第一篇：鹽城市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩心得

鹽城市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩心得體會(huì)

大豐區(qū)第一小學(xué) 趙越

2016年9月21日—23日，鹽城市小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)高段展評(píng)活動(dòng)在建湖第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)向陽(yáng)校區(qū)舉行，我有幸得到了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在這3天里我聽(tīng)到了不同風(fēng)格、不同版本的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺，感觸頗多。在這次評(píng)選活動(dòng)中，參賽教師各具特點(diǎn)，形式多樣，設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練，充分體現(xiàn)了各縣市區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平。這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論在結(jié)構(gòu)還是授課方式上，都體現(xiàn)和滲透了新課標(biāo)的理念和要求，突出了音樂(lè)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)。

此次優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)總共展示了11節(jié)課，在觀摩中有很多給我留下了深刻印象。在參賽老師上課過(guò)程中，也獲得了在場(chǎng)觀摩老師的熱烈掌聲。通過(guò)總結(jié)，我認(rèn)為此次評(píng)比的優(yōu)秀課都具有以下特點(diǎn)：

一、扎實(shí)的基本功。參賽教師的基本素養(yǎng)比較扎實(shí)。每一位參賽的老師都把歌聲、舞蹈、器樂(lè)等基本功恰如其分的展示在自己的課堂上，如：鹽城市解放路小學(xué)的黃金花老師開(kāi)場(chǎng)就展示了原汁原味的京劇演唱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》不僅吸引了臺(tái)上的學(xué)生，也吸引了臺(tái)下聽(tīng)課的老師?？吹礁魑焕蠋熅收故静粌H讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。每位參賽教師精彩的授課都深深地吸引著聽(tīng)課者的眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目，作為聽(tīng)課學(xué)習(xí)的我也為之感到驕傲。

二、適宜的課前鋪墊，不單調(diào)的師生問(wèn)好。

在音樂(lè)中更加注重音樂(lè)性教師上課的過(guò)程充分利用了音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在音樂(lè)課前，用音樂(lè)進(jìn)行師生問(wèn)好，使學(xué)生還未進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)就已經(jīng)提前進(jìn)入音樂(lè)中。在音樂(lè)課中，無(wú)論是律動(dòng)音樂(lè)、游戲音樂(lè)、創(chuàng)編音樂(lè)等，都是以音樂(lè)為主。教師的表情、肢體語(yǔ)言也不是僅僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，都是讓學(xué)生自然感受。

三、課的導(dǎo)入多采用情景導(dǎo)入的方式，既豐富多樣、又自然親切。給我印象較深的是建湖第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)裕豐校區(qū)的曾老師上的一節(jié)《草原贊歌》，首先通過(guò)欣賞今年在杭州舉行的G20峰會(huì)晚會(huì)的一段琵琶協(xié)奏曲《春江花月夜》的視頻帶領(lǐng)學(xué)生感受的琵琶的美妙音色，領(lǐng)略協(xié)奏曲的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的盛宴。還有我們大豐幸福路小學(xué)的陳麗麗老師上的《美麗的喀納斯湖》欣賞課也是如此從欣賞美麗的喀納斯湖的風(fēng)光圖片伴著老師悠揚(yáng)的小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》讓這節(jié)課拉開(kāi)了序幕。

四、教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性。許多參賽教師在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上都能夠緊扣主題，教學(xué)過(guò)程步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。通過(guò)觀摩可以看得出每位參賽教師對(duì)教材把握的較準(zhǔn)，有自己的理解，有自己獨(dú)特的教學(xué)手段，師生互動(dòng)的融入環(huán)節(jié)使課堂的氣氛更加濃厚。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是老師再備學(xué)生這一環(huán)節(jié)，因?yàn)槔蠋熓褂玫膶W(xué)生不是自己的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)中更能體現(xiàn)教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。

五、本次上課的老師，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重了課件的實(shí)效性。課件經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，使用有效，不花哨，恰到好處，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。

最后一天課全部展示完之后又鹽城市教研室的趙繼紅老師對(duì)本次活動(dòng)做了精彩細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，她從歌唱教學(xué)到欣賞課教學(xué)都做了不同程度的分析，給我感觸最受的還是音樂(lè)課堂教學(xué)老師的基本功要扎實(shí)有自己的風(fēng)格特色，教師對(duì)音樂(lè)的理解要多聽(tīng)多記，營(yíng)造音樂(lè)的意境不是萬(wàn)能的，首先要有技能才能體現(xiàn)，不能糾纏于細(xì)節(jié)。

總之，在每一節(jié)音樂(lè)課中，我都能感覺(jué)每位講課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，也使我看到了自己與其他縣市區(qū)音樂(lè)教師的差距，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在今后的工作和教學(xué)中能夠做的更好，精心備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，我會(huì)吸取他人的精華，并嘗試運(yùn)用到自己以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷反思。最后，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的寶貴機(jī)會(huì)，我將以此為契機(jī)，讓我的音樂(lè)課堂也開(kāi)出美麗的花朵，綻放音樂(lè)課堂應(yīng)有的魅力。

2016.9.27

第二篇：濟(jì)寧市優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩心得

濟(jì)寧市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩心得

魯橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 周玉偉

本次赴濟(jì)寧觀摩市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，共歷時(shí)3天，聽(tīng)課22節(jié)，其中純認(rèn)識(shí)課如《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》等共12節(jié)，有學(xué)生運(yùn)算參與的認(rèn)識(shí)課如《比例尺》等共8節(jié)，而檢驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的課題如《口算除法》僅2節(jié)，實(shí)屬遺憾之處。通過(guò)過(guò)22節(jié)課的觀摩，很高興地發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)的教學(xué)理念和教學(xué)過(guò)程與縣市高水平的距離不是太遠(yuǎn)，基本都是按照課程標(biāo)準(zhǔn)確立教學(xué)目標(biāo)，努力讓學(xué)生在操作體驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)結(jié)果，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、總體優(yōu)點(diǎn)

此次觀摩雖沒(méi)有期待中的精彩紛呈，但每堂課均有可圈可點(diǎn)之處，更有部分課堂的教學(xué)讓人有眼前一亮之感，總體來(lái)說(shuō)值得佩服與學(xué)習(xí)的有如下幾點(diǎn)：

1、基本功過(guò)硬，有著較好的普通話(huà)水平，板書(shū)設(shè)計(jì)合理，字體端正有力，教態(tài)自然大方。

2、語(yǔ)言精練，注意了語(yǔ)言的精確性，引導(dǎo)啟發(fā)到位，重復(fù)性語(yǔ)言極少。

3、注重和學(xué)生的眼神交流，兼顧整個(gè)課堂，提問(wèn)面較廣。

4、課堂容量大，練習(xí)充分。

5、情境導(dǎo)入盡可能地貼近學(xué)生生活，并都能做到和課堂小結(jié)首尾呼應(yīng)，有放有收，整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整自然。

6、敢于將探究時(shí)間放給學(xué)生，給學(xué)生充分的合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)，去述說(shuō)。

二、對(duì)比反思

在聽(tīng)課之前，本人就課堂的細(xì)節(jié)問(wèn)題首先設(shè)立了幾個(gè)疑問(wèn)，期待通過(guò)觀摩找到答案。邊聽(tīng)課，邊學(xué)習(xí)邊與自己的課堂進(jìn)行對(duì)比，有了以下發(fā)現(xiàn)：

1、教學(xué)課件與其他電教手段的作用不容小視，我們要盡可能地利用先進(jìn)的教學(xué)手段，只要使用合理，肯定能達(dá)到很好的教學(xué)效果。如濟(jì)寧學(xué)院附小王會(huì)芹老師執(zhí)教的《厘米的認(rèn)識(shí)》，課件中靈活地根據(jù)學(xué)生回答隨時(shí)展示了不同長(zhǎng)度。再如汶上實(shí)小李敏老師執(zhí)教的《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》，通過(guò)課件中設(shè)置的音頻，和現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)進(jìn)行虛擬的電話(huà)通話(huà)，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度，有開(kāi)放性，既要有基礎(chǔ)性練習(xí)又要有拓展性練習(xí)，必要時(shí)講練結(jié)合，一步一練，及時(shí)鞏固知識(shí)。如兗州礦校的王月老師在教學(xué)《口算除法》時(shí)，學(xué)習(xí)完除數(shù)是一位數(shù)的除法便及時(shí)練習(xí)，為下一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法掃清障礙，打下基礎(chǔ)。最后再進(jìn)行綜合練習(xí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，做到以學(xué)定教，學(xué)為主體，把課堂還給學(xué)生。這一點(diǎn)，兗州的陳書(shū)兵老師執(zhí)教的《比例尺》一課中有了充分體現(xiàn)。他再揭示課題后，先讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)比例尺有什么問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探究。在教學(xué)重點(diǎn)的時(shí)候，需要進(jìn)行合作探究，他讓學(xué)生選擇是自己獨(dú)立解決問(wèn)題還是和別人合作，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲。

4、不同的教師，應(yīng)該有不同的教學(xué)風(fēng)格，不能做到千人一面，萬(wàn)人同路。22節(jié)課中，有16節(jié)課都是女教師的溫柔指導(dǎo)，鶯聲燕語(yǔ)，僅有的6節(jié)男教師執(zhí)教便顯得難能可貴，男性的風(fēng)趣幽默，簡(jiǎn)練有力，讓聽(tīng)課教師倍感清新。本人的風(fēng)格應(yīng)該屬于那種比較簡(jiǎn)練風(fēng)趣的，應(yīng)該堅(jiān)持。

5、獎(jiǎng)勵(lì)方法多種多樣，低年級(jí)學(xué)生的喜歡實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，如小紅花等，而高年級(jí)的對(duì)精神獎(jiǎng)勵(lì)要求更多，來(lái)自同學(xué)的良好評(píng)價(jià)和大家的掌聲會(huì)讓學(xué)生振奮不已。在一位教師執(zhí)教《公因數(shù)和最大公因數(shù)》時(shí)，一位學(xué)生發(fā)言精彩，贏得同學(xué)們自發(fā)的掌聲，讓聽(tīng)課教師深有感觸。

三、前車(chē)之鑒

課堂的誘人之處就是它的不完美，每一堂課都有它的缺憾。盡管參賽老師們的水平很高，但仍不可避免地出現(xiàn)一些失誤，作為一個(gè)觀摩者，應(yīng)該從這些失誤中汲取教訓(xùn)，對(duì)自己的課堂做一個(gè)提醒。

1、課件使用要熟之又熟，一定要反復(fù)練習(xí)反復(fù)操作，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)修改。如果說(shuō)課件是一柄寶劍的話(huà)，執(zhí)教者要達(dá)到“人劍合一”的狀態(tài)，才能充分發(fā)揮電教手段的作用，不能弄巧成拙。

2、把握好課堂的節(jié)奏，有的參賽教師拖堂2分鐘之多，有的教師在處理練習(xí)題的時(shí)候草草收尾，都是因?yàn)樵谀硞€(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間過(guò)多。有的教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題處理完以后仍有空余時(shí)間，無(wú)奈信手在黑板上徒手畫(huà)圖讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。以上問(wèn)題可以通過(guò)多磨課來(lái)解決。

3、如果大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)對(duì)知識(shí)有了清楚的認(rèn)識(shí)，紛紛舉手，那就給他們一個(gè)機(jī)會(huì)釋放自己的表達(dá)欲望，不要自顧自的進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自然生成的課堂。

總之，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，再結(jié)合自身的課堂教學(xué)進(jìn)行反省，讓本人有了很大收獲，不虛此行。本人的目標(biāo)是打造“簡(jiǎn)潔、高效、深刻”的課堂，希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到實(shí)現(xiàn)。

2012年4月

第三篇：全國(guó)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課觀摩心得

第七屆全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

2014年12月8日至12月10日是第七屆全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比活動(dòng)的日子。很榮幸我有機(jī)會(huì)參加這樣的活動(dòng)，也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這是我第二次參加這樣的活動(dòng)，跟第六屆相比我有不一樣的感觸，有不一樣的收獲。

三天的激烈賽課，深圳大學(xué)體育館內(nèi)場(chǎng)場(chǎng)座無(wú)虛席，每天我們?yōu)榱苏业阶詈玫挠^摩位置一大清早就起床了，來(lái)自全國(guó)不同省份不同類(lèi)型的21節(jié)課著實(shí)讓我又過(guò)了一把癮！每一節(jié)課都匯聚了各省市無(wú)數(shù)音樂(lè)專(zhuān)家的智慧，每一個(gè)教學(xué)流程甚至是精確到老師說(shuō)的每一句話(huà)都是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試教打磨出來(lái)。每節(jié)課的課型特色分明，都注重了音樂(lè)性，用審美體驗(yàn)貫穿著始終。聽(tīng)課中，場(chǎng)內(nèi)時(shí)時(shí)會(huì)響起雷鳴般的掌聲，那都是為臺(tái)上上課的孩子們和老師精彩的表現(xiàn)喝彩！

這樣幾節(jié)課給我留下深刻的記憶：

一、《母雞叫咯咯》

《母雞叫咯咯》是由廣東省珠海市解翔老師帶來(lái)的一堂唱歌綜合課，一看名字我以為是一名男教師，頓時(shí)我腦海中就在聯(lián)想男教師上《母雞叫咯咯》到底會(huì)是什么樣子呢？結(jié)果上來(lái)的是一位女教師，身穿農(nóng)場(chǎng)工作人員一樣的衣服，非常抓人眼球；其次她開(kāi)場(chǎng)用吉他伴奏來(lái)了一首自創(chuàng)歌曲，立刻把全場(chǎng)老師的注意力全轉(zhuǎn)移到她身上。課上，她緊緊的抓住了二年級(jí)小朋友的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，用農(nóng)場(chǎng)和魔法情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)抓住歌曲中的典型旋律做文章，聽(tīng)辨、演唱、創(chuàng)作，小題大做，豐富的教學(xué)手段和內(nèi)容，也較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)會(huì)歌曲上，也采用了較為靈活的方式，讓學(xué)生在情景表現(xiàn)中，在與老師的合作表現(xiàn)中學(xué)會(huì)歌曲。同時(shí)解老師上課非常放得開(kāi)，也善于表演，最讓人佩服的是她非常個(gè)性的鋼琴伴奏，看得出她的基本功非常扎實(shí)，并且她幽默詼諧的語(yǔ)言引發(fā)了在場(chǎng)聽(tīng)課老師的陣陣笑聲和掌聲。

二、《打麥號(hào)子》

《打麥號(hào)子》是江蘇省馮星星老師上的一堂歌唱課。這是一位很出色的音樂(lè)老師，演唱表演功底了得，課堂把控能力也很強(qiáng)，教學(xué)時(shí)充滿(mǎn)激情，極具感染力。老師很好的抓住了勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)表現(xiàn)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，以師領(lǐng)生合的方式、聆聽(tīng)欣賞的方式，讓學(xué)生感受勞動(dòng)號(hào)子音樂(lè)表現(xiàn)特點(diǎn)，熟悉歌曲旋律。又對(duì)比歌曲旋律的特點(diǎn)，找到歌曲旋律發(fā)展特點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)難度，在師生互動(dòng)演唱中較快的學(xué)會(huì)了歌曲演唱。為了豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，課堂的后部分欣賞了號(hào)子演唱視頻和老師現(xiàn)場(chǎng)演唱的不同風(fēng)格的號(hào)子，效果好。整堂課老師和學(xué)生都充滿(mǎn)熱情，學(xué)生也很輕松的掌握了歌曲的重難點(diǎn)。

三、《趕圩歸來(lái)阿哩哩》

《趕圩歸來(lái)阿哩哩》是山東省濟(jì)南市的王曉老師上的一節(jié)非常規(guī)的唱歌課，也是這21節(jié)課里最吸引我的一節(jié)課。這是節(jié)緊緊圍繞“音樂(lè)本體”進(jìn)行有效創(chuàng)作教學(xué)的課例。王老師聲情并茂，引導(dǎo)貼切自然又不失風(fēng)趣幽默，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大熱忱。學(xué)生在老師情境性的引導(dǎo)下將歌曲進(jìn)行改編演唱表現(xiàn)。歌曲的改編力求表現(xiàn)歌曲的彝族音樂(lè)風(fēng)格特色和歌曲在不同情境中的情緒特點(diǎn)，改變歌詞、改變速度、改變節(jié)奏。歌曲改編時(shí)特別關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，加入了學(xué)生較為熟悉和喜歡的搖滾風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)編和表現(xiàn)激情。同時(shí)，改編時(shí)還特別關(guān)注以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作熱情，在師生的合作中高效完成了歌曲改編。另外，老師課堂駕馭能力和演奏演唱基本功也非常了得，在師生激情演唱中完美結(jié)束，獲得觀摩老師們的熱烈掌聲。這堂課給了我們唱歌課的不同思路，這樣的創(chuàng)編是學(xué)生感興趣的、力所能及的和有益于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編熱情的，是高效的。這堂課也為我們的唱歌教學(xué)和編創(chuàng)活動(dòng)提供了一個(gè)很好的思路和成功范例，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。

比賽中，教師們充分挖掘教材中的音樂(lè)元素，重視挖掘歌（樂(lè)）曲的內(nèi)涵及相關(guān)文化，將基本的音樂(lè)技能教給學(xué)生，交給他們學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中深刻體會(huì)，積極參與，形成立體式的、多層次的表現(xiàn)形式，從而讓學(xué)生在輕松自然的體驗(yàn)中扎實(shí)有效的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。

如果說(shuō)21節(jié)音樂(lè)課給我們與會(huì)觀摩教師帶來(lái)各種思想和碰撞的話(huà)，那么，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，則是幫助大家理清音樂(lè)教學(xué)思路，理解音樂(lè)教學(xué)本質(zhì)的指路明燈。在小學(xué)組的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，評(píng)委會(huì)主任中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育分會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)莫蘊(yùn)慧老師進(jìn)行了總體性評(píng)價(jià)，杜永壽、劉德昌、鄭莉等評(píng)委分別針對(duì)唱歌課、欣賞課中出現(xiàn)的問(wèn)題、教學(xué)資源的選擇、音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等方面提出了中肯的建議。如：欣賞課中不注重音樂(lè)主題的演唱，欣賞要以短句為單位，而不是以每個(gè)音為單位，不要?jiǎng)澐值倪^(guò)于零碎，要完整的聆聽(tīng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，首先要吃透教材，研究教材；要遵循音樂(lè)規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、藝術(shù)規(guī)律；要根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，有效地設(shè)計(jì)活動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)中千萬(wàn)不要“過(guò)渡設(shè)計(jì)” 等等。專(zhuān)家們提出的這些問(wèn)題和建議對(duì)我們今后的工作很有幫助和啟發(fā)。

這次觀摩活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，執(zhí)教教師們優(yōu)秀的音樂(lè)素養(yǎng)、簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確的語(yǔ)言、科學(xué)而流暢的教學(xué)程序、精湛的技能技巧及專(zhuān)家語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)深深地印在了我的腦海中。作為音樂(lè)老師，我們唯有專(zhuān)心于課堂教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，勤于思考，并帶領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生投入音樂(lè)的懷抱，體會(huì)音樂(lè)的美，這應(yīng)是我們最終的目標(biāo)。

用教師的愛(ài)打開(kāi)后進(jìn)學(xué)生心靈的窗戶(hù)

新港鎮(zhèn)中心小學(xué) 葉天勝

作為一個(gè)老師，要時(shí)時(shí)處處注意學(xué)生的差異，盡可能地發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)碰到部分問(wèn)題學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生該如何進(jìn)行管教，真是一個(gè)棘手的問(wèn)題。結(jié)合近三十年的教學(xué)實(shí)踐，提出幾點(diǎn)方法和策略，希望能和大家一起探討。

一、尊重人格，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)后進(jìn)生

后進(jìn)生由于在思想、行為、學(xué)習(xí)等方面都存在問(wèn)題，常常遭到同學(xué)歧視，普遍背著思想包袱，帶有自卑心理。因此，后進(jìn)生對(duì)教師抱有疑懼和逆返心理，對(duì)班集體疏遠(yuǎn)，往往懷疑老師和同學(xué)是否真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)和關(guān)心自己。這就要求教師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是應(yīng)該特別熱愛(ài)他們，多方面地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做到不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn)，并教育集體正確對(duì)待和幫助他們。這樣，后進(jìn)生才會(huì)相信教師的善意，體會(huì)到集體的溫暖，消除疑懼和對(duì)立情緒，樂(lè)于接近老師并接受指導(dǎo)，樂(lè)于參加集體活動(dòng)并從中得到教益。例如，我們班上原來(lái)有一位“小霸王”。他經(jīng)常遲到曠課，玩游戲機(jī)，打架鬧事，并把老師的批評(píng)教育當(dāng)成耳邊風(fēng)，甚至有時(shí)還頂撞老師。后來(lái)經(jīng)了解，原來(lái)這“小霸王”的爸爸是個(gè)礦山的老板，平時(shí)只知道給他大把的錢(qián)，但是就不重視教育；偶爾查看成績(jī)，成績(jī)不好就拳腳相加，實(shí)是威嚴(yán)有余，溫暖不足；班上的同學(xué)對(duì)他也有些疏遠(yuǎn)，使他在集體里抬不起頭。我通過(guò)分析得出產(chǎn)生這種情況的原因是他得不到應(yīng)有的溫暖和愛(ài)護(hù)。于是，我就從師生感情入手，充分尊重他的人格，與他做知心朋友，經(jīng)常談心，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上熱情關(guān)心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的愛(ài)心教育，他再也沒(méi)有遲到曠課、玩游戲機(jī)、打架鬧事、和老師頂撞的行為了。

二、多發(fā)掘后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)

教師要懂得發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)人都想得到別人的表?yè)P(yáng)，都想獲得別人的信任。后進(jìn)生更是如此，他們想當(dāng)先進(jìn)；想獲得更多同學(xué)的親近和信任；更想得到老師的表?yè)P(yáng)。不能因?yàn)樗麄兊谋憩F(xiàn)有問(wèn)題，就全盤(pán)否定一個(gè)人。其實(shí)在他們身上也有很多值得學(xué)習(xí)的地方，只是被大多數(shù)人忽略罷了。就拿我們班上的黃勇（化名）同學(xué)來(lái)說(shuō)吧！他確實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)教差，行為習(xí)慣也有點(diǎn)差，不能和同學(xué)友好相處,可他勞動(dòng)非常積極，每次打掃清潔，他總是沖鋒在前，不怕臟，不怕累。借助他這一閃光點(diǎn)，我大做文章，讓在班里做了一個(gè)小組長(zhǎng)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)本小組的清潔衛(wèi)生。自從擔(dān)任組長(zhǎng)后，他變了很多。上課愛(ài)聽(tīng)講了，課外和同學(xué)相處也比以前好多了，打架鬧事的事情少了。筆者又不失時(shí)機(jī)的在班上第一次表?yè)P(yáng)了他，從他的表情可以看出他是多么的高興和感激。之后，筆者常有意識(shí)的找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)。一學(xué)期后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去了，還能做到尊敬老師，主動(dòng)和老師談心，能與同學(xué)友好相處，倍感安慰。

教師要用“心”去和學(xué)生交流，要尊重學(xué)生，要和學(xué)生做朋友，用教師特有的愛(ài)去感化學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，一定能收到非常好的教育效果。

2012年山東省小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)于10月22日在濟(jì)寧舉行，我有幸前去參加了觀摩活動(dòng)，歷時(shí)三天，聽(tīng)課15節(jié)，并于第三天下午傾聽(tīng)了專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，可謂是“百家爭(zhēng)鳴、精彩紛呈，使用教材各具特色，分為四套：人音版、人教版、山東版和湘版。各市地區(qū)的參賽教師也是各顯神通，課堂形式多樣，設(shè)計(jì)精巧，無(wú)論從教授課程內(nèi)容、課程設(shè)置、課件制作、課堂互動(dòng)以及語(yǔ)言表述都很好的展現(xiàn)了教師各自的教學(xué)基本功，充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的音樂(lè)教育水平。總之，這次省優(yōu)質(zhì)課觀摩給我留下了深刻的印象，讓我收益頗豐。綜合各位參賽教師的教學(xué)方式，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒：

一、把握要素，突顯精彩“音樂(lè)”課堂。

隨著新課程改革的不斷深入，音樂(lè)課堂曾經(jīng)由傳統(tǒng)的重視技能訓(xùn)練、忽視學(xué)生主體感受轉(zhuǎn)變?yōu)楦嚓P(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)主體參與。于是，一些新的教學(xué)理念滲透于各種教學(xué)形式與方法之中進(jìn)入音樂(lè)課堂。然而當(dāng)教師們過(guò)多地把目光投入到新理念的運(yùn)用，把精力放在教學(xué)形式的設(shè)計(jì)上，勢(shì)必也陷入一定的“誤區(qū)”，即更多花樣的教學(xué)形式成為空洞的“花架子”，缺少了明確的教學(xué)目標(biāo)的投放與落實(shí)，學(xué)生在熱熱鬧鬧的課堂中并無(wú)多大收獲。

而在本次的優(yōu)質(zhì)課中，沒(méi)有了過(guò)多“華而不實(shí)”的師“導(dǎo)”生“演”，而是更多的教師注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中音樂(lè)要素的細(xì)致深入挖掘。

如：代表?xiàng)椙f參賽的我們學(xué)校的李婷婷老師執(zhí)教的是五年級(jí)唱歌綜合課《蟈蟈和蛐蛐》，這是一首帶有京劇風(fēng)格的歌曲，學(xué)生平時(shí)很少接觸。教學(xué)中的每一次聆聽(tīng)都有明確的目標(biāo)投放，讓學(xué)生在多次的聆聽(tīng)中逐漸加深對(duì)音樂(lè)作品的理解和感受；每一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理都依據(jù)教材內(nèi)容從音高、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂(lè)要素入手加以突破，提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。老師在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，運(yùn)用了角色扮演的方法，通過(guò)聲音的變化使學(xué)生對(duì)歌曲中的“小哥倆”有了更深刻地認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)這種角色扮演的方法更大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

可以說(shuō)如今的音樂(lè)課堂，已經(jīng)過(guò)了“死板”的傳統(tǒng)模式，“熱鬧”的改革模式，到了一個(gè)新舊融合的探索階段，越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目地表演，教師也不再是一味地?zé)o的放矢地表?yè)P(yáng)，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè)，師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣的課堂走出來(lái)的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè)，更加懂得音樂(lè)，更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。

二、獨(dú)具匠心，營(yíng)造生動(dòng)“和諧”課堂。

本次參賽的優(yōu)質(zhì)課在“體現(xiàn)音樂(lè)性”這一總的思想指導(dǎo)下，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，而最終的教學(xué)效果卻是一致的和諧生動(dòng)。

如：青島洮南路小學(xué)的楊官妮執(zhí)教的三年級(jí)唱歌綜合課《鐘聲》。這節(jié)課課前教師做了精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，在接下來(lái)的歌曲學(xué)唱過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)了多次的聆聽(tīng)與范唱，而每一次都突顯了音樂(lè)性上的挖掘，投放不同的教學(xué)目標(biāo)，將歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這一次次的目標(biāo)落實(shí)中巧妙解決，不留痕跡、渾然天成。最后的拓展部分，教師把孩子的音樂(lè)視野向縱深拓展。整節(jié)課教師始終從學(xué)生最感興趣的視角出發(fā)，精心落實(shí)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，從而使課堂一氣呵成，課堂設(shè)計(jì)精致、簡(jiǎn)煉，課堂氣氛和諧、生動(dòng)。

再如：濟(jì)南第十四中學(xué)小學(xué)部的王曉執(zhí)教的五年級(jí)唱歌綜合課《趕圩歸來(lái)啊哩哩》一課體現(xiàn)了教師對(duì)教材的深刻理解、對(duì)歌曲細(xì)致到位的把握。歌曲中細(xì)微的音樂(lè)要素很多：倚音、反復(fù)記號(hào)、休止符、強(qiáng)弱力度處理、同一字長(zhǎng)短音處理對(duì)情緒表達(dá)的影響等，教師都做了點(diǎn)撥引導(dǎo)和藝術(shù)的處理。尤其是教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言表述、地道的方言加工，使歌曲更富地方特色，極具感染力。再加上師生合作對(duì)歌曲極具創(chuàng)意的改編使學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中情趣倍增、積極投入，獲得了很好的教學(xué)效果?？梢?jiàn)，教師本身對(duì)教材的理解水平和駕馭教材的能力也是影響課堂設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素；再配合教師本身扎實(shí)的教學(xué)基本功“聲情并茂的演唱、精彩自如的伴奏”使學(xué)生能很快的融入到音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍之中。我想這不光是課的魅力，更是老師的魅力，是教師基本功扎實(shí)為音樂(lè)課增添的魅力。

綜上所述，一節(jié)優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)課離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)的了解，從學(xué)生角度出發(fā)設(shè)計(jì)多種方式激發(fā)學(xué)生興趣；離不開(kāi)教師本身對(duì)音樂(lè)作品的透徹理解和細(xì)致把握，從而能準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)、提煉難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)過(guò)程；離不開(kāi)教師對(duì)音樂(lè)學(xué)科本身音樂(lè)性的敏銳感知，對(duì)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的重視；更離不開(kāi)教師自身過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基本功、豐富的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)及一顆熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)孩子的真摯、善良、寬容、熱情的心。

三、合理利用，課件還需“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。

音樂(lè)課堂中對(duì)多媒體課件的運(yùn)用是“畫(huà)蛇添足”還是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，效果也是各不相同。我們不能否認(rèn)音樂(lè)課件對(duì)幫助學(xué)生理解音樂(lè)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有積極作用，然而并不是任何音樂(lè)、在任何一遍的欣賞時(shí)都適宜用教師給賦予的形象意義加以解釋。還音樂(lè)以本身的不確定意義，給學(xué)生更多聆聽(tīng)的機(jī)會(huì)和想象的自由，或許才是音樂(lè)所應(yīng)該展示給孩子們的獨(dú)特魅力。

在本次的聽(tīng)課活動(dòng)中，每位教師都利用多媒體教學(xué)。一些優(yōu)秀的教師就非常善于利用簡(jiǎn)單有效的課件令學(xué)生耳目一新、給學(xué)生以非此無(wú)彼之感。如《鐘聲》中歌片上小樂(lè)器的直觀形象跳動(dòng)與范唱的結(jié)合，巧妙直觀地了解的歌曲的演唱順序，解決了歌曲的難點(diǎn)。在細(xì)節(jié)處理中，又或者是像泰安寧陽(yáng)縣第一小學(xué)的高文靜執(zhí)教的三年級(jí)唱歌綜合課《白鴿》一樣，總結(jié)時(shí)直接利用之前聆聽(tīng)歌曲時(shí)的旋律線(xiàn)，添花出了一只美麗的白鴿，既有新意又很實(shí)用。

通過(guò)這兩節(jié)課，也讓我感受到老師在備課的過(guò)程中，充分備學(xué)生、備教材的重要性。我們上課面對(duì)的是天真的孩子，他們有很多新奇想法，我們?cè)趥湔n的過(guò)程中，應(yīng)把他們放在第一位，充分考慮每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的心理上所能產(chǎn)生的“震動(dòng)”。

四、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，明晰指引“教學(xué)導(dǎo)向”。

本次觀摩活動(dòng)令人印象深刻，各位教師呈現(xiàn)的精彩課堂讓我感動(dòng)，久久期待的評(píng)委點(diǎn)評(píng)讓我激動(dòng)。當(dāng)然獲益頗豐的還應(yīng)屬評(píng)委們的精彩點(diǎn)評(píng)，4位評(píng)委的點(diǎn)評(píng)和建議，可謂提綱挈領(lǐng)、一語(yǔ)中地，使我對(duì)音樂(lè)課的導(dǎo)向有了明確地認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)如下：

1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來(lái)設(shè)定，教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)展開(kāi)。不要太過(guò)重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程度。

2、備課時(shí)應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽(tīng)音樂(lè)作品，突顯“音樂(lè)形象”，把握“音樂(lè)要素”。

3、設(shè)定的問(wèn)題應(yīng)該突出“音樂(lè)”性，要實(shí)際；課堂關(guān)注點(diǎn)要放在學(xué)生的表現(xiàn)上，善于傾聽(tīng)孩子的精彩；關(guān)注課堂的“生成”。

4、對(duì)歌詞挖掘很深，卻忽視了對(duì)音樂(lè)要素的挖掘。

5、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法。

6、用音樂(lè)的元素解釋音樂(lè)。音樂(lè)應(yīng)該是“聽(tīng)”出來(lái)的。不要用文化語(yǔ)言來(lái)解決音樂(lè)的問(wèn)題，要用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)解決音樂(lè)的問(wèn)題。

7、教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和創(chuàng)新。可超越教材內(nèi)容、追求多樣化的課堂，更好的做到音樂(lè)教材的整合和組合。

8、應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié)：對(duì)學(xué)生聽(tīng)前奏能力的培養(yǎng)；避免教師一遍一遍地跟唱；準(zhǔn)確處理學(xué)會(huì)與唱會(huì)，學(xué)好與唱好的關(guān)系；指揮時(shí)起拍時(shí)手勢(shì)、語(yǔ)言等要干凈，不要重復(fù)。

9、評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確恰當(dāng)，還要有指向性。

10、看到學(xué)生的變化，是好課的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

總之，看似“漫長(zhǎng)”又“短暫”的三天讓我感受到了音樂(lè)課的魅力。課堂是一個(gè)教師釋放激情、施展才華、實(shí)現(xiàn)理想的舞臺(tái)，在每節(jié)參評(píng)課中，都能感受到教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)。

河南省高中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

2010-12-16 10:03:04| 分類(lèi)： 默認(rèn)分類(lèi) | 標(biāo)簽： |舉報(bào) |字號(hào)大 中

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2010年10月29、30日我們到河師大附中觀摩了“河南省2010年高中音樂(lè)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”活動(dòng)。執(zhí)教老師都緊緊貫徹音樂(lè)課程理念，突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)。通過(guò)這兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我們收獲不少，感想頗多，使我們感受到了音樂(lè)老師要上好一堂課是相當(dāng)不容易的，來(lái)自不同地區(qū)優(yōu)秀老師的精彩課堂給予了我們很多很多的啟示。

一、教師基本功的展示可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用

聲樂(lè)、舞蹈、鍵盤(pán)是音樂(lè)老師的三大基本功，同時(shí)也是課堂必須要展示的內(nèi)容之一。來(lái)自河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的楚賀老師執(zhí)教的《高亢的西北腔》，讓我們對(duì)基本功的展示有了更深的認(rèn)識(shí)。一開(kāi)課，老師讓學(xué)生欣賞歌曲《淚蛋蛋灑在沙蒿蒿林》，談?wù)剬?duì)西北的人文地理有哪些了解。這是大多數(shù)老師都會(huì)想到的一個(gè)導(dǎo)入方式。而其精彩點(diǎn)就在于歌曲是楚賀老師自己演唱的。動(dòng)聽(tīng)的歌聲一下子就把學(xué)生帶到了一個(gè)真實(shí)的大西北。同學(xué)們積極舉手發(fā)言，談對(duì)西北人文地理的了解。當(dāng)然基本功固然重要，但它不是獨(dú)立存在的個(gè)體，更不是顯耀自己的能力，而應(yīng)始終為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，這樣它的存在才具有意義。所以我們音樂(lè)教師應(yīng)該更加注重努力提高自己的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，讓其更好地為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。

二、真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)

本次授課的老師都有以下特點(diǎn)。從知識(shí)與技能來(lái)看，每一個(gè)音樂(lè)知識(shí)的處理都依據(jù)教材內(nèi)容從音高、節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素入手加以突破，提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，為學(xué)生掌握整首曲子提供了基礎(chǔ)保證。從過(guò)程與方法來(lái)看，一節(jié)課容納了眾多的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，試著從聽(tīng)、說(shuō)、唱、舞、樂(lè)器等多種形式來(lái)展現(xiàn)一節(jié)課，可以看出老師們的精心設(shè)計(jì)。從情感態(tài)度與價(jià)值觀來(lái)看，老師在授課過(guò)程中，每一次欣賞都有明確的目標(biāo)，設(shè)定預(yù)先問(wèn)題。比如欣賞歌曲，讓學(xué)生在多次的聆聽(tīng)中逐漸加深對(duì)音樂(lè)作品的理解和感受。因此可以說(shuō)如今的音樂(lè)課堂，老師們?cè)谛抡n標(biāo)指導(dǎo)下越來(lái)越重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)，以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目地表演，而是在老師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè)，師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。

三、課堂設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心

本次參賽的優(yōu)質(zhì)課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、獨(dú)具匠心，很多時(shí)候自己也融入了音樂(lè)課堂中，情不自禁地唱起來(lái)，以致忘了記筆記，課堂氣氛感染了所有的聽(tīng)課老師，這都?xì)w功于老師們對(duì)自己的課的精心設(shè)計(jì)。

四、本次觀摩活動(dòng)令人印象深刻、獲益頗豐的還屬專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)?？傆?jì)如下：

1、框架結(jié)構(gòu)。教材要有取舍，注意講重點(diǎn)。

2、在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)。

3、每節(jié)課版塊要有主題線(xiàn)索。最好的是層層遞進(jìn)。

4、各個(gè)版塊時(shí)間分配要合理。

5、教法和學(xué)法要靈活。

6、運(yùn)用好教師的基本功：琴、歌、舞、筆。

通過(guò)這次音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課的觀摩學(xué)習(xí)，我想作為教師在課堂中始終要保持著一種對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)，來(lái)牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的魅力和美感。作為一名音樂(lè)教師，平時(shí)要不斷豐富、充實(shí)自己，加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念，開(kāi)拓思路，創(chuàng)新方法。在教學(xué)中，注意面向全體學(xué)生，因材施教，我們的音樂(lè)課一定會(huì)上得更加有聲有色

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

作者：佚名

來(lái)源：本站原創(chuàng)

更新：2012-11-15 12:38:58

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2011年4月18日至21日，“臨沂市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”在我校舉行，此活動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參加了這次活動(dòng)，29位教師的教學(xué)能力和音樂(lè)素質(zhì)都不同凡響，以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、拓展音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，使我們?cè)谶@四天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂(lè)教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了，每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn)，有新意，都需要我們教師的努力，可以說(shuō)是對(duì)老師的要求更高了，在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：

一． 真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)

如今的音樂(lè)課堂，越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè)，師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè)，更加懂得音樂(lè)，更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。

二． 獨(dú)具匠心的個(gè)性課堂

本次參賽課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，很多時(shí)候自己也融入了音樂(lè)課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽(tīng)課老師，這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如：小學(xué)五年級(jí)人音版欣賞課《走近京劇》來(lái)自臨沂四小。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實(shí)，對(duì)課堂很有掌控能力，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問(wèn)好，她打破了傳統(tǒng)欣賞方法，而是讓學(xué)生自己去體會(huì)京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會(huì)京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動(dòng)。

給我們印象深刻的還有來(lái)自郯城的一位老師的一年級(jí)欣賞《鐵匠波爾卡》，這位老師在課堂的一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力，整節(jié)課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生能充分體會(huì)音樂(lè)中鐵匠忙碌、喜悅、快樂(lè)的心情。還有來(lái)自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》，課堂氣氛活躍，教師語(yǔ)言組織能力強(qiáng)，學(xué)會(huì)歌曲后，通過(guò)爵士樂(lè)讓學(xué)生體會(huì)：相同的旋律，不同的表現(xiàn)形式，帶給人不同的感覺(jué)。

三． 教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵

顯而易見(jiàn)的是，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚，那么，她的音樂(lè)課堂過(guò)程會(huì)更流暢，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]生會(huì)更配合，評(píng)委和觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤(pán)熟練，把這些融入到課堂中，才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可，學(xué)生的喜愛(ài)。

我們認(rèn)為：作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)，用我們對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力，體會(huì)到音樂(lè)的美！作為一名音樂(lè)教師，平時(shí)要不斷地豐富自己，充實(shí)自己，使自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，突出音樂(lè)課的特點(diǎn)，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂(lè)課一定會(huì)上得更加有聲有色，這就是我們最大的收獲。

2014年全國(guó)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在深圳舉行,全國(guó)各地6千名老師參加了這次音樂(lè)盛會(huì)，在這幾天的時(shí)間里，參加比賽的老師用他們嶄新的教學(xué)理念為我們呈現(xiàn)了多姿多彩的音樂(lè)課堂，讓我們感觸很深。

1.教師個(gè)人素質(zhì)給課堂增添色彩。作為一名專(zhuān)職的音樂(lè)教師我們要不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，練就一身扎實(shí)全面的基本功。音樂(lè)教學(xué)中，我們始終以音樂(lè)為本，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感知、理解、表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)，老師的基本功很自然地展示出來(lái)，所以我們老師的自身展示，除了給學(xué)生帶來(lái)美的享受之外，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，更能感染學(xué)生。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，無(wú)論是唱歌課還是欣賞課，課中都充分體現(xiàn)了教師自身的基本功，并且水平很高。比如：《母雞叫咯咯》《趕圩歸來(lái)啊哩哩》的鋼琴伴奏，《美麗的校牧場(chǎng)》《劃龍船》的范唱，《蟈蟈和蛐蛐》老師彈的三弦，教師充滿(mǎn)激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學(xué)生的注意力，感染打動(dòng)了每一位學(xué)生的情感。

2.創(chuàng)新的教學(xué)方式讓學(xué)生激情四射。這次的所有參賽老師都通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲、開(kāi)展競(jìng)賽等，為學(xué)生提供參與各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并主動(dòng)去探究。比如《母雞叫咯咯》中運(yùn)用管理農(nóng)場(chǎng)的咒語(yǔ)魔笛的方式，《美麗的校牧場(chǎng)》中木琴二聲部的加入，《打麥號(hào)子》中襯詞的加入等等。

每天聽(tīng)完8節(jié)課后，真心感覺(jué)上一堂好的音樂(lè)課真不容易，老師們展現(xiàn)了十八般武藝，還時(shí)不時(shí)扮演這個(gè)扮演那個(gè)，吹拉彈唱樣樣炫起來(lái)，還真是體力活呢。感受了老師們帶來(lái)的精彩，同時(shí)也感受到了深圳學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)真不錯(cuò)。

通過(guò)聽(tīng)課我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到了，要做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂(lè)課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂(lè)的美感。

最后非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我們有機(jī)會(huì)參加如此高大上的培訓(xùn)，今后我們將此次學(xué)習(xí)的理念融入到自己的課堂教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式，以音樂(lè)知識(shí)技能為基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正從音樂(lè)中受益。

觀摩2014全省中小學(xué)音樂(lè)課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比活動(dòng)心得

黃燕紅

金秋時(shí)分，我有幸前往福州，觀摩中小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選活動(dòng)。在這里，我們要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！也感謝學(xué)校老師們的大力支持！縱觀這次大賽，我的感觸頗深，跟大家分享一下我的收獲。

一、聚焦課堂，各路選手秀才藝

參評(píng)的小學(xué)音樂(lè)課6節(jié)，初中3節(jié)，高中4節(jié)。執(zhí)教的教師普遍具有很強(qiáng)的音樂(lè)基本功和全面的人文素養(yǎng)，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂(lè)能力強(qiáng)，組織、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平高，而且相關(guān)文化知識(shí)豐厚，多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng)，不但使課堂增色，也給觀摩教師們帶來(lái)美好的享受和深深的啟發(fā)。

最令人驚喜的是第一天下午最后一堂音樂(lè)課，來(lái)自廈門(mén)的張曉閩老師用一節(jié)《晚風(fēng)》讓我們體驗(yàn)到合音之美，把我們帶入美麗黃昏的意境。有深度的合唱，有效的教學(xué)方法，恰巧的教學(xué)語(yǔ)境，淋漓盡致地完美呈現(xiàn)，讓人贊嘆不已。整堂課下來(lái)，無(wú)論是聽(tīng)課老師、還是學(xué)歌的孩子們，甚至音響師、攝像師們都被張老師深深吸引，自然輕松，流暢清晰，生動(dòng)而不做作的課，也讓每個(gè)聽(tīng)課的老師耳目一新！再如《每天》一課中，教師從音樂(lè)節(jié)奏入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)唱音樂(lè)，巧妙運(yùn)用恒拍背景音樂(lè)節(jié)奏，新鮮的教學(xué)狀態(tài)，老師用獨(dú)特語(yǔ)氣，關(guān)注節(jié)奏的張馳，繼而幫助學(xué)生理解音樂(lè)的故事情節(jié)，也給我們留下了深刻的印象。

二、切磋觀點(diǎn)，課間研討議得失

一臺(tái)好戲，既要有演員的精彩表演，也要有觀眾的熱情捧場(chǎng)。我們這些前來(lái)觀摩音樂(lè)老師們，就是具有高漲教研熱情的“觀眾”，我們的“捧場(chǎng)”方式，除了聽(tīng)課現(xiàn)場(chǎng)的鼓掌叫好外，還有課間的議論甚至爭(zhēng)論。

如中學(xué)《八音之美》一課中，全場(chǎng)聽(tīng)課教師被上課教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和孩子們樂(lè)于參與的表現(xiàn)所吸引，一次次地為師生的課堂表現(xiàn)鼓掌叫好。當(dāng)該課結(jié)束后，一些聽(tīng)課教師仍對(duì)該課老師的樂(lè)器功夫贊嘆不已，但另一些聽(tīng)課教師則提出了相反觀點(diǎn)，他們認(rèn)為過(guò)于強(qiáng)教師個(gè)人技能演奏的展示，削弱了音樂(lè)學(xué)科的美的音樂(lè)性，因此不能只以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)氣氛熱烈與否來(lái)評(píng)價(jià)課的優(yōu)劣，而應(yīng)以教學(xué)在多大程度上關(guān)注了音樂(lè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)。正反雙方各執(zhí)一詞，各抒己見(jiàn)，形成了課間大討論。

三、引領(lǐng)方向，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)解疑惑

如果說(shuō)13節(jié)音樂(lè)課給與會(huì)觀摩教師帶來(lái)各種思想的碰撞和交鋒的話(huà)，那么，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，則是幫助大家理清音樂(lè)教學(xué)思路，理解音樂(lè)教學(xué)本質(zhì)的指路明燈。

在小學(xué)組的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，評(píng)委組組長(zhǎng)、東北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師尹愛(ài)青老師真誠(chéng)地表達(dá)了參加本次活動(dòng)的感受，同時(shí)還肯定了此次活動(dòng)的意義和實(shí)用，也提出了中肯的建議。她還就自己對(duì)每一課的點(diǎn)評(píng)提出了自己的依據(jù)。提出要上好一節(jié)好課得關(guān)注的四個(gè)要素：第一，教師。教師的素質(zhì)怎樣，決定教出來(lái)的學(xué)生素質(zhì)高低。老師要有終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，只有不斷給自己充電，才能有充分的音樂(lè)知識(shí)能量傳遞給學(xué)生。第二，學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，非常重要。老師一定要了解不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第三，教材。一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富重要，活用教材才能事半功倍。第四，環(huán)境。教師在每一課都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有適合的氣氛，起到教師引導(dǎo)者、啟發(fā)者的作用。上述“好課”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們今后的教學(xué)有啟發(fā)作用。

這次活動(dòng)在專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評(píng)中落下了帷幕，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，雖然有些還有點(diǎn)小小的遺憾，但我們每個(gè)聽(tīng)課老師都能從中有所收獲，讓我們對(duì)今后的課堂教學(xué)有了一個(gè)明確的方向：只要專(zhuān)心于課堂教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，勤于思考，那么每堂課都會(huì)有精彩，同時(shí)也只有不斷的學(xué)習(xí)，才會(huì)有新的想法出現(xiàn)，才能更好的充實(shí)自己的課堂教學(xué)。最后讓我們用專(zhuān)家的話(huà)共勉吧：

帶著約會(huì)的心情，體會(huì)幸福的感覺(jué)，面朝學(xué)生，春暖花開(kāi)！

第四篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩心得

聽(tīng)公開(kāi)課有感

---信息系 魏嬌嬌

我校自開(kāi)展了公開(kāi)課、示范課以來(lái)，我聆聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了幾位老師的課后，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。潘靜和楊小利老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在兩節(jié)公開(kāi)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師及家長(zhǎng)?？吹綇埿I(yíng)和蒲英杰兩位語(yǔ)文老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，丁寶倩老師在教學(xué)《漢字英雄》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊復(fù)習(xí)知識(shí)，一邊比賽答題，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。丁老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。張夏芬老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。兩位教師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2015-5-29

第五篇：觀摩優(yōu)質(zhì)課心得

觀摩優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)

非常開(kāi)心能有這么一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也很珍惜這次觀摩交流會(huì)，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，可以及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，更為專(zhuān)業(yè)的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

第一天上午共四節(jié)觀摩課，重點(diǎn)是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，分別是金卓玲（傷害優(yōu)秀青年教師）老師的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小黃和小蘭》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)小腳》，以及黃敏君（上海市教學(xué)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)）老師的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我的體重》中班語(yǔ)言活動(dòng)《這就是秋天》，首先，聽(tīng)了第一節(jié)課《小黃和小蘭》，我感覺(jué)金卓玲老師的教學(xué)風(fēng)格很清新自然，由于是青年教師，身上散發(fā)出來(lái)那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語(yǔ)言表情吸引著，這是一節(jié)中班的課，老師在活動(dòng)目標(biāo)中體現(xiàn)要在觀察，猜想，游戲中積累感知不同空間方位的經(jīng)驗(yàn)，教師制作的ppt簡(jiǎn)單直觀的呈現(xiàn)了空間，方位感覺(jué)，孩子一下子就自己發(fā)現(xiàn)了這其中的變化，老師引導(dǎo)語(yǔ)到位，及時(shí)的把孩子引導(dǎo)了教學(xué)重點(diǎn)上，并讓孩子掌握了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)，我們?cè)谏险n時(shí)往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力，往往，我們老師說(shuō)得多，孩子只能在老師的引導(dǎo)下被固定被模式化，聽(tīng)了這節(jié)課，我感覺(jué)老師的教學(xué)隨機(jī)性很強(qiáng)，大膽放手讓孩子去看，去想，去說(shuō)，去做，這點(diǎn)也是我需要學(xué)習(xí)的地方，金卓玲老師上的第二節(jié)課是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)腳丫》，結(jié)合現(xiàn)在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本，為孩子們呈現(xiàn)了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，首先教具非常豐富，這也符合小班孩子年齡特點(diǎn)，這節(jié)課情境性非常強(qiáng)，一下子把孩子們逮到了沙灘上，由故事情節(jié)引出人物，開(kāi)始說(shuō)出數(shù)詞，課堂氣氛很活躍，充分體現(xiàn)教學(xué)中游戲占主體的教學(xué)方針，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的開(kāi)心。接下來(lái)是黃敏君老師的大班數(shù)學(xué)課《我的體重》，非常貼切幼兒生活的選材，就是我們身邊接觸到的事情，體重隨著年齡的變化，嘗試用體重器稱(chēng)體重，并且關(guān)注自己的體重健康，老師教學(xué)風(fēng)格也是很有特點(diǎn)，干脆，風(fēng)趣幽默，中班語(yǔ)言《這就是秋天》，這是一節(jié)非常應(yīng)景的活動(dòng)，當(dāng)下正是秋天，孩子們正在經(jīng)歷這這季節(jié)的變化，許多生活經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，例如，螃蟹上市了，這就是秋天，水果豐收了，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天，進(jìn)一步感受秋天，孩子們大膽的說(shuō)，表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)，這就完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。聽(tīng)了這四節(jié)課，我一開(kāi)始比較側(cè)重于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)重難點(diǎn)的突破，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，我的課就是有這種邊邊框框限制著，所以往往比較不隨性，自己也會(huì)好好的揣摩一番，學(xué)習(xí)這兩位老師的教學(xué)方法。下午聽(tīng)了賀蓉園長(zhǎng)（上海市安慶幼兒園園長(zhǎng),幼兒教學(xué)專(zhuān)家）的新課程背景下幼兒教學(xué)教育的實(shí)踐，以及在美國(guó)做“影子校長(zhǎng)”的講座，充分感受到國(guó)外學(xué)前教育理念的先進(jìn)性，也充分感受到上海學(xué)前教育階段的重視和新改革局面發(fā)展是多么迅速，簡(jiǎn)短來(lái)講，他們都是以釋放幼兒天性，讓孩子自主學(xué)習(xí)，以玩激趣，以問(wèn)誘學(xué)，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學(xué)在一起。

第二天懷著迫切的心情，見(jiàn)到了應(yīng)彩云老師，在上學(xué)時(shí)就觀看她的教學(xué)活動(dòng)，感覺(jué)自然，輕松，隨意又有自己獨(dú)特的解讀方式，之前聽(tīng)過(guò)她幾場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學(xué)-繪本閱讀研究》帶來(lái)與大家分享，感觸很多，從應(yīng)老師上午的兩節(jié)課看，她最突出的特點(diǎn)依然是讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)到多少不重要關(guān)鍵是學(xué)習(xí)的心情和主動(dòng)學(xué)的愿望，這兩節(jié)課都是結(jié)合今天他的講座開(kāi)展的《藏在哪里了》。應(yīng)老師抓住了小班孩子年齡特點(diǎn)，就是好玩，好看，課件制作的很精美，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺(jué)得我就是故事中的人物，跟著人物心情變化，看得出這是一節(jié)反復(fù)磨練的課，老師的現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)性也是我需要學(xué)習(xí)的地方，接下來(lái)大班的《天生一對(duì)》，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處，讓孩子了解就算兩個(gè)完全不同的事物，只要找到共同點(diǎn)也是可以很般配，成為天生一對(duì)，應(yīng)老師的機(jī)智，將課堂的氣氛推向高潮，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中“過(guò)癮”，這就是適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，接下來(lái)的講座也很精彩，推薦了各個(gè)年齡適合的繪本閱讀，提煉了關(guān)鍵詞，例如：小班適合趣味性強(qiáng)的，中班適合可以與實(shí)際生活聯(lián)系在一起的，大班適合具有挑戰(zhàn)的等等，孩子向往閱讀，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中，借助繪本的情景，開(kāi)展多元化一體的教育。

經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，首先給我第一個(gè)印象是，中國(guó)的幼教事業(yè)正在高度發(fā)展中，很多先進(jìn)的理念和教學(xué)模式是我們今后學(xué)習(xí)的方向，感覺(jué)自己有很多地方需要充實(shí)，感覺(jué)自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識(shí)并把它運(yùn)用到實(shí)際工作中來(lái)，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專(zhuān)業(yè)的去工作，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今后會(huì)繼續(xù)鉆研，把這方面做精，提高自己的教學(xué)水平，我會(huì)繼續(xù)努力的，用心的去做去學(xué)。

房欣 2011.11.6