第一篇：08省優(yōu)質(zhì)課音樂(lè)課堂教學(xué)觀摩

2008年小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)聽(tīng)課記錄

時(shí)間：2008-11-19 地點(diǎn)：金華東苑小學(xué) 聽(tīng)課記錄：

第一節(jié)課：《我是少年阿凡提》臺(tái)州哲商小學(xué) 陸敏 407班

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)《我是少年阿凡提》伴奏音樂(lè)，跟著老師做一做新疆舞蹈的基本動(dòng)作

2、哪一位小朋友說(shuō)一說(shuō)是哪個(gè)民族的舞蹈？（學(xué)生）。你了解新疆哪些？（多位學(xué)生講）

3、欣賞圖片：新疆風(fēng)光。

二、歌曲教學(xué)

1、當(dāng)?shù)赜幸粋髌嫒宋锸钦l(shuí)？你知道他是怎樣的一個(gè)人？（學(xué)生講一講）

2、“阿凡提來(lái)了”，老師做一做彈唱，請(qǐng)學(xué)生跟著做。

6666 6 6717 6 ??用“來(lái)”唱，進(jìn)行移調(diào)發(fā)聲練習(xí)，唱若干。

3、“唱得好，再考考大家的聽(tīng)力?！?12 30 0 一遍有升號(hào)，一遍沒(méi)有升號(hào)，讓學(xué)生聽(tīng)出來(lái)。

4、概念：名稱，升高半音。唱一唱半音

5、聽(tīng)歌曲錄音范唱，伴奏樂(lè)段老師跳舞。

6、好聽(tīng)嗎？阿凡提帶著怎樣的心情來(lái)演唱？

7、老師也想當(dāng)一回阿凡提，請(qǐng)同學(xué)們作評(píng)委。老師鋼琴?gòu)棾?/p>

8、給老師掌聲好嗎？阿凡提表達(dá)了他的什么思想。

9、跟著節(jié)奏來(lái)念歌詞，高位置讀，老師帶著學(xué)生一起讀，鋼琴伴奏。哪一句不整齊，我們來(lái)練習(xí)一下

看譜子：我可對(duì)他不客氣。唱一唱譜子。（劃拍來(lái)唱準(zhǔn)節(jié)奏）

10、輕輕地跟著鋼琴唱一唱

11、“我是少年的阿凡提”兩句歌詞唱兩次，但節(jié)奏不一樣，讓學(xué)生辨別 跟著鋼琴再唱。

12、我們學(xué)習(xí)的音樂(lè)符號(hào)在哪里？“升記號(hào)”在哪里，再唱一唱“心中多歡喜”。

13、辨別：老師再唱“心中多歡喜”，讓學(xué)生感受哪一個(gè)聽(tīng)上去更幽默？感受下滑音。唱一唱

14、完整地演唱歌曲，老師鋼琴?gòu)棾?，學(xué)生跟著一起唱。

15、“誰(shuí)要打鳥兒”。這幾句語(yǔ)氣怎樣，情緒 休止符像聲詞來(lái)填空，同時(shí)配上動(dòng)作。

16、再唱歌詞。

唱一句，用哪一種效果好？選擇（鈴、球、鈴鼓、雙音筒）驢的腳步聲（雙音筒）除了雙音筒我還可以用什么別的辦法？ 演唱，加入伴奏聲。

17、最后部分怎樣唱？連貫的還是斷續(xù)的？大家一起唱一唱。用什么打擊樂(lè)器好呢？（鈴鼓）

18、綜合表演，老師唱學(xué)生配上相應(yīng)的動(dòng)作和節(jié)奏。

三、拓展：環(huán)保問(wèn)題

1、看一個(gè)短片，地球媽媽嚴(yán)重污染，（配樂(lè)）。

2、我們可以做些什么？（多位學(xué)生講）

老師結(jié)語(yǔ)：我們要像阿凡提做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。9：48分下課。

第二節(jié)課：《夢(mèng)幻王國(guó)》 404班 張雁南 湖州龍泉小學(xué)

一、引入：

手風(fēng)琴獨(dú)奏《西班牙斗牛士》，學(xué)生抬頭進(jìn)入教室

二、欣賞

1、初聽(tīng)，老師再為大家演奏，請(qǐng)大家閉上眼睛。（老師演奏鋼琴，完整一遍《夢(mèng)幻曲》）

2、好聽(tīng)嗎？你有什么感覺(jué)？

3、我們進(jìn)入一個(gè)夢(mèng)幻王國(guó)，動(dòng)畫，那里有很多泡泡。

4、第二次完整聽(tīng)：讓我們做一個(gè)手托泡泡的動(dòng)作。師生一起做，鋼琴音樂(lè)響起，大家隨著旋律線條來(lái)做（很有想法，意境很好。）

5、你發(fā)現(xiàn)了嗎？泡泡的飛動(dòng)是有規(guī)律的？（合著音樂(lè)的+每次飛舞都是從低起的。）

6、聽(tīng)第一次泡泡的音樂(lè)。做泡泡跟音樂(lè)做一做（由低起、準(zhǔn)備一下、再往上，然后下來(lái)，一下子下來(lái)嗎？迂回地下來(lái)的。我們也來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。）

7、第二泡泡我們也來(lái)做一下，也是從同一起點(diǎn)，也準(zhǔn)備一下，但是它飛得更高了，然后也是迂回地下來(lái)。第三個(gè)泡泡，它比前兩個(gè)低一些，它沒(méi)有下來(lái)，端在這里，沒(méi)有下來(lái)，它在等后面的第四個(gè)泡泡，它飛得最高，夠不它了，站起來(lái)才行。它的起點(diǎn)不一樣，它在第三個(gè)泡泡的地方起飛的。）

8、小結(jié)：你還記得這四個(gè)泡泡的動(dòng)作？ 一個(gè)個(gè)再講一講，四個(gè)全講。

9、請(qǐng)你認(rèn)認(rèn)它是哪一個(gè)泡泡。第一個(gè)泡泡出場(chǎng)了，它是一個(gè)綠色的。接下來(lái)出現(xiàn)的是哪一個(gè)？同時(shí)有動(dòng)畫的線條畫出來(lái)。（第三個(gè)泡泡，學(xué)生看線條就能知道。同樣的方法聽(tīng)第四個(gè)子泡泡。第二個(gè)泡泡。）

10、《夢(mèng)幻王國(guó)》四條線條像是披上一組彩虹，里面?zhèn)鱽?lái)了歌聲（合唱版本的夢(mèng)幻）。是小天使們?cè)诔?/p>

11、我們也來(lái)唱一唱，我們用LU來(lái)唱。唱LU，學(xué)會(huì)母音，跟著鋼琴唱一唱。唱一唱第一個(gè)泡泡的音樂(lè)。

三、歌曲教學(xué)

1、出現(xiàn)了三個(gè)小天使：大提琴、鋼琴、小號(hào)、長(zhǎng)笛

2、你聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作告訴大家，第一個(gè)出現(xiàn)的是哪一個(gè)小天使？

l 你從大提琴的聲音中你感受到它是一個(gè)怎樣的小天使？（深情）它的心情是怎樣的？（悲傷）l 你從小號(hào)天使的聲音中感受到什么？（快樂(lè)？洪亮？）l 你從長(zhǎng)笛天使感受到什么？（很淑女）

l 鋼琴天使它告訴我們一個(gè)知識(shí)：《夢(mèng)幻曲》，德國(guó)著名音樂(lè)家寫的。舒曼。

3、小天使期待我們，端好泡泡唱一唱LU，剛才我們學(xué)了第一個(gè)，但相信大家能把這四個(gè)泡泡都唱出來(lái)。

4、我們正式演出了，小號(hào)天使跟我們一起做。

一節(jié)好的課，源于一個(gè)好的創(chuàng)意，有了好的創(chuàng)意，就有了一個(gè)獨(dú)特的切入。`

第三節(jié)課：《快樂(lè)的課間》 302班 陳鵬行 麗水青田縣塔山小學(xué)

一、導(dǎo)入

做一個(gè)課間的小兒歌。手心、手背??課間時(shí)間太短了，今天我們四十分鐘都是課間。

二、欣賞

1、聽(tīng)《乒乓變奏曲》，這可能在做什么課間游戲？（你覺(jué)得什么游戲？為什么呀？速度快、歡樂(lè)）

2、圖片：在打乒乓球。

師生對(duì)打——根據(jù)樂(lè)句來(lái)做。低音區(qū)時(shí)往地上打。方法共四個(gè)樂(lè)句，一三句老師打向?qū)W生，二四句學(xué)生回球。

3、唱樂(lè)曲主題。

4、頓音記號(hào)：誰(shuí)戴上三解開(kāi)的小帽子，誰(shuí)就會(huì)跳起來(lái)。再唱主題，唱出跳躍的感覺(jué)。（這一環(huán)節(jié)教學(xué)也挺不錯(cuò)，有趣，有效）。

5、音樂(lè)會(huì)變魔術(shù)。聽(tīng)鋼琴兩句對(duì)比，什么變了。（音高、音區(qū)）變了以后音樂(lè)怎樣？這里應(yīng)該體會(huì)到這一點(diǎn)。

6、音樂(lè)還會(huì)變：聽(tīng)鋼琴兩句對(duì)比。（加入了左手伴奏）

7、再聽(tīng)全曲：它變了幾次。

8、變了幾段？5次。主題加上5次變奏，合起來(lái)就是一首變奏曲。

9、游戲：主題大家一起唱，其他小組分別一個(gè)變奏，與老師進(jìn)行乒乓球?qū)Υ颉?/p>

三、歌曲教學(xué)

1、聽(tīng)，我們?cè)谕媸裁?？?tīng)《哦，十分鐘》歌曲伴奏 老師做動(dòng)作（籃球和呼拉圈）

2、大家跟老師一起做一做。

3、老師帶來(lái)一個(gè)非常有趣的小游戲：跳格子。

歌曲里的梅子有兩種顏色，一種顏色老師唱，另一種顏色同學(xué)們來(lái)唱。唱歌譜，師生接龍。容易的、固定的旋律片斷由學(xué)生唱，其余老師唱。

4、略作指導(dǎo)后第二次唱接龍

5、聽(tīng)錄音范唱

6、師生對(duì)唱歌詞。接龍唱。（這首歌曲接龍式教學(xué)是比較合適的）

7、輕輕地完整歌唱，跟著錄音范唱。

8、難點(diǎn)樂(lè)句的教學(xué)

十分鐘、十分鐘??有休止符和切分節(jié)奏，講解與練習(xí)。

9、跟著錄音伴奏唱一唱。

10、最后一句歌詞的教學(xué)，手指畫旋律線，唱準(zhǔn)音調(diào)。再跟著鋼琴唱一唱。

11、逐句比較，唱準(zhǔn)旋律。

12、完整演唱。（這一教學(xué)過(guò)程中，唱一次糾正一次講解一次，總共出現(xiàn)了四五次，這塊教學(xué)方式過(guò)于簡(jiǎn)單。）

四、拓展

1、圖片，籃球

2、大家做一做運(yùn)球

3、課堂小結(jié)

第四節(jié)課：《大鹿》 207班 錢建良 桐鄉(xiāng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一、引入

1、聽(tīng)，我們好像來(lái)到了什么地方？為什么？

2、一個(gè)月有鳥叫的地方是什么？

3、圖片——大森林。

4、一個(gè)節(jié)奏，它是一種怎樣的動(dòng)物，動(dòng)作是敏捷還是遲緩的

5、XX X XX X

6、我們學(xué)習(xí)小兔子的動(dòng)作。學(xué)生坐地上，學(xué)生指頭敲凳。小兔小兔走來(lái)了：XX X XX X

7、又走來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物

大鹿走來(lái)了，動(dòng)畫走的得慢。我們?cè)鯓觼?lái)敲？ 老師試一試。

大鹿大鹿走來(lái)了：X X X — X X X —

慢 慢 走，慢 慢 走

8、合著音樂(lè)做一做

老師帶著大家做，用《大鹿》歌曲伴奏，用前面的節(jié)奏為伴奏配樂(lè)。分別做一做

9、他們兩個(gè)是好朋友，他們倆個(gè)一起走來(lái)了。我們?cè)鯓觼?lái)敲？一組做小兔一組做大鹿。（先帶大鹿再帶小兔，一次就完成二聲部）

二、歌曲教學(xué)

1、故事引入，講一半后發(fā)生了什么？聽(tīng)錄音歌曲范唱。

2、在干什么？怎樣求救？再聽(tīng)一遍錄音范唱

3、念詞。大鹿怎么做的？ 按節(jié)奏讀詞，最后一句的教學(xué)。

4、求救時(shí)我們慢條斯里行嗎？這么緊張應(yīng)該怎樣來(lái)讀？指名讀。

反復(fù)讀節(jié)奏，練習(xí)情感，多次練習(xí)。把情緒做到位的同時(shí)，練習(xí)歌詞節(jié)奏。

5、跟著鋼琴做，做出緊張與害怕。

6、小兔前面一直是這么緊張害怕？

7、怎樣的速度來(lái)表現(xiàn)悠閑的速度的表現(xiàn)。

8、鋼琴伴奏下，唱一唱歌詞。蹦蹦跳跳的感覺(jué)。第1、3兩個(gè)小節(jié)。

9、全班連起來(lái)唱

10、第二次全班連起來(lái)唱

11、聽(tīng)錄音版本，它跟我們的設(shè)一樣的，我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

12、它緊張的地方唱了兩遍。為什么要唱兩遍？它有什么用？

13、試一試，兩個(gè)緊張，表現(xiàn)出越來(lái)越緊張。

14、我們用一個(gè)沒(méi)有變化的版本來(lái)做打擊樂(lè)器，表現(xiàn)情緒的變化。（前半用大鹿節(jié)奏、后半用小兔節(jié)奏）

15、不同的速度可以表現(xiàn)不同的形象。慢可表現(xiàn)休閑和大動(dòng)物，快可以表現(xiàn)緊張??

16、我們?cè)俾?tīng)一段音樂(lè)，它表現(xiàn)的是什么樣的動(dòng)物？用動(dòng)作表現(xiàn)??這是一場(chǎng)賽跑比賽。

17、老師這段音樂(lè)來(lái)自哪里？動(dòng)畫片片斷。貓跑得快，音樂(lè)使貓跑得更快？

18、再聽(tīng)《天鵝》，這段音樂(lè)使你想到了什么？學(xué)生講??

19、這是什么動(dòng)物？動(dòng)畫片，小天鵝在游。20、音樂(lè)中的速度有意思嗎？ 第五節(jié)課 《我是小小音樂(lè)家》 孫雪蕾 舟山南海實(shí)驗(yàn)小學(xué) 303

一、引入

1、小故事

2、看錄像片斷

3、這是一段怎樣的音樂(lè)會(huì)？學(xué)生說(shuō)。

二、歌曲教學(xué)

1、我們303班也舉行一次音樂(lè)會(huì)。老師范唱歌曲錄音。

2、這首歌給你怎樣的感受？

3、歌曲中唱到了幾個(gè)小音樂(lè)家？他們分別來(lái)自什么地方，他們帶來(lái)了什么樂(lè)器？

4、圖片：吉它。表現(xiàn)力很強(qiáng)，最適合邊彈邊唱。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的音色。

5、節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生自己拍一次

6、老師拍一拍，你們聽(tīng)一聽(tīng)跟同學(xué)們有什么不一樣？（老師拍的節(jié)奏有強(qiáng)弱變化）練習(xí)

7、跟著錄音唱一唱

8、圖片：提琴。聽(tīng)一聽(tīng)它的音色。（這里的錄音素材不好，吉它、提琴??用的都是一種樂(lè)器——電子琴）

9、做一做動(dòng)作，唱一唱

10、第三種樂(lè)器——圖片：圓號(hào)（法國(guó)號(hào)）（這里的教學(xué)方式不好，吉它、提琴??法國(guó)號(hào)用的都是一種方式——圖片、講解、電子琴、跟著唱一唱。這個(gè)解決難點(diǎn)的方式不夠好。）

11、再聽(tīng)錄音，你說(shuō)他們?nèi)齻€(gè)是怎樣的音樂(lè)家。你從歌詞的哪一句感受到他的自豪。

12、指導(dǎo)演唱：分句子來(lái)學(xué)習(xí)，唱出圓滑線的感覺(jué)。

（這里的分組演唱也不好，小組安排過(guò)于復(fù)雜，不容易對(duì)學(xué)生講明白，學(xué)生更不容易領(lǐng)會(huì)，最根本是沒(méi)有必要。）

三、欣賞《搖籃曲》

我們每一個(gè)同學(xué)都成為熱愛(ài)生活熱愛(ài)音樂(lè)。

第六節(jié)課節(jié) 《獅王進(jìn)行曲》 劉迪婷 瞿州柯城區(qū)新世紀(jì)學(xué)校 203班

一、引入

聽(tīng)《森林的歌聲》，學(xué)生跟著一起做律動(dòng)，老師解說(shuō)。

二、欣賞

1、聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了？《引子與獅子來(lái)了》 誰(shuí)來(lái)了？（學(xué)生講一講）

2、看動(dòng)畫，獅王進(jìn)行曲，獅子動(dòng)畫。誰(shuí)？是一頭怎樣的獅子？

3、再聽(tīng)，教師在黑板上畫圈，同時(shí)老師做獅子走路的樣子。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)獅子走路的樣子？

5、誰(shuí)想上來(lái)走一走？邊聽(tīng)邊看，看誰(shuí)走得最好？ 小朋友們看后說(shuō)一說(shuō)，品頭論足。

6、老師帶來(lái)了大鑼鼓，誰(shuí)能把獅子王的腳步走出來(lái)。（一個(gè)學(xué)生敲鼓，其他學(xué)生做走路的動(dòng)作。）

7、獅子王在走路時(shí)，它還會(huì)怎樣想？學(xué)生講一講。

8、音樂(lè)：老師戴著頭飾做一個(gè)獅子的樣子。

9、讀詞（老師自己編出來(lái)的詞），課中練習(xí)按節(jié)奏讀——跟著鋼琴唱一唱自己編的歌詞。指導(dǎo)情緒后再唱第二次；加上動(dòng)作，跟著音樂(lè)再來(lái)表演一次。

10、獅子到底吼了幾聲？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)

回答：吼了幾聲？誰(shuí)來(lái)模仿？誰(shuí)能加上動(dòng)作？——全班跟著音樂(lè)做一做（共有幾聲）

11、你能把獅子吼聲畫出來(lái)？指名畫一畫。一個(gè)學(xué)生畫了四個(gè)拋物線，其他同學(xué)跟著吼一下。

12、小動(dòng)物們聽(tīng)了會(huì)怎樣，誰(shuí)來(lái)做一做？

還會(huì)怎樣？你來(lái)做一做。（頭飾：小猴、小兔等）

13、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)，邊用手來(lái)畫出小動(dòng)物害怕的樣子。連做兩次。

14、就聽(tīng)主題。

三、拓展

1、一個(gè)口香糖的小瓶子，誰(shuí)能用它來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物害怕的樣子。一個(gè)學(xué)生示范

2、每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)口香糖的小瓶子，大家一起做害怕的樣子。

3、老師跟學(xué)生一起做。老師用大鼓，部分學(xué)生做害怕、部分學(xué)生做獅子吼。做一次，老師指導(dǎo)——再威猛些。第二次做。

4、再聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了。為什么？小獅子，它比前面活躍了些

5、音樂(lè)故事：老師自己錄的音。完整地欣賞《引子與獅子進(jìn)行曲》

6、每一個(gè)同學(xué)老師都給了你一個(gè)頭飾，大家一起來(lái)表演，請(qǐng)根據(jù)頭飾的角色來(lái)做相應(yīng)的表演。

7、取曲名，誰(shuí)來(lái)說(shuō)《獅子進(jìn)行曲》。

8、“兔子”音樂(lè)，大家一起跳起來(lái)。

第七節(jié)課 《鋼琴詩(shī)人肖邦》 朱旭娟 溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 501班

一、引入

1、見(jiàn)過(guò)下雨的場(chǎng)景，它是怎樣的？（暴雨、蒙蒙細(xì)雨、雷雨）

2、你能用身邊的道具或身體的某個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)一種雨景。指名做。

3、剛才我們表表現(xiàn)的是生活中的雨，請(qǐng)大家欣賞音樂(lè)中的雨，想一想，這又是什么雨。（聽(tīng)鋼琴曲——《雨滴》第一樂(lè)段：什么樂(lè)器演奏？表現(xiàn)的是什么雨？）

4、是什么音樂(lè)要素讓我們覺(jué)得是小雨。速度慢——柔和。力度弱——情緒

5、仔細(xì)聽(tīng)，關(guān)注老師左手的旋律與節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

節(jié)奏是密集的還是舒展的？像是什么雨？有一個(gè)音是相同的嗎？交談中讓學(xué)生選擇

6、曲譜：（雨滴的左手旋律）老師彈，你發(fā)現(xiàn)什么（每小節(jié)第一音是重音。）l 哼唱旋律——注意四個(gè)重音。l 填上詞唱一唱，用雨的象聲詞。l 比一比男女生分組唱。l 不看樂(lè)譜唱一唱象聲詞。

l 一半學(xué)生唱譜，另一半同學(xué)打響舌。響舌時(shí)注意節(jié)奏均勻，強(qiáng)弱要適當(dāng)，先練習(xí)一次后全部學(xué)生一起來(lái)做。

l 曲譜：雨滴右手主題，聽(tīng)兩次，唱曲譜。指導(dǎo)兩至三遍學(xué)生學(xué)會(huì)唱，柔美的感覺(jué)，像蒙蒙細(xì)雨在空中漂的感覺(jué)。

l 講好分組，兩個(gè)聲部。男生左手，女生右手，先聽(tīng)一遍鋼琴。l 女生唱旋律，男生唱低音，同時(shí)把雨的節(jié)奏加進(jìn)去。l 我們演唱的是音樂(lè)家肖邦的作品《雨滴》。小故事

l 完整地聽(tīng)。思考：可以分成幾個(gè)樂(lè)段？哪兩個(gè)部分是相似的？ l 討論：假如第一部分是A，那么第二部分是什么？

l 老師完整地演奏一遍送給大家。想一想每一段音樂(lè)的力度有什么變化？ l 討論：第一段是弱的，第二段是強(qiáng)的。馬上變還是漸強(qiáng)？

第二段到第三段又是漸弱變化。

l 第二樂(lè)段的身體動(dòng)作安排，拍腿拍凳，每一小節(jié)第一個(gè)音拍。三段連在一起做一做。

7、你對(duì)肖邦有何了解：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)肖邦的了解。

8、作者是寫雨滴嗎？它是為了表現(xiàn)怎樣的情感？

9、視屏：雨滴前奏曲與圖片+老師的講解

10、李云迪介紹。欣賞李云迪演奏的視屏?！督礒大調(diào)小夜曲》。

第八節(jié)課 《大?！?唐佳 金華市東苑小學(xué) 301班

一、引入

1、聽(tīng)，你好像來(lái)到什么地方。圖片和海浪聲。

2、還有什么聲音？學(xué)習(xí)一下海鷗的叫聲。

海鷗的叫聲：啊 0 0 | 啊 0 0 |啊 0 0 |啊 0 0 | 還有幾條小魚：0 冬 冬 | 0 冬 冬 | 0 冬 冬 | 0 冬 冬 | 海浪的動(dòng)作學(xué)一學(xué)：嘩 0 0 | 三個(gè)聲部分練習(xí)，簡(jiǎn)單地合奏

3、歌曲伴奏音樂(lè)起做一做

4、海豚的聲音讀一讀

X.X XX | X — — | 讀一讀節(jié)奏

二、歌曲教學(xué)

1、聽(tīng)錄音范唱，聽(tīng)第二次時(shí)讓學(xué)生拍一拍三拍子節(jié)奏

2、你知道歌曲唱了什么（學(xué)生講），誰(shuí)能為歌曲取名（學(xué)生講）

3、發(fā)小道具，三種顏色的小海螺卡片，上面有歌譜。學(xué)生分小組自學(xué)歌譜

4、大家唱一唱曲譜，用小海螺道具。方法：老師把歌譜彈出來(lái)，彈到哪個(gè)小組，哪個(gè)小組的同學(xué)站起來(lái)唱

5、歌詞學(xué)習(xí)。按節(jié)奏讀歌詞。

6、唱歌詞——三拍子的感覺(jué)唱第二遍——小寶寶睡覺(jué)需要安靜，你來(lái)試一試。

7、歌曲的情緒指導(dǎo)。完整地歌唱——?jiǎng)澲〈瑏?lái)唱一唱歌詞。多次演唱歌曲，8、小結(jié)歌曲教學(xué)，拿起小海螺做一做。

第九節(jié)課 《愛(ài)的搖籃曲》 羅英 紹興市上虞華維文瀾小學(xué) 408班

一、引入

1、老師搖搖籃，唱搖籃曲。??風(fēng)兒風(fēng)兒吹。

2、做強(qiáng)弱節(jié)奏，你用身邊的東西來(lái)表現(xiàn)6/8節(jié)奏。

3、老師做一個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生猜是什么？（搖籃，再把里面的小孩抱在懷里拍一拍。

二、歌曲教學(xué)

1、歌曲伴奏音樂(lè)，學(xué)生一起做音樂(lè)律動(dòng)。

2、展示搖籃——這里老師小時(shí)候用過(guò)的搖籃，這里一只怎樣的搖籃？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。哪一位小朋友想上來(lái)?yè)u一搖。（幾個(gè)學(xué)生上來(lái)?yè)u搖籃）——節(jié)奏慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的。

3、讀節(jié)奏 搖 啊 搖 啊 | 搖 啊 搖.|| 練習(xí)節(jié)奏，讀一讀。

4、跟著老師模唱，哼一哼，唱一唱單母音——一句句模仿哼唱。這是第一次教學(xué)生唱歌。

5、揭題——《搖籃曲》

歌曲簡(jiǎn)單介紹+大歌片+老師完整范唱。

6、聽(tīng)了這首歌你有怎樣的感受？學(xué)生講

7、要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)歌詞，按節(jié)奏進(jìn)行?！缓蟠蠹乙黄鹱x詞

8、再聽(tīng)一聽(tīng)歌曲錄音。

9、跟著鋼琴來(lái)唱一唱歌詞，一句句的模唱。

10、跟著鋼琴齊唱歌曲

11、你覺(jué)得哪句最難唱——指導(dǎo)學(xué)生唱難點(diǎn)樂(lè)句。

12、全班再齊唱——分組接龍唱歌詞——跟著鋼琴直接演唱第二段歌詞——男女聲分別唱一唱。（學(xué)生的演唱不錯(cuò)）

13、唱簡(jiǎn)譜：歌曲最后一句。

14、完整地演唱歌曲。

15、母愛(ài)圖片——你覺(jué)得自己的媽媽是怎樣的媽媽？

16、再唱歌曲，注意表情動(dòng)作。

三、拓展

1、圖片——地震時(shí)媽媽護(hù)住孩子的圖片。

2、聽(tīng)歌曲《天堂的呼喚》

3、小結(jié)

第十節(jié)課 《打字機(jī)》 范瓊艷 金華市江濱小學(xué) 401班

一、引入

1、聽(tīng)，這是什么聲音（口哨），學(xué)生說(shuō)。

2、欣賞《口哨與小狗》的片斷。音樂(lè)表現(xiàn)了什么？

二、欣賞

1、聽(tīng)打字聲音，這像是什么？（鍵盤打字發(fā)出的聲音）學(xué)生講了多種

2、欣賞樂(lè)曲。初聽(tīng)樂(lè)曲。你的眼前仿佛看到了什么場(chǎng)面？學(xué)生說(shuō)??為樂(lè)曲取個(gè)名字吧？學(xué)生說(shuō)??

3、介紹打字機(jī)的發(fā)明。

4、展示：老款的打字機(jī)，老師操作一下，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，有哪些聲音。

（有打字的聲音，還有一個(gè)行未字的叮，還有一個(gè)倒機(jī)的聲音。一共有三個(gè)聲音。）

5、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，有沒(méi)有這三種聲音呢？

6、音樂(lè)家與作品的一句話介紹。

7、請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，把樂(lè)曲分成幾個(gè)段落。

8、討論：怎樣的幾個(gè)部分？（學(xué)生講）哪兩個(gè)部分的旋律有點(diǎn)像（學(xué)生講）樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)：ABA

9、想打字嗎？讀一讀兒歌，按節(jié)奏來(lái)讀一讀。多次練習(xí)，練習(xí)熟練，加快速度。

我愛(ài)打字 我會(huì)打字 | 我是小小 打 字員 | 我愛(ài)打字 我會(huì)打字 | 哦 0 耶 0 |

10、打字機(jī)的鈴聲一共出現(xiàn)了幾次（4次）？它的位置在哪里？在第幾拍？

11、用打擊樂(lè)器來(lái)模仿：鈴聲模仿行未，用沙球倒機(jī)、板來(lái)模仿打字，其他同模仿打字的動(dòng)作。

12、講清分工，跟著音樂(lè)來(lái)做一做。

13、你能找到第一部主題音樂(lè)嗎？聽(tīng)到了馬上站起來(lái)，做打字的動(dòng)作。（聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生做一做）。一共找到了幾次？三次。

14、再聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)打字有什么變化？節(jié)奏寬了、速度慢了，有很多休止符。

15、再聽(tīng)，老師加入一個(gè)動(dòng)作，問(wèn)學(xué)生老師在哪里加入動(dòng)作，再做一次學(xué)生觀察。

學(xué)生跟著老師做空手動(dòng)作——學(xué)生拿口風(fēng)琴做一做——四個(gè)動(dòng)作在相應(yīng)的地方準(zhǔn)確出現(xiàn)——與鋼琴合作做一次——跟著錄音做一次。

16、演示：老師合著音樂(lè)做，讓學(xué)生說(shuō)老師怎樣演奏的。

老師怎樣吹？在什么時(shí)候吹？老師手一直按在鍵盤為什么聲音時(shí)停時(shí)有。

17、指導(dǎo)吐音的方式練習(xí)——在口風(fēng)琴上做一做——師生合作演奏，學(xué)生吹一點(diǎn)伴音，老師吹主題——用口風(fēng)琴來(lái)與錄音合作。

18、選擇：A段快速平衡；B段旋律鮮明、富有動(dòng)感

19、樂(lè)曲與體操的完美組合。

三、拓展

1、老師給大家準(zhǔn)備了一道美食

2、有哪些聲響？（學(xué)生講一講）

3、老師創(chuàng)作的音樂(lè)蛋炒飯，和真的聲響有什么不同？ 學(xué)生講？有鮮明的節(jié)奏感了。

4、請(qǐng)大家聽(tīng)這是什么聲音（學(xué)生說(shuō)下課鈴聲）有一個(gè)腳步聲由遠(yuǎn)而近，你們來(lái)做一做。（學(xué)生一做聲音練習(xí)，有力度變化）你還會(huì)做哪些游戲（跳繩）

5、學(xué)生自由探索。跳繩動(dòng)作練習(xí)，要有節(jié)奏感。拍皮球、拍手游戲等。上課鈴響后操場(chǎng)上漸弱。

6、完整做一次：下課——跑——游戲——下課。音樂(lè)來(lái)源生活、高于生活。課堂小節(jié)。第十一節(jié)課 《采山》 曹素芬 杭州市建德實(shí)驗(yàn)小學(xué) 204班

一、導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好，向臺(tái)下老師問(wèn)好，會(huì)有掌聲。（老師示范高位置，發(fā)聲練習(xí)）

2、老師的手會(huì)唱歌，會(huì)嗎？發(fā)聲練習(xí)，進(jìn)行高位置，手勢(shì)指揮進(jìn)行力度變化。

3、圖片：這是什么地方（山林圖片）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生走一走，隨便走

4、歌曲錄音范唱，老師帶著學(xué)生在教室里走了，表示去山里了。

5、老師對(duì)著大山喊——這里什么聲音？（回聲）回聲有什么特點(diǎn)？（學(xué)生講）

6、師生來(lái)做一做回聲的游戲。學(xué)習(xí)回聲——學(xué)生分小組學(xué)習(xí)第一回聲、第二回聲——與老師的原聲合成三個(gè)聲部的回聲。

7、除了回聲外，還有什么聲音？老師說(shuō)——沙沙。學(xué)生說(shuō)：小雨。0 沙沙 | 0 0 | 0 0 | 0 啾啾啾啾 | 分聲部分別學(xué)會(huì)，兩個(gè)聲部唱一唱

歌曲錄音伴奏響起——學(xué)生做剛才兩個(gè)聲部的練習(xí)。

8、采蘑菇的游戲

八只蘑菇分四組，表示強(qiáng)弱、強(qiáng)弱、強(qiáng)弱、強(qiáng)弱 我們?cè)俾?tīng)音樂(lè)做強(qiáng)弱的采蘑菇的動(dòng)作。

9、跟著老師做踩步的動(dòng)作，聽(tīng)錄音范唱。各種節(jié)奏伴奏 XX X XX XXXX??

10、跟著老師按節(jié)奏念詞，邊念邊做動(dòng)作。

11、跟著老師唱一唱歌曲難點(diǎn)樂(lè)句。

12、聽(tīng)歌曲錄音范唱。聽(tīng)后問(wèn)：歌曲情緒？

13、為什么這么快樂(lè)？老師范唱——他們?cè)诟墒裁矗?/p>

14、揭題《采山》，問(wèn)：什么是采山？學(xué)生說(shuō)。

15、圖片：各種山珍。我們?nèi)?dòng)手采一采，音樂(lè)范唱響起，學(xué)生跟著老師做律動(dòng)。

16、跟著錄音范唱唱歌詞。

17、按節(jié)奏讀詞。方式老師讀前半句，學(xué)生后半句。

18、跟著鋼琴唱詞

19、演唱指導(dǎo)：跳躍的與圓滑的兩種不同的感覺(jué)的訓(xùn)練

20、再唱歌曲。最后一句老師示范，讓學(xué)生感受哪一個(gè)更好？更像夢(mèng)境，并試著唱一唱，單句唱后全曲再唱一次。

21、小雨小鳥也來(lái)到我們身邊。再次隨著歌曲唱一唱雨聲和小鳥的歌聲。

22、練習(xí)進(jìn)行三個(gè)聲部的練習(xí)。第一次不成功進(jìn)行第二次。

24、完整演唱：回聲+小雨+小鳥+采山演唱各種表演加入。表演時(shí)學(xué)生唱得就不好了。

25、與大山道別。用回聲的方式進(jìn)行。

第十二節(jié)課 《魔法師的弟子》 章紅藝 寧波余姚實(shí)驗(yàn)小學(xué) 508班

一、課前

1、小魔術(shù)，老師與學(xué)生一起做繞手腕的魔術(shù)，讓學(xué)生百思不得其解。

2、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)魔術(shù)。

二、引入

1、管弦樂(lè)隊(duì)講的故事，你想聽(tīng)嗎？你要有一雙音樂(lè)的耳朵。

2、音樂(lè)響起，老師配上講述詞。

l 這是一位怎樣的魔法師？（突然強(qiáng)的旋律片斷）

l 哪一種樂(lè)器演奏的？（銅管樂(lè)器，很明亮的音色，震撼了一切。魔法師威力無(wú)邊。

3、這是一把怎樣的小掃把？

l 小掃把的旋律是怎樣的？（活潑的）l 它的樂(lè)器屬于哪一類？是銅管還是木管？ l 它是大管，看一看大管的圖片 l 哼唱掃把的主題音調(diào)，用BONG來(lái)唱、l 看譜子中哪些音樂(lè)要素使得這段音樂(lè)顯得更活潑？（頓音記號(hào)——音樂(lè)更加跳躍；休止符——音樂(lè)更加短促）老師指導(dǎo)：八分音符也給人短促的感覺(jué)。

l 再唱一唱掃把主題，用人模仿小掃把的樣子走步子，原地做。

4、有一個(gè)小徒弟，偷聽(tīng)到了一句咒語(yǔ)，接下來(lái)他會(huì)怎么做？

5、小徒弟試一試咒語(yǔ)，小掃把有反應(yīng)嗎？（學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)??）

6、聽(tīng)到了打水的聲音，倒水的聲音 了嗎？（老師指導(dǎo)下行音樂(lè)是倒水的聲音）

7、說(shuō)一說(shuō)小掃把子神情

8、聽(tīng)：小掃把的主題反復(fù)了幾次，請(qǐng)同學(xué)們用手指來(lái)表示。l 每次都是一樣的嗎？

l 樂(lè)器？力度？（大管——小號(hào)——管弦樂(lè)；力度也是越來(lái)越強(qiáng)）l 你好像看到了水越來(lái)越？

9、小結(jié)：這里用到的音樂(lè)表現(xiàn)手法是——主題反復(fù)。

10、水越來(lái)越多，會(huì)發(fā)生什么事？（學(xué)生說(shuō)）

11、你聽(tīng)到水流的聲音時(shí)請(qǐng)你做出流水的動(dòng)作。（學(xué)生聽(tīng)并做動(dòng)作）

12、水流的聲音是用什么樂(lè)器演奏的？（拉弦樂(lè)器）

13、拉弦樂(lè)器的圖片

14、水聲后來(lái)停下來(lái)了嗎？再聽(tīng)音樂(lè)。（水聲一直有，小掃把一直拎水）音樂(lè)越來(lái)越激烈，音也越來(lái)越高，越來(lái)越紗，小弟子心情？

15、小弟子劈碎了小掃把，聽(tīng)一聽(tīng)小掃把怎樣了？

（死了———怎么又起來(lái)了，走起來(lái)了，會(huì)出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)面？學(xué)生講一講。）

16、師父來(lái)了，一切歸于平靜。

三、完整欣賞

1、根據(jù)音樂(lè)，學(xué)生走一走小掃把的走步（只走主題第一次）

2、聽(tīng)到水的聲音做一做水的動(dòng)作

3、很多小掃把復(fù)活了，音樂(lè)的力度與速度怎樣的變化？大家再走步

四、小結(jié)

1、在從小弟子身上學(xué)到了什么？（指名說(shuō)，一兩句話就行）

2、作品簡(jiǎn)介

3、交響詩(shī)與交響童話簡(jiǎn)介。下課

第二篇：觀摩省音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課匯報(bào)

觀摩山東省小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)匯報(bào)

上周一至周三，濟(jì)南召開(kāi)了省小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，非常感謝學(xué)校的支持和老師們的鼓勵(lì)，使我有幸參加了這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的觀摩。這次比賽共分三個(gè)賽區(qū)，分別是歷城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、洪家樓第二小學(xué)和洪家樓第三小學(xué)，共有50多位教師參賽。通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)每位參評(píng)教師都有自己的閃光點(diǎn)，也充分認(rèn)識(shí)到了自己和他們之間的差距及不足。下面就我的幾點(diǎn)體會(huì)對(duì)各位老師做一下匯報(bào)：

一、要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，練就一身扎實(shí)全面的基本功。就音樂(lè)教學(xué)而言，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感知、理解、表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)，老師或多或少的基本功會(huì)很自然地展示出來(lái)，教師的展示不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)美的享受，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，更能去感染學(xué)生?；竟Φ恼故舅街苯佑绊憣W(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。所以，我一定要努力提高自己的專業(yè)水平，以提高課堂效率。

二、努力提高自己的文化修養(yǎng)，精煉課堂語(yǔ)言。在這次比賽中，濰坊的一位老師在執(zhí)教《歌唱祖國(guó)》一課時(shí)，她的語(yǔ)言豐富，把每個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢銜接起來(lái)，用深情優(yōu)美的語(yǔ)言文字表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，情感目標(biāo)得到升華。要想具備這樣深厚的文化底蘊(yùn)需要我平常注意多看書，多積累，善于學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，這樣在課堂設(shè)計(jì)上才會(huì)有想法，語(yǔ)言也會(huì)豐富、流暢、課上檔次。

三、教學(xué)形式多樣、新穎一些。音樂(lè)是種感性交流，應(yīng)是多樣化的，教學(xué)不能走進(jìn)程式化。在我今后的備課中要再深入一些，應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽(tīng)音樂(lè)作品，突顯“音樂(lè)形象”，把握“音樂(lè)要素”?？傊?，這次觀摩活動(dòng)不僅給了我美的享受，更給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)本次的聽(tīng)課活動(dòng)，我找到了自己與優(yōu)秀教師之間的差距與不足，也更加明確了今后的努力目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷磨練自己，一步一個(gè)腳印地走下去。

第三篇：省優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì)

參加河北省物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比與觀摩的心得體會(huì)

我很慶幸有機(jī)會(huì)參加了在石家莊市29中舉辦的物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的觀摩活動(dòng)。這次賽課活動(dòng)的課題是《內(nèi)能》《比熱容》《光的直線傳播》。來(lái)自各個(gè)地區(qū)的優(yōu)秀物理教師為我們送上了12節(jié)精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課，老師們課的設(shè)計(jì)上可謂是各有千秋，亮點(diǎn)紛呈，使我獲益頗豐，下面我的一些體會(huì)：

一、引課設(shè)計(jì)精心，各有高招，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高了學(xué)生學(xué)生的興趣

參賽教師科學(xué)有趣的將學(xué)生引入到新課的學(xué)習(xí)中去，比如老師們?cè)谏稀豆獾闹本€傳播》這課時(shí)，都是以手影游戲?yàn)橐訉?dǎo)入課堂，邢臺(tái)三中的祝林濤老師還利用手影為同學(xué)們展示了《小兔子乖乖》的故事，讓學(xué)生們看到物理課這么有趣，隨后又提出問(wèn)題吊足了學(xué)生的胃口，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。還有的老師以自己旅游時(shí)在海邊拍到的一組照片來(lái)引課，并提出問(wèn)題：中午時(shí)老師漫步在海灘時(shí)感覺(jué)沙子有點(diǎn)燙腳，而海水卻很涼，到了晚上老師再次來(lái)到海邊卻感覺(jué)到沙子涼涼的，而海水是溫溫的。同學(xué)們你們有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？老師一邊說(shuō)一邊展示相對(duì)應(yīng)的照片，烘托了課堂氣氛，讓學(xué)生帶著這樣的疑問(wèn)引出了新課《比熱容》。

二、教學(xué)過(guò)程都突出了學(xué)生的主體地位

在參賽的12位教師中雖然他們教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)各有不同，但是都滲透著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念.學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組合作探究貫穿整個(gè)課堂，根據(jù)猜想讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，小組討論完善實(shí)驗(yàn)方案，展示自己小組的實(shí)驗(yàn)方案，其它小組質(zhì)疑，糾正，最后得出最佳的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)完后學(xué)生自己分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。課前教師是編劇，課上教師是導(dǎo)演，課本不再是唯一的依托，知識(shí)不再是唯一的目標(biāo)。教師利用課本編排課堂，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、探究、討論、分析、總結(jié)等，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)到了探索新知識(shí)的方法。

三、巧妙的利用自制教具

老師們改裝或自制的教具真是費(fèi)了心機(jī),其中保定市安新縣蘆安中學(xué)的一位教師在講《光的反射》時(shí)，用一塊兒泡沫板、幾根竹簽兒，形象的顯示了光的傳播路徑，讓學(xué)生插一插，說(shuō)一說(shuō)，抽象的光學(xué)知識(shí)立刻變得生動(dòng)形象了；滄州市滄縣一中的一位教師在講《光的直線傳播》時(shí)，采用通過(guò)漏斗向水槽中緩慢注入濃鹽水的方法清晰地顯示出了光在不均勻介質(zhì)中傳播徑跡發(fā)生彎曲的現(xiàn)象；石家莊市34中的一位教師在講《內(nèi)能》時(shí)，利用用酒精加注射器制作的炮彈導(dǎo)入新課，頓時(shí)引起了學(xué)生們的好奇心。

四、先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用

在聽(tīng)課過(guò)程中還看到了很多先進(jìn)的教學(xué)手段，例如有的老師在展示學(xué)生的習(xí)題時(shí)，展示小組實(shí)驗(yàn)時(shí)所得到的數(shù)據(jù)時(shí)用到了投影儀，實(shí)物投影與多媒體的配合使用也使得課堂效果明顯提高。還有的老師用到了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，例如：講《內(nèi)能》時(shí)，教師用到了溫度傳感器，把傳感器的探頭放到注射器中，很方便的顯示出了推、拉活塞時(shí)注射器內(nèi)溫度的變化；這些先進(jìn)設(shè)備運(yùn)用使這些使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集方便、準(zhǔn)確。

以上是我此次聽(tīng)課活動(dòng)的一點(diǎn)感受，也是收獲，對(duì)我的工作有很大啟示，我在今后的工作中我會(huì)積極借鑒運(yùn)用。

第四篇：省政治優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)

政治優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

從2004年高中課程改革，至今已經(jīng)是第10個(gè)年頭了，深入推進(jìn)課程改革的進(jìn)程中，我們有學(xué)習(xí)、有實(shí)踐、有反思，但也積聚了更多的迷茫與困惑，以學(xué)生為中心，老師的位置在哪里？以人為本、以綱為本、以教材為本，究竟哪個(gè)是根本？學(xué)生自主的課堂上又該如何約束和規(guī)范他們的行為、深刻他們的思想？學(xué)科生活化還是生活學(xué)科化？

考試的改革要求高認(rèn)知，課程的改革要求高參與，有限的時(shí)間和空間如何將其統(tǒng)一、協(xié)調(diào)…… 太多的糾結(jié)需要專家的引導(dǎo)，太多的困惑需要同行的交流、探討，太多的理念空談需要在實(shí)踐中研磨。4月23日至25日，我們有幸赴威海一中觀摩省思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們對(duì)課改所有的思考聚焦在真實(shí)的課堂上，什么是新課改理念下的一節(jié)好課成為我們腦中不斷追問(wèn)的主題。下面，我們將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下 : 一

精彩紛呈 百花齊放

（一）學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)

新課改以來(lái)，以學(xué)定教已經(jīng)成為我們的共識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考以及興趣調(diào)動(dòng)的過(guò)程和情境是緊密聯(lián)系的。圍繞教學(xué)目標(biāo)、指向教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教育點(diǎn)創(chuàng)設(shè)的情境越獨(dú)特、越新穎、越生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)越有興趣，學(xué)習(xí)能力越能得到進(jìn)步與發(fā)展。

例如：榮成一中的薛洪國(guó)老師以自己所做的一首詩(shī)作為一課的開(kāi)篇，有才氣，令人佩服。荷澤一中的徐菊紅老師用飽含深情的語(yǔ)調(diào)朗誦臧克家的《有的人》，一下子將聽(tīng)眾的心帶進(jìn)了詩(shī)中的意境。有兩位老師以問(wèn)題引入，問(wèn)題的設(shè)置有趣且有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)起學(xué)生的探究熱情。最有意思的要數(shù)青島三中的鄭其瑞老師的課堂引入，由自己的名字講起，聯(lián)想到QQ車和騰訊QQ，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，開(kāi)頭很漂亮。這種視角獨(dú)特、新穎的情境選擇、設(shè)計(jì)及在課堂上的恰當(dāng)運(yùn)用，產(chǎn)生了良好的課堂教學(xué)效果。

（二）問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)關(guān)注

什么是一堂好課？有標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，從不同的角度品評(píng)會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。我們看到，緊扣時(shí)代發(fā)展主題的課堂就點(diǎn)燃著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，基于問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)關(guān)注，就深化著學(xué)生對(duì)課本理論的理解，活化著學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。例如威海一中的代宇翔老師《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題》，都引入了國(guó)家在特區(qū)發(fā)展的重大經(jīng)濟(jì)政策，及文化發(fā)展戰(zhàn)略，成了連接小課堂與大社會(huì)的橋梁，也引發(fā)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注和思考，教育回歸生活、課程生活化的理念得到很好的貫徹。

（三）教師的精心預(yù)設(shè)

生成與預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)不可分割的兩個(gè)方面，如車之兩輪、鳥之雙翼。這次現(xiàn)場(chǎng)課中，我們認(rèn)為預(yù)設(shè)相對(duì)于生成，老師們的表現(xiàn)更突出一些，所以我重點(diǎn)說(shuō)一下預(yù)設(shè)。

充分的教學(xué)預(yù)設(shè)，是課堂生成教學(xué)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果的前提。1．教學(xué)設(shè)計(jì)的精心預(yù)設(shè)

如荷澤一中的徐菊紅老師《價(jià)值和價(jià)值觀》的教學(xué)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單有新意，體現(xiàn)了新課改的理念，對(duì)課堂教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備。

2．教學(xué)技術(shù)上的精心預(yù)設(shè)

本次大賽，我們不僅聽(tīng)到了教師和學(xué)生精彩互動(dòng)的共同學(xué)習(xí)，也欣賞了教師精心制作的投影片。宏觀方面從視頻、圖片材料的選擇、剪輯、呈現(xiàn)，微觀方面從投影片背景的選擇、字體、顏色、圖片出現(xiàn)的方式等等，細(xì)節(jié)之處的精致都可以體會(huì)老師們的用心、細(xì)心及教學(xué)技藝，品出教師對(duì)教材內(nèi)容與技術(shù)手段融合的教學(xué)智慧。一幅幅畫面，伴隨著背景音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候，工具性的技術(shù)升華到了教學(xué)藝術(shù)的享受。如臨沂一中周霞〈價(jià)值和價(jià)值觀〉設(shè)計(jì)令人耳目一新。

有人說(shuō)教師在預(yù)設(shè)上多花一分鐘，就可以節(jié)約所有學(xué)生的一分鐘，因此，精心預(yù)設(shè)也是提高課堂實(shí)效、尊重學(xué)生生命、尊重我們的職業(yè)重要方面。

（四）教師個(gè)人風(fēng)采

我們領(lǐng)略了不同教師的個(gè)人風(fēng)采。扎實(shí)的專業(yè)理論功底、成熟的學(xué)科素養(yǎng)、親和的教態(tài)、機(jī)智的問(wèn)答都令我們折服。例如：濱州湯宏宇老師端莊的形象、溫婉的聲音、自然的、流暢的課堂銜接，給學(xué)生及聽(tīng)課老師帶來(lái)了美的享受，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張延平老師，火熱的激情、堅(jiān)定的信仰、與學(xué)生的課堂活動(dòng)、幽默詼諧的語(yǔ)言贏得了學(xué)生的喜愛(ài)及聽(tīng)課老師的熱烈掌聲；聊城一中臧洪國(guó)老師書法及自編小詩(shī)的功夫，提升了政治課堂的文化品味。在本次比賽中，總的來(lái)說(shuō)，女教師的語(yǔ)言更加豐富且富有感染力，也更有激情一些，從而更能打動(dòng)聽(tīng)眾的心

所以本次大會(huì)特別設(shè)置了教師風(fēng)采獎(jiǎng)，及教師創(chuàng)新獎(jiǎng)，以鼓勵(lì)個(gè)性化的教師，彰顯他們?cè)诮虒W(xué)風(fēng)格上的創(chuàng)新和追求。

二、提請(qǐng)注意的問(wèn)題傾向

1.可能因?yàn)槭潜荣愓n，選手們都很注重課堂所呈現(xiàn)出來(lái)的效果，所以大家都很重視課堂的表現(xiàn)形式，老師們可以說(shuō)是絞盡腦汁，苦苦思考，形式多樣，但我感覺(jué)有點(diǎn)過(guò)于注重形式，而忽視了內(nèi)容本身，有的課上了之后學(xué)生估計(jì)沒(méi)能留下什么。因此，如何將形式與內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到相得益彰，是我們每個(gè)老師都要去積極探尋和解決的問(wèn)題。總的指導(dǎo)思想是：內(nèi)容重于形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。

2.課堂上基本上沒(méi)有看到老師主動(dòng)問(wèn)學(xué)生還有什么問(wèn)題不理解，更沒(méi)有聽(tīng)到學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題。事實(shí)上，并不是教學(xué)解決了學(xué)生所有的問(wèn)題，也不是學(xué)生提不出問(wèn)題。問(wèn)題是教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，特別是公開(kāi)課更要敢于讓學(xué) 生提問(wèn)題，要真正實(shí)現(xiàn)課堂師生互動(dòng)，努力提高應(yīng)對(duì)課堂互動(dòng)中新生成問(wèn)題能力。在觀看大賽中能學(xué)到多少固然重要，可我覺(jué)得，能引發(fā)自己的思考卻更為寶貴，在聽(tīng)和看的過(guò)程中對(duì)自己做出反思，對(duì)我以后的教學(xué)更富有指導(dǎo)性價(jià)值。三 教學(xué)模式的探究與思考。

1在新課程改革的背景下，教學(xué)模式已從“以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”，這是教育的真正回歸，老師最大的悲哀是自己津津樂(lè)道所教的，學(xué)生對(duì)此卻無(wú)動(dòng)于衷。教師的教要首先進(jìn)入學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教師要從學(xué)生的理解水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，問(wèn)題的提出，應(yīng)觸及學(xué)生的靈魂，觸及他們的利益，而當(dāng)前的課堂教學(xué)尤其是觀摩課，很多是讓學(xué)生的討論發(fā)言變成標(biāo)準(zhǔn)答案。這是我們?cè)谠O(shè)計(jì)這種課的時(shí)候應(yīng)該特別注意的地方。在提升能力的同時(shí)，不應(yīng)忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。優(yōu)質(zhì)課堂的最高追求是知識(shí)有構(gòu)建、能力有提升、價(jià)值觀有正確的引領(lǐng)，如果政治課忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，最終的結(jié)果只能是學(xué)生什么也沒(méi)有學(xué)到，我們的政治課就成了失效的課堂。2“三貼近”原則的再思考。

“三貼近”即貼近學(xué)生、貼近生活和貼近實(shí)際。貼近學(xué)生是貼近實(shí)際和貼近生活的統(tǒng)領(lǐng)，實(shí)際是學(xué)生的實(shí)際，生活更應(yīng)是學(xué)生的生活，講課教師舉的例子中有不少離學(xué)生的生活和實(shí)際較遠(yuǎn)，比如在講“人的人是從何而來(lái)”這一課題時(shí)有多名教師用的是核電和核彈的例子，這就有點(diǎn)兒遠(yuǎn)離學(xué)生的生活和實(shí)際。

3關(guān)于課堂設(shè)計(jì)的思考。

一堂真正的優(yōu)質(zhì)課堂，應(yīng)該有一個(gè)非常清晰完整的設(shè)計(jì)思路，應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)象，理解觀點(diǎn)，應(yīng)用于生活，在本次評(píng)選中，真正基于學(xué)情的設(shè)計(jì)還是比較少的，甚至有的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大，比如“人是從何而來(lái)”這一課題中關(guān)于“‘核’去‘核’從”教學(xué)設(shè)計(jì)，“處理民族關(guān)系的原則”這一課題中關(guān)于“西部大開(kāi)發(fā)的意義”的討論的教學(xué)設(shè)計(jì)，都容易將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到其他地方去。還有的老師教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完整，比如有的老師沒(méi)有布置作業(yè)或者布置作業(yè)形式化。

4關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的思考與反思。

思想政治課作為一門德育課，價(jià)值觀的培養(yǎng)是這門課的最終追求?！盾髯印駥W(xué)》云：“權(quán)利不能傾，群眾不能移，天下不能蕩。生乎由是，死乎由是，夫是之謂德操。德操然后能定，能定然后能應(yīng)，夫是謂之成人?！鼻楦薪虒W(xué)在這次比賽中比較突出，突顯了思想政治課德育課的本質(zhì)。尤其是“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”這一課題的教學(xué)中要求我們敢于質(zhì)疑，哲學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是培養(yǎng)獨(dú)立人格，教師在教學(xué)中應(yīng)敢于當(dāng)靶子，敢讓學(xué)生質(zhì)疑自己，引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新，形成創(chuàng)新性思維。

第五篇：觀摩省優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

觀摩省優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

前些日子，我觀摩了在濟(jì)寧舉行的省體育優(yōu)質(zhì)課，為期2天的省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有感悟、有靈感、有激勵(lì)也有反省。體育課不僅是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)、完成學(xué)校優(yōu)育教學(xué)任務(wù)的重要形式，也是反映體育教師綜合素質(zhì)的重要窗口。體育課堂教學(xué)是人與人之間的互動(dòng)，是師生交往互動(dòng)的舞臺(tái)，是學(xué)生探究、體驗(yàn)、互動(dòng)的場(chǎng)所，是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面提高的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，更是育人身心的重要手 段。

在全程聽(tīng)課的過(guò)程中，我又有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1．教師在課堂上的語(yǔ)言和教態(tài)被從新提出要求，老師的動(dòng)作應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

2．對(duì)于教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解成為評(píng)價(jià)體育課的重要依據(jù)。對(duì)重點(diǎn)的突破，和對(duì)難點(diǎn)的指導(dǎo)，是每一節(jié)課的重中之中。

3．體育器材在課堂上如何進(jìn)行一材多用以及合理的運(yùn)用器材進(jìn)行教學(xué)。

4．教師圍繞教材教法如何達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，新的內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容合理結(jié)合運(yùn)用。

5．情景教學(xué)方法使用過(guò)程中，教師主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入

情景，并根據(jù)自己的設(shè)想向發(fā)展。

6．在教學(xué)中，教師主導(dǎo)位置和學(xué)生主體位置的淡化，教師參與學(xué)生練習(xí)能增加與學(xué)生之間的交流。

7．學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性被體現(xiàn)，如何讓學(xué)生積極參與練習(xí)并在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)進(jìn)行自主的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)成為教師在課堂上的側(cè)重點(diǎn)。

8．教師示范的作用被很好的體現(xiàn)，教師規(guī)范漂亮的示范動(dòng)作能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能在課堂上體現(xiàn)出教師對(duì)于教學(xué)能力的重視，使學(xué)生看到老師的表演示范后能急切的來(lái)學(xué)習(xí)。

9．在體育課堂上教師給予學(xué)生進(jìn)行自我展示的時(shí)間比例應(yīng)該增大。

10體育常規(guī)課堂更加需要高效的課堂。

相比與優(yōu)質(zhì)課的精彩課堂，我覺(jué)得我們還是應(yīng)該從基層課堂抓起，上好自己的常規(guī)課，才是最重要的。取優(yōu)質(zhì)課之長(zhǎng)補(bǔ)常規(guī)課之短。上好了每一節(jié)常規(guī)課肯定能上好優(yōu)質(zhì)課。常規(guī)課是基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)課是常規(guī)課的堆砌與提煉，沒(méi)有教師日常的教學(xué)磨礪，是上不出優(yōu)質(zhì)課的。體育教師要立足于常規(guī)課，放眼于優(yōu)質(zhì)課，注重平時(shí)的積累。體育教學(xué)的根在常規(guī)課，學(xué)生的身心健康在常規(guī)課，我一定會(huì)在“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”的理念指引下上好常規(guī)課，為了能夠更好的磨練自

己，讓自己在常規(guī)課中快速的成長(zhǎng)，讓孩子們得到更多的收獲，努力上好每一節(jié)體育課！

2011-4-29劉勤福