第一篇：七1期中語文質(zhì)量分析--羅祎

鍋圈巖中學(xué)七一班2017—2018第二學(xué)期語文期中考試

質(zhì)量分析

羅祎

一、總體評價

七年級第二學(xué)期期中考試語文試卷的組織和編寫充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點(diǎn)，致力于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)；注重了學(xué)生正確的世界觀，人生觀、價值觀的培養(yǎng)；遵循了語文教育教學(xué)的規(guī)律，使學(xué)生體會到了應(yīng)該在實踐中學(xué)習(xí)語文，給學(xué)生留有選擇和拓展的空間，促進(jìn)了學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、具體情況分析

本次檢測總分150分，共四部分：

第一部分為詩歌默寫、基礎(chǔ)知識的運(yùn)用(40分)； 第二部分為閱讀，分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀（40分）；

第三部分，綜合性學(xué)習(xí)（10分）第四部分是作文（60分）。

這次檢測本班參考人數(shù)39人，平均分是43.67分，最高分是81分，優(yōu)秀率0，及格率0。大部分學(xué)生成績不好，很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等原因?qū)е碌头郑畹头?1分，20分以下3人。

三、試題分析

今年語文試卷，較本班學(xué)生而言比較難。試卷結(jié)構(gòu)又延續(xù)了以往的出題模式，題型變化不是很大。閱讀理解也都像以往一樣來源于課外，只是節(jié)選了一篇散文，象征意義不夠明確，主題相對深奧不好挖掘。作文以半命題形式呈現(xiàn)，學(xué)生容易理解和把握，能夠盡情抒發(fā)真情實感。

第一部分主要考查學(xué)生詩詞的默寫填空，基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用和理解，所占分值是40分。詩詞的默寫填空，基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用，部分學(xué)生都能從容應(yīng)對，但大多數(shù)學(xué)生書寫錯誤，造成失分。

第二部分中的文言文閱讀是第《賣油翁》，所占分值12分，考查學(xué)生對書本知識的記憶和理解能力，由于出自課內(nèi)，研討與練習(xí)以及《課時練》，再加上之前反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，大部分學(xué)生能輕松作答而得到滿分，只有極個別基礎(chǔ)太差，態(tài)度不專導(dǎo)致失分多；現(xiàn)代文閱讀共23分，其中《英雄》13分，《父親的船》10分，文體均為散文，寫作手法是象征，由于平時我們主要側(cè)重于記敘文閱讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，對這種象征意義的散文從沒有涉及過，因此這次即使平時閱讀能力稍強(qiáng)的同學(xué)也考得不理想。第三部分為綜合性學(xué)習(xí)，分值為10分。主題是：中學(xué)生飲食與健康。其實就是閱讀與理解的升級版，此部分也考得非常不理想。

第四部分，作文（60分）。

1、我最欣賞的一個人；2珍惜-------（親情、友情……）。第二個屬于半命題作文。

四、改進(jìn)措施

1、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力，繼續(xù)強(qiáng)化聽、說、讀、寫的能力。

2、強(qiáng)化各種題型的訓(xùn)練。放眼中考，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不能僅僅局促于詩詞字詞的強(qiáng)化練習(xí)，今后讓學(xué)生多接觸漫畫類、圖表類、綜合性閱讀等應(yīng)用型題目，讓學(xué)生開闊眼界，保證考試時能夠得心應(yīng)手。同時寫作訓(xùn)練一定常抓不懈，爭取有大的提升。

第二篇：語文期中質(zhì)量分析

2017—2018學(xué)第一學(xué)期

語文期中測試質(zhì)量分析

何文靜 2017年10月26日

一、總體分析 1.學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生 44人,平均分 93分，及格率100%，優(yōu)秀率96%，在這些學(xué)生中有 3 名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象,學(xué)過的知識識記不清楚，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭取轉(zhuǎn)化學(xué)困生,提高整體成績。

二、取得成績的主要原因

1.重視拼音教學(xué),聲母、韻母掌握比較扎實。

2.能聯(lián)系實際,指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的四名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

3.通過設(shè)計各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

三、學(xué)生答題情況分析

本次考試試卷題量適中，面向全體學(xué)生，大部分學(xué)生都做得比較好，只有個別學(xué)生因智力問題，答卷較差。

三、提高教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施: 對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我從中找到了前半學(xué)期教學(xué) 中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，提出以下提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，提高學(xué)生拼音的熟練程度，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2.繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重，尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。

4．要在班上開展“一幫一，一對一”的結(jié)對子活動，合理地進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動承擔(dān)一個在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)，努力使及格率、優(yōu)秀率達(dá)100%，繼續(xù)提升平均分。

5．小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

6．課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計，設(shè)計的練習(xí)要有針對性，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力，教給學(xué)生做題的方法。

7.多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓家長配合學(xué) 校搞好教學(xué)工作，尤其是學(xué)困生的家庭輔導(dǎo)。

8.把好單元檢測關(guān),及時彌補(bǔ)不足,以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;9.充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9.教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,改進(jìn)不足,提高教學(xué)成績。

第三篇：語文期中質(zhì)量分析（精選）

語文期中質(zhì)量分析

鶴小一年級組葛麗麗

我班共有學(xué)生53人次，其中本縣學(xué)生人４４人次，外縣本省的孩子3人次，外省學(xué)生6人次。班級中其中女生２１人次，男生３２人次。在班中，有一特殊孩子，另一個外省孩子表現(xiàn)也不很理想。

根據(jù)本次期中測試，統(tǒng)計如下：

等第不及格

60~79

80~89

90~9

495~99

人數(shù)

515

1人

比例

3.78%

9.34%

28.30%

30.19%

26.42%

1.89%

本次測試的分布如下：

一、讀拼音寫詞語 24分

由6個成語組成，合計24個生字。看拼音寫漢字。其中學(xué)生在書寫中bǎi niǎn hǎo hé學(xué)生由于已有經(jīng)驗有部分學(xué)生將其書寫成“白鳥好和”，對niǎn和niǎo的讀音上存在這一定的困難。在拼寫“親朋好友”時，有部分學(xué)生寫成“輕朋好友”。對詞語的把握時對理解上不是很到位，造成詞義差異。

二、給下面帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“√”。8分

在這題中學(xué)生對于眼鏡（jing）的前后鼻音把握不到位。其他各

個詞語都不錯，有個別學(xué)生由于粗心，有個別讀音忘記做，丟了不該丟的分?jǐn)?shù)。以后應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力，培養(yǎng)細(xì)心的習(xí)慣。

三、擴(kuò)詞。8分

這題要求學(xué)生根據(jù)給出的一個字組詞兩個，絕大數(shù)學(xué)生做得挺好的，不過，有兩個學(xué)生卻對題意理解錯誤。如：春（天）（春天）。將組詞兩個做成了組詞的取義。

四、練一練。12分

本次有三個知識組成：

1、的字詞組；

2、量詞短語；

3、對詞。

學(xué)生在做題的過程中對：一篇小說，一根水草理解上不到位，使得很多同學(xué)，這兩個連詞中出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。

五、把句子補(bǔ)充完整。9分

這是根據(jù)已給的詞語或者短句，把橫線補(bǔ)充完整。學(xué)生基本上積

極開動腦筋，但是在“春天，”本題中，由于對逗號的把握不是很到位，很多學(xué)生將句子寫成了“春天，到了柳樹……”使得失分嚴(yán)重，以后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對自己寫好的句子多讀一讀，讀一讀通不通，讀一讀，順不順。

六、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。4分

學(xué)生在加“！”和“?！鄙嫌幸欢ǖ碾y度，所以在改卷的過程中，本人也不是很強(qiáng)調(diào)這個區(qū)別，較為寬松。故，學(xué)生失分還不錯，不過，有少數(shù)學(xué)生對“？”的認(rèn)識還有一定的困難。在分析時能一下子說出問號，在自己讀的時候卻存在一定的困難。

七、讀短文，回答問題。30分

這是一篇分為三小節(jié)的短文《春天來了》。題目中主要是根據(jù)短

文做題的，有連線題、照樣子找詞語，填一填。都是根據(jù)課文的內(nèi)容來完成的。學(xué)生在讀懂、讀通、理解的基礎(chǔ)上才能把題做好！本題分?jǐn)?shù)比值較大。在閱讀中也存在著對看文章不仔細(xì)的問題，如：游戲（根據(jù)短文應(yīng)該寫作：歡樂地游戲），結(jié)果由于毒文不仔細(xì)，相當(dāng)一部分學(xué)生根據(jù)找到的文章部分（歡樂地和小學(xué)生一起游戲）想當(dāng)然地些下了“一起游戲”。

在做題時缺少思考，缺少一種舉一反三的能力。有待在以后的教學(xué)中步步滲透。

八、看圖寫話（沒學(xué)過的字可以寫拼音）5分。

本題中我要求學(xué)生寫明白：時間、地點(diǎn)、人物、做什么，便不扣

分。如出現(xiàn)錯別字等現(xiàn)象酌情扣分。

本次考試中處2位特殊學(xué)生沒有寫作外，另一學(xué)生出現(xiàn)時間不夠的現(xiàn)象，在接下來的教學(xué)中要相對的注意學(xué)生的書寫速度和思維速度。

根據(jù)本次期中測試的現(xiàn)象，以后我將對我班的教學(xué)上做一下調(diào)整：

一、引導(dǎo)學(xué)生靜下心來讀題，讀順、讀懂題目，在思考后進(jìn)行答題，并在做題后學(xué)會把自己做的題目讀一讀（也就是讀答案）。

二、引導(dǎo)學(xué)生多看書，看老師推薦的文章，小伙伴之間感興趣的文章，讀我們手里的資料。

三、學(xué)會積累。積累學(xué)過的知識，積累生活中接觸的事物，積累伙伴間傳遞中的知識。

四、對拼音進(jìn)行再次鞏固。一年級識字寫字是重點(diǎn)，拼音教學(xué)是一年級的重要學(xué)習(xí)工具，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中溫故而知新。對難度的拼音進(jìn)行有方法的識記、鞏固。

五、在標(biāo)點(diǎn)方面，在日常教學(xué)中有意無意的滲透如逗號、句號、感嘆號、問號的運(yùn)用和理解。使學(xué)生在讀的過程中用好標(biāo)點(diǎn)，用對標(biāo)點(diǎn)。為加強(qiáng)語感的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)，為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。

本次期中測試中時間倉促，沒有進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，也是疏漏的一點(diǎn)，在接下來的教學(xué)中本人將努力在上課的過程中滲透學(xué)生對語文工具性的把握，加強(qiáng)人文性的滲透。使得我班學(xué)生以積極的精神面貌進(jìn)入接下來的學(xué)習(xí)中。

第四篇：六年級語文期中質(zhì)量分析

六年級語文期中質(zhì)量分析

趙莊中心學(xué)校

宋金萍

這次考試已過，結(jié)果令我也大吃一驚，仔細(xì)分析再結(jié)合本班學(xué)生考試情況終于發(fā)現(xiàn)了失利原因。具體分析如下:

一、試題特點(diǎn): 這份試題內(nèi)容全面具體從生字、讀音、查字典、寫句子、改病句、根據(jù)課文內(nèi)容回答等，多方面對學(xué)生前半學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行考察。考察的知識點(diǎn)多，面廣。綜合性強(qiáng)。對學(xué)生的基礎(chǔ)和能力進(jìn)行了全面的考察。是一份很好的綜合性試題。

二、成績分析

學(xué)生參考人數(shù)39人。優(yōu)秀六人，不及格四人，從成績來看，優(yōu)秀過少，學(xué)生成績不理想。整體成績過低。

三、學(xué)生答題得失分析

1、整體來看。學(xué)生失分較多的題是，用修改符號修改下面一段話。學(xué)生語感差，找不出病因，不會用修改符號修改。是這一題失分的主要原因。這主要是教師平時沒有對學(xué)生的綜合修改進(jìn)行訓(xùn)練，平時學(xué)生做的都是修改一句話。平時教師都是就題講題，沒有把病句的類型歸納，沒有進(jìn)行專項的訓(xùn)練。學(xué)生失分較多一題還有根據(jù)課文內(nèi)容填空，學(xué)生失分一方面是對前面學(xué)的知識遺忘了，教師沒有及時復(fù)習(xí)。另一方面學(xué)生學(xué)的知識理解不夠，問法一變學(xué)生就不會。所以我覺得我班學(xué)生分析能力過差，講課過程中如果深入剖析這一課內(nèi)容，學(xué)生成績也可能提高。這就說明我在平時的備課，講課過程中有可能教材

吃得不夠透，講課不精不細(xì)。在今后教學(xué)中一定注意。

2、縱觀這份篇子，學(xué)生失分情況現(xiàn)總結(jié)如下:（1）第一題選擇正確讀音個別同學(xué)因馬虎出錯的是盡管和殲滅這兩個詞，足見學(xué)生辨析能力不夠強(qiáng)因此出錯。

（2）第二題看拼音寫漂亮的字學(xué)生出錯不多，字寫的非常不漂亮。出錯的就是禱告一詞，這詞學(xué)生沒有學(xué)過因此出錯。

（3）加偏旁組新字再組詞這題學(xué)生出錯較少，除了那兩個啥也不會的有的學(xué)生把勻這字加偏旁后卻寫錯成了一點(diǎn)。

（4）找錯字這一題學(xué)生出錯很多找對的也就一兩個同學(xué)，這可能和教學(xué)進(jìn)度過慢有關(guān)系。

（5）日積月累這一題都出自課本，但第一二個是第四單元的所以沒有一個同學(xué)填對。其他的學(xué)過的還有很多同學(xué)寫錯字或者根本填不下來，這說明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。

（6）按原文填空的題我班學(xué)生只有一個同學(xué)出錯，其他的全部正確。（7）連線題學(xué)生正確率為百分之五十，可能和《賣火柴的小女孩》對應(yīng)的是契訶夫有關(guān)。

（8）這個題出錯率為百分之百而且得分較低，這與平時教學(xué)有直接關(guān)系。我一定要吃透教材，不讓相似毛病再次出現(xiàn)在下次考試中。（9）作文書寫上、書信格式上學(xué)生欠缺太多，內(nèi)容貧乏，句子枯燥，格式不懂，胡亂寫一氣。另外書寫卷面較差，也造成失分。

四、今后教學(xué)整改措施——考試反思

（1）培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。

（2）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料?！墩n標(biāo)》在第三學(xué)段提出“課外閱讀總量不少于100萬字”的要求?！墩n標(biāo)》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。此外，要鼓勵學(xué)生在習(xí)作中樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語言的積極性。積累多了，學(xué)生的語言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。

（3）激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生“用筆說話”。作文是“應(yīng)生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個性化的前提，當(dāng)表達(dá)成為學(xué)生的一種需要

時，孩子們才會真正去寫，才會覺得作文是一種快樂。因此，習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。在作文指導(dǎo)時應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個角度選擇材料，鼓勵學(xué)生“用筆說話”，個性化地表達(dá)感受和真切的體驗，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。在引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語言材料及寫作方法的同時，更應(yīng)鼓勵學(xué)生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。只有兩者的和諧結(jié)合，學(xué)生才能寫出富有真情實感、語言優(yōu)美生動的佳作來。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生堅持寫日記、周記，循序漸進(jìn)，扎實提高寫作水平。

總之，這次期中考試讓我學(xué)會很多，也發(fā)現(xiàn)了很多問題。今后我要多向優(yōu)秀的、先進(jìn)的老師學(xué)習(xí)新的教法，力求憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實、活的教學(xué)境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。讓自己的語文成績能夠向前邁一大步。

第五篇：六年級語文期中質(zhì)量分析

六年級上冊語文期中測試質(zhì)量分析

一、基本情況

我校六年級期初學(xué)生數(shù)為684人，本次期中測試參加考試的學(xué)生684人，到考率100%，平均75.15分，及格率87.3％，優(yōu)秀率45.9％，39分以下比率2.8%。

二、命題分析

試卷分3大板塊：即，1、積累與運(yùn)用；

2、閱讀與理解；

3、表達(dá)與交流。試卷體現(xiàn)了新課改理念，重視基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生態(tài)度和情感，注重學(xué)生社會實踐和生活經(jīng)驗的聯(lián)系?！伴喿x與理解”部分有三個內(nèi)容，分為對學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀能力的考查?！氨磉_(dá)與交流”部分要求學(xué)生寫一篇演講稿，字?jǐn)?shù)不少于450字。本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比仍然是重視閱讀與積累，如閱讀的試題能考察學(xué)生的閱讀與理解能力，也能考察老師對閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改精神。

三、主要情況

（一）積累與應(yīng)用

１、“積累與應(yīng)用”部分有八題，有根據(jù)語境看拼音寫詞語、從加點(diǎn)字中選擇錯誤字音或字形、填正確的關(guān)聯(lián)詞、判斷成語的正確用法、默寫古詩文名句、修改病句等的測查。

2、主要成績

得分較高的題目有第一、二、七，八這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，教師平時訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。如第一題看拼音寫詞語，絕大部分學(xué)生有一定的識字能力，能正確拼讀音節(jié)，大多做到書寫認(rèn)真、正確、規(guī)范。又如第七題中的默寫古詩文名句，這類命題注重考查學(xué)生對課內(nèi)知識的理解和掌握程度。體現(xiàn)了重積累、重知識、重能力、重感悟的教學(xué)理念。還有第八題修改病句，大部分學(xué)生能把用詞不當(dāng)?shù)牟【湫薷耐槪Х州^少。可見，教師平時對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練還是比較到位的。

（二）閱讀與理解

１、本部分題目安排有三篇，分為文學(xué)作品閱讀、說明文閱讀與調(diào)查問卷閱讀。每篇閱讀安排有5小題的題目。

2、主要成績

得分較高的是第2、4、5、6、7、8、9、10、12、13、14、15小題，大多數(shù)學(xué)生能充分閱讀后再答題，得分率較高。特別是說明文《中國天眼》與《小學(xué)生智能手機(jī)調(diào)查》兩篇文章，除了后進(jìn)生，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂文章，了解主要意思，按要求做答。

（三）表達(dá)與交流

１、“表達(dá)與交流”部分要求學(xué)生寫一篇以“杜絕浪費(fèi)，提倡節(jié)約”為主題的演講稿，字?jǐn)?shù)不少于450字。

2、主要成績

因為剛學(xué)習(xí)完有關(guān)環(huán)境保護(hù)主題的第四單元，從學(xué)生的答卷情況來看，學(xué)生都能自由發(fā)揮，以“杜絕浪費(fèi)，提倡節(jié)約”為主題，能寫出文從字順的習(xí)作。做到中心明確，內(nèi)容具體，首尾呼應(yīng)，有理論有論據(jù)的演講稿，呼吁同學(xué)們保護(hù)環(huán)境，從自身做起。從作文中我們可以看出學(xué)生的視野越來越開闊，同時也能聯(lián)系生活實際，并能關(guān)心環(huán)保大事。

四、存在問題

（一）積累與應(yīng)用

主要失分：失分多的題目有第三、四、五題，如第四題選擇相對應(yīng)的詞語，學(xué)生沒有正確理解上下文的關(guān)系，以致失分。又如第五小題選擇加點(diǎn)詞使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?，有不少同學(xué)不能正確理解成語的意思，又加上平時這類型的題目訓(xùn)練比較少，所以失分不少。

（二）閱讀

主要失分：失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的《獅子和野?！返牡?題寫出“寡”字的殷墟和音節(jié)，解釋“寡不敵眾”的意思，學(xué)生不能正確答題。又如第3題“讀第2自然段，把小野牛遇襲過程補(bǔ)充完整”，不少學(xué)生沒有看清題目要求，概括了其他自然段的內(nèi)容。說明文《中國天眼》與《小學(xué)生智能手機(jī)調(diào)查》兩篇文章，只有后進(jìn)生不能讀懂文章意思，不能正確審題，不能理解題目要求，失分很嚴(yán)重。

（三）習(xí)作

主要失分：比較不足的個別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號用法不標(biāo)準(zhǔn)，格式不規(guī)范，書寫潦草，有個別后進(jìn)學(xué)生沒認(rèn)真審題，沒按照要求來寫，有的內(nèi)容沒寫具體等。

五、教學(xué)建議

1.重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)。識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。因而，字詞教學(xué)不可忽視。從本次檢測中，我們很明顯地看到試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的。

2.誦讀經(jīng)典詩文，提高語文素養(yǎng)。經(jīng)典詩文是我們中華民族的文化瑰寶，誦讀經(jīng)典詩文可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本次檢測，既考察了學(xué)生的課內(nèi)詩文，也考察了學(xué)生的課外詩文。所以，要經(jīng)常帶領(lǐng)孩子利用課內(nèi)和課外時間背誦《小學(xué)生必背古詩75首》，要在小學(xué)階段將這些古詩背誦下來，用來增加學(xué)生的積累。

3.提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要向課堂四十分鐘要效率。每節(jié)課前，教師都要認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)情，精心設(shè)計教案，選擇合適的教學(xué)方法。力求在課堂上盡量少做或者不做無用功，讓學(xué)生在單位時間，收獲語文知識，提高自己的語文素養(yǎng)。

4、重視對學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會重點(diǎn)詞句、體會人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。

6、加強(qiáng)對學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫好每一個字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號的用法，練好每一個通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會具體，情感才會真摯。

7、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。