第一篇：小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)要求

一、備課

認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要在深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和熟讀、鉆研教材的基礎(chǔ)上，把握教材要點(diǎn)。并有獨(dú)到的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)的同階段確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，寫好教案或教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、明確恰切的教學(xué)目標(biāo)是高水平教學(xué)的重要標(biāo)志。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先應(yīng)該考慮學(xué)生的發(fā)張，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體理念。

2、年段教學(xué)目標(biāo)（如：1—3年級(jí)識(shí)字達(dá)1500字；4年級(jí)150—200字的作文；5年級(jí)200—300字的作文，并展開小文章的閱讀；6年級(jí)300字以上的作文，并教授對(duì)簡(jiǎn)短文章的賞析。）、階段教學(xué)目標(biāo)（如每學(xué)期的教學(xué)主次、重、難點(diǎn)、教學(xué)階段實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)成績(jī)）、課時(shí)（文）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)形成從概括到具體的包容關(guān)系。

3、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能（組詞、造句、區(qū)別形近字、多音字、近反義詞等）、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確具體地表述，可操作、可檢測(cè)。

（二）過程設(shè)計(jì)

1.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)把學(xué)生置于主體地位，并充分提供主體活動(dòng)的時(shí)間和空間。2.教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)之間須呈邏輯關(guān)系。

3.恰當(dāng)運(yùn)用各種方法，創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，使全體學(xué)生積極參與，樂于參與，獲得體驗(yàn)。堅(jiān)決杜絕“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式。

4.積極引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)以提高課堂教學(xué)的效率，每星期至少開展一次多媒體教學(xué)。

（三）練習(xí)設(shè)計(jì)

1.重視對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要影響的語文基礎(chǔ)知識(shí)和能力的訓(xùn)練。

2.練習(xí)的設(shè)計(jì)要有一定的坡度，要體現(xiàn)出認(rèn)、讀、寫、理解；綜合分析、鑒賞評(píng)論這幾個(gè)層次能力的銜接；練習(xí)設(shè)計(jì)要富于思考性和啟發(fā)性，注意練習(xí)形式的多樣性和內(nèi)容的趣味性。3.引入開放性練習(xí)，大力推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。勉“注入式”的教學(xué)模式。

（四）教案書寫要求

在重視教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，教案應(yīng)包括以下主要內(nèi)容： 1． 教學(xué)目標(biāo) 2． 教學(xué)重難點(diǎn) 3． 教時(shí)安排

4． 教學(xué)構(gòu)思及手段運(yùn)用

5． 教學(xué)過程（步驟）及學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì) 6． 鞏固知識(shí)技能、促進(jìn)感悟體驗(yàn)的練習(xí)7． 教學(xué)后記

二、上課

閱讀教學(xué)

提高閱讀教學(xué)的效率。切實(shí)提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力和鑒賞評(píng)論文學(xué)作文的能力；陶冶學(xué)生情操，并使其掌握相應(yīng)的中外文化知識(shí)和民族文化知識(shí)。

（一）課堂教學(xué)

1.課堂教學(xué)是一個(gè)溝通和合作的活動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念和理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。2.精心組織、導(dǎo)入文本閱讀、小組討論和大組交流，目的清楚，全員參與。

3.注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展，使課堂教學(xué)成為學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的交互點(diǎn)，真正做到得法于課內(nèi)，得益于課外。

4.保證學(xué)生在課堂上的活動(dòng)量，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的過程。

5.文言文教學(xué)要有量的保證：除了課本中的文言文外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀切合其知識(shí)水平的課外文言文。能借助注釋、工具書和相關(guān)資料基本理解課內(nèi)外文言詩文的思想內(nèi)容。保證一定的文言詩文背誦量，小學(xué)階段要求背誦古詩詞120首。

6.用適當(dāng)和別出心裁的方法增加學(xué)生的識(shí)字量，小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)掌握常用漢字2500字。語文教學(xué)均應(yīng)注意以提高學(xué)生口語交際能力，教師在課堂教學(xué)中予以指導(dǎo)。7.提高教師課堂用語的質(zhì)量,做到指令明確,語言準(zhǔn)確生動(dòng)。

8.認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生討論、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新精神。9.努力提高課堂教學(xué)的講授質(zhì)量，教師的講授應(yīng)做到簡(jiǎn)明扼要，富有啟發(fā)性。

（二）課外閱讀

1.組織剪報(bào)、新書介紹、書評(píng)等多種形式的活動(dòng)，有目的有計(jì)劃地推薦閱讀書目，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量。

2.1-6年級(jí)課外閱讀總量不少于120萬字。

3.小學(xué)生要有閱讀的興趣和習(xí)慣，并逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

寫作教學(xué)

提高寫作教學(xué)的效率。鼓勵(lì)學(xué)生多積累語言材料和生活材料，提倡多寫多練，在實(shí)踐中提高寫作水平。

（一）教學(xué)

1.啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，準(zhǔn)確德捕捉食物的特征，力求感情真摯、有創(chuàng)意地表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，尤其是在課堂活動(dòng)或生活及時(shí)體現(xiàn)。

2.在教材提供的寫作系列的基礎(chǔ)上，各學(xué)科應(yīng)結(jié)合學(xué)校、各年級(jí)實(shí)際制定學(xué)期的寫作教學(xué)計(jì)劃，避免隨意性。

3.每次寫作訓(xùn)練均要有教案。要有明確的教學(xué)目標(biāo)；加大作文指導(dǎo)，要在“寫什么”、“怎樣寫”等方面給學(xué)生以啟示，并以范文的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和關(guān)注，從而進(jìn)一步的鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)寫作的興趣感。4.在達(dá)到基本寫作量的基礎(chǔ)上，貫徹研究學(xué)習(xí)的思想，對(duì)學(xué)生適量的進(jìn)行專題寫作訓(xùn)練（如：“我的媽媽”、“家鄉(xiāng)”等人物、景色和場(chǎng)地），以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

（二）學(xué)生作文

1.在學(xué)生作文原則上應(yīng)在規(guī)定課時(shí)內(nèi)當(dāng)堂完成，以訓(xùn)練學(xué)生的寫作速度。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生要做到每課時(shí)能寫片段或短文250-300字左右。

2.作文每星期不少于一篇，不含考試作文。與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，促使學(xué)生多寫多練。創(chuàng)造條件，逐步把學(xué)生隨筆寫作納入作文訓(xùn)練的主渠道。

（三）作文批改

1.作文批改應(yīng)遵循“精批、少改、重講評(píng)、重鼓勵(lì)”的原則，每次作文都要批改、講評(píng)，并對(duì)學(xué)生范文進(jìn)行當(dāng)堂范讀。2.作文批改要講究方法，注重實(shí)效，并兼顧不同層次有計(jì)劃地輪流重點(diǎn)批改，重點(diǎn)批改要圈劃出學(xué)生作文中的錯(cuò)別字和病句，并針對(duì)學(xué)生作文的個(gè)性化問題或突出優(yōu)點(diǎn)加上眉批和總評(píng)，重點(diǎn)批改也可以是師生間個(gè)別交流和面批。其余作文必須過目，注上批閱記號(hào)。每次重點(diǎn)批量可以因校、班而異（一般不少于四分之一），并做好批改記錄，保證每位同 學(xué)每學(xué)期得到重點(diǎn)批改的次數(shù)不少以8次。作文一般應(yīng)于一周后反饋給學(xué)生，恰當(dāng)運(yùn)用各種講評(píng)方法，要求學(xué)生針對(duì)存在的問題及時(shí)訂正、修改或重寫。

語文綜合學(xué)習(xí)

組織年級(jí)或全校的語文綜合時(shí)間活動(dòng)，是語文教研組的重要任務(wù)之一。語文活動(dòng)實(shí)質(zhì)是一種語文的綜合性學(xué)習(xí)，它可以起到營造語文氛圍的作用，使學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，得到熏陶，增強(qiáng)活力，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。

語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在、無處不有。學(xué)校語文組應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，每年舉行一次以上的全校性語文活動(dòng)，如語文技能競(jìng)賽（作文、普通話、寫字、演講辯論??）、文化講座、展覽活動(dòng)等；并提倡使用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化媒體設(shè)計(jì)活動(dòng)；同時(shí)應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)生活，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生體驗(yàn)合作和成功的喜悅。

學(xué)生的專題研究活動(dòng)是語文綜合學(xué)習(xí)的重要方面，與怎教師可以利用拓展課和研究課的時(shí)間予以指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主選題，收集資料和實(shí)施研究。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)

（一）作業(yè)

1.作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計(jì)，具體要求見“備課”部分中的“練習(xí)設(shè)計(jì)”。2.作業(yè)量要適度，體現(xiàn)典型性和鞏固性。3.作業(yè)規(guī)范、字跡端正、書面整潔。

（二）批改

1.正確（不批錯(cuò)、不漏批、批語用詞確切；批改成績(jī)不以“閱”為展示，而以正面直接為主，如分?jǐn)?shù)、笑臉、花朵等；每題批改；批改符號(hào)規(guī)范）； 2.嚴(yán)格（格式、符號(hào)、字跡要有要求、錯(cuò)題要訂正）； 3.及時(shí)（寫上批改日期）；

4.仔細(xì)（對(duì)學(xué)生共性錯(cuò)誤和突出的要認(rèn)真做好批改記錄，便于集中進(jìn)行講評(píng)和指導(dǎo)。）

（三）輔導(dǎo)

1.每位教師手中要有學(xué)有余力的學(xué)生和學(xué)有困難學(xué)生的名單。2.教師應(yīng)該為學(xué)有余力學(xué)生和學(xué)有困難學(xué)生建立個(gè)案檔案。3.輔導(dǎo)形式包括課堂上的即時(shí)輔導(dǎo)和課間的單獨(dú)輔導(dǎo)。

4.階段學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)該與學(xué)生共同反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

四、評(píng)價(jià)

1.小學(xué)階段每學(xué)期日常評(píng)價(jià)次數(shù)不超過3次，一、二年級(jí)有期末考察，三-五年級(jí)有期末考試。評(píng)價(jià)結(jié)果分為“優(yōu)良”、“合格”、“不合格”三級(jí)等第，期末總評(píng)有日常評(píng)價(jià)占60%，期末考察綜合評(píng)定。

2.命題要根據(jù)數(shù)學(xué)計(jì)劃要求，突出重點(diǎn)，著重考察學(xué)生認(rèn)讀理解、分析綜合、鑒賞評(píng)論的能力，不出偏題怪題。小學(xué)階段基礎(chǔ)題占80%-90%，提高題占10%-20%。

3.除運(yùn)用于階段性和總結(jié)性憑借的考察和考試外，要逐步增加日常性評(píng)價(jià)在學(xué)期總評(píng)中的比重，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)反饋、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地核定學(xué)生的學(xué)期成績(jī)。

4.積極探索綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的途徑和方法。綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)重在學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)主要在： ——在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度;——能否在活動(dòng)中主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和探索問題;——能否積極地為解決問題去收集信息和整理資料； ——能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)； ——語文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)； ——學(xué)習(xí)成果的展示與交流。

第二篇：《小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》學(xué)習(xí)體會(huì)

《小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》后，我更加體會(huì)到了閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?！缎W(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》指出：“閱讀教學(xué)要激發(fā)學(xué)生理解、積解和運(yùn)用語言文字的能力，理解課文蘊(yùn)含的道理，有閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。”

所以我認(rèn)為，首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，因?yàn)樗抢斫馕恼轮行囊馑己蛯懽魈厣幕就緩?。語文教學(xué)不但是為了讀，而且是為了應(yīng)用，但讀是基礎(chǔ)。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位，同時(shí)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。所以作為語文老師，我一定要更新教學(xué)觀念 改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。

要適應(yīng)新的教改，就必須改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，而代之以學(xué)生自讀，教師點(diǎn)撥。要求教師要少講，教師的首要任務(wù)不是講授課文，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，教師要發(fā)揮的是主導(dǎo)作用，而不是替代作用。要以學(xué)生自讀為主，把讀書思考的權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生由被動(dòng)聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，增加學(xué)生自我閱讀的實(shí)踐，要求學(xué)生對(duì)一篇課文通過認(rèn)真閱讀，能有自己的獨(dú)立見解，哪怕是不夠正確的認(rèn)識(shí)，通過課堂講解，以達(dá)到共識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中要注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以此建立在教師點(diǎn)撥下以學(xué)生自讀為主的“自讀”機(jī)制。只有自學(xué)，學(xué)生才能形成語文能力。

課堂閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，不能引起學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。語文學(xué)科既有鮮明的獨(dú)立性，又具有廣闊的兼容性。學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)是無處不在，無時(shí)不有。所以在平時(shí)的教學(xué)中要將課內(nèi)知識(shí)向課外延伸，拓寬閱讀領(lǐng)域，以多種渠道激趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?？梢园验喿x教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，可以通過別的信息渠道去閱讀一些有關(guān)的書籍；也可組織學(xué)生收聽或觀看與課文相關(guān)的廣播、電視、音像制品等，這樣不僅能使學(xué)生較好地把握教材內(nèi)容，還可以讓學(xué)生更全面地分析人物的特點(diǎn)，受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?？傊Z文閱讀教學(xué)不能局限在狹窄的圈子里閉門造車，而應(yīng)回復(fù)自己的生動(dòng)和精彩。

二年級(jí)備課組金健

第三篇：葫蘆島市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

葫蘆島市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

為規(guī)范我市小學(xué)語文教師課堂教學(xué)行為，實(shí)施有效教學(xué)，特制定《葫蘆島設(shè)計(jì)小學(xué)語文課堂 教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、合理制定教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)前，教師對(duì)照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》通讀教材，整體把握教材的知識(shí)體系，明確各單元的重點(diǎn)和在全冊(cè)教材中的地位，恰當(dāng)?shù)拇_定學(xué)期和單元的教學(xué)目標(biāo)，制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

2.精心設(shè)計(jì)課時(shí)教案。提前一周寫好教案，教案要體現(xiàn)本節(jié)的主要內(nèi)容、過程及主要教學(xué)策 略。突出教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程要完整、環(huán)節(jié)清晰，充分考慮到學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采 用靈活多樣的教學(xué)方法。

3.制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)年段目標(biāo)和要求，參照《語文教學(xué)參考》，聯(lián)系學(xué)生、教師及教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情部分制定集中、明確、適切的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)可操作、可檢測(cè)。4.科學(xué)處理教材內(nèi)容。教師在備課時(shí)要深入了解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和編者意圖，在此 基礎(chǔ)上明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，積極開發(fā)和整合語文課程資源。5.準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際情況。要全面了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，包 括了解學(xué)的心理發(fā)展的一般特點(diǎn)、已有的知識(shí)背景和技能水平、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣。6.恰當(dāng)?shù)倪x擇教法和學(xué)法。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力以及自己 的教學(xué)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。選擇的教學(xué)方法要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，確保教學(xué)效果。7.加強(qiáng)集體備課。集體反思前一階段教學(xué)工作的得失，交流近期備課的心得體會(huì)，研討解決 在備課中遇到的各種問題。教研組要堅(jiān)持至少一周一次集體備課，在集體備課之前，應(yīng)保持 1-2個(gè)課時(shí)的提前量備出個(gè)性教案。

二、課堂教學(xué)

8.努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟 和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛 能，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

9.重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。教學(xué)既要面向全體學(xué)生，以要重視個(gè)體思考。教師應(yīng) 成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和 諧統(tǒng)一。

10.注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。充分考慮信息技術(shù)對(duì)語言學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與語文實(shí) 踐活動(dòng)并有所發(fā)展。

11.教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方；語言規(guī)范，語速適當(dāng);板書工整，條 理清楚。要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。要按時(shí)上下課，上課不得無故離開教室，不做 與教學(xué)無關(guān)的事。

12.遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，有效實(shí)施教學(xué)。應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，同時(shí)注意不同學(xué)段之間的聯(lián)系和銜接，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效實(shí)施教學(xué)。（1）識(shí)字教學(xué)要貫徹先認(rèn)先寫的原則，運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，提 高教學(xué)效率。要重視寫字指導(dǎo)，保證足夠的寫字時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

漢語拼音教學(xué)要準(zhǔn)確把握目標(biāo)要求，注重趣味性，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。（2）閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。不應(yīng)完全以老師的分析來代替學(xué)生的 閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本過度發(fā)揮。

重視朗讀和默讀。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)全精讀、略讀和瀏覽。要注重優(yōu) 秀詩文背誦和課外閱讀和引導(dǎo)，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，選擇適切的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行課外拓展，使課堂教學(xué)成為學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的交互點(diǎn)，真正得法于課內(nèi)，得益于課外。

為了幫助理解課文，可引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識(shí)，但不能脫離語文運(yùn)用和實(shí)際“系 統(tǒng)”講授和操練，更不要求學(xué)生死記硬背概念和定義。（3）寫作教學(xué)，第一學(xué)段定位于“寫話”，第二這段從開始“習(xí)作”，要注重培養(yǎng)學(xué)生的 寫作興趣和自信心。第三學(xué)段要求學(xué)生能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，要減少對(duì)學(xué)生寫作 的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

加強(qiáng)作文，每次寫作訓(xùn)練均要有教案及老師下水文，要在寫什么、怎樣寫等方面給學(xué)生以啟 發(fā)。作文遵循“精批、少改、重評(píng)講”的原則，作文一般應(yīng)于第二篇習(xí)作前反饋給學(xué)生，要 求學(xué)生對(duì)存在的問題及時(shí)訂正、修改。

（4）口語交際教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行 人際交流的素養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。努力貼近生活的話題，采用靈 活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識(shí)。

（5）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè) 計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策 劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

13.課后反思及時(shí)。每課時(shí)完成后，要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存 在的問題，進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)并形成教學(xué)后記。教學(xué)后記要在授課當(dāng)日完成。

三、作業(yè)反饋

14.科學(xué)合理設(shè)計(jì)作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理設(shè)計(jì)作業(yè)。做 到重典型、有梯度、求實(shí)效，作業(yè)量要適度，注重語文素養(yǎng)提升。禁止機(jī)械無效的重復(fù)作業(yè) 和懲罰性作業(yè)。注重指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，提高閱讀量。

15.認(rèn)真批改作業(yè)，做好評(píng)定與分析。在批改作業(yè)時(shí)，不但要注意結(jié)果是否正確，更要注意 過程是否正確、規(guī)范、簡(jiǎn)捷、清楚。要根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同的學(xué)生的需求采用多樣化的批發(fā)方式，增強(qiáng)作業(yè)批改的針對(duì)性和實(shí)效性，批語要有激勵(lì)性和指導(dǎo)性。要及時(shí)反饋?zhàn)?業(yè)情況，并重視對(duì)作業(yè)的矯正。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

16.突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。語文課程評(píng)價(jià)要注意識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系，注意知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià) 值觀的交融、整合，體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，避免只從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng) 價(jià)。要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以不同學(xué)段的目標(biāo)為參照，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。

17.體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生 相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考查。評(píng)價(jià)方 式可采用書面測(cè)驗(yàn)、口頭測(cè)驗(yàn)、開放式問題、課堂觀察、課后訪談等等。

18.合理設(shè)計(jì)與實(shí)施書面測(cè)驗(yàn)。命題要依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》緊扣教材，突出重點(diǎn)，著重考查學(xué)生聽、寫的能力。要合理安排考查、考試的次數(shù)，不給學(xué)生增加過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力。

19.恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，除了分?jǐn)?shù)或等級(jí)以外，還應(yīng)用最有代表性的事實(shí)客觀描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足，并提出建議。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)和利用應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完 善教學(xué)過程。

五、課外指導(dǎo) 課外指導(dǎo)的內(nèi)容包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題，為缺課的學(xué)生補(bǔ)課，組 織開展語文課外活動(dòng)等。要通過輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)解決課堂遺留問題，通過選擇 性作業(yè)的指導(dǎo)，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生不斷提高。

21.課外活動(dòng)的形式要多樣化。教師要組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，通過辦板報(bào)、專 題演講、寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告、簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)等，拓展學(xué)生語文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語言的興趣與愛好，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

六、教學(xué)研究

22.教師成為研究者，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。每一名教師都要增強(qiáng)教學(xué)研究與改革的意識(shí)，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開展課堂教學(xué)研究和改革實(shí)驗(yàn)。

23.健全校本教研制度，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。教研組要積極開展教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)。要 從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對(duì)性和實(shí)效性。

24.教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動(dòng)。35歲以下的青年老師每學(xué)期要上一堂研討課，特級(jí) 教師、小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師、各級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。25.教研組或備課組活動(dòng)每周一次，每次活動(dòng)必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期確立一至三 個(gè)研究主題，確保每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作中存在的實(shí)際問題。

26.嚴(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度。三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長(zhǎng)，每學(xué)期聽課評(píng)課20節(jié)以上;一般教師聽課評(píng)課15節(jié)以上。聽課時(shí)，必須有聽課筆記和評(píng)議記錄。

27.積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研實(shí)踐。每位教師都要結(jié)合自己的教育教學(xué) 實(shí)際需要確立研究的問題，并開展行動(dòng)研究。每學(xué)期每位教師必須完成一篇教研論文。教師 要不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，形成個(gè)人教學(xué)特色。

七、專業(yè)素養(yǎng)

28.教師要樹立正解的價(jià)值觀，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和 發(fā)展。

29.必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的視野，更新自己的知識(shí)，不斷提高學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng)。超越經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)，真正走進(jìn)專業(yè)。開展專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作，提升專業(yè)素 養(yǎng)。

30.老師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功。在教學(xué)過程中，語言表達(dá)應(yīng)清晰、準(zhǔn)確；資料的運(yùn)用應(yīng)恰 當(dāng)、有效；應(yīng)隨時(shí)捕捉學(xué)生的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)和存在問題，與學(xué)生平等交流；應(yīng)注重教學(xué)預(yù)設(shè)與教 學(xué)生成的有機(jī)結(jié)合。

31.教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在教學(xué)過程中，應(yīng)及時(shí)、適宜地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教 學(xué)效率。

第四篇：小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)要求

小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)要求

★總體要求：寫好字、讀好書、作好文、做好人?！锝虒W(xué)重點(diǎn)：寫好字、做對(duì)題。

一、備課：

1、教師必須有備課，可以是紙質(zhì)備課或電子備課，課時(shí)要齊全，要有圈畫使用修改的痕跡，電子稿備課的使用修改痕跡要用不同顏色的字體。

2、每單元至少要有1課時(shí)的說課稿，可以紙質(zhì)或電子稿。

3、每周1篇教學(xué)反思，要有紙質(zhì)反思和電子稿。

二、作業(yè)：

各年級(jí)必須設(shè)課堂作業(yè)，且必須要在課內(nèi)完成，由教師認(rèn)真批改。每次作業(yè)前，教師必須從格式上、內(nèi)容上，提出明確要求，要有課題、題號(hào)，做到眉目清晰、條理；書寫時(shí)讓生心平氣和地寫、靜下心來寫，養(yǎng)成做題前要用腦想一想，再做題的習(xí)慣。

1、設(shè)置：低年級(jí)設(shè)四線三格、田字格；中高年級(jí)設(shè)課堂作業(yè)（中筆記）、寫字本、作文本、小作文、讀書筆記（重在讀書）。其中小作文又叫循環(huán)日記，要求每周每生1篇，每學(xué)期20篇，拿出7-8篇教師指導(dǎo)。可以把學(xué)生分成若干組，周一A組寫，周二B組寫……，2、批改：課堂作業(yè)、作文必須由教師批改，實(shí)行雙線等級(jí)評(píng)價(jià)。小作文（循環(huán)日記）、讀書筆記，可以由教師抽批、學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生互批。

3、關(guān)于基訓(xùn)、配套練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生互批，注意不能使用紅筆。

三、單元檢測(cè)：

1、要及時(shí)檢測(cè)，由教師認(rèn)真批改，嚴(yán)禁學(xué)生代批、互批。實(shí)行雙線等級(jí)評(píng)價(jià)。

2、講評(píng)要使用中心校統(tǒng)一的講評(píng)專用紙，講評(píng)要及時(shí)，同時(shí)卷一起裝訂整齊，二次補(bǔ)交要合理，雙線等級(jí)評(píng)價(jià)，要有封皮且裝訂整齊。

小學(xué)語文教學(xué)方面的要求

★ 總體要求：簡(jiǎn)單教，扎實(shí)練。

即讓學(xué)生會(huì)最重要，講多少不作硬性要求，要扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生獲得語文上應(yīng)該獲得的東西。

一、簡(jiǎn)單教：是指摒棄繁瑣的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到環(huán)節(jié)清晰、簡(jiǎn)單，教師必須善于鉆研教材，正確地解讀文本，教什么比怎么教要重要的多，教課時(shí)，不需要把備課寫太多，只要教師查閱大量的資料，把大體思路寫出來，再加上適當(dāng)?shù)恼Z言就可以了。要求教師人手一本教參，把教參吃透，課本吃透，明確課堂上應(yīng)該抓哪點(diǎn)，進(jìn)行哪些語用訓(xùn)練，怎樣更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)的確定：

低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)是字詞句教學(xué)。（1）加強(qiáng)字詞句的理解和運(yùn)用。（2）把課文讀正確，讀通順。（3）培養(yǎng)學(xué)生提取簡(jiǎn)單信息的能力。

中年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)是詞句段教學(xué)。（1）在感知課文的基礎(chǔ)上，必須感知課文內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)自然段、結(jié)構(gòu)段的理解。（2）加強(qiáng)句式運(yùn)用、段式仿寫，即抓課文重點(diǎn)的詞句段讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟表達(dá)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，讓學(xué)生反復(fù)揣摩、體會(huì)、讀出來、寫出來（小練筆）。

高年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)是句段篇教學(xué)。（1）要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)整體文本把握的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、人物、語言、寫法等作出自己的評(píng)價(jià)的能力（從語言運(yùn)用上，從價(jià)值觀上）。（3）增加文中基本寫法的小練筆。

二、扎實(shí)練：聽說讀寫書。即讓學(xué)生明確傾聽什么，說什么，讀什么，些什么，書什么。

（1）教師提出要求讓學(xué)生干什么，要求要明確、具體，干什么，該怎么干，要給學(xué)生提示方法，抓住最關(guān)鍵的詞語、段落。

（2）指導(dǎo)學(xué)生品味典型的語言形式，以及表情達(dá)意方面的作用。引導(dǎo)學(xué)生抓住訓(xùn)練點(diǎn)，去感悟，去練筆。

三、語文教改前沿

1、縣局期末試卷命題原則：

內(nèi)容：基本是課本、基訓(xùn)（配套）、試卷上的題目，不要做難題、怪題，做本上的、大路邊上的題，關(guān)鍵是做對(duì)題。

分值：題目分值90分，卷面分（學(xué)生書寫）10分。10分分為三個(gè)檔次10分、5分、0分；設(shè)置比例為50%得10分，30%得5分，20%得0分，閱卷按其比例賦分。

2、開展學(xué)生漢字聽寫大賽。

內(nèi)容：各年級(jí)生字表后2表的字詞，縣局檢查時(shí)納入評(píng)估。要求：中心校在全鎮(zhèn)進(jìn)行1次各年級(jí)聽寫比賽。各完小兩月1次各年級(jí)聽寫比賽。

第五篇：葫蘆島市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

葫蘆島市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

為規(guī)范我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)秩序，實(shí)施有效教學(xué)，特制定《葫蘆島市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1.合理制定教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合木班學(xué)生實(shí)際，通讀全冊(cè)教材，系統(tǒng)而準(zhǔn)確地把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確各單元教學(xué)重點(diǎn)及在全冊(cè)教材中的地位，恰當(dāng)?shù)卮_定學(xué)期和各單元的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

2.精心設(shè)計(jì)課時(shí)教案。提前一周寫好教案(備課薄)。教案要體現(xiàn)本堂課的主要內(nèi)容、過程及采取的主要教學(xué)措施。重視教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，周密思考各環(huán)節(jié)、各步驟之間的街接與呼應(yīng)；精心考慮導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、問題和情境的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)和師生互動(dòng)的設(shè)計(jì)等。彰顯教學(xué)個(gè)性。

3.制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，明確其體地闡述知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面的目標(biāo)。.準(zhǔn)確使用“了解、理解、掌握、運(yùn)用”等結(jié)果目標(biāo)動(dòng)詞以及“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等過程目標(biāo)動(dòng)詞，制定的目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體、恰當(dāng)，可以操作、可檢測(cè)。不同的課型要制定不同教學(xué)目標(biāo)。

4.科學(xué)處理教材內(nèi)容。教師在備課時(shí)要細(xì)讀教材，把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之問的內(nèi)在聯(lián)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系，明晰內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，了解內(nèi)容中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法，把握本冊(cè)教材與前、后教材的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種學(xué)習(xí)資源。

5.全面了解學(xué)生水平。要全面了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，包括了解學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)、已有的知識(shí)背景和技能水平、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣、解決問題能力，以及對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備情況。

6.恰當(dāng)?shù)剡x擇教法和學(xué)法。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力以及自己的教學(xué)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。選擇教學(xué)方法要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，要處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。

7.充分準(zhǔn)備教具和課件。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作必要的多媒體課件和教具，使學(xué)生充分發(fā)揮視覺、聽覺、觸覺等多種感官的協(xié)同作用而更有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。多媒體課件和教具的制作要具備：色彩鮮明、直觀性強(qiáng)、便于操作演示、能反映知識(shí)的本質(zhì)等特點(diǎn)。鼓勵(lì)教師自制教具。

8.精選例題、習(xí)題。例題、習(xí)題設(shè)計(jì)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以教材為基本內(nèi)容，講究精當(dāng)和典型，要有層次、有坡度、有變化、有發(fā)展，提倡以少勝多，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。

9.加強(qiáng)集體備課。集體反思前一階段教學(xué)工作的得失，交流近期備課的心得體會(huì)，研討備課中碰到的各種問題，以形成共識(shí)。教研組(備課組)要堅(jiān)持至少一周一次集體備課，在集體備課之前，應(yīng)保持1-2個(gè)課時(shí)的提前量備出個(gè)性教案。

二、課堂教學(xué)

10.注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)注“四基”(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))與“四能”（發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力）。教師在上課時(shí)要能將知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面的目標(biāo)有機(jī)地融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為之中，通過教學(xué)活動(dòng)過程，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

11.注重思維過程教學(xué)。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，圍繞所要學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生從事的一系列數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、探索等活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的過程中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。

12.重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生獲得知識(shí)，必須建立在自己思考的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。處理好學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。

13.注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握。數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，揭示知識(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)及其體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生理清相關(guān)知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系等。在基本技能的教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學(xué)生理解程序和步驟的道理。

14.注重知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)。要及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，加強(qiáng)知識(shí)的縱向聯(lián)系和橫向拓展，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐)，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

15.關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要尊重學(xué)生，以強(qiáng)烈的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，健全的人格感染和影響學(xué)生。要不斷提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行養(yǎng)成教育。要把落實(shí)情感態(tài)度的目標(biāo)作為已任，努力把情感態(tài)度目標(biāo)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中。

16.面向全體學(xué)生，注重因材施教。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)努力使全體學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)的基本要求，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)注與幫助，對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料和思維空間，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

17.注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

18.遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，有效實(shí)施教學(xué)。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)，掌握針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略。通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，重視過程教學(xué)，注重理解，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效實(shí)施數(shù)學(xué)。樹立課堂教學(xué)效率意識(shí)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

19.教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方；語言規(guī)范，語速適當(dāng)；板書工整，條理清楚。要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。要按時(shí)上下課，上課不得無故離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的事。

20.課后反思及時(shí)。每課時(shí)完成后，要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問題，進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)并形成教學(xué)后記。教學(xué)后記要在授課當(dāng)日完成。

三、作業(yè)反饋

21.科學(xué)合理地設(shè)計(jì)作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)、編制作業(yè)，做到精選內(nèi)容，舉一反三。要針對(duì)學(xué)生的不同水平，分層次留作業(yè)。要控制作業(yè)量與作業(yè)難度，一、二年級(jí)不留家庭作業(yè);

三、四年級(jí)作業(yè)時(shí)間不超過20分鐘；

五、六年級(jí)作業(yè)時(shí)間不超過30分鐘。切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。

22.認(rèn)真批改作業(yè)，做好評(píng)定與分析。在批改作業(yè)時(shí)，不但要注意結(jié)果是否正確，更要注意過程是否正確、規(guī)范、簡(jiǎn)捷、清楚。要根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同學(xué)生的需求采用多樣化的批改方式，增強(qiáng)作業(yè)批改的針對(duì)性和實(shí)效性;批語要有激勵(lì)性和指導(dǎo)性。關(guān)注后20%學(xué)生的作業(yè)，要及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，并重視對(duì)作業(yè)的矯正。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

23.要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本指導(dǎo)思想，重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)、反饋和診斷作用，做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。

24.注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的程度，合作交流的意識(shí)與能力，數(shù)學(xué)思考與發(fā)展水平，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程等，即時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的整體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意記錄、保留和分析學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)。

25.體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考查。評(píng)價(jià)方式可采用書面測(cè)驗(yàn)、口頭測(cè)驗(yàn)、開放式問題、活動(dòng)報(bào)告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、成長(zhǎng)記錄等等。

26.合理設(shè)計(jì)與實(shí)施書面測(cè)驗(yàn)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，要注重考查學(xué)生對(duì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，考查學(xué)生能否在具體情境中合理應(yīng)用。因此，在設(shè)計(jì)試題時(shí)，應(yīng)淡化特殊的解題技巧，不出偏題怪題。要根據(jù)評(píng)價(jià)的目的合理地設(shè)計(jì)試題的類型。要合理安排考查、考試的次數(shù)，控制總量，不增加學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，提高每一次評(píng)價(jià)的有效性。

27.恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合，采用描述性評(píng)價(jià)和等級(jí)(或百分例)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)和利用應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、課外指導(dǎo)

28.課外指導(dǎo)的內(nèi)容包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題，對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，為缺課的學(xué)生補(bǔ)課，組織開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)等。

29.注重差異，分類指導(dǎo)。輔導(dǎo)與補(bǔ)課應(yīng)根據(jù)不同的對(duì)象提出不同的要求，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。要通過輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)解決課堂遺留問題，排除后續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。通過選擇性作業(yè)的指導(dǎo)，擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

30.課外活動(dòng)的形式要多樣化。教師要組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，通過辦數(shù)學(xué)墻報(bào)、撰寫小論文、制作實(shí)際模型、數(shù)學(xué)專題講座、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲、組織實(shí)施綜合與實(shí)踐活動(dòng)等，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與愛好，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

六、教學(xué)研究

31.教師成為研究者，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。教學(xué)研究是引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)步，提升教師專業(yè)水平的主要途徑之一。每一名教師都要增強(qiáng)教學(xué)研究與改革的意識(shí)，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開展課堂教學(xué)研究和改革實(shí)驗(yàn)。

32.健全以教師為木的教學(xué)研究制度，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。教研組要積極開展教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)。要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對(duì)性和實(shí)效性。要加強(qiáng)集體備課，開展說課、聽課、評(píng)課和各種形式的觀摩研討活動(dòng)，不斷提高整體教學(xué)教研水平。

33.教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動(dòng)，35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討裸，特級(jí)教師、各級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范像或觀摩課。

34.教研組或備課組活動(dòng)每周一次，每次活動(dòng)必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期組織一至三個(gè)研究主題，確保每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實(shí)際中存在的問題。

35.嚴(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度，三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長(zhǎng)，每學(xué)期聽課評(píng)課20節(jié)以上；一般教師聽課評(píng)課15節(jié)以上。聽課時(shí)，必須有聽課筆記和評(píng)議記錄。

36.積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研實(shí)踐。每位教師都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際需要確立研究的問題，并開展行動(dòng)研究。每學(xué)期每位教師必須完成一篇教研論文。教師要不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，形成個(gè)人教學(xué)特色。

七、專業(yè)素養(yǎng)

37.數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育成功的關(guān)鍵。教師要樹立正確的價(jià)值觀，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

38.必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的視野，更新自己的知識(shí)，不斷提高學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng)。超越經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)，真正走進(jìn)專業(yè)。開展專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作，教師每學(xué)期的閱讀量不少于50萬字，寫作量不少于1萬字。

39.必須有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)。要深刻認(rèn)識(shí)和理解《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，明晰數(shù)學(xué)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)；具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法。具有全新的數(shù)學(xué)教育視角，靈活處理數(shù)學(xué)教材的能力。教師不但要具備深厚的學(xué)科知識(shí)，還要注意將學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為有助于學(xué)生理解的教學(xué)知識(shí)。

40.養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)愉。要反思教學(xué)設(shè)計(jì)，反思教學(xué)行為，反思教學(xué)效果，通過對(duì)教學(xué)實(shí)踐的關(guān)注，經(jīng)過教師探究式的思考與行動(dòng)，在教師主動(dòng)的建構(gòu)中獲得成長(zhǎng)。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。