第一篇：四年級語文上冊月考質(zhì)量分析

四年級語文第一次月考試卷分析

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生50人，從整體上看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很不理想。90-100分的有3人；80-89分的有9人；70分的有12人；60分的有11人，60分以下的有15人。及格率是70%，平均分65.8分，優(yōu)良率是14%。在這些學(xué)生中有5名學(xué)生主要表現(xiàn)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有2名學(xué)生很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求我在下半年的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

二、試卷書面特點(diǎn)

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1．重積累。學(xué)文如積沙。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入四年級第一學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題寫詞語；第二題給給多音字組詞，第三題補(bǔ)充詞語。

2．重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語言實(shí)踐展示臺(tái)、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力，同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

三、存在的問題

1、看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。這也看出自己我在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、給多音字組詞。同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了八組多音字，平時(shí)我也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

3、補(bǔ)充四字詞語。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。

4、給句子加上關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生對部分關(guān)聯(lián)詞的用法不熟悉。

5、按要求寫句子。大部分同學(xué)能夠熟練的轉(zhuǎn)換各種句式，但是對疑問句，設(shè)問句，反問句的立即應(yīng)用存在問題。

6、根據(jù)課文內(nèi)容填空。卷紙上出現(xiàn)的段落都是平常重點(diǎn)講過的，平時(shí)我習(xí)慣性的是讓學(xué)生理解課文，但對其中的詞語句子抓得不夠緊，所以學(xué)生容易出現(xiàn)難點(diǎn)字想不出來的情況。所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

7、閱讀題中給沒加標(biāo)點(diǎn)的地方點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大部分學(xué)生做得較差，說明學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用掌握的不好。

9、作文題目主要存在的問題有：學(xué)生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。

四、改進(jìn)措施 教法措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，研讀新課標(biāo)，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。

2、摒棄以前工作中浮躁的工作作風(fēng)，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣，扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，而要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。

4、利用好自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織好學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。

學(xué)法措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多，教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。并利用課余時(shí)間練習(xí)寫字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

3、對學(xué)困生要加強(qiáng)教育，耐心輔導(dǎo)，特別是要整體提高課堂教學(xué)效率。

4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，我應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、作文教學(xué)。改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。

6、加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，大面積的提高本班全體學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量。

澇池小學(xué) 馬秀娟

2014年10月16日

第二篇：四年級語文第一次月考質(zhì)量分析

四年級語文第一次月考質(zhì)量分析

一、試卷卷面及答題分析：

1、在本次考試中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，出現(xiàn)嚴(yán)重扣分的情況，大部分學(xué)生都沒有做出了應(yīng)有的水平。

2、文學(xué)常識(shí)方面：大部分學(xué)生對知識(shí)不能靈活掌握，缺少基本的應(yīng)變能力。

3、漢語拼音方面：大部分學(xué)生漢語拼音掌握較差，部分同學(xué)不能準(zhǔn)確把握會(huì)認(rèn)的字的正確讀音，容易受方言的影響，尤其是多音字，前、后鼻音，平、翹舌音等，沒有注意讀準(zhǔn)字音。

4、生字詞方面：同學(xué)不能準(zhǔn)確識(shí)記四字詞語，同音、形近字容易混淆。以上是我們四年級語文月考中的共性問題。

5、學(xué)生對于關(guān)聯(lián)詞語掌握還不夠熟練，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，修改病句方面還缺少練習(xí)，不能正確的找出病句的病因。對于比喻、擬人等修辭手法不能正確區(qū)分。

6、對于句子的順序排列，還出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤，學(xué)生的語句組織能力，分析能力還有待提高。缺乏主觀判斷能力，在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)分析推理判斷能力的培養(yǎng)。

二、今后應(yīng)采取的措施：

1、繼續(xù)夯實(shí)雙基知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言文字的感受力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合理解、運(yùn)用、辨析能力，活學(xué)活用。

3、繼續(xù)“抓兩頭帶中間”，課堂上多關(guān)注后進(jìn)生，幫助全體學(xué)生提高語文成績。

4、深入備課，鉆研教材，緊扣課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)。

5、及時(shí)做好質(zhì)量分析，交流教學(xué)中的成功做法。

6、在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的答題能力，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題，細(xì)心答題。

雖然這次考試形式看似簡單，但它也能反映出各位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力差異。不過，學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力的提高，不是一朝一夕的事，也不是十道選擇題就能檢測、評判出來的，關(guān)鍵在平時(shí)的積累運(yùn)用、閱讀理解和習(xí)作表達(dá)。今后，我會(huì)汲取平時(shí)工作中的不足，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：五年級上冊語文月考質(zhì)量分析

五年級上冊語文月考質(zhì)量分析

一：學(xué)生情況分析

五

（一）班參加本次月考共40人，男生22人，女生18人。從整體來看，九十多分7人，八十以上15人，不及格4人。優(yōu)秀生與學(xué)困生分?jǐn)?shù)相差太大。

本次月考題型比較簡單，但學(xué)生總體沒有發(fā)揮好，不盡人如意。二：試題分析

本次月考試卷通過三大題從語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、積累運(yùn)用三方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。題型分選擇字音、讀音節(jié)寫詞語、詞語搭配、詞句積累、寫比喻句、改寫被字句、修改病句、默寫古詩、閱讀和作文。試題總體比較簡單，靈活。學(xué)生只要細(xì)心、認(rèn)真答題就能夠取得好成績。

失分嚴(yán)重的主要在讀音節(jié)寫詞語、閱讀兩方面。三：存在問題

1、在教學(xué)過程中，只注重新知的教學(xué)，忽略了鞏固檢查，導(dǎo)致學(xué)生對知識(shí)的遺忘。

2、對“需幫生”關(guān)注輔導(dǎo)不夠。從讀音節(jié)寫詞語一題看，標(biāo)準(zhǔn)分10分，可有6名學(xué)生得分均在6分以下，理應(yīng)早發(fā)現(xiàn)早彌補(bǔ)。

3、教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，備課不充分，教學(xué)中沒有做到舉一反三，學(xué)生訓(xùn)練較少。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有得到良好的培養(yǎng)，如學(xué)生試卷錯(cuò)別字連篇，書寫慢而且差（有兩個(gè)同學(xué)的作文字?jǐn)?shù)不夠，可能是寫字太慢，三個(gè)同學(xué)的作文只得了十五分以下。）造成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能得到良好培養(yǎng)的原因，一些學(xué)生的惰性得不到及時(shí)糾正，長期不做作業(yè)，教師無可奈何。導(dǎo)致知識(shí)得不到練習(xí)，技能得不到訓(xùn)練提高。

四：改進(jìn)措施

1、在教學(xué)過程中應(yīng)注意“溫故而知新”。因?yàn)檫@樣我們可以在學(xué)習(xí)。新知識(shí)的過程中還可以適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)一下的舊知識(shí)，盡量不要讓學(xué)生完全忘記。每一個(gè)單元完時(shí)要及時(shí)進(jìn)行單元檢測，及早了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、要想提高整體成績就必須的提高需幫生的成績，必須讓需幫生的基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)。

3、要提前備好課，備充分課。并且要做好訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)和練習(xí)。

第四篇：語文月考質(zhì)量分析

語文月考質(zhì)量分析

本來早早“沐浴更衣”，要好好把發(fā)言整理一下。和幾個(gè)朋友在QQ上嘮叨到午夜，都是工作中的事情，聊得很興奮。

下午悄悄地參加了中高年級語文月考分析會(huì)，昨天進(jìn)行的數(shù)學(xué)學(xué)科，我沒有參加。很多人告訴我教研會(huì)的時(shí)候如果我去參加，氣氛反而不好，我于是就“退縮”了。今天實(shí)在憋不住，只好做“悄悄狀”?！扒那臓睢辈⒉磺那?，進(jìn)去的時(shí)候反而打斷了老師的談話。

大家分析的比較中肯，有理有據(jù)，還是起到了應(yīng)有的作用。會(huì)議結(jié)束時(shí)下班鈴聲已經(jīng)響起，簡單的說了幾句話，承諾給老師們把沒說的整理到博客里。

會(huì)上最活動(dòng)提了幾個(gè)建議，一是整個(gè)時(shí)間把握不好，這是一直以來的通病。我想一切活動(dòng)要以時(shí)間為第一標(biāo)準(zhǔn)，要精心策劃，確定好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行。二是領(lǐng)導(dǎo)要后講，先聽問題，再做總結(jié)，并且有針對性的解決問題。三是每個(gè)人要精簡自己的發(fā)言，說的每一句話是否都有意義，都有邏輯，都有調(diào)理。

綜合所有教師發(fā)言，大家對月考的形式還是認(rèn)為必要和認(rèn)可的。問題主要集中在以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生審題不認(rèn)真，馬虎潦草。二是基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，失分率不高。三是閱讀和作文問題突出，失分現(xiàn)象嚴(yán)重。四是差生較差較多，抓不過來。五是學(xué)生非智力因素影響學(xué)習(xí)明顯。

自己計(jì)劃的發(fā)言如下：

今天是第一次月考的質(zhì)量分析會(huì)，我是十分認(rèn)可月考這一形式的。每次考試結(jié)束，并不表示工作結(jié)束，要認(rèn)真分析，通過考試查找問題，解決問題，及時(shí)給自己的教學(xué)提個(gè)醒。但是無論成績好壞，不能僅僅把眼光盯在成績上，尤其對于語文教學(xué)來說，更要注重日常積累，注重閱讀寫作，注重語文能力的培養(yǎng)，千萬不能落入“做試卷，多抄寫”的直接做法，反而與月考的目的南轅北轍。

做一名語文教師不容易，尤其在三小就更不容易，需要承載的東西太多太多。自從新教育實(shí)驗(yàn)實(shí)施以來，把更多的任務(wù)給了語文教師，很多時(shí)候語文教師承擔(dān)著重要的角色。感謝大家一年多來的付出。針對語文教學(xué)，簡要談幾點(diǎn)：

1、要堅(jiān)持單元整體教學(xué)的思路，繼續(xù)探索適合我校學(xué)生的操作模式。加強(qiáng)對整冊書、整個(gè)單元的規(guī)劃和理解，讓各個(gè)課型承擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，淡化內(nèi)容的分析和講解，扎實(shí)的進(jìn)行語文訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)一課一得。在課上要讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，腦動(dòng)、嘴動(dòng)、手動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都要承擔(dān)相應(yīng)的角色，尤其在課上要關(guān)注后進(jìn)生。后進(jìn)生在課上認(rèn)真聽二十分鐘，就好過課下拿出一個(gè)小時(shí)來補(bǔ)差。

2、重視晨誦、午讀、暮省。從我的學(xué)校語文課程規(guī)劃來講，晨誦、午讀和幕省承擔(dān)著重要的課程內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文起到重要的作用。每天早晨，看著學(xué)生們感受文字，在詩歌。中穿行，他們是幸福的。這對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，“雖口不能，心向往之”。做好這三個(gè)方面，有計(jì)劃有步驟的實(shí)施，學(xué)生的語文成績不會(huì)差。我很欣賞兩位老師上的晨誦午讀課。趙雪老師發(fā)明了一種很好的方式，每次晨誦總要找四個(gè)朗讀最好的孩子，做引讀，不知不覺孩子們就被這四個(gè)孩子帶入情景，聲情并茂。這個(gè)時(shí)候，教室里滿是溫馨，絕對找不出一個(gè)差生來。這個(gè)時(shí)候，趙老師也是最美的時(shí)候。另一位是石會(huì)老師，她和孩子們并沒有太多深情激動(dòng)的朗誦，但是卻在課堂上流淌著一種沉思和睿智，就像她的人一樣。

3、認(rèn)真對待課外閱讀指導(dǎo)課。在我的計(jì)劃里，用單元整體教學(xué)很好地解決課內(nèi)學(xué)習(xí)，用晨誦午讀暮省解決語文情感的問題，用課外閱讀指導(dǎo)課為學(xué)生打開課外閱讀的大門，讓學(xué)生走入閱讀的廣袤森林。今天上午聽了劉維娜老師的閱讀指導(dǎo)課《夏洛的網(wǎng)》，真的是被劉老師沉穩(wěn)而有感情的課堂所感染，學(xué)生們深深的被文章中的人物和事件所感動(dòng)，誰能說這樣的一節(jié)課的能量小于一節(jié)課文分析呢。課外閱讀指導(dǎo)課有很多種類型，需要我們認(rèn)真研究。

4、寫作的訓(xùn)練要有技巧。在這次測試中，很多老師談到了學(xué)生作文寫的不好，有的學(xué)生作文僅得了個(gè)位數(shù)。其實(shí)按我了解到很多老師的作文教學(xué)，面臨這個(gè)局面是很正常的。因?yàn)樵趯τ谡Z文學(xué)科很重要的習(xí)作教學(xué)方面，我們的方法和做法都少的可憐。有經(jīng)驗(yàn)的老師都有自己的一套“作文訓(xùn)練系統(tǒng)”。在這個(gè)系統(tǒng)里，學(xué)生的作文在一兩個(gè)學(xué)期就會(huì)變樣。這需要教師不斷的摸索。在我

看來，作文訓(xùn)練，要有量的保證，一學(xué)期就寫八篇作文，很難讓學(xué)生作文能力提升，要保護(hù)孩子的興趣，如果學(xué)生沒有了寫作的興趣，對于作文教學(xué)是最糟糕的。保持興趣很簡單，不斷地去鼓勵(lì)，哪怕一個(gè)詞用得好，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)用得對都可以表揚(yáng)。不斷訓(xùn)練學(xué)生有表達(dá)的欲望。要大作文和小練筆相結(jié)合。這么多小練筆的素材，比如學(xué)校的活動(dòng)，校園的美景，班里突發(fā)事件的評說，周圍的朋友老師等等，都可以作為練筆的素材。為什么學(xué)生言而無物，是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛，歸根結(jié)底還是缺少訓(xùn)練。

5、閱讀能力的培養(yǎng)要抓長期。其實(shí)學(xué)生的語文能力最主要的是兩個(gè)方面，一是寫作，一是閱讀。讀書能力和做閱讀題的能力不是一碼事，但又不是完全沒有聯(lián)系。讀書的訓(xùn)練時(shí)學(xué)生提高閱讀能力的保障，而做閱讀題是學(xué)生考試的保障。我不反對每周有兩三篇閱讀題的訓(xùn)練，用速印機(jī)印好后裁開，隔兩天發(fā)一張，第二天利用十分鐘左右時(shí)間

講評，會(huì)起到很好的作用。一是拓寬了學(xué)生閱讀渠道和數(shù)量，二是培養(yǎng)了做題能力。

不足和希望都很明顯，不要抱怨學(xué)生，不要抱怨時(shí)間，任何抱怨都是無能的表現(xiàn)，尋找方法和解決問題才是能力的體現(xiàn)。祝愿月考成績越來越好。

語文月考質(zhì)量分析

（二）一、命題的原則

本次試題的命題是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)，試題的內(nèi)容力求從整體上把握教材的重點(diǎn)；力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性、多元性、開放性、情趣性；力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與社會(huì)實(shí)踐接軌，力求體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性和人文性。題量適中，難易結(jié)合。

二、試題分析

1、將知識(shí)考查融于情景之中

2、將能力與知識(shí)考查有機(jī)融合

（1）關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程。

（2）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

三、主要成績

1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。第一大題“字詞大觀園”考查的是語文基礎(chǔ)知識(shí)，在看拼音寫字、組詞、詞語搭配上失分很少，學(xué)生的答題正確率在96%左右，這說明字詞句教學(xué)在平時(shí)教學(xué)中得到了很好的落實(shí)。

2、學(xué)生的積累能力在提高。從第二大題“知識(shí)萬花筒”看，學(xué)生對課文中出現(xiàn)的四字詞語、寓言和課文題目掌握比較扎實(shí)，同時(shí)也看出學(xué)生對成語、寓言、古詩等的積累面在增寬，個(gè)別學(xué)生還寫出了課外的古詩和寓言，1、3、4小題正確率達(dá)到98%。

四、存在問題

1、尖子生還需提。

2、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)還需要夯。

3、知識(shí)運(yùn)用還要靈。

4、作文指導(dǎo)和講評不夠到位。

作文中出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象有，標(biāo)點(diǎn)使用不正確，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào)。標(biāo)點(diǎn)的書寫位置欠規(guī)范，一般情況下，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)

漢字的單位格，有個(gè)別學(xué)生使用的標(biāo)點(diǎn)只是緊縮在漢字的右下角；逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況也是有的。還有沒寫題目的?？闯鑫覀兘處煂W(xué)生作文批改、講評做的不細(xì)。

5、審題能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣還要加強(qiáng)

另外從卷面上看，有3本卷學(xué)生完全用鉛筆答卷，還有三本卷個(gè)別學(xué)生也用的鉛筆。還有的卷紙中出現(xiàn)兩種顏色筆答卷，有黑筆還有藍(lán)油筆，卷面較亂，勾勾抹抹，字跡也不夠工整。我們?nèi)昙墝W(xué)生是剛剛學(xué)寫鋼筆字，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用鋼筆書寫習(xí)慣，這也是課標(biāo)所要求的，打好扎實(shí)寫字基本功。

五、改進(jìn)建議

1、關(guān)注課堂，講究實(shí)效

教給學(xué)生閱讀的方法，提高學(xué)生的語文閱讀能力，一是整體把握課文內(nèi)容的能力，二是理解重點(diǎn)詞句的能力，三是在語文實(shí)踐中運(yùn)用課文的表達(dá)方法的能力。同時(shí)，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握、巧妙

設(shè)計(jì)好教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手的習(xí)慣。

2、樹立大語文觀，提高語文素養(yǎng)。

要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。把讀和寫并重，讓學(xué)生在寫、讀、交流、修改的過程中提高正確用字的能力。做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。此外還應(yīng)開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，注重課內(nèi)外聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語言，提高語文素養(yǎng)。

3、重視習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)非智力因素

要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣，邊讀書邊思考的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣，熟讀背誦的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣 等。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

語文月考質(zhì)量分析

（三）一、試題特點(diǎn)

高一學(xué)生剛剛升入高中，正處在初高中的銜接階段，他們正在逐步熟悉了解高中語文的課程，摸索語文學(xué)習(xí)的方法。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了更好地促進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生了解高考題型，本次高一語文質(zhì)量檢測試題體現(xiàn)了如下命題特點(diǎn)。

1、目的是督促學(xué)生加強(qiáng)課本知識(shí)的積累，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、重視語文能力的考查，目的是了解學(xué)生的現(xiàn)狀，為下一步工作做準(zhǔn)備。

3、重視學(xué)生古文的積累，考查他們閱讀淺近文言文、翻譯文言短句的能力，促進(jìn)高中文言文的教學(xué)。在擺正能力與基礎(chǔ)關(guān)系的同時(shí)，突出日常教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在各個(gè)語言材料中，分步驟地設(shè)計(jì)考查篩選、仿寫能力的題目，突出平時(shí)語文教學(xué)的考查重點(diǎn)。對古典詩詞的鑒賞和文言文的閱讀，設(shè)計(jì)有梯度的題目，突出古典詩詞的鑒賞和文言文教學(xué)的難點(diǎn)。在題型上和分值的設(shè)置上，力求體現(xiàn)高考的精神。

4、針對學(xué)生實(shí)際，命題難度適中。

二、年級成績基本情況統(tǒng)計(jì)

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三、試卷分析

（1）1—3題為小閱讀，是對學(xué)生的篩選信息及理解分析能力的綜合考查?？疾榈氖钦n外閱讀，突出分析教材的重要，突出知識(shí)點(diǎn)在課本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方法的重要性。

（2）4—7題是文言文的考查，包括實(shí)詞解釋、內(nèi)容的分析理解、句式辨析和文言翻譯。主要是考查學(xué)生翻譯文言文的能力，檢測學(xué)生知識(shí)遷移的能力。

8—9題是詩歌鑒賞，重點(diǎn)考查學(xué)生對詩文作品的整體把握能力。在考查中檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握通過分析意象及典型藝術(shù)形象把握詩歌思想情感的能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握表現(xiàn)技巧對詩歌分析、鑒賞的重要作用。

10題是背誦默寫。本試卷的背誦內(nèi)容全出自課本，難度不大，但學(xué)生的

背誦默寫中，因別字、錯(cuò)字、漏字而扣分的情況仍很嚴(yán)重。

（3）選考題，學(xué)生在文學(xué)類文本及實(shí)用類文本中選做。

11題考查學(xué)生閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生對詩文作品的整體把握能力。考查學(xué)生從掌握文章結(jié)構(gòu)入手分析理解所選材料的能力。重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生是否能整體把握文本材料，關(guān)照全文內(nèi)容，特別是能否從文章結(jié)構(gòu)入手理清文章思路，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握文本信息，對文中人物形象進(jìn)行準(zhǔn)確概括

12題是考查學(xué)生對文本材料中重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)語句的理解能力。重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生快速有效的泛讀和細(xì)致有針對性的精讀能力，訓(xùn)練學(xué)生擺脫解題時(shí)先入為主的干擾，明確閱讀必須回歸文本。

考查學(xué)生從文本中提取信息，概括信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、提煉、概括能力，從整體上把握文章，理清思路，這樣才能準(zhǔn)確概括要點(diǎn)。

通過開放型試題鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化

和創(chuàng)造性解讀，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒賞、思辨論述的能力。

（4）13—17題是語言文字運(yùn)用?？疾閷W(xué)生對語言文字的掌握及應(yīng)用能力，是否能使語言表達(dá)具有實(shí)效性。課內(nèi)語文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，包括語音、詞語、成語、語病、語序、修辭等內(nèi)容。重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生閱讀應(yīng)用文能否把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息，對其文本進(jìn)行準(zhǔn)確排序；掌握恰當(dāng)語境，選擇準(zhǔn)確詞語，簡明、得體表達(dá)，在考查中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

17題是考查學(xué)生仿寫及發(fā)現(xiàn)能力，在考查修辭手法知識(shí)掌握的同時(shí)，考查學(xué)生分析句式及語境的能力。

（5）18題是考查學(xué)生寫作水平及寫作態(tài)度。重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生對熟悉卻又沒有進(jìn)行過理性思考的事物的認(rèn)識(shí)，能否準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用可靠的材料支撐觀點(diǎn)；能否對生活有深刻的認(rèn)識(shí)，并在思考后解決現(xiàn)實(shí)問題。本題考查關(guān)鍵不在寫什么，而在于怎么駕馭文字，怎么運(yùn)用材料及文章結(jié)構(gòu)是否完整。寫作時(shí)要寫出真切感受，要貼近生活，以人為本，但又要在感受的同時(shí)上升到理性的思考，培養(yǎng)善于感受，善于思考的能力。

三、問題分析

①課本知識(shí)掌握的不牢固。例如第10題，很簡單，完全出自教材，但是，依然有一部分同學(xué)答錯(cuò)。第13題也是如此。

③題干審讀不清，缺乏應(yīng)考能力的問題。現(xiàn)代文閱讀中，學(xué)生因題干審讀不清而造成的失誤是嚴(yán)重的。審讀題干，一是抓不住關(guān)鍵詞語。如第9題第12題，對能完全表明沒有深入的研讀；二是對題干的意思理解有偏頗。

④語文的表述與人文素養(yǎng)的問題。閱讀中的開放題第16,17題，是從大語文觀的角度考查學(xué)生，學(xué)生的分析鑒賞能力、表述能力和人文素養(yǎng)的積淀是正確解題的關(guān)鍵。從答題中看，學(xué)生的人文素養(yǎng)不深，理解能力不強(qiáng)。再者，開放題的表述語言零亂，錯(cuò)字別字多，在整體影響了要表達(dá)意思的清晰和正確。

⑤背誦、書寫的問題。本試卷的背誦內(nèi)容大多出自課本，難度不大，但學(xué)生的背誦默寫中，因別字、錯(cuò)字、漏字而扣分的情況仍很嚴(yán)重。

⑥寫作問題。①不善于觀察生活。此次作文題，偏重觀察思考，很多學(xué)生的作文，沒有自己的思考的內(nèi)容，內(nèi)容簡單、空洞，缺乏豐富的生活題材，因此也就不能有其思考的深度和認(rèn)識(shí)的高度，只局限于作文題所提供的內(nèi)容。②優(yōu)秀作文缺乏的問題。令人眼睛一亮的好文章不多，多數(shù)作文在3類卷的檔次。得分在46分以上的作文不多。③閱讀積累貧乏的問題。詞語的積蓄，材料的選用，尤其是名家的哲理的語言，學(xué)生明顯缺少積淀。在表達(dá)上，不是內(nèi)容之間缺少必然的聯(lián)系，就是作文中語言口語化，或是沒有詞匯來表達(dá)自己的情感。學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面、思想深度、認(rèn)

識(shí)能力，亟須提高。④語言干癟的問題。多數(shù)學(xué)生的作文，語言松散不簡潔，以敘述語言為主，少有精辟的議論和動(dòng)情的抒情；有相當(dāng)一部分學(xué)生有語病，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)使用，通篇只有逗號(hào)，錯(cuò)別字較多。

四、教學(xué)建議

1、深入研究教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力訓(xùn)練。教學(xué)中一定要重視字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)的積累和訓(xùn)練。對新教材的“梳理探究”部分一定要重視，這是語文知識(shí)點(diǎn)的積累與歸納，是運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，而且還應(yīng)補(bǔ)充教材不足的部分，并增設(shè)一些訓(xùn)練題，讓學(xué)生真正把握好。

2、注重語文素養(yǎng)培養(yǎng)。學(xué)生的分析鑒賞能力、表述能力和人文素養(yǎng)的積淀是正確解題的關(guān)鍵。要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多訓(xùn)練，開闊視野。不僅有力于學(xué)生的考試需求，更有利于學(xué)生的終身發(fā)展。

3、加強(qiáng)閱讀及作文訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語。課堂上要多讓學(xué)

生掌握閱讀的方法規(guī)律，由課內(nèi)訓(xùn)練逐步擴(kuò)展到課外閱讀訓(xùn)練。

教學(xué)中要多在作文的方法和技巧上指導(dǎo)，彌補(bǔ)教材的缺陷。有步驟地指導(dǎo)訓(xùn)練，最好每周能做一次作文，也不必全批改，主要是督促學(xué)生多寫，可選一些較好的作文范例供學(xué)生鑒賞，取長補(bǔ)短。對學(xué)生難以把握的文體和寫作技巧，教師要結(jié)合范文實(shí)例給以具體的分析指導(dǎo)，以逐步提高他們的寫作能力。

第五篇：四年級第一次月考語文質(zhì)量分析

四年級第一次月考語文質(zhì)量分析

一、學(xué)生的現(xiàn)狀分析：

本班共有學(xué)生17人, 參考人數(shù)17人，平均分:66分 及格人數(shù)：12人 及格率：70.6% 優(yōu)秀率：17.6% 90分以上2人 80—89分1人 70—79分7人 60—69分2人 不及格人數(shù)5人 最高分97分 最低分14分

二、試卷特點(diǎn)

本試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主，重點(diǎn)考查了四年級下冊第一二單元的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)，題型豐富，分為字詞、句、課文內(nèi)容、閱讀、作文五大題型。

三、存在的問題及原因分析

第一題：字詞小達(dá)人。這道題主要考查的是第一二單元的字詞，一共分為五個(gè)小題。

1、選出注音有誤的一組，這些字的讀音都是課文中要求掌握的，但是正確率只有82%，還是少數(shù)學(xué)生對多音字扎的讀音沒掌握好。

2、根據(jù)拼音寫生字。出錯(cuò)比較多的是蜿蜒的蜒，有五名學(xué)生寫成了蜻蜓的蜓，上課的時(shí)候有重點(diǎn)講這個(gè)字，但是沒有把蜓寫出來比較，如果寫在一起比較的話學(xué)生的記憶應(yīng)該會(huì)更加深刻。有個(gè)別學(xué)生把稍微的稍寫成捎回的捎，額頭的額也有寫錯(cuò)的。

3、找錯(cuò)別字并改正。這道題題型雖然以前接觸比較少，但是題里面的字詞都是生字新詞里面的，大部分學(xué)生沒有難度，也有個(gè)別學(xué)生把錯(cuò)誤的找出來，可不知道正確的如何書寫，比如饋贈(zèng)的贈(zèng)，寫成了增。

4、選詞填空。這幾個(gè)詞語比較好區(qū)分，基本上都能選對，但在這一題中，不少學(xué)生犯了同一個(gè)錯(cuò)誤，把字抄錯(cuò)，把賞寫成了常，看來平時(shí)的答題習(xí)慣還是得繼續(xù)改正。

5、補(bǔ)充成語并選擇適當(dāng)?shù)奶羁铡Ｑa(bǔ)充成語部分完成的不錯(cuò)，除了個(gè)別學(xué)生把骨瘦如柴的柴寫錯(cuò)了。選擇合適的成語填空第一小題錯(cuò)的比較多，骨瘦如柴和疲憊不堪的意思有點(diǎn)弄混了。

第二題：句子大闖關(guān)。這題分為兩小部分。第一小部分修改病句，第一小題難度不大，第二小題出錯(cuò)的比較多，盡管這句話出自閱讀課文《萬年牢》，不少學(xué)生找不到句子錯(cuò)的原因。第二小部分，照樣子寫句子，六分失分率比較高。有學(xué)生沒有看清楚例句，不知道要怎么寫，有些學(xué)生對題目的要求不理解。

第三題：日積月累。大部分學(xué)生答的不錯(cuò)，有個(gè)別學(xué)生對課文內(nèi)容不是特別熟悉，有的會(huì)背，字寫不出來，或者寫錯(cuò)別字，比如 勿施于人的施有錯(cuò)的，圍繞的繞多一點(diǎn)的。

第四題：快樂閱讀 閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀選自《中彩那天》，三個(gè)小題，給加點(diǎn)字注拼音，平時(shí)比較注重字的寫法，對拼音有點(diǎn)忽視，因此出錯(cuò)的不少。對重點(diǎn)詞語、句子的理解，課上有作重點(diǎn)講過，根據(jù)答題的情況來看，效果不是特別理想。課外閱讀一直是學(xué)生的硬傷。這篇閱讀課文其實(shí)難度不是特別大，學(xué)生對閱讀的技巧掌握的不夠，平時(shí)上課的時(shí)候應(yīng)該加強(qiáng)閱讀能力。

第五題：快樂習(xí)作。整體來說這次的寫作比以前有很大的進(jìn)步。題目要求以“感謝”為話題寫一篇文章，這之前有練習(xí)過，所以在這次考試中，沒有跑題的，絕大部分學(xué)生能夠表達(dá)自己的真情實(shí)感，把自己的感情表達(dá)出來。

四、課堂教學(xué)反思

1.生字部分需要采取不同的方法幫助學(xué)生加強(qiáng)對字的認(rèn)識(shí)，記憶。

2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和檢查。

3.課堂上應(yīng)注重對重點(diǎn)字詞句的講解，對學(xué)生的吸收能力要能及時(shí)反饋。

4.看到小問題要及時(shí)更正。

五、改進(jìn)方向

1.加強(qiáng)對學(xué)生字詞的輔導(dǎo)，特別是常見的易錯(cuò)的字。

2.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，傳授一定的閱讀技巧，在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

4.加強(qiáng)對差生的個(gè)別輔導(dǎo)。