第一篇：在英語(yǔ)教學(xué)中四清計(jì)劃

在英語(yǔ)教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)“四清”計(jì)劃

一、“四清”的關(guān)系

“四清”是指堂堂清、日日清、周周清、月月清。

堂堂清就是學(xué)生在英語(yǔ)課堂上像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶知識(shí)，當(dāng)堂能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)目標(biāo)（當(dāng)堂完成作業(yè)或達(dá)標(biāo)測(cè)試），力爭(zhēng)不把問(wèn)題留到課后；

日日清就是今日事今日畢，當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，該識(shí)記的都識(shí)記，該運(yùn)用的都會(huì)用，做錯(cuò)了的都訂正；

堂堂清，日日清要求教師對(duì)當(dāng)天課上的知識(shí)進(jìn)行考察，便于教師對(duì)于每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了解，以便對(duì)學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)也可以反饋出教師教學(xué)中的知識(shí)傳授是否透徹，對(duì)于學(xué)生普遍難以理解的知識(shí)點(diǎn)是否進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化。如此以來(lái)，每天的檢查不僅迫使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也提高了教師的教學(xué)效率。

周周清就是普查本大周所學(xué)知識(shí)，一一把關(guān)，人人過(guò)關(guān)； 周周清實(shí)際上是對(duì)一周之內(nèi)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收，理解運(yùn)用的情況，是對(duì)堂堂清，日日清的結(jié)果的檢測(cè)。對(duì)于周末清不了的學(xué)生。要求任課老師將其留下進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)課，并教育學(xué)生今后盡量做到“堂堂清”和“日日清”。周周清的效果非常的明顯，許多平時(shí)不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生在回家的動(dòng)力下，任務(wù)完成的都比較快，效率非常的高。而且在家長(zhǎng)等孩子的過(guò)程中，也為家長(zhǎng)和各科任課教師提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，為學(xué)生家庭教育質(zhì)量的提高提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。

月月清就是一個(gè)月左右定時(shí)考查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量（段考），查漏補(bǔ)缺。

“四清”的實(shí)質(zhì)就是課本上所學(xué)的知識(shí)達(dá)到人人過(guò)關(guān)，它面對(duì)的是全體學(xué)生，重點(diǎn)是后進(jìn)生，核心是周周清，堂堂清、日日清是周周清的基礎(chǔ)和前提。

二、周周清的方法和操作程序

周周清的內(nèi)容主要是英語(yǔ)課本上的基本內(nèi)容:單詞.短語(yǔ).句子.課后練習(xí)題及習(xí)題.周清的操作程序一般有五步：

①、由任課教師給學(xué)生明確本周的周清，學(xué)生按教師要求對(duì)照課本進(jìn)行自查；

②、學(xué)生自查過(guò)關(guān)后，接著小組長(zhǎng)全面檢查，檢查時(shí)，小組長(zhǎng)認(rèn)真的對(duì)組員的書(shū)本單詞,短語(yǔ),句子和習(xí)題認(rèn)真檢查，隨時(shí)把不正確的地方、出錯(cuò)的地方做上標(biāo)記，然后讓被查者進(jìn)行訂正，直到會(huì)運(yùn)用過(guò)關(guān)為止；

③、各小組長(zhǎng)檢查自己組員之后，任課教師組織各學(xué)習(xí)小組之間互查，互查過(guò)關(guān)以后，小組組長(zhǎng)把結(jié)果匯報(bào)給任課教師；

④、任課教師復(fù)查，重點(diǎn)是中差生，要求是人人合格，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。待全部過(guò)關(guān)后，再向組長(zhǎng)匯報(bào)登記 由老師簽字為準(zhǔn)；

滕愛(ài)英

2013 4 16

第二篇：中四知四清工作半年計(jì)劃

庫(kù)車縣第二中學(xué)

全面推行“四知四清四掌握”工作實(shí)施方案

為進(jìn)一步深化我校黨建工作，努力增強(qiáng)學(xué)校黨組織抵御滲透、維護(hù)穩(wěn)定的能力，現(xiàn)就我校全面推行“四知四清四掌握”工作機(jī)制提出如下安排意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想、基本原則、總體目標(biāo)：

1、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格接班人為根本，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持鞏固和發(fā)揮學(xué)校黨組織在推進(jìn)教育改革、搞好教書(shū)育人、加快教師隊(duì)伍建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，健全和落實(shí)“四知四清四掌握”為重點(diǎn)的維護(hù)穩(wěn)定長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高學(xué)校黨組織“抵御滲透、守住陣地、維護(hù)穩(wěn)定、促進(jìn)和諧”的能力，鞏固學(xué)校反分裂、反滲透、保平安、促和諧的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，打造校園平安環(huán)境，推動(dòng)我校教育事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

2、基本原則：（1）強(qiáng)化責(zé)任、齊抓共促。強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員、教師維護(hù)穩(wěn)定的責(zé)任，形成班子成員帶隊(duì)抓、中層干部配合抓。教職員工具體抓的工作格局。（2）突出重點(diǎn)、全面掌握。及時(shí)掌握宗教人士，刑釋教人員、宗教意識(shí)濃厚等人員子女和成績(jī)下滑明顯、常輟學(xué)學(xué)生的情況，有針對(duì)性地做好管理服務(wù)和幫教工作。（3）動(dòng)靜并舉，注重實(shí)效。強(qiáng)化清楚和掌握我校各縣各鎮(zhèn)各村重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)班級(jí)和重點(diǎn)學(xué)生的情況，切實(shí)做到靜態(tài)情況清、動(dòng)態(tài)情況準(zhǔn)，各類隱患掌控有力、處置及時(shí)。（4）嚴(yán)格考核、確保落實(shí)。堅(jiān)持經(jīng)常性檢查和定期檢查，嚴(yán)格實(shí)行重大情況漏報(bào)、瞞報(bào)、不敢報(bào)責(zé)任追究制度，努力推進(jìn)全面落實(shí)。

3、總體目標(biāo)。通過(guò)建立和落實(shí)“四知四清四掌握”工作機(jī)制，學(xué)校黨支部執(zhí)政意識(shí)和抵御滲透、維護(hù)穩(wěn)定的能力不斷提高，黨員教師隊(duì)伍抵御民族分裂和宗教侵略的能力顯著增強(qiáng)，為人師表、教書(shū)育 人的作用充分發(fā)揮。我們學(xué)校的建設(shè)“五好黨支部”（領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員教師隊(duì)伍好、德育工作好、素質(zhì)教育好、育人環(huán)境好）目標(biāo)，把學(xué)校成為反對(duì)民族分裂和非法宗教活動(dòng)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

二、基本任務(wù)：

根據(jù)我校實(shí)際情況，分別明確班子成員、班主任、任課教師和其他教職工落實(shí)“四知四清四掌握”工作機(jī)制的責(zé)任。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須做到：清楚我縣教育改革發(fā)展的思路目標(biāo)和本校發(fā)展規(guī)劃、重點(diǎn)，掌握加強(qiáng)學(xué)校管理、提高德育教育水平的具體情況；清楚每個(gè)班級(jí)和教職工基本情況，掌握班級(jí)管理情況和教職工政治面貌、政治態(tài)度；清楚每個(gè)教職工、宗教人士子女家庭情況、社會(huì)關(guān)系和遵紀(jì)守法情況，掌握其思想態(tài)度、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和校外活動(dòng)情況；清楚學(xué)校周邊社情動(dòng)態(tài)，掌握影響學(xué)校安全的因素和隱患。

班主任必須做到：清楚我校工作目標(biāo)和具體要求，掌握加強(qiáng)學(xué)生德育教育和日常管理情況；清楚本版每個(gè)學(xué)生基本情況，掌握其政治面貌、政治態(tài)度；清楚本班每個(gè)學(xué)生家庭情況和社會(huì)關(guān)系，掌握其校外活動(dòng)情況；清楚本班每個(gè)學(xué)生思想品德和遵紀(jì)守法情況，掌握其思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。

任課教師和其他教職工必須做到：清楚學(xué)校教育教學(xué)方向和工作目標(biāo)，掌握加強(qiáng)學(xué)生德育教育的措施；清楚自身教學(xué)、維穩(wěn)“一崗雙責(zé)”的要求和責(zé)任，掌握利用課堂開(kāi)展“三維兩反”教育的有效方法；清楚所聯(lián)系學(xué)生的家庭情況和社會(huì)關(guān)系，掌握宗教人士、刑釋解教人員、宗教意識(shí)濃厚人員等子女，以及成績(jī)下滑明顯、經(jīng)常綴學(xué)學(xué)生的情況；清楚所聯(lián)系每個(gè)學(xué)生思想品德和遵紀(jì)守法情況，掌握其思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。

三、主要措施和配套制度

1、建立目標(biāo)責(zé)任管理制度。通過(guò)建立全校師生綜合臺(tái)帳，定期更新師生基本情況登記表、教師聯(lián)系學(xué)生情況登記表、教師家紡情況 2 登記表、教師聯(lián)系學(xué)生和定期家訪、穩(wěn)定隱患排查和分析、考核評(píng)價(jià)和責(zé)任追究制度，切實(shí)做到全校師生情況全清楚、一場(chǎng)動(dòng)態(tài)全掌握。

2、建立學(xué)校維穩(wěn)工作制度。在縣教育黨總支部和學(xué)校黨支部的指導(dǎo)下，每個(gè)節(jié)假日前夕召開(kāi)一次學(xué)校維穩(wěn)專題會(huì)議，通報(bào)維穩(wěn)措施落實(shí)情況，認(rèn)真查找突出問(wèn)題，研究制定符合學(xué)校實(shí)際的整改和防范措施、突發(fā)事件應(yīng)急余安安，組建以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為帶頭的護(hù)校隊(duì)，加強(qiáng)經(jīng)常性演練，提高應(yīng)急突發(fā)事件的能力，做到讓學(xué)生安心、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)省心。

3、建立教師聯(lián)系學(xué)生和定期家訪制度。目前我校的班級(jí)數(shù)較多，所以以班主任和班級(jí)為單位，每個(gè)班主任定期對(duì)本班走讀生的情況進(jìn)行了解，同時(shí)注意學(xué)生思想情緒的波動(dòng)。班主任對(duì)班級(jí)中存在思想意識(shí)或心理不健康的學(xué)生要進(jìn)行不定期談心。尤其是對(duì)宗教人士、刑釋解教人員、宗教意識(shí)濃厚人員等的子女，以及成績(jī)下滑明顯、經(jīng)常追學(xué)學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)“家訪”，做好幫教轉(zhuǎn)化工作，切實(shí)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)“。

4、建立穩(wěn)定隱患排查和分析研判制度。把有效掌握局勢(shì)，提高及早發(fā)現(xiàn)處置各類問(wèn)題和突發(fā)事件的能力，堅(jiān)持每學(xué)期末召開(kāi)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任等參加的分析會(huì)，對(duì)教職員工反映和摸排出的各類信息和情況進(jìn)行分析，學(xué)校能處理的在學(xué)校里面處理，需上報(bào)的及時(shí)上報(bào)。對(duì)于排查的安全隱患要登記造冊(cè)，建立臺(tái)賬，明確責(zé)任，立即整改。

5、建立考核和責(zé)任追究制度。由學(xué)校黨建辦負(fù)責(zé)，對(duì)班主任、每名教師和黨員應(yīng)清楚掌握的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)每月進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果作為晉升職稱、評(píng)先選優(yōu)和月底、年終考核等的重要依據(jù)。本班或所聯(lián)系學(xué)生出現(xiàn)參與宗教活動(dòng)和違法現(xiàn)象未及時(shí)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)后未及時(shí)匯報(bào)和做好教育轉(zhuǎn)化工作的教師，可根據(jù)實(shí)際情況考核為不合格。散布宗教思想和分裂言論，參與非法宗教活動(dòng)和分裂組織的教師，按照有關(guān)法律法規(guī)嚴(yán)肅處理，從教師隊(duì)伍中清除。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

1、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安全穩(wěn)定工作責(zé)任制。按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)、分級(jí)負(fù)責(zé)”的原則，明確學(xué)校安全穩(wěn)定和落實(shí)“四知四清四掌握”工作機(jī)制的責(zé)任，健全覆蓋所有工作環(huán)節(jié)的責(zé)任體系和工作機(jī)制，把安全穩(wěn)定和落實(shí)“四知四清四掌握”的責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)人、每一個(gè)辦公室、每一個(gè)班、每一個(gè)班主任和每一個(gè)任課教師身上，全力維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的工作格局。

2、加強(qiáng)教育培訓(xùn)，強(qiáng)化督察力度。要將落實(shí)“四知四清四掌握”工作機(jī)制情況，先對(duì)各級(jí)班主任教師進(jìn)行的思想教育和認(rèn)識(shí)統(tǒng)一教育，提高學(xué)師生對(duì)維護(hù)穩(wěn)定工作的重要性、緊迫性，不斷提高廣大教職員工的思想認(rèn)識(shí)和工作能力，把學(xué)校里面值得推廣的典型經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真總結(jié)和推廣。加強(qiáng)經(jīng)常性指導(dǎo)、定期考核、隨時(shí)抽查，實(shí)行重大情況漏報(bào)、遲報(bào)責(zé)任倒查、責(zé)任追究制度，推進(jìn)我?！八闹那逅恼莆铡惫ぷ鳈C(jī)制的全面落實(shí)。

庫(kù)車縣第二中學(xué)

2011年3月

第三篇：在初中英語(yǔ)教學(xué)中

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞差距較大。班里的“學(xué)困生”還真不少。如何幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，是我們老師最關(guān)心的話題。我覺(jué)得讓學(xué)困生掌握學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是提高成績(jī)的好辦法。那么如何幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，我談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

教師與“差生”建立民主和諧的師生關(guān)系顯得更為重要。在課堂上，教師要對(duì)這些學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，更多的具體指導(dǎo)和幫助，無(wú)論他們的學(xué)習(xí)狀況如何，要為他們創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)、活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地扮演好自己的角色，促成他們與集體成員的心理上的融洽，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。課外，多與他們閑聊，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)零距離的接觸，有意識(shí)地將一些任務(wù)交給他們?nèi)ネ瓿桑?dāng)他們遇到困難時(shí)，給予及時(shí)的關(guān)照和解決，只要教師耐心觀察和善于發(fā)現(xiàn)“差生”們的個(gè)性差異，仔細(xì)了解“差生”的心理特征，并加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能激發(fā)其自信心和學(xué)習(xí)熱情，形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、因材施教，促進(jìn)“差生”的個(gè)性發(fā)展

教師的教法對(duì)學(xué)生的影響非常大，教師應(yīng)做到因材施教，即教師要盡可能考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到學(xué)生的不同層次，也要考慮到學(xué)生的不同需求，盡可能做到多元化，且要講究實(shí)效，如：教師在教語(yǔ)篇時(shí)，多采用“課文整體教學(xué)法”，但為了完成教學(xué)任務(wù)，教師往往把教學(xué)重心放在部分優(yōu)生身上，參與課堂活動(dòng)的只是少部分學(xué)生，大多“差生”只能當(dāng)聽(tīng)眾，有些“差生”甚至做一些與英語(yǔ)課無(wú)關(guān)的事。再如：當(dāng)前的課改正進(jìn)行得轟轟烈烈，有些教師為體現(xiàn)新課程的理念，片面追求小組活動(dòng)這一學(xué)習(xí)方式，而對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)和過(guò)程沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行設(shè)計(jì)，導(dǎo)致討論缺乏平等的交流與溝通，優(yōu)秀生的意見(jiàn)和想法代替了小組其他成員的意見(jiàn)和想法，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生就只能變成了陪襯，因此在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，盡量多考慮英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難者，考慮學(xué)生參與的全面性，充分利用游戲、競(jìng)賽、角色扮演等形式，以及借助現(xiàn)代教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情景等，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，努力使“差生”產(chǎn)生成就感和自豪感，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要充分發(fā)揮自己的職能去幫助和引導(dǎo)學(xué)生，特別是所謂的“差生”，對(duì)他們要有正確的認(rèn)識(shí)，只要我們把無(wú)限的愛(ài)心投放到“差生”中間去，愛(ài)他們，了解他們，相信他們，以發(fā)展的眼光，盡量為他們創(chuàng)造出符合他們需要和特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們從心理上擺脫困境，走出陰影，樹(shù)立健康向上的積極人生觀，塑造自信自強(qiáng)的形象，充分挖掘他們的潛力，定能有效地促進(jìn)“差生”的轉(zhuǎn)化，定能大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使每位學(xué)生都能走上成才之路。

第四篇：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有人主張先教授詞匯和語(yǔ)法，然后進(jìn)行故事教學(xué)；有人則主張先進(jìn)行故事教學(xué)，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法現(xiàn)象。你認(rèn)為以上兩種做法中哪一種的教學(xué)效果可能更好一些。

以上的不同的觀點(diǎn)是通過(guò)專家的講座在專題中需要我們國(guó)培教師研究討論的問(wèn)題。程曉堂專家指出故事教學(xué)的主要目的是使學(xué)生在有相對(duì)真實(shí)，完整的語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言。在小學(xué)階段故事教學(xué)深受師生的歡迎，故事是兒童認(rèn)識(shí)世界的門戶，語(yǔ)言豐富，它對(duì)孩子的魅力是無(wú)窮的，不僅學(xué)生愛(ài)學(xué)，教師也愛(ài)教。

我認(rèn)為以上兩種教學(xué)方法對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有它自身的教育意義。但我還是側(cè)重于先進(jìn)行故事教學(xué)，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)方法。在小學(xué)進(jìn)行故事教學(xué)要考慮教學(xué)的目的及側(cè)重點(diǎn)。故事教學(xué)以故事為載體，利用學(xué)生對(duì)故事的熱愛(ài)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)學(xué)習(xí)故事、閱讀故事、演故事等方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和會(huì)話交際，閱讀等能力。又因?yàn)樾W(xué)的學(xué)生年齡小，詞匯量相對(duì)來(lái)說(shuō)是少的，理解、分析、想象能力大都處于思維的初級(jí)階段。限于小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)的目的及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為在小學(xué)級(jí)段應(yīng)先進(jìn)行故事教學(xué)，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)方法。先給學(xué)生一個(gè)故事的整體概念，我們的故事教學(xué)中所采用的不會(huì)是單純的英語(yǔ)故事，而是會(huì)有圖片來(lái)幫助學(xué)生理解，因此我覺(jué)得應(yīng)該先讓學(xué)生初步了解故事的人物，梗概。激發(fā)起學(xué)生的興趣，而且每個(gè)故事都有一個(gè)相對(duì)完整的語(yǔ)境。記得以前在一次美籍教師對(duì)英語(yǔ)教師培訓(xùn)中，外教曾經(jīng)提到過(guò)，讓我們把詞典扔掉，他不主張我們遇到新詞時(shí)就查閱詞典，而是利用上下文和語(yǔ)境來(lái)理解單詞的含義。那么對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我想這也是可以的，雖然他們掌握的單詞不多，但是理解能力并不差，而且在圖片的幫助下，可以很快知道單詞的含義，這遠(yuǎn)比教師單純告訴他們單詞的意思要強(qiáng)得多。

因此，我們可以先讓學(xué)生對(duì)故事有了了解之后，再進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)。另外，我還認(rèn)為詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生的對(duì)故事內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)又有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解，乃是學(xué)生思維一大飛躍。此時(shí)為了學(xué)生提高對(duì)內(nèi)容的掌握程度，讓學(xué)生再聽(tīng)一遍、再讀一遍或老師再給學(xué)生讀一遍，不但加深了印象還提高了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)和閱讀能力。

我認(rèn)為此時(shí)的故事教學(xué)不再是一堂簡(jiǎn)單的故事課而是一堂升華到能通覽全文，提高閱讀能力的教學(xué)課。為孩子的閱讀能力的提高創(chuàng)造了條件。

第五篇：在英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育

在英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育

初中階段英語(yǔ)學(xué)科教育，是落實(shí)素質(zhì)教育的一塊陣地，在初中英語(yǔ)教學(xué)中充分落實(shí)素質(zhì)教育是我們的責(zé)任。英語(yǔ)教學(xué)主要包括三個(gè)方面的主要內(nèi)容：一是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；二是德育滲透。培養(yǎng)良好品質(zhì)、激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感；三是發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。初中英語(yǔ)《大綱》的教學(xué)要求包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等七方面的內(nèi)容，為了提升學(xué)生素質(zhì)，《大綱》對(duì)各方面都提出了具體的目標(biāo)要求。作為具有思想性和實(shí)用性的國(guó)際交往重要語(yǔ)言的英語(yǔ)，素質(zhì)教育的首要任務(wù)是通過(guò)基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)素質(zhì)教育的先導(dǎo)

初中學(xué)生的自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有兩個(gè)方面：一是來(lái)自學(xué)生自身的內(nèi)部動(dòng)力驅(qū)使；二是來(lái)自外部吸引。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)興趣濃厚，但隨著內(nèi)容加深，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣會(huì)越來(lái)越少，所以為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新鮮感和好奇心，并充分發(fā)掘他們的潛力，這是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的重要途徑；融洽的師生關(guān)系可以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)之火，興趣在平等、尊重、欣賞中更容易被激發(fā)，情感教育是融洽師生關(guān)系最有效的方法。筆者依據(jù)教育教學(xué)的要求，通過(guò)相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生的情感發(fā)生積極向上的變化，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而掌握所學(xué)知識(shí)，達(dá)到“親其師，信其道，學(xué)其道”的效果。情感教育主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是培養(yǎng)建立良好的師生關(guān)系，關(guān)鍵在一個(gè)“愛(ài)”字；二是了解學(xué)生的情感特點(diǎn)，教育才能適時(shí)、適度，關(guān)鍵在一個(gè)“適”字；三是創(chuàng)建最佳的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，關(guān)鍵在一個(gè)“樂(lè)”字；四是以情育情，即教師在教學(xué)過(guò)程中用自己熾熱的情感之火去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在一個(gè)“情”字。

二、不斷改變教學(xué)方法是素質(zhì)教育的前提

生動(dòng)的授課語(yǔ)言和多種形式的口語(yǔ)練習(xí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式。在課堂教學(xué)中，特別是初一階段的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該在唱中學(xué)，在說(shuō)中練，在情景中說(shuō)，在游戲中掌握知識(shí)，采用多種教學(xué)形式，重視聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，成為教學(xué)的主體。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教授學(xué)生語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，使學(xué)生掌握英語(yǔ)的基本規(guī)律，并掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能。為了實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使它適合初中生的生理特點(diǎn)。在初學(xué)階段采用表演、實(shí)物展臺(tái)、圖片、幻燈等，做到形象、直觀、生動(dòng)活潑。每節(jié)課制作課件，努力創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生能夠直接理解英語(yǔ)。在課堂上運(yùn)用“班班通”等多媒體手段，加強(qiáng)趣味性與生動(dòng)性，給學(xué)生提供用英語(yǔ)對(duì)話，表演，朗讀的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诹己玫姆諊袑W(xué)好英語(yǔ)，從而保持濃厚的興趣和求知欲望，為學(xué)好英語(yǔ)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)，在當(dāng)前的“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的教育過(guò)程中，活動(dòng)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高將會(huì)有很大的促進(jìn)作用。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師的作用是引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本訓(xùn)練，獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。基本技能的獲得離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，離不開(kāi)各種活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。比如讓學(xué)生參與各種課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、閱讀、講故事、演講、書(shū)法展覽，詞匯競(jìng)賽，會(huì)話表演等。他們?cè)诨顒?dòng)中提高自己的英語(yǔ)水平，增加知識(shí)的儲(chǔ)備量，所以說(shuō)，課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段。

三、提高學(xué)生交際會(huì)話能力是英語(yǔ)素質(zhì)教學(xué)的核心

在過(guò)去傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”影響下，英語(yǔ)考試只注重書(shū)面表達(dá)能力的考查，而不注重口頭表達(dá)能力的檢測(cè)，忽視了語(yǔ)言教學(xué)的特殊性，從而形成了“啞巴英語(yǔ)”。實(shí)行素質(zhì)教育，就是要從根本上扭轉(zhuǎn)了這一局面，注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的現(xiàn)實(shí)意義，這樣使交際會(huì)話能力的培養(yǎng)就擺到了核心位置。

在教學(xué)過(guò)程中，我利用多種方法來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)會(huì)話能力。首先讓學(xué)生克服恐懼和害怕心理。在我的反復(fù)引導(dǎo)下，他們經(jīng)常鍛煉，隨著對(duì)話次數(shù)的日漸增多，他們心理承受能力逐漸加強(qiáng)，口語(yǔ)知識(shí)日益豐富，表達(dá)能力不斷提高，語(yǔ)感也越來(lái)越好。其次在日常練習(xí)中，以各種不同角色的轉(zhuǎn)換來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間和空間轉(zhuǎn)換觀念。由一個(gè)單詞、一個(gè)問(wèn)話來(lái)說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題、敘述一件事，由淺入深，由易到難，循環(huán)漸進(jìn)。

素質(zhì)教育是在新的歷史時(shí)期下，為改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀而提出來(lái)的，應(yīng)試教育只注重知識(shí)卻忽視能力，因而出現(xiàn)一大批高分低能的或者是紙上談兵的學(xué)生；而素質(zhì)教育更注重能力的培養(yǎng)，學(xué)以致用，學(xué)可啟智，學(xué)能修身，學(xué)有所成，最終使學(xué)習(xí)成為一種財(cái)富，使學(xué)生終生受益，這也需要我們英語(yǔ)教師要多讀書(shū)、多教研、多探究，不斷充實(shí)自己、不斷積累經(jīng)驗(yàn)、不斷提升，使自己成為高素質(zhì)的英語(yǔ)教師。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）