第一篇：教師定級(jí)自我敘事

奉獻(xiàn)教育，人生無(wú)悔的選擇

鐵力市第一小學(xué)

王月靜

帶著童年時(shí)的夢(mèng)想，滿(mǎn)懷喜悅，2004年8月，我走上了三尺講臺(tái)，開(kāi)始了我從教的生涯。時(shí)光飛逝，在三尺講臺(tái)上已經(jīng)耕耘了12個(gè)年頭，擔(dān)任班主任及年組教研工作也就整整12年?；厥鬃蛉眨^(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍歷歷在目。

記得剛參加工作的我，被分配到了偏僻、艱苦的鐵力市工農(nóng)中心校五花小學(xué)任教，剛剛上班的第一周，中心校教導(dǎo)主任及村小校長(zhǎng)便聽(tīng)了我的課，課后，領(lǐng)導(dǎo)們給予了我高度的評(píng)價(jià)，并給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)，這使剛剛踏進(jìn)教育生涯的我更加堅(jiān)定了腳步，進(jìn)而為以后的村小校際間的說(shuō)——做——評(píng)，中心校的研討課，鐵力市級(jí)展示課以及伊春市的說(shuō)——做——評(píng)等公開(kāi)課，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2007年9月，村小撤并，我被調(diào)到了鐵力市第一小學(xué)工作，由于城鄉(xiāng)之間存在差異，我之前所獲得的點(diǎn)滴成績(jī)已不足以迎接新的挑戰(zhàn)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們的指引下，我融入了新的集體，結(jié)識(shí)了新的孩子，在每天平凡而重復(fù)的工作中，一邊關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，一邊不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力。在教研員曹主任、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)唐秀珍和小學(xué)語(yǔ)文首席教師樸成花的幫助下，我的語(yǔ)文課堂教學(xué)水平有了明顯的提高。

其中，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，我圍繞“表演類(lèi)、介紹類(lèi)、講述類(lèi)、辯論類(lèi)“四大類(lèi)型，遵循“情境性、評(píng)價(jià)性、梯度性、互動(dòng)性

”四大原則，在閱讀教學(xué)中，我運(yùn)用“讀寫(xiě)結(jié)合”這一方法，指導(dǎo)學(xué)生以讀悟?qū)懀箤W(xué)生具備了日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，同時(shí)也大大改善了課堂閱讀教學(xué)質(zhì)量，有效地提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

幾年來(lái)，堅(jiān)持始終的聽(tīng)課、講課、評(píng)課，付出的努力，不盡言表，從中也收獲了許多。2015年6月我代表伊春在全省展示會(huì)上作了口語(yǔ)交際《小動(dòng)物體檢》一課，得到與會(huì)的專(zhuān)家和老師一致好評(píng)；2014年11月在省級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)匯報(bào)會(huì)上作了《狐貍找朋友》的展示課；2012年6月我執(zhí)教的《向狼借路》一課，在省教科版“精英杯”教學(xué)競(jìng)賽中獲得特等獎(jiǎng)；2011年1月在省教育廳組織的“送教師培訓(xùn)下鄉(xiāng)”承擔(dān)了《三峽之秋》研討課。2015年1月在鐵力市小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)競(jìng)賽中，榮獲優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2012年4月在鐵力市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)題研究會(huì)上作了《西雙版納密林奇觀》示范課；2011年4月在鐵力市中小學(xué)“有效課堂之同課異構(gòu)“活動(dòng)中作了《美極了與糟透了》示范課；2011年11月在鐵力市農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)上作示范課《千里躍進(jìn)大別山》；

此外，為了能更好地做好本職工作，適應(yīng)教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，在工作之余，我還經(jīng)常閱讀一些教育名著和專(zhuān)業(yè)刊物，并且經(jīng)常利用教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)和資訊，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并積極參與交流，閑暇之余，我會(huì)寫(xiě)一寫(xiě)教育教學(xué)論文、心得體會(huì)等，通過(guò)學(xué)習(xí)，我獲得了更多的知識(shí)，也提高了自己的業(yè)務(wù)能力2010年12月撰寫(xiě)的《淺談小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化》和2010年12月撰寫(xiě)的《淺談學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成》榮獲國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)；2010年1月《讓“關(guān)愛(ài)之橋”永遠(yuǎn)堅(jiān)固》一文，獲得省級(jí)論文一等獎(jiǎng)；2013年4月我在全省教科版語(yǔ)文教材網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，參與研討，并作了《一節(jié)好課》的經(jīng)驗(yàn)交流。

不僅如此，我還把自己積累的經(jīng)驗(yàn)與年輕教師分享，我時(shí)常把我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給他們，我經(jīng)常幫助我校曹桂菊老師，幫她樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的思想，指導(dǎo)他備課、講課和批改，跟蹤聽(tīng)課，并及時(shí)指出教學(xué)中的不足，這使她進(jìn)步很快。2011年12月指導(dǎo)曹桂菊的《長(zhǎng)城》在省2011年優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲錄像類(lèi)二等獎(jiǎng)；

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，在教學(xué)中，我特別注重做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作。對(duì)于班中的優(yōu)等生，我額外給他們“加餐”，對(duì)于學(xué)困生、特殊生，我鼓勵(lì)他們，挖掘他們的閃光點(diǎn)。為了讓班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都能積極向上、全面發(fā)展，我組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，讀書(shū)、寫(xiě)作、練字、跑步、跳繩、曬讀書(shū)”等。全面培養(yǎng)、多面收獲，孫溪同學(xué)榮獲“林都情韻”鐵力市少兒詩(shī)文朗誦比賽一等獎(jiǎng)。李木子同學(xué)榮獲鐵力市中小學(xué)作文競(jìng)賽一等。

一份耕耘一份收獲，2012年，我被評(píng)為伊春市優(yōu)秀班主任；2011、2014年被評(píng)為鐵力市優(yōu)秀班主任；2010年榮獲鐵力市師德先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；2013、2015被授予鐵力市優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱(chēng)號(hào)；2009、2010年所授的班級(jí)被評(píng)為鐵力市優(yōu)秀班集體。

成績(jī)屬于過(guò)去，奉獻(xiàn)教育，是我人生無(wú)悔的選擇，今后我仍會(huì)一如既往的吃苦耐勞，事事顧全大局、毫無(wú)怨言，愛(ài)崗敬業(yè)、為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：定級(jí)教師個(gè)人敘事

教師個(gè)人敘事

——回首十年的工作歷程

2010年6月20

本人1980年3月31日出生，1997年畢業(yè)于哈爾濱市教師體育教育專(zhuān)業(yè)，2000年參加教育工作，2004年獲專(zhuān)科（小學(xué)教育）學(xué)歷。從2000年7月畢業(yè)后走入土城子小學(xué)登上講壇，工作至今。十年來(lái)，我始終戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線的前沿，勤勉自勵(lì)，孜孜以求，以身肩太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)為榮耀，以歷練一名合格的人民教師為己任，快樂(lè)的工作著。十年之于歷史長(zhǎng)河而言，不過(guò)是滄海一粟，須臾一瞬而已；而十年之于一個(gè)教師的成熟而言，那時(shí)橙黃桔綠，姹紫嫣紅。十年的如花年華中，我已經(jīng)由一名杏壇雛鷹蛻變成展翅的雄鷹。

一、擔(dān)任小學(xué)的體育教師。（2000年8月——2007年7月）

在工作中，本人能夠服從學(xué)校的工作安排，以熱忱的敬業(yè)精神投入日常工作中，積極參加學(xué)校組織區(qū)縣的知識(shí)理論學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從不缺席。主動(dòng)拜師學(xué)藝，將聽(tīng)課、教學(xué)反思以于講課同等重要的地位列入每日日程，堅(jiān)持不輟。同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的資源優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)機(jī)遇，完成自身業(yè)務(wù)水平提升，拓寬知識(shí)占有層面。課堂永遠(yuǎn)是教師的固有陣地，教育生命之所在。在教育教學(xué)的道路上，我勤勉的跋涉著。

我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小事，處處是楷模。我想：作為老師，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的?！吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無(wú)窮的”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。我以一種敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無(wú)上的事業(yè)。

體育課我最有感觸的是低年段的：低年級(jí)的學(xué)生，容易從眾，你做什么我就做什么，我們就是要利用他們這一點(diǎn)來(lái)教學(xué)，比如我在教學(xué)生《小學(xué)生廣播體操》時(shí)，我就想到了，教體操是非?？菰锏氖?，怎么讓學(xué)生提高注意力，在這時(shí)候，我就想到了學(xué)生容易從眾，你做什么他也做什么。所以我讓大家跟我一起喊口令，這樣的效果比較好，大家這樣做的好處是，１、可以讓我的音量更大些，也就是造勢(shì)，提高學(xué)生注意力。２、每一個(gè)學(xué)生在喊的過(guò)程中，也就提醒了自己要去做。我在教學(xué)生站隊(duì)時(shí)我讓學(xué)生一起和我喊口令，提高他們的注意力。要對(duì)學(xué)生微笑，讓學(xué)生對(duì)教師有一個(gè)好感，我在教學(xué)生做操時(shí)，不僅是對(duì)學(xué)生喊口令，而且讓學(xué)生感到身心是娛樂(lè)的。

我這種做法是我平時(shí)工作的總結(jié)，工作同學(xué)習(xí)一樣干到老，學(xué)到老，把我的體育教學(xué)工作做的更好。

二、聽(tīng)從學(xué)校分配，由體育教師轉(zhuǎn)變成信息技術(shù)教師。（2007年8月——至今）

通過(guò)自身對(duì)計(jì)算機(jī)的使用與了解，學(xué)校沒(méi)有年紀(jì)較輕的教師，缺乏這方面的老師，沒(méi)有辦法把我放在這個(gè)崗位上，為了使自身的這方面的知識(shí)掌握更全面，始終注重自身的知識(shí)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，考到計(jì)算機(jī)中級(jí)證，慢慢的能駕馭了教學(xué)生計(jì)算機(jī)的課堂。

信息技術(shù)這一門(mén)課比其他任何的科目知識(shí)更新的速度都快。需要教師不僅要掌握教育教學(xué)理論和方法，還需要掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)。這種技術(shù)的掌握一來(lái)有利于教學(xué)內(nèi)容的把握與教授；二來(lái)利用先

進(jìn)的技術(shù)幫助教學(xué)。

三、協(xié)助學(xué)校后勤的打印工作，慢慢的由一位微機(jī)教師又轉(zhuǎn)變成了打材料的微機(jī)員了。年輕就是工作的動(dòng)力，不斷探求新知就是師者思想。在有很多的時(shí)候，幫助后勤人員來(lái)完成后勤的工作，通過(guò)我的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，2007年我成了積極分子，我要不斷更新思想，學(xué)習(xí)黨的政策方針，希望能早日成為一名黨員。

總之，十年的工作已成為過(guò)去，教育的道路還有很長(zhǎng)，過(guò)去的成績(jī)與不足都將成為我前行的路燈。無(wú)論是哪一學(xué)科的教師我都會(huì)盡心盡職，無(wú)愧教師的稱(chēng)號(hào)。在以后的工作中，

第三篇：教師自我敘事

教師自我敘事

1996年手捧著師范專(zhuān)科學(xué)校的畢業(yè)證書(shū)，滿(mǎn)懷對(duì)歷史學(xué)科的熱愛(ài)，對(duì)工作的憧憬，走入湯原一中這所古老的學(xué)校，登上神圣的三尺講臺(tái)。彈指一揮間，十四年過(guò)去了。14年來(lái)，感動(dòng)著一個(gè)個(gè)春華秋實(shí)，體驗(yàn)著做教師的幸福，由一個(gè)充滿(mǎn)著工作熱情的黃毛丫頭，成長(zhǎng)為在各項(xiàng)工作都能獨(dú)擋一面的教師，并一直工作在教學(xué)第一線。這中間，我有過(guò)許多苦悶和煩惱，也有過(guò)許多喜悅與歡笑，為我鐘愛(ài)的教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著青春和年華。

初為人師，仍然不減作學(xué)生的熱情、對(duì)知識(shí)的渴求與探索，想與學(xué)生心心相通，常常與學(xué)生對(duì)于歷史人物、事件進(jìn)行討論。有一天課間一個(gè)13歲的學(xué)生站在我的面前，用稚嫩的聲音問(wèn)我：“老師，歷史是活的還是死的？”那一刻，我才猛然間發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。我回答說(shuō)：“歷史是有生命的，歷史是活的?！?/p>

這不禁讓我回憶起自己學(xué)生時(shí)代也曾有過(guò)類(lèi)似的想法。什么是歷史？從我開(kāi)始學(xué)習(xí)歷史的第一天起，我就不止一次的追問(wèn)過(guò)自己這樣的問(wèn)題。大仲馬說(shuō)：“歷史是掛我小說(shuō)的釘子?！瘪R克思說(shuō)：“歷史是唯一的科學(xué)?！睔v史是有生命的、歷史是活的。她既是由無(wú)數(shù)生命、無(wú)數(shù)人構(gòu)成的生命史詩(shī)，同時(shí)又肩負(fù)著傳承人性和道義的重任。故此，可以在歷史中感受到生命躍動(dòng)的節(jié)奏，可以從歷史那兒傾聽(tīng)生命的漫漫訴說(shuō)，你可以因歷史而感動(dòng)、而哭泣，最終拜倒在她的腳下被徹底征服。正因?yàn)闅v史是有生命的，所以一切又價(jià)值的生命所

具有的思想、智慧、情感、人格，以及豐富多彩的生活，都能在歷史的身上一一找到。有生命的歷史一定會(huì)具備三個(gè)基本特征：即“有生活”“有情感”“有思想”。

給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，更要變成源源不斷的泉水。為了充實(shí)自己，于2002年參加成人高考，考入黑龍江省教育學(xué)院，2005年取得了本科學(xué)歷。

2005年10月11日，我講的《紅軍長(zhǎng)征》一課獲縣級(jí)“創(chuàng)新課”一等獎(jiǎng)。這一課我做了非常認(rèn)真的準(zhǔn)備，搜集資料、梳理思路，想盡可能多地挖掘出深意。像電影、電視那樣講戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程呢？還是照教學(xué)參考那樣淡化過(guò)程，而以背景和影響為主？一番思索后，我決定將二者結(jié)合，按照教學(xué)進(jìn)度，我對(duì)教材進(jìn)行了整合，我要摸索著上課了。我要和我的學(xué)生們沿著先烈們的足跡重走“長(zhǎng)征路”?！八亩沙嗨印⑶啥山鹕辰?、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地……”，在一個(gè)又一個(gè)感人的小故事中同學(xué)們領(lǐng)悟到紅軍長(zhǎng)征不是一般意義上的行軍，不是戰(zhàn)役，它是一曲人類(lèi)求生存的凱歌，是一部壯麗的英雄史詩(shī)，是中華民族團(tuán)結(jié)協(xié)作的體現(xiàn)，是百折不撓、頑強(qiáng)拼搏的象征，長(zhǎng)征精神已經(jīng)成為中華魂！這節(jié)課就這樣結(jié)束了，我有點(diǎn)意猶未盡，在現(xiàn)行的教育體制下，究竟怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的愛(ài)國(guó)主義教育，我想仍是個(gè)永恒的話題。

我的愛(ài)人在外地工作，我一個(gè)人帶著孩子，要工作，要生活。別的孩子上四年級(jí)還有人接送，可是我的女兒只是在一年級(jí)時(shí)享受了這種待遇，每天都是自己背著書(shū)包往返于家和學(xué)校之間。兒童節(jié)

學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，女兒只能用嫉妒的眼光看著同學(xué)有爸爸媽媽的陪伴，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，女兒哭著到班級(jí)來(lái)找我：“別人都有人接，只有我沒(méi)人接”。我擔(dān)任住宿班班任時(shí)，每天都是等到六點(diǎn)，學(xué)生上晚課后才回家。

高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他；只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！睙釔?ài)學(xué)生是對(duì)教師職業(yè)道德起碼的要求。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己握在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田，用真誠(chéng)與理解去溫暖學(xué)生。在班主任工作方面，我有自己獨(dú)特管理方法，針對(duì)當(dāng)前獨(dú)生子女的自私自利，唯我獨(dú)尊的個(gè)性心里，加之家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的不良影響，學(xué)生有逃學(xué)、上網(wǎng)吧、打架、早戀等不良行為習(xí)慣，摸索總結(jié)出一套行之有效的“用了解、用愛(ài)”來(lái)管理班級(jí)的方法。兩年來(lái)，我接了兩個(gè)差班，每一個(gè)班級(jí)我都先列出重點(diǎn)人物名單，不辭辛勞的進(jìn)行家訪，找學(xué)生談心，去了解他們成長(zhǎng)的不同歷程，了解他們的過(guò)去，了解他們的家庭和周?chē)h(huán)境，然后有的放矢的選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教育，同時(shí)從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上給予慈母班的關(guān)愛(ài)。

2009年3月，“受命于危難之中”，我第一次成為班主任。第一次從事“最小官” ——班主任，這已經(jīng)給我很大的壓力，何況這還是從別人手中接過(guò)來(lái)的，學(xué)生們能適應(yīng)我的管理方法嗎？會(huì)不會(huì)有意刁難和我作對(duì)呢？我想“狹路相逢勇者勝”，便“披堅(jiān)執(zhí)銳”地沖殺幾個(gè)回合，但這群學(xué)生沒(méi)幾天就“適者生存”了，的確是對(duì)手。

非常感激當(dāng)時(shí)為我引路的老師們，使我認(rèn)識(shí)到與學(xué)生既要斗勇，更要斗智。我開(kāi)始給學(xué)生洗腦，開(kāi)會(huì)、談心，大搞活動(dòng)，全班問(wèn)卷調(diào)查，鄰班同學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)卷。十天下來(lái)，有四名成績(jī)上游的班委得了不合格分。學(xué)生原本就純真，有了正確的引導(dǎo)，良好的誘因，積極的誘因，積極的暗示，健康的輿論讓他們成熟了。全班有了良性發(fā)展，學(xué)期末，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)前進(jìn)到學(xué)年中游。

我喜歡學(xué)生，更愛(ài)學(xué)生，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我所帶的班級(jí)多數(shù)是住宿班，小小的年紀(jì)離開(kāi)父母外出求學(xué)，突然沒(méi)有了父母的約束，自己的控制力又差，有一些學(xué)生根本就不學(xué)習(xí)。我先“死看死守”，在時(shí)間上控制他們，沒(méi)有時(shí)間出去玩，他們逐漸地坐住板凳了。我再仔細(xì)觀察每一人，對(duì)癥下藥。沒(méi)有多久，多數(shù)同學(xué)與我的距離拉近了，開(kāi)始和我說(shuō)心里話?？墒瞧渲杏幸粋€(gè)叫孟繁鈺的學(xué)生，總是和我保持距離，總是撅著小嘴，皺著眉頭，也看不出她與任何同學(xué)關(guān)系密切。教育好每一名學(xué)生是我的人生信條，我堅(jiān)信“有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生。”就私下告訴同學(xué)們要多關(guān)心她，幫助她，又鼓勵(lì)班級(jí)干部帶頭親近她，并多次找她談心，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘地開(kāi)導(dǎo)她，漸漸發(fā)現(xiàn)她的表情不再冷漠了。一天晚上十點(diǎn)多，宿舍的值班老師打電話說(shuō)，孟繁鈺在宿舍哭了兩個(gè)小時(shí)了，怎么也勸不好。家里只有我和孩子，這么晚了，孩子早已經(jīng)睡著了，把她叫起來(lái)跟我去學(xué)校，明天孩子還要上學(xué)；把她丟在家里，她才十歲，萬(wàn)一醒了找媽媽怎么辦？能不能象連續(xù)劇《牽手》里的小丁丁一樣跑出去找媽媽而發(fā)生意外？把女兒反鎖在屋里，如

果發(fā)生意外，連逃生都不能；不去學(xué)校，孟繁鈺如果想不開(kāi)，有什么極端的行為怎么辦？時(shí)間很緊，容不得我再三考慮，我用水彩筆在一張大紙上寫(xiě)上：媽媽有事出去，馬上回來(lái)，千萬(wàn)別出去。然后就貼在門(mén)上面女兒開(kāi)門(mén)正好能看見(jiàn)的地方。走出小區(qū)的大門(mén)，路燈已經(jīng)滅了，外面一片漆黑，一路上我總是覺(jué)得有人跟著我，可是我只能往前走，想快點(diǎn)到學(xué)校，因?yàn)槲业膶W(xué)生在等著我去幫助她，也想處理完事情快點(diǎn)回家，因?yàn)榕畠阂苍诩依锏戎摇Ｚs到學(xué)校，看到整個(gè)四樓的同學(xué)都在孟繁鈺的宿舍門(mén)外圍觀。為了不耽誤其他學(xué)生休息，我把她領(lǐng)回了自己家。孟繁鈺輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡，突然間她痛哭失聲，我什么也沒(méi)說(shuō)，就一直拉著她的手，撫摸她的頭。平靜下來(lái)，她給我講了她父母的事情，四歲時(shí)父母打架，母親被父親捅了一刀，離婚后，父母分別去了外地，父親再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，母親也只是每個(gè)月寄錢(qián)給她。從此以后，我不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心她，更從生活上關(guān)心她，漸漸地孟繁鈺的臉上露出了笑容，也能和其他同學(xué)和睦相處了，學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷提高?？吹矫戏扁暤倪M(jìn)步，對(duì)我不僅僅是滿(mǎn)足，更多的是幸福。

教育工作表現(xiàn)在細(xì)致地處理每一件事，細(xì)膩地對(duì)待每一種情況，細(xì)心地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在經(jīng)常學(xué)習(xí)名家理論的同時(shí)，我還不斷的完善自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。組織學(xué)生成立了“比、學(xué)、趕、幫、超”學(xué)習(xí)小組，設(shè)立了學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。我所帶的班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，成績(jī)穩(wěn)中有升，多次被評(píng)為文明班級(jí)。

我經(jīng)常和學(xué)生聊天，了解學(xué)生在生活上和學(xué)習(xí)上的困難，盡心盡力幫助他們，在學(xué)習(xí)中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者，在生活上給予學(xué)生慈母般的關(guān)愛(ài)，經(jīng)常給學(xué)生買(mǎi)藥，領(lǐng)學(xué)生看病，給學(xué)生墊付生活費(fèi)。09年我班的趙茂強(qiáng)同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，但家里很困難，父母都有殘疾。趙茂強(qiáng)一度想輟學(xué)回家?guī)椭改赣H，我多次勸他應(yīng)該用心學(xué)習(xí)，等將來(lái)學(xué)業(yè)有成才能徹底改變家里的貧困狀況，我還關(guān)心他、幫助他、愛(ài)護(hù)他，不斷鼓勵(lì)趙茂強(qiáng)要自信、自立、自強(qiáng)，經(jīng)常給他買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，并向?qū)W校反映此事，學(xué)校減免了趙茂強(qiáng)的一切費(fèi)用，又幫助他找到了幫扶單位，解決了趙茂強(qiáng)的后顧之憂(yōu)，現(xiàn)在他是初三學(xué)年的尖子生。

當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)教室，我和孩子們一起朗朗地讀書(shū)；當(dāng)調(diào)皮的孩子犯了錯(cuò)，看到他們狡猾、撒嬌地求饒眼神；當(dāng)孩子們離開(kāi)教室時(shí)，微笑著與我再見(jiàn)；當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨時(shí)，收到遠(yuǎn)在“天涯海角”學(xué)生的短信……這些都讓我快樂(lè)！

14年的春風(fēng)夏雨，14年的風(fēng)雨兼程，我已不再是青春年少，已近不惑之年，熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為成熟后的幸福。并且受到師生、家長(zhǎng)及社會(huì)的一致好評(píng)，獲得了很多榮譽(yù)：

2009年 縣政府記功

2005年10月11日 公開(kāi)課《紅軍長(zhǎng)征》獲縣第四屆“創(chuàng)新課”教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

2008年1月 《學(xué)會(huì)感恩》獲省級(jí)優(yōu)秀班會(huì)設(shè)計(jì)貳等獎(jiǎng)。2010年7月 《碎講桌事件的思索》獲省級(jí)優(yōu)秀教育敘事成果

貳等獎(jiǎng)。

2007年12月23日 論文《中學(xué)歷史教學(xué)的基本模式》獲省級(jí)優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。

2008年4月28日 《為學(xué)生捧出一顆火熱的心》獲佳木斯市優(yōu)秀科研成果貳等獎(jiǎng)。

第四篇：教師自我敘事

教師自我敘事

————巴彥縣黑山鎮(zhèn)劉艷霞

人生就是一本無(wú)頁(yè)碼的大書(shū)，翻開(kāi)它教書(shū)九載，雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，卻留下一朵朵折射出全部生命意義的浪花。里面也有我自己書(shū)寫(xiě)的小小的壯麗的詩(shī)篇。

沿著時(shí)間的長(zhǎng)河上溯，把它定格在一九九六年。那一年6月，我?guī)е鴥簳r(shí)的夢(mèng)想，報(bào)考了師范學(xué)校，9月一紙通知書(shū)揭開(kāi)了我生命的新篇章，多少往事涌上腦海。記得在師范如火如荼的日子里，我用滿(mǎn)腔熱忱編織著自己的夢(mèng)想，畢業(yè)后將它裝進(jìn)自己的行囊，只身回到生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，回到哺育我成長(zhǎng)的母?！谏街袑W(xué)，終于走上了我夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)我夢(mèng)幻的人生。

師范畢業(yè)后，我就參加了教學(xué)工作，雖說(shuō)在師范學(xué)習(xí)了三年，對(duì)教育教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)，但那畢竟是理論，和實(shí)踐還有一定的距離。每天我就犧牲自己的休息時(shí)間，專(zhuān)研教材、主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并多次親臨課堂聽(tīng)講，吸取每位老師講課之經(jīng)典，外再加之自己講課的風(fēng)格特點(diǎn)，創(chuàng)造出自己獨(dú)特的講課方法。老師都夸我是個(gè)有心人。我能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。不僅僅備教材，還備學(xué)生。每一節(jié)課所設(shè)計(jì)的問(wèn)題我都分三等，根據(jù)學(xué)生素質(zhì)讓他們回答相應(yīng)的問(wèn)題。并給予一定的表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能“吃得著”“、”吃得好“、吃得飽”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)直觀教學(xué)我犧牲了大量的課余時(shí)間，為學(xué)生制作教具、幻燈片和課件。每一節(jié)課前都情境導(dǎo)入激發(fā)同學(xué)聽(tīng)課的欲望。同學(xué)們都愿意上我的語(yǔ)文課。在常規(guī)教學(xué)中我能更新觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。在注意基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理論，探究新課標(biāo)的教學(xué)方法，進(jìn)行有效教學(xué)，耐心認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。在語(yǔ)文課教學(xué)中我既教書(shū)育人。根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。讓他們了解過(guò)去，懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，去開(kāi)拓祖國(guó)美好的明天。由于我教學(xué)有法，教育有方，在二0 0六年5月我出示的《傷仲永》一課，在巴彥縣教學(xué)大賽中獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。在二0 0六年12月“多種教學(xué)媒體綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究”課題 組組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，參評(píng)的《臺(tái)階》一課，被評(píng)為貳等獎(jiǎng)。王鑫、公麗麗等在全國(guó)中學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽中分別獲獎(jiǎng)。我也獲初中組指導(dǎo)教師壹等獎(jiǎng)。在全縣中小學(xué)生《紅色之旅》讀書(shū)征文活動(dòng)中，我指導(dǎo)的程婷婷的作品被評(píng)為三等獎(jiǎng)。我也分獲二0 0四年11月、二0 0六年8月全縣“三育人”先進(jìn)工作者稱(chēng)號(hào)。

在素質(zhì)教育的今天，我不能將自己禁錮在狹小的知識(shí)天地，三年 師范所學(xué)的知識(shí)以遠(yuǎn)不夠用，所以，我參加了全國(guó)高等教育自學(xué)考試，二0 0 0年六月取得專(zhuān)科畢業(yè)證。但是，我還不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，二0 0四年我又參加了全國(guó)高等教育自學(xué)考試本科的學(xué)習(xí)。又自學(xué)了《教育學(xué)》和《心理學(xué)》，能把所學(xué)的知識(shí)在教學(xué)中靈活運(yùn)用。二0 0六年又參加普通話培訓(xùn)，并取得一級(jí)乙等的好成績(jī)。二0 0四年暑期，我模范帶頭參加了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，時(shí)間是十天，當(dāng)時(shí)孩子小，正是哺乳期，怎么辦呢？真是愁壞我了。最后，領(lǐng)著婆婆、抱著孩子一行三人去參加培訓(xùn)。因?yàn)檗r(nóng)村家庭很少有計(jì)算機(jī)，學(xué)起來(lái)就特別費(fèi)勁，晚上孩子還鬧，這一上火，孩子的奶水一下沒(méi)了，孩子又哭又鬧，這可急壞了婆婆，沒(méi)辦法，婆婆只好流著眼淚抱著心愛(ài)的孫子回家了?？蓱z五個(gè)月大的孩子就斷奶了。功夫不負(fù)有心人，考試順利通過(guò)，獲得了計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)證書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自身綜合素質(zhì)不斷增強(qiáng)，完全能夠適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的需要。

教改的春風(fēng)刮遍了巴彥大地，我們教育工作者在不覺(jué)中成了弄潮兒。我們要改變以往的、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，實(shí)施素質(zhì)教育。這樣我又開(kāi)始研究新教法。拓展學(xué)生的思維，給他們留下想象的空間。并積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，多次去縣里參加新課標(biāo)培訓(xùn)、聽(tīng)講，來(lái)豐富自己的知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野。總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了和全國(guó)各地的同仁探究教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我經(jīng)常把自己的感想和體驗(yàn)撰寫(xiě)成文章。二0 0四年我撰寫(xiě)的論文《燃燒的紅燭》在巴彥縣教育局科研論文征集活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)。二0 0六年5月在黑龍江省論文評(píng)選中我所寫(xiě)的《作文教學(xué)的死與悟》榮獲二等獎(jiǎng)。我撰寫(xiě)的論文《主體地位、主導(dǎo)作用、主動(dòng)精神——關(guān)于師生關(guān)系的思考》榮獲第六節(jié)班主任杯征文叁等獎(jiǎng)?！墩劙嘀魅蔚慕逃龣C(jī)智》在黑龍江省第四屆優(yōu)秀科研成果評(píng)審會(huì)上獲貳等獎(jiǎng)?！兑龑?dǎo)自學(xué)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力》在以“落實(shí)新課標(biāo)”為中心議題的第七屆全國(guó)教育文化建設(shè)論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。在榮譽(yù)面前我沒(méi)敢停歇，我會(huì)更加努力，用銳意進(jìn)取的眼光跟上教育改革的步伐。在工作中，我盡職盡責(zé)，把學(xué)習(xí)工

作放在第一位。在學(xué)校和家庭利益沖突時(shí)，我會(huì)顧全大局。我不但自己要求進(jìn)步，還主動(dòng)幫助年輕教師，經(jīng)過(guò)自己一次次耐心的指導(dǎo)實(shí)踐，他們也有了很大的進(jìn)步。二0 0六年指導(dǎo)青年教師高崇輝出示的公開(kāi)課《岳陽(yáng)樓記》得到領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。二0 0七年指導(dǎo)閆麗娜課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及提高課堂教學(xué)效果的方法。該同志出示的《孫權(quán)勸學(xué)》一課獲縣級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)。我看到了教育工作的未來(lái)和希望。

我們都知道，當(dāng)老師難，當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師更難。當(dāng)一名鄉(xiāng)村女班主任更是難上加難。九年的班主任生涯，讓我品嘗到了什么是“苦辣酸甜”品出了孩子們對(duì)老師真摯的情感。從中也磨煉了我的堅(jiān)強(qiáng)意志。

師范畢業(yè)回來(lái)時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我就很器重，讓我當(dāng)初一（3）班的班主任工作，消息傳出后，同事們私下議論，“一個(gè)剛畢業(yè)的師范生教課可能沒(méi)問(wèn)題，但擔(dān)班主任能行嗎？”當(dāng)時(shí)我想，既然領(lǐng)導(dǎo)這么信任我，我就一定要干好。（3）班歷來(lái)就是一個(gè)亂班，面對(duì)這樣一個(gè)班級(jí)我真是撓頭，于是我經(jīng)常深入班級(jí)，和學(xué)生們談天說(shuō)地，談理想、談人生。時(shí)間長(zhǎng)了同學(xué)們都愿意把心理話告訴我。但我上課時(shí)同學(xué)們紀(jì)律還好，其他學(xué)科有幾名同學(xué)不遵守課堂紀(jì)律。于是我和他們打賭，我和你們一同坐在課堂，看誰(shuí)表現(xiàn)好。如果老師輸了，就答應(yīng)你們提出的一個(gè)條件。開(kāi)始我故意輸給他們，一一滿(mǎn)足他們的要求。，時(shí)間長(zhǎng)了他們就養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。我們團(tuán)結(jié)一心，不到半學(xué)期就把“亂”“差”的帽子摘掉了。期末還得了“模范班級(jí)”的稱(chēng)號(hào)。

我們都知道農(nóng)民比較辛苦，農(nóng)村一般家庭生活條件都比較差。我們班有一位叫王平的學(xué)生，她品學(xué)兼優(yōu)，可是家里生活特別困難，父親有病臥床不起，只靠體弱的母親幫人家做衣服維持生活。妹妹年幼不懂事，還需要人照顧。她決心輟學(xué)回家?guī)蛬寢屢话?。知道這件事后，我曾多次到她家去，面對(duì)她的母親，我表示絕不能讓一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生失學(xué)?；貋?lái)后我多次找校領(lǐng)導(dǎo)商量，免去她的學(xué)雜費(fèi)、書(shū)費(fèi)。日常學(xué)習(xí)用品由我負(fù)責(zé)。我還組織班級(jí)同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，幫王平家干一些力所能及的事情。我還給她和她妹妹買(mǎi)新衣服------。她非常感動(dòng)，更加努力學(xué)習(xí)，而且科科第一，這是對(duì)老師最好的回報(bào)。在02年的中考中，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了高中。我被評(píng)為縣“加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量”工作先進(jìn)個(gè)人。這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的認(rèn)可。

農(nóng)村家庭困難，學(xué)生上學(xué)更苦。我們鎮(zhèn)有二十多個(gè)自然屯，最遠(yuǎn)的離我們學(xué)校有二十多里路，同學(xué)們騎自行車(chē)要走兩個(gè)多小時(shí)。夏天，除陰雨天外同學(xué)們都能照常上學(xué)。而冬天就更難了，凜冽的寒風(fēng)一刮，鵝毛般的大雪一下。道路的泥濘坎坷加之氣候的寒冷是同學(xué)輟學(xué)的主要原因?？粗⒆觽円浑p雙求知的眼睛，我為之震撼了，不能讓現(xiàn)代的孩子成為“文盲”，于是每天利用下班時(shí)間，騎著自行車(chē)頂風(fēng)冒雪去家訪。一次不行，就兩次，三次??在這期間，我的右腿被學(xué)生家養(yǎng)的狗咬壞了，化了膿，但仍拄著拐去上班，沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課。我對(duì)事業(yè)的執(zhí)著感動(dòng)了家長(zhǎng)，他們又把孩子送回了學(xué)校。我用我的行動(dòng)兌現(xiàn)了我的計(jì)劃。二0 0四年，二0 0五年連續(xù)兩年被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。

隨著教育教學(xué)體制的改革，打破了老師的“鐵飯碗”，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，二0 0七年我竟聘上崗，擔(dān)任初中畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。雙職在肩，我更感到了責(zé)任的重大，畢業(yè)班的孩子脾氣比較暴躁，思想壓力大，喜怒無(wú)常，一句不經(jīng)意的話就會(huì)挫傷孩子的自尊心，有些同學(xué)開(kāi)始厭學(xué)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我利用放學(xué)后和節(jié)假日，無(wú)償給學(xué)生輔導(dǎo)，找他們談心，談理想，談人生，談美好的未來(lái)，使他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度。

“身教勝于嚴(yán)教”。對(duì)學(xué)生我能“曉之以禮，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”。特別是對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生寬容有時(shí)比懲罰更有力量。當(dāng)眾責(zé)備，嚴(yán)厲懲罰等手段會(huì)使學(xué)生自尊心受到傷害，在內(nèi)心深處產(chǎn)生抵觸對(duì)抗的情緒，不愿接受老師的教育。學(xué)生犯了錯(cuò)誤一般都恐懼，消極地等待老師的批評(píng)，我則不然，我給他們以寬容，理解，讓他們“帶罪立功”收效很好。

我認(rèn)真履行教師職責(zé)，從不丟掉學(xué)生的一節(jié)課，不歧視差生，做到一視同仁。愛(ài)尖子生容易，愛(ài)差生難，對(duì)于差生我們要以心去感化他，幫助他們找回自信，自強(qiáng)不息。班上有位叫武恒的同學(xué)，他文學(xué)方面很好，但思想偏激，總看社會(huì)的陰暗面，對(duì)班級(jí)活動(dòng)不理睬，還總要輟學(xué)，說(shuō)：“學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸”。我就經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他。經(jīng)常到他家?guī)椭?，告訴他老師對(duì)他充滿(mǎn)希望。真心關(guān)懷有了收效，他振奮了精神，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。后進(jìn)生這些弱苗更需要“愛(ài)”的陽(yáng)光雨露，只要愛(ài)得深，愛(ài)得純，愛(ài)得真，那些后進(jìn)生也會(huì)茁壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之才。在管理班級(jí)中我有自己的獨(dú)特方法，我們班同學(xué)團(tuán)結(jié)，友愛(ài)，學(xué)習(xí)努力，無(wú)一人違紀(jì)。二0 0五年我被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀班主任。

我愛(ài)我的丈夫，愛(ài)我的孩子，但我更愛(ài)我的事業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生。我深知選擇了教師就選擇了光榮，選擇了奉獻(xiàn)。印象最深的一次是，外邊下著雨，孩子發(fā)著高燒，我丈夫沒(méi)在家，我又急著給學(xué)生上晚課。我急忙給孩子吃了藥，便急沖沖地向?qū)W校跑去。這可氣壞了婆婆，和我嘔了半個(gè)月的氣。我對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)理想的執(zhí)著追求，感動(dòng)了校領(lǐng)導(dǎo)和老師，二0 0六年12月給予記功獎(jiǎng)勵(lì)，二0 0七年六月被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。

駐足回首間，九年已經(jīng)過(guò)去了，這只是我漫長(zhǎng)教育生涯中的一小步。面對(duì)榮譽(yù)我不會(huì)驕傲不前，相反，他會(huì)鞭策我更加努力。展望前途，任重道遠(yuǎn)，我會(huì)像一只燃燒的紅燭，只要生命一息尚存，就會(huì)把光和熱送給學(xué)生。用知識(shí)去拓開(kāi)他們心靈的荒漠。在教改的浪潮中，我會(huì)“乘風(fēng)破浪，掛帆云海”。

我無(wú)悔我的選擇！

第五篇：教師自我敘事

教師自我敘事

踏上三尺講臺(tái)，我就把自己的一生奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，忠誠(chéng)責(zé)任，社會(huì)的使命讓我對(duì)教師的職業(yè)有了更深的了解，雖然它是那么平凡，但平凡中才顯偉大，我們的工作對(duì)象是一群天真活潑的孩子。我們要在他們的心靈播撒種子，多么神圣的職責(zé)，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔，工作十余年，一直堅(jiān)持在教育的第一線，工作中有苦也有甜，想說(shuō)的話太多太多，現(xiàn)從以下幾點(diǎn)整理。

一、思想積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)先進(jìn)理論。本人始終忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)、認(rèn)真盡職、任勞任怨、不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，在工作中堅(jiān)持管理創(chuàng)新，堅(jiān)持以人為本，以德育人，用課改理念充實(shí)自己，武裝自己，用新課標(biāo)去備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，于是，我利用一切可以利用的時(shí)間，學(xué)習(xí)所教學(xué)科的教材及各類(lèi)教育專(zhuān)著、期刊、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《黑龍江教育》、《教育文選》課改書(shū)籍等許多教育各家的文章，也聽(tīng)了許多專(zhuān)家的講座，吸取對(duì)教學(xué)有用的營(yíng)養(yǎng)，在理論上武裝自己的頭腦，為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我多聽(tīng)課，不僅聽(tīng)水平高的老師上課，還要聽(tīng)其它老師的課，誠(chéng)心、虛心、耐心地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想、邊記筆記和評(píng)課。仔細(xì)琢磨、分析、研究、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使之成為自己的財(cái)富，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。功夫不負(fù)有心人，我的業(yè)務(wù)能力有了一定的提高，要給學(xué)生一碗水，自己要做長(zhǎng)流水，要成為一名真正的合格教師，必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

二、參加自學(xué)考試提高自身綜合素質(zhì)。

2001年我在繁重的教學(xué)工作之余，報(bào)考了佳木斯大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)取得了專(zhuān)科學(xué)歷。2004年我又報(bào)考了本科自學(xué)考試，經(jīng)過(guò)努力取得本科學(xué)歷。在學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真記好每一節(jié)的筆記，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，虛心向同學(xué)及老師們請(qǐng)教，我在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，并和同學(xué)經(jīng)常討論教育教學(xué)中較為困惑的問(wèn)題，學(xué)習(xí)讓我頭腦清醒，教學(xué)思路清晰，駕馭課堂的能力有了提高。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，新課改的今天，只有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，充實(shí)自己，才能使自己不被洪流擊敗，順應(yīng)時(shí)代的浪潮。課余時(shí)間自己撰寫(xiě)一些教學(xué)有關(guān)的論文，以促教學(xué)發(fā)展。2007年5月撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)《家》被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)，2009年撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇石》被評(píng)為省級(jí)論文一等獎(jiǎng)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)生成績(jī)提高

首先，我在備課方面進(jìn)行了改進(jìn)和探索。在教學(xué)時(shí)按照備課的思路來(lái)講，每講新課前把教案吃透，把教材吃透，努力把所學(xué)知識(shí)與身邊的現(xiàn)實(shí)生活融為一體。讓學(xué)生感受知識(shí)源于生活，用于生活，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，提有價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題，對(duì)于表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)完新課想表演的，我利用時(shí)間讓他們表演，這既表演能力，又是對(duì)所學(xué)新知識(shí)的鞏固，由于改進(jìn)了教學(xué)方法，學(xué)生愿意學(xué)、想學(xué)、學(xué)習(xí)在整體上有了較大的提高。

四、耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，一視同仁。

每個(gè)班都有學(xué)困生，教師應(yīng)給學(xué)困生多一點(diǎn)關(guān)心、愛(ài)護(hù)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況賦予具體的

愛(ài)，尤其對(duì)學(xué)困生多給予一些關(guān)心和愛(ài)護(hù)，因?yàn)槿藗兺鶒?ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生容易，愛(ài)學(xué)困生難，愛(ài)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和條件，是促進(jìn)進(jìn)步的精神動(dòng)力，諷刺挖苦只能給這些學(xué)生帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。在教學(xué)中我對(duì)學(xué)困生從不當(dāng)場(chǎng)諷刺，使他們的自尊心受到傷害，在課堂上總是提問(wèn)他們，鼓勵(lì)他們，在我的鼓舞和激勵(lì)下，他們的成績(jī)有所上升，多給學(xué)困生一點(diǎn)愛(ài)護(hù)和關(guān)心。把教育融入他們的心田，他們就會(huì)感到教師真正地關(guān)心他，幫助他就會(huì)接受教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行為。

五、用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生心靈的窗口。

如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣、力量，那么教師的信心是成功的原動(dòng)力，老師的愛(ài)與尊重是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光，老師的愛(ài)能使有缺陷和有特殊困難的學(xué)生擺脫自卑，增強(qiáng)信心和勇氣，能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)。

那么如何用愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗口呢？首先了解學(xué)生，了解學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)。了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人，教育是人類(lèi)學(xué)對(duì)人類(lèi)靈魂的引導(dǎo)和塑造，蘇霍姆林斯基說(shuō)得好，不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向、就談不上教育。

我班有一個(gè)叫葛欣如的女同學(xué)一直學(xué)習(xí)優(yōu)秀，每天我總結(jié)作業(yè)時(shí)表?yè)P(yáng)的同學(xué)中總少不了她，可是有一天班長(zhǎng)告訴我葛欣如早上來(lái)教室寫(xiě)家庭作業(yè)，于是我對(duì)她說(shuō)：“家庭作業(yè)要在家里寫(xiě)，明天不許到學(xué)

校寫(xiě)了。”她只是低著頭，哭泣，我笑著對(duì)她說(shuō)：“別哭了，有什么委屈跟老師說(shuō)一說(shuō)好嗎？”她抬起頭道出了真情，原來(lái)她父親生病了，母親身體不好，家里生活拮據(jù)，為了省電，母親不讓電燈，沒(méi)有辦法她只好早上到校寫(xiě)作業(yè)，聽(tīng)了她的話，我心里難過(guò)極了，我應(yīng)該幫助她，于是，我讓她放學(xué)到我家寫(xiě)作業(yè)，開(kāi)始，她不同意，我笑著對(duì)她說(shuō)：“家里的小弟弟想和你玩?！彼K于答應(yīng)了，寫(xiě)完作業(yè)天已經(jīng)很晚了，我就讓她在家吃完晚飯后再送她回家，一直堅(jiān)持著到學(xué)期末，在期末測(cè)試中，她考了全班第二名的好成績(jī)，看到她的成績(jī)，我體會(huì)到了成功的喜悅。

其次，愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的子女，在學(xué)生眼中“公正、客觀”被視為理解教師最重要品質(zhì)之一。他們最希望老師對(duì)學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼，他們最不滿(mǎn)意老師僅憑個(gè)人好餓偏愛(ài)、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正是孩子信賴(lài)的基礎(chǔ)。

由于村小網(wǎng)點(diǎn)合并，村上學(xué)生到中心校上學(xué)，由于年紀(jì)小，又沒(méi)離開(kāi)過(guò)父母，第一次在校過(guò)獨(dú)立生活，每天晚上放學(xué)都有學(xué)生哭著說(shuō)找媽媽。我班最小的張思明同學(xué)每天下午放學(xué)哭得最嚴(yán)重，開(kāi)始我怎么勸她，都是無(wú)濟(jì)于事，后來(lái)我倆達(dá)成協(xié)議，我每晚騎自行車(chē)馱你回學(xué)校六里外的明朗村去看媽媽?zhuān)赐昃突貙W(xué)校上晚自習(xí)好嗎？開(kāi)學(xué)一周了，我看她慢慢好起來(lái)了，也有說(shuō)有笑了，愿意學(xué)習(xí)了，不再喊著媽媽了。由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織上給了我更多榮譽(yù)。在2007年被富錦市政府?huà)D女兒童工作委員會(huì)被評(píng)為“優(yōu)秀家教輔導(dǎo)員”。在200

8年在教育教學(xué)中被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。在2009年在教育教學(xué)工作中被評(píng)為“富錦市優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。

六、了解學(xué)生內(nèi)心世界，加強(qiáng)心理溝通。

俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家要從各方面培育人，那么他首先要在各方面了解學(xué)生。”教師關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，就要多接近學(xué)生，了解學(xué)生，多聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自童心世界的呼聲和學(xué)生交朋友，加強(qiáng)心理溝通，只有這樣，教師才能有針對(duì)性地開(kāi)展教育和疏導(dǎo)、破譯學(xué)生心理密碼，排除他們各種心理障礙，體現(xiàn)教師愛(ài)的細(xì)致和深刻，如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)生不加以了解，不知他們的所想所思，盲目甚至糊涂給予的愛(ài)護(hù)關(guān)心，只能是表層的溫情，而深入不到學(xué)生的心田，愛(ài)向來(lái)不是單向流動(dòng)的小溪，而是相互傳遞且可以四處傳播的海洋，教師把愛(ài)有針對(duì)性地給予每個(gè)學(xué)生，就等于打通了每個(gè)學(xué)生的心靈通道，師生間心理和情感上的距離就會(huì)大大縮小，學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)成知己，就會(huì)把感受到的教育連同自身純潔的情感參與投入到教學(xué)活動(dòng)中去，自動(dòng)與教師配合，多了解學(xué)生加強(qiáng)師生間的心理溝通，才能贏得全體學(xué)生對(duì)教師的信任、尊重和支持，教師的愛(ài)才能得以具體的體現(xiàn)。

我班學(xué)生侯典明學(xué)習(xí)很好，但每次上體育課其他學(xué)生在外邊玩，只有他一個(gè)人在屋里學(xué)習(xí)，平時(shí)下課他也不和同學(xué)在一起玩，上課了不愿意舉手發(fā)言，看到這一現(xiàn)象，剛開(kāi)始我是在全班說(shuō)說(shuō)，上體育課時(shí)，都出去玩，不許私自回班，可是沒(méi)有效果，后來(lái)課下我主動(dòng)找他談心，問(wèn)他為什么不和同學(xué)們一起出去玩，得知他也想和大家一

起玩，就怕學(xué)生不和他玩，我勸他你怎么知道同學(xué)們不喜歡你的，你主動(dòng)和他們接觸，同學(xué)們一定會(huì)做你的好朋友，不信你試試，同學(xué)們一定會(huì)歡迎你的。果然侯典明同學(xué)改變了，他現(xiàn)在和以前大不一樣，上課也積極發(fā)言了同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡他了。

我平時(shí)與同學(xué)們促膝談心，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心與學(xué)生盡可能多地進(jìn)行心靈的溝通，就會(huì)使他們不愿同父母講的話主動(dòng)向班主任傾訴，渴望從班主任那里找到想不通問(wèn)題的答案。

幾年來(lái)，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想、政治水平和教學(xué)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富知識(shí)方面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地發(fā)展。

1、加強(qiáng)班級(jí)管理，樹(shù)立良好班風(fēng)。

我教的是三年級(jí)，三年級(jí)的學(xué)生可以說(shuō)是一個(gè)小的轉(zhuǎn)折階段，處于這一階段的學(xué)生，接受新事物也快，還有幾名男同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，根據(jù)實(shí)際情況，我采取了一些積極措施，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性，互相監(jiān)督，檢舉，表現(xiàn)好的加獎(jiǎng)，表現(xiàn)差的批評(píng)，使同學(xué)們有了很大提高，形成了良好班風(fēng)，經(jīng)過(guò)這一努力，同學(xué)們的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)各方面都有了改觀，我也感到莫大的欣慰和鼓舞。

2、精心布置和批改作業(yè)。

我在教學(xué)中機(jī)械性的作業(yè)從來(lái)不留。每天的家庭作業(yè)，第二天早上都是一本一本批改，從來(lái)沒(méi)有漏批的現(xiàn)象。還把寫(xiě)好的家庭作業(yè)讓其他同學(xué)看，這樣每個(gè)學(xué)生只要認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，都有可能在班上展示。

3、勤奮鉆研教材，用課改理念駕馭課堂。

我深知自己雖參加工作九年，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)水平很低，所以我在教學(xué)業(yè)余時(shí)間，勤奮鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為了上好每一節(jié)課，我集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路，積極參與校內(nèi)外各種教研活動(dòng)，不斷探索，深挖教材，緊緊把握目標(biāo)，把握知識(shí)點(diǎn)，理解教學(xué)難點(diǎn)，并在教學(xué)中應(yīng)用，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，成績(jī)顯著。

2008年參加了學(xué)校舉行的青年教師競(jìng)賽活動(dòng)中，執(zhí)教的《風(fēng)姑娘送信》被評(píng)為校級(jí)一等獎(jiǎng)。2009年執(zhí)教的《手捧空花盆的孩子》被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)一等獎(jiǎng)等。多次取得優(yōu)異成績(jī)，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任、家長(zhǎng)的信任和自己不負(fù)辛苦的取得的成績(jī)，這更加鼓舞了我為教育奉獻(xiàn)的決心。

回想過(guò)去，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，漫長(zhǎng)的道路我會(huì)一如既往的去工作，不斷地用新的理念、新的教法來(lái)武裝自己學(xué)無(wú)止境，我希望能在這條路上就像一條射線，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，為家鄉(xiāng)培養(yǎng)更多的人才這就是我，一個(gè)普通的農(nóng)村教師追求的理想。

教育敘事：體育課堂的幸福感

作者：何甲湘

來(lái)源：體育組

發(fā)表時(shí)間：2011-4-10 15:36:0

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五（1）班是我參加工作就帶的班級(jí)，班級(jí)構(gòu)成比較特殊，一特殊是班級(jí)57位學(xué)生只有21女生，卻有36位男生；二特殊是本班外地學(xué)生占到班級(jí)的50%，就是這個(gè)班給我?guī)?lái)無(wú)限快樂(lè)與幸福。在我的印象中，我很少在班級(jí)里由于學(xué)生自由散漫整頓過(guò)紀(jì)律，也沒(méi)有哪位學(xué)生在課堂上沒(méi)有盡力完成教師布置的教學(xué)任務(wù)過(guò)，更沒(méi)有學(xué)生和我鬧過(guò)不愉快過(guò)，在他們班上課覺(jué)得很輕松，看得出我的學(xué)生們也很輕松，我們得到的就是一種幸福，在走過(guò)的將近4年的時(shí)間的課堂教學(xué)中我和我的五（1）班建立的深厚的感情。雖然我比他們雙倍的年齡還要大，但我們的心走的卻是那么的近，一走近課堂我頓時(shí)覺(jué)得自己年少了很多，在一起享受體育課堂教學(xué)中帶來(lái)的無(wú)限的快樂(lè)。

曹圳男，一個(gè)來(lái)自益陽(yáng)的小男孩，文化學(xué)習(xí)在班級(jí)中上等，人品很好，責(zé)任心比較強(qiáng)，在班級(jí)的威信較高，看得出和同學(xué)的關(guān)系處的非常的融洽，但有時(shí)喜歡在課堂中搞點(diǎn)幽默，不但是和我，和他們的同學(xué)們也一樣。他學(xué)習(xí)籃球的熱情非常高，他練球時(shí)特專(zhuān)注認(rèn)真，我教過(guò)的技術(shù)總知識(shí)在三五天后就非常熟練。他爸爸對(duì)我說(shuō)過(guò)，他愛(ài)籃球快勝過(guò)愛(ài)一切。鄧雅芳，我班一位比較活躍的小女生，在我的體育課堂中的表現(xiàn)出有點(diǎn)調(diào)皮，有時(shí)感覺(jué)她的行為像個(gè)大人，有時(shí)又感覺(jué)到她還是未長(zhǎng)大的孩子。但我向來(lái)沒(méi)

有批評(píng)過(guò)她，總是包容她這一點(diǎn)點(diǎn)小缺點(diǎn)。我知道，一是這是她們這個(gè)年齡段的天性；二這是證明她們喜歡我。說(shuō)起她鄧雅芳頓時(shí)讓我感覺(jué)班級(jí)的那21個(gè)女生都和她一樣，鄧雅芳是她們代表中的代表。我總感覺(jué)課堂中她們壓根兒沒(méi)把我當(dāng)成她們的老師，把我當(dāng)成她們的大哥哥一樣，在體育課中一起游戲，一起學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能鍛煉身體，可能在我身上她們看不到老師的威嚴(yán)，她們喜歡和我做鬼臉，也偶爾和我說(shuō)俏皮話，但在課堂中她們卻是那么的認(rèn)真，做起練習(xí)的時(shí)候去是那么的執(zhí)著，有時(shí)想想她練習(xí)的排球的技能水平、實(shí)心球的水平、跳繩等等那么扎實(shí)，真為他們感到驕傲。有時(shí)由于年齡的特點(diǎn)，他們愛(ài)鬧、愛(ài)起哄，有時(shí)她們也有讓我生氣的時(shí)候，但我不會(huì)呈現(xiàn)出生氣的樣子，只會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，安靜啦”剎那間學(xué)生全部安靜了下來(lái)，這句話一出，效果就出奇的好。同學(xué)們微笑著，也感到了自己的做的不妥的地方，但他們很少犯同樣的錯(cuò)誤。就這樣在這樣的教與學(xué)的環(huán)境中我和五一班收獲成長(zhǎng)、收獲著幸福。

寫(xiě)到此突然想起我和辦公室同事關(guān)于研討課堂教學(xué)的事，討論的結(jié)果是帶的班級(jí)越久感情就越深，教學(xué)進(jìn)度就越快，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解技巧的掌握效果更好。

體育課堂是我們體育教師的主陣地，我們體育教師就需要不斷的堅(jiān)守，并在堅(jiān)守中尋找屬于我們自己的那份幸福，讓體育課堂教學(xué)真正成為我們體育教師尋找幸福的源泉。

我的教育故事

體育是一個(gè)被日益重視的學(xué)科，它所承載的任務(wù)也日益重要，作為一名體育教師的我們，在與學(xué)生共同成長(zhǎng)的生命歷程中，一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事比比皆是，只要我們真心付出，認(rèn)真傾聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)體育教師的真諦，體會(huì)發(fā)生在自己教育過(guò)程中的精彩。

體育課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)十分喜歡的課程，但實(shí)質(zhì)上并不是如表面上的光鮮，他們喜歡的是體育課上的自由活動(dòng)，也就是愛(ài)玩什么，玩什么；愛(ài)干什么，干什么。他們不想要老師的干預(yù)，甚至不想學(xué)習(xí)教師教授的內(nèi)容，這樣就需要體育教師不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，真正了解學(xué)生對(duì)體育課的需求，走入他們的內(nèi)心世界，我在十多年的教學(xué)實(shí)踐與積累過(guò)程中發(fā)生的幾個(gè)小事給我很多啟示。

為了規(guī)范學(xué)生的體育課秩序，上課集合不允許遲到，玩笑名曰遲到原因?yàn)樯蠋鶆?dòng)作太慢，即蹲起速度慢，于是下條例為遲到做50個(gè)蹲起，鍛煉、增強(qiáng)蹲起速度。學(xué)生由于此條例的約束，都積極集合，但也有很多受到懲罰者?？墒怯幸惶?，作為制定條例的我因?yàn)閷W(xué)校的其他事遲到了幾分鐘，一直站隊(duì)等我的學(xué)生齊聲說(shuō)：“老師遲到了！老師做蹲起！”。我是一陣尷尬，連忙解釋了遲到原因，同時(shí)想怎么辦呢？我決定了做蹲起，于是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師做，為了嚴(yán)明咱們的紀(jì)律，老師必須作為表率?！痹谖易龅倪^(guò)程中學(xué)生都說(shuō)：“不用做了老師，我們都知道了，你不是故意的。”在我做完了時(shí)，學(xué)生給予了一陣掌聲。從此，學(xué)生上課遲到極少了，他們知道沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，連老師都要受到懲罰，何況我們乎！從七年級(jí)到現(xiàn)在的九年級(jí)，我教授的五個(gè)班上、下課集合一直都是景然有序，可見(jiàn)是規(guī)矩長(zhǎng)期堅(jiān)持與實(shí)行的結(jié)果。

在教育過(guò)程中總有一些學(xué)生行為散漫或性格特殊的同學(xué)，我教的六班有一個(gè)叫崔書(shū)深的男生，他什么也不學(xué)，什么活動(dòng)也不參加，而且說(shuō)話時(shí)總不敢面對(duì)別人，頭和眼睛總轉(zhuǎn)向一邊，記得剛教他時(shí)，我要求上課校服必須拉索拉好，可是每次集合時(shí)他總是敞著懷兒，我就點(diǎn)名說(shuō)：“崔書(shū)深！把拉索拉上！”。他說(shuō)：“不行，老師我拉上熱”，我說(shuō)：“那你就脫下去！”，他又說(shuō)：“脫下去我就冷！”，真是氣人又噎人，當(dāng)時(shí)馬上要火冒三丈，可靈機(jī)一動(dòng)，我說(shuō)：“我有一個(gè)辦法，你把拉索半拉上，這樣既不熱也不冷，正好！”，說(shuō)著我就動(dòng)手幫他把拉索拉到胃的位置，他當(dāng)時(shí)啞口無(wú)言，我沒(méi)有給他反應(yīng)的機(jī)會(huì)，馬上走到隊(duì)伍前立刻進(jìn)行其他的活動(dòng)了！從此以后他每次都主動(dòng)拉上拉索了。但是上課的時(shí)候做什么活動(dòng)也不積極主動(dòng)，總是強(qiáng)逼著才勉強(qiáng)應(yīng)付，于是我采取了一個(gè)全班男生“逼迫”方法，就是他不做，全班男生都要等待或相應(yīng)懲罰，這樣他成了全班男生的“公敵”，他豈敢怠慢，在逐漸“整改”過(guò)程中，他的表現(xiàn)日益漸強(qiáng)。有一次在測(cè)肺活量的時(shí)候，他表現(xiàn)了前所未有的積極性，都下課了還不好意思的問(wèn)我：“老師，我這項(xiàng)能得多少分呀？”，我一聽(tīng)還真是新鮮，他竟然關(guān)心起自己的分?jǐn)?shù)了，趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，耐心的告訴他如何計(jì)算，并且給他查處了成績(jī)，說(shuō)：“你這個(gè)分?jǐn)?shù)還可以，證明你還有一定的潛力，只要你上課按照老師的要求做，相信下次

測(cè)沒(méi)準(zhǔn)你還能成為咱班最高分呢，或者最大進(jìn)步獎(jiǎng)。”所以在以后的體育課上我都用期待的眼光暗示他，真的起到了促進(jìn)效果，九年級(jí)了他已經(jīng)在體育課上成了一名正常的孩子。

育人路上多一些寬容，就少一些心靈的隔閡；多一份寬容，就多份理解，多一份信任，就多一份友愛(ài)。我們要為學(xué)生設(shè)計(jì)多姿多彩的教學(xué)內(nèi)容，更要給學(xué)生一份寬容，一片晴天。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體育課上健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。