第一篇：寺灘學(xué)區(qū)“創(chuàng)建高效課堂”活動(dòng)實(shí)施方案（范文）

寺灘學(xué)區(qū)“創(chuàng)建高效課堂”活動(dòng)實(shí)施方案

為深入實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)全學(xué)區(qū)中小學(xué)課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，根據(jù)《景泰縣教育局關(guān)于在中小學(xué)“創(chuàng)建高效課堂”活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，結(jié)合全學(xué)區(qū)教育教學(xué)實(shí)際，制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以廣泛開(kāi)展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“整體推進(jìn)，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，全面提升”的工作思路，結(jié)合學(xué)習(xí)推廣教育發(fā)達(dá)地區(qū)改革經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率，為師生健康成長(zhǎng)和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、基本目標(biāo)

1、努力構(gòu)建以“學(xué)、導(dǎo)、練、測(cè)”為核心的具有地方特色的高效課堂教學(xué)模式。堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，切實(shí)推行“有效自學(xué)---合理引導(dǎo)---變式訓(xùn)練---及時(shí)檢測(cè)”的教學(xué)策略，盡量做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，適當(dāng)拓展課程資源，科學(xué)整合教材內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，努力構(gòu)建學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、富有活力地課堂，著力提高課堂教學(xué)效率和效益，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、結(jié)合校情、學(xué)清和師資現(xiàn)狀，創(chuàng)建符合實(shí)際的特色教學(xué)模式。中心小學(xué)要立足于標(biāo)準(zhǔn)班額、專業(yè)師資相對(duì)齊全的實(shí)際，大膽學(xué)習(xí)、借鑒教育發(fā)達(dá)地區(qū)高效課堂先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分內(nèi)化，積極創(chuàng)新，系統(tǒng)創(chuàng)建校本高效課堂教學(xué)模式。各完全小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)，立足于班額超小、兼課超多的實(shí)際，著重在“小班化教學(xué)研究”上下功夫，切實(shí)推行“個(gè)體談話---作業(yè)面批---當(dāng)堂檢測(cè)---家校一體”教學(xué)策略，力爭(zhēng)構(gòu)建學(xué)生與教師、課本、名著、媒體、家長(zhǎng)、社會(huì)等多渠道“立體對(duì)話”教學(xué)模式。三、三年規(guī)劃

<一>培養(yǎng)骨干，在實(shí)驗(yàn)中建設(shè)（2012年）

1、成立學(xué)區(qū)、學(xué)校兩級(jí)“創(chuàng)建高效課堂”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案及保障性制度、措施。

2、建立學(xué)區(qū)、學(xué)校兩級(jí)示范引領(lǐng)機(jī)制：學(xué)區(qū)確定試點(diǎn)校，學(xué)校確定實(shí)驗(yàn)班。

3、學(xué)區(qū)、學(xué)校從市縣級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師以及縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教師中確定相應(yīng)的學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師，組建學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”及成功的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，另一方面根據(jù)“學(xué)、導(dǎo)、練、測(cè)”基本教學(xué)原則及學(xué)校課堂教學(xué)模式大膽實(shí)踐，為全面開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作鋪路架橋。

<二>優(yōu)化模式，在反思中推進(jìn)（2013年）

1、以“學(xué)、導(dǎo)、練、測(cè)”為主體，學(xué)區(qū)學(xué)校在探索實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)引一種課堂教學(xué)的主流方向。

2、學(xué)區(qū)、學(xué)校要在實(shí)驗(yàn)、反思基礎(chǔ)上確定一種課堂教學(xué)的主流模式，然后在全學(xué)區(qū)大面積進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加快課堂教學(xué)改革步伐，更早地使眾多學(xué)生受益。

<三>加強(qiáng)評(píng)估，在完善中深化（2014年）

1、組織全學(xué)區(qū)教師參與“高效課堂”教學(xué)過(guò)關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課、達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收活動(dòng)，對(duì)全學(xué)區(qū)教師課堂教學(xué)進(jìn)行分級(jí)定檔（擬定達(dá)標(biāo)檔次為優(yōu)、良、合格、不合格四種），對(duì)不合格人員限期整改達(dá)標(biāo)。

2、認(rèn)真總結(jié)改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，表彰在“創(chuàng)建活動(dòng)”中表現(xiàn)突出的單位和教師。

3、力爭(zhēng)形成鄉(xiāng)域內(nèi)有推廣價(jià)值的科研成果。

四、2012年行動(dòng)計(jì)劃

<一>組織動(dòng)員階段（2012年4月31日前）

1、成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案。一是學(xué)區(qū)成立有基層校長(zhǎng)參與的“高效課堂建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定“實(shí)施方案”、保障性制度和相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；二是學(xué)校成立有骨干教師參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定“實(shí)施方案”、“學(xué)科實(shí)施細(xì)則”、補(bǔ)充性教學(xué)管理制度及相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究。各校一是要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論。二是開(kāi)展大討論活動(dòng)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識(shí)；三是深入剖析教學(xué)中存在的問(wèn)題和根源，研究解決問(wèn)題的方法；四是通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，研究高效課堂特征，依據(jù)校本課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確定提高課堂效率的途徑和策略。

3、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。學(xué)區(qū)學(xué)校要根據(jù)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，按照“全體教師參與，骨干教師示范”的原則，在學(xué)區(qū)

層面確定創(chuàng)建活動(dòng)的試點(diǎn)校，學(xué)校層面確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)和教師。

<二>局部實(shí)驗(yàn)階段（2012年5月3日---7月10日）

1、觀摩名師課堂教學(xué)。各校一是要利用集體教研活動(dòng)時(shí)間，觀摩名師課堂教學(xué)錄像；二是聘請(qǐng)專家、名師到校進(jìn)行專題講座、執(zhí)教觀摩課；三是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，借鑒吸收，將專家、名師的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐相融合。

2、骨干教師執(zhí)教示范課。各校組織本校的骨干教師執(zhí)教示范課，示范課要能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實(shí)驗(yàn)，并力爭(zhēng)在學(xué)習(xí)借鑒名家課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

3、強(qiáng)化教研活動(dòng)。各校要以集體備課、同課異構(gòu)等教研活動(dòng)為載體，要把教育理論的學(xué)習(xí)與研究同聽(tīng)課評(píng)課緊密結(jié)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)研究解決問(wèn)題的方法，不斷總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗(yàn)。

<三>全面實(shí)踐階段（2012年8月15日---12月31日）

1、上好家常課。各校要結(jié)合本校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點(diǎn)搞好家常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好家常課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。

2、打造精品課。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2—3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開(kāi)執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

3、強(qiáng)化集體備課研究。在全面推進(jìn)的過(guò)程中，各校要進(jìn)一步加

強(qiáng)集體備課研究，通過(guò)集體備課，共同研討，實(shí)現(xiàn)資源共享，智慧共享。

4、及時(shí)反思、總結(jié)和提升。教師要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

<四>反思優(yōu)化階段（2013年1月1日起）

1、總結(jié)反思。各校要分學(xué)科召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表座談會(huì)，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。對(duì)于具有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。

2、形成長(zhǎng)效機(jī)制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方法和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，并形成創(chuàng)建工作長(zhǎng)效機(jī)制。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了更好地開(kāi)展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)區(qū)成立“高校課堂建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

組

長(zhǎng)：李

升

副組長(zhǎng)：王元仁

石兆庚

組

員：繆占雄

蘇安信

宋秉宗

蔣奎堂

芮文平

張志清

姬福民

馬中山

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由王元仁同志負(fù)責(zé)辦公室日常工作。

第二篇：寺灘學(xué)區(qū)開(kāi)展基層組織建設(shè)年活動(dòng)實(shí)施方案

寺灘學(xué)區(qū)開(kāi)展基層組織建設(shè)年活動(dòng)實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《教育系統(tǒng)深入開(kāi)展基層組織建設(shè)年活動(dòng)實(shí)施方案》精神，全面加強(qiáng)學(xué)區(qū)基層組織建設(shè)，提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保證，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際，現(xiàn)就開(kāi)展基層組織建設(shè)年活動(dòng)，制定如下實(shí)施方案：

一．指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十七屆五中、六中全會(huì)精神，全面貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和省市縣教育工作會(huì)議精神，以強(qiáng)組織、增活力、促發(fā)展為主題組織開(kāi)展基層組織建設(shè)年活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使基層黨組織推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)校園和諧、服務(wù)師生群眾的能力進(jìn)一步增強(qiáng)，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、加強(qiáng)基層黨組織的優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十八大勝利召開(kāi)。

二．工作任務(wù)

1.科學(xué)合理設(shè)置黨組織，進(jìn)一步提升黨組織戰(zhàn)斗力。要堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局、強(qiáng)化功能，進(jìn)一步完善和加強(qiáng)學(xué)校黨組織建設(shè)，根據(jù)全學(xué)區(qū)學(xué)校分散，黨員人數(shù)多少劃分三個(gè)黨小組（學(xué)區(qū)黨小組、九支南片黨小組、九支北片黨小組），盡可能的發(fā)揮各黨小組在學(xué)校教育教學(xué)中的推動(dòng)和引領(lǐng)作用。

2．落實(shí)黨建工作責(zé)任制，進(jìn)一步提升各黨小組的戰(zhàn)斗力。各校要圍繞大力實(shí)施素質(zhì)教育、建設(shè)特色校園文化、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成做好思想道德教育和理想信念教育、創(chuàng)設(shè)良好育人氛圍、提高教 1

育教學(xué)質(zhì)量的好思路。各黨小組要落實(shí)黨建工作責(zé)任制，努力圓滿完成黨的基層組織建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)。

3.做好發(fā)展黨員工作，進(jìn)一步提升黨員隊(duì)伍生機(jī)活力。嚴(yán)格發(fā)展黨員程序，把好發(fā)展黨員“入口關(guān)”，重視在優(yōu)秀教師中培養(yǎng)黨員，把黨員培養(yǎng)成教學(xué)骨干、業(yè)務(wù)強(qiáng)手的“雙培養(yǎng)”機(jī)制，不斷為黨員隊(duì)伍建設(shè)注入新的活力。

4.以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步提升師德師風(fēng)建設(shè)水平。深化“教師學(xué)習(xí)閆桂珍，學(xué)校學(xué)習(xí)十九中”活動(dòng)，貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開(kāi)展以“愛(ài)心與責(zé)任”為主題的師德建設(shè)活動(dòng)。繼續(xù)完善師德檔案，將師德師風(fēng)作為教師資格定期注冊(cè)、教師績(jī)效考核、職務(wù)聘任、評(píng)優(yōu)選先的首要內(nèi)容，實(shí)行“一票否決制”。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

5.加強(qiáng)基層黨組織規(guī)范建設(shè)。學(xué)區(qū)支部努力建設(shè)好：場(chǎng)地、制度、專欄、檔案，做到制度上墻，分工上墻，按照“嚴(yán)格、正常、規(guī)范”的要求，建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行“三會(huì)一課”制度、黨的組織生活制度、黨組織目標(biāo)管理制度、民主評(píng)議黨員制度、黨費(fèi)收繳管理制度和黨員培訓(xùn)制度等。各黨小組要嚴(yán)格履行職責(zé)，定期組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，收集小組內(nèi)各種活動(dòng)資料。

三．方法步驟

1.籌備動(dòng)員階段（2012年2月）

①召開(kāi)黨員動(dòng)員部署大會(huì)，認(rèn)真做好思想發(fā)動(dòng)工作。

②全體黨員采用集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、專題輔導(dǎo)等多種形式，認(rèn)

真學(xué)習(xí)中央和省市縣關(guān)于黨的建設(shè)的會(huì)議精神和領(lǐng)導(dǎo)講話精神，認(rèn)真查找在貫徹落實(shí)中存在的問(wèn)題和不足，明確努力方向。

2.調(diào)查研究階段（2012年3月）

①按照開(kāi)展基層組織建設(shè)年的有關(guān)要求，針對(duì)基層組織和黨員作用發(fā)揮情況，深入開(kāi)展調(diào)查研究，聽(tīng)取廣大黨員、教師的意見(jiàn)和建議，研究基層黨組織建設(shè)工作中存在的困難和問(wèn)題，提出切實(shí)有效的解決措施和辦法。

②開(kāi)展黨員、教師對(duì)基層組織建設(shè)工作的公認(rèn)度和滿意度測(cè)評(píng)活動(dòng)，并制定整改措施。

3.深入實(shí)施階段（2012年4月至10月）

根據(jù)黨的基層組織建設(shè)年工作方案的要求，積極探索新時(shí)期新階段基層黨組織建設(shè)的新思路、新方法，建立健全各項(xiàng)工作制度，明確責(zé)任分工，建好用好活動(dòng)陣地，統(tǒng)籌解決工作中的困難和問(wèn)題，確保工作取得實(shí)效。

4.總結(jié)階段（2012年11月至12月）

認(rèn)真開(kāi)展基層組織建設(shè)年活動(dòng)情況自查，建好各種檔案資料，扎實(shí)開(kāi)展一年來(lái)黨的基層組織建設(shè)活動(dòng)工作總結(jié)，接受上級(jí)黨政部門考核驗(yàn)收。

第三篇：創(chuàng)建高效課堂實(shí)施方案

城關(guān)小學(xué)創(chuàng)建高效課堂實(shí)施方案

根據(jù)縣教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，決定在全校開(kāi)展深化課程改革，構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)，力爭(zhēng)用1——2年時(shí)間初步形成具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范辦學(xué)行為、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為為前提，以縣教育局高效課堂實(shí)施方案為指導(dǎo)，通過(guò)有效教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使我校教師在備課、上課、作業(yè)訓(xùn)練等方面的有效性不斷增強(qiáng)。并以課堂為主陣地，創(chuàng)設(shè)一定的情境，動(dòng)、靜結(jié)合，切實(shí)提高課堂效益，提高綜合質(zhì)量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

總目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)建高效課堂，全面增強(qiáng)我校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，明顯提高全校教師的課堂教學(xué)與管理水平，大幅度、快速度提升我校課堂教學(xué)效益。

教師目標(biāo)：培養(yǎng)教師在高效課堂中“導(dǎo)學(xué)、精講、點(diǎn)撥、總結(jié)”的綜合能力。

學(xué)生目標(biāo)：切實(shí)讓學(xué)生真正做課堂的主人，做自我發(fā)展與提高的主人。

階段目標(biāo)：本學(xué)期內(nèi)抓好教研小組建設(shè)和培訓(xùn)，在全校各個(gè)班級(jí)開(kāi)展高效課堂的研究。

中期目標(biāo)：一年內(nèi)每位教師都能上好每節(jié)課，建立高效、開(kāi)放的課堂。

長(zhǎng)期目標(biāo)：加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修，搞好校本培訓(xùn)和校本教研，在反思中不斷提高，不斷進(jìn)步，使課堂更加優(yōu)化高效。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

學(xué)校成立創(chuàng)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組及高效課堂指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全校創(chuàng)建高效課堂工作及指導(dǎo)工作。

組長(zhǎng)：張延莉 副組長(zhǎng)：曹小軍

成員：魯婧 劉宏偉 趙延丹 高效課堂指導(dǎo)小組組長(zhǎng)：魯 婧 副組長(zhǎng)：趙延丹

指導(dǎo)專家：外請(qǐng)專家及縣教研室教研員 組員：教研組長(zhǎng)及骨干教師

四、目標(biāo)要求

1．努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。真正落實(shí)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，切實(shí)改變教學(xué)活動(dòng)中教師的不合理教學(xué)方式，改變學(xué)生不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，追求學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，一般情況下，學(xué)生課堂自主活動(dòng)的時(shí)間不能少于三分之二。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開(kāi)放學(xué)習(xí)形式，開(kāi)放學(xué)習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，努力創(chuàng)建高效課堂。

2．著力提高課堂教學(xué)的效率和效益、提升質(zhì)量。以民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

3．推動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在研究探索高效課堂的過(guò)程中，進(jìn)一步促進(jìn)各種類型、各類層次教研活動(dòng)制度化、規(guī)范化，在全校掀起新一輪教學(xué)研究的高潮。提高教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性以及教研活動(dòng)的實(shí)效性，以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，努力提升教師整體素質(zhì)。

五、實(shí)施步驟

（一）組織宣傳階段（2014年2月——2014年5月）本階段目標(biāo)為：成立組織，制定方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，討論學(xué)習(xí)，剖析問(wèn)題，研究高效課堂的特征、構(gòu)建高效課堂典型教學(xué)模式。

1．成立組織，制定具體實(shí)施方案。學(xué)校成立以校長(zhǎng)張延莉?yàn)榻M長(zhǎng)的創(chuàng)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全校工作。制定學(xué)?！秳?chuàng)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案》及相關(guān)制度和規(guī)定，結(jié)合本校教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式——“三單”教學(xué)模式。

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；開(kāi)展大討論活動(dòng)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識(shí)；深入剖析教學(xué)中存在的問(wèn)題和根源，研究解決問(wèn)題的方法；通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，研究高效課堂特征，依據(jù)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推廣高效課堂的典型教學(xué)模式明確本校提高課堂效率的途徑和策略。

3．結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。根據(jù)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，發(fā)揮本校資源優(yōu)勢(shì)，按照“骨干示范，全體參與，整體推進(jìn)”原則，確立創(chuàng)建活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)科和教師。

（二）實(shí)踐探索階段(2014年6月——2015年1月)本階段目標(biāo)為：觀摩典型課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒，大膽改革，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，全面推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。

具體試驗(yàn)人員：語(yǔ)文學(xué)科：魯婧（教導(dǎo)主任）、趙延丹（教科室主任）、宋文靜（高語(yǔ)組組長(zhǎng)）、厚利（低語(yǔ)組組長(zhǎng)）、王巧琴、王倩、劉雪蓮、李婷（骨干教師）；數(shù)學(xué)學(xué)科：路春燕（高數(shù)組組長(zhǎng)）、霍小惠（低數(shù)組組長(zhǎng)）、劉軍建、劉小麗（骨干教師）。

1．觀摩典型課堂教學(xué)。一是利用集體教研活動(dòng)時(shí)間，觀摩典型課堂教學(xué)錄像；二是開(kāi)展教導(dǎo)主任“三單”教學(xué)模式示范課和專題報(bào)告，將“三單”教學(xué)模式的內(nèi)涵和流程呈現(xiàn)在全校教師面前。

2．骨干教師執(zhí)教示范課。繼教導(dǎo)主任示范課之后，由本校語(yǔ)數(shù)學(xué)科4位教研組長(zhǎng)、8位骨干教師執(zhí)教嘗試課，要求以“三單”教學(xué)模式為突破口，并力爭(zhēng)在課堂教學(xué)改革上有所創(chuàng)新。

3．強(qiáng)化校本教研活動(dòng)。立足校本教研，保障集體教研活動(dòng)的數(shù)量，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。本學(xué)期，除以上示范課和嘗試課以外，教導(dǎo)處還緊緊圍繞“三單”教學(xué)模式，安排了專題研討、教師論壇、專題分享會(huì)等活動(dòng)，這些活動(dòng)的安排，旨在用理論指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)研究解決問(wèn)題的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗(yàn)。

成果：初步形成我?！叭龁谓虒W(xué)”新模式。

（三）全面推進(jìn)階段（2015年2月——2015年12月）本階段目標(biāo)：在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“典型帶動(dòng)、同行互助、整體發(fā)展”的思路，全面開(kāi)展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的典型教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。實(shí)驗(yàn)教師：全體語(yǔ)、數(shù)教師

主要措施：

1、學(xué)校在組織教師深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，要通過(guò)骨干示范、教研組合作、個(gè)人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過(guò)程考核、同課異構(gòu)、教材教法能手評(píng)選、競(jìng)賽課、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法措施，落實(shí)本階段工作要求。

2、學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評(píng)分析制度，建立集體備課機(jī)制，（分年級(jí)，按學(xué)科，提前備課、輪流主備、集體研討、資源共享、個(gè)人實(shí)踐、個(gè)人修改、課后反思、整理匯編、形成資源），根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)課時(shí)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一篇課文都可以按“預(yù)學(xué)——共學(xué)——延學(xué)”的模式進(jìn)行研備.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)后的信息反饋或根據(jù)自己設(shè)計(jì)的學(xué)案預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)后會(huì)出現(xiàn)的解決不了的問(wèn)題進(jìn)行備寫(xiě)共學(xué)單，也就是講授課，講授課教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)“三維目標(biāo)”即基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，情感態(tài)度價(jià)值觀。重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破，有教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程有導(dǎo)入，內(nèi)容點(diǎn)撥要以學(xué)生自學(xué)不會(huì)的知識(shí)為主，以難以講清的內(nèi)容為主，以舉一反

三、觸類旁通的內(nèi)容為主，以探究性的內(nèi)容為主。課后反思要深刻，改進(jìn)措施要科學(xué)合理。

延學(xué)單，可針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性的，有梯度的練習(xí)題。習(xí)題要包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，有技能方面的訓(xùn)練，有課文內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)的回顧，可設(shè)計(jì)拓展性的練習(xí)。要精選習(xí)題，減少數(shù)量，注重質(zhì)量。要防止演變?yōu)轭}海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減少教師無(wú)效勞動(dòng)。

3、學(xué)校開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比，開(kāi)展備課案例評(píng)析研究等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。

4、教導(dǎo)處通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程性的備課檢查、指導(dǎo)和服務(wù)，為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，及時(shí)推薦名師備課案例，組織教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課件制作（說(shuō)教材）和開(kāi)展優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)等措施，促進(jìn)全校教師備課水平的提高。

5、學(xué)校在鞏固已有工作的基礎(chǔ)上，廣泛開(kāi)展語(yǔ)、數(shù)學(xué)科高效課堂達(dá)標(biāo)和各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上引路課、示范課，開(kāi)展全員性的高效課堂教學(xué)評(píng)比、青年教師創(chuàng)優(yōu)課、中年教師獻(xiàn)藝課等活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深化。堅(jiān)持開(kāi)展高質(zhì)量的校本研修活動(dòng)和微型課題研究活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的對(duì)話交流，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，促進(jìn)教師自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為努力提高課堂教學(xué)的效益。

6、教導(dǎo)處通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，組織高效課堂專題研究活動(dòng)；組織研究課、引路課、示范課；組織部分教師和兄弟學(xué)校進(jìn)行同課異構(gòu)等活動(dòng)，為教師提供實(shí)踐高效課堂教學(xué)的專業(yè)支持和服務(wù)。努力構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的目標(biāo)考核體系和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，探索符合素質(zhì)教育要求的各學(xué)科高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度等措施，引領(lǐng)實(shí)踐研究活動(dòng)的深入開(kāi)展。

7、各學(xué)科通過(guò)采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)要求和評(píng)價(jià)細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開(kāi)展教師現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。

8、教導(dǎo)處通過(guò)開(kāi)展教師作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，組織作業(yè)改革經(jīng)驗(yàn)推廣，組織各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等措施，推進(jìn)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

成果：

1、形成我?！叭龁谓虒W(xué)”課堂模式。

2、形成我校特有的教案、作業(yè)、聽(tīng)課記錄等。

2、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集。

3、優(yōu)秀論文集。

4、推選一批優(yōu)秀教師。

（四）提高深化階段（2016年1月——2016年11月）本階段目標(biāo)為：總結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)情況，分析創(chuàng)建活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，深入研究，形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長(zhǎng)效機(jī)制。

1．總結(jié)反思。通過(guò)召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表等各種類型座談會(huì)，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。對(duì)有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問(wèn)題的方法與措施。

2．形成長(zhǎng)效機(jī)制。在總結(jié)、分析、研討的基礎(chǔ)上，完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長(zhǎng)效機(jī)制。

成果：創(chuàng)建高效課堂長(zhǎng)效機(jī)制。

六、保障措施

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為保障創(chuàng)建活動(dòng)順利開(kāi)展，學(xué)校成立“創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，為創(chuàng)建活動(dòng)第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)和組織本單位的創(chuàng)建活動(dòng)，教務(wù)主任為創(chuàng)建活動(dòng)具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)活動(dòng)實(shí)施與推進(jìn)工作，確?；顒?dòng)有序、高效開(kāi)展。

2．健全組織和制度。一是要建立健全學(xué)科教研組織和制度，明確各類教研組織的工作目標(biāo)和任務(wù)；二是要健全聽(tīng)課、評(píng)課制度，實(shí)行教師課堂開(kāi)放、推門聽(tīng)課及領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度，校長(zhǎng)及其它學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，對(duì)聽(tīng)課、評(píng)課情況定期統(tǒng)計(jì)分析點(diǎn)評(píng)，利用學(xué)校會(huì)議進(jìn)行交流公布，三是建立專題研討制度，定期對(duì)課堂共性問(wèn)題展開(kāi)討論探索，找出解決問(wèn)題方法。

3．完善評(píng)價(jià)考核制度。根據(jù)創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)的要求，完善評(píng)價(jià)考核制度，加大對(duì)課堂教學(xué)和教師綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)考核，聽(tīng)課、評(píng)課及參加教研活動(dòng)情況要納入教師考核范圍。

4．強(qiáng)化督查和指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)課堂改革創(chuàng)建活動(dòng)的督查。推出典型課堂教學(xué)模式。認(rèn)真總結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)做出突出成績(jī)的教師予以表彰。

七、關(guān)于我?！叭龁巍闭n堂教學(xué)模式的說(shuō)明

所謂“三單”，即“預(yù)學(xué)單”、“共學(xué)單”和“延學(xué)單”三個(gè)學(xué)習(xí)單。

“三單”的功能如下：

預(yù)學(xué)單顧名思義，就是同學(xué)們課前預(yù)學(xué)課文的學(xué)習(xí)單?！邦A(yù)學(xué)單”往往設(shè)計(jì)有幫助同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、打好基礎(chǔ)的字詞和引導(dǎo)同學(xué)們整體感知課文內(nèi)容、初步發(fā)現(xiàn)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)的題目，鼓勵(lì)大家初讀課文后，提出自己的問(wèn)題?？傊珜?dǎo)同學(xué)們要帶著準(zhǔn)備和疑問(wèn)走進(jìn)課堂。這樣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和好奇心才會(huì)更強(qiáng)，課堂學(xué)習(xí)才會(huì)更加有效。

共學(xué)單即小組共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)單。它是同學(xué)們課堂學(xué)習(xí)的好伙伴，為同學(xué)們?cè)谛〗M化學(xué)習(xí)中進(jìn)行合作交流、思想碰撞、解決問(wèn)題，并在交流中提出更深層的問(wèn)題提供方法、步驟和建議。

延學(xué)單即延伸學(xué)習(xí)單，為同學(xué)們課后延伸學(xué)習(xí)提供途徑。它或圍繞本課的重點(diǎn)目標(biāo)，設(shè)計(jì)閱讀材料，考查同學(xué)們運(yùn)用課堂所得的方法解決問(wèn)題的能力；或推薦相關(guān)閱讀資料，加深同學(xué)們對(duì)某一主題的理解；或設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們帶著更深的問(wèn)題、更新的探究走出課堂，走進(jìn)生活，走向?qū)嵺`。

“預(yù)學(xué)單”、“共學(xué)單”和“延學(xué)單”的設(shè)計(jì)，打通了課前、課中、課后的通道，讓同學(xué)們?cè)谡n前能夠有目標(biāo)地獨(dú)立“預(yù)學(xué)”，課上能夠在老師的引導(dǎo)下，與其他同學(xué)一起，進(jìn)行深入、系統(tǒng)、全面的“共學(xué)”，并在課后，及時(shí)、有效地拓展鞏固，進(jìn)行“延學(xué)”，從而使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為了一個(gè)有機(jī)整體。有了它，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率將得到大幅的提升，學(xué)習(xí)效果將更為卓著。

深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我校全體教師將以此為契機(jī)，通過(guò)“三單”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)和探索，形成具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

富縣城關(guān)小學(xué) 二0一四年三月十四日

第四篇：創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)材料

創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)材料

創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)材料

教師基本功大賽材料

新生入學(xué)教育材料

集體備課材料

集體備課材料

集體備課材料

集 體 備 課 材 料

集 體 備 課 材 料 教 研

教 研

教 研

教 研

教 研記 錄記 錄記 錄記 錄記 錄 材 料 材 料 材 料 材 料 材 料

第五篇：廟灘中心學(xué)校創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)小結(jié)

廟灘中心學(xué)校創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)小結(jié)

課堂是教學(xué)的主陣地。課堂效率的高低決定教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。在洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的影響下，高效課堂創(chuàng)建是大勢(shì)所趨。我校把高效課堂的建設(shè)作為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的著力點(diǎn)，旨在大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況小結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)討論，更新觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師講，學(xué)生聽(tīng)，老師口若懸河，學(xué)生昏昏了然，學(xué)生主體性難以體現(xiàn)，而新課程理念所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”更無(wú)從談起。山東杜郎口中學(xué)正是順應(yīng)這一潮流，紅遍大江南北。我們利用例會(huì)，組織教師們學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)改革模式，鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更多了解山東杜郎口中學(xué)的教改信息與動(dòng)態(tài)。教導(dǎo)處出刊《教育信息》，全面收集有關(guān)高效課堂建設(shè)的理論與實(shí)踐，拓展教師的視野，更新教育觀念。

二、積極行動(dòng)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。4月23日，我們組織了12名數(shù)學(xué)教師到谷城縣課堂改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一的石花鎮(zhèn)中心學(xué)校，實(shí)地學(xué)習(xí)與感受新課堂的模式與氛圍，教師們回校后感觸很大。七年級(jí)數(shù)學(xué)教師汪文江、樊偉率先在自己的課堂上采用小組學(xué)習(xí)模式，運(yùn)用教師導(dǎo)讀，學(xué)生自學(xué)，小組展示，教師反饋等環(huán)節(jié)進(jìn)行了試驗(yàn)，效果較好。