第一篇：S版語文第十冊教材分析1（推薦）

S版語文第十冊全冊教學(xué)備課

一.本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本冊教科書共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和“語文百花園”三個部分。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面有識字寫字教材，包括要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語采集；略讀課文后面有要求認(rèn)識的字，有思考練習(xí)和詞語采集。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”和“指南針”，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開闊視野提供方便。

本冊教科書設(shè)置了6個單元。本冊所設(shè)專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現(xiàn)了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我和母語文化的主題，以及弘揚愛國主義、民族精神的要求。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想，奮發(fā)向上的信念，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教科書要求認(rèn)識160個字，排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里。本冊要求會寫200個字，排在精讀課文后面的方格里。

每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。其中有三個是固定欄目：“溫故知新”“口語交際”“習(xí)作”；“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí)活動，分別安排在第一、五兩個單元。

二、教學(xué)目標(biāo)

使用本冊教科書，通過教學(xué)活動要使學(xué)生逐步達(dá)到如下要求：

1．在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中，感受多彩的民族文化的無窮魅力，感受我國各族人民的勇敢、純樸和善良的美德，激發(fā)民族自豪；教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；樹立自強自立、英勇奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格；走近名著，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，陶冶審美情操；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．認(rèn)識167個字，會寫200個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。3．能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

4．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

6．能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

7．在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

初步學(xué)習(xí)在閱讀中做些批注，學(xué)寫讀書筆記。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）。

9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。11．能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

12．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

三、教學(xué)重難點：

(一)識字與寫字

有較強的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。

聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果

在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

(三)習(xí)作

懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

(四)口語交際

與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

四、學(xué)情分析:

本班共有學(xué)生 人，學(xué)生全部來自周圍的幾個社區(qū)。經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力，學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚。

多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題，這是他們學(xué)好語文的有利因素。由于孩子們多來自貧困家庭，家長多數(shù)經(jīng)商或外出打工，生活條件不富裕，舍不得買課外書，學(xué)生家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。

在上學(xué)期期末考查中，本班學(xué)生在字詞讀寫、朗讀、課文分析、課外閱讀和口語交際這五項學(xué)科考查中成績較好。硬筆書寫大部分學(xué)生能以規(guī)范的“雙姿”在規(guī)定的時間內(nèi)達(dá)到甚至超過規(guī)定的書寫字?jǐn)?shù)；朗讀方面學(xué)生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文，多數(shù)學(xué)生能做到有感情地朗讀；課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦，調(diào)動了學(xué)生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學(xué)生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習(xí)作時學(xué)生的課外積累起了很大的作用，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習(xí)作。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學(xué)生積極參與興致高漲，態(tài)度大方，絕大部分學(xué)生能用普通話流暢地圍繞一個話題發(fā)表自己獨特的見解。所以本班學(xué)生的基本技能還是比較扎實的，聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發(fā)展，語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展。

本人自參加工作以來一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作，平時能認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理念，并在教學(xué)中大膽實踐，積累了不少的理論經(jīng)驗，曾多次執(zhí)教各級觀摩課，這是我能勝任本學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢。但與其他老師相比，還缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗，有時缺乏耐心，擔(dān)任校長有時不能跟蹤輔導(dǎo)。這是本學(xué)期有待解決的問題。另外學(xué)生的課外閱讀刊物太少，不能滿足孩子們閱讀的需求，不利于學(xué)生的健康成長。

五、教學(xué)措施：

1.積極主動學(xué)習(xí)。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念，了解前沿的課改動向，認(rèn)真及時、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑，善于思考的好習(xí)慣，以便提高自身的教育教學(xué)能力。學(xué)會思考，善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。

2.加強寫字指導(dǎo)。針對學(xué)生書寫不規(guī)范的問題,憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),不把寫字的作業(yè)留到課外,對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。結(jié)合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學(xué)生學(xué)會善于把握文章的重點詞、句，進(jìn)而理解課文。4.在教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，采取多種教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法。

5.深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性地運用，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍，建立平等的師生關(guān)系，努力實施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并及時深刻地進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)效率。

6.加強課外輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化后進(jìn)生.積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢，拓寬課程教學(xué)渠道，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文，在生活中用語文；從身邊學(xué)語文，從身邊用語文。

7.與家長、社會聯(lián)系在一起，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程，關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗，教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法，實施自我評價和互評相結(jié)合，師評、生評及家長評相結(jié)合，平時評價和期末評價相結(jié)合，使學(xué)生從中得到提高。

8.開展各種有利學(xué)生語文素養(yǎng)的語文實踐活動。

9.針對家長沒能力給孩子買課外書的實際情況，我準(zhǔn)備合理利用本校圖書室中圖書資源，發(fā)揮圖書室的作用。

六、課時安排及教學(xué)進(jìn)度表

第二篇：小學(xué)語文第十冊教材分析

小學(xué)語文第十冊教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容：

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。全冊還編排了8篇選讀課文，總共32篇。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除第六組外，其余七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

二、教學(xué)要求： 識字與寫字：

（1）本冊要求認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（3）能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（4）學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。閱讀與理解：

（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）用較快的速度默讀課文，并能抓住文章的大意。（3）發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

（4）通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。（5）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點。體會觀察細(xì)致和表達(dá)生動。體會用詞的準(zhǔn)確。體會借物喻人的寫法。體會表達(dá)的豐富內(nèi)涵。體會怎樣把內(nèi)容寫具體。

（6）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（7）繼續(xù)理解詞句的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。

（8）學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。（9）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

（10）積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。習(xí)作：

（1）能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。內(nèi)容要具體，感情要真實。

（2）能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

（3）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。利用信息，寫簡單的研究報告”。（4）學(xué)習(xí)進(jìn)行縮寫練習(xí)。

（5）能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

（6）愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?？谡Z交際：

（1）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。（2）用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與商討。

（3）能清楚明白的講述見聞，并說出自己的感受和想法。

（4）鼓勵學(xué)生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點、難點：

（一）教學(xué)重點：

1、認(rèn)字200個，會寫150個。

2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。

5、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書的習(xí)慣。

6、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。不拘形式的寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作快樂。

7、在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點。體會觀察細(xì)致和表達(dá)生動。體會用詞的準(zhǔn)確。體會借物喻人的寫法。體會表達(dá)的豐富內(nèi)涵。體會怎樣把內(nèi)容寫具體。

（二）教學(xué)難點：

1、繼續(xù)練習(xí)默讀，提高默讀的速度。

2、聯(lián)系上下文后其他方式，理解詞語的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

4、在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人 商討。繼續(xù)具體生動的講述故事，努力用語言打動別人。能逐步清楚的講述一件事情。

5、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

6、利用信息，寫簡單的研究報告。

四、突破重、難點的措施和方法：

（一）識字、寫字：

1、加強課前預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生使用字典、詞典用自己喜歡的方式獨立識字。

2、通過小組合作的學(xué)習(xí)的形式，幫助識字能力薄弱的學(xué)生掌握速獨立識字的方法，提高識字能力。

3、教師在學(xué)生獨立識字的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字，難理解的詞作適當(dāng)指導(dǎo)。

（二）閱讀理解：

1、精讀詞句，要抓住重點詞句、含義深刻的詞句、文中起關(guān)鍵作用的詞句來理解課文內(nèi)容。

2、閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象

3、還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達(dá)的主要思想。

4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，體情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達(dá)的思想感情。

5、最后，教師還要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、批注、勾畫等方法，讀、思、記課文重點領(lǐng)悟的部分。

（三）寫作：

1、鼓勵學(xué)生嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，教師在作文講評時一定注意對習(xí)作有新意，遣詞造句有創(chuàng)新的同學(xué)加以鼓勵，激發(fā)學(xué)生“用我手寫我心”的習(xí)作欲望。

2、、把鼓勵學(xué)生“小練筆”提高作文水平，作為經(jīng)常性的練習(xí)活動。

（四）口語交際：

本冊口語交際教學(xué)，既要重視獨白語的訓(xùn)練，又要注重交際口語的訓(xùn)練，特別是在雙方互動中，注重彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。

1、啟發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說。

2、注重交際中語言的規(guī)范和指導(dǎo)。教師可以在表達(dá)內(nèi)容的豐富上、語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動上、表達(dá)思維的清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的口語表達(dá)在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高。

3、面向全體，訓(xùn)練到位。教學(xué)要面向每一個人，不能留有教學(xué)的死角。要想辦法使每個學(xué)生都積極參與，人人都有鍛煉的機會。

五、知識分類：

1、生字

（一）包括200個生字，要求會認(rèn)就可以了。生字

（二）包括150個生字，要求四會。

2、詞語盤點七個，要求會寫、會默寫的讀讀寫寫中的詞語共181個；能認(rèn)讀讀讀寫寫中的詞語153個。

3、背誦的課文：

（1）指定的段落：

1、草原

3、白楊

5、古詩詞三首

10、楊氏之子

25、自己的花是讓別人看的

26、威尼斯的小艇

（2）背誦自己喜歡的段落：

6、冬陽 童年 駱駝隊

14、再見了 親人

4、口語交際8次： 策劃一次與遠(yuǎn)方的小朋友“手拉手”的活動 童年趣事 勸說

講述一件自己感動的事情

演課本劇——讓名著中的人物走上舞臺

就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展開討論或辯論（包含在第六組綜合性學(xué)習(xí)之中）講人物故事 聊聊熱門話題

5、習(xí)作8次，內(nèi)容如下：

（1）記實作文。安排了三次，在第二組安排寫童年趣事，第四組安排寫一件令自己感動的事，第七組安排寫一個特點鮮明的人。

（2）應(yīng)用文。安排了三次，第一組是寫信，介紹了信封的寫法，并鼓勵學(xué)生將寫的信寄出去；第三組是寫發(fā)言稿，教材介紹了發(fā)言稿的具體要求和寫法，然后要求學(xué)生根據(jù)某種需要寫一篇發(fā)言稿；在第六組綜合性學(xué)習(xí)中，安排的習(xí)作內(nèi)容是“利用信息，寫簡單的研究報告”，教材提供了兩個研究報告的范例，要求“討論一下可以怎樣寫研究報告，然后分頭撰寫?！?/p>

（3）材料作文。在第五組安排了縮寫訓(xùn)練，并提供范例，要求學(xué)生不超過四百字縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》；在第二組，還安排了看圖作文，學(xué)生要認(rèn)真觀察圖畫的內(nèi)容，還要發(fā)揮自己的想象。

6、交流平臺、日積月累共七次，分別安排在七個回顧拓展中。趣味語文安排了2次，課外書屋安排了2次，展示臺安排了1次，成語故事安排了2次。

7、小練筆4次：12頁、25頁、71頁、155頁

8、選做題3次：38頁、95頁、137頁、9、閱讀鏈接2個：13頁、155頁

10、積累優(yōu)美語句：5頁——2題、12頁——3題、30頁——3題、71頁——4題、95頁——4題、100頁——4題、152頁、155頁——4題、11、資料袋：30頁、95頁、100頁、106頁、六、教學(xué)時間安排：

第一組“走進(jìn)西部”

教學(xué)本組教材可用11—13課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”1—2課時。

第二組“永遠(yuǎn)的童年” 教學(xué)本組教材，可用12—14課時。其中，精讀課文6—7課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，交流平臺、日積月累和課外書屋1課時。

第三組“語言的藝術(shù)” 教學(xué)本組教材，可用11—13課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作2—3課時，交流平臺、日積月累l課時，展示臺1課時。

第四組“他們讓我感動” 教學(xué)本組教材可用11—14課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際與習(xí)作3—4課時，回顧與拓展2課時。第五組“中國古典名著之旅” 本組教材的教學(xué)可安排12—14課時，其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，“口語交際”1課時，“習(xí)作”3課時，“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等2課時。

第六組“走進(jìn)信息世界” 教學(xué)本組教材可用12—14課時，一般一星期完成一個板塊。

第七組“作家筆下的人” 教學(xué)本組教材可用14—15課時，其中精讀課文4—5課時，略讀課文4課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，“回顧·拓展”2課時。第八組“異域風(fēng)情”

教學(xué)本組可用12—13課時，其中精讀課文4課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，回顧·拓展2課時。

第三篇：小學(xué)美術(shù)第十冊教材分析

龍港區(qū)十二五繼續(xù)教育檔案2011屆新老師培訓(xùn)作業(yè)

小學(xué)美術(shù)第十冊教材分析

實驗小學(xué)

侯秋爽

2012年3月15日

一、教學(xué)目標(biāo)： 蘇少版小學(xué)美術(shù)第十冊教材分析

1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

3、在美術(shù)活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共有24課，具體內(nèi)容是：快樂時光；黑白灰；我設(shè)計的卡通形象；吸引人的招貼畫；世界地球日；理想的居住環(huán)境；柱狀雕刻；畫臉

（一）；畫臉

（二）；看戲；海洋生物；魚的紋樣；我畫的海洋怪獸；我做的海洋生物；線條的魅力；畫性格；作文插圖；兒歌和童話故事；寓言和神話故事；詩配畫；我設(shè)計的圖書封面；我做的圖書；橋上橋下

（一）；橋上橋下

（二）。

三、教材特點

1、本冊著重設(shè)計方面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和各種表現(xiàn)力。

2、注重民族傳統(tǒng)繪畫的教育，培養(yǎng)愛國主義精神。

3、根據(jù)自己的喜好，樹立自己的人生目標(biāo)，確立自己的人生理想。

四、具體教材分析

本冊教材對設(shè)計應(yīng)用的學(xué)習(xí)最多，具體如下：

1、快樂時光

本課是本冊書的起始課，將它放在第一課是很有意義的。每個人都有自己快樂的時光，尤其是在童年生活的記憶中，也許是課間十分鐘，也許是愉快的節(jié)假日??利用繪畫的形式表達(dá)自己的心聲，是一種情感交流的方式，也是走進(jìn)孩子心靈、激發(fā)他們潛能的好辦法。本節(jié)課的教學(xué)就是在引導(dǎo)學(xué)生會議自己快樂的童年時光，啟發(fā)他們熱愛生活的美好情操。

2、黑白灰

本課要讓學(xué)生了解黑白灰的含義。美術(shù)作品中的黑白灰處理，是作品成敗的重要因素之

一。畫面按照一定面積，組織安排不同色調(diào)所產(chǎn)生的情感特征以及對作品主題的表達(dá)。通過各種形式的體驗活動讓學(xué)生感受黑白灰之美和在畫面中所起的重要作用。

3、我設(shè)計的卡通形象

本課是繪畫評述與設(shè)計應(yīng)用類課程。本課通過對卡通形象的欣賞，感受卡通形象的特點，并大膽相像設(shè)計出自己的卡通形象。本課的教學(xué)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生在卡通畫中汲取藝術(shù)的養(yǎng)分，還進(jìn)一步與生活聯(lián)系，感受卡通給我們的生活帶來的樂趣和美感，領(lǐng)悟卡通藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

4、吸引人的招貼畫

本課屬于“欣賞評述”與“設(shè)計應(yīng)用”兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，體驗藝術(shù)美的享受，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的發(fā)散思維，寓教于樂，從而達(dá)到感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的目的。

5、世界地球日

本課屬于“綜合探索”，在充分探討人類和地球相互依存的基礎(chǔ)上從地球令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀到對地球環(huán)境改善的種種設(shè)想的方案，增強學(xué)生的環(huán)保意識，響應(yīng)“保護(hù)地球，珍愛家園”的號召。

6、理想的居住環(huán)境

本課屬于“綜合探索”，對美的追求，是人類的天性，藝術(shù)作品的美給人帶來愉快，生活環(huán)境的美給人帶來舒適與健康。《理想的居住環(huán)境》這課是在學(xué)習(xí)了《世界地球日》了解了人類生存的環(huán)境以及如何對它進(jìn)行整治保護(hù)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)的一課。

7、柱狀雕刻

本課在欣賞討論例圖中的柱狀雕刻作品時，重在引導(dǎo)學(xué)生感受柱狀雕刻的不同表現(xiàn)形式和風(fēng)格特征。學(xué)習(xí)例圖的造型、構(gòu)圖和疏密處理，用加一加、減一減、變一變、美一美的方法，做出與眾不同的作品

8、畫臉

（一）本課的教學(xué)，主要是讓學(xué)生在廣泛的文化情境中初步理解中國戲劇臉譜，通過形式多樣的畫臉作品激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生嘗試在各種物品上繪制臉譜，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的圖案形象。

9、畫臉

（二）本課是第8課《畫臉》的延伸。重點讓學(xué)生了解人類畫臉?biāo)囆g(shù)的發(fā)展史，了解不同時代、不同民族、不同場合的畫臉?biāo)囆g(shù)特征。學(xué)生從各個角度來體驗?zāi)樧V的獨特美感，感受畫臉?biāo)囆g(shù)的魅力，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

10、看戲

本課通過學(xué)生課前自主收集相關(guān)戲曲資料，課堂欣賞、交流、探索、描繪看戲等活動，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，體驗美術(shù)活動的樂趣，達(dá)到審美的目的，同時傳達(dá)文化藝術(shù)

情感，將中國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)發(fā)揚光大。

11、海洋生物

學(xué)生對神秘的海底世界一直非常感興趣，《海洋生物》作為本冊海洋部分的第一課，引導(dǎo)學(xué)生從海灘、海面走向神奇的海底，使學(xué)生對大海的認(rèn)識從“單一”走向“豐富”，為學(xué)生認(rèn)識大自然打開了另一扇窗戶；同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“大?！敝黝}課程的基礎(chǔ)，具有比較重要的地位。

12、魚的紋樣

“魚”自古以來和人類關(guān)系緊密，是人們所熟知的動物之一，也是人類進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)的常用題材。本課是在認(rèn)識《海洋生物》的基礎(chǔ)上對魚進(jìn)行描繪，要通過收集資料、欣賞交流，讓學(xué)生嘗試用概括、簡化、夸張、裝飾等手段重新塑造出更為豐富、生動的魚的形象。

本課旨在打開學(xué)生的思維，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生積極地參與到美術(shù)活動中去，并能大膽地表達(dá)自己的想法，塑造藝術(shù)形象。

13、本課與第11課《海洋生物》、第12課《魚的紋樣》以及第14課《我做的海洋生物》合為一個單元，旨在以海底世界為主題，通過海底世界的奇異和神秘，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識。

《我畫的海洋怪獸》一課介于《海洋生物》、《魚的紋樣》之后，《我做的海洋生物》之前。本課圍繞神秘而又爭奇斗艷的海洋生物，鼓勵學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集資料，來共同創(chuàng)作海洋怪獸的形象。用“平面”的方法，把自己創(chuàng)作的海洋怪獸的特征和神態(tài)表現(xiàn)出來。繪畫可采用多種工具，如鉛筆、水彩筆等；也可以使用多種方法：水粉畫、線條畫、版畫等等。

本課主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為目標(biāo)，充分考慮到學(xué)生生理和心理特點，以及美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情

14、我做的海洋生物

這是一節(jié)以“綜合·表現(xiàn)·探索”為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，要求學(xué)生課前收集各種材料并在對海洋生物有一定認(rèn)識和了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)。在教學(xué)活動中教師可由淺人深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用各種材料制作自己喜歡的生物造型，讓學(xué)生在制作過程中體會創(chuàng)造的快樂，從材質(zhì)出發(fā)巧妙運用，夸張變形，變廢為寶，美化生活。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，并由此更加熱愛大自然。培養(yǎng)他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識。

15、線條的魅力

第15課，線是繪畫藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段之一。本課學(xué)生將欣賞藝術(shù)大師們的線造型作品，感受優(yōu)美的線條所賦予的生命力和情感，嘗試運用各種工具材料進(jìn)行創(chuàng)作，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

16、畫性格

本課是以點、線、面以及色彩反映抽象的性格，學(xué)生通過感受不同色彩的點、線、面在特定的性格中的表達(dá)方式，從而使學(xué)生在從知覺反映階段到思維反映階段的逐步過度中體驗效果，感受點、線、面以及色彩內(nèi)在的生命力和情感。

17、作文插圖

本課是將語文與美術(shù)相結(jié)合的綜合實踐課。為了使抽象的文字變成直觀生動的形象，在作文的適當(dāng)位置配上精美的小插圖，能使學(xué)生更深人地理解作文的情節(jié)，加強對主人公的認(rèn)識。學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中享受自由作畫的快樂，汲取文學(xué)營養(yǎng)。

18、兒歌和童話故事

本課與作文插圖為一個單元，都屬于新課標(biāo)中新設(shè)的“綜合·探索”領(lǐng)域的內(nèi)容，其設(shè)計理念是開展美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科、美術(shù)與社會相綜合的活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)展綜合能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。本課是使學(xué)生了解文學(xué)與美術(shù)兩種藝術(shù)形式的聯(lián)系。兒歌和童話是陪伴學(xué)生成長的文化形式，它們是對孩子美的教育最好的載體，兒歌短小精悍，內(nèi)容貼近生活，加上特有的歡樂節(jié)拍，特別適合童年階段的孩子。而童話通過奇特的幻想和有創(chuàng)意的夸張編寫而成，它想像豐富，意境優(yōu)美、故事生動、語言樸素，也深受學(xué)生的喜歡。

19、寓言和神話故事

本課以中外民間廣為流傳的寓言和神話故事作為學(xué)生繪畫表現(xiàn)的內(nèi)容，就決定了本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性特點，既要學(xué)生在愉快輕松的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會寓言和神話故事蘊涵的哲理，又要在多種表現(xiàn)形式上給學(xué)生諸多的啟發(fā)，以及引導(dǎo)學(xué)生對于基礎(chǔ)美術(shù)技法的綜合運用。寓言故事文字簡潔、幽默，并反映深刻的道理，讀后耐人尋味。如：龜兔賽跑、烏鴉喝水、拔苗助長等等。神話故事浪漫動人，充滿神奇色彩，不僅可以豐富我們的歷史知識，提高文化素養(yǎng)，而且可以讓我們看到祖先們在征服大自然，與大自然抗?fàn)幍臍v史長河中那種勤勞、智慧、勇敢的精神，如：西游記、嫦娥奔月、大禹治水等等。

20、我設(shè)計的圖書封面

《我設(shè)計的圖書封面》這一課首先要讓學(xué)生了解書籍裝幀設(shè)計，包括封面、封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計。有了這些知識的掌握，才能讓學(xué)生去感受不同風(fēng)格的色彩、布局的封面設(shè)計，在學(xué)生探究過程中激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。設(shè)計時可側(cè)重封面，也可側(cè)重于完整書的設(shè)計過程。怎樣去開發(fā)學(xué)生的思維，設(shè)計出有創(chuàng)意的封面，是我們教師著重思考的問題。

21、我做的圖書

從上節(jié)課中學(xué)習(xí)的封面設(shè)計到一本書的整體制作，學(xué)生對書的設(shè)計知識不只停留在封面設(shè)計上，還應(yīng)掌握書的插圖設(shè)計，內(nèi)頁設(shè)計，從而在學(xué)生已有的思維基礎(chǔ)上進(jìn)一步挖掘、引導(dǎo)，制作出精彩的作品。

22、橋上橋下

（一）本課是本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容的第一課時，屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，橋梁的發(fā)明是人類文明發(fā)展的重大進(jìn)步。教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生造型能力出發(fā)，把造型作為活動目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式來進(jìn)行造型體驗；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識橋梁的種類、外形特征與功能；引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致入微的觀察。在表達(dá)橋梁時，不是孤立地表現(xiàn)一座橋，而是要將橋梁上下的結(jié)構(gòu)以及周圍的自然與人文環(huán)境融為一體表現(xiàn)，體現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，增強學(xué)生對古今中外優(yōu)秀建筑的熱愛之情與保護(hù)意識，對橋梁建設(shè)者的崇敬之情。

24、橋上橋下

（二）《橋上橋下

（二）》這一課是屬于《橋上橋下》的第二課時，是對第一課時內(nèi)容的補充和延伸，前者突出了“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。

本課通過對橋相關(guān)知識的了解及大量書籍、圖片的欣賞，促使學(xué)生對橋的造型展開豐富的想像，給學(xué)生很大的發(fā)展空間。極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到科技的無窮力量，為使學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的科學(xué)探索精神打下良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)生自主探究的意識及潛在的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們交流合作的能力，也注重了個性化的發(fā)展。

第四篇：數(shù)學(xué)第十冊《長方體和正方體》教材分析

數(shù)學(xué)第十冊《長方體和正方體》教材分析

一、.教材內(nèi)容

本單元教材包括：

（1）長方體和正方體的認(rèn)識；

（2）長方體和正方體的表面積；

（3）長方體和正方體的體積（含體積單位間的進(jìn)率，容積和容積單位，體積和表面積的比較）三個內(nèi)容。

二、重難點、關(guān)鍵

1．重點：

（1）掌握長方體、正方體的特征。

（2）掌握長方體、正方體的體積計算公式。

（3）會計算長方體和正方體的表面積和體積，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

2．難點：

（1）表面積概念的建立，以及根據(jù)給出的長方體的長、寬、高想象每個面的長方形的長和寬，實際應(yīng)用中根據(jù)需要確定所求的是哪幾個面的面積。

（2）體積的概念的建立，學(xué)生對什么是物體的體積，怎樣計算物體的體積以及體積單位之間的進(jìn)率為什么是千進(jìn)位的問題，難以理解。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)了長方體和正方體的表面積和體積兩個概念后，部分中、差生會產(chǎn)生混淆。

3．關(guān)鍵：

（1）加強直觀演示與學(xué)生的動手操作；注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和聯(lián)系生活實際；建立良好的空間觀念，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

（2）注意揭示概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，及時地進(jìn)行比較與聯(lián)想，使學(xué)生對相關(guān)的概念有清晰的認(rèn)識。

三、教學(xué)要求

1．使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，知道表面積和體積（容積）的含義。

2．認(rèn)識常用的體積單位（立方米、立方分米、立方厘米）和容積單位（升、毫米），掌握這些單位間的進(jìn)率和名數(shù)的改寫。

3．使學(xué)生掌握長方體和正方體的表面積和體積，并能運用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題，增強數(shù)感。

4．使學(xué)生形成良好的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、聯(lián)系和抽象概括以及動手操作的能力。

四、教學(xué)措施

1、加強實際操作。教學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識時，通過實物觀察，引導(dǎo)學(xué)生抽象出圖形的特征；再通過制作和拼擺加深學(xué)生對長方體和正方體的特征的認(rèn)識。教學(xué)長方體、正方體的表面積的計算時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察展開的6個面，弄清6個面的位置關(guān)系和面積大小。教學(xué)體積的計算時也讓學(xué)生動手拼擺正方體木塊。

2、加強圖形知識間的聯(lián)系和對比。例如，教學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識，讓學(xué)生比較它們有哪些相同點，有哪些不同點，在這基礎(chǔ)上指出正方體和長方體的聯(lián)系。教學(xué)體積單位時，注意與面積單位和長度單位對比。教學(xué)長方體、正方體的體積的計算以后，注意與表面積的計算對比。通過聯(lián)系和對比，既使學(xué)生弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別，又發(fā)展了空間觀念。

3、重視聯(lián)系實際。如教學(xué)長方體和正方體的表面積的計算時，出現(xiàn)一些實際中常遇到的情況，使學(xué)生能夠根據(jù)不同的情況確定實際需要計算幾個面的面積。加強幾何初步知識與實際的聯(lián)系，一方面可以提高學(xué)生運用幾何初步知識解決實際問題的能力，另一方面也促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

第五篇：小學(xué)語文第十冊教學(xué)計劃1

小學(xué)語文第十冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生分析

本學(xué)期班級人數(shù)較少,共有學(xué)生20人,其中男生10人，女生10人。從上學(xué)期的情況看，基礎(chǔ)一般的學(xué)生為數(shù)不少，另外還有一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績很不理想的后進(jìn)生。本學(xué)期應(yīng)努力在以往的基礎(chǔ)上，依照學(xué)生個體的不同水平與層次給予幫助，使學(xué)生們都能在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

二、教材分析

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓(xùn)練點組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫的目標(biāo)明確。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）、識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字201個，會寫生字180個，一部分學(xué)會運用。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

（二）、閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法，特別要注意破折號與省略號的用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。引領(lǐng)學(xué)生擴展自己的閱讀面。

12、能整體感知文章的內(nèi)容與表達(dá)的思想感情，從中感到作品帶給人們的啟發(fā)。

（三）、習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

（四）、口語交際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

4、能完整、流利地表達(dá)出事情的經(jīng)過。

四、教學(xué)措施

（一）、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。

（三）、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

（四）、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

（五）、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各

自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

總之，學(xué)生之間的差異是存在的，也是允許的，教師應(yīng)努力發(fā)掘每一個學(xué)生自身的潛能，讓不同水平的學(xué)生都能在老師的指導(dǎo)下得到相應(yīng)的提高。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

第一～三周第四～六周第七～八周第九周第十周第十一～十三周第十四～十六周第十七～十八周第十九周第二十周教學(xué)進(jìn)度完成第一單元完成第二單元完成第三單元對前面學(xué)習(xí)的三單元進(jìn)行復(fù)習(xí)考期中試 完成第四單元 完成第五單元 第六單元 對全書進(jìn)行復(fù)習(xí)，以迎接期末考試期末考試