第一篇：2007學(xué)年第二學(xué)期閔行區(qū)高中物理學(xué)科教學(xué)研討會(huì)簡(jiǎn)記(精)

2007學(xué)年第二學(xué)期閔行區(qū)高中物理學(xué)科教學(xué)研討會(huì)簡(jiǎn)記

日前，區(qū)高中60位物理教師聚會(huì)閔教院，舉行了2007學(xué)年第二學(xué)期閔行區(qū)高中物理學(xué)科教學(xué)研討會(huì)。首先進(jìn)行頒獎(jiǎng)。在區(qū)中心組和閔行中學(xué)教研組的指導(dǎo)下，閔行中學(xué)孫春柳獲上海市中小學(xué)中青年教師教學(xué)評(píng)選活動(dòng)市二等獎(jiǎng)，會(huì)上頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。接著頒發(fā)了2008年高

一、高二區(qū)物理競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)老師頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，對(duì)田園高中支持物理競(jìng)賽表示了衷心感謝。

然后進(jìn)入論文交流階段，華漕中學(xué)恭元春老師作了《實(shí)現(xiàn)自我突破的策略實(shí)踐》論文演講。他認(rèn)為，尋求一種科學(xué)的方式對(duì)教師的教學(xué)行為做出判斷、評(píng)價(jià)，以此來促進(jìn)教師改變教學(xué)理念和行為，使教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不斷突破自我，就顯得尤其重要。應(yīng)用測(cè)評(píng)系統(tǒng)，教師對(duì)自己課堂教學(xué)組織進(jìn)行反思，深刻認(rèn)識(shí)自己在課堂教學(xué)中的行為。只有找準(zhǔn)問題，改進(jìn)的策略和方式才能落到實(shí)處，避免原地踏步，才能實(shí)現(xiàn)自我完善，有效的提升教師的教學(xué)能力。田園高中陶震英老師作了《淺談物理習(xí)題中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》論文演講。她認(rèn)識(shí)：學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)除了在課堂教學(xué)之外，習(xí)題作為課堂的鞏固和延續(xù)，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)在這個(gè)過程的培養(yǎng)同樣具有廣闊的天地。通過了一段時(shí)間的練習(xí)再讓學(xué)生自己編一些題目，其實(shí)是讓學(xué)生自主的整理和理解概念及相互關(guān)系；在編寫一些計(jì)算題的時(shí)候也是學(xué)生對(duì)于物理公式的一個(gè)加深理解的過程。這種自主的活動(dòng)是積極的，主動(dòng)的，也是思維創(chuàng)新的一個(gè)鍛煉。

閔教院研訓(xùn)員惠錦興作了《關(guān)于啟發(fā)學(xué)生積極思維的教學(xué)策略研究》學(xué)術(shù)報(bào)告，在新課程全面推廣的背景下，教學(xué)策略已經(jīng)越來越引起人們的重視。教師在教學(xué)策略方面素質(zhì)的優(yōu)劣，一定程度上決定著教師解決教學(xué)問題能力的高低，并最終影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但在現(xiàn)實(shí)的中學(xué)教學(xué)中，一部分教師在談到學(xué)生厭學(xué)和低效學(xué)習(xí)時(shí)，首先將其歸為學(xué)生的生源等方面的原因，而較少?gòu)慕虒W(xué)策略方面考慮。因此開展教學(xué)策略應(yīng)用研究對(duì)改變教師觀念，提高教學(xué)水平有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)過大家一年的實(shí)踐，從教師的實(shí)踐與論文中欣喜地看到在幾個(gè)方面頗有建樹。如只有科學(xué)地制訂符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，才可以取得最佳的教學(xué)效果。注重教材中特色欄目對(duì)教學(xué)積極作用的研究，并對(duì)欄目和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，以此來提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性。讓學(xué)生在課堂上運(yùn)用已掌握的知識(shí)、方法和技術(shù)，對(duì)教師提供或創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐化的背景、理性化的材料進(jìn)行思考分析，發(fā)現(xiàn)自己在認(rèn)識(shí)事物、解釋現(xiàn)象或解決問題過程中存在于知識(shí)、方法或技術(shù)等各方面的疑惑和困難以及對(duì)原有理論的懷疑，并進(jìn)行深刻的思考，理清造成這一困惑的癥結(jié)所在，最后用適當(dāng)?shù)姆绞綄⑺磉_(dá)出來。作業(yè)作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須適應(yīng)新課程的需要，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)建一個(gè)富有層次、循序漸進(jìn)、條理分明的作業(yè)體系，讓學(xué)生通過完成作業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀各方面的能力、素質(zhì)都得到提升。結(jié)尾從教學(xué)策略的定義出發(fā)，認(rèn)為教學(xué)策略的選擇和設(shè)計(jì)必定是在一定的教育觀念和理論的指導(dǎo)下進(jìn)行的，推薦大家應(yīng)用中學(xué)物理教學(xué)過程數(shù)字化測(cè)評(píng)系統(tǒng)。教學(xué)策略具有明確的指向性，那就是啟發(fā)學(xué)生積極的思維。體現(xiàn)教和學(xué)是辯證的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，就是“教學(xué)相長(zhǎng)”。教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)全面性，應(yīng)該充分考慮影響教學(xué)的各個(gè)要素，教學(xué)梯度、復(fù)習(xí)梯度和學(xué)生學(xué)習(xí)梯度構(gòu)成“三度”的穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)。教學(xué)策略不是教學(xué)方法，而是方法的方法。要讓物理走向生活與社會(huì)。教學(xué)策略具有可操作性，推薦大家使用測(cè)評(píng)系統(tǒng)的操作機(jī)制。教學(xué)策略具有前置性和過程性相結(jié)合的特點(diǎn)。所謂前置性是指教師需要在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，進(jìn)行教學(xué)策略的選擇和確定。所謂過程性是指在教學(xué)實(shí)施過程中，同樣存在教學(xué)策略的問題。教學(xué)策略是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等三個(gè)階段展開工作的。要求各校教研組、備課組應(yīng)用這次會(huì)議成果，用他山之石攻“玉”。

最后，進(jìn)行了高一期末監(jiān)控測(cè)試、高二學(xué)業(yè)考試的說明及高三模考分析。

本次研討會(huì)上共有9篇論文進(jìn)行了交流。

閔教院 惠錦興

2008年5月29日

第二篇：學(xué)科教學(xué)基本要求(高中物理)

第一單元 直線運(yùn)動(dòng)

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．質(zhì)點(diǎn) 物理模型 2．路程 位移平均速度 瞬時(shí)速度 加速度 3．勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

4．自由落體運(yùn)動(dòng) 豎直上拋運(yùn)動(dòng) 5．運(yùn)動(dòng)的合成與分解

6．伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的研究 7．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

（1）用DIS測(cè)定位移和速度（2）用DIS測(cè)定加速度

二、學(xué)習(xí)要求

1．理解質(zhì)點(diǎn)，物理模型：理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道物理模型的作用和特點(diǎn)，知道建立物理模型的條件，能指出物理模型和實(shí)際物體的區(qū)別。

2．理解路程，位移，平均速度，瞬時(shí)速度，加速度：記住它們的符號(hào)和單位還能指出它們的矢量還是標(biāo)量。認(rèn)識(shí)路程與位移、時(shí)間與時(shí)刻、平均速度與瞬時(shí)速度、速度與加速度之間的聯(lián)系與區(qū)別。

3．掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：能運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式和圖象求解未知物理量，解決簡(jiǎn)單的勻變速直線運(yùn)動(dòng)文通。

4．理解自由落體運(yùn)動(dòng)：知道重力加速度的大小和方向，理解自由落體運(yùn)動(dòng)是初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，能運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決自由落體問題，理解豎直上拋運(yùn)動(dòng)：理解豎直上拋運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，能運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決豎直上拋運(yùn)動(dòng)問題。

5．理解運(yùn)動(dòng)的合成與分解：理解運(yùn)動(dòng)的合成與分解，能用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法處理初速不為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)文通。

6．知道伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的研究：知道伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的研究概括，感受伽利略研究落體運(yùn)動(dòng)的基本方法和主要貢獻(xiàn)。

7．知道DIS的含義、特點(diǎn)及DIS實(shí)驗(yàn)的主要器件，學(xué)會(huì)用DIS測(cè)定位移、速度、加速度。說明：

（1）關(guān)于“運(yùn)動(dòng)的合成與分解“的學(xué)習(xí)，本單元僅限于討論相對(duì)于同一參照系的直線運(yùn)動(dòng)。（2）不要求學(xué)習(xí)和討論“打點(diǎn)計(jì)時(shí)器”。

（3）不要求學(xué)習(xí)和討論勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移-時(shí)間圖象。

第二單元 力和物體的平衡

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．形變 彈力

2．滑動(dòng)摩擦力 靜摩擦力

3．互成角度兩力的合成 力的分解平行四邊形定則

4．共點(diǎn)力的平衡

5．力矩 有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡

6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

（1）研究共點(diǎn)力的合成（2）研究有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡條件

二、學(xué)習(xí)要求

1．知道變形，彈力：知道形變，知道彈性形變是產(chǎn)生彈力的原因，能根據(jù)彈性形變判斷彈力的方向，知道在彈性限度內(nèi)，形變?cè)酱?，彈力越大?/p>

2．理解滑動(dòng)摩擦力：知道產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力的條件，能判斷滑動(dòng)摩擦力的方向，理解動(dòng)摩擦因數(shù)，會(huì)用滑動(dòng)摩擦力公式進(jìn)行計(jì)算。知道靜摩擦力：知道靜摩擦力和最大靜摩擦力，能判斷靜摩擦力的方向，能根據(jù)力的平衡條件求靜摩擦力的大小。

3．理解互成角度兩力的合成，理解力的分解：理解力的合成與分解的概念，領(lǐng)會(huì)等效替代的思想。理解平行四邊形定則：會(huì)用作圖法求解合力或分力，會(huì)用直角三角形知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

4．理解共點(diǎn)力的平衡：理解物體的平衡，理解共點(diǎn)力的平衡條件，能用共點(diǎn)力的平衡條件求解有關(guān)未知量。

5．理解力矩，理解有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡：理解力矩的概念，知道轉(zhuǎn)動(dòng)平衡狀態(tài)，能用有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡條件求解有關(guān)未知量。

6．（1）學(xué)會(huì)研究共點(diǎn)力的合成：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑?，學(xué)會(huì)用橡皮筋等簡(jiǎn)單器材研究?jī)蓚€(gè)分力與合力的關(guān)系，能通過實(shí)驗(yàn)測(cè)出合力的大小和方向。

（2）學(xué)會(huì)研究有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡條件：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑?，學(xué)會(huì)用力矩盤通過實(shí)驗(yàn)探究有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡條件。說明：

（1）不要求學(xué)習(xí)胡克定律及進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。（2）關(guān)于靜摩擦力不涉及靜摩擦因數(shù)。

（3）在應(yīng)用平行四邊形定則時(shí)，限于用作圖法或直角三角形知識(shí)求解，不要求運(yùn)用一般三角形的邊角關(guān)系求解。

（4）不要求學(xué)習(xí)一般物體的平衡條件，不要求把共點(diǎn)力的平衡條件和有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡條件聯(lián)立求解。討論有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡必須“確有”一個(gè)固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸，不要求把任意點(diǎn)作為固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸。

第三單元 力和物體運(yùn)動(dòng)的變化

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1． 牛頓第一定律 2． 牛頓第二定律 3． 國(guó)際單位制 4． 牛頓定律的應(yīng)用 5． 牛頓對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn) 經(jīng)典力學(xué)的局限性

二、學(xué)習(xí)要求

1．理解牛頓第一定律：理解慣性，知道慣性是一切物體固有的屬性，質(zhì)量是慣性大小的量度。知道伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，能用牛頓第一定律和慣性概念解釋簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2．掌握牛頓第二定律：能按照正確的方法和步驟，熟練運(yùn)用牛頓第二定律，解決相關(guān)的動(dòng)力學(xué)問題。

3．知道國(guó)際單位制：能規(guī)范地表達(dá)物理量的單位，并能正確進(jìn)行單位換算。4．通過牛頓定律的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)我國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)的巨大成就，激發(fā)愛國(guó)主義精神。

5．知道牛頓對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)，知道經(jīng)典力學(xué)的局限性：知道牛頓的科學(xué)貢獻(xiàn)，領(lǐng)略科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。知道經(jīng)典力學(xué)的適用范圍和局限性。說明：（1）“牛頓第二定律”的應(yīng)用僅限于單個(gè)物體，且物體質(zhì)量與合外力都不變的情況。兩個(gè)或兩個(gè)以上的關(guān)聯(lián)物體的動(dòng)力學(xué)問題僅作選學(xué)內(nèi)容。

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)“用DIS研究加速度與力的關(guān)系和加速度與質(zhì)量的關(guān)系”僅作選學(xué)內(nèi)容。

第四單元 相互作用

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．牛頓第三定律 2．動(dòng)量

3．動(dòng)量守恒定律

二、學(xué)習(xí)要求

1．理解牛頓第三定律：知道力的作用總是相互的，有作用力必定有反作用力；在較簡(jiǎn)單的相互作用中能分析作用力和反作用力，并畫出示意圖，理解牛頓第三定律及其表達(dá)式，包括作用力與反作用力的大小、方向、作用線、作用點(diǎn)的關(guān)系等。知道作用力與反作用力的性質(zhì)總是相同的。

2．理解動(dòng)量：知道動(dòng)量，包括知道它的大小與方向；知道什么是動(dòng)量的變化量。

3．理解動(dòng)量守恒定律：知道動(dòng)量守恒的條件，會(huì)用動(dòng)量守恒定律計(jì)算兩個(gè)相互作用物體作用前后的相關(guān)物理量。知道反沖運(yùn)動(dòng)遵循動(dòng)量守恒定律，知道火箭發(fā)射是一種反沖運(yùn)動(dòng)；了解我國(guó)火箭事業(yè)的巨大成就。說明：（1）動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用僅限于一維情況，涉及計(jì)算僅要求對(duì)定律的直接作用，不要求與其他規(guī)律綜合運(yùn)用。

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)“用DIS驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律”鑒于目前條件，僅作為選學(xué)要求。

第五單元 曲線運(yùn)動(dòng)和萬有引力

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．平拋運(yùn)動(dòng) 2．勻速圓周運(yùn)動(dòng) 3．萬有引力定律 4．第一宇宙速度

人造地球衛(wèi)星

二、學(xué)習(xí)要求

1．掌握平拋運(yùn)動(dòng)：懂得運(yùn)用分析、類比、綜合等方法去研究平拋運(yùn)動(dòng)。理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。會(huì)求解平拋運(yùn)動(dòng)的下落高度、初速度、水平射程和運(yùn)動(dòng)時(shí)間等相關(guān)未知量。

2．理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)：知道物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的條件。理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度，角速度，周期及其相互關(guān)系，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算；理解向心力、向心加速度；理解向心加速度是描述物體做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)速度方向變化快慢的物理量，會(huì)用公式計(jì)算向心加速度的大??；理解向心力在圓周運(yùn)動(dòng)中所起的作用，并能解決質(zhì)點(diǎn)在豎直平面上做圓周運(yùn)動(dòng)經(jīng)最高點(diǎn)和最低點(diǎn)時(shí)向心力的分析計(jì)算。

3．理解萬有引力定理：知道卡文迪許扭秤實(shí)驗(yàn)，懂得百年艱苦探索的可貴，知道精確測(cè)量萬有引力衡量的科學(xué)意義。知道萬有引力，理解萬有引力定律，并能進(jìn)行相關(guān)分析和計(jì)算。4．理解第一宇宙速度，掌握人造地球衛(wèi)星：知道第一宇宙速度，了解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。了解人造地球衛(wèi)星的原理及其應(yīng)用。說明：

（1）關(guān)于向心力的計(jì)算，僅限于由一個(gè)力直接提供向心力的情況。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)“描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡”，僅作演示實(shí)驗(yàn)要求。

第六章 機(jī)械能

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．功 功率 2．動(dòng)能 重力勢(shì)能 彈性勢(shì)能 3．功和能量變化的關(guān)系

4．機(jī)械能守恒定律 機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用 5．動(dòng)能定理及其應(yīng)用

6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：機(jī)械能守恒定律

二、學(xué)習(xí)要求

1．理解功：理解做功的兩個(gè)必要因素，理解功的概念及數(shù)學(xué)表達(dá)式，能計(jì)算恒力做功。理解功率：理解功率的概念及數(shù)學(xué)表達(dá)式，知道瞬時(shí)功率，知道平均功率。理解公式??Fv的物理意義，能用它解決功率恒定時(shí)，牽引力跟速度大小成反比的問題。

2．理解動(dòng)能：理解動(dòng)能的概念及數(shù)學(xué)表達(dá)式，能計(jì)算物體的動(dòng)能。理解重力勢(shì)能：理解重力勢(shì)能的概念及數(shù)學(xué)表達(dá)式，能計(jì)算物體的重力勢(shì)能。知道彈性勢(shì)能：知道發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢(shì)能。

3．知道功和能量變化的關(guān)系：知道在能量相互轉(zhuǎn)化過程中，轉(zhuǎn)化了的能量的多少，可以由做功的多少來確定，知道做功的過程就是物體能量的轉(zhuǎn)化過程，知道功是能量轉(zhuǎn)化的量度。4．掌握機(jī)械能守恒定律：理解機(jī)械能，理解動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，領(lǐng)會(huì)機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容。通過應(yīng)用機(jī)械能守恒定律，解決只有重力做功的情況下物體的功能和重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，且機(jī)械能保持不變的簡(jiǎn)單問題。了解歷史上關(guān)于“永動(dòng)機(jī)”的爭(zhēng)論，懂得在科技研究中尊重事實(shí)、遵循科學(xué)規(guī)律的重要性。

5．掌握動(dòng)能定理：知道動(dòng)能定理的使用條件，理解動(dòng)能定理的推導(dǎo)，研究擺球振動(dòng)時(shí)動(dòng)能與重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，即擺球幾乎總是擺置同樣的角度。

6．學(xué)會(huì)研究機(jī)械能守恒定律：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑?，?huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，研究擺球振動(dòng)時(shí)動(dòng)能與重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，即擺球幾乎只是擺至同樣的高度。說明：

（1）對(duì)變力做功不作要求：

（2）對(duì)彈性勢(shì)能不要求進(jìn)行計(jì)算。

第七單元 振動(dòng)與波動(dòng)

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．振動(dòng) 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng) 2．振幅 周期 頻率 3．單擺及其振動(dòng)周期 4．機(jī)械波的形成橫波 橫波的圖像

縱波 5．波速和波長(zhǎng)、頻率的關(guān)系 6．波的疊加

波的干涉 波的衍射 7．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用單擺測(cè)定重力加速

二、學(xué)次要求

1．知道振動(dòng)：知道機(jī)械振動(dòng)的概念。知道機(jī)械振動(dòng)是物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的一種形式，了解地震常識(shí)。理解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)：知道簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)是一種理想化模型。通過彈簧振子模型，知道簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖象及其物理意義，理解物體做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的條件和特征，能定性地說明回復(fù)力的作用。2．理解振幅，周期，頻率：理解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的振幅，理解振動(dòng)的周期和頻率及它們的關(guān)系。3．理解單擺及其振動(dòng)周期。知道將單擺看做簡(jiǎn)諧振動(dòng)的條件，理解單擺的周期公式。通過探索單擺的擺動(dòng)規(guī)律，了解物理學(xué)家艱辛的探索過程，認(rèn)識(shí)物理學(xué)的研究方法。

4．知道機(jī)械波的形式：知道波是振動(dòng)的傳播。知道機(jī)械波及其產(chǎn)生條件。知道波是傳遞能量的一種形式。理解橫波，橫波的圖象，知道縱波：知道波的形成過程。理解橫波的概念，理解橫波的圖形及其物理意義。知道縱波的概念知道波的圖象跟振動(dòng)圖象的區(qū)別。

5．理解波速和波長(zhǎng)、頻率的關(guān)系：知道波長(zhǎng)。理解波速、波長(zhǎng)和頻率的物理意義以及它們之間的關(guān)系。

6．知道波的疊加，波的干涉，波的衍射：知道波的疊加現(xiàn)象，知道波的干涉現(xiàn)象及其產(chǎn)生條件。知道波的干涉實(shí)質(zhì)是波的一種特殊的疊加現(xiàn)象，知道干涉圖樣中加強(qiáng)點(diǎn)、減弱點(diǎn)的振動(dòng)情況。知道波的衍射現(xiàn)象以及能夠觀察到明顯衍射現(xiàn)象的條件。知道波的衍射是波的特有現(xiàn)象。

7．學(xué)會(huì)用單擺測(cè)定重力加速度：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑模瑢W(xué)會(huì)對(duì)有關(guān)物理量測(cè)量精度的把握，初步知道有關(guān)誤差的來源。在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。說明：

（1）對(duì)豎直方向的彈簧振子的分析不作要求；（2）不要求對(duì)橫波圖像做復(fù)雜的計(jì)算和討論；（3）對(duì)波的干涉、衍射，不要求進(jìn)行定量的討論。

第八單元 內(nèi)能和氣體的性質(zhì)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．分子

阿伏伽德羅常數(shù)

2．分子的動(dòng)能 分子的勢(shì)能 物體的內(nèi)能 3．能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律

4．氣體的狀態(tài)參量 熱力學(xué)溫標(biāo) 5．氣體實(shí)驗(yàn)定律

6．理想氣體的狀態(tài)方程 7．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

（1）用DIS研究溫度不變時(shí)，一定質(zhì)量氣體的壓強(qiáng)與體積的關(guān)系。（2）用單分子油膜法估測(cè)分子的大小。

二、學(xué)習(xí)要求

1．知道分子，阿伏伽德羅常數(shù)：知道物質(zhì)是由大量分子組成的；知道分子的大小和質(zhì)量；知道分子動(dòng)理論的主要論點(diǎn)。知道阿伏伽德羅數(shù)NA?6.02?1023mol?1。

2．知道分子的動(dòng)能，分子的勢(shì)能，物體的內(nèi)能：知道分子有不斷做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能。知道分子的動(dòng)能跟溫度有關(guān)，知道分子有勢(shì)能。知道分子的勢(shì)能跟物體體積有關(guān)，知道物體的內(nèi)能是所有分子的動(dòng)能和勢(shì)能的總和。知道物體的內(nèi)能跟溫度和體積有關(guān)。知道做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式。在學(xué)習(xí)內(nèi)能時(shí)，能聯(lián)系熱機(jī)、冰箱、空調(diào)等技術(shù)在社會(huì)、生活中的應(yīng)用。認(rèn)識(shí)物理學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。

3．理解能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律：理解能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律及其重要意義，能用實(shí)例說明機(jī)械能、內(nèi)能、光能、核能、化學(xué)能、生物能等能量之間的轉(zhuǎn)化。知道新能源（風(fēng)能、水能、太陽能、潮汐能等）的開發(fā)和利用。知道功是能量變化的量度。

4．知道氣體的狀態(tài)參量：知道氣體的狀態(tài)和狀態(tài)參量：體積、溫度、壓強(qiáng)。會(huì)計(jì)算氣體的壓強(qiáng)。知道熱力學(xué)溫標(biāo)：知道熱力學(xué)溫標(biāo)，知道絕對(duì)零度的意義，知道熱力學(xué)溫標(biāo)與攝氏溫標(biāo)間的關(guān)系。

5．理解氣體實(shí)驗(yàn)定律：玻意耳定律、查理定律和蓋·呂薩克定律。知道氣體定律在技術(shù)和社會(huì)中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。知道p?V、p?T、V?T圖象。

6．掌握理想氣體的狀態(tài)方程：知道理想氣體。掌握理解氣體的狀態(tài)方程，能運(yùn)用理想氣體的狀態(tài)方程進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。在學(xué)習(xí)理想氣體的狀態(tài)方程時(shí)，可從任意兩個(gè)氣體實(shí)驗(yàn)定律出發(fā)，通過理論推導(dǎo)得出，以學(xué)會(huì)運(yùn)用推理的方法。7．（1）學(xué)會(huì)用DIS研究溫度不變時(shí)，一定質(zhì)量氣體的壓強(qiáng)與體積的關(guān)系：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑?，?huì)通過觀察、分析、討論，用歸納法與控制變量法得出玻意耳定律。

（2）學(xué)會(huì)用油膜法去估測(cè)分子的大小：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑?，通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)利用單層分子形成的油膜估測(cè)分子直徑，并且認(rèn)識(shí)建立物理模型在間接測(cè)量方法中的重要作用。說明：

（1）關(guān)于能的轉(zhuǎn)化和能力守恒定律，只要求定性討論各種能力之間的轉(zhuǎn)化和守恒，不要求應(yīng)用能量守恒定律進(jìn)行定量計(jì)算。

（2）氣體實(shí)驗(yàn)定律的應(yīng)用，只涉及質(zhì)量不變的單一氣體。

（3）理想氣體的狀態(tài)方程的應(yīng)用，只限于每一容器內(nèi)氣體質(zhì)量不變的情況，且計(jì)算不要過于復(fù)雜，不要求p?V、p?T、V?T圖象的轉(zhuǎn)換。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)“用DIS研究溫度不變時(shí)，一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)與體積的關(guān)系”按目前條件，僅作為演示要求。

（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)“研究壓強(qiáng)不變時(shí)，一定質(zhì)量氣體體積與溫度的關(guān)系”，僅作選學(xué)要求。

第九單元 電場(chǎng)

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．電荷量 基元電荷 電荷守恒定律 2．電荷間的相互作用

真空中的庫侖定律 3．電場(chǎng)

4．電場(chǎng)強(qiáng)度

電場(chǎng)線

勻強(qiáng)電場(chǎng) 5．電勢(shì)能 6．電勢(shì)

電勢(shì)差

7．電場(chǎng)力做功與電勢(shì)差的關(guān)系

8．勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系 9．帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)

二、學(xué)習(xí)要求

1知道電荷量，基元電荷，電荷守恒定律：知道電荷量的概念。知道基元電荷。知道電荷總量是守恒的。

2理解電荷間相互作用：知道兩種電荷，理解電荷間的相互作用。理解真空中的庫侖定律：知道點(diǎn)電荷的概念，理解真空中庫侖定律的含義以及其公式的表達(dá)，知道靜電力常量。通過真空中庫侖定律跟萬有引力定律的比較，認(rèn)識(shí)“類比”的科學(xué)方法。

3.知道電場(chǎng)：知道電荷間的相互作用是通過電場(chǎng)發(fā)生的。知道電場(chǎng)是電荷周圍空間存在的一種物質(zhì)。知道電場(chǎng)可以疊加。

4.理解電場(chǎng)強(qiáng)度：理解電場(chǎng)強(qiáng)度的概念及其定義式。認(rèn)識(shí)用比值定義物理量的方法。知道電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)的力的性質(zhì)的物理量。理解點(diǎn)電荷的電場(chǎng)強(qiáng)度計(jì)算式。理解電場(chǎng)線：知道電場(chǎng)線可以形象的表示電場(chǎng)的方向和強(qiáng)弱，從而感悟建立物理模型的研究方法，理解勻強(qiáng)電場(chǎng)：理解勻強(qiáng)電場(chǎng)的特點(diǎn)。

5.理解電勢(shì)能：理解電勢(shì)能的概念。

6.理解電勢(shì)：理解電勢(shì)的概念。知道沿電場(chǎng)線方向電勢(shì)逐點(diǎn)降低。理解電勢(shì)差：理解電勢(shì)差的概念及其定義式，知道電勢(shì)和電勢(shì)差的關(guān)系，知道電勢(shì)差的值與零電勢(shì)的選擇無關(guān)。

7.理解電場(chǎng)力做功和與電勢(shì)差的關(guān)系：理解電場(chǎng)力對(duì)電荷做的功跟電荷量，電勢(shì)差的關(guān)系。

8.理解勻強(qiáng)的電場(chǎng)中電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系：理解在勻強(qiáng)電場(chǎng)中兩點(diǎn)間的電勢(shì)差跟電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。會(huì)推導(dǎo)得出其關(guān)系式。9.掌握帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)：掌握帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：在電場(chǎng)中加速和在勻強(qiáng)電場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)的情況。學(xué)會(huì)運(yùn)用猜想，類比，演繹等方法。說明：

（1）應(yīng)用真空中庫侖定律解決實(shí)際問題時(shí)，只限于兩個(gè)點(diǎn)電荷間的相互作用。

（2）學(xué)習(xí)電場(chǎng)時(shí)，可以計(jì)算一個(gè)點(diǎn)電荷周圍的場(chǎng)強(qiáng)，但不要求討論不在一直線上的電場(chǎng)疊加問題。

（3）關(guān)于電勢(shì)能和電勢(shì)的學(xué)習(xí)，不要求討論點(diǎn)電荷電場(chǎng)的電勢(shì)公式，也不要求討論點(diǎn)電荷電場(chǎng)中電勢(shì)的正負(fù)問題。

（4）帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，僅限于帶電粒子的初速度平行于或垂直于電場(chǎng)方向的情況。

（5）有關(guān)帶電體在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的計(jì)算問題，限于僅受電場(chǎng)力作用的情況。（6）學(xué)生實(shí)驗(yàn)“用DIS描繪電場(chǎng)的等勢(shì)線”，因限于目前條件，僅作選學(xué)要求。

第十單元 電路

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路及其應(yīng)用 2．多用表的使用

3．簡(jiǎn)單的邏輯電路 簡(jiǎn)單的模塊式電路 4．電動(dòng)勢(shì)

5．閉合電路的歐姆定律 6．閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化 7．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

（1）用多用電表測(cè)電阻、電流和電壓（2）研究簡(jiǎn)單邏輯電路和組裝模塊式電路

二、學(xué)習(xí)要求

1．掌握簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路及其應(yīng)用：掌握簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路的基本特點(diǎn)。了解電路在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。能解決簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路的分析計(jì)算。2．理解多用表的使用：知道多用表的構(gòu)造及各組件的作用，會(huì)用多用表測(cè)電阻、電流和電壓。

3．知道簡(jiǎn)單的邏輯電路：知道簡(jiǎn)單的邏輯電路元件：“與”門、“或”門“非”門的基本功能。知道簡(jiǎn)單的模塊式電路：知道簡(jiǎn)單的模塊式電路是有傳感器、控制器和執(zhí)行器三部分組成的。

4．知道電動(dòng)勢(shì)：知道電源的電動(dòng)勢(shì)由電源本身性質(zhì)決定。通過對(duì)化學(xué)電源的了解，懂得回收廢干電池對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

5．掌握閉合電路的歐姆定律：掌握閉合電路的歐姆定律及其公式。掌握端電壓隨外電阻變化的規(guī)律。能熟練地應(yīng)用閉合電路的歐姆定律，解決簡(jiǎn)單電路的分析計(jì)算。6．理解閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化：理解閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系。7．（1）學(xué)會(huì)用多用表測(cè)電阻、電流和電壓：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑?，?huì)選擇量程，會(huì)正確測(cè)量和讀數(shù)。

（2）學(xué)會(huì)研究簡(jiǎn)單邏輯電路和組裝模塊式電路：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑模醪綄W(xué)會(huì)設(shè)計(jì)研究簡(jiǎn)單邏輯電路的方案。知道組裝用的模塊功能。初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、組裝調(diào)試模塊式電路。說明：

（1）串、并聯(lián)電路性質(zhì)的運(yùn)用，只限于串、并聯(lián)關(guān)系易于分析的電路。

（2）在解決電路的問題時(shí)，不涉及電表內(nèi)阻對(duì)電路的影響（電流表的內(nèi)阻視為零，電壓表的內(nèi)阻視為無窮大）。

（3）運(yùn)用閉合電路的歐姆定律解題時(shí)，只限于含一個(gè)電源的閉合電路。（4）不要求計(jì)算閉合電路中的能量轉(zhuǎn)換。

（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)“用DIS測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻”，僅作選學(xué)要求。（6）學(xué)生實(shí)驗(yàn)“研究簡(jiǎn)單邏輯電路和組裝模塊式電路”，限于目前條件，僅作為演示實(shí)驗(yàn)。

第十一單元 磁場(chǎng)

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．磁場(chǎng) 磁場(chǎng)對(duì)流的作用 2．左手定則

3．磁感應(yīng)強(qiáng)度 磁通量 4．安培力 5．洛倫茲力

6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)定直流電動(dòng)機(jī)的效率

二、學(xué)習(xí)要求

1．知道磁場(chǎng)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用：知道磁場(chǎng)，知道電流周圍存在磁場(chǎng)。知道磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用。知道磁感線，知道幾種典型的磁感線分布。知道磁感線與電場(chǎng)線的區(qū)別，會(huì)用安培定律。

2．理解左手定則：會(huì)用左手定則判斷磁場(chǎng)對(duì)電流作用力的方向。

3．理解磁感線強(qiáng)度，磁通量：理解磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念及其定義式，記住磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位：特（T）。理解磁通量的概念及定義式，記住磁通量的單位：韋（Wb），知道磁通量與磁感應(yīng)強(qiáng)度的關(guān)系。認(rèn)識(shí)用比值定義物理量的方法。

4．理解安培力：理解安培力的概念，會(huì)用安培力公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。了解我國(guó)磁浮列車的建設(shè)成就，感悟我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大成就。

5．理解洛侖磁力：知道洛侖磁力是磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力。理解洛侖磁力大小的計(jì)算式，會(huì)判斷洛侖磁力的方向。

6．學(xué)會(huì)測(cè)定直流電動(dòng)機(jī)的效率：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡暮推鞑?，?huì)按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)測(cè)量。除了測(cè)定直流電動(dòng)機(jī)在正常工作條件下的效率外，還可以另設(shè)方案，探究影響直流電動(dòng)機(jī)效率的因素。說明：（1）安培力的計(jì)算僅限于電流I與磁感應(yīng)強(qiáng)度B互相垂直的情況。

（2）關(guān)于洛侖磁力的學(xué)習(xí)，只要求討論運(yùn)動(dòng)電荷的速度與磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向垂直或平行的情況。而且不涉及洛侖磁力與其他物理規(guī)律結(jié)合的綜合運(yùn)用問題。

第十二單元 電磁感應(yīng)

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．電磁感應(yīng)現(xiàn)象

2．感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件

3．導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電流的方向——右手定則 4．導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小 5．楞次定律

6．法拉第電磁感應(yīng)定律 7．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

（1）感應(yīng)電流的產(chǎn)生

（2）感應(yīng)電流方向判定（楞次定律）

二、學(xué)習(xí)要求

1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象：了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)生過程。

2．理解感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件：會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件，在探究中能適當(dāng)運(yùn)用猜想、假設(shè)、歸納等方法。

3．理解導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電流的方向——右手定則：會(huì)用右手定則判斷導(dǎo)體切割磁感線時(shí)，感應(yīng)電流的方向。

4．理解導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大?。豪斫鈱?dǎo)體切割磁感線時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小的表達(dá)式。

5．掌握楞次定律：掌握楞次定律的內(nèi)容，會(huì)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向；會(huì)用實(shí)驗(yàn)研究楞次定律。

6．掌握法拉第電磁感應(yīng)定律：掌握法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容，能將電磁感應(yīng)規(guī)律與歐姆定律、安培力公式結(jié)合起來進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合運(yùn)用，學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、綜合、類比等方法。能初步應(yīng)用電磁感應(yīng)原理說明生活與技術(shù)的有關(guān)現(xiàn)象，從法拉第的發(fā)現(xiàn)到信息化時(shí)代的發(fā)展歷程中感悟科學(xué)技術(shù)是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的動(dòng)力。7．（1）學(xué)會(huì)研究感應(yīng)電流的產(chǎn)生：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑?，?huì)根據(jù)提供器材設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)，得出只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生的結(jié)論。

（2）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)感應(yīng)電流方向的判定實(shí)驗(yàn)：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑?，?huì)設(shè)計(jì)記錄表格和操作步驟，通過實(shí)驗(yàn)，歸納得出判定感應(yīng)電流方向的規(guī)律性表述。說明：

導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算，僅限于B、L、v三者相互垂直的簡(jiǎn)單情況。

第十三單元 交流電、電磁波和光的本性

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．交流電的產(chǎn)生

交流電的特征 交流電的圖象 2．理想變壓器

高壓輸電 3．電磁場(chǎng) 電磁波 4．電磁波譜及其應(yīng)用 5．光的折射定律 6．光的干涉

光的衍射 7．光的電磁說

8．光電效應(yīng) 光子說 9．光的波粒二象性

10．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用針插法測(cè)定玻璃的折射率

二、學(xué)習(xí)要求

1．知道交流電的產(chǎn)生：知道交流電及其產(chǎn)生。理解交流電的特征：理解表征交流電特征的幾個(gè)基本物理量。理解交流電的圖象：理解交流電電壓隨時(shí)間變化的圖象。

2．理解理想變壓器：知道理想變壓器的基本結(jié)構(gòu)。理解輸入電壓與輸出電壓、輸入電流與輸出電流的關(guān)系。理解高壓輸電：知道高壓輸電的基本原理。

3．知道電磁場(chǎng)，電磁波：知道電磁場(chǎng)，知道電磁波是變化的電場(chǎng)和磁場(chǎng)在空間的傳播。了解通信事業(yè)的發(fā)展，知道電磁波對(duì)人類文明進(jìn)步的作用，知道電磁波有時(shí)會(huì)對(duì)人類生存環(huán)境造成不利影響。從交流電、電磁波的廣泛應(yīng)用認(rèn)識(shí)科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為技術(shù)應(yīng)用是一個(gè)創(chuàng)新過程，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的自覺性。

4．知道電磁波波譜及其應(yīng)用：知道電磁波譜，知道無線電波、紅外線、紫外線、X射線機(jī)γ射線的特征及其主要應(yīng)用。

5．理解光的折射定律：理解光的折射定律的內(nèi)容，理解折射率與光在介質(zhì)中傳播的速度的關(guān)系。

6．知道光的干涉：知道光的干涉現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。知道光的衍射：知道光的衍射現(xiàn)象及觀察到明顯衍射現(xiàn)象的條件。

7．知道光的電磁說；知道光的電磁說及其建立過程，知道光是一種電磁波。

8．知道光電效應(yīng)和光子說：知道光電效應(yīng)現(xiàn)象及其基本規(guī)律，知道光子說，知道光子的能量跟頻率有關(guān)。

9．知道光的波粒二象性：知道一切微觀粒子都具有波粒二象性。了解人類對(duì)光的本性認(rèn)識(shí)的大致歷程，懂得人們對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展不斷深化的。

10．學(xué)會(huì)用針插法測(cè)定玻璃的折射率；知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡钠鞑?，在理解?shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)測(cè)定玻璃的折射率。

第十四單元 原子和宇宙

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．原子的核式結(jié)構(gòu) 2．物質(zhì)的放射性

放射性元素的衰變 3．原子核的組成 4．原子核的人工轉(zhuǎn)變 5．重核裂變

鏈?zhǔn)椒磻?yīng) 核反應(yīng)堆 6．宇宙的基本結(jié)構(gòu) 天體的演化

二、學(xué)習(xí)要求

1．知道原子的核式結(jié)構(gòu)：知道a粒子散射實(shí)驗(yàn)，知道原子的核式結(jié)構(gòu)模型。

2．知道物質(zhì)的放射性：知道天然放射性現(xiàn)象。理解放射性元素的衰變：知道反射性衰變，會(huì)寫α、β衰變方程。

3．知道原子核的組成：知道原子核由中子和質(zhì)子組成。

4．理解原子核的人工轉(zhuǎn)變：知道原子核的人工轉(zhuǎn)變，會(huì)寫人工轉(zhuǎn)變的核反應(yīng)方程。

5．知道重核裂變，鏈?zhǔn)椒磻?yīng)：知道裂變的概念，知道裂變中能釋放出巨大的能力。知道重核裂變，知道鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。知道核反應(yīng)堆：知道核反應(yīng)堆的基本構(gòu)成，了解核電站及我國(guó)核工業(yè)的發(fā)展，懂得能源在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位，樹立節(jié)能觀念和環(huán)境意識(shí)。

6．知道宇宙的基本結(jié)構(gòu)，天體的演化：知道宇宙的基本結(jié)構(gòu)，知道天體演化的主要階段。了解人們探索微觀和宏觀世界的曲折歷程，進(jìn)一步樹立科學(xué)的物質(zhì)觀和宇宙觀。說明：

結(jié)合能與質(zhì)能方程僅作為選學(xué)內(nèi)容。

第三篇：第二學(xué)期高中物理教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，物理組緊緊圍繞開學(xué)初制訂的工作計(jì)劃，圍繞學(xué)?？傮w要求和教務(wù)處的具體布置，有條不紊地開展工作。認(rèn)真落實(shí)兩綱教育，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，抓落實(shí)，抓深化，抓課堂教學(xué)的常態(tài)管理，各項(xiàng)工作都能按照學(xué)校的要求認(rèn)真完成，并取得了一定的成效。

1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

本組成員，積極主動(dòng)地參加區(qū)教研室組織的各次活動(dòng)，特別是有關(guān)新課程的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走出校門，學(xué)習(xí)新課程的新理念，適應(yīng)新課程的新變化，并落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。組內(nèi)活動(dòng)、備課組活動(dòng)頻繁，在相互交談，相互學(xué)習(xí)、積極討論的氣氛中進(jìn)一步提高了教師們的業(yè)務(wù)能力。

2.課堂教學(xué)與研討

高

一、高二年級(jí)仍處在新教材的摸索中，高三年級(jí)圍繞高考抓質(zhì)量，教學(xué)任務(wù)都很艱巨。組內(nèi)老師不僅能積極參與組內(nèi)工作的研討，還能主動(dòng)承擔(dān)公開課的研討。高一年級(jí)老師的區(qū)級(jí)公開課“平均速度”，高三年級(jí)老師的“帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)”，在“落實(shí)兩綱 提高課堂教學(xué)有效性”展示活動(dòng)中，其他老師的“勻速圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析”，“”超重和失重”，“電路的研究”，“物理模型的建立”，四節(jié)課都得到了好評(píng)。作為七校聯(lián)合體的成員，成功地組織了以我校物理組為主的物理教學(xué)研討活動(dòng)，交流了高三第一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容和第二第三輪復(fù)習(xí)的設(shè)想。

3.競(jìng)賽

本學(xué)期，高一高二年級(jí)都處于競(jìng)賽前的準(zhǔn)備階段，高三年級(jí)在市物理競(jìng)賽中有多人次獲獎(jiǎng)，取得了巨大的收獲。

4.學(xué)案研究與課題研究

根據(jù)學(xué)校工作的布置，導(dǎo)學(xué)講義學(xué)案功能的研究，結(jié)合我組全國(guó)“十一五”子課題“在高中物理課堂中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性研究”的需要，“聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”，高一高二年級(jí)在新課教學(xué)中，全面、系統(tǒng)地落實(shí)了導(dǎo)學(xué)講義制度，高三年級(jí)的導(dǎo)學(xué)講義主要落實(shí)在第二輪的專題復(fù)習(xí)中。

主要工作是：老師們提高了思想認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，撰寫導(dǎo)學(xué)講義形成了制度化。由各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各自年級(jí)的具體工作，落實(shí)到每一位老師，落實(shí)到每一個(gè)單元、每一節(jié)課，落實(shí)到每一份學(xué)案中。由高級(jí)教師、骨干教師主備，提前拿出討論稿，備課組內(nèi)交流討論，完善后再交付學(xué)生使用。從具體操作情況看，取得了一定的成效，有利于推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于教師教學(xué)水平的提高。

一個(gè)學(xué)期的摸索，仍感到有許多值得思考的問題：哪一種模式更優(yōu)化?學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)，安排哪些內(nèi)容?達(dá)到怎樣的深度難度?等等，需要及時(shí)做歸納和總結(jié)，這也是下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。

第四篇：三年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)

三年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)

南馬小學(xué)

楊艷坤

2010年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在此，就本學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作作如下小結(jié)：

一

指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二

教材分析

本冊(cè)教材包括如下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，解決問題，數(shù)學(xué)廣角。內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，注重層次性和思考性。注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。

三

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)與代數(shù)；空間與圖形；統(tǒng)計(jì)與概率；解決問題，數(shù)學(xué)廣角。四

學(xué)情分析 部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但大部分同學(xué)存在學(xué)習(xí)態(tài)度及方法問題，有待指導(dǎo)與提高。另外，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

五、教學(xué)反思

（1）注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性；

（2）注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；

（3）在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣；（4）在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)；

（5）在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中；注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成；（6）在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

不足之處：

個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高；整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。

在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力。

2010.7

第五篇：09-10學(xué)年第二學(xué)期化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

09-10學(xué)年第二學(xué)期化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

生化組：方寧

一、指導(dǎo)思想

我們帶著希望和憧憬迎來了一個(gè)新的學(xué)期，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。

二、學(xué)生分析：

9（4）班的學(xué)生整體水平不錯(cuò)，有能力但是缺乏毅力，特別是一部分男生。上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效率都不錯(cuò)，因此本學(xué)期必須一再?gòu)?qiáng)調(diào)基礎(chǔ)不能放松，只有牢牢掌握基礎(chǔ)才有可能拓展能力。這學(xué)期要抓緊有限的時(shí)間，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生盡快調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)中考前緊張的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)揮自己的潛力，在學(xué)習(xí)上有更好的突破。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見的酸、堿、鹽和有機(jī)物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對(duì)中考，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。

四、方法措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。

4、講究“巧練”

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

6、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。

2010年2月21日