第一篇：2017年四年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析及體會(huì)

2017～2018學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)語文期末測(cè)試質(zhì)量分析

永安小學(xué) 楊飛

一、試題分析

這次四年級(jí)的語文試題分四部分，第一部分，基礎(chǔ)樂園。第二部分是知識(shí)回顧。第三部分語言實(shí)踐。第四部分閱讀。第五部分習(xí)作。命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補(bǔ)充完整等。

二、卷面分析

第一部分前五道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況。

第二部分檢測(cè)學(xué)生古詩句的積累情況。第三部分檢測(cè)學(xué)生語言的實(shí)踐能力。

第四部分，閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。

第五部分，第五部分，習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。

三、失分情況及存在的問題

1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。

2、實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重。

3、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。

4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。

5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體，篇幅較短。

四、存在的問題

1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

2、教學(xué)方法不夠靈活。

3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求。

5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。

五、努力方向及措施

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范，讓學(xué)生寫字水平爭(zhēng)取上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)拼音拼讀、詞語的積累、形近字區(qū)分及組詞、修改病句要多練習(xí)、多項(xiàng)固，對(duì)學(xué)過的詞語要求學(xué)生多讀多記多寫，對(duì)于常寫錯(cuò)的字要說出常寫錯(cuò)的地方，加深記憶；

對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、重視閱讀能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，做到積極主動(dòng)的讀各種課外書，開展班級(jí)讀書活動(dòng)，讓學(xué)生談一談讀后感，寫一寫自已的感受。

5、作文教學(xué)是教學(xué)長(zhǎng)期抓的一項(xiàng)工作，主要是培養(yǎng)學(xué)生在寫作中的興趣，還要加大寫作的訓(xùn)練，創(chuàng)造出寫作情景，營(yíng)造輕松的寫作氛圍，教學(xué)生學(xué)會(huì)審題，自擬題目，針對(duì)學(xué)生的寫作差異，積極鼓勵(lì)學(xué)生寫出個(gè)性化的作文，表達(dá)清楚，寫出有個(gè)性作文，寫出有創(chuàng)意的作文，平時(shí)還要練習(xí)作文，抓住題眼，圍繞中心敘述，語言流暢，作文書寫要字跡工整、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第二篇：2017年四年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析

2017～2018學(xué)第一學(xué)期四年級(jí)語文期末測(cè)試質(zhì)量分析

翁下小學(xué) 金先華

一、試題分析

這次四年級(jí)的語文試題分四部分，第一部分，基礎(chǔ)樂園。第二部分是知識(shí)回顧。第三部分語言實(shí)踐。第四部分閱讀。第五部分習(xí)作。命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補(bǔ)充完整等。

二、卷面分析

第一部分前五道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，第二部分檢測(cè)學(xué)生古詩句的積累情況，第三部分檢測(cè)學(xué)生語言的實(shí)踐能力。第四部分，閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第五部分，習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。

三、失分情況及存在的問題

1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。

2、實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重。

3、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。

4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。

5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體，篇幅較短。

四、存在的問題

1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

2、教學(xué)方法不夠靈活。

3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求。

5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。

五、努力方向及措施

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

第三篇：四年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析

小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析

2018年6月28日，我校進(jìn)行了期末測(cè)試。四年級(jí)一班的44名學(xué)生參加了這次測(cè)試，經(jīng)閱卷老師認(rèn)真的批閱，測(cè)試情況分析如下：

一、試卷分析

本套試題涵蓋了字詞的積累、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、古詩詞的默寫、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作五大部分。重點(diǎn)考察看拼音寫詞語，詞語積累和搭配，按要求改寫句子，古詩詞及名人名言填空，課內(nèi)、課外閱讀理解，習(xí)作表達(dá)，共八道大題。試題形式多樣，題型靈活，綜合性較強(qiáng)，適合四年級(jí)學(xué)生的思維水平，有效地檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、學(xué)生具體答卷情況：

第一題，看拼音,寫詞語(10分)。大部分能正確書寫，但少部分學(xué)生錯(cuò)字多。學(xué)生存在著拼讀不認(rèn)真的現(xiàn)象:“蔥郁”寫成“蔥綠”。對(duì)“搜索”一詞識(shí)記不到位，寫錯(cuò)的人較多。這道題得分不高的原因在于學(xué)生平時(shí)詞語掌握不扎實(shí)，拼音掌握不好和不認(rèn)真拼讀。

第二題，詞語巧搭配。(6分)。這道題做的較好，失分的主要原因是“的”“地”的用法辨析不清。

第三題：把帶動(dòng)物名稱的詞語補(bǔ)充完整滿分（6分）。答題得分較高。這道題目造成失分的學(xué)生原因平時(shí)積累不夠，教師原因，沒有鼓勵(lì)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)積累。

第四題，按要求改寫句子（10分）。這道題失分較多，主要是關(guān)聯(lián)詞使用不恰當(dāng)，比喻句和擬人句分辨不清，語言積累少。第五題：按要求填空（8分）。失分較少，對(duì)“日積月累”和對(duì)詩詞的理解等，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握，但是容易寫錯(cuò)別字，造成失分。出錯(cuò)原因就是基礎(chǔ)知識(shí)還是不牢固，教師在講課的過程對(duì)講解還是少一些，學(xué)生練習(xí)的不到位。

第六題：課內(nèi)閱讀(13分)。這道題失分較多。主要原因是學(xué)生概括的能力較差，比如“鵝吃飯的特點(diǎn)是什么?”有相當(dāng)多的學(xué)生不能 找到準(zhǔn)確的詞進(jìn)行概括。另外就是對(duì)詞語的解釋不到位，甚至不準(zhǔn)確。老師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠。

第七題：課外閱讀(17分)。這道題有一定的難度。能拿滿分的只有5個(gè)學(xué)生。主要是對(duì)“注視“和”“凝視”，“平靜”和“安靜”不能區(qū)分和正確運(yùn)用。概括能力不強(qiáng)，不能梳理出“等待爸爸的三個(gè)場(chǎng)景。”以及學(xué)生由于審題不仔細(xì)，答非所問。平時(shí)訓(xùn)練不夠，學(xué)生答閱讀題時(shí)沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面較狹窄。

第八題,習(xí)作表達(dá)（30分）。習(xí)作三選一：

1、寫小動(dòng)物；

2、寫成長(zhǎng)故事;

3、選一處景物寫。大部分學(xué)生能做到書寫工整,按題目要求進(jìn)行寫作，語句通順，有一定的條理，少部分學(xué)生語言生動(dòng)，感情真摯。還有少部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容貧乏，句子枯燥，字?jǐn)?shù)較少。

三、主要存在問題

1、知識(shí)學(xué)的較死板，靈活運(yùn)用起來有難度。

2、審題不夠細(xì)致，語言組織能力還有待提高，這個(gè)問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。

3、學(xué)生的書寫還是有待加強(qiáng)，在本次試卷中有些學(xué)生的字寫得太潦草。

4、閱讀理解能力有待加強(qiáng)，應(yīng)變能力較差。

5、不善于表達(dá)，語言感受能力需要加強(qiáng)，知識(shí)面較狹窄。

四、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，注意有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

3、充分利用好早讀進(jìn)行語言的積累。包括課本上的“生字”“日 積月累” 和課文精彩片段也包括課外閱讀。

4、加大形近字、同音字、易錯(cuò)字的指導(dǎo)，除了課堂上的訓(xùn)練，在午練時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行分類指導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查要調(diào)動(dòng)小組的合作性，并堅(jiān)持隨時(shí)抽查。力爭(zhēng)將基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。

5、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

6、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

7、繼續(xù)加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真的寫字習(xí)慣。

天平中心小學(xué)

四年級(jí)下學(xué)期試卷質(zhì)量分析

四年級(jí)一班 李華

第四篇：九年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析

九年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析

一、試卷分析

本學(xué)期九年級(jí)語文期末試卷分為四個(gè)部分：基礎(chǔ)（18分）；語文綜合運(yùn)用（4分）；閱讀（38分）；作文(40分)，滿分為100分。

試卷難度適中，考查目標(biāo)明確，既重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，也重視語文材料的理解、運(yùn)用能力的考查和對(duì)文學(xué)作品的初步鑒賞。從評(píng)卷情況來看，總體成績(jī)比較理想，及格率比較高，優(yōu)良率有所提高，但是還有部分學(xué)生的思維與審題不夠嚴(yán)密，影響了優(yōu)良率的提高，反映出來的主要問題有：

（一）基礎(chǔ)部分，學(xué)生的語文基本功不扎實(shí)，對(duì)知識(shí)積累不夠重視。例如：.默寫題，根據(jù)課文填空。本題是純粹記憶性題目，得分率雖然較高，但仍然有不少人不會(huì)做，老把字寫錯(cuò)”，這道題滿分率只有78%。

（二）語文綜合運(yùn)用題。是關(guān)于規(guī)勸他人和“中國(guó)式過馬路”的，題目簡(jiǎn)單，98%的人都能全對(duì)。

（三）閱讀理解部分，學(xué)生的語言概括能力和分析能力不強(qiáng)。很多同學(xué)回答時(shí)只是原封不動(dòng)地寫上短語中的的句子，而沒有結(jié)合整篇進(jìn)行概括分析。

（四）寫作部分，絕大部分學(xué)生能準(zhǔn)確審題，圍繞“夢(mèng)想”寫出文從字順的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體習(xí)作中，材料缺乏新意與時(shí)代感，反映出了學(xué)生的生活空間小，思維習(xí)慣單一。還有在寫作中，錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不規(guī)范運(yùn)用、書寫馬虎的現(xiàn)象不乏其人，因此高質(zhì)量的作文較少，嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量和得分。

二、整改措施

（一）潛心鉆研《課標(biāo)》與《大綱》，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

（二）抓實(shí)抓好雙基,加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練；加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),提高學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和技能的掌握程度,彰顯語文的工具性,從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如正確書寫，保持卷面整潔的習(xí)慣；不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣；走進(jìn)文本閱讀的習(xí)慣等。

（三）夯實(shí)文言基礎(chǔ)，以課本文言文為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。

（四）實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。作文即生活，生活即作文之路，在作文內(nèi)容上下大力氣，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。鼓勵(lì)學(xué)生自能作文，自能修改，切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

三、意見建議

本套試卷命題難易適中，題量適宜，能緊扣本階段所學(xué)內(nèi)容。但有一處不足，就是將《浣溪沙》寫成了《相見歡》。

語文教研組

2014年1月10日

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷質(zhì)量分析

六年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷質(zhì)量分析

一、關(guān)于命題情況分析

本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)卷共有八大題，考試時(shí)間為90分鐘，總分100分。“積累與應(yīng)用”部分有六題，有看拼音寫詞語、辨字組詞、給字選擇正確的解析釋、補(bǔ)充詞語、按要求寫句子、成語積累及課文內(nèi)容掌握情況的測(cè)查。“閱讀”部分：第七題，分為對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀能力的考查。“習(xí)作”部分：第八題，要求學(xué)生寫一篇想象作文，題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。

本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀與積累能力，也能考察老師對(duì)閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。

二、關(guān)于考試情況分析

我校六年級(jí)期初學(xué)生數(shù)為100人，本次期末測(cè)試參加考試的學(xué)生99人，到考率99%，平均82.75分，及格率90.91％，優(yōu)秀率73.73％。

三、學(xué)生答題分析

（一）積累與應(yīng)用

１、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了學(xué)生字詞句各部分知識(shí)的掌握情況。像第四題按要求寫句子，看似普通，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，4個(gè)題目分別出現(xiàn)不同的句型來讓學(xué)生分析判斷。還有像第六題的第3小題，要求學(xué)生回顧本學(xué)期的課文填空，這樣的題型很好，既要求學(xué)生理解熟悉課文，又要求學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

2、主要得失

得分較高的題目有第一、二、四、六，這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。

失分多的題目有第三題的補(bǔ)充詞語和第五題的給帶點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。

（二）閱讀

１、具體試題情況分析：本部分題目安排有一篇分為對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課外閱讀安排有6小題的題目。第4小題 要求學(xué)生填上適當(dāng)?shù)恼Z句與具體語境相符合，第5小題用“——”劃出表達(dá)“物歸原主的意思的句子”，這樣的題型是學(xué)生對(duì)短文的閱讀理解能力的考查，很好。

2、主要得失

得分較高的題目有課內(nèi)閱讀的和課外閱讀的第1、2、5、6小題學(xué)生能充分閱讀后在答題，得分率較高。

失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的在文中找出下列詞語的反義詞，“折中”的反義詞很多學(xué)生沒找出來，還有課外閱讀的第3小題中在（）處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，眾多學(xué)生填不出來，以致扣分較多。

（三）習(xí)作

１、具體試題情況分析：本題要求學(xué)生要求學(xué)生寫一篇想象作文，題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。

2、主要得失

從學(xué)生的答卷情況來看，學(xué)生都能大膽地想象，最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、科學(xué)化的作文，從這些作文中我們可以看出學(xué)生的視野越來越開闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際，并能關(guān)心國(guó)家大事。

比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn)；格式不規(guī)范，有個(gè)別學(xué)生沒認(rèn)真審題，沒按照要求來寫，寫出來的作文不是想象作文，有的內(nèi)容沒辦法寫具體等。

四、改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議

1、重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩詞的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會(huì)具體，情感才會(huì)真摯。