第一篇：教師自我敘事

教師自我敘事

“成功盛開的花朵，人們往往驚慕她現(xiàn)時的艷麗。然而當初，他的芽卻浸透了堅強奮斗的淚泉?！?8年艱辛的磨礪，憑著自己執(zhí)著的追求和努力工作，成為了合格的人民教師。18年的時光記錄著我對教育事業(yè)的熱衷，18年的教育歷程烙下了我堅強奮斗的足跡。18年的風雨后我見到了美麗的彩虹，18年的苦寒中我聞到了梅花的香氣。

1994年7月，畢業(yè)于綏化市教育學院數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)，同年8月分配到慶安縣久勝二中工作，97年8月調(diào)入慶安縣第五中學任教，2011年8月由于縣內(nèi)教師交流又調(diào)到了慶安縣第四中學工作。在工作中我得到了學校對我的信任、培養(yǎng)，更是一種耐力的考驗。長期、扎實的教學實踐為我成長為教育戰(zhàn)線上的合格的優(yōu)秀教師奠定了堅實的基礎(chǔ)。我深深懂得，所有優(yōu)秀教師的成功，無一例外的來自長期、扎實的教育實踐。因此，在承擔艱苦、繁重的工作的同時，我能夠做到苦中有樂，體驗著一種神圣的幸福感。一旦我走上講臺，就融入了學生世界，全身心投入教學之中，其他一切便都忘記了。

我積極參加各項教研活動，指導(dǎo)的年輕教師，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認可和好評。2009年7月，指導(dǎo)青年教師李雪的《因式分解》一課在全縣“十一五”教育科研、教育學會工作檢查評比活動中榮獲匯報課二等獎。2011年5月指導(dǎo)的青年教師劉洪巖《二元一次方程組的解法》一課在縣中學以校為本教研活動中，被評為縣級示范課。2011年12月指導(dǎo)孟慶姝同學在慶安縣初中舉辦的數(shù)、理、化、英語四科競賽活動中獲得貳等獎。隨著對教育的深層次理解，我更是加倍努力，吸取多方面的信息，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。利用工作之余，我閱讀了大量關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的書籍，學習了建構(gòu)理論、多元智能等理論，并且堅持勤做讀書筆記。學習的經(jīng)歷，盡管讓我嘗到了“為伊消得人憔悴”的辛勞，但“衣帶漸寬終不悔”，因此，我知道了做學問，應(yīng)該如何的堅持下去。通過堅持不懈的學習，為我的教書育人插上了騰飛的翅膀。2009年3月，撰寫的《改進教學方法培養(yǎng)創(chuàng)新技能（論文）》在黑龍江省教育學會創(chuàng)新研究專業(yè)委員會召開的專題評審會上，被評為一等優(yōu)秀科研成果獎。2010年3月論文《課堂教學中的藝術(shù)》在第五屆學術(shù)年會上，經(jīng)專家組評審為二等獎，2010年7月論文《對學生評價的研究》在黑龍江省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀科研成果評比中，被評為貳等獎。2011年2月論文《中學數(shù)學教學滲透德育教育的幾點嘗試》在2011年中國陶行知研究會師范教育專業(yè)委員會教師專業(yè)化研究中心舉辦的全國優(yōu)秀教育教學研究論文交流評比活動中，被評為二等獎，7月《加強中學德育實效的思考與建議》被中國教育學會“十二五”科研規(guī)劃重點課題組評為貳等獎。

在教育教學工作中，我不斷地充實自己的知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力放在了首位。我積極、謙遜地向年青教師學習，我倡導(dǎo)要經(jīng)常集體備課，每個人身上都有閃光點，我們要相互取長補短。我從年青教師身上學到很多，也學到了很好的方法與技巧。積極地學習，不斷地探索新的教學方法，使我逐步形成了自己的教學思路，從自身的經(jīng)驗出發(fā)，我側(cè)重于指導(dǎo)學生開展研究性學習，培養(yǎng)學生觀察，探索和自學的能力。在課堂教學中，去喚起學生的學習熱情，點燃思維的火把。通過引導(dǎo)，我促使學生以積極的態(tài)度參與到教學過程中，并與學生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中彼此分享思考、經(jīng)驗、知識，以達到課堂充滿靈動氣息的效果。在教學中，我一方面夯實學生的基礎(chǔ)知識，另一方面注重總結(jié)規(guī)律，教給學生解決問題的方法堅持“少授魚、多授漁”的原則。2009年6月講的《全等三角形的判定》、2010年11月《一元一次方程的應(yīng)用》、2011年5月《三角形的內(nèi)角和》都被評為示范課。在校舉辦的教學活動中多次受到表彰和獎勵。

新一輪的課改又開始了，我覺得自己以是十幾年的初中教師，課程怎么改也離不開那些知識點。不算什么大事，但當我拿當教材的時候，就傻了眼。該怎么講？怎樣傳授給學生？一點頭緒都沒有。一切將重新開始，從零開始。已步入了中年行列的我也感到了巨大的壓力，真的很怕自己落伍了。于是，市教育學院組織的業(yè)務(wù)培訓我都積極參加，集思廣義，認真總結(jié)，回到自己的課堂上，我也試著轉(zhuǎn)換方式，放開一下，不太拘泥于教條的東西，效果果然很好，我也從中找到了自信。2009年10月參加了綏化市教育學院舉辦的新一輪中學教師崗位培訓。時代的發(fā)展要求我們每位教師必須掌握現(xiàn)代化的教學手段，在教學之余，我認真探索現(xiàn)代多媒體教學，特別是對于電腦在多媒體教學中的運用方面我進行了刻苦的專研，我主動向微機教師請教，用課余時間學習課件的制作方法，上網(wǎng)瀏覽多種優(yōu)秀的課件，從中受益匪淺，開闊了視野，增強了自身的能力，同時也為我的課堂教學增添色彩。通過多媒體的特有功能，實現(xiàn)了知識傳播的最佳效果，加強了對知識的感知度，提高了學生對知識的吸收率。由于多媒具有鮮明生動、直觀形象的圖象，語言的有機配合，使教學內(nèi)容得到了充分表達，有助于激發(fā)學生的動機和集中注意力，促進了學生對知識的理解和增強記憶，從而由知識轉(zhuǎn)化為能力。2012年7月，通過了全省年度繼續(xù)教育知識更新培訓。

在從事教育教學的實踐中，認真鉆研學習新課標和教材，不斷地改進教學方法，教學成績突出，深受學生的歡迎。能準確地確定教學目的、重點、難點和關(guān)鍵，授課過程中能靈活地運用適當?shù)慕虒W方法，語言生動、準確，思維流暢，注重學生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，能理論聯(lián)系實際，寓德育教學于數(shù)學課堂教學之中。在教學中，注重擴大和發(fā)展學生的認知結(jié)構(gòu)，注意初、高中數(shù)學教材中相關(guān)知識點的銜接，有意識地滲透數(shù)學思想和方法，為學生升入高中學習打下了堅實的基礎(chǔ)。注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習習慣的養(yǎng)成，使得學生的學習成績明顯提高，通過堅持不懈的學習洋思經(jīng)驗等先進教學方法，為我開展教育教學改革奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。我認為課堂教學過程是師生之間、生生之間，師生與課本間對話的過程，也是師生經(jīng)歷、思想、情感乃至人格等方面進行交流、溝通、碰撞的過程。這應(yīng)是一個精彩的靈動的過程，就像一條涓涓流淌的小溪而絕不是一潭死水。為了達到師生互動的目的，我通過課堂教學設(shè)計和調(diào)動學生積極參與，使課堂真正成為學生生活的場所，使學生能在這種生活中獲得富有個性的發(fā)展。我認為，建立在師生平等基礎(chǔ)上的對話，不僅是促進課堂和諧交流與互動的前提，更是促進學生不斷發(fā)展、不斷完善的有效教學策略。課堂教學應(yīng)當追求師生情感交流、思維溝通、生命對話的和諧互動境界。教育教學工作中，我先后多次被評為“校級優(yōu)秀教師”“校級骨干教師”、“縣人民政府嘉獎”、“市級教學能手”等。

回顧二十一年從一名普通教師成長為教育戰(zhàn)線“排頭兵”，我有一種特別充實的感覺。我認為自己所做的一切不是為了耀眼的光環(huán)，而是為了提升自身生命的質(zhì)量，為了實現(xiàn)生命的價值。但是，個人價值的實現(xiàn)不是孤立的，一定與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、團隊的奮力拼搏僅僅聯(lián)系在一起的。雖然人到中年，但我覺得我還年青，今后的路還很漫長，但不管遇到什么樣的艱難險阻，我都會義無反顧，為了我的選擇，我無怨無悔！

第二篇：教師自我敘事

教師自我敘事

我生于1966年，1985年參加工作，大學學歷，中共黨員。2001年被評為小學高級教師。先后擔任初中、小學數(shù)學教師工作，歷任教導(dǎo)干事、工會主席、教導(dǎo)主任等職務(wù)。連續(xù)12年從事小學畢業(yè)班的數(shù)學教學工作，成績斐然。我忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力。深受學生和家長的愛戴，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的廣泛贊譽。在小學數(shù)學教學中，我努力探索素質(zhì)教育的新途徑，在教中研，研中改，積極探索新的教學模式，形成了小學教學工作中的新理念、新方法。

一、教育科研是提高教育質(zhì)量的動力

我深知教育科研是教育教學水平不斷提高的重要途徑，是不斷提高教育教學質(zhì)量的動力源泉。所以工作中我不斷增強自己的改革創(chuàng)新意識。1999年9月，由我牽頭率先搞起省“十五”期間重點科研課題《“整合+雙分”教學模式的實驗》研究，在課題組成員的共同努力下，此課題已于2004年7月8日被省教育科學規(guī)劃辦驗收合格。2006年4月18日，《整合+雙分”教學模式的實驗報告》獲省級優(yōu)秀科研成果獎。工作中我逐漸認識到：要想真正把課題研究落到實處，發(fā)揮“科研興?！钡淖饔茫紫纫岣哒J識，消除“課題研究”的神秘感。當教師中有很多人認為“科研”只是科研部門的事，教師只要上好課就行了，教師的教學任務(wù)本來就很重，哪有時間搞科研等等言論時，針對教師中的這種錯誤觀點，在經(jīng)過深思熟慮后，我采取了教師研討活動，全體教師共同學習研討諸如：同樣是上課，為什么有的教師事半功倍，有的教師事倍功半？上課有“苦干”和“巧干”之分，如何變“苦干”為“巧干”？科研和教學有什么關(guān)系等問題。通過熱烈的討論，教師們很快轉(zhuǎn)變了看法，提高了認識。當所有教師明確了科研的目的就是為了推進素質(zhì)教育，深化教育改革，是在教學工作的同時多一些思考時，他們在工作中努力探索解決問題的措施，適時研究出先進的教育手段和教學方法，從而大幅度提高我校教育教學質(zhì)量。2005年11月21日，我?guī)ьI(lǐng)七名教師著手雞西市“十一五”期間重點教育科學研究項目《新課程理念下的數(shù)學學習評價的研究》．2007年5月19日作為三小學的代表，我到雞西市信息教育中心參加全省科研工作檢查暨規(guī)劃課題進展情況匯報會，能有這樣的好機會和省專家近距離接觸，我的心情特別激動，能得到他們耐心細致的指導(dǎo)，并和他們互動交流，使我受益匪淺。通過專家的指導(dǎo)，我明白規(guī)范的科研檔案應(yīng)分立項卷、過程卷、結(jié)題卷、成果卷四部分；實驗過程實際是指實驗內(nèi)容，實驗方案可以根據(jù)需要重新進行調(diào)整等相關(guān)知識。針對我們課題小組目前正在研究的課題，專家給予了我們現(xiàn)場解疑，專家建議：實驗內(nèi)容可增加過程性評價和終結(jié)性評價，否則實驗內(nèi)容小而無法支撐課題。接受專家的建議，我改進了課題研究中的不足，此舉使課題研究更加完善。由于科研工作業(yè)績突出，我被評為雞西市教育科研工作骨干，虎林市“十五”教育科研工作先進個人。

二、課程改革是提高教育質(zhì)量的保障

課程改革是教育教學工作的重要內(nèi)容，是全面提高教育教學質(zhì)量的保證。2003年開始，我擔任三小學教導(dǎo)主任一職，帶頭實施新課程改革，以落實“一個發(fā)展、兩個轉(zhuǎn)變、三維目標、四基要求”和提高教育教學質(zhì)量為重點，以常規(guī)管理、教師培訓工作為本，圓滿地完成各項工作任務(wù)，受到同志們的一致好評。工作中我充分發(fā)揮自身的骨干帶動作用，多次帶頭進行有關(guān)新課程專題講座，積極參與新課改教學活動。每次講座我都做了精心的準備，從講座題目的選擇，到課題研究中心內(nèi)容的確定，主要體現(xiàn)新課程理念。備課時，我反復(fù)研讀講座稿，仔細琢磨每一句話；講座時，我聯(lián)系自己的教學實踐，使理論與實踐緊密結(jié)合，做到圖文結(jié)合、聲情并茂，避免枯燥乏味，真正起到專業(yè)引領(lǐng)的作用。我在重視專題講座的同時仍沒忘記自己的本職工作，教好學生，上好課，更要上好示范課。2004年6月6日《分數(shù)的意義》一課被虎林市教育局評為優(yōu)質(zhì)課；2005年《倒數(shù)的認識》一課被評為黨員示范課；2006年4月5日《口算訓練營》一課受到進修學校干訓部專家的好評；2006年12月11日做了《容積和容積單位》校級名師課；2007年3月15日在市小學數(shù)學教材培訓活動中做了一節(jié)研討課《用字母表示數(shù)》。每次講課，我都特別注意聽課教師的反應(yīng)，哪怕是一個眼神、一絲微笑，我都把這些微妙的表現(xiàn)看作是一種信息的反饋，同時我也關(guān)注自我感受，寫好教學反思，以便達到自我提高的目的。葉蘭教授曾說：“一名教師寫了一輩子教案，不一定成為名師，如果寫一年的反思，就一定能成為名師?！庇浀媒虒W《容積和容積單位》時，我是從成功之舉、失敗之處和教學再設(shè)計三個方面進行反思的：“容積和容積單位”這一節(jié)課的教學是用新課程的理念上好舊教材的一次嘗試，把“做數(shù)學”作為貫穿教學始終的主線，力圖三維目標都得到充分落實，從我的關(guān)注點來看，不僅僅是關(guān)注知識目標（即什么是容積，要求學生會背；容積單位有哪些，要求學生熟記；會填空、判斷、選擇）同時也更加關(guān)注知識與生活實際的聯(lián)系和應(yīng)用，關(guān)注學生的學習狀態(tài)、情緒、態(tài)度，而且滲透了科學實驗的方法。練習題的設(shè)計和使用，也是體現(xiàn)落實新課標的關(guān)鍵，在練習中雖然我同時注重了基礎(chǔ)性和發(fā)展性的訓練，但是缺少體現(xiàn)數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性、應(yīng)用性和開放性的題，這需要在今后的教學中進一步加強和改進。為提高全市小學數(shù)學課堂教學水平起到了很好的示范作用。校本培訓求實求新，從教師的基本功抓起，我?guī)ь^進行“三筆字”的訓練，并多次在“三筆字”比賽中獲獎。指導(dǎo)教師把“三本書”的培訓與教研有機結(jié)合起來，開展了以集體備課為主導(dǎo)的看、說、講、評一條龍的研培活動，使三小學的研培工作走出一條屬于自己的特色之路。從2004年9月開始，我校就開展了中心學科組每周一節(jié)研討課活動。我們的做法是：圍繞課題研究抓教學，充分發(fā)揮集體備課作用，每周由出研討課的教師做中心發(fā)言人，大家共同研討本節(jié)課的教學重難點、教學思路、方法等；接下來組內(nèi)教師共同參與聽課、評課；課后授課教師進行反思，聽課者談收獲和建議。包學年領(lǐng)導(dǎo)周周深入學年組參與備課、聽課、評課。在領(lǐng)導(dǎo)的積極參與下，在骨干教師們的引領(lǐng)下，教師們通過交流與合作，共享學習經(jīng)驗，互相取長補短，使我校課堂教學水平有了顯著提高。此項活動開展兩年多來，效果顯著，它已成為我們課題研究工作中的常規(guī)活動。

三、常規(guī)管理是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)

教學質(zhì)量是學校各項工作的核心內(nèi)容。作為教導(dǎo)主任，我努力加強常規(guī)管理的檢查力度，為提高教育質(zhì)量打好基礎(chǔ)，我以常規(guī)為本，不斷加強教育教學管理，我每學期都組織教師進行優(yōu)秀作業(yè)展評、“三筆字”比賽、課堂教學競賽、課件制作比賽、絕活展示等活動。組織學生進行寫字、速算、口頭作文競賽等活動。及時檢查教師教案、學生作業(yè)，保證每學期四次。實行推門聽課制，了解教師課堂教育教學情況，指導(dǎo)并培養(yǎng)青年教師，提升他們駕馭課堂的能力。一系列活動的開展，帶動我校教師鉆研業(yè)務(wù)的勁頭，我校的許多教師課堂教學水平有了顯著提高。誰誰在幾月幾日出的課，誰誰在幾月幾日出的課等，特別是2006年9月24日在全市小學教材培訓活動中王永芹老師做了《生活中的推理》一課。受到了與會同事與領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚，這節(jié)課讓我深受感動，讓我看到了向40分鐘要效益教學理念在中青年教師中所起的催化促進作用。在授課現(xiàn)場我是這樣點評的：聽完這節(jié)課我感觸最深的是，作為一名教師我們要跟上時代發(fā)展的步伐，要去了解孩子真實的生活世界，知道他們在看些什么、玩些什么、想些什么、喜歡什么，只有這樣才能使我們的數(shù)學真正受到孩子們的歡迎。王老師設(shè)計這節(jié)課的時候，不僅僅把它定位在用推理的發(fā)展解決生活中的問題，而且還引入了同學們所尊崇的偶象——柯楠和黑貓警長，結(jié)合教材的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了“案發(fā)現(xiàn)場”這個情境，在教學時這個題材充分激發(fā)了學習興趣，使學生全身心的投入到學習和“破案”的過程中。在推理有些困難的時候，教師引導(dǎo)學生利用表格，采取排除的方法，提升自己的“偵探”能力，整節(jié)課，學生都在濃郁的推理過程中進行，無須再去激勵，成為像柯楠、黑貓警長一樣的名偵探的夢想，引領(lǐng)著他們解決問題，層次清晰，從簡單的頭腦中已經(jīng)積累的推理常識到需要借助表格推理的稍微復(fù)雜的推理問題，讓他們獲得象柯楠、黑貓警長一樣的推理技巧，獲得象偵探一樣的成功體驗，這是一節(jié)成功的課。

我堅持做好教師出勤情況統(tǒng)計、學籍管理工作，學籍月報表做到準確、及時。自1999年9月至今主抓文化戶口普查工作，凡是干過這項工作的人都知道，它的艱巨性、勞累程度、計算精確度是一般人無法想像的。經(jīng)常加班到深夜是平常事，最厲害的一次是掉了三斤稱，但我從未叫過苦喊過累，因為我是一名黨員。2002年為了迎接省“兩基”驗收檢查團的到來，在九、十兩個月內(nèi)我做了大量的準備工作，在此期間各級領(lǐng)導(dǎo)對這項工作給予了大力的支持，許多老教師也和年輕教師一樣加班加點地做。我永遠也不會忘記楊桂蘭主席作為一名老黨員在工作和精神上給予我的幫助、鼓勵。在“普九”期間她和我經(jīng)常為核實一個數(shù)據(jù)干到晚上八、九點鐘，那時的日子什么家庭、丈夫、孩子一切都拋在了腦后，有時飯都顧不上吃，為了盡量少分散老師們的教學精力，楊主席和我多次把0-17周歲適齡兒童文化狀況統(tǒng)計表帶回家抄寫，有時我對楊主席說：“您這么大歲數(shù)還跟著我受累，這未免有點過意不去?！笨蓷钪飨瘏s堅定地說：“我們付出了辛苦，得到了很好的鍛煉?！笔前?，長期的一線工作，培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神，這是一筆寶貴的財富，使我受益終身。近些年，我校各方面工作都走在兄弟學校前列，在全市也是屈指可數(shù)的，隨之而來的各項檢查和來訪也越來越多，因此對檔案管理的要求也越來越高。在這方面我給自己定的標準是：資料齊全、裝訂規(guī)范、擺放有序、出檔快速。在李相軍老師調(diào)到教導(dǎo)處之前，每當學期末師生們開始放假時，各種檔案材料才能收集齊全，我便著手裝訂，一裝就是三四天，一裝就是六七十本，如果適逢文化戶口普查就要達到上百本，我經(jīng)常這樣想：你既然選擇了這個職業(yè)，就要盡心盡力地去做好。

學校要生存、要發(fā)展，就要不斷提高教育教學質(zhì)量。我非常重視補差工作，努力降低差生率，要求教師認真制定語、數(shù)、英三種學科的補差計劃，確定補差對象、補差內(nèi)容，保證補差時間，每次輔導(dǎo)要有詳實的記錄，實行月測查制，平時定期（每月一次）對學生進行語、數(shù)、英三科的書面測查，做好出題、監(jiān)考、批卷、質(zhì)量分析，了解學生“四基”情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

2002年9月我校的五年四班數(shù)學老師因病不得不休息。當時學校人員安排非常緊張，另外該班級在上學期期末考試中成績很不理想。領(lǐng)導(dǎo)班子心急如焚。在這關(guān)鍵時刻，我發(fā)揮了共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用，主動承擔了五年四班的數(shù)學教學工作，該班大多數(shù)學生基礎(chǔ)差，缺乏分析問題和解決問題的能力，沒有良好的學習習慣。我就從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，一邊傳授新知識，一邊利用大量的課余時間梳理以前學過的知識，注重在講解問題的同時，教會學生學習方法，經(jīng)過一年的苦戰(zhàn)，我班學生在小學畢業(yè)考試中取得優(yōu)異成績，與同學年相比成績提高幅度最大。2006、2007兩年期間，在教師緊張的情況下，為了不影響學校的正常教學秩序，我又主動要求擔任三年級的數(shù)學教學工作，每天除了完成好教導(dǎo)處工作外，還堅持認真?zhèn)湔n、上課、寫教案、批改作業(yè)。為了不耽誤教導(dǎo)處的工作，我多次在下班后回到家里備課；為了不使一名學生掉隊，我經(jīng)常早來晚走，耐心地輔導(dǎo)學困生；為了培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，我巧妙地利用多種途徑親近學生，拉近與學生之間的距離，還利用多種評價手段，如：小組打分、加蓋印章、激勵語言??有效地激發(fā)學生學好數(shù)學的熱情。因此，在多次教學質(zhì)量的檢測中，我任教班級的數(shù)學成績穩(wěn)居榜首。

作為一名老教師，我時刻不忘自己肩上的責任，處處起到骨干示范作用。近五年，共有二十二篇相關(guān)論文獲不同級別的獎勵，其中《建構(gòu)“學生綠色評價體系”的探索與實踐》在《教育》雜志2004年11-12期上發(fā)表；《練習課亦放異彩》發(fā)表在《教育研培信息》2007年2期上；《口算訓練營》教學設(shè)計發(fā)表在《新風教育創(chuàng)新論壇》2007年3期上；《新課程理念下的數(shù)學學習評價策略》在《小學新課程實踐與探索》一書中發(fā)表,共出公開課10節(jié)。我所任教班級學生的數(shù)學成績突出，多次獲國家級奧林匹克競賽指導(dǎo)獎。2003年9月6日被雞西市人民政府授予教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師。曾多次被評為中小學德育工作先進個人，教育質(zhì)量先進個人，數(shù)學學科骨干教師，數(shù)學教學能手，數(shù)學學科帶頭人，校級名師，先進實驗工作者等。我永遠也忘不了這一幕：當我走進校園，班級學生看到我，馬上圍過來，他們親切地喊一聲“老師”問這問那，孩子中間不乏有不愿按時完成作業(yè)、調(diào)皮搗蛋的，但我用欣賞的眼光看待每一個孩子，他們每一個人都有各自的閃光點。孩子愛我，我愛孩子，我更愛我的教師崗位。

二十幾年如一日，默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜的追求著。相信我在今后的工作中，一定會繼續(xù)開拓進取，勇于創(chuàng)新，為中青年教師做出榜樣，為教育事業(yè)的騰飛做出新的、更大的貢獻。

第三篇：教師自我敘事

教師自我敘事

————巴彥縣黑山鎮(zhèn)劉艷霞

人生就是一本無頁碼的大書，翻開它教書九載，雖沒有驚天動地的業(yè)績，卻留下一朵朵折射出全部生命意義的浪花。里面也有我自己書寫的小小的壯麗的詩篇。

沿著時間的長河上溯，把它定格在一九九六年。那一年6月，我?guī)е鴥簳r的夢想，報考了師范學校，9月一紙通知書揭開了我生命的新篇章，多少往事涌上腦海。記得在師范如火如荼的日子里，我用滿腔熱忱編織著自己的夢想，畢業(yè)后將它裝進自己的行囊，只身回到生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，回到哺育我成長的母?！谏街袑W，終于走上了我夢寐以求的三尺講臺，實現(xiàn)我夢幻的人生。

師范畢業(yè)后，我就參加了教學工作，雖說在師范學習了三年，對教育教學有了一定的認識，但那畢竟是理論，和實踐還有一定的距離。每天我就犧牲自己的休息時間，專研教材、主動向有經(jīng)驗的老師請教，并多次親臨課堂聽講，吸取每位老師講課之經(jīng)典，外再加之自己講課的風格特點，創(chuàng)造出自己獨特的講課方法。老師都夸我是個有心人。我能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。不僅僅備教材，還備學生。每一節(jié)課所設(shè)計的問題我都分三等，根據(jù)學生素質(zhì)讓他們回答相應(yīng)的問題。并給予一定的表揚，從而激發(fā)他們學習的熱情。使每個學生在課堂上都能“吃得著”“、”吃得好“、吃得飽”為了激發(fā)學生的學習興趣，加強直觀教學我犧牲了大量的課余時間，為學生制作教具、幻燈片和課件。每一節(jié)課前都情境導(dǎo)入激發(fā)同學聽課的欲望。同學們都愿意上我的語文課。在常規(guī)教學中我能更新觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。在注意基礎(chǔ)知識和技能的同時，著重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。認真學習新課程標準和教學理論，探究新課標的教學方法，進行有效教學，耐心認真輔導(dǎo)學生。在語文課教學中我既教書育人。根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容對學生進行思想教育。讓他們了解過去，懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學習，去開拓祖國美好的明天。由于我教學有法，教育有方，在二0 0六年5月我出示的《傷仲永》一課，在巴彥縣教學大賽中獲優(yōu)勝獎。在二0 0六年12月“多種教學媒體綜合應(yīng)用實驗研究”課題 組組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動中，參評的《臺階》一課，被評為貳等獎。王鑫、公麗麗等在全國中學生迎奧運作文大賽中分別獲獎。我也獲初中組指導(dǎo)教師壹等獎。在全縣中小學生《紅色之旅》讀書征文活動中，我指導(dǎo)的程婷婷的作品被評為三等獎。我也分獲二0 0四年11月、二0 0六年8月全縣“三育人”先進工作者稱號。

在素質(zhì)教育的今天，我不能將自己禁錮在狹小的知識天地，三年 師范所學的知識以遠不夠用，所以，我參加了全國高等教育自學考試，二0 0 0年六月取得?？飘厴I(yè)證。但是，我還不滿足于現(xiàn)狀，二0 0四年我又參加了全國高等教育自學考試本科的學習。又自學了《教育學》和《心理學》，能把所學的知識在教學中靈活運用。二0 0六年又參加普通話培訓，并取得一級乙等的好成績。二0 0四年暑期，我模范帶頭參加了計算機培訓，時間是十天，當時孩子小，正是哺乳期，怎么辦呢？真是愁壞我了。最后，領(lǐng)著婆婆、抱著孩子一行三人去參加培訓。因為農(nóng)村家庭很少有計算機，學起來就特別費勁，晚上孩子還鬧，這一上火，孩子的奶水一下沒了，孩子又哭又鬧，這可急壞了婆婆，沒辦法，婆婆只好流著眼淚抱著心愛的孫子回家了?？蓱z五個月大的孩子就斷奶了。功夫不負有心人，考試順利通過，獲得了計算機中級培訓證書。通過學習培訓，自身綜合素質(zhì)不斷增強，完全能夠適應(yīng)當前教育教學的需要。

教改的春風刮遍了巴彥大地，我們教育工作者在不覺中成了弄潮兒。我們要改變以往的、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，實施素質(zhì)教育。這樣我又開始研究新教法。拓展學生的思維，給他們留下想象的空間。并積極參加學校組織的教研活動，多次去縣里參加新課標培訓、聽講，來豐富自己的知識，開拓自己的視野?？偨Y(jié)成功的教學經(jīng)驗，為了和全國各地的同仁探究教學方法，總結(jié)經(jīng)驗，我經(jīng)常把自己的感想和體驗撰寫成文章。二0 0四年我撰寫的論文《燃燒的紅燭》在巴彥縣教育局科研論文征集活動中被評為一等獎。二0 0六年5月在黑龍江省論文評選中我所寫的《作文教學的死與悟》榮獲二等獎。我撰寫的論文《主體地位、主導(dǎo)作用、主動精神——關(guān)于師生關(guān)系的思考》榮獲第六節(jié)班主任杯征文叁等獎?！墩劙嘀魅蔚慕逃龣C智》在黑龍江省第四屆優(yōu)秀科研成果評審會上獲貳等獎?！兑龑?dǎo)自學、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力》在以“落實新課標”為中心議題的第七屆全國教育文化建設(shè)論文評選活動中榮獲一等獎。在榮譽面前我沒敢停歇，我會更加努力，用銳意進取的眼光跟上教育改革的步伐。在工作中，我盡職盡責，把學習工

作放在第一位。在學校和家庭利益沖突時，我會顧全大局。我不但自己要求進步，還主動幫助年輕教師，經(jīng)過自己一次次耐心的指導(dǎo)實踐，他們也有了很大的進步。二0 0六年指導(dǎo)青年教師高崇輝出示的公開課《岳陽樓記》得到領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評。二0 0七年指導(dǎo)閆麗娜課堂教學設(shè)計及提高課堂教學效果的方法。該同志出示的《孫權(quán)勸學》一課獲縣級優(yōu)勝獎。我看到了教育工作的未來和希望。

我們都知道，當老師難，當一名鄉(xiāng)村教師更難。當一名鄉(xiāng)村女班主任更是難上加難。九年的班主任生涯，讓我品嘗到了什么是“苦辣酸甜”品出了孩子們對老師真摯的情感。從中也磨煉了我的堅強意志。

師范畢業(yè)回來時，校領(lǐng)導(dǎo)對我就很器重，讓我當初一（3）班的班主任工作，消息傳出后，同事們私下議論，“一個剛畢業(yè)的師范生教課可能沒問題，但擔班主任能行嗎？”當時我想，既然領(lǐng)導(dǎo)這么信任我，我就一定要干好。（3）班歷來就是一個亂班，面對這樣一個班級我真是撓頭，于是我經(jīng)常深入班級，和學生們談天說地，談理想、談人生。時間長了同學們都愿意把心理話告訴我。但我上課時同學們紀律還好，其他學科有幾名同學不遵守課堂紀律。于是我和他們打賭，我和你們一同坐在課堂，看誰表現(xiàn)好。如果老師輸了，就答應(yīng)你們提出的一個條件。開始我故意輸給他們，一一滿足他們的要求。，時間長了他們就養(yǎng)成了認真聽講的好習慣。我們團結(jié)一心，不到半學期就把“亂”“差”的帽子摘掉了。期末還得了“模范班級”的稱號。

我們都知道農(nóng)民比較辛苦，農(nóng)村一般家庭生活條件都比較差。我們班有一位叫王平的學生，她品學兼優(yōu)，可是家里生活特別困難，父親有病臥床不起，只靠體弱的母親幫人家做衣服維持生活。妹妹年幼不懂事，還需要人照顧。她決心輟學回家?guī)蛬寢屢话?。知道這件事后，我曾多次到她家去，面對她的母親，我表示絕不能讓一個品學兼優(yōu)的學生失學?；貋砗笪叶啻握倚ｎI(lǐng)導(dǎo)商量，免去她的學雜費、書費。日常學習用品由我負責。我還組織班級同學獻愛心，幫王平家干一些力所能及的事情。我還給她和她妹妹買新衣服------。她非常感動，更加努力學習，而且科科第一，這是對老師最好的回報。在02年的中考中，以優(yōu)異的成績考上了高中。我被評為縣“加強管理、提高質(zhì)量”工作先進個人。這是領(lǐng)導(dǎo)對我工作的認可。

農(nóng)村家庭困難，學生上學更苦。我們鎮(zhèn)有二十多個自然屯，最遠的離我們學校有二十多里路，同學們騎自行車要走兩個多小時。夏天，除陰雨天外同學們都能照常上學。而冬天就更難了，凜冽的寒風一刮，鵝毛般的大雪一下。道路的泥濘坎坷加之氣候的寒冷是同學輟學的主要原因?？粗⒆觽円浑p雙求知的眼睛，我為之震撼了，不能讓現(xiàn)代的孩子成為“文盲”，于是每天利用下班時間，騎著自行車頂風冒雪去家訪。一次不行，就兩次，三次??在這期間，我的右腿被學生家養(yǎng)的狗咬壞了，化了膿，但仍拄著拐去上班，沒有耽誤學生一節(jié)課。我對事業(yè)的執(zhí)著感動了家長，他們又把孩子送回了學校。我用我的行動兌現(xiàn)了我的計劃。二0 0四年，二0 0五年連續(xù)兩年被評為縣優(yōu)秀教師。

隨著教育教學體制的改革，打破了老師的“鐵飯碗”，引入競爭機制，二0 0七年我竟聘上崗，擔任初中畢業(yè)班的語文教學及班主任工作。雙職在肩，我更感到了責任的重大，畢業(yè)班的孩子脾氣比較暴躁，思想壓力大，喜怒無常，一句不經(jīng)意的話就會挫傷孩子的自尊心，有些同學開始厭學。針對這種現(xiàn)狀，我利用放學后和節(jié)假日，無償給學生輔導(dǎo)，找他們談心，談理想，談人生，談美好的未來，使他們明確了學習的目標，端正了學習的態(tài)度。

“身教勝于嚴教”。對學生我能“曉之以禮，動之以情，導(dǎo)之以行”。特別是對犯了錯誤的學生寬容有時比懲罰更有力量。當眾責備，嚴厲懲罰等手段會使學生自尊心受到傷害，在內(nèi)心深處產(chǎn)生抵觸對抗的情緒，不愿接受老師的教育。學生犯了錯誤一般都恐懼，消極地等待老師的批評，我則不然，我給他們以寬容，理解，讓他們“帶罪立功”收效很好。

我認真履行教師職責，從不丟掉學生的一節(jié)課，不歧視差生，做到一視同仁。愛尖子生容易，愛差生難，對于差生我們要以心去感化他，幫助他們找回自信，自強不息。班上有位叫武恒的同學，他文學方面很好，但思想偏激，總看社會的陰暗面，對班級活動不理睬，還總要輟學，說：“學好數(shù)理化，不如有個好爸爸”。我就經(jīng)常找他談心，鼓勵他。經(jīng)常到他家?guī)椭?，告訴他老師對他充滿希望。真心關(guān)懷有了收效，他振奮了精神，開始努力學習。后進生這些弱苗更需要“愛”的陽光雨露，只要愛得深，愛得純，愛得真，那些后進生也會茁壯成長，成為祖國的棟梁之才。在管理班級中我有自己的獨特方法，我們班同學團結(jié)，友愛，學習努力，無一人違紀。二0 0五年我被評為哈爾濱市優(yōu)秀班主任。

我愛我的丈夫，愛我的孩子，但我更愛我的事業(yè)，愛我的學生。我深知選擇了教師就選擇了光榮，選擇了奉獻。印象最深的一次是，外邊下著雨，孩子發(fā)著高燒，我丈夫沒在家，我又急著給學生上晚課。我急忙給孩子吃了藥，便急沖沖地向?qū)W校跑去。這可氣壞了婆婆，和我嘔了半個月的氣。我對事業(yè)的熱愛，對理想的執(zhí)著追求，感動了校領(lǐng)導(dǎo)和老師，二0 0六年12月給予記功獎勵，二0 0七年六月被評為縣優(yōu)秀教師。

駐足回首間，九年已經(jīng)過去了，這只是我漫長教育生涯中的一小步。面對榮譽我不會驕傲不前，相反，他會鞭策我更加努力。展望前途，任重道遠，我會像一只燃燒的紅燭，只要生命一息尚存，就會把光和熱送給學生。用知識去拓開他們心靈的荒漠。在教改的浪潮中，我會“乘風破浪，掛帆云?！?。

我無悔我的選擇！

第四篇：教師自我敘事

教師自我敘事——張春影

張春影，2005年7月畢業(yè)于哈爾濱師范大學肇東分校，漢語言文學專業(yè)，同年八月月我被分配到躍進中學工作，我從教至今已有八個春秋，一直工作在語文教學第一線，同時做了八年的班主任。我熱愛自己的工作，熱愛學生，忠誠于黨的教育事業(yè)，把為人師表、誠實正直、謙虛謹慎、精通業(yè)務(wù)、嚴謹治學、改革求實，作為我工作的標桿。

社會給予了老師太多的榮譽：教師是知識的傳播者，是人類靈魂的工程師，是中華文明承傳的載體，還有人把教師贊譽為太陽底下最神圣的職業(yè)，在享受這些榮譽的時候我感悟到師恩的厚重與博大；同時我清醒的知道這背后有社會對教師太多的關(guān)愛和期望，它需要我用一生的摯愛與艱辛來回報。多年來，我處處用教師的道德規(guī)范嚴格要求自己，工作上顧全大局，勇挑重擔，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，贏得了學生愛戴、家長信賴、學校領(lǐng)導(dǎo)信任。

“十年樹木，百年樹人”我深知教育教學的重要性和艱巨性，十幾年來，我始終沒有放松過對自己的嚴格要求，加強政治素養(yǎng)的提高，貫徹“教書育人”的思想，在工作中具有高度的責任心和使命感，在我回家探望父母的時候，爸爸常常對我說，你現(xiàn)在是老師了，就得好好的工作，你只有一門心思的想著學生，想他們的未來，對孩子們負責，那才能對得起老百姓，社會才能認可你，只要你真心的付出了，就一定會有成績的。年青人做點事不要不要緊的。每回聽到這些都會更加強了我的責任感，我就會以飽滿的熱情投入到工作中去。因此，每天我早來晚走，積極做好學生的政治思想工作，做好差生的轉(zhuǎn)化工作，做好學生的輔導(dǎo)工作，做好備課、講課工作，我時刻嚴格要求自己，經(jīng)常參加學校組織的政治學習、業(yè)務(wù)學習。教有涯而學無涯，我深知自己的知識水平有限，所以2005年我毅然中央廣播電視大學函授班的學習，我虛心學習、認真揣摩，詳細地做筆記，2007年七月順利畢業(yè)，取得本科文憑。

作為教學第一線的教師，我努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教育理論，和現(xiàn)代化的教學手段，苦練教學基本功，深入領(lǐng)會新課改精神，從理論上掌握語文教學的原則和方法，不斷用本專業(yè)的最新研究成果來充實教學內(nèi)容，以先進的科學文化知識和技能武裝自己，駕馭課堂的能力不斷提高。我在多年的語文教學中積累了豐富的教學經(jīng)驗，摸索出了一套適合農(nóng)村初中的教數(shù)學模式。2010年5月被中國陶行知研究會評為 “優(yōu)秀教師”。

我從常規(guī)教學上下功夫。在“備、講、批、輔、考”五個環(huán)節(jié)上，我嚴格要求自己，力爭做得更好。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課。所以講課能力得到很大的提高，在學校的多次賽課中獲得好評，其中2009年10月在全國中小學走進新課堂教學大賽中我的《散步》被評為優(yōu)質(zhì)課貳等獎，2011年6月，我的教學設(shè)計《從百草園到三味書屋》在全國教科研活動評比中獲貳等獎。

一次學校組織到市教育局聽課，我和同事們坐了一個小時的汽車趕到觀摩學校，我看到了一節(jié)精彩的多媒體示范課，長了見識，美麗的圖片，生動的動畫，加上名家的視頻朗讀，老師的組織，學習的熱情，這一切讓我大開眼界，我想這才是現(xiàn)代教育，充分調(diào)動學生的感觀的激情，我一定要努力做到這樣，我從那里就開始學習運用多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)，采用啟發(fā)式和討論式教學方法，充分重視學生的主體位，以豐富多彩的課堂活動、靈活多樣的授課方法，提高學生的綜合能力，收到了良好的教學效果。我把自己的經(jīng)驗和心得及時整理寫成論文。2011年1月我的論文《課改語文課堂教學之我見》獲省級壹等獎。

20012年我被任為語文教研組組長，為了提升全組的教研水平，適應(yīng)現(xiàn)代化教育，熟練掌握多媒體技術(shù)，我2010年就借錢購買了電腦，不久我就成為學校唯一掌握了電腦的操作技能的人。我熱心無私地幫助本組教師共同進步，我?guī)椭蠹抑贫ㄓ媱?，尋找教案，制作課件，有老師出課我還要多次的幫助完善，我成為大家最信賴的人，為了在幫助大家了解課程改革的理念，解決教學中的困惑，我經(jīng)常與大家一起討論教研，每學期都會在全組或全校開展教學講座，對開展全面的素質(zhì)教育進行了探索，其中《如何進行散文的閱讀教學》、《如何搜集資料》、《如何形成良好的班風》等受到學校的全校的好評，有力的推進了素質(zhì)教育的展開。三年來我所指導(dǎo)的語文教師張驥有了很大的進步，現(xiàn)在完全作勝任語文學科的循環(huán)教學，成為一名優(yōu)秀教師，2012年月他在全市大賽中出示的《燈光》一課被評為市級優(yōu)質(zhì)課，我被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

作文教學一直是困擾同事們的難題，我一直在尋求好的辦法，記得我班王美琪同學，她最怕寫作文，一到寫作文時，痛苦不堪，撕了一張又一張的稿紙就是寫不出來，我給他做了很幾次輔導(dǎo)也沒有效果，我開始上網(wǎng)找相關(guān)的文章學習，我一連看了上百往篇關(guān)于寫作的論文和教案，這些資料讓我有了新的見解，我知道現(xiàn)在的學生為什么不喜歡作文，那是因為寫作沒有扎根于生活，為了寫作而寫作，難怪學生頭疼，我用新的方法和理念來輔導(dǎo)王美琪同學，我給她講寫作的意義，樂趣，方法，還從她的角度寫了幾篇作文，功夫不負有心人，她再也不怕作文了，而且所寫的文章經(jīng)常被我用做范文在班里讀，2011年在全?！凹t燭贊”征文比賽活動中，因表現(xiàn)優(yōu)異，獲特等獎。

還有更大的收獲就是我開始了在寫作教學的探索，幾年了我已經(jīng)制作了四十多節(jié)的作文教案，從什么是作文，怎么樣確定文章的標題，怎樣寫文章開頭，怎樣選材，文章的結(jié)構(gòu)等多個方向進行研究并運用于教學實踐，收到了可喜的效果。我撰寫的論文《如何擬好作文的標題》、《如何在創(chuàng)新作文教學中激活學生寫作興趣》等相繼獲獎。我率先帶領(lǐng)年組教師進行集體備課，大膽的利用網(wǎng)絡(luò)資源，大膽的啟用多媒體輔助教學，語文組成為全校用多媒體最早、最多、最有效的教研組。中考語文成績連續(xù)三年位于全市前列。，2012年12月被評為“農(nóng)遠資源應(yīng)用”先進個人。

從教以來，我一直從事班主任工作，我注重與學生情感的溝通，對待學生“動之以情，曉之以理，施之以愛”，用一顆慈愛之心溫暖每一個學生。我和我的同事制定了科

學的評價體系，公正、公平、公開的對班級進行全方位自治管理。我堅信：有“不好教育”的學生，沒有“教育不好”的學生。合理有效地運用班會課，對學生進行“親情教育”“情滿人間”“善待挫折”“愛無止境”等主題教育，讓學生通過觀察和思考來領(lǐng)悟什么該做，什么不該做。帶領(lǐng)學生積極參加各項活動，在活動中展現(xiàn)教育的魅力。幾年來班級不但在學習上名列前茅而且在各項活動中勇于奪冠，多次被評為“先進班級”。我也兩年被評為“優(yōu)秀班主任”。

“沒有愛、就沒有教育”，在數(shù)年的“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實踐中，我也悟出了教育之真諦在一個“愛”字，即對教育教學的愛，對教育事業(yè)的愛。“愛”貫穿我整個教學過程中。8年來，我教過所謂的好班，也教過所謂的差班。無論面對什么樣的學生，我都一視同仁，始終以耐心、細心、愛心對待他們，從不放棄任何一個學生。我班的白雪、周芮、劉雨菲，都曾是不愛學習的差生，在我的一幫一，跟蹤教育下，都有了很好的成績。

我時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小事，處處是楷模。我想：作為老師，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓斥學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量?！吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無窮的”。

多少個晨曦我與他們共同沐浴新一天的曙光，多少個夜晚，我和我的學生一起燈下研讀，黃天不負苦心人，因我不懈的努力，我所帶的班級歷年來成績優(yōu)異，學風良好。我的工作不僅得到了校領(lǐng)導(dǎo)的贊譽，也得到了上級有關(guān)部門的認可。2010年我被黑龍江省教育學院表彰為省級先進個人，2012年12月我被評為?！肮歉山處煛?。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”，我把青春中最美好的一段歲月獻給了神圣的教育事業(yè)，今后我仍將是奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線的普通一兵，“邁上講臺，捧著一顆心來；走出教室，不帶半根草去”，嚴謹治學，誠懇做人，兢兢業(yè)業(yè)，辛勤耕耘。

第五篇：教師自我敘事

教師自我敘事

1996年手捧著師范?？茖W校的畢業(yè)證書，滿懷對歷史學科的熱愛，對工作的憧憬，走入湯原一中這所古老的學校，登上神圣的三尺講臺。彈指一揮間，十四年過去了。14年來，感動著一個個春華秋實，體驗著做教師的幸福，由一個充滿著工作熱情的黃毛丫頭，成長為在各項工作都能獨擋一面的教師，并一直工作在教學第一線。這中間，我有過許多苦悶和煩惱，也有過許多喜悅與歡笑，為我鐘愛的教育事業(yè)默默地奉獻著青春和年華。

初為人師，仍然不減作學生的熱情、對知識的渴求與探索，想與學生心心相通，常常與學生對于歷史人物、事件進行討論。有一天課間一個13歲的學生站在我的面前，用稚嫩的聲音問我：“老師，歷史是活的還是死的？”那一刻，我才猛然間發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。我回答說：“歷史是有生命的，歷史是活的?！?/p>

這不禁讓我回憶起自己學生時代也曾有過類似的想法。什么是歷史？從我開始學習歷史的第一天起，我就不止一次的追問過自己這樣的問題。大仲馬說：“歷史是掛我小說的釘子?！瘪R克思說：“歷史是唯一的科學?！睔v史是有生命的、歷史是活的。她既是由無數(shù)生命、無數(shù)人構(gòu)成的生命史詩，同時又肩負著傳承人性和道義的重任。故此，可以在歷史中感受到生命躍動的節(jié)奏，可以從歷史那兒傾聽生命的漫漫訴說，你可以因歷史而感動、而哭泣，最終拜倒在她的腳下被徹底征服。正因為歷史是有生命的，所以一切又價值的生命所

具有的思想、智慧、情感、人格，以及豐富多彩的生活，都能在歷史的身上一一找到。有生命的歷史一定會具備三個基本特征：即“有生活”“有情感”“有思想”。

給學生一碗水，自己要有一桶水，更要變成源源不斷的泉水。為了充實自己，于2002年參加成人高考，考入黑龍江省教育學院，2005年取得了本科學歷。

2005年10月11日，我講的《紅軍長征》一課獲縣級“創(chuàng)新課”一等獎。這一課我做了非常認真的準備，搜集資料、梳理思路，想盡可能多地挖掘出深意。像電影、電視那樣講戰(zhàn)爭過程呢？還是照教學參考那樣淡化過程，而以背景和影響為主？一番思索后，我決定將二者結(jié)合，按照教學進度，我對教材進行了整合，我要摸索著上課了。我要和我的學生們沿著先烈們的足跡重走“長征路”?！八亩沙嗨?、巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地……”，在一個又一個感人的小故事中同學們領(lǐng)悟到紅軍長征不是一般意義上的行軍，不是戰(zhàn)役，它是一曲人類求生存的凱歌，是一部壯麗的英雄史詩，是中華民族團結(jié)協(xié)作的體現(xiàn)，是百折不撓、頑強拼搏的象征，長征精神已經(jīng)成為中華魂！這節(jié)課就這樣結(jié)束了，我有點意猶未盡，在現(xiàn)行的教育體制下，究竟怎樣對學生進行更好的愛國主義教育，我想仍是個永恒的話題。

我的愛人在外地工作，我一個人帶著孩子，要工作，要生活。別的孩子上四年級還有人接送，可是我的女兒只是在一年級時享受了這種待遇，每天都是自己背著書包往返于家和學校之間。兒童節(jié)

學校開運動會，女兒只能用嫉妒的眼光看著同學有爸爸媽媽的陪伴，運動會結(jié)束后，女兒哭著到班級來找我：“別人都有人接，只有我沒人接”。我擔任住宿班班任時，每天都是等到六點，學生上晚課后才回家。

高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睙釔蹖W生是對教師職業(yè)道德起碼的要求。我們應(yīng)該時刻提醒自己握在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們教師關(guān)愛學生，把愛灑向每個學生的心田，用真誠與理解去溫暖學生。在班主任工作方面，我有自己獨特管理方法，針對當前獨生子女的自私自利，唯我獨尊的個性心里，加之家庭環(huán)境、社會環(huán)境的不良影響，學生有逃學、上網(wǎng)吧、打架、早戀等不良行為習慣，摸索總結(jié)出一套行之有效的“用了解、用愛”來管理班級的方法。兩年來，我接了兩個差班，每一個班級我都先列出重點人物名單，不辭辛勞的進行家訪，找學生談心，去了解他們成長的不同歷程，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍環(huán)境，然后有的放矢的選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行教育，同時從思想上，學習上，生活上給予慈母班的關(guān)愛。

2009年3月，“受命于危難之中”，我第一次成為班主任。第一次從事“最小官” ——班主任，這已經(jīng)給我很大的壓力，何況這還是從別人手中接過來的，學生們能適應(yīng)我的管理方法嗎？會不會有意刁難和我作對呢？我想“狹路相逢勇者勝”，便“披堅執(zhí)銳”地沖殺幾個回合，但這群學生沒幾天就“適者生存”了，的確是對手。

非常感激當時為我引路的老師們，使我認識到與學生既要斗勇，更要斗智。我開始給學生洗腦，開會、談心，大搞活動，全班問卷調(diào)查，鄰班同學評價問卷。十天下來，有四名成績上游的班委得了不合格分。學生原本就純真，有了正確的引導(dǎo)，良好的誘因，積極的誘因，積極的暗示，健康的輿論讓他們成熟了。全班有了良性發(fā)展，學期末，班級學習成績前進到學年中游。

我喜歡學生，更愛學生，從不放棄任何一個學生。我所帶的班級多數(shù)是住宿班，小小的年紀離開父母外出求學，突然沒有了父母的約束，自己的控制力又差，有一些學生根本就不學習。我先“死看死守”，在時間上控制他們，沒有時間出去玩，他們逐漸地坐住板凳了。我再仔細觀察每一人，對癥下藥。沒有多久，多數(shù)同學與我的距離拉近了，開始和我說心里話?？墒瞧渲杏幸粋€叫孟繁鈺的學生，總是和我保持距離，總是撅著小嘴，皺著眉頭，也看不出她與任何同學關(guān)系密切。教育好每一名學生是我的人生信條，我堅信“有不會教的老師，沒有教不好的學生?！本退较赂嬖V同學們要多關(guān)心她，幫助她，又鼓勵班級干部帶頭親近她，并多次找她談心，曉之以理，動之以情，循循善誘地開導(dǎo)她，漸漸發(fā)現(xiàn)她的表情不再冷漠了。一天晚上十點多，宿舍的值班老師打電話說，孟繁鈺在宿舍哭了兩個小時了，怎么也勸不好。家里只有我和孩子，這么晚了，孩子早已經(jīng)睡著了，把她叫起來跟我去學校，明天孩子還要上學；把她丟在家里，她才十歲，萬一醒了找媽媽怎么辦？能不能象連續(xù)劇《牽手》里的小丁丁一樣跑出去找媽媽而發(fā)生意外？把女兒反鎖在屋里，如

果發(fā)生意外，連逃生都不能；不去學校，孟繁鈺如果想不開，有什么極端的行為怎么辦？時間很緊，容不得我再三考慮，我用水彩筆在一張大紙上寫上：媽媽有事出去，馬上回來，千萬別出去。然后就貼在門上面女兒開門正好能看見的地方。走出小區(qū)的大門，路燈已經(jīng)滅了，外面一片漆黑，一路上我總是覺得有人跟著我，可是我只能往前走，想快點到學校，因為我的學生在等著我去幫助她，也想處理完事情快點回家，因為女兒也在家里等著我。趕到學校，看到整個四樓的同學都在孟繁鈺的宿舍門外圍觀。為了不耽誤其他學生休息，我把她領(lǐng)回了自己家。孟繁鈺輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡，突然間她痛哭失聲，我什么也沒說，就一直拉著她的手，撫摸她的頭。平靜下來，她給我講了她父母的事情，四歲時父母打架，母親被父親捅了一刀，離婚后，父母分別去了外地，父親再也沒見過，母親也只是每個月寄錢給她。從此以后，我不僅在學習上關(guān)心她，更從生活上關(guān)心她，漸漸地孟繁鈺的臉上露出了笑容，也能和其他同學和睦相處了，學習成績也在不斷提高?？吹矫戏扁暤倪M步，對我不僅僅是滿足，更多的是幸福。

教育工作表現(xiàn)在細致地處理每一件事，細膩地對待每一種情況，細心地愛每一個學生。在經(jīng)常學習名家理論的同時，我還不斷的完善自己的班級管理經(jīng)驗。組織學生成立了“比、學、趕、幫、超”學習小組，設(shè)立了學習優(yōu)秀獎和學習進步獎，極大地調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。我所帶的班級紀律嚴明，成績穩(wěn)中有升，多次被評為文明班級。

我經(jīng)常和學生聊天，了解學生在生活上和學習上的困難，盡心盡力幫助他們，在學習中成為學生學習的指導(dǎo)者、促進者、合作者，在生活上給予學生慈母般的關(guān)愛，經(jīng)常給學生買藥，領(lǐng)學生看病，給學生墊付生活費。09年我班的趙茂強同學品學兼優(yōu)，但家里很困難，父母都有殘疾。趙茂強一度想輟學回家?guī)椭改赣H，我多次勸他應(yīng)該用心學習，等將來學業(yè)有成才能徹底改變家里的貧困狀況，我還關(guān)心他、幫助他、愛護他，不斷鼓勵趙茂強要自信、自立、自強，經(jīng)常給他買學習用具，并向?qū)W校反映此事，學校減免了趙茂強的一切費用，又幫助他找到了幫扶單位，解決了趙茂強的后顧之憂，現(xiàn)在他是初三學年的尖子生。

當清晨的第一縷陽光照進教室，我和孩子們一起朗朗地讀書；當調(diào)皮的孩子犯了錯，看到他們狡猾、撒嬌地求饒眼神；當孩子們離開教室時，微笑著與我再見；當教師節(jié)來臨時，收到遠在“天涯海角”學生的短信……這些都讓我快樂！

14年的春風夏雨，14年的風雨兼程，我已不再是青春年少，已近不惑之年，熱愛轉(zhuǎn)化為成熟后的幸福。并且受到師生、家長及社會的一致好評，獲得了很多榮譽：

2009年 縣政府記功

2005年10月11日 公開課《紅軍長征》獲縣第四屆“創(chuàng)新課”教學競賽一等獎。

2008年1月 《學會感恩》獲省級優(yōu)秀班會設(shè)計貳等獎。2010年7月 《碎講桌事件的思索》獲省級優(yōu)秀教育敘事成果

貳等獎。

2007年12月23日 論文《中學歷史教學的基本模式》獲省級優(yōu)秀科研成果一等獎。

2008年4月28日 《為學生捧出一顆火熱的心》獲佳木斯市優(yōu)秀科研成果貳等獎。