第一篇：考初中生物教師面試說課稿萬能

各位評委

大家好！我是生物

號考生。

今天我說課的課題是《

》

下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計這六個方面來談?wù)勎业脑O(shè)計構(gòu)想。

一、教材分析

《

》選自于北師版初中生物教材第單元第 章第節(jié)，本節(jié)內(nèi)容我安排由

課時完成，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第一課時的內(nèi)容，(具體內(nèi)容自己寫，以及這個內(nèi)容的作用，簡單的分析學(xué)情）。

二、教學(xué)目標

基于以上對教材的分析，依據(jù)新課標要求。我確定了本次教學(xué)的三維目標如下：

1、知識目標

2、能力目標

3、情感目標

三、教學(xué)重難點

為了使學(xué)生能夠順利的達到教學(xué)目標，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我確定了本次課的重難點如下： 重點： 難點：

四、教學(xué)教法、學(xué)法

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：頭腦不是一個要填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。因此，本次課的教法主要是多媒體直觀教學(xué)法、討論法、探究法為主，學(xué)法將以自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法為主，力求最大的發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、創(chuàng)造性。

五、教學(xué)過程

課前教師準備多媒體課件和教學(xué)所需的材料器具。學(xué)生預(yù)習(xí)我把本次教學(xué)分為五個環(huán)節(jié)如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

對上次課做一個簡單的回顧，接著利用多媒體播放關(guān)于的視頻。通過多媒體直觀教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課《

》

（二）自主學(xué)習(xí)、明確目的

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確學(xué)習(xí)目的。同時也為后面的教學(xué)做好了鋪墊。

（三）合作探究，探討問題

在這個環(huán)節(jié)我安排了一個活動“

” 具體活動過程如下：

1、分組分工

我把學(xué)生分為5人一組，選定組長，各組確定中心發(fā)言人。在組長的帶領(lǐng)下分工合作。

2、活動準備

學(xué)生快速閱讀教材，找出活動目的要求、材料器具、方法步驟。在學(xué)生閱讀的同時，我發(fā)放活動報告單（自己展示你設(shè)計的活動報告單）。在這個時候我會強調(diào)課堂內(nèi)完成報告單，下課前各組統(tǒng)一上交。這份活動報告單很好的反饋了本次活動的效果。

3、開展活動

根據(jù)教材中的方法步驟，各組展開活動。

活動結(jié)束，各組中心發(fā)言人根據(jù)討論題，發(fā)表本組的觀點，我做點評。

然后全班進行討論，相互交換意見。讓大家相互評一評，相互比一比，選定最佳活動組。這個時候我會針對平時比較內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的學(xué)生 來發(fā)表自己的見解。這樣既能提高他們的語言表達能力，又能增強他們的自信。

在整個活動過程中，我會在各組間巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生解決活動過程中的各種困難。對于出現(xiàn)錯誤的情況，及時的加以改正。對學(xué)生的發(fā)言積極地給予評價和鼓勵。同時著重強調(diào)團隊合作的重要性?，F(xiàn)在這個社會越來越需要加強合作，人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作，對于今天的中學(xué)生來說，我們更應(yīng)該培養(yǎng)他們的合作交流意識和團隊協(xié)作精神。

4、活動總結(jié)

我會對本次活動做一個簡單的總結(jié)

（四）、總結(jié)升華

總結(jié)本次教學(xué)的知識點，指出重點。學(xué)生做好筆記 接下來學(xué)生自疑、大家釋疑、老師釋疑。

新課標指出：教師只是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂真正的主人。因此，我要多聽聽學(xué)生的呼聲，多指導(dǎo)、多鼓勵、少批評、多實驗、少說教。力求最大的發(fā)揮學(xué)生的主題作用。

（四）、布置作業(yè)

（作業(yè)自己布置）這道題既能鞏固本節(jié)課的知識點，又能。。。。。

六、板書設(shè)計

本次課我將采用。。。。。（為什么要這樣設(shè)計）

總之，在教學(xué)中，我必須向課堂45分鐘要效率，隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)，及時的采取有效的措施加以改善。同時我注重對學(xué)困生的關(guān)注，做到課堂教學(xué)相互尊重、人人平等、師生互動、生生互動、團隊合作、共同進步。讓學(xué)生在我的生物課堂中享受平等的快樂、合作的快樂、成功的快樂。

各位評委，我的說課到此結(jié)束，謝謝（敬禮）

第二篇：考初中生物教師面試說課稿萬能

各位評委

大家好！我是生物

號考生。

今天我說課的課題是《

》

下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計這六個方面來談?wù)勎业脑O(shè)計構(gòu)想。

一、教材分析

《

》選自于北師版初中生物教材第單元第 章第節(jié)，本節(jié)內(nèi)容我安排由

課時完成，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第一課時的內(nèi)容，(具體內(nèi)容自己寫，以及這個內(nèi)容的作用，簡單的分析學(xué)情）。

二、教學(xué)目標

基于以上對教材的分析，依據(jù)新課標要求。我確定了本次教學(xué)的三維目標如下：

1、知識目標

2、能力目標

3、情感目標

三、教學(xué)重難點

為了使學(xué)生能夠順利的達到教學(xué)目標，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我確定了本次課的重難點如下： 重點： 難點：

四、教學(xué)教法、學(xué)法

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：頭腦不是一個要填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。因此，本次課的教法主要是多媒體直觀教學(xué)法、討論法、探究法為主，學(xué)法將以自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法為主，力求最大的發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、創(chuàng)造性。

五、教學(xué)過程

課前教師準備多媒體課件和教學(xué)所需的材料器具。學(xué)生預(yù)習(xí)我把本次教學(xué)分為五個環(huán)節(jié)如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

對上次課做一個簡單的回顧，接著利用多媒體播放關(guān)于的視頻。通過多媒體直觀教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課《

》

（二）自主學(xué)習(xí)、明確目的

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確學(xué)習(xí)目的。同時也為后面的教學(xué)做好了鋪墊。

（三）合作探究，探討問題

在這個環(huán)節(jié)我安排了一個活動“

” 具體活動過程如下：

1、分組分工

我把學(xué)生分為5人一組，選定組長，各組確定中心發(fā)言人。在組長的帶領(lǐng)下分工合作。

2、活動準備

學(xué)生快速閱讀教材，找出活動目的要求、材料器具、方法步驟。在學(xué)生閱讀的同時，我發(fā)放活動報告單（自己展示你設(shè)計的活動報告單）。在這個時候我會強調(diào)課堂內(nèi)完成報告單，下課前各組統(tǒng)一上交。這份活動報告單很好的反饋了本次活動的效果。

3、開展活動

根據(jù)教材中的方法步驟，各組展開活動。

活動結(jié)束，各組中心發(fā)言人根據(jù)討論題，發(fā)表本組的觀點，我做點評。

然后全班進行討論，相互交換意見。讓大家相互評一評，相互比一比，選定最佳活動組。這個時候我會針對平時比較內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的學(xué)生 來發(fā)表自己的見解。這樣既能提高他們的語言表達能力，又能增強他們的自信。

在整個活動過程中，我會在各組間巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生解決活動過程中的各種困難。對于出現(xiàn)錯誤的情況，及時的加以改正。對學(xué)生的發(fā)言積極地給予評價和鼓勵。同時著重強調(diào)團隊合作的重要性?，F(xiàn)在這個社會越來越需要加強合作，人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作，對于今天的中學(xué)生來說，我們更應(yīng)該培養(yǎng)他們的合作交流意識和團隊協(xié)作精神。

4、活動總結(jié)

我會對本次活動做一個簡單的總結(jié)

（四）、總結(jié)升華

總結(jié)本次教學(xué)的知識點，指出重點。學(xué)生做好筆記 接下來學(xué)生自疑、大家釋疑、老師釋疑。

新課標指出：教師只是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂真正的主人。因此，我要多聽聽學(xué)生的呼聲，多指導(dǎo)、多鼓勵、少批評、多實驗、少說教。力求最大的發(fā)揮學(xué)生的主題作用。

（四）、布置作業(yè)

（作業(yè)自己布置）這道題既能鞏固本節(jié)課的知識點，又能。。。。。

六、板書設(shè)計

本次課我將采用。。。。。（為什么要這樣設(shè)計）

總之，在教學(xué)中，我必須向課堂45分鐘要效率，隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)，及時的采取有效的措施加以改善。同時我注重對學(xué)困生的關(guān)注，做到課堂教學(xué)相互尊重、人人平等、師生互動、生生互動、團隊合作、共同進步。讓學(xué)生在我的生物課堂中享受平等的快樂、合作的快樂、成功的快樂。

各位評委，我的說課到此結(jié)束，謝謝（敬禮）

《生態(tài)系統(tǒng)的概述 》說課稿

大家好，我今天說課的題目是《生態(tài)系統(tǒng)的概述》，下面我將從以下幾個方面進行我的說課。

一、教材分析

《生態(tài)系統(tǒng)的概述》是北師大版八年級下冊第8單元《生物與環(huán)境》第23章《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》中第一節(jié)的內(nèi)容。第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性處于八年級下冊，是在基于前面三冊有關(guān)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上從宏觀層面上闡明：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能及其維持相對穩(wěn)定的原因，本節(jié)內(nèi)容即將學(xué)習(xí)第一個學(xué)習(xí)目標：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)——組成成分。本套教材在第一冊第一單元生命的世界中就講述了生物與環(huán)境的相互影響，接著又在分別在第三單元、第四單元的第十四章和第5單元中具體講述了綠色植物、人、動物和微生物對生物圈的影響，本節(jié)是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從宏觀上認識生態(tài)系統(tǒng)，以及各組成成分之間的關(guān)系，同時本節(jié)課的內(nèi)容也為正確理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能及其維持相對穩(wěn)定的原因做好了鋪墊。同時本節(jié)也屬于命題性知識，其中的幾個概念，應(yīng)達到正確的認識。

二、教學(xué)目標

基于以上對教材的分析，依據(jù)新課標要求。我確定了本次教學(xué)的三維目標如下：

1、知識目標

2、能力目標

3、情感目標

三、教學(xué)重難點

為了使學(xué)生能夠順利的達到教學(xué)目標，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我確定了本次課的重難點如下： 重點： 難點：

四、學(xué)生情況分析：

學(xué)生在近兩年的生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，基本掌握了一些有關(guān)綠色植物、動物、微生物的基礎(chǔ)知識，這為本節(jié)從宏觀上去認識生態(tài)系統(tǒng)，理解生態(tài)系統(tǒng)各成分的具體作用起到了很了鋪墊作用；同時，經(jīng)過兩年的技能培養(yǎng)，學(xué)生的合作探究、分析說明、整理信息等能力都有相對提高，這也為順利完成本節(jié)的教學(xué)目標打好基礎(chǔ)。

另外，需要注意到的是，八年級的學(xué)生，平均年齡是15歲，其抽象思維能力還不太完善，理解能力大部分還停留在感性認識上，同時，我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生都來自農(nóng)村，學(xué)業(yè)水平也參差不齊，有一部分后進生，知識基礎(chǔ)不太牢固，能力技能也不太突出，所以，在教學(xué)過程中，我認為有必要借助于生動、形象的具體材料，引導(dǎo)學(xué)生的認識從感性發(fā)展到理性，從具體發(fā)展到一般，從而順利完成教學(xué)目標。

第三篇：2017四川教師招聘面試：初中生物說課稿范例(7.17)

2017四川教師招聘面試：初中生物說課稿范例（7.17）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準備、教學(xué)過程、說板書。

[初中生物《綠色植物與生態(tài)圈的水環(huán)境》說課稿] 各位老師，大家好，我是今天的××號考生，我說課的題目是《綠色植物與生態(tài)圈的水環(huán)境》的內(nèi)容。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

(過渡：合理地研讀與把握教材是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，首先我來談?wù)剬滩牡睦斫狻?

一、說教材

本節(jié)課選自人教版《生物學(xué)》七年級上冊第三單元第三章第1課時的內(nèi)容，課程標準對本節(jié)課的要求是：描述綠色植物的蒸騰作用。要達到這一要求，學(xué)生要以已學(xué)的植物生長過程與植物的組成結(jié)構(gòu)知識為基礎(chǔ)，了解蒸騰作用現(xiàn)象及主要發(fā)生部位，自主思考影響蒸騰作用的因素。

本節(jié)內(nèi)容是第三單元的重點章節(jié)，在教材中起到承上啟下的作用，一方面加深了對營養(yǎng)物質(zhì)運輸和植物組織結(jié)構(gòu)知識的理解，體現(xiàn)了綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要作用，另一方面為之后綠色植物的碳循環(huán)和碳——氧平衡打下了一定的知識基礎(chǔ)。

(過渡：教師不僅要把握教材內(nèi)容，還需要對學(xué)生進行深入地了解，這樣才可以做到從學(xué)生的實際出發(fā)，針對性地教學(xué)。)

二、說學(xué)情

初一年級的學(xué)生已經(jīng)認識了植物的組成器官，了解了植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)等知識，知道了根可以從土壤中吸收水和無機鹽，細胞生命活動離不開水，這為新知識的學(xué)習(xí)奠定了認知基礎(chǔ)。而且初中學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑，具有一定的觀察能力，但是邏輯思維能力仍較弱，需要教師運用直觀形象的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，并引導(dǎo)學(xué)生思考提問，循序漸進地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

(過渡：根據(jù)新課程標準，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況，我制定了如下的教學(xué)目標。)

三、說教學(xué)目標

【知識與技能】

1.了解植物對水分吸收和運輸?shù)倪^程;2.描述植物的蒸騰作用及主要發(fā)生器官;3.說出綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用?！具^程與方法】

通過觀察植物蒸騰失水的實驗，提高觀察與分析能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

1.通過小組討論的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。

2.意識到綠色植物對環(huán)境的重要性，提高保護植物與生態(tài)環(huán)境的認識。(過渡：根據(jù)新課程標準與知識點難易程度，我制定了本節(jié)課的重難點。)

四、說教學(xué)重難點 【重點】

說出植物對水分的吸收運輸過程;理解蒸騰作用的現(xiàn)象和主要部位?！倦y點】

解釋水分進出葉片的機制;分析影響蒸騰作用的因素。

五、說教學(xué)方法

為了突出重點，突破難點，順利完成教學(xué)目標，我采用示范試驗與多媒體使教學(xué)更加直觀生動，讓學(xué)生成為課堂的主體，并在教學(xué)過程中提出思考性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主討論探究重難點內(nèi)容，最后做系統(tǒng)性地歸納與總結(jié)。因此我將采用以下幾種教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，問題教學(xué)法，合作交流法，歸納總結(jié)法。

六、說教學(xué)過程

下面具體闡述我的說課重點——教學(xué)過程，整個教學(xué)過程共分為四個環(huán)節(jié)。(一)導(dǎo)入新課

首先我會用多媒體展示一幅漫畫，之后設(shè)疑：為什么說“大樹底下好乘涼”?大樹為什么不會被高溫灼傷?進而引出這些都是由于蒸騰作用，我們首先要了解水分在植物體中的吸收和運輸。

(二)新課講授

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將本環(huán)節(jié)分為2部分。第一部分：植物對水分的吸收與運輸【板書】

1.首先我會播放一個演示實驗視頻(將帶葉的莖放于滴有紅墨水的水中，光照一段時間后觀察，之后將莖橫切與縱切觀察)，在學(xué)生觀察了實驗現(xiàn)象之后提出思考性問題：為什么莖表面沒有變紅，而葉片變紅了?將莖縱切，為什么紅色部分看上去像一條長長的管子?我會結(jié)合多媒體放映煙草植株葉片中的導(dǎo)管，并讓學(xué)生自主閱讀課本P109、P110內(nèi)容，提問同學(xué)進行回答，教師給予鼓勵性地評價，并引出對導(dǎo)管這個結(jié)構(gòu)的探究。

2.我會再出示幾張多角度的植物導(dǎo)管圖片，提問：那么導(dǎo)管細胞和我們平時看到的細胞有什么不一樣呢?組織2人為一組討論5分鐘，看哪一組找到的不同點更多，之后隨機提問小組代表，給予鼓勵評價，并總結(jié)學(xué)生的回答，得出導(dǎo)管細胞是管狀的，沒有細胞質(zhì)和細胞核，上下導(dǎo)管細胞間細胞壁消失，形成中空的導(dǎo)管。最后總結(jié)并強調(diào)：植物中的水分是通過導(dǎo)管運輸?shù)摹?/p>

以上環(huán)節(jié)我沿著觀察實驗現(xiàn)象—發(fā)現(xiàn)問題—補充資料—小組討論—解釋現(xiàn)象—歸納總結(jié)這樣的思路進行，學(xué)生可以直觀形象地認識到水分的運輸方式，加深記憶提高興趣，之后小組討論讓學(xué)生參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，最后我進行歸納總結(jié)，讓學(xué)生更系統(tǒng)清晰地了解此知識點。

第二部分：植物的蒸騰作用。這一部分是本章重點?！景鍟?/p>

1.通過演示實驗視頻，認識蒸騰作用：教師播放演示實驗視頻(取兩株大小相同的小型闊葉植物，其中一株去掉所有的葉子，在植物外面緊罩一個塑料袋，放入液面上加入適量食物油的水中，并在陽光下照射一段時間后觀察現(xiàn)象)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材，觀察并思考以下問題：(1)你從實驗現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了什么?(2)塑料袋上的水珠是怎么來的?(3)為什么要加入食物油?(4)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么?引導(dǎo)學(xué)生討論實驗現(xiàn)象與原因。

教師隨機提問，并歸納總結(jié)，我們剛才看到的現(xiàn)象就是蒸騰作用，引出蒸騰作用的概念，并指出植物的絕大多數(shù)水分就是通過蒸騰作用散失的。上述實驗還可以得出葉片是植物蒸騰作用的主要部位，此時提出問題：那葉片有哪些特殊的結(jié)構(gòu)可以進行蒸騰作用呢?激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出接下來學(xué)習(xí)的葉片的結(jié)構(gòu)。

2.合作探究，認識葉片的結(jié)構(gòu)與功能：

教師多媒體展示葉片的結(jié)構(gòu)示意圖和氣孔的電鏡掃描圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論10分鐘，帶著如下幾個問題共同探究：

(1)葉片由哪幾部分組成?(2)思考葉片上哪些結(jié)構(gòu)與植物的蒸騰作用有關(guān)?(3)這個結(jié)構(gòu)有什么特點?它又是調(diào)節(jié)植物蒸騰作用的呢?(4)植物蒸騰作用的意義有哪些呢? 小組討論期間，教師巡視指導(dǎo)。最后提問小組代表，并做出點評總結(jié)：葉片由葉肉、葉脈和表皮組成，表皮上的氣孔可以調(diào)節(jié)蒸騰作用。教師設(shè)疑：那氣孔什么時候張開，什么時候閉合呢?引導(dǎo)學(xué)生思考氣孔根據(jù)晝夜進行張開與關(guān)閉。

通過以上小組討論，突破本節(jié)課的重點難點，讓學(xué)生成為課堂的主人，調(diào)動學(xué)生的積極性，并且提升了學(xué)生分析解決問題的能力。

(三)鞏固提高

指導(dǎo)學(xué)生畫出葉片的結(jié)構(gòu)，氣孔結(jié)構(gòu)的示意圖。并組織學(xué)生扮演植物中的“水”，并向其他人介紹“自己”從土壤中被植物吸收到散失到大氣的過程，同時游戲結(jié)束后，邀請未參加游戲者對參加者做評價、談感受。

(四)小結(jié)作業(yè)

開放性小結(jié)作業(yè)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了植物吸收水分以及水分從植物體內(nèi)散失到大氣中的過程，同學(xué)們下課后自己預(yù)習(xí)生物圈的水循環(huán)過程，下節(jié)課一起討論。

七、板書設(shè)計

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：初中生物說課稿

初中生物說課稿-《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》

各位評委、老師好：

我說課的題目是人教版生物學(xué)七年級上冊第二章第三節(jié)內(nèi)容。下面我將從四個方面來進行我的說課。

一、說教材

教學(xué)地位

本章站在生物圈的高度，論述了生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的一個不可分割的整體。這是一個最基本的生物學(xué)觀點，也是理解“人與生物圈應(yīng)該和諧發(fā)展”的理論基礎(chǔ)。所以該節(jié)在本書乃至本學(xué)科中都占有重要地位。

在前一節(jié)“環(huán)境對生物的影響”的基礎(chǔ)上再來考慮“生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響”，其實是從一個問題的兩個方面辯證地分析生物與環(huán)境之間確是一個不可分割的整體，也為下節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”的學(xué)習(xí)做好預(yù)設(shè)。

本節(jié)知識點清晰，一是生物對環(huán)境的適應(yīng)，另一是生物對環(huán)境的影響，呈現(xiàn)方式也直觀，前者就四幅圖片，后者是一個探究活動，非常符合初中學(xué)生的心理特點，內(nèi)容看似簡單，但要能讓學(xué)生尤其是初一學(xué)生構(gòu)建生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體，不是一件很容易的事。所以在教學(xué)中要充分利用教材，采用直觀手段，認真組織活動，幫助學(xué)生初步建立這個基本的生物學(xué)觀點。

教學(xué)目標：基于以上分析，結(jié)合新課程標準的新理念，我確立如下教學(xué)目標：

（一）、知識目標

（二）、能力目標

（三）、情感目標

教學(xué)重點難點

1、描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響是重點又是難點；

2、“植物對空氣濕度的影響”探究是重點，新教材倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該利用好每一次活動，來培養(yǎng)探究的方法和能力。

二、說教法

1、本節(jié)課貫穿觀察和討論，主要運用啟發(fā)式談話法，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以大量的圖片和動畫，讓學(xué)生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動，逐漸認識到生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體。

本節(jié)“植物對空氣濕度的影響”的探究活動并不難，運用前一節(jié)的探

2、究活動方法完全能夠完成，所以這個活動我安排在課前，課上主要是組織各小組交流活動的“過程”和結(jié)果的處理方法。讓知識的獲得滲透在過程的體驗中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動的參與中。

三、說學(xué)法

通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過課前的探究活動和課上的交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學(xué)探究的方法，體會同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。同時也提高了分析問題的能力、語言表達能力，并進一步掌握科學(xué)探究的一般方法

四、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)課

學(xué)生課前準備的基礎(chǔ)上做“捉蝗蟲游戲”：（綠色紙盒中放等量的綠色和褐色紙片，半分鐘內(nèi)從盒中一片片取出紙片，看哪組取紙片多），再引導(dǎo)學(xué)生分析取出紙片中哪種顏色的紙片多，為什么？然后引申到生活中熟悉的生物受到環(huán)境中哪些因素的影響，導(dǎo)入新課，這樣導(dǎo)入有兩個好處，1、既考驗了前一節(jié)課的知識的掌握情況，又體現(xiàn)了兩課內(nèi)容的緊密聯(lián)系；

2、創(chuàng)設(shè)了情景，激發(fā)了興趣，讓人自然而然想到生物對環(huán)境有沒有影響呢，行云流水般引入新課。

2、新課學(xué)習(xí)

1、“生物對環(huán)境的適應(yīng)”是重點又是難點，我是這樣安排的：

第一步：讓學(xué)生觀察教材的四幅圖片，引導(dǎo)從“形態(tài)結(jié)構(gòu)”、“生活方式”與環(huán)境間的聯(lián)系展開小組討論。然后讓學(xué)生選擇一幅來談?wù)勛约旱目捶?。?chuàng)設(shè)了一個平等、民主、和諧的課堂氛圍，在這種氛圍中學(xué)生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的。

第二步：啟發(fā)學(xué)生還能找到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的例子嗎？鼓勵學(xué)生提取平時積累的知識，給他們表現(xiàn)的機會，激起競爭意識。

第三步：媒體呈現(xiàn)配有解說詞的圖片，如：烏賊的墨囊；含羞草的葉與多暴雨的環(huán)境相適應(yīng)；尺蠖的擬態(tài)等等，讓同學(xué)們認識到生物對環(huán)境的適應(yīng)是具有普遍性的，這種適應(yīng)是生物通過漫長的年代，不斷與環(huán)境摩合，自身不斷進化、生存下來而形成的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。完整地幫助學(xué)生理解生物對環(huán)境相適應(yīng)的觀點，對于生物對環(huán)境的適應(yīng)具有相對性，考慮到初一學(xué)生的理解能力，不便提，以后高中會學(xué)到。

2、生物對環(huán)境的影響

生物在適應(yīng)環(huán)境的同時，也對環(huán)境有一定的影響。這部分的知識我是這樣處理的：

第一步：讓學(xué)生思考兩個問題：

a、地下耕耘者是哪種動物，它對自然界有什么益處？

b、為什么我國開發(fā)西部強調(diào)要退耕還林和還草？從生物對環(huán)境產(chǎn)生的作用這個角度來認識生物的存在確實影響著環(huán)境。

第二步：讓學(xué)生嘗試舉例描述“生物對環(huán)境的影響”的生活中的例子。加深并及時反饋學(xué)生對這方面知識的理解。

第三步：讓學(xué)生親身驗證“生物也可以影響環(huán)境”這一結(jié)論：

課前親自探究“植物對空氣濕度的影響”，課上交流。這樣安排體現(xiàn)

1、有做事的過程；

2、有明確的目標；

3、有明確的結(jié)果；

4、使用語言傳達信息

5、體現(xiàn)過程的真實性。這是任務(wù)型教學(xué)的五要素。交流時注意：對于初中學(xué)生來說，過程是比結(jié)果更重要，但在這兒，由于結(jié)果涉及到對數(shù)據(jù)的收集和處理，這也是科學(xué)探究的一種方法，應(yīng)以激勵和引導(dǎo)。

學(xué)生從“做中學(xué)”中親身驗證了植物對空氣的濕度有影響，有利于認識生物是可以影響環(huán)境的。

3、技能訓(xùn)練：

這是新教材的一個別有用心之處，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、綜合等能力，我們要充分利用教材的這一優(yōu)勢。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，“看誰提出的問題最有價值?”在問題的提出和解決中培養(yǎng)思維能力。

最后師生共同總結(jié)本課收獲，這點很重要，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上及時幫助他們構(gòu)建概念，點睛突出“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”的生物學(xué)觀點。引導(dǎo)學(xué)生認識到人類生活在生物圈，對環(huán)境的破壞必將回報給人類，所以人和自然和諧相處是多么重要！

第五篇：初中生物說課稿

尊敬的各位考官，你們好！

今天我說課的題目是《

_》，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說學(xué)情、說教學(xué)過程幾個方面對本課進行說課

一、說教材

《

》是新課標人教版初中生物

年級第___ 單位第___ 章第 ___節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是

。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了

知道

基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道,對于學(xué)生全面認識

起到了關(guān)鍵作用，同時為學(xué)習(xí)下一章/節(jié)

作了。

二、教學(xué)目標

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)和作用，依據(jù)新課程標準，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學(xué)目標：

1、知識與技能目標：

2、過程與方法目標：通過

體驗/探究/培養(yǎng)，敢于質(zhì)疑，解決問題，收集處理信息的能力，已經(jīng)初步學(xué)會探究的學(xué)習(xí)方法。、情感態(tài)度與價值觀目標：通過

感受

，從而喜愛。

三、教學(xué)重點、難點

本著課程標準，在吃透教材、了解學(xué)生________________特點的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

四、說學(xué)情

年級的學(xué)生一方面朝氣蓬勃，熱愛大自然，對于新奇的事物充滿好奇心，思維活躍，求知欲和探索欲強，并且容易與他人合作，另一方面，常識的知識零碎，理性分析能力較弱，針對

課學(xué)生來說，他們對

已經(jīng)有了一定的理解/積累，但對

還有待加強，這就需要老師進一步引導(dǎo)，循循善誘，關(guān)注每一位學(xué)生的個性體驗，為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)會生活。

五、說教法

在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，依據(jù)本課教材的特點，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標，本著以學(xué)生為主體的原則下，我聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗將啟發(fā)引導(dǎo)與學(xué)生的觀察，思考相結(jié)合，同時結(jié)合現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，利用“

”示意圖和“

”

過程圖片，讓學(xué)生進行討論，分析，從而獲得有關(guān)“

”的基礎(chǔ)知識。

五、學(xué)法

無論什么樣的教法，歸根結(jié)底是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，俗話說“授之于魚，不如授之于漁”，因而在_____________ 中,我特別重視_（自主探究和合作交流）學(xué)法的指導(dǎo)。這個學(xué)法能有效的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生提高興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

“良好的開端是成功的一半”，精彩的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的心理，促使學(xué)生情緒高漲，使其主動學(xué)習(xí)新知，因此我非常重視導(dǎo)入，我采用的導(dǎo)入方法是。

七、教學(xué)過程：

1、由_____________ 引入：

在實際情況下進行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。2.新授_____________，采用－－方法，突出－－重難點。

3.能力訓(xùn)練。__________________，由易到難，由淺到深，達到－－目的。

4、小結(jié)。

知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)目標。

（已上是我對教學(xué)過程的分析）

5、板書。

為了幫助學(xué)生清晰明了地把握本節(jié)課內(nèi)容，掌握重點，難點我將板書以提綱式的形式展現(xiàn)在黑板上，不難看出我的板書遵循簡潔大方。清晰明了的原則，可以幫助學(xué)生很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6、布置作業(yè)。______________________

我的說課結(jié)束，敬請各位考官多提寶貴意見。謝謝！