌握單詞的讀音和拼讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些知識(shí)的運(yùn)用和拓展，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。讓學(xué)生猜一猜，I am a pig.What do I like to do? 讓學(xué)生學(xué)用知識(shí)進(jìn)行表達(dá) I like to sleep.I like to …小朋友對(duì)動(dòng)物很感興趣,學(xué)生們爭(zhēng)著要回答問(wèn)題, 學(xué)生發(fā)言非常踴躍。The pigs like to sleep.Do you like to sleep? 學(xué)生們兩兩間問(wèn)答,使所學(xué)的知識(shí)得到了運(yùn)用。

2、演示生動(dòng)、形象的圖片或?qū)嵨?，縮短知識(shí)與生活的距離。如：教學(xué)Who's he/she?時(shí)出示彩色照片，讓學(xué)生分別說(shuō)出他們是誰(shuí)，然后按性別將圖片分成兩類(lèi)，再來(lái)讓學(xué)生感知兩個(gè)問(wèn)句的不同用法，同時(shí)學(xué)會(huì)回答。

如：教學(xué)What is it?時(shí)，提前讓學(xué)生把自家的交通類(lèi)小玩具帶進(jìn)課堂，如自行車(chē)、公共汽車(chē)，玩具飛機(jī)等，舉行一個(gè)“小型展覽會(huì)”，由學(xué)生既當(dāng)參觀者，又當(dāng)講解員。

3.運(yùn)用多媒體，激活學(xué)生的思維

1)利用錄音機(jī)的錄音、放音功能，用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。案例：學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來(lái)，在上課時(shí)放給學(xué)生聽(tīng)，并讓他們猜一猜：What do you hear？并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物Which animal do you like？學(xué)生在這樣的情景下自然愿意學(xué)，喜歡學(xué)。

2)利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)全方位最佳情景，達(dá)到音像、動(dòng)靜結(jié)合的效果。

案例：在教學(xué)字母“D”和“E”兩個(gè)字母時(shí)，可以在課件上設(shè)計(jì)一只可愛(ài)的小狗從屏幕外爬進(jìn)來(lái)，然后突然坐下來(lái)，把尾巴一翹，正好形成一個(gè)“D”的形狀，同時(shí)發(fā)現(xiàn)“D”的讀音；接著一只小象從另一側(cè)大搖大擺走入，突然腳底一滑，翻了一個(gè)跟斗剛巧變成了一個(gè)可愛(ài)的“E”，并發(fā)出“E”的讀音。這樣，學(xué)生對(duì)“D”和“E”的音和形認(rèn)識(shí)極為深刻，記得更牢。

（三）、課堂中創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)有層次提問(wèn)組織教學(xué)

在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景，依據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問(wèn)題或是開(kāi)放性的問(wèn)題，這樣既可以達(dá)到有機(jī)地整合所學(xué)過(guò)的知識(shí)從而自然引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極思維的好習(xí)慣，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)表各自見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，感受到被關(guān)注，被認(rèn)可的喜悅。案例：在教學(xué)Clothing 一課時(shí)，通過(guò)多媒體出示冬天的景象，提出問(wèn)題：What season is it？讓學(xué)生根據(jù)看到的景象來(lái)回答。接著教師了解學(xué)生是否喜歡冬天：Do you like winter？這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引來(lái)了一些肯定的回答Yes，I do.和一些否定的答案No, I don’t.。順著學(xué)生的問(wèn)題繼續(xù)提問(wèn):Why do you like winter? Why don’t you like winter? 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),表達(dá)自己的意見(jiàn)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生這樣的問(wèn)題也許有些難,可是對(duì)于部分好學(xué)生可以學(xué)著回答,逐步豐富學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容,提高學(xué)生表達(dá)的能力。從學(xué)生不喜歡冬天，因?yàn)槎旌芾渲?，引入：It is cold。What do you need？多媒體呈現(xiàn)服裝店的場(chǎng)景，進(jìn)行服裝類(lèi)的詞匯的學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列問(wèn)題的提出和回答，把學(xué)生帶入今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，即復(fù)習(xí)了所學(xué)過(guò)的知識(shí)，還通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立有序地思考問(wèn)題的習(xí)慣。

（四）、能夠適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識(shí)的來(lái)源

在教學(xué)中根據(jù)每個(gè)單元教授的內(nèi)容，選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生看、聽(tīng)或是跟著學(xué)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)來(lái)源。

案例：教學(xué)2AU7時(shí)，課文中只有詞匯winter---cold，利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生看一年中四個(gè)季節(jié)的變化，讓學(xué)生了解spring---warm summer---hot autumn---cool winter---cold網(wǎng)絡(luò)上色彩鮮艷的圖片，吸引住了學(xué)生的視線，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)看到了什么What can you see in spring（summer/autumn/winter）？這樣也就增加了學(xué)生信息量的輸入，豐富了學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容。

總之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段。要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，為進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)，一個(gè)好的開(kāi)頭至關(guān)重要。要做到這一點(diǎn)，教師必須要了解小學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，并采取有針對(duì)性的措施，才能取得預(yù)期的目的。只有全體英語(yǔ)教師全身心的投入，才會(huì)迎來(lái)英語(yǔ)教學(xué)的“春天”。

第二篇：課堂教學(xué)改進(jìn)措施

課堂教學(xué)改進(jìn)措施

隨著“高效課堂”新型課 的引入，課堂上學(xué)生的主體地位得到了明顯的鞏固和提高，學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力也得到了培養(yǎng)，學(xué)生的積極踴躍，課堂氣氛活躍，然而，反思讓我們清醒，在熱鬧與自主的背后，也透射出放任與浮躁，比如說(shuō)課堂上的小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，看起來(lái)很熱鬧，學(xué)生也很自主，然而小組合作學(xué)習(xí)的效果究竟如何？對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的幫助究竟有多大？??現(xiàn)就自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐和感受，談一點(diǎn)自己對(duì)當(dāng)前的課堂教學(xué)的一點(diǎn)粗淺的看法和認(rèn)識(shí)。

1．創(chuàng)建良好的課堂互動(dòng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主體參與意識(shí)。

我們?cè)O(shè)法讓學(xué)生自主實(shí)踐、自我發(fā)展，提出問(wèn)題，在教師引領(lǐng)下解決問(wèn)題。提倡教學(xué)的開(kāi)放性，尤其是開(kāi)放學(xué)生的活動(dòng)與思維空間。注重教學(xué)過(guò)程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以此提高學(xué)習(xí)效率。

2．小組合作學(xué)習(xí)流于形式

所有的課堂上，我們都可以看到小組合作的討論式學(xué)習(xí)。老師一宣布小組討論，整個(gè)教室就熱鬧起來(lái)，好像學(xué)生都在經(jīng)歷思維的碰撞，思想的交流。但仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)有些學(xué)習(xí)小組的學(xué)生搶著各說(shuō)各的發(fā)現(xiàn)，人人都急于表述自己的思想，結(jié)果導(dǎo)致誰(shuí)也不在傾聽(tīng)；有些學(xué)習(xí)小組中，發(fā)表意見(jiàn)者往往只是一些優(yōu)秀的學(xué)生，他們常常會(huì)為

某個(gè)觀點(diǎn)爭(zhēng)得面紅耳赤，而其他學(xué)生則端端正正的坐著，一言不發(fā)，冷眼觀戰(zhàn)，還有的甚至做起與課堂無(wú)關(guān)的事。從上述現(xiàn)象中可知，教師盡管重視并提供了孩子合作與交流的機(jī)會(huì)，但對(duì)孩子合作與交流的學(xué)習(xí)方式顯然重視不夠，指導(dǎo)不夠。如何讓學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，我認(rèn)為首先要給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的空間，一個(gè)人沒(méi)有自己的獨(dú)立思考，沒(méi)有自己的想法拿什么去與別人交流？為了課堂的優(yōu)質(zhì)高效，針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，合作過(guò)程要有計(jì)劃地、有序地進(jìn)行。一次合作過(guò)程一般經(jīng)歷以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：明確交流的主題——制定交流的簡(jiǎn)單步驟（可以口頭確定）——組內(nèi)成員進(jìn)行分工——組員的獨(dú)立思考——組員之間的互相交流——組內(nèi)形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)——組與組之間的交流——全班達(dá)成共識(shí)。教師在學(xué)生合作的整個(gè)過(guò)程中，要適時(shí)地給以幫助。只有合作的過(guò)程是踏實(shí)的，才能產(chǎn)生喜人的合作效果。

3.多媒體教學(xué)手段濫用

媒體輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)形式、教學(xué)手段受到廣大教育工作者的青睞，得到越來(lái)越廣泛的運(yùn)用，在如今的課堂教學(xué)中，課題的出示、教學(xué)板書(shū)、問(wèn)題及結(jié)論展示全靠多媒體，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及所有知識(shí)呈現(xiàn)都離不開(kāi)多媒體，各種聲音及畫(huà)面的閃爍有時(shí)成了擾亂學(xué)生思維的“干擾源”。部分學(xué)生被閃動(dòng)的豐富多彩的電腦畫(huà)面所吸引，看似聚精會(huì)神，實(shí)際上可能心思根本不在知識(shí)的學(xué)習(xí)上。因此在今后的課堂教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)該慎用多媒體中的一些特效，減少因多媒體帶給學(xué)生的一些干擾，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，面對(duì)新課改，我們還有很多需要改進(jìn)的地方，對(duì)于以前舊的教學(xué)手段，不能一味的拋棄和遺忘，要取其精華，去其糟粕。在面對(duì)困難的時(shí)候，我們都要用一種積極的心態(tài)去對(duì)待，去探索、歸納總結(jié)出適合自己教學(xué)特點(diǎn)的方法和手段

第三篇：課堂教學(xué)改進(jìn)措施

教學(xué)改革改進(jìn)措施

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于其學(xué)習(xí)積極性是否在課堂上被充分調(diào)動(dòng)。針對(duì)以往課堂上面面俱到，愛(ài)唱“獨(dú)角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾的弊病。本學(xué)期著重在這些方面進(jìn)行努力：

1、課前作好充分準(zhǔn)備，仔細(xì)挖掘教材，把課堂還給學(xué)生。減少老師說(shuō)的時(shí)間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時(shí)間。課前準(zhǔn)備充分了，抓住了文章的主線，就不會(huì)面面俱到了，就會(huì)避免進(jìn)行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

2、在利用導(dǎo)語(yǔ)階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開(kāi)始就很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

3、充分利用提問(wèn)，提問(wèn)始終是可以貫穿于整個(gè)課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。在設(shè)置提問(wèn)的時(shí)候注意單一性，變化不同形式。在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，在引導(dǎo)方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學(xué)生自己提出，自己體會(huì)。即使提問(wèn)結(jié)束，也注意點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，從回答中引問(wèn)題，解決問(wèn)題。

4、針對(duì)“經(jīng)驗(yàn)不足，缺少反思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力還沒(méi)有找到很好的方法”。這個(gè)不足本學(xué)期要在備課中充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分利用學(xué)生手中可掌握的資料，鼓勵(lì)讓學(xué)生走上講臺(tái)，與同學(xué)一起分享自學(xué)收獲，以這份榮譽(yù)感帶動(dòng)學(xué)生自學(xué)興趣。同時(shí)，在學(xué)生自學(xué)并講授是及時(shí)進(jìn)行整理資料，歸納、及授課語(yǔ)言等方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。自學(xué)風(fēng)氣成熟后適時(shí)組織學(xué)習(xí)小組，形成強(qiáng)弱互補(bǔ)和強(qiáng)強(qiáng)互利的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)措施

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)措施

4月12日至14日，蘇州高新區(qū)教研室對(duì)我校進(jìn)行了教學(xué)調(diào)研。現(xiàn)將本人調(diào)研之后的思考整理如下：

一、課堂教學(xué)中的成績(jī)與特色：

本次調(diào)研教研室對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)以下成績(jī)與特色：

1、師資隊(duì)伍整齊，老中青各2人，隊(duì)伍敬業(yè)精神強(qiáng)，注重青年教師培養(yǎng)，老教師傳幫帶作用明顯，是一支有希望的隊(duì)伍。

2、校內(nèi)教研組織健全，活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，執(zhí)行力強(qiáng)，能夠嚴(yán)格按教研計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，富有成效。

3、校本教研主題鮮明，目的明確，能結(jié)合新課程實(shí)踐研究，結(jié)合區(qū)教研活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容合理安排教學(xué)過(guò)程。積極開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的課題研究，是市教科研規(guī)劃課題。課題著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升和數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，取得了階段性的成果。

4、備課采用電子備課與手寫(xiě)相結(jié)合。要求明確，有提前量，有教學(xué)反思。

5、課堂教學(xué)方面：

⑴手段為效果服務(wù)，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”。

全體教師不僅都能熟練使用電教手段，而且做到了手段為效果服務(wù)。其中實(shí)物展臺(tái)的使用效果明顯。（如：分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)中“拍照”、低年級(jí)口算的展示等）⑵以直觀幫助思考，體現(xiàn)一個(gè)“悟”。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡的不同，老師們?cè)诮虒W(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的突破方面采用計(jì)數(shù)器、剪好的平面圖形等教學(xué)具。這些教學(xué)具的使用很好的幫助學(xué)生思考，從而更好的感悟數(shù)學(xué)思考的魅力。（口算的教具、軸對(duì)稱(chēng)圖形）

⑶以生本意識(shí)引領(lǐng)教學(xué)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程自主性。教學(xué)中，教師盡可能讓學(xué)生主動(dòng)思考、動(dòng)手操作，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，讓學(xué)生輕松、愉快的去學(xué)數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗(yàn)。（分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)和原有知識(shí)的溝通）

⑷從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。大部分課堂都能從貼近學(xué)生的生活入手，從生活的常見(jiàn)物品中引入新課，進(jìn)而把生活中的原型---------抽象成數(shù)學(xué)概念，在通過(guò)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)尋找周?chē)钪械臄?shù)學(xué)現(xiàn)象，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活、高于生活，把抽象的數(shù)學(xué)變得更易理解。（如低年級(jí)情境導(dǎo)入）

⑸在合作探究中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。這里的合作指的是生生合作和師生合作。在與學(xué)生的平等交流，合作探究中，教學(xué)目標(biāo)已然達(dá)成。

二、課堂教學(xué)中的問(wèn)題與建議：

1、青年教師要盡快成長(zhǎng)，更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，解決好一年站穩(wěn)講臺(tái)的問(wèn)題。（一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年勝任教學(xué)，五年成為骨干）青年教師努力提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。認(rèn)真揣摩教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，并能在教學(xué)中有所體現(xiàn)。

2、青年教師的課堂教學(xué)，要注重教學(xué)的層次，這是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基本要求。要弄清實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的步驟和方法，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)目的要明確，要有教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破。

3、青年教師的課堂教學(xué)，要注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，這是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段。要盡可能的避免隨意的發(fā)問(wèn)和調(diào)控，在備學(xué)生上也要多做文章，使自己在課堂教學(xué)中做到胸有成竹。

4、青年教師的課堂教學(xué)，要讓學(xué)生體會(huì)成功，這是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)重要基礎(chǔ)。學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，才會(huì)有不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。而讓學(xué)生不斷的體會(huì)成功，迎接挑戰(zhàn)，是我們青年教師的課堂里比較缺失的。

5、青年教師的課堂教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無(wú)論是讀書(shū)、思考；還是拿出收起學(xué)具；還是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。良好的習(xí)慣讓學(xué)生受用終身，同時(shí)，這也是良好課堂常規(guī)的基礎(chǔ)，是完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。

6、作業(yè)布置要具有針對(duì)性和層次性，避免大量機(jī)械重復(fù)。不僅要看量，而且要看質(zhì)。避免練習(xí)冊(cè)的盲目使用。

三、教學(xué)工作的整改措施

1、把握教材：小學(xué)數(shù)學(xué)教材的各部分知識(shí)是一個(gè)有著密切聯(lián)系的知識(shí)系統(tǒng)，是一條環(huán)環(huán)相扣的知識(shí)“鏈條”，任何一環(huán)的脫節(jié)，都會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，因此，一環(huán)的脫節(jié)就像多米諾骨牌效應(yīng)一樣，困難越積越多，學(xué)困生由此產(chǎn)生。要認(rèn)真閱讀理解新課程新教材，提高對(duì)教材的理解與運(yùn)用能力。

2、主導(dǎo)學(xué)生：在課堂教學(xué)中，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的角色體驗(yàn)。更好的引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、完成目標(biāo)、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)：新課程改革以來(lái)，小學(xué)教材體系作了相應(yīng)的調(diào)整。教材上的知識(shí)點(diǎn)與結(jié)構(gòu)層次更加明了，但它注重?cái)?shù)學(xué)來(lái)源于生活的理念，注重情景再現(xiàn)，學(xué)生參與體驗(yàn)，這些跟我們地區(qū)教學(xué)軟、硬件配套與教材中的要求相差甚遠(yuǎn)。教學(xué)中要著力把握教材中的重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)過(guò)程，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

4、預(yù)設(shè)生成：要恰當(dāng)理解教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，多讀多研多思教材，做到胸有成竹，對(duì)課堂教學(xué)生成的東西要合理調(diào)控，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的空間。

5、要努力優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂四十分鐘教學(xué)效率。首先保證40分鐘課堂教學(xué)時(shí)間；其次要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，多給學(xué)生思考的空間與時(shí)間；第三，要保證學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)間，提高課堂作業(yè)的效率和效果。

6、提高隨堂課教學(xué)效果，努力做到“七個(gè)要”：教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)潔，教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)化，教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)約，教學(xué)媒體要簡(jiǎn)易，作業(yè)練習(xí)要精練，學(xué)生雙基要夯實(shí)，學(xué)生思維要靈動(dòng)。

7、積極發(fā)揮區(qū)學(xué)科帶頭人的作用，一如既往的與青年教師多研討、多引導(dǎo)，讓身邊的青年教師少走彎路。

羅 雯

2011年4月17日

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)措施

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)改進(jìn)措施

涇陽(yáng)縣永豐學(xué)校 白艷妮

教學(xué)的新理念指導(dǎo)我們教學(xué)方法、教學(xué)形式要不拘一格，形式多樣，靈活制定實(shí)施。把握好中心思想，把握好師生的準(zhǔn)備、交流、合作，教師的前期準(zhǔn)備以學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，是提高課堂效率的重要環(huán)節(jié)；動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。下面我根據(jù)自己平時(shí)的教學(xué)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)改進(jìn)的措施談?wù)剮c(diǎn)看法：

一、根據(jù)不同課型的特點(diǎn)和任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。

（1）新授課要找準(zhǔn)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)教學(xué)的起點(diǎn)，把握知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)過(guò)程。在考慮學(xué)生可接受能力的基礎(chǔ)上，把教材的邏輯順序（知識(shí)結(jié)構(gòu)）和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律（認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)）結(jié)合起來(lái)考慮整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

（2）練習(xí)課要起到新授課的補(bǔ)充和發(fā)展的作用。讓學(xué)生用已掌握的知識(shí)向技能技巧轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。特別要精心選編練習(xí)題，精心安排練習(xí)的層次，精心做好練后講評(píng)。

（3）復(fù)習(xí)課要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化記憶，使之系統(tǒng)化。教學(xué)中要把分散的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)、歸類(lèi)、整理，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并納入到學(xué)生己有的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)中，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)體系。

（4）教學(xué)中可改變數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問(wèn)題的素材，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鬟^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想與方法，獲的廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

二、課內(nèi)要有一定的練習(xí)量，合理分配練習(xí)時(shí)間，根據(jù)不同課型通過(guò)多種練習(xí)形式來(lái)逐一檢測(cè)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，及時(shí)反饋并調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以達(dá)到課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。

（1）課內(nèi)加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練和數(shù)學(xué)素養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：如課前用1—2分鐘進(jìn)行口算、估算、筆算能力的訓(xùn)練等；在計(jì)算教學(xué)中應(yīng)重視算理、提倡算法多樣性，語(yǔ)言表達(dá)要完整；概念教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透等。

（2）練習(xí)設(shè)計(jì)、選擇目的要明確，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性、可選擇性等原則，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

（3）對(duì)數(shù)學(xué)拓展的內(nèi)容要注意學(xué)生的接受能力，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主，不要盲目拔高教學(xué)能力要求。

三、課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)及情感的交流，尤其對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生更應(yīng)多關(guān)注及關(guān)愛(ài)，課堂中多給予機(jī)會(huì)，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷，可適當(dāng)建立幫困制度、制定幫困計(jì)劃，落實(shí)幫困措施，提高教學(xué)合格率。對(duì)數(shù)學(xué)中認(rèn)知水平把握可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同要求。如對(duì)學(xué)生習(xí)慣差造成成績(jī)下降的同學(xué)，加強(qiáng)行為習(xí)慣培養(yǎng)而不降低教學(xué)要求，而對(duì)學(xué)習(xí)能力有限的學(xué)生可以在保證掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)降低能力要求。

總之，教學(xué)措施改革無(wú)止境，隨時(shí)代發(fā)展學(xué)生能力的水平變化而變化，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，因此我們教師要不斷的學(xué)習(xí)不斷的反思，不斷的交流、整合、調(diào)整，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到更好地提高，學(xué)生能力得到更好的發(fā)展，也才能使得新課程的實(shí)施能夠獲得真正意義上的成功。