第一篇：小學(xué)語文第十冊教材教學(xué)簡析

1、課堂教學(xué)能夠牢牢把握住以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的教學(xué)氛圍，關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)情，體現(xiàn)了教與學(xué)的過程，使課堂教學(xué)充滿情感，充滿樂趣，充滿活力，讓孩子們充分感受到語文課堂的新鮮、有趣，輕松、活潑。

2、教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和情感需要，提高了語文教學(xué)的濃度，讓我們看到了樸實(shí)求真、扎實(shí)有效的語文課堂教學(xué)。

3、能夠根據(jù)學(xué)情和學(xué)生已有的知識、認(rèn)識和學(xué)習(xí)能力和學(xué)生們一起走進(jìn)課文的意境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)作者的情感，把讀書、感悟、想象、理解、表達(dá)有機(jī)地結(jié)合在一起，學(xué)生在讀書中有了發(fā)展。

4、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，很多老師對學(xué)生不正確的讀書和寫字姿勢做了及時(shí)的糾正，真正成為教學(xué)的有心人。

5、多媒體課件的使用自然恰當(dāng)，使課堂教學(xué)更形象、更直觀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂效率。

6、識字寫字仍然是中年段的重要的教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，加強(qiáng)識字方法的交流，對于不容易寫好的筆畫要板書示范，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識字和正確寫字的習(xí)慣。

7、堅(jiān)持“以讀為本”，加強(qiáng)閱讀教學(xué)和朗讀教學(xué)的訓(xùn)練，在教學(xué)中要多讀少講，把講和讀緊密結(jié)合起來，對閱讀的指導(dǎo)要有層次，還要有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行默讀指導(dǎo)，教給學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的方法。

8、摒棄繁瑣的內(nèi)容分析和在人文內(nèi)涵上深挖洞的做法，拓寬問題的空間，給學(xué)生開辟自主品悟語言的廣闊渠道，把教學(xué)重點(diǎn)堅(jiān)決地鉚定在理解、品味語言，特別是運(yùn)用語言上。

9、加強(qiáng)備課，在備課的過程中，不僅是備教材知識，還要備學(xué)生、備方法、備在教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況和解決的方法，課堂上能夠也需要按預(yù)先設(shè)計(jì)開展教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃性和效率性。

10、要以學(xué)定教，用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)，要求適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。

11、關(guān)注課堂教學(xué)中教師評價(jià)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)。

第二篇：小學(xué)語文第十冊教材分析

小學(xué)語文第十冊教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容：

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。全冊還編排了8篇選讀課文，總共32篇。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除第六組外，其余七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

二、教學(xué)要求： 識字與寫字：

（1）本冊要求認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（3）能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。（4）學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。閱讀與理解：

（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）用較快的速度默讀課文，并能抓住文章的大意。（3）發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

（4）通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。（5）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)。體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。體會(huì)借物喻人的寫法。體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵。體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體。

（6）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

（7）繼續(xù)理解詞句的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語言文字的能力。

（8）學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。（9）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

（10）積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。習(xí)作：

（1）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

（2）能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

（3）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”。（4）學(xué)習(xí)進(jìn)行縮寫練習(xí)。

（5）能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

（6）愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?？谡Z交際：

（1）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。（2）用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與商討。

（3）能清楚明白的講述見聞，并說出自己的感受和想法。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，主動(dòng)、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)。

2、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。

5、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書的習(xí)慣。

6、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式的寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作快樂。

7、在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)。體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。體會(huì)借物喻人的寫法。體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵。體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)練習(xí)默讀，提高默讀的速度。

2、聯(lián)系上下文后其他方式，理解詞語的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4、在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人 商討。繼續(xù)具體生動(dòng)的講述故事，努力用語言打動(dòng)別人。能逐步清楚的講述一件事情。

5、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

6、利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。

四、突破重、難點(diǎn)的措施和方法：

（一）識字、寫字：

1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用字典、詞典用自己喜歡的方式獨(dú)立識字。

2、通過小組合作的學(xué)習(xí)的形式，幫助識字能力薄弱的學(xué)生掌握速獨(dú)立識字的方法，提高識字能力。

3、教師在學(xué)生獨(dú)立識字的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字，難理解的詞作適當(dāng)指導(dǎo)。

（二）閱讀理解：

1、精讀詞句，要抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻的詞句、文中起關(guān)鍵作用的詞句來理解課文內(nèi)容。

2、閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象

3、還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的主要思想。

4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

5、最后，教師還要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點(diǎn)、批注、勾畫等方法，讀、思、記課文重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。

（三）寫作：

1、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，教師在作文講評時(shí)一定注意對習(xí)作有新意，遣詞造句有創(chuàng)新的同學(xué)加以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生“用我手寫我心”的習(xí)作欲望。

2、、把鼓勵(lì)學(xué)生“小練筆”提高作文水平，作為經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng)。

（四）口語交際：

本冊口語交際教學(xué)，既要重視獨(dú)白語的訓(xùn)練，又要注重交際口語的訓(xùn)練，特別是在雙方互動(dòng)中，注重彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。

1、啟發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說。

2、注重交際中語言的規(guī)范和指導(dǎo)。教師可以在表達(dá)內(nèi)容的豐富上、語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)上、表達(dá)思維的清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的口語表達(dá)在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高。

3、面向全體，訓(xùn)練到位。教學(xué)要面向每一個(gè)人，不能留有教學(xué)的死角。要想辦法使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

五、知識分類：

1、生字

（一）包括200個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)就可以了。生字

（二）包括150個(gè)生字，要求四會(huì)。

2、詞語盤點(diǎn)七個(gè)，要求會(huì)寫、會(huì)默寫的讀讀寫寫中的詞語共181個(gè)；能認(rèn)讀讀讀寫寫中的詞語153個(gè)。

3、背誦的課文：

（1）指定的段落：

1、草原

3、白楊

5、古詩詞三首

10、楊氏之子

25、自己的花是讓別人看的

26、威尼斯的小艇

（2）背誦自己喜歡的段落：

6、冬陽 童年 駱駝隊(duì)

14、再見了 親人

4、口語交際8次： 策劃一次與遠(yuǎn)方的小朋友“手拉手”的活動(dòng) 童年趣事 勸說

講述一件自己感動(dòng)的事情

演課本劇——讓名著中的人物走上舞臺

就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展開討論或辯論（包含在第六組綜合性學(xué)習(xí)之中）講人物故事 聊聊熱門話題

5、習(xí)作8次，內(nèi)容如下：

（1）記實(shí)作文。安排了三次，在第二組安排寫童年趣事，第四組安排寫一件令自己感動(dòng)的事，第七組安排寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。

（2）應(yīng)用文。安排了三次，第一組是寫信，介紹了信封的寫法，并鼓勵(lì)學(xué)生將寫的信寄出去；第三組是寫發(fā)言稿，教材介紹了發(fā)言稿的具體要求和寫法，然后要求學(xué)生根據(jù)某種需要寫一篇發(fā)言稿；在第六組綜合性學(xué)習(xí)中，安排的習(xí)作內(nèi)容是“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”，教材提供了兩個(gè)研究報(bào)告的范例，要求“討論一下可以怎樣寫研究報(bào)告，然后分頭撰寫?！?/p>

（3）材料作文。在第五組安排了縮寫訓(xùn)練，并提供范例，要求學(xué)生不超過四百字縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》；在第二組，還安排了看圖作文，學(xué)生要認(rèn)真觀察圖畫的內(nèi)容，還要發(fā)揮自己的想象。

6、交流平臺、日積月累共七次，分別安排在七個(gè)回顧拓展中。趣味語文安排了2次，課外書屋安排了2次，展示臺安排了1次，成語故事安排了2次。

7、小練筆4次：12頁、25頁、71頁、155頁

8、選做題3次：38頁、95頁、137頁、9、閱讀鏈接2個(gè)：13頁、155頁

10、積累優(yōu)美語句：5頁——2題、12頁——3題、30頁——3題、71頁——4題、95頁——4題、100頁——4題、152頁、155頁——4題、11、資料袋：30頁、95頁、100頁、106頁、六、教學(xué)時(shí)間安排：

第一組“走進(jìn)西部”

教學(xué)本組教材可用11—13課時(shí)。其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”1—2課時(shí)。

第二組“永遠(yuǎn)的童年” 教學(xué)本組教材，可用12—14課時(shí)。其中，精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，交流平臺、日積月累和課外書屋1課時(shí)。

第三組“語言的藝術(shù)” 教學(xué)本組教材，可用11—13課時(shí)。其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2—3課時(shí)，交流平臺、日積月累l課時(shí)，展示臺1課時(shí)。

第四組“他們讓我感動(dòng)” 教學(xué)本組教材可用11—14課時(shí)。其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語交際與習(xí)作3—4課時(shí)，回顧與拓展2課時(shí)。第五組“中國古典名著之旅” 本組教材的教學(xué)可安排12—14課時(shí)，其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，“口語交際”1課時(shí)，“習(xí)作”3課時(shí)，“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等2課時(shí)。

第六組“走進(jìn)信息世界” 教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。

第七組“作家筆下的人” 教學(xué)本組教材可用14—15課時(shí)，其中精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文4課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“回顧·拓展”2課時(shí)。第八組“異域風(fēng)情”

教學(xué)本組可用12—13課時(shí)，其中精讀課文4課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，回顧·拓展2課時(shí)。

第三篇：小學(xué)語文第十冊教學(xué)后記

1、設(shè)身處地，為學(xué)生鋪橋搭路

——第5課《古詩詞三首》之《牧童》教學(xué)反思

在教學(xué)本課時(shí)，我問道從哪些字詞感受到牧童怎樣的心情？學(xué)生紛紛回答。有的說從“鋪” 感受到草地的草長得很茂盛，生機(jī)勃勃，而且一大片一大片，軟綿綿的，舒舒服服，真想馬上躺下去，可以感受到牧童心情很好，無憂無慮；有的說從“臥” 感受到牧童在吃飽之后，沒有人命令他做什么，他很隨意地躺在軟綿綿的草地上，可能在欣賞月亮的美；可能在明亮如水的月光中遐想；可能回味今天快樂的生活。。。但很少有學(xué)生談到“弄“。于是我就啟發(fā)學(xué)生采用換詞法，能夠用什么詞來替換？比較一下哪個(gè)效果好？學(xué)生在比較的過程中就明白了這個(gè)字讓人感覺到牧童無憂無慮的心情。之后再讓學(xué)生通過朗讀把牧童的心情讀出來，大家都深刻地體會(huì)到了牧童生活的無憂無慮。在此過程中，學(xué)生在理解時(shí)遇到了障礙，我沒有像以前那樣生氣，而是從學(xué)生的角度幫他們鋪橋搭路，使他們受到了啟發(fā)。

2、先感動(dòng)自己，才能打動(dòng)學(xué)生

——第7課《祖父的園子》教學(xué)反思

在教學(xué)這一課之前，我查閱了蕭紅的相關(guān)資料，了解到她在寫作這篇文章時(shí)是在病得很重的時(shí)候，而且當(dāng)時(shí)的中國處于黎明前的黑暗。作者在這么惡劣的情況下沒有放棄寫作，而且還使大作問世，同時(shí)當(dāng)時(shí)深受壓迫的中國社會(huì)使她被禁錮的身心更渴望得到解放，所以堅(jiān)韌不拔地寫出了舉世聞名的《呼蘭河傳》。在開課前，我就介紹了這番背景，鼓勵(lì)孩子們要向她學(xué)習(xí)，即使條件再惡劣也不能被打倒。在聲情并茂的講述中，在充滿激情的呼吁下，學(xué)生受到了感動(dòng)，帶著崇敬的心情很認(rèn)真的學(xué)習(xí)這篇文章，并在課后很積極的尋找原文來讀，達(dá)到了效果。在此過程中，我不但收獲了知識，本身也受到了感動(dòng)，自己感動(dòng)了才能打動(dòng)學(xué)生。

3、學(xué)習(xí)名師，要注重靈活運(yùn)用 ——第11課《宴子使楚》教學(xué)反思

名師竇桂梅老師也曾執(zhí)教過這一課，在教學(xué)前，我就找了她的教學(xué)實(shí)錄來看，看的時(shí)候還真是大開眼界，覺得受益匪淺，就按照她的方法來上。在教的過程中，大部分學(xué)生確實(shí)比較容易接受，回答的效果比較好，但某些后面環(huán)節(jié)的問題答案學(xué)生在前面已經(jīng)答出來了，我沒能隨機(jī)應(yīng)變，還把后面的環(huán)節(jié)照常上下去，浪費(fèi)了不少時(shí)間，看來名師的教案一定要記得滾瓜爛熟，還要靈活運(yùn)用才行。

4、把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

——第12課《半截蠟燭》教學(xué)反思

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生應(yīng)暢所欲言，自主互動(dòng)。在文本、教師、學(xué)生相互對話中，讓學(xué)生充分地說出他們的所思、所想、所悟、所疑、所惑。問題讓他們?nèi)ヌ?，答案讓他們?nèi)マq，結(jié)論讓他們?nèi)サ?。在教學(xué)中，我注意體現(xiàn)對學(xué)生主體地位的尊重。讓學(xué)生自由讀文，告訴學(xué)生想怎么讀就怎么讀，還學(xué)生自主權(quán)。讓學(xué)生自己管理自己，讓學(xué)生自由選擇感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。如教學(xué)中，學(xué)生在初步感知課文的基礎(chǔ)上，教者讓學(xué)生從文中選擇一個(gè)自己最感興趣的人物學(xué)習(xí)，還可以離開座位和你最信任的小伙伴討論交流。學(xué)生情緒很高，討論得很激烈，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。課堂中讓學(xué)生自由表達(dá)，想說什么就說什么，允許學(xué)生“仁者見仁，智者見智”。學(xué)完課文后，讓學(xué)生寫一句自己認(rèn)為最精彩的話，學(xué)生各抒己見。在整個(gè)課堂教學(xué)中，我努力營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。

5、學(xué)會(huì)語文，學(xué)會(huì)做人

——第17課《夢想的力量》教學(xué)反思

在理解課文內(nèi)容后后，我設(shè)計(jì)了一道填空題：瑞恩給

送來了，送來了，送來了。。。讓學(xué)生四人小組討論，再指名說。學(xué)生在了解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，有的說瑞恩給非洲人送來了水井，送來了關(guān)懷，送來了 溫暖 ；有的說瑞恩給送我們送來了堅(jiān)定的信念，送來了不變的追求，送來了 不斷戰(zhàn)勝困難的信心。。。同學(xué)們異常興奮，不但學(xué)會(huì)了表達(dá)，還在在回答的過程中體會(huì)到了夢想的力量，并學(xué)會(huì)了要為了目標(biāo)不斷努力，更懂得了要關(guān)心他人。

6、給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺 ——第19課《草船借箭》教學(xué)反思

在上這一課時(shí)，為了讓學(xué)生了解周瑜和諸葛亮的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之后排了一個(gè)商議軍事時(shí)的短劇。角色分別有諸葛亮、周瑜、兩個(gè)侍從。先在 四人小組里進(jìn)行，演完后各自評比，再指名上臺演，剩下的都當(dāng)評委，學(xué)生興趣盎然，把此次劍拔弩張的明爭暗斗表演得淋漓盡致，不但深刻體會(huì)了兩者的特點(diǎn)，還發(fā)展了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文和閱讀課外書的興趣。

7、分清褒貶，端正是非觀

——第22課《人物描寫一組》之《鳳辣子初見林黛玉》教學(xué)反思

在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生說說從文中的那句話看出王熙鳳有何特點(diǎn)？有一個(gè)學(xué)生說從王熙鳳提到黛玉的母親繼而拭淚──因?yàn)樗氲劫Z母定會(huì)為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”；最后又轉(zhuǎn)悲為喜──因?yàn)樗娰Z母笑了，便匆忙完成了這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變?？吹贸鏊莻€(gè)隨機(jī)應(yīng)變的人。我就問學(xué)生，“隨機(jī)應(yīng)變”是個(gè)褒義詞用在王熙鳳身上是否合適？她在《紅樓夢》是個(gè)正面人物還是反面人物？學(xué)生讀過原著的不多，不太了解，我便舉了一些例子說明她在里面是個(gè)反面人物，在這里應(yīng)該用個(gè)貶義詞。學(xué)生就紛紛回答應(yīng)該用見風(fēng)使舵等詞。學(xué)生平常的習(xí)作說明，使學(xué)生明確了使用詞語要注意感情色彩。

8、從課中升華，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)

——第25課《自己的花是給別人看的》教學(xué)反思

在教學(xué)本課時(shí)，大家知道了德國人種花把花最美的一面都朝著陽臺給別人看，而自己卻能看到了更美的花。讓學(xué)生談?wù)勗谌粘Ｉ钪羞€有什么相應(yīng)的例子？在學(xué)生紛紛回答之后，得出結(jié)論：人人為我，我為人人。班上有個(gè)別同學(xué)總是不愿意為別人做事，自私自利，讓他們結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容談?wù)劯邢?，他們在談的過程中思想有了新的認(rèn)識。

9、運(yùn)用媒體，開發(fā)思維

——第26課《威尼斯的小艇》教學(xué)反思 在教學(xué)本課時(shí)，我是先讓學(xué)生查閱了相關(guān)文字、圖片資料，并在課堂上進(jìn)行了交流。在學(xué)生有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容后，為了讓學(xué)生清楚小艇和這城市的關(guān)系，我出示了兩幅圖：白天的威尼斯、夜晚的威尼斯。讓學(xué)生說說兩者給他們的不同感受：如果白天的威尼斯是

，夜晚的威尼斯就是。有的同學(xué)說如果白天的威尼斯是活潑開朗的，夜晚的威尼斯就是沉靜內(nèi)斂的；我說能否用個(gè)比喻句讓人更容易理解？于是有同學(xué)說如果被天的威尼斯是火熱的太陽，夜晚的威尼斯就是溫柔的月亮；有同學(xué)說如果白天的威尼斯是精力充沛的小伙子，夜晚的威尼斯就是溫柔多情的少女。。。學(xué)生在說話的過程中感受到了威尼斯由于小艇的作息而產(chǎn)生的不同的美。

10、讓文章色彩豐富

——第28課《彩色的非洲》教學(xué)反思

這篇文章充滿了彩色。為了讓學(xué)生也學(xué)會(huì)給文章增色。我讓學(xué)生比較把文中的描寫顏色的詞語都去掉，跟原文相比如何？學(xué)生感受到了好的文章應(yīng)該有適合的顏色。再結(jié)合學(xué)過的文章來體會(huì)色的重要性，如“”兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！斑@首詩，如果沒有恰當(dāng)?shù)念伾?，文章就遜色很多，應(yīng)該在寫文章時(shí)要注意用上眼睛，把生活中的顏色帶到文中。接著讓學(xué)生即興寫了一段帶顏色的文章，效果不錯(cuò)。

第四篇：小學(xué)美術(shù)第十冊教材分析

龍港區(qū)十二五繼續(xù)教育檔案2011屆新老師培訓(xùn)作業(yè)

小學(xué)美術(shù)第十冊教材分析

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

侯秋爽

2012年3月15日

一、教學(xué)目標(biāo)： 蘇少版小學(xué)美術(shù)第十冊教材分析

1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開放性和立體性。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

3、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共有24課，具體內(nèi)容是：快樂時(shí)光；黑白灰；我設(shè)計(jì)的卡通形象；吸引人的招貼畫；世界地球日；理想的居住環(huán)境；柱狀雕刻；畫臉

（一）；畫臉

（二）；看戲；海洋生物；魚的紋樣；我畫的海洋怪獸；我做的海洋生物；線條的魅力；畫性格；作文插圖；兒歌和童話故事；寓言和神話故事；詩配畫；我設(shè)計(jì)的圖書封面；我做的圖書；橋上橋下

（一）；橋上橋下

（二）。

三、教材特點(diǎn)

1、本冊著重設(shè)計(jì)方面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和各種表現(xiàn)力。

2、注重民族傳統(tǒng)繪畫的教育，培養(yǎng)愛國主義精神。

3、根據(jù)自己的喜好，樹立自己的人生目標(biāo)，確立自己的人生理想。

四、具體教材分析

本冊教材對設(shè)計(jì)應(yīng)用的學(xué)習(xí)最多，具體如下：

1、快樂時(shí)光

本課是本冊書的起始課，將它放在第一課是很有意義的。每個(gè)人都有自己快樂的時(shí)光，尤其是在童年生活的記憶中，也許是課間十分鐘，也許是愉快的節(jié)假日??利用繪畫的形式表達(dá)自己的心聲，是一種情感交流的方式，也是走進(jìn)孩子心靈、激發(fā)他們潛能的好辦法。本節(jié)課的教學(xué)就是在引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議自己快樂的童年時(shí)光，啟發(fā)他們熱愛生活的美好情操。

2、黑白灰

本課要讓學(xué)生了解黑白灰的含義。美術(shù)作品中的黑白灰處理，是作品成敗的重要因素之

一。畫面按照一定面積，組織安排不同色調(diào)所產(chǎn)生的情感特征以及對作品主題的表達(dá)。通過各種形式的體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生感受黑白灰之美和在畫面中所起的重要作用。

3、我設(shè)計(jì)的卡通形象

本課是繪畫評述與設(shè)計(jì)應(yīng)用類課程。本課通過對卡通形象的欣賞，感受卡通形象的特點(diǎn)，并大膽相像設(shè)計(jì)出自己的卡通形象。本課的教學(xué)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生在卡通畫中汲取藝術(shù)的養(yǎng)分，還進(jìn)一步與生活聯(lián)系，感受卡通給我們的生活帶來的樂趣和美感，領(lǐng)悟卡通藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

4、吸引人的招貼畫

本課屬于“欣賞評述”與“設(shè)計(jì)應(yīng)用”兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，體驗(yàn)藝術(shù)美的享受，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的發(fā)散思維，寓教于樂，從而達(dá)到感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的目的。

5、世界地球日

本課屬于“綜合探索”，在充分探討人類和地球相互依存的基礎(chǔ)上從地球令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀到對地球環(huán)境改善的種種設(shè)想的方案，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，響應(yīng)“保護(hù)地球，珍愛家園”的號召。

6、理想的居住環(huán)境

本課屬于“綜合探索”，對美的追求，是人類的天性，藝術(shù)作品的美給人帶來愉快，生活環(huán)境的美給人帶來舒適與健康。《理想的居住環(huán)境》這課是在學(xué)習(xí)了《世界地球日》了解了人類生存的環(huán)境以及如何對它進(jìn)行整治保護(hù)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)的一課。

7、柱狀雕刻

本課在欣賞討論例圖中的柱狀雕刻作品時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生感受柱狀雕刻的不同表現(xiàn)形式和風(fēng)格特征。學(xué)習(xí)例圖的造型、構(gòu)圖和疏密處理，用加一加、減一減、變一變、美一美的方法，做出與眾不同的作品

8、畫臉

（一）本課的教學(xué)，主要是讓學(xué)生在廣泛的文化情境中初步理解中國戲劇臉譜，通過形式多樣的畫臉作品激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生嘗試在各種物品上繪制臉譜，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的圖案形象。

9、畫臉

（二）本課是第8課《畫臉》的延伸。重點(diǎn)讓學(xué)生了解人類畫臉?biāo)囆g(shù)的發(fā)展史，了解不同時(shí)代、不同民族、不同場合的畫臉?biāo)囆g(shù)特征。學(xué)生從各個(gè)角度來體驗(yàn)?zāi)樧V的獨(dú)特美感，感受畫臉?biāo)囆g(shù)的魅力，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

10、看戲

本課通過學(xué)生課前自主收集相關(guān)戲曲資料，課堂欣賞、交流、探索、描繪看戲等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，達(dá)到審美的目的，同時(shí)傳達(dá)文化藝術(shù)

情感，將中國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

11、海洋生物

學(xué)生對神秘的海底世界一直非常感興趣，《海洋生物》作為本冊海洋部分的第一課，引導(dǎo)學(xué)生從海灘、海面走向神奇的海底，使學(xué)生對大海的認(rèn)識從“單一”走向“豐富”，為學(xué)生認(rèn)識大自然打開了另一扇窗戶；同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“大?！敝黝}課程的基礎(chǔ)，具有比較重要的地位。

12、魚的紋樣

“魚”自古以來和人類關(guān)系緊密，是人們所熟知的動(dòng)物之一，也是人類進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)的常用題材。本課是在認(rèn)識《海洋生物》的基礎(chǔ)上對魚進(jìn)行描繪，要通過收集資料、欣賞交流，讓學(xué)生嘗試用概括、簡化、夸張、裝飾等手段重新塑造出更為豐富、生動(dòng)的魚的形象。

本課旨在打開學(xué)生的思維，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生積極地參與到美術(shù)活動(dòng)中去，并能大膽地表達(dá)自己的想法，塑造藝術(shù)形象。

13、本課與第11課《海洋生物》、第12課《魚的紋樣》以及第14課《我做的海洋生物》合為一個(gè)單元，旨在以海底世界為主題，通過海底世界的奇異和神秘，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識。

《我畫的海洋怪獸》一課介于《海洋生物》、《魚的紋樣》之后，《我做的海洋生物》之前。本課圍繞神秘而又爭奇斗艷的海洋生物，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集資料，來共同創(chuàng)作海洋怪獸的形象。用“平面”的方法，把自己創(chuàng)作的海洋怪獸的特征和神態(tài)表現(xiàn)出來。繪畫可采用多種工具，如鉛筆、水彩筆等；也可以使用多種方法：水粉畫、線條畫、版畫等等。

本課主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為目標(biāo)，充分考慮到學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情

14、我做的海洋生物

這是一節(jié)以“綜合·表現(xiàn)·探索”為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，要求學(xué)生課前收集各種材料并在對海洋生物有一定認(rèn)識和了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)中教師可由淺人深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用各種材料制作自己喜歡的生物造型，讓學(xué)生在制作過程中體會(huì)創(chuàng)造的快樂，從材質(zhì)出發(fā)巧妙運(yùn)用，夸張變形，變廢為寶，美化生活。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，并由此更加熱愛大自然。培養(yǎng)他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識。

15、線條的魅力

第15課，線是繪畫藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段之一。本課學(xué)生將欣賞藝術(shù)大師們的線造型作品，感受優(yōu)美的線條所賦予的生命力和情感，嘗試運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

16、畫性格

本課是以點(diǎn)、線、面以及色彩反映抽象的性格，學(xué)生通過感受不同色彩的點(diǎn)、線、面在特定的性格中的表達(dá)方式，從而使學(xué)生在從知覺反映階段到思維反映階段的逐步過度中體驗(yàn)效果，感受點(diǎn)、線、面以及色彩內(nèi)在的生命力和情感。

17、作文插圖

本課是將語文與美術(shù)相結(jié)合的綜合實(shí)踐課。為了使抽象的文字變成直觀生動(dòng)的形象，在作文的適當(dāng)位置配上精美的小插圖，能使學(xué)生更深人地理解作文的情節(jié)，加強(qiáng)對主人公的認(rèn)識。學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中享受自由作畫的快樂，汲取文學(xué)營養(yǎng)。

18、兒歌和童話故事

本課與作文插圖為一個(gè)單元，都屬于新課標(biāo)中新設(shè)的“綜合·探索”領(lǐng)域的內(nèi)容，其設(shè)計(jì)理念是開展美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科、美術(shù)與社會(huì)相綜合的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展綜合能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。本課是使學(xué)生了解文學(xué)與美術(shù)兩種藝術(shù)形式的聯(lián)系。兒歌和童話是陪伴學(xué)生成長的文化形式，它們是對孩子美的教育最好的載體，兒歌短小精悍，內(nèi)容貼近生活，加上特有的歡樂節(jié)拍，特別適合童年階段的孩子。而童話通過奇特的幻想和有創(chuàng)意的夸張編寫而成，它想像豐富，意境優(yōu)美、故事生動(dòng)、語言樸素，也深受學(xué)生的喜歡。

19、寓言和神話故事

本課以中外民間廣為流傳的寓言和神話故事作為學(xué)生繪畫表現(xiàn)的內(nèi)容，就決定了本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性特點(diǎn)，既要學(xué)生在愉快輕松的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)寓言和神話故事蘊(yùn)涵的哲理，又要在多種表現(xiàn)形式上給學(xué)生諸多的啟發(fā)，以及引導(dǎo)學(xué)生對于基礎(chǔ)美術(shù)技法的綜合運(yùn)用。寓言故事文字簡潔、幽默，并反映深刻的道理，讀后耐人尋味。如：龜兔賽跑、烏鴉喝水、拔苗助長等等。神話故事浪漫動(dòng)人，充滿神奇色彩，不僅可以豐富我們的歷史知識，提高文化素養(yǎng)，而且可以讓我們看到祖先們在征服大自然，與大自然抗?fàn)幍臍v史長河中那種勤勞、智慧、勇敢的精神，如：西游記、嫦娥奔月、大禹治水等等。

20、我設(shè)計(jì)的圖書封面

《我設(shè)計(jì)的圖書封面》這一課首先要讓學(xué)生了解書籍裝幀設(shè)計(jì)，包括封面、封底、書脊設(shè)計(jì)和內(nèi)頁設(shè)計(jì)。有了這些知識的掌握，才能讓學(xué)生去感受不同風(fēng)格的色彩、布局的封面設(shè)計(jì)，在學(xué)生探究過程中激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。設(shè)計(jì)時(shí)可側(cè)重封面，也可側(cè)重于完整書的設(shè)計(jì)過程。怎樣去開發(fā)學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的封面，是我們教師著重思考的問題。

21、我做的圖書

從上節(jié)課中學(xué)習(xí)的封面設(shè)計(jì)到一本書的整體制作，學(xué)生對書的設(shè)計(jì)知識不只停留在封面設(shè)計(jì)上，還應(yīng)掌握書的插圖設(shè)計(jì)，內(nèi)頁設(shè)計(jì)，從而在學(xué)生已有的思維基礎(chǔ)上進(jìn)一步挖掘、引導(dǎo)，制作出精彩的作品。

22、橋上橋下

（一）本課是本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容的第一課時(shí)，屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，橋梁的發(fā)明是人類文明發(fā)展的重大進(jìn)步。教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生造型能力出發(fā)，把造型作為活動(dòng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式來進(jìn)行造型體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識橋梁的種類、外形特征與功能；引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致入微的觀察。在表達(dá)橋梁時(shí)，不是孤立地表現(xiàn)一座橋，而是要將橋梁上下的結(jié)構(gòu)以及周圍的自然與人文環(huán)境融為一體表現(xiàn)，體現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對古今中外優(yōu)秀建筑的熱愛之情與保護(hù)意識，對橋梁建設(shè)者的崇敬之情。

24、橋上橋下

（二）《橋上橋下

（二）》這一課是屬于《橋上橋下》的第二課時(shí)，是對第一課時(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，前者突出了“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。

本課通過對橋相關(guān)知識的了解及大量書籍、圖片的欣賞，促使學(xué)生對橋的造型展開豐富的想像，給學(xué)生很大的發(fā)展空間。極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到科技的無窮力量，為使學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的科學(xué)探索精神打下良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生自主探究的意識及潛在的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們交流合作的能力，也注重了個(gè)性化的發(fā)展。

第五篇：小學(xué)語文第十冊教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語文第十冊教學(xué)計(jì)劃1

為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成績，特制訂本冊教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析：

全班有學(xué)生36 人，其中優(yōu)秀生12人，占全班人數(shù)的三分之一。這12人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中郭敏、卞彩云、王曉倩不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而劉海成、楊曉麗閱讀水平高，寫字也不差，但寫作差；鐘鑫、劉倩倩閱讀能力高，但寫作差；呂登科劉凱勝作文好，寫字好。

差生5人，他們是劉路路、宮建麗、劉曉飛、潘菲菲、劉文營，這五人中，前二人不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，閱讀寫作差，但普通話還不錯(cuò)，而劉曉菲則是寫字差，需輔導(dǎo)寫字；后二人閱讀作文能力都很差。

二、教材分析：

本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

本冊課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3———4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽罚謩e安排在二、五組中。

1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。

2課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié) 。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學(xué)目的要求

在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)225個(gè)生字，其中160個(gè)能獨(dú)立讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字型，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)65個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫，也不作為考試內(nèi)容。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解；學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的'一些表達(dá)方法。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

五、教學(xué)措施

保障措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

2、思考練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。

陪優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

對于郭敏等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字；對于王曉倩等要在閱讀和寫字方面多下功夫，對于卞彩云等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀。

對于差生劉路路、卞曉亮要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)，調(diào)動(dòng)他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達(dá)。

隨讀 生轉(zhuǎn)化措施：本班無隨讀生。

競賽輔導(dǎo)措施：

今學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生打開思路，不拘形式的自由表達(dá) 。

六、教學(xué)進(jìn)度(略）

小學(xué)語文第十冊教學(xué)計(jì)劃2

一、教材簡析本冊

教材秉承了前九冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，教材共10個(gè)單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動(dòng)、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯?，北師大版小學(xué)語文第十冊教學(xué)工作計(jì)劃。這些單元有兩個(gè)比較突出的特點(diǎn)：

第一，文化含量比較大。

第二，教學(xué)要求比較高。

每個(gè)單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，保持了教材的連貫性。

二、教學(xué)目的和要求

1．字、詞、句的學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，要密切聯(lián)系閱讀和寫作的實(shí)際。

2．引導(dǎo)學(xué)生愿意提問，敢于提問，善于提問；學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的步驟和方法；學(xué)會(huì)寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀；培養(yǎng)每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。

3、注重“積累”。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何摘錄，如何背誦（見四年級教材）。升入五年級后，要繼續(xù)練習(xí)和運(yùn)用這些方法獨(dú)立、主動(dòng)地做語言材料的積累。教師要把積累作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)生，并做出評價(jià)。積累的對象，可以是生字新詞，也可以是佳句、片段和篇章，也可以積累信息。

4、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力；要注意考察學(xué)生對作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法；要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平；教會(huì)學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

5、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。

三、學(xué)情分析：

全班有學(xué)生x人，其中優(yōu)秀生x人，占全班人數(shù)的x%。這x人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高有少數(shù)同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，閱讀寫作差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣；而xxx、還有xxx兩個(gè)智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。

四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的`個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

五、課時(shí)安排表。

小學(xué)語文第十冊教學(xué)計(jì)劃3

一、教材的編排

本冊共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。其中《阿里山的云霧》《青海湖，夢幻的湖》《桃花心木》《烏塔》《“諾曼底”號遇難記》《金色的腳印》《理想的風(fēng)箏》《最后的輝煌》《放棄射門》《魯本的秘密》《遨游太空的五星紅旗》《漁夫和金魚的故事》及古詩詞等是新選入的課文。這些課文內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)。

本冊教材對課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)、螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3~4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，在后面編寫了“思考。練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”。在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《閱讀要有自己的見解》《按一定順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中。每組教材一般由導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運(yùn)用四部分組成。

為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

二、教學(xué)要求

1、在語言文字訓(xùn)練中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情操。

2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)225個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)65個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句子的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解；學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方式。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適中的'講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件有史以來。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

三、教學(xué)要點(diǎn)

（一）精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

2、思考。練習(xí)的教學(xué)。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要注意把握好修訂后的“思考。練習(xí)”的幾個(gè)特點(diǎn)，充分利用“思考。練習(xí)”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。

3、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。要指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。

（二）略讀課文的教學(xué)

著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，逐漸提高自學(xué)能力。

（三）讀寫例話的教學(xué)

可以讓學(xué)生先讀讀例話，知道例話在讀寫的哪一方面作了提示；然后聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中得實(shí)踐到的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；最后聯(lián)系自己的讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟示與體會(huì)，重在引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實(shí)踐。

（四）積累。運(yùn)用的教學(xué)

第一部分：讀讀背背

引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化。，能夠熟讀成誦。

第二部分：閱讀

教學(xué)時(shí)可憑借短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并試著回答這些問題，最后交流、討論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。

第三部分：口語交際

目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度的語言習(xí)慣。口語交際訓(xùn)練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，從根本上扭轉(zhuǎn)扭轉(zhuǎn)讀寫、輕聽說的不良傾向。

第四部分：習(xí)作

指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式，自己表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話。要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束放開來寫。

第五部分：實(shí)踐活動(dòng)

語文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該成為學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，提高學(xué)生語言實(shí)踐能力。

小學(xué)語文第十冊教學(xué)計(jì)劃4

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個(gè)問題再連起來”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊教材還安排了句子訓(xùn)練——領(lǐng)會(huì)句子含義，以及背誦訓(xùn)練——列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強(qiáng)了觀察訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實(shí)地觀察。觀察要有順序、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)。應(yīng)用文方面練習(xí)寫復(fù)信。聽說訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤。討論問題時(shí)發(fā)表意見，說時(shí)條理清楚，語句通順。

本冊教學(xué)總的目的要求：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字141個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫310個(gè)左右的詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的'習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報(bào)效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。

教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

教學(xué)進(jìn)度安排：(略)

小學(xué)語文第十冊教學(xué)計(jì)劃5

新的學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅開始了，五年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃。語文世界的廣闊天地有無限的風(fēng)光，一篇課文一道習(xí)題就是千里之行的一小步，一篇篇短小精美的課文，是一道道精神的美味，散發(fā)著芳香，讓你盡情享受，一次次綜合性學(xué)習(xí)，是一次次精神的探險(xiǎn)，生活有多么廣闊，語文的世界就有多么廣闊。

為此，特?cái)M定本學(xué)期工作計(jì)劃：

本期力爭通過自己的.努力，讓我班語文居于領(lǐng)先位置，同時(shí)，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法，科學(xué)高效，扎實(shí)有序，讓學(xué)生在書寫，閱讀，作文，積累等方面有長足的進(jìn)步。從自身發(fā)展來說，本期將本著認(rèn)真?zhèn)湔n，精心施教的原則來投入到新學(xué)期的工作之中，深入研究本門課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立全面的課程意識，全面了解教育對象，對學(xué)生的學(xué)情學(xué)法做全面的分析，以便因材施教。同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣。

與此同時(shí)，本期我將致力于教學(xué)研究和自身發(fā)展，力爭做好一名研究型教師。

從班級建設(shè)來說，本期將以：和諧，正氣，拼搏為目標(biāo)打造一個(gè)有特色的班級，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)班級管理隊(duì)伍的建設(shè)，同時(shí)以豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)班級健康發(fā)展，工作計(jì)劃《五年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃》。從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，將從學(xué)生習(xí)慣抓起，以此為突破口，加強(qiáng)對學(xué)生的教育。

具體措施：您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-教學(xué)計(jì)劃www.gzzongjie.cn/gzzj/jxjh/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！

1 充分利用自習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的積累訓(xùn)練，本期積累訓(xùn)練主要從以下方面展開：俗語，排比句，文言基礎(chǔ)知識等。

2 利用課堂教學(xué)和課內(nèi)閱讀訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀水平，通過課外閱讀提高學(xué)生閱讀能力。

3 課前美文欣賞，課堂作文訓(xùn)練，周記評價(jià)等方式加強(qiáng)作文輔導(dǎo)，充分利用范文，在加強(qiáng)學(xué)生記敘能力的同時(shí)，體驗(yàn)其他表達(dá)方式的創(chuàng)造。力爭本學(xué)期好好利用教育網(wǎng)多上傳優(yōu)秀文章，辦好班級語花小報(bào)。激發(fā)學(xué)生寫作熱情。

4 書寫訓(xùn)練本期以臨帖訓(xùn)練為主，糾正書寫的主要問題。

本學(xué)期將以上述工作為核心，在發(fā)揚(yáng)以往好的做法的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，以確保本期工作達(dá)到預(yù)定目標(biāo)！

小學(xué)語文第十冊教學(xué)計(jì)劃6

一、班級情況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生28人，其中男生11人，女生17人。總體來看，這個(gè)班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高。

二、教材分析

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑿”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。 “習(xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語文”，以生動(dòng)的圖片讓學(xué)生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)，親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向?qū)W生推薦的`是名著《西游記》，讓學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學(xué)常識、課外閱讀、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接。

本冊習(xí)作安排了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實(shí)驗(yàn)”、“成長的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受”、“給老師的一封信”，每課習(xí)作，均對習(xí)作要求、習(xí)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作課文還安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

本冊共安排綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨(dú)立又形成系列。本冊綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長冊”為主題，讓學(xué)生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。

三、教學(xué)總要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會(huì)瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

2、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。

3、揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)

生感悟文章的內(nèi)涵，體會(huì)文章思想感情服務(wù)。

4、改進(jìn)評價(jià)方式，提高習(xí)作修改能力，“評--改--評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。

5、單元練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)的融合，，充分挖掘利用各種資源，強(qiáng)化自主實(shí)踐意識，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

周次 起止日期教學(xué)內(nèi)容備注

一 2.25~2.28習(xí)慣（12）~第1課

二 3.4~3.8課文第2課～第3課

三 3.11~3.15 課文第4課～練習(xí)1

四 3.18~3.22 課文第5課～第7課

五 3.25~3.29習(xí)作2~第8課

六 4.1~4.5課文第9課~第11課

七 4.8~4.12習(xí)作3~第12課

八 4.15~4.19 課文第13課~練習(xí)4

九 4.22~4.26 課文第15課~第17課

十 4.29~5.3五一長假

十一 5.6~5.10習(xí)作5~第18課

十二 5.13~5.24 復(fù)習(xí)、期中檢測

十三 5.27~5.31 課文第19課~習(xí)作6

十四 6.3~6.7練習(xí)6~第22課

十五 6.10~6.14 課文第23課~習(xí)作7

十六 7.1~7.5期末復(fù)習(xí)期末檢測

小學(xué)語文第十冊教學(xué)計(jì)劃7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，深透到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命閃輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長，關(guān)愛他人，助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)會(huì)x個(gè)生字，其中x個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)個(gè)生字只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。

6、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的`讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的，習(xí)慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

二、本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力狀況的分析和預(yù)測。

本班共46人。平時(shí)優(yōu)秀生占三分之一，中等生三分之一，中差生三分之一。

1、本班學(xué)生能聽寫字詞句，學(xué)會(huì)了音序查字法，部首查字法，能借助拼音學(xué)習(xí)字，詞，從而閱讀課文。

2、部分學(xué)生對詞語理解還沒有正確的方法，缺乏理解能力，閱讀課外讀物不夠，語言積累還不夠豐富，有待提高。

3、大部分學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解自然段意思。交能在教師指導(dǎo)下受到人生哲理啟示，受到思想教育。部分學(xué)生閱讀范圍較廣，語言能力強(qiáng)，作文較好。但一部分學(xué)生缺乏觀察事物能力，說話，寫作能力較差。平時(shí)也不愛讀課外讀物，語言積累不夠。

4、班上還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，目的不明確，或?qū)W習(xí)能力不夠強(qiáng)，記憶力差理解力差，注意力不夠集中。

三、本學(xué)期采取的教學(xué)措施。

1、對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)。

3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)教案，教學(xué)方法，對個(gè)別學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)成績。

4、努力做好復(fù)習(xí)鞏固，單元測試，考后析卷工作，針對薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學(xué)工作。

5、加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。