第一篇：海南省國培物理3班

海南省國培物理3班

班主任、輔導(dǎo)老師：盧宏迪 時間：2012年10月 27日

【寫在卷首】

【優(yōu)秀作業(yè)】

【導(dǎo)師寄語】 【學(xué)情通報】

【表揚名單】

【溫馨提示】

寫在卷首

風(fēng)從水上走過，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠上走過，留下深深的腳?。簧邙潖奶炜诊w過，留下串串歡韻；歲月從樹林穿過，留下圈圈年輪。我們從這個現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)的平臺走過，留下的是些什么呢？在這熱情如火的六月，我們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也伴隨著這激情燃燒的季節(jié)陡然升溫，進行得如火如荼。專家們的精彩講座為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開

優(yōu)秀作業(yè)

第二次作業(yè)

黃州老師： 談?wù)勀銓w備課的感受

為了上好一堂課，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，這是教學(xué)常識。沒有課前的充分備課，就不會有課堂上的游刃有余，只有充分吃透教材，課備得越充分，教師對課堂的調(diào)控才會越靈活，學(xué)生對新知的理解才會越深刻?？赡茉S多老師覺得自己每天都認(rèn)

家集思廣益、博采眾長，體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新和以人為本”的精神，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。教學(xué)個性的彰顯、教學(xué)理念和教學(xué)智慧的共享讓教師們在多層面、全方位的交流中共同提升，共同成長。彌補了專業(yè)知識的不足，優(yōu)化教學(xué)流程、教學(xué)方法，讓大家在相互交流中學(xué)習(xí)，取長補短，優(yōu)勢互補，讓大家都有收獲，從而提高課堂教學(xué)效率，進而也明顯的提高教學(xué)效果。

二、凝聚集體智慧。

過去的“閉門造車”和 “孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式，已經(jīng)跟不上時代的潮流。而集體備課恰恰集思廣益，博采眾長，有利于增強教師間的合作意識，將集體智慧與個人特色有機地結(jié)合起來，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍從而促進教師的專業(yè)成長，達(dá)到共同提高的目標(biāo)。通過分工合作，也提高了工作效率、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗等。同時，集體備課能更好地發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，從而帶動青年教師的專業(yè)迅速成長。

三、提高教師工作積極性。

每一次集體備課都有一個主講人，科組采用主講人輪值制可讓每一位老師都有機會參與主講。作為主講人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。因此，當(dāng)自己是主講人時，在集體備課前總會認(rèn)真去準(zhǔn)備，查閱大量相關(guān)的資料，做好充分的準(zhǔn)備。老師們都積極地參與，去走進教材、研讀

進，長此以往踏踏實實地走下去，何愁我們的教師不是一支精湛的隊伍呢！

云霞老師：

您認(rèn)為課程改革十年后主要成效是什么？

全國全面實施基礎(chǔ)教育課程改革已歷時十年，在這十年中，我欣喜感受到，各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，各級教研部門、廣大中學(xué)教師及社會各方面給物理基礎(chǔ)課程改革給予了關(guān)注和支持，使物理新課程實施扎實有效，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，對物理教師專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，而且在推行物理課程改革方面取得了顯著成效。經(jīng)過學(xué)習(xí)我認(rèn)為有：課程編排上的改變：課程更易學(xué)，實驗要求細(xì)化，課程內(nèi)容更具實用性，課程要求具體化，主要表現(xiàn)為：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的變化：之前教學(xué)大綱，現(xiàn)在是課程標(biāo)準(zhǔn)，改變了課程內(nèi)容的難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，精選終生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。注重基礎(chǔ)性、體現(xiàn)時代性、反應(yīng)選擇性、強調(diào)邏輯性、可操作性，落實三維目標(biāo)，調(diào)成教學(xué)設(shè)計，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注探究性學(xué)習(xí)，課程功能的發(fā)揮，給師生一定的選擇空間。

2、課程教學(xué)更加注重過程的變化?！鞍堰^程作為目標(biāo)”是十年來課程教學(xué)理念的一個極大轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)改革過程中逐漸認(rèn)識到，過程不只是手段，過程本身就是目標(biāo)。過程對于學(xué)生獲得知識，對于形成解決問題的意識，增強解決問題的能力，掌握學(xué)習(xí)方法，都有不可替代的作用。目前，教師已由單純注重學(xué)生對知識技能的掌握轉(zhuǎn)到更注重學(xué)生的想法及其來源的過程，在學(xué)生進行探究活動中，重要的是清晰地呈現(xiàn)他們思維的過程，直面思維本身，真正培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展。

3、課程功能發(fā)生了變化。改變了以往重知識落實，輕能力培養(yǎng)，輕過程的教學(xué)。老師不僅要傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力、合作交流的能力、終身學(xué)習(xí)的能力

4、教學(xué)方式以學(xué)生為主體的變化。這是在課改十年后，在初中物理教學(xué)實施當(dāng)中，最引起老師們重視和關(guān)注的一個環(huán)節(jié)，就是更加注重學(xué)生的發(fā)展。以前老師們在教學(xué)過程中，物理實驗一般是演示實驗，特別初中階段，很多實驗都是老師演示的，學(xué)生根本沒有動手操作、動腦分析的機會?，F(xiàn)在我們引入了大量的科學(xué)探究，學(xué)生就可以通過自己的探究，在探究過程當(dāng)中進行分析、歸納和總結(jié)，得出自己的結(jié)論。盡管有的結(jié)論還是比較稚嫩的，不太成熟的。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，體驗到了物理學(xué)習(xí)的快樂。而且在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠在動手、動腦以及和同學(xué)們交流、分析，可以享受學(xué)習(xí)的快樂。其意義并不在于他們探究的內(nèi)容，探究的方式有多復(fù)雜、多深奧，而是在學(xué)習(xí)物理的過程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的動手、動腦的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神?？偟膩砜?，在這十年課程改革當(dāng)中，在學(xué)習(xí)方式上老師們更加注重了啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式的實踐和探索。主要體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變。

5、課程教學(xué)注重對學(xué)生即時和全面評價的變化。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價方面發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，他們普遍認(rèn)為對學(xué)生的評價應(yīng)全面，尤其要重視對解決實際問題能力、創(chuàng)新意識、動手實踐能力、科學(xué)精神等方面綜合素質(zhì)的評價，不僅要有對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，更要注重過程性的即時評價，在對學(xué)生個

以全省最高分評為一級甲等學(xué)校。

課程改革十年后確實減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先從課程標(biāo)準(zhǔn)開始減負(fù)。接下來又從教材減負(fù)，從教學(xué)減負(fù)，其核心的一個減負(fù)是教學(xué)評價的減負(fù)。教學(xué)評價引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)了。對于評價的選拔功能進行了有難度的設(shè)計。這樣既有利于教學(xué)改革的推進，又能從中發(fā)揮它的選拔功能。就像高考中講的幾個有利于：有利于素質(zhì)教育的推進，有利于選拔進入高校的人才，還有利于教學(xué)更好的發(fā)展等等。

十年課程改革，學(xué)校重視、專家重視，我們的老師每日都在進步，注重了理論學(xué)習(xí)，教學(xué)教研的學(xué)習(xí)。重視以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。我們老師收獲很大，十年課改讓我進步，進行課改真好。

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學(xué)情通報

在這一階段學(xué)習(xí)中，廣大學(xué)員積極參與討論交流，表現(xiàn)出較高的熱情。通過學(xué)習(xí)，交流教育心得，學(xué)員們都學(xué)有所感，多數(shù)學(xué)員按時按質(zhì)的完成了本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，希望大家繼續(xù)努力，順利完成以后的學(xué)習(xí)。

1．請各位學(xué)員抓緊時間進行學(xué)習(xí)。

2．請大家按時完成作業(yè)，并積極參與網(wǎng)上討論、答疑活動！3．愿各位學(xué)員學(xué)習(xí)一天，收獲一天，愉快一天！

第二篇：國培初中物理班總結(jié)

相約國培 體驗精彩 我們滑縣初中物理班

——滑縣初中物理培訓(xùn)總結(jié) 王善兵

10月11日開班，至今70天了，70天的相約，70天的努力，70天的堅持，70天的堅守??在這里，我們有許多收獲，有喜悅，也有心酸，在70天的日子里，我們15名物理骨干教師組成了一個優(yōu)秀的小團體——滑縣初中物理班！國培，即將結(jié)束，難忘的歲月、難得的相聚讓總結(jié)留住。

一、學(xué)習(xí)困難自克服 迎難而上創(chuàng)佳績

我們的國培滑縣初中物理班共有15名學(xué)員他們大多來自于我縣偏僻農(nóng)村，學(xué)校條件艱苦，寬帶網(wǎng)絡(luò)不能普及，有的學(xué)校不能上網(wǎng)，就連緊鄰縣城的滑縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)初中也僅有電腦室可以上網(wǎng)，手機經(jīng)常“暫時無法接通”，就是在這樣的條件下，學(xué)員們積極創(chuàng)造條件，迎難而上。單位沒有網(wǎng)線，他們抽時間跑到家里上網(wǎng)學(xué)習(xí)；自己沒有網(wǎng)線，他們節(jié)假日、晚上利用單位電腦擠時間學(xué)習(xí)；記得，焦虎第一初中因為學(xué)校搬遷，新學(xué)校沒有網(wǎng)線，國培教師不能上網(wǎng)學(xué)習(xí)，各科國培學(xué)員在全縣落后，學(xué)員急在心里，校長忙在行動，經(jīng)過一初中校長奔波，兩天時間，校園網(wǎng)線接通，各科學(xué)員順利登錄學(xué)習(xí)。

經(jīng)過全體學(xué)員2個多月的艱苦努力，加上專家和廣大同行的指導(dǎo)，學(xué)員學(xué)科知識得以加深，教學(xué)理論和教學(xué)水平不斷提高；從平臺公布最新成績看，15名學(xué)員全部及格，最高分100分，最低分81.61分，平均分達(dá)到98.24分，滿分人數(shù)11人，可謂成績優(yōu)異。

二、加班加點超負(fù)荷 工作學(xué)習(xí)兩不誤

物理作為一個小學(xué)科，不象語數(shù)英一樣受重視，但也是中招必考科目，所以，教師的工作量并不算輕，再加上國培學(xué)習(xí)，更是忙上加忙，但他們不辭辛苦，統(tǒng)籌兼顧，犧牲節(jié)假日及下班時間，加班加點，忙里忙外圓滿完成國培任務(wù)，并且取得優(yōu)異成績，令人感動外加佩服。如我縣慈周寨鄉(xiāng)第二初中學(xué)員王定強老師，身為學(xué)校教務(wù)主任，除擔(dān)任一個年級物理課外，還要負(fù)責(zé)學(xué)校教務(wù)工作，處理日常教學(xué)教研事務(wù)，但就是在這樣的情況下，張老師硬是抓緊點滴時間，高質(zhì)量的完成了國培學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了班級第一的好成績。

三、身處異地念國培 成績優(yōu)異數(shù)第一

我班一名特殊的學(xué)員孫東彩老師，國培滑縣初中物理班還沒有開班，她已經(jīng)在外地參加初中物理“置換培訓(xùn)”了，身處異鄉(xiāng)的她接到通知后，爽快地說“好，我想辦法學(xué)習(xí)吧”。于是，在“置換”培訓(xùn)之余，見縫插針，擠出白天、黑夜的點滴時間，創(chuàng)造條件上網(wǎng)參加初中物理遠(yuǎn)程國培?？匆曨l、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論、發(fā)帖回帖、撰寫日志與感言等等，一樣都不落下，最終順利完成國培學(xué)習(xí)任務(wù)，并取得100分的驕人成績，可謂國培典范。

四、班輔不易勤作補 學(xué)科知識日相長

今年是我第一次參加國培，更是第一次擔(dān)任輔導(dǎo)老師，而且是兩個平臺、三個班的班輔，每天到學(xué)校上班第一件事就是打開電腦，然后就是登陸“河南省中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃網(wǎng)”，查看學(xué)員們的成績，然后就是批改作業(yè)，回復(fù)老師們的貼子，時間就在這樣的忙碌中消失，坐在電腦前，手指在敲打鍵盤，思想在與同伴交流?？戳诉@個班看那個班，上過繼教網(wǎng)再登新思考網(wǎng)，忙的不亦樂乎，常常一坐就是三四個小時，中間甚至忘了去廁所。晚上到家或星期天又會不自覺地打開電腦，批改作業(yè)，與老師們一起探討教學(xué)中的疑難問題，國培輔導(dǎo)依然成了我生活中不可缺少的一部分！

有付出就會有收獲！有努力就會有進步！雖然工作辛苦，雖然顧不上多看課程視頻，但在批改作業(yè)、發(fā)帖回帖、交流研討、編輯簡報等的過程中，自己的學(xué)科知識、教學(xué)能力得以很大提高，在學(xué)習(xí)中相長，加上計算機操作水平的提高，真可謂受益無窮。感謝國培，你讓我在忙碌和勞累中享受著快樂，并得以成長。

我想班輔老師們也和我一樣，還記得剛開班時的幾天，我的手機幾乎沒怎么停過，老師們對于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題咨詢我，甚至到了晚上十點還要打開電腦，針對老師們提出的問題在我的電腦上進行操作，然后再給他們進行答復(fù)！無數(shù)次給老師們打電話詢問、督促學(xué)習(xí)情況，老師們誠摯、積極而無助的話語，讓我為之感動！

感謝國培，你讓我結(jié)識了一批優(yōu)秀的老師，認(rèn)識了很多朋友；感謝國培，你讓我的學(xué)科知識、教學(xué)理論水平和教學(xué)能力得到提升！我們會在以后的教學(xué)中慢慢地去體會、感悟、內(nèi)化國培所學(xué)，在自己的教育教學(xué)中利用所學(xué)，用新的教育理念來武裝自己，不斷改進教學(xué)，積極實踐、嘗試、探索新的教學(xué)方法，讓自己在國培的引領(lǐng)下迅速成長。

物理國培，讓我們一起經(jīng)歷，共同體驗其中的艱辛！

物理國培，讓我們一起跨越，共同感受其中的快樂！

物理國培，讓我們一起體味，共同分享其中的美妙！

附：一百分學(xué)員名單：

郭國寬華 張會芳

王定強郭彥兵 孫東彩 睢玉彩 鄧橋穩(wěn) 劉彥立 高俊義 袁運 尚建群

第三篇：國培物理

2011“國培”物理置換培訓(xùn)體會

普洱市瀾滄縣南嶺鄉(xiāng)中學(xué)

孫文斌

我叫孫文斌，來自全國唯一的一個拉祜族自治縣—瀾滄縣，我于2000年7月份參加工作，在農(nóng)村初中教了11年的物理，11年來我沒有參加過專業(yè)的培訓(xùn)；有幸參加“國培”計劃物理教師置換培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在此期間，陜西師范大學(xué)的王較過教授，北京市十一學(xué)校丁光成教授，無錫市鳳翔實驗學(xué)校張世成老師，北京黃恕伯教授，廣西師范大學(xué)羅星凱教授和云南本土一線教師精湛的教學(xué)藝術(shù)，先進的教育教學(xué)理念和獨特的教學(xué)設(shè)計給我留下了深刻的印象，我認(rèn)真聆聽了很多教授和專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。今后我努力將專家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結(jié)合起來，優(yōu)化自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。

二、拓展了視野 這次培訓(xùn)，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。今后我努力將學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。

因為每一天 都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊；耳濡目染的東西很多。但作為一線教師的我，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于我來說，是很有必要的，是很有價值的。

三、思想認(rèn)識得到了提高

這十一年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重。我把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

大師們的講座有不少經(jīng)典課例，看名師的課堂，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或激情高昂或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于各自不同的個性魅力。點點滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對課程深刻醇正的解讀、對學(xué)生博大人文的關(guān)懷。

四、要做一專多能型的教師

我們的教育教學(xué)就像：想給學(xué)生一點水，教師就必須是常流水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為一線的老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

孜孜不倦的諸位名師，還有各位如饑似渴的同仁，陪伴我們一路辛苦，一路幸福；一路收獲，一路感恩：“國培項目”——如果沒有遇見你，我的專業(yè)化進程不會這么快！精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪。今后自己將付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

2011-10-16

第四篇：物理國培成果

物理國培成果 二郎中學(xué)：吳畏

通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了很多知識，比如采用多媒體的方式對待我們這些農(nóng)村的學(xué)生，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)很好，不過每個學(xué)校的管理都不一樣，導(dǎo)致很多老師想做點事情都怕沒那個條件。在網(wǎng)絡(luò)上看了很多的老師的發(fā)言，不知道他們的真實想法，很是不知該怎么去面對。說實話呢怕各個領(lǐng)導(dǎo)給小鞋穿，有種敢怒不敢言的感覺，真不知是我一個人的感覺還是大家有同感。就好比這個培訓(xùn)成果，真不曉得怎么寫，不寫又不行，真郁悶。想想反正只要是交了就了事了，怎么寫都可以的哈。在網(wǎng)絡(luò)山看到一些我個人覺得還可以的文章，摘來貼在我的文章里，望有理解的人看到引起重視和理解。

(一)抓住課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的命脈

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，就是要打破這種傳統(tǒng)的凝固的課堂結(jié)構(gòu)，打破千課一律，注意尋求新的教學(xué)模式中帶有的規(guī)律性的東西。當(dāng)然，我們也不能抱著否定一切的觀點來改革現(xiàn)有的課堂結(jié)構(gòu)，那會走向另一個極端。我們要學(xué)會揚長避短，在課堂結(jié)構(gòu)改革的階段注重以下三點：一是注重能力的培養(yǎng)，二是有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，三是加強學(xué)生知識的系統(tǒng)構(gòu)造，能夠舉一反三，觸類旁通。

課堂結(jié)構(gòu)不管怎樣改革，制約課堂結(jié)構(gòu)的最基本要素——教材、學(xué)生、老師是不會變的。改革，也只是在他們的組合方式上產(chǎn)生變化。也就是說，課堂結(jié)構(gòu)的改革就是要讓教材、學(xué)生、老師這三要素形成最優(yōu)化的組合結(jié)構(gòu)。如何優(yōu)化這一結(jié)構(gòu)，方法千種萬種因人而異，但原則只有一個，那就是效率，也就是根據(jù)具體教學(xué)任務(wù)，考慮教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生和老師的實際，用不超過規(guī)定限度的時間和精力，使學(xué)生獲得最大的效益，也就是我們通常說的“向四十五分鐘要質(zhì)量”。

提高課堂效率，是課堂結(jié)構(gòu)改革的命脈。

(二)課堂結(jié)構(gòu)的改革應(yīng)以提高學(xué)生的興趣為契機。

課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生對所要接受的事物是否有興趣將是能否提高課堂效率的關(guān)鍵。一位哲人說過，有了興趣，便成功了一半。興趣，是對所要認(rèn)知的事物的一種認(rèn)同，是情感深處的一種接受。就像兩個陌生人相處，如果是一見鐘情，他便會積極主動地尋找與對方接近的方法，盡量多地去創(chuàng)造與之接觸的機會，就很容易相識，自然效率就很高。相反，見面就生厭，沒有了興趣，即便你能想盡辦法，遷線搭橋把他們拴在一起，那一定已是費了九牛二虎之力，有何效率可言？況且還會有拆伙的隱患。

學(xué)生學(xué)習(xí)同樣如此。我們以語文學(xué)科為例，中學(xué)語文教學(xué)就面臨著和學(xué)生“拆伙”的危險。

現(xiàn)行中學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊，大多數(shù)的老師教法單調(diào)陳舊。老師缺乏激情，十年如一日地燙餿飯，味同嚼蠟；學(xué)生不能主動，初一到高三一個樣，長進不大，這種教法已到了非改不可的地步了，不改革，只會誤人子弟！

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革是中學(xué)語文教學(xué)改革的前沿陣地，而課堂結(jié)構(gòu)改革首要的一點就是要找回學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣要因材制宜、因地制宜、因時制宜、因生制宜。不同地區(qū)的不同教材，不同時代的不同學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的方式方法都不應(yīng)相同，這就需要老師的靈活多變。

(三)簡化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，增加教學(xué)透明度，是課堂結(jié)構(gòu)改革的突破口。

可以這樣說，每一次的教育、教學(xué)改革都是從語文學(xué)科的改革開始的，把語文學(xué)科看成教學(xué)改革的突破口也罷，看成試刀石也罷，語文教學(xué)的改革在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的確是最活躍的一分子，這是由它的學(xué)科性質(zhì)所決定的。但是我們在教學(xué)第一線的多年實踐中越來越感到，語文教學(xué)的任務(wù)實在太重了，內(nèi)容越來越多，越來越雜，要求越來越高，以致叫人越來越感到困惑與煩惱，仿佛不知道該怎么教了，學(xué)生也感到困惑不解，以前認(rèn)為最簡單最好學(xué)的語文現(xiàn)在學(xué)起來也摸不著頭腦了。所以，簡化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，還語文課的工具課的本色，便顯得越來越重要了。

語文，作為人們學(xué)習(xí)、工作和生活最重要的交際工具，作為一種重要的文化載體，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、發(fā)展個性、弘揚中華民族優(yōu)秀文化和吸收人類優(yōu)秀文化、促進國家現(xiàn)代化建設(shè)的重任是無比光榮的，但是人們似乎忽略了一個最基本、最實際的問題，就是這些是否能在課堂上解決？是不是都能通過高考這種單一的考試形式把學(xué)生以上的能力淋漓盡致地體現(xiàn)出來？顯然是不能的，很多還要靠課外知識補充。甚至要通過社會或生活的實踐才能達(dá)到這一要求或基本達(dá)到這一要求。過猶不及，過多的負(fù)載、過多的重壓，只會讓事情向另一個方向發(fā)展，那就是教師不堪重負(fù)而導(dǎo)致教學(xué)隨意和盲目，學(xué)生也就開始討厭學(xué)語文。所以，語文課堂教學(xué)的改革一定要注意簡化教學(xué)內(nèi)容，讓教師和學(xué)生都有屬于自己的一定的“呼吸空間”。要簡化教學(xué)程序，增加教學(xué)的透明度，用師生合作的態(tài)度、愉悅的精神來完成課堂教學(xué)任務(wù)。

（四）提高學(xué)習(xí)的效率是課堂教學(xué)改革的根本點。

在高考這根指揮棒下面，各門學(xué)科都會出現(xiàn)增加學(xué)生作業(yè)量，延長學(xué)生學(xué)習(xí)時間這種“加壓”、“增荷”的情況，時間浪費了，精力耗盡了，成績卻提之有限，一個課堂也被搞得氣喘噓噓。很明顯，這種做法效果不好。我們來看一個簡單的公式：

效率=價值/時間

也就是說，最高的效率是用最少的時間創(chuàng)造最大的價值，最低的效率是用最多的時間創(chuàng)造最小的價值。最大的價值，用無限的時間去除，效率是零。因此，課堂結(jié)構(gòu)的改革我們必須明確和強化教學(xué)的時效觀，千方百計地提高單位時間的學(xué)習(xí)效率。

提高課堂教學(xué)效率要抓住這幾關(guān)：放緩教學(xué)節(jié)奏，注意學(xué)生反饋，抓住理解這一關(guān)；多進行討論，同學(xué)之間討論，師生之間討論，抓住消化這一關(guān)；習(xí)題精選精講，避免重復(fù)勞動，抓住勞逸結(jié)合這一關(guān)。如果能切實抓好這幾關(guān)，課堂效率自然就會提高了。

第五篇：國培物理論文

實施初中物理新課程的困難與解決策略

新課改以來，更新觀念的學(xué)習(xí)也進行了很多次，自我感覺理解了新課改。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到自己以前對新課程的理解還不是特別透徹，課堂上對學(xué)生“放”的還不夠，有些方面引導(dǎo)得也不到位，學(xué)生的主體地位突出得還不夠?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)如下：

一、初中物理新課程的指導(dǎo)思想：培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。初中物理新課程的基本理念：注重全體學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技前沿； 構(gòu)建新的評價體系。新課程的核心理念是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。為實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一個學(xué)生。

二、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特征，讓學(xué)生自己動手做實驗來增加學(xué)生的感性認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)參考書，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨立解決問題的能力，讓學(xué)生了解科技前沿知識；還可以采用成立課外興趣小組、實地考察等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理。

三、自主學(xué)習(xí)是個體終身學(xué)習(xí)和畢生 發(fā)展 的基礎(chǔ)，是新課程改革倡導(dǎo)的一種 現(xiàn)代 化學(xué)習(xí)方式，其精髓在于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它強調(diào)學(xué)生的主體參與和主動性。

四、科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是重要的教學(xué)方式，將科學(xué)探究列入課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。成功的科學(xué)教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力。

物理學(xué)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，養(yǎng)成正確的價值觀。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中不僅能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能感受到自己的失敗與錯誤，通過糾正錯誤，逐步走向正確，真正體會到成功的喜悅。富有探索性的物理學(xué)習(xí)實踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關(guān)鍵，也是科學(xué)素養(yǎng)形成的過程?？茖W(xué)探究是重要的教學(xué)方式之一，但不是唯一的教學(xué)方式?？茖W(xué)探究過程是圍繞著所探究的問題展開的，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是進行科學(xué)探究的前提，是極具創(chuàng)造性的過程，對實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力這一目標(biāo)起著重要的作用。

五、教師需要新的工作方式。新課程的綜合化的特點，需要教師與更多的人在更大的空間，用更加平等的方式從事工作。教師需要新的能力。如收集和處理信息的能力、課程開發(fā)和整合的、將信息技術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合的能力、廣泛利用課程資源并指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等等。同時需要教師對一些新知識、新領(lǐng)域、新發(fā)展要有所了解

教師需要新的教學(xué)方式和策略。學(xué)生的多樣化的學(xué)習(xí)方式（探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)）要求老師重新建立，豐富自己的教學(xué)方式。

六、新的課程要求我們注重全體學(xué)生的發(fā)展，重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能；強調(diào)從生活走向物理，從物理走向社會；強調(diào)過程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化； 注重學(xué)科滲透，關(guān)心學(xué)科發(fā)展，新課程的學(xué)生實驗注重動手能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)強調(diào)以物理知識和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識；改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式.七、新的課標(biāo)中，科學(xué)探究與科學(xué)內(nèi)容是并列的，現(xiàn)在的物理課程，除了對必要的科學(xué)結(jié)論要有諸如 “知道 ××”“理解 ××”，這樣終結(jié)性的要求外，還應(yīng)該包括 “經(jīng)歷 ××”“通 ××學(xué)習(xí)××”這樣過程性的要求。這就要求學(xué)生必須經(jīng)歷這樣的探究活動，把自己融入探究的全過程中，而不是像過去那樣超越這個過程去單純記住結(jié)果。使學(xué)生和家長懂得探究在學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握方法、體驗的過程中有著其他方法不可替代的作用。過去我們的教育特別強調(diào)學(xué)生的主動性和超前意識，提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)，但這種學(xué)習(xí)方式只對掌握知識有好處，卻阻礙了探究活動的開展。因此這個教師對學(xué)生提出了不準(zhǔn)預(yù)習(xí)新課的要求。這樣當(dāng)他們在課堂上遇到對他們來說是未知的問題時，他們就能利用他們已經(jīng)掌握的知識和方法來嘗試探究這個新的問題。后來的課堂探究過程也不再像從前 那樣老師問，學(xué)生答。而是有激烈的爭論，有相互的合作和交流，此時的學(xué)生，已經(jīng)不再是用來盛裝書本知識的容器，他們會因為自己經(jīng)歷了與科學(xué)家完全相同的探索過程而自豪，他們不再迷信書本和教師的觀點，敢于提出自己的見解，也使他們體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。

八、將全班學(xué)生分成若干個探究小組，課堂上的探究活動，不再是學(xué)生單個獨立地探究，而是以小組的方式進行。教師給學(xué)生充分的時間在小組內(nèi)討論，使每一個學(xué)生都嘗試發(fā)表自己的觀點，同時認(rèn)真思考別人的觀點，不斷改進，使探究方案成為小組的集體結(jié)晶，然后請每個小組推選一名代表表述自己的探究過程，代表的推送采取輪流制，使每一個學(xué)生都有代表全組發(fā)言的機會，這樣，既提高了全體學(xué)生特別是能力較差學(xué)生的探究能力，又培養(yǎng)了學(xué)生交流與合作能力和團隊精神 ,取得了較好的效果。

九、科學(xué)探究是一種精神，它應(yīng)該貫穿于整個學(xué)習(xí)過程。教師要想盡一切方法調(diào)動學(xué)生探求新知識的積極性，而不是被動地吸收知識，這樣就體現(xiàn)了新課程的探究精神。我們不宜說某節(jié)課是科學(xué)探究課，某節(jié)不是；也不宜說某個教學(xué)活動是，某個不是。科學(xué)探究要滲透到全部教學(xué)活動。

十、人們往往認(rèn)為：興趣帶來成功，興趣促成成功。其實還有更重要的一面是：成功滋育興趣，成功帶來興趣。教學(xué)中通過讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功來喚起他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣。要常用發(fā)展性評價，一旦學(xué)生有了追求成功的體驗和信念后，遇上難事成了他們探究的機會，碰上失敗被當(dāng)成是需要做出更大努力的鞭策，為此在教學(xué)中務(wù)必注意讓學(xué)生多獲得成功。

由雅克 ·德洛爾任主席的國際 21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中所指出的 “21世紀(jì)教育的四大支柱 ”：（1）學(xué)會認(rèn)知；（2）學(xué)會做事；（3）學(xué)會共同生活；（4）學(xué)會生存。我知道了，在初中物理教學(xué)中，這四種 ‘知識支柱 ’中的每一種應(yīng)得到同等重視，使教學(xué)成為學(xué)生在知識和實踐方面的一種全面、終生持續(xù)不斷的經(jīng)歷。從而使學(xué)生學(xué)會生存，實現(xiàn)個人全面發(fā)展，讓每一個學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)和加強自己的創(chuàng)造潛力，挖掘出隱藏在每個學(xué)生身上的財富。